PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING … filevi abstrak devi dwi ristianti. 2016. penerapan model contextual teaching and learning (ctl) dengan media konkret dalam peningkatan

i

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS

DAN HASIL BELAJAR SBK TENTANG RELIEF

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DEVI DWI RISTIANTI

K7112512

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS

DAN HASIL BELAJAR SBK TENTANG RELIEF

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DEVI DWI RISTIANTI

K7112512

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Devi Dwi Ristianti. 2016. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL

TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SBK

TENTANG RELIEF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO

TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media

konkret; (2) meningkatkan kreativitas dan hasil belajar SBK tentang relief melalui

penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media

konkret; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Contextual

Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret dalam peningkatan

kreativitas dan hasil belajar SBK tentang relief.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan

dalam tiga siklus yang setiap siklus dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian

ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidomoro dengan jumlah 15 siswa. Sumber

data berasal dari siswa, guru, peneliti, dan teman sejawat. Teknik pengumpulan

datanya dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data

menggunakan teknik triangulasi teknik dan sumber. Analisis data yang digunakan

analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Indikator kinerja

penelitian ini yaitu penerapan model CTL dengan media konkret dan peningkatan

kreativitas dan hasil belajar siswa 85%. Prosedur penelitian dalam bentuk siklus

berulang yang terdapat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penerapan langkah-langkah

model CTL dengan media konkret yaitu: (a) kegiatan awal; (b) kontruktivisme

dengan media konkret; (c) bertanya; (d) inkuiri dengan media konkret; (e)

masyarakat belajar, (f) pemodelan dengan media konkret, (g) refleksi, (h)

penilaian nyata; (2) penerapan model CTL dengan media konkret dapat

meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Pada siklus I Kreativitas siswa

mencapai 70%, siklus II 78,75%,dan siklus III 87%. Hasil belajar SBK tentang

relief siklus I siswa yang tuntas 50%, siklus II 70% dan siklus III 100%. Data

tersebut menunjukkan bahwa setiap siklus selalu mengalami peningkatan dan

semua indikator kinerja tercapai. (3) kendala yang muncul dalam penelitian ini

yaitu (a) guru kurang jelas dalam menyampaikan materi, (b) masih terdapat siswa

yang ramai, (c) siswa kurang percaya diri menggambar dan membuat relief.

Solusinya yaitu: (a) guru lebih pelan dan jelas dalam menjelaskan materi, (b)

siswa diperingatkan untuk memperhatikan pembelajaran, (c) siswa dibimbing,

dimotivasi, dan diapresiasi atas karyanya.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan langkah-langkah model CTL

dengan media konkret dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar SBK

tentang relief pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidomoro tahun ajaran 2015/2016.

Kata kunci: Model CTL, media konkret, kreativitas siswa, hasil belajar


commit to user

vii

ABSTRACT

Devi Dwi Ristianti. THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) MODEL USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING

STUDENTS’ CREATIVITY AND LEARNING OUTCOMES SBK ABOUT

RELIEF FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2

SIDOMORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

February 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Contextual Teaching and Learning (CTL) model using concrete

media about relief, (2) to improve students’ creativity and learning outcomes

about relief at the fourth grade students of SD Negeri 2 Sidomoro in the academic

year of 2015/2016,(3) to describe obstacles and solutions in application of

Contextual Teaching and Learning (CTL) model using concrete media to improve

students’ creativity and learning outcomes SBK about relief.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Subjects of the research were 15 students of the

fourth grade of SD Negeri 2 Sidomoro. Sources of data were derived from

students, teacher, researcher, and classmates. Techniques of collecting data were

observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was

analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were

analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis.

The results of this research showed that: (1) the steps of CTL model using

concrete objects, namely: (a) orientation activity, (b) constructivism using

concrete objects, (c) asking questions using concrete objects, (d) inquiry using

concrete objects, (e) community learning, (f) modelling using concrete objects, (g)

reflection, and (h) authentic learning. (2) the application of CTL model using

concrete objects can improve students’ creativity and learning outcomes. It was

proven by the observation results towards students in the first cycle 70%, in the

second cycle 78,75%, and in the third cycle 87%. These data show that there is an

increase in each cycle and the indicators are achieved. (3) The problems

encountered in the learning, namely: (a) the teacher does not explain the

materials clearly, (b) there are noisy students, (c) students are not confident in

drawing and making relief. Solutions for these problems are: (a) the teacher

explain the materials more slowly and clearly, (b) students are warned to pay

attention in learning, (c) students are guided, motivated, and appreciated for their

works.

The conclusion of this research is the application of CTL model using

concrete objects can improve students’ creativity and learning outcomes SBK

about relief for the fourth grade students of SD Negeri 2 Sidomoro in the

academic year of 2015/2016.

Keywords: CTL model, concrete objects, students’ creativity, learning outcomes


commit to user

viii

MOTTO

Semakin banyak bersyukur,

semakin banyak kebahagiaan yang didapatkan.

Jangan pernah menyerah, perbaiki kesalahan, dan teruslah melangkah.

Jangan melihat masa lampau dengan penyesalan,

jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan,

tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James Thuber).

Jangan menunda apa yang harus dikerjakan saat ini.

Penundaan hanya akan membuat tertinggal.

Rasa takut hanya akan membuat lemah dan kehilangan kepercayaan.

Abaikan ketakutan dan lanjutkan langkahmu.


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

“Doamu yang senantiasa menyertaiku dan kasih sayang tanpa batas, senantiasa

menjadi semangat untuk terus melangkah, senantiasa mengingatkan untuk

selalu mengingat-nya. Semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik

untuk Bapak dan Ibu.”

SD Negeri 2 Sidomoro

“Ibu Sopingatun selaku Kepala sekolah, Ibu Ma’fiyatun Insiyah selaku wali

kelas IV, semua staf dan karyawan, serta siswa SDN 2 Sidomoro. Terimakasih

atas dukungan dan memotivasinya.”

Teman-teman Alaska ^_^

“Terimakasih telah memotivasi dan memberikan kenangan indah tentang

persahabatan dan kekompakan.”

PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

“Kampus tercinta.”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik,

hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SBK TENTANG

RELIEF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO TAHUN

AJARAN 2015/2016”.

Penulis menyadari tidak akan dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini

tanpa bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, peneliti ingin

menyampaikan rasa terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Tri Saptuti. S, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan

arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. M. Chamdani, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan

arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Sopingatun, S.Pd.SD selaku Kepala SD Negeri 2 Sidomoro yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian

ini.

6. Ibu Ma’fiyatun Insiyah, S.Pd selaku Guru Kelas IV SD Negeri 2 Sidomoro

yang bersedia membantu pelaksanaan penelitian.

7. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen.

8. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, April 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .............................................................................. 7

1. Kreativitas dan Hasil Belajar SBK tentang Relief pada Siswa

Kelas IV SD ............................................................................ 7

2. Penerapan Model Contextual Teacing and Learning dengan

Media Konkret .......................................................................... 30

3. Penelitian Relevan .................................................................... 51

B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 53

C. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 55


commit to user

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 56

B. Pendekatan Penelitian .............................................................. 57

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 57

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 58

E. Pengumpulan Data .................................................................... 60

F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................... 70

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 70

H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 72

I. Prosedur Penelitian .................................................................... 73

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 81

1. Data Pratindakan ................................................................. 81

2. Hasil Tindakan Siklus I ...................................................... 82

3. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................... 111

4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................... 137

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................... 162

B. Pembahasan ............................................................................... 168

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 173

B. Implikasi ................................................................................... 174

C. Saran ......................................................................................... 175

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 176

LAMPIRAN


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Hasil Karya Relief dari Plastisin ............................................................... 26

2.2 Hasil Relief dari Sabun Batang ................................................................. 27

2.3 Hasil Karya Relief dari Tanah Liat ........................................................... 28

2.4 Bagan Kerangka Berfikir .......................................................................... 55

3.1 Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Hasil Modifikasi

dari Tahapan Penelitian Arikunto.............................................................. 73

4.1 Perbandingan Hasil Observasi Antarsiklus Penerapan Model CTL

dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa Tiap Siklus ............... 163

4.2 Perbandingan Rata-rata Skor Kreativitas Siswa Setiap Siklus .............. 164

4.3 Perbandingan Hasil Belajar tentang Relief Pada Tiap Siklus ................. 165

4.4 Penerapan Model CTL dengan Media Konkret, Kreativitas Siswa

dan Hasil Belajar Setiap Siklus ................................................................ 166


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tentang Relief Kelas IV

SD Negeri 2 Sidomoro Semester 2 ............................................................. 20

3.1 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Guru Penerapan Model CTL dengan

Media Konkret ............................................................................................ 63

3.2 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Siswa Penerapan Model CTL dengan

Media Konkret ............................................................................................ 64

3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Penerapan Model CTL dengan

Media Konkret ............................................................................................ 64

3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa Penerapan Model CTL dengan

Media Konkret ............................................................................................ 65

3.5 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Siswa Mengenai Kreativitas Siswa .......... 66

3.6 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Materi Relief Siswa Siklus I ............... 67

3.7 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Materi Relief Siswa Siklus II .............. 68

3.8 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Materi Relief Siswa Siklus III ............. 69

3.9 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 72

4.1 Hasil Belajar Studi Pendahuluan................................................................. 82

4.2 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret

terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1........................................................... 86


terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1........................................................... 88

4.4 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas siswa tentang Relief terhadap

Siswa Siklus I Pertemuan 1........................................................................ 90

4.5 Nilai Hasil Belajar tentang relief Siklus I Pertemuan 1.............................. 92


terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 98


commit to user

xvi


terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 100

4.8 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa tentang Relief terhadap

Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 102

4.9 Nilai Hasil Belajar tentang Relief Siklus I Pertemuan 2............................ 104

4.10 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus I ........... 106

4.11 Analisis Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas IV

Pada Siklus I .............................................................................................. 108

4.12 Analisis Hasil Belajar tentang Relief Pada Siklus I .................................. 109

4.13 Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran Siklus I ..................................... 110


terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1......................................................... 114


terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1........................................................ 116

4.16 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Tentang Relief

terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1...................................................... 118

4.17 Nilai Hasil Belajar Tentang Relief Siklus II Pertemuan 1 ........................ 120


terhadap Guru Pada Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 125


terhadap Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 127

4.20 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Tentang Relief

terhadap Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 129

4.21 Nilai Hasil Belajar Tentang Relief Siklus II Pertemuan 2......................... 131

4.22 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus II .......... 133

4.23 Analisis Hasil Observasi Kreativitas Siswa Kelas IV Pada Siklus II........ 134

4.24 Analisis Hasil Belajar Siswa Materi Relief Siklus II ................................ 135

4.25 Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran Siklus II ................................. 136


commit to user

xvii


terhadap Guru Pada Siklus III Pertemuan 1........................................... 140


terhadap Siswa Pada Siklus III Pertemuan 1.......................................... 142

4.28 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa tentang Relief

terhadap Siswa Pada Siklus III Pertemuan 1.......................................... 144

4.29 Nilai Hasil Belajar tentang Relief Siklus III Pertemuan 1...................... 146


terhadap Guru Pada Siklus III Pertemuan 2 ........................................... 151


terhadap Siswa Pada Siklus III Pertemuan 2 .......................................... 153

4.32 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas tentang Relief terhadap

Siswa Pada Siklus III Pertemuan 2 ......................................................... 155

4.33 Nilai Hasil Belajar tentang Relief Siklus III Pertemuan 2 ..................... 157

4.34 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus III ..... 159

4.35 Analisis Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas IV

Pada Siklus III .......................................................................................... 160

4.36 Analisis Hasil Belajar tentang Relief Pada Siklus III ............................. 160

4.37 Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran Siklus III ............................... 161

4.38 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media

Konkret terhadap Guru dan Siswa Tiap Siklus ........................................ 162

4.39 Perbandingan Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa

terhadap Siswa Tiap Siklus ...................................................................... 164

4.40 Perbandingan Hasil Belajar tentang Relief Tiap Siklus .......................... 165

4.41 Peningkatan Penerapan Model CTL dengan Media Konkret terhadap

Guru dan Siswa, Kreativitas, dan Hasil Belajar Tiap Siklus ................... 166

4.42 Kendala dan Solusi dalam Penerapan Model CTL dengan Media

Konkret Tiap Siklus ................................................................................ 167


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Nilai Ulangan Harian SBK (Seni Rupa) Semester I Kelas IV

SD Negeri 2 Sidomoro Tahun Ajaran 2015/2016 .................................... 180

2. Foto Pratindakan Hasil Karya Siswa yang Dipajang Di Dinding

Kelas ......................................................................................................... 181

3. Silabus Pembelajaran SBK Kelas IV ....................................................... 182

4. Skenario Pembelajaran ............................................................................. 184

5. Instrumen Lembar Observasi Guru .......................................................... 186

6. Deskriptor Lembar Observasi Guru ......................................................... 188

7. Instrumen Lembar Observasi Siswa ........................................................ 191

8. Deskriptor Lembar Observasi Siswa ....................................................... 193

9. Instrumen Lembar Observasi Siswa ........................................................ 195

10. Deskriptor Lembar Observasi Siswa ....................................................... 197

11. Pedoman Wawancara Guru ..................................................................... 199

12. Pedoman Wawancara Siswa .................................................................... 201

13. Nilai Studi Pendahuluan .......................................................................... 202

14. RPP Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 203

15. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 210

16. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................ 217

17. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .......................................... 218

18. Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus I ....................... 219

19. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I ........................................ 220

20. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I ....................................... 225

21. Rekapitulasi Hasil Belajar SBK tentang Relief Siklus I ........................ 229

22. Foto Hasil Karya Relief Siswa Siklus I .................................................. 230

23. RPP Siklus II Pertemuan 1...................................................................... 232

24. RPP Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................... 238

25. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .......................................... 245

26. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ......................................... 246


commit to user

xix

27. Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus II ........................ 247

28. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus II ......................................... 248

29. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus II ........................................ 253

30. Rekapitulasi Hasil Belajar SBK tentang Siklus II .................................... 257

31. Foto Hasil Karya Relief Siswa Siklus II ................................................... 258

32. RPP Siklus III Pertemuan 1 ...................................................................... 260

33. RPP Siklus III Pertemuan 2 ...................................................................... 266

34. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................... 272

35. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .......................................... 273

36. Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus III ....................... 274

37. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus III ........................................ 275

38. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus III ....................................... 280

39. Rekapitulasi Hasil Belajar SBK tentang Siklus III ................................... 284

40. Foto Hasil Karya Relief Siswa Siklus III .................................................. 285

41. Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III ..................................................... 287

42. Contoh Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 288

43. Contoh Lembar Evaluasi .......................................................................... 291

44. Nilai Tertinggi dan Nilai Terrendah ......................................................... 293

45. Dokumentasi Siklus I, II, dan III .............................................................. 297

46. Surat Keputusan Dekan ............................................................................ 300

47. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................ 301

48. Surat Balasan Izin Penelitian ................................................................... 302

49. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian .................................... 303

50. Surat Perjanjian Kerjasama ...................................................................... 304

51. Surat Keterangan Kesediaan Observer ..................................................... 305


commit to user

Documents

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING … filevi abstrak devi dwi ristianti. 2016. penerapan model contextual teaching and learning (ctl) dengan media konkret dalam peningkatan