Upload
doandat
View
228
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENGALAMAN MAHASISWA KESEHATAN TERHADAP
PROSES INTERPROFESSIONAL EDUCATION (IPE)
SKRIPSI
Disusun sebagai salah satu syarat
Untuk meraih gelar Sarjana Keperawatan
Disusun Oleh :
NANSI RUNTUWENE
J 210.144.005
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENGALAMAN PENDERITA RHEUMATOID ARTHRITIS KETIKA
MENDAPATKAN TERAPI DENGAN PENDEKATAN PSIKOSOSIAL :
GUIDED IMAGERY DI KOMUNITAS
Oleh :
WULANDARI RISTYO AYUNINGTYAS
J 210.144.013
Telah berhasil dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 19
SEPTEMBER 2018 dan diterima sebagai persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Keperawatan pada Program Studi Keperawatan
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Susunan Dewan Penguji :
1. Arum Pratiwi, S.Kp., M.Kes., Ph.D (……………..)
NIDN. 0620106801
2. Enita Dewi, S.Kep., Ns., MN (……………..)
NIDN. 0609048003
3. Okti Sri Purwanti, S.Kep., M.Kep., Ns., Sp.Kep., MB (……………..)
NIDN. 0605066901
,
iv
PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Nama : Nansi Runtuwene
NIM : J 210.144.005
Program Studi : S1 Keperawatan
Judul Skripsi : PENGALAMAN MAHASISWA KESEHATAN
TERHADAP PROSES INTERPROFESSIONAL
EDUCATION (IPE)
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya buat dan
yang saya serahkan ini merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apa pun dari Fakultas Ilmu Kesehatan dan gelar serta ijazah yang
diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, 15 Agustus 2018
Yang membuat pernyataan,
(Nansi Runtuwene)
v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai civitas akademik Universitas Muhammadiyah Surakarta, saya
yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Nansi Runtuwene
NIM : J 210.144.005
Program Studi : S1 Keperawatan
Fakultas : Ilmu Kesehatan
Jenis Karya : Skripsi
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, memberikan kepada Universitas
Muhammadiyah Surakarta Hak Bebas Royalti Nonekslusif (Non-Exclusive
Royalty-Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul :
PENGALAMAN MAHASISWA KESEHATAN TERHADAP PROSES
INTERPROFESSIONAL EDUCATION (IPE)
Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti
Nonekslusif ini Universitas Muhammadiyah Surakarta berhak menyimpan,
mengalihmedia/foratkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database),
merawat, dan mempublikasikan skripsi saya selama tetap mencantumkan nama
saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di : Surakarta
Pada tanggal : 15 Agustus 2018
Yang menyatakan
(Nansi Runtuwene)
vi
MOTTO
“神は一つの理由ですべてが起こるようにします。すべてが学習プロセス
であり、あなたはあらゆるレベルを通過しなければなりませ”
“Tuhan membiarkan semuanya terjadi dengan satu alasan. Semua itu adalah
proses belajar dan harus dilewati setiap tingkatannya”
-Anonymous-
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Puji syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang masih memberikan
nikmat baik nikmat iman, islam, dan ihsan serta masih memberikan kesempatan
kepada saya sebagai penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Salawat serta salam
penulis haturkan untuk Nabi Muhammad SAW, kepada semua kelurganya,
sahabatnya, dan umatnya.Penulisan skripsi ini merupakan syarat untuk mencapai
gelar Sarjana Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis menyadari bahwa selesainya penyusunan dan penulisan skripsi
ini tidak lepas dari dukungan, ajaran, bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Mutalazimah, S.KM., M.Kes., dekan Fakultas Ilmu Kesehatan yang
telah memfasilitasi terlaksananya skripsi ini.
2. Arum Pratiwi, S.Kp., M.Kes.,Ph.D selaku ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan yang telah memberikan dukungan dan merupakan dosen
serta penguji I dalam skripsi ini.
3. Okti Sri Purwanti, S.Kep., M.Kep., Ns., Sp.Kep., MB selaku penguji II
yang telah membantu penulis dalam mengoreksi skripsi ini.
4. Enita Dewi S.Kep.,Ns.,M.N selaku dosen penmbimbing yang telah
menyediakan waktu, tenaga dan pikiran untuk membantu penulis dalam
mengajarkan serta memotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
viii
5. Ka Prodi Farmasi Uiversitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
mengizinkan saya untuk melakukan penelitian
6. Ka Prodi Farmasi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
mengizinkan saya untuk melakukan penelitian
7. Ka Prodi Keperawatan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
mengizinkan saya untuk melakukan penelitian
8. Seluruh Bapak/Ibu dosen/staff pengajar Program Studi Keperawatan
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
mengajarkan ilmunya dan menyediakan fasilitas selama perkuliahan.
9. Semua partisipan yaitu mahasiswa kesehatan yang mau meluangkan
waktunya untuk pengambilan data dalam penelitian ini.
Akhir kata, semoga Allah SWT membalas segala kebaikan semua pihak
yang telah membantu dan semoga skrispsi ini membawa manfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan dan program khususnya program IPE.
Wassalamu’alaikum wr wb.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 15 Agustus 2018
Penulis
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji dan syukur saya panjatkan kehadirat
Allah SWT yang dengan izin- Nya saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Tidak
lupa shalawat serta salam saya panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW, kepada
keluarga, sahabatnya dan seluruh muslimin muslimat, mu’minin dan mu’minat,
semoga kita semua selamat dunia akhirat, termasuk golongan orang- orang terpilih
yang akan tetap beristiqamah dan taat hingga akhir hayat menjemput, aamiin Yaa
Rabb. Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua saya, Ayah Yono dan Ibu Indra yang selalu mendukung
saya untuk selalu bermimpi dan selalu memotivasi saya untuk terus belajar
menjadi orang yang lebih baik
2. Keluarga besar Kiyat, Marti, dan Runtuwene
3. Semua sahabat- sahabat saya Linda, Kiki, Wulan, Lusi, Kika, Winda dan
Rahma, yang selalu mendukung, mensupport, membantu dan mendoakan
saya
4. Sekki- sekkiku dari kelas NIMUS 2014, yang selalu menyemangati saya
untuk menyelesaikan skripsi ini.
x
PENGALAMAN MAHASISWA KESEHATAN TERHADAP PROSES
INTERPROFESSIONAL EDUCATION (IPE)
Oleh : Nansi Runtuwene, Enita Dewi
Program Studi S1 Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. Ahmad Yani, Tromol Pos I, Pabelan Kartasura
Email : [email protected]
Abstrak
Penerapan IPE penting untuk meningkatkan kolaborasi antara tenaga kesehatan.
IPE tidak terlepas dari pengalaman pada setiap aktivitas atau pelaksanaannya.
Pengalaman interprofesi dapat mengembangkan dan mempersiapkan mahasiswa
kesehatan untuk berlatih dalam berkolaborasi sebelum terjun ke pelayanan
kesehatan sesungguhnya.. Hal tersebut mengartikan bahwa pengalaman IPE
memiliki peranan penting memungkinkan adanya suatu informasi yang dapat
peneliti gali untuk mengetahui fenomena yang terjadi, khususnya pada mahasiswa
kesehatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengalaman mahasiswa
kesehatan terhadap proses IPE. Jenis Penelitian adalah Kualitatif menggunakan
pendekatan fenomenologis. Dalam penelitian ini, total populasi berjumlah 448
mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik snow ball dan diperoleh 24
sampel yang terdiri dari 8 mahasiswa kedokteran, 8 mahasiswa keperawatan, dan
8 mahasiswa famasi. Pengumpulan data menggunakan Diskusi Kelompok Terarah
atau Focus Group Discussion (FGD) yang dibagi menjadi 4 grup, masing- masing
grup berjumlah 6 orang (2 perwakilan profesi sama).Data dianalisis menggunakan
analisis tematik. Penelitian ini menghasilkan 7 tema pengalaman mahasiswa
kesehatan terhadap proses IPE, yang terdiri dari 1) Keterbatasan waktu, 2)
Kurang pengetahuan tentang profesi lain, 3) Ego masing- masing profesi 4) Ajang
diskusi/ sharing/ bertukar pikiran, 5) IPE menyenangkan, 6) Kasus/ scenario
pasien tidak nyata, 7) Quiz membebani.
Kata Kunci : IPE, Pengalaman, Mahasiswa kesehatan, Kolaborasi, Kesehatan,
Tenaga kesehatan, Kedokteran, Keperawatan, Farmasi.
xi
STUDENT EXPERIENCE ON PROCESS OF INTERPROFESSIONAL
EDUCATION (IPE)
By : Nansi Runtuwene, Enita Dewi
Study Program of Nursing Faculty of Health Science
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Email : [email protected]
Abstract
Applying IPE is consider important to enhance collaboration among health care
provider. IPE experience cannot be separated from each activity or
implementation. Experiencing an Interprofession can develop and prepare health
student to practice in collaborating before engaging in real health services. It
means that IPE experience has a pivotal role in enabling important information
that can be explored by the researcher to find out specific phenomenon that
happen in IPE especially for health student. This research aim is to determine
experience of health student on IPE process, and the type of research is a
qualitative research using a phenomenological approach. In this study the
population were 448 students. Samples were taken using snow ball technique with
24 samples of participant, consist of 8 medical students, 8 nursing student, 8
pharmacist student. The data collected by Focus Group Discussion (FGD) that
divided into 4 groups, each group consist by 6 participants with 2 representatives
of same profession. The data were analysed using thematic analysis. And the
results there were 7 themes of student experience in the process of IPE. They are:
1) Time constraints, 2) Lack of knowledge about other profession, 3) Ego each
profession, 4) Sharing ideas, 5) IPE fun, 6) Unrealistic patient scenario, 7) Quiz
overloading.
Keywords: IPE, Experience, Health students, Collaboration, Health, Health
workers, Medicine, Nursing, Pharmacy.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .................................. iv
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI .... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix
ABSTRAK ..................................................................................................... x
ABSTRACT.................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
DAFTAR SINGKATAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 6
E. Keaslian Penelitian ................................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 10
A. Experiential Learning .............................................................................. 10
B. Learning Theory ...................................................................................... 11
C. Adult Learning Theory ............................................................................. 12
D. Interprofessional Education (IPE) ............................................................ 13
E. Kerangka Teori ........................................................................................ 21
F. Kerangka Konsep ..................................................................................... 22
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................23
A. Jenis Penelitian ...........................................................................................23
B. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................................23
C. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................24
D. Variabel Penelitian ......................................................................................28
E. Definisi Operasional ...................................................................................28
F. Instrumen Penelitian ...................................................................................28
G. Uji Validitas dan Reabilitas .........................................................................35
H. Etika Penelitian ...........................................................................................36
I. Analisa Data ...............................................................................................36
J. Jalannya Penelitian ......................................................................................38
K. Bagan Alir Penelitian ..................................................................................42
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................43
A. Karakteristik Partisipan ...............................................................................43
B. Hasil Identifikasi Tema ...............................................................................44
BAB V PEMBAHASAN ..................................................................................52
A. Analisis Tema .............................................................................................52
B. Keterbatasan Penelitian ...............................................................................58
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN...........................................................60
A. Kesimpulan .................................................................................................60
B. Saran ...........................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................63
LAMPIRAN .....................................................................................................67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Konsep Experiential Learning Dewey menurut Kolb (1984) .......... 10
Gambar 2.2 Kerangka Teori .............................................................................. 21
Gambar 2.3 Kerangka Konsep .......................................................................... 22
Gambar 3.1 Bagan Alir Penelitian ..................................................................... 42
xv
DAFTAR TABEL
Table 4.1 Karakteristik Partisipan FGD ............................................................. 43
Table 4.2 Identifikasi Tema............................................................................... 44
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Permohonan Ijin Studi Pendahuluan
Lampiran 2 : Surat Permohonan Ijin Penelitian Fakultas Kedokteran
Lampiran 3 : Surat Permohonan Ijin Penelitian FIK, Keperawatan
Lampiran 4 : Surat Permohonan Ijin Penelitian Fakultas Farmasi
Lampiran 5 : Surat Balasan Menyetujui Penelitian Fakultas Kedokteran
Lampiran 6 : Surat Balasan Menyetujui Penelitian Fakultas Farmasi
Lampiran 7 : Lembar Permohonan Menjadi Partisipan
Lampiran 8 : Lembar Persetujuan Menjadi Partisipan (Informed Consent)
Lampiran 9 : Konstruksi Pertanyaan FGD
Lampiran 10 : Jadwal Kegiatan Penelitian
Lampiran 11 : Hasil Data Karakteristik Partisipan
Lampiran 12 : Hasil Transkrip Diskusi Kelompok Terarah (FGD) 4 Grup
xvii
DAFTAR SINGKATAN
IPE : Interprofessional Education
WHO : World Health Organization
CAIPE :Center for the Advancement of Interprofessional Education
HPEQ : Health Professional Education Quality
PBL : Problem Based Learning
UMS : Universitas Muhammadiyah Surakarta
FGD : Focus Group Discussion
CIHC : Canadian Interprofessional Health Collaborative
EBL : Exchange Based Learning
ABL : Action Based Learning
OBL : Observation Based Learning
SBL : Simulation Based Learning
SSI : Semi Structured Interview