Henrih Pestaloci

Punoi : Vajda Prill,2012

Përcaktohet për edukatë “gjithënjerzore”

Njeriu është qenie aktive dhe synon të zhvillohet qysh në

embrion

Njeriu gjendet në bashkësi me krijuesin (ZOTIN) dhe në

bashkësi me njerzit e tjerë, andaj këto bashkësi i perjeton

nëpërmjet të besimit ndaj ZOTIT dhe nëpërmjet të

dashurisë active ndaj njerëzve

Në vet natyrën e njeriut gjendet liria, liria e vullnetit moral

Doktria e tij pedagogjike mbështetet në “Pedagogjinë e

kokës,zemrës dhe dorës”

Ideali i edukatës –

arritja e “njerëzishmërisë së vërtetë “

Kjo arrihet nëpërmjet zhvillimit të

aftësive (forcave ) të lindura të njeriut

Formoi tri forca të lindura : kokën

(mendjen) , zemrën dhe dorën

Këto tri forca nëpërmjet punës, edukatës

dhe arsimit duhet zhvilluar drjet ideait

 

Edukata morale

Përbënë thelbin e sistemit pegagogjik të Pestalocit

Ai kërkoi që fëmija të formohet si personalitet imoralshëm

Konsideron se edukimi moral i njeriut fillon që në familje , për të

vijuar pastaj në shkollë

Edukata fizike e shëndetësore

Më 1807 botoi një material propagandistic “Mbi formimin fizik”

Çmonte lojën e rolin edukativ të saj

Ekskursionet, ushtrime trupore, notin

Kujdes të vacant i kushtonte higjienës dhe mirëmbajtjes së trupit

të nxënësve

Didaktika (edukimi intelektual)

Kontriboi në artikulimin e procesit mësimor

Konkludoi se parimi bazë të artikulimit të mësimit është të

vërejturit

Sipas Pestalocit artikulimi i procesit mësimor duhet të rrjedhë

sipas kësa ecurie :

Ndarja e objektit të punës (njësisë) në elemente të thjeshta e

konkrete

Sistemimi pedagogjik I këtyre elementeve ,pëqrshtatja e

afësive individuale të nxënësve , nga më të thjeshtat e deri

më të ndërlikuarat

Intuitimi ( të ërjeturit) i këtyre elementeve nga nxënësit

Bisedimi me nxënës rreth përshtypjeve të fituara nga

vëzhgimi i elementeve të objektit të punës

Në procesin e njohjes zakonihst

parashtrohen tri pyetje

Sa objekte janë ( numri) ?

Si duken ato (forma) ?

Si quhen ato (fjala)?

Parimi kryesor i mësimit është intuita “Vetëm e vërteta

që buron nga intuita , i jep njeriut forcë që në shpirtin e

tij të mos depërtojë paragjykimet dhe mashtrimet”

Parimi tjetër është parimi i ndërlidhjes së mësimit me

punën prodhuese “Njeriu arsimohet shumë më mirë

përmes asaj që bënë, sesa përmes asaj që dëgjon”

Theksoi dhe parimin e vetaktivitetit të vetëdijshëm të

nxënësve në mësim “ Çdo gjë që mund të bëj vetë

nxënësi, lere që ta bëjë”

Parimi i maturisë dhe i përshtatshmërisë në mësim

“kërkonte njohjen e aftësive të nxënësve dhe që

nxënësit most ë ngarkohen me dituri të tepërta”

Parimi i qëndrueshmërisë së diturive ,shkathtësive e

shprehive

Metodika e mësimdhënies

Pestaloci kontriboi edhe në zhvillimin e metodikës së

mësimit të gjuhës amtare, të metodikës së metodikës

së aritmetikës, të gjeografisë, të metodikës së mësimit

të vizatimit dhe të metodikës së muzikës

Pestaloci çmoi shumë rolin dhe rëndësinë e edukimit

familjar të fëmijës

“Ora e parë e mësimit të tij është ora e lindjes së tij”

“Edukata e popullit e ka burimin në edukatën që jep

nëna”

Veprat : “Libri për nëna” , “Linhardi e Gertruda” , “Si I

mëson Gertruda fëmijët e vet”

Mësuesi pestalocian

Është njeri i thjeshtë me kulturë të përgjithshme

Profesionalist i shkëlqyer

Liberal

Atdhetarë dhe njeri i sakrificës

I disipinuar në jetë dhe në punë

Model i njeriut të moralshëm

Shembull pune e zelli

Ka vizione të qarta

E njeh dhe çmon natyrën njerëzore

Ka qëndrim prindëror ndaj nxënësve

Historia e pedagogjisë botërore I , Dr. Hajrullah Koliqi, Prishtinë 1997

Historia e pedagogjisë botërore II , Dr. Hajrullah Koliqi, Prishtinë 1997

Ju faleminderit !