PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN KETERAMPILAN

MENULIS TEKS FILM/DRAMA MELALUI PENERAPAN METODE

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN 4

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

SKRIPSI

Oleh:

DIANA OKY RAHMAHSARI

K1212020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Diana Oky Rahmahsari

NIM : K1212020

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KEAKTIFAN SISWA DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS

FILM/DRAMA MELALUI PENERAPAN METODE COOPERATIVE

INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA

KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN 4 SMK NEGERI 1

KARANGANYAR, KEBUMEN” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN KETERAMPILAN

MENULIS TEKS FILM/DRAMA MELALUI PENERAPAN METODE

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN 4

SMK NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN

Oleh:

DIANA OKY RAHMAHSARI

K1212020

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah

Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2016

iv

v

vi

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh. Dan hanya kepada Allah kamu

berharap”.

(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)

“Barang siapa yang meringankan beban penderitaan seorang mukmin di

dunia, pasti Allah akan meringankan beban penderitaan di akhirat kelak.

Barang siapa yang memudahkan orang dalam keadaan susah, pasti Allah akan

memudahkan urusannya di dunia dan akhirat. Barang siapa yang menutup aib

seorang muslim, pasti Allah akan menutupi aibnya di dunia dan akhirat. Dan

Allah akan selalu menolong hamba-Nya, jika hamba tersebut menolong

saudaranya”.

(H.R. Muslim)

“Setiap usaha belum tentu mewujudkan keberhasilan, tetapi keberhasilan tidak

terwujud tanpa ada usaha. Terus berusaha dan berdoa meski gagal berkali-

kali”.

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu, skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Slamet Irawan dan Widi Astuti, orang

tua tercinta. Terima kasih untuk

semuanya atas doa, kesabaran,

dukungan, dan kasih sayang yang telah

diberikan selama ini dalam mengiringi

tiap langkahku;

2. Ajeng Indah Pratiwi dan Arya Dzaki

Irawan, adik-adik tercinta;

3. Deni Ryan Permana, terima kasih untuk

semuanya, yang senantiasa ada saat

dibutuhkan, mendukung, dan membantu

sampai saat ini;

4. Teman-teman Pendidikan Bahasa

Indonesia angkatan 2012 dan Kos Dua

Dara.;

5. Almamater, terima kasih sepenuhnya

atas ilmu, pengalaman, dan prosesnya.

viii

ABSTRAK

Diana Oky Rahmahsari. K1212020. PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA

DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS FILM/DRAMA MELALUI

PENERAPAN METODE COOPETRATIVE INTEGRATED READING AND

COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI

PERKANTORAN 4 SMK NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN.

Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas

Maret Surakarta, September 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dan meningkatkan

keterampilan menulis teks film/drama dengan menggunakan metode Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas XIAP 4 SMK N

1Karanganyar, Kebumen.Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian

tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AP 4 SMK N 1

Karanganyar, Kebumen, yang berjumlah 36 siswa.Sumber data yang digunakan

berupa informan, peristiwa, dan dokumen. Pengumpulan data dilakukan dengan

observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Uji validitas data menggunakan

teknik triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan review informan. Teknis

analisis data menggunakan teknik analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian

dapat disimpulkan bahwa metode Cooperative Integrated Reading and

Composition (CIRC) dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses

pembelajaranketerampilan menulis teks film/drama pada siswa kelas XI AP 4

SMK N 1Karanganyar, Kebumen. Nilai rerata keaktifan siswa dalam proses

pembelajaran pada prasiklus adalah 43,88 dengan kriteria cukup tetapi belum

optimal; pada siklus I adalah 72,22 dengan kriteria cukup tetapi sudah optimal;

dan pada siklus II adalah 80,55 dengan kriteria baik dan sudah optimal.Selain itu,

penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) juga

dapat meningkatkan keterampilan menulis teks film/drama siswa kelas XIAP 4

SMK N 1Karanganyar, Kebumen. Peningkatan kualitas hasil pembelajaran

menulis teks film/drama dapat dilihat dari peningkatan rerata tes keterampilan

menulis teks film/drama dan persentase ketuntasan belajar pada setiap siklusnya.

Pada prasiklus nilai rerata keterampilan menulis teks film/drama adalah 71,8

dengan persentase ketuntasan belajar 41,7% (15 siswa). Pada siklus I nilai rerata

keterampilan menulis teks film/drama adalah 78,7 dengan persentase ketuntasan

belajar 63,9% (23 siswa). Pada siklus II nilai rerata keterampilan menulis teks

film/drama adalah 82,8 dengan persentase ketuntasan belajar 83,3% (30 siswa).

Kata Kunci: keaktifan siswa, menulisteks film/drama, metode Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC)

ix

ABSTRACT

Diana Oky Rahmahsari. K1212020. IMPROVEMENT ACTIVE STUDENTS

TEXT WRITING SKILLS AND FILM/DRAMA THROUGH APPLICATION

METHOD COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION

(CIRC) IN CLASS XI ADMINISTRATIVE OFFICE 4 SMK NEGERI 1

KARANGANYAR, KEBUMEN. Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty. March Surakarta University, September 2016.

This study aims to increase students activity and improve the writing skills of

the film/drama by using methods Cooperative Integrated Reading and

Composition (CIRC) on 4 AP class XI student of SMK N 1 Karanganyar,

Kebumen. Type of research is a class action (PTK). The subjects were students of

class XI AP 4 SMK N 1 Karanganyar, Kebumen, totaling 36 students. Source of

data used in the form of informants, events, and documents. The data collection is

done by observation, interviews and document analysis. Test the validity of the

data using triangulation techniques of data sources, triangulation methods, and

review the informant. Technical analysis of the data using the techniques of

critical analysis. Based on the results of this study concluded that the methods

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) may enhance the

activity of students in the learning process of writing skills film/drama students of

class XI AP 4 SMK N 1 Karanganyar, Kebumen. The average value activity of

students in the learning process at 43,88 with the criteria prasiklus is sufficient

but not optimal; in the first cycle was 72,22 with sufficient criteria but were

optimal; and the second cycle is 80,55 with good criteria and optimized. In

addition, application of methods Cooperative Integrated Reading and

Composition (CIRC) also can improve the writing skills of the film/drama class XI

student of SMK N 1 AP 4 Karanganyar, Kebumen. Improving the quality of

learning outcomes writing texts film/drama can be seen from the increase in

average test writing skills film/drama and the percentage complete learn at each

cycle. In the mean value prasiklus writing skills film/drama is 71,8 with learning

completeness percentage of 41,7% (15 students). In the first cycle the average

value of the skill of writing texts film/drama is 78,7 with learning completeness

percentage of 63,9% (23 students). In the second cycle the average value of the

skill of writing texts film/drama is 82,8 with learning completeness percentage of

83,3% (students).

Keywords: active students, writing texts film/drama, methods Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC).

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan

segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan

skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN

KETERAMPILAN MENULIS TEKS FILM/DRAMA MELALUI

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED RAEDING AND

COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI

PERKANTORAN 4 SMK NEGERI 1 KARANGANYAR, KEBUMEN”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Dalam menyusun skripsi ini, penulis

banyak mendapatkan bimbingan, bantuan dan motivasi dari berbagai

pihak.Olehkarenaitu,

padakesempataninipenulismengucapkanbanyakterimakasihkepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

danI lmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakartayang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia dan selaku pembimbing I yang telah memberikan izin untuk

menyusun skripsi, pengarahan, bimbingan, dan petunjuk untuk

kebaikan skripsi ini;

3. Budi Waluyo, S.S., M.Pd, selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis selama menjadi

mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret;

4. Sri Hastuti, S.S., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dengan sabar kepada penulis sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan;

xi

5. Suyono, S.Pd. M.Pd selaku Kepala SMK Negeri 1Karanganyar,

Kebumen, yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk

melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan menyediakan

fasilitas demi kelancaran penelitian;

6. Sugiyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia SMK

Negeri 1Karanganyar, Kebumen, yang telah banyak memberikan

bimbingan, dan membantu, serta berpartisipasi aktif dalam proses

penelitian;

7. Siswa dan siswi kelas XI Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri

1Karanganyar, Kebumen, yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek

penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian; dan

8. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan motivasi dan

doanya; serta

9. Semua pihak yang turut membantu kelancaran proses penelitian dan

penyusunan skripsi yang dilakukan oleh penulis di SMK Negeri 1

Karanganyar, Kebumen.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan

agar skripsi ini dapat menjadi lebih baik. Harapan penulis, semoga skripsi ini

memberikan manfaat bagi pembaca terutama di lingkungan di SMK Negeri 1

Karanganyar, Kebumen, serta pihak-pihak yang membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, September 2016

Penulis

Diana Oky Rahmahsari

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 10

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 11

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 11

1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 11

2. Manfaat Praktis .............................................................................. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ..................................................................................... 13

1. Hakikat Keaktifan Siswa ............................................................... 13

a. Pengertian Keaktifan Siswa ................................................... 13

b. Jenis Aktivitas dalam Belajar ................................................. 15

c. Pengembangan Aktivitas dalam Proses Pembelajaran ........... 16

d. Indikator Kaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran........... 17

e. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran ........... 25

Halaman

xiii

2. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Film/Drama ........................ 25

a. Pengertian Keterampilan Menulis .......................................... 25

b. Tahapan Menulis .................................................................... 29

c. Tujuan Menulis ...................................................................... 31

d. Jenis Menulis .......................................................................... 33

e. Pengertian Teks Film/Drama ................................................. 34

f. Jenis Drama ............................................................................ 36

g. Unsur atau Struktur Drama .................................................... 39

h. Penilaian Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Siswa .... 48

3. Hakikat Metode Cooperative Integrated Reading and Composition

(CIRC) ........................................................................................... 53

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif...................................... 53

b. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif .......................................... 56

c. Hakikat Metode Cooperative Integrated Reading and

Composition (CIRC) .............................................................. 57

d. Unsur-unsur Program Cooperative Integrated Reading and

Compositon (CIRC) ............................................................... 65

e. Metode Cooperative Integrated Reading and Compositon

(CIRC) dalam Pembelajaran Menulis Teks Film/Drama ....... 67

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 71

C. HipotesisTindakan................................................................................ 75

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 76

1. Tempat Penelitian............................................................................. 76

2. Waktu Penelitian .............................................................................. 77

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 78

C. Subjek Penelitian .................................................................................. 78

D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 79

1. Data Penelitian ................................................................................. 79

2. Sumber Data ..................................................................................... 80

a. Informan ....................................................................................... 80

xiv

b. Peristiwa Proses Pembelajaran Menulis Teks Film/Drama ......... 80

c. Dokumen ...................................................................................... 81

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 81

1. Observasi .......................................................................................... 81

2. Wawancara ....................................................................................... 82

3. Tes .................................................................................................... 83

4. Analisis Dokumen ............................................................................ 83

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 83

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 84

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 85

I. ProsedurPenelitian................................................................................ 88

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Prasiklus ............................................................................... 91

B. Hasil Penelitian ................................................................................... 103

1. Siklus 1 ......................................................................................... 103

a. Perencanaan Tindakan (Planning) ......................................... 103

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) .............................................. 104

c. Observasi atau Pengamatan (Observing) ............................... 109

d. Analisis dan Refleksi (Reflecting) .......................................... 117

2. Siklus II ......................................................................................... 120

a. Perencanaan Tindakan (Planning) ......................................... 119

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) .............................................. 123

c. Observasi atau Pengamatan (Observing) ............................... 130

d. Analisis dan Refleksi (Reflecting) .......................................... 137

C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 140

1. Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition

(CIRC) Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran

Menulis Teks Film/Drama ............................................................. 140

a. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran melalui Metode Cooperative

Integrated Reading and Composition (CIRC). ........................ 140

xv

2. Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition

(CIRC) Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Film/Drama . . 142

a. Keterampilan Menulis Teks Film/Drama................................. 142

b. Hasil Keterampilan Menulis Teks Film/Drama. ...................... 145

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 150

B. Implikasi ............................................................................................... 151

C. Saran .................................................................................................... 155

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158

LAMPIRAN 1 PRASIKLUS .......................................................................... 162

LAMPIRAN 2 SIKLUS I ................................................................................ 247

LAMPIRAN 3 SIKLUS II ............................................................................... 324

LAMPIRAN PASCASIKLUS ........................................................................ 392

Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ....................................................... 408

Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusun Skrispsi ...................... 409

Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ........................................... 410

xvi

DAFTAR TABEL

No Judul Tabel

1. Indikator PenilaianKeaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran .............................. 19

2. RubrikPenilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama ........................................................................................ 20

3. RubrikPenilaian Menulis Teks Film/Drama ............................................................. 49

4. Penilaian Menulis Teks Film/Drama ......................................................................... 52

5. RincianWaktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................................... 77

6. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................................... 86

7. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Prasiklus .... 97

8. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada

Prasiklus .................................................................................................................... 98

9. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Siklus I ...... 114

10. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I . 115

11. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Siklus II ..... 134

12. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Teks Film/Drama pada

Siklus II ..................................................................................................................... 135

13. Rekapitulasi Peningkatan Nilai Keaktifan danKeterampilan Menulis Teks

Film/Drama Siswa ...................................................................................................... 149

Halaman

xvii

DAFTAR GAMBAR

No Judul Gambar

1. Bagan Kerangka Berpikir ........................................................................................... 74

2. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................................ 90

3. Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama

pada Prasiklus pada Prasiklus ................................................................................... 98

4. Diagram Lingkaran Ketuntasan Menulis Teks Film/Drama pada Prasiklus ............ 99

5. Diagram Lingkaran Ketuntasan Menulis Teks Film/Drama pada Prasiklus ............ 100

6. Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok Menganalisis Unsur-Unsur Intrinsik

Pada Teks Cerita Pendek dan Teks Film/Drama ....................................................... 107

7. Siswa Mengerjakan Kerja Mandiri Menulis Teks Film/Drama ................................. 109

8. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I .. 116

9. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I .. 117

10. Siswa Menyaksikan Tayangan Penggalan Film/Video “Merry Riana/Mimpi Sejuta

Dolar” sebagai Media yang Digunakan untuk Menulis Teks Film/Drama ................ 126

11. Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok untuk Menemukan Unsur Intrinsik yang

Ada Pada Tayangan Penggalan Film/Video “Merry Riana/Mimpi Sejuta Dolar” .... 127

12. Siswa Mengerjakan Kerja Mandiri Menulis Teks Film/Drama ................................. 130

13. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II 136

14. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II .. 137

15. Diagram Peningkatan Nilai Keaktifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar

Mengajar .................................................................................................................... 141

16. Diagram Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama ...................... 146

17. Diagram Peningkatan Persentase Nilai Ketuntasan Belajar Siswa dalam Menulis

Teks Film/Drama ....................................................................................................... 148

Halaman

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

No Judul Lampiran

Pratindakan atau Prasiklus

1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMK Berdasarkan Kurikulum 2013… . 163

2. . Daftar Nama Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1

Karanganyar, Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016 .................................................. 171

3. Contoh Hasil Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Prasiklus .................. 173

4. Foto Kegiatan pada Prasiklus .................................................................................. 180

5. Pedoman Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia Kelas XI pada

Prasiklus….. ............................................................................................................. 183

6. Pedoman Wawancara dengan Siswa pada Prasiklus ............................................... 185

7. Catatan Lapangan(Field Note) Hasil Wawancara dengan Guru pada saat

Prasiklus…………………………………………………………………………... 187

8. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara dengan Siswa pada saat

Prasiklus…………………………………………………………………………... 192

9. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran

Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Prasiklus………………………… 205

10. Indikator Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama pada Prasiklus .............................................................. 212

11. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Observasi Penilaian Keaktifan Siswa

dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada

Prasiklus….. ............................................................................................................. 214

12. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama…...................................................... ............................. 217

13. Daftar Nilai Siswa Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI

Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada

Prasiklus ................................................................................................................... 222

14. Daftar Nilai Siswa Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI

Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada

Prasiklus…………………………………………………………………………... 223

Halaman

xix

No Judul Lampiran

15. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI

Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen…………….. 226

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Prasiklus ..................................... 229

17. Pedoman Observasi untuk Menilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

pada Prasiklus .......................................................................................................... 238

18. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Analisis Dokumen RPP pada Prasiklus….. . 242

Siklus I

19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menulis Teks Film/Drama pada

Siklus I ..................................................................................................................... 248

20. Media Pembelajaran Contoh Teks Film/Drama padaSiklus I ................................. 261

21. Media Pembelajaran Cerita Pendek dalam Menulis Teks Film/Drama pada

Siklus I ..................................................................................................................... 266

22. Pedoman Observasi untuk Menilai Keaktifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan

Belajar Mengajar (KBM) ......................................................................................... 271

23. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama…...................................................... ............................. 272

24. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI

Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen…………….. 277

25. Foto Kegiatan Beajar Mengajar kelas XI Administrasi Perkantoran 4 SMK

Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada Siklus I ...................................................... 280

26. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Analisis Dokumen RPP pada Siklus I ......... 283

27. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran

Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I pada Pertemuan 1….. ............................. 288

28. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran

Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I pada Pertemuan 2….. ............................. 295

29. Daftar Penilaian Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran

Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I.................................................. 303

30. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I ................................................................. 305

Halaman

xx

No Judul Lampiran

31. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI Administrasi

Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada Siklus I ..................... 308

32. Hasil Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus I ................................. 311

Siklus II

33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menulis Teks Film/Drama pada

Siklus II .................................................................................................................... 325

34. Media Pembelajaran Teks Film/Drama Sinopsis Film “Merry Riana (Mimpi

Sejuta Dolar) pada Siklus II ..................................................................................... 338

35. Foto Kegiatan Beajar Mengajar kelas XI Administrasi Perkantoran 4 SMK

Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada Siklus II ..................................................... 340

36. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran

Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II pada Pertemuan 1….. ............................ 343

37. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Observasi terhadap Kualitas Pembelajaran

Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II pada Pertemuan 2….. ............................ 349

38. Daftar Penilaian Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Proses

PembelajaranKeterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II ............................ 357

39. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama ....................................................................................... 359

40. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan

Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II ................................................................ 364

41. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI Administrasi

Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada Siklus II .................... 367

42. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI

Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen…………….. 370

43. Hasil Keterampilan Menulis Teks Film/Drama pada Siklus II ............................... 373

Pascasiklus

44. Pedoman Wawancara dengan Guru pada Pascasiklus ............................................. 393

45. Pedoman Wawancara dengan Siswa pada Pascasiklus ........................................... 394

46. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara dengan Guru pada Pascasiklus 395

Halaman

xxi

No Judul Lampiran

47. Catatan Lapangan (Field Note) Hasil Wawancara dengan Siswa pada

Pascasiklus ............................................................................................................... 399

48. Foto Kegiatan pada Pascasiklus ............................................................................... 403

49. Rekapitulasi Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran

Keterampilan Menulis Teks Film/Drama Kelas XI Administrasi Perkantoran 4

SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada Persiklus…………….. .................... 404

50. Rekapitulasi Peningkatan Hasil Keterampilan Teks Film/DramaKelas XI

Administrasi Perkantoran 4 SMK Negeri 1 Karanganyar, Kebumen pada

Persiklus…………….. ............................................................................................. 406

Halaman