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PERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA SPERSPECTIVA S
DO DO DO DO DO DO DO DO
ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO ENSINO
DE DE DE DE DE DE DE DE
CLINICACLINICACLINICACLINICACLINICACLINICACLINICACLINICA
VETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIAVETERINARIA
Alice: Por favor, voc poderia dizer qual
caminho eu devo seguir ?
Gato risonho: Depende para onde voc
quer ir.
Alice: Eu no sei ao certo.
Gato risonho: Ento tanto faz qual
caminho seguir.
CRISE DA EDUCACAO
Jaques Delors
Edgar Morin
Barab
Nicolescu
Zygmunt Bauman
Jose Gimeno
Sacrista
Juan Carlos
Tedesco
Cristovam
Buarque
Ensinar para quem ?
Ensinar o que ? Ensinar como ?
Ensinar para quem ?
o aprendizado depende
da interao do aluno
com o meio - psicologia
historico-cultural -
Vigotsky
aluno atual gerao Y
aluno consumidor de
conhecimento
Lev Vigotsky1896 1934
Psicologo russo
Interao
Mediao
Internalizaco
Zona de desenvolvimento
proximal -ZDP
Ensinar o que ?
velocidade da
produo do
conhecimento
tecnico.
conteudismo
disciplinar
Multiverso -
Autopoiese
qualidade humana
incertezas
Ensinar como ?
Novas abordagens:
Fenomenologia
Gotheneana
Interdisciplinaridade
Transdisciplinaridade
Aprendizado baseado em
projetos ABP
Neurobiologia do
processo de ensino e
aprendizagem -
Neuropedagogia
NEUROPEDAGOGIANEUROPEDAGOGIA
PEDAGOGIA DEFINIO
1990 - A DCADA DO CREBRO
DIFICULDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM
NEUROCINCIAS
PROCESSODE
ENSINO-APRENDIZAGEM
PROFESSOR ALUNO
ESTRATGIASDE ENSINO ENCFALO
ALUNOALUNO
ENCFALO
ALUNOALUNOALUNO
ENCFALO
ALUNOALUNO
APRENDIZAGEM O PROCESSO DE AQUISIO DE NOVAS
INFORMAES QUE VO SER RETIDAS
NA MEMRIALENT, 2001
MEMRIA O CONJUNTO DE PROCESSOS NEUROBIOLGICOSE NEUROPSICOLGICOS QUE PERMITEM A APRENDIZAGEM
LENT, 2001
APRENDIZAGEM MEMRIA
HIPOCAMPO SUBSTNCIA NEGRA (SN)
REA TEGMENTAR VENTRAL (ATV)
ESTIMULAR A FORMAO DE ENGRAMAS (REDES NEURAIS RELACIONADAS COM A MEMRIA DE LONGA
DURAO) ATRAVS DA INOVAO/NOVIDADE.
SUGESTES PARA FACILITAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
APRESENTAR UMA NOVIDADE ANTES DE REVISAR A MATRIA J ENSINADA
ESTIMULAR A FORMAO DE ENGRAMAS (REDES NEURAIS RELACIONADAS COM A MEMRIA DE LONGA
DURAO) ATRAVS DA REPETIO.
SUGESTES
DAR TEMPO PARA QUE OCORRA A FASE DE CONSOLIDAO DA MMORIA / APRENDIZADO
DORMIR BEM
QUANTO MAIS ESTMULOS SENSORIAIS FOREM UTILIZADOS NO PROCESSO DE ENSINO, MAIOR SER A PROBABILIDADE DE CONSOLIDAO DA MEMRIA/APRENDIZAGEM
SUGESTES
ADOTAR A PEDAGOGIA DA COMPETNCIA
SUGESTES
O ENVOLVIMENTO EMOCIONAL COM O ENSINO-APRENDIZADO FACILITA O PROCESSO
TUDO QUE D ALEGRIA APRENDER,A MEMRIA AUXILIA
Johan Amios Comenius
Ensino compartimentalizado Paradigma Reducionista
DO
MACRO
AO
MICRO
Objetivos:
evoluo da universidade para sua misso de estudo universal.
aplicao das proposies transdisciplinares em carter experimental , considerando
a Universidade no apenas como um lugar de aprendizado de conhecimentos, mas
tambm como um lugar de cultura, de arte, de espiritualidade e de vida.
RelatRelatrio Delors rio Delors Comisso Internacional sobre Comisso Internacional sobre
EducaEducao para o so para o sculo XXI culo XXI -- UNESCO UNESCO
Aprender a conhecer
Aprender a fazer
Aprender a viver
Aprender a ser
OS SETE SABERES
As cegueiras do
conhecimento: o
erro e a iluso
Os princpios do
conhecimento
pertinente
Ensinar a
condio humana
Ensinar a
identidade
terrena
Enfrentar as
incertezas
Ensinar a
compreenso
A tica do gnero humano
NOVAS
ABORDAGENS
CLINICA
E
ARTE