PEMANFAATAN KOLEKSI PERPUSTAKAAN FASCHO LIBRARY (FL) OLEH PARA AKTIVIS IMM CABANG CIPUTAT

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan (S.IP)

oleh: HUSEIN RATULOLI NIM. 1111025100006

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 1439 H / 2018M

ABSTRAK

Husein Ratuloli (1111025100006).Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan Fascho Library (FL) Oleh Para Aktivis IMM Cabang Ciputat. Di bawah bimbingan Nurul Hayati, M.Hum Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Jakarta, 2018.

Penelitian ini membahas tentang pemanfaatan koleksi Perpustakaan Fascho Library Oleh Para Aktivis IMM Cabang Ciputat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan koleksi Fascho Library oleh aktivis IMM Cabang Ciputat dan untuk mengetahui kendala yang dihadapi oleh pemustaka dalam memanfaatkan koleksi serta mengetahui peran pustakawan dalam membantu pemustaka memanfaatkan koleksi perpustakaan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data melalui riset kepustakaan, dan penelitian lapangan berupa penyebaran kuesioner.Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar yaitu 20 mahasiswa aktivis IMM Cabang Ciputat (53.3%) memanfaatkan koleksi di Fascho Library untuk tujuan akademis. Kendala yang dihadapi oleh para pemustaka dalam memanfaatkan koleksi perpustakaan Fascho Library hampir setengahnya dengan frekuensi 14 orang (46.7%) yakni koleksi buku yang dibutuhkan tidak ditemukan.Peran pustakawan disini sangat dibutuhkan dalam membantu pemustaka ketika mengalami kesulitan. Pendapat para pemustaka mengenai peran pustakawan dalam membantu memanfaatkan koleksi Fascho Library hampir setengahnya dengan frekuensi 12 orang (40.0%) mengatakan bahwa kadang–kadang membantu mereka serta sering memberikan bimbingan pemanfaatan perpustakaan.

Kata Kunci: Pemanfaatan Koleksi, Perpustakaan Fascho Library, Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah.

KATA PENGANTAR

Bissmillahirrahmanirrahim. alhamdulillah puji syukur kepada Allah SWT yang selalu

melimpahkan kasih dan sayang-Nya, semoga rahmat dan hidayah-Nya selalu tercurah kepada

kita semua, amin. Shalawat serta salam senantiasa kita persembahkan kepada nabi

Allahuakbar baginda Rasulullah Muhammad SAW, keluarga serta sahabat-Nya, semoga kita

sebagai ummatnya mendapat pertolongannya kelak, amin.

Sebagai salah satu syarat menyelesaikan studi dan mencapai gelar Strata Satu (S1) di

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah adalah membuat karya tulis ilmiah dalam

bentuk skripsi. Untuk itulah penulis menyusun skripsi ini dengan judul : “Pemanfaatan

Koleksi Perpustakaan Fascho Library (FL) Oleh Para Aktiivis IMM Cabang Ciputat“.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, begitu banyak penulis temui tantangan dan

hambatan. Walaupun pun begitu Alhamdulillah atas kerja keras semangat dan dukungan dari

semua pihak akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik. Oleh karena itu

izinkan penulis untuk menghaturkan ucapan terimakasih serta penghargaan kepada semua

pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan suport moril maupun materil, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini tanpa kendala yang berarti.Padaakhirnya,

penulisinginmengucapkanterimakasih yang sebesar-besarnyakepada:

1. Bapak. Prof. Dr. Sukron Kamil, MA selaku Dekan Fakultas Adab dan Humaniora

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Bapak. Pungki Purnomo, MLIS, selaku Ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan.

3. Bapak. Mukmin Suprayogi, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Ilmu Perpustakaan.

4. Ibu Nurul Hayati, M. Hum selaku dosen pembimbing penulis yang sudah

menyediakan waktu, tenaga, dan pikirannya serta selalu sabar membantu dan

membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

viii

5. Tak luput juga Penulis haturkan terimakasih banyak untuk Ayahanda dan Ibunda

tersayang Magung Husen dan Ibu Siti Sauda Hasan yang telah melahirkan,

membimbing, serta mendoakansaya. Semoga suatu hari nanti penulis mampu

membahagiakan dan membanggakan Ayah dan Ibunda tersayang, semoga Allah selalu

membalas semua kebaikan dan perjuangan mereka.

6. Kepada Keluarga Besar IMM Cabang Ciputat, penulis haturkan sejuta persembahan

yang tak terhingga, khususnya IMM Komisariat Fakultas Adab dan Humaniora serta

para Kanda/ Yunda alumni IMM yang merupakan inspirasi bagi penulis dan juga

sebagai sumber-sumber primer terkait penulisan skripsi ini.

7. Kepada seluruh Keluarga Besar HMI Cabang Ciputat penulis haturkan ucapan

terimakasih atas kebersamaan dalam perjuangan yang begitu tulus dan ikhlas serta

tidak akan pernah penulis lupakan sejarah perjuangan kebersamaan ini.YAKUSA

8. Kepada Seluruh keluarga Besar PMII Cabang Ciputat, penulis haturkan ucapan

terimakasih atas persahabatan kita selama ini, semoga akan tetap abadi selamanya.

9. Keluarga besar Resimen Mahasiswa UIN Jakarta, Menwa Satuan UMJ, penulis

haturkan ribuan ucapan terimakasih atas didikan dan ilmunya.

10. Kepada para senior llmu Perpustakaan, para senior BEM (Badan Eksekutif

Mahasiswa) Fakultas Adab dan Humaniora periode 2013-2014, teman-teman KKN

(Kuliah Kerja Nyata)BERLIAN 2014,serta kawan-kawan seperjuangan angkatan 2011

yang tak hentinya memberikan dukungan, semangat, do’a dan tawa sehingga penulis

mampu menyelesaikan skripsi ini dalam hangatnya ikatan keluarga.

11. Kepada seluruh Keluarga Besar LINGKARMATA (Lingkar Muda Lembata), Bang

Jufridin Daud Hobamatan, Bang Husni Lamarobak, Bang Hasnan Lado Purab, Bang

Jou Sarabiti, Bang Abubakar Lamahering, Bang hakim manuhoe, Bang Linggar, Bang

fahmi lamarobak, Bang Julkifli, Bang Arsyad, Bang Sunarto H, Bang Safar, Bang

x

Kine Paokuma, Bang Rahman Raya serta kawan-kawan seperjuangan saya Bung

Andri Fikri, Bung Hasbi Ladopurab, Bung abdul Muthalib, Bung Adi, Bung Dintos,

Bung Arif, Bung Romi, Bung Jiko, Bung Umar, Usman Lw, Aar, Bung Kusmadi

Sarabity, Bung syamsul, Bung zainal Paokuma, Adinda Ifa Latifah, Adinda Syar’iyah,

Adinda Asma, Faika, Hansa, Qamaria, serta kawan-kawan lainnya yang turut serta

selalu mensuport penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, hanya kepada

Allah penulis berharap semua alam ibadah mereka di balas dan di tempatkan di sisi

yang mulia. Amin.

Dalam penyusunan tugas akhir ini, penulis memahami bahwa skripsi ini masih jauh

dari kesempurnaan. Semoga tulisan ini bisa memberikan manfaat kepada siapa saja yang

menjadikan ini sebagai bahan bacaan mereka dan dapat menjadikan tulisan ini sebagai

referensi.

Jakarta , 13 Juli2018

Penulis

Husein Ratuloli

x

DAFTAR ISI

ABSTRAK ................................................................................................................ i KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii DAFTAR TABEL .................................................................................................... iii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ iv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1 B. Pembatasan dan Perumusan Masalah ................................................. 4 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................... 4 D. Definisi Istilah .................................................................................... 4 E. Sistematika Penulisan ......................................................................... 6

BAB II TINJAUAN LITERATUR A. Pengertian Perpustakaan Khusus ........................................................ 8 B. Ciri-Ciri Peprustakaan Khusus ........................................................... 9 C. Fungsi dan Tujuan Perpustakaan Khusus ........................................... 11 D. Pemanfaatan Koleksi Pemustaka. ....................................................... 14 E. Kebutuhan Pemustaka Terhadap Koleksi Perpustakaan .................... 22

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................... 25 B. Pendekatan Penelitian ......................................................................... 26 C. Sumber Data ....................................................................................... 26 D. Populasi dan Sampel ........................................................................... 26 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 27 F. Teknik Pengolahan Data ..................................................................... 28 G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 29 H. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum ............................................................................... 30

1. Profil Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat ......................... 30 2. Visi Misi Perpustakaan Fascho Library ......................................... 33 3. Struktur Perpustakaan Fascho Library IMM Ciputat .................... 34

B. Hasil Penelitian ................................................................................... 34

C. Pembahasan ....................................................................................... 34

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ....................................................................................... 59 B. Saran ................................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 62 LAMPIRAN-LAMPIRAN BIODATA PENULIS

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Informasi merupakan sumber daya yang strategis bagi sebuah negara saat

ini, apalagi untuk negara yang sedang berkembang. Informasi merupakan hal

yang tak terpisahkan dalam pembangunan suatu negara, yang selalu diperlukan

dalam dunia pendidikan, penelitian, serta pengajaran dalam rangka

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Perpustakaan merupakan

pusat informasi yang selalu menyediakan informasi bagi setiap pemustakanya.

Pemberian informasi ini dilakukan bila perpustakaan menganggap informasi

yang tersedia sesuai dengan minat dan serta kebutuhan bagi pemustakanya.

Melihat pesatnya teknologi informasi saat ini telah membawa dampak

yang luar biasa dalam kehidupan masyarakat. Terjadinya banjir informasi baik

yang tercetak, non tercetak maupun digital menyebabkan masyarakat jadi

kebingungan dan kesulitan dalam memilih informasi yang sesuai dengan

kebutuhannya. Banyaknya informasi seringkali menjadikan pengguna

dihadapkan pada informasi yang tidak relevan, kandungan informasi yang

kurang tepat, bersifat umum atau kurang spesifik terkadang hanya sepotong-

sepotong bahkan ada informasi yang tersedia tidak asli atau tidak dapat

dipercaya, akibatnya pemakai sulit memperoleh informasi sesuai dengan

kebutuhannya. Untuk itu sebuah informasi akan berguna bagi seseorang

apabila memberi nilai pengetahuan baru bagi pemakainya.

Tanggapan yang berbeda-beda terhadap berbagai faktor maka tumbuhlah

berbagai jenis perpustakaan. Adapun jenis perpustakaan yang ada dewasa ini

adalah perpustakaan internasional, perpustakaan nasional, perpustakaan umum

dan perpustakaan keliling, perpustakaan swasta (khusus), perpustakaan sekolah

dan perpustakaan perguruan tinggi.1

Perpustakaan khusus dapat diartikan sebagai perpustakaan yang memiliki

koleksi-koleksi perpustakaan yang khusus, yang digunakan sebagai sarana

1Sulistyo Basuki, Pengantar Ilmu Perpustakaan (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1991), 6.

1

penunjang kegiatan disuatu lembaga ataupun instansi. Perpustakaan khusus

juga dapat diartikan sebagai perpustakaan pada sebuah departemen, lembaga

negara, lembaga penelitian, perusahaan swasta, BUMN, pusat informasi

bahkan perpustakaan pribadi. Maka perpustakaan khusus adalah perpustakaan

yang diselenggarakan oleh suatu lembaga khusus diluar lembaga umum,

perpustakaan sekolah, dan perpustakaan perguruan tinggi, lembaga yang

dimaksud berupa lembaga industri, lembaga perkantoran, lembaga penelitian

dan sebagainya.2

Menyadari akan pentingnya kebutuhan informasi maka Ikatan

Mahasiswa Muhammadiyah (IMM ) Cabang Ciputat membentuk suatu

lembaga semi otonom (LSO) sebagai sarana prasarana dalam mengembangkan

pengetahuan serta membentuk kecerdasan para kader ikatan dan juga sebagai

pusat layanan informasi bagi kebutuhan para aktivisnya, sebagai penyedia

koleksi yang valid dan signifikan merupakan tugas dan kewajiban suatu

perpustakaan. Olehkarenaitu,Fascho Library

sudahsaatnyamenyediakankoleksi-koleski yang

tepatakuratdanmemadaibagikepentinganpemustakanya.

Fascho Library atau Fastabikul Khairat Library IMM Cabang Ciputat

yang saat ini masih eksis berdiri sebagai pusat infomasi serta pusat pelayanan

bagi kebutuhan aktivis IMM Cabang Ciputat dalam mencari berbagai

informasi. Perpustakaan Fascho Library beralamat di Jln. Limun No. 55

Pisangan Rt/Rw 02/08 Ciputat Tangsel. Luas perpustakaan tersebut dengan

ukuran panjang 3 meter dan lebar 4 meter. Dalam perkembangannya sebagai

LSO IMM Cabang Ciputat yang mana sebagai pusat informasi para kader

dalam mencari bahan bacaan mengenai ke-IMMan dan kemauhammadiyahan

dan juga sebagai penguat ideologi para kader ikatan. Sejauh ini judul buku

yang ada di Fascho Library berjumlah 400 judul dengan eksemplar berjumlah

800. Tidak hanya itu Fascho Library juga memiliki struktur dalam mengelolah

perpustakaan tersebut.

2Karmidi Martoatmodjo, Manajemen Perpustakaan Khusus (Jakarta: Universitas Terbuka, 1999), 3.

2

Umumnya penyediaan koleksi yang ada di Fascho Library IMM Cabang

Ciputat adalah koleksi umum, lebih banyak koleksi kemuhammadiyahan dan

juga koleksi keislaman, filsafat, politik dan lain-lain. Untuk itu Fascho Library

sebagai pusat pelayanan informasi para kader IMM Cabang Ciputat sudah

saatnya memiliki manajemen perpustakaan yang mulai dari tenaga pengelola,

ruang perpustakaan dan penyediaan koleksi agar mampu memberikan pelayan

yang optimal.

Realitas dan fenomena yang terjadi saat ini eksistensi Fascho Library

IMM Cabang Ciputat hanyalah sebuah bangunan yang didalamnya terdapat

berbagai macam koleksi dan sangat jarang sekali para aktivis IMM Cabang

Ciputat yang memanfaatkan koleksi yang ada baik itu berupa kebutuhan untuk

akademis maupun untuk pengkaderan itu sendiri. Adapun pandangan dari

berbagai pihak baik itu kader, senior bahkan alumni mengenai eksistensi

Fascho Library IMM Cabang Ciputat yang sama sekali tidak memberikan

manfaat kepada seluruh kegiatan pengkaderan ataupun memenuhi kebutuhan

kader untuk tujuan akademis. Hal ini dikarenakan tidak adanya kontribusi dari

pihak senior maupun alumni IMM Ciputat dalam memberikan bantuan demi

kemajuan Fascho Library dan IMM Cabang Ciputat kedepannya agar lebih

baik, begitupun juga kurangnya kerja sama antara cabang dan pengurus

Fascho Library yang menjadi hambatan dalam mengembangkan perpustakaan

tersebut. Kondisi ini memang menjadi tugas utama para kader, senior maupun

alumni untuk turut serta dalam memperhatikan, mengambil peran untuk terus

berkontribusi di dalam memberikan sumbangsih baik secara moril maupun

materil demi kemajuan Fascho Library dan IMM Cabang Ciputat agar kedepan

lebih baik lagi.

Berdasarkan kondisi di atas maka penulis tertarik untuk melakukan

penelitian dengan judul “Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan Fascho

Library (FL) Oleh Aktivis IMM Cabang Ciputat”.

3

B. Pembatasan dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari penafsiran yang lebih luas dan agar penelitian ini lebih

terarah maka hanya dibatasi pada:

“Pemanfaatan Koleksi Fascho LibraryOleh Aktivis IMM Cabang Ciputat.”

2. Perumusan Masalah

Untuk mempermudah pelaksanaan penelitian ini, maka penulis melakukan

penelitian kedalam bentuk pertanyaan yakni

Bagaimana Pemanfaatan Koleksi Fascho Library oleh Aktivis IMM Cabang

Ciputat.

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

Tujuan Penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan

koleksi Fascho Library bagi aktivis IMM Cabang Cipuatat.

2. Manfaat Penelitian

a. Manfaat Akademis

1. Dapat memperluas khazanah ilmu pengetahuan dalam bidang

perpustakaan, khususnya mengenai pemanfaatan koleksi

2. Untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan penulis tentang

pemanfaatan koleksi

3. Sebagai bahan referensi untuk penelitian skripsi selanjutnya yang

memiliki kemiripan topk dengan penelitian ini

b. Manfaat Praktis

1. Memberikan kontribusi ide dan pemikiran kepada Fascho Library

IMM Cabang Ciputat dalam mengembangkan koleksinya

2. Dapat dijadikan bahan evaluasi bagi Fascho Library IMM Cabang

Ciputat dalam mengembangkan koleksi di masa yang akan datang

3. Dan juga sebagai masukan bagi organisasi IMM Cabang Ciputat agar

kedepannya lebih baik lagi

4

D. Definisi Istilah

1. Koleksi

Koleksi adalah bahan pustaka baik itu cetak maupun non cetak yang tersedia

disuatu perpustakaan yang menjadi referensi bagi pemakainya. Koleksi

perpustakaan juga merupakan keseluruhan bahan-bahan pustaka yang dibina

dan dikumpulkan oleh suatu perpustakaan melalui upaya pembelian,

sumbangan, pertukaran atau membuat sendiri dengan tujuan untuk disajikan

dan didayagunakan oleh seluruh pemakai perpustakaan.

2. Pemanfaatan Koleksi

Pemanfaatan koleksi adalah cara menggunakan, memanfaatkan dan atau

menggunakan koleksi yang ada disuatu perpustakaan sesuai dengan

kebutuhan pemakainya.

3. Aktivis

Aktivis adalah orang, pelaku dalam kategori mahasiswa yang memiliki

potensi intelektual dalam melakukan aktivitas baik itu dibidang akademis

maupun organisasi.

4. Kader

Kader biasanya dikategorikan anggota, staf dalam suatu lembaga atau

organisasi yang memiliki sikap loyal dan legowo dalam mengabdi di suatu

organisasi. Kader juga dapat diartikan sebagai orang yang terpilih dari

sebagian banyak orang dalam suatu organisasi yang bekerja demi

tercapainya suatu tujuan dari organisasi.

5. Perpustakaan

Secara sederhana dapat dijelaskan bahwa perpustakaan merupakan sebuah

gedung, ruangan, ataupun pusat referensi yang menjadi informasi bagi para

pengguna yang ingin mengaksesnya.

6. Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM) Cabang Ciputat

IMM adalah salah satu oraganisasi otonom Muhammadiyah. IMM

merupakan entitas gerakan mahasiswa islam Muhammadiyah yang bergerak

dibidang keagamaan, kemasyarakatan dan kemahasiswaan yang mana

perjuangan organisasi ini berlandaskan Al-Qur’an dan Al-Hadits dalam

5

rangka tercapai tujuan Muhammadiyah yaitu terciptanya masyarakat adil

makmur yang diridhoi Allah Swt.

E. Sistematika Penulisan

Dalam menyusun proposal penelitian ini, peneliti membagi kedalam 5 (lima)

bab. Adapun sistematika penulisan sebagai berikut:

BAB 1 : PENDAHULUAN

Bab ini berisi latar belakang, pembatasan dan perumusan masaalah, tujuan

dan manfaat penelitian, definisi istilah, dan sistematika penulisan.

BAB II : TINJAUAN LITERATUR

Bab ini membahas yang berkaitan dengan yang diteliti oleh peneliti dan

membahas perpustakaan khusus, ciri-ciri perpustakaan khusus, fungsi dan

tujuan perpustakaan khusus. Pada bab ini juga penulis membahas

pemanfaatan koleksi perpustakaan oleh pemustaka dan kebutuhan

pemustaka terhadap koleksi perpustakaan.

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

Pada bab ini menjelaskan tentang metodologi penelitian yang digunakan

dalam penelitian ini, yaitu: tentang jenis dan pendekatan penelitian, sumber

data (data primer dan data sekunder), populasi dan sampel, teknik

pengumpulan data, teknik pengolahan data, teknik analisis data, serta jadwal

penelitian itu sendiri.

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini membahas tentang profil Fascho Library (FL) IMM Cabang

Ciputat, dan pemanfaatan koleksi Fascho Library (FL) oleh aktivis (IMM)

Cabang Ciputat.

6

BAB V : PENUTUP

Bab ini merupakan bab penutup yang berisi kesimpulan dari keseluruhan

pokok bahasan dan saran-saran yang berhubungan dengan pelaksanaan

penelitian.

DAFTAR ISI

LAMPIRAN-LAMPIRAN

7

BAB II

TINJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan Khusus

1. Pengertian Perpustakaan Khusus

Perpustakaan khusus merupakan sebuah tempat dimana terdapat berbagai

macam koleksi-koleksi informasi pada sebuah lembaga atau departemen

ataupun organisasi terkait serta sebagai pusat informasi yang menyajikan

sumber-sumber informasi baik itu buku ataupun dokumen. Berbicara mengenai

perpustakaan terdapat beberapa macam jenis perpustakaan yang salah satunya

adalah perpustakaan khusus.

Perpustakaan khusus adalah perpustakaan yang berada pada instansi

pemerintah ataupun swasta, yang kegunaannya sebagai unit penunjang untuk

instansi tersebut sehingga bahan pustaka informasi yang ada diperpustakaan

tersebut dapat digunakan oleh pemustaka dan sekaligus dapat meningkatkan

sumber daya manusia yang ada didalamnya.3

Dalam perkembangannya, definisi lebih spesifik tercantum dalam UU

Perpustakaan No. 43 Tahun 2007, Perpustakaan khusus adalah perpustakaan

yang diperuntukkan secara terbatas bagi pemustaka di lingkungan lembaga

pemerintah, lembaga masyarakat, lembaga pendidikan keagamaan, rumah

ibadah, atau organisasi lain.4

Perpustakaan khusus biasanya hanya diperuntukkan secara terbatas bagi

pemustaka di lingkungan lembaga pemerintah, lembaga masyarakat, lembaga

pendidikan keagamaan rumah ibadah atau organisasi lainnya. Perpustakaan

khusus juga dapat dikatakan sebagai perpustakaan disebuah departemen,

lembaga negara, lembaga penulisan, organisasi massa, militer, industri maupun

perpustakaan swasta. Perpustakaan khusus biasanya perpustakaan yang

3Faizal Ahmad Adhy Riza, Suryadi, dan Agung Suprapto, “Strategi Promosi Perpustakaan Khusus,” Jurnal Administrasi Publik (JAP) 3, no. 12 (2001): 2101–6. 4Vivit Wardah Rufaidah, “Kompetensi Pustakawan Perpustakaan Khusus,” Jurnal Perpustakaan Pertanian 18, no. 1 (2009): 7–14.

8

memberikan jasa pencarian informasi kepada pemustaka tertentu dengan ruang

lingkup subyek khusus.

Perpustakaan khusus juga dapat dikatakan sebagai suatu jenis

perpustakaan yang terdapat pada suatu dinas atau lembaga instansi

pemerintahan dan organisasi swasta. Perpustakaan khusus berada dibawah

suatu biro, dibawah suatu bagian atau bahkan dibawah suatu bidang pemasaran

dan sebagainya.

Perpustakaan khusus dapat juga diartikan sebagai perpustakaan

departemen, lembaga negara, lembaga penelitian, perpusahan swasta, BUMN,

pusat informasi bahkan perpustakaan pribadi.

Dari uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa perpustakaan khusus

merupakan perpustakaan yang didirikan oleh suatu instansi, lembaga ataupun

suatu departemen dalam hal untuk mendukung visi dan misi dari lembaga atau

organisasi terkait dan berfungsi sebagai pusat informasi khusus terutama

berhubungan dengan penelitian dan pengembangan.

2. Ciri-ciri Perpustakaan Khusus.

Koleksi perpustakaan khusus pada umumnya difokuskan pada koleksi

yang relevan dengan subyek yang menjadi tujuan perpustakaan tersebut atau

untuk mendukung kegiatan badan induknya. Koleksi suatu perpustakaan

khusus adalah tidak terletak pada banyaknya jumlah bahan pustaka atau jenis

terbitan lainnya melainkan ditekankan pada kualitas koleksinya, agar dapat

mendukung jasa penyebaran informasi mutakhir serta penelusuran informasi.

Untuk itu, pembinaan koleksi perpustakaan khusus menekankan pada beberapa

jenis bahan pustaka seperti referensi, buku teks, majalah, jurnal ilmiah, hasil

penelitian dan sejenisnya dalam bidang khusus, baik dalam bentuk tercetak

maupun media rekam lainnya.

Berbeda dengan perpustakaan lainnya, perpustakaan khusus memiliki ciri

khas dalam hal cakupan subyek koleksi, jenis koleksi, ruang lingkup

pelayanan, dan pengguna potensialnya, meskipun tidak luput dari pengaruh

9

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi serta telekomunikasi

serta era informasi dan globalisasi. Adapun ciri-ciri perpustakaan khusus antara

lain:5

a. Perpustakaan khusus umumnya dibentuk oleh suatu instansi (kelembagaan)

yang memerlukan dukungan perpustakaan untuk menyediakan informasi

dalam melaksanakan tugas dan fungsinya, sehingga fungsi dan tujuan

perpustakaan khusus sangat terkait bahkan ditentukan oleh organisasi

induknya

b. Bidang cakupan subjek koleksi pustaka utamanya terbatas pada bidang

ilmu tertentu dan yang berkaitan saja.

c. Pelayanannya lebih mengutamakan pengguna dari organisasi induk karena

tujuan utama dibentuknya perpustakaan khusus adalah untuk melayani

pengguna dari organisasi induknya, walaupun tidak tertutup bagi pengguna

lainnya.

d. Lokasi perpustakaan khusus tidak selalu dekat atau berada di sekitar tempat

tinggal pengguna. Oleh karena itu, layanan perpustakaan yang diberikan

tidak cukup dengan cara konvensional yang menunggu secara pasif

kunjungan pengguna, tetapi harus menyebarkan informasi secara aktif

antara lain melalui jasa kesiagaan informasi, jasa informasi terseleksi, dan

jasa penelusuran informasi. Dewasa ini kegiatan jasa informasi aktif

idealnya memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

e. Hingga saat ini kedudukan dan status perpustakaan khusus pada suatu

institusi belum seragam. Kedudukan dan status perpustakaan khusus

bergantung pada eselon dan kebijakan organisasi induk, peran perpustakaan

terutama dalam memberikan dukungan informasi, serta tugas dan fungsi

perpustakaan yang tidak hanya tentang jasa perpustakaan dan informasi

saja, tetapi juga kegiatan lain yang berkaitan seperti penerbitan,

5Saefudin dan Setiawan, “PEMBINAAN PERPUSTAKAAN KHUSUS INSTITUSI PERTANIAN: Observasi terhadap Perpustakaan Balai Pengkajian Teknologi Pertanian Jawa Barat,” Jurnal Perpustakaan Pertanian 16, no. 2 (20087): 58–62.

10

penyampaian hasil karya organisasi induk, serta pengumpulan dan

pengolahan umpan balik.

f. Perpustakaan khusus umumnya memiliki ruangan, jumlah tenaga dan

koleksi yang terbatas, tetapi dituntut untuk dapat memenuhi kebutuhan

informasi pengguna.

Melihat ciri dari pada perpustakaan khusus diatas maka cara

perencanaannya, sarana dan prasarananya harus disesuaikan dengan kebutuhan

serta besar cakupan pelayanan dari perpustakaan tersebut. Untuk itu,

perpustakaan khusus lebih menekankan pada proses pelayanan informasi yang

mutakhir dan juga penyediaan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan

pemustakanya.

Perpustakaan khusus berada di bawah naungan instansi atau organisasi

maka proses kerja mulai dari pelayanan, pengadaan, penyediaan koleksi harus

sesuai dengan tujuan dan visi organisasi tersebut.

3. Fungsi dan Tujuan Perpustkaan Khusus

a. Fungsi Perpustakaan Khusus

Perpustakaan khusus berfungsi sebagai tempat penelitian,

pengembangan, pusat kajian serta sebagai tempat untuk menunjang proses

pendidikan dari pada sumber daya manusia. Jika dipahami dan ditinjau dari

tujuannya perpustakaan khusus secara garis besar berfungsi sebagai pusat dan

sumber informasi bagi pemustakanya. Baik ilmu pengetahuan yang berkaitan

dengan instansi induknya, perpustakaan khusus juga mempunyai fungs lainnya

yaitu sebagai mediator bagi pemustaka perpustakaan yang ingin mendapatkan

informasi. Fungsi perpustakaan Khusus antara lain sebagai berikut:6

6Mubasyaroh, “Pengaruh Perpustakaan Bagi Peningkatan Mutu Pendidikan Perguruan Tinggi,” Libraria 4, no. 1 (2016): 77–104.

11

a. Fungsi Edukatif

Perpustakaan khusus menyediakan koleksi buku-buku sesuai dengan

kebutuhan pemustaka dalam meningkatkan minat baca. Semua informasi

yang dimiliki perpustakaan khusus dimaksudkan supaya pemustaka lebih

aktif memanfaatkan koleksi secara optimal.

b. Fungsi Informatif

Perpustakaan khusus tidak hanya menyediakan koleksi buku-buku saja

tapi juga menyediakan koleksi lain seperti majalah, surat kabar, bahkan

koleksi berupa non buku seperti VCD atau DVD.

Tersedianya koleksi yang beragam tersebut mampu memberikan lebih

banyak informasi yang dibutuhkan oleh pemustaka, segala informasi

yang dimilikiperpustkaan khusus diharapkan dapat menjawab pertanyaan

pemustaka akan pentingnya informasi pada perpustakaan khusus

tersebut. Untuk itu, perpustakaan khusus seharusnya menyediakan

koleksi yang memadai dan juga mutakhir sesuai dengan kebutuhan para

pemustakanya

c. Fungsi Rekreasi

Salah satu fungsi perpustakaan berdasarkan jenisnya rata-rata memiliki

fungsi yang sama diantaranya terkait dengan fungsi perpustakaan sebagai

tempat dan tujuan rekreasi. Fungsi rekreasi yang dimaksud disini yaitu

rekreasi secara psikologis.

Selain itu pemustaka juga dapat mengisi waktu luang mereka dengan

membaca novel, surat kabar ataupun majalah yang ada di perpustakaan.

Kondisi masyarakat yang sangat beragam baik pada tingkat pengetahuan,

pendidikan maupun usia membuat sumber informasi yang disediakan harus

disesuaikan dengan keragaman dari kondisi masyarakat tersebut agar dapat

memberikan pelayanan informasi yang optimal kepada pemustakanya.

12

b. Tujuan dari perpustakaan khusus

Tujuan utama dari suatu perpustakaan adalah untuk memenuhi kebutuhan

pemustakanya, sehingga fungsi perpustakaan sebagai sarana penyedia

informasi untuk mendukung sarana pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Terkait dengan pencapaian tujuan dan optimalisasi fungsi perpustakaan, maka

aktivitas pelayanan merupakan hal yang paling utama dalam suatu

perpustakaan. Efektifitas menjadi tolak ukur kualitas suatu perpustakaan.

Perpustakaan khusus tidak hanya sebagai tempat menyimpan,

mengumpulkan, dan menata koleksi saja, akan tetapi didirikannya

perpustakaan khsusus memiliki beberapa tujuan yaitu:7

a. Mengembangkan minat, kemampuan dan kebiasaan membaca

b. Sebagai sarana penunjang aktivitas disuatu lembaga atau organisasi

c. Mengembangkan kemampuan mencari dan mengelolah serta

memanfaatkan informasi

d. Membimbing pemustaka agar dapat memelihara dan

memanfaatkan bahan pustaka secara tepat dan berhasil guna

e. Meletakkan dasar-dasar kearah kemandirian

f. Memupuk minat dan bakat dari pada pemustaka

g. Mengembangkan kemampuan dalam memecahkan masalah yang

dihadapai dalam kehidupan atas tanggung jawab dan usaha

sendiri.

Adapun tujuan dari perpustakaan khusus antara lain:8

a. Menunjang program lembaga induk

b. Menunjuang penelitian dari lembaga induk

c. Menggalakkan minat baca di lingkungan unit kerja lembaga

induk

7Lailan Azizah Rangkuti, “Pentingnya Pendidikan Pemakai (User Education),” Jurnal Iqra’ 08, no. 1 (2014): 40–47. 8Wahid Nashihuddin dan Dwi Ridho Aulianto, “Strategi Peningkatan Kompetensi dan Profesionalisme Pustakawan Di Perpustakaan Khusus,” Jurnal Perpustakaan Pertanian 24, no. 2 (2015): 51–58.

13

d. Memenuhi kebutuhan pemustaka di lingkungan perpustakaan

e. Melayani pemustaka dengan menyediakan bahan perpustakaan

atau bahan bacaan yang sesuai dengan kebutuhan lembaga induk

dan masyarakat di sekitarnya

f. Sebagai perpustakaan rujukan, pusat deposit, dan pusat sumber

belajar masyarakat di lingkungan lembaga induk (fungsi

perpustakaan).

4. Pemanfaatan Koleksi di Perpustakaan Khusus

Salah satu unsur utama pendukungperpustakaan adalah tersedianya

koleksi. Tanpa adanya koleksi yang baik dan memadai maka perpustakaan

tidak akan dapat memberikan pelayanan yang baik kepada para pemustakanya.

Artinya koleksi yang disediakan oleh perpustakaan diorientasikan kepada

pemustaka sehingga bahan pustaka yang ada dapat dimanfaatkan semuanya

oleh pemustaka yang berkunjung. Informasi sudah menjadi suatu komoditi

yang memegang peran penting dalam perkembangan suatu bangsa. Abad 21

menjadi abad membenjirnya arus informasi dimana munculnya suatu

masyarakat informasi (Information Society) yang benar-benar menggunakan

informasi tidak lagi sebagai sumber pengetahuan tetapi sebagai sarana untuk

memecahkan masalah, sebagai barang dagangan, dan sarana untuk

meningkatkan status sosial.

Dilihat dari perkembangan jaman yang kian pesat dengan masuknya

globalisasi dan juga ilmu dan teknologi sehingga mengharuskan sumber daya

manusia yang handal dalam menghadapi tantangan tersebut. Dan pada

kenyataannya manusia harus mengikuti arus perkembangan jaman, untuk itu

tuntutan seperti ini memerlukan keahlian dan profesi yang mumpuni dalam

memberikan solusi terhadap suatu permasalahan. Kehadiran perpustakaan

adalah suatu keharusan ditengah hiruknya arus globalisasi, kemampuan ilmu

pengetahuan saja tidaklah cukup, mestinya SDM kita harus mengerti akan

perkembangan teknologi yang menjadi alat bantu dalam pemenuhan kebutuhan

manusia dalam hal ini kebutuhan informasi.

14

Koleksi perpustakaan merupakan salah satu faktor utama (pilar) sebuah

perpustakaan. Dengan adanya paradigma baru, dapat disimpulkan bahwa salah

satu kriteria dalam penilaian layanan perpustakaan adalah melalui kualitas

koleksinya.9 Pemustaka pada umumnya sadar akan kebutuhan informasi dan

tahu bagaimana cara untuk memenuhinya akan berkunjung dan memanfaatkan

koleksi perpustakaan. Koleksi perpustakaan merupakan salah satu media yang

dimanfaatkan oleh pemustaka.

Koleksi perpustakaan adalah bahan pustaka yang dimiliki oleh

perpustakaan baik tercetak maupun non cetak yang berisi informasi yang

dibutuhkan oleh pengguna perpustakaan.10 Untuk memenuhi kebutuhan koleksi

yang dibutuhkan penggunanya, perpustakaan membutuhkan kebijakan dari

pimpinan perpustakaan untuk dapat mengembangkan perpustakaan menjadi

lebih maju.

Hal tersebut merupakan salah satu bentuk pemenuhan informasi yang

dilakukan dalam memenuhi kebutuhan informasinya. Teknologi informasi

yang telah berkembang juga kemudian memudahkan pemustaka untuk

memenuhi kebutuhan informasinya dengan memanfaatkan media lain seperti

media internet, dapat juga melalui media cetak lainnya seperti koran ataupun

media elektronik seperti televisi dan radio. Pemanfaatan koleksi yang

dilakukan juga menggambarkan bahwa peran perpustakaan dalam situasi

sekarang ini tetap menjadi bagian yang penting dan dibutuhkan. Pepustakaan

memiliki koleksi yang didalamnya berisi data, informasi dan pengetahuan

merupakan suatu tempat penyedia informasi yang tetap dibutuhkan. Melalui

perpustakaan, seseorang dapat memperoleh informasi, bahkan juga

pengetahuan baru yang diperlukan. Koleksi yang merupakan aset dan bagian

inti dari suatu perpustakaan, ada koleksi buku dan koleksi bahan non buku.

Kedua jenis koleksi tersebut diharapkan mampu untuk memenuhi kebutuhan

9Umi Farida, “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan Oleh Siswa SMA N 1 Sukorejo,” Jurnal Ilmu Perpustakaan 1, no. 1 (2012): 1–10. 10Sri Indrahti, “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Terhadap Peningkatan Minat Belajar Mahasiswa Di Perpustakaan Politeknik Kesehatan Kementrian Kesehatan Semarang Jurusan Gizi,” Jurnal Ilmu Perpustakaan 2, no. 2 (2013): 1–9.

15

informasi yang dimiliki oleh pemustaka yang merupakan civitas akademika

yang mempunyai kebutuhan informasi tinggi dan beragam.

Dikatakan sebagai perpustakaan adalah jika memiliki referensi yang

maksimal dan terjangkau oleh pemustakanya, karena hal utama yang dapat

menunjang masa depan suatu perpustakaan adalah penyediaan koleksi yang

baik dan proses pelayanan yang bermutu. Oleh karena itu, dalam proses

penyediaan koleksi pustakawan seharusnya terlebih dahulu melihat kebutuhan

masing-masing pemustaka atau minat pemakai yang sering kali mnggunakan

koleksi disuatu perpustakaan. Koleksi perpustakaan juga dapat dikatan sebagai

semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah, dan disimpan untuk disajikan

kepada masyarakat pengguna dalam rangka memenuhi informasi yang

dibutuhkan.

Peningkatan pemanfaatan perpustakaan merupakan salah satu tugas dari

pustakawan dalam mencapai fungsi dari perpustakaan. Perpustakaan sebagai

media penyimpanan dan penyedia informasi mempunyai tantangan untuk

menciptakan perpustakaan yang berjalan sesuai dengan fungsinya. Hal ini

dapat dicapai dengan cara mengatur strategi yang tepat agar pemanfaatan

perpustakaan dapat dioptimalisasikan.

Dalam UU Sistem Pendidikan Nasional pasal 45 ayat (1) menyatakan:

”Setiap pendidikan formal dan non-formal menyediakan sarana dan prasarana

yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan

perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan

kejiwaan anggota.” Salah satu upaya peningkatan fungsi informasi baik itu di

dalam lingkungan pendidikan atau instansi adalah dengan cara merangsang

minat baca pemustaka, melalui pengoptimalan pemanfaatan perpustakaan, baik

itu perpustakaan sekolah atau perpustakaan khusus.11

Untuk itu setiap pemustaka mempunyai kepentingan dan tujuan yang

berbeda-beda.Layanan perpustakaan yang memuaskan dapat memberi

kenyamanan bagi para pemustaka yang berkunjung, untuk itu para pustakawan

11“UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,” LEMBAGA STUDI & ADVOKASI MASYARAKAT, 2014, 1–33.

16

wajib memberikan fasilitas dan layanan yang baik kepada pemustaka agar

mereka merasa puas berkunjung ke perpustakaan.Keberhasilan perpustakaan

merupakan hal yang sering dihubungkan dengan kepuasan pemustaka atas

pemenuhan permintaan informasi yang di butuhkan.

Pemustaka adalah pengguna fasilitas yang disediakan perpustakaan baik

koleksi maupun buku (bahan pustaka maupun fasilitas lainnya).12 Pelayanan

perpustakaan sudah selayaknya berorientasi pada pemustaka, sehingga

kepuasan pemustaka selalu diutamakan dalam rangka meningkatkan hubungan

antara pemustaka dan pustakawan. Kecepatan dalam memberikan layanan

kepada pemustaka merupakan salah satu faktor yang dapat menentukan

keberhasilan layanan. Kecepatan layanan harus diupayakan agar pemustaka

mendapatkan kepuasan dalam memperoleh informasi yang dibutuhkan

sehingga dapat meningkatkan minat pemustaka untuk memanfaatkan layanan

perpustakaan dalam mencari informasi ke perpustakaan.

Tidak semua pemustaka yang mencari informasi guna untuk dibaca,

namun kebanyakan informasi yang dicari hanya digunakan sebagai bahan

rujukan dalam membantu menyelesaikan pekerjaannya saja. Jadi apabila tidak

ada masalah dalam pekerjaannya, ditambah lagi tidak dibutuhkan rujukan

dalam membantu menyelesaikan pekerjaan, membuat pemustaka tidak akan

datang berkunjung ke perpustakaan, dengan demikian perpustakaan akan

kehilangan kunjungannya. Oleh karena itu perpustakaan pada umunya harus

menyediakan berbagai koleksi yang relevan terhadap kebutuhan pemustaka

agar dapat menarik simpati bagi pemustaka untuk berkunjung ke perpustakaan.

Koleksi merupakan salah satu faktor utama yang menentukan kriteria

perpustakaan dan jenis sebuah perpustakaan. Koleksi perpustakaan selalu

dikaitkan dengan tugas dan fungsi yang harus dilaksanakan dalam rangka

mencapai misi dan mewujudkan visi suatau perpustakaan

12Andriko Firma dan Elva Rahmah, “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kepuasan Pemustaka DI Perpustakaan Kopertais Wilayah X,” Jurnal Informasi Perpustakaan dan Kearsipan, B, 1, no. 1 (2012): 110–15.

17

Koleksi perpustakaan yang disediakan untuk kepentingan belajar,

informasi dan rekreasi adalah koleksi yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu

pengetahuan. Adapun ciri-ciri koleksi sebagai berikut:13

a. Karya cetak berupa buku teks, buku referensi atau buku rujukan seperti

ensiklopedia, kamus, almanac, direktori, biografi,majalah,surat kabar dan

laporan karya ilmiah.

b. Karya rekam berupa kaset audio, kaset video, VCD, DVD dan

sebagainya

c. Media elektronik adalah media penyimpanan informasi melalui pangkalan

data yang dapat diakses melalui monitor computer.

Disebut sebagai koleksi referensi atau bahan rujukan yaitu buku-buku

dan sumber-sumber yang dapat memberikan rujukan atau dapat memberikan

keterangan tentang suatu topik, perkataan, tema, kejadian, keterangan-

keterangan perseorangan, tanggal, tempat-tempat tertentu dan lain-lain.14

Koleksi perpustakaan adalah semua bahan pustaka yang dikumpulkan,

diolah dan disimpan untuk disajikan kepada masyarakat pengguna dalam

rangka memenuhi informasi yang dibutuhkan.15

Koleksi perpustakaan merupakan bagian yang sangat terpenting dalam

proses pembelajaran. Sumber-sumber informasi sebagai koleksi perpustakaan

merupakan sekumpulan bahan atau materi yang dapat digunakan dalam proses

pembelajaran dan pengembangan suatu perpustakaan. Untuk itu dapat

dikatakan koleksi perpustakaan adalah semua pustaka, film, majalah, dan

sejenisnya yang dikumpulkan dan diproses berdasarkan aturan tertentu untuk

disajikan dalam rangka memenuhi kebutuhan informasi pemustaka, mencakup

koleksi umum, koleksi referensi, dan koleksi inti.

Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa koleksi

perpustakaan khusus adalah koleksi perpustakaan yang diperuntukkan bagi

13Aan Prabowo dan Heriyanto, “Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E-Book) Oleh Pemustaka Di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang,” Jurnal Ilmu Perpustakaan 2, no. 2 (2013): 1–9. 14Peni Bektiningsih, “Pemanfaatan Koleksi Referensi Sebagai Bahan Rujukan” 4, no. 2 (2008): 22–31. 15Sukarman, Pedoman Umum Penyelenggaraan Penyelenggaraan Perpustakaan Khusus (Jakarta: Perpustakaan Nasional RI, 2002), 17.

18

pemustaka perpustakaan tidak terbatas hanya pada kalangan sendiri, tetapi juga

dapat digunakan oleh pemustaka dari lembaga atau organsasi atau perorangan

yang bergerak dalam bidang yang sama sebagai sumber informasi dan juga

sebagai salah satu sarana prasarana pendidikan, penelitian, pengembangan dan

hiburan para pemustakanya.

Untuk itu tanpa adanya suatu koleksi yang baik, perpustakaan tidak akan

dapat memberikan layanan yang baik kepada pemustakanya. Perpustakaan

dalam menyediakan koleksi memiliki beberapa kriteria pokok. Adapun kriteria

pokok tersebut antara lain:16

a. Jumlah koleksi perpustakaan diacu pada SK Menpan 33 tahun 1998 yaitu

1000 judul atau 2000 eksemplar

b. Perpustakaan harus mempunyai program pengembangan koleksi tahunan

yang menunjang visi dan misi, tugas pokok dan fungsi, program serta

pemakai potensinya

c. Koleksi perpustakaan minimal 10 % dari jumlah koleksinya merupakan

koleksi mutakhir yang sesuai dengan perkembangan dan tuntutan bidang

yang dilayani perpustakaan

d. Perpustakaan harus memiliki program penyiangan untuk koleksi

perpustakaan yang minimal disiangi setiap 5 (lima) tahun sekali

e. Perpustakaan harus mempunyai program pelestarian bahan perpustakaan

minimal satu tahun sekali

f. Koleksi perpustakaan juga mencakup dokumen atau literatur atau bahan

perpustakaan cetak, multimedia dan digital.

Koleksi perpustakaan merupakan salah satu faktor utama yang menjadi

kriteria dan jenis perpustakaan. Artinya bahwa koleksi perpustakaan selalu

dikaitkan dengan tugas dan fungsi yang harus dilaksanakan dalam rangka

mencapai misi dan mewujudkan visi dari pada suatu perpustakaan yang

bersangkutan. Sebagai contoh misalnya dalam sebuah perpustakaan khusus,

koleksi bahan perpustakaan yang dimiliki harus bersifat khusus, artinya

16Sukarman, 17.

19

mencakup ilmu pengetahuan yang sesuai dengan ilmu pengetahuan dengan

kebutuhan lembaga atau departemen yang ditempati.

Ukuran suatu koleksi perpustakaan merupakan indikator penting atas

penggunaan perpustakaan. Makin banyak jumlah koleksi yang dicakup

bidangnya sesuai dengan tujuan pemustaka, maka semakin besar pula

kemungkinan untuk dapat memenuhi kebutuhan informasinya, pemustaka

harus mencari dan memanfaatkan koleksi perpustakaan yang sesuai dengan

kebutuhan masing-masing.Informasi dalam buku dapat bersifat ilmiah yang

mencakup berbagai ilmu pengetahuan dan bersifat hiburan. Untuk itu

pemanfaatan koleksi dapat diketahui dari seberapa banyak jumlah maupun

jenis bahan pustaka yang terpakai. Berbicara mengenai keterpakaian sangatlah

berkaitan dengan masaalah kebutuhan atau permintaan. Oleh karena itu

perkembangan dari suatu perpustakaan dan baik atau tidaknya perpustakaan

kedepannya dapat dilihat dari seberapa banyaknya ketersediaan koleksi dan

juga seberapa jauh peminat dalam menggunakan koleksi yang telah disediakan

dalam perpustakaan. Perpustakaan yang maju mengharuskan pustakawan untuk

kerja keras dalam melakukan manajemen pengembangan koleksi agar bisa

menarik perhatian dan juga dapat menyediakan koleksi yang mutakhir untuk

pemustaka sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

Analisis terhadap pemanfaatan koleksi dapat digunakan untuk

mengetahui kekuatan dan kelemahan koleksi. Selanjutnya analisis ini dapat

juga digunakan untuk meningkatkan relevansi koleksi terhadap kebutuhan

pemustaka. Pemanfaatan koleksi perpustakaan juga berkaitan erat dengan

akitifitas pengadaan, sebab ketepatan antara koleksi dengan minat pemustaka

adalah tanggung jawab perpustakaan dalam proses pemilihan dan pengadaan

koleksi untuk perpustakaan.

Pemanfaatan berarti suatu proses, cara atau perbuatan memanfaatkan atau

menggunakan, berarti dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan adalah proses

atau cara, pembuatan untuk memanfaatkan sesuatu yang kita butuhkan.

20

Bahwa dari segi penggunaan pemanfaatan bahan pustaka di perpustakaan

dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi antara

lain sebagai berikut:17

1. Kebutuhan,yang dimaksud dengan kebutuhan disini adalah kebutuhan akan

informasi.

2. Motif, merupakan sesuatu yang melingkupi semua penggerak. Alasan atau

dorongan yang menyebabkan ia berbauat sesuatu.

3. Minat adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu.

Sedangkan Faktor Eksternal meliputi antara lain sebagai berikut:

1. Kelengkapan koleksi

2. Ketrampilan pustakawan dalam melayani pengguna

3. Keterbatasan fasilitas dalam pencarian kembali informai.

Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa ada 2 (dua) faktor yang

mempengaruhi pengguna memanfaatkan bahan pustaka yaitu faktor internal

yang meliputi kebutuhan motif dan minat, faktor eksternal yang meliputi

kelengkapan koleksi, keterampilan pustakawan dalam melayani pengguna dan

keterbatasan dalam pencarian kembali. Untuk itu agar pemustaka dapat

memanfaatkan koleksi yang ada di suatu perpustakaan, maka pustakawan

hendaknya memberikan serta menyediakan koleksi yang relevan dan sesuai

dengan kebutuhan pemustakanya. Tidak hanya itu, perpustakaan juga harus

memberikan pelayanan yang maksimal, misalkan penyediaan internet dalam

proses penelusuran informasi, atau penyediaan katalog agar pemustaka dengan

mudah dalam menelusur informasi yang ada di perpustakaan tersebut.

Ada banyak cara memanfaatkan koleksi perpustakaan khusus oleh

pemustaka. Biasanya pemustaka memanfaatkan koleksi dengan cara meminjam

koleksi, membaca diperpustakaan, mencatat informasi penting atau

memperbanyak dengan menggunakan jasa foto kopi. Dalam memanfaatkan

koleksi perpustakaan, terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan oleh

17Stefanus Redhitya Istiawan, “PEMANFAATAN KOLEKSI PERPUSTAKAAN PADA MAHASISWA DI PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDALA SURABAYA”,” Perpustakaan Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya), 2000, 1–15.

21

pemustaka, yaitu: membaca, memfotocopy, dan meminjam. Pengertian

membaca menurut Mudjito, yaitu merupakan alat bagi orang yang melek huruf

untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang telah disimpan dalam

bentuk tulisan.

Membaca mencakup (1) membaca merupakan suatu proses, (2)

membaca adalah strategis, dan (3) membaca merupakan interaktif. Membaca

merupakan suatu proses dimaksudkan sebagai informasi dari teks dan

pengetahuan yang dimiliki oleh pembaca memiliki peranan yang utama dalam

membentuk makna. Sehingga dapat disimpulkan membaca adalah proses

memahami isi dari teks untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

menurut Salim, memfotocopy adalah membuat salinan bahan-bahan

cetakan atau barang tulisan lainnya dengan menggunakan mesin fotocopy.

Menurut Salim, meminjam adalah “memakai (dalam hal ini buku) orang lain

untuk sementara waktu. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan meminjam

adalah memakai koleksi yang ada di perpustakaan untuk waktu tertentu dengan

jangka waktu yang sudah ditentukan.18

5. Kebutuhan Pemustaka Terhadap Koleksi Perpustakaan

Konsistensi dari perpustakaan bertujuan untuk memenuhi kebutuhan

informasi pemustakanya. Kebutuhan akan informasi yang timbul dalam diri

seseorang karena adanya rasa ingin tahu. Keingintahuan inilah yang

mendorong seseorang memenuhi kepuasan rasa ingin tahunya yang

diwujudkan dalam bentuk kebutuhan. Agar perpustakaan dapat dimanfaatkan

dengan sebaik-baiknya maka perpustakaan tersebut harus mengetahui dan

mengenal pemustakanya terlebih dahulu.

Pemustaka adalah pengguna perpustakaan baik perseorangan atau

kelompok yang memanfaatkan layanan dan koleksi perpustakaan.19Untuk itu

dapat dikatakan bahwa pemustaka adalah orang yang pernah berkunjung ke

18Asfar Ishak, “TINGKAT PEMANFAATAN KOLEKSI BAHAN PUSTAKA DI PERPUSTAKAAN FAKULTAS SYARIAH DAN HUKUM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR,” FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA UIN ALAUDDIN MAKASSAR, 2016, 14–15. 19Roni Kurniawan Heriyanto, “Persepsi Pemustaka Pada Layanan Penelusuran Informasi Melalui ONLINE PUBLIC ACCESS CATALOGUE (OPAC),” JURNAL ILMU PERPUSTAKAAN 2, no. 2 (2013): 1–5.

22

perpustakaan dan mengoleksi informasi dari perpustakaan tersebut baik itu

informasi tercetak seperti informasi yang terdapat dalam buku, jurnal, majalah,

buletin, surat kabar, dan informasi lainnya.

Teknologi informasi dan ilmu pengetahuan semakin baik, maka terjadi

fenomena ledakan informasi yang salah satunya ditandai dengan adanya

terbitan koleksi dalam bentuk buku tercetak dalam berbagai disiplin ilmu

semakin banyak dan hal ini merupakan salah satu tantangan perpustakaan

dalam memenuhi kebutuhan informasi pemustaka. Faktor-faktor yang

mempengaruhi kebutuhan informasi pemustaka terdiri dari:20

a. Kebutuhan kognitif

b. Kebutuhan afektif

c. Kebutuhan integrasi personal

d. Kebutuhan berkhayal; yang biasa juga disebut sebagai kebutuhan

rekreatif.

Pemustaka adalah pengguna perpustakaan, baik perseorangan maupun

kelompok yang memanfaatkan layanan, fasilitas dan koleksi yang tersedia di

perpustakaan.21

Secara umum kebutuhan pemustaka adalah sekumpulan data yang

memberikan indikasi bagaimana sebuah kebutuhan didefinisikan mengacu

pada sasaran pemustaka, kekuatan, batasan-batasan, sikap dan perilaku

pemustaka.22

Oleh karena itu, dalam rangka memenuhi kebutuhan pemustakanya,

hendaknya perpustakaan dapat mengidentifikasi akan kebutuhan informasi bagi

para pemustakanya, salah satu hal yang dapat menarik perhatian pemustaka

adalah ketertarikan koleksi yang sesuai dengan kebutuhannya.

20Dina Rahma Ningrum, Choirul Saleh, dan Widia Permana, “Pengaruh Kebutuhan Informasi Pemustaka Terhadap Pengembangan Koleksi Buku Tercetak,” Jurnal Administrasi Publik (JAP) 3, no. 5 (2001): 782–88. 21Ahmad Isywarul Mujab dan Ary Setyadi Rukiyah, “Persepsi Pemustaka Terhadap Sikap Pustakawan dalam Layanan Referensi,” Jurnal Ilmu Perpustakaan 4, no. 2 (2015): 1–7. 22Nurdam Nofriyadi, “Sequence Diagram Sebagai Perkakas Perancangan Antarmuka Pemakai,” ULTIMATICS 6, no. 1 (2014): 28–36.

23

Untuk dapat menyediakan bahan pustaka yang sesuai, seorang

pustakawan seharusnya terlebih dahulu mengenal pemakai perpustakaan salah

satu caranya adalah mengetahui kebutuhan pemakainya. Jika pustakawan dapat

mengetahui secara pasti tentang minat dan kecenderungan pemustaka, maka

dalam proses pengadaan koleksi bahan pustaka dapat lebih mengenai sasaran

yakni memenuhi apa yang dikehendaki oleh pemustaka. Dan pada akhirnya

kepuasaan pemustaka dalam mendapatkan keoleksi di suatu perpustakaan

sangat tergantung dari bagaimana pustakawan dalam memberikan pelayanan

yang bermutu sesuai dengan kebutuhan pemustakanya.

24

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. JENIS DAN PENDEKATAN PENELITIAN

1. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif yaitu penelitian yang

menggambarkan sifat-sifat atau karakter individu keadaan gejala atau

kelompok tertentu. Penelitian deskritif mempelajari masalah-masalah dalam

masyarakat serta tata cara yang berlaku dalam masyarakat serta situasi-situasi,

termasuk tentang hubungan, kegiatan-kegiatan, sikap-sikap, pandangan-

pandangan, serta proses-proses yang sedang berlangsung dan pengaruhnya dari

suatu fenomena.23

Adapun tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah penggambaran secara

sistemik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai populasi atau kejadian.

Tujuan dalam penelitian skripsi ini adalah untuk memperoleh informasi

mengenai pemanfaatan koleksi umum oleh pemustaka di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat. Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan atau

menjelaskan sesuatu hal seperti apa adanya.

Dalam penelitian ini penulis mencoba mencari akar permasalahan

sebagaimana yang telah dirumuskan dalam batasan masalah, tujuan penelitian,

manfaat penelitian, sehingga penelitian yang penulis lakukan adalah mencari

akar persoalan yang menyebabkan kurangnya pemanfaatan koleksi di Fascho

Library oleh para aktivis IMM Cabang Ciputat untuk tujuan akademis dan

tujuan pengkaderan.

23Prasetya Irawan, Logika dan Prosedur Penelitian; Pengantar Teori dan Panduan Praktis (Jakarta: STIA-LAN, 1999), 60.

25

2. Pendekatan Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Kuantitatif adalah sebuah

analisis yang digunakan dengan angka, baik angka yang merupakan

representatif dari suatu kuantita (kuantitas murni) maupun angka yang

merupakan hasil dari konserfasi data kualitatif yaitu (sebuah data kualitatif

yang dikuantifikasikan).24

Alasan penulis menggunakan metode penelitian ini adalah agar penulis

bisa mendapatkan informasi yang akurat, dan mudah dalam melakukan

penelitian antara peneliti dan subyek penelitian.

3. Sumber Data

Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

a. Sumber data primer

Sumber data primer adalah data yang bersumber dari responden yang

ditemui langsung di lapangan yaitu dengan menyebarkan kuesioner kepada

para pemustaka.

b. Sumber data sekunder

Sumber data sekunder adalah data yang diperoleh dari buku-buku atau

literatur-literatur, dokumen dan artikel yang berkaitan dengan konteks

permasalahan yang sedang diteliti.

4. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan dari pada elemen yang

hendak dijelaskan oleh peneliti melalui penelitiannya. Sesuai dengan data

yang penulis dapatkan jumlah anggota IMM Cabang Ciputat yang tinggal

diasrma putri dan putra IMM Ciputat pada akhir Mei 2018 berjumlah 30

orang.

24Ibid 92.

26

Adapun penarikan sampel menurut pendapat Suharsimi Arikunto yang

mengatakan jika populasi lebih dari seratus orang, maka sampel dapat diambil

10%-15% atau 20%-25% ataupun sesuai dengan kemampuan penelitian. Dan

jika populasi kurang dari seratus orang maka sampel dapat diambil

semuanya.25

Untuk itu, berdasarkan dari pendapat diatas maka penulis mengambil

sampel dari jumlah populasi sebanyak 30 orang yang aktif dan bertempat

tinggal diasrama putra dan putri IMM Cabang Ciputat. Alasan penulis

mengambil sampel tersebut adalah agar lebih memudahkan, akurat dan cepat

bagi penulis dalam melakukan penelitian, dan juga dilihat dari jarak antara

Fasho Library dengan asrma sangat dekat sehingga lebih memudahkan

penulis dalam melakukan penelitian.

5. Teknik Pengumpulan Data

Adapun metode yang digunakan oleh penulis untuk mendapatkan data dan

informasi didalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Riset kepustakaan (Library Research)

Riset kepustakaan yaitu sebuah penelitian melalui buku, literatur, dan

artikel baik itu bersifat cetak ataupun online yang dimaksudkan untuk

mendapatkan sebuah gambaran secara teoritis yang berhubungan dengan

masalah yang sedang diteliti.

b. Penelitian lapangan

Penelitian lapangan yaitu penelitian dengan cara terjun langsung ke

lapangan yakni Fascho Library IMM Cabang Ciputat demi mendapatkan

data secara langsung dari objek penelitian, yakni melalui

Kuesioner yaitu dengan cara penyebaran angket berupa pertanyaan-

pertanyaan untuk mendapatkan data yang objektif dan valid dimana

responden yang dimaksud oleh penulis adalah pemustaka yang menjadi

anggota aktif IMM Cabang Ciputat yang bertempat tinggal diasrama

putra dan putri IMM agar bisa terjangkau dengan mudah oleh penulis.

25Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: RIENEKA, 1992), 102.

27

Tujuan dari pada pembuatan kuesioner ini adalah untuk

memperoleh informasi yang relevan dari permasalahan yang diteliti.

Dalam pembuatan kuesioner ini penulis membuat pertanyaan yang

bersifat tertutup dan terbuka agar penulis mendapatkan informasi yang

benar dalam penelitian. Maksud dari pertanyaan tertutup adalah

pertanyaan mengenai kekurangan dari perpustakaan Fasho Library

dalam menyediakan kebutuhan bagi para pemustaka dalam mencari

informasi sesuai dengan kebutuhan mereka masing-masing dan juga

sebarapa banyak pemustaka dalam mengunjungi perpustakaan tersebut.

Sedangkan pertanyaan terbuka adalah pertanyaan mengenai bagaimana

perpustakaan Fascho Library dalam mengembangkan penyediaan koleksi

bagi para pemustakanya dalam memenuhi kebutuhan akademisi dan

organisatoris.

6. Teknik Pengolahan Data

Setelah data tersebut diperoleh maka langkah selanjutnya adalah

mengolah data melalui beberapa tahap sebagai berikut antara lain

dengan cara mengedit dan tabulasi:26

a. Edit

Pengeditan adalah pemeriksaan atau koreksi data yang telah

dikumpulkan. Pengeditan dilakukan karena kemungkinan data yang

masuk (raw data) tidak memenuhi syarat atau tidak sesuai dengan

kebutuhan. Pengeditan data dilakukan untuk melengkapi kekurangan

atau menghilangkan kesalahan yang terdapat pada data mentah.

b. Tabulasi

Yang dimaksud oleh penulis adalah mentabulasikan atau

memindahkan jawaban-jawaban responden kedalam tabulasi atau

tabel yang kemudian dicari untuk dianalisa. Untuk menentukan

data angket yang telah ditabulasikan ataudipindahkan dan

presentase digunakan rumus

26Surya Dharma, “PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN,” DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL, 2008, 1–46.

28

P=f/n X 100 %

Dimana :

P: Angka prosentase untuk setiap kategori

F: Frekuensi jawaban responden

Adapun parameter untuk penafsiran nilai presentase adalah sebagai

berikut:

0% = Tidak satupun

1% - 25% = sebagian kecil

26% - 49% = Hampir setengahnya

50% = Setengahnya

51% - 75% = Sebagian besar

76% - 99% = Hampir seluruhnya

100% = Seluruhnya

7. Teknik Analisis Data

Sesudah data tersebut diolah kemudian dianalisis dan dijabarkan

dalam bentuk kalimat yang mengandung kesimpulan penelitian.

Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif yaitu

data yang dituangkan dalam bentuk angka-angka akan dijelaskan

kembali dalam bentuk kalimat atau uraian.27

8. Tempat dan Waktu Penelitian

a. Tempat penelitian

Tempat penelitian akan dilaksanakan di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat Jln. Limun No. 55 Pisangan Rt/Rw 02/08 Ciputat

Tangsel.

27Munawar Noor, Memotret Data Kuantitatif Untuk (Skripsi, Tesis dan Disertasi), 1 ed. (Semarang: Duta Nusindo Semarang, 2015), 24.

29

b. Waktu penelitian diagendakan sejak 20 Februari2018 s/d 20 April

2018.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum

1. Profil Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat28

Sebelum penulis membahas tentang profil perpustakaan Fascho Library

setidaknya perlu tahu apa itu IMM sebagai organiasi islam dan organisasi

Muhammadiyah yang bergerak diranah kemahasiswaan. IMM sebagai

organisasi otonom Muhammadiyah yang bergerak dibidang kemahasiswaan

dan kemasyarakatan yang tugas utamanya adalah sebagai organisasi dakwah

Muhammadiyah. Dalam perjuangannya selalu berlandaskan Al-Qur’an dan Al-

Hadits, kerangka dan ideologi tersebut selalu merujuk pada trikompetensi

kader yaitu intelektualitas, religiusitas dan humanitas. Melihat dari tujuan IMM

yaitu “Mengusahakan Terbentuknya Akademisi Islam Yang Berakhlak Mulia

Dalam Rangka Tercapainya Cita-Cita Muhammadiyah”. Secara tidak langsung

IMM sudah saatnya bergerak dalam membentuk kepribadian kadernya yang

berfikir kritis dalam segala bidang, dan salah satu wadah yang dapat menjadi

inspirasi para kader dalam belajar adalah dengan adanya eksistensi

perpustakaan dalam suatu organisasi.

Berdasarkan tujuan di atas maka salah satu tugas IMM sebagai

organisasi yang bergerak dibidang kemahasiswaan yakni membentuk kader

yang berfikir secara mandiri, cerdas dan berakhlak yang baik dimanapun

berada. Kepekaan IMM sebagai organisasi perkaderan yang orientasinya selalu

berkarakter islam dalam setiap perjuangan sesuai jargonnya “Unggul Dalam

Intelektual dan Anggun Dalam Moral”. Untuk itu, kebutuhan referensi menjadi

28Amir Fiqi et al., REINVENTING OUR IMM; Reaktualisasi Eksistensi Gerakan Dakwah Mahasiswa, 1 ed. (Jakarta: Bidang Keilmuan DPD IMM DKI Jakarta, 2011), 7.

30

tolak ukur utama dalam membentuk kepribadian kader dalam menghadapi

segala bentuk tantangan jaman.

IMM merupakan kekuatan besar dalam setiap momentum perjuangan

mahasiswa indonesia, disamping HMI, PMII, PMKRI, GMNI dan lain-lain.

Melihat dari perjalanan sejarah bangsa indonesia yang unik menempatkan

mahasiswa pada posisi istimewah sebagai pendobrak kemapanan sistem

kekuasaan melalui berbagai fase bersejarah gerakan mahasiswa indonesia.

Mulai periode 1966, 1974 dan 1978 dan 1998 dan 2002. IMM periode ini pun

banyak melahirkan tokoh – tokoh besar seperti: Dr. Sudibyo Markus, Dr.

Yahya Muhaimin, Dr. Bambang Sudibyo, Prof. Dr. Dien Syamsudin, hingga

tokoh-tokoh muda yang ada di parlemen, birokrasi, parpol, akademisi dan

lembaga-lembaga lain. IMM lahir bukan dengan ciri gerakan aksi seperti

KAMMI atau gerakan politik vertikal seperti HMI. Ikatan Mahasiswa

Muhammadiyah sejak kelahirannya mendeklarasikan diri sebagai gerakan

intelektual sekaligus gerakan sosial politik.

Salah satu upaya dalam memahami ideologi gerakan IMM merupakan

hal yang sangat penting. Apabila ditelisik, persoalan ideologi merupakan pusat

kajian ilmu sosial. Namun hingga kini, kajian tentang ideologi khususnya

dalam gerakan mahasiswa sangat minim. Maka, identitas ideologi IMM yang

niscaya terefleksikan dalam praksis gerakan IMM perlu dikaji. Dalam tataran

konseptual sebenarnya IMM memiliki sebuah konsep yang komprehensif.

Trilogi Iman-Ilmu-Amal yang kemudia juga berkaitan dengan trilogi lahan

garapan keagamaan-kemasyarakatan-Kemahasiswaan dan trikompetensi kader

yang seperti sudah dijelaskan sebelumnya. Dalam bidang IPTEK ysng

berorientasi pada profesionalisme, bidang sosek yang berorientasi pada

gerakan kongkrti pemihakan dakwah pemberdayaan dan bidang Hikmah yang

berorientasi pada peran IMM sebagai organ intelektual kritis-etis-politis. Dari

asal katanya, kata intelek berasal dari kosa kata latin: Intelectus yang berarti

pemahaman, pengertian, dan kecerdasan. Sedangkan dalam kajian kata

31

intelektual berarti suatu sifat cerdas, berakal, dan berpikiran jernih berdasarkan

ilmu pengetahuan.

Sebagai organisasi otonom dari Muhammadiyah, IMM tentunya tidak

akan lepas dari Muhammadiyah. IMM adalah wadah pengkaderan

Muhammadiyah diwilayah kemahasiswaan (kampus) yang diharapkan dapat

melahirkan kader-kader unggulan dan menjadi pelopor pelangsung dan

penyempurnaan gerakan Muhammadiyah kedepan. Seiring dengan banyak

lahirnya perguruan tinggi Muhammadiyah diberbagai daerah, tentu peran

IMM sangat sentral didalamnya agar para mahasiswa dapat dibina dan digodok

dalam kawah candradimuka IMM itu sendiri. Sebgai organisasi pergerakan

mahasiswa kader IMM tentunya harus dibekali mental dan spirit agar dapat

bersaing dengan organisasi pergerakan lainnya yang memang ada disetiap

kampus, bahkan di kampus Muhammadiyah itu sendiri.

Perpustakaan Fasho Library IMM Cabang Ciputat berawal dari sebuah

inspirasi beberapa alumni IMM Ciputat yang saat itu secara tidak langsung

berkiprah dan focus pada ranah keilmuan. Bahwa perlu adanya sebuah wadah

perpustakaan organisasi untuk memberikan dan membantu segala kebutuhan

kader dalam belajar baik itu kebutuhan secara akademisi maupun organisatoris,

berawal dari masa kepemimpinan kakanda Toto sebagai ketua umum cabang

IMM Ciputat pada periode kakanda Fahmi saat memimpin sebagai ketua IMM

Cabang Ciputat, timbullah sebuah kebutuhan akan pentingnya berdiri sebuah

perpustakaan organisasi dalam menjawab kebutuhan para kader IMM Ciputat

dalam memenuhi kebutuhan mereka secara akademisi maupun organisatoris.

Salah satu cara dalam menghidupkan perpustakaan Fascho Library IMM

Ciputat adalah dengan melakukan pengadaan koleksi dan juga peningkatan

pemanfaatan koleksi oleh para kader IMM dalam mencari kebutuhan koleksi

sesuai dengan tuntutan akademis maupun organisatoris. Eksistensi

perpustakaan tersebut sangat tergantung dari para kader dalam mengunjungi

dan juga keaktifan pengurus perpustakaan Fascho Library dalam

32

mengembangkan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan jaman. Dilihat dari

IMM yang sebagai organisasi perkaderan, maka tuntutan secara keilmuan

sudah menjadi suatu keharusan dalam melakukan perkaderan, baik perkaderan

awal maupun perkaderan akhir (DAD-DAM-DAP). Untuk itu referensi

menjadi kebutuhan utama para kader dalam memperbanyak khajanah keilmuan

mereka dalam mengikuti perkaderan organisasi maupun kebutuhan akademisi

kader diranah kampus. Tuntutan itu tidak hanya sebatas memperbanyak

referensi ataupun koleksi di perpustakaan FL saja melainkan keaktifan para

kader dalam membaca secara tekstual maupun kontekstual. Pemanfaatan

koleksi di fascho Library ini tidak dilihat dari seberapa banyak pengadaan

melainkan keaktifan pustakawan dan pemustaka dalam mengunjungi dan

mencari koleksi sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

2. Visi Misi Perpustakaan Fascho Library IMM Ciputat

Visi misi perpustakaan Fascho Library IMM Ciputat sebenarnya selaras

dengan tujuan IMM itu sendiri. Yakni mengusahakan terbentuknya akademisi

islam yang berakhlak mulia dalam rangka tercapainya citat-cita

Muhammadiyah. Tujuan tersebut beriringan dengan trilogy ikatan iman, ilmu

dan amal sebagai lahan garap trikompetensi ikatan intelektualitas, regiusitas

dan humanitas.

33

3. Struktur Perpustakaan Fascho Library IMM Ciputat

B. Hasil Penelitian dan Pembahasan

1. Identitas Rasponden

Pemustaka adalah pengguna perpustakaan. Yaitu perseorangan,

kelompok orang, masyarakat, atau lembaga yang memanfaatkan

fasilitas layanan perpustakaan. Dalam penelitian ini pemustaka yang

ada di perpustakaan Fascho Librari IMM Ciputat diwakili oleh

responden yang berjumlah 30 orang yang tinggal di asrama IMM

Ciputat.

Penasehat

Novita Fauziah

Penanggung Jawab

Imam Arifin

Koordinator Ummi Latifah

Bidang Teknis Bayu Juni Setiawan

Bidang Sirkulasi

Sarjan

34

Tabel 4.1

Jenis kelamin responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Pria 15 50.0 50.0 50.0 Wanita 15 50.0 50.0 100.0 Total 30 100.0 100.0

Dari Tabel di atas dapat dilihat jumlah keseluruhan responden sebanyak 30

orang. Responden yang berjenis kelamin laki – laki sebanyak 15 orang (50 %)

Sedangkan responden yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 15 orang

(50%).

Untuk mengetahui kelompok usia responden yang paling sering

mengunjungi Fascho Library IMM Cabang Ciputat dapat dilihat pada tabel

berikut.

Tabel 4.2

Umur responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 19 Tahun 8 26.7 26.7 26.7 20 Tahun 9 30.0 30.0 56.7 21 Tahun 10 33.3 33.3 90.0 22 Tahun 3 10.0 10.0 100.0 Total 30 100.0 100.0

Dari tabel di atas diketahui bahwa usia responden hampir setengahnya

berusia 21 tahun berjumlah 10 orang (33.3%). Adapun yang berusia 20 tahun

berjumlah 9 orang (30.0%). Yang berusia 19 tahun berjumlah 8 orang dengan

jumlah persentase (26.7%). Dan sebagian kecilnya yang berusia 22 tahun

berjumlah 3 orang (10.0%).

35

Dapat disimpulkan bahwa komposisi usia responden perpustakaan Fascho

IMM Cabang ciputat sebagian besarnya berusia 21 tahun (33.3%).

Tabel berikut disajikan untuk mengetahui pendidikan responden yang

paling sering memanfaatkan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang

Ciputa.

Tabel 4.3

Pendidikan Terakhir Responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid D3 1 3.3 3.3 3.3 S1 29 96.7 96.7 100.0 Total 30 100.0 100.0

Dapat dilihat pada tabel di atas, pendidikan terakhir responden. Pada

pendidikan D3 terdapat 1 orang (3.3%), pada jenjang pendidikan S1 sebanyak

29 orang (96.7%).

Berdasarkan tabel tersebut dapat dikatakan bahwa hampir seluruhnya

responden yang mengunjungi Fascho Library yaitu responden dengan

pendidikan terakhir S1 sebanyak 29 orang (96.7%) dan hanya 1 orang yang

berlatar belakang pendidikan D3 (3.3 %).

Tabel selanjutnya yaitu gambaran tentang status pekerjaan para aktivis

yang sering memanfaatkan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang

Ciputat.

Tabel 4.4

Pekerjaan Responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Mahasiswa 15 50.0 50.0 50.0 Mahasiswi 15 50.0 50.0 100.0 Total 30 100.0 100.0

Dapat dilihat dari tabel pekerjaan responden yang sering memanfaatkan

koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat ada 15 orang yang

36

bekerja sebagai mahasiswa (50.0%) dan yang bekerja sebagai mahasiswi

berjumlah 15 orang (50.0%).

Maka dapat dikatakan bahwa pada tabel di atas setengahnya responden

yang dapat memanfaatkan buku di Fascho Library baik dari mahasiswa

sebanyak15 orang (50.0%) maupun mahasiswi sebanyak 15 orang (50.0%).

Hal ini memberikan gambaran bahwa perpustakaan Fascho Library IMM

Cabang Ciputat termasuk dalam perpustakaan khusus. Dapat diartikan sebagai

salah satu jenis perpustakaan yang dibentuk oleh lembaga (pemerintah/swasta)

atau perusahaan atau asosiasi yang menangani atau yang mempunyai misi

bidang tertentu yang mempunyai tujuan untuk memenuhi kebutuhan bahan

pustaka/informasi dilingkungannya dalam rangka mendukung pengembangan

dan peningkatan lembaga maupun kemampuan sumber daya manusia.

Maka dengan hal tersebut hampir seluruh responden yang mengunjungi

Fascho Library IMM Cabang Ciputat adalah Mahasiswa.

Tabel 4.5

Setiap pemustaka memiliki frekuensi pemanfaatan koleksi buku yang

berbeda-beda. Hal ini bergantung pada kebutuhan informasi, waktu dan

kesempatan yang mereka miliki. Oleh karena itu, frekuensi pemanfaatan

merupakan indikator untuk mengetahui sejauh mana pemustaka memanfaatkan

koleksi buku di perpustakaan.

Lama responden menjadi anggota aktif di Fascho Library IMM Cabang Ciputat

Lama menjadi anggota Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Lebih dari 2 tahun 5 16.7 16.7 16.7

1 tahun 10 33.3 33.3 50.0 Setengah tahun 7 23.3 23.3 73.3

≤1 tahun 4 13.3 13.3 86.7 ≥ 1 tahun 4 13.3 13.3 100.0 Total 30 100.0 100.0

37

Ketersediaan koleksi buku pada perpustakaan juga mempengaruhi tingkat

pemanfaatan. Perpustakaan khusus yang memiliki koleksi yang tersedia dengan

baik dan lengkap cenderung akan sering dimanfaatkan oleh pengguna. Menurut

Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, kata "frekuensi" memiliki arti

"kekerapan". Frekuensi pemanfaatan memiliki makna yaitu kekerapan

penggunaan. Kemudian apabila dilihat dari bidang Ilmu Perpustakaan

frekuensi pemanfaatan koleksi buku berarti kekerapan penggunaan koleksi

buku oleh pemustaka dalam memenuhi kebutuhan informasinya.29

Untuk mengetahui lamanya responden menjadi anggota di Fascho Library

IMM Cabang Ciputat. Dapat dilihat pada tabel di atas, sebagian kecil

responden yang telah menjadi anggota Fascho Library selama lebih dari 2

tahun sebanyak 5 orang (16.7%). Hampir setengahnya yang telah menjadi

anggota selama 1 tahun sebanyak 10 orang (33.3%). Hampir setengahnya lagi

menjadi anggota selama setengah tahun sebanyak 7 orang (23.3%). Dan

sebagian kecil yang telah menjadi anggota selama kurang dari atau sama

dengan 1 tahun sebanyak 4 orang (13.3%) dan yang menjadi anggota selama

lebih dari atau sama dengan 1 tahun sebanyak 4 orang (13.3%).

Berdasarkan data di atas frekuensi responden yang menjadi anggota

Fascho Library hampir setengahnya adalah pemustaka yang baru 1 tahun

denganjumlah 10 orang (33.3%). Dan sebagian kecilnya adalah pemustka yang

kurang darai atau sama dengan 1 tahun dan lebih besar atau sama denga 1

tahun dengan jumlah yang sama yaitu 4 orang (13.3%).

Pada tabel berikutnya adalah untuk mengetahui bagaimanakah tingkat

keperluan responden akan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang

Ciputat dengan melihat kunjungan mereka.

Tabel 4.6

Frekuensi Kunjungan Responden dalam Dua Minggu Frekuensi Kunjungan

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 5 kali 1 3.3 3.3 3.3

29Ibid

38

4 kali 4 13.3 13.3 16.7 3 kali 7 23.3 23.3 40.0 Antara 1- 2 kali 10 33.3 33.3 73.3

Antara 0 -1 kali 8 26.7 26.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Frekuensi kunjungan merupakan faktor penentu keberhasilan

perpustakaan. Seperti halnya yang kita ketahui bahwa perpustakaan yang

berhasil adalah perpustakaan yang dikunjungi oleh pemustaka. Jadi agar dapat

dimanfaatkan dan dikunjungi dengan baik, perpustakaan haruslah menyediakan

koleksi yang memadai dan tidak ketinggalan zaman, fasilitas yang lengkap dan

layanan yang baik kepada pemustaka. Namun dalam hal ini, peneliti hanya

membatasi penelitian pada ketersediaan koleksi yang menjadi salah satu daya

tarik pengunjung. Pengaruh ketersediaan koleksi perpustakaan terhadap tingkat

kunjungan pemustaka sangat penting, sebagai bahan evaluasi dalam hal

pengembangan koleksi perpustakaan agar perpustakaan dapat memenuhi

kebutuhan informasi pemustaka.30

Pada tabel di atas dapat dilihat bahwa intensitas kunjungan dari jawaban

responden sebagian kecil dengan jumlah 1 orang (3.3%) yang menyatakan 5

kali dalam dua minggu, sebanyak 4 orang (13.3%)yang menyatakan 4 kali

dalam dua minggu dan sebanyak 7 orang (23.3%) yang menyatakan bahwa 3

kali dalam dua minggu yang mengunjungi perpustakaan Fascho Library IMM

Cabang Ciputat. Selanjutnya terdapat hampir setengahnya dengan jumlah 10

orang (33.3%) yang menyatakan bahwa antara 1-2 kali dan sebanyak 8 orang

(26.7%) yang menyatakan tidak tentu berkunjung keperpustakaan dalm dua

minggu.

Berdasarkan tabel di atas, dapat dikatakan bahwa hampir setengah dari

responden untuk mengunjungi perpustakaan menyatakan 1-2 kali dalm dua

30Mahayu Kusumaningtyas Diyan Arya, “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Terhadap Tingkat Kunjungan Pemustaka di Perpustakaan Institut Teknologi Nasional,” Universitas Pendidikan Indonesia 3, no. 2 (2013): 12.

39

minggu (33.3%). Dan sebagian kecilresponden yang menyatakan berkunjung 5

kali dalam dua minggu sebanyak 1 orang (3.3%) .

Selanjutnya untuk mengetahui lebih lanjut waktu yang responden gunakan

dalam setiap kali kunjungan, maka disajikan pada tabel berikut.

Tabel 4.7

Waktu Rata – Rata Yang Digunakan Untuk Setiap Kunjungan

Waktu Rata – Rata Kunjungan Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Lebih dari 2 jam 8 26.7 26.7 26.7

Antara 1-2 jam 6 20.0 20.0 46.7

1 jam 9 30.0 30.0 76.7 ½ jam 6 20.0 20.0 96.7 Kurang dari ½ jam 1 3.3 3.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Melalui tabel di atas dapat dikatakan bahwa hampir setengahnya

responden yang menghabiskan waktu 1 jam untuk setiap kali kunjungannya

sebanyak 9 orang (30.0%). Kemudian waktu rata – rata lebih dari 2 jam yang

digunakan responden untuk setiap kunjungannya sebanyak 8 orang (26.7%).

Sebagian kecil responden menyatakan untuk waktu kunjungan antara 1-2 jam

dan ½ jam untuk setiap kali kunjungannya keduanya sama yaitu berjumlah 6

orang (20.0%). Dan responden yang menyatakan kurang dari ½ jam sebanyak 1

orang (3.3%).

Dari data di atas memperlihatkan bahwa hampir setengahnya responden

menggunakan waktunya untuk berkunjung ke perpustakaan hanya berkisar 1

jam berjumlah 9 orang (30,0%). Hal ini terjadi karena pada umumnya

responden akan berkunjung keperpustakaan jika ada tugas dan keperluan.

Pada tabel selanjutnya untuk mengetahui tujuan responden berkunjung

keperpustakaan.

40

Tabel 4.8

Tujuan Responden Berkunjung Ke Fascho Library IMM Cabang Ciputat

Jawaban Pemustaka Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Membaca

koleksi umum 15 50.0 50.0 50.0

Diskusi dan mengerjakan tugas

10 33.3 33.3 83.3

Meminjam buku 5 16.7 16.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Pemanfaatan berasal dari kata “ manfaat” , yang berarti guna, faedah.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia disebutkan bahwa pemanfaatan

mengandung proses, cara, dan tindakan. Dalam konteks perpustakaan, menurut

Hidayat, pemanfaatan koleksi mengandung arti adanya aktifitas dalam

menggunakan bahan pustaka oleh pengguna untuk memenuhi kebutuhan

informasinya. Hal-hal yang mempengaruhi pemanfaatan koleksi yaitu:31

1. Frekuensi Penggunaan

Setiap pemustaka mempunyai frekuensi penggunaan koleksi yang

berbeda. Hal ini tergantung kebutuhan mereka akan informasi dan

yang lainnya , karena setiap orang mempunyai kesempatan dan

waktu yang berbeda. Arti frekuensi dalam Kamus Besar Bahasa

Indonesia adalah kekerapan pemakaian.

2. Tujuan Pemustaka

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia tujuan adalah haluan

(jurusan), yang dituju, tuntutan (yang dituntut). Setiap pemustaka

mempunyai tujuan yang berbeda dalam memanfaatan koleksi

perpustakaan.

31Prabowo dan Heriyanto, “Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E-Book) Oleh Pemustaka Di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang,” 3–4.

41

Dapat dilihat dari tabel di atas tujuan responden berkunjung ke Fascho

Library setengahnya adalah responden yang membaca koleksi umum

berjumlah 15 orang (50.0%), hampir setengahnya responden yang diskusi dan

mengerjakan tugas yaitu berjumlah 10 orang ( 33.3%), dan sebagian kecilnya

meminjam buku berjumlah 5 orang (16.7%).

Maka dari tabel di atas dapat dinyatakan setengahnya responden

berkunjung ke Fascho Library dengan tujuan untuk membaca koleksi umum

yaitu sebanyak 15 orang (50.0%).jadi tujuan pemustaka untuk berkunjung

keFascho Library lebih banyak menghabiskan waktunya untuk memanfaatkan

koleksi dengan cara membaca koleksi umum dibandingkan dengan diskusi dan

mengerjakan tugas dan meminjam buku.

Tabel berikut ini menjelaskan koleksi apa yang sering responden baca

ketika berkunjung keperpustakaan.

Tabel 4.9

Koleksi Yang Sering Dibaca Oleh Responden

Jawaban Pemustaka Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Koleksi

buku umum 19 63.3 63.3 63.3

Koleksi referensi 11 36.7 36.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Salah satu cara dalam menghidupakan perpustakaan Fascho Library IMM

Ciputat adalah dengan pengadaan koleksi dan juga peningkatan pemanfaatn

koleksi oleh para kader IMM dalam mencari kebutuhan koleksi sesuai dengan

tuntutan akademis maupun organisatoris. Koleksi perpustakaan selalu dikaitkan

dengan tugas dan fungsi yang harus dilaksanakan dalam rangka mencapai misi

dan mewujudkan visi suatau perpustakaan. Koleksi perpustakaan yang

disediakan untuk kepentingan belajar , informasi dan rekreasi adalah koleksi

yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu pengetahuan, misalnya koleksi buku

umum, koleksi refrensi, dan lain – lain.

42

Berdasarakan tabel di atas sebagian besar responden yang menyatakan

bahwa koleksi yang sering dibaca adalah koleksi buku umum, sebanyak 19

orang (63.3%) selanjutnya hampir setengahnya sebanyak 11 orang (36.7%)

menyatakan bahwa koleksi yang sering dipinjam oleh mereka adalah koleksi

referensi.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, sebagian besar koleksi yang

sering dibaca ketika berkunjungnya responden yakni koleksi buku umum

berjumlah 19 orang (63.7%) dibandingkan dengan koleksi refrensi berjumlah

11 orang (36.7%).

Tabel berikutnya akan dijelaskan buku apa yang paling banyak dipinjam

oleh responden.

Tabel 4.10

Jenis Buku Yang Dipinjam Oleh Responden Jenis Buku Yang

Dipinjam Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Fiksi 9 30.0 30.0 30.0

Non fiksi 16 53.3 53.3 83.3 Berimbang antara fiksi dan non fiksi

5 16.7 16.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Buku adalah koleksi tercetak terbuat dari bahan kertas sebagai media

rekam informasi. Jenis buku diperpustakan sekolah dibagi berdasarkan jenis

materi bersangkutan yaitu buku fiksi dan buku non fiksi sebagai berikut:32

1) Buku fiksi

Buku fiksi adalah karya tulis berupa karya imajinasi berdasarkan

khayalan belaka. Bentuk buku fiksi berupa novel, roman, drama,

puisi,pantun, syair.

2) Buku non fiksi

32Ibid 1–9.

43

Buku non fiksi adalah buku yang ditulis berdasarkan fakta,

kejadian, kondisi sosial dan kebudayaan masyarakat. Buku non fiksi

disusun atas hasil pengamatan dan penelitian untuk menjaga

kebenaran fakta yang ditulis. Contoh dari buku non fiksi adalah

buku teks, buku rujukan, dan buku pelengkap.

Pada tabel di atas, dapat dilihatbahwa hampir setengahnya jenis buku yang

dipinjam oleh responden adalah koleksi buku fiksi dengan hasil sebanyak 9

orang (30.0%). Dan sebagian besarnya untuk jenis buku yang dipinjam oleh

responden pada koleksi buku non fiksi sebanyak 16 orang (53.3%). Sedangkan

jenis buku yang dipinjam oleh responden berimbang antara fiksi dengan non

fiksi yakni sebanyak 5 orang (16.7%).

Maka dapat disimpulkan bahwa jenis buku yang dipinjam oleh responden

sebagian besarnya yaitu koleksi buku non fiksi berjumlah 16 orang (53.3%).

Dengan demikian dapat digambarkan bahwa kebanyakan dari pemustaka

di Fascho Library IMM Cabang Ciputat mereka membutuhkan informasi untuk

menunjang tugas mereka dari koleksi buku non fiksi.

Untuk mengetahui kebutuhan pemustaka, khususnya anggota

perpustakaan, dalam kuesioner penulis menanyakan subyek koleksi buku yang

sedang dicari, diminati, dibutuhkan, dan yang lebih banyak atau sering

digunakan oleh anggota perpustakaan. Jawaban responden dapat dilihat pada

tabel berikut ini.

Tabel 4.11

Koleksi Buku Umum Yang Sering (Banyak) Di Pinjam Oleh Responden

Subyek Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Karya Umum 10 33.3 33.3 33.3

Filsafat 4 13.3 13.3 46.7 Agama 5 16.7 16.7 63.3 Ilmu Sosial 6 20.0 20.0 83.3 Bahasa 1 3.3 3.3 86.7 Ilmu Murni 2 6.7 6.7 93.3 Sejarah dan Geografi 2 6.7 6.7 100.0

44

Total 30 100.0 100.0

Pengembangan koleksi yang disebutkan dalam The American Library

Association (ALA) Glossary of Library and Information Science (1983)

sebagaimana dikutip oleh Yulia dalam Yulia dan Sujana merupakan

seperangkat kegiatan yang memiliki hubungan dengan proses pengembangan

koleksi perpustakaan, termasuk kegiatan: (1) penetapan dan koordinasi pada

kebijakan seleksi; (2) kajian pengguna dan pengguna potensial; (3) penilaian

pemanfaatan koleksi; (4) evaluasi; (5) identifikasi kebutuhan koleksi; (6)

pemilihan/seleksi; (7) perencanaan untuk kerja sama; (8) pemeliharaan dan (9)

penyiangan.

Kebijakan pengembangan koleksi menurut Snow (2007) sebagaimana

dikuti oleh Johnson kebijakan mencerminkan rencana yang dipergunakan

untuk membangun dan memelihara koleksi. Kebijakan pengembangan koleksi

ini memiliki asas sebagai pondasi dasar kegiatan kebijakan pengembangan

koleksi di perpustakaan. Adapun asas tersebut dalam SNP terdiri dari (a)

relevan; (b) sesuai kebutuhan pengguna; (c) lengkap; (d) mengikuti

perkembangan (mutakhir); serta (d) hasil kerja sama.33

Dari tabel di atas dapat kita lihat bahwa hampir setengahnya koleksi buku

yang dipinjam responden adalah karya umum berjumlah 10 orang (33.3%).

Kemudian subyek yang dimintai selain karya umum sebagian kecilnya adalah

ilmu sosial berjumlah 6 orang (20.0%), agama berjumlah 5 orang (16.7%),

subyek filsafat berjumlah 4 orang (13.3%), ilmu murni dan sejarah dan

geografi berjumlah masing- masing 2 orang (6.7%) dan Bahasa berjumlah 1

orang (3.3%).

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hampir setengahnya koleksi

buku umum yang banyak dipinjam adalah karya umum dengan jumlah 10

orang (33.3%).

33Ningrum, Saleh, dan Permana, “Pengaruh Kebutuhan Informasi Pemustaka Terhadap Pengembangan Koleksi Buku Tercetak,” 784.

45

Pada tabel selanjutnya akan membahas berapa jumlah koleksi buku yang

dipinjam oleh responden saat berkunjung keperpustakaan.

Tabel 4.12

Jumlah Koleksi Buku Umum Yang Dipinjam Oleh Responden

Jumlah Buku Yang Dipinjam Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Lebih Dari 4 Buku 3 10.0 10.0 10.0

4 Buku 3 10.0 10.0 20.0 3 Buku 3 10.0 10.0 30.0 2 Buku 11 36.7 36.7 66.7 1 Buku 10 33.3 33.3 100.0 Total 30 100.0 100.0

Salah satu cara untuk memanfaatkan koleksi buku adalah dengan

melakukan peminjaman. Berdasarkan tabel diatas, jumlah koleksi buku yang

dipinjam oleh responden saat berkunjung keperpustakaan hampir setengahnya

adalah 2 buku berjumlah 11 orang (36.7%). Selain itu sebagian kecil dengan

frekuensi 3 orang (10.0%) terdapat tiga jumlah buku yang dipinjam yakni lebih

dari 4 buku, 4 buku, dan 3 buku. Dan hampir setengahnya meminjam 1 buku

berjumlah 10 orang (33.3%).

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hampir setengahnya jumlah

buku yang dipinjam adalah 2 buku dan 1 buku dengan persentase masing-

masing (36.7%) dan (33.3%).

Tabel 4.13

Dimanfaatkan Untuk Tujuan Apa Koleksi Buku Yang Dipinjam

Jawaban Pemustaka Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Untuk Tujuan Akademis 16 53.3 53.3 53.3

46

Untuk Tujuan Pengkaderan Organisasi

9 30.0 30.0 83.3

Untuk menambah dan memperluas wawasan

5 16.7 16.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia kata “manfaat” mempunyai arti

guna; faedah, atau laba; untung. Kata “bermanfaat” mempunyai ada

manfaatnya; berguna; berfaedah.Kata “memanfaatkan” mempunyai arti

menjadikan ada manfaatnya. Kata “pemanfaatan” mempunyai arti proses, cara,

perbuatan memanfaatkan.34

Salah satu upaya peningkatan fungsi informasi baik itu di dalam

lingkungan pendidikan atau instansi adalah dengan cara merangsang minat

baca pemustaka, melalui pengoptimalan pemanfaatan perpustakaan, baik itu

perpustakaan sekolah atau perpustakaan khusus. Untuk itu setiap pemustaka

mempunyai kepentingan dan tujuan yang berbeda-beda.

Berdasarkan pada tabel di atas yang membahas mengenai tujuan

pemanfaatan koleksi buku yang dipinjam oleh responden sebagian besar dari

responden mengatakan untuk kebutuhan akademisnya berjumlah 16 orang

(53.3%). Tujuan kedua adalah untuk tujuan pengkaderan organisasi hampir

setengahnya berjumlah 9 orang (30.0%). Dan yang ketiga sebagian kecil

dengan tujuannya adalah untuk menambah dan memperluas wawasan

pengetahuan berjumlah 5 orang (16.7%).

Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan dari jumlah 30 responden

bahwa sebagian besarnya koleksi buku yang dipinjam di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat adalah dimanfaatkan untuk tujuan akademis berjumlah 16

orang (53.3%).

Tabel berikutnya akan memperlihatkan bagaimana keadaan koleksi buku

di Fascho Library IMM Cabang Ciputat.

34indah wijaya antasari, “PEMANFAATAN KOLEKSI REFERENSI DI PERPUSTAKAAN IAIN PURWOKERTO,” Pustakawan IAIN Purwokerto 9, no. 1 (2017): 134.

47

Tabel 4.14

Ketersediaan Koleksi BukuDi Fascho Library IMM Cabang Ciputat

Tingkat Kelengkapan Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Sangat Lengkap 2 6.7 6.7 6.7

Lengkap 3 10.0 10.0 16.7 Sedang 5 16.7 16.7 33.3 Kurang Lengkap 17 56.7 56.7 90.0

Sangat Kurang Lengkap

3 10.0 10.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

Untuk dapat menyediakan bahan pustaka yang sesuai, seorang pustakawan

seharusnya terlebih dahulu mengenal pemakai perpustakaan salah satu caranya

adalah mengetahui kebutuhan pemakainya. Jika pustakawan dapat mengetahui

secara pasti tentang minat dan kecenderungan pemustaka, maka dalam proses

pengadaan koleksi bahan pustaka dapat lebih mengenai sasaran yakni

memenuhi apa yang dikehendaki oleh pemustaka. Dan pada akhirnya

kepuasaan pemustaka dalam mendapatkan keoleksi di suatu perpustakaan

sangat tergantung dari bagaimana pustakawan dalam memberikan pelayanan

yang bermutu sesuai dengan kebutuhan pemustakanya.

Berdasarkan pada pendapat responden mengenai ketersediaan koleksi

buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat, maka dapat dilihat bahwa

sebagian besar responden menyatakan ketersediaan koleksi buku kurang

lengkap berjumlah 17 orang (56.7%). Sebagian kecil Ada yang mengatakan

ketersediaan koleksi buku sedang berjumlah 5 orang (16.7%). Responden

dengan frekuensi 3 orang (10.0%) berpendapat bahwa ketersediaan koleksi

buku di Fascho Library lengkap dan sangat kurang lengkap. Dan adapun yang

mengatakan bahwa ketersediaan koleksi buku sangat lengkap berjumlah 2

orang (6.7%).

48

Maka dapat disimpulkan bahwa ketersediaan buku di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat dari tabel diatas sebagian besar responden mengatakan kurang

lengkap berjumlah 17 orang den (56.7%). Hal ini perlu diperhatikan untuk

meningkatkan pelayanan kepada pemustaka khususnya yang telah menjadi

anggota. Agar dapat melengkapi koleksi bukunya untuk memenuhi kebutuhan

informasi pemustaka.

Tabel berikut ini akan diketahui keterkaitan antara koleksi perpustakaan

dengan penyelsaian tugas – tugas responden.

Tabel 4.15

Keterkaitan Koleksi Buku Dengan Penyelesaian Tugas – Tugas Responden

Jawaban Pemustaka Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Sangat Membantu 5 16.7 16.7 16.7

Membantu 17 56.7 56.7 73.3 Tidak Membantu 8 26.7 26.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

Koleksi merupakan salah satu faktor utama yang menentukan kriteria

perpustakaan dan jenis sebuah perpustakaan. Koleksi perpustakaan selalu

dikaitkan dengan tugas dan fungsi yang harus dilaksanakan dalam rangka

mencapai misi dan mewujudkan visi suatau perpustakaan.

Pada tabel di atas terdapat 30 responden, sebagian kecil dengan jumlah 5

orang (16.7%) menyatakan bahwa koleksi buku yang ada di Fascho Library

IMM Cabang Ciputat sangat membantu dalam menyelesaikan tugas – tugas

mereka. Sebagian besarnya berjumlah 17 orang (56.7%) menyatakan bahwa

koleksi buku di Fascho Library membantu mereka dalam menyelesaikan tugas

– tugas mereka. Dan sebagian kecilnya lagi berjumlah 8 orang (26.7%)

menyatakan bahwa koleksi buku tidak membantu mereka dalam penyelsaian

tugas – tugas mereka.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden

mengatakan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat membantu

49

mereka dalam menyelesaikan tugas – tugas mereka berjumlah 17 orang

(56.7%).

Dalam memanfaatkan koleksi buku perpustakaan terdapat berbagai cara

yang digunakan oleh para responden. Pada tabel berikut ini akan membahas

cara yang paling sering dilakukan oleh para responden dalam memanfaatkan

koleksi buku perpustakaan.

Tabel 4.16

Cara Responden Memanfaatkan Koleksi Buku Perpustakaan

Jawaban Pemustaka Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Membaca

Di Tempat 11 36.7 36.7 36.7

Meminjam 10 33.3 33.3 70.0 Mencatat Informasi Yang dibutuhkan Dari Buku

9 30.0 30.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

Ada banyak cara memanfaatkan koleksi perpustakaan khusus oleh

pemustaka. Biasanya pemustaka memanfaatkan koleksi dengan cara meminjam

koleksi, membaca di perpustakaan, mencatat informasi penting atau

memperbanyak dengan menggunakan jasa fotocopy. Dalam memanfaatkan

koleksi perpustakaan, terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan oleh

pemustaka, yaitu: membaca, penggandaan (fotocopy), dan meminjam.35

Berdasarkan tabel tersebut, dapat dilihat bahwa terdapat beberapa cara

responden dalam memanfaatkan koleksi buku diperpustakaan. Hampir

setengahnya berjumlah 11 orang (36.7%) yang memanfaatkan koleksi buku

dengan cara membaca ditempat. Kemudian terdapat 10 orang (33.3%) yang

memanfaatkan koleksi buku dengan cara meminjam. Responden yang

menyatakan cara memanfatkan koleksi buku dengan mencatat informasi yang

dibutuhkan terdapat 9 orang (30.0%).

35Ishak, “TINGKAT PEMANFAATAN KOLEKSI BAHAN PUSTAKA DI PERPUSTAKAAN FAKULTAS SYARIAH DAN HUKUM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR,” 14–15.

50

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hampir setengahnya

responden menggunakancara memanfaatkan kolesi buku yakni dengan cara

membaca ditempat berjumlah 11 orang (36.7%).

Pada tabel berikutnya akan membahs mengenai kendala yang dialami oleh

responden ketika memanfaatkan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang

Ciputat.

Tabel 4.17

Kendala Yang Dialami Oleh Responden Ketika Memanfaatkan Koleksi Buku

Jawaban Pemustaka Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Buku Tidak

Ditemukan 14 46.7 46.7 46.7

Tidak Sesuai dengan Yang dibutuhkan

9 30.0 30.0 76.7

Tidak Bersifat Mutakhir 6 20.0 20.0 96.7

Tidak Cocok Dengan Kebutuhan Saat Ini

1 3.3 3.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Perpustakaan yang baik adalah jika mempunyai koleksi yang relevan

sehingga pengguna merasa puas. Koleksi yang relevan adalah koleksi yang

dapat dimanfaatkan oleh pengguna secara maksimal sesuai dengan bidang ilmu

pengetahuannya, sehingga perpustakaan harus mengetahui informasi apa saja

yang dibutuhkan oleh pengguna perpustakaan dengan menanyakan langsung

kepada pengguna atau menyebarkan angket. Kebutuhan adalah faktor kunci

yang harus mendapat perhatian lebih dari pengelola perpustakaan sehingga

koleksi buku maupun literatur dalam perpustakaan dapat memberikan manfaat

yang besar bagi para penggunanya.36

36Indrahti, “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Terhadap Peningkatan Minat Belajar Mahasiswa Di Perpustakaan Politeknik Kesehatan Kementrian Kesehatan Semarang Jurusan Gizi,” 1–9.

51

Berdasarkan tabel tersebut, dapat dilihat kendala yang dialami responden

ketika memanfaatkan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat

hampir setengahnya responden yang menyatakan kendalanya pada buku tidak

ditemukan terdapat 14 orang (46.7%). Dan responden yang menyatakan

kendalanya pada tidak sesuai dengan yang dibutuhkan terdapat 9 orang

(30.0%). Kemudian sebagian kecil responden menyatakan pada kendala tidak

bersifat mutakhir terdapat 6 orang (20.0%). Dan yang terakhir kendala yang

dialami oleh responden ketika memanfaatkan koleksi buku di Fascho Library

yakni pada kendala tidak cocok dengan kebutuhan saat ini berjumlah 1 orang

(3.3%)

Maka dapat disimpulkan bahwa hampir setengahnyan responden ketika

memanfaatkan buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat kendala yang

paling sering dialami oleh responden adalah buku tidak ditemukan berjumlah

14 orang (46.7%). Hal ini perlu diperhatikan, koleksi yang ada lebih

dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan informasi para pemustaka.

Selanjutnya akan membahas mengenai penemuan koleksi buku oleh

responden di perpustakaan.

Tabel 4.18

Penemuan Koleksi Buku Oleh Responden Di Perpustakaan

Tingkat Penemuan Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Selalu

menemukan 2 6.7 6.7 6.7

Sering Menemukan 6 20.0 20.0 26.7

Kadang – kadang Menemukan

21 70.0 70.0 96.7

Tidak Menemukan 1 3.3 3.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

Umumnya penyediaan koleksi yang ada di Fascho Library IMM Cabang

Ciputat masih sangat minim, koleksi yang ada di Fascho Library diantaranya

adalah koleksi umum, lebih banyak koleski muhammadiyah dan juga koleksi

52

keislaman, filsafat, politik dan lain-lain. Koleksi perpustakaan khusus pada

umumnya difokuskan pada koleksi yang relevan dengan subyek yang menjadi

tujuan perpustakaan tersebut atau unntuk mendukung kegiatan badan induknya.

Berdasarkan tabel tersebut, dapat dijelaskan mengenai penemuan koleksi

buku oleh responden di Fascho library. Dari 30 responden dapat diurutkan dari

yang jumlah paling besar sampai jumlah terkecil dari hasil penemuan koleksi

buku oleh responden di perpustakaan. Sebagian besar responden menyatakan

kadang – kadang menemukan koleksi buku di Fascoh Library berjumlah 21

orang (70.0%). Kedua sebagian kecil adalah responden menyatakan sering

menemukan koleksi buku diperpustakaan berjumlah 6 orang (20.0%). Dan

sebagian kecilnya lagi menyatakan selalu menemukan koleksi buku di Fascho

Library berjumlah 2 orang (6.7%). Dan yang terakhir sebagian kecil responden

menyatakan tidak sama sekali menemukan kleksi buku di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat berjumlah 1 orang (3.3%).

Dengan demikian dapat dikatakan bahwa sebagian besar

respondenmengatakan bahwa dalam hal tingkat penemuan terhadap koleksi

buku yang dicari oleh responden di Fascho Library IMM Cabang Ciputat

kadang – kadang menemukan koleksi yang dicarinya berjumlah 21 orang

(70.0%).

Tabel berikut ini menjelaskan tentang keseringan responden

memanfaatkan buku setiap kali berkunjung ke perpustakaan.

Tabel 19

Keseringan Responden Dalam Memanfaatkan Buku Setiap Kali Berkunjung Keperpustakaan

Jawaban Responden Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Selalu 4 13.3 13.3 13.3 Sering 8 26.7 26.7 40.0 Kadang – kadang 17 56.7 56.7 96.7

Tidak Pernah 1 3.3 3.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

53

Koleksi buku perpustakaan disediakan agar dapat dimanfaatkan oleh

pemustaka, sehingga kebutuhan para pemustaka dapat terpenuhi. Pada tabel

diatas yang membahas mengenai keseringan responden dalam memanfaatkan

koleksi buku setiap kali berkunjung keperpustakaan, sebagian kecilnya

berjumlah 4 orang (13.3%) yang menyatakan selalu memanfaatkan. Hampir

setengahnya dengan jumlah 8 orang (26.7%) menyatakan sering

memanfaatkan. Selanjutnya sebagian besar responden berjumlah 17 orang

(56.7%) menyatakan kadang – kadang memanfaatkan. Dan yang terakhir

sebagian kecil reponden dengan jumlah 1 orang (3.3%) yang menyatakan tidak

pernah memanfaatkan.

Maka dengan demikian tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian

besar responden berjumlah 17 orang (56.7 %) mengatakan bahwa tingkat

keseringan responden dalam memanfaatkan koleksi buku setiap kali

berkunjung keperpustakaan adalah kadang – kadang dan sebagian kecilnya

responden dengan jumlah 1 orang (3.3%) menyatakan tidak pernah

memanfaatkan.

Pada tabel selanjutnya akan dibahas apakah jumlah buku yang dipinjam

dapat memenuhi kebutuhan responden.

Tabel 20

Jumlah Buku Yang Di Pinjam Dapat Memenuhi Kebutuhan Responden

Jawaban pemustaka Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Sangat

Mencukupi 1 3.3 3.3 3.3

Mencukupi 16 53.3 53.3 56.7 Kurang Mencukupi 10 33.3 33.3 90.0

Tidak Mencukupi 3 10.0 10.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

Salah satu aspek penting untuk membuat perpustakaan itu banyak

digunakan adalah keterseidaan koleksi dapat memenuhi kebutuhan pemustaka.

54

Dapat dilihat pada tabel tersebut sebagian kecil denagn jumlah 1 orang (3.3%)

menyatakan jumlah buku yan dipinjam sangat mencukupi untuk memenuhi

kebutuhannya. Sebagian besar responden berjumlah 16 orang (53.3%)

menyatakan mencukupi untuk memenuhi kebutuhan mereka, 10 orang

(33.3%) responden menyatakan kurang mencukupi untuk memenuhi kebutuhan

mereka. Dan yang terakhir sebagian kecil responden dengan jumlah 3 orang

(10.0%) menyatakan tidak mencukupi untuk memenuhi kebutuhan mereka.

Maka dapat disimpulkan bahwa jumlah buku yang dipinjam di

perpustakaan oleh responden, sebagian besar dari mereka menyatakan

mencukupi untuk memenuhi kebutuhan mereka. Hal ini dapat dilihat dari

jumlah pilihan responden sebanyak 16 orang (53.3%). Dengan ini secara tidak

langsung Fascho Library memberikan kepuasan kepada para pemustakanya

dengan menyediakan koleksi buku yang dapat dimanfaatkan oleh para

pemustaka untuk memenui kebutuhan informasi mereka.

Keterbatasan pengetahuan dalam menelusuri informasi merupakan salah

satu kendala dalam menemukan sumber – sumber informasi yang diperlukan.

Dalam hal demikian, dibutuhkan seseorang yang diharapkan dapat mengatasi

keterbatasannya dalam melakukan penelusuran. Maka pada tabel selanjutnya

akan membahas mengenai peran pustakawan membantu pemustaka dalam

memanfaatkan koleksi buku diperpustakaan.

Tabel 21

Peran Pustakawan Membantu Pemustaka Ketika Mengalami Kesulitan Dalam Pemanfaatan Koleksi Buku

Jawaban pemustaka Frequency Percent Valid

Percent Cumulative

Percent Valid Selalu 1 3.3 3.3 3.3

Sering 7 23.3 23.3 26.7 Tidak Pernah 10 33.3 33.3 60.0 Kadang – Kadang 12 40.0 40.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

Peningkatan pemanfaatan perpustakaan merupakan salah satu tugas dari

pustakawan dalam mencapai fungsi dari perpustakaan. Perpustakaan sebagai

55

media penyimpanan dan penyedia informasi mempunyai tantangan untuk

menciptakan perpustakaan yang berjalan sesuai dengan fungsinya. Hal ini

dapat dicapai dengan cara mengatur strategi yang tepat agar pemanfaatan

perpustakaan dapat dioptimalisasikan. Oleh karena itu peran pustakawan disini

sangat dibutuhkan dalam membantu pemustaka ketika mengalami kesulitan

serta pelayanan perpustakaan yang memuaskan dapat memberi kenyamanan

bagi para pemustaka yang berkunjug.

Dapat dilihat pada tabel di atas, yang membahas mengenai peran

pustakawan membantu pemustaka dalam memanfaatkan koleksi buku. Hampir

setengahnya dari responden menyatakan bahwa pustakawan yang ada di

Fascho Library IMM Cabang Ciputat kadang – kadang membantu

pemustakanya dalam memanfaatkan koleksi buku berjumlah 12 orang (40.0%).

Urutan kedua yaitu responden menyatakan bahwa tidak pernah membantu

pemustaka dalam memanfaatkan koleksi buku sebanyak 10 orang (33.3%).

Kemudian ada sebagian kecil responden dengan jumlah 7 orang (23.3%) yang

menyatakan bahwa sering membantu pemustaka dalam memanfaatkan koleksi

buku. Dan yang terakhir sebagian kecil responden menyatakan pustakawan

yang ada di Fascho Library selalu membantu dalam memanfaatkan koleksi

buku hanya berjumlah 1 orang (3.3%).

Dapat disimpulkan bahwa peran pustakawan membantu pemustaka dalam

memanfaatkan koleksi buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat kurang

baik, hal ini dilihat dari jumlah rsponden yang menyatakan kadang – kadang

membantu mereka dalam memanfaatkan koleksi buku.

Tabel selanjutnya akan membahas mengenai bimbingan yang diberikan

oleh pustakawan kepada pemustaka dalam pemanfaatan koleksi buku.

Tabel 22

Bimbingan Yang Diberikan Oleh Pustakawan Kepada Pemustaka Dalam Pemanfaatan Buku

Jawaban Pemustaka Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Selalu 8 26.7 26.7 26.7 Sering 12 40.0 40.0 66.7

56

Kadang- kadang 10 33.3 33.3 100.0

Tidak pernah 0 0 0 0 Total 30 100.0 100.0

Perpustakaan sebaiknya dikelola sesuai tujuan penyelenggaraan sebuah

pusat informasi. Komunikasi informasi kepada pemakai saat ini melalui aneka

media yang ada. Pada peran inilah (media informasi) pustakawan dibutuhkan

agar informasi sampai kepada pemakai. Aneka kemasan informasi diolah oleh

pustakawan sehingga siap untuk dimanfaatkan. Tidak dapat dipungkiri

sehingga peran seorang pustakawan menjadi tolok ukur apakah informasi yang

disampaikan bermanfaat atau tidak, sesuaikah dengan kebutuhan para

pengguna atau pengunjung perpustakaan. Perpustakaan tanpa adanya

pengguna, hanya menjadi gudang koleksi yang akhirnya menjadi sarang debu,

seperti rumahtak bertuan. Karenanya, penting kiranya mengenal peran seorang

pustakawan dalam mengelola sebuah perpustakaan, apa yang harus dilakukan

terhadap koleksi perpustakaan agar informasi yang terdapat dalam sebuah

koleksi bermanfaat bagi pengguna atau pengunjung perpustakaan.37

Adapun peran pustakawan sebagai penyedia informasi yaitu :

1) Menentukan objek kerja perpustakaan (berkaitan dengan hubungan

masyarakat, minat pemakai, hubungan dengan pemerintah serta

berbagai pertemuan lainnya dengan anggota masyarakat).

2) Merumuskan kebijakan perpustakaan (dari objek perpustakaan

menjadi perencanaan perpustakaan).

3) Perencanaan keseluruhan.

4) Mempersiapkan perkiraan dan dugaan objek perpustakaan.

5) Merencanakan gedung serta pengaturan tempat.

6) Mengorganisasikan kegiatan perpustakaan lainya.

7) Mengkoordinasikan atau menyelaraskan kegiatan perpustakaan.

8) Pemilihan buku.

37mutiara wahyuni, “PERAN PUSTAKAWAN SEBAGAI PENYEDIA INFORMASI,” Jurnal Iqra’ 9, no. 2 (2015): 46–47.

57

9) Klasifikasi.

10) Tugas referensi.

11) Bimbingan pemakai.

12) Temu kembali informasi.

Dapat dilihat dari tabel diatas diurutkan berdasarkan jumlah frekuensi

terbesar hinga terkecil, bahwa hampir setengahnya responden berjumlah 12

orang (40.0%) menyatakan pustakawan sering memberikan bimbingan kepada

pemustaka dalam pemanfaatan buku. Kedua responden yang menyatakan

bahwa pustakawan yang ada di Fascho Library kadang – kadang memberikan

bimbingan kepada pemustaka dalam pemanfaatan buku hampir setengahnya

berjumlah 10 orang (33.3%). Ketiga berjumlah 8 orang (26.7%) atau hampir

setengahnya responden menyatakan bahwa pustakawan selalu memberikan

bimbingan kepada pemustaka dalam pemanfaatan buku. Dan yang

terakhirtidak satupun responden menyatakan bahwa pustakawan tidak pernah

memberikan bimbingan kepada pemustaka berjumlah 0 orang (0.0%).

58

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat, penulis memiliki kesimpulan sebagai berikut:

1. Pemanfaatan Koleksi Fascho Library Oleh Aktivis IMM Ciputat

a) Berdasarkan frekuensi responden yang menjadi anggota Fascho Library

IMM Cabang Ciputat hampir setengahnya adalah pemustaka yang baru

1 tahun dengan jumlah 10 orang (33.3%).

b) Berdasarkan kunjungan responden dalam dua minggu, dari penelitian

ini dikatakan bahwa hampir setengahnya dari responden untuk

mengunjungi Fascho Library menyatakaan 1-2 kali dalam seminggu

(33.3%).

c) Pada tabel 4.7 memperlihatkan bahwa hampir setengahnya responden

menggunakan waktuya untuk berkunjung ke Fascho Library hanya

berkisar 1 jam dengan jumlah 9 orang (300%).

d) Dari hasil penelitian, tujuan responden berkunjung ke Fascho Library

IMM Cabang Ciputat menunjukkan bahwa setengahnya responden

berkunjung ke Fascho Library dengan tujuan untuk membaca koleksi

umum yaitu sebanyak 15 orang (50.0%).

e) Adapun koleksi yang sering dibaca oleh responden sebagian besarnya

adalah koleksi buku umum dengan jumlah 19 orang (63.3%).

59

f) Jenis buku yang dipinjam oleh responden sebagian besarnya yaitu

koleksi buku non fiksi berjumlah 16 orang (53.3%).

g) Koleksi buku yang sering dipinjam oleh responden hampir setengahnya

adalah karya umum dengan jumlah 10 orang (33.3%).

h) Jumlah koleksi buku umum yang dipinjam oleh responden hampir

setengahnya 2 buku dan 1 buku dengan persentase masing – masing

(36.7%) dan (33.3%).

i) Dari 30 responden berdasarakan hasil penelitian bahwa dimanfaatkan

untuk tujuan apa koleksi buku yang dipinjam di Fascho Library IMM

Cabang Ciputat, sebagian besarnya mengatakan untuk tujuan akademis

dengan jumlah responden16 orang (53.3%).

j) Ketersediaan buku di Fascho Library IMM Cabang Ciputat berdasarkan

data tersebut sebagian besar responden mengatakan kurang lengkap

berjumlah 17 orang (56.7%).

k) Mengenai keterkaitan koleksi buku dengan penyelesaian tugas – tugas

responden sebagian besar responden mengatakan koleksi buku di

Fascho Library IMM Cabang Ciputat membantu mereka dalam

menyelesaikan tugas – tugas mereka berjumlah 17 orang (56.7%).

l) Cara responden memanfaatkan koleksi buku perpustakaan berdasarkan

hasil penelitian tersebut, hampir setengahnya responden menggunakan

cara dalam memanfaatkan koleksi dengan cara membaca di tempat

berjumlah 11 orang (36.7%).

m) Adapun kendala – kendala yang dialami responden ketika

memanfaatkan koleksi buku, hampir setengahnya responden ketika

memanfaatkan buku di Fascho Library IMM CabangCiputat kendala

yang paling sering dialami adalah buku tidakditemukan berjumlah 14

orang (46.7%).

2. Saran

Dari beberapa kesimpulan di atas, penulis mencoba memberikan

saran pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

60

a) Diharapkan Fascho Library IMM Ciputat dapat menambah dan

memperbaharui informasi terkini mengenai koleksi-koleksi tercetak,

terutama pada koleksi buku umum, dan juga koleksi referensi mengenai

kebutuhan akademis maupun kebutuhan organisasi (pengkaderan) oleh

aktivis IMM Ciputat agar para aktivis IMM Ciputat dapat terpenuhi

kebutuhannya mengenai persoalan akademis dan organisasi.

b) Diharapkan pustakawan Fascho Library melakukan survey kebutuhan

akan pemanfaatan koleksi bagi aktivis IMM Ciputat itu sendiri.

c) Perpustakaan Fascho Library IMM Ciputat seharusnya bekerja sama

dengan perpustakaan PP Muhammadiyah dalam hal pengadaan koleksi

buku-buku agar dapat memenuhi kebutuhan kader-kader IMM Ciputat

dalam hal pengkaderan organisasi.

d) Dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan buat Fascho

Library IMM Cabang Ciputat agar dapat memperbanyak koleksi

referensinya untuk kebutuhan aktivis IMM itu sendiri, dan juga bagi

peneliti berikutnya jika memiliki kemiripan judul maka dapat mengkaji

lebih lanjut dan terperinci mengenai pemanfaatan koleksi untuk

kebutuhan akademis dan organisasi oleh aktivis IMM Ciputat itu

sendiri.

61

DAFTAR PUSTAKA

Adhy Riza, Faizal Ahmad, Suryadi, dan Agung Suprapto. “Strategi Promosi Perpustakaan Khusus.” Jurnal Administrasi Publik (JAP) 3, no. 12 (2001): 2101–6.

Antasari, indah wijaya. “Pemanfaatan Koleksi Referensi Di Perpustakaan Iain Purwokerto.” Pustakawan IAIN Purwokerto 9, no. 1 (2017): 134.

Arikunto, Suharsini. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: RIENEKA, 1992.

Sulistyo-Basuki. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1991.

Bektiningsih, Peni. “Pemanfaatan Koleksi Referensi Sebagai Bahan Rujukan” 4, no. 2 (2008): 22–31.

Dharma, Surya. “Pengolahan Dan Analisis Data Penelitian.” Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2008, 1–46.

Diyan Arya, Mahayu Kusumaningtyas. “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Terhadap Tingkat Kunjungan Pemustaka di Perpustakaan Institut Teknologi Nasional.” Universitas Pendidikan Indonesia 3, no. 2 (2013): 12.

62

Farida, Umi. “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan Oleh Siswa SMA N 1 Sukorejo.” Jurnal Ilmu Perpustakaan 1, no. 1 (2012): 1–10.

Fiqi, Amir, Edi Setiawan Suyudi M, Alim Fahmy Syahiroel, dan Rinrin Marlia A. Reinventing Our Imm; Reaktualisasi Eksistensi Gerakan Dakwah Mahasiswa. 1 ed. Jakarta: Bidang Keilmuan DPD IMM DKI Jakarta, 2011.

Firma, Andriko, dan Elva Rahmah. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kepuasan Pemustaka DI Perpustakaan Kopertais Wilayah X.” Jurnal Informasi Perpustakaan dan Kearsipan, B, 1, no. 1 (2012): 110–15.

Heriyanto, Roni Kurniawan. “Persepsi Pemustaka Pada Layanan Penelusuran Informasi Melalui Online Public Access Catalogue (Opac).” Jurnal Ilmu Perpustakaan2, no. 2 (2013): 1–5.

Indrahti, Sri. “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Terhadap Peningkatan Minat Belajar Mahasiswa Di Perpustakaan Politeknik Kesehatan Kementrian Kesehatan Semarang Jurusan Gizi.” Jurnal Ilmu Perpustakaan 2, no. 2 (2013): 1–9.

Irawan, Prasetya. Logika dan Prosedur Penelitian; Pengantar Teori dan Panduan Praktis. Jakarta: STIA-LAN, 1999.

Ishak, Asfar. “Tingkat Pemanfaatan Koleksi Bahan Pustaka Di Perpustakaan Fakultas Syariah Dan Hukum Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.” Fakultas Adab Dan Humaniora Uin Alauddin Makassar, 2016, 14–15.

Istiawan, Stefanus Redhitya. “Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan Pada Mahasiswa Di Perpustakaan Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya”.” Perpustakaan Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya), 2000, 1–15.

Martoatmodjo, Karmidi. Manajemen Perpustakaan Khusus. Jakarta: Universitas Terbuka, 1999.

63

Mubasyaroh. “Pengaruh Perpustakaan Bagi Peningkatan Mutu Pendidikan Perguruan Tinggi.” Libraria 4, no. 1 (2016): 77–104.

Mujab, Ahmad Isywarul, dan Ary Setyadi Rukiyah. “Persepsi Pemustaka Terhadap Sikap Pustakawan dalam Layanan Referensi.” Jurnal Ilmu Perpustakaan 4, no. 2 (2015): 1–7.

Nashihuddin, Wahid, dan Dwi Ridho Aulianto. “Strategi Peningkatan Kompetensi dan Profesionalisme Pustakawan Di Perpustakaan Khusus.” Jurnal Perpustakaan Pertanian 24, no. 2 (2015): 51–58.

Ningrum, Dina Rahma, Choirul Saleh, dan Widia Permana. “Pengaruh Kebutuhan Informasi Pemustaka Terhadap Pengembangan Koleksi Buku Tercetak.” Jurnal Administrasi Publik (JAP) 3, no. 5 (2001): 782–88.

Nofriyadi, Nurdam. “Sequence Diagram Sebagai Perkakas Perancangan Antarmuka Pemakai.” ULTIMATICS 6, no. 1 (2014): 28–36.

Noor, Munawar. Memotret Data Kuantitatif Untuk (Skripsi, Tesis dan Disertasi). 1 ed. Semarang: Duta Nusindo Semarang, 2015.

Prabowo, Aaan, dan Heriyanto. “Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E-Book) Oleh Pemustaka Di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang.” Jurnal Ilmu Perpustakaan 2, no. 2 (2013): 1–9.

Rangkuti, Lailan Azizah. “Pentingnya Pendidikan Pemakai (User Education).” Jurnal Iqra’ 08, no. 1 (2014): 40–47.

Rufaidah, Vivit Wardah. “Kompetensi Pustakawan Perpustakaan Khusus.” Jurnal Perpustakaan Pertanian 18, no. 1 (2009): 7–14.

Saefudin, dan Setiawan. “Pembinaan Perpustakaan Khusus Institusi Pertanian: Observasi terhadap Perpustakaan Balai Pengkajian Teknologi Pertanian Jawa Barat.” Jurnal Perpustakaan Pertanian 16, no. 2 (20087): 58–62.

64

Sukarman. Pedoman Umum Penyelenggaraan Penyelenggaraan Perpustakaan Khusus. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI, 2002.

Indonesia. “UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.” Lembaga Studi & Advokasi Masyarakat, 2014, 1–33.

Wahyuni, mutiara. “Peran Pustakawan Sebagai Penyedia Informasi.” Jurnal Iqra’ 9, no. 2 (2015): 46–47.

65

Lampiran 1

ANGKET PENELITIAN

Dalam rangka menyesaikan skripsi pada program studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi,

Fakultas Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, penulis

bermaksud mengadakan sebuah penelitian yang berjudul “Pemanfaatan Koleksi

Perpustakaan Fascho Library (FL) Oleh Para Aktivis IMM Cabang Ciputat”. Untuk itu

penulis membutuhkan sebuah data yang hanya penulis peroleh dengan adanya kerja sama

dengan anda dari mengisi kuesioner ini.

Penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk menganalisa seberapa besar peran

Perpustakaan Fascho Library (FL) dalam memenuhi kebutuhan informasi pemakainya. Selain

itu, penelitian juga dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi para staf atau

pengelola Perpustakaan Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat terutama para pustakwan

Perpustakaan Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat untuk melakukan pengembangan

koleksinya dikemudian hari.

Semuah jawaban yang anda berikan terjamin kerahasiaannya dan hanya akan dipergunakan

untuk penelitian ini. Kerjasama anda dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam

kuesioner ini merupakan bantuan yang sangat berarti bagi keberhasilan penelitian ini.

Untuk itu, perkenanlah penulis untuk memohon bantuan saudara/i untuk menjawab

serangkaian pertanyaan yang terlampir.

Atas bantuan dan partidipasinya yang diberikan, penulis banyak mengucapkan terimakasih.

Identitas Responden

Jenis Kelamin :

Usia :

Pendidikan Terakhir :

Pekerjaan :

Petunjuk pengisian: Berilah tanda “√” untuk jawaban yang paling sesuai dengan pilihan

anda.

A. Pertanyaan Umum

1. Telah berapa lama anda menjadi anggota aktif di perpustaakaan Fascho Library (FL)

IMM Cabang Ciputat?

( ) Lebih dari 2 tahun ( ) ≤ 1 tahun

( ) 1 tahun ( )

( ) Stengah tahun

2. Berapa kali dalam dua minggu anda mengunjungi perpustakaan?

( ) 5 kali ( ) antara 1-2 kali

( ) 4 kali ( )

( ) 3 kali

3. Berapa lama waktu rata-rata yang anda gunakan untuk setiap kunjungan?

( ) Lebih dari 2 jam ( ) ½ jam

( ) Antara 1-2 jam ( ) kurang dari ½ jam

( ) 1 jam

B. Peminjaman Koleksi

4. Untuk tujuan apa anda berkunjung di perpustakaan Fascho Library (FL) IMM Cabang

Ciputat?

( ) Membaca koleksi umum

( ) Membaca koleksi referefensi (misalnya: Ensiklopedia, Jurnal)

( ) Meminjam buku

( ) dan lain-lain. Sebutkan

5. Koleksi apa yang sering digunakan?

( ) Koleksi buku umum

( ) Koleksi referensi

( ) Lain-lain. Sebutkan

6. Buku-buku apa yang biasa anda pinjam?

( ) Fiksi

( ) Non fiksi

( ) Berimbang antara fiksi dan non fiksi

7. Koleksi umum apa yang sering (banyak) anda pinjam?

( ) Buku-buku karya umu

( ) Buku-buku filsafat

( ) Buku-buku agama

( ) Buku-buku Ilmu Sosial

( ) Buku-buku bahasa

( ) Buku-buku ilmu murni

( ) Buku-buku sejarah dan Geografi

8. Berapa jumlah koleksi buku yang anda pinjam saat berkunjung ke perpustakaan?

( ) Lebih dari 4 buku ( ) 2 buku

( ) 4 buku ( ) 1 buku

( ) 3 buku

C. Alasan Memanfaatkan Koleksi

9. Dimanfaatkan untuk tujuan apa koleksi yang anda pinjam?

( ) Untuk tujuan akademis (untuk mengerjakan tugas kuliah)

( ) Untuk tujuan Pengkaderan organisasi

( ) Untuk menambah dan memperluas wawasan

10. Bagaiman keadaan koleksi buku di perpustakaan Fascho Library (FL) IMM Cabang

Ciputat

( ) Sangat lengkap ( ) Kurang lengkap

( ) Lengkap ( ) Sangat kurang lengkap

( ) Sedang

11. Apakah koleksi buku yang anda manfaatkan dapat membantu tugas-tugas anda?

( ) Sangat membantu

( ) Membantu

( ) Tidak membantu

12. Bagaiman cara anda memanfaatkan koleksi buku perpustakaan?

( ) Membaca di tempat

( ) Meminjam

( )Mencatat informasi yang dibutuhkan dari buku

D. Kendala Dalam Memanfaatkan Koleksi 13. Kendala dan hambatan apa yang anda temui ketika memanfaatkan koleksi di

perpustakaaan Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat?

( ) Buku tidak ditemukan

( ) Tidak sesuai dengan yang dibutuhkan

( ) Tidak bersifat mutakhir

( )Tidak cocok dengan kebutuhan saat ini (Buku-buku lama)

14. Apabila anda mencari buku yang diperlukan, apa yang anda alami?

( ) Selalu menemukan ( ) Tidak sama sekali menemukan

( ) Sering menemukan

( ) Kadang-kadang menemukan

15. Apakah anda sering kali memanfaatkan koleksi buku setiap kali anda ke perpustakaan?

( ) Selalu

( ) Sering

( ) Kadang-kadang

( ) Tidak pernah

16. Apakah jumlah koleksi yang ada di perpustakaan dapat memenuhi kebutuhan anda?

( ) Sangat mencukupi

( ) Mencukupi

( ) Kurang mencukupi

( ) Tidak mencukupi

E. Peran Perpustakaan Dalam Memanfaatkan Koleksi di Pepustakaan Fascho Library

(FL) IMM Cabang Ciputat

17. Apakah pustakawan (pengelola) membantu anda ketika anda mengalami kesulitan dalam

memanfaatkan koleksi buku?

( ) Selalu ( ) Tidak pernah

( ) Sering ( ) Kadang-kadang

18. Apakah pustakawan (pengelola) memberikan bimbingan pemanfaatan terhadap koleksi

buku kepada anda?

( ) Selalu ( ) Tidak pernah

( ) Sering ( ) Kadang-kadang

F. Saran

19. Menurut anda apa yang seharusnya dilakukan oleh perpustakaan Fascho Library (FL)

untuk melakukan peningkatan dan pengembangan koleksi?

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

Lampiran 2

Coding dan Master Sheet Angket Penelitian Seluruh

RespondenPemanfaatan Koleksi Perpustakaan Fascho Library (FL)

IMM Cabang Ciputat

Jawaban Responden Dari Butir 1-3

Variabel X1 : Pertanyaan Umum

Umur Kelamin Pekerjaan Pendidikan Jurusan Q1 Q2 Q3 Q4

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Perpustakaan 3.00 3.00 1.00 1.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sastra Inggris 2.00 5.00 1.00 1.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Mazhab 3.00 4.00 4.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Haji dan Umrah 5.00 5.00 4.00 1.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Paud 5.00 3.00 1.00 2.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbankan Syariah 2.00 5.00 3.00 1.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 1.00 5.00 5.00 1.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 4.00 5.00 3.00 1.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 2.00 3.00 1.00 1.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 1.00 1.00 1.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Agama 1.00 2.00 2.00 1.00

21 Tahun Pria Mahasiswa D3 Akuntansi 2.00 4.00 3.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 2.00 4.00 3.00 1.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 4.00 4.00 4.00 1.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Politik 3.00 4.00 4.00 1.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Psikologi 4.00 5.00 2.00 1.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 2.00 2.00 2.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 4.00 3.00 2.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 2.00 2.00 1.00 2.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Akidah Filsafat 3.00 5.00 2.00 3.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Inggris 1.00 4.00 1.00 1.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 3.00 4.00 3.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Fisika 3.00 2.00 2.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 2.00 3.00 3.00 2.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tafsir Hadits 5.00 5.00 1.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Perbankan Syariah 1.00 4.00 3.00 1.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 3.00 4.00 4.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Ekonomi 2.00 4.00 4.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan Matematika 2.00 3.00 3.00 2.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 5.00 3.00 3.00 1.00

Jawaban Responden Dari Butir 4 - 8

Variabel X2 : Peminjaman Koleksi

Umur Kelamin Pekerjaan Pendidikan Jurusan Q4 Q5 Q6 Q7 Q8

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Perpustakaan 1.00 1.00 2.00 1.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sastra Inggris 1.00 1.00 2.00 1.00 5.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Mazhab 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Haji dan Umrah 1.00 1.00 2.00 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Paud 2.00 1.00 3.00 4.00 5.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbankan Syariah 1.00 1.00 2.00 2.00 4.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 1.00 2.00 3.00 3.00 5.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 1.00 1.00 1.00 2.00 5.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Agama 1.00 1.00 3.00 4.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa D3 Akuntansi 2.00 2.00 2.00 6.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 1.00 1.00 2.00 4.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 1.00 1.00 2.00 4.00 5.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Politik 1.00 1.00 2.00 1.00 4.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Psikologi 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 3.00 2.00 2.00 1.00 5.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 2.00 2.00 1.00 1.00 5.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 2.00 2.00 2.00 3.00 1.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Akidah Filsafat 3.00 1.00 3.00 1.00 4.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Inggris 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 2.00 2.00 2.00 7.00 4.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Fisika 3.00 1.00 1.00 3.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 2.00 2.00 1.00 4.00 4.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tafsir Hadits 3.00 1.00 3.00 5.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Perbankan Syariah 1.00 1.00 2.00 4.00 5.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 2.00 2.00 2.00 7.00 5.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Ekonomi 3.00 2.00 1.00 2.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan Matematika 2.00 2.00 2.00 6.00 4.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 1.00 1.00 1.00 3.00 5.00

Jawaban Responden Dari Butir 9 - 12

Variabel X3 : Alasan Memanfaatkan Koleksi

Umur Kelamin Pekerjaan Pendidikan Jurusan Q9 Q10 Q11 Q12

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Perpustakaan 1.00 4.00 3.00 1.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sastra Inggris 1.00 3.00 2.00 2.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Mazhab 2.00 4.00 2.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Haji dan Umrah 1.00 4.00 2.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Paud 2.00 4.00 2.00 2.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbankan Syariah 1.00 3.00 2.00 3.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 1.00 4.00 2.00 1.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 2.00 3.00 2.00 1.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 1.00 1.00 1.00 3.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 2.00 2.00 1.00 1.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Agama 3.00 4.00 2.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa D3 Akuntansi 1.00 4.00 2.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 3.00 4.00 3.00 1.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 3.00 4.00 3.00 1.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Politik 2.00 4.00 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Psikologi 2.00 4.00 2.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 2.00 4.00 2.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 1.00 2.00 2.00 1.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 2.00 5.00 1.00 3.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Akidah Filsafat 1.00 2.00 2.00 3.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Inggris 1.00 1.00 2.00 1.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 1.00 4.00 2.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Fisika 1.00 3.00 2.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 3.00 3.00 1.00 1.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tafsir Hadits 1.00 4.00 1.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Perbankan Syariah 3.00 5.00 3.00 1.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 1.00 4.00 3.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Ekonomi 2.00 4.00 3.00 1.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan Matematika 1.00 5.00 3.00 3.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 1.00 4.00 2.00 2.00

Jawaban Responden Dari Butir 13 - 16

Variabel X4 : Kendala Dalam Memanfaatkan Koleksi

Umur Kelamin Pekerjaan Pendidikan Jurusan Q13 Q14 Q15 Q16

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Perpustakaan 3.00 3.00 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sastra Inggris 1.00 3.00 3.00 2.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Mazhab 1.00 3.00 4.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Haji dan Umrah 1.00 3.00 3.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Paud 2.00 3.00 3.00 2.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbankan Syariah 2.00 3.00 3.00 3.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 2.00 3.00 3.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 1.00 3.00 3.00 2.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 1.00 1.00 1.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 1.00 2.00 2.00 1.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Agama 2.00 3.00 2.00 2.00

21 Tahun Pria Mahasiswa D3 Akuntansi 3.00 3.00 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 4.00 3.00 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 3.00 3.00 3.00 3.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Politik 2.00 3.00 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Psikologi 3.00 2.00 2.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 1.00 3.00 2.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 1.00 3.00 3.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 1.00 2.00 2.00 3.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Akidah Filsafat 2.00 2.00 3.00 3.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Inggris 3.00 3.00 2.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 2.00 3.00 2.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Fisika 2.00 1.00 1.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 1.00 2.00 1.00 2.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tafsir Hadits 1.00 2.00 2.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Perbankan Syariah 3.00 3.00 3.00 4.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 2.00 3.00 3.00 4.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Ekonomi 1.00 3.00 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan Matematika 1.00 4.00 3.00 4.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 1.00 3.00 1.00 2.00

Jawaban Responden Dari Butir 17 -18

Variabel X5 : Peran Perpustakaan Dalam Memanfaatkan Koleksi di Pepustakaan Fascho

Library (FL) IMM Cabang Ciputat

Umur Kelamin Pekerjaan Pendidikan Jurusan Q17 Q18

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Perpustakaan 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sastra Inggris 4.00 4.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Mazhab 4.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Haji dan Umrah 4.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Paud 4.00 4.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbankan Syariah 4.00 4.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 2.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 4.00 4.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 1.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Politik 2.00 2.00

22 Tahun Pria Mahasiswa S1 Perbandingan Agama 4.00 4.00

21 Tahun Pria Mahasiswa D3 Akuntansi 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Sosiologi 3.00 3.00

21 Tahun Pria Mahasiswa S1 Psikologi 3.00 3.00

20 Tahun Pria Mahasiswa S1 Ilmu Politik 4.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Psikologi 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 4.00 4.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 2.00 2.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Akidah Filsafat 2.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Inggris 2.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan IPS 2.00 2.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Fisika 4.00 4.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Sastra Arab 2.00 3.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tafsir Hadits 4.00 2.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Perbankan Syariah 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 3.00 3.00

20 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Ekonomi 3.00 3.00

19 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Pendidikan Matematika 3.00 3.00

21 Tahun Wanita Mahasiswi S1 Tarjamah 4.00 4.00

Lampiran 3

Uji Validasi dan Reliabilitas

1. Uji Validasi

a. Uji Validasi X1 : Pertanyaan Umum

Correlations

Pertanyaan

umum1

Pertanyaan

umum2

Pertanyaan

umum3

Pertanyaan umum1 Pearson Correlation 1 .271 .028

Sig. (2-tailed) .148 .881

N 30 30 30

Pertanyaan umum2 Pearson Correlation .271 1 .393*

Sig. (2-tailed) .148 .032

N 30 30 30

Pertanyaan umum3 Pearson Correlation .028 .393* 1

Sig. (2-tailed) .881 .032 N 30 30 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

b. Uji Validasi X2 : Peminjaman Koleksi

Correlations

Peminjaman

koleksi4

Peminjaman

koleksi5

Peminjaman

koleksi6

Peminjaman

kolekssi7

Peminja

man

koleksi8

Peminjaman koleksi4 Pearson Correlation 1 .433* .044 .152 -.162

Sig. (2-tailed) .017 .815 .422 .393

N 30 30 30 30 30

Peminjaman koleksi5 Pearson Correlation .433* 1 -.055 .362* .050

Sig. (2-tailed) .017 .773 .049 .793

N 30 30 30 30 30

Peminjaman koleksi6 Pearson Correlation .044 -.055 1 .287 .190

Sig. (2-tailed) .815 .773 .124 .314

N 30 30 30 30 30

Peminjaman kolekssi7 Pearson Correlation .152 .362* .287 1 .229

Sig. (2-tailed) .422 .049 .124 .224

N 30 30 30 30 30

Peminjaman koleksi8 Pearson Correlation -.162 .050 .190 .229 1

Sig. (2-tailed) .393 .793 .314 .224 N 30 30 30 30 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

c. Uji Validasi X3 : Alasan Memanfaatkan Koleksi

Correlations

Alasan

memanfaatkan

koleksi9

Alasan

memanfaatkan

koleksi10

Alasan

memanfaatkan

koleksi11

Alasan

memanfaatkan

koleksi12

Alasan memanfaatkan

koleksi9

Pearson Correlation 1 .297 .143 -.312

Sig. (2-tailed) .111 .451 .093

N 30 30 30 30

Alasan memanfaatkan

koleksi10

Pearson Correlation .297 1 .420* .123

Sig. (2-tailed) .111 .021 .518

N 30 30 30 30

Alasan memanfaatkan

koleksi11

Pearson Correlation .143 .420* 1 -.239

Sig. (2-tailed) .451 .021 .203

N 30 30 30 30

Alasan memanfaatkan

koleksi12

Pearson Correlation -.312 .123 -.239 1

Sig. (2-tailed) .093 .518 .203 N 30 30 30 30

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

d. Uji Validasi X4: Kendala Dalam Memanfaatkan Koleksi

Correlations

Kendala dalam

memanfaatkan

koleksi13

Kendala dalam

memanfaatkan

koleksi14

Kendala dalam

memanfaatkan

koleksi15

Kendala

dalam

memanfaatka

n koleksi16

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi13

Pearson Correlation 1 .131 .200 .319

Sig. (2-tailed) .489 .289 .086

N 30 30 30 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi14

Pearson Correlation .131 1 .648** .398*

Sig. (2-tailed) .489 .000 .029

N 30 30 30 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi15

Pearson Correlation .200 .648** 1 .516**

Sig. (2-tailed) .289 .000 .004

N 30 30 30 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi16

Pearson Correlation .319 .398* .516** 1

Sig. (2-tailed) .086 .029 .004 N 30 30 30 30

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

e. Uji Validasi X5: Peran Perpustakaan Dalam Memanfaatkan Koleksi di

Pepustakaan Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat

Correlations

Peran

perpustakaan

dalam

memanfaatkan

koleksi

diperpustakaan

Fasco Library

(FL) IMM

Cabang

Ciputat17

Peran

perpustakaan

dalam

memanfaatkan

koleksi

diperpustakaan

Fasco Library

(FL) IMM

Cabang

Ciputat18

Peran perpustakaan dalam

memanfaatkan koleksi

diperpustakaan Fasco

Library (FL) IMM Cabang

Ciputat17

Pearson Correlation 1 .834**

Sig. (2-tailed) .000

N

30 30

Peran perpustakaan dalam

memanfaatkan koleksi

diperpustakaan Fasco

Library (FL) IMM Cabang

Ciputat18

Pearson Correlation .834** 1

Sig. (2-tailed) .000 N

30 30

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

2. Uji Reabilitas

a. Uji Reabilitas X1(Pertanyaan Umum)

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items .461 3

b. Uji Reabilitas X2 (Peminjaman Koleksi)

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items .491 8

c. Uji Reabilitas X3 (Alasan Memanfaatkan Koleksi)

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items .577 12

d. Uji Reabilitas X4 (Kendala Dalam Memanfaatkan Koleksi)

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items .691 16

e. Uji Reabilitas X5 (Peran Perpustakaan Dalam Memanfaatkan Koleksi di

Pepustakaan Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat)

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.715 18

Lampiran 4

Deskriptif Jenis Kelamin dan Jurusan

Jenis kelamin responden

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent Valid Pria 15 50.0 50.0 50.0

Wanita 15 50.0 50.0 100.0 Total 30 100.0 100.0

Jurusan responden

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent Valid Akidah Filsafat 1 3.3 3.3 3.3

Akuntansi 1 3.3 3.3 6.7 Ekonomi 1 3.3 3.3 10.0 Fisika 1 3.3 3.3 13.3 Haji dan Umrah 1 3.3 3.3 16.7 Ilmu Perpustakaan 1 3.3 3.3 20.0

Ilmu Politik 1 3.3 3.3 23.3 Paud 1 3.3 3.3 26.7 Pendidikan IPS 2 6.7 6.7 33.3 Pendidikan Matematika 1 3.3 3.3 36.7 Perbandingan Agama 1 3.3 3.3 40.0 Perbandingan Mazhab 1 3.3 3.3 43.3 Perbankan Syariah 2 6.7 6.7 50.0 Politik 2 6.7 6.7 56.7 Psikologi 3 10.0 10.0 66.7 Sastra Arab 2 6.7 6.7 73.3 Sastra Inggris 2 6.7 6.7 80.0 Sosiologi 2 6.7 6.7 86.7 Tafsir Hadits 1 3.3 3.3 90.0 Tarjamah 3 10.0 10.0 100.0 Total 30 100.0 100.0

Lampiran 5

Deskriptif Berdasarkan Variabel

1) Variabel Pertanyaan Umum (X1)

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Pertanyaan umum 2.9778 .83475 30

Pertanyaan umum1 2.7333 1.28475 30

Pertanyaan umum2 3.6667 1.12444 30

Pertanyaan umum3 2.5333 1.19578 30

2) Variabel Peminjaman Koleksi (X2)

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Peminjaman Koleksi 2.3133 .63176 30

Peminjaman koleksi4 1.6667 .75810 30

Peminjaman koleksi5 1.3667 .49013 30

Peminjaman koleksi6 1.8667 .68145 30

Peminjaman kolekssi7 2.9333 1.89251 30

Peminjaman koleksi8 3.7333 1.31131 30

3) Variabel Alasan Memanfaatkan Koleksi (X3)

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Alasan Memanfaatkan

Koleksi 2.3000 .47069 30

Alasan memanfaatkan

koleksi9 1.6333 .76489 30

Alasan memanfaatkan

koleksi10 3.5333 1.04166 30

Alasan memanfaatkan

koleksi11 2.1000 .66176 30

Alasan memanfaatkan

koleksi12 1.9333 .82768 30

4) Variabel Kendala Dalam Memanfaatkan Koleksi(X4)

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Kendala dalam

Memanfaatkan Koleksi .1438 .02942 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi13 1.8000 .88668 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi14 2.7000 .65126 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi15 2.5000 .77682 30

Kendala dalam

memanfaatkan koleksi16 2.5000 .73108 30

5) Variabel Peran Perpustakaan Dalam Memanfaatkan Koleksi di Pepustakaan

Fascho Library (FL) IMM Cabang Ciputat (X5)

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Peran Perpustakaan dalam

Memanfaatkan Koleksi di

Perpustakaan Fascho

Library (FL) Cabang Ciputat

3.0833 .79960 30

Peran perpustakaan dalam

memanfaatkan koleksi

diperpustakaan Fasco

Library (FL) IMM Cabang

Ciputat17

3.1000 .88474 30

Peran perpustakaan dalam

memanfaatkan koleksi

diperpustakaan Fasco

Library (FL) IMM Cabang

Ciputat18

3.0667 .78492 30

Lampiran 6

Uji Asumsi Klasik

a. Uji Normalitas

1. Uji Normalitas Metode Grafik P-P plot

Lampiran 7

Regresi Lenear Sederhana

1) Uji koefisien determinasi (𝑹𝑹𝟐𝟐)

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .957a .915 .902 .24579

a. Predictors: (Constant), Peran Perpustakaan dalam Memanfaatkan

Koleksi di Perpustakaan Fascho Library (FL) Cabang Ciputat,

Peminjaman Koleksi, Pertanyaan umum, Kendala dalam

Memanfaatkan Koleksi

b. Dependent Variable: Peran perpustakaan dalam memanfaatkan

koleksi diperpustakaan Fasco Library (FL) IMM Cabang Ciputat18

2) Uji Signifikan Simultan F(Uji Statistik F)

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 16.356 4 4.089 67.687 .000b

Residual 1.510 25 .060 Total 17.867 29

a. Dependent Variable: Peran perpustakaan dalam memanfaatkan koleksi diperpustakaan Fasco

Library (FL) IMM Cabang Ciputat18

b. Predictors: (Constant), Peran Perpustakaan dalam Memanfaatkan Koleksi di Perpustakaan

Fascho Library (FL) Cabang Ciputat, Peminjaman Koleksi, Pertanyaan umum, Kendala dalam

Memanfaatkan Koleksi

3) Uji Signifikan Parsial (Uji Statistik T)

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.

Collinearity Statistics

B Std. Error Beta Tolerance VIF

1 (Constant) .516 .286 1.801 .084 Pertanyaan umum -.057 .060 -.061 -.950 .351 .828 1.208

Peminjaman Koleksi -.039 .079 -.031 -.491 .627 .832 1.202

Kendala dalam

Memanfaatkan Koleksi -1.218 1.749 -.046 -.696 .493 .787 1.271

Peran Perpustakaan

dalam Memanfaatkan

Koleksi di Perpustakaan

Fascho Library (FL)

Cabang Ciputat

.968 .064 .987 15.204 .000 .803 1.245

a. Dependent Variable: Peran perpustakaan dalam memanfaatkan koleksi diperpustakaan Fasco Library (FL) IMM Cabang

Ciputat18

BIODATA PENULIS

HUSEIN RATULOLI.Lahir di Kalikur, Nusa Tenggara Timur pada tanggal 01

Oktober 1992, anak dari Bapak Magung H. Dan Ibunda Si. Sudah Hasan saat ini

bertempat tinggal di Desa Kalikur Kecamatan Buyasuri Kabupaten Lembata

Provinsi Nusa Tenggara Timur. Sekolah yang saya tempuh pertama kali adalah MIS Al-Huda

Kalikur pada tahun (1998-2004), MTS Negeri Kalikur pada tahun (2004-2007), MAN Kedang

pada tahun (2007-2010), kemudian melanjutkan S1 Program Studi Ilmu Perpustakaan Informasi

Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta pada tahun

(2011). Penulis pernah magang dan praktek kerja lapangan di salah satu perpustakaan

kedokteran Universitas Muhammadiyah Jakarta. Selama 1 bulan penuh. Penulis juga melakukan

Kuliah Kerja Nyata selama 1 bulan penuh di Desa Cikutamahi Kecamatan Cibiru Bogor.

Penulis menyelesaikan kuliahnya dengan menulis skripsi dengan judul “Pemanfaatan Koleksi

Fascho Library Oleh Aktivis IMM Cabang Ciputat”. Selama kuliah penulis sempat aktif di salah

satu organisasi ekstra kampus yaitu IMM Cabang Ciputat sampai demisioner pada tahun 2014-

2015, dan juga pernah memimpin disalah satu organisasi primordial Lingkar Muda Lembata

sebagai Ketua Umum sampai saat ini, dalam perkembangannya Lingkarmata ini menjadi salah

satu wadah buat Mahasiswa, pemuda dan pelajar (Santri) untuk belajar dan membenah diri

sebagai putera daerah. Salah satu tujuan dan orientasi organisasi ini adalah membangu generasi

lewat pendidikan, sebagai buktinya bahwa sampai saat ini Lingkarmata selalu membantu putera-

putera daerahnya yang mau belajar di tanah jawa dengan jalur Pondok Pesantren.