Upload
amil
View
42
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
PASSEND ONDERWIJS. leerling en zorg : naar één kind – één plan leerling en leerkracht: ook de leerkracht doet er toe leerling en ouders en leerkracht en school: ondersteuningsroute. 'Wat nou Passend Onderwijs?'. wet passend onderwijs. landelijke indicatiesystematiek wordt afgeschaft - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
PASSEND ONDERWIJS
'Wat nou Passend Onderwijs?'
leerling en zorg : naar één kind – één plan
leerling en leerkracht: ook de leerkracht doet er toe
leerling en ouders en leerkracht en school: ondersteuningsroute
wet passend onderwijs
landelijke indicatiesystematiek wordt afgeschaft van ‘wat heeft een leerling’ naar ‘wat heeft een leerling nodig’? school heeft zorgplicht: geen thuiszitters en iedere leerling een
passende plaats samenwerking VO en VSO in SWV: maatwerk SWV-en zorgen met scholen voor dekkend aanbod SWV-en verantwoordelijk voor lichte en zware ondersteuning
ambitie passend onderwijs geen kind tussen wal en schip in het onderwijs waar mogelijk in het regulier onderwijs steun geven waar nodig maatwerk, handelingsgerichte werkwijze als het niet anders kan in een speciale voorziening goede afstemming met de jeugd- en zorgpartners niet bureaucratisch georganiseerd binnen de opgelegde budgetten
passend onderwijs, kind en zorg: gedeelde uitgangspunten
gewoon waar het kan, speciaal waar het moet
uitgaan van mogelijkheden, werken vanuit een positief pedagogisch
klimaat en eigen kracht
dichtbij de omgeving van kinderen en ouders
er wordt niet over maar met kinderen en ouders gesproken
integraal: één kind, één gezin, één plan, één contact
eenvoudiger, slimmer, doelmatiger
speciale aandacht voor de overstapmomenten
één ambitie samen werken aan:
een sterke basis: goed onderwijs, gewoon opvoeden
steun waar nodig bij onderwijs, opvoeden, opgroeien
specialistische ondersteuning als het moet
soepele overgangen, samenhangende aanpak: één kind, één gezin, één plan, één contact
de piramide als werkmodel
soepele overgangen
ontwikkelen van een nieuwe systematiek voor zorgtoewijzing (omdat indicatie vervalt) die:
handelingsgericht is, uitgaat van eigen kracht en aansluit bij onderwijs- en ontwikkelingsperspectief vraag gestuurd, flexibel en efficiënt issnel handelen en reageren bevordertde basis sterker maaktin werkwijze aansluit bij de buurtteams jeugd en gezin: één kind, één gezin, één plan, één contactrekening houdt met de doorlopende leerlijn PO-VO en V(S)O-MBO
eenvoudig, dichtbij, snel schakelen
wat verandert er voor leerkrachten?
(nog) beter signaleren, wat is de onderwijsbehoefte en het ontwikkelingsperspectief van een leerling
(nog) beter signaleren van eigen kwaliteiten (bewust bekwaam) en eigen ondersteuningsbehoeften
(meer) investeren in opbrengstgericht werken en kunnen omgaan
met verschillen in de klas
(groeps) handelingsplannen systematischer inzet interne ondersteuners voor dreigende
uitvallers
opdracht 1
• 'Passend Onderwijs!'
werk in tweetallen
pak ieder een blaadjeteken in het midden van het blad een cirkel, één student zet in de cirkel IK, de andere student zet in de cirkel LEERLINGbedenk samen een leerling die een bepaalde stoornis/beperking/ handicap/ziekte heeftIK schrijf/teken om de cirkel alles wat jij als leerkracht voor die leerling in de klas kan doen om aan zijn/haar onderwijs behoeften te voldoenLEERLING schrijf/teken de hulpvragen die een leerling aan jou kan stellen
Ruil nu van blaadje en vul aan.
uitgangspunten
1. onderwijsbehoeften
2. wisselwerking
3. leerkracht doet ertoe
4. positieve benutten
5. samenwerken
6. doelgericht
7. systematiek & transparantie
gebaseerd op onderzoek, kennis en praktijkervaringen alle 7!
onderwijsbehoeftenwat is een reëel doel?
wat heeft de LEERLING nodig om dit te halen?
instructie die …
opdrachten die …
materialen die …
leeractiviteiten die …
feedback die …
groepsgenoten die …
en leerkracht die …
ouders die ….
wisselwerking
Deze leerling in deze groep bij deze leerkracht in deze school, van deze ouders
Wisselwerking =
Analyse: wat gaat goed en wat moeilijk?
Situatie begrijpen doelen situatie oplossen
Observeren in de groep (Kijkwijzers):
Afstemming aanpak leerkracht op de onderwijs behoeftige leerling?
ja: ga zo door!
nee: wat kan beter afgestemd?
de leerkracht doet ertoe!
van OWB leerling ondersteuningsbehoeften leerkracht wat heb IK nodig om aanpak te bieden?
zelf kan ik … verder heb ik nodig …
kennis over …vaardigheden om …ondersteuning bij …extra materiaal voor …collega die …IB, LB, ZT, directie die …meer handen in de klas die …ouders die …
positieve aspectenSterke kanten leerling, ouders, groep, leerkracht, IB, LB, ZT, directie, school zoek ze zie/hoor benoem schrijf op benut ze
Belangstellingen, talenten en uitzonderingen: wat kan leerling wel? wanneer gaat het wel goed?
Een positieve houding verbetert samenwerking verhoogt doelen (ontwikkelingsperspectief) verhoogt gevoel van competentie motivatie neemt toe benut in de aanpak en het Handelings Plan zorgt voor
haalbaarheid & is effectiever
16
communiceren met ouders
1. ouders zijn welkom op school
2. zorgstructuur/werkwijze als kader voor communicatie
3. de leerling gedraagt zich op school anders dan thuis
4. benoem positieve aspecten en zorgen
5. wees duidelijk over je bedoelingen
6. maak afspraken met ouders
17
Waarn
em
en
Begrijpen
Pla
nn
en
Realiseren gesprek kind, ouders
groeps bespreking
gesprek kind, ouders
leerling bespreking,
ZT, consultatie
Consultatie
HGD
1) groeps-
overzicht
evalueren
2) Signaleren
leerlingen die extra
begeleiding
nodig hebben
3) Benoemen
onderwijsbehoeften
5) opstellen
groepsplan
6) Uitvoeren
groepsplan
IHP
Binnenschools
leerlingen
ouders
leer
krac
ht
4) Clusteren
leerlingen met
vergelijkbare
onderwijs
behoeften
Hulpverlening, BJZ, JGGZ, MEE, JHV, …
Speciale onderwijssetting
BovenschoolsZAT, PCL, ZPF
HGW- cyclus op groepsniveau
HII
opdracht 2 werk in drietallen
bespreek samen de aangeboden casussen gebruik het visieviltjewelke onderwijsbehoefte(n) denk je dat deze leerling heeft?welk(e) reële doel(en) zou jij voor deze leerling stellen?
wat kan je zelf als leerkracht inzetten om deze leerling en ouders goede ondersteuning te bieden? wat zou school kunnen bieden? wat zouden ouders kunnen bieden?
bij welk(e) niveau(s) van de piramide hoort de gewenste ondersteuning die je wilt inzetten? is er een hulpvraag aan één of meer van de kernpartners? Of is er nog iets anders nodig? (denk ook aan je eigen ondersteuningsbehoefte als leerkracht)