Pedagogia Liberal Tradicional

Pedagogia Liberal Tradicional

Discentes:Ana Julia Chiuzzi de Oliveira Campos nº: 11356085 Carolina Rosa de Souza nº: 11346066Jaqueline de Lima Souto n°: 11038503João Victor Ferrari nº: 11352640Matheus Pereira dos Santos Moraes nº: 11038611Thais Rodrigues Santana nº: 11322160Yzabela Yara de Souza Legramante nº: 11230950

ESQUETEJAQUELINE: Boa noite, nosso grupo ficou responsável por apresentar a “Escola Tradicional”, algumas das cenas que podem ocorrer no contexto escolar, as que sucedem se passam com alunos de 15 anos de uma escola de ensino público da comunidade da cidade de São Paulo e um professor que está realizando um projeto de educação sexual com metodologia de Herbart, que comece a esquete.[Cena 01]

PROFESSOR: Boa noite, vamos iniciar a aula de hoje retomando sobre educação sexual, após entender a fisiologia do sistema reprodutor, vamos falar sobre o processo de fecundação que ocorre no ato sexual.

GEOVANNA e LARA: (risos)PROFESSOR: (encara as duas). Alguém sabe do que se trata esse assunto? O que vamos abordar hoje? O que é esse ato sexual?

STEPHANIE: (levanta a mão)PROFESSOR: Eu sei que vocês já entendem bem sobre o assunto, mas é uma coisa que tem que ser reforçado e como eu sei que todos vocês já devem possuir vida sexual aRva, vamos só cumprir currículo mesmo. Stephanie, pode falar o que você sabe sobre o tema para seus colegas de classe?

STEPHANIE: Uma relação sexual é algo que acontece entre o homem e a mulher, pelo menos é o que meus pais falam. E que a parRr disso vai nascer um bebê. Mas pra isso acontecer a pessoa tem que casar primeiro, antes disso é pecado.

GEOVANNA: (fala para Lara) Então a gente vai pro inferno. (risos)

LARA: (responde Geovanna) Fomos condenadas! (risos)PROFESSOR: (ignora Geovanna e Lara). Sim, é isso mesmo Stephanie, parabéns pela sua resposta, os ensinamentos dos seus pais terão muito a complementar na nossa aula de hoje.

LARA: (levanta e mão).

PROFESSOR: Que foi? Quer ir ao banheiro?LARA: Não, é uma dúvida mesmo. Mas, e se essas pessoas que são consideradas pecadoras. O que acontece com elas? E outra coisa, e se não quiserem ter um bebê?PROFESSOR: Você leu o livro que eu indiquei ou só está no celular por gracinha mesmo? Se Rvesse lido não estaria fazendo pergunta desnecessária. Agora quer que eu leia pra você também? Faça-me o favor.

GEOVANNA: Se fosse pra ler em casa a gente faria EAD.

PROFESSOR: Eu que me formei na Universidade de São Paulo, manRve como um dos melhores alunos na graduação inteira, sempre aclamado pelos professores, tenho mestrado, doutorado, pós doutorado com enfoque na metodologia desenvolvida por Herbart, fala sério, não sou obrigado a lidar com isso!

GEOVANNA: Já acabou a lisRnha de `tulos “Profê” ?!PROFESSOR: Quê? Vocês querem sair da sala? Falta de respeito.

GEOVANNA e LARA: Faz até um favor pra gente mandando sair dessa aula chata, só porque a gente não sabe as coisas fica se desfazendo.

Geovanna: Aí Lara! Vamos Rrar uma foto pra postar no “Insta” o descaso que a gente sofre com esses professores que se acham #indignada.PROFESSOR: Chega! Vocês estão suspensas, vão pra direção! Vamos ver se o pai de vocês dão jeito nesse comportamento, se fosse na minha época isso não ocorreria. Mais alguém quer sair? Fiquem a vontade.

GEOVANNA e LARA: (saem da sala)

CARLOS EDUARDO: (levanta a mão)

PROFESSOR: (acena para Carlos Eduardo falar)

Narradora: JaquelineProfessor: MatheusAluno 1 dificuldade cogni:va: Carlos Eduardo (João Victor)Aluna 2 facilidade cogni:va: Stephanie (Carolina)Aluna 3 dificuldade cogni:va: Jhennifer (Ana Julia)Aluna 4 facilidade cogni:va: Lara (Thais)Aluna 5 digital influencer: Geovanna (Yzabela)

INTEGRANTES:

CARLOS EDUARDO: Mas como o bebê vai parar dentro da barriga da mãe?

PROFESSOR: (ignora a pergunta e conRnuar falar) Então reforçando, o ato sexual ocorre entre um homem e uma mulher, mas em alguns casos podem ocorrer entre pessoas do mesmo gênero, a parRr disso que nossa espécie há milhões de anos não sofreu exRnção e que atualmente o cenário de educação sexual vem sofrendo grandes mudanças e avanços, como métodos contracepRvos e com a passagem de conhecimento entre as gerações.CARLOS EDUARDO: (cutuca Stephanie e pergunta): O que são métodos contracepRvos?

STEPHANIE: Não me atrapalha, estou prestando atenção na aula!PROFESSOR: (chama a atenção de João e volta a atenção para a lousa): Para de atrapalhar ela! Se Rver pergunta levanta a mão.CARLOS EDUARDO: (faz careta e chama Jhennifer): Você sabe o que é? Tôperdido.

JHENNIFER: Eu acho que é a camisinha, a que pega no posRnho.PROFESSOR: Ah finalmente, você acertou (pega uma camisinha e mostra). Então vamos fazer o encerramento. Com quem ocorre o ato sexual? Respondam classe!

TODOS: Entre homem e mulher para nascer um bebê.

PROFESSOR: Pode ocorrer com pessoas do mesmo gênero?TODOS: SIM! Mas, aí não nasce bebê.

PROFESSOR: Qual o método contracepRvo mais conhecido?TODOS: Camisinha

PROFESSOR: Teremos outros encontros para demonstração de outros métodos contracepRvos, até breve.[Cena 02]

JAQUELINE: Passando-se alguns anos, a escola promove um evento de encontro de classes para que os egressos falem sobre suas respecRvas profissões atuais, todos os alunos retornam à insRtuição.

LARA:Eaí EAD, como é que tá a vida? Te sigo no Instagram, tá famosinha em, milhares de seguidores, parabéns!

GEOVANNA: Você viu amiga! Consegui virar Influencer! Agora é só #nikemepatrocina! E você amiga? Quanto tempo! O que você tá fazendo? Também te sigo no insta, mas sabe como é né, essa vida é tão corrida.

LARA: Eu estou fazendo faculdade na minha cidade, tenho um casal de gêmeos, assim que saí do ensino médio me casei. No momento não estou trabalhando, mas ok, meu marido me ajuda e eu cuido das crianças.

GEOVANNA: Ahh sim amiga… Olha! Se precisar estou com um patrocínio maravilhoso da Johnson's, é pra minha pele! Masss, se quiser posso arrumar pro seus filhinhos.

LARA: Ah eu aceito sim miga... E você Carlos Eduardo? Eu vi você todo de branco... Virou médico foi? (risos).

CARLOS EDUARDO: Que nada, sou é açougueiro mesmo do mercado aqui da esquina, fazer o que né, já entendi que estudar não é pra mim, como os professores falavam né, não nasci com capacidade pra aprender não. Mas, em falando em professor, lembram-se daquele que fez projeto de educação sexual com a gente? Vocês sabiam que ele morreu? Semana passada a diretora daqui foi lá pra comprar carne e falou que ele morreu de negligência médica.

GEOVANNA e LARA: Aquele palhaço que nos expulsou da sala?CARLOS EDUARDO: É ele mesmo.

STEPHANIE: Nossa, mas se fosse no Albert Einstein, onde eu trabalho, certeza que isso não aconteceria! Afinal, sou profissional da saúde e trabalho no melhor hospital do Brasil, referência mundial! E após anos de Universidade de São Paulo, estou compondo o quadro de professores da melhor universidade da América LaRna (risos), eu estou um nojo.

CARLOS EDUARDO: Você acredita que ele morreu no Einstein mesmo? Todo o dinheiro que Rnha invesRu no tratamento e morreu.

STEPHANIE: Isso é inadmissível! Eu não Rnha conhecimento sobre isso, certeza que eu não deixaria isso acontecer, um professor tão bom, me incenRvou tanto a me tornar o que sou hoje, lamentável.

JHENNIFER: Bom…Ninguém perguntou o que eu ando fazendo da vida, mas mesmo assim vou falar! Consegui a oportunidade de fazer um técnico gratuito, mas não estou trabalhando na área porém, já tenho a minha casa própria.

GEOVANNA: Que legal Jhen!LARA: Gente, foi um prazer reencontrar vocês, mas já vou indo. Vamos marcar outras vezes!TODOS: Vamos sim! Tchau.

JAQUELINE: Isso aqui foi uma dramaRzação com algumas das caracterísRcas do método tradicional fundamentado por Herbart e agora nós vamos apresentar em tópicos e contamos com a colaboração de vocês.

ÍNDICE:1. Conceitos Herbatianos sobre Educação

2. Pedagogia Liberal Tradicional1. Papel da Escola2. Conceitos de ensino3. Métodos4. Relacionamento Professor-Aluno5. Pressupostos de Aprendizagem6. Manifestação na Prática Escolar

Pedagogia Liberal Tradicional

Johann Friedrich Herbart• Filósofo, alemão, teórico da educação, que instaurou

a relação e a importância em existir a psicologia na teoria de ensino.

• Defendeu a ideia que o desenvolvimento da pedagogia é o desenvolvimento do caráter moral.

• Na teoria herbartiana, memória, sentimentos e desejos são apenas modificações das representações mentais. Agir sobre elas, segundo Herbart, significa influenciar em todas as esferas da vida de uma pessoa o que interfere diretamente nos processos mentais dos estudantes como meio de orientação de sua formação.

1776-1841

Conceitos Herbatianos Sobre Educação• A escola conhecida como “tradicional”, é aquela em

que instrui o aluno, de modo que o aluno apenas tenha uma formação moral e intelectual; que transmita um ensino totalmente receptivo, sem diálogo entre professor e aluno, com aulas que obedeçam a esquemas rígidos e preestabelecidos.

• Considera a criança um ser moldado intelectualmente e psiquicamente por forças externas

• Individualismo e Igualdade

Papel da Escola

• A atuação da escola persiste na preparaçãointelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade.

• O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem.

• Os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar o seu lugar junto aos mais capazes. Caso não consigam, devem procurar o ensino mais profissionalizante.

• O método de ensino consiste em provocar a acumulação de ideias na mente da criança.

Papel da Escola

Conceitos de Ensino• Os conteúdos são valores

passados pelas gerações

• Visam preparar o aluno para a vida

• O conteúdo gera reprodução da sociedade

• Não estão relacionados a realidade de todos os alunos

Acentua Desigualdades

Métodos

• Observada a partir de 5 passos:1. Preparação do aluno

2. Apresentação do conteúdo

3. Associação

4. Generalização

5. Aplicação

1. Preparação do aluno

Métodos

Visa despertar o interesse do aluno no conteúdo administrado 2. Apresentação do Conteúdo

Através sempre de aulas expositivas com demonstrações imediatas

?

3. Associação

Combinação do conteúdo já administrado com o novo e comparações 4. Generalização

Criação de um conceito geral através de aspectos particulares, exposição sistematizada

Métodos

Métodos

5. Aplicação

Explicação de fatos gerais e resoluções de exercícios para fixação do conteúdo

Relação Professor-Aluno

• Caracterizada principalmente pela autoridadedo professor sobre o aluno

• O professor é o único detento do conhecimento, portanto

• O professor é o único permitido a falar em sala

Relação Professor-Aluno

• O professor passa o conteúdo como verdade absoluta o que resulta em

• O aluno não pode contestar o professor• A disciplina é extremamente importante, pois é

o que da suporte a esse modelo de educação

1. A ênfase do ensino tradicional, está na transmissão dos

conhecimentos acumulados pela humanidade, portanto, é o

professor que domina os conteúdos logicamente organizados

e estruturados para serem transmitidos aos alunos.

Pressuposto de Aprendizagem

2. A capacidade de assimilação da criança é idêntica à

do adulto, apenas menos desenvolvida;

3. os programas devem ser dados numa progressão

lógica, sem levar em conta as características próprias de

cada idade;


4. A inteligência é uma faculdade que torna o homem

capaz de armazenar informações, das mais simples às

mais complexas;

5. A aprendizagem é receptiva e mecânica utilizando-

se muitas vezes a coação;


6. A retenção do material ensinado é garantida pela

repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da

matéria, além de caber ao aluno memorizar definições,

enunciados de leis, sínteses e resumos;


7. A transferência da aprendizagem depende do treino; é

indispensável a retenção, a fim de que o aluno possa

responder às situações novas de forma semelhante às

respostas dadas em situações anteriores;


8. A avaliação se dá por verificações de curto e longo prazo:

tarefa de casa, provas escritas, trabalhos de casa.

9. Existência de dois tipos de esforços: Negativos (realizados

por meio de punições, notas baixas e apelo aos pais) ou

Positivos (competições e classificações);


Manifestações na prática Escolar• De acordo com Libâneo (2011):A pedagogia liberal

tradicional é viva e atuante em nossas escolas (como observamos na esquete apresentada).

Vocês já vivenciaram alguma situação semelhante?

• Vão desde as escolas religiosas ou leigas que adotam uma orientação clássico-humanista

Manifestações na prática Escolar• Até uma orientação humano-

científica.

Sendo este o modelo escolar que predomina na história educacional.

• "onde o aluno é educado para atingir pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa".

REFERÊNCIAS• ARAÚJO, Elaine Sandra; CALUZI, João José; CALDEIRA, Ana Maria de A.

Divulgação científica e ensino de ciências. São Paulo: Escrituras, 2006.

• LEÃO, D. M. M. Paradigmas Contemporâneos de Educação: Escola Tradicional e Escola Construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206. julho, 1999.

• LIBANEO, J. C. Tendências pedagógicas na prática escolar. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo- Cortez, p. 53-74, 2011.

• LIBÂNEO, J. C. Didática: Teoria da Instrução e do Ensino. In: LIBÂNEO. Didática. São Paulo: Cortez, 2013. p. 57-67.

• ZANATTA, B. A. O legado de Pestalozzi, Herbart e Dewey para as práticaspedagógicas escolares. Teoria e Prática da Educação, v. 15, n. 1, p. 105-112, 10 set. 2012.

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