Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGGUNAAN KLAUSA RELATIF PADA PEMBELAJAR BIPA DI UPT
BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Anggun Melati Sari
NIM S841602004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO
Kesadaran adalah matahari
Kesabaran adalan bumi
Keberanian menjadi cakrawala dan perjuangan adalah pelaksanaan dari kata-kata
(W.S. Rendra)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ayah, ibu, adik, kakak, teman-teman seperjuangan pascasarjana angkatan
2016, dan sahabat-sahabat tercinta.
viii
Anggun Melati Sari. 2017. Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA
di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr.
Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Sumarlam, M.S. Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA menitikberatkan pada
kata perelatif yang. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan dan
menjelaskan penggunaan klausa relatif pada pembelajar Bahasa Indonesia bagi
Penutur Asing (BIPA) kelas darmasiswa level akademik di Unit Pelaksana Teknis
(UPT) Bahasa Universitas Sebelas Maret; 2) mendeskripsikan dan menjelaskan
kendala penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA di UPT Bahasa
Universitas Sebelas Maret; 3) mendeskripsikan dan menjelaskan upaya untuk
mengatasi kendala penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA di UPT
Bahasa Universitas Sebelas Maret. Sumber data pada penelitian ini adalah
informan, peristiwa, dan dokumen. Data yang digunakan berupa data lisan dan
data tulis. Data lisan berasal dari tuturan-tuturan pembelajar BIPA yang di
dalamnya terdapat klausa relatif sedangkan data tulis berasal dari kalimat-kalimat
dalam karangan pembelajar BIPA yang di dalamnya terdapat klausa relatif.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode simak
dilanjutkan dengan teknik lanjutan dari metode simak yakni teknik catat serta
metode cakap dengan dilanjutkan teknik pancing. Kemudian, wawancara juga
digunakan untuk mengumpulkan data.Validitas data dalam penelitian ini dengan
cara triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan review informant. Teknik
analisis data menggunakan metode agih dengan teknik dasar dan teknik lanjutan.
Teknik dasar metode agih adalah teknik bagi unsur langsung atau teknik BUL.
Kemudian, teknik lanjutan berupa teknik lesap, teknik ganti, teknik perluas, teknik
sisip, teknik balik, dan teknik ubah ujud. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA menggunakan kata perelatif
yang.
Penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA diklasifikasikan menjadi
empat tipe klausa relatif dan ada empat kriteria tipe kesalahan dalam penggunaan
klausa relatif. Kendala penggunaan klausa relatif pada pembelajar BIPA dapat
disebabkan oleh tiga faktor, yaitu faktor dari pembelajar itu sendiri, faktor
pengaruh bahasa pertama yang digunakan dari negara asal, dan faktor lingkungan.
Dengan ini, upaya untuk mengatasi kendala tersebut berasal dari pengajar dan
pembelajar itu sendiri. Penelitian ini memeroleh simpulan bahwa temuan
penelitian berupa penggunaan klausa relatif, kendala-kendala penggunaan klausa
relatif, dan upaya untuk mengatasi kendala klausa relatif. Bentuk penggunaan
klausa relatif sekaligus menggambarkan penguasaan tingkat kesulitan setiap tipe
klausa relatif pada pembelajar BIPA.
Kata kunci: klausa, klausa relatif, bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA)
ix
Anggun Melati Sari. 2017. The Use of Relative Clauses by Indonesian for
Foreign Speakers (BIPA) Learners in UPT Bahasa Sebelas Maret University.
Thesis. Consultant: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Co-consultant: Prof. Dr.
Sumarlam, M. Graduate Program of Indonesia Education Department, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The use of relative clauses by Indonesian for Foreign Speakers leaners
focus on perelatif word yang. This study aims to: 1) describe and explain the use
of relative clauses by Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) learners of
academic level scholarship at UPT Bahasa (Technical Unit Organizer of
Language) Sebelas Maret University of Surakarta; 2) describe and explain the
constraints on the use of relative clauses by Indonesian for Foreign Speakers
(BIPA) learners at UPT Bahasa Sebelas Maret of University; 3) describe and
explain the efforts to overcome the constraints on the use of relative clauses on
Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) learners at UPT Bahasa Sebelas Maret
University of Surakarta. The sources of data in this study are informants, events,
and documents. The data used are oral and written data. Oral data gathered from
BIPA learners' speeches in which there are relative clauses whereas the written
data gathered from sentences in the BIPA learner's essay in which there are
relative clauses.
Data collection techniques were conducted by using method refer to
continued technique from method of note that note technique. Then, the interview
is also used to collect data. Validity of data in this study is done by triangulation
of data sources, method triangulation. Data analysis techniques using the agih
method with basic techniques and advanced techniques. The basic technique of
the method of agih is the technique for the direct element or technique of BUL.
Then, advanced techniques in the form of techniques of increment, change
techniques, extension techniques, inverting techniques, turning techniques, and
techniques to change ujud. The results of this study indicate that the use of
relative clauses in BIPA learners using perelatif word yang.
The use of relative clauses in BIPA learners is classified into four types
and there are four criteria of error types in the use of relative clauses. Constraints
on the use of relative clauses in BIPA learners can be caused into three
difficulties, from the learners’ their selves, the influence of their first language
used from the original country and environmental factor. Therefore, the efforts to
overcome these obstacles come from the teacher and the learner. This study
obtained the conclusion that the use of relative clauses at the same time shows the
mastery of the difficulty level of each relative clause type in BIPA learners.
Keywords: clauses, relative clauses, Indonesian for foreign speakers (BIPA)
x
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis
yang berjudul “Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT
Bahasa Universitas Sebelas Maret” dengan baik dan tepat pada waktunya.
Ucapan terima kasih yang tak terhingga penulis sampaikan kepada yang
terhormat:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin kepada penulis
untuk penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
kemudahan administrasi untuk kelangsungan penelitian ini;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Pembimbing 1 dan Prof. Dr. Sumarlam,
M.S. selaku pembimbing 2 yang telah memberi motivasi dan memberi
arahan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan pembelajaran luar biasa selama di kelas;
6. Staf Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah banyak membantu kelancaran proses
administrasi;
7. Ibu Riwanti, selaku Koordinator Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
(BIPA) di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret;
8. Ibu Dian Kusuma Suci, selaku pengajar BIPA di UPT Bahasa Universitas
Sebelas Maret;
9. Pembelajar BIPA sebagai responden penelitian;
10. Keluarga yang telah memberikan semangat dan mendoakan penulis akan
kelancaran tesis ini;
xi
11. Teman-teman seperjuangan pascasarjana angkatan 2016 dan keluarga kos
Delta yang telah membantu penulis dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak
kekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya, penulis
berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta,
AMS
xii
DAFTAR ISI
JUDUL ………………………………………………………………… i
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ..... ii
LEMBAR PERSETUJUAN …………………………………………... iii
LEMBAR PENGESAHAN………………………………………….... iv
MOTTO ………………………………………………………………… v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………… vi
ABSTRAK ……………………………………………………………... vii
ABSTRACT ……………………………………………………………. viii
PRAKATA …………………………………………………………….. ix
DAFTAR ISI …………………………………………………………... xi
DAFTAR SINGKATAN ………………………………………………. xiii
DAFTAR BAGAN …………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………... xv
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………….. 1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….. 1
B. Fokus Masalah …………………………………………………. 5
C. Rumusan Masalah ……………………………………………… 5
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………. 6
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………… 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ……… 7
A. Kajian Pustaka …………………………………………………. 7
1. Klausa Relatif dalam Bahasa Indonesia ……………………. 7
2. Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA)
dalam Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) ……….. 13
a. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Kedua ………………. 13
b. Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
(BIPA) ………………………………………………….. 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………………… 25
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………… 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………….. 31
xiii
A. Latar Penelitian ………………………………………………… 31
B. Bentuk dan Strategi Penelitian …………………………………. 31
C. Data dan Sumber Penelitian ……………………………………. 32
D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………… 33
E. Validitas Data …………………………………………………... 34
F. Teknik Analisis Data …………………………………………… 35
G. Prosedur Penelitian ……………………………………………... 37
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN …………………………. 38
A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 38
B. Temuan Penelitian ……………………………………………… 40
1. Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA
di UPT Bahasa UNS ……………………………………….. 40
2. Kendala Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA
di UPT Bahasa UNS ……………………………………….. 63
3. Upaya untuk Mengatasi Kendala Penggunaan Klausa
Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……… 66
C. Pembahasan …………………………………………………….. 69
1. Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA
di UPT Bahasa UNS ……………………………………….. 69
2. Kendala Penggunaan Klausa Relatif pada Pembelajar BIPA
di UPT Bahasa UNS ……………………………………….. 73
3. Upaya untuk Mengatasi Kendala Penggunaan Klausa
Relatif pada Pembelajar BIPA di UPT Bahasa UNS ……… 78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………………….. 81
A. Simpulan ……………………………………………………….. 81
B. Implikasi ………………………………………………………… 82
C. Saran ……………………………………………………………. 90
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….. 92
LAMPIRAN ……………………………………………………………. 97
xiv
DAFTAR SINGKATAN
Ad : Responden Jose Adrian Aviles Rivera (Adrian)
Al : Responden Nyuyen Thi Thuy An (Alisa)
BIPA : Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
CLHO : Catatan Lapangan Hasil Observasi
CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara
DKS : Dian Kusuma Suci
Ev : Responden Evangelino Gusmano (Evan)
Hy : Responden Jeon Hyo Bin (Hyibon)
Ko : Responden Koharu Sagae (Koharu)
Li : Responden Leizel Mangcopa Duhaylungsod (Leizel)
Ln : Responden Truog Thi Phuong Linh (Linh)
My : Responden Nguyen Thi Kieu My (Thi)
Ol : Responden Aleksandra Paulina Szatan (Ola)
UPT : Unit Pelaksana Teknis
Us : Responden Uswatee Salamee (Uswatee)
xv
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Kerangka Berpikir ……………………………………………… 30
Bagan 2. Analisis Interaktif (Miles dan Huberman) …………………….. 37
Bagan 3. Piramida Urutan Tipe Kesalahan Klausa Relatif ……………... 73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Karya Pembelajar BIPA …………………………….. 97
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Peneliti kepada Pengajar BIPA …… 124
Lampiran 3. Transkrip Wawancara Peneliti kepada Pengajar BIPA …… 125
Lampiran 4. Refleksi Hasil Wawancara Peneliti kepada
Pengajar BIPA …………………………………………….. 130
Lampiran 5. Transkrip Wawancara Peneliti kepada
Pembelajar BIPA 1 ………………………………………… 132
Lampiran 6. Transkrip Wawancara Peneliti kepada
Pembelajar BIPA 2 ………………………………………… 137
Lampiram 7.Transkrip Wawancara Peneliti kepada
Pembelajar BIPA 3 ………………………………………… 142
Lampiran 8. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 1 …………… 150
Lampiran 9. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 2 …………… 159
Lampiran 10. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 3 ………….. 172
Lampiran 11. Transkrip Catatan Lapangan Hasil Observasi 4 ………….. 186
Lampiran 12. Daftar Nama Pembelajar BIPA Kelas Darmasiswa Level
Akademik …………………………………………………. 197
Lampiran 13. Dokumentasi Selama Penelitian Tesis ……………………. 198