Pašnovērtējuma ziņojums - saulkrastuvsk · Sējas novada. 2016./2017.m.g. skolā mācās 366 izglītojamie. Saulkrastu vidusskolu skolēni un ... (5. - 12. kl.) ... labvēlīgā

SAULKRASTU VIDUSSKOLAS

Reģ. Nr. 4313901093

Adrese: Smilšu iela 3, Saulkrasti,

Saulkrastu novads, LV-2160

tālr./fakss 67951638,

e-pasts: [email protected]

direktore Velta Kalnakārkle

Pašnovērtējuma

ziņojums

Saulkrastos, 2016

Saulkrastu vidusskolas pašnovērtējuma ziņojums ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________ 2

Satura rādītājs

1. Saulkrastu vidusskolas vispārīgs raksturojums Saulkrastu vidusskolas vispārīgs

raksturojums ............................................................................................................................... 3

2. Saulkrastu vidusskolas darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un

konkrētie rezultāti) ..................................................................................................................... 6

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde) ................................................................. 9

4. Saulkrastu vidusskolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos

kritērijos ..................................................................................................................................... 9

4.1. Mācību saturs – skolas īstenotās izglītības programmas ................................................. 9

4.2. Mācīšana un mācīšanās ................................................................................................. 11

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ............................................................................................ 11

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ............................................................................................ 13

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ........................................................... 14

4.3. Izglītojamo sasniegumi ................................................................................................. 15

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā .............................................................. 15

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ............................................... 22

4.4. Atbalsts izglītojamajiem ................................................................................................ 26

4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība) .......................................................................... 26

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā ........................................................................... 28

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā ................................................................................... 30

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ................................................................ 31

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ........................................................................ 32

4.5. Skolas vide .................................................................................................................... 34

4.5.1. Mikroklimats ...................................................................................................... 34

4.5.2. Fiziskā vide ........................................................................................................ 34

4.6. Skolas resursi ................................................................................................................. 35

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi .................................................................. 35

4.6.2. Personālresursi ................................................................................................... 36

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošinājums ................................... 37

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ............................................ 37

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ................................................... 38

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ............................................................... 39

5. Citi sasniegumi (skolai svarīgais, specifiskais) ................................................................... 40

6. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem) ........................ 42

7. Pielikumi .............................................................................................................................. 45


___________________________________________________________________________________ 3

1. SAULKRASTU VIDUSSKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

Saulkrastu vidusskolas atrašanās vieta, vēsture un sociālās vides raksturojums

Saulkrastu vidusskolas vēsture aizsākusies 1912. gadā. Šo simts gadu pastāvēšanas laikā,

mainoties vēsturiskajam fonam, mācību process ir noticis dažādās ēkās, bet vienmēr tas noticis

Saulkrastu pilsētas (Katrīnbādes) kultūrvēsturiskajā centrā – visblīvāk apdzīvotajā pilsētas

daļā. Ēka Saulkrastos, Smilšu ielā 3, tika būvēta kā skolas ēka. 1954. gadā šajās telpās sākās

mācību process 5. – 11. klašu skolēniem. Visus šos gadus skolā ir veidojušās individuālās

skolas tradīcijas, nodrošinot izglītības pieejamību Saulkrastu novada iedzīvotājiem.

Saulkrastu vidusskola atrodas Pierīgas reģiona Saulkrastu novadā. Saulkrasti atrodas 50

km attālumā no Rīgas, Austrumlatvijas piekrastē. Daļu Saulkrastu novada teritorijas aizņem

dabas parks "Piejūra", piekrastes daļa stiepjas 17 km garumā un ir interesanta savā

daudzveidībā – sākot ar "dziedošajām" smiltīm Lilastē un beidzot ar akmeņaino piekrastes

daļu Zvejniekciemā. Saulkrastu novada teritorijas kopējā platība ir 48 km² (saskaņā ar zemes

kadastra datiem ir 46,8 km²), tsk. Saulkrastu pilsētas teritorija ir 6,8 km2. Saskaņā ar

statistikas informāciju 2011. gadā Saulkrastu novadā deklarēti 6154 iedzīvotāji, vidējais

apdzīvotības blīvums novadā ir 128 cilvēki uz kvadrātkilometru. Iestājoties vasaras sezonai,

iedzīvotāju skaits ievērojami palielinās, kas saistīts ar tūrisma sezonas sākšanos un novadā

esošo dārzkopības kooperatīvu iedzīvotāju plūsmas palielināšanos. Saulkrastu novadā 2011.

gadā bija vairāk nekā 6000 iedzīvotāju. Saskaņā ar CSP datiem iedzīvotāju dinamika

agrākajos gados ir bijusi svārstīga, bet pēdējo 12 gadu laikā uzrāda stabila pieauguma

raksturu. Uz 2016. gada 1.janvāri Saulkrastu novadā deklarējušies 6197 iedzīvotāji.

2015./2016. mācību gadā Saulkrastu vidusskolā (turpmāk tekstā Skola) mācījās 343

skolēni. Tikai neliela daļa skolēnu bija no citām pašvaldībām: 10 no Limbažu novada, 24 no

Sējas novada. 2016./2017.m.g. skolā mācās 366 izglītojamie. Saulkrastu vidusskolu skolēni un

viņu vecāki ir izvēlējušies pēc pozitīvajām citu skolēnu un vecāku atsauksmēm par mācību

iestādi. Tas liecina par ļoti labu izglītības kvalitāti un emocionāli pozitīvu skolas vidi. Skolā

mācās bērni gan no labi situētām ģimenēm, gan no ģimenēm ar zemākiem ienākumiem,

lielākā daļa izglītojamo nāk no labvēlīgām ģimenēm, kurās ir abi vecāki. Skola sekmīgi

sadarbojas ar vecākiem dažādu jautājumu risināšanā, vecāki ir aktīvi un iesaistās skolas

rīkotajos pasākumos, izrādīja savu iniciatīvu Saulkrastu novada Izglītības attīstības

koncepcijas izstrādē 2016. – 2020 gadam.

Saulkrastu vidusskolas izglītojamie ierodas skolā, izmantojot sabiedrisko transportu

(autobuss un vilciens). Autobusu satiksme ir saskaņota ar mācību dienas garumu. Nav

nepieciešams ilgs laika patēriņš, lai sasniegtu skolu ar velosipēdu. To novērtē izglītojamo

vecāki, izvēloties Saulkrastu vidusskolu kā savu bērnu mācību iestādi. Ņemot vērā SIA

“Dynamic University” veiktajā pētījumā konstatēto demogrāfiskās situācijas izaugsmes

tendenci, varam secināt, ka Saulkrastu vidusskolā prognozējamais skolēnu skaits būs 2/3 no

kopējā skolēnu skaita novadā. Šobrīd Saulkrastu vidusskola nodrošina izglītības ieguvi no 1.

līdz 12. klasei Saulkrastu pilsētas vēsturiskajā centrā. Saulkrastu vidusskola funkcionē

vairākās ēkās: ēka Smilšu iela 3, ēka Skolas ielā 13a, ēka Raiņa ielā 6, mācību grāmatu fonds

atrodas Saulkrastu pilsētas bibliotēkas telpās Raiņa ielā 7.

Netālu no skolas ēkām Saulkrastu pilsētas centrā atrodas pilsētas bibliotēka, lasītava,

Saulkrastu bērnu un jauniešu dienas centrs „Saulespuķe”. Tas nodrošina izglītojamajiem

iespēju kvalitatīvi pavadīt brīvo laiku. Savukārt mākslinieciski radošie izglītojamie var iegūt

izglītību mākslā un mūzikā, jo pilsētā ir iespēja izglītoties Vidzemes jūrmalas Mūzikas un

mākslas skolā. Papildus daudzpusīgam sporta veidu piedāvājumam skolā, ir iespēja apmeklēt

blakus esošā "Saulkrastu kultūras un sporta centra" piedāvātās sporta aktivitātes.


___________________________________________________________________________________ 4

Atbilstoši iestādes vajadzībām un ārējiem normatīvajiem aktiem ir izstrādāti iestādes iekšējie

normatīvie akti.

Īstenojamās izglītības programmas

Saulkrastu vidusskola īsteno šādas izglītības programmas:

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma kods 31011011,

licences Nr.1362, izsniegta 2010.gada 2.februārī un derīga uz nenoteiktu laiku.

Pamatizglītības programma, kods 21011111, licences Nr.V-7629 izsniegta 2014.gada

31.oktobrī un derīga uz nenoteiktu laiku.

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem,

kods 21015611, licences Nr.V-7630, izsniegta 2014. gada 31. oktobrī un derīga līdz

2017.gada 31. jūlijam.

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar smagiem garīgās attīstības

traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem, programmas kods

21015911, licences Nr.V-7622, izsniegta 2014.gada 23. oktobrī un derīga uz

nenoteiktu laiku.

Skolā ir plašs interešu izglītības programmu klāsts.

Šobrīd tiek sagatavota Vispārējās pirmsskolas izglītības programma, kods 01011111,

atkārtotai licencēšanai uz 2017. /2018.m.g.

Izglītojamo skaits

Saulkrastu vidusskolā vērojams izglītojamo skaita pieaugums.

1.tabula. Izglītojamo skaita dinamika Saulkrastu vidusskolā pēdējo 5 gadu laikā.

Gads Izglītojamo skaits

2012./2013.m.g. 346

2013./2014.m.g 326

2014./2015.m.g 328

2015./2016.m.g 344

2016./2017.m.g 366

2.tabula. Uzņemto izglītojamo skaits 1. klasē piecu gadu laikā

Gads Izglītojamo skaits

2012./2013.m.g. 42

2013./2014.m.g 42

2014./2015.m.g 42

2015./2016.m.g 43

2016./2017.m.g 34

2015./2016.mācību gadā skolā bija 17 klašu komplekti, 2016./2017. m.g. skolā ir 19 klašu

komplekti. 2017./2018. mācību gadā plānots uzņemt divas 1.klases. Saulkrastu novadā

dzimušo bērnu skaita izpēte pa gadiem liecina, ka izglītojamo skaits arī turpmāk varētu

turpināt pieaugt.

Saulkrastu vidusskolas pedagogu kvalitatīvais un kvantitatīvais sastāvs

Skolā strādā 40 pedagoģiskie darbinieki no tiem 16 pedagogi ar maģistra grādu, 8

pedagogiem piešķirta 4. kvalitātes pakāpe, 13 pedagogiem piešķirta 3. kvalitātes pakāpe.

Iestādes vadību nodrošina direktors un 4 direktora vietnieki izglītības jomā un 1 direktora

vietnieks saimnieciskajā darbā. Atbalstu ikdienas darbā pedagogiem, vecākiem un


___________________________________________________________________________________ 5

izglītojamajiem nodrošina atbalsta personāls – izglītības psihologs, speciālais pedagogs,

speciālā pedagoga palīgs , sociālais pedagogs, divi logopēdi, iestādes medmāsa un pagarinātās

dienas grupu skolotāji. Interešu izglītības programmas iestādē realizē 16 pedagogi. Iestādes

bibliotēkas darbu nodrošina viena bibliotekāre. Ir 16 tehniskie darbinieki. Daļa darbinieku

iestādē strādā ilgstoši, un tā ir viņu vienīgā darba vieta. Augot un attīstoties iestādei, izmaiņas

personālsastāvā notiek mērķtiecīgi un pamatoti. Skolā ienāk jauni kolēģi. Izglītojamajiem un

darbiniekiem iestāde piedāvā siltas pusdienas, darbojas kafejnīca, visiem darbiniekiem ir

veselības apdrošināšanas polise.

Skolas dzīve tiek atspoguļota „Saulkrastu Domes Ziņās”, informācijas ielīmēs izglītojamo

dienasgrāmatā, skolas tīmekļa vietnē www.saulkrastuvsk.lv. Saulkrastu vidusskolas audzēkņi

gūst panākumus novada, starpnovadu un valsts mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos,

skatēs, sporta sacensībās, interešu izglītībā. Sociālo jautājumu risināšanā ir veiksmīga

sadarbība ar novada sociālo dienestu, pašvaldības policiju. Skolā darbojas:

skolas padome,

skolēnu pašpārvalde,

pedagoģiskā padome,

metodiskā padome,

metodiskās komisijas.

Saulkrastu vidusskolas īpašie piedāvājumi

Mācību priekšmetu fakultatīvi vai pulciņi:

angļu valoda,

matemātika,

ķīmija,

dabas zinības.

Matemātikas un angļu valodas priekšmeta stundu skaita palielinājums 12. klasē.

Peldētapmācība 1.- 4. klašu izglītojamajiem.

Ritmika 1. klašu izglītojamajiem.

Dambretes spēles pamati 1. - 4. klašu izglītojamajiem.

Pilna laika pagarinātās dienas grupa 1. - 2. klašu izglītojamajiem.

Saulkrastu vidusskolas realizētās interešu izglītības programmas

Skatuves runas pulciņš (1. - 4. kl.)

Vides dizaina pulciņš (1. - 4. kl.)

Vides projektu pulciņš

Glezniecības un dekoratīvās mākslas pulciņš (1. - 4. kl.)

Dambretes pulciņš (1.- 4. kl.)

Peldēšanas pulciņš (1. - 4.kl.)

Mazais koris (2. - 4.kl.)

Sākumskolas ansamblis (2. - 4. kl.)

Orientēšanās pulciņš (2. - 6.kl.)

Sporta spēļu pulciņš (2. - 4. kl.)

Tautisko deju pulciņš 2.ab kl.

Tautisko deju pulciņš 3.ab kl.

Tautisko deju pulciņš 4.-5.kl.

Tautisko deju pulciņš 6.-8.kl.

Skatuves runas un improvizācijas pulciņš (5. - 12. kl.)

Floristikas pulciņš (7. - 12.kl.)


___________________________________________________________________________________ 6

Ķīmijas pulciņš (8. - 12.kl.)

Kokapstrādes pulciņš (4. - 9.kl.)

5.-9.klašu koris

9.-12. klašu ansamblis

Basketbola pulciņš (10. - 12.kl.)

Basketbola pulciņš (5. - 9.kl.)

Volejbola pulciņš (10. - 12.kl.)

Volejbola pulciņš (5. - 9.kl.)

Jaunsargi.

1. - 2. klašu izglītojamajiem, ja nepieciešams arī 3. un 4. klašu izglītojamajiem tiek

piedāvāta pagarinātās dienas grupa līdz plkst. 18:00. Izglītojamajiem ir iespējas apgūst sporta

dejas pie sporta deju pedagoga. Ir izveidojusies veiksmīga sadarbība ar citām Saulkrastu

novada iestādēm – Saulkrastu bērnu un jauniešu dienas centru „Saulespuķe”, Deju grupu

„Desperado”, Vidzemes jūrmalas Mūzikas un mākslas skolu, pašvaldības aģentūru

„Saulkrastu kultūras un sporta centrs”, Pirmsskolas izglītības iestādi „Rūķītis”, Saulkrastu

novada bibliotēku, Saulkrastu pašvaldības policiju, Saulkrastu sociālo dienestu, Sociālās

aprūpes māju, Saulkrastu novada bāriņtiesu, Saulkrastu pilsētas „Mana Aptieka”, Valsts

ugunsdzēsības un glābšanas dienestu u.c.

Saulkrastu vidusskola aktīvi līdzdarbojas dažādu valsts un novada projektu realizēšanā.

Iestādes budžeta nodrošinājums

Iestādes budžets tiek veidots no valsts iedalītās mērķdotācijas pedagogu darba algām,

interešu izglītībai un sociālās apdrošināšanas iemaksām, kā arī no Saulkrastu novada iedalītā

finansējuma iestādes darbības nodrošināšanai.

3.tabula. Iestādes budžeta sadalījums pa gadiem

2. SAULKRASTU VIDUSSKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI (IEPRIEKŠĒJO

MĀCĪBU GADU PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI)

Saulkrastu vidusskolas darbības vīzija

Attīstīt var tikai tur, kur ir kas iekšā; apgaismot var tikai tur, kur ir, kas deg. (pēc Raiņa)

Misija:

Skola kā Saulkrastu novada kultūrvēsturiskais centrs, kur mūsdienīgā un psiholoģiski

labvēlīgā vidē ikvienam skolas vecumu sasniegušam bērnam ir pieejama kvalitatīva izglītība,

individuāla izaugsme un savu interešu un spēju attīstīšana.

Finansējuma avoti 2013.gads (Lati) 2014.gads(EUR) 2015.gads (EUR)

Kopējais finansējums no

pašvaldības budžeta 151999 243165 274329

Finansējums no pašvaldības

budžeta mācību līdzekļu iegādei 8500 9553 8100

Finansējums no valsts budžeta:

mērķdotācija pedagogu darba

samaksai

289155 396737 414410


___________________________________________________________________________________ 7

Mērķi:

Veicināt izglītojamo pilnveidošanos par garīgi un fiziski attīstītām personībām, motivēt

izglītojamos apzinātai karjerai un mūžizglītībai, popularizēt skolas vārdu sabiedrībā.

Attīstīt skolotāju profesionalitāti un kreativitāti, lai mūsu skolas absolventi ir

konkurētspējīgi un atbildīgi, gatavi studijām, spēj realizēt savu potenciālu (zināšanas,

prasmes, talantus un resursus).

Informācijas iegūšana:

Anketēšanas un aptauju rezultātu analīze – izglītojamo, vecāku, pedagogu anketēšanas

materiāli.

Iestādes dokumentu un materiālu analīze – iestādes darbības ārējā un iekšējā

reglamentējošā dokumentācija, darba plāni, metodiskās komisijas dokumentācija,

mācību programmas, e-klašu žurnāli, valsts pārbaudes darbu rezultātu analīze,

izglītojamo mācību sasniegumu ikdienas darbā analīzes rezultāti, sanāksmju un sēžu

protokoli, budžeta tāmes, iekšējās kontroles materiāli, statistikas dati.

Mācību priekšmetu stundu vērošanas materiāli, pedagogu darba pašvērtējumi,

pedagogu darba mapes.

Intervijas, sarunas - individuālo sarunu rezultāti ar pedagogiem, izglītojamajiem,

izglītojamo vecākiem.

Klašu audzinātāju darba materiāli, direktora vietnieku izglītības jomā darba materiāli,

administrācijas sanāksmju protokoli.

Saulkrastu vidusskolas pašnovērtējuma ziņojums

Realizējot augstākminētos mērķus, skola iepriekšējos mācību gados ir strādājusi, izvirzot

šādas prioritātes un sasniedzot konkrētus rezultātus.

Pamatjoma: Mācību saturs

Prioritāte: Kvalitatīva izglītības programmu realizācija

Skolā tiek realizētas atbilstošas 4 licencētās izglītības programmas.

Pedagogi mācību darbā izmanto mūsdienīgu mācību saturu.

Izglītojamie veiksmīgi turpina izglītību nākamajā izglītības pakāpē.

Pamatjoma: Mācīšana un mācīšanās

Prioritāte: Izglītības lomas nozīmīguma aktualizēšana turpmākās darba karjeras

veidošanā

Absolventi veiksmīgi turpina izglītoties un pabeidz studijas Latvijas augstskolās.

Absolventi turpina izglītoties un pabeidz studijas citu valstu augstskolās.

Prioritāte: Izglītojamo ar atšķirīgām vajadzībām un individuālām prasmēm

ievērošana

Lielākā daļa izglītojamo izstrādā kvalitatīvus projektu darbus, prezentācijas,

pētnieciskos darbus.

Izglītojamie piedalās dažādos konkursos, skatēs, olimpiādēs, atbilstoši spējām un

interesēm.

Pedagogi plāno un vada uz sadarbību vērstas kvalitatīvas mācību stundas (plānota,

strukturēta, virzīta uz izzinošu darbību mācību stunda).

Mācību procesa realizēšanai tiek izmantotas dažādas mācību metodes, racionāli

pielietotas IT iekārtas un tehnoloģijas.

Skolēnu individuālās izaugsmes dinamika vairumā gadījumu ir pozitīva, un


___________________________________________________________________________________ 8

atbilstoša skolēna spējām.

Prioritāte: Piedāvāto mācību materiālu izmantošana patstāvīgajā un ikdienas darbā

(uzdevumi. lv, e- klase u.c. ar mācību procesu saistītās interneta vietnes.)

Pedagogi regulāri atspoguļo pārbaudes darba saturu e –klasē.

Pedagogi plānojot mācību saturu un mācību stundu izmanto dažādas interneta

vietnes, atbilstoši mācību priekšmetam.

Skolēni izmanto skolas piedāvātās papildus iespējas mācību satura apguvei

Pamatjoma: Mācību sasniegumi

Prioritāte: Paaugstināt izglītojamo sasniegumus dabaszinību cikla mācību

priekšmetos, matemātikā, latviešu valodā, mājturībā un tehnoloģijās zēniem.

Paaugstinājušies izglītojamo ikdienas sasniegumi matemātikā, latviešu valodā un

dabaszinību cikla mācību priekšmetos un mājturībā.

Paaugstinājušies izglītojamo sasniegumi Valsts pārbaudes darbos matemātikā,

latviešu valodā un dabaszinību cikla mācību priekšmetos.

Nav būtisku atšķirību gada vērtējumos un 6. un 9. klases valsts pārbaudes darbos.

Izglītojamie regulāri apmeklē konsultācijas un individuālās nodarbības.

Izglītojamie piedalījušies ārpusstundu nodarbībās, mācību ekskursijās, dabaszinātņu

centra pasākumos u.c.

Pamatjoma: Atbalsts izglītojamajiem

Prioritāte: Vērtībizglītības īstenošana izglītības iestādē sadarbojoties ģimenei,

pedagogiem un ar citām izglītības procesos ieinteresētajām pusēm

Pilnveidotas sadarbības formas ar vecākiem, valsts, pašvaldības un nevalstiskajām

organizācijām.

Izglītojamo mērķtiecīga un droša nodarbināšana visas dienas garumā tai skaitā

interešu izglītības nodrošināšana pēc mācību stundām.

Skolā ir noteikta kārtība informācijas apmaiņai starp skolēniem un ģimenēm.

9.-12. klašu skolēni informēti par tālākizglītības iespējām.

Ir sadarbība ar Latvijas augstskolām un skolas absolventiem karjeras izglītības

programmas īstenošanā.

Ir pilnveidota Saulkrastu vidusskolas Audzināšanas darba programma.

Pamatjoma: Iestādes vide

Prioritāte: Drošas, modernas un labvēlīgas vides nodrošināšana

Samazinājies izglītojamo disciplināro pārkāpumu skaits.

Izglītojamie zina, ka var lūgt un saņemt atbalstu no ikviena skolas darbinieka.

Visi mācību kabineti nodrošināti ar jaunākajām informācijas tehnoloģijām.

Izglītojamajiem skolā ir brīvi pieejami interneta resursi.

Skolas telpas ir estētiski tīras un kārtīgas.

Skolas telpas ir drošas, gaiteņos ir evakuācijas plāni.

Restaurēta skolas fasāde Smilšu ielā 3.

Sporta arēnas izveide pie pilsētas sporta centra.


___________________________________________________________________________________ 9

Pamatjoma: Iestādes resursi

Prioritāte: Modernizēta skolas mācību infrastruktūra

Tiks pilnveidota digitālo mācību līdzekļu bibliotēka pedagogiem

Modernizēti, ar jaunākajām tehnoloģijām aprīkoti dabaszinību mācību kabineti.

Ir pieejami interaktīvie mācību līdzekļi kabinetos: angļu valodā, latviešu valodā,

matemātikā, dabas zinībās u.c.

Pilnveidotas pedagogu prasmes darbā ar IT.

Pamatjoma: Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošinājums

Prioritāte: Izglītības kvalitātes efektīvas pārraudzības sistēmas izveide skolā

Pilnveidota administratīvā un pedagoģiskā personāla kompetences tehnoloģiju

attīstības kontekstā

Izveidota un uzturēta vienota sasniegumu datu bāze

Izglītības informācijas sistēma pieejama visiem pedagogiem, kas dod iespēju

izsekot, novērtēt un ietekmēt ar izglītību saistītos procesus un rezultātus.

Skolas administrācija ir informēta par skolas struktūrvienību darbību.

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

Pamatojoties uz MK noteikumu Nr.852 53.punkta 53.1.apakšpunktā noteikto un

akreditācijas komisijas priekšlikumu, kvalitātes dienests akreditējis izglītības iestādi un

izglītības programmu uz sešiem gadiem.

4. SAULKRASTU VIDUSSKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU

JOMU ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

4.1. JOMA - MĀCĪBU SATURS – SKOLAS ĪSTENOTĀS IZGLĪTĪBAS

PROGRAMMAS

2016./2017.m.g. Saulkrastu vidusskolā mācības uzsāka 366 izglītojamie. Skola īsteno

sekojošas izglītības programmas:

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma

(programmas kods 31011011)

Pamatizglītības programma (programmas kods 21011111)

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem (programmas kods 21015611)

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar smagiem garīgās

attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem

( programmas kods 21015911)

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst licencētajām izglītības programmām. Izstrādājot

izglītības programmu, tiek ievērots izglītojamo un viņu vecāku pieprasījums un vajadzības,

iepriekšējā pieredze, tradīcijas un pedagogu viedoklis. Licencētās izglītības programmas

atbilst pamatizglītības programmu paraugiem vispārējās vidējās izglītības programmu


___________________________________________________________________________________ 10

paraugiem un Valsts standartiem. Tās tiek īstenotas atbilstoši licencēto izglītības programmu

mācību priekšmetu programmām.

Skolā visi mācību priekšmetu pedagogi strādā pēc Latvijas Republikas Izglītības un

zinātnes ministrijas apstiprinātajiem standartiem. Visi pedagogi zina un izprot mācību

priekšmeta standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, obligāto saturu un izglītojamo

sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību atbilstoši normatīvajiem dokumentiem. Šobrīd

Saulkrastu vidusskola valstī tiek minēta kā pozitīvs piemērs skolēnu ar speciālajām

vajadzībām integrēšanā vispārizglītojošajā mācību iestādē. Skolas administrācija un pedagogi

spēj veiksmīgi nodrošināt iekļaujošo izglītību. Lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību priekšmetu

satura apguvi, pedagogi izvēlas atbilstošus mācību līdzekļus, metodes, informācijas

tehnoloģijas, vērtēšanas formas, mācību darba diferenciāciju un individualizāciju. Mācību

priekšmetu programmās saturs ir visaptverošs, iekļaujot starppriekšmetu saikni un akcentējot

izglītojamo praktisko darbību. Atbilstoši mācību priekšmeta programmai, pedagogi veido

savus tematiskos plānus, izmanto grāmatu autoru vai arī izdevniecību piedāvātos stundu

plānus un mācību vielas sadales plānus, paredzot satura apguvei nepieciešamo laiku,

izglītojamajiem sasniedzamo rezultātu, atbalsta materiālus, sasniegumu vērtēšanas formas un

paņēmienus, pārbaudes darbus. Plānojot mācību priekšmeta satura apguvei nepieciešamo

laiku, iespēju robežās ņem vērā izglītojamā spējas, intereses un vajadzības. Mācību gada laikā

metodiskajās komisijās ir apspriests un izvērtēts izglītības programmu īstenošanai

apstiprinātais mācību literatūras saraksts katrai klasei, nepieciešamās korekcijas iesniedzot

skolas pedagoģiskajai padomei apspriešanai un apstiprināšanai. Atbilstoši skolas licencētajām

programmām mācību gada sākumā tiek izveidots visiem pieejams ar direktores rīkojumu

apstiprināts mācību priekšmetu stundu saraksts. Par izmaiņām mācību priekšmetu stundu

sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek savlaicīgi informēti. Lai nodrošinātu mācību procesa

individualizāciju un diferenciāciju, skolā ir izstrādāts individuālā darba ar izglītojamajiem

grafiks, fakultatīvo nodarbību un interešu izglītības nodarbību grafiki.

Ar nepieciešamajām mācību grāmatām un mācību līdzekļiem izglītojamos nodrošina

skola. Izglītības procesa dažādošanai izglītības iestādes bibliotēka ir nodrošināta ar

alternatīvām mācību grāmatām un mācību līdzekļiem, ar pedagoģisko un metodisko literatūru,

plašu uzziņu un daiļliteratūras klāstu, kā arī ar periodikas piedāvājumu. Katra mēneša sākumā

tiek veidots pārbaudes darbu grafiks katrai klasei, mēneša laikā pedagogi var veikt

nepieciešamās korekcijas. Izstrādātie un apstiprinātie grafiki un saraksti tiek publicēti un ir

pieejami publiskajos skolas informācijas stendos, skolas mājas lapā u.c.

Saulkrastu vidusskolā ir izstrādāta un apstiprināta Audzināšanas darba programma,

pamatojoties uz Valsts izglītības satura centra prioritātēm izglītības procesa pilnveidei mācību

un audzināšanas darbā. Katrs klases audzinātājs izstrādā audzināšanas darba plānu mācību

gadam, ievērojot izglītības iestādes izvirzītos mērķus un uzdevumus, plānojot tēmas, kuras

veido izglītojamā attieksmi pret sevi, citiem, darbu, dabu, kultūru, sabiedrību un valsti,

audzina atbildību, godprātību un patriotismu pret savu skolu, novadu un valsti. Audzināšanas

darbu izvērtē mācību gada beigās, audzināšanas darba kontroli veic direktora vietnieki

izglītības jomā.

Skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu mācību priekšmetu

programmu realizācijā. Lai sekmīgāk varētu nodrošināt nepieciešamos resursus izglītības

programmu realizācijai, skolas vadība mācību gada beigās analizē pedagogu darba

pašnovērtējumus un, plānojot jauno mācību gadu, ņem vērā pedagogu ieteikumus.

Secinājumi

Skolā ir profesionāls un kvalificēts pedagogu kolektīvs.

Katrs mācību priekšmeta pedagogs zina mācāmā priekšmeta nozīmi skolas izglītības

programmas īstenošanā, savu darbību atbilstošajā izglītības jomā.


___________________________________________________________________________________ 11

Pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus un programmas, izglītojamo mācību

sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību.

Mācību procesa plānošanā pedagogi ievēro izglītojamo vecuma īpatnības, individuālās

spējas un vajadzības.

Iestāde pilnībā nodrošina izglītojamos un pedagogus ar izglītības programmu

realizēšanai nepieciešamo mācību literatūru un mācību līdzekļiem.

Iestāde ir atvērta izglītības procesa inovācijām, jauna pamata un vispārējās izglītības

satura ieviešanai.

Mācību un metodiskos materiālus, pārbaudes darbus izstrādā atbilstoši mūsdienu

tehnoloģiju iespējām, izmantojot interaktīvās tāfeles, mobilos telefonus, balsošanas

pultis u.c.

Turpmākā attīstība

Sagatavot licencēšanai „Pirmsskolas izglītības programmu”

(programmas kods 01011111 ).

Pagarināt „Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar smagiem garīgās

attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem” licenci.

(programmas kods 21015911).

Kompetencēs balstītas pieejas ieviešana vispārējās izglītības saturā.

Digitālo prasmju pilnveide pedagogiem un izglītojamajiem.

Vērtējums - ļoti labi

4.2. JOMA - MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

4.2.1. MĀCĪŠANAS KVALITĀTE

No 2002./2003.m.g. skolā tiek lietots elektroniskais žurnāls e-klase kurā pedagogi regulāri

veic izglītojamo ikdienas mācību darba, individuālā darba, uzskaiti, izvērtē izglītojamo

mācību sasniegumus un to dinamiku semestrī un mācību gadā. Iegūtie analīzes materiāli

glabājas pedagoga darba mapēs. Mācību semestra noslēgumos izglītojamo sasniegumus

analizē Pedagoģiskās padomes sēdēs. Klašu audzinātāji veic savas audzināmās klases

izvērtējumu. Iegūtie rezultāti tiek izmantoti individuālajās sarunās ar izglītojamo, viņa

vecākiem, pedagogiem, plānojot turpmāko mācību un audzināšanas darbu (īpaši aktuāli darbā

ar izglītojamajiem, kuriem ir mācību grūtības). E-klases žurnālā regulāri tiek ierakstītas

individuālās sarunas ar vecākiem un izglītojamajiem. Žurnālu kontroli veic direktora vietnieki

izglītības jomā. Lielākā daļa vecāku norāda, ka izmanto e-klases piedāvātās iespējas saziņai ar

skolu.

Mācību stundas struktūra un plānojums atbilst iestādes izvirzītajiem mācību, audzināšanas

un attīstības mērķiem. Mācību procesa plānošanā un organizēšanā pedagogi definē skaidrus un

reāli sasniedzamus mērķus. Mērķi ir atbilstoši izglītojamo vajadzībām un spējām. Mācību

aktivitātes ir pēctecīgas. Mācību metodes un paņēmieni mācību procesā nodrošina izvirzīto

mērķu sasniegšanu, tēmas sasaisti ar reālo dzīvi un īsteno starppriekšmetu saikni. Pedagogi

izmanto daudzveidīgas - izglītojamo vecumam, spējām, mācību priekšmeta specifikai un

mācību satura prasībām atbilstošas mācīšanas metodes, mūsdienīgas informāciju tehnoloģijas–

datortehniku, interaktīvās tāfeles, balsošanas pultis, individuālās planšetes, projektorus u.c.

gatavus mācību materiālus, pašu veidotas prezentācijas. Mācību procesā veiksmīgi iekļaujas

mācību ekskursijas, projektu dienas, pētnieciskie darbi, praktiskie un laboratorijas darbi u.c.

Mācību stundās, ārpusstundu nodarbībās skolotāji rosina izglītojamos savstarpēji sadarboties,


___________________________________________________________________________________ 12

mudina veikt pašnovērtējumu, uzsverot izglītojamo līdzatbildību mācību darbā. Darba temps

un darba laiks tiek plānots un kontrolēts. Mācību stunda ir 40 minūtes. Regulāri tiek

papildināta un uzlabota mācību kabinetu materiāli tehniskā bāze, kas ļauj nodrošināt

mācīšanas kvalitāti. 98% pedagogu apgalvo, ka izglītības iestādes vadība rosina lietot jaunas

metodes mācību darbā. Lai veicinātu izglītojamo izpratni par apgūstamo tēmu, pedagogi

piedāvā dažādus mājas darbus. Mājas darbi sekmē stundā iegūto zināšanu un prasmju

nostiprināšanu. Mājas darbu formas ir dažādas– ikdienas uzdevumi darba lapās, darba

burtnīcās, mājas darbu burtnīcās, kā arī ilgākā laika periodā veicami uzdevumi– dažādi

referāti, pētījumi, projekti. Pedagogi rosina izglītojamos mājas darbu sagatavošanā izmantot

IT iespējas (informācijas meklēšana internetā, prezentāciju sagatavošanā un tml.). 88% vecāku

apgalvo, ka mājas darbu apjoms ir optimāls. Metožu pielietošanas efektivitāte tiek analizēta

pedagogu pašnovērtējumos. Pedagogi individuālajās nodarbībās strādā ar talantīgajiem

izglītojamajiem, kā arī ar izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Izglītojamajiem

nepieciešamības gadījumā ir iespēja saņemt atbalsta personāla palīdzību mācību satura

apguvē.

Pedagogi regulāri paaugstina kvalifikāciju kursos, semināros, pilnveido zināšanas

metodikā un dalās pieredzē metodiskajās komisijās. Skola regulāri vērtē pedagogu darba

kvalitāti. Mācību stundu kvalitātes vērtēšanā piedalās administrācija, metodisko komisiju

vadītāji un pedagogi. No stundu vērojumiem var secināt, ka vērotajās stundās skolotāju

mācību metožu un paņēmienu izvēle atbilst izvirzīto mērķu sasniegšanai. Pedagogi prasmīgi

veido un vada dialogus, cenšas iesaistīt diskusijās visus klases izglītojamos mudina savu

viedokli un, izmantojot mācīšanas procesā iegūto pieredzi, analizēt, pētīt, izdarīt secinājumus.

Stundās pedagogi izglītojamajiem saprotami izskaidro darba mērķus un uzdevumus, saista tos

ar iepriekš mācīto, ievēro pēctecības principu. Izglītojamie tiek motivēti strādāt mērķtiecīgi,

radoši un izmantot katram savu iespēju potenciālu. Pedagogu valoda skaidra, saprotama (to

apliecina lielāka daļa aptaujāto izglītojamo) un mācību satura skaidrojums daudzpusīgs,

atbilstošs izglītojamo vecumam. 92% respondentu piekrīt, ka pedagogi motivē viņus labu

rezultātu sasniegšanai.

Izglītības iestādē metodisko darbu nodrošina 4 metodiskās komisijas. Metodiskajās

komisijās katru mācību gadu tiek saskaņoti mācību mērķi un uzdevumi, mācību priekšmeta

programmas, tematiskais plānojums katrā klasē, mācību līdzekļi, atbilstoši izglītojamo

vecumam, spējām, konkrētai stundai. Metodiskajās komisijās, Pedagoģiskās padomes sēdēs

pedagogi dalās pieredzē, analizē semestra, gada noslēguma pārbaudes darbu, valsts pārbaudes

darbu rezultātus, to saturu, sasniegumus ikdienas mācību darbā, lai izvērtētu mācību procesa

gaitu klasē, skolā. Klašu telpu nodrošinājums dod iespēju pedagogam izmantot jaunākās

tehnoloģijas un interaktīvās mācību metodes. 98% pedagogu apstiprina, ka viņiem ir visi

nepieciešamie līdzekļi mācību darba organizēšanai.

Ārpus mācību stundām skolotāji organizē mācību ekskursijas uz dažādiem uzņēmumiem,

muzejiem, izstādēm, koncertlekcijām, organizē tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem,

rosina izglītojamos piedalīties konkursos, skatēs, projektos, olimpiādēs, skolā, novadā,

Pierīgā, valstī, kas prasa teorētiski apgūto zināšanu izmantošanu praksē. Izglītojamie katru

gadu apmeklē ,,Ēnu dienas”, kas sniedz iespēju iepazīt darbu dažādos uzņēmumos, iestādēs,

izvērtēt savu nākotnes ieceru atbilstību reālās dzīves prasībām un piedāvājumam. Skola

iesaistās karjeras izglītības norisēs ar mērķi palīdzēt izglītojamajiem izzināt savas karjeras

iespējas, veicināt uzņēmību un motivāciju mācīties un izvēlēties nākamo profesiju un

izglītības ceļu atbilstoši savām spējām, interesēm un iespējām, ietverot visu līmeņu

profesionālās izglītības vērtību un aktualitāti mūsdienās.

Mācību gada noslēgumā izglītojamie un pedagogi tiek godināti un apbalvoti par

panākumiem iestādes, novada, starpnovadu, reģiona un valsts mēroga olimpiādēs, skatēs,

konkursos un sacensībās.


___________________________________________________________________________________ 13

Lielākā daļa aptaujāto izglītojamo un viņu vecāku norāda, ka iestādes personāls ir laipns

un atsaucīgs. Gandrīz visi aptaujātie izglītojamie apstiprina, ka viņiem ir pieejamas

konsultācijas. Pedagogi konsultē izglītojamos grupu un individuālā darba laikā. Individuālo

konsultāciju laikā pedagogi izvēlas attiecīgā izglītojamā uztveres spējām atbilstošu

skaidrojumu, darba tempu. 89% aptaujāto izglītojamo norāda, ka var prasīt padomu

pedagogam, ja kaut ko nesaprot.

Secinājumi

Mācību stundas ir loģiski strukturētas, mērķtiecīgas un radošas. Pedagogi darbā

izmanto daudzveidīgas un inovatīvas mācību darba formas un metodes, un IKT

piedāvātās iespējas.

Tiek organizēts metodiskais darbs mācību procesa kvalitātes paaugstināšanai.

Pedagogi strādā atbilstoši izglītojamo individuālām īpatnībām un vajadzībām.

Izglītojamie ir iesaistīti konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs, sporta sacensībās.

Skolas kolektīvs veicina izglītojamo, kuri atgriežas Latvijā pēc ilgākas prombūtnes,

integrēšanu mācību procesā un skolas kolektīvā.

Skolā ir uzkrāti un analizēti izglītojamo sasniegumi, dinamika, un iegūtos rezultātus

pedagogi izmanto turpmākā mācību darba pilnveidei.


Veicināt pedagogu sadarbību, daloties pieredzē un kopā meklējot efektīvākās mācību

darba formas un metodes.

Vairāk organizēt kolēģu savstarpējo stundu vērošanu kā efektīvu mācīšanās formu.


4.2.2. MĀCĪŠANĀS KVALITĀTE

Izglītojamajiem skolā ir iespējams saņemt savām vajadzībām un spējām atbilstošu

izglītību. Pedagogi mērķtiecīgi organizē izglītojamos apzinīgam mācību procesam, sekmē

viņos motivāciju mācīties un strādāt radoši, veicina izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu un

prasmju apguvei, rosina mācību stundās attīstīt savas spējas un talantus. Izglītojamie mācās

vērtēt savu un citu darbu, tiek rosināti izteikt savu viedokli, uzklausīt un respektēt citu

viedokļus un uzskatus, veidot sadarbības dialogus, analizēt informāciju. Lai ieinteresētu

mācību darbam izglītojamajiem ir iespēja demonstrēt savas zināšanas un prasmes, mācību

stundās, alternatīvajās mācību stundās, mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos, sacensībās,

viktorīnās, mācību priekšmetu olimpiādēs, mācību priekšmetu nedēļās u.c. Par mācību procesa

neatņemamo sastāvdaļu ir kļuvusi projekta darba izstrādes dažādos mācību priekšmetos

dažādās klašu grupās. Visi vidusskolas posma izglītojamie piedalās skolas ZPD lasījumos.

Projektu darba tēmas ir skolēniem aktuālas, interesantas un izzinošas.

Lielākā daļa izglītojamie labprāt izmanto IT iespējas, veicot dažādus mācību uzdevumus,

prot atlasīt un apkopot nepieciešamo informāciju. Izglītojamajiem ir pieejama bibliotēka,

lasītava un datorklase, sporta zāle un sporta laukums, ir pieejams arī bezvadu internets.

Izglītojamā iesaistīšanās mācīšanās procesā saistīts ar viņa motivāciju, ieinteresētību attiecīgā

mācību uzdevuma veikšanā. Katra mācību gada sākumā izglītojamie un viņu vecāki tiek

iepazīstināti ar mācību procesam izvirzītajām prasībām- vērtēšanas kārtību, skolas iekšējiem

kārtības noteikumiem, kā arī par iespējām apmeklēt individuālā darba nodarbības pie mācību

priekšmetu pedagogiem un atbalsta personāla. Īpaši izvērtēti gadījumi, kad izglītojamajiem

nepieciešama papildus motivācija mācībām. Izglītojamie zina un izprot mācību procesam

izvirzītās organizatoriskās prasības. Izglītojamajiem ir iespēja uzlabot iegūto vērtējumu


___________________________________________________________________________________ 14

pārbaudes darbā. Lielākā daļa aptaujāto izglītojamo piekrīt, ka stundas tēma un sasniedzamais

rezultāts ir skaidrs un izprotams, kā arī 89 % izglītojamo apgalvo, ka ir skaidra pārbaudes

darbu vērtēšana. Kopumā pēc anketēšanas rezultātiem vērojama pozitīva attieksme pret

mācīšanās procesu. Lielākā daļa izglītojamo apgalvo, ka mācību stundas ir interesantas, un

ārpusstundu pasākumi ir interesanti. Izglītojamie veic sava darba pašvērtējumu. Lielākā daļa

vecāku uzskata, ka pedagogi labprāt sniedz palīdzību, izskaidro nesaprotamo un 92% vecāku

apgalvo, ka viņu bērns var piedalīties dažādos mācību pasākumos un ārpusstundas aktivitātēs

un pasākumos.

Skolā regulāri veic kavējumu uzskaiti, kavētās stundas tiek precīzi uzskaitītas, tās tiek

ievadītas žurnālā e-klase, par izglītojamo sekmēm un kavējumiem skola regulāri informē

vecākus, nepieciešamības gadījumā arī atbalsta personālu. Tiek analizēti kavējumu iemesli un

īstenoti pasākumi kavējuma novēršanai. Lielākā daļa izglītojamo nekavē mācību stundas bez

attaisnojoša iemesla. Izglītības iestādē ir izstrādāta „Kārtība, kā reģistrē izglītojamo

neierašanos izglītības iestādē”. 97% vecāku aptaujā norāda, ka viņiem ir sniegta informācija,

kā jārīkojas, ja bērns nevar ierasties skolā

E-klases sistēmā izglītojamajiem ir iespēja iepazīties ar saviem sasniegumiem, tos izvērtēt

un izvirzīt turpmākos mērķus. 82% izglītojamo aptaujā apgalvo, ka prot novērtēt savus mācību

sasniegumus. Mācību gada noslēgumā tiek piešķirti apbalvojumi: diplomi un pateicības par

apzinīgu, kvalitatīvu un godprātīgu mācību darbu, piedalīšanos dažādos konkursos, mācību

priekšmetu olimpiādēs un skatēs.

Secinājumi

Izglītojamie iesaistās pasākumos, konkursos, projektos, olimpiādēs, skatēs u.c.,

tādējādi demonstrējot savu ieinteresētību un mācīšanās motivāciju.

Vērojama pozitīva dinamika izglītojamo mācību sasniegumos ikdienas darbā un valsts

pārbaudes darbos.

Individuālās nodarbības apmeklē gan izglītojamie ar mācīšanās grūtībām, gan

talantīgie.


Attīstīt izglītojamo pašprezentācijas prasmes un atbalstīt izglītojamo pētniecisko un

radošo darbību.

Veicināt izglītojamos attīstīt un pilnveidot lasītprasmi un pilnveidot izglītojamo rakstu

kultūru.

Veicināt izglītojamo līdzdalību un organizēt mācību priekšmetu olimpiādes, konkursus

un viktorīnas un citus pasākumus skolā


4.2.3. VĒRTĒŠANA KĀ MĀCĪBU PROCESA SASTĀVDAĻA

Mācību procesa ietvaros regulāri tiek izvērtētas izglītojamo zināšanas un prasmes. Mācību

process tiek organizēts, pamatojoties uz ārējiem un izglītības iestādes iekšējiem normatīviem

dokumentiem. Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana notiek saskaņā ar Valsts standartu

pamatizglītībā, vispārējā vidējā izglītībā, mācību priekšmetu standartiem, kā arī skolā

izstrādāto „Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību”. Ar to tiek iepazīstināti

izglītojamie un vecāki. Gan ar pedagogiem, gan ar izglītojamajiem ir pārrunātas vienotas

prasības pārbaudes darbu rezultātu vērtēšanai. Ar izglītības iestādes mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību var iepazīties izglītības iestādes mājas lapā. Vairāk nekā 86% izglītojamo

atzīst, ka viņiem ir zināma pārbaudes darbu vērtēšanas kārtība un nosacījumi. Lielākā daļa


___________________________________________________________________________________ 15

izglītojamo apgalvo, ka pedagogi vienmēr saprotami pamato pārbaudes darba vērtējumu.

Pedagogi pamato izglītojamā darba vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas. Tiek norādīts uz darba

vājākajām pusēm un uzsvērtas arī stiprās puses. Pedagogi uzkrāj pārbaudes darbu paraugus

savās darba mapēs. Vērtēšana ir plānota, sistemātiska un regulāra. Katram mēnesim tiek

izstrādāts vienots un regulāri koriģēts pārbaudes darbu grafiks. Pedagogi izmanto izglītojamo

pašvērtējumu kā vērtēšanas sastāvdaļu. Skolā ir izstrādātas un tiek ievērotas vienotas prasības,

vērtēšanas kritēriji un principi izglītojamo projektu darbu vērtēšanā.

Izglītojamo ikdienas mācību sasniegumu vērtējumu uzskaite tiek veikta izmantojot

elektronisko žurnālu e-klase. Piekļuvi e–klases žurnālam 2015./2016.m.g. reģistrējušas 92%

ģimenes ar parolēm. Pedagogi regulāri un savlaicīgi veic vērtējumu datu ievadi. Vērtējumu

uzskaiti pārrauga un regulāri kontrolē direktora vietnieces izglītības jomā.

Izglītojamo vecāki tiek iepazīstināti ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju izglītojamo

dienasgrāmatās, klases vecāku sapulcēs un individuālās sarunās, kā arī katru mēnesi saņem

mācību sasniegumu un kavējumu izrakstu. Skolā notiek vecāku dienas, tajās vecākiem ir

iespējas individuāli tikties ar skolas administrāciju. klases audzinātāju un mācību priekšmetu

pedagogiem, atbalsta personālu, apspriest izglītojamo mācīšanās sasniegumus.

Stiprās puses

Iestādei ir izstrādāta un apstiprināta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība,

pedagogi ievēro tajā noteiktās prasības.

Skolā tiek organizēti iestādes diagnosticējošie darbi, kas palīdz noskaidrot izglītojamo

zināšanas un īpašās vajadzības.

Izmantojot e-klases iespējas, iestādē tiek veikta pārbaudes darbu un izglītojamo

izaugsmes dinamikas analīze.


Veicināt izglītojamo aktīvāku līdzdalību mācību procesā un personīgo atbildību par

mācību sasniegumiem.

Turpināt izglītojamo izaugsmes dinamikas uzskaiti un analīzi.

Plašāk izmantot izglītojamo pašvērtēšanu kā vienu no vērtēšanas formām.


4.3. JOMA - IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

4.3.1. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI IKDIENAS MĀCĪBU DARBĀ

Mācību darbs skolā vērsts uz to, lai izglītojamie labi apgūtu katrā klasē plānotās mācību

priekšmetu standarta prasības un iegūtu kvalitatīvu pamatizglītību un vidējo izglītību.

Pedagogi un skolas vadība koordinē un izvērtē izglītojamo sasniegumus un seko viņu

izaugsmei. Rezultāti tiek apkopoti I semestra un mācību gada beigumā.

Izglītojamo mācību sasniegumu atspoguļošanai skolā izmanto skolvadības sistēmas „E-

klase” elektronisko žurnālu un tā funkcionalitātes, kas sniedz plašas iespējas atsevišķa

izglītojamā vai klases mācību sasniegumu vērtējumu kvalitatīvai un kvantatīvai izvērtēšanai.

Saziņai ar vecākiem izmantojam dienasgrāmatas no 1.-9.klasei un ikmēneša sekmju izrakstus

visās klasēs.

Vērtējot izglītojamo sasniegumus skolas pārbaudes darbos, kā arī ņemot vērā izglītojamo

attieksmi un izaugsmes dinamiku, tiek izmantoti “Valsts pamatizglītības standartā” noteiktie

vērtējuma līmeņi:

9, 10 – augsts līmenis,

6, 7, 8 – optimāls līmenis,

4, 5 – pietiekams līmenis,


___________________________________________________________________________________ 16

1,2,3 – nepietiekams līmenis.

Īpašu vērību pievēršam izglītojamo mācīšanas un mācīšanās jautājumiem pamatskolā.

Tāpēc pamatskolas klasēs ir tikai viens otrgadnieks (9.kl., 17 gadi). Skolā ir maz to

izglītojamo (3,5%), kuriem ar direktora rīkojumu mācību gada beigās noteikti papildus mācību

pasākumi un pēcpārbaudījumi jūnijā. Ir būtiski samazinājies to izglītojamo skaits, kuri pārcelti

nākamajā klasē ar nepietiekamu vērtējumu.

4.tabula.

2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

Noteikti pēcpārbaudījumi

(skolēnu skaits)

2,4%

3,6%

3,5%

Pārcelti nākamajā klasē ar

nepietiekamu vērtējumu

1,2%

1,5%

0,3%

Statistikai izmantoti 2015./2016. mācību gada dati par izglītojamo sasniegumiem ikdienas

mācību darbā un 3.,6.,8.,9. un 12.klases izglītojamo gada vērtējumi valsts pārbaudes darbu

mācību priekšmetos trīs gadu periodā.

1.klases skolēnu sasniegumi ikdienas darbā tiek vērtēti aprakstoši, uzsverot pozitīvo katra

izglītojamā attīstībā un izaugsmes dinamikā.

Klašu vidējais sekmju vērtējums 2015./2016. mācību gadā 7,09 liecina, ka izglītojamie

kopumā ir motivēti mācīties.

5.tabula. Klašu vidējie sekmju vērtējumi gadā

Klase 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5. 6.a 6.b 7. 8. 9. Vidējais

pamat-

skolā

Vidējais

vērtējums

6,8

8

6,8

4

7,4

3

7,3

5

8,0

5

7,7

3

7,5

7

7,0

2

7,3

2

7,2

4

6,6

3

6,

29 7,2

Klase 10. 11. 12.

Vidējais

vidusskolā

Vidējais

skolā

Vidējais

vērtējums 6,11 6,84 6,93 6,63 7,09

3., 4.,5.,6. un 7. klases vidējais sekmju vērtējums virs 7 ballēm liecina par izglītojamo

motivāciju mācīties un sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus.

Procentuāli vairāk nekā puse izglītojamo, kuri mācās labi un teicami, ir 2.,3.,4.klasēs un

5.klasē vairāk kā trešdaļa izglītojamo, un gandrīz trešdaļa 6.,7. klasē.

6.tabula. Izglītojamo skaits, kuru vērtējums ir no 7 līdz 10 ballēm

Klase 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 2.-4. 5. 6.a 6.b 7. 8. 9. 5.-9.

Skaits 14 12 14 12 10 12 74 11 5 5 9 4 2 36

% 63,6 54,5 70 54,5 55,6 60 59,7 36,7 29,4 29,4 31 15,4 15,4 27,3

Klase 10. 11. 12.

10.-12. Kopā skolā

Skaits 3 2 3 8 118


___________________________________________________________________________________ 17

% 18,8 18,2 25 20 39,9

Izvērtējot izglītojamo sasniegumu sadalījumu pa līmeņiem, augsts un optimāls sekmju

līmenis ir 44,66% izglītojamajiem 4.- 12.kl.

7.tabula. Sekmju sadalījums pēc apguves līmeņiem

Nepietiekams

(1,2,3)

Pietiekams

(4,5)

Optimāls

(6,7,8)

Augsts

(9,10)

3,57% 51,77% 42,18% 2,48%


___________________________________________________________________________________ 18

Izglītojamo sekmju vidējie vērtējumi 2015./2016. mācību gadā klasēm pa mācību priekšmetiem.

8.tabula. Klašu vidējie sekmju vērtējumi mācību priekšmetos gadā

Mācību

priekšmets

Klases (vidējie vērtējumi) % augsts

+ optimāls līmenis 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a 6.a 6.b 7.a 8.a 9.a 10. 11. 12.

Latviešu valoda 6,81 6,86 7,55 7,55 7,33 7,2 6,67 6,35 7,06 6,28 5,81 6,08 5,44 6 6,45 71,10%

Angļu valoda 7,2 7,41 7,83 7,55 7,27 6,82 6,35 6,72 6,11 5,69 5,31 5,55 6,31 76,35%

Krievu valoda 6,88 7,18 7,28 6,67 5,92 6,2 6,45 6,85 70,25%

Vācu valoda 7,43 7,67 8 100%

Dabaszinības 7,67 7,5 6,73 6 6,65 84,05%

Ģeogrāfija 6,59 6,07 5,46 6,13 7,27 66,75%

Bioloģija 6,24 5,96 5,85 6,19 6,36 6,85 69,90%

Ķīmija 6,26 5,31 5,13 5,82 6,15 43,75%

Fizika 6 5,5 6,45 7,08 63,75%

Informātika 7,73 6,82 7,47 7,48 6,38 7,45 82,20%

Matemātika 6,95 6,82 7,55 7,09 7,06 6,75 7,03 6,35 6,12 6,79 5,7 5,15 5,69 5,73 5,77 59%

Pasaules vēsture 6,94 6,35 6,62 5,89 5,38 57,30%

Latvijas vēsture 6,18 6,59 6,62 5,78 5 58,30%

Latvijas, pasaules vēsture 5,5 5,64 6 47,5

Literatūra 7,47 7,47 7,76 7,14 6,89 6,92 5,81 6,18 7,62 75,50%

Mūzika 8,06 8,4 7,83 7,59 8,53 8,07 8 8,23 8,38 9,36 91,53%

Vizuālā m. 8,56 8,25 8,13 8,47 8,41 8,52 7,85 7,85 98,85%

Kulturoloģija 5,88 7,55 7,46 72,50%

Sociālās zinības 8,83 7,4 8,07 7,82 7,71 8 7,59 6,69 96%

Ekonomika 6,64 7,69 91,70%

Veselības mācība 7,94 9 8 92,90%

Mājturība 9,06 8,2 8,23 7,65 8,06 7,97 7,48 8,08 95,70%

Sports 8,06 8,37 8,07 7,94 8,29 8,59 8,15 7,08 7,56 7,9 8,8 95,90%


___________________________________________________________________________________ 19

2016./2017.mācību gadā, mācot ķīmiju, Latvijas vēsturi, pasaules vēsturi, Latvijas un

pasaules vēsturi, matemātiku, ir jāveicina izglītojamo interese, motivācija mācīties, izvēloties

vecumposmam un izglītojamo sagatavotības līmenim atbilstošu metodiku.

Izglītojamo mācību sasniegumi atšķiras pa mācību priekšmetiem un arī pa klašu

grupām. Ļoti augsti rezultāti ir mākslu jomas priekšmetos, sportā, dabaszinībās un

informātikā. Šie augstie rezultāti ir saistīti arī ar iespēju izglītojamajiem apmeklēt interešu

izglītības pulciņus, padziļinot savas zināšanas, pilnveidojot prasmes un attīstot savas spējas.

9.tabula. 3.klašu izglītojamo gada vērtējumi apguves līmeņos procentos valsts pārbaudes

darbu mācību priekšmetos.

Zināšanu

apguves līmenis

Mācību

priekšmeti

2013./2014.m.g.

%

2014./2015.m.g.

%

2015./2016.m.g.

%

Augsts

(10, 9 balles)

Latviešu

valoda

9 22 37

Matemātika 22 24 21

Optimāls

(8, 7, 6 balles)

Latviešu

valoda

72 61 53


Pietiekams

(5,4 balles)

Latviešu

valoda

19 17 10

Matemātika 12 17 9

Nepietiekams

(3, 2, 1 balles)

Latviešu

valoda

0 0 0

Matemātika 0 0 0

Vidējie

vērtējumi

(ballēs)

Latviešu

valoda

6,95 7,3 7,55

Matemātika 7,25 7,25 7,35

2013./2014., 2014./2015., 2015./2016.māc.g.vairāk kā 80% izglītojamo latviešu valodu un

matemātiku mācās augstā un optimālā līmenī. Nepietiekamā līmenī nemācās neviens

izglītojamais. Klašu vidējie vērtējumi ir nedaudz pieauguši.

10.tabula. 6.klašu izglītojamo gada vērtējumi apguves līmeņos procentos valsts pārbaudes

darbu mācību priekšmetos.

Zināšanu

apguves līmenis

Mācību

priekšmeti

2013./2014.m.g.

%

2014./2015.m.g.

%

2015./2016.m.g.

%

Augsts

(10, 9 balles)

Latviešu valoda 4 8 12

Matemātika 7 8 18

Dabaszinības 7 11 9

Optimāls

(8, 7, 6 balles)




Pietiekams

(5,4 balles)




Nepietiekams

(3, 2, 1 balle)


Matemātika 0 3 0

Dabaszinības 0 3 0


___________________________________________________________________________________ 20

Vidējie

vērtējumi

(ballēs)

Latviešu valoda 6,6 6,3 6,71


Dabaszinības 6,7 6,9 6,29

2013./2014., 2014./2015., 2015./2016. mācību gados visos mācību priekšmetos, kuros ir

valsts pārbaudes darbi 6.klasēs, vairāk kā puse izglītojamo mācās augstā un optimālā līmenī.

Klašu vidējie vērtējumi šais mācību priekšmetos ir mainīgi, vidējo vērtējumu svārstības notiek

nepilnas balles robežās.

11.tabula. 8.klašu izglītojamo gada vērtējumi apguves līmeņos procentos valsts

diagnosticējošo darbu mācību priekšmetā.

Zināšanu apguves līmenis Mācību priekšmeti 2014./2015.m.g.

%

2015./2016.m.g.

%

Augsts (10, 9 balles) Matemātika 0 8

Optimāls (8, 7, 6 balles) Matemātika 22 33

Pietiekams (5,4 balles) Matemātika 64 59

Nepietiekams (3, 2, 1 balle) Matemātika 14 0

Vidējie vērtējumi (ballēs) Matemātika 4,9 5,7

2014./2015., 2015./2016.m.g. 8.klases matemātikā, kurā ir valsts pārbaudes darbs, vairāk

kā puse izglītojamo mācās pietiekamā līmenī.

12.tabula. 9.klašu izglītojamo gada vidējie vērtējumi apguves līmeņos procentos valsts

pārbaudes darbu mācību priekšmetos.

Zināšanu

apguves līmenis

Mācību

priekšmeti

2013./2014.m.g.

%

2014./2015.m.g.

%

2015./2016.m.g.

%

Augsts

(10, 9 balles)

Latviešu

valoda 7 0 8

Matemātika 7 0 15

Latvijas

vēsture 7 6 8

Angļu valoda 15 6 15

Krievu valoda 7 6 8

Optimāls

(8, 7, 6 balles)

Latviešu

valoda 63 29 54


Latvijas

vēsture 41 35 15


Krievu valoda 48 29 38

Pietiekams

(5,4 balles)

Latviešu

valoda 30 71 38


Latvijas

vēsture 52 59 77




___________________________________________________________________________________ 21

Nepietiekams

(3, 2, 1 balles)

Latviešu

valoda

0 0 0

Matemātika 4 12 15

Latvijas

vēsture

0 0 0



Vidējie

vērtējumi

(ballēs)

Latviešu

valoda

6,2 5,2 6,1


Latvijas

vēsture

6,1 5,7 5,0

Angļu valoda 6,2 6,2 5,7

Krievu valoda 6,1 5,2 5,9

2013./2014.m.g. gandrīz visos mācību priekšmetos, kuros ir valsts pārbaudes darbi

9.klasē, vairāk kā puse izglītojamo mācās augstā un optimālā līmenī, 2014./2015.,

2015./2016.m.g. lielākā daļa skolēnu mācās pietiekamā līmenī. 2014./2015., 2015./2016.m.g.

9.klašu vidējie vērtējumi ir ļoti atkarīgi no izglītojamo prasmēm un spējām, un interesēm.

Klašu vidējie vērtējumi šais mācību priekšmetos ir mainīgi.

13.tabula. 12.klašu izglītojamo gada vērtējumi apguves līmeņos procentos obligāto

centralizēto eksāmenu (CE) mācību priekšmetos.

Zināšanu

apguves līmenis

Mācību

priekšmeti

2013./2014.m.g.

%

2014./2015.m.g.

%

2015./2016.m.g.

%

Augsts

(10, 9 balles)

Latviešu

valoda

13 20 8

Matemātika 6 20 8



Optimāls

(8, 7, 6 balles)

Latviešu

valoda

50 60 61




Pietiekams

(5,4 balles)

Latviešu

valoda

37 20 31




Nepietiekams

(3, 2, 1 balles)

Latviešu

valoda

0 0 0

Matemātika 0 0 0

Angļu valoda 0 0 0

Krievu valoda 0 0 0

Vidējie

vērtējumi

(ballēs)

Latviešu

valoda

6,3 6.9 6.5

Matemātika 6,1 6.3 5.8

Angļu valoda 6,3 6.9 6.3

Krievu valoda 6,8 6.9 6.8


___________________________________________________________________________________ 22

2013./2014., 2014./2015., 2015./2016.m.g. visos mācību priekšmetos, kuros ir obligātie

valsts pārbaudes darbi 12.klasē, vairāk kā puse izglītojamo mācās augstā un optimālā līmenī.

Klašu vidējie vērtējumi šais mācību priekšmetos ir mainīgi, vidējo vērtējumu svārstības notiek

nepilnas balles robežās.

Salīdzinot izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā mācību priekšmetos, kuros bija jākārto

valsts pārbaudes darbi, jāsecina, ka rezultāti īpaši nav pasliktinājušies, kaut gan tie ir atkarīgi

no klases izglītojamo prasmēm, interesēm, spējām sevi motivēt un sadarboties ar

klasesbiedriem un skolotāju.

Klašu vērtējumu salīdzinājums pa apguves līmeņiem no 2013./2014. līdz 2015./2016.

mācību gadam skatāms 1.pielikumā.

Secinājumi

Samazinājies to izglītojamo skaits, kuri atstāti uz otru gadu.

Skolā nodrošināts mācību process, kas dod iespēju gūt sasniegumus atbilstoši

izglītojamā spējām un motivācijai.

Nodrošināta individuāla pieeja mācību darbā un regulāras speciālās korekcijas

nodarbības izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem.

Izglītojamie zina mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, pārbaudes darbu

kritērijus, izmanto rezultātu uzlabošanas iespējas.


Pilnveidot skolotāju darba metodiku darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir

mācīšanās traucējumi.

Pievērst īpašu uzmanību mācību procesa diferenciācijai darbā ar talantīgiem

izglītojamajiem.

Paaugstināt izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā, iesaistot atbalsta

personālu un vecākus.

Sniegt metodisko atbalstu skolotājiem, pilnveidojot pārbaudes darbu formas.

Turpināt kvalitatīvi izvērtēt ikdienas mācību sasniegumus, izmantojot e-klases

iespējas.

Vērtējums – labi

4.3.2. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI VALSTS PĀRBAUDES DARBOS

Viens no skolas mācīšanas un mācīšanās kvalitātes rādītājiem ir izglītojamo sasniegumi

valsts pārbaudes darbos. Saulkrastu vidusskolas izglītojamie uzrāda labus rezultātus valsts

pārbaudes darbos.

3., 6.un 8.klases izglītojamie kārtoja valsts diagnosticējošos pārbaudes darbus, kuru

vērtējums izteikts procentos.

Skolā veic sistemātisku valsts pārbaudes darbu rezultātu uzskaiti un izvērtēšanu. Sasniegumi

tiek izvērtēti metodiskajās komisijās, pedagoģiskajā sēdē.

Valsts pārbaudes darbos (necentralizētajos) izglītojamie uzrāda labus rezultātus, kas ir

nedaudz augstāki par mācību sasniegumiem ikdienas darbā.


___________________________________________________________________________________ 23

14.tabula. 3.klašu kopprocenta salīdzinājums valsts pārbaudes darbos skolā un Pierīgas

novados.

Mācību priekšmets 2013./2014.m.g.

(kopprocents)

2014./2015.m.g.

(kopprocents)

2015./2016.m.g.

(kopprocents)

skolā Pierīgā skolā Pierīgā skolā Pierīgā

Latviešu valoda 79,9 78,09 82,35 79,39 80 75,76

Matemātika 82,1 76,61 80,60 76,67 78 70,14

3.klases diagnosticējošo darbu kopprocents visos mācību priekšmetos ir mainīgs, un visos

pārbaudes darbos pārsniedz vidējo kopprocentu Pierīgas novados.

15.tabula. Diagnosticējošo darbu rezultāti 2015./2016.m.g. 3.klasē.

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums %

skolā

Kopvērtējums %

Pierīgā

Kopvērtējums %

pēc urbanizācijas

Latviešu valoda 80 75,07 73,99

Matemātika 78 70,14 70,98

16.tabula. 6. klašu kopprocenta salīdzinājums valsts pārbaudes darbos.


(kopprocents)

2014./2015.m.g.

(kopprocents)

2015./2016.m.g.

(kopprocents)

skolā Pierīgā skolā Pierīgā skolā Pierīgā

Latviešu valoda 73,83 69,08 66,59 63,66 61,3 63,03

Matemātika 76,39 66,60 61,11 56,27 72,24 64,04

Dabaszinības 62,50 63,15 72,35 67,11 68,57 63,76

6.klases diagnosticējošā darba kopprocents visos mācību priekšmetos ir mainīgs un

gandrīz visos pārbaudes darbos pārsniedz vidējo kopprocentu Pierīgas novados.

17.tabula. Diagnosticējošo darbu rezultāti 2015./2016.m.g. 6.klasē.

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums %

skolā

Kopvērtējums %

Pierīgā

Kopvērtējums %

pēc urbanizācijas


Matemātika 72,24 64,04 65,03

Dabaszinības 68,57 63,76 62,79

18.tabula. 8.klašu kopprocenta salīdzinājums valsts pārbaudes darbos.


kopprocents skolā

2015./2016.m.g.

kopprocents skolā

2015./2016.m.g.

kopprocents Pierīgā

Matemātika 39,9 47,00 40,65

8.klases diagnosticējošais darbs matemātikā ir noticis divas reizes, kopprocents ir

paaugstinājies.

19.tabula. 9.klašu kopprocenta salīdzinājums valsts pārbaudes darbos.

Mācību

priekšmets

2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

Skolā Pierīgā

Valstī

Skolā Pierīgā

Valstī Skolā Pierīgā

Valstī

Latviešu valoda 62,9 59,6

64,79 52,9 57,2

62,46 73,7 70,23

64,75

Matemātika 63,3 57,2 57,51 55,7 62,7 61,13 44,5 49,56 59,87


___________________________________________________________________________________ 24

Latvijas vēsture 61,3 62,4

64,05 69,3 64,9

67,58 58,1 53,7

62,51

Angļu valoda 68,9 67,5 66,9 77,7 76,4 69,72 67 72,85 70,75

Krievu valoda 78,3 75,1 72,05 50,0 75,2 76,3 91 77,19 76,08

9.klases kopprocenta grafiskais salīdzinājums valsts pārbaudes darbos skatāms

2.pielikumā.

20.tabula. Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi 2015./2016.m.g.

Eksāmens Kopvērtējums %

skolā

Kopvērtējums %

pēc tipa

Kopvērtējums %

pēc urbanizācijas

Kopvērtējums %

Pierīgā

Latviešu valoda 73,7 63,99 64,68 70,23

Matemātika 44,5 59,36 59 49,56

Angļu valoda 67 68,94 72,41 72,85

Krievu valoda 91 76,41 77,22 77,19

Latvijas vēsture 58,1 61,67 61,55 58,73

2015./2016.m.g 9.klases izglītojamo iegūtie apguves līmeņi eksāmenā un vērtējumu

salīdzinājums eksāmenā un gadā skatāms 3.pielikumā.

Gandrīz visos mācību priekšmetos izglītojamo vērtējumi eksāmenos un gadā ir līdzvērtīgi vai

atšķiras par vienu balli, izņemot Latvijas vēsturi.

21.tabula. 12.klašu izglītojamo vērtējumu salīdzinājums procentos obligātajos centralizētajos

eksāmenos (CE) skolā un valstī.

Mācību

priekšmets

2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

skolā valstī skolā valstī skolā valst

ī

Latviešu valoda 56,55 52,71 58 48,7 63,41 51,3

Matemātika 49,87 43,34 50,22 43,6 42,88 36,2

Angļu valoda 62,2 56,16 66,25 54,1 68,16 61

Krievu valoda 65,75 70,9 58 71,8 72,35 67

2013./2014., 2014./2015., 2015./2016.m.g. gandrīz visu obligāto CE rezultāti skolā ir

augstāki nekā valstī. 2015./2016.māc.g. visu kārtoto CE rezultāti ir augstāki nekā valstī.

22.tabula. Centralizēto eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi

2015./2016.m.g.

Eksāmens Kopvērtējums

% skolā

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Latviešu

valoda

63,41 40,4 56 51,3

Matemātika 42,88 19,5 37,3 36,2

Angļu valoda 68,16 53,5 62,6 61

Krievu

valoda

72,35 62,7 64,4 67

Latvijas un

pasaules

vēsture

71.97 42,9 40,8 41,9


___________________________________________________________________________________ 25

Bioloģija 71,75 38,4 64,7 63,3

Ķīmija 70,5 42,2 61,5 61,5

Centralizēto eksāmenu rezultātu par vispārējās vidējās izglītības ieguvi grafiskais

salīdzinājums 2015./2016.m.g. skatāms 4.pielikumā.

Beidzot vidusskolu, izglītojamie kārto arī izvēles eksāmenu. Pēdējo trīs gadu laikā izvēles

eksāmeni bija:

2013./2014.m.g. – bioloģija (2 izglītojamie), fizika - 1 izglītojamais, ķīmija (1),

informātika (2), ekonomika (4), literatūra (10);

2014./2015.m.g. – Latvijas un pasaules vēsture (4);

2015./2016.m.g. – bioloģija (2), ķīmija (1), Latvijas un pasaules vēsture (4),

literatūra (7).

Pēc VISC Vispārējās izglītības pārbaudījumu nodaļas vadītāja vietnieka izveidotās skolu

vidējo rezultātu centralizētajos eksāmenos tabulas, Saulkrastu vidusskola ir 91.vietā starp 443

mācību iestādēm, kurās kārtoja centralizētos eksāmenus, lai iegūtu vidējo izglītību.

Skolotāji cenšas motivēt izglītojamos mācīties un iesaka iespējas tālākajai mācību izvēlei.

Tas ir devis pozitīvus rezultātus, un gandrīz visi 12.klases absolventi turpina mācības

nākamajā izglītības posmā. 2016.gada 85% izglītojamo mācās augstākajās mācību iestādēs

gan Latvijā, gan ārzemēs.

Jādomā, kā ieinteresēt izglītojamos kvalitatīvāk apgūt dabaszinātņu mācību priekšmetus,

lai vairāk izglītojamo tajos kārtotu eksāmenus un turpinātu mācības augstskolu tehniskajās

fakultātēs.

Vērtējumi valsts pārbaudes darbos ir ļoti tuvi mācību sasniegumu vērtējumiem gadā.

Valsts pārbaudes darbu kopprocenti ir atkarīgi no izglītojamo prasmēm, spējām, interesēm, un

būt mācīties motivētiem.

Secinājums

Mērķtiecīga izglītojamo sagatavošana valsts pārbaudes darbiem.

Izglītojamo pozitīvie rezultāti valsts pārbaudes darbos.

Turpināt veikt valsts pārbaudes darbu izvērtējums skolā.

Turpināt kvalitatīvi izvērtēt ikdienas mācību sasniegumus, izmantojot e-klases

iespējas.

2015./2016.m.g. ļoti labi rezultāti visos centralizētajos eksāmenos.


Skolotājiem turpināt darbu pie izglītojamo zināšanu kvalitātes paaugstināšanas;

Turpināt nodrošināt atbalsta pasākumus izglītojamajiem labu valsts pārbaudes

darbu rezultātu nodrošināšanai;

2016./2017.m.g. piedalīties piloteksāmenā ķīmijā un fizikā.

Vērtējums– ļoti labi


___________________________________________________________________________________ 26

4.4. JOMA – ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM

4.4.1. PSIHOLOĢISKAIS UN SOCIĀLPEDAGOĢISKAIS ATBALSTS UN

IZGLĪTOJAMO DROŠĪBAS GARANTĒŠANA (DROŠĪBA UN DARBA

AIZSARDZĪBA)

Skolā darbojas atbalsta personāls ( psihologs, logopēds, sociālais pedagogs , speciālais

pedagogs). Atbalsta personāls apzina izglītojamo vajadzības un sniedz pedagoģisko, sociālo

un psiholoģisko palīdzību, risina jautājumus, kas saistīti ar izglītojamo mācīšanās grūtībām,

integrēšanu un iekļaušanu izglītības procesā, izstrādā individuālos izglītības plānus, kuros

noteikti pedagoģiskie, sociālie un psiholoģiskie palīdzības veidi. Lai atbalstītu izglītojamos

izglītības apguves procesā, atbilstoši priekšmetu skolotāju ieteikumiem un bērnu vecāku

apstiprinājumam, ar atbalsta personāla pamatojumu, skola nosūta uz Valsts pedagoģiski

medicīnisko komisiju. Mācību gada laikā seko, lai izglītojamie atbilstoši VPMK atzinumam,

apmeklētu korekcijas nodarbības. Kopā ar izglītojamajiem un viņu vecākiem atbalsta

personāls regulāri analizē un pārrunā izglītojamo mācīšanās rezultātus un mācību stundu

kavējumu iemeslus. Iegūto informāciju un turpmāko sadarbību saskaņo ar klašu

audzinātājiem, skolas administrācijas pārstāvjiem. Skolas atbalsta personāls savas

kompetences ietvaros sniedz palīdzību, konsultē izglītojamajos, vecākus un pedagogus.

Sadarbojoties ar klašu audzinātājiem apzina izglītojamo ģimeņu sociālās un ekonomiskās

problēmas. Darbā ar bērniem no nelabvēlīgām ģimenēm piesaista pašvaldības Sociālo

dienestu, atbalsta sniegšanai un ģimeņu apsekošanai mājās. Veiksmīga sadarbība ar Saulkrastu

novada Bāriņtiesu, Bērnu un jauniešu dienas centra „Saulespuķe” vadītāju, kur skolas bērni

pavada gan savu brīvo laiku, gan tiek sniegts atbalsts prezentāciju un citu mācību darbam

svarīgu uzdevumu sagatavošanā. Atbalsta personāls organizē preventīvos pasākumus (kursus,

tikšanos ar atbilstošo nozaru speciālistiem u.c. aktivitātes) izglītojamajiem, pedagogiem un

izglītojamo vecākiem. Lai izglītojamie lietderīgi pavadītu savu laiku pēc mācību stundām un

interešu nodarbībām gaidot vecākus, skola piedāvā 1.- 4.klasēm pagarinātās dienas grupu.

Izglītojamajiem, kuri atgriežas no ārzemēm skola nodrošina konsultācijas vai nepieciešamības

gadījumā izstrādā individuālo plānu, lai izglītojamie varētu iekļauties atbilstošā vecuma

izglītības programmas apguvē.

Skola rūpējas par izglītojamo drošību skolas telpās un tās teritorijā. Skolā ir izstrādātas un

noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības instrukcijas un noteikumi, kas nosaka izglītojamo

uzvedības prasības skolas telpās, mācību vidē, ārpusskolas pasākumos. Pirms došanās

ekskursijās, pārgājienos pirms sporta sacensībām un citiem ārpusskolas pasākumiem,

atbildīgais pedagogs skolas direktorei iesniedz rakstisku informāciju, kurā norādīts:

ārpusklases pasākuma mērķis, maršruts, ilgums, dalībnieku saraksts, vecums, pārvietošanās

veids, nakšņošanas vieta, saziņas iespējas un pirmās palīdzības sniegšanas iespējas. Ar

prasībām iepazīstināti izglītojamie un izglītojamo vecāki. Kārtību starpbrīžos nodrošina

pedagogi un skolas administrācija.

Skola regulāri veic darba aizsardzības, ugunsdrošības u.c. instruktāžas darbiniekiem.

Skolā ir izstrādāti un visiem redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni. Katru gadu skola

saņem valsts ugunsdzēsības dienesta atzinumu par atbilstību ugunsdrošības prasībām.

Klašu stundās tiek aktualizēti drošības jautājumi. Pārrunāti jautājumi par izglītojamo

uzvedības noteikumiem skolā, tās teritorijā, skolas organizētajos pasākumos; par evakuācijas

plānu tiek sniegta informācija kā izsaukt operatīvo dienestu. Izglītojamie informēti par

alkohola, cigarešu, narkotisko, toksisko un psihotropo vielu, gāzes baloniņu, gāzes pistoļu,

šaujamieroču un auksto ieroču iegādāšanās, lietošanas, glabāšanas un realizēšanas aizliegumu

skolā un tās teritorijā, par drošību uz ceļa, pie ūdeņiem un rīcību nestandarta situācijās. Ar

darba drošības noteikumiem kabinetos un telpās, kurās ir vielas un iekārtas , kas apdraud paša


___________________________________________________________________________________ 27

izglītojamā veselību un drošību, izglītojamos iepazīstina kabineta vadītājs vai mācību

priekšmeta pedagogs, ne retāk kā divas reizes gadā un pirms tādu jaunu darbību uzsākšanas,

kuras var apdraudēt skolēnu drošību un veselību. Par drošības noteikumu ievērošanu

izglītojamie parakstās e-klases žurnāla izdrukās. Skolā ir noteikta kārtība par nepiederošu

personu uzturēšanos skolas telpās. Gandrīz visi 98% izglītojamo apliecina, ka skolā jūtas

droši.

Skola sadarbojas ar Valsts un Saulkrastu pašvaldības policiju. Nepilngadīgo lietu

inspektori tiekas ar pusaudžiem, jauniešiem un diskutē par atkarību profilaksi. Pie skolas

ēkas Raiņa ielā 6 katru rītu dežurē policijas darbinieks, kas nodrošina satiksmes noteikumu

ievērošanu. Skolas teritoriju profilaktiskos nolūkos pārbauda Saulkrastu pašvaldības policijas

darbinieki. 1.- 4.klašu izglītojamajiem skola sadarbībā ar Ceļu satiksmes drošības direkciju

drošības nedēļas ietvaros organizē pasākumus par drošību uz ceļa un noteikumu ievērošanu

ikdienā. Izglītojamajiem, kas sasnieguši 10 gadu vecumu ir iespējams nokārtot velosipēdista

tiesības.

Skolas teritorija Smilšu ielā 3 ir ierobežota ar žogu- izglītojamo drošībai, jo labvēlīgos

laika apstākļos izglītojamie drīkst uzturēties starpbrīžos skolas teritorijā. 1.-4.klašu

izglītojamie mācību un atpūtas laikā ārpus skolas telpām atrodas un pārvietojas tikai skolas

darbinieka pavadībā.

Skola nodrošina izglītojamo attīstībai veselīgu vidi, higiēnas prasību ievērošanu skolas

telpās un ārpus tās, preventīvo darbu veselības risku samazināšanai. Skolas medicīnas māsa

novērtē izglītojamo veselības stāvokli, kontrolē higiēnas prasību izpildi skolā un ēdamzālē,

organizē profilaktiski izglītojošus pasākumus skolēniem, pedagogiem un vecākiem par

higiēnas iemaņu apgūšanu un ievērošanu. Klašu stundās tiek apspriesti jautājumi par veselīgu

dzīves veidu, situācijām un rīcību , ja kāds no izglītojamajiem skolā apdraud savu vai citu

personu drošību vai veselību; par paša izglītojamā pienākumiem un atbildību. Gandrīz visi

97% izglītojamo zina, kā rīkoties nestandarta situācijās, ja tiek apdraudēta viņu drošība vai

veselība. Pedagogiem un vecāko klašu izglītojamajiem sadarbībā ar Neatliekamās

medicīniskās palīdzības pārstāvjiem organizētas pirmās palīdzības apmācības. Skolas ēdnīca

nodrošina veselīgas, svaigas un kvalitatīvas pusdienas. 1.- 5.klašu izglītojamajiem ir valsts un

pašvaldības apmaksātas brīvpusdienas. Skolas ēdnīcas pakalpojumus 100% izmanto 1.-

6.klašu izglītojamie un lielākā daļa 7.-12.klašu izglītojamie. Lai veicinātu svaigu augļu,

dārzeņu un piena produktu patēriņu izglītojamo vidū un sekmētu veselīgas ēšanas paradumus,

skola iesaistījusies ESF finansētās programmās „Skolas auglis” un „Skolas piens”.

Visiem pedagogiem un tehniskajiem darbiniekiem ir atbilstošas zināšanas bērnu tiesību

aizsardzības jautājumos.

Secinājumi

Vienots atbalsta personāla, skolas administrācijas un klašu audzinātāju komandas

darbs.

Katrs izglītojamais zina secību , kā rīkoties dažādās nestandarta situācijās.

Veiksmīga sadarbība ar atbilstošu institūciju speciālistiem par izglītojamo drošību.

Pagarinātās dienas grupa 1.- 4.klases izglītojamajiem.


Izglītot vecākus par dažādiem ar bērna veselīgu dzīvesveidu un audzināšanu saistītiem

jautājumiem

Apkopot pieredzi un pilnveidot sistēmu darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir uzvedības

traucējumi.



___________________________________________________________________________________ 28

4.4.2. ATBALSTS PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ

Skolas atbalsts balstīts uz pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu

attīstīšanu. Izglītojamie tiek iesaistīti nozīmīgās sabiedriskās un kultūras dzīves aktivitātēs.

Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde( Mērija), kura aktivizē skolēnu iesaistīšanos skolas dzīves

norisēs, pārstāv skolēnu intereses sarunās ar skolas administrāciju un pedagogiem, iesaistās

mācību un sadzīves apstākļu uzlabošanā un sadarbojas ar citām jauniešu organizācijām. Rīko

un vada izglītojošus kultūras un sporta pasākumus skolēniem. Skolēnu pašpārvalde gatavo

Erudīcijas konkursus, pārbauda skolēnu zināšanas un prasmes gan ar mācību priekšmetiem

saistītos, gan vispusīgos jautājumos. Šādi konkursi saliedē klases kolektīvu un attīsta

savstarpējo komunikāciju. 1.klašu skolēniem rīko Ābeces svētkus, 5.un 10.klašu skolēniem

Iesvētības. Ziemassvētkos organizē piparkūku cepšanu, Lieldienās olu krāsošanu un

ripināšanu. Valentīndienas nedēļas ietvaros organizē Mīlestības pastu, Olimpiskajā dienā-

stafetes . Mērija sadarbojas ar citu organizāciju jauniešiem, iesaistās pilsētas jauniešu dzīves

organizēšanā apmaiņas programmā ar Neringas vidusskolas jauniešu domi Lietuvā.

Skola plāno un organizē daudzpusīgus ārpusstundu pasākumus, kas veicina izglītojamo

pilsonisko, patriotisko un valstisko audzināšanu, Eiropas piederības apziņas veicināšanu un

globālo norišu izpratnes veidošanu. Piemēram, Lāčplēša dienas lāpu gājiens , Valsts

dzimšanas dienas svētki, Barikāžu piemiņas pasākums, Valodu dienas, Balto galdautu svētki.

Latviešu gadskārtu svētkus- Miķeļdienas tirdziņš, Ziemassvētku pasākumi, Meteņi un

Lieldienas. Skolas tradicionālos pasākumus- Zinību diena, Mātes dienas koncerts, Pateicības

diena, 9.un 12.klašu izlaidumi. Lielākai daļai 87% izglītojamo patīk skolas organizētie

pasākumi , tos labprāt atbalsta un piedalās.

Klašu stundās pedagogi plāno un aktualizē jautājumus par patriotismu, atbildību,

piederības sajūtu savai valstij, vērtību audzināšanu, veselīgu dzīves veidu, valsts un skolas

tradīciju kopšanu. Klases piedalās dažādos ārpusskolas un valstiska mēroga pasākumos, kas

veicina izglītojamo savstarpējo sadarbību un saliedētību, piederības un lepnuma sajūtu par

savu skolu un novadu. Piemēram, „ZZ čempionāts”, TV erudīcijas konkurss „Gudrs, vēl

gudrāks”, Monreālas latviešu sabiedriskā centra atbalstītajā konkursā „ Pētīsim un izzināsim

Latvijas vēsturi” u.c. Bieži tiek organizēti muzeju, kultūrvēsturisku vietu, dabas objektu,

teātra izrāžu un koncertu kolektīvie apmeklējumi.

Skola piedāvā plašu interešu izglītības programmu piedāvājumu. Izglītojamajiem ir

iespējas pilnveidot un attīstīt savus talantus, iesaistoties dažādās interešu izglītības nodarbībās.

Visvairāk izglītojamo darbojas kultūrizglītības programmās – 2 koros; 3 vokālajos ansambļos,

4 tautiskā deju kolektīva „ Saulīte” grupās , 2 lietišķās mākslas pulciņos , 2 teātra pulciņos .

Skolas kori un tautas deju kolektīvi , teātra pulciņi un lietišķo mākslas pulciņu dalībnieki ir

piedalījušies Pierīgas novadu skolu un reģiona skatēs , kurās ļoti labi novērtēti .Deju

kolektīvs „Saulīte” piedalījās XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos.

2013./2014.māc. gadā Pierīgas novadu skolu reitingā kategorijā „ Izcilākie sasniegumi

interešu izglītības skatēs” ieguvuši 3.vietu. 2015./2016.māc.gadā ieguvuši augstāko

novērtējumu . Tautisko deju kolektīva „ Saulīte” dalībnieki jau vasarā piedalījās Limbažos

deju nometnē, lai 2016.gada valsts svētku laikā Rīgā piedalītos deju izrādēs ” No zobena

saule lēca.” Skolas dziedātājiem un dejotājiem veiksmīga sadarbība ar kaimiņu skolām, kopīgi

sadraudzības koncerti. Skolas 2.-4.klašu koris piedalās Krimuldas novada Skolēnu dziesmu

svētkos, viesojas un muzicē Saulkrastu pansionātā. Ļoti labi sasniegumi vokāliem ansambļiem

konkursā „ Balsis”. Katru gadu ir godalgotas vietas skatuves runas, mazo formu uzvedumu

konkursos un svešvalodu konkursā „Edelweis” . Augsti sasniegumi ir arī lietišķās mākslas

pulciņu dalībniekiem.


___________________________________________________________________________________ 29

Skolā aktīvi darbojas vides pulciņš. Izcili sasniegumi ir Latvijas Valsts meži

organizētajās „Mammasdabas” meistarklasēs, Vides spēļu un „Exsperiments” konkursos. 1.-

4.klašu izglītojamie aktīvi darbojas vides projektā „Dārznīca”.

Skola piedāvā iesaistīties dažādās sporta aktivitātēs: dambrete, volejbols, basketbols,

orientēšanās un peldēšana. Mazie dambretes spēlētāji savas prāta spējas pierāda ne tikai skolas

mērogā, bet veiksmīgi startē starpnovadu sacensībās. Volejbola un basketbola komandas

piedalās Pierīgas novadu sporta spēlēs. Peldētāji katru nedēļu apmeklē Krimuldas

peldbaseinu. Augstākie sasniegumi orientēšanās sportā sportistiem godalgotas vietas iegūtas

ne tikai pilsētas un novadu , bet arī valsts un starptautiskā līmenī. Skola lepojas ar 12. klases

skolēna rezultātiem, viņš ir daudzkārtējs Latvijas čempions dažādās orientēšanās disciplīnās,

Baltijas un Pasaules skolēnu čempions, iekļauts Latvijas izlasē. Skatīt pielikumu Nr.5

„ Interešu izglītības sasniegumi”

Skolā 6.-8.klašu jaunieši un jaunietes aktīvi darbojas Jaunsardzē. Izglītojamie piedalās

Lāčplēša dienas pasākumā pilsētā, valsts dzimšanas dienas svinībās Rīgā. Vasarā darbojas

jaunsargu mācību nometnēs. 2014. gada vasarā Vislatvijas jaunsargu mācību nometne tika

organizēta Saulkrastu vidusskolā.

Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības un profesionālās ievirzes izglītības

programmās 2014./2015.māc.g.

1.-4.klasei 5.-9.klasei 10.-12.klasei

Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā

132 103 166 94 56 136 21 10 41

Ar skolas piedāvāto interešu izglītības nodarbību daudzveidību un norises laikiem var

iepazīties pie informācijas stendiem un skolas mājas lapā. Katrs interešu izglītības pedagogs

apkopo un izvērtē izglītojamo darbības sniegumu mācību gadā.

Skola lepojas ar saviem izglītojamajiem un to sasniegumiem. Katru semestri izvērtē

izglītojamo sasniegumus ikdienas mācību darbā, dalību mācību priekšmetu olimpiādēs un

konkursos, projektos, pētnieciskajos darbos, sporta sacensībās un interešu izglītības skatēs un

konkursos Izglītojamajiem tiek teikti pateicības vārdi skolas mājas lapā, novada preses

izdevumos. Fotogrāfijas tiek ievietotas Goda sienas stendos skolas gaitenī .

Par augstiem sasniegumiem I semestra noslēgumā un gada noslēgumā- Pateicības dienā,

skola apbalvo izglītojamos, pedagogus un pateicas izglītojamo vecākiem par ieguldījumu

bērna audzināšanā un izglītošanā. Izcilākos izglītojamos un viņu pedagogus izvirza Saulkrastu

novada domes apbalvojuma saņemšanai.

Secinājumi

Daudzpusīgi un interesanti ārpusstundu pasākumi , kas veicina pilsonisko, patriotisko,

vērtību un valstisko audzināšanu.

Plašs skolas interešu izglītības programmas piedāvājums - apmēram 72% izglītojamo

darbojas dažādos interešu izglītības, sporta un mākslinieciskās pašdarbības kolektīvos.

Augsts mākslinieciskais sniegums kultūrizglītības programmas kolektīviem.


Aktivizēt pusaudžu vecuma izglītojamo dalību sporta aktivitātēs gan skolas, gan

Saulkrastu sporta centra piedāvātajās nodarbībās.



___________________________________________________________________________________ 30

4.4.3. ATBALSTS KARJERAS IZGLĪTĪBĀ

Karjeras izglītība ir viena no prioritātēm, kuru realizē gan skolas ārpusstundu laikā, gan

klases stundās. Skola, karjeras izglītībā piedāvā dažādas formas, piemēram, darbs ar

izglītojamajiem klases stundās, iepazīšanās ar dažādām mācību iestādēm un to piedāvātajām

izglītības programmām, tikšanās ar augstskolās ar augstskolu pārstāvjiem.

1.- 4.klasēs sadarbībā ar izglītojamo vecākiem organizētas Radošās darbnīcas.

Meistarklasēs piedāvā dažādas iespējas sevis pilnveidošanā, prasmju un spēju attīstīšanā.

Izglītojamo vecāki piedalās klases stundās, kur iepazīstina bērnus ar savas profesijas darbības

veidu, virzienu. 9.klasēs izglītojamos skolas administrācija iepazīstina ar vidējās izglītības

programmu , tās prasībām un piedāvātajām iespējām.

Skolai izveidota veiksmīga sadarbība ar Latvijas augstskolām, Latvijas Universitāti, Rīgas

Stradiņa universitāti, Rīgas Tehnisko universitāti, Vidzemes augstskolu un iestādēm, kuras

nodarbojas ar karjeras izglītības jautājumiem. Regulāri skolā viesojas dažādu augstskolu

studenti un mācībspēki, kas stāsta par augstskolas piedāvātajām programmām, sabiedrisko

dzīvi un citiem aktuāliem jautājumiem. Interesantas tikšanās un diskusijas ar skolas bijušiem

absolventiem. Izglītojamie piedalās augstskolu organizētajos Atvērto durvju dienu pasākumos,

ražošanas uzņēmumu piedāvātajās aktivitātēs, izstādē „ Skola- 2015” , Zinātnieku nakts

pasākumos un Ēnu dienās. Skolai veiksmīga sadarbība ar uzņēmumiem, izglītojamie apgūst

iemaņas sveču liešanā, stikla pūšanā. Izglītojamie raksta motivācijas vēstules un iegūst

tiesības piedalīties prestižu uzņēmu, piemēram, Grindex, pasākumos vai ēnot nozīmīgus

valsts institūciju darbiniekus. Pedagogi klašu stundās izglītojamajiem palīdz noskaidrot viņu

spējas un dotumus, izmantojot karjeras izvēles un interešu testus. Vecāko klašu kolektīvi

apmeklē dažādu organizāciju piedāvātos karjeras pasākumus.

Skolā informatīvajā stendā un bibliotēkā pieejama informācija par studiju iespējām,

atvērto durvju dienām Latvijas augstskolās un studiju programmām ārvalstīs.

Skola apkopo un analizē izglītojamo turpmākās gaitas pēc izglītības programmas beigšanas.

2015./2016.māc.g. absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības

ieguves

Pamatizglītību

ieguvušo skaits

Turpina mācības

vidējās izglītības

iestādē

Turpina mācības

profesionālās

izglītības iestādē

Neturpina

mācības

Strādā

12 7 4 1 -

Skola lepojas ar izglītojamajiem, kuri pēc veiksmīgas vidējās izglītības programmas

apgūšanas turpina izglītoties augstākajās mācību iestādēs Latvijā un ārvalstīs.

2015./2016.māc.g. absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības

ieguves

Vispārējo vidējo

izglītību ieguvušo

skaits

Turpina mācības

augstākās izglītības

iestādēs

Mācības neturpina Strādā

13 11 - 2

Secinājumi

Skola nodrošina dažādas karjeras izglītības formas, kas nodrošina daudzpusīgas izvēles

iespējas izglītojamajiem.

Sadarbībā ar vecākiem veiksmīgi organizētas Radošo darbnīcu meistarklases 1.- 4.

klašu izglītojamajiem.


___________________________________________________________________________________ 31

Plašs augstskolu studiju programmu piedāvājums un interesanti organizētas tikšanās

ar skolas absolventiem, studentiem un mācībspēkiem.


Iesaistīt izglītojamos mācību un ārpusstundu aktivitātēs dzīves prasmju pilnveidei un

pirmo profesionālo kompetenču ieguvei.

Vērtējums- ļoti labi

4.4.4. ATBALSTS MĀCĪBU DARBA DIFERENCIĀCIJAI

Pedagogi, plānojot mācību stundu darbu, individuālajās nodarbībās lielu vērību velta gan

talantīgo, gan izglītojamo ar mācību grūtībām spējām un vajadzībām, piedāvājot diferencētus

uzdevumus atbilstošā apjomā. Skola atbalsta izglītojamo piedalīšanos mācību priekšmetu

olimpiādēs, dažādos konkursos, sporta sacensībās, projektos. Klašu audzinātāji un mācību

priekšmetu pedagogi, sadarbojoties ar vecākiem, padziļināti izzina izglītojamo stiprās puses,

talantus un spējas, lai pēc iespējas pilnvērtīgāk varētu plānot darbu.

Katru mācību gadu izglītojamajiem ir ļoti labi sasniegumi dažādās mācību priekšmetu

olimpiādēs un konkursos. Valsts līmenī godalgotas vietas iegūtas bioloģijas olimpiādē, krievu

valodas olimpiādē, konkursā „Pazīsti savu organismu” un Atlants.lv eseju konkursā.

2013./2014.māc. gadā Pierīgas novadu skolu reitingā piešķirta nominācija „ Augstākie

sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs”, 2014./2015.māc.g. saņemts diploms par

augstākajiem sasniegumiem alternatīvās mācību priekšmetu olimpiādēs vidusskolu grupā.

Skolā ir noteikta kārtība zinātniski pētniecisko darbu izstrādē. Vidusskolēni izstrādā zinātniski

pētnieciskos darbus, piedalās novadu , reģiona un valsts līmeņa lasījumos. Zinātniski

pētniecisko darbu lasījumos valstī, valodniecības sekcijā iegūts III pakāpes diploms, Pierīgas

novadu skolu reitingā 2013./2014.māc.g piešķirta 3.vieta nominācijā „ Augstākie sasniegumi

skolēnu zinātniski pētniecisko darbu konkursā”. Skatīt pielikumu Nr.5 „ Izglītojamo

sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos”

Lai ieinteresētu izglītojamos padziļināti apgūt mācību priekšmetus, metodiskās komisijas

plāno un organizē daudzveidīgus pasākumus. Valodu metodiska komisija rīko tematiskas

pēcpusdienas dažādās klašu grupās, piemēram, Valodu dienu, Raiņa dzimšanas dienas

svinēšanu. 9.-12.klases izglītojamie piedalījās Ādažu Brīvās Valdorfskolas organizētajās un

UNESCO organizācijas atbalstītajās Dzimtās valodas dienas aktivitātēs. Izglītojamie ir arī

Grega festivāla un Latviešu valodas un literatūras skolotāju asociācijas konkursa ” Aspazijai

un Rainim 150″ laureāti. Lai veicinātu atbildību par savas valodas saglabāšanu, izglītojamie

piedalījās Valodas talkā. Matemātikas, dabaszinību un informātikas MK pedagogi organizē

izglītojamo dalību Latvija Universitātes pasākumos, Jauno matemātiķu konkursā un Jauno

biologu skolā. Biologi piedalījās ESF atbalstītajā vides projekta „LIFE Ekosistēmu

pakalpojumi„ aktivitātēs. Dabaszinību mācību priekšmetu izglītojamie apmeklēja jauno LU

Dabaszinātņu centru, iepazinās ar moderno mācību vidi. Lielu interesi izglītojamajiem radīja

pie skolas piestājušais 18 m garais Tehnobuss, kas bija aprīkots ar mūsdienīgām

inženierzinātnes un mašīnbūves tehnoloģijām. Sākumskolas pedagogi sagatavo izglītojamos

Pierīgas skolu 3. Klašu konkursam „Erudīts”, LU rīkotajā matemātikas olimpiādē ” Tik vai

Cik?” Pierīgas izglītības iestāžu kompleksajai olimpiādei 4.klašu skolēniem, skatuves runas

konkursiem. Skolā organizē latviešu valodas olimpiādi un matemātikas stafetes, plāno

Muzeju dienu un katru gadu apmeklē kādu no Latvijas muzejiem. Gan jaunāko, gan vecāko

klašu izglītojamie piedalās starptautiskajā matemātikas konkursā „Ķengurs.” Sociālo zinību ,

mākslu un sporta MK organizē pasākumus, kas stiprina izglītojamo patriotismu, valstiskās

identitātes apziņu, kopj skolas un novada tradīcijas. Valsts svētku nedēļas ietvaros rīko

konkursus par Latviju , organizēja mācību ekskursijas uz Latvijas okupācijas muzeju, „Stūra


___________________________________________________________________________________ 32

māju”, Latvijas kara muzeju, Rīgas vēstures un kuģniecības muzeju u.c. Vecāko klašu

izglītojamie veido prezentācijas un video materiālus par 4.maiju, 11.un 18.novembri ar

sagatavotajiem materiāliem iepazīstina jaunāko klašu izglītojamos, iesaistās Saulkrastu

pilsētas svētku pasākumos, pilsētas sporta dienās u.c. aktivitātēs, apmeklē Valsts svētku

pasākumus Rīgā, aktivizē izglītojamos piedalīties dažādos konkursos. Pedagogi izglītojamos

labi sagatavo mācību priekšmetu olimpiādēm.

Skolai liela pieredze darbā ar izglītojamajiem ar speciālajām vajadzībām. Pedagogi un

atbalsta personāls nodrošina mācību darba diferenciāciju, palīdz izglītojamajiem pārvarēt

veselības problēmas un attīstības traucējumu radītos ierobežojumus, pilnvērtīgi apgūt mācību

saturu. Atbalsts ietver dažāda veida pasākumus un metodes, kas piemērotas individuāli katram

izglītojamajam. Izglītojamajiem ar mācīšanās grūtībām ir pieejamas korekcijas stundas un

papildus individuālās nodarbības dažādos mācību priekšmetos. Mācīšanās grūtību noteikšanai

skolas psihologs veic izglītojamo kognitīvo spēju testēšanu. Ievērojot testēšanas rezultātus,

tiek nodrošināts atbalsts ikdienas mācību procesā, skolas un valsts pārbaudes darbos.

Izglītojamajiem ar mācīšanās grūtībām skola nodrošina korekcijas nodarbības matemātikā,

latviešu valodā un svešvalodās, nepieciešamības gadījumā korekcijas nodarbības piedāvā citos

mācību priekšmetos. Mācību procesā un pārbaudes darbos tiek izmantoti dažādi atbalsta

pasākumi, kas pielāgoti izglītojamā speciālām vajadzībām. Skola nodrošina izglītojamā

asistenta un pedagoga palīga, speciālā pedagoga un logopēda atbalstu. Izglītojamajiem ar

lasīšanas grūtībām, pedagogi izmanto atbalsta materiālus, kas uzlabo teksta uztveri, atgādnes

valodas izpratnes likumiem, matemātikā atgādnes par matemātikas likumiem un sakarībām ,

tiek atvēlēts papildlaiks uzdevumu veikšanai u.c. metodes.

Pedagogiem darbā ar izglītojamajam, kuriem ir smagi garīgās veselības traucējumi,

palīdz speciālais pedagogs. Darbā tiek izmantotas atgādnes (vizuālas, verbālas, žesti, mīmika

u.c.), kuras palīdz izglītojamajam koncentrēties.

Pedagogi un atbalsta personāls regulāri izvērtē piemērotos atbalsta pasākumus atbalsta

sniegšanai izglītojamajam, rediģē tos un plāno turpmāko atbalsta pasākumu piemērošanu,

pamatojoties uz izglītojamo izpēti un diagnostiku.

Secinājumi

Izglītojamajiem ir augsti sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos.

Skolā strādā talantīgi pedagogi, kas nodrošina izglītojamo interesi padziļināti apgūt

mācību priekšmeta saturu.

Pedagogiem ir liela pieredze darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir speciālās vajadzības


Izglītot pedagogus par mācību procesa diferenciācijas un individualizācijas iespējām,

īstenojot kompetenču pieeju izglītībā.

Attīstīt un pilnveidot izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu izstrādes procesu.

Papildināt speciālo mācību līdzekļu nodrošinājumu darbam ar izglītojamajiem


4.4.5. SADARBĪBA AR IZGLĪTOJAMĀ ĢIMENI

Skola regulāri informē vecākus par mācību satura un procesa jautājumiem, ārpusstundu

pasākumiem un skolas vērtībām, gan skolas padomes sanāksmēs, gan individuālajās pārrunās,

gan klases vecāku sapulcēs. Skola ar vecākiem komunicē ar dienasgrāmatu starpniecību un e-

vidē. Lielākā daļa (71%) vecāku atzīst, ka sniegtā informācija ir savlaicīga, regulāra,

lietderīga. Vairāk kā puse (63%) izglītojamo vecāku aktīvi sadarbojas ar skolu, interesējas par


___________________________________________________________________________________ 33

savu bērnu attīstību un izaugsmi, progresu mācībās un problēmām, to risināšanas iespējām,

aktivitātēm ārpusstundu pasākumos. Labprāt iesaistās un palīdz dažādu jautājumu risināšanā,

kas saistīti ar skolas darbu. Skolā ir noteikta kārtība, kādā vecāki var iesniegt savus

ierosinājumus, izteikt vēlmes, priekšlikumus par dažādiem ar skolas darbu saistītiem

jautājumiem. Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par izglītojamo sasniegumiem,

sekmēm un kavējumiem (dienasgrāmatas papīra formātā 1.-9.klasei, e-klase, ikmēneša

izdrukas par izglītojamo sasniegumiem un kavējumiem, vēstules, pateicības, atzinības). E-

klases informāciju izmanto salīdzinoši maz vecāku. Skolai ir 2016.gadā atjaunota mājas lapa.

Tajā regulāri tiek ievietota informācija par mācību, ārpusstundu darbu un citām skolas

aktualitātēm.

Skolā ir noteikta kārtība par informācijas apmaiņu starp vecākiem un skolu, ja bērns

dažādu iemeslu dēļ nevar apmeklēt mācību stundas. Klasēs divas reizes gadā tiek organizētas

vecāku sapulces, tiek skatīti jautājumi, kas saistīti ar mācību darbu, vecumposma īpatnībām ,

kavējumiem un citām aktualitātēm. Individuālo sarunu tematiku ar vecākiem pedagogs vai

atbalsta personāls atzīmē e-klases žurnālā. Vienu reizi gadā skola organizē vecāku kopsapulci,

tematiskajā daļā tiek pieaicināts kāds atbilstošas nozares speciālists, informatīvajā daļā skolas

administrācija, skolas padomes vadītāja iepazīstina izglītojamo vecākus ar paveikto mācību

gadā, aktualitātēm un citiem ar pedagoģisko procesu saistītiem jautājumiem. Vismaz divas

reizes gadā aktuālus jautājumus apspriež Skolas padome. Tās galvenais uzdevums nodrošināt

sadarbību starp skolu, vecākiem un sabiedrību. Kā struktūrvienībai ir savs reglaments.

Padomes vadītājs ir ievēlēts no vecāku vidus. Padomē darbojas viens vecāku pārstāvis no

katras klašu grupas. Padomes sēdēs tiek izteikti priekšlikumi un ierosinājumi skolas darba

uzlabošanai, nepieciešamības gadījumā skolas padome priekšlikumus iesniedz novada domei.

Padomes pārstāvji aktīvi iesaistījās pašvaldības sanāksmēs, dokumenta „Saulkrastu novada

izglītības attīstības stratēģija 2016.- 2025.gadam” izstrādē.

Skolas administrācija organizē nākamā mācību gada pirmklasnieku vecāku sapulci jūnija

sākumā sadarbībā ar bērnudārzu „ Rūķītis” – tā ir iepazīšanās ar skolu, tās kārtību,

noteikumiem, interešu izglītības nodarbību piedāvājumu, vecāku pienākumiem saistībā ar

skolu. Šajā tikšanās reizē vecāki iepazīstas ar 1.klašu audzinātājām, atbalsta personālu un

administrāciju. Administrācija piedalās 3.,6., 9.un 12.klašu sapulcēs, iepazīstina izglītojamo

vecākus ar valsts pārbaudes darbu noteikumiem un prasībām izglītības dokumentu iegūšanai.

9.klašu izglītojamo vecāki tiek iepazīstināti ar skolas vidējās izglītības programmu un

uzņemšanas noteikumiem. Apzinot izglītojamos, kuriem ir mācīšanās grūtības vai

socializācijas grūtības, atbalsta personāls un skolas administrācija individuāli tiekas ar šo

izglītojamo vecākiem. Nepieciešamības gadījumā skola organizē starpinstitucionālas

sanāksmes.

Secinājumi

Skolā risina visas izglītojamo vecāku aktualizētās problēmas.

Vecāki ieinteresēti un aktīvi piedalījās novada izglītības koncepcijas izstrādē.

Vecāki atzinīgi novērtē pedagogu darbu un izvirza novada domes apbalvojumam.

Veiksmīgas sadarbības formas ar pirmklasnieku vecākiem.

Laba sadarbība pašvērtējuma izstrādē ar izglītojamo vecākiem.


Piedāvāt jaunas sadarbības formas darbā ar vecākiem, aktivizēt informācijas apmaiņu

e-vidē.

Vērtējums - labi


___________________________________________________________________________________ 34

4.5. JOMA – SKOLAS VIDE

4.5.1. MIKROKLIMATS

Skolas kolektīvs rūpējas par vidi, kurā visiem patīkami uzturēties. Skolā ir savstarpēju

sadarbību veicinoša vide. Gandrīz visi 98% izglītojamie atzīst, ka viņiem patīk skolā.

Pedagogu kolektīvs skolas vidi novērtē kā ļoti labu.

Skolai ir sava atribūtika: karogs, vimpelis, logo, mājas lapa, dienasgrāmatas, pateicības

balvas u.c. Skolā ir izveidojušās savas tradīcijas, tiek atzīmēti valsts svētki, saulgriežu svētki

un citi ar skolas dzīvi saistīti pasākumi. Valsts simbolu lietošana skolas svētkos notiek

atbilstoši normatīvajos aktos noteiktajai kārtībai.

Apzināti tiek veidoti vienojoši pasākumi skolas personālam; Skolotāju dienas pasākums,

kolektīvi braucieni uz teātriem, ekskursijas, kopīga Ziemassvētku eglīte u.c. Skolā tiek

sekmēta pozitīva sadarbības vide, vienlīdzība un taisnīgums, uzmanīga attieksme un iecietība

vienam pret otru. Pedagogi ievēro ētikas kodeksu gan savstarpējā saskarsmē, gan attiecībās ar

izglītojamajiem. Ļoti labi skolas kolektīvā iekļaujas jaunie pedagogi un izglītojamie.

Izglītojamie jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, nacionālās un reliģiskās piederības.

Atbilstoši normatīvo aktu prasībām skolā demokrātiski izveidoti un pieņemti iekšējās

kārtības noteikumi un citi iekšējie normatīvi akti, ar kuriem izglītojamie iepazīstas klases

stundās, katra mācību gada sākumā un pēc nepieciešamības pārrunāti arī mācību gada laikā.

Tomēr izglītojamo savstarpējās attiecības ne vienmēr ir atbilstošas skolas iekšējās kārtības

noteikumiem. Bieži tas saistās ar vecāku neatbilstošo izpratni par bērna audzināšanas un

konfliktu risināšanas veidiem.

Pedagogu un izglītojamo attiecību pamatā ir savstarpēja cieņa, izpalīdzība un labvēlība.

Pedagogi ievēro politisko neitralitāti mācību un audzināšanas procesā un ir lojāli Latvijai un

tās Satversmei. Konfliktsituāciju gadījumos, ja nepieciešams, iesaistās skolas sociālais

pedagogs, psihologs, klases audzinātājs un izglītojamā vecāki. Skolas administrācija veicina

pedagogu iniciatīvu un ir ieinteresēta pedagogu un izglītojamo sasniegumos, tos atbalsta un

godina. Skolas dežurants un skolas personāls attieksmē pret apmeklētājiem ir laipns un

korekts.

Secinājumi

Skolā ir demokrātiska un toleranta vide.

Skolā tiek koptas un iedibinātas tradīcijas, kas saliedē skolas kolektīvu un veicina

piederības sajūtu skolai.


Turpināt analizēt izglītojamo pārkāpumus un meklēt veiksmīgākas iespējamības to

novēršanai.

Aktualizēt cieņpilnas uzvedības veicināšanu izglītojamo savstarpējā saskarsmē.

Organizēt vecākiem izglītojošus seminārus bērnu audzināšanas jautājumu risināšanā.


4.5.2. FIZISKĀ VIDE

Skola izvietota 3 ēkās. 5. – 12.klašu izglītojamie mācās Smilšu ielā 3, 1. – 4.klašu

izglītojamie mācās Raiņa ielā 6, zēnu mājturības un tehnoloģiju kabinets izvietots Skolas ielā

13A. Mācību grāmatas izvietotas pilsētas bibliotēkas telpās.


___________________________________________________________________________________ 35

Skolā ir funkcionāli un estētiski sakārtota vide, gaiša un droša. Skolas gaiteņi ir katram

gadalaikam, svētkiem un gadskārtām atbilstoši noformēti. Mācību kabineti un klases

nodrošinātas ar atbilstošām mēbelēm un iekārtām. Kabineta vadītājs rūpējas par telpas

estētisko noformējumu, izvieto stendos aktuālu informāciju, skolēnu darbus. Telpas atbilst

sanitāri higiēniskajām prasībām. Skolas ēkā Raiņa ielā 6 nodrošināta inženiertehniskā

pielāgotība skolas telpām un mācību kabinetiem darbam ar izglītojamajiem ar speciālajām

vajadzībām. Ir atsevišķas darba telpas atbalsta personālam, darba un atpūtas telpas

pedagogiem. Sporta stundas notiek Saulkrastu sporta centra telpās Smilšu ielā 3, skola

izmanto gan sporta zāles, gan koplietošanas telpas un daļēji arī sporta inventāru sporta stundu

nodrošinājumam. Skolas aktu zālē ir neliela skatuve, aprīkota ar gaismas, skaņas un

multimediju projektoru un 300 sēdvietas. 10.-12.klašu izglītojamie nodrošināti ar

individuāliem skapīšiem. Katru gadu tiek veikti kosmētiskie remonti gan koplietošanas telpās,

gan kabinetos. Skola un skolas apkārtne ir estētiski apzaļumota, tiek uzturēta tīra un kārtīga.

Apkārtnes sakopšanas darbos iesaistās arī izglītojamie. Pie skolas ēkas Smilšu ielā 3 un Raiņa

ielā 6 iekārtotas velosipēdu novietnes, Smilšu ielā 3 uzstādīta videonovērošanas kamera.

Atbildīgais personāls seko, lai telpas būtu uzkoptas, tualetēs būtu ziepes, dvieļi, tualetes

papīrs. Veselības inspekcija skolā nav konstatējusi higiēnas un sanitāro normu pārkāpumus.

Secinājumi

Skolas telpas gaumīgi noformētas atbilstoši svētkiem un gadskārtām.

Mācību kabineti estētiski noformēti, tajos ir jaunas mēbeles (skapji, skolēnu soli,

krēsli) un materiāli tehniskā bāze.

Nomainītas mācību kabinetu durvis un izremontēti skolas gaiteņi Smilšu ielā 3.

Kosmētiskais remonts veikts Skolas aktu zālē.

Renovēta skolas fasāde Smilšu ielā 3.

Pielāgota vide bērniem ar speciālajām vajadzībām Raiņa ielā 6.

Kosmētiskie remonti veikti mācību telpās Raiņa ielā 6.


Skolas garderobes renovācija ēkā Smilšu ielā 3.

Skolas fasādes un garderobes renovācija skolas ēkā Raiņa ielā 6.

Ēdināšanas bloka piebūve Smilšu ielā 3.


4.6. JOMA – SKOLAS RESURSI

4.6.1. IEKĀRTAS UN MATERIĀLTEHNISKIE RESURSI

Skola nodrošina visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas, kā arī

materiāltehniskos resursus. Telpas tiek izmantotas racionāli. Ir izstrādāts telpu noslogojuma

grafiks . Telpu aprīkojums un pārējie materiāltehniskie resursi ļauj realizēt licencētās izglītības

programmas. Visi kabineti un klašu telpas aprīkotas ar IT iekārtām –interaktīvām tāfelēm,

interaktīviem blokiem, multimediju projektoriem, datu kamerām. Mācību procesā izmanto

balsošanas pultis. Katram pedagogam ir portatīvais vai stacionārais dators. Datorkabinetā 16

datori, kuri nodrošināti ar Microsft Window programmatūru. Grupu darbam mācību

kabinetos izglītojamie izmantoto 4 portatīvos datorus. Daļā telpu ir nodrošināts Wi-Fi

pieslēgums. Izglītības programmu īstenošanai ir atbilstoša mācību literatūra, papildliteratūra,

uzskates līdzekļi, didaktiskās spēles, digitālie mācību līdzekļi un metodiskie līdzekļi pedagogu


___________________________________________________________________________________ 36

vajadzībām. Šāds nodrošinājums būtiski atvieglo darbu stundās un dažādo mācību vielas

apguvi. Visi izglītojamie un pedagogi nodrošināti ar nepieciešamajiem mācību līdzekļiem

( mācību grāmatām, darba burtnīcām, pierakstu burtnīcām, rakstāmpiederumiem).

Skolas bibliotēka 100% izglītojamos nodrošina ar nepieciešamajiem mācību grāmatām un

darba burtnīcām. Ar katru gadu skolēni un viņu vecāki aizvien apzinīgāk izmanto mācību

grāmatu apmaiņai atvēlēto laiku jūnijā un augustā. 95% pedagogi tiek nodrošināti ar pieprasīto

mācību un metodisko literatūru. Skola abonē mācību darbam nepieciešamos preses

izdevumus, papildina daiļliteratūras un pedagoģiskās literatūras fondus.

Metodiskais kabinets, skolotāju istaba aprīkota ar ierīcēm, kas nodrošina pedagogiem iespēju

kopēt, pavairot, printēt metodiskos materiālus.

Skolas budžetu nodrošina valsts budžeta mērķdotācija pedagogu darba algām, pašvaldības

finansējums daļējai skolas atbalsta personāla darba samaksai . Gada budžeta tāme tiek veidota,

ņemot vērā piešķirtos līdzekļus un attīstības prioritātes. Tiek ņemti vērā pedagogu, izglītojamo

un skolas tehnisko darbinieku ieteikumi. Likuma noteiktajā kārtībā skola veic iepirkuma

procedūras.

Mācību priekšmetu kabinetu vadītāji un MK vadītāji iesniedz pieprasījumus materiāli

tehniskās bāzes pilnveidei. Skolas direktore regulāri informē par finanšu līdzekļu izlietojumu.

Direktora vietnieks saimnieciskajos jautājumos veic materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti, laicīgi

konstatē bojājumus un novērš tos. Materiāltehniskā bāze katru gadu tiek papildināta.

Secinājumi

Ļoti labs mācību kabinetu nodrošinājums ar jaunākajām informāciju tehnoloģijām , kas

atvieglo un dažādo mācīšanas un mācīšanās procesu.


Papildināt informātikas kabinetu ar pedagoga serveri, kas nodrošinātu kabinetā esošo

datoru pārraudzību.

Uzlabot bezvada interneta (Wi-Fi) pieejamību visās skolās telpās Smilšu ielā 3

Iegādāties 20 planšetdatorus, kas nodrošinātu pilnvērtīgu iespēju mācību stundā

izglītojamajiem strādāt e-vidē.

Papildināt grāmatu fondu ar aktuālāko nozaru un izziņas literatūru, kā arī jauniešiem

domāto daiļliteratūru.


4.6.2. PERSONĀLRESURSI

Skolā nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais pedagoģiskais

personāls. Skolā ir maza kadru mainība, to nosaka skolas labvēlīgais sociāli psiholoģiskais

mikroklimats un iespēja darbiniekus nodrošināt ar darba slodzēm. Skolā strādā 42

pedagoģiskie darbinieki. Skolas pedagoģisko darbinieku izglītība un kvalifikācija atbilst

normatīvo aktu prasībām. 19 pedagogiem ir maģistra grāds, viens pedagogs turpina iegūt

akadēmisko izglītību. Piedaloties pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā, 8

pedagogi (20%) saņēmuši 4.kvalitātes novērtējuma pakāpi, 13 pedagogi (33%) saņēmuši 3.

Kvalitātes pakāpi, četri pedagogi(10%) ieguvuši 2.pakāpi. Skolā strādā profesionāli pedagogi,

kuri ir orientēti uz nepārtrauktu savas kvalifikācijas paaugstināšanu un radošu darbību. Divi

pedagogi apguvuši skolotāja mentora tālākizglītības kursu B programmu un ieguvuši

sertifikātu. Trīs pedagogi ir Valsts izglītības satura centra ārštata metodiķi ( vairāku gadu

garumā piedalās centralizēto valsts pārbaudes darbu labošanā). Skolā tiek plānota pedagogu

profesionālā pilnveide. Pedagogi piedalās ārpus skolas kursos sava mācību priekšmeta


___________________________________________________________________________________ 37

metodikā un skolas organizētajos tālākizglītības kursos, lai veidotu pedagoģiskā kolektīva

vienotu pieeju mācību un audzināšanas darbam. Ar profesionālās pilnveides kursos gūtajām

atziņām, novitātēm pedagogi dalās pieredzē gan metodiskajās komisijās , gan neformālā vidē-

savstarpējās sarunās.

Visu darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas darbinieku amata

aprakstos. Skolā strādā atbalsta personāls: psihologs, sociālais pedagogs, speciālais pedagogs,

logopēds, 2 pedagoga palīgi, 2 izglītojamo asistenti un medmāsa. Skola ir nodrošinājusi

atbalsta personālu ar nepieciešamajām telpām, ir noteikts atbalsta personāla darba laiks.

Skolā strādā 16 tehniskie darbinieki, kas nodrošina drošu, tīru un sakārtotu vidi.

Secinājumi

Mācību procesu nodrošina profesionāls, kompetents un stabils pedagoģiskais

personāls.


Turpināt apkopot un popularizēt pedagogu metodiskā darba pieredzi.

Vērtējums- ļoti labi

4.7. JOMA – SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀJUMS

4.7.1. SKOLA DARBA PAŠVĒRTĒŠANA UN ATTĪSTĪBAS PLĀNOŠANA

Skola izvirzītās prioritātes misijas, vīzijas un mērķa sasniegšanai ir visu ieinteresēto

personu ( skolēnu, skolotāju, vecāku) iesaistīšanās vērtēšanas procesā un attīstības plāna

īstenošanā.

Saulkrastu vidusskola ir izstrādājusi savas darbības novērtēšanas kritērijus. Skolas darba

pašvērtēšanā piedalās gan izglītojamie, gan pedagogi gan vecāki, kā arī vietējā pašvaldība.

Skolā notiek publiskota darba izvērtēšana. Skolas darba vērtēšanas rezultātus izmanto skolas

darba pilnveidošanai un attīstīšanai. Skolas izstrādātais attīstības plāns ir apstiprināts vietējā

pašvaldībā, skolas padomē un pedagoģiskajā padomē. Par attīstības plāna izpildi un

korekcijām ir noteikta pārraudzības kārtība, tā regulāri veic analīzi un rezultātu novērtēšanu.

Skolā savlaicīgi apkopo informāciju un faktus, apzinātās vajadzības attīstības plāna korekcijai.

Attīstības plāns ir pieejams visām ieinteresētām pusēm ( pedagogi, izglītojamie, vecāki,

pašvaldība u.c. ).

Skolas pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta un plānota. Skolas administrācija katru gadu

plāno un veic kontroli atbilstoši skolas attīstības plānam. Pedagogs izvērtē izglītojamo mācību

sasniegumus ikdienas mācību darbā un valsts pārbaudes darbos. Metodiskajās komisijās

izvērtē sasniegumus konkrētajās mācību priekšmetu jomās, salīdzina ar novadu, valsti, izvērtē

un izvirza uzlabojamās jomas. Skolas administrācija salīdzina un izvērtē izglītojamā mācību

sasniegumus ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos 3., 6., 9.un 12.klasē.

Skolas darbības izvērtēšanai izmanto dažādas formas un metodes. Pedagogu, izglītojamo

un vecāku anketēšana, pedagoģisko sanāksmju, metodisko komisiju pārskati, pedagogu

pašvērtējumi, iekšējās kontroles materiāli u.c. dokumenti, kas nosaka skolas darbības stiprās

puses un tālākās attīstības vajadzības. Pašvērtēšanā iegūtie dati tiek izmantoti tālākajai skolas

darba plānošanai.

Katru mācību gadu detalizēti tiek izvērtētas atsevišķas skolas darbu raksturojošas jomas.


___________________________________________________________________________________ 38

Skolas attīstības plāna izstrādē piedalās pedagogi, metodiskā padome, skolas padome un

skolas mērija. Attīstības plāna prioritātes izvirza uz 4 gadiem. Prioritāšu īstenošanas

plānojums ietver sasniedzamos konkrētos mērķus, uzdevumus un rezultātu novērtēšanas

kritērijus un uzdevumu īstenošanas plānu. Prioritātes jaunam mācību gadam izvirza balstoties

uz detalizētu jomas izvērtējumu. Atbilstoši skolas darba plānam savu darbību plāno katrs

pedagogs un atbalsta personāls.

Skolas darba pašvērtējuma ziņojums un tālākās attīstības prioritātes apspriež un apstiprina

pedagoģiskās padomes sēdē.

Secinājumi:

Regulāras administrācijas un skolas darbinieku informatīvās sanāksmes skolas darba

organizēšanai.

Skolas attīstība ir plānota, to pilnveido atbilstoši novada un izglītības attīstības

tendencēm, skolas personāls zina un izmantoto plānojot turpmāko darbību.

Skolas darba plānošanā un izvērtēšanā piedalās skolas personāls, vecāki un citas

ieinteresētās personas.

Turpmākā attīstība:

Pilnveidot e-vides iespējas skolas darba plānošanai, organizēšanai, izvērtēšanai

un personāla pārvaldībai.


4.7.2. SKOLAS VADĪBAS DARBS UN PERSONĀLA PĀRVALDĪBA

Skolas darbs notiek saskaņā ar skolas nolikumu. Izglītības iestādē darbojas vairākas

struktūrvienības- pedagoģiskā padome, metodiskā padome (6 metodiskās komisijas –

sākumskolas, valodu, matemātikas, dabaszinātņu un informātikas, sociālo zinātņu, mākslu,

klašu audzinātāju, interešu izglītības komisija), skolas mērija (skolēnu pašpārvalde), skolas

padome. Katrai struktūrvienībai ir izstrādāts savs darbības reglaments, kas nosaka darbības

mērķu uzdevumus, organizāciju u.c. ar darbību saistītus nosacījumus.

Skolas direktore plāno, organizē un vada izglītības darbu, deleģē pienākumus un pārrauga

to izpildi. Regulāri rīko administrācijas sanāksmes, informatīvās sapulces, pedagoģiskās sēdes.

Direktore piedalās skolas padomes sēdēs, pašvaldības komiteju un domes sēdēs,

starpinstitucionālajās sanāksmēs un aktīvi iesaistās dažādu jautājumu risināšanā.

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildība jomas ir noteiktas darbinieku amatu

aprakstos. Skolas direktors darbiniekus pieņem darbā likumdošanas noteiktajā kārtībā, ņemot

vērā viņu kvalifikāciju un skolas vajadzības. Direktora vietnieki izglītības jomā,

struktūrvienību vadītāji, atbalsta personāls savas kompetences ietvaros sniedz atbalstu

pedagogiem. Skolas personāls kvalitatīvi veic viņiem uzticētos darba pienākumus, veiksmīgi

sadarbojas skolā un ārpus skolas. Skolā strādā 4 direktora vietnieki izglītības jomā un viens

direktora vietnieks saimnieciskajā darbā.

Skolas administrācija ir saliedēta, atvērta ierosinājumiem un priekšlikumiem darba

uzlabošanā. Tā veiksmīgi sadarbojas ar visām skolas struktūrvienībām kā arī uzņemas

atbildību un cenšas kvalitatīvi pildīt savus pienākumus. Administrācijas sanāksmes notiek

regulāri un tās tiek dokumentētas.

Gandrīz visi pedagoģiskie darbinieki uzskata, ka pret viņiem izturas taisnīgi un novērtē

viņu padarīto darbu.

Regulāra informācija par skolas ikdienas darbu izglītojamajiem tiek atspoguļota e-klase,

dienasgrāmatā, skolas mājas lapā, vecāku sapulcēs, individuālajās sarunās, darbiniekiem-

informatīvās sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs un skolas darba līnijās.


___________________________________________________________________________________ 39

Secinājumi:

Skolā ir tās darbību reglamentējoši dokumenti, kas atbilst normatīvo aktu prasībām.

Skolas administrācijas darbs ir plānots.

Regulāri notiek skolas direktora, administrācijas un skolas darbinieku informatīvās un

administratīvās sanāksmes skolas darba organizēšanā.


Koriģēt nepieciešamo struktūrvienību darbību skolas darba pilnveidei.


4.7.3. SKOLAS SADARBĪBA AR CITĀM INSTITŪCIJĀM

Lai veicinātu izglītības kvalitāti un rūpētos par skolas prestižu, tā mērķtiecīgi sadarbojas

ar pašvaldības, valsts institūcijām un nevalstiskajām organizācijām.

Skolai ir cieša un regulāra sadarbība ar tās dibinātāju – Saulkrastu novada domi, lai

nodrošinātu skolas darbību, veidotu budžetu, risinātu svarīgus jautājumus izglītības jomā.

Skola regulāri un veiksmīgi sadarbojas ar dažādām novada iestādēm, piemēram,

Saulkrastu pirmsskolas izglītības iestādi “Rūķītis”, kultūras un sporta centru, Saulkrastu

novada bibliotēku, Vidzemes jūrmalas mākslas un mūzikas skolu, sociālo dienestu,

pašvaldības policiju.

Skolai ir izveidojusies laba sadarbība ar pašvaldības Bāriņtiesu, kā arī ar valsts

nepilngadīgo lietu inspektoriem un pašvaldības policiju problēmsituāciju risināšanā.

Saulkrastu vidusskola sadarbojas ar vairākām valsts mēroga institūcijām- IZM, VISC,

IKVD, LIZDA, Pierīgas izglītības kultūras un sporta pārvaldi, AS “Latvijas valsts meži”,

VUGD, CSDD.

Skola sadarbojas ar Latvijas augstskolām, informējot izglītojamos par karjeras iespējām.

Sadarbībā ar pedagoģiskajām augstskolām nodrošina pedagoģisko praksi topošajiem

pedagogiem.

Skolas vadība organizē un veicina atbalsta sadarbību ar citām pašvaldības izglītības

iestādēm. Ir notikuši vairāki pieredzes apmaiņas braucieni speciālo izglītības programmas

realizācijai un interaktīvo materiālu izmantošanai. Skola ir uzņēmusi ciemiņus un dalījusies

pieredzē ar viesiem no Siguldas Valsts ģimnāzijas, Salacgrīvas novada skolu pedagogiem,

Neringas vidusskolu Lietuvā.

Izglītības iestāde ir piedalījusies dažādos starptautiskos projektos: Es Mūžizglītības

programmas skolu apakšprogrammā, Eiropas Sociālā fonda projektā “Atbalsts vispārējās

izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos” piedalījās seši pedagogi,

23 skolotāji piedalījās “Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā Eiropas

Sociālā fonda projektā.

Skola ir saņēmusi pateicības rakstu un apliecinājumu par piedalīšanos starptautiskos

pētījumos par Starptautisko pilsonisko izglītību.

Skola rūpējās par savu prestižu un tēlu sabiedrībā, sabiedrību informē par ikdienas darbu

un svētku mirkļiem skolas mājas lapā, Saulkrastu novadu ziņās, Saulkrastu novada mājas lapā.

Skola, tās vadība un darbinieki iesaistās pašvaldības pašdarbības kolektīvos, kultūras un

sabiedriskās dzīves norisēs. Dzied koros, dejo tautiskās dejas, darbojas folkloras kopā,

amatieru teātra studijā un rokdarbnieču pulciņā. Pedagogi organizē un vada dažādas vasaras

nometnes bērniem. Aktīvi piedalās pilsētas un valsts svētkos, atceres dienās un atpūtas

pasākumos; pilsētas svētkos, Lāčplēša dienā, Valsts proklamēšanas gadadienas svētkos, Uguns

naktī, Muzeju naktī u.c

Lielākā daļa vecāku (85%) atzīst, ka skola rūpējas par skolas labo slavu un augstu prestižu

sabiedrībā.


___________________________________________________________________________________ 40

Secinājumi:

Skola regulāri sadarbojas ar pašvaldības, novada, valsts un nevalstiskajām

organizācijām izglītības jautājumu risināšanā un veicina atpazīstamību un prestižu.

Laba sadarbība ar Saulkrastu novada domi.


Meklēt sadarbības iespējas iesaistīties starptautiskos projektos, lai izglītojamie un

pedagogi iegūtu jaunu pieredzi izglītošanās procesā un dalītos ar savējo.


5. CITI SASNIEGUMI (SKOLAI SVARĪGĀKAIS, SPECIFISKAIS)

Saulkrastu vidusskola ir skola ar ilggadīgām tradīcijām. Skola vienmēr ir veicinājusi

talantīgo izglītojamo izaugsmi un lepojas ar skolas kolektīva panākumiem. Neskatoties uz to,

ka valsts līmeņa mācību priekšmeta olimpiādes pārsvarā tiek organizētas 9.-12.klašu

izglītojamajiem, skola veicina mūsu izglītojamo aktīvu dalību dažāda līmeņa un veida

olimpiādēs, konkursos, sacensībās un skatēs Pierīgas novadu skolu un valsts līmenī.

Sasniegumi Pierīgas novadu skolu kopvērtējumā:

Nominācija: Augstākie sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs 2013./2014.mācību gadā

III. vieta kategorijā: Augstākie sasniegumi zinātniski pētniecisko darbu konkursā 2013./2014.

mācību gadā

III vieta kategorijā : Izcilie sasniegumi interešu izglītības skatēs 2013./2014. mācību gadā

Nominācija: Par augstākajiem sasniegumiem alternatīvajās mācību priekšmetu olimpiādēs

vidusskolu grupās 2015./2016. mācību gadā

Nominācija: Izcilākie sasniegumi interešu izglītības skatēs 2015./2016. mācību gads

Augstākie sasniegumi sportā:

Orientēšanās sportā sportistiem godalgotas vietas iegūtas novadu , valsts un starptautiskā

līmenī. Latvijas čempions dažādās orientēšanās disciplīnās, Baltijas un Pasaules skolēnu

čempions, iekļauts Latvijas izlasē.

Karatē (WKC) sportistiem godalgotas vietas starptautiskās sacensībās- IX Eiropas čempionātā

karatē iegūta 3.vieta

Džudo sportistiem godalgotas vietas valsts un starptautiskās sacensībās.

Sasniegumi vides izglītībā :

Augsti sasniegumi Latvijas Valsts meži organizētajās „Mammasdabas” meistarklasēs un

Vides spēļu konkursā „Exsperiments”. Dalība ESF atbalstītajā vides projekta „LIFE

Ekosistēmu pakalpojumi„ . „Skolēni eksperimentē” XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un

deju svētku dalībnieki. Mammas dabas akcijas „ Zoozīļuks” balvas ieguvēji.

Sasniegumi kultūrizglītībā:

2.-4.klašu vokālajam ansamblim konkursā „Balsis” vairākus gadus I un II pakāpe novadu un

reģiona konkursā.

Deju kolektīvs „Saulīte” XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētku dalībnieki, deju

kolektīvu skatēs I pakāpes ieguvēji , deju izrādes „ No zobena saule lēca” dalībnieki.

Skatuves runas konkursos katru gadu I pakāpe novadu un reģiona līmenī.

Mūsu pedagogu sasniegumi:

pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā, 8 pedagogi (20%) saņēmuši

4.kvalitātes novērtējuma pakāpi

3 pedagogiem piešķirts Valsts izglītības satura centra ārštata metodiķa sertifikāts

2 pedagogi mentori


___________________________________________________________________________________ 41

Mūsu pedagogi un izglītojamie aktīvi darbojas pašvaldības aģentūras „Kultūras un sporta

centrs” pašdarbības kolektīvos, nodarbībās un pasākumos, dienas centrā „Saulespuķe” un

Saulkrastu novada jauniešu apvienības Jauniešu centra izveidē.

Skolas vide pielāgota bērniem ar īpašam vajadzībām.

Skolas nodrošina pilna laika pagarināto dienas grupu 1.-4.klasei

MĀCĪBU PRIEKŠMETU OLIMPIĀŽU UN KONKURSU REZULTĀTI

2013./2014.-2015./2016.māc.g.

Pierīgas novadu apvienībā(11 novadi-Ādažu novads, Babītes novads, Baldones novads,

Inčukalna novads, Krimuldas novads, Mālpils novads, Mārupes novads, Ropažu novads,

Saulkrastu novads, Sējas novads, Stopiņu novads)

Mācību priekšmets Godalgoto vietu skaits mācību priekšmetu olimpiādēs

Pierīgas novadu apvienībā un valstī

2013./

2014.m.g.

2014./

2015.m.g.

2015./

2016.m.g.

Latviešu valoda un

Skatuves runas

konkurss

5 2

Matemātika 1 3

Angļu valoda un

Konkurss „ Edelweiss” 1 3 1

Krievu valoda 3

Krievu valodā

III vieta valstī

bronzas medaļa

1

Vēsture 2 2

Ekonomika 1

Ķīmija 2 1 5

Bioloģija un konkurss

„Pazīsti savu

organismu”

4

Bioloģijā II vieta

valstī

sudraba medaļa

5

Konkursā

Atzinība valstī

6

Konkursā

1.vieta un

Atzinība valstī

Fizika 1 1

Ģeogrāfija 1 2 1

Mājturība un

tehnoloģijas /meitenes 1 1 1

Māturība un

tehnoloģijas /zēni 1 1

Vizuālā māksla 2 1

Sākumskola 1 1

ZPD

(skolēnu zinātniski

pētnieciskie darbi)

1

ZPD III pakāpes

diploms valstī

1 1

Ģeogrāfijas alternatīvā

olimpiāde 8.kl. 1

Kopā godalgotas 23 24 27


___________________________________________________________________________________ 42

vietas

INTEREŠU IZGLĪTĪBAS UN SPORTA SACENSĪBU REZULTĀTI

2014./2015.m.g.

Rezultāti Klase/grupa Aktivitāte

1.vieta 3.kl., 5.kl., 5.kl. Pierīgas novadu skolu sporta sacensībās krosā 500 m

1.vieta 10.kl. Pierīgas novadu skolu sporta sacensībās krosā

1 500 m

1.vieta 1.a

Konkurss “ Skolēni eksperimentē”

Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētku

dalībnieks

1.pakāpe

B grupas deju kolektīvs

„ Saulīte „

5. - 6.kl.

XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētku

atlases skate


dalībnieks

1.pakāpe B grupas deju

kolektīvam 3.- 4.kl.


atlases skate

2.vieta 2.klase Individuālās sacensības dambretē


2.pakāpe 2. - 5. klases Vizuālās un vizuāli plastiskās mākslas Pierīgas reģiona

konkurss “Rakstu raksti”

2.pakāpe 2. - 5. klases Pierīgas radošā darbnīca “Ogu krelles”

2.pakāpe 1. - 2.kl. XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētku

atlases skate

2.pakāpe

4.klases

10.klase

10.klase

Vides izziņas spēļu konkurss “Iepazīsti vidi”

2.pakāpe 2. - 4.klases

Pierīgas vokālās mūzikas konkursa „ Balsis 2015” I

kārta

2.pakāpe 10. - 12.kl. Pierīgas vokālās mūzikas konkursa „ Balsis 2015” I

kārta

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA (BALSTĪTA UZ PAŠNOVĒRTĒJUMĀ IEGŪTAJIEM

SECINĀJUMIEM)

MĀCĪBU SATURS

Saulkrastu vidusskolas īstenotās izglītības programmas ļoti labi

MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Mācīšanas kvalitāte ļoti labi

Mācīšanās kvalitāte ļoti labi

Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ļoti labi

IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā labi

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ļoti labi


___________________________________________________________________________________ 43

ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM

Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšanas (drošība un darba aizsardzība)

ļoti labi

Atbalsts personības veidošanai ļoti labi

Atbalsts karjeras izglītībā ļoti labi

Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai ļoti labi

Sadarbība ar izglītojamā ģimeni labi

SKOLAS VIDE

Mikroklimats ļoti labi

Fiziskā vide ļoti labi

SKOLAS RESURSI

Iekārtas un materiāltehniskie resursi ļoti labi

Personālresursi ļoti labi

SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ļoti labi

Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ļoti labi

Skolas sadarbība ar citām institūcijām ļoti labi

MĀCĪBU SATURS – SKOLAS ĪSTENOTĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS


Sagatavot licencēšanai „Pirmsskolas izglītības programmu”

(programmas kods 01011111 ).

Pagarināt „Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar smagiem garīgās

attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem” licenci.

(programmas kods 21015911).

Kompetencēs balstītas pieejas ieviešana vispārējās izglītības saturā.

Digitālo prasmju pilnveide pedagogiem un izglītojamajiem.

MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS


Veicināt pedagogu sadarbību, daloties pieredzē un kopā meklējot efektīvākās mācību

darba formas un metodes.

Vairāk organizēt kolēģu savstarpējo stundu vērošanu kā efektīvu mācīšanās formu.

Attīstīt izglītojamo pašprezentācijas prasmes un atbalstīt izglītojamo pētniecisko un

radošo darbību.

Veicināt izglītojamo aktīvāku līdzdalību mācību procesā un personīgo atbildību par

mācību sasniegumiem.

Plašāk izmantot izglītojamo pašvērtēšanu kā vienu no vērtēšanas formām.

IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI


Pilnveidot skolotāju darba metodiku darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās

traucējumi.

Pievērst īpašu uzmanību mācību procesa diferenciācijai darbā ar talantīgiem

izglītojamajiem.


___________________________________________________________________________________ 44

Sniegt metodisko atbalstu skolotājiem, pilnveidojot pārbaudes darbu formas.

2016./2017.m.g. piedalīties piloteksāmenā ķīmijā un fizikā.

ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM


Izglītot vecākus par dažādiem ar bērna veselīgu dzīvesveidu un audzināšanu saistītiem

jautājumiem

Apkopot pieredzi un pilnveidot sistēmu darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir uzvedības

traucējumi.

Aktivizēt pusaudžu vecuma izglītojamo dalību sporta aktivitātēs gan skolas, gan

Saulkrastu sporta centra piedāvātajās nodarbībās.

Iesaistīt izglītojamos mācību un ārpusstundu aktivitātēs dzīves prasmju pilnveidei un

pirmo profesionālo kompetenču ieguvei.

Pilnveidot izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu izstrādes procesu.

Papildināt speciālo mācību līdzekļu nodrošinājumu darbam ar izglītojamajiem

Piedāvāt jaunas sadarbības formas darbā ar vecākiem, aktivizēt informācijas apmaiņu

e-vidē.

SKOLAS VIDE


Aktualizēt cieņpilnas uzvedības veicināšanu izglītojamo savstarpējā saskarsmē.

Skolas garderobes renovācija ēkā Smilšu ielā 3.

Skolas fasādes un garderobes renovācija skolas ēkā Raiņa ielā 6.

Ēdināšanas bloka piebūve Smilšu ielā 3.

SKOLAS RESURSI


Papildināt informātikas kabinetu ar pedagoga serveri, kas nodrošinātu kabinetā esošo

datoru pārraudzību.

Uzlabot bezvada interneta (Wi-Fi) pieejamību visās skolās telpās Smilšu ielā 3

Iegādāties 20 planšetdatorus, kas nodrošinātu pilnvērtīgu iespēju mācību stundā

izglītojamajiem strādāt e-vidē.

Turpināt apkopot un popularizēt pedagogu metodiskā darba pieredzi.

SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀJUMS


Pilnveidot e-vides iespējas skolas darba plānošanai, organizēšanai, izvērtēšanai un

personāla pārvaldībai.

Meklēt sadarbības iespējas iesaistīties starptautiskos projektos, lai izglītojamie un

pedagogi iegūtu jaunu pieredzi izglītošanās procesā un dalītos ar savējo.


___________________________________________________________________________________ 45

7. PIELIKUMI

Pielikums Nr.1

Klašu vērtējumu salīdzinājums pa apguves līmeņiem no 2013./2014. Līdz 2015./2016.mācību

gadam

2.klase.

Līmeņi Augsts līmenis

%

Optimāls līmenis

%

Pietiekams

līmenis

%

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Latviešu valoda 14,8 36,4 11,6 70,9 56,8 72,1 14,3 6,8 16,3 0 0 0

Matemātika 26,2 31,8 18,6 61,9 63,6 65,1 11,9 4,5 16,3 0 0 2,3

Vidējie klašu vērtējumi mācību priekšmetos trīs gadu periodā.

2013./2014.m.g.. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.



3.klase.


%

Optimāls līmenis

%

Pietiekams līmenis

%

Nepietiekams

līmenis %

Mācību priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014.m

.g.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Latviešu val. 9 22 37 72 61 53 19 17 10 0 0 0

Matemātika 22 24 21 66 59 70 12 17 9 0 0 0


2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.




___________________________________________________________________________________ 46

4.klase.


%

Optimāls līmenis

%

Pietiekams

līmenis

%

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets 2

013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 23,5 12,5 26,3 55,9 71,9 52,6 20,6 15,6 21,1 0 0 0

Dabaszinības 11,8 12,5 21,1 79,4 71,9 76,3 8,8 15,6 2,6 0 0 0

Latviešu valoda 14,7 9,4 18,4 76,5 75 65,8 8,8 15,6 15,8 0 0 0

Matemātika 8,8 12,5 13,2 58,8 65,6 68,4 32,4 21,9 18,4 0 0 0

Mājturība un

tehnoloģijas

23,5 37,5 63,2 73,5 62,5 36,8 2,9 0 0 0 0 0

Mūzika 52,9 34,4 55,3 47,1 56,3 34,2 0 9,4 10,5 0 0 0

Sociālās zinības 29,4 21,9 28,9 67,6 75 65,8 29 3,1 5,3 0 0 0

Sports 20,6 31,3 31,6 79,4 68,8 68,4 0 0 0 0 0 0

Vizuālā māksla 26,5 40,6 47,4 73,5 59,5 50 0 0 2,6 0 0 0


Angļu

val

oda

Dab

aszi

nīb

a

Lat

vie

šu

val

oda

Mat

emāt

ika

Māj

turī

ba

un

tehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Soci

ālās

zinīb

as

Sport

s

Viz

uāl

ā

māk

sla

2013./2014. m.g. 7,05 7 7,15 6,3 7,8 8,4 7,47 7,75 7,9

2014./2015. m.g. 6,8 7,1 7,1 7,0 8,3 7,7 7,5 7,9 8,3

2015./2016.m.g. 7,3 7,6 7,3 6,8 8,6 8,2 7,9 8,2 8,5

5.klase.


%

Optimāls līmenis

%

Pietiekams

līmenis

%

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 3,6 30,3 16,7 78,6 48,5 70 17,9 21,2 13,3 0 0 0

Dabaszinības 10,7 12,1 6,7 75 66,7 66,7 14,3 21,2 26,7 0 0 0

Informātika 10,7 21,2 36,7 85,7 72,7 63,3 3,6 6,1 0 0 0 0


___________________________________________________________________________________ 47

Latviešu val. 3,6 3 10 85,7 75,8 60 3,6 21,2 30 0 0 0

Literatūra 14,3 21,2 46,7 75 66,7 40 10,7 12,1 13,3 0 0 0

Matemātika 7,1 18,2 10 67,9 48,5 80 25 30,3 10 0 0 0

Mājturība un

tehnoloģijas

25 39,4 46,7 71,4 60,6 50 3,6 0 3,3 0 0 0

Mūzika 28,6 51,5 50 67,9 42,4 40 3,6 6,1 10 0 0 0

Sociālās zinības 17,9 51,5 43,3 78,6 45,5 50 3,6 3 6,7 0 0 0

Sports 64,3 51,5 26,7 35,7 45,5 43,3 0 3 0 0 0 0

Vizuālā māksla 46,4 63,3 40 50 36,4 56,7 3,6 12 3,3 0 0 0


Angļu

val

oda

Dab

aszi

nīb

a

Info

rmāt

ika

Lat

vie

šu

val

oda

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Māj

turī

ba

un

tehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Soci

ālās

zinīb

as

Sport

s

Viz

uāl

ā m

āksl

a

2013./2014. m.g. 6,6 7,2 7,3 6,9 7,3 6,6 7,6 7,9 7,9 8,8 8,5

2014./2015. m.g. 7,1 6,7 7,3 6,6 7,2 6,5 8,2 8,2 8,6 8,6 8,8

2015./2016.m.g. 7,2 6,6 7,9 6,7 7,7 7,2 8,3 8,1 8,0 7,9 8,1

6.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

līmenis %

Pietiekams

līmenis %

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 17,9 11,1 26,5 60,7 70,4 38,2 21,4 14,8 35,3 0 3,7 0

Dabaszinības 7,1 11,1 8,8 71,4 74,1 61,8 21,4 11,1 29,4 0 3,7 0

Informātika 21,4 7,4 23,5 75 77,8 64,7 3,6 14,8 11,8 0 0 0

Krievu valoda 17,9 33,3 17,6 75 48,2 61,8 7,1 18,5 20,6 0 0 0

Latviešu valoda 3,6 7,4 11,8 75 63 70,6 21,4 25,9 17,6 0 3,7 0

Latvijas vēsture 3,6 27,4 8,8 71,4 77,8 61,8 25 11,1 29,4 0 3,7 0

Literatūra 25 29,6 26,5 50 55,6 70,6 25 11,1 2,9 0 3,7 0

Matemātika 7,1 7,4 17,6 67,9 55,6 41,2 25 33,3 41,2 0 3,7 0

Mājturība un

tehnoloģijas

39,3 40,7 35,3 50 59,3 58,8 10,7 0 5,9 0 0 0

Mūzika 32,1 33,3 47,1 64,3 59,3 47,1 3,6 0 5,9 0 7,4 0

Pasaules vēsture 14,3 3,7 8,8 53,6 77,8 55,9 32,1 14,8 35,3 0 3,7 0

Sociālās zinības 28,6 55,6 35,3 60,7 37 64,7 10,7 3,7 0 0 3,7 0

Sports 55,6 66,7 38,2 40,7 33,3 58,8 3,7 0 2,9 0 0 0

Vizuālā māksla 53,6 59,3 50 46,4 40,7 50 0 0 0 0 0 0


___________________________________________________________________________________ 48


Angļu

val

oda

Dab

aszi

nīb

a

Info

rmāt

ika

Kri

evu v

aloda

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as v

ēstu

re

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Māj

turī

ba

un t

ehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Pas

aule

s vēs

ture

Soci

ālās

zin

ības

Sport

s

Viz

uāl

ā m

āksl

a

2013./2014.m.g. 6,9 6,7 7,6 7,3 6,6 6,5 7,0 6,6 7,6 7,7 6,6 7,5 8,5 8,3

2014./2015.m.g. 6,7 6,9 6,9 7,6 6,3 7,0 7,3 6,2 8,1 7,7 6,6 8,4 8,7 8,7

2015./2016.m.g. 6,6 6,3 7,1 7,0 6,7 6,4 7,6 6,2 7,9 8,1 6,1 7,8 8,1 8,4

7.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

līmenis%

Pietiekams

līmenis %

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 12,5 7,1 20,7 31,3 64,3 51,7 56,2 28,6 27,6 0 0 0

Bioloģija 0 3,6 6,9 50 50 62,1 50 39,3 31 0 7,1 0

Ģeogrāfija 12,5 0 10,3 18,8 50 65,5 68,7 46,4 24,1 0 3,6 0

Informātika 12,5 2,71 10,3 37,5 64,3 79,3 50 21,4 10,3 0 7,1 0

Krievu valoda 12,5 17,9 27,6 31,3 53,6 55,2 56,2 17,9 17,2 0 0 0

Latviešu valoda 12,5 3,6 3,4 75 57,1 65,5 12,5 39,9 31 0 0 0

Latvijas vēsture 6,3 14,3 13,8 31,3 46,4 58,6 62,5 39,3 27,6 0 0 0

Literatūra 25 17,9 17,2 68,8 42,9 62,1 6,2 39,3 20,7 0 0 0

Matemātika 6,3 3,6 24,1 37,5 57,1 51,7 50 35,7 24,1 6,3 3,6 0

Mājturība un

tehnoloģijas

18,8 46,4 31 68,8 53,6 62,1 12,5 0 6,9 0 0 0

Mūzika 37,5 35,7 44,8 62,5 39,3 44,8 0 25 10,4 0 0 0

Pasaules vēsture 6,3 3,6 10,3 62,5 46,4 62,1 31,3 46,4 27,6 0 3,6 0

Sociālās zinības 12,5 42,9 37,9 75 39,3 55,2 12,5 14,3 6,9 0 3,6 0

Sports 37,5 28,6 62,1 62,5 67,9 31 0 3,6 6,9 0 0 0

Vizuālā māksla 31,3 25 58,6 62,5 64,3 41,4 6,2 10,7 0 0 0 0


___________________________________________________________________________________ 49


Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Ģeo

grā

fija

Info

rmāt

ika

Kri

evu v

aloda

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as v

ēstu

re

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Māj

turī

ba

un t

ehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Pas

aule

s vēs

ture

Soci

ālās

zin

ības

Sport

s

Viz

uāl

ā m

āksl

a

2013./2014.m.g. 5,9 5,7 5,4 5,9 6,1 7,2 5,6 7,8 5,6 6,8 8,1 6,6 6,9 8,2 7,8

2014./2015.m.g. 6,5 5,8 5,7 6,3 6,8 6,1 6,4 6,4 6,1 8,3 7,2 5,4 7,8 7,9 7,6

2015./2016.m.g. 6,7 6,3 6,6 7,5 7,3 6,3 6,6 7,1 6,8 8,0 8,1 6,6 8,0 8,6 8,5

8.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

Līmenis %

Pietiekams

līmenis %

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 5,9 14,3 3,7 64,7 35,7 59,3 23,5 28,6 37 5,9 21,4 0

Bioloģija 0 7,1 0 76,5 28,6 63 23,5 64,3 37 0 0 0

Fizika 0 7,7 7,4 70,6 69,2 51,9 29,4 23,1 40,7 0 0 0

Ģeogrāfija 5,9 0 3,7 23,5 50 51,9 70,6 42,9 44,4 0 7,1 0

Krievu valoda 11,8 14,3 14,8 35,3 50 55,6 52,9 35,7 29,6 0 0 0

Ķīmija 0 7,1 11,1 64,7 50 48,1 17,65 35,7 37 17,65 7,1 3,7

Latviešu val. 0 7,1 3,7 52,9 78,6 44,4 47,1 7,1 51,9 0 7,1 0

Latvijas vēsture 0 0 11,1 41,2 42,9 37 58,8 50 51,9 0 7,1 0

Literatūra 5,9 21,4 25,9 58,8 50 44,4 35,3 21,4 29,6 0 7,1 0

Matemātika 0 0 7,4 47,1 21,4 33,3 52,9 64,3 59,3 0 14,3 0

Mājturība un

tehnoloģijas

29,4 35,7 33,3 70,6 42,9 51,9 0 21,4 14,8 0 0 0

Mūzika 52,9 28,6 51,9 41,2 50 48,1 5,9 14,3 0 0 7,1 0

Pasaules vēsture 17,6 0 11,1 29,4 35,7 33,3 53 50 55,6 0 14,3 0

Soc. Zinības 11,8 42,9 29,6 70,6 50 63 17,6 7,1 7,4 0 0 0

Sports 29,4 21,4 42,3 70,6 57,1 53,8 0 14,3 3,8 0 0 0

Vizuālā māksla 35,3 50 22,2 64,7 28,6 77,8 0 14,3 0 0 7,1 0



___________________________________________________________________________________ 50

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Fiz

ika

Ģeo

grā

fija

Kri

evu v

aloda

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as v

ēstu

re

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Māj

turī

ba

un t

ehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Pas

aule

s vēs

ture

Soci

ālās

zin

ības

Sport

s

Viz

uāl

ā m

āksl

a

2013./2014.m.g. 6,1 6,2 6,0 5,2 5,7 5,8 5,6 5,4 6,4 5,2 7,9 8,4 5,8 6,9 7,8 8,2

2014./2015.m.g. 5,5 5,4 6,4 5,4 6,4 6,0 6,8 5,5 6,8 4,9 7,6 7,3 5,1 7,9 7,5 7,7

2015./2016.m.g. 6,1 6,0 6,1 6,1 6,7 6,3 5,8 5,8 6,9 5,7 7,5 8,0 5,9 7,6 8,2 7,9

9.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

līmenis %

Pietiekams

līmenis %

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 14,8 5,9 15,4 44,5 58,8 38,5 40,7 29,4 30,8 0 5,9 15,4

Bioloģija 7,4 5,9 7,7 48,1 47,1 38,5 44,4 5,9 53,8 0 0 0

Fizika 7,4 0 0 63 58,8 53,8 29,6 41,2 46,2 0 0 0

Ģeogrāfija 14,8 0 0 63 52,9 30,8 22,2 47,1 69,2 0 0 0

Krievu valoda 7,4 5,9 7,7 48,2 29,4 38,5 33,3 64,7 53,8 11,1 0 0

Ķīmija 7,4 5,9 7,7 40,7 52,9 23,1 48,2 29,4 61,5 3,7 11,8 7,7

Latviešu val. 7,4 0 7,7 63 29,4 53,8 29,6 70,6 38,5 0 0 0

Latvijas,pasaules

vēsture

7,4 40,7 51,9 0

Latvijas vēsture 5,9 7,7 35,3 15,4 58,8 76,9 0 0

Literatūra 11,1 11,8 7,7 55,6 35,3 76,9 33,3 52,9 15,4 0 0 0

Matemātika 7,4 0 15,4 51,9 35,3 15,4 37 52,9 53,8 3,7 11,8 15,4

Mājturība un

tehnoloģijas

33,3 58,8 30,8 22,6 41,2 69,2 11,1 0 0 0 0 0

Mūzika 48,1 41,2 46,2 44,4 41,2 53,8 7,4 17,6 0 0 0 0

Pasaules vēsture 11,8 7,7 29,4 23,1 52,9 69,2 5,9 0

Soc. Zinības 25,9 35,3 15,4 63 47,1 61,5 11,1 17,6 23,1 0 0 0

Sports 39,2 23,5 15,4 47,8 76,5 61,5 13 0 23,1 0 0 0

Vizuālā māksla 48,1 41,2 53,8 51,9 52,9 30,8 0 5,9 15,4 0 0 0



___________________________________________________________________________________ 51

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Fiz

ika

Ģeo

grā

fija

Kri

evu v

aloda

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as v

ēstu

re

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Māj

turī

ba

un t

ehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Pas

aule

s vēs

ture

Soci

ālās

zin

ības

Sport

s

Viz

uāl

ā m

āksl

a

2013./2014.m.g. 6,2 5,9 6,3 6,8 6,1 5,9 6,2 6,4 5,8 7,6 8,3 5,8 7,5 7,7 8,4

2014./2015.m.g. 6,2 5,9 6,0 5,8 5,2 5,6 5,2 5,7 5,9 5,1 8,7 7,6 5,6 7,3 7,6 8,0

2015./2016.m.g. 5,7 5,8 6,0 5,5 5,9 5,3 6,1 5,0 6,9 5,2 8,1 8,2 5,4 6,7 7,1 7,8

10.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

līmenis%

Pietiekams

līmenis%

Nepietiekams

līmenis %

Mācību

priekšmets

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 0 6,3 6,3 66,7 37,5 37,5 20 43,7 50 13,3 12,5 6,3

Bioloģija 13,3 6,3 6,3 60 37,5 62,5 26,7 50 31,3 0 6,3 0

Fizika 13,3 18,8 0 60 37,5 43,8 26,7 43,8 56,3 0 0 0

Ģeogrāfija 13,3 6,3 0 60 50 62,5 26,7 37,5 37,5 0 6,3 0

Informātika 6,7 6,3 18,8 66,6 50 50 26,7 43,8 31,2 0 0 0

Krievu valoda 13,3 12,5 20 53,3 62,5 46,7 6,7 10 26,7 26,7 10 6,7

Kulturoloģija 20 12,5 25 53,3 50 18,8 26,7 37,5 50 0 0 6,3

Ķīmija 13,3 12,5 12,5 46,7 25 25 40 50 50 0 12,5 12,5

Latviešu valoda 0 0 0 60 37,5 50 40 56,3 43,8 0 6,3 6,3

Latvijas un

pasaules vēsture

20 6,3 6,3 60 43,8 31,3 20 37,5 50 0 12,5 12,5

Literatūra 33,3 6,3 12,5 46,7 62,5 37,5 20 31,3 37,5 0 0 12,5

Matemātika 0 0 0 40 37,5 18,8 60 56,3 68,8 0 6,3 12,5

Mūzika 93,3 56,3 62,5 6,7 37,5 25 0 6,3 12,5 0 0 0

Politika un

tiesības

0 40 60 0

Sports 57,1 33,3 25 35,7 60 68,8 7,2 6,7 6,3 0 0 0

Vācu valoda 20 20 28,6 80 60 71,4 0 20 0 0 0 0

Veselības mācība 31,3 56,3 12,5



___________________________________________________________________________________ 52

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Fiz

ika

Ģeo

grā

fija

Info

rmāt

ika

Kri

evu v

aloda

Kult

uro

loģij

a

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as u

n p

as.

vēs

ture

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Mūzi

ka

Poli

tika

un t

iesī

bas

Sport

s

Vāc

u v

alod

a

2013./2014.m.g. 6,3 6,9 6,6 6,8 6,8 6,1 7,0 6,3 6,1 6,9 7,3 5,7 9,4 5,2 8,2 7,4

2014./2015.m.g. 5,4 5,9 6,2 6,0 6,1 6,7 6,4 5,4 5,3 5,6 6,4 5,1 8,4 7,7 7,2

2015./2016.m.g. 5,3 6,2 5,5 6,1 6,4 6,2 5,9 5,1 5,4 5,5 5,8 4,7 8,4 7,6 7,4

11.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

līmenis %

Pietiekams

līmenis %

Nepietiekams

līmenis %


2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 0 0 9,1 70 66,7 36,4 30 10 54,5 0 0 0

Bioloģija 10 6,3 9,1 70 56,3 63,6 20 37,5 7,3 0 0 0

Ekonomika 10 6,7 0 60 86,7 81,8 30 6,7 18,2 0 0 0

Fizika 0 6,7 9,1 60 53,3 72,7 40 40 18,2 0 0 0

Ģeogrāfija 20 33,3 18,2 50 60 72,7 30 6,7 9,1 0 0 0

Informātika 0 31,3 18,2 90 50 63,6 10 18,8 18,2 0 0 0

Krievu valoda 40 6,3 18,2 30 56,3 54,5 30 37,5 27,3 0 0 0

Kulturoloģija 10 26,7 27,3 70 60 72,7 20 13,3 0 0 0 0

Ķīmija 30 6,7 9,1 20 50 18,2 50 43,8 72,7 0 0 0

Latviešu valoda 10 13,3 0 70 46,7 72,7 20 40 27,3 0 0 0

Latvijas un pasaules

vēsture

20 13,3 9,1 50 53,3 36,4 3 13,3 54,5 0 0 0

Literatūra 60 46,7 9,1 10 20 54,5 30 33,3 36,4 0 0 0

Matemātika 10 0 9,1 40 46,7 27,3 50 53,3 63,6 0 0 0

Mūzika 80 87,5 100 20 12,5 0 0 0 0 0 0 0

Politika un tiesības 50 50 0 0

Sports 60 54,5 40 20 36,4 50 20 9,1 10 0 0 0

Vācu valoda 50 0 0 50 100 100 0 0 0 0 0 0

Veselības mācība 72,7 27,3 0 0



___________________________________________________________________________________ 53

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Ekonom

ika

Fiz

ika

Ģeo

grā

fija

Info

rmāt

ika

Kri

evu v

aloda

Kult

uro

loģij

a

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as u

n p

as.

vēs

ture

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Mūzi

ka

Poli

tika

un t

iesī

bas

Sport

s

Vāc

u v

alod

a

2013./2014.

m.g.

6,6 6,9 6,7 6,5 7,1 6,6 7,2 7,0 6,5 7,1 6,9 7,6 6,2 8,9 8,3 8,3 8,0

2014./2015.

m.g.

6,1 6,3 7,3 6,5 7,7 7,7 6,3 7,2 5,9 6,3 6,9 7,1 5,8 9,3 8,2 7,1

2015./2016.

m.g.

5,5 6,4 6,6 6,5 7,3 7,5 6,5 7,5 5,8 6,0 5,6 6,2 5,7 9,4 7,9 7,7

12.klase.

Līmeņi Augsts

līmenis %

Optimāls

līmenis %

Pietiekams

līmenis %

Nepietiekams

līmenis %


2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

2013./

2014

.m.g

.

2014./

2015

.m.g

.

2015./

2016.m

.g.

Angļu valoda 6,3 20 15,4 50 60 53,8 43,8 20 30,8 0 0 0

Bioloģija 12,5 18,2 7,7 75 72,7 84,6 12,5 9,1 7,7 0 0 0

Ekonomika 12,5 20 30,8 75 70 69,2 12,5 10 0 0 0 0

Fizika 12,5 9,1 15,4 56,3 90,9 76,9 31,2 0 7,7 0 0 0

Krievu valoda 12,5 27,3 23,1 62,5 36,4 46,2 25 36,4 30,8 0 0 0

Kulturoloģija 12,5 20 38,5 50 70 46,2 37,5 10 15,4 0 0 0

Ķīmija 18,8 27,3 15,4 43,8 36,4 30,8 37,5 36,4 53,8 0 0 0

Latviešu valoda 12,5 20 7,7 50 60 61,5 37,5 20 30,8 0 0 0

Latvijas un pasaules

vēsture

0 22,2 7,7 62,5 55,6 53,8 37,5 22,2 38,5 0 0 0

Literatūra 25 50 53,8 50 30 38,5 25 20 7,7 0 0 0

Matemātika 6,3 20 7,7 50 30 46,2 43,7 50 46,2 0 0 0

Politika un tiesības 33,3 66,7 0 0

Sports 71,4 50 30 28,6 40 70 0 10 0 0 0 0

Vācu valoda 33,3 20 33,7 33,4 80 66,3 33,3 0 0 0 0 0



___________________________________________________________________________________ 54

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Ekonom

ika

Fiz

ika

Kri

evu v

aloda

Kult

uro

loģij

a

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as u

n p

asau

les

vēs

ture

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Poli

tika

un t

iesī

bas

Sport

s

Vāc

u v

alod

a

2013./2014.

m.g.

6,3 7,2 6,9 6,7 6,8 6,4 6,3 6,3 6,3 6,8 6,1 8,3 8,8 6,7

2014./2015.

m.g.

6,9 7,5 7,3 6,8 6,9 7,4 6,6 6,9 6,9 7,6 6,3 7,8 7,4

2015./2016.

m.g.

6,3 6,8 7,7 7,1 6,8 7,5 6,2 6,5 6,0 7,6 5,8 8,8 8,0


___________________________________________________________________________________ 55

Pielikums Nr.2

9.klases kopprocenta grafiskais salīdzinājums valsts pārbaudes darbos

Latviešu valodas eksāmena rezultātu salīdzinājums

9.klasei

62,959,6

64,79

52,9

57,2

62,46

73,770,23

64,75

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Skolā Pierīgā Valstī Skolā Pierīgā Valstī Skolā Pierīgā Valstī

2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

skolā

Pierīgā

valstī

Matemātikas eksāmena rezultātu salīdzinājums

9.klasei

63,3

57,2 57,5155,7

62,761,13

44,5

49,56

59,87

1

0

10

20

30

40

50

60

70


2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

skolā

Pierīgā

valstī

Latvijas vēstures eksāmena rezultātu salīdzinājums

9.klasei

61,3 62,4 64,05

69,3

64,967,58

58,1

53,7

62,51

0

10

20

30

40

50

60

70

80


2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

skolā

Pierīgā

valstī

Angļu valodas eksāmena rezultātu salīdzinājums

9.klasei

68,9 67,5 66,9

77,7 76,4

69,7267

72,8570,75

1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

skolā

Pierīgā

valstī

Krievu valodas eksāmena rezultātu salīdzinājums

9.klasei

78,375,1

72,05

50

75,2 76,3

91

77,19 76,08

1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g.

skolā

Pierīgā

valstī


___________________________________________________________________________________ 56

Pielikums Nr.3

9.klases izglītojamo iegūtie apguves līmeņi eksāmenā un vērtējumu salīdzinājums eksāmenā

un gadā 2015./2016.m.g.

Latviešu valoda

Iegūtie līmeņi eksāmenā

Matemātika


Latvijas vēsture


9%

73%

18% 0%

augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams

Latviešu valoda 2015./2016.m.g.

7

5

6 6 6 6

9

5

8

6 6

7

6

7

5 5

8

9

5

7

6 6

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

VPD

Gadā

18%

27%

55%

0% augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams

Matemātika 2015./2016.m.g.

9

5

8

6

4

5

9

5 5

6

5

9

4

7

5

3

5

9

4

6

5

4

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

VPD

Gadā

18%

55%

27% augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams

Latvijas vēsture 2015./2016.m.g.

8

5

10

6

5

6

10

8

6 6

5

7

4

8

4 4 4

9

5

4 4 4

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

VPD

Gadā


___________________________________________________________________________________ 57

Angļu valoda


Krievu valoda


Angļu valoda 2015.2016.m.g.

0%

40%

30%

30%

augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams

Angļu valoda 2015./2016.m.g.

6

5

8

9

4

5

10

7

10

4

7

4

7 7

4

6

9

7

9

3

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

VPD

Gadā

0%0%

100%

0%

augsts

optimāls

pietiekams

nepietiekams

Krievu valoda 2015./2016.m.g.

9

8

7,4

7,6

7,8

8

8,2

8,4

8,6

8,8

9

9,2

VPD Gadā


___________________________________________________________________________________ 58

Pielikums Nr.4

Centralizēto eksāmenu rezultātu par vispārējās vidējās izglītības ieguvi grafiskais

salīdzinājums 2015./2016.m.g.

63,41

40,4

56 51,3

0

10

20

30

40

50

60

70

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena latviešu valodā salīdzinājums

2015./2016.m.g.

42,88

19,5

37,3 36,2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena matemātikā salīdzinājums

2015./2016.m.g.

68,16

53,5

62,6 61

0

10

20

30

40

50

60

70

80

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena angļu valodā salīdzinājums

2015./2016.m.g.

72,35

62,7

64,4

67

56

58

60

62

64

66

68

70

72

74

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena krievu valodā salīdzinājums

2015./2016.m.g.


___________________________________________________________________________________ 59

71,97

42,9 40,8 41,9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena Latvijas un pasaules vēsturē

salīdzinājums 2015./2016.m.g.

71,75

38,4

64,7 63,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena bioloģijā salīdzinājums 2015./2016.m.g.

70,5

42,2

61,5 61,5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

skolā

pēc

tip

a

pēc

urb

aniz

ācij

as

val

stī

Centralizētā eksāmena ķīmijā salīdzinājums 2015./2016.m.g.


___________________________________________________________________________________ 60

Pielikums Nr.5

MĀCĪBU PRIEKŠMETU OLIMPIĀŽU UN KONKURSU REZULTĀTI

2013./2014.-2015./2016.māc.g.

Pierīgas novadu apvienībā(11 novadi-Ādažu novads, Babītes novads, Baldones novads,

Inčukalna novads, Krimuldas novads, Mālpils novads, Mārupes novads, Ropažu novads,

Saulkrastu novads, Sējas novads, Stopiņu novads)

Mācību priekšmets Godalgoto vietu skaits mācību priekšmetu olimpiādēs Pierīgas

novadu apvienībā un valstī

2013./

2014.m.g.

2014./

2015.m.g.

2015./

2016.m.g.

Latviešu valoda un

Skatuves runas konkurss 5 2

Matemātika 1 3

Angļu valoda un

Konkurss „ Edelweiss” 1 3 1

Krievu valoda 3

Krievu valodā

III vieta valstī

bronzas medaļa

1

Vēsture 2 2

Ekonomika 1

Ķīmija 2 1 5

Bioloģija un konkurss

„Pazīsti savu organismu” 4

Bioloģijā II vieta valstī

sudraba medaļa

5

Konkursā

Atzinība valstī

6

Konkursā

1.vieta un

Atzinība valstī

Fizika 1 1

Ģeogrāfija 1 2 1

Mājturība un

tehnoloģijas /meitenes 1 1 1

Māturība un tehnoloģijas

/zēni 1 1

Vizuālā māksla 2 1

Sākumskola 1 1

ZPD

(skolēnu zinātniski

pētnieciskie darbi)

1

ZPD III pakāpes

diploms valstī

1 1

Ģeogrāfijas alternatīvā

olimpiāde 8.kl. 1

Kopā godalgotas vietas 23 24 27


___________________________________________________________________________________ 61

Pielikums Nr.6

INTEREŠU IZGLĪTĪBAS UN SPORTA SACENSĪBU REZULTĀTI

2014./2015.m.g.

Rezultāti Klase/grupa Aktivitāte

1.vieta 3.kl., 5.kl., 5.kl. Pierīgas novadu skolu sporta sacensībās krosā 500 m

1.vieta 10.kl. Pierīgas novadu skolu sporta sacensībās krosā

1 500 m

1.vieta 1.a

Konkurss “ Skolēni eksperimentē”


dalībnieks

1.pakāpe

B grupas deju kolektīvs

„ Saulīte „

5. - 6.kl.


atlases skate


dalībnieks

1.pakāpe B grupas deju

kolektīvam 3.- 4.kl.


atlases skate



2.pakāpe 2. - 5. klases Vizuālās un vizuāli plastiskās mākslas Pierīgas reģiona

konkurss “Rakstu raksti”

2.pakāpe 2. - 5. klases Pierīgas radošā darbnīca “Ogu krelles”

2.pakāpe 1. - 2.kl. XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētku

atlases skate

2.pakāpe

4.klases

10.klase

10.klase

Vides izziņas spēļu konkurss “Iepazīsti vidi”

2.pakāpe 2. - 4.klases

Pierīgas vokālās mūzikas konkursa „ Balsis 2015” I

kārta

2.pakāpe 10. - 12.kl. Pierīgas vokālās mūzikas konkursa „ Balsis 2015” I

kārta

Documents

Pašnovērtējuma ziņojums - saulkrastuvsk · Sējas novada. 2016./2017.m.g. skolā mācās 366 izglītojamie. Saulkrastu vidusskolu skolēni un ... (5. - 12. kl.) ... labvēlīgā