Participamos en encuestas para conocernos mejor€¦ · aplicarán encuestas a toda el aula a fin de recolectar información para conocerse más y convivir mejor. Acuerda con los

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01

En esta sesión se espera que los niños y las niñas formulen preguntas y realicen encuestas

con la finalidad de recolectar información relacionada a conocerse más y conocer a sus

compañeros.

Imprime para cada niño la ficha de datos del problema presentada en la sección “Desarrollo”.

Elabora cada tabla en una hoja bond o papelote. Elabora carteles en cartulina u hojas bond con

las siguientes palabras: edad, género, hermanos, cumpleaños y curso.

Fotocopia la lista de cotejo (Anexo 1).

Antes de la sesión

Participamos en encuestas para conocernos mejor

Hojas impresas. Papelotes. Plumones de papel e indeleble. Lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01

15minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a través de encuestas.

Elabora y usa estrategias. Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.

Comenta junto con los niños y las niñas que en esta nueva unidad aprenderán de forma divertida a conocerse más y saber cuánto han cambiado a lo largo del tiempo, haciendo uso de herramientas matemáticas.

Recoge los saberes previos de los estudiantes realizando las siguientes preguntas: ¿qué podemos preguntar a nuestros compañeros para conocerlos mejor?, ¿por qué es importante conocernos y conocer a nuestros amigos?, ¿en dónde podemos colocar estas preguntas?, ¿saben qué es una encuesta y para qué sirve?, ¿alguna vez han realizado una encuesta?

Comunica el propósito de la sesión: hoy diseñarán preguntas y aplicarán encuestas a toda el aula a fin de recolectar información para conocerse más y convivir mejor.

Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia necesarias para trabajar y a aprender mejor en equipo:

Normas de convivencia Participar con orden y haciendo uso adecuado del tiempo. Respetar las opiniones de nuestros compañeros.

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01

65minutos

DESARROLLO2. Plantea a los estudiantes el siguiente problema:

Para asegurar la comprensión del problema, realiza algunas preguntas: ¿qué desean hacer los estudiantes?, ¿qué se quiere averiguar?, ¿cómo van a obtener información?, ¿debemos participar todos al llenar la ficha?

Entrega a cada estudiante la ficha de datos; diles que deben contestar en 10 minutos. Una vez finalizada la actividad, pide que conserven su ficha con ellos. Entrega a un estudiante de cada equipo una cartilla diferente con las siguientes palabras: edad, género, hermanos, cumpleaños y curso.

Luego promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias planteando las siguientes preguntas: ¿cómo se puede organizar esa información?, ¿qué pueden utilizar para ello?, ¿alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, ¿qué les parece si usan varias encuestas y tablas?

Motívalos a fin de responder la pregunta relacionada con la cartilla que le tocó a cada equipo. Por ejemplo, al equipo que le tocó la cartilla con la palabra "edad" tendrá que responder esta pregunta: ¿qué edad tiene la mayoría de estudiantes?

Los estudiantes de quinto grado quieren conocerse más, y para ello van a completar algunos datos importantes en la siguiente ficha:

¿Cómo pueden organizar la información recolectada en el aula en la ficha de datos?

Ficha de datos

Nombre:

Edad: Sexo: femenino / masculino

Cumpleaños: Número de hermanos:

Curso favorito:

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Entrega a cada equipo, según su cartilla, la tabla que le corresponde (ver modelos en el Anexo 2), y explícales que un representante de cada grupo rotará por los demás conjuntos para completar su tabla con la información de todos los estudiantes. La tabla se completa colocando palotes en la sección “conteo” y un número en la sección “total”. Resalta que cada vez que escuchen tres palmadas, el representante debe trasladarse a otro equipo.

Al finalizar la encuesta, pídeles que realicen el conteo final en equipo. Pide que peguen en la pizarra sus trabajos y que cada representante comunique su respuesta.

Formaliza el aprendizaje junto con los estudiantes. Para ello pregúntales lo siguiente: ¿qué se puede utilizar para recolectar datos?, ¿cómo se deben organizar los datos recogidos?, ¿cómo podemos llamar a estas tablas?, ¿qué ciencia nos ayuda a analizar los datos recogidos por la encuesta?• Dialoga con los estudiantes señalando que la Estadística es la

ciencia que permite recoger datos con encuestas o cuestionarios, analizarlos e interpretarlos para llegar a conclusiones y tomar decisiones.

• Indica que las encuestas y fichas son instrumentos para recolectar información y las tablas estadísticas nos ayuda organizar dicha información.

• Construye con los estudiantes el siguiente organizador visual:

• Pide a los estudiantes que en su cuaderno escriban el problema, peguen su ficha, copien solo la tabla que le tocó trabajar a su equipo y el organizador gráfico.

Reflexiona sobre los saberes matemáticos; para ello plantea las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿qué es la estadística?, ¿para qué nos sirve?; ¿qué técnicas e instrumentos nos sirven para recolectar información?, ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?

Nos ayuda a recolectar, analizar e interpretar datos para llegar a conclusiones y tomar decisiones.

• Encuestas• Entrevistas

Fichas: cuestionarios

Técnicas e instrumentos Tablas Gráficos

Los datos se organizan en: Los datos se presentan en:Usa

Estadística

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Conversa con tus estudiantes sobre: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué estrategias puedo usar para recolectar la información?, ¿cómo puedo organizar esta información? ¿cómo me he sentido en esta sesión?, ¿me gustó?, ¿qué debo hacer para mejorar mi participación?, ¿para qué me sirve lo aprendido?, ¿cómo complementaría yo este aprendizaje? ¿Cómo se han sentido?, ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿para qué te sirve lo que has aprendido?, ¿Cómo complementarías este aprendizaje?

Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, si fuera el caso, conversa sobre qué podrían hacer para mejorar.

Pide a los grupos que en las hojas entregadas redacten su pregunta y sus opciones. Luego de revisar la redacción, pide que un representante aplique al mismo grupo su encuesta. Cada grupo presentará sus conclusiones y ubicará su producción en un lugar del aula, visible para todos.

10minutos

3. CIERRE

Plantea otros problemas

En grupos

Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a cada grupo hojas para resolver el siguiente problema:

La señora del quiosco quiere averiguar qué productos puede vender en su negocio.• ¿Quépreguntaspodemosrealizar?• ¿Quéopcionespodemosponerennuestrapregunta?• ¿Cómopodemosorganizaryrecogerestosdatos?• ¿Cuálessonnuestrasconclusiones?• ¿Quémedidastomaremos?

Pide a los estudiantes que apliquen a un familiar todas las preguntas diseñadas sobre la preferencia de los productos del quiosco, y que escriban en su cuaderno las respuestas, elaborando conclusiones y medidas a tomar al respecto.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Primer GradoLista de cotejo

para el aprendizaje de la competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre (sesión 1).

Logrado. No logrado.

N.o Nombres y apellidos de los estudiantes

Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a través de encuestas.

Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

...

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Anexo 2 Quinto Grado

Ficha de datos

Nombre:



Curso favorito:

Ficha de datos

Nombre:



Curso favorito:

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Ficha de datos

Nombre:



Curso favorito:

Ficha de datos

Nombre:



Curso favorito:

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Tablas(Le corresponde una a cada representante del equipo)

¿Qué edad tienen la mayoría de estudiantes?

¿Cuántos hermanos y hermanas tienen la mayoría de estudiantes?

¿Cuántos niños y niñas hay en el aula?

Edad Conteo Total/frecuencia Frecuencia acumulada

9 años

10 años

11 años

Más de 11 años

Total

Número de hermanos Conteo Total

0

1

2

3

Más de 3

Total

Sexo Cantidad Total

Masculino

Femenino

Total

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¿En qué mes hay más cumpleaños?

¿Cuál es el curso favorito del salón?

Cursos Conteo Total

Comunicación

Matemática

Ciencia y Ambiente

Personal Social

Educación Física

Educación Artística

Total

Mes Conteo Total

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Total

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Documents

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