Upload
ngonhu
View
263
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN RUBERGI (RUMAH
SUMBER ENERGI)MATERI SUMBER ENERGI DAN PERUBAHANNYA
MATA PELAJARAN IPA KELAS II SD
SKRIPSI
Oleh:
LORESTA PUTRI NUSANTARA K.
NIM : 09390174
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN RUBERGI (RUMAH
SUMBER ENERGI)MATERI SUMBER ENERGI DAN PERUBAHANNYA
MATA PELAJARAN IPA KELAS II SD
Oleh:
LORESTA PUTRI NUSANTARA K.
NIM: 09390174
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 20 Januari 2014
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
iii
Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd Dra. Sri Wahyuni, M. Kes
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : LorestaPutri Nusantara Kasih
Tempat Tanggal Lahir : Jember, 17 November 1990
NIM : 09390174
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru SekolahDasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media PembelajaranRubergi (Rumah
Sumber Energi)MateriSumberEnergi dan Perubahannya Mata Pelajaran IPA
Kelas II SD”adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini
dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 20Januari2014
Yang menyatakan,
LorestaPutri Nusantara K.
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, atas segala
rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi yang berjudul ”Pengembangan Media PembelajaranRUBERGI (Rumah
Sumber Energi) Materi Sumber Energi Dan Perubahannya Mata Pelajaran IPA
Kelas II SD”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan
kerja keras, doa, dukungan dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau
tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara
khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Drs. Atok Miftachul
Hudha, M.Pd dan Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. sebagai pembimbing yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang (UMM), Dr. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajaran yang
telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. demikian juga
penulis menyampaikan terimakasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD
vi
angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda
Sanaji dan Ibunda Suremi serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan
moral, doa, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan
baik.
Teriring doa semoga amal kebaikan berbagai pihak tersebut mendapat
pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini
bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 20 Januari 2014
Loresta Putri Nusantara K.
vii
MOTTO
“Sesungguhnya kesulitan itu selalu disertai dengan kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanlah
hendaknya kamu berharap” (QS Al-Insyiroh : 6-8)
Que sera sera! Selalu ingat konsep sabar dan bersyukur. Just do it and
believing
Dream and Action! Your dreams today, can be your future tomorrow
Law of Atraction, apapun yang kitapikirkantentangkitaitulah yang
akanterjadipadadirikita
viii
PERSEMBAHAN
“Dan seandainya semua pohon yang ada dibumi dijadikan pena, dan lautan
dijadikan tinta, ditambah lagi tujuh lautan sesudah itu, maka belum akan
habislah kalimat-kalimat Allah yang akan dituliskan, sesungguhnya Allah maha
Perkasa lagi Maha Bijaksana”. (QS. Lukman: 27)
Dengan hati yang tulus kupersembahkan karya kecil ini kepada:
Yang Utama dari Segalanya
Sembah sujud serta syukur atas nikmat dan rahmat-Mu yang agung ini, Ya Allah
Kini aku tersenyum dalam iradat-Mu
Sebuah perjalanan panjang dan gelap telah kau berikan secercah cahaya terang
Di tengah malam aku bersujud, kupinta kepada-Mu di saat aku kehilangan arah, kumohon
petunjuk-Mu
Aku seringtersandung, terjatuh, terluka dan terkadang harus kutelan airmata
Namun aku tak pernah takut, aku takkan pernah menyerah karena aku tak mau kalah, aku
akan terusmelangkah, bermimpi, berusaha dan berdo’a tanpa mengenal putus asa.
Syukur alhamdulillah...
Kini baru kumengerti arti kesabaran dalam penantian. Sungguh tak kusangka Ya Allah
Kau menyimpan sejuta makna dan rahasia, sungguh berarti hikmah yang Kau beri.
Ibu dan Bapak Tercinta, Tersayang, Terkasih, danTerhormat
Selaut sabar dan segunung tegar yang menghampar di semesta hatimu
Membuatku nyaman menuangkan segenap persoalan yang menyesak dada.
Setulus hatimu Ibu, searif arahanmu Bapak
Doamu hadirkan keridhoan untukku, petuahmu tuntunkan jalanku
Cintamu adalah cahaya yang menerangi setiap kegelapan di dunia fana ini
Ibu dan Bapak tercinta…
Inilah kata-kata yang mewakili seluruh rasa
Sungguh aku tak mampu menggantikan cinta kasihmu dengan apapun
Tiada yang dapat kuberikan agar setara dengan pengorbananmu padaku
Kasih sayangmu tak pernah bertepi, cintamu tak pernah berujung
Tiada kasih seindah kasihmu, tiada cinta semurni cintamu
Kepadamu ananda persembahkan salam sejahtera para penghuni surga
Menjadi penghormatan kasih dan cinta
Yang tiadapernah pudar dan berubah dalam segala musim dan pristiwa
Kini, sambutlahananda di depan pintu tempat dimana dulu ananda mencium tanganmu
Dan terimalah keberhasilan berwujud gelar persembahanku
Sebagai bukti cinta dan tanda baktiku.
ix
Yang Tak Kan Pernah Terlupakan
Adik-adikku tercinta, Ulum, Eca, Eben. Kehadiran kalian sungguh telah
menghidupkan hidupku. Pertengkaran kecil, perselihan, diskusi kecil, berandai-andai
bersama, dan saling memberi motivasi. Kita laiknya rantai, kadang bisa longgar, tetapi
tidak akan putus dan tetap kuat.
Ibu dan Bapak Djufri (keluarga besar Asrama Putri Islamic College ”Siti Aisyiyah”
Malang) yang dengan penuh semangat mengajak, membimbing, dan mendidikku untuk
selalu menjadi pribadi yang mulia disisi-Nya. Terimakasih, semoga segala do’a,
bantuan, dan bimbingan yang telah diberikan dinilai ibadah oleh Allah SWT. Amin ya
Rabbal ‘Alamin.
Saudara-saudaraperantauankuAsramaIslamic College (IC Hunter),NdolIka, MakCopi,
NdolRima, MbakIim, Anita, Yani, Intan, Ima,Ninda-Nindi, Feni, Widad, Irma,Ila,
Jebrina,Nisa, Tidore, dll. Yang selamainiselaluadauntukkudisaatsukamaupunduka.
Kalian semuaadalahkeluargaterhebat yang pernahakumiliki di kotadinginini.
Bagian Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK), lebih tepatnya keluarga baru yang
berada di bawah naungan Masjid tercinta, AR. Fachruddin UMM. Ibu Ida, Ibu Lis,
Ibu Nur, Muhajir, Mas Aril, Emin, Mas Soni, Mbak Fika, Mas Rama, Mas Amir,
Basir dan Tia. Terimakasih telah membawa warna dalam hidupku.
AnggotaHikmah’s FamilyAbduh, Ishaq, Qosim, Firdha, Mega,Akbar, Mas Yanto dkk
yang dengan
kehadirannyadapatmemberikanenergiluarbiasabagidiriiniselamabelajardanberprosesbers
ama.Laiknyabintang, kalian memangtidakselaluterlihat,tapi kalian selaluada di
hidupku.
Organisasi-organisasi yang membesarkankudi kampus, IMMRaushanFikr, Pramuka,
SEFA-KIP, HMJ PAKSI, Didaktikdan SEM-UMM.
Terimakasihtelahmemberikankesempatandanruanguntukkubelajardanberprosesbersama
menujukehidupan yang lebihbaik.
Seluruhteman-teman PGSD 2009, khususnyakelas D danlebihterkhususMbak Ida,
Nufita, Weni, Mita, Lusi, Ririt, Iwang, Teguh, Hamdan, Aziz, Agung, Sandi,
Andika, dkk. Semogaikatanpersaudaraankitatetapterjagahinggakapanpun.
x
ABSTRAK
Kasih, LorestaPutriN. Pengembangan Media Pembelajaran Rubergi (Rumah
Sumber Energi) Materi Sumber Energi dan Perubahannya Mata Pelajaran IPA
Kelas II SD. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing: (1) Drs.
AtokMiftachulHudha, M. Pd. (II) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes.
Kata kunci: Pengembangan, Media pembelajaran, IPA, RUBERGI
(RumahSumberEnergi)
Pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar menuntut peran aktif dan
konstruksi dari para guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran
sesuai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan.
Keterbatasan media pembelajaran dan lemahnya kemampuan guru menciptakan
media membuat penerapan metode ceramah menjadi pilihan utama, sehingga
pembelajaran menjadi kurang efektif dan efisien. Berdasarkan hasil analisis
kebutuhan di sekolah diketahui bahwa belum adanya media pembelajaran IPA
yang dapat digunakan sebagai media yang menarik motivasi belajar dan dapat
meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik, sehingga dibutuhkan adanya
sebuah media pembelajaran IPA yang dapat digunakan untuk menarik motivasi
belajar dan meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik agar pembelajaran
menjadi efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan
produk pembelajaran berupa media pembelajaran RUBERGI
(RumahSumberEnergi) pada mata pelajaran IPA untuk mengetahui tingkat
kelayakan produk melalui validasi beberapa ahli dan ujicoba produk.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian R & D (Research and
Development), yaitu menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Adapun
langkah-langkah pengembangan yang dimaksud adalah Potensi dan Masalah,
Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Desain, Perbaikan Desain,Ujicoba
Produk, Revisi Produk, Ujicoba Pemakaian, Revisi Produk Tahap Akhir, dan
Produksi Massal. Pengembangan produk dalam penelitian ini, hanya dilakukan
hingga langkah (8) yaitu ujicoba pemakaian.
Hasil penelitian pada tahap validasi ahli media pembelajaran menunjukkan
bahwa desain media pembelajaran RUBERGI (Rumah Sumber Energi)
menunjukkankriteria sangat valid. Hasil yang diperoleh dari ahli materi
menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase 82%, sedangkan hasil yang
diperoleh dari ahli pembelajaran IPA SD menunjukkan kriteria sangat valid
dengan persentase 81,6%. Selain itu, hasil uji coba produk kelompok kecil pada
12 siswa kelas II SD Muhammadiyah 9 Malang dengan persentase respon positif
siswa kelas sebanyak 92,5%. Sedangkan uji kelompok besar kepada 41 siswa
kelas II SDMuhammdiyah 9 Malang menunjukkan persentase sebesar 90,4%.
Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
RUBERGI (RumahSumberEnergi) mata pelajaran IPA dapat dijadikan sebagai
media pembelajaran pada mata pelajaran IPA di kelas II SDMuhammadiyah 9
Malang.
xi
ABSTRACT
Kasih, Loresta Putri N. The Development of RUBERGI (Rumah Sumber
Energi) Learning Media on the material of Energy Sources and its Changing in
Science of second grade of Elementary Students. Thesis. Malang: Elementary
School Teacher of Education Department, Faculty of Teacher Training and
Education, 2014. Advisors: (1) Drs. Atok Miftachul Hudha, Mpd. (2) Dra. Sri
Wahyuni, M.Kes.
Key Terms : Development. Learning Media, Science, RUBERGI (Rumah Sumber
Eenergi)
To run learning activity in the Elementary School demand the active role
and construction from the teachers by selecting and using the appropriate learning
media for particular standard of competence and basic competence. Inadequacy of
learning media and the lack of teachers’ competence in creating media make a
lecture method is the first choice, therefore the learning activity in the school is
not efective and efficient. Based on the result of needs analysis in the school, it is
known that there is still no learning media of Scinece that can be used as an
interesting learning media which motivate the students to learn an study and
improve their learning concentration, so that is’s needed a learning media of
Scinece that cen be used to interact and motivate the students to study and learn
and improve their concetration in order to build the effective and efficiennt
learning activity.
This research is R & D (Research and Development) research design,
which uses the development model of Borg and Gall. As for the steps of
development is the ability and problem, data collection, product design, design
validation, design correction, product experiment, product revision, using
experiment, the lalst product revision, and massive production. The development
of product in this case, is only done till the eight step, that is using experiment.
The result research in validation stage of learning media expert shows that
RUBERGI (Rumah Sumber Energi) learning media design is very valid. The
result which is received from the material expert shows the validity with the
percentage of 82 %, while the result which is received from the Science expert of
Elementary Schooll shows the validity with the percentage of 81,6 %. In addition,
the result of product experiment of small group toward 12 students in Second
grade of Muhammadiyah Elementary School 9 Malang has positive response with
the percentage of 92,5 %. While the experiment of large group toward 41 students
in second grade of Muhammadiyah Elementary School 9 Malang has the
percentage of 90,4 %. Based on the whole results, it is concluded that RUBERGI
(Rumah Sumber Energi) learning media of Science can be used for learning media
in teaching Science to the Second grade of Muhammadiyah Elementary School 9
Malang.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................. v
MOTTO ......................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. viii
ABSTRAK ........................................................................................................... x
ABSTRACT .......................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi
BAB I : PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1 Latar BelakangMasalah .................................................................. 1
1.2 FokusMasalah ................................................................................. 4
1.3 RumusanMasalah ............................................................................ 5
1.4 TujuanPenelitian ............................................................................. 5
1.5 ManfaatPenelitian ........................................................................... 6
1.6 BatasanMasalah............................................................................... 6
1.7 Asumsi-asumsi ................................................................................ 7
1.8 BatasanIstilah .................................................................................. 7
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 9
2.1 PengertianPenelitianPengembangan ............................................... 9
2.2 Konsep Media ................................................................................ 10
2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ............................................ 10
2.2.2 Fungsi Media Pembelajaran .................................................. 11
2.2.3 Ciri-ciri Media Pembelajaran ............................................... 13
2.2.4 Manfaat Media Pembelajaran .............................................. 14
xiii
2.2.5 Klasifikasi Media Pembelajaran .......................................... 16
2.2.6 KriteriaMemilih Media Pembelajaran.................................. 17
2.3 PembelajaranIlmuPengetahuanAlam (IPA) di SD ........................ 20
2.3.1 HakikatIlmuPengetahuanAlam ............................................. 20
2.3.2 Pembelajaran IPA SD .......................................................... 22
2.3.3 FungsidanTujuanPembelajaran IPA di SD .......................... 23
2.3.4 SumberEnergidanPerubahannya ........................................... 24
2.4 Media PembelajaranMenggunakan RUBERGI .............................. 25
2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran RUBERGI ........................ 25
2.4.2 Desain Media Pembelajaran RUBERGI .............................. 26
2.4.3 ManfaatMenggunakan Media Pembelajaran RUBERGI .... 27
2.4.4 Langkah-langkahPenggunaan Media RUBERGI ................ 28
BAB III : METODE PENGEMBANGAN ........................................................ 30
3.1 Model Pengembangan ..................................................................... 30
3.1.1 ProsedurPengembangan ........................................................ 31
3.1.2 UjiCobaProduk ...................................................................... 36
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 48
4.1 HasilPenelitian ................................................................................ 49
4.2 PembahasanHasilPenelitian ............................................................ 61
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 69
5.1 Kesimpulan...................................................................................... 69
5.2 Saran ............................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 71
LAMPIRAN 73
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Pemilihan Media Menurut Isi Pelajaran ......................................... 20
Tabel 3. : SubjekCoba Media PembelajaranRUBERGI . ............................... 37
Tabel 3.2 : Kisi-kisi Instrumen Materi . ........................................................... 39
Tabel 3.3 : Kisi-kisi Instrumen Kelayakan Media. ........................................... 40
Tabel 3.4 :Kategori Penilaian Pada Skala Likert .............................................. 45
Tabel 3.5 :Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi ................................................ 46
Tabel 3.6 :Kategori Penilaian Skala Guttman. ................................................. 47
Tabel 4.1 :DataHasilSecaraKeseluruhan. ......................................................... 49
Tabel 4.2 :HasilWawancaraAnalisisKebutuhan
di SD Muhammadiyah 9 Malang . ................................................... 51
Tabel 4.3 :Hasil Rekapitulasi Validasi Media dariAhli Media Pembelajaran .. 53
Tabel 4.4 : Hasil Rekapitulasi Validasi Mediaoleh Ahli Materi . ................... 55
Tabel 4.5 : Hasil Rekapitulasi Validasi Mediaoleh Ahli
Pembelajaran IPA SD . .................................................................... 56
Tabel 4.6 :HasilKegiatanObservasiUjicobaKelompok Kecil . ......................... 58
Tabel 4.7 :HasilKegiatanObservasiUjicobaKelompokBesar. .......................... 60
Tabel 4.8 : Rekapitulasi Validasi Media dariAhli Media Pembelajaran .......... 63
Tabel 4.9 : Rekapitulasi Validasi MediadariAhli Materi. ................................ 64
Tabel 4.10 : Rekapitulasi Validasi Mediadari Ahli Pembelajaran IPA SD . ...... 65
Tabel 4.11 : Hasil Respon siswa terhadap mediapadaujicobakelompokkecil ... 66
Tabel 4.12 : Hasil Respon Siswa Terhadap Media
padaUjicobaKelompokBesar ........................................................... 67
Halaman
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 :Langkah-langkah penelitian dan pengembangan/ Research
andDevelopment (R & D) dari model R & D Borg and Gall (1983) .31
Gambar 3.2 :Proses Analisis Data Kualitatif........................................................ 43
Halaman
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : RancanganPembuatan Media ......................................................... 74
Lampiran 2 : InstrumenPenelitian ........................................................................ 85
Lampiran 3 : DokumentasiPenelitian ................................................................... 97
Halaman