Personligheden på arbejde pp

”Personligheden på arbejde”

Hillerød kommune - 13. maj 2013

Organisationspsykolog Nina Jensen www.cosma.dk

Præsentationen kan downloades på:www.slideshare.net/ninajensen731

Blog: www.cosma.dkFacebook: Organisationspsykolog Nina JensenTwitter: ninacosmawww.linkedin.com/pub/nina-jensen/0/402/595

Mail: [email protected]: +45 3033 6030Skype: nina.jensen.cosma

Specialist i arbejds- og organisationspsykologi47 år 2 drenge Kæphest: Styr dialogen!


Det kan være svært…

Peter Senge:

”Det er utroligt, hvor ofte du møder team med en gennemsnitlig intelligens på over 120, men med teamevner og kollektiv intelligens på ca. 60.”

i Peter Hawkins: ”Leadership Team Coaching: Developing Collecitve Transformational Leadership”


Open mind - mental cirkulation


Eget, ledelses- og kollegialt fokus


Historik

Industrisamfund (midt 1800-tallet)

Videnssamfund (1960-70-80)


Nødvendige kompetencer

• Udvise fleksibilitet• Håndtere mange data / kompleksitet• Tænke kreativt – kunne se nye løsninger• Være åben for andres perspektiver• Kunne se tingene i en større kontekst• Have et læringsfokus• Kunne samarbejde og netværke


Dilemmaer


• Hvad er privat, og hvad er personligt?

• Terapi?

• Hvor meget kan ændres?

• Forskel i refleksionsniveau?

Skift mellem JEG og VI


At producere flødeboller….


De forskellige intelligenser


Emotionel intelligens

Organisationspsykolog Nina Jensenwww.cosma.dk

To niveauer


Rundt om grisen


Kompleksitet


Faldgruber(Umodent EGO)

Integrative kompetencer

Laver hurtige og umiddelbare automat tolkninger.

Tøver med at fortolke for hurtigt. Antager ”Jeg ved ikke, hvad det betyder”. Holder usikkerheden / open mind, mens data og de mange fortolkninger overvejes.

Fokus på, hvad de ANDRE gjorde galt. Hvor uretfærdig verden / vilkårene er.

Ser alle involverede bidrage til situationen – særlig eget ansvar og bidrag til at have samskabt /opretholdt tilstanden.

Ser kun de dårlige ting, som det nye kan medføre. Nærer negative følelser: Frygt, vrede, uro, håbløshed, hævn, jalousi mv.

Ser både fordele og ulemper. Hvilke fordele kan ligge i dette – også selv om situationen er forfærdelig. Leder efter positive følelser som håb, taknemmelighed, empati mv.

Vil have retfærdighed i form af hævn – gerne gennem sladder, nedsættende tale.

Prøver at se situationen i andet lys, en anden kontekst


Stopper ikke negative følelsers biologiske virkning – sænker intelligens = tankeprocesser bliver snævre

Fixer, hvis muligt, indre følelser før handling. Udvider mine tankeprocesser

Leder efter data, som bekræfter mine egne tolkninger. Bliver vred, hvis nogen mener noget andet – ”Du er enten med mig eller mod mig.”

Leder bevidst efter data, som afkræfter egne antagelser og vanemæssige fortolkninger. Nyder at opløse gamle antagelser.

Nægter at tage ansvar for problemet eller situationen. Det er klart den anden skyld eller ”bare noget, der skete”.

Bliver lettet, når elementer af egen samskaben bliver klar. Giver mulighed for mere kloge valg og selv at bidrage til forandring. Er taknemmelig for al læring og visdom.

Får ikke arbejdet med fysisk intelligens: Stresshormoner, lav immunforsvar, højt blodtryk, puls, åndedræt osv.

Minimerer tid i kamp-flugt. Bevidst aktivering af det parasympatiske nervesystem. Sænker blodtryk mv.


Learning by doing


3 trins model


Metoder – skab læringskultur

• Skabe større kontekst end eget ego / et VI• Skab rammer for, at tale- og tænkemåder kan

udvikle sig• Lav personlige træningsmål ift. den større

kontekst – hvad skal effekten være?• Følg op, giv og modtag feedback, observér, lyt

og lær• Mindfulness mv.


Konkret handling

• Hvor kan du sætte ind?

• Hvad gør du allerede og hvor kan du skrue op for tydeligheden ift. at skabe læringskultur?

• Hvis dette skal lykkes – hvad skal du have af personlige læringsmål? Hvad skal dit team øve sig på?


Documents

Personligheden på arbejde pp