FAU- UNLPFAU- UNLPPropuesta de JTP para Propuesta de JTP para

Cátedra de Historia de la Arquitectura Cátedra de Historia de la Arquitectura Taller Vertical de Historia Taller Vertical de Historia

(fragmentos)(fragmentos)

Aporte al trabajo realizado por los alumnos

Arq. Marina RamosArq. Marina Ramos Arq. Marina Ramos

La Dialéctica Razón del

BARROCO AMERICANO

Introducción al Barroco Americano como aporte al trabajo realizado por los alumnos

San Francisco LIMA -PERU

Arq. Marina Ramos

PROPOSITOS

• Pensar la historia como herramienta para entender el presente

• Comprender la arquitectura en su contexto • Utilizar la historia de la Arquitectura como

instrumento para pensar y proyectar• Contribuir en la formación integral de arquitectos

con conciencia de su realidad y posibilidades de transformación

Arq. Marina Ramos

•El Conocimiento como construcción colectiva

•La enseñanza y el aprendizaje como proceso

• La Evaluación (del proceso) como herramienta de aprendizaje (Evaluación Formativa)

ESTRATEGIAS

Taller (espacio donde teoría y práctica están integradas)

Trabajo Grupal

Arq. Marina Ramos

a partir de la constante

PASADO - PRESENTE – FUTURO

y en base a los contenidos del programa de la materia se diseña la guía de trabajo práctico anual

LIMA- PERU- Convento de San Francisco SXVII

Arq. Marina Ramos

Clase Instancia del trabajo

Contenidos Tareas/ actividades Técnicas Objetivos Pedagógicos

1 a 8 1) Conocer a partir de aquí y ahora

Estudio de una situación tangible. La ciudad o pueblo de origen del alumno ( si le resulta inaccesible la información podrá tomar otra ciudad cercan

Definición del lugar. Identificación del área institucional

Reconocimiento de Edificios principales y del espacio público abiertoEstudio sobre aspectos sociales políticos y económicos y tecnológicos vinculados al área, edificios y espacios publicoFormulación de Hipótesis sobre el origen del pueblo y ocupación del territorio. Información sobre preexistencias (final abierto)

Evaluación formativa

Tarea Grupal con instancias de registro individual Elaboración de registros gráficos, utilización de registros fotográficos fuentes escritas y orales del lugar en cuestión.Lectura con apoyo docenteReelaboración del material registrado en láminas síntesis Esbozo de mapa conceptual

Torbellino de ideasDebateExposición Oral construida sobre la base de la lámina síntesis

Instancias de Encuentro e intercambio con Nivel I y Nivel III

Identificar elementos que den muestra del pasado instalado en el presenteConocer y Reconocer pasado y presente como relación indisolubleComprender al objeto arquitectónico como expresión material de la dinámica socialInteractuar percepción con información documentadaInferir sobre dichas relaciones Plantear hipótesisExtrapolar situacionesExtender conclusionesSintetizar ideas, conceptosElaborar juicios de valorComprender la necesidad de instalar nuevas categorías de análisis para entender AméricaReflexionar y Repensar

Arq. Marina Ramos

9 a 25 2) Del esbozo a la consolidación del mundo moderno y el factor americano

Arquitectura del Renacimiento, el Manierismo y el Barroco, El Capitalismo Mercantil, el Feudalismo y las monarquías absolutas. Reforma y Contrarreforma. Materialización de estos sistemas sobre continente americano. La preexistencia “invisibleCiudad y Territorio

Revolución Francesa, Capitalismo Industrial , consolidación de los Estados nacionales Europeos, Las Burguesias, ,

Incorporación de Argentina a la Modernidad

Estudio simultáneo (America y Europa) y Análisis de las obras paradigmáticas entendidas dentro de su contexto y de la ciudad como centro administrativo e instrumento de dominación. España y las Leyes de Indias. Portugal y las facendas.Evaluación formativaAnalizar obras Neoclásicas, Neogóticas, del Art Nouveau y protorracionalismo vinculando con los proceso de transformación social, política, técnica y económica. Comprenderla transformación de ciudad y territorio en ese marcoModelo Agroexportador, arquitectura ferroportuaria, la vivienda opulenta el conventillo. La arquitectura eclécticaEvaluación formativa

Tarea Grupal con instancias de registro individual Elaboración de registros gráficos, utilización de registros fotográficos fuentes escritas y orales del lugar en cuestión.

Lectura con apoyo docente

Reelaboración del material registrado en láminas síntesis

Esbozo de mapa conceptual

Torbellino de ideas

Debate

Exposición Oral construida sobre la base de la lámina síntesis

Instancias de Encuentro e intercambio con Nivel I y Nivel III

Identificar elementos que den muestra del pasado instalado en el presenteConocer y Reconocer pasado y presente como relación indisolubleComprender al objeto arquitectónico como expresión material de la dinámica socialInteractuar percepción con información documentadaInferir sobre dichas relaciones Plantear hipótesisExtrapolar situacionesExtender conclusionesSintetizar ideas, conceptosElaborar juicios de valorComprender la necesidad de instalar nuevas categorías de análisis para entender AméricaReflexionar y Repensar

Arq. Marina Ramos

25 a 30

3) Reformulación del presente

Se retoman contenidos de la primera etapa del trabajo

Verificar hipótesis y reelaborar los conceptos de la primera de partir de los conocimientos construidos en la segunda etapa

Evaluación Final del Proceso

Tarea Grupal con instancias de registro individual

Elaboración de registros gráficos, utilización de registros fotográficos fuentes escritas y orales del lugar en cuestión.

Lectura con apoyo docente

Reelaboración del material registrado en láminas síntesis Esbozo de mapa conceptualTorbellino de ideas

Debate

Exposición Oral construida sobre la base de la lámina síntesis

Instancias de Encuentro e intercambio con Nivel I y Nivel III

Identificar elementos que den muestra del pasado instalado en el presenteConocer y Reconocer pasado y presente como relación indisolubleComprender al objeto arquitectónico como expresión material de la dinámica socialInteractuar percepción con información documentadaInferir sobre dichas relaciones

Plantear hipótesis

Extrapolar situaciones

Extender conclusiones

Sintetizar ideas, conceptos

Elaborar juicios de valorComprender la necesidad de instalar nuevas categorías de análisis para entender América

Reflexionar y Repensar

Arq. Marina Ramos

Arq. Marina Ramos

Arq. Marina Ramos

Arq. Marina Ramos

Arq. Marina Ramos

¿Por qué el Barroco Americano?

• ¿expresa la conjunción entre lo indígena y lo colonial?

• ¿pone en evidencia los diversos enfoques sobre el estudio de la historia de la arquitectura americana?

Iglesia de la Compañía -CUZCO-PERU

Arq. Marina Ramos

Portada Principal- Iglesia LAMPA- PERU

•¿representa en la arquitectura una bisagra histórica cargada de tensiones?•¿es auténticamente americano?

Arq. Marina Ramos

•Permite reflexionar

Iglesia de la Compañía -CUZCO-PERUArq. Marina Ramos

¿Qué posibilitó este proceso de Penetración y/o integración

ARQUITECTURA Y RELIGION

•La evangelización como instrumento de persuasión

Vista exterior de la terraza de los profetas- Santuario del Bom Jesus de Matozinhos- MINAS GERAIS- BRASIL S XVIII

Arq. Marina Ramos

•EL BARROCO AMERICANO Y LA INTEGRACIÓN CULTURAL

La proyección del culto interior de los templos hacia el exterior, la puesta en valor a partir de la fachada retablo y las vías sacras

•La fiesta religiosa se convierte en un elemento aglutinador •El mensaje del barroco que apela a los sentidos

Esquema. Retablo de reyes- Catedral de MEXICO

esquema de disposición de los profetas- Santuario del Bom Jesus de MAtozinhos- MINAS GERAIS- BRASIL Arq. Marina Ramos

Participación en la vida colonial• Los españoles comenzaban a

abandonar los oficios y estos espacios fueron ocupados por las castas y los artesanos.

• Estos “profesionales de la arquitectura” no sabían leer escribir ni dibujar.

• La Arquitectura pertenecía a la esfera de las “construcciones” y las “matemáticas” el oficio se transmitía empíricamente y se exigía exclusivamente capacidad técnica para realizar las obras.

Portada - Iglesia de San Francisco- GUANAJUATO- MEXICO

Arq. Marina Ramos

• Estos grupos étnicos y profesionales, encontraron su posibilidad de ascenso social

• En el tejido social que conforma la vida urbana resultan de mucha importancia los grupos de parentesco indígena, los gremios artesanales y las cofradías religiosas

Capilla del Sagrario- Catedral de MEXICO

Arq. Marina Ramos

• los gremios se reunían en las salas capitulares de templos o conventos

• cada gremio tenía su santo patrono y solían poseer una capilla en un templo urbano

• los miembros de la cofradía cumplían una función social

Iglesia de San Francisco de Asís -OURO PRETO- BRASILArq. Marina Ramos

• Las etnias, gremios y cofradías toman importante protagonismo en la vida urbana colonial. Tenían participación activa en las fiestas religiosas y desfilaban todos los miembros de gremios y cofradías mientras exhibían sus estandartes y construcciones

• Estos sectores marginales, comenzaban a tener un reconocimiento social impensable en tiempos de la conquista (un siglo y medio antes)

Iglesia matriz de Nuestra Señora del Pilar- OURO PRETO- BRASIL sXVIII

1)Nuestra Señora de la Gloria de Outeiro-RIO DE JANEIRO.2) Iglesia de San Pedro-MARLANA 3)Iglesia del Rosario OURO PRETO

Arq. Marina Ramos

•En ciudades como Lima y México las fiestas ocupaban dos tercios del calendario y se juntaban las de los santos parroquiales, con las de los patronos de los gremios y otras festividades

Catedral Palacio de los Capitanes Generales- ANTIGUA GUATEMALA

Arq. Marina Ramos

• ¿Se podría pensar que es una Arquitectura integradora?• ¿que juega un importante papel en el espacio urbano en

los términos que se propone?• ¿que se expresa regionalmente?

iIglesia de la Estancia Jesuítica - ALTA GRACIA- CORDOBA- ARGENTINA

Arq. Marina Ramos

• ¿que no disocia la arquitectura de la decoración?

• ¿que permite ser transformada cada vez que se convierte en escenario festivo?

• ¿qué es la expresión de un profundo sincretismo y del desarrollo de las fuerzas sociales y culturales?

• ¿que podría considerarse una arquitectura “propia”?

Iglesias Parroquial. Cata -GUANAJUATO-MEXICOArq. Marina Ramos

Se podría decir que el Barroco Americano fue un camino hacia la superación del conflicto de la conquista (¿?) a partir de la recuperación de la identidad a través de los espacios y el desarrollo del sentido de pertenencia mediante la participación en la vida urbana. (¿?)

podríamos pensar la Dialéctica no como la contradicción ni la oposición sino, como la interacción y la integración (¿?)

Pero aun así no dejo e preguntarme por qué le seguimos dando el nombre de Barroco al AmericanoArq. Marina Ramos