Pengurusan Pusat Pendidikan Awal Kanak-Kanak : Peranan Guru (KAZ1053)

8/6/2019 Pengurusan Pusat Pendidikan Awal Kanak-Kanak : Peranan Guru (KAZ1053)

1/15

PERANAN GURUPERANAN GURU

PRASEKOLAH/TADIKAPRASEKOLAH/TADIKA

KAZ1053 Pengurusan PusatKAZ1053 Pengurusan Pusat

Pendidikan Awal KanakPendidikan Awal Kanak--kanakkanak


2/15

Guru sebagai pengganti ibu bapaGuru sebagai pengganti ibu bapa

Kanak2 yg merasa sedih, takut & menghadapi masalah emosiKanak2 yg merasa sedih, takut & menghadapi masalah emosiakan mengganggu ketenteraman jiwa mereka. G perluakan mengganggu ketenteraman jiwa mereka. G perluwujudkan suasana yang selesa bagi memenuhi keperluanwujudkan suasana yang selesa bagi memenuhi keperluanemosi tersebut.emosi tersebut.

Ketenteraman emosi, kepercayaan & keselamatan diri adalahKetenteraman emosi, kepercayaan & keselamatan diri adalahpenting. G perlu tunjukkan kasih syg, tingkah laku yg lembutpenting. G perlu tunjukkan kasih syg, tingkah laku yg lembut& baik, riang & aktif, bermuka manis, suara yg lunak apabila& baik, riang & aktif, bermuka manis, suara yg lunak apabila

bercakap, adil , bertolak ansur & bertimbang rasa semasabercakap, adil , bertolak ansur & bertimbang rasa semasamelayan knk2.melayan knk2.

Antara keperluan emosi & fizikal knk2 adalah:Antara keperluan emosi & fizikal knk2 adalah:

--latihan menggunakan tandas, tatatertib semasa makan,latihan menggunakan tandas, tatatertib semasa makan,penerimaan & pujian dpd guru selepas mencuba sesuatu, rasapenerimaan & pujian dpd guru selepas mencuba sesuatu, rasaselamat di samping guru, suasana tenang semasa berehatselamat di samping guru, suasana tenang semasa berehat


3/15

Guru sebagai contoh kpd kanakGuru sebagai contoh kpd kanak--

kanakkanak G mempunyai pengaruh yg penting dlmG mempunyai pengaruh yg penting dlm

kehidupan knk2kehidupan knk2

Proses peniruan secara langsung atau tidakProses peniruan secara langsung atau tidaklangsunglangsung

Gunakan peluang yg didapati di pusat PAKKGunakan peluang yg didapati di pusat PAKK

bg menunjukkan teladan yg baik sertabg menunjukkan teladan yg baik serta

menerapkan tabiat positif knk2menerapkan tabiat positif knk2


4/15

Guru sebagai pendorong ygGuru sebagai pendorong yg

menggalakkan pembelajaran knk2menggalakkan pembelajaran knk2 Pelbagai aktiviti, belajar melalui bermain,Pelbagai aktiviti, belajar melalui bermain,

gembira, aktif dan bermaknagembira, aktif dan bermakna

Alam sekitar, galakkan menyoal, mencuba,Alam sekitar, galakkan menyoal, mencuba,meneroka dan menggunakan segala derianyameneroka dan menggunakan segala derianyabagi menyedari dan memahamibagi menyedari dan memahami

Pujian dapat membentuk konsep diri positifPujian dapat membentuk konsep diri positif

Penting kerana akan berjaya mengatasiPenting kerana akan berjaya mengatasikekecewaan yg dialami dan membentukkekecewaan yg dialami dan membentukkestabilan dirikestabilan diri


5/15

Guru sebagai pembentukGuru sebagai pembentuk

perwatakan & proses menyesuaikanperwatakan & proses menyesuaikan

diri knk2diri knk2 G menunujk ajar cara membetulkan butang baju danG menunujk ajar cara membetulkan butang baju dan

tali kasut knk2tali kasut knk2

Melayan knk2 makanMelayan knk2 makan

Ketawa apabila melihat knk2 lucuKetawa apabila melihat knk2 lucu

Memegang tgn knk2 apabila mereka takutMemegang tgn knk2 apabila mereka takut

Menolak buaian semasa knk2 bermainMenolak buaian semasa knk2 bermain

Leka mendengar knk2 berceritaLeka mendengar knk2 bercerita

Memeluk knk2 dlm keadaan tertentu dan penuhMemeluk knk2 dlm keadaan tertentu dan penuh

perasaanperasaan


6/15

Ciri2 guru yg baik menurut MaximCiri2 guru yg baik menurut Maxim

(1989)(1989) Menyimpan rahsiaMenyimpan rahsia

Tidak memilih kasihTidak memilih kasih

Boleh menguasai diriBoleh menguasai diri

Sukakan kanakSukakan kanak--kanakkanak

Sayangkan kanakSayangkan kanak--kanakkanak

Mempunyai sifat belas kasihanMempunyai sifat belas kasihan

Mempunyai sifat2 zuhudMempunyai sifat2 zuhud

Bersifat lemah lembut dan bersopanBersifat lemah lembut dan bersopan

Mempunyai sifat jenaka & boleh ketawaMempunyai sifat jenaka & boleh ketawa Mempertingkatkan sikap positif, elak yg kejiMempertingkatkan sikap positif, elak yg keji

Menegtahui berkenaan perkembanagn knk2Menegtahui berkenaan perkembanagn knk2

Melayan knk2 dgn penuh perhatian & kasih sayangMelayan knk2 dgn penuh perhatian & kasih sayang


7/15

Persekitaran kondusif di tadika:Persekitaran kondusif di tadika:

Psikologi ( emosi dan sosial)Psikologi ( emosi dan sosial)

-- Merujuk pada tanggapan atau persepsi knk2 berkenaanMerujuk pada tanggapan atau persepsi knk2 berkenaankeselamatan dan keselesaan persekitaran mereka. Knk2 tidakkeselamatan dan keselesaan persekitaran mereka. Knk2 tidakarsa takut , cemas, bimbang ataupun gementararsa takut , cemas, bimbang ataupun gementar

FizikalFizikal

-- Merujuk pada persekitaran yg meberi galakkan & ransanganMerujuk pada persekitaran yg meberi galakkan & ransanganutk knk2 berkembang. Ruang dalaman seperti tandas,utk knk2 berkembang. Ruang dalaman seperti tandas,

peralatan elektrik, peralatan pencegahan kebakaran, petiperalatan elektrik, peralatan pencegahan kebakaran, peti

kecemasan, dapur dll. Ruang luaran iaitu permainan luar sptkecemasan, dapur dll. Ruang luaran iaitu permainan luar sptjongkang jongket, buaian dll. Biasanya aktiviti main air danjongkang jongket, buaian dll. Biasanya aktiviti main air danpasir juga dilakukan diluar .pasir juga dilakukan diluar .


8/15

PENDERAANPENDERAAN

Didefinisikan sebagai sebarang tindakan ygDidefinisikan sebagai sebarang tindakan yg

membahayakan atau mengganggumembahayakan atau mengganggu

perkembanagn fizikal, jiwa, emosi atau sosialperkembanagn fizikal, jiwa, emosi atau sosial

kanak2.kanak2.


9/15

Kategori Penderaan KanakKategori Penderaan Kanak--kanakkanak

MENGABAIKAN FIZIKALMENGABAIKAN FIZIKAL

-- Pengabaian makanan dan kesihatanPengabaian makanan dan kesihatan

PENDERAAN FIZIKALPENDERAAN FIZIKAL

-- Kecederaan yg bukan akibat kemalangan :Kecederaan yg bukan akibat kemalangan :

terbakar, melecur, luka/lebam, patah anggota badan, laserasi (kulitterbakar, melecur, luka/lebam, patah anggota badan, laserasi (kulitterbakar), kontusil (terpulas), melecetterbakar), kontusil (terpulas), melecet

PENGABAIAN EMOSIPENGABAIAN EMOSI

-- Kegagalan penjaga memberi keperluan bg membesar serta sokonganKegagalan penjaga memberi keperluan bg membesar serta sokongandan kegagalan bagi merangsangkan perkembangannyadan kegagalan bagi merangsangkan perkembangannya

PENDERAAN EMOSIPENDERAAN EMOSI

-- Tindakan negatif yg membahayakan perkembangan nya daripada segiTindakan negatif yg membahayakan perkembangan nya daripada segiintelek, emosi, sosial dll.intelek, emosi, sosial dll.

PENDERAAN SEKSUALPENDERAAN SEKSUAL

-- Mengambil kesempatan ke atas kanakMengambil kesempatan ke atas kanak--kanakkanak


10/15

Akta 468 (Perlindungan KanakAkta 468 (Perlindungan Kanak--

kanak & Peraturan)kanak & Peraturan)Memberikan perlindungan kpd knk2 dpd:Memberikan perlindungan kpd knk2 dpd:

KECEDERAAN :fizikal, mental,emosi , seksualKECEDERAAN :fizikal, mental,emosi , seksual

HAK ASASI : kesihatan, keselamatan /persekitaran,HAK ASASI : kesihatan, keselamatan /persekitaran,

pendidikan, keperluan khas, makan, minum, tempatpendidikan, keperluan khas, makan, minum, tempat

tinggal dlltinggal dll

EKSPLOITASI : bagi tujuan perdaganganEKSPLOITASI : bagi tujuan perdagangan

Akta ini memastikan semua knk2 mendapat keperluanAkta ini memastikan semua knk2 mendapat keperluankasih sayang, keselamatan dan peluang pendidikan.kasih sayang, keselamatan dan peluang pendidikan.


11/15

ETIKA GURUETIKA GURU

TADIKA/PRASEKOLAHTADIKA/PRASEKOLAH TANGGUNGJAWAB KEATAS KNK2:TANGGUNGJAWAB KEATAS KNK2:

TANGGUNGJAWAB KPD IBU BAPATANGGUNGJAWAB KPD IBU BAPA

KNK2:KNK2: TANGGUNGJAWAB KPDMASYARAKATTANGGUNGJAWAB KPDMASYARAKAT

& NEGARA:& NEGARA:

TANGGUNGJAWAB KPD

RAKANTANGGUNGJAWAB KPD

RAKANSEJAWAT, TUGASAN & JABATANSEJAWAT, TUGASAN & JABATAN


12/15

Tanggungjawab keatas kanakTanggungjawab keatas kanak--

kanakkanak Mempunyai rasa belas kasihan & kasih syg kpd knk2 dan memperlakukanMempunyai rasa belas kasihan & kasih syg kpd knk2 dan memperlakukan

mrk sebagai adik / anak sendirimrk sebagai adik / anak sendiri

Lebih mengutamakan kebajikan & keselamatan knk2 dpd hal2 lainLebih mengutamakan kebajikan & keselamatan knk2 dpd hal2 lain

Bersikap adil & menjalinkan hbgn mesra kpd setiap org knk2 tanpaBersikap adil & menjalinkan hbgn mesra kpd setiap org knk2 tanpamengira faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi, agama, keturunanmengira faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi, agama, keturunan

Mengajar tidak semata2 krn mencari upah, balasan dan terima kasih ttpMengajar tidak semata2 krn mencari upah, balasan dan terima kasih ttpmengajar kerana Tuhanmengajar kerana Tuhan

Membimbing & mengajar knk2 mempelajari tahap menguasai kemahiranMembimbing & mengajar knk2 mempelajari tahap menguasai kemahiranmengikut pencapaian dan penguasaan kemahiran merekamengikut pencapaian dan penguasaan kemahiran mereka

Mengembangkan pembelajaran knk2 menurut tahap pemahaman &Mengembangkan pembelajaran knk2 menurut tahap pemahaman &kemahiran mrk serta tahap kemampuan otaknyakemahiran mrk serta tahap kemampuan otaknya


13/15

Tanggungjawab kepada ibu bapaTanggungjawab kepada ibu bapa

knk2knk2 Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa kpd anak2Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa kpd anak2

merekamereka

Berusaha mewujudkan hbgn mesra & kerjasama yg erat antaraBerusaha mewujudkan hbgn mesra & kerjasama yg erat antaratadika dgn ibu bapatadika dgn ibu bapa

Menganggap semua maklumat yg diberikan olh ibu bapaMenganggap semua maklumat yg diberikan olh ibu bapaberkenaan anak mrk ataupun keadaan rumah tangga mrkberkenaan anak mrk ataupun keadaan rumah tangga mrksebagai sulit dan tidak membocorkan kpd sesiapa kecuali ygsebagai sulit dan tidak membocorkan kpd sesiapa kecuali yg

berhakberhak

Memberikan maklumat yg diberikan olh ibu bapa demiMemberikan maklumat yg diberikan olh ibu bapa demikepentingan anak2 dgn menggunakan maklumat yg diberikankepentingan anak2 dgn menggunakan maklumat yg diberikanolh ibu bapa dgn baik , teliti, bijaksana & adilolh ibu bapa dgn baik , teliti, bijaksana & adil

Menjalinkan hubungan silaturrahim dgn ibu bapa secara ikhlasMenjalinkan hubungan silaturrahim dgn ibu bapa secara ikhlasdan jujur serta mengelakkan diri dari digunakan ataudan jujur serta mengelakkan diri dari digunakan ataudipengaruhi olehnyadipengaruhi olehnya


14/15

Tanggungjawab kpd masyarakat &Tanggungjawab kpd masyarakat &

negaranegara Mengelakkan diri dpd mempengaruhi fikiran dgn perkataan,Mengelakkan diri dpd mempengaruhi fikiran dgn perkataan,

perbuatan dan ajaran yg merosakkan knk2, masyarakat danperbuatan dan ajaran yg merosakkan knk2, masyarakat dannegara ataupun bertentangan dgn Rukun Negara dan agamanegara ataupun bertentangan dgn Rukun Negara dan agama

Menyemai & memupuk sikap yg dapat membantu &Menyemai & memupuk sikap yg dapat membantu &

membimbing dlm setiap diri knk2 supaya menjadimembimbing dlm setiap diri knk2 supaya menjadiwarganegara yg taat, bertanggungjawab, berkebolehan danwarganegara yg taat, bertanggungjawab, berkebolehan danbergunaberguna

Membimbing & mendidik knk2 menghormati ibu bapa,Membimbing & mendidik knk2 menghormati ibu bapa,masyarkat dan pemimpinmasyarkat dan pemimpin

Sentiasa berusaha melibatkan masyarakat dlm apa jua kegiatanSentiasa berusaha melibatkan masyarakat dlm apa jua kegiatanyg sesuai dan yg memerlukan peranan & tanggungjawabyg sesuai dan yg memerlukan peranan & tanggungjawabmerekamereka

Berpegang kpd tingkah laku yg sopan, akhlak baik yg diterimaBerpegang kpd tingkah laku yg sopan, akhlak baik yg diterimaolh masyarakat dan menjalani kehidupan yg sempurnaolh masyarakat dan menjalani kehidupan yg sempurna


15/15

Tanggungjawab kpd rakan sejawat,Tanggungjawab kpd rakan sejawat,

tugas & jabatantugas & jabatan Memahami & menghayati tugas, falsafah danMemahami & menghayati tugas, falsafah dan

matlamat jabatanmatlamat jabatan

Mengelakkan diri dpd membuat kenyataan ataupunMengelakkan diri dpd membuat kenyataan ataupunulasan yg mencemarkan nama baik dan menjatuhkanulasan yg mencemarkan nama baik dan menjatuhkanmaruah jabatanmaruah jabatan

Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat terutamaSentiasa bersedia membantu rakan sejawat terutamayg baru dan yg memerlukannya secara bermesyuaratyg baru dan yg memerlukannya secara bermesyuaratdan dalam kumpulan yg berkesandan dalam kumpulan yg berkesan

Sentiasa berusaha menambahkan ilmu terutamanyaSentiasa berusaha menambahkan ilmu terutamanyayg berkaitan dgn tugas & menganggap bekerjayg berkaitan dgn tugas & menganggap bekerjasebagai ibadahsebagai ibadah

Documents

Pengurusan Pusat Pendidikan Awal Kanak-Kanak : Peranan Guru (KAZ1053)