i

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD

SALATIGA

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

NOPI

292008243

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Nopi. 2012. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Salatiga. Program studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Salatiga. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd. Kata kunci : Pengaruh, pembelajaran kooperatif, NHT (Numbered Heads Together), hasil belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Pengaruh Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Salatiga.

Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan variabel terikat hasil belajar IPS dan variabel bebasnya adalah model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dan pembelajaran konvensional. Penelitian quasi eksperimen ini menggunakan desain Pretest Posttest Kontrol Group Design. Subjek penelitian sebanyak 55 siswa. Instrumen yang digunakan adalah dengan test. Data dianalisis dengan menggunakan independent sample t test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).

Hasil perhitungan penelitian ini didapat nilai t senilai 7.232 dengan tingkat signifikasi lebih kecil dari 0.005 yaitu 0.000. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran tipe NHT (Numbered Heads Together) dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, hasil belajar IPS siswa kelas V SD yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) lebih baik dibandingkan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, dan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered-Heads Together) pengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD.

Disarankan guru dapat lebih memotivasi siswa untuk lebih mengembangkan keterampilan kooperatif atau bekerja sama dalam kehidupan bermasyarakat siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) perlu terus dikembangkan dan diterapkan pada pokok bahasan yang lain dan perlu adanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan dari penelitian ini. Salah satu pembelajaran yang mungkin dapat diterapkan.

iii

iv

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang

bodoh menghina hikmat dan didikan.

Amsal 1:7

Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka

semuanya itu akan ditambahkan kepadamu.

Matius 6:33

PERSEMBAHAN

Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas kasih karunia-Nya yang menyertai langkah peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Tanpa campur tangan-Nya, peneliti tidak akan mampu menyelesaikan karya tulis skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Salatiga”.

Kedua orangtua ku yang selalu menyayangiku dengan tulus dan ikhlas. Kakak-kakakku dan abang-abangku tersayang yang selalu menjadi Kakak-

kakakku dan abang-abangku yang baik dan sahabat yang baik bagi ku. PEMDA KAB.LANDAK yang telah memberikan beasiswa kepada penulis

dan rekan-rekan penulis. Bapak Lim Kee Haw yang telah memberikan moral dan material kepada

penulis. Brother dan sister cellgrup solagratia yang memberikan motivasi dan

semangat. Teman- teman PGSD Kelas B.

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas kasih karunia-Nya yang

menyertai langkah peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Tanpa campur tangan-

Nya, peneliti tidak akan mampu menyelesaikan karya tulis skripsi yang berjudul “

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads

Together) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Salatiga ”.

Penulis menyadari bahwa selesainya karya ini tidak lepas dari bantuan

banyak pihak. Karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang membuat hidup saya menjadi baru setelah DIA

tinggal dalam hidup saya. DIA selalu memimpin langkah saya dan memberikan

kekuatan di dalam setiap langkah hidup saya. Segala sesuatu yang Tuhan

izinkan dalam hidup saya, termasuk pada saat saya mengerjakan karya ini,

membuat saya bertumbuh dan menjadi lebih dewasa di dalam Tuhan. DIA,

Tuhan yang setia.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd. , selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

4. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd. selaku dosen pembimbing saya yang memberikan

pengarahan, panduan dan motivasi.

5. Setyorini, S.Pd. selaku dosen penguji saya yang memberikan pengarahan,

panduan dan motivasi.

6. Supriyati S.Pd. SD, selaku Kepala Sekolah SDN Dukuh 02 Salatiga dan Sri

Wahyuni M.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Dukuh 05 Salatiga Kecamatan

Sidomukti yang telah membantu kelancaran selama penelitian.

7. Yuni Kuswati selaku Guru kelas V SDN Dukuh 02 dan Ahmad Muklisin,

A.Ma, selaku Guru kelas V SDN Dukuh 05 Kecamatan Sidomukti yang telah

membantu kelancaran selama penelitian.

vii

8. Siswa SDN Dukuh 03 Kecamatan Sidomukti yang turut berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

9. Bapak dan ibu yang selalu memberikan dukungan, semangat, doa, kesetiaan,

kesabaran, dan pengorbanan yang luar biasa dalam hidup saya sampai saya bisa

menyelesaikan karya ini. Saya bangga dan mengucap syukur karena memiliki

orang tua seperti mereka.

10. Kakak-kakak dan abang-abangku Maria, Losa, Rosita, Luju, Lumadi dan

Gideon yang sudah memberi motivasi, kesabaran, dan pengorbanan yang luar

biasa kepada saya. Saya bangga punya kakak-kakak dan abang-abang seperti

mereka.

11. PEMDA (Pemerintahan Daerah) Kabupaten Landak yang sudah memberikan

beasiswa kepada saya sehingga bisa menempuh pendidikan di Universitas

Kristena Satya Wacana untuk melajnutkan pendidikan ke jenjang S1 PGSD

UKSW Salatiga.

12. Brother dan sister yang kukasihi, yang selalu berdiri di dalam doa dan juga

banyak hal bagi saya.

13. Siswo Adi, Pandan Arum Liana Sari, Lina Setiawati, Andhi Prasetyo dan Bari

Fratama yang sering memberikan dukungan dan semangat kepada saya untuk

terus melanjutkan perjuangan saya dalam menyelesaikan skripsi ini dan

mengingatkan saya bahwa panggilan Tuhan di dalam diri saya belum selesai

sampai disini, visi Tuhan tentang kota-kota lain.

14. Seluruh Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga, yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman

yang berharga bagi kami.

15. Teman–teman angkatan 2008 kelas B atas kebersamaan, bantuan, dan

dukungan yang diberikan kepada saya selama masa perkuliahan dan saat

penulisan karya ini.

16. Selvia yeni dan susi susanti yang sudah bersedia meminjamkan motornya

untuk saya melakukan penelitian.

17. Novita Apriani yang membantu saya dalam pegkoreksian penulisan karya ini.

viii

18. Susi Susanti yang sudah bersedia meminjamkan laptopnya untuk penulisan

karya ini.

19. Rekan - rekan seperjuangan yang telah memberi motivasi dan semangat untuk

lebih baik.

Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, 23 Mei 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

ABSTRAK .............................................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. v

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 3

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 3

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 3

1.4.1 Manfaat Teoritis ........................................................................... 3

1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................ 4 BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 5

2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 5

2.1.1 Model Pembelajaran ..................................................................... 5

2.2 Pembelajaran Kooperatif ..................................................................... 5

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................................ 5

2.2.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ................................................. 7

2.2.3 Unsur- unsur Pembelajaran Kooperatif ........................................ 8

x

2.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif .................. 9

2.2.5 Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ......................................... 10

2.3 Hakekat IPS ....................................................................................... 14

2.3.1 Pembelajaran IPS ....................................................................... 14

2.3.2 Pembelajaran IPS di SD ............................................................. 15

2.4 Hasil Belajar ....................................................................................... 16

2.5 Kajian Hasil - Hasil Penelitian yang Relevan .................................... 17

2.6 Kerangka Berpikir .............................................................................. 18

2.7 Hipotesis Penelitian ........................................................................... 19

BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................................... 20

3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian .............................................. 20

3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................... 20

3.1.2 Desain Penelitian ........................................................................ 20

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 21

3.2.1 Tempat Penelitian ....................................................................... 21

3.2.2 Waktu Penelitian ........................................................................ 21

3.3 Variabel Penelitian ............................................................................. 22

3.4 Subjek Penelitian ............................................................................... 23

3.5 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ........................................ 24

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 24

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................... 25

3.6 Validitas dan Reliabilitas instrumen .................................................. 25

3.7 Teknik Analisis Data .......................................................................... 27

3.7.1 Analisis Data Tahap Awal ......................................................... 27

3.7.2 Analisis Data Tahap Akhir ......................................................... 28

xi

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 30

4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ................................................. 30

4.2 Hasil Penelitian .................................................................................. 30

4.2.1 Analisis Tahap Awal .................................................................. 30

4.2.2 Analisis Tahap Akhir ................................................................. 35

4.3 Hasil Pembahasan .............................................................................. 42

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 45

5.1 Simpulan ............................................................................................ 45

5.2 Saran .................................................................................................. 45

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan

2. Tabel 4.1 Data Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen

3. Tabel 4.2 Data Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol

4. Tabel 4.3 Data Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen

5. Tabel 4.4 Data Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Kontrol

6. Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data Pretest dan Posttest Eksperimen dan

Kontrol

7. Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Data Pretest dan Posttest Eksperimen dan

Kontrol

8. Tabel 4.7 Hasil Uji Hipotesis Perbedaan Antara Dua Rata-Rata Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol

xiii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 4.1 Grafik Batang Skor Pretest Kelas Eksperimen

2. Gambar 4.2 Grafik Batang Skor Pretest Kelas Kontrol

3. Gambar 4.3 Grafik Batang Skor Posttest Kelas Eksperimen

4. Gambar 4.4 Grafik Batang Skor Posttest Kelas Kontrol

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen ........................................................................... 51

Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol.................................................................................. 56

Lampiran 3 Instrumen Pretest dan Posttest ................................................................ 60

Lampiran 4 Lembar Validitas Instrumen Pretest ....................................................... 61

Lampiran 5 Hasil Validitas Instrumen Pretest ........................................................... 72

Lampiran 6 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran IPS Dengan Pembelajaran

Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together)...................................................79

Lampiran 7 Hasil Out Put Uji Validitas......................................................................85

Lampiran 8 Nilai Pretest Dan Posttest Kelas Eksperimen Siswa SDN Dukuh 02.....87

Lampiran 9 Nilai Pretest Dan Posttest Kelas Kontrol Siswa SDN Dukuh 05............88

Lampiran 10 Dokumentasi Kelas Eksperimen Pada Saat Melakukan Penelitian.......89

Lampiran 11 Dokumentasi Kelas Kontrol Pada Saat Melakukan Penelitian.............93

Lampiran 12 Data Uji Validitas..................................................................................98