BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi,

sangat cepat berkembang dan tidak mudah diikuti

oleh ilmu pendidikan tradisional. Agar dapat

memperlancar penyampain pesan dengan baik

diperlukan media-media yang sesuai untuk

mendukung materi pembelajaran. Dengan

menggunakan media-media yang sesuai tersebut

suasana kelas dapat lebih kondusif.

IPA (sains) merupakan salah satu kumpulan

ilmu pengetahuan yang mempelajari alam

semesta, baik ilmu pengetahuan yang mempelajari

alam semesta yang bernyawa ataupun yang tak

bernyawa dengan jalan mengamati berbagai jenis

dan perangkat lingkungan alam serta lingkungan

alam buatan.

Berdasarkan hasil observasi peneliti

mengenai kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP

kepada pengajar, Hal itu nampak dari hasil

observasi yang dilakukan peneliti bahwa 65% dari

350 jumlah keseluruhan siswa kelas VIII SMP

Negeri 1 Karangrejo Tulungagung mempunyai

rata-rata nilai 71 pada mata pelajaran IPA Biologi

KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang

ditentukan pada mata pelajaran tersebut adalah 75.

Adanya media komputer pembelajaran IPA

sumbangan dari Dinas Pendidikan Pusat Jakarta

masih diabaikan, kepingan CD yang di dalamnya

berisi materi-materi pembelajaran IPA, hanya

tersimpan rapi di perpustakaan dan tidak

dipergunakan dalam proses belajar mengajar.

Laboratorium komputer yang masing-masing

berkapasitas 40-50 siswa dan berfasilitas lengkap

Dengan demikian labboratorium komputer

sekolah tersebut dapat digunakan untuk

menunjang pemanfaatan media komputer

pembelajaran.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti akan

melakukan penelitian dengan judul “Pemanfaatan

Media Komputer Pembelajaran Pokok Bahasan

Hama dan Penyakit pada Organ Tumbuhan Mata

Pelajaran IPA Biologi Kelas VIII di SMP Negeri 1

Karangrejo Tulungagung.”

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimanakah proses pemanfaatan media

komputer pembelajaran pada pelajaran

IPA Biologi pokok bahasan Hama dan

Penyakit pada Organ Tumbuhan?

2. Apakah pemanfaatan media komputer

pembelajaran pada pelajaran IPA Biologi

pokok bahasan Hama dan Penyakit pada

Organ Tumbuhan berpengaruh terhadap

hasil belajar siswa?

C. Tujuan dan Manfaat

1. Tujuan

2. Manfaat

a) Manfaat bagi siswa (peserta didik)

b) Manfaat bagi Guru

c) Manfaat bagi peneliti

D. Definisi, Asumsi dan Keterbatasan

Pemanfaatan

1. Definisi

2. Asumsi

3. Keterbatasan

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Keterkaitan Judul Dengan Kawasan

Teknologi Pembelajaran

Menurut Barbara Seels (1994:9)

B. Media Komputer Pembelajaran

1. Definisi Media

2. Fungsi Media

3. Klasifikasi Media

4. Kedudukan Media Pembelajaran

5. Manfaat Media Pembelajaran

6. Kelebihan Media

7. Jenis Media Pembelajaran

8. Pengertian Komputer Pembelajaran

9. Bentuk Interaksi Pembelajaran CAI

10. Karakteristik Komputer Pembelajaran

11. Kelebihan dan Kelemahan CAI

12. Keterbatasan Media komputer (CAI)

C. Pemanfaatan Media Komputer

1. Strategi Pemanfaatan Media Komputer

Pembelajaran

Menurut Sadiman (2008: 179) langkah

dalam memanfaatkan suatu media meliputi tiga

tahap yaitu:

a. Persiapan sebelum menggunakan media

b. Kegiatan selama menggunakan media

c. Kegiatan tindak lanjut

2. Pola Pemanfaatan Media komputer

pembelajaran

Arif Sadiman (2008:200) ada beberapa pola

pemanfaatan media pembelajaran yang dapat

dilakukan:

a. Pemanfaatan Media dalam Situasi Kelas

b. Pemanfaatan Media di luar Situasi Kelas

3. Pola Pembelajaran

Morris menjelaskan (dalam AECT, 1993:

108-109) pola pembelajaran dibagi menjadi

beberapa pola sebagai berikut:

a. Pola pembelajaran Morris I

b. Pola pembelajaran Morris II

c. Pola pembelajaran Morris III

d. Pola pembelajaran Morris IV

e. Kombinasi Pola Pembelajaran

Bermedia

4. Pemanfaatan Media komputer pembelajaran

terhadap hasil belajar siswa

5. Prosedur pemanfaatan Media Komputer

Pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti

sebagai berikut:

a. Persiapan sebelum menggunakan media

komputer pembelajaran

b. Kegiatan selama menggunakan Media

komputer pembelajaran

c. Kegiatan tindak lanjut

D. Hasil Belajar

1. Definisi Hasil Belajar

2. F

aktor yang mempengaruhi hasil belajar

faktor internal, eksternal dan faktor

pendekatan.

E. Pelajaran IPA Biologi SMP

Dalam BSE (Karim S. dkk. 2008), pada

dasarnya IPA (sains) merupakan salah satu

kumpulan ilmu pengetahuan yang mempelajari

alam semesta.

F. Siswa SMP Kelas VIII

Untuk mengukur kemampuan siswa

mencapai tujuan belajarnya, serta bagaimana

minat siswa terhadap pelajaran yang diberikan.

G. Hipotesis

Berdasarkan rumusan pada kajian pustaka di

atas, maka peneliti ini mengemukakan hipotesis

sebagai berikut:

H0 = tidak ada pengaruh pemanfaatan media

komputer pembelajaran terhadap hasil belajar

siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karangrejo

Tulungagung.

Ha = ada pengaruh pemanfaatan media komputer

pembelajaran terhadap hasil belajar siswa kelas

VIII SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung.

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk pada penelitian

eksperimen.

Desainnya menggunakan randomized

pretest-posttest control group design:

B. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dapat didefinisikan

sebagai benda, hal atau tempat variabel penelitian.

C. Teknik Sampling

Dalam pemilihan sampel penelitian ini

sendiri digunakan teknik “Simple Random

Sampling atau Sampel Acak Sederhana”, yaitu

pada siswa kelas VIII F dan kelas VIII G.

D. Variabel

1. Pengertian Variabel

2. Jenis-jenis Variabel

a) Variabel Independent atau Bebas

b) Variabel Dependen atau Terikat

c) Variabel Moderator

d) Variabel Intervening

e) Variabel Kontrol

(Sugiyono, 2010: 61-64)

Penelitian ini menggunakan dua variabel,

yaitu variabel bebas dan variabel terikat.

E. Metode Pengumpulan Data

1. Metode Observasi

a) Observasi Partisipatif

(1) Observasi pasif

(2) Observasi moderat

(3) Observasi aktif

(4) Observasi lengkap

b) Observasi Terus Terang dan Tersamar

c) Observasi Tak Terstruktur

2. Metode Tes

Tes Subjektif adalah salah satu jenis tes

hasil belajar yang memiliki karakteristik tertentu.

(Sudjana, 2005: 99)

F. Teknik Analisis Data

Teknis analisis data observasi dimasukan

tabel kontigensi

Kriteria-kriteria tersebut adalah:

80% - 100% = baik sekali

70% - 79% = baik

60% - 69% = cukup

< 60% = kurang

(Sudijono, 2009:45)

kai kuadrat (chi Square),

Untuk mengelola data pretest dan posttest,

Ʃ x2d : Jumlah kuadrat deviasi

N : Subjek pada sampel

d.b. : ditentukan dengan N – 1

BAB IV

HASIL DAN ANALISIS DATA

A. Tahap Persiapan Penelitian

1. Observasi tempat

penelitian

2. Menyusun instrumen

3. Uji Validitas dan

Reliabilitas

a. Perhitungan Uji Validitas soal pretest

posttest item Nomor 1 dan diperoleh

hasil sebagai berikut:

Dari hasil perhitungan validitas di atas maka

dapat diketahui bahwa untuk item no. 1 rhitung =

0,518 yang kemudian dikonsultasikan dengan rtabel

dengan subyek N = 22 – 1 = 21 taraf signifikan

5% batas penolakan sebesar 0,433 (tabel nilai

product moment).

Untuk keseluruhan dari uji validitas

Instrumen pretest posttest diperoleh hasil sebagai

berikut:

b. Perhitungan Reliabilitas hasil Instrumen

pretest dan posttest menggunakan belah ganjil

genap dan diperoleh hasil sebagai berikut:

Dari hasil perhitungan reliabilitas di atas

menggunakan belah ganjil genap diketahui rhitung =

0,545 yang kemudian dikonsultasikan dengan rtabel

dengan subyek N = 22 – 1 = 21 taraf signifikan

5% batas penolakan sebesar 0,433 (tabel nilai

product moment).

B. Tahap Pelaksanaan Penelitian

1. Membuat jadwal penelitian

2. Melakukan uji tes

3. Observasi

4. Mengadakan posttest

C. Hasil dan Tahap Penyajian Analisis Data

1. Penyajian dan Analisis Data Observasi

a. Hasil

Observasi guru

Tabel 4.4 Hasil Observasi guru

No GuruObserver I Observer II

Ya Tidak Ya Tidak

1

Guru mempelajari buku petunjuk media yang akan digunakan untuk pembelajaran

√ √

2Guru menyiapkan media komputer pembelajaran

√ √

3

Guru menentukan tujuan belajar yang berkaitan dengan penggunaan media komputer pembelajaran sebagai sumber media dan sumber belajar

√ √

4Guru menyiapkan materi belajar

√ √

5Guru menciptakan suasana ketenangan

√ √

6Guru menghindari segala gangguan

√ √

7Guru menjelaskan pokok bahasan materi

√ √

8Guru memberi contoh siswa penggunaan media

√ √

9Guru mengajak siswa membuka media komputer pembelajaran

√ √

10

Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dan memberikan pengarahan

√ √

11 Guru memberikan tes √ √

12Guru memberikan kesimpulan dari materi tersebut

√ √

(Sumber: Data Lapangan 2012)

Keterangan: 1 = Ya

0 = Tidak

Tabel 4.5 Kontigensi Kesepakatan

P-I

Ya TidakJumlah amatan

Ya2, 4, 7, 8, 9, 10, 11,12

6 9

Tidak 5 1, 3 3Jumlah amatan

9 3 12

(Sumber: Data Lapangan 2012)

Berdasarkan perhitungan yang telah

diperoleh dengan N = 36 – 1 = 35. Signifikan 5%

maka diperoleh rtabel 0,334 karena rhitung 0,833 lebih

besar dari rtabel, maka data yang dianalisis

menunjukan adanya persamaan atau kesepakatan

antara observer I dan observer II.

Analisis hasil observasi guru hari I

Dari observasi terhadap proses guru dalam

memanfaatkan media komputer pembelajaran

hama dan penyakit pada organ tumbuhan

diperoleh rata-rata 75%. Jika hasil tersebut

dikonsultasikan pada kriteria-kriteria persentase

data kualitatif maka tergolong baik.

.b. Hasil

Observasi siswa

Tabel 4.8 Hasil Observasi Siswa

No Aspek PenelitianObserver I Observer II

SemuaTidak Semua

SemuaTidak Semua

1Siswa menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan dalam pembelajaran

√ √

2Siswa tahu tujuan pembelajaran yang akan dicapai

√ √

3 Siswa tenang √ √

4Siswa mendengarkan guru

√ √

5 Siswa bersama-sama guru membuka media

√ √

komputer pembelajaran6 Siswa bertanya √ √7 Siswa mengerjakan tes √ √

8Siswa mendengarkan kesimpulan guru

√ √

(Sumber: Data Lapangan 2012)

Keterangan: 1 = Semua

0 = Tidak Semua

Tabel 4.9 Kontigensi Kesepakatan

P-I

SemuaTidak Semua

Jumlah amatan

Semua 1,4,5,7,8 - 5Tidak Semua

- 2,3,6 3

Jumlah amatan

5 3 8

(Sumber: Data Lapangan 2012)

Berdasarkan perhitungan yang telah

diperoleh dengan N = 36 – 1 = 35. Signifikan 5%

maka diperoleh rtabel 0,334 karena rhitung 1,00 lebih

besar dari rtabel, maka data yang dianalisis

menunjukan adanya persamaan atau kesepakatan

antara observer I dan observer II.

Analisis hasil observasi siswa hari I

1.) Hasil Pengamatan Pengamat 1

Dari observasi terhadap proses guru dalam

memanfaatkan media komputer pembelajaran

hama dan penyakit pada organ tumbuhan

diperoleh rata-rata 62,5%. Jika hasil tersebut

dikonsultasikan pada kriteria-kriteria persentase

data kualitatif maka tergolong cukup.

2. Data hasil Tes

rumus kai kuadrat (chi Square) dengan rumus

sebagai berikut:

a. Uji Normalitas Kelas VIII F

Tabel 4.12 Nilai Kelas VIII F

NomorNama

Pretest (X)Urut Induk

1 10581 Afinda Listiani 702 10582 Agus Tri Wahyudi 823 10583 Ahmad Faizin 724 10584 Amroini Nurina Nihayah 805 10585 Ayu Rismayanti 726 10586 Bima Jajag Mahendra 777 10587 Churota Lailil Ayun 608 10588 Cyntya Febryani 809 10590 Dewi Kuntari 7410 10591 Didik Agus Permadi 6011 10592 Dwi Ramajanti Tadin 6412 10593 Dymas Chrisnady 6813 10594 Edi Purwanto 7014 10595 Erischa Apriliana 5515 10596 Hanifah Khoirunnisa 7016 10597 Helmi Catur Pamungkas 7317 10598 Hestina Anisa Fadila 5418 10599 M. Gayuh Syafaat 7319 10600 Mayang Sungging Arti Asmoro 7420 10601 Mayong Aditya Pangestu 6421 10602 Meila Andiana 7322 10603 Mochammad Faisal 6823 10604 Moh. Yahya Rifai 6224 10605 Mohamad Fendi Afyadi 7625 10606 Muchamad Ridho Afrilio 5226 10607 Muhammad Aziz Asfihani 6927 10608 Muhammad Sendi Mikuley 7528 10609 Puji Astutik 6029 10610 Risky Eka Nindy Gunawan 7030 10611 Rusdiana Indah Lustari 7631 10612 Santi Mirantika 6132 10613 Siti Mas'azatul Khusna 5233 10614 Stella Astriatika 6634 10615 Yoga Ady Saputra 7735 10616 Zaenal Azamzah 7036 10729 Kukuh Rizkia 61

(Sumber: Hasil pretest 2012)

Tabel 4.13 Standar Deviasi Kelas VIII F

Kelas interval

f X fXDeviasi

x = X - x2 Fx2

51-55 4 53 212 -15 235940,40

4

56-60 3 57 171 -11 128385,31

1

61-65 5 63 315 -5 28142,20

4

66-70 9 67 603 -1 2 15,992

71-75 8 73 584 5 22174,24

7

76-80 6 77 462 9 75450,70

1

81-85 1 83 83 15 215215,12

1

jumlah 36 24302323,9

8

α = 0,05

Tabel 4.14 Daftar Frekuensi Observasi dan

Ekspektasi Kelas VIII F

Kelas Interval

batas kelas

z batas kelas

luas z tabel

Ei Oi

50.5 -2.22

51-55 0.0416 1.4976 4 4.181361

55.5 -1.6

56-60 0.1087 3.9132 3 0.213108

60.5 -0.98

61-65 0.1997 7.1892 5 0.666638

65.5 -0.35

66-70 0.0304 1.0944 9 57.10756

70.5 0.27

71-75-

0.1903-

6.85088 -32.1928

75.5 0.83

76-80-

0.1378-

4.96086 -24.2177

80.5 1.51

81-85-

0.0493-

1.77481 -4.33824

85.5 2.14

1.419952

b. Uji Normalitas kelas VIII G

Tabel 4.15 Nilai Kelas VIII G

NomorNama

Pretest (X)Urut Induk

1 10617 Agus Suprioto 802 10618 Akbar Septiansyah 473 10619 Andik Septiono 934 10620 Andri Yoga Hardianto 605 10621 Aning Rahmawati 536 10622 Dewa Mugiarto 607 10623 Dona Liya 878 10624 Dwi Wahyu Nur Rokhim 879 10625 Frida Yuniar Isna Negara 8010 10626 Galang Akbar 2011 10627 Ika Ayu Rukmana 9312 10628 Ilfan Sahab 6013 10629 Itania Rona Saputri 4714 10630 Kanang Alfia Fatikhant 8015 10631 Linda Fapera 8716 10632 Lukman Hakim 6717 10633 Mau'idhotul Hasanah 4718 10634 Moh. Ilham Samawi 5319 10635 Muhammad Miftahudin 8020 10636 Muhammad Qamdan Ainunnajib 4021 10637 Nashrul Hadi 40

22 10638 Niko Reski 6023 10639 Nugroho Wicaksono 6024 10640 Nurika Dita Hidaya Sari 5325 10641 Praditya Iwanda 7326 10642 Rena Mega Yunita 6027 10643 Risma Dwi Astuti 6028 10644 Rizki Diana Putri 8029 10645 Robi Sanjaya 4030 10646 Sarda Melinda Luviana 4031 10647 Setyo Widodo 7332 10648 Silpi Winih Rahayu Wijiayanti 8033 10650 Winda Yuniarti 8034 10651 Yeni Magfiroh Harya Bestari 4035 10652 Yoga Fredy Kurniawan 4736 10653 Yuli Novita Sari 60

(Sumber: Hasil pretest 2012)

Tabel 4.16 Standar Deviasi Kelas

VIII G

Kelas interval

f X fX

Deviasix = X - x2 Fx2

20-30 1 25 25 -38 1442 1441,89

31-41 5 36 180 -27 728 3637,504

42-53 7 47 329 -16 255 1785,783

54-64 8 59 472 -4 16 126,228

65-75 3 70 210 7 49 148,169

76-86 7 81 567 18 325 2275,005

87-97 5 92 460 29 843 4213,059

jumlah 36 2243 13627,64

α = 0,05

Tabel 4.17 Daftar Frekuensi Observasi dan

Ekspektasi Kelas VIII G

Kelas Interval

batas kelas

z batas kelas

luas z

tabelEi Oi

19,5 -2,23

20-30 0,035 1,246 1 0,048

30,5 -1,67

31-41 0,088 3,175 5 1,049

41,5 -1,10

42-53 0,176 6,350 7 0,066

53,5 -0,49

54-64 0,156 5,616 8 1,012

64,5 0,08

65-75-

0,207-7,452 3 -14,66

75,5 0,64

76-86-

0,148-5,328 7 -28,525

86,5 1.21

87-97-

0,075-2,465 5 -22,607

97,5 1,77

-63,615

Berdasarkan perhitungan yang telah

dilakukan pada kelas eksperimen VIII F didapat

X2hitung = 1,42 dan X2

tabel = 9,49 dengan = 5% dan

pada kelas control VIII G didapat X2hitung = -

63,615 dan X2tabel = 9,49 dengan = 5%, sehingga

dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari

populasi yang berdistribusi normal karena nilai

X2hitung < X2

tabel dengan = 5%.

Selanjutnya menghitung nilai pretest dan

posttest kelas VIII F sebagai berikut:

Tabel 4.20 Tabel pretest posttest kelas VIII F

No NamaPretest

(X)Posttest

(Y)Gain (d) d2

1 Afinda Listiani 70 75 5 252 Agus Tri Wahyudi 82 80 -2 43 Ahmad Faizin 72 80 8 644 Amroini Nurina Nihayah 80 70 -10 1005 Ayu Rismayanti 72 95 23 5296 Bima Jajag Mahendra 77 80 3 97 Churota Lailil Ayun 60 85 25 6258 Cyntya Febryani 80 80 0 09 Dewi Kuntari 74 95 21 44110 Didik Agus Permadi 60 68 8 6411 Dwi Ramajanti Tadin 64 95 31 96112 Dymas Chrisnady 68 65 -3 913 Edi Purwanto 70 75 5 2514 Erischa Apriliana 55 90 35 122515 Hanifah Khoirunnisa 70 100 30 90016 Helmi Catur Pamungkas 73 75 2 417 Hestina Anisa Fadila 54 85 31 96118 M. Gayuh Syafaat 73 70 -3 919 Mayang Sungging Arti Asmoro 74 85 11 12120 Mayong Aditya Pangestu 64 70 6 3621 Meila Andiana 73 85 12 14422 Mochammad Faisal 68 85 17 28923 Moh. Yahya Rifai 62 65 3 924 Mohamad Fendi Afyadi 76 75 -1 125 Muchamad Ridho Afrilio 52 65 13 16926 Muhammad Aziz Asfihani 69 95 26 67627 Muhammad Sendi Mikuley 75 75 0 0

28 Puji Astutik 60 95 35 122529 Risky Eka Nindy Gunawan 70 100 30 90030 Rusdiana Indah Lustari 76 75 -1 131 Santi Mirantika 61 85 24 57632 Siti Mas'azatul Khusna 52 60 8 6433 Stella Astriatika 66 80 14 19634 Yoga Ady Saputra 77 85 8 6435 Zaenal Azamzah 70 70 0 036 Kukuh Rizkia 61 100 39 1521

Jumlah 2460 2913 453 11947Rata-rata 68.333 80.967 12.583 331.861

(Sumber: Hasil pretest posttest 2012)

Untuk thitung kelas VIII F

Diketahui:

Berdasarkan perhitungan diatas dengan taraf

signifikan 5%, d.b. = 36 – 1 = 35 sehingga

diperoleh ttabel 2,021. Jadi thitung lebih besar dari ttabel

yaitu 5,650 > 2,021.

Selanjutnya menghitung pretest dan posttest

kelas VIII G kelas kontrol adalah sebagai berikut

Tabel 4.21 Tabel pretest posttest kelas VIII G

No NamaPretest

(X)Posttest

(Y)Gain (d)

d2

1 Agus Suprioto 80 80 0 02 Akbar Septiansyah 47 70 23 5293 Andik Septiono 93 80 -13 1694 Andri Yoga Hardianto 60 80 20 4005 Aning Rahmawati 53 60 7 496 Dewa Mugiarto 60 75 15 2257 Dona Liya 87 75 -12 1448 Dwi Wahyu Nur Rokhim 87 55 -32 10249 Frida Yuniar Isna Negara 80 85 5 2510 Galang Akbar 20 40 20 40011 Ika Ayu Rukmana 93 60 -33 108912 Ilfan Sahab 60 65 5 2513 Itania Rona Saputri 47 85 38 144414 Kanang Alfia Fatikhant 80 50 -30 90015 Linda Fapera 87 75 -12 14416 Lukman Hakim 67 80 13 16917 Mau'idhotul Hasanah 47 60 13 16918 Moh. Ilham Samawi 53 65 12 14419 Muhammad Miftahudin 80 45 -35 122520 Muhammad Qamdan Ainunnajib 40 60 20 40021 Nashrul Hadi 40 75 35 122522 Niko Reski 60 65 5 2523 Nugroho Wicaksono 60 75 15 22524 Nurika Dita Hidaya Sari 53 80 27 72925 Praditya Iwanda 73 80 7 4926 Rena Mega Yunita 60 50 -10 100

27 Risma Dwi Astuti 60 80 20 40028 Rizki Diana Putri 80 70 -10 10029 Robi Sanjaya 40 70 30 90030 Sarda Melinda Luviana 40 65 25 62531 Setyo Widodo 73 80 7 4932 Silpi Winih Rahayu Wijiayanti 80 70 -10 10033 Winda Yuniarti 80 85 5 2534 Yeni Magfiroh Harya Bestari 40 80 40 160035 Yoga Fredy Kurniawan 47 55 8 6436 Yuli Novita Sari 60 60 0 0

Jumlah 2267 2485 218 14890Rata-rata 63 69 6 414

(Sumber: Hasil pretest posttest 2012)

Untuk thitung kelas VIII G

Diketahui:

Berdasarkan perhitungan diatas dengan taraf

signifikan 5%, d.b. = 36 – 1 = 35 sehingga

diperoleh ttabel 2,021. Jadi thitung lebih kecil dari ttabel

yaitu 1,846 < 2,021.

Tabel 4.22 Rekapitulasi Hasil perhitungan pretest

dan postest

Nilai NRata-Rata

thitung ttabel

Pretest kelas eksperimen VIII F36

68,335,650 2,021

Posttest kelas eksperimen VIII F 80,97Pretest kelas kontrol VIII G

3663,00

1,846 2,021Posttest kelas kontrol VIII G 69,00

3. Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian keseluruhan

dapat diketahui adanya pengaruh yang signifikan

antara pemanfaatan media komputer pembelajaran

terhadap hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari

hasil observasi dan tes.

Pretest (X) = 2460 ∑d = 453

Posttest (Y) = 2913 ∑d2 = 11947 Pretest (X) = 2267 ∑d = 218

Posttest (Y) = 2485 ∑d2 = 14890

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

1. Menunjukkan respon yang baik dari guru

dan siswa pada saat pemanfaatan media

komputer pembelajaran

2. Pemanfaatan media komputer

pembelajaran berpengaruh terhadap hasil

belajar siswa kelas VIII SMP mata

pelajaran IPA Biologi pokok bahasan hama

dan penyakit pada organ tumbuhan di SMP

Negeri 1 Karangrejo Tulungagung

B. Saran

1. Agar pembelajaran tidak membosankan,

maka guru harus mampu menciptakan

suasana belajar yang menyenangkan dan

mendorong siswa lebih termotivasi dan

aktif, salah satunya dengan

memanfaatkan media komputer

pembelajaran.

2. Pemanfaatan media komputer

pembelajaran dapat memudahkan guru

dan siswa dalam pembelajaran aktif.

3. Penyesuaian

waktu proses pembelajaran dengan kisi-

kisi instrumen yang digunakan dalam

pembelajaran.