Patrocinado por 018 Una ua para Padres de …...u es una escuela carter u es el ardn de nfantes de ransición Cómo funciona la elección de escuelas muco ms 018 Una ua para Padres

¿Qué es una escuela charter?¿Qué es el Jardín de Infantes de Transición?¿Cómo funciona la elección de escuelas? … ¡y mucho más!

2018

Una Guía para Padres de Escuelas PúblicasBusque su escuela. ¿Está mejorando?

Incluye:

Datos Estatales de Escuelas • Distinciones Especiales • Opciones de Caminos de Formación ProfesionalADENTRO

Presentado por Voice of San Diego en asociación con UC San Diego Extension y el San Diego Workforce Partnership

Patrocinado por

VOICEOFSANDIEGO.ORG // PRIMAVERA 2018

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PRIMAVERA 2018 VOICE OF SAN DIEGO 1

EL PRIMER PASO PARA TOMAR UNA BUENA DECISIÓN Por Scott Lewis

SAN DIEGO UNIFIED: ¿CÓMO ELIJO?Por Mario Koran

¿QUIEREN BUSCAR NUEVAS ESCUELAS?Por Maya Srikrishnan

¿QUÉ ES UNA ESCUELA SUBVENCIONADA?Por Maya Srikrishnan

¿QUÉ ES TK?Por Scott Lewis y Maya Srikrishnan

CINCO ESCUELAS INNOVADORAS DEL CONDADO DE SAN DIEGOPor Scott Lewis y Laura Kohn

ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE SAN DIEGOLos datos estatales sobre las escuelas recopilados por UC San Diego Extension, Voice of San Diego y San Diego Workforce Partnership.

¿CÓMO ELEGIR UNA ESCUELA QUE TIENE PUESTA LA MIRA EN EL FINAL DEL PROCESO?Por Laura Kohn

PREPARAR LA VISITA A LA ESCUELAPreguntas claves a realizar cuando se busca una escuela

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DENTRO DE ESTA EDICIÓN

PRIMAVERA 2018Volumen 7 Numero 1

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NOTA DEL EDITOR

El primer paso para tomar una buena decisión

VOICE OF SA N DIEGO es una organización dedicada a brindar información sobre noticias

con el enfoque puesto en la política local, la educación, la vivienda, el medioambiente y la gente de San Diego.

Hacemos esto por medio de serias investigaciones, les pedimos a los funcionarios del gobierno que rindan cuentas y contamos historias

convincentes.Y cada día

tratamos de explicar las cosas como realmente son.

En 2016, junto a Laura Kohn, hoy en día parte de San Diego Workforce Partnership,

lanzamos por internet el podcast Good Schools for All. Laura y yo ya habíamos hecho un par de programas sobre cómo elegir la escuela para nuestros hijos y me resultó interesante ver los cambios surgidos. Cuando era pequeño no había opciones, era más sencillo.

Ahora como padre lo encuentro abrumador. Se puede elegir entre escuelas privadas, escuelas tradicionales fuera del barrio, inclusive se puede mandar al hijo a una escuela fuera del distrito.

Tomé conciencia de que, aunque asista a la escuela tradicional de barrio, esto también implica una elección. ¿Cómo saber si uno está tomando la decisión correcta?

La respuesta es: no se sabe.Recibimos más comentarios del

público sobre estos programas que de ningún otro, la gente quiere más información.

Entonces decidimos lanzar A Parent s Guide to Public Schools para darles la posibilidad de comparar escuelas y saber lo que las distinguen. Hay escuelas con programas bilingües, con International Baccalaureate, o especializadas en arte.

¿Y cómo están funcionando estas escuelas? El año pasado, California reajustó de manera completa la medición de desempeño, ahora son cosa del pasado los resultados API de antaño. Hay un nuevo sistema que toma en cuenta otros factores, por ejemplo, si la escuela está mejorando o no.

Algunas escuelas no tienen gran éxito inicial, pero están mejorando y el estado quiere reconocerlo, también nosotros.

Toda la información que ustedes ven en esta guía proviene del sistema estatal, no hemos cambiado nada, salvo los símbolos y traducciones, no hemos clasificado las escuelas y en esta guía están incluidas casi todas las escuelas del condado de San Diego.

Inclusive si usted decide elegir dentro de su barrio puede tener tres opciones, ¿por qué no interiorizarse sobre ellas? ¿Está pensando en una escuela subvencionada? Búsquela. ¿No sabe cuándo es la fecha límite de inscripción? También tenemos esa información.

También incluimos características especiales de ciertas escuelas, por ejemplo, si ofrecen el programa International Baccalaureate o son bilingües.

También hemos destacado algunas escuelas públicas innovadoras de la región.

Esta es nuestra primera Guía Para Padres, por lo que es muy importante para nosotros conocer su opinión al respecto, lo que les gustó y lo que les gustaría que estuviese incluido en ella.

La elección es suya, nuestro objetivo es hacerla más fácil.

¿PREGUNTAS? ¿COMENTARIOS? Escriban a [email protected]

SCOTT LEWISDirector Ejecutivo y

Editor En Jefe

Director Ejecutivo y Editor En JefeScott Lewis

Jefe de Oficina OperativaJulianne Markow

Editora General Sara Libby

Asistente Editorial Andrew Keatts

Editor Asociado Jesse Marx

Editora de Compromiso Kinsee Morlan

RedacciónLisa Halverstadt, Mario Koran,

Ashly McGlone, Ry Rivard, Maya Srikrishnan

ContribucionesLaura Kohn

Directora CreativaAshley Lewis

Asistente de EditorAdriana Heldiz

Directora de DesarrolloIris Magid

Gerente ComercialAna Gomez

FundadoresBuzz Woolley & Neil Morgan

Comisión DirectivaReid Carr, Olga Diaz, Bob Kelly,

Eugene “Mitch” Mitchell, Cynthia Morgan-Reed, Bill Osborne, Bob Page, Buzz Woolley

Diseño y ProducciónDAESVI CUSTOM PUBLISHING

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Nuestra MisiónEntregar de manera consistente un innovador

periodismo de investigación sobre la región de San Diego. Aumentar la participación

ciudadana brindándoles a los residentes, el conocimiento y el análisis profundo necesario

para que se conviertan en defensores de la buena gobernabilidad y del progreso social.

Suscripciones y reimpresionesLos miembros de VOSD en el nivel de Inside

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PRIMAVERA 2018 Volumen 7 Numero 1

VOICE OF SAN DIEGO ES RESPONSABLE CON EL MEDIOAMBIENTE. ESTA REVISTA SE IMPRIMIÓ CON PAPEL

CON UN 20% DE RECICLADOS (10% DESECHOS DE CONSUMO). TODAS LAS TINTAS SON A BASE DE SOJA. NUESTRAS

IMPRESORAS ESTÁN A NIVEL O POR ARRIBA DE LOS NIVELES REQUERIDOS POR EL ACTO FEDERAL DE RECUPERACIÓN DE

LA CONSERVACIÓN DE RECURSOS (RCRA). DERECHOS DE AUTOR ©2018 POR VOICE OF SAN DIEGO.

We believe in the power of education as a tool to inspire and motivate

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service area will soon be home to more than 3,500 electric vehicle

charging stations.

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connected ••••• to knowledge

© 2017 San Diego Gas & Electric Company. All copyright and trademark rights reserved. 0817

Leadership, by example.



San Diego Unified

¿Cómo elijo? POR MARIO KORAN

SA N DIEGO Unified School District es el mayor distrito escolar de la región y el segundo en tamaño dentro del estado.

Cubre la mayor parte de la ciudad de San Diego. No cubre los barrios del norte de la ciudad, como Carmel Valley y Rancho Bernardo, o los barrios del sur como San Ysidro.

Los alumnos son asignados a la escuela del barrio, pero pueden solicitar inscribirse en cualquier escuela del distrito.

Existen todo tipo de razones por las cuales los padres buscan alternativas a las escuelas de su barrio, pueden querer evitar una escuela con rendimientos bajos que se encuentra cercana a su hogar, otros buscan escuelas con puntaje elevado, bilingües o simplemente una escuela en el camino al trabajo.

El periodo de tiempo para aprovechar el programa de elecciones del distrito escolar de San Diego Unifed es normalmente desde principios de octubre a mediados de noviembre.

¿Cómo puedo encontrar la escuela de mi barrio?Visite la página web de San Diego Unified (sandiegounified.org/schoolfinder) escriba su dirección y haga clic en “find”. Le va a decir dónde se encuentra la escuela que le es asignada, cuál es la escuela a la que sus hijos van a ir de manera automática, salvo que usted opte por otra escuela.

También puede buscar escuelas cercanas a su hogar con nuestro mapa especial de escuelas: voiceofsandiego.org/data/san-diego-public-schools.

¿Cómo realizo la solicitud?Una vez que usted haya marcado sus opciones principales, puede enviar su solicitud en línea. No importa cuán temprano envíe la solicitud mientras que sea antes de la fecha límite en noviembre (la fecha límite cambia cada año).

Puede enviar una solicitud por sus tres escuelas preferidas, luego tiene que esperar a tener noticias del distrito sobre las vacantes en las escuelas. Las vacantes se destinan en primer lugar a los alumnos que viven cerca de la escuela. En caso de que la escuela sea muy solicitada por los vecinos - como pasa en las escuelas de La Jolla - los padres residentes fuera del área van a tener menos oportunidades de conseguir una vacante.

¿Cómo determina el distrito quién recibe la vacante de una escuela?Se trata de espacio. En el caso de las escuelas primarias de La Jolla, generalmente reciben pocos alumnos seleccionados, si es que lo hacen. En caso de haber vacantes, el distrito tiene una lista de consideraciones de prioridad.

Los padres que estén en la búsqueda de escuelas de enfoque especializado o con programas especiales no ofrecidos en la escuela más cercana a su hogar, van a tener una consideración de prioridad. Esto también cuenta para los empleados del distrito, estudiantes que quieren un traslado fuera de una escuela de bajo rendimiento o estudiantes que quieren asistir a la misma escuela que sus hermanos.

¿Puedo realizar una solicitud a una escuela subvencionada?

Sí, pero el proceso de solicitud es independiente del proceso del distrito. Mientras que el distrito lo limita a tres opciones, usted puede solicitar una vacante en todas las escuelas subvencionadas que desee. Los padres que desean ampliar sus oportunidades de lograr una vacante en la escuela de su elección, aumentan sus posibilidades al enviar solicitudes tanto a escuelas subvencionadas como distritales.

Esta guía incluye todas las escuelas subvencionadas.

¿Quieren buscar nuevas escuelas?Las fechas a tener en cuenta de acuerdo a dónde viven.POR MAYA SRIKRISHNAN

Grossmont Union High School District (Distrito Escolar de Secundarias Grossmont Union): ENERO

El período de inscripciones de Grossmont varía cada año. El distrito les recomienda a los padres interesados en solicitar un traslado a otra escuela dentro del distrito, cotejar con la página web o llamar al distrito hacia fines de enero. Generalmente el distrito dice que el periodo de inscripción es durante el mes de febrero. La solicitud es en línea, pero solo estará disponible en la página web del distrito durante el periodo de inscripción.

Oceanside Unified School District (Distrito Escolar Oceanside Unified): ENERO

El periodo de inscripciones de las escuelas de Oceanside es del 8 de enero hasta el 30 de marzo. El distrito les recomienda a los padres cotejar con la página web o llamar en diciembre si están interesados. Las solicitudes solo están disponibles en la Oficina de servicios de asistencia educacional del distrito (Educational Support Service). Durante el año escolar 2017-2018, las escuelas El Camino High School, King Middle School, Ivey Ranch Elementary School, South Oceanside Elementary School y Foussat Elementary School estaban limitadas ya que su capacidad estaba cubierta. IM

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San Marcos Unified School District (Distrito Escolar San Marcos Unified): ENERO

Por lo general San Marcos acepta solicitudes de traslados dentro del distrito desde el primer día laboral de enero hasta el último día laboral de marzo para las solicitudes del siguiente año escolar. Usted puede completar estas solicitudes y enviarlas en la oficina del Departamento de Servicios Estudiantiles (Student Services Department) de la Oficina del Distrito (District Office). Es importante tener en cuenta que San Marcos viene creciendo mucho, por lo que muchas escuelas están limitadas con las vacantes haciendo los traslados más difíciles. Para el año académico 2017-2018 el distrito no pudo notificar a los padres si sus solicitudes habían sido aceptadas hasta agosto.

Vista Unified School District (Distrito Escolar Vista Unified): ENERO

El periodo de tiempo para solicitar un traslado dentro del distrito escolar Vista Unified School District comienza el primer día de clases luego de las vacaciones de invierno (lo cual varía cada año), pero generalmente es a principio de enero. Tienen hasta el 15 de marzo para enviar su solicitud. Las solicitudes se encuentran disponibles en la Oficina de servicios de asistencia al estudiante del distrito escolar Vista Unified (Vista Unified School District Student Support Service Office).

Sweetwater Union High School District (Distrito Escolar de Secundarias Sweetwater): FEBRERO

Las solicitudes de traslado dentro del distrito de Sweetwater son del 26 de febrero al 6 de abril. Los funcionarios del distrito dicen que tratan de informar a los padres de las fechas por medio de cartas o llamadas telefónicas, pero recomiendan cotejar con el distrito en febrero si están interesados en una solicitud para una escuela fuera de su barrio.

La carta va a incluir cuales escuelas no pueden ser elegidas debido a no tener vacantes. En el año escolar 2016-2017, esto incluyó la mayoría de las escuelas del este de Chula Vista. Las escuelas no disponibles para traslados del año pasado fueron Bonita Vista High,

Eastlake High, Rancho del Rey Middle, Olympian High, Otay Ranch High, y Sweetwater High School. Para solicitar un traslado debe completar la solicitud y retornar a la oficina de Sweetwater Union High District, división Student Services (Servicios para Estudiantes).

Poway Unified School District (Distrito Escolar Poway): FEBRERO

Para realizar traslados a otras escuelas que no estén dentro de su barrio dentro del distrito escolar de Poway Unified es necesario enviar un formulario de solicitud de traslado de modo en línea o enviar una carta a la oficina de Asistencia y Disciplina del Estudiante (Student Attendance and Discipline Office). El distrito comenzará a recibir solicitudes a partir del 1° de febrero. El distrito dará prioridad a las solicitudes enviadas entre el 1° de febrero y el 1° de abril y en segundo lugar, a las solicitudes recibidas entre el 1° de abril y el 1° de junio. Todas las solicitudes de traslado recibidas luego del 1° de junio serán sometidas a evaluación después de comenzado en año escolar.

Chula Vista Elementary School District (Distrito Escolar Primario de Chula Vista): Marzo

El distrito escolar Chula Vista Elementary acepta las solicitudes de traslado dentro del distrito a partir del

primer día laboral de marzo de cada año. En realidad, el periodo de solicitudes no cierra nunca, pero el distrito recomienda enviar su solicitud antes del 1° de mayo. Se puede obtener una solicitud de traslado escolar dentro del distrito en la escuela de su barrio. Debido a la gran cantidad de inscripciones no se aceptan nuevos traslados para escuelas en Chula Vista en un futuro cercano.

Escuelas subvencionadas: FEBRERO-MARZO

No hay un periodo habitual para las escuelas subvencionadas del condado. De acuerdo a la Asociación de Escuelas Subvencionadas de California, lo normal es en febrero a marzo, pero no todas las escuelas se adhieren a esta regla.

San Diego Unified Schools (Escuelas San Diego Unified): OCTUBRE-NOVIEMBRE

El periodo de solicitud para aprovechar el “programa de elección” del distrito San Diego Unified es por lo general, desde principios de octubre a mediados de noviembre. Pueden solicitar traslado para sus tres escuelas favoritas. Después deben esperar a tener noticias del distrito sobre cuales escuelas cuentan con vacantes. Las primeras vacantes se destinan a estudiantes que viven cerca de la escuela dentro del barrio. Si la escuela es muy solicitada por los habitantes del barrio, como sucede con las escuelas de La Jolla, los padres

Los alumnos levantan sus manos en la clase jardín de infantes de Verónica González de Sherman Elementary.

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que viven fuera del área tendrán menos posibilidades de encontrar vacante.

Si usted elige fuera del su propio distritoHay arreglos formales entre la mayoría de las escuelas del condado de San Diego que permiten traslados entre los distritos. Para asistir a una escuela pública fuera de su distrito, debe completar la solicitud de la Oficina de Educación del Condado de San Diego (San Diego County Office of Education) para Interdistrict Attendance Permit Form 341, que se puede encontrar en línea. Tendrá que cumplir con los requisitos específicos para solicitar este traslado:

En caso de que el alumno se haya mudado fuera del distrito y solo si le falte cursar un año de primaria, escuela media o secundario, puede terminar en su escuela anterior.

El distrito puede autorizar a ciertos alumnos a ser trasladados fuera del distrito por razones sociales o de ajuste académico. Estos casos deben haber sido evaluados por las autoridades de la escuela de residencia y las autoridades de la escuela a trasladar.

En caso de no contar con disponibilidad de cursos especiales o entrenamientos deseados dentro del distrito de residencia.

Cuando la familia planea cambiar su residencia. Estos permisos son por lo general, dados por un máximo de tres meses.

Los permisos para traslados entre distritos pueden ser otorgados cuando es imposible asegurar una adecuada guardería o supervisión del alumno dentro del distrito en el que reside. Los requisitos para solicitar la guardería son solamente tenidos en cuenta cuando hay vacantes en el distrito escolar elegido. San Diego Unified School District limita los permisos de guardería solo a las escuelas primarias.

Si el lugar de trabajo del padre o tutor se encuentra en un distrito diferente de su lugar de residencia, pueden solicitar el traslado a una escuela primaria en el distrito donde trabaja. De todos modos, el distrito tiene el poder de aprobar o no la solicitud de este caso.

¿Qué es una escuela subvencionada?POR MAYA SRIKRISHNAN

UNA ESCUELA SUBVENCIONADA (charter school) es una escuela pública que funciona de manera independiente bajo un acuerdo con el distrito escolar. Si el distrito escolar rechaza una escuela subvencionada, pueden recurrir a otra autoridad como la Oficina de

Educación del Condado, si esto falla, pueden llegar a nivel estatal.Una vez que es aceptada la solicitud, las escuelas reciben los mandatos –

o subvenciones – de los distritos y cada escuela subvencionada forma una comisión directiva. Los acuerdos entre las escuelas subvencionadas y los distritos definen los objetivos de la escuela y sus procedimientos operativos.

Cada cinco años tienen que re-solicitar las subvenciones para demostrar que han alcanzado ciertos niveles estándar. En otros aspectos pueden funcionar por fuera de ciertas reglas, por ejemplo, contratos laborales y otros sistemas que las escuelas tradicionales no pueden evitar.

Algunas escuelas subvencionadas se parecen a las escuelas tradicionales. Están las que ponen énfasis en la preparación preuniversitaria, otras en las ciencias, la tecnología, las lenguas extranjeras o artes escénicas. Algunas escuelas utilizan métodos de estudios más independientes, otras utilizan aprendizajes basados en proyectos. En este último caso, lo que implica es que, en vez de tomar diferentes clases para lenguaje, alfabetización, matemáticas y ciencias, los estudiantes trabajan sobre proyectos grupales que tienen incluidas todas las áreas al mismo tiempo.

El estado quiere que algunas innovaciones sean puestas a prueba en estas escuelas y tal vez luego transferirlas a las escuelas tradicionales.

Del mismo modo que las escuelas tradicionales, las escuelas subvencionadas reciben fondos del estado basados en una fórmula acorde al número de alumnos matriculados en la escuela, al número de alumnos de bajos recursos, a la cantidad aprendiendo inglés como segunda lengua y cantidad de alumnos sin hogar o en hogares de tránsito. Muchas de estas escuelas también realizan actividades para recaudar fondos, recibir donaciones y así pagar programas que no son totalmente subvencionados por los fondos públicos.

Cada escuela subvencionada tiene su propio proceso de matriculación y de admisión. Deben recibir a todos los alumnos que deseen asistir a la escuela, salvo cuando el número de alumnos excede la capacidad escolar, y en este caso deben realizar un sorteo.

Los alumnos realizan un experimento durante la clase de ciencias en O’Farrell Charter School

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POR SCOTT LEWIS Y LAURA KOHN

EN N UESTRO PODCAST en línea, Good Schools for All, destinamos gran cantidad de tiempo a explorar las innovaciones en las escuelas públicas.

Algunos conceptos están actualizándose y no solo dentro de las escuelas subvencionadas o especiales.

Uno de ellos es la enseñanza personalizada. Este tipo de enseñanza se basa en la idea de que los estudiantes no deberían ser agrupados en clases o grados, sino que su educación debería ser organizada de acuerdo a su progreso personal.

“Es lo opuesto a todo con respecto a cómo organizamos las escuelas” comenta Tom Vander Ark, CEO de Getting Smart, una organización que lucha por las innovaciones educativas. “El mantenimiento de registros, la planificación, la estructura, el modo de solventar las escuelas y los docentes - todo está basado en agrupar a los niños por edad y mantenerlos en las escuelas por una cierta cantidad de años. Progresan al final del año escolar cuando tienen un año más de edad, no cuando han progresado educativamente.”

Las escuelas del condado están cambiando el sistema y reemplazándolo con la enseñanza personalizada, algunas veces con la ayuda de computadoras que pueden hacer un seguimiento y ayudar a los alumnos mientras aprenden habilidades.

Otro concepto del que escuchamos mucho es el de la educación basada en proyectos.

Esto quiere decir que, en vez de asistir a diferentes clases para lenguaje, alfabetización, matemáticas y ciencias, los alumnos trabajan en proyectos con sus pares donde estas disciplinas están incluidas. Los proyectos en sí son muchas veces más interesantes y comprometedores, y la relevancia de la habilidad a desarrollar, como por ejemplo la matemática, se vuelve más obvia para el alumno durante el desarrollo del proyecto.

Como participes de Good Schools for All queremos destacar cinco escuelas que están trabajando con este enfoque.

Design39Campus

Design39Campus es una escuela con K a 8º grado del distrito Poway Unified School District, que abrió sus puertas en el 2014. En esta escuela los educadores muchas veces tienen a los niños trabajando en equipo en la resolución de problemas y en el cumplimiento de tareas.

Por ejemplo, en vez de asignar las tradicionales tareas para el hogar, la escuela fomenta en los niños el seguir proyectos que les apasionen y así van a continuar desde casa, escribiendo, investigando y preparándolos. La escuela también se enfoca en pensamiento de diseño que les pide a los alumnos que

¿Qué es TK?POR SCOTT LEWIS Y MAYA SRIKRISHNAN

USTED PUEDE PENSAR que la escuela comienza cuando el niño cumple cinco años, pero esto no

siempre es así. Muchos niños de 4 años comienzan su escolaridad en un programa llamado jardín de infantes de transición o TK, por sus siglas en inglés. Para este grupo de niños es un año más de escolaridad completamente paga por el estado.

TK es el primer año de un programa de dos años de jardín de infantes para niños que cumplen los cinco años entre el 2 de septiembre y el 2 de diciembre. Esto quiere decir que, si su hijo de cuatro años cumple los cinco antes del 2 de diciembre del 2018, puede comenzar el jardín de infantes en otoño del 2018.

Este programa quiere ser un puente entre la guardería y el jardín de infantes, un cambio que muchas veces presenta un desafío de adaptación para los niños.

Algunos padres se han quejado de que es injusto no ofrecer este programa a todos los niños de cuatro años, pero solo algunas escuelas de San Diego, especialmente las del grupo Patrick Henry High School (Escuelas Secundarias Patrick Henry) del distrito San Diego Unified tienen experiencia en este tema.

Si usted está pensando en enviar a su hijo a una primaria pública tradicional, entonces tiene a disposición el jardín de infantes de transición. Si cumplen cinco antes del 2 de diciembre, inscríbalo y concurra a las charlas orientativas.

Las escuelas subvencionadas no tienen la obligación de ofrecer TK, de hecho, muchas no lo hacen.

Si usted está pensando en enviar a su hijo a una escuela subvencionada, coteje primero en la página web con las pautas de inscripción.

Mientras que casi todas las escuelas públicas tradicionales ofrecen el programa de jardín de infantes de transición a los niños que califican para éste, la inscripción al mismo es voluntaria, no es obligatorio enviar al niño al programa.

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Escuelas innovadoras del Condado de San Diego


piensen en el usuario o en el consumidor mientras resuelven los problemas.

Del Lago High School

Del Lago Academy – Campus of Applied Science en Escondido Union High School District pone el énfasis en la biotecnología y en la ciencia. Abrió sus puertas en el 2013 y ofrece un diseño curricular solo de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. Todos los estudiantes siguen el mismo plan de cuatro años. El campus cuenta con varios laboratorios y un simulador hospitalario con camas para pacientes, donde realizan aprendizajes basados en proyectos y trabajos.

Vista High School

Vista High School venía batallando con el ausentismo crónico y con el abandono escolar desde hace tiempo

cuando hace dos años la escuela llevó a cabo una profunda transformación hacia la educación personalizada. La escuela ahora se ha convertido en un experimento nacional de cómo la enseñanza personalizada puede ser implementada a nivel general en escuelas públicas, gracias a una subvención de $10 millones del XQ

Super School Project. Es la única escuela pública tradicional que recibió esta subvención. Comenzando este año escolar, cada nuevo alumno que entra a la escuela recibe un diseño curricular especialmente diseñado con la intención de ayudarlo a encontrar y perseguir sus propias pasiones e intereses.

Thrive Public School

Thrive es una escuela subvencionada con K a 8º grado en el distrito de San Diego Unified que tiene su sistema de aprendizaje basado en proyectos. El enfoque de la escuela se basa en tres ejes: “aprende a hacer”, “aprende a aprender” y “aprende a ser”. “Aprende a ser” representa el enfoque de trabajo sobre proyectos educativos de Thrive, donde los alumnos tienen actividades prácticas que los ayudan a desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, la motivación, la comunicación y el trabajo en equipo. “Aprende a aprender” desarrolla la habilidad de construir la alfabetización

y las habilidades matemáticas diseñadas de modo especial por los maestros para permitirles a los alumnos el progreso al ritmo personal. “Aprende a ser” es el compromiso de Thrive con el aprendizaje emocional y social entre los estudiantes, además de enfocarse en lo académico.

High Tech High

High Tech High comenzó en el 2000 como una escuela subvencionada, pero se ha convertido en una red de escuelas

subvencionadas con tres campus y un programa certificado para docentes y escuela de formación docente.

High Tech High usa currículos de diseño, personalización que se enfoca en la trayectoria académica de los alumnos y en sus intereses y pasiones y aprendizaje en base a proyectos. High Tech High describe sus instalaciones como “lugares de trabajo cooperativo con áreas de aprendizaje y trabajo de proyectos para grupos pequeños, tecnología relevante y espacios comunes donde bocetos, prototipos y otros artefactos productos del pensamiento de los estudiantes son creados y exhibidos” Todos los estudiantes deben cumplir con pasantías en la comunidad.

Maya Srikrishnan contribuyó con esta síntesis.

Nicole Temple Assisi, CEO de Thrive Public Schools trabajando con alumnos en un aula.

Campus de Del Lago High School en Escondido

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EL DEPARTAMENTO de Educación de California lanzó en diciembre de 2017 el Tablero de Escuelas de California

(California Schools Dashboard). Este nuevo sistema de evaluación reemplaza al Academic Performance Index, que era de una metodología basada fuertemente en los resultados académicos y donde se asignaba una sola puntuación a cada escuela. California Schools Dashboard toma en cuenta seis indicadores estatales (indicador académico, progreso de aprendizaje en el idioma inglés, ausencia crónica, índice de graduaciones, índice de suspensiones y preparación para ingreso a la universidad) y cuatro indicadores locales para cada distrito (servicios básicos, implementación de los niveles estatales de estándar académico, compromiso parental, ambiente escolar). Además, el tablero realiza un seguimiento del progreso y crecimiento dentro de cada escuela.

Puede parecer abrumador y difícil de comprender, y no están solos en esto. Para darle sentido a toda esta información de una manera sencilla de comprender por los padres, Voice of San Diego armó un equipo con UC San Diego Extension’s Center for Research on the Regional Economy (Centro de Extensión de la Universidad de San Diego para las Investigaciones sobre la Economía Regional).

Este equipo preparó una serie de datos sobre cada escuela pública de San Diego y eligió algunos de los indicadores académicos claves del tablero. También incluyó información pública sobre los resultados de los exámenes SAT, porcentaje de estudiantes con almuerzo gratis o a un valor reducido y otros indicadores de utilidad.

Tablero de Escuelas de California

Escuelas Públicas del Condado de San Diego

¿Cómo comparar su escuela?

Las siguientes páginas incluyen una lista de todas las escuelas del condado de San Diego, primero agrupadas por distrito, luego por nivel de educación (primaria, escuela media y secundaria). Las tablas incluyen la siguiente información, como también distinciones especiales de las escuelas que son explicadas en la próxima página.

Referencias y definiciones

English Language Arts (ELA)1: Este indicador estatal mide el rendimiento del alumno basado en la evaluación a nivel estatal para English Language Arts. Se basa en la escala de puntuación Smarter Balanced Assessment y se calcula a partir del promedio “distancia desde el tercer nivel” para todos los estudiantes desde tercer grado hasta octavo con puntajes válidos. El “puntaje” muestra el nivel de acuerdo a los datos más recientes del año, mientras que la columna de la “tendencia” muestra el cambio con relación al año anterior.

Matemáticas1: Este indicador estatal mide el rendimiento del alumno basado en la evaluación a nivel estatal para matemáticas. Está basado en la escala de puntaje Smarter Balanced Assessment y se calcula sobre el promedio de la “distancia desde tercer nivel” para todos los estudiantes desde tercer grado a octavo con puntuaciones válidas. La

columna del “puntaje” contiene los datos más recientes del año, mientras que la columna “tendencia” muestra el cambio con relación al año anterior.

Alumnos con inglés como segunda lengua2: El porcentaje de estudiantes del año escolar 2016-2017 que clasifican como English Language Learners (alumnos que aprenden inglés como segunda lengua).

Almuerzos gratis o a precio reducido3: El porcentaje de los estudiantes que califican para almuerzos gratuitos o subsidiados por el gobierno federal. Los estudiantes califican para esta ayuda cuando el ingreso económico familiar se encuentra en 130 por ciento por debajo del límite de pobreza para el ingreso familiar (almuerzo gratuito) o con un ingreso que se encuentre entre 130 y hasta el 185 por ciento del límite de pobreza (a precio reducido).

SAT ≥ 1500: Porcentaje de los alumnos que se presentaron al examen SAT y obtuvieron puntajes de 1500 o más (sobre 2400), lo que el College Board considera correlativo con el éxito universitario (2015-2016).

Examinados por AP: Porcentaje de los alumnos de 10º a 12º grado que se presentaron y pasaron al menos un examen AP en la primavera del 2016.

Preparación preuniversitaria: Este indicador estatal se basa en un grupo de graduados de cuatro años de estudios del 2016 y utiliza tanto resultados universitarios como de formación profesional para evaluar cómo vienen preparando a los estudiantes para el

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San Diego County Public Schools

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éxito post secundario los distritos y las escuelas. Se basa en el cálculo de la proporción del grupo que se gradúa Y completa un camino profesional, logra los estándares académicos de acuerdo a las pruebas estatales, logra los requisitos necesarios para ser admitido por las universidades estatales (“criteria a-g”), y/o pasa cursos o pruebas que cuentan como créditos universitarios.

Designaciones especiales de las escuelas. Qué significanEsta guía incluye los parámetros de rendimiento de cada escuela de acuerdo al estado de California. También hemos recolectado distinciones especiales de las escuelas y ustedes las podrán ver anotadas al lado de algunas de las escuelas en la lista. Todas las distinciones son a partir del 1º de agosto de 2017.

International Baccalaureate (IB): Tiene un enfoque educativo y un diseño curricular muy valorado. Las escuelas reciben su certificación luego de una inspección a cargo del International Baccalaureate Organization. Las escuelas con IB “desarrollan las habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales necesarias para vivir, aprender y trabajar en un mundo cada vez más globalizado.”FUENTE: International Baccalaureate Organization

Progreso vía la determinación del individuo (AVID): Las escuelas con la designación AVID ofrecen un sistema enfocado en la preparación hacia la universitaria cuyo objetivo es el reducir la brecha de rendimiento entre los alumnos de diferentes orígenes. El enfoque AVID es utilizado en escuelas de todo el mundo, pero fue desarrollado y tiene su sede en San Diego.FUENTE: AVID leadership (Liderqazgo AVID)

Bilingüe: Esto quiere decir que la escuela ofrece a los alumnos los contenidos educativos de cada grado en inglés y en un segundo o más idiomas. Los alumnos de primaria pasan al menos la mitad del día escolar enfocados en otro idioma que no es el inglés, y en la secundaria con un mínimo de dos horas de clase de contenido académico en un idioma que no es el inglés. El objetivo es que logren un manejo fluido de los dos idiomas.FUENTE: San Diego County Office of Education (Oficina de Educación del Condado de San Diego)

Arte: Estas son escuelas que se especializan en las artes visuales e interpretativas. Algunas cuentan con programas completos de arte mientras que otras cuentan con importantes programas optativos de arte dentro de la educación general de las escuelas.FUENTE: San Diego County Office of Education (Oficina de Educación del Condado de San Diego)

Índice de Equidad Educativa (EEI): Se basa en los análisis realizados por GreatSchools y la información de Education Cities 2015. Las escuelas con EEI tuvieron índices por “sobre el promedio” debido a que sus alumnos provenientes de familias de bajos ingresos, tuvieron resultados mucho mejores que el promedio del país de alumnos provenientes de familias de bajos ingresos. Estas escuelas se encuentran entre el 17% superior de las escuelas a nivel nacional en resultados de alumnos provenientes de familias de bajos ingresos. FUENTE: educationequalityindex.org con datos extras provenientes de Educación Cities leadership

Revista U.S. News: U.S. News y World Report publica la clasificación de las escuelas públicas secundarias de los Estados Unidos basada en la preparación preuniversitaria hacia las carreras universitarias de los graduados de la escuela secundaria. La designación Gold implica que la escuela se encuentra entre las 500 mejores escuelas a nivel nacional de acuerdo al cálculo de U.S. News. La designación Silver es para escuelas que la U.S. News considera de alto rendimiento, pero por debajo del nivel Gold.FUENTE: U.S. News & World Report

Metodología del condado de San Diego con respecto a los datos sobre las escuelasEste estudio fue llevado a cabo por UC San Diego Extension Center for Research on the Regional Economy (Centro de Extensión de UC San Diego que se dedica a la Investigación de la Economía Regional) y pago por Voice of San Diego, con el objetivo de ofrecer información sobre las escuelas del condado de San Diego.

El Centro de Investigaciones se nutre de datos del Departamento de Educación de California y del tablero California Accountability Model & School Dashboard for schools del Condado de San Diego. El equipo de investigaciones trabajó con los últimos datos disponibles de cada serie de datos. Como resultado, los periodos de tiempo varían para poder ofrecer la información más ajustada, detallada y actualizada sobre cada escuela.

La fuente de datos incluye: � Departamento de Educación de

California, Archivos de datos sobre las escuelas públicas y los distritos.

� Departamento de Educación de California, Archivos de datos sobre la preparación postsecundaria

� Departamento de Educación de California, Archivos de datos sobre alumnos con inglés como segunda lengua por grados y archivo de datos de Lengua.

� Sistema de datos longitudinales de rendimiento de alumnos de California (CALPADS)

� Tablero California Accountability Model

& School Dashboard.Los periodos de tiempo para cada grupo de datos incluyen: � Datos escolares - actuales de acuerdo a

los consultado en diciembre 7, 2017 � Indicadores académicos (English

Language Arts/alfabetización, matemáticas) 2017 Smarter Balanced Summative Assessments

� Alumnos con inglés como segunda lengua (English Language Learners) 2016-2017 Departamento de Educación de California, Alumnos con inglés como segunda lengua por grado y nivel de idioma inglés.

� Almuerzos gratis o a precio reducido (FRPM) 2016-2017 Sistema de datos longitudinales de rendimiento escolar de California (CALPADS)

� Datos de resultados de exámenes SAT 2015-2016 Departamento de Educación de California, preparación postsecundaria.

� Datos de resultados de exámenes AP- 2015-2016 Departamento de Educación de California, preparación postsecundaria

Los siguientes niveles de escolarización fueron incluidos en el análisis: � Escuelas con K a grado 12 (públicas) � Escuelas Primarias (públicas) � Escuelas Medias/Intermedias (públicas) � Escuelas Secundarias (públicas) � Escuelas Primarias en 1 distrito escolar

(públicas) � Secundarios Básicos públicos (públicas) � Escuelas alternativas de elección

El análisis excluyó los siguientes tipos de escuelas: � Escuelas con menos de 100 alumnos � Centros de educación para adultos � Continuación de la escuela secundaria � Escuelas de la Comunidad del Condado � Escuela de día de la Comunidad � Escuelas de la Corte Juvenil � Escuelas de Oportunidades � ROC/ROP

El Tablero The California Accountability Model & School Dashboard informa sobre los datos de Indicadores Académicos (English Language Arts/Alfabetización, Matemáticas) de manera separada para los grados 3 a 8 y grado 11. Para escuelas que cuentan con grados 3 a 8 y grados 11, esta serie de datos fueron agregados para crear un conjunto de datos maestros que incluyen los grados 3 a 8 y grado 11 para el análisis.

Referencias:1 Fuente: Departamento de Educación de

California, Indicadores Académicos (English Language Arts/Alfabetización, Matemáticas) a partir del 2015-2016.

2 Fuente: Departamento de Educación de California, Archivo de datos de Alumnos con idioma inglés como segunda lengua por grado y nivel de idioma inglés, a partir del año académico 2016-2017

3 Fuente: Departamento de Educación de California, Serie de datos de alumnos pobres con almuerzo gratuito o a valor reducido.


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ALPINE UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Alpine Elementary N 1-5 260 9 ↓ 9 ↘ 12% 45% - - -

Boulder Oaks Elementary N 1-5 270 8 ↘ 0 ↘ 4% 22% - - -

Creekside Early Learning Center N P-K 247 - - - - 1% 23% - - - x

Shadow Hills Elementary N K-5 334 8 ↑ 0 ↑ 4% 27% - - - x

Intermediate/Middle Schools

Joan MacQueen Middle N 6-8 556 0 ↑ 9 ↘ 4% 26% - - -

BONSALL UNIFIED

Elementary Schools

Bonsall Elementary N K-5 990 8 ⟷ 8 ↘ 18% 34% - - -

Bonsall West Elementary N K-6 556 4 ↗ 4 ⟷ 11% 20% - - -

Vivian Banks Charter Y K-5 108 9 ⟷ 9 ⟷ 40% 83% - - -

K-12 Schools

Pathways Academy Charter Y K-12 394 - - - - 6% 39% - - 4


Norman L. Sullivan Middle N 6-8 581 8 ↘ 8 ⟷ 14% 39% - - - x

High Schools

Bonsall High N 9-12 229 - - - - 11% 42% - - -

BORREGO SPRINGS UNIFIED

Elementary Schools

Borrego Springs Elementary N P-5 177 9 ↓ 9 ↓ 67% 88% - - - x x

K-12 Schools

Diego Springs Academy Y K-12 407 - - - - 35% 92% - - -

Juan Bautista de Anza Charter Y K-12 - - - - - - - - - -


Borrego Springs Middle N 6-8 101 9 ↓ 4 ↓ 34% 84% - - -

High Schools

Borrego Springs High N 9-12 133 - - - - 23% 92% 10% 1% 9

CAJON VALLEY UNION

Elementary Schools

Anza Elementary N K-5 569 9 ↗ 9 ↗ 73% 94% - - -

Avocado Elementary N K-5 603 9 ↓ 0 ↘ 30% 51% - - -

Blossom Valley Elementary N K-5 536 8 ↗ 8 ⟷ 10% 29% - - -

Bostonia Language Academy N K-5 431 0 ↗ 8 ↗ 54% 80% - - - x

Chase Avenue Elementary N K-5 741 9 ⟷ 9 ↘ 54% 93% - - -

Crest Elementary N K-5 137 9 ↘ 9 ↓ 9% 46% - - -

EJE Elementary Academy Charter Y K-5 537 9 ↘ 9 ↘ 51% 76% - - - x x

Flying Hills Elementary N K-6 571 9 ⟷ 9 ↘ 19% 62% - - - x

Fuerte Elementary N K-5 663 8 ↘ 8 ↗ 15% 28% - - -


San Diego County Public SchoolsSan Diego County Public Schools

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Jamacha Elementary N K-5 504 9 ↗ 0 ↗ 35% 57% - - -

Johnson Elementary N K-5 623 4 ↓ 9 ↘ 60% 97% - - -

Lexington Elementary N K-5 879 4 ↘ 9 ↓ 76% 94% - - - x

Madison Avenue Elementary N K-5 635 9 ⟷ 0 ↗ 35% 83% - - -

Magnolia Elementary N K-5 510 9 ↓ 9 ↘ 48% 90% - - -

Meridian Elementary N K-5 622 9 ↓ 9 ↓ 48% 88% - - -

Naranca Elementary N K-5 824 9 ↘ 9 ↘ 64% 94% - - -

Rancho San Diego Elementary N K-5 601 8 ↘ 8 ↘ 27% 44% - - -

Rios Elementary N K-5 317 9 ↓ 9 ↓ 28% 76% - - -

Vista Grande Elementary N K-5 615 8 ⟷ 0 ↘ 20% 30% - - -

W. D. Hall Elementary N K-5 607 9 ↘ 9 ↘ 37% 79% - - -


Cajon Valley Middle N 6-8 929 9 ↗ 9 ⟷ 36% 97% - - -

EJE Middle Academy Y 6-8 195 8 ↓ 0 ↘ 24% 85% - - - x x

Emerald Middle N 6-8 537 9 ↘ 4 ↘ 34% 96% - - -

Greenfield Middle N 6-8 738 9 ⟷ 4 ⟷ 20% 87% - - -

Hillsdale Middle N 6-8 1506 8 ↘ 0 ↘ 8% 38% - - -

Los Coches Creek Middle N 6-8 607 8 ↗ 0 ↗ 5% 42% - - -

Montgomery Middle N 6-8 828 9 ⟷ 9 ↘ 22% 88% - - -

High Schools

Grossmont Secondary Y 7-12 - - - - - - - - - -

CARDIFF ELEMENTARY

Elementary Schools

Ada W. Harris Elementary N 3-6 367 4 ↗ 4 ↗ 9% 13% - - -

Cardiff Elementary N K-3 337 8 ↑ 4 ↑ 8% 12% - - -

CARLSBAD UNIFIED

Elementary Schools

Aviara Oaks Elementary N K-5 677 4 ↗ 4 ↗ 10% 18% - - - x

Buena Vista Elementary N K-5 288 8 ↗ 4 ↑ 10% 26% - - -

Calavera Hills Elementary N K-5 468 8 ↑ 8 ↗ 19% 41% - - -

Hope Elementary N K-5 613 4 ↗ 8 ⟷ 2% 12% - - -

Jefferson Elementary N K-5 450 8 ↗ 8 ↗ 36% 52% - - -

Kelly Elementary N K-5 440 4 ↘ 8 ⟷ 2% 8% - - -

Magnolia Elementary N K-5 517 4 ↘ 4 ↘ 5% 12% - - -

Pacific Rim Elementary N K-5 831 4 ⟷ 4 ↗ 4% 6% - - - x x

Poinsettia Elementary N K-5 568 4 ↘ 8 ↗ 15% 22% - - - x

K-12 Schools

Audeo Charter II Y K-12 287 - - - - 10% 66% - - -


Aviara Oaks Middle N 6-8 1122 4 ↗ 4 ↗ 5% 15% - - -



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Calavera Hills Middle N 6-8 501 8 ↗ 0 ↘ 8% 30% - - - x

Valley Middle N 6-8 1044 8 ↘ 8 ⟷ 7% 25% - - - x

High Schools

Carlsbad High N 9-12 2255 - - - - 4% 18% 67% 31% 8 x

Sage Creek High N 9-12 1251 - - - - 2% 16% - 37% - x

CHULA VISTA ELEMENTARY

Elementary Schools

Allen (Ella B.) Elementary N K-6 393 8 ↓ 8 ↘ 23% 35% - - - x

Arroyo Vista Charter Y K-8 1002 4 ⟷ 4 ↗ 17% 15% - - - x

Camarena (Enrique S.) Elementary N K-6 1014 8 ↗ 8 ↗ 21% 24% - - - x

Casillas (Joseph) Elementary N K-6 505 8 ↑ 8 ↗ 26% 40% - - -

Castle Park Elementary N K-6 381 9 ↘ 9 ↘ 43% 90% - - - x

Chula Vista Hills Elementary N K-6 555 8 ↘ 8 ↗ 22% 32% - - -

Clear View N K-6 495 8 ↗ 8 ↗ 37% 35% - - - x

Cook (Hazel Goes) Elementary N K-6 322 8 ⟷ 0 ↑ 38% 76% - - -

Discovery Charter Y K-8 911 4 ↗ 8 ⟷ 24% 27% - - - x

EastLake Elementary N K-6 648 8 ↘ 8 ⟷ 21% 33% - - - x

Feaster (Mae L.) Charter Y K-8 1235 0 ↘ 9 ⟷ 56% 86% - - - x x x

Finney (Myrtle S.) Elementary N K-6 363 8 ↘ 0 ↘ 38% 68% - - - x

Halecrest Elementary N K-6 503 0 ↘ 9 ↓ 26% 48% - - -

Harborside Elementary N K-6 700 9 ⟷ 9 ↗ 67% 84% - - - x

Hedenkamp (Anne and William) Elementary

N K-6 1074 8 ⟷ 8 ⟷ 18% 25% - - - x

Heritage Elementary N K-6 829 4 ↘ 8 ↘ 18% 22% - - - x

High Tech Elementary Chula Vista Y K-5 406 9 ↗ 9 ↗ 22% 47% - - -

Hilltop Drive Elementary N K-6 563 8 ⟷ 8 ⟷ 28% 66% - - -

Howard Gardner Community Charter Y K-8 212 9 ⟷ 9 ↗ 54% 91% - - -

Juarez-Lincoln Elementary N K-6 552 9 ↘ 9 ↗ 48% 72% - - -

Kellogg (Karl H.) Elementary N K-6 328 9 ↘ 9 ↘ 39% 75% - - -

Lauderbach (J. Calvin) Elementary N K-6 800 9 ⟷ 9 ⟷ 69% 85% - - - x

Leonardo da Vinci Health Sciences Charter

Y K-6 308 9 ↗ 9 ↗ 42% 42% - - -

Liberty Elementary N K-6 739 8 ⟷ 8 ⟷ 19% 17% - - - x

Loma Verde Elementary N K-6 477 8 ↗ 0 ↑ 54% 76% - - - x

Los Altos Elementary N K-6 356 9 ↗ 9 ↗ 61% 75% - - - x

Marshall (Thurgood) Elementary N K-6 674 4 ⟷ 8 ↗ 17% 17% - - -

McMillin (Corky) Elementary N K-6 845 8 ⟷ 8 ↘ 20% 25% - - -

Montgomery (John J.) Elementary N K-6 344 0 ↑ 9 ⟷ 70% 92% - - -

Muraoka (Saburo) Elementary N P-6 - - - - - - - - - - x

Olympic View Elementary N K-6 807 8 ⟷ 8 ↗ 26% 32% - - -

Otay Elementary N K-6 552 0 ↗ 9 ↗ 64% 81% - - -



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Palomar Elementary N K-6 363 9 ↓ 0 ⟷ 40% 75% - - -

Parkview Elementary N K-6 376 4 ⟷ 8 ↗ 27% 47% - - -

Rice (Lilian J.) Elementary N K-6 650 9 ↗ 9 ⟷ 51% 83% - - - x

Rogers (Greg) Elementary N K-6 450 8 ↘ 9 ⟷ 30% 58% - - -

Rohr (Fred H.) Elementary N K-6 321 9 ↘ 9 ↘ 45% 80% - - -

Rosebank Elementary N K-6 568 0 ⟷ 0 ↘ 31% 74% - - -

Salt Creek Elementary N K-6 968 4 ↘ 8 ⟷ 26% 13% - - - x

Silver Wing Elementary N K-6 438 8 ⟷ 0 ↑ 49% 79% - - - x x

Sunnyside Elementary N K-6 456 8 ↗ 8 ↘ 18% 32% - - -

Tiffany (Burton C.) Elementary N K-6 520 8 ↗ 0 ⟷ 17% 38% - - -

Valle Lindo Elementary N K-6 474 0 ⟷ 9 ↘ 40% 59% - - - x

Valley Vista Elementary N K-6 622 9 ↘ 9 ↗ 25% 53% - - - x

Veterans Elementary N K-6 892 4 ↗ 4 ↗ 22% 22% - - - x

Vista Square Elementary N K-6 648 9 ↗ 9 ↑ 54% 85% - - - x

Wolf Canyon Elementary N K-6 917 4 ⟷ 8 ↗ 20% 18% - - -

K-12 Schools

Chula Vista Learning Community Charter

Y K-12 1530 - - - - 39% 61% 20% 44% 4 x

Mueller Charter (Robert L.) Y K-12 1364 - - - - 45% 80% - 21% -

CORONADO UNIFIED

Elementary Schools

Coronado Village Elementary N K-5 803 8 ↘ 8 ↘ 6% 9% - - -

Silver Strand Elementary N K-5 335 8 ↘ 8 ⟷ 6% 15% - - -


Coronado Middle N 6-8 709 4 ↗ 4 ↑ 3% 8% - - -

High Schools

Coronado High N 9-12 1211 - - - - 1% 6% 72% 44% 4 x

DEHESA ELEMENTARY

Elementary Schools

Dehesa Elementary N K-8 156 9 ↘ 9 ↗ 17% 51% - - -

The Heights Charter Y K-8 231 8 ↓ 0 ↘ - 13% - - -

K-12 Schools

Community Montessori Charter Y K-8 601 8 ↗ 0 ⟷ 3% 9% - - -

Dehesa Charter Y K-12 1057 - - - - 2% 23% - 1% 9 x

Diego Hills Central Public Charter Y K-12 - - - - - - - - - -

Diego Hills Charter Y K-12 1152 - - - - 14% 79% - 0% -

Inspire Charter - South Y K-12 2995 - - - - 4% 26% - - 4

Learning Latitudes Charter Y K-12 - - - - - - - - - -

DEL MAR UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Ashley Falls Elementary N K-6 482 4 ↘ 4 ↘ 7% 7% - - -



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Carmel Del Mar Elementary N K-6 523 4 ↗ 4 ↑ 10% 6% - - - x

Del Mar Heights Elementary N K-6 479 4 ↑ 4 ↑ 6% 4% - - -

Del Mar Hills Elementary N K-6 313 4 ↘ 4 ↘ 8% 11% - - -

Ocean Air N K-6 730 4 ↗ 4 ⟷ 3% 1% - - -

Sage Canyon N K-6 727 4 ↘ 4 ⟷ 12% 2% - - - x

Sycamore Ridge N K-6 555 4 ↘ 4 ↘ 13% 16% - - -

Torrey Hills N K-6 603 4 ↘ 4 ↘ 18% 4% - - -

ENCINITAS UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Capri Elementary N K-6 706 8 ↘ 4 ⟷ 19% 21% - - - x

El Camino Creek Elementary N K-6 615 4 ↘ 4 ↘ 1% 3% - - -

Flora Vista Elementary N K-6 457 4 ↘ 4 ↘ 4% 6% - - -

La Costa Heights Elementary N K-6 696 4 ↗ 4 ↗ 4% 7% - - -

Mission Estancia Elementary N K-6 509 4 ↘ 4 ⟷ 5% 6% - - -

Ocean Knoll Elementary N K-6 629 4 ⟷ 4 ↗ 24% 30% - - - x

Olivenhain Pioneer Elementary N K-6 584 4 ↘ 4 ⟷ 2% 2% - - -

Park Dale Lane Elementary N K-6 489 0 ↓ 0 ↘ 8% 17% - - -

Paul Ecke-Central Elementary N K-6 623 8 ↘ 8 ↘ 17% 26% - - - x

ESCONDIDO UNION

Elementary Schools

Bernardo Elementary N K-5 550 8 ↗ 8 ↗ 13% 33% - - -

Central Elementary N K-5 667 9 ⟷ 9 ↗ 70% 92% - - -

Classical Academy Y K-8 1288 0 ↘ 9 ↘ 1% 22% - - -

Conway Elementary N K-5 594 9 ↗ 9 ↑ 49% 80% - - -

Epiphany Prep Charter Y K-8 316 9 - 9 - 71% 80% - - - x

Farr Avenue Elementary N K-5 687 9 ↗ 9 ↗ 76% 95% - - - x

Felicita Elementary N K-5 631 9 ↘ 9 ↗ 65% 92% - - -

Glen View Elementary N K-5 669 9 ↘ 9 ↗ 51% 84% - - - x

Heritage K-8 Charter Y K-8 821 8 ↘ 8 ↘ 12% 37% - - -

Juniper Elementary N K-5 648 9 ↑ 9 ↗ 65% 90% - - -

L. R. Green Elementary N K-5 728 8 ↗ 8 ↗ 17% 39% - - -

Lincoln Elementary N K-5 588 9 ↘ 9 ↗ 75% 96% - - - x

Miller Elementary N K-5 435 0 ↗ 0 ↑ 27% 74% - - -

North Broadway Elementary N K-5 684 9 ↘ 9 ⟷ 29% 63% - - -

Oak Hill Elementary N K-5 801 9 ↗ 9 ↘ 59% 91% - - -

Orange Glen Elementary N K-5 724 9 ↗ 9 ⟷ 49% 85% - - -

Pioneer Elementary N K-5 739 9 ↗ 9 ↗ 66% 93% - - - x

Quantum Academy N 4-6 243 8 ↗ 0 ↗ 13% 50% - - -

Reidy Creek Elementary N K-5 646 0 ↘ 0 ↘ 17% 38% - - -

Rock Springs Elementary N K-5 587 9 ⟷ 9 ↗ 43% 82% - - -



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Rose Elementary N K-5 524 9 ↗ 9 ⟷ 67% 90% - - -


Bear Valley Middle N 6-8 1079 9 ↗ 9 ↘ 24% 62% - - - x

Del Dios Academy of Arts and Sciences

N 6-8 822 9 ↗ 9 ↗ 40% 88% - - - x x

Hidden Valley Middle N 6-8 1022 9 ↘ 9 ⟷ 35% 88% - - - x

Mission Middle N 6-8 963 9 ⟷ 9 ⟷ 47% 96% - - - x

Rincon Middle N 6-8 1219 9 ↘ 9 ↓ 28% 73% - - - x

ESCONDIDO UNION HIGH

High Schools

Classical Academy High Y 9-12 1247 - - - - 1% 15% 77% 28% 0

Del Lago Academy Campus of Applied Science

N 9-12 751 - - - - 5% 53% 33% 11% 8 x

Escondido Charter High Y 9-12 802 - - - - 1% 36% 65% 19% 0

Escondido High N 9-12 2381 - - - - 17% 69% 37% 25% 0 x x

Orange Glen High N 9-12 1919 - - - - 21% 84% 23% 22% 0 x x

San Pasqual High N 9-12 2212 - - - - 13% 51% 51% 33% 0 x

FALLBROOK UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Fallbrook Street Elementary N K-6 537 9 ↗ 9 ↗ 58% 87% - - -

La Paloma Elementary N K-6 538 8 ↘ 0 ↗ 41% 69% - - -

Live Oak Elementary N K-6 592 9 ↗ 9 ↑ 46% 69% - - -

Maie Ellis Elementary N K-6 580 8 ↘ 0 ↗ 54% 71% - - - x

Mary Fay Pendleton Elementary N K-8 699 4 ⟷ 8 ↗ 2% 46% - - -

San Onofre Elementary N K-6 612 4 ↗ 4 ↑ 3% 49% - - - x x

William H. Frazier Elementary N K-6 548 9 ↗ 0 ↑ 45% 73% - - -


James E. Potter Intermediate N 7-8 849 9 ↗ 9 ↗ 27% 68% - - - x

FALLBROOK UNION HIGH

High Schools

Fallbrook High N 9-12 2050 - - - - 14% 57% 41% 20% 0 x

GROSSMONT UNION HIGH

High Schools

El Cajon Valley High N 9-12 1815 - - - - 44% 90% 22% 15% 9 x

El Capitan High N 9-12 1600 - - - - 4% 49% 46% 22% 9 x x

Granite Hills High N 9-12 2337 - - - - 5% 47% 56% 21% 0 x x

Grossmont High N 9-12 2253 - - - - 10% 51% 55% 16% 0 x

Helix High Y 9-12 2511 - - - - 7% 61% 41% 29% 8 x

IDEA Center N 9-12 156 - - - - 3% 55% - - 4

Monte Vista High N 9-12 1683 - - - - 12% 73% 25% 26% 0 x x

Mount Miguel High N 9-12 1302 - - - - 19% 76% 18% 9% 9 x x



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Santana High N 9-12 1601 - - - - 4% 39% 50% 19% 0 x

Steele Canyon High Y 9-12 2163 - - - - 8% 26% 47% 37% 8 x

Valhalla High N 9-12 2101 - - - - 11% 51% 60% 26% 0 x

West Hills High N 9-12 1826 - - - - 2% 32% 55% 27% 0 x

JAMUL-DULZURA UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Jamul Intermediate N 4-5 120 0 ↑ 9 ↗ 26% 60% - - -

Jamul Primary N K-3 250 9 ↓ 9 ↓ 24% 55% - - - x


Oak Grove Middle N 6-8 231 0 ↘ 9 ⟷ 16% 46% - - -

K-12 Schools

Greater San Diego Academy Y K-12 242 - - - - 6% 42% - - 9

JULIAN UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Julian Elementary N K-5 202 9 ↓ 9 ↗ 13% 66% - - -

K-12 Schools

Diego Valley Charter Y K-12 755 - - - - 19% 81% - 0% -

Harbor Springs Charter Y K-12 752 - - - - 18% 47% - - - x

Julian Charter Y K-12 2551 - - - - 2% 34% 66% 1% 9

JULIAN UNION HIGH

High Schools

Julian High N 9-12 150 - - - - 4% 51% - 31% 0

LA MESA-SPRING VALLEY

Elementary Schools

Avondale Elementary N K-6 447 9 ↗ 9 ↗ 29% 83% - - -

Bancroft Elementary N K-6 563 4 ↘ 4 ↘ 42% 89% - - -

Casa de Oro Elementary N K-6 366 9 ↗ 9 ↗ 25% 75% - - -

Fletcher Hills Elementary N K-6 660 4 ↗ 8 ↗ 4% 21% - - -

Highlands Elementary N K-6 535 9 ↘ 9 ↘ 26% 76% - - -

Kempton Street Literacy Academy N K-3 382 9 ↗ 9 ↑ 54% 88% - - - x

La Mesa Arts Academy N 4-8 1073 8 ⟷ 0 ↗ 3% 36% - - - x

La Mesa Dale Elementary N K-6 459 9 ↘ 9 ↗ 23% 73% - - -

La Presa Elementary N K-6 422 9 ↗ 9 ↗ 40% 80% - - -

Lemon Avenue Elementary N K-6 620 8 ↗ 0 ↗ 9% 32% - - -

Loma Elementary N K-6 342 9 ↓ 9 ↘ 34% 64% - - -

Maryland Avenue Elementary N K-6 469 9 ↘ 9 ↓ 12% 37% - - -

Murdock Elementary N K-6 666 8 ↗ 8 ↗ 7% 26% - - -

Murray Manor Elementary N K-6 750 8 ↘ 0 ⟷ 13% 37% - - -

National University Academy Sparrow

Y K-8 - - - - - - - - - -

Northmont Elementary N K-6 502 9 ↑ 9 ↗ 11% 44% - - -



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Rancho Elementary N K-6 398 9 ↓ 9 ↓ 25% 74% - - -

Rolando Elementary N K-6 560 9 ↘ 9 ↘ 13% 52% - - -

Science, Technology, Engineering, Arts and Math Academy at La Presa

N 4-8 926 9 ↘ 9 ↘ 27% 81% - - -

Spring Valley Academy N 4-8 773 9 - 9 - 17% 73% - - -

Sweetwater Springs Elementary N K-6 519 8 ↗ 0 ↗ 22% 59% - - -


Parkway Middle N 7-8 772 8 ↘ 0 ↘ 6% 41% - - -

LAKESIDE UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

Eucalyptus Hills Elementary N P-K 119 - - - - - 36% - - -

Lakeside Farms Elementary N K-5 632 0 ↓ 0 ↘ 6% 45% - - -

Lakeview Elementary N K-5 708 0 ↗ 0 ↗ 4% 33% - - - x

Lemon Crest Elementary N K-5 577 9 ↓ 9 ⟷ 13% 64% - - - x

Lindo Park Elementary N K-5 503 9 ↗ 9 ⟷ 15% 83% - - -

Riverview Elementary N 1-5 637 8 ↘ 8 ↘ 1% 20% - - - x

Winter Gardens Elementary N K-1 368 - - - - 1% 20% - - - x

K-12 Schools

National University Academy Y K-12 878 - - - - 10% 36% - 3% 9


Lakeside Middle N 6-8 791 8 ↗ 9 ↗ 4% 43% - - - x x

Tierra del Sol Middle N 6-8 703 0 ⟷ 9 ↘ 7% 47% - - - x

High Schools

River Valley Charter Y 7-12 297 - - - - 1% 6% 88% 31% 4

LEMON GROVE

Elementary Schools

Lemon Grove Academy for the Sciences and Humanities

N P-8 1153 9 ↘ 9 ↘ 29% 78% - - -

Monterey Heights Elementary N P-6 437 9 ↘ 9 ⟷ 27% 71% - - -

Mt. Vernon Elementary N P-8 598 9 ↘ 9 ↘ 31% 71% - - - x

San Altos Elementary N P-6 409 9 ↗ 9 ↗ 25% 70% - - -

San Miguel Elementary N P-6 562 9 ↗ 9 ⟷ 32% 82% - - -

Vista La Mesa Academy N P-8 631 9 ⟷ 9 ↗ 27% 74% - - -

MOUNTAIN EMPIRE UNIFIED

Elementary Schools

Campo Elementary N P-8 438 9 ⟷ 4 ↘ 18% 68% - - -

Clover Flat Elementary N P-5 116 8 ⟷ 0 ↗ 16% 67% - - -

Descanso Elementary N P-5 152 8 ↘ 0 ↘ 5% 43% - - -

Potrero Elementary N P-8 322 4 ↘ 4 ↘ 85% 81% - - - x

K-12 Schools

Compass Charter of San Diego Y K-12 320 - - - - 3% 60% - 2% 4



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Pivot Charter School - San Diego Y K-12 105 - - - - 4% 29% - - 4

San Diego Neighborhood Homeschools

Y K-12 133 - - - - 14% 21% - - -

San Diego Virtual Y K-12 408 - - - - 13% 60% - - 4


College Preparatory Middle - East County

Y 5-8 233 4 ↗ 4 ↗ 2% 36% - - -

High Schools

Mountain Empire High N 9-12 351 - - - - 33% 68% 26% 30% 9

NATIONAL ELEMENTARY

Elementary Schools

Central Elementary N K-6 623 9 ⟷ 9 ↘ 65% 83% - - -

El Toyon Elementary N K-6 502 9 ↘ 9 ↗ 61% 87% - - -

Integrity Charter Y K-8 337 9 ⟷ 9 ↑ 61% 91% - - -

Ira Harbison N K-6 552 0 ↗ 9 ↗ 39% 65% - - -

John A. Otis Elementary N K-6 456 9 ↘ 9 ↗ 63% 82% - - -

Kimball N K-6 396 9 ↓ 9 ↘ 66% 45% - - - x x

Las Palmas N K-6 661 9 ⟷ 9 ↗ 54% 82% - - -

Lincoln Acres N P-6 567 9 ↓ 9 ↘ 57% 82% - - -

Olivewood N K-6 627 9 ↗ 9 ↗ 59% 86% - - -

Palmer Way N K-6 574 0 ⟷ 0 ⟷ 49% 75% - - -

Rancho de la Nacion N K-6 449 9 ↗ 9 ↗ 66% 86% - - -

OCEANSIDE UNIFIED

Elementary Schools

Christa McAuliffe Elementary N K-5 634 9 ⟷ 9 ↘ 21% 49% - - -

Del Rio Elementary N K-5 415 4 ↓ 9 ↓ 34% 87% - - -

E. G. Garrison Elementary N K-5 390 9 ↘ 9 ↗ 36% 84% - - -

Ivey Ranch Elementary N K-5 758 8 ↘ 8 ↗ 5% 28% - - -

Laurel Elementary N K-5 445 4 ↓ 9 ↘ 53% 94% - - -

Libby Elementary N K-5 561 9 ↘ 9 ↘ 47% 93% - - -

Louise Foussat Elementary N K-5 685 9 ⟷ 9 ⟷ 29% 73% - - -

Mission Elementary N K-5 553 9 ↗ 9 ↗ 57% 90% - - -

Nichols Elementary N K-5 688 9 ↘ 9 ↓ 18% 61% - - -

North Terrace Elementary N K-8 786 0 ↗ 0 ↗ 3% 46% - - - x

Palmquist Elementary N K-5 661 9 ↘ 9 ↘ 15% 52% - - -

Reynolds Elementary N K-5 624 9 ↘ 9 ↗ 31% 69% - - - x

San Luis Rey Elementary N K-5 344 9 ↘ 9 ↘ 38% 81% - - -

Santa Margarita Elementary N K-8 675 8 ↗ 8 ↗ 1% 46% - - -

South Oceanside Elementary N K-5 739 9 ↘ 0 ↗ 22% 57% - - -

Stuart Mesa Elementary N K-8 525 9 ↗ 0 ↗ 4% 54% - - -



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K-12 Schools

Coastal Academy Charter Y K-12 - - - - - - - - - -

Pacific View Charter Y K-12 492 - - - - 8% 63% - 1% 4


Cesar Chavez Middle N 6-8 753 9 ⟷ 9 ⟷ 22% 78% - - - x

Jefferson Middle N 6-8 648 4 ↓ 9 ↘ 29% 91% - - - x

Lincoln Middle N 6-8 836 9 ↗ 9 ↑ 19% 69% - - - x

Martin Luther King Jr. Middle N 6-8 1467 8 ↘ 9 ↘ 11% 50% - - - x

High Schools

Camino High N 9-12 2912 - - - - 6% 47% 45% 36% 0 x

Oceanside High N 9-12 2213 - - - - 8% 64% 40% 33% 9 x x

POWAY UNIFIED

Elementary Schools

Adobe Bluffs Elementary N K-5 345 4 ↓ 4 ↘ 18% 8% - - - x

Canyon View Elementary N K-5 511 8 ↓ 8 ↘ 21% 14% - - -

Chaparral Elementary N K-5 801 4 ↘ 4 ⟷ 11% 9% - - -

Creekside Elementary N K-5 579 4 ↘ 4 ⟷ 18% 7% - - -

Deer Canyon Elementary N K-5 511 4 ↘ 4 ↘ 23% 7% - - -

Del Sur Elementary N K-5 838 4 ↘ 4 ↗ 11% 7% - - -

Design 39 Campus N K-8 1144 4 ⟷ 4 ↗ 14% 10% - - -

Garden Road Elementary N K-5 463 8 ↘ 8 ↗ 13% 17% - - -

Highland Ranch Elementary N K-5 711 8 ↘ 8 ↘ 22% 11% - - -

Los Penasquitos Elementary N K-5 548 4 ↘ 4 ⟷ 29% 39% - - - x

Midland Elementary N K-5 629 8 ⟷ 8 ⟷ 22% 36% - - -

Monterey Ridge Elementary N K-5 1014 4 ⟷ 4 ↗ 16% 6% - - -

Morning Creek Elementary N K-5 795 8 ↗ 8 ↘ 19% 14% - - -

Painted Rock Elementary N K-5 684 8 ↘ 4 ↘ 4% 6% - - -

Park Village Elementary N K-5 629 4 ⟷ 4 ↗ 17% 5% - - -

Pomerado Elementary N K-5 379 0 ↘ 0 ⟷ 26% 40% - - -

Rolling Hills Elementary N K-5 432 4 ↘ 4 ↗ 20% 14% - - -

Shoal Creek Elementary N K-5 589 8 ↘ 8 ↘ 13% 10% - - -

Stone Ranch Elementary N K-5 901 4 ↘ 4 ⟷ 19% 6% - - -

Sundance Elementary N K-5 479 8 ↘ 8 ⟷ 15% 14% - - -

Sunset Hills Elementary N K-5 471 8 ↗ 4 ↑ 13% 13% - - -

Tierra Bonita Elementary N K-5 477 8 ↘ 8 ↘ 11% 13% - - -

Turtleback Elementary N K-5 591 8 ↘ 8 ⟷ 17% 13% - - -

Valley Elementary N K-5 723 9 ↘ 0 ⟷ 46% 48% - - - x

Westwood Elementary N K-5 791 4 ↗ 4 ⟷ 17% 13% - - -

Willow Grove Elementary N K-5 756 4 ⟷ 4 ⟷ 16% 10% - - -



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Dual

Lan

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Cert

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Bernardo Heights Middle N 6-8 1494 8 ↘ 8 ↘ 7% 13% - - - x

Black Mountain Middle N 6-8 1283 4 ↘ 8 ↘ 9% 20% - - - x

Meadowbrook Middle N 6-8 1357 8 ↘ 8 ↘ 12% 23% - - - x x

Mesa Verde Middle N 6-8 1258 4 ↘ 4 ↗ 6% 11% - - - x

Oak Valley Middle N 6-8 1379 4 ⟷ 4 ⟷ 5% 6% - - - x

Twin Peaks Middle N 6-8 1170 8 ↘ 8 ⟷ 9% 20% - - - x

High Schools

Del Norte High N 9-12 2081 - - - - 4% 8% 80% 60% 4 x x

Mt. Carmel High N 9-12 1941 - - - - 6% 19% 64% 45% 8 x

Poway High N 9-12 2228 - - - - 7% 18% 70% 42% 8 x

Rancho Bernardo High N 9-12 2317 - - - - 5% 12% 72% 41% 8 x

Westview High N 9-12 2352 - - - - 4% 10% 78% 53% 4 x

RAMONA CITY UNIFIED

Elementary Schools

Ramona Community Montessori N K-6 243 8 ⟷ 0 ⟷ 7% 26% - - -

Barnett Elementary N K-6 508 8 ↘ 0 ↘ 11% 29% - - -

Hanson Elementary N K-6 545 0 ↘ 9 ⟷ 28% 62% - - -

James Dukes Elementary N K-6 540 0 ↘ 0 ⟷ 3% 19% - - -

Mt. Woodson Elementary N K-6 473 9 ↓ 9 ↓ 31% 50% - - -

Ramona Elementary N K-6 473 9 ⟷ 9 ↘ 48% 78% - - -

K-12 Schools

Mountain Valley Academy N K-12 214 - - - - 1% 14% - - 0


Olive Peirce Middle N 7-8 798 0 ↘ 9 ↗ 10% 38% - - -

High Schools

Ramona High N 9-12 1574 - - - - 7% 33% 61% 37% 0

RANCHO SANTA FE ELEMENTARY

Elementary Schools

R. Roger Rowe Elementary N P-5 407 4 ↗ 4 ↗ 5% 1% - - -


R. Roger Rowe Middle N 6-8 234 4 ↓ 4 ↓ 2% 1% - - -

SAN DIEGO COUNTY OFFICE OF EDUCATION

Elementary Schools

Scholarship Prep - Oceanside Y K-8 - - - - - - - - - -

K-12 Schools

Literacy First Charter Y K-12 1638 - - - - 30% 43% 61% - 0

High Schools

School of Universal Learning (SOUL) Y 7-12 - - - - - - - - - -



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SAN DIEGO UNIFIED

Elementary Schools

Adams Elementary N K-5 283 9 ↗ 9 ↑ 45% 94% - - - x

Albert Einstein Academy Charter Elementary

Y K-5 797 9 ↘ 0 ↓ 24% 34% - - - x x

Alcott Elementary N K-5 199 9 ↘ 0 ⟷ 23% 57% - - -

Angier Elementary N K-5 541 0 ↘ 8 ↗ 15% 55% - - - x

Audubon K-8 N K-8 460 9 ↘ 9 ↗ 45% 92% - - -

Baker Elementary N K-5 437 9 ⟷ 9 ↑ 61% 97% - - -

Balboa Elementary N K-5 535 9 ↓ 9 ↘ 74% 94% - - - x

Barnard Elementary N K-6 436 8 ⟷ 8 ↗ 24% 34% - - - x

Bay Park Elementary N K-5 452 4 ↓ 8 ↗ 7% 24% - - -

Benchley/Weinberger Elementary N K-5 563 4 ↗ 4 ↗ 6% 20% - - -

Bethune K-8 N K-8 598 0 ↘ 0 ↘ 17% 60% - - - x

Bird Rock Elementary N K-5 468 4 ↘ 4 ↘ 7% 9% - - -

Birney Elementary N K-5 560 8 ⟷ 8 ↗ 18% 46% - - - x

Boone Elementary N K-5 473 9 ↓ 9 ↘ 37% 78% - - - x

Burbank Elementary N K-5 427 4 ↓ 9 ↗ 74% 96% - - - x

Cabrillo Elementary N K-4 152 8 ↗ 8 ↑ 28% 72% - - -

Cadman Elementary N K-5 201 8 ↓ 8 ↘ 17% 59% - - -

Carson Elementary N K-5 418 9 ↘ 0 ⟷ 67% 90% - - -

Carver Elementary N K-5 224 9 ↘ 9 ↗ 49% 90% - - -

Central Elementary N K-5 707 4 ↓ 9 ↘ 77% 97% - - -

Chavez Elementary N K-5 495 4 ↓ 9 ↘ 68% 96% - - - x

Cherokee Point Elementary N K-5 388 9 ↘ 9 ↗ 73% 96% - - - x

Chesterton Elementary N K-5 447 8 ↘ 4 ↑ 28% 59% - - - x

Chollas/Mead Elementary N K-5 640 9 ↘ 9 ↘ 58% 94% - - -

Clay Elementary N K-5 300 9 ↘ 0 ↗ 26% 80% - - -

Crown Point Elementary N K-5 366 0 ↓ 0 ⟷ 20% 57% - - - x

Cubberley Elementary N K-5 178 8 ↘ 8 ↗ 12% 66% - - -

Curie Elementary N K-5 602 4 ↘ 4 ↘ 12% 13% - - -

Dailard Elementary N K-5 532 8 ↓ 4 ⟷ 5% 18% - - -

Darnall Charter Y K-8 638 9 ↗ 9 ↗ 62% 78% - - -

Dewey Elementary N K-4 345 8 ↑ 4 ↑ 17% 68% - - -

Dingeman Elementary N K-5 822 4 ↘ 4 ↑ 15% 8% - - - x

Doyle Elementary N K-5 738 4 ↘ 4 ↗ 43% 33% - - - x

Edison Elementary N K-5 515 0 ↗ 0 ↗ 69% 96% - - -

Elevate Elementary Y K-5 218 4 ↑ 4 ↗ 4% 36% - - - x

Emerson/Bandini Elementary N K-6 568 9 ↓ 9 ↘ 71% 98% - - -

Empower Charter Y K-6 113 9 ⟷ 9 ⟷ 50% 73% - - - x

Encanto Elementary N K-5 472 9 ↘ 9 ⟷ 43% 95% - - - x



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Char

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Mat

rícul

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Scor

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Punt

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en In

glés

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Tren

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Tend

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Ingl

ésM

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Scor

es

Punt

aje

en M

atem

ática

s

Mat

h Tr

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Tend

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Mat

emát

icas

Engl

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Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

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o Pr

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SAT

≥150

0AP

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Exam

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. Pre

-Uni

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Dual

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e

Arts

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EEI /

IEE

Cert

if. U

S N

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Epiphany Prep Charter Y K-8 217 4 ↓ 4 ↓ 58% 29% - - -

Ericson Elementary N K-5 687 4 ↘ 4 ↗ 29% 42% - - - x

Euclid Elementary N K-5 476 9 ⟷ 9 ↑ 72% 98% - - -

Fay Elementary N K-5 696 9 ↘ 9 ↗ 58% 97% - - - x

Field Elementary N K-6 296 9 ⟷ 0 ⟷ 52% 79% - - - x

Fletcher Elementary N K-5 199 0 ⟷ 8 ↑ 20% 59% - - -

Florence Elementary N K-5 244 0 ↗ 0 ↗ 34% 76% - - -

Foster Elementary N K-5 381 9 ↘ 0 ⟷ 20% 54% - - -

Franklin Elementary N K-5 324 9 ↘ 9 ↗ 48% 81% - - -

Freese Elementary N K-5 319 9 ⟷ 9 ↑ 39% 90% - - -

Fulton K-8 N K-8 363 9 ↓ 9 ↓ 38% 90% - - - x

Gage Elementary N K-5 497 8 ↗ 0 ↑ 13% 43% - - - x

Garfield Elementary N K-5 311 8 ↑ 0 ↑ 45% 87% - - -

Golden Hill K-8 N K-8 386 9 ↘ 9 ↗ 44% 87% - - - x

Grant K-8 N K-8 732 8 ↘ 8 ↗ 6% 27% - - -

Green Elementary N K-5 455 4 ⟷ 4 ↗ 11% 29% - - -

Hage Elementary N K-5 700 8 ⟷ 8 ↗ 25% 37% - - -

Hamilton Elementary N K-5 505 9 ↓ 9 ↗ 66% 96% - - -

Hancock Elementary N K-5 625 0 ↗ 8 ↑ 4% 69% - - -

Hardy Elementary N K-5 380 8 ⟷ 8 ↗ 33% 52% - - -

Harriet Tubman Village Charter Y K-8 351 9 ↗ 9 ⟷ 39% 91% - - - x

Hawthorne Elementary N K-6 227 9 ↘ 0 ⟷ 32% 76% - - - x

Hearst Elementary N K-5 495 4 ↘ 4 ↗ 11% 19% - - -

Hickman Elementary N K-5 420 4 ↗ 4 ↗ 32% 36% - - - x

High Tech Elementary Y K-5 401 9 ↘ 0 ↑ 16% 46% - - -

High Tech Elementary Explorer Y K-5 353 0 ↘ 0 ↑ 12% 36% - - -

Holly Drive Leadership Academy Y K-8 124 9 ↗ 9 ↗ 22% 93% - - -

Holmes Elementary N K-6 564 4 ↗ 4 ↑ 7% 23% - - - x

Horton Elementary N K-5 474 4 ↓ 9 ↘ 67% 97% - - -

Ibarra Elementary N K-5 505 9 ↑ 9 ↑ 70% 99% - - -

Iftin Charter Y K-8 423 9 ↓ 9 ↘ 61% 89% - - -

Innovations Academy Y K-8 390 9 ↘ 9 ↘ 4% 26% - - -

Jefferson Elementary N K-5 367 0 ↑ 0 ↑ 41% 71% - - - x

Jerabek Elementary N K-5 644 4 ↗ 4 ↗ 5% 7% - - -

Johnson Elementary N K-5 371 9 ↗ 9 ↑ 30% 90% - - -

Jonas Salk Elementary N K-5 588 4 ↘ 4 ↑ 28% 40% - - -

Jones Elementary N K-5 301 8 ↗ 8 ↗ 21% 40% - - -

Joyner Elementary N K-5 654 9 ⟷ 9 ↘ 65% 95% - - -

Juarez Elementary N K-5 239 0 ↘ 8 ↗ 27% 50% - - - x

Kavod Elementary Charter Y K-5 145 8 ↘ 8 ↓ 28% 39% - - - x



Char

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es

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en M

atem

ática

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Mat

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Mat

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cipia

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en

Ingl

és

FRPM

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≥150

0AP

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Cert

if. U

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Keiller Leadership Academy Y K-8 599 9 ↑ 9 ↘ 47% 87% - - -

Kimbrough Elementary N K-5 389 9 ⟷ 9 ↗ 72% 99% - - -

King-Chavez Academy of Excellence Y K-8 327 9 ↘ 9 ↑ 60% 98% - - -

King-Chavez Arts Academy Y 3-5 191 9 ↑ 9 ↑ 62% 100% - - - x

King-Chavez Athletics Academy Y 3-5 190 9 ↗ 9 ↗ 66% 96% - - -

King-Chavez Primary Academy Y K-2 387 - - - - 82% 98% - - -

Kumeyaay Elementary N K-5 457 8 ↗ 4 ↑ 12% 19% - - -

La Jolla Elementary N K-5 568 4 ↗ 4 ⟷ 8% 10% - - - x

Lafayette Elementary N K-6 227 9 ↗ 9 ↗ 37% 75% - - -

Language Academy N K-8 994 8 ↘ 0 ↘ 23% 43% - - - x

Linda Vista Elementary N K-5 387 9 ↓ 9 ⟷ 72% 95% - - -

Lindbergh/Schweitzer Elementary N K-6 391 9 ↓ 0 ↗ 34% 67% - - -

Logan K-8 N K-8 580 9 ↘ 9 ⟷ 65% 98% - - -

Loma Portal Elementary N K-4 383 8 ↗ 8 ↗ 11% 34% - - -

Longfellow K-8 N K-8 802 8 ⟷ 8 ↑ 1% 41% - - - x

Marshall Elementary N K-5 512 9 ↗ 0 ↘ 69% 95% - - -

Marvin Elementary N K-5 460 4 ↑ 4 ↑ 11% 24% - - -

Mason Elementary N K-5 570 8 ↗ 8 ⟷ 33% 56% - - -

McGill School of Success Y K-5 173 9 ↘ 9 ↑ 60% 89% - - -

McKinley Elementary N K-5 581 8 ↘ 8 ↗ 13% 38% - - - x

Miller Elementary N K-5 735 8 ↗ 8 ↗ 3% 60% - - - x

Miramar Ranch Elementary N K-5 758 4 ⟷ 4 ↑ 13% 15% - - -

Museum Y K-8 227 8 ↑ 8 ↗ 4% 16% - - -

Normal Heights Elementary N K-5 330 9 ↑ 0 ↑ 57% 90% - - -

Nye Elementary N K-5 461 8 ↗ 8 ↗ 27% 68% - - - x

Oak Park Elementary N K-5 529 0 ↗ 8 ↑ 41% 87% - - - x

Ocean Beach Elementary N K-4 429 8 ↑ 8 ↑ 11% 52% - - -

Old Town Academy K-8 Charter Y K-8 256 8 ↘ 8 ⟷ 5% 10% - - -

Pacific Beach Elementary N K-5 390 8 ↓ 8 ↗ 18% 33% - - -

Pacific View Leadership Elementary N K-5 300 9 ↘ 9 ↗ 36% 80% - - -

Paradise Hills Elementary N K-5 291 9 ↗ 0 ↗ 35% 84% - - -

Penn Elementary N K-5 369 0 ↘ 8 ↑ 27% 75% - - -

Perkins K-8 N K-8 460 9 ↘ 9 ↓ 50% 94% - - -

Perry Elementary N K-5 412 9 ↘ 0 ↘ 15% 67% - - -

Porter Elementary N K-6 984 9 ↘ 9 ⟷ 56% 94% - - -

Rodriguez Elementary N K-5 524 9 ↓ 9 ⟷ 74% 96% - - -

Rolando Park Elementary N K-5 212 9 ↗ 0 ↑ 35% 83% - - -

Rosa Parks Elementary N K-5 957 9 ↘ 9 ⟷ 78% 96% - - - x

Ross Elementary N K-5 262 9 ⟷ 9 ⟷ 51% 84% - - -

Rowan Elementary N K-5 231 9 ↘ 9 ⟷ 35% 78% - - -



Char

ter /

Sub

venc

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da

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e

Arts

/ Ar

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EEI /

IEE

Cert

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San Diego Cooperative Charter Y K-8 457 0 ↗ 9 ↘ 11% 28% - - -

San Diego Cooperative Charter School 2

Y K-8 241 9 ↓ 4 ↓ 22% 56% - - -

Sandburg Elementary N K-5 663 8 ↘ 4 ↘ 28% 39% - - -

Scripps Elementary N K-5 739 4 ↘ 4 ↗ 16% 7% - - -

SD Global Vision Academy Y K-8 347 8 ↗ 0 ⟷ 16% 70% - - -

Sequoia Elementary N K-6 196 9 ↘ 9 ↓ 40% 66% - - -

Sessions Elementary N K-5 498 4 ⟷ 4 ↗ 10% 23% - - - x

Sherman Elementary N K-5 663 0 ↘ 0 ⟷ 65% 90% - - - x

Silver Gate Elementary N K-4 544 8 ↓ 4 ↘ 6% 21% - - -

Spreckels Elementary N K-5 627 0 ⟷ 8 ↑ 26% 45% - - -

Sunset View Elementary N K-4 446 4 ↓ 4 ↘ 9% 15% - - -

Tierrasanta Elementary N K-5 506 4 ↗ 4 ↑ 9% 42% - - - x

Toler Elementary N K-5 241 8 ↘ 8 ↗ 31% 55% - - -

Torrey Pines Elementary N K-5 500 4 ↘ 4 ↗ 18% 12% - - - x

Valencia Park Elementary N K-5 520 9 ↘ 0 ↗ 41% 90% - - - x

Vista Grande Elementary N K-5 419 8 ⟷ 4 ↑ 12% 49% - - - x

Walker Elementary N K-5 409 9 ⟷ 0 ↑ 46% 71% - - -

Washington Elementary N K-5 293 0 ↗ 0 ↗ 35% 73% - - -

Webster Elementary N K-6 337 9 ↓ 9 ↘ 41% 94% - - -

Wegeforth Elementary N K-5 188 9 ↘ 9 ↗ 26% 63% - - -

Whitman Elementary N K-6 208 9 ↘ 9 ⟷ 34% 70% - - -

Zamorano Elementary N K-5 1205 0 ↘ 0 ↗ 32% 68% - - -

K-12 Schools

America's Finest Charter Y K-12 390 9 ↓ 9 ↘ 57% 97% - - -

Audeo Charter Y K-12 427 - - - - 9% 66% - - -

City Heights Preparatory Charter Y 6-12 178 4 ↓ 4 ⟷ 62% 99% - - -

Gompers Preparatory Academy Y 6-12 1237 - - - - 23% 91% 2% 44% 0

Ingenuity Charter Y 6-12 111 - - - - 25% 84% - - -

John Muir N K-12 284 - - - - 16% 51% - 7% 0

Laurel Preparatory Academy Y 6-12 145 - - - - 9% 57% - 1% -

Learning Choice Academy Y K-12 950 - - - - 9% 53% - 0% 4

Mt. Everest Academy N K-12 276 - - - - 2% 21% 86% 49% 4 x

Preuss School UCSD Y 6-12 816 - - - - 5% 95% 41% 108% 4

San Diego SCPA N 6-12 1424 - - - - 5% 55% 36% 24% 8 x

The O'Farrell Charter Y K-12 1689 - - - - 22% 71% 20% 45% 8 x x

Thrive Public Y K-12 461 9 - 9 - 18% 51% - - -

Urban Discovery Academy Charter Y K-10 485 0 ↘ 0 ↘ 7% 27% - - -


Albert Einstein Academy Charter Middle

Y 6-8 612 8 ↘ 8 ↓ 17% 39% - - - x x



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cipia

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Bell Middle N 6-8 767 9 ⟷ 4 ↘ 20% 82% - - - x x

Challenger Middle N 6-8 984 4 ↘ 8 ↘ 9% 43% - - - x

Clark Middle N 6-8 1090 9 ↑ 9 ↗ 35% 96% - - - x x

Correia Middle N 7-8 775 8 ⟷ 8 ↗ 6% 37% - - - x

Creative, Performing, and Media Arts N 6-8 1032 9 ↘ 9 ⟷ 12% 76% - - - x x

Dana N 5-6 801 8 ↗ 8 ↗ 7% 36% - - -

De Portola Middle N 6-8 932 8 ↘ 8 ⟷ 5% 44% - - - x x

Farb Middle N 6-8 415 0 ↘ 9 ↘ 7% 68% - - - x x

Health Sciences Middle Y 6-8 129 9 ↘ 4 ↓ 24% 77% - - -

High Tech Middle Y 6-8 310 0 ↗ 9 ↗ 5% 40% - - -

High Tech Middle Media Arts Y 6-8 312 0 ↘ 9 ↓ 8% 49% - - - x

Innovation Middle N 6-8 511 9 ↓ 9 ↘ 18% 66% - - - x x

King-Chavez Preparatory Academy Y 6-8 356 4 ↓ 4 ↑ 48% 100% - - - x

KIPP Adelante Preparatory Academy Y 5-8 305 9 ↘ 9 ↗ 50% 95% - - -

Knox Middle N 6-8 609 4 ↗ 4 ↓ 39% 97% - - - x

Lewis Middle N 6-8 1156 8 ↘ 8 ⟷ 7% 43% - - -

Magnolia Science Academy San Diego Y 6-8 427 8 ↘ 8 ⟷ 3% 24% - - -

Mann Middle N 6-8 723 9 ↓ 9 ↓ 41% 93% - - - x

Marshall Middle N 6-8 1619 4 ↗ 4 ↗ 2% 12% - - -

Marston Middle N 6-8 689 0 ↗ 9 ↗ 10% 56% - - - x

Memorial Scholars & Athletes N 6-8 364 9 ↗ 9 ↑ 44% 98% - - -

Millennial Tech Middle N 6-8 451 9 ↑ 4 ↗ 29% 91% - - - x

Montgomery Middle N 6-8 453 9 ↓ 9 ↘ 28% 88% - - - x x x

Muirlands Middle N 6-8 1052 4 ↗ 8 ⟷ 6% 24% - - -

Pacific Beach Middle N 6-8 743 8 ↗ 8 ⟷ 13% 46% - - - x x

Pershing Middle N 6-8 693 8 ↗ 0 ↗ 3% 35% - - - x

Roosevelt International Middle N 6-8 1018 0 ↘ 9 ↘ 15% 73% - - - x x

Standley Middle N 6-8 1078 8 ↘ 8 ↘ 9% 37% - - - x

Taft Middle N 6-8 509 9 ⟷ 9 ↘ 12% 64% - - - x

Wangenheim Middle N 6-8 905 8 ⟷ 0 ↗ 13% 55% - - -

Wilson Middle N 6-8 670 9 ⟷ 4 ↘ 37% 96% - - - x x

High Schools

Charter School of San Diego Y 7-12 1918 - - - - 14% 74% 26% 0% -

Clairemont High N 9-12 957 - - - - 9% 56% 43% 24% 0 x x

Crawford High N 9-12 1098 - - - - 37% 91% 7% 19% 9 x x

e3 Civic High Y 9-12 458 - - - - 17% 66% 21% 4% 9

Health Sciences High Y 9-12 594 - - - - 20% 68% 21% 0% 0

Henry High N 9-12 2390 - - - - 4% 41% 54% 36% 8 x

High Tech High Y 9-12 578 - - - - 3% 36% 55% 2% 4

High Tech High International Y 9-12 407 - - - - 5% 45% 45% 1% 0



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glés

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atem

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en

Ingl

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High Tech High Media Arts Y 9-12 400 - - - - 4% 45% 38% - 4 x

Hoover High N 9-12 2135 - - - - 26% 90% 14% 17% 0 x x x

Ideate High Academy Y - - - - - - - - - - -

Kearny College Connections N 9-12 385 - - - - 14% 74% 31% 3% 8 x

Kearny Digital Media & Design N 9-12 384 - - - - 14% 75% 21% 2% 0

Kearny Eng, Innov & Design N 9-12 324 - - - - 13% 75% 14% - 4 x

Kearny SCT N 9-12 369 - - - - 17% 69% 38% 14% 4 x x

King-Chavez Community High Y 9-12 524 - - - - 37% 98% 2% 2% 9 x

La Jolla High N 9-12 1540 - - - - 3% 28% 71% 49% 4 x

Lincoln High N 9-12 1447 - - - - 31% 86% 11% 19% 9 x

Madison High N 9-12 1086 - - - - 7% 67% 27% 23% 0 x

Mira Mesa High N 9-12 2424 - - - - 9% 45% 50% 36% 8 x x

Mission Bay High N 9-12 1054 - - - - 10% 66% 22% 9% 0 x x x

Morse High N 9-12 1755 - - - - 14% 77% 27% 22% 0 x x

Point Loma High N 9-12 1952 - - - - 6% 40% 55% 50% 0 x

San Diego Business/Leadership N 9-12 614 - - - - 27% 77% 20% 10% 9 x

San Diego International Studies N 9-12 1024 - - - - 6% 52% 53% 44% 4 x x x

San Diego Metro Career and Tech N 9-12 126 6% 44% 10% 4% 0 x

San Diego Science and Technology N 9-12 753 - - - - 21% 91% 21% 20% 0 x x

School for Entrepreneurship and Technology

Y 9-12 253 - - - - 7% 26% 44% 1% 4

Scripps Ranch High N 9-12 2182 - - - - 2% 17% 73% 39% 4 x

Serra High N 9-12 1650 - - - - 5% 55% 51% 45% 0 x

University City High N 9-12 1799 - - - - 6% 40% 60% 42% 4 x x

SAN DIEGUITO UNION HIGH


Carmel Valley Middle N 7-8 1176 4 ⟷ 4 ↗ 6% 3% - - -

Diegueno Middle N 7-8 1002 4 ↗ 4 ⟷ 3% 9% - - - x

Earl Warren Middle N 7-8 537 4 ↗ 4 ↗ 5% 11% - - -

Oak Crest Middle N 7-8 717 4 ⟷ 4 ↗ 7% 19% - - -

Pacific Trails Middle N 7-8 623 4 ⟷ 4 ↘ 2% 6% - - -

High Schools

Canyon Crest Academy N 9-12 2406 - - - - 1% 3% 89% 62% 4 x

La Costa Canyon High N 9-12 1919 - - - - 6% 9% 70% 43% 8 x

San Dieguito High Academy N 9-12 1834 - - - - 2% 9% 74% 40% 4 x

Torrey Pines High N 9-12 2574 - - - - 5% 6% 88% 49% 4 x

SAN MARCOS UNIFIED

Elementary Schools

Alvin M. Dunn Elementary N K-6 782 9 ↗ 9 ↗ 57% 80% - - - x

Carrillo Elementary N K-5 1001 4 ⟷ 4 ↘ 8% 16% - - - x

Discovery Elementary N K-5 725 8 ↓ 8 ↘ 13% 26% - - -



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ática

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Mat

emát

icas

Engl

ish

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ners

Prin

cipia

ntes

en

Ingl

és

FRPM

Co

mid

a Gr

atis

o Pr

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SAT

≥150

0AP

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Exam

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. Pre

-Uni

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Double Peak N K-8 952 4 - 4 - 5% 7% - - -

High Tech Elementary North County Y K-5 365 9 ↑ 9 ↑ 24% 52% - - -

Joli Ann Leichtag Elementary N K-5 812 9 ↗ 0 ↘ 44% 78% - - -

Knob Hill Elementary N K-5 846 8 ↘ 0 ↘ 18% 41% - - -

La Costa Meadows Elementary N K-5 923 4 ⟷ 8 ↗ 5% 11% - - -

Paloma Elementary N K-5 890 8 ↘ 8 ⟷ 20% 33% - - -

Richland Elementary N K-5 768 8 ↗ 8 ⟷ 15% 38% - - -

San Elijo Elementary N K-5 1115 4 ⟷ 4 ⟷ 9% 13% - - -

San Marcos Elementary N K-5 847 9 ↘ 9 ↗ 66% 37% - - -

Twin Oaks Elementary N K-5 665 0 ↘ 0 ↘ 36% 56% - - -

K-12 Schools

Bayshore Preparatory Charter Y K-12 108 - - - - 9% 53% - - 9


High Tech Middle North County Y 6-8 334 0 ↗ 9 ↘ 11% 48% - - -

San Elijo Middle N 6-8 1944 4 ⟷ 8 ⟷ 4% 16% - - - x

San Marcos Middle N 6-8 1235 9 ⟷ 9 ⟷ 28% 75% - - - x

Woodland Park Middle N 6-8 1372 8 ⟷ 0 ⟷ 10% 44% - - - x

High Schools

High Tech High North County Y 9-12 447 - - - - 3% 36% 56% 1% 8

Mission Hills High N 9-12 2522 - - - - 8% 43% 47% 38% 8 x x

San Marcos High N 9-12 3243 - - - - 9% 32% 53% 32% 8 x

SAN PASQUAL UNION ELEMENTARY

Elementary Schools

San Pasqual Union Elementary N K-8 553 8 ↘ 8 ↘ 14% 16% - - -

SAN YSIDRO ELEMENTARY

Elementary Schools

La Mirada Elementary N K-6 495 9 ↘ 9 ↘ 70% 79% - - -

Ocean View Hills N P-6 737 8 ↗ 0 ↗ 29% 74% - - -

Smythe Elementary N K-6 653 9 ↗ 9 ↗ 80% 80% - - -

Sunset Elementary N P-6 777 9 ↘ 9 ↘ 76% 90% - - -

Vista Del Mar N K-3 560 8 ↗ 4 ↗ 42% 69% - - - x

Willow Elementary N K-6 1074 9 ↗ 9 ↘ 77% 89% - - -


San Ysidro Middle N 7-8 515 9 ↘ 4 ↘ 62% 75% - - - x

SANTEE

Elementary Schools

Cajon Park Elementary N K-8 1000 0 ↗ 0 ⟷ 9% 35% - - -

Carlton Hills Elementary N K-8 601 0 ↓ 8 ⟷ 11% 43% - - -

Carlton Oaks Elementary N K-8 830 0 ↘ 0 ↘ 4% 28% - - -

Chet F. Harritt Elementary N K-8 646 0 ↗ 0 ↗ 9% 47% - - -



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Hill Creek Elementary N K-8 747 9 ↓ 0 ↘ 6% 34% - - -

Pepper Drive Elementary N K-8 971 0 ↘ 0 ↘ 15% 61% - - -

PRIDE Academy at Prospect Avenue N K-8 573 0 ↘ 0 ⟷ 17% 57% - - -

Rio Seco Elementary N K-8 1006 8 ⟷ 8 ⟷ 5% 31% - - -

Sycamore Canyon Elementary N K-6 349 8 ⟷ 0 ↘ 4% 22% - - -

SOLANA BEACH ELEMENTARY

Elementary Schools

Carmel Creek Elementary N K-3 321 4 ↓ 4 ↘ 22% 5% - - -

Skyline Elementary N K-6 516 4 ↗ 4 ↗ 11% 16% - - -

Solana Highlands Elementary N K-3 319 4 ↘ 4 ↘ 15% 1% - - -

Solana Pacific Elementary N 4-6 571 4 ⟷ 4 ⟷ 9% 4% - - - x

Solana Ranch Elementary N K-6 550 4 ↘ 4 ↗ 12% 4% - - -

Solana Santa Fe Elementary N K-6 330 4 ↘ 4 ↗ 6% 7% - - -

Solana Vista Elementary N K-3 405 4 ↓ 4 ↓ 17% 20% - - -

SOUTH BAY UNION

Elementary Schools

Bayside STEAM Academy N K-6 524 4 ↘ 9 ⟷ 47% 76% - - -

Central Elementary N K-6 557 4 ↘ 9 ↘ 49% 71% - - -

Emory Elementary N K-6 552 9 ↘ 9 ↗ 38% 54% - - -

George Nicoloff Elementary N K-6 813 9 ⟷ 9 ↗ 74% 64% - - -

Godfrey G. Berry Elementary N K-6 514 4 ↓ 9 ↘ 56% 74% - - -

Howard Pence Elementary N K-6 680 9 ↗ 9 ↑ 57% 75% - - -

Imperial Beach Charter Y K-8 846 0 ↘ 9 ↘ 19% 60% - - -

Nestor Language Academy Charter Y K-8 962 9 ↘ 0 ⟷ 57% 61% - - - x

Oneonta Elementary N K-6 533 9 ↘ 9 ↘ 39% 52% - - -

Sunnyslope Elementary N K-6 533 9 ↘ 9 ↗ 61% 74% - - - x

Teofilo Mendoza N K-6 860 9 ↓ 9 ↓ 51% 68% - - - x

SPENCER VALLEY ELEMENTARY

K-12 Schools

California Virtual Academy @ San Diego

Y K-12 2067 - - - - 3% 52% 62% 1% 9

Insight @ San Diego Y K-12 174 - - - - 5% 57% - - -

SWEETWATER UNION HIGH

K-12 Schools

Hawking S.T.E.A.M. Charter Y K-12 426 8 ↗ 8 ↗ 50% 75% - - -

Hawking S.T.E.A.M. Charter School 2 Y K-6 393 9 ⟷ 0 ↗ 64% 76% - - -


Bonita Vista Middle N 7-8 1137 8 ↗ 0 ↗ 13% 34% - - - x x

Castle Park Middle N 7-8 877 9 ↗ 9 ↑ 41% 78% - - - x

Chula Vista Middle N 7-8 837 9 ↘ 9 ⟷ 34% 76% - - - x x

Eastlake Middle N 7-8 1625 8 ↗ 8 ↗ 9% 17% - - - x x



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High Tech Middle Chula Vista Y 6-8 310 9 ↗ 9 ⟷ 9% 51% - - -

Hilltop Middle N 7-8 977 9 ↘ 9 ↓ 20% 57% - - - x

Mar Vista Academy N 7-8 861 9 ⟷ 4 ↗ 32% 79% - - - x

Montgomery Middle N 7-8 839 9 ↗ 9 ↘ 34% 66% - - - x

National City Middle N 7-8 807 9 ⟷ 9 ⟷ 34% 89% - - - x

Rancho del Rey Middle N 7-8 1778 8 ⟷ 0 ↗ 10% 24% - - - x x

Southwest Middle N 7-8 631 9 ↘ 4 ⟷ 52% 78% - - - x x

Granger Junior High N 7-9 958 9 ↗ 9 ↘ 27% 79% - - - x

High Schools

Bonita Vista Senior High N 9-12 2326 - - - - 7% 27% 49% 27% 0 x x

Castle Park Senior High N 9-12 1607 - - - - 35% 71% 20% 22% 0 x x

Chula Vista Senior High N 9-12 2586 - - - - 30% 71% 24% 29% 0 x x x

Eastlake High N 9-12 3063 - - - - 7% 18% 48% 44% 0 x x

High Tech High Chula Vista Y 9-12 623 - - - - 7% 50% 32% 0% 0

Hilltop Senior High N 9-12 2143 - - - - 14% 48% 35% 38% 0 x x

MAAC Community Charter Y 9-12 243 - - - - 65% 63% - - -

Mar Vista Senior High N 9-12 1673 - - - - 21% 56% 35% 38% 9 x

Montgomery Senior High N 9-12 1712 - - - - 23% 64% 23% 29% 0 x x

Olympian High N 9-12 2610 - - - - 6% 23% 45% 44% 8 x

Options Secondary N 7-12 174 - - - - 13% 56% - - 4 x

Otay Ranch Senior High N 9-12 2413 - - - - 10% 27% 42% 43% 8 x x

San Ysidro High N 9-12 2447 - - - - 44% 71% 20% 18% 0 x x

Southwest Senior High N 9-12 1910 - - - - 38% 72% 20% 33% 9 x x

Sweetwater High N 9-12 2675 - - - - 26% 73% 26% 39% 0 x x

Sweetwater Secondary Y 7-12 - - - - - - - - - -

VALLECITOS ELEMENTARY

Elementary Schools

Vallecitos Elementary N K-8 205 8 ↗ 0 ↑ 55% 81% - - -

K-12 Schools

Taylion San Diego Academy Y K-12 136 - - - - 5% 70% - - -

VALLEY CENTER-PAUMA UNIFIED

Elementary Schools

Lilac N K-6 569 9 ↘ 9 ↘ 30% 47% - - - x

Pauma Elementary N K-8 229 9 ↑ 9 ⟷ 45% 84% - - -

Valley Center Elementary N 3-5 556 9 ⟷ 9 ↘ 34% 57% - - - x

Valley Center Primary N K-3 519 - - - - 35% 50% - - - x


Valley Center Middle N 6-8 914 9 ⟷ 9 ⟷ 21% 52% - - - x

High Schools

Valley Center High N 9-12 1154 - - - - 10% 45% 48% 21% 0



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VISTA UNIFIED

Elementary Schools

Alamosa Park Elementary N K-5 580 9 ↘ 0 ↘ 9% 35% - - -

Beaumont Elementary N K-5 541 9 ⟷ 9 ⟷ 47% 84% - - -

Bella Mente Montessori Academy Y K-8 672 0 ↗ 9 ↗ 10% 24% - - -

Bobier Elementary N K-5 651 9 ↘ 9 ↗ 62% 95% - - -

Breeze Hill Elementary N K-5 827 0 ↗ 0 ↗ 21% 57% - - - x

Casita Center for Science/Math/Technology

N K-5 588 8 ↘ 8 ⟷ 18% 55% - - - x x

Empresa Elementary N K-5 799 8 ↑ 8 ↑ 7% 28% - - -

Foothill Oak Elementary N K-5 687 9 ↘ 9 ⟷ 55% 94% - - -

Grapevine Elementary N K-5 654 9 ↗ 9 ↗ 41% 89% - - -

Hannalei Elementary N K-5 638 9 ↘ 9 ⟷ 38% 82% - - -

Lake Elementary N K-5 821 9 ↘ 0 ⟷ 7% 28% - - -

Maryland Elementary N K-5 580 9 ↓ 9 ↘ 58% 94% - - -

Mission Meadows Elementary N K-5 585 9 ↘ 0 ⟷ 24% 58% - - -

Monte Vista Elementary N K-5 555 0 ↗ 0 ⟷ 22% 64% - - - x

Olive Elementary N K-5 369 9 ↘ 9 ↘ 48% 87% - - -

Temple Heights Elementary N K-5 646 9 ↗ 9 ↑ 19% 62% - - -

Vista Academy of Visual and Performing Arts

N K-5 590 9 ↗ 9 ↗ 51% 85% - - - x x

K-12 Schools

Guajome Park Academy Charter Y K-12 1385 - - - - 13% 60% 54% 6% 4 x


Madison Middle N 6-8 1130 9 ⟷ 9 ⟷ 12% 60% - - - x

Rancho Minerva Middle N 6-8 802 4 ↘ 4 ⟷ 33% 91% - - - x

Roosevelt Middle N 6-8 1071 9 ↓ 9 ↓ 14% 60% - - - x x

Vista Innovation and Design Academy

N 6-8 739 9 ↑ 9 ↗ 8% 48% - - - x

Vista Magnet Middle School of Technology, Science, and Math

N 6-8 855 0 ↘ 8 ↘ 8% 60% - - - x x

High Schools

Mission Vista High N 9-12 1634 - - - - 1% 25% 65% 42% 4 x x

North County Trade Tech High Y 9-12 165 - - - - 5% 44% - - -

Rancho Buena Vista High N 9-12 2246 - - - - 8% 53% 48% 22% 0 x x x

SIATech Y 11-12 1110 - - - - 18% 96% - - -

Vista High N 9-12 2572 - - - - 14% 64% 38% 22% 0 x x

WARNER UNIFIED

K-12 Schools

California Pacific Charter - San Diego Y K-12 1476 - - - - 1% 21% - - 4


A podcast for people who care about education.

In each episode, hosts Scott Lewis and Laura Kohn cut through the jargon to explain what’s working and what’s not in San Diego public

schools. Featuring interviews with thought leaders at national, state and local levels, Good Schools for All highlights the successes,

failures and solutions of education in the 21st century.

Listen online at voiceofsandiego.org/podcasts

A podcast for people who care about education.

In each episode, hosts Scott Lewis and Laura Kohn cut through the jargon to explain what’s working and what’s not in San Diego public

schools. Featuring interviews with thought leaders at national, state and local levels, Good Schools for All highlights the successes,

failures and solutions of education in the 21st century.

Listen online at voiceofsandiego.org/podcasts


A L REALIZAR UNA ELECCIÓN es útil comenzar teniendo en cuenta el objetivo que nos lleva a tomar esa

decisión. Por ejemplo, si vamos a elegir un auto para ir a trabajar, se lo puede elegir por su confiablidad o millaje, pero si el auto es para llevar niños de un lado al otro, vamos a priorizar la capacidad y la seguridad. Estas consideraciones son más importantes que si tiene Bluetooth o asientos calefaccionados.

Al elegir la escuela también deberíamos tener en cuenta el objetivo final de nuestro interés, entonces, ¿cuál es nuestro objetivo? El final de la escuela pública de K a grado 12, es la graduación de la escuela secundaria, pero esto es sólo un hito en el recorrido, no el destino

final. Lo mismo ocurre con el ingreso a la universidad, para muchas personas es un escalón de la escalera (aunque no lo es para todos) pero no es el punto final. Teóricos de la educación, filósofos y políticos tienen grandes debates sobre el fin de la educación escolar, pero la mayoría está de acuerdo en que todavía sigue siendo importante para aprender habilidades, capacitarse, desarrollar intereses y lograr títulos que los ayuden a obtener trabajos para mantenerse y mantener una familia.

Una manera de lograr este objetivo es el de ofrecer a los alumnos experimentar la formación profesional, trabajos y el mundo laboral. Por casi una década, coincidente con la era Que ningún niño se quede atrás (No Child Left Behind),

el sector de la educación hizo a un lado la formación profesional con el fin de promover las carreras universitarias para todos los alumnos. Preocupado porque parecía ser que la formación profesional y la educación vocacional eran destinadas a estudiantes de acuerdo a la raza y clase en vez de ser de acuerdo a la elección del estudiante, George Bush llamó a esto “la suave tiranía de las bajas expectativas” y así sistemáticamente se fueron reduciendo las oportunidades de formación profesional en las escuelas.

La educación profesional puede comenzar con los niños a temprana edad y debería continuar con mayor intensidad a lo largo de la secundaria. Una educación con un ligero toque de exposición a la formación profesional va a exponer a los alumnos a muchos trabajos, cómo es realizar ese trabajo y cómo se tienen que preparar para ellos. Esto puede suceder a través de la literatura (ficción o no) videos, películas u oradores invitados. Mayores investigaciones sobre las profesiones pueden realizarse a través de viajes de campo, proyectos con mentores de la F

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Formación Profesional

¿Cómo elegir una escuela que tiene en mente

el objetivo final?POR LAURA KOHN

San Diego Workforce Partnership

Conocer las opciones laborales ayuda a los estudiantes a formar su identidad, definir sus opciones y encontrar la motivación para sus logros.”

Alumnos de la escuela intermedia explorando programación básica y robótica en el Laboratorio Thinkabit de Qualcomm.


vida real y clases basadas en la formación profesional en el nivel inicial.

Pero en definitiva son el perfeccionamiento y las pasantías los que ofrecen la formación profesional más intensiva para los alumnos de K a 12º grado y los mayores beneficios en cuanto a ganancias de acuerdo a estudios recientes. Algunas escuelas de la región de San Diego, casi todo el tiempo, pero no siempre, han incluido estas oportunidades de formación profesional dentro de su diseño curricular estándar. La formación profesional es algo bueno para todos los alumnos y no solo una alternativa a una carrera universitaria. Conocer las opciones laborales ayuda a los estudiantes a formar su identidad, definir sus opciones y encontrar la motivación para sus logros.

Entonces, ¿cómo saber si su escuela ofrece una adecuada formación profesional? Utilice este listado para comprender qué están ofreciendo las

escuelas y las preguntas en la barra lateral pueden ayudarlo a sondear el nivel de compromiso con la formación profesional de las escuelas que visiten.

1 Cursos de Formación Técnica Profesional (CTE)

Los cursos CTE están disponibles en la mayoría de las escuelas secundarias y en algunas escuelas medias. Le ofrecen al alumno entrenamiento académico y técnico relacionado a una profesión. La mayoría de los docentes de CTE tienen experiencia laboral relacionada con lo que están enseñando, estos cursos pueden ser muy buenos para los alumnos que desean tareas y aprendizajes más prácticos y no lo encuentran en las clases más académicas. En algunos casos mientras cursan la secundaria, los alumnos logran certificados validados por industrias

y/o créditos que son transferidos a las universidades de la comunidad encaminados hacia un título. Un ejemplo son los estudiantes de la secundaria de El Cajon Valley High School, quienes pueden participar durante dos años de una serie de cursos como parte del camino de formación profesional llamado “Maestros del Metal”, y del cual reciben el certificado de soldador de la Sociedad Americana de Soldadores.

2 El Camino de la Formación Profesional

Así como existe el curso los Maestros del Metal previamente descripto, existen más cursos CTE organizados por las escuelas, hay de diferentes niveles de habilidades y se encuentran dentro del camino de la formación profesional, y también están relacionados con F

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Alumnos de la Academia Del Lago en Escondido realizando experimentos en el laboratorio de ciencias biológicas

títulos o trabajos post secundario. En caminos de formación profesional más sofisticados, las clases regulares académicas están relacionadas a CTE bajo una temática profesional, por lo que en matemáticas, ciencias, inglés y estudios sociales se trabaja con unidades temáticas y proyectos relacionados a las profesiones. Los estudiantes de caminos de formación profesional de buen nivel tienden a tener una tasa más elevada de finalización de estudios de la secundaria y de ingreso a la universidad que los alumnos que no se encuentran con formaciones profesionales de calidad, debido a que los alumnos entienden sobre lo que aprenden y para qué lo aprenden y así tienen una idea más clara de lo que les espera. Algunas escuelas de la región están muy comprometidas con

los caminos de formación profesional, en ellas cada alumno de la escuela tiene que cursar alguno. Ejemplos de esto son las secundarias Kearny, Clairemont y San Diego High Schools. Otras escuelas se centran alrededor de una sola formación profesional, como Del Lago Academy en Escondido y Health and Science High and Middle College en San Diego.

3 Aprendizaje basado en proyectos temáticos de formación profesional

El aprendizaje basado en proyectos les permite a los estudiantes tener experiencias prácticas usando las

habilidades y conocimientos adquiridos en clase. Todos los mejores proyectos educativos están en relación con el mundo real, por lo que las profesiones y los trabajos están en estrecha relación con los proyectos. Los alumnos en una clase de física pueden tener que diseñar algún tipo nuevo de tecnología y un ingeniero que está ejerciendo su profesión, puede ser invitado a la clase para asesorarlos en sus proyectos y hablar sobre su trabajo. High Tech High, el San Diego Metropolitan Regional Career and Technical High School, Vista High y escuelas que se basan en el diseño curricular de ingeniería llamado Project Lead the Way (el Proyecto Marca El Camino) son buenos ejemplos de este enfoque en la región.

Maneras de promover la formación profesional fuera de la escuelaEstos son ejemplos de oportunidades de verano o fuera del horario escolar en la región de San Diego para explorar profesiones y el mundo laboral. Realice una investigación por internet de los programas que le interesen y aprenda más sobre ellos.

PROGRAMAS FUERA DEL HORARIO ESCOLAR Y DE VERANO

� GenCyber Academy of Excellence Program: Un campamento de verano de una semana en USD en seguridad cibernética.

� Qualcomm® Thinkabit Lab™: Un laboratorio de trabajos prácticos que les ofrece a los estudiantes la oportunidad de descubrir su talento especial y ganar experiencia en diferentes tipos de profesiones relacionadas con la ingeniería. Incluye viajes de campo y campamentos de verano para jóvenes en edad de escuela media.

RECURSOS DIGITALES

� UC San Diego Extension’s STE[+a]M Channel: Contenidos de videos en ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

PROGRAMAS DE PASANTÍAS

� CONNECT2Careers (C2C): Conecta a jóvenes de entre 16 y 24 años con trabajos y pasantías en distintas

industrias del Condado de San Diego. � Life Sciences Summer Institute

(LSSI): Les ofrece a los estudiantes de secundaria experiencias prácticas de laboratorio bajo la guía de un mentor o científico.

� Marine Technology Society: Una pasantía de verano de seis semanas que ofrece a los estudiantes un mentor y experiencia práctica en tecnología y ciencias.

� Birch Aquarium Youth Summer Internships: Una pasantía no remunerada en ciencias marinas.

� Sharp Grossmont Hospital – Healthcare Exploration Summer Institute: Una pasantía de verano de cuatro semanas intensivas en salud.

� UCSD Center for Healthy Aging HS Star Program: Ofrece una pasantía paga de cinco semanas en una investigación en curso sobre envejecimiento.

� Zoo InternQuest: Una pasantía de siete semanas en ciencias biológicas (biología, zoología, medicina veterinaria o humana, manejo de vida silvestre, botánica, etc.).

EVENTOS ESPECIALES

� The San Diego Festival of Science & Engineering: Una experiencia educativa de diez días que incluye demostraciones interactivas, actividades prácticas y oradores dinámicos que atraen a los jóvenes y familias al STEM.

Preguntas a realizarle a su escuela sobre la formación profesional � ¿Cuál es el enfoque de la escuela

con respecto a la formación profesional?

� ¿Cómo hacen los alumnos para conectar el aprendizaje del aula con el mundo laboral?

� ¿Cómo evalúa la escuela en qué momento los alumnos están listos profesionalmente?

� ¿Qué recursos de asesoramiento sobre la formación profesional tiene la escuela para ofrecerle a los alumnos?

� ¿Qué caminos de formación profesional hay en la escuela? ¿En qué consisten?

� ¿Qué cursos cuentan con viajes de campo a industrias, pasantías, muestras de trabajo, visitas de empleadores como oradores invitados o evaluaciones de los trabajos de los alumnos a cargo de líderes de la industria?

� ¿Cuáles cursos debería mi estudiante elegir si quiere…?

� ¿Qué empleadores asociados están invirtiendo en la búsqueda del éxito de sus alumnos? ¿Cómo demuestran este interés de inversión?

The Fleet Science Center, featuring interactive science exhibits and the world’s first IMAX® Dome Theater, is the most visited museum in Balboa Park.

We host schools through field trips and workshops at the science center, and we also provide educational programs for teachers and students at schools throughout San Diego County.

FUTURESCIENTISTSARE MADE

HERE.

• Spring, Summer and Winter Science Camps

• Weekend Science Clubs

• Scout Badge Workshops

• BE WiSE (Better Education for Women in Science and Engineering) Program

• Young Scientists Preschool Program

ENHANCE YOUR CHILD'S SCIENCELEARNING WITH THE FLEET'S:

LEARN MORE AT FLEETSCIENCE.ORG/EDUCATION-PROGRAMS.

OPEN A WORLD OF POSSIBILITY.

MAKE SURE YOUR SCHOOL HAS A STRONG ARTS PROGRAMBE INFORMED: csusm.edu/artopp

Every child deserves the opportunityto learn in, with and through the arts.

Malin Burnham


Voice of San Diego es una organización de noticias que no tiene fines de lucro y es solventada por sus miembros. Agradecemos a los socios corporativos

y de la comunidad, a las fundaciones y a los miembros que hacen nuestro trabajo posible.

Un agradecimiento especial a los siguientes patrocinadores de esta guía:

Patrocinador de presentación

Patrocinadores que apoyan

Preparar la visita a la escuela

Preguntas claves a realizar cuando se busca una escuela

A l considerar una escuela, haga una visita guiada y entre a un par de clases. También es útil pedir a padres de alumnos, exalumnos y padres de exalumnos sus opiniones y experiencias sobre la escuela. Pídale a la escuela información de contactos PTA (Asociación de madres y padres de alumnos) en caso de que usted no conozca

personalmente a ningún padre.

Sobre la escuela o ¿En qué se diferencia esta

escuela de la escuela de mi barrio o de otras escuelas públicas?

o ¿Cuántos alumnos hay en cada clase?

o ¿Cuántos niños son del vecindario y cuantos son alumnos “de elección”?

o ¿Cuantos años tienen las instalaciones? ¿Tienen planes de remodelación?

o ¿Hace cuánto que está el director en la escuela? ¿Cuál es su experiencia? ¿Cuál es su filosofía sobre el aprendizaje, la dirección de la escuela y sobre cómo deben comprometerse los padres?

o ¿Cómo maneja la escuela los temas disciplinarios? ¿Cuál es la política de la escuela contra la intimidación?

o ¿Cuánto tiempo han estado en la escuela la mayoría de los maestros?

o ¿Tiene la escuela servicio de transporte? Si es así, ¿cuál es el costo?

o ¿Cuenta la escuela con una enfermera en su establecimiento?

Sobre los programas escolares

o ¿Hay recesos escolares? ¿Cuán largos y cuán seguidos?

o ¿Qué actividades extracurriculares están disponibles?

o ¿Ofrecen oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos, programas de idiomas u otros programas especiales?

o ¿Cómo manejan a los alumnos que tienen diferentes modos de aprendizaje?

o ¿Cuánta tarea para el hogar exigen?

o ¿Tienen programas de arte? ¿Están separados o son parte integral de las clases? ¿Hay maestros especializados en arte?

o ¿Qué programas fuera del horario escolar están disponibles? ¿Quién dirige el o los programas? ¿Cuánto cuestan? ¿Cómo los solicito? ¿Hay listas de espera?

o ¿Cómo aplican la tecnología en la escuela? ¿Tiene la escuela un laboratorio de tecnología? ¿Un maestro dedicado a ella? ¿Reciben los alumnos iPads o laptops?

Sobre el compromiso de los padres

o ¿Tienen un PTA (Asociación de madres y padres de alumnos)? ¿Está activa? ¿Cuál es su función? ¿Cómo interactúa con la escuela? ¿Qué expectativas tienen con respecto al compromiso de los padres con la escuela/ las clases?

o Los docentes ¿están disponibles para reuniones con los padres? ¿Cuán seguido?

o ¿Existen oportunidades para los padres de ofrecerse a participar de las clases o durante las actividades escolares?

o ¿Cuenta la escuela con una fundación?

Notas:

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On your screen.

In your ear.

At your service.

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