Upload
vukhuong
View
229
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE ROLE
PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KEARSIPAN KELAS X ADMINISTRASI
PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
ROIS ARIFIN
K7411139
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE ROLE
PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KEARSIPAN KELAS X ADMINISTRASI
PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
ROIS ARIFIN
K7411139
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
HALAMAN PENGESAHAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Don’t compare your life to others. You have no idea what they have been
through”
(Sam Cawthron)
“Cermin bukan hanya sebagai pemantul untuk merias diri, tetapi juga sebagai
instropeksi diri. Jangan menyalahkan orang lain jika diri sendiri belum baik”
(Peneliti)
“Karena apa yang diperjuangkan akan selalu menuai hasil dan tidak pernah
berakhir dengan sia-sia”
(Peneliti)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, motivasi dan
dorongan, doa, serta nafkah.
2. Kakak perempuanku tercinta beserta suaminya yang telah menjadi panutan
dan teladan.
3. Keluarga besar yang selalu memberikan semangat untuk maju dan berjuang.
4. Dosen Pembimbing, yaitu Ibu Tri Murwaningsih dan Bapak Jumiyanto atas
ilmu dan pengetahuan, petunjuk, serta ketabahan dalam memberikan
bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Kelas F 2011, Pendidikan
Administrasi Perkantoran 2013, PPL FKIP UNS 2014 SMK Negeri 1
Banyudono serta Tim KKN UNS 2014 Kelompok 15, Desa Giritontro,
Kecamatan Giritontro, Kabupaten Wonogiri.
6. Grup jenaka dan tim futsal Pendidikan Administrasi Perkantoran 2013, Yusup,
Friddy, Mustafa, Ator, Alfian, Tegas, Rosyid, Gular, Mukhlas, Isnan, Dimas,
Zaki, dan Ariza.
7. Ibu Tuning Wijayanti, Ibu Purnama, dan Ibu Nur Jannah sebagai guru
pembimbing PPL.
8. Siswa-siswi tercinta dan tersayang kelas X AP 1 dan X AP 2 angkatan 2014 di
SMK Negeri 1 Banyudono.
9. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Rois Arifin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
DENGAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN KELAS X
ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Oktober 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan kelas X Administrasi
Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun pelajaran 2014/2015 melalui
penerapan model pembelajaran kooperatif dengan metode role playing.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, di mana pada setiap siklus terdiri atas: (a)
perencanaan, (b) pelaksanaan, (c) pengamatan, dan (d) refleksi. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
yang berjumlah 36 siswa. Data yang dikumpulkan berupa data kualitatif dan data
kuantitatif yang bersumber dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui: (a) observasi, (b) wawancara, (c) dokumentasi, dan (d) tes.
Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode.
Sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan
analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif dengan metode role playing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Peningkatan persentase kognitif siswa pada saat pratindakan
diperoleh 50%, siklus 1 sebesar 55,56%, siklus 2 menjadi 86,11%. Peningkatan
persentase afektif siswa pada saat pratindakan diperoleh 52,78%, siklus 1 sebesar
66,67%, siklus 2 menjadi 88,89%. Sedangkan peningkatan persentase psikomotor
siswa pada saat pratindakan diperoleh 55,56%, siklus 1 sebesar 69,44%, siklus 2
menjadi 88,89%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif dengan metode role playing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan siswa kelas X Administrasi
Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono.
Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Hasil Belajar Siswa, Role Playing
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Rois Arifin. THE APPLICATION COOPERATIVE LEARNING MODEL
WITH ROLE PLAYING METHOD TO IMPROVE STUDENT LEARNING
RESULT IN THE SUBJECT OF ARCHIVES IN GRADE X OFFICE
ADMINISTRATION 1 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF
BANYUDONO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi. Surakarta: The
Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta.
October 2015.
The purpose of the research is to know whether or not there is an
improvement of the student learning result in the subject of archives of the
students in grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of
Banyudono in academic year 2014/2015 through the application cooperative
learning model with role playing method.
This research was a classroom action research (CAR). The research was
conducted in two cycles, where on each cycle consisted of: (a) planning, (b)
implementation, (c) observation, and (d) reflection. The subject of research were
the 36 students in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High
School 1 of Banyudono. The data collected was consisted of qualitative and
quantitative data was taken from teacher and student. The technique of data
collection was done through: (a) observation, (b) interview, and (c)
documentation, and (d) test. The validation of the data using data triangulation
and methods triangulation techniques. Meanwhile data analysis using descriptive
comparative and analysis techniques.
The research result showed that through application cooperative learning
model with role playing method could improved student learning result.
Increasing the percentage of student cognitive the pre-action research obtained
50%, 55,56% for cycle 1, cycle 2 to 86,11%. Increasing the percentage of student
affective the pre-action research obtained 52,78%, 66,67% for cycle 1, cycle 2 to
88,89%. Meanwhile the increase in the percentage of student psychomotor the
pre-action research obtained 55,56%, 69,44% for cycle 1, cycle 2 to 88,89%.
The conclusion of research was the application cooperative learning model
with role playing method could improved the student learning result in grade X
Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono.
Key Word: Classroom Action Research, Student Learning Result, Role Playing
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan nikmat, rahmat, dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan
skripsi untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan dan kekeliruan baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Hal
tersebut tidak terlepas dari hambatan dan kesulitan yang dihadapi oleh peneliti.
Namun dengan segala doa dan usaha serta bantuan dari berbagai pihak skripsi ini
dapat tersusun dengan baik. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan
terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusunan skripsi dan
memberikan izin guna mengadakan penelitian.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin
penulisan skripsi ini.
3. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si selaku Pembimbing I dan Pembimbing
Akademis yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Jumiyanto Widodo, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan,
sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
6. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk
menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna
menyelesaikan studi di bangku perkuliahan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Kepala SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan izin untuk
melaksanakan penelitian.
8. Tuning W, S.Pd selaku guru mata pelajaran kearsipan yang telah membantu
pelaksanaan penelitian serta memberi motivasi dan wawasan kepada peneliti.
9. Siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 di SMK Negeri 1 Banyudono yang
telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan yang dimiliki. Dan semoga dengan selesainya skripsi ini
dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan
serta menambah wawasan khususnya bagi pembaca.
Surakarta, Oktober 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vii
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................... viii
HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................... x
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 7
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 7
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 51
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 53
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 54
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 54
B. Subjek Penelitian ............................................................................... 54
C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 55
D. Pengumpulan Data ............................................................................. 55
E. Uji Validitas Data .............................................................................. 57
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
F. Analisis Data ...................................................................................... 58
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 58
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 60
BAB VI HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .......................................... 67
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 67
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................... 70
1. Siklus I ......................................................................................... 70
2. Siklus II ........................................................................................ 80
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ....................................... 90
D. Pembahasan ........................................................................................ 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................... 104
A. Simpulan ............................................................................................ 104
B. Implikasi ............................................................................................ 105
C. Saran ................................................................................................. 107
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 110
LAMPIRAN ............................................................................................................... 113
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Indikator Ketercapaian Penelitian ......................................................................... 59
4.1. Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ............................................................ 69
4.2. Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................................ 77
4.3. Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................................. 88
4.4. Persentase Ketuntasan Ranah Kognitif ................................................................. 91
4.5. Persentase Ketuntasan Ranah Afektif ................................................................... 93
4.6. Persentase Ketuntasan Ranah Psikomotor ............................................................ 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Kerangka Berpikir ..................................................................................... 53
3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................................................... 61
4.1. Grafik Perbandingan Ranah Kognitif Antar Siklus .............................................. 92
4.2. Grafik Perbandingan Ranah Afektif Antar Siklus ................................................ 93
4.3. Grafik Perbandingan Ranah Psikomotor Antar Siklus ......................................... 95
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Rincian dan Alokasi Waktu Penelitian ................................................................ 114
2 Silabus Mata Pelajaran Kearsipan........................................................................ 115
3 RPP Siklus I ......................................................................................................... 133
4 RPP Siklus II ........................................................................................................ 147
5 Presensi Siswa Kelas X AP 1 ............................................................................... 162
6 Kelompok Pengurusan Surat ................................................................................ 163
7 Penilaian Ranah Kognitif Pra Siklus .................................................................... 165
8 Penilaian Ranah Kognitif Siklus I ........................................................................ 167
9 Penilaian Ranah Kognitif Siklus II ...................................................................... 169
10 Penilaian Ranah Afektif Pra Siklus ...................................................................... 171
11 Penilaian Ranah Afektif Siklus I .......................................................................... 173
12 Penilaian Ranah Afektif Siklus II ........................................................................ 175
13 Penilaian Ranah Psikomotor Pra Siklus ............................................................... 177
14 Penilaian Ranah Psikomotor Siklus I ................................................................... 179
15 Penilaian Ranah Psikomotor Siklus II ................................................................. 181
16 Indikator Penilaian Ranah Kognitif ..................................................................... 183
17 Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor .................................................................... 186
18 Uji Tes Ranah Kognitif Siklus I ........................................................................... 188
19 Uji Tes Ranah Kognitif Siklus II ......................................................................... 191
20 Lembar Observasi Guru Siklus I .......................................................................... 194
21 Lembar Observasi Guru Siklus II ........................................................................ 196
22 Catatan Lapangan Siklus I ................................................................................... 198
23 Catatan Lapangan Siklus II .................................................................................. 207
24 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ................................................................ 214
25 Pedoman Wawancara Guru Setelah Tindakan ..................................................... 215
26 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................................ 216
27 Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ....................................................................... 217
28 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ........................................................... 220
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
29 Hasil Wawancara Siswa ....................................................................................... 222
30 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus ................................................. 230
31 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I ..................................................... 231
32 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II ................................................... 233
33 Surat Ijin Menyusun Skripsi ................................................................................ 235
34 Surat Ijin Penelitian di Instansi Pemerintah ......................................................... 236
35 Surat Ijin Penelitian di Sekolah ............................................................................ 237
36 Surat Keterangan Melakukan Penelitian .............................................................. 238