Pedagogika - Webgarden.czmedia1.webgarden.name/files/media1:51004919c5dba.pdf.upl/...Základní informace o studiu na UJAK 1. Harmonogram akademického roku 2. Studijní obor VD 3

a andragogika

Pedagogika

PhDr. Tereza Vacínová

Předvádějící

Poznámky prezentace

Šablona návrhu: Šablona návrhu použitá v této prezentaci byla vytvořena pomocí nástrojů aplikace PowerPoint. Šablona návrhu se skládá z předlohy nadpisů a předlohy snímků. Tyto předlohy obsahují grafiku a tlačítka, která jsou zobrazena na všech snímcích. Některé snímky v prezentaci byly později změněny tak, že se od předlohy liší. Tento snímek byl vytvořen pomocí automatického rozvržení Úvodní snímek. Automatické rozvržení Úvodní snímek vychází z předlohy nadpisů. Objekty na předloze úvodního snímku jsou zobrazeny na všech snímcích, které byly vytvořeny pomocí automatického rozvržení Úvodní snímek. Čtyři tlačítka na snímku jsou na předloze nadpisů, a proto se zobrazují na všech snímcích vytvořených na základě automatického rozvržení Úvodní snímek. Tlačítka byla vytvořena pomocí automatických tvarů tlačítek akce aplikace PowerPoint. K docílení jemnějšího přechodu bylo vybráno nastavení Bez čáry. K tlačítkům jsou přiřazeny odpovídající akce, například šipce vyjadřující posun dopředu je přiřazena akce přechodu na další snímek a šipka vyjadřující posun zpět je nastavena na přechod na předchozí snímek. Akce se nastavují pomocí příkazu Nastavení akcí v nabídce Prezentace. Po dokončení byl soubor uložen jako prezentace aplikace PowerPoint. Prezentace aplikace PowerPoint mají jinou příponu souboru (PPS). Pokud otevřete tento typ souboru z aplikace PowerPoint nebo z pracovní plochy, bude automaticky spuštěn jako prezentace. Pokud jsou na snímku navigační tlačítka, budou v aplikaci PowerPoint ignorována všechna klepnutí myší mimo tato tlačítka a budou vypnuty kurzorové klávesy. Další informace o těchto funkcích získáte zadáním následujících slov do okna pomocníka Office a přechodem na příslušné téma nápovědy: Šablona návrhu Předlohy Automatická rozvržení Nastavení akcí Tlačítka Prezentace

© PhDr. Tereza Vacínová 2009 2

Program přednášek 29.9.2009 Základní informace, uvedení do studia oboru, odborná literatura

6.10. 2009 Pedagogika jako vědecká disciplína, soustava pedagogických věd,

pedagogika a andragogika

13.10. 2009 Základní pedagogická terminologie, vývoj, výchova a vzdělání

20.10.2009 Pedagogické teorie výchovy - pedagogický optimismus a pesimismus

27.10.2009 Vzdělávací systém ČR a základní dokumenty

3.11.2009 Historicko-srovnávací analýza jednotlivých úrovní škol


Program přednášek10.11.2009 Výchovný ideál starověku – Řecko, Řím.

24.11.2009 Výchovný ideál středověku. Scholastika

1.12.2009Výchovné ideály humanismu, renesance a reformace. J. A. Komenský

8.12.2009 Pedagogický reformismus (Dewey, Příhoda), Alternativní školství:

Waldorfská, Montessoriovská, Freinetovská, Daltonská

15.12.2009 ODEVZDÁNÍ SEMINÁRNÍCH PRACÍ Úloha vzdělání v ekonomickém vývoji společnosti, efektivnost nákladů na

vzdělání


Základní informace o studiu na UJAK1. Harmonogram akademického roku 2. Studijní obor VD3. Zabezpečené stránky studentů (Rozvrh, Dokumenty,

Z, Zk, Nástěnka)

4. Studijní oddělení5. Konzultační hodiny a kontakty na vyučující6. Knihovna a vydavatelství UJAK7. Zápočtová práce a její náležitosti8. Praxe – 2.ročník9. Bakalářská práce 10. Státní závěrečné zkoušky – 3.ročník


Harmonogram studijního roku 2009/2010

Zimní semestrVýuka: 29. 9. 2009 - 20. 12. 2009 Vánoční prázdniny: 21.12. 2009 - 3.1. 2010 Hlavní zkouškové období: 4.1. 2010 - 7. 2. 2010 Opravné termíny za ZS 09/10: 8. 2. 2009 - do 14. 3. 2010 Období praxí: 8. 2. 2010 - 28. 2. 2010 včetně víkendů

Letní semestrVýuka: 20. 2. 2010 - 23. 5. 2010 Hlavní zkouškové období: 24.5. 2010 - 30.6. 2010 Hlavní prázdniny: 1.7. 2010 - 31.8. 2010

zadání bakalářské práce - do 30.5. 2011


Studijní obor SMK

1.ročník •ZS•LS

2.ročník •ZS•LS

3.ročník•ZS•LS


Zabezpečené stránky studentů

RozvrhDokumentyZ

ZkNástěnka

Studijní oddělení - Kuncová Lenka

Konzultační hodiny a kontakty na vyučující, budovy školy


Knihovna a vydavatelství UJAKMgr. Jiří Vaňkát vedoucí knihovny Mgr. Jana Buzková výpůjční protokolMgr. Michala Soškovákatalogizace, webové stránky knihovny

Provozní doba:Pondělí 8.30 - 16.00Úterý 8.30 - 18.00Středa 8.30 - 16.00Čtvrtek 8.30 - 18.00Pátek 8.30 - 14.00Sobota 7.30 - 17.30Neděle 7.30 - 14.00


Univerzita J.A. KomenskéhoRoháčova 63, Praha 3, 130 00

ZÁPOČTOVÁ PRÁCEtéma

Studijní předmět:Jméno:ID :Forma studia:Obor studia:Ročník:Studijní skupina:Vyučující:

Zápočtová práce


Bakalářská práce

výběr a volba tématu do 30.5.2011

vedoucí BPodevzdání formuláře zadání forma BP harmonogram práce

Univerzita J.A. KomenskéhoRoháčova 63, Praha 3, 130 00

Zadání bakalářské / diplomové*) práce

Školní rok: ................. / .................Jméno a příjmení:................................................................Obor studia: .......................................denní/kombinované *)Kontaktní adresa: ...............................................................Telefon: ................. Mobil: ................ E-mail: .................

Téma práce: .........................................................................

Zásady pro vypracování práce: Cíl práce (stručné vymezení zkoumaného problému):

Teoretická východiska:

Metody výzkumu:

Osnova:

Základní odborná literatura:

Vedoucí práce:

Podpis vedoucího práce:

Termín zadání práce:

Termín odevzdání práce: 15. března 2012

V Praze dne: ..................................

...................................................Podpis vedoucího katedry

Podpis studenta stvrzující přijetí zadání práce: ...................................


Státní závěrečné zkoušky

PedagogikaPsychologieMasová komunikace

Pedagogika

praxe

Odborná literaturaa

informační zdroje


Informační zdrojeJednotná informační bránaSouborný katalog ČRNárodní knihovna ČR Knihovna Akademie věd ČRSouborný katalog Univerzity KarlovySouborný katalog Masarykovy univerzityMěstská knihovna PrahaKatalog Národní pedagogické knihovnyGoogle booksGoogle scholar

http://www.jib.cz/

http://www.caslin.cz/

http://sigma.nkp.cz/F/

http://www.lib.cas.cz/cs

http://metalib.is.cuni.cz/

http://www.aleph.muni.cz/

http://www.mlp.cz/

http://www.npkk.cz/kpwinsqlnpkk/index.php

http://books.google.com/

http://scholar.google.com/


Pedagogické knihovny

Národní pedagogická knihovna Komenského - www.npkk.cz

Ústřední knihovna Pedagogické fakulty UK -beta.pedf.cuni.cz

Národní knihovna ČR - www.nkp.cz

Knihovna Akademie věd – www.lib.cas.cz

Městská knihovna - www.mlp.cz

Filosofický ústav AVČR - www.flu.cas.cz

http://www.nkp.cz/

http://www.lib.cas.cz/

http://www.mlp.cz/

http://www.flu.cas.cz/


Základní literatura k obecné pedagogice

Cipro, M.: Galerie světových pedagogůDvořáček, J.: Základy pedagogikyKalhous, Z., Obst, O.: Školní didaktika Kasper, T., Kasperová, D.: Dějiny pedagogikyKohout, K.: Úvod do pedagogikyPařízek, V.: Základy obecné pedagogiky Petty, G.: Moderní vyučování Pasch, M. a kol.: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodiněPrůcha, J.: Moderní pedagogika Průcha, J.: Přehled pedagogikyPrůcha, J.: Srovnávací pedagogika Švarcová, I.: Základy pedagogiky Vacínová, T.: Dějiny vzdělávání od antiky po KomenskéhoVališová, A., Kasíková, H. : Pedagogika pro učiteleVáňová, M.: Úvod do srovnávací pedagogikyVáňová, R.: Studijní texty k dějinám pedagogiky


Posel z Budče Pedagogické rozhledy, Věstník pedagogický, Nová školaPedagogika - UKPedagogická orientace - Paido Speciální pedagogika - UKAula - UKKomenský - PaidoAndragogika - DahaZpravodaj – NÚOV

České pedagogické časopisy


Populárně vědecká periodika

Informatorium 3-8 www.casopisy.portal.cz/dm/Rodina a škola -www.casopisy.portal.cz/ras/Psychologie dnes – www.casopisy.portal.cz/pd/Universum - www.casopisy.portal.cz/uni/Moderní vyučování – www.modernivyucovani.czUčitelské noviny – www.ucitelskenoviny.czUčitelské listy – www.ucitelske-listy.ceskaskola.czPaidagogos – www.paidagogos.net

http://www.casopisy.portal.cz/dm/

http://www.casopisy.portal.cz/ras/

http://www.casopisy.portal.cz/pd/

http://www.casopisy.portal.cz/uni/

http://www.modernivyucovani.cz/

http://www.ucitelskenoviny.cz/

http://www.ucitelske-listy.ceskaskola.cz/

http://www.paidagogos.net/

http://www.portal.cz/dm/

http://www.portal.cz/scripts/detail.php?id=23072




http://ucitelske-listy.ceskaskola.cz/


MŠMT – www.msmt.czEDU – www.edu.czÚIV – www.uiv.cz

VÚP – www.vuppraha.czNÚOV – www.nuov.czCSVŠ – www.csvs.cz

NVF – www.nvf.czČAPV –www.plone.phil.muni.cz:8088/wapv

Internetové zdroje

http://www.msmt.cz/

http://www.edu.cz/

http://www.uiv.cz/

http://www.vuppraha.cz/

http://www.nuov.cz/

http://www.csvs.cz/

http://www.nvf.cz/

http://www.plone.phil.muni.cz:8088/wapv

http://www.msmt.cz/

http://www.edu.cz/

http://www.uiv.cz/

http://www.nuov.cz/index.php

http://www.nvf.cz/

http://www.muni.cz/

http://www.muni.cz/

http://www.vuppraha.cz/


AIVD – www.aivd.czNIDV – www.nidv.cz

NIDM – www.nidm.czCERMAT – www.cermat.czNIDV - www.nidv.czIPPP – www.ippp.czŠČI - www.csicr.cz

EURYDICE – www.eurydice.org

Internetové zdroje

http://www.aivd.cz/

http://www.nidv.cz/

http://www.nidv.cz/

http://www.ippp.cz/

http://www.csicr.cz/

http://www.eurydice.org/

http://www.uiv.cz/clanek/126/178

http://www.cermat.cz/

Pedagogika jako vědecká disciplína


Pedagogika jako vědecká disciplína1. Předmět - výchova, vzdělávání a vyučování

2. Odborná terminologie

3. Metody výzkumu

4. Infrastruktura výzkumu

5. Počet odborných publikací a časopisů

6. Komunikace mezi odborníky …

ÚKOLY

Ministr školství ?PhDr. Miroslava Kopicová

Pořadí současného ministra ?81, třetí žena



Spor o pojetí vědecké disciplíny

1. věda fenomenologická – porozumění jevům2. věda empiricky popisná 3. věda normativní – návodná co, jak ????

ÚKOLY PEDAGOGIKY:1. Analytické - popis skutečnosti 2. Verifikační - ověření platnosti určitých poznatků3. Prognostické - vytvoření výhledů do budoucna


Pojetí pedagogiky1.věda zabývající se výchovou a vzdělávánímv nejrůznějších sférách života a společnosti

=>není vázána jen na vzdělávání ve školských institucích a na populaci dětí a mládeže

Pojetí pedagogiky2. Věda o pernamentní výchově

o celoživotním vzdělávání dětí, mládeže a dospělých

3. Studijní obor a předmět vzdělávání na vysokých školách



Pedagogika v systému věd


Struktura pedagogických věd


Kritéria členění pedagogických disciplín

Předmět zkoumáníširší předmět zkoumání

obecná pedagogika obecná didaktika

užší předmět zkoumánítechnologie vzdělávání předmětové didaktiky

Školské stupně vzdělávání/věkpedagogika MŠ, ZŠ, SŠ, VŠ andragogika gerontopedagogika

Použité metody zkoumáníteoretické

filozofie výchovy teoreticko-výzkumné

sociologie výchovy ekonomie vzdělávání

Aplikace v praxirodinná pedagogikasociální pedagogikapedagogika volného časuspeciální pedagogika

ÚKOLSoučasný termín pro pojem handicap ?

Znevýhodnění jedince v důsledku jeho postižení:tělesného mentálního smyslového

příslušnosti k určité skupině


Vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami

© PhDr. Tereza Vacínová 2009 33© Mgr. Tereza Vacínová, 2008 33

ZÁKLADNÍ HRANIČNÍAPLIKOVANÉ

z hlediska věku z hlediska společenských

oblastí

z hlediska výchovných

zařízení

Obecná pedagogika

Filosofie výchovy Předškolní pedagogika Volného času

Předškolní

Dějiny pedagogiky, dějiny školství

Školský management

Primární pedagogika Podnikového vzdělávání

Školní pedagogika

Srovnávací pedagogika

Pedagogická psychologie

Pedagogika základní školy

Masově sdělovacích prostředků

Mimoškolská pedagogika rodinymládežnických

organizacívojenskádospělých

Teorie výchovy Vzdělávací politika Středoškolská

Obecná didaktika Sociologie výchovy Vysokoškolská

Pedeutologie Ekonomie vzdělávání Andragogika

Pedagogická diagnostika

Technologie vzdělávání

Gerontopedagogika

Speciální pedagogika

Školská statistika Vysokoškolská

Výchovaenviromentálnímultikulturní


1. vědy totožné

2. vědy nezávislé

3. andragogika jako součást pedagogiky

4. vědy částečně se prolínající

© PhDr. Tereza Vacínová 2009

3535

Pedagogika

Vztah pedagogiky a andragogiky

Pedagogika

Pedagogika Andragogika

Andragogika

Andragogika

Gerontagogika

Pedagogikadětí a mládežeandragogika

Vztah pedagogiky a andragogiky5. Nejnovější pojetí systém věd vyššího řádu

agogika (Palán, 1997)

systém věd o výchově (Beneš, 2001)

antropogogika (Malach, 2002)

obecná věda o edukaci = edukologie (Prusáková, 2006)


3636

Edukologie

Pedagogika Andragogika Gerontagogika

Faktory ovlivňující utváření osobnosti

Základní pedagogická terminologie


Základní literaturaBRUNER, J.S.: Vzdělávací procesFONTANA, D.: Psychologie ve školní praxiHELUS, Z.: Psychologické problémy socializace osobnostiKALHOUS, Z., OBST, O.: Školní didaktikaKOHOUT, K.: Úvod do pedagogikyKREJČÍŘOVÁ, M., LANGMEIER, J.: Vývojová psychologieLEONTĚJEV, A. N.: Problémy psychického vývojePAŘÍZEK, V.: Obecná pedagogika PIAGET, J.: Psychologie a pedagogikaPRŮCHA, J.: Moderní pedagogika ŠVARCOVÁ, E.: Základy pedagogikyVÁGNEROVÁ, M.: Vývojová psychologie II.VYGOTSKYJ, J.: Myšlení a řeč


3939

Utváření osobnostiVnitřní

záměrné vlivy

Sebevzdělávání, sebevýchova

Vnitřnínezáměrné

vlivy

Zrání biologické faktory

Vnější, záměrné vlivy

Výchovné působení

Vnější, nezáměrné

vlivy

Životní prostředípřírodní a sociální


Základní pedagogické termíny

4. Vzdělání

3. Vzdělávání

2. Výchova

1. Vývoj


1. Vývoj

• proces kvalitativních i kvantitativních změn všech stránek osobnosti

• probíhá ve vývojových fázích

• Podmíněn faktorybiologickými – genetická výbava, zrání psychologickými – ontogeneze lidské psychikypedagogickými - výchova a vzdělávání sociálními – socializace a enkulturace osobnosti


Pedagogické teorie vývoje dítěte

1. Zóna nejbližšího vývoje – L. S. Vygotskij(1896-1934)učení má předcházet vývojiškola může dítě dostatečně stimulovat pomocí úkolů

2. Čtyři etapy vývoje dětského myšlení J.Piaget (1896-1980)

3. Vůdčí typy činností v jednotlivých fázích dětského vývojeA. N. Leontějev (1903 -1979)

http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/fotos/piaget.jpg&imgrefurl=http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm&h=307&w=340&sz=18&hl=cs&start=17&tbnid=eQNpCr6TIw6OlM:&tbnh=107&tbnw=119&prev=/images%3Fq%3DPiaget%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3Dlang_cs

http://images.google.com/imgres?imgurl=http://ise.iip.net/history/vigotsky/pic01b.jpg&imgrefurl=http://ise.iip.net/history/vigotsky/photo001.htm&h=240&w=184&sz=9&hl=cs&start=24&tbnid=8JgpuGYmMhGONM:&tbnh=104&tbnw=79&prev=/images%3Fq%3DVigotsky%26start%3D20%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3Dlang_cs%26sa%3DN

43© Mgr. Tereza Vacínová, 2008 43

2. Výchovaproces utváření osobnosti specificky lidská aktivita, jejíž podstata spočívá v navozování a řízení záměrných změn a procesů v osobnosti

formování vztahu člověka ksvětu přírodě společnosti sobě

působí především na: vůlicity charakter


Pojetí výchovy

1. plně řízený proces učitele (J.A.Komenský, J.Locke, G.A.Lindner, A.S.Makarenko) PEDAGOGICKÝ OPTIMISMUS

2. vychovávaný jako subjekt vlastního formování(J.J.Rousseau, J.Dewey, E.Key, C.Freinet) PEDAGOGICKÝ PESIMISMUS

3. výchova jako interakce mezi pedagogem a žákem


Cíle výchovy

Obecný cíl

Kognitivní cíleodvozeny z poznání vědy, umění a praktických zkušeností

Hodnotové cílecitová oblasthodnotová orientace člověkaucelený názor na svět

Volní cílevzdělávací pracovní sociální…….

Všestranný rozvoj osobnostipo stránce rozumovéemocionálnívolnítělesné


Struktura výchovypropojenost cílů, obsahů, podmínek a prostředků výchovy

Zamyslete se nad souvislostmi výchovy a vzdělávání ve vývoji

společnostiPODMÍNKY CÍL OBSAH PROSTŘEDKY

ŘECKO

ŘÍM

STŘEDOVĚK

RENESANCE

NOVOVĚK

19.století

20. století

21. století

47

© PhDr.Tereza Vacínová 2009


3. Vzděláváníproces dotváření osobnosti prostřednictvím předávání:informacídovednostínávykůkultury

1. Formálníprostřednictvím vzdělávacího systému organizované školskými institucemi

2. Neformálnímimo vzdělávací systém organizováno různými institucemi

3. Informálníceloživotní proces nekoordinované,nesystematickéinstitucionálně nezajištěné


Celoživotní vzděláváníkoncepce založená na potřebě permanentní kultivace člověka, jeho rozvoje a poznání ve všech obdobích života

vzdělání nelze chápat jako hotové jednou pro vždy → učící se společnost

↑počtu vzdělaných lidí v populaci patří k prioritě každé země

svědčí o její kultuře a ekonomickém postavení


Starší označení základních forem celoživotního vzdělávání

1. Korespondenční studium

2. Lidová univerzita

3. Dálkové studium

4. Distanční studium

5. Univerzita 3.věku

6. Otevřená univerzita

ÚKOL

Jmenujte základní formy celoživotního vzdělávání realizované v současnosti



• výsledek, cíl a ideál výchovy • dosud ne zcela ujasněný pojem

Pojetí vzdělání1. Osobnostní – soustava vědomostí, dovedností a vlastností

2. Obsahové – systém informací předávaný a plánovaný v kurikulu a realizovaný ve výuce

3. Institucionální – společensky organizovaná činnost zabezpečovaná institucemi

4. Socioekonomické – charakterizuje populaci

5. Procesuální – realizace všech pojetí

4. Vzdělání


Vzdělání

Funkce vzděláníkontinuita vývoje společnosti kultivace člověka (způsob trávení volného času ….)příprava na změněné životní podmínky

Závisí nadané historické doběúrovni poznání (věda a technika) společnosti (systém hodnot a kulturní tradice) společenské funkci


Vzdělání

Vzdělání lze získat různými cestamiformálním vzdělávánímneformálním vzděláváníminformálním vzděláváním

KDO JE TO VZDĚLANÝ ČLOVĚK ?????


5555

Kvalita vzdělání je vymezena

úrovní vědomostí, dovedností, hodnot a vlastností ucelenostíhloubkou kvalitoudélkou intenzitou praxí


Vzdělaný člověk

VědomostiKognitivní složka• poznatky • souvislosti • ucelený systém poznání

Dovednosti Operační složka•intelektuální •senzomotorické •motorické •dalšího vzdělávání

Hodnoty•morální •estetické •etické •hygienické návyky

Vlastnosti•tělesné •duševní

Vzdělaný člověk má utříděný systém poznatků a chápe vzájemné souvislosti

ÚKOLZamyslete se nad označením vzdělaný člověk. Koho považujete za vzdělaného a proč?


Teorie školského systémuČESKÉ REUBLIKY



Mezinárodní standardní klasifikace ISCED

StupeňISCED

Česky /Anglicky

Popis Situace v ČR

ISCED 0

Preprimárnívzdělávání Pre-primary

uvedení dětí raného věku do prostředí školy kompenzační cíl pečovatelská a ochranná funkcevstup: 2-7 roky

MŠ přípravné třídy pro děti

ze znevýhodněných rodin

ISCED 1

Primární vzdělávání Primary

zahájení základního vzdělávání ELEMENTÁRNÍ ŠKOLYKOMPENZAČNÍ CÍL

vstup: 5-7 let délka: 3(USA)-6(Kanada)let

1.stupeň ZŠ (1.- 5. r.)speciální ZŠ


Stupeň ISCED

Česky /Anglicky

Popis Situace v ČR

ISCED 2

Nižší sekundární vzdělávání Lower Secondary

návaznost na předchozí stupeň, předmětové uspořádánívstup: 10-12 let délka: 3-6 roky

2.stupeň ZŠ (6.- 9.r.) 1.- 2.r. šestiletého

gymnázia 1.- 4.r. osmiletého

gymnázia1.- 4. r. osmileté konzervatoře 2A,2B, 2C

ISCED 3

Vyšší sekundární vzdělávání Upper secondary

podmínkou ukončení povinné docházky příprava na terciálnístupeňvstup: 14-16 let délka: 2-5 let

gymnázium SOŠ (4,3,2) SOU (4,3,2,1) konzervatoř

3A,3B, 3C



StupeňISCED

Česky /Anglicky

Popis Situace v ČR

ISCED 4

Postsekundárnívzdělávání PostsecondaryNonunivers

vstup jen po úspěšném absolvování ISCED 3vstup: od17 let délka: do 2 let

nástavbové studium 4Apomaturitní studium 4Arekvalifikační kurzy 4C

ISCED 5

První stupeň terciálníhovzdělávání First stage oftertinaryEducation

vstup podmíněn úspěšným zakončením ISCED 3 nebo ISCED 4nesměřuje přímo k vědecké kvalifikacivstup: 17- 20 let délka: od 2 let

Bc. studium (3,4) 5AMgr. studium 5AVOŠ (3.5,3) 5Bdalší vzdělávání na VŠ 5B



Stupeň ISCED

Česky /Anglicky

Popis Situace v ČR

ISCED 6

Druhý stupeňterciálníhovzdělávání Second stageof tertinaryEducation

vstup podmíněn úspěšným zakončením ISCED 5směřuje přímo k získání vědecké kvalifikacevstup: od 22 let délka: 3 roky

Doktorský program Ph.D. původně CSc., DrSc.



STRUČNÝ EXKURZ DO DĚJIN ANDRAGOGIKY


http://www.gjbi.cz/comenius/images/komensky.jpg



http://www.gjbi.cz/comenius/images/komensky.jpg

Dějiny vzdělávání dospělých

První zmínky – Čína, Japonsko, Indie, Egypt, Babylónie Střediska vzdělanosti – Ramesseum, Platonova akademie, Aristotelovo Lykeion, Alexandrijská škola učencůŘímská praktičnost Středověké univerzity J.A.Komenský F.S.Gruntvig 19.století – lidové školy, dělnické spolky, univerzityA.Kapp x J.F.Herbart20.století – E.L.Thorndike (Adult Education), J.Dewey, Rosenstock-Huessy, vzdělávání vzdělavatelů, podnikové vzdělávání, večerní školy, otevřené univerzity




http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.oapb.cz/skolst/obrazky/rafael_mal1.jpg&imgrefurl=http://www.oapb.cz/skolst/historie.htm&h=322&w=448&sz=32&hl=cs&start=14&um=1&tbnid=ilB3WSqDtahhIM:&tbnh=91&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3DPlatonova%2Bakademie%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3Dlang_cs%26sa%3DN

http://en.wikipedia.org/wiki/Image:PalestraPompeii.jpg

Struktura univerzityFAKULTY

artistickáprávnická lékařská teologická

UNIVERZITNÍ GRADY – scholarové, bakaláři, magistři, doktoři UNIVERZITNÍ NÁRODYORGÁNY UNIVERZITY – rektor, děkan, kvestor, prokurátor ORGANIZACE - semestryMETODY – přednášky, diskuse, disputace UNIVERZÁLNÍ JAZYK

UNIVERZITNÍ KOLEJE


http://www.nyu.edu/econ/user/bisina/universita' bologna.jpg

Vznik univerzit


http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://chemi.muni.cz/~ivonasv/Sal3.jpg&imgrefurl=http://chemi.muni.cz/~ivonasv/Salamanca.htm&h=997&w=601&sz=76&hl=cs&start=1&tbnid=r3_WXOO29J1tCM:&tbnh=149&tbnw=90&prev=/images%3Fq%3DSalamanca%2Buniverzita%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://gs3093.sp.cs.cmu.edu/pictures/oxford/Picture%2520094.jpg&imgrefurl=http://gs3093.sp.cs.cmu.edu/pictures/oxford/&h=1200&w=1600&sz=1057&hl=cs&start=9&tbnid=4kx-vbbrWrhzoM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Doxford%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://carlosmanzano.webcindario.com/sorbona.jpg&imgrefurl=http://carlosmanzano.webcindario.com/barriolatino.htm&h=249&w=312&sz=15&hl=cs&start=7&tbnid=5s5zohcMTmjPCM:&tbnh=93&tbnw=117&prev=/images%3Fq%3Dsorbona%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.cambridge.or.kr/img/main/main.gif&imgrefurl=http://www.cambridge.or.kr/&h=474&w=521&sz=163&hl=cs&start=2&tbnid=irjzazWs79KgrM:&tbnh=119&tbnw=131&prev=/images%3Fq%3Dcambridge%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.buyemiliaromagna.it/images/benvenuto/citta/bologna.jpg&imgrefurl=http://www.buyemiliaromagna.it/ita/benvenuto/citta/bologna.asp&h=242&w=240&sz=13&hl=cs&start=12&tbnid=4zufDYs2MjnGOM:&tbnh=110&tbnw=109&prev=/images%3Fq%3Dbologna%2Buniversita%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D%26sa%3DN

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.faf.cuni.cz/images/UK_pecet1.gif&imgrefurl=http://www.faf.cuni.cz/CharlesUniversity/&h=185&w=187&sz=11&hl=cs&start=5&tbnid=Cx_jlHJG7KJ1bM:&tbnh=101&tbnw=102&prev=/images%3Fq%3DKarlova%2Buniverzita%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.prague.de/img/karel-iv.jpg&imgrefurl=http://www.prague.de/boehmen-geschichte.php&h=176&w=150&sz=13&hl=cs&start=20&tbnid=RMn3mmABWaaJ9M:&tbnh=100&tbnw=85&prev=/images%3Fq%3DKarel%2BIV.%26svnum%3D10%26hl%3Dcs%26lr%3D

Alexandr Kapp




http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.braunstein.cz/fotky/2002/2002_10_05_09_Ph_trnka.jpg&imgrefurl=http://www.braunstein.cz/rostliny/rostliny_plody.htm&h=600&w=800&sz=42&hl=cs&start=1&um=1&tbnid=krIB371EEzs-EM:&tbnh=107&tbnw=143&prev=/images%3Fq%3Dtrnka%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D%26sa%3DN

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://content.answers.com/main/content/wp/en/3/34/Josef_jungmann.jpg&imgrefurl=http://www.answers.com/topic/josef-jungmann&h=347&w=273&sz=35&hl=cs&start=1&um=1&tbnid=9GFN1S6uaC38NM:&tbnh=120&tbnw=94&prev=/images%3Fq%3Djungmann%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://zivotopisy.ireferaty.cz/img/palacky.jpg&imgrefurl=http://ireferaty.lidovky.cz/100/545/Palacky-Frantisek&h=263&w=200&sz=8&hl=cs&start=1&um=1&tbnid=FZaWBMrtH6VV2M:&tbnh=112&tbnw=85&prev=/images%3Fq%3Dpalack%25C3%25BD%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.czech.cz/pic.aspx%3Fid%3D12553%26lang%3Dcs-CZ&imgrefurl=http://www.czech.cz/cz/ceske-listy/portrety-osobnosti/jan-evangelista-purkyne/&h=262&w=205&sz=17&hl=cs&start=15&um=1&tbnid=sFXsmVS7N5Y84M:&tbnh=112&tbnw=88&prev=/images%3Fq%3Dpurkyn%25C4%259B%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://zivotopisy.ireferaty.cz/img/masaryk.jpg&imgrefurl=http://ireferaty.lidovky.cz/100/529/Masaryk-Tomas-Garrigue&h=272&w=200&sz=12&hl=cs&start=6&um=1&tbnid=IQ5GXDLO1sqAVM:&tbnh=113&tbnw=83&prev=/images%3Fq%3Dmasaryk%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.tigris.cz/bata/bata_foto.jpg&imgrefurl=http://www.tigris.cz/bata/oknize.htm&h=239&w=198&sz=12&hl=cs&start=12&um=1&tbnid=EfwAiW-tQVo8gM:&tbnh=109&tbnw=90&prev=/images%3Fq%3Dtom%25C3%25A1%25C5%25A1%2Bba%25C5%25A5a%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://adresarfirem.cz/loga/417.jpg&imgrefurl=http://firma.adresarfirem.cz/417-autoimport-brno/&h=300&w=300&sz=17&hl=cs&start=1&um=1&tbnid=haM9rniWaL6rJM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3D%25C5%25A1koda%2B%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://optics.upol.cz/optometrie/Znak%2520UP.gif&imgrefurl=http://optics.upol.cz/optometrie/fotogalerie.html&h=643&w=609&sz=9&hl=cs&start=3&um=1&tbnid=eBKpN1ArXajfpM:&tbnh=137&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Duniverzita%2Bolomouc%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.lf3.cuni.cz/farmakologie/znakukanim.gif&imgrefurl=http://www.lf3.cuni.cz/farmakologie/&h=192&w=195&sz=57&hl=cs&start=5&um=1&tbnid=np_rN2jpJPk6uM:&tbnh=102&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Duniverzita%2Bkarlova%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs%26lr%3D

http://images.google.cz/imgres?imgurl=http://www.e-univerzita.cz/old/img/logo_vsjak.png&imgrefurl=http://www.e-univerzita.cz/old/2006/uvod.htm&h=150&w=150&sz=24&hl=cs&start=16&um=1&tbnid=4fc-wlHp8oV_WM:&tbnh=96&tbnw=96&prev=/images%3Fq%3DUniverzita%2BJ.A.Komensk%25C3%25A9ho%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dcs


Počátky – K+M J.A.Komenský Národní obrození – J.Dobrovský, J.Jumgmann, F.Palacký, J.E.Purkyně19.století – lidová osvěta, vzdělávací spolky (Matice česká)T.G.Masaryk – univerzitní extenzeT.BaťaSocialistická éra – závodní školy práce, podnikové technické školy a institutyT.Trnka, K.Škoda, A. Hyhlík, V.Jochmann, Současnost – AIVD, AU3V, ČADUV


www.batastory.net

http://batastory.net/images/467.jpg

Documents

Pedagogika - Webgarden.czmedia1.webgarden.name/files/media1:51004919c5dba.pdf.upl/...Základní informace o studiu na UJAK 1. Harmonogram akademického roku 2. Studijní obor VD 3