Andzeļu pamatskolas aktualizētais pašvērtējums · 2018-01-26 · 2016./2017. m.g. Andzeļu pamatskolā mācās 48 skolēni 1.-4.klasē – 17 skolēni 5.-9.klasē – 22 skolēni

Dagdas novada pašvaldība

Andzeļu pamatskola Reģ. Nr. 4212900567

Zīles, Andzeļu ciemā, p/n „Eži”, Dagdas novadā, LV-5696, t. 5629266, 29222983

e-pasts: [email protected]

Andzeļu pamatskolas

aktualizētais pašvērtējums

2016./2017. m. g.

1.Skolas vispārīgs raksturojums

2016./2017. m.g. Andzeļu pamatskolā mācās 48 skolēni

1.-4.klasē – 17 skolēni

5.-9.klasē – 22 skolēni

Pirmskolas grupiņā – 9 skolēni

Izglītības programmas

Andzeļu pamatskolas realizē:

Pamatizglītības programmu kods 21011111 – 39 skolēni

Pirmsskolas izglītības programmu – 9 skolēni

Izglītības programmas ir licencētas un akreditētas.

Skolas pedagogu kvalitatīvais sastāvs

2012./2013.m.g. skolā strādā 13 pedagogi. Visi ar augstāko pedagoģisko izglītību, 3

skolotāji ir amatu savienotāji.

11 pedagogi piedalījušies ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”, no tiem 7 pedagogiem jeb 64% piešķirta

3.kvalifikācijas pakāpe, 4 pedagogiem jeb 36% piešķirta 2 kvalifikācijas pakāpe. Skolā

nav pedagogu, kuri būtu pretendējuši uz 4.un 5.kvalifikācijas pakāpi.

Visiem skolotājiem darba stāžs ir lielāks par 10 gadiem.

Visiem skolotājiem izglītība atbilst Latvijas Republikas Ministru kabineta

2000.gada 3.oktobra noteikumu Nr.347 “Noteikumi par prasībām pedagogiem

nepieciešamajai izglītībai un profesionālajai kvalifikācijai” prasībām.

2. Skolas darbības pamatmērķi.

Skolas pamatmērķis ir organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošina valsts

vispārējās pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu. Sekmēt skolēnu

atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem, apkārtējo vidi.

Skolas galvenie uzdevumi ir:

Īstenot licencētās pirmsskolas izglītības un vispārējās pamatizglītības

programmas;

Sekmēt skolēnu nacionālās un valstiskās identitātes un patriotisma

nostiprināšanos, radot skolēniem iespējas līdzdalībai tautas tradīciju un

kultūrvēsturiskā mantojuma saglabāšanā un savas skolas, novada/pagasta

sabiedriskās un kultūras dzīves veidošanā;

Aktivizēt darbu ar vecākiem, iesaistot viņus skolas dzīvē;

Racionāli izmantot izglītības iestādes materiālo bāzi un veicināt izglītojamo un

pedagogu radošumu, izmantojot jaunākās informācijas tehnoloģijas.

3.Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana.

Joma “Mācību saturs”.

Prioritāte: Mācību darba individualizācija un diferencēšana..

Sasniegtais:

1. Atklāto mācību stundu, mācību priekšmetu nedēļu organizēšana skolā.

2. Izstrādātas skolēnu un skolotāju daudzveidīgas pašvērtējuma metodes.

3. Diferencēts darbs stundās, ņemot vērā skolēnu uztveres līmeņus un rezultātus

mācību darbā.

4. Aktualizēts darbs ar talantīgajiem skolēniem

5. Skolēnu aktīva dalība Dagdas novada mācību priekšmetu olimpiādes un

pasākumos.

Joma “Mācīšana un mācīšanās”.

Prioritāte: Skolēnu mācīšanās prasmju pilnveide un mācīšanas procesa kvalitātes

uzlabošana.

Sasniegtais:

1. Metodisko materiālu pilnveidošana un sistematizēšana.

2. Skolotāju aktīva līdzdalība metodisko darbu izstrādē.

3. Priekšmetu metodiskajās komisijās skolotāji vienojas par izglītojamo darba

vērtēšanas kārtību un atbilstošām metodēm.

4. Skolotāji savlaicīgi veic vērtējumu uzskaiti dienasgrāmatās.

5. Izvērtēta izglītojamo izaugsmes dinamika.

6. Veikta Valsts pārbaudes darbu rezultātu analīze.

7. Izveidotas vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanā un vērtēšanā.

8. Izglītojamie zina vērtēšanas principus katrā mācību priekšmetā.

Joma “Skolēnu sasniegumi”.

Prioritāte: Mācību motivācijas veicināšana un skolēnu sasniegumu uzlabošana

ikdienas darbā.

Sasniegtais:

1. Savstarpējo skolotāju pieredzes materiālu izmantošana mācību procesā.

2. Izstrādāti vienoti pārbaudes darbu vērtēšanas un labošanas kritēriji.

3. Pilnveidota projektu darbu izstrādāšana skolā.

4. Papildināts pedagoģiskās literatūras izdevumu klāsts bibliotēkā.

Joma “Atbalsts skolēniem”.

Prioritāte: Interešu izglītības programmu piedāvājumu daudzveidība un skolēnu

mērķtiecīga sagatavošana nākamajai izglītības pakāpei.

Sasniegtais:

1. Izveidotas jaunas interešu izglītības programmas .

2. Izvērtēta interešu izglītības kvalitāte.

3. Vecāki un skolēni tiek informēti par izglītības turpināšanas iespējam.

4. Apkopota un analizēta informācija par absolventu tālākizglītību.

5. 9. klases skolēni iesaistās ”Ēnu dienās”.

Joma “Skolas vide”.

Prioritāte: Izglītojamo pozitīvas uzvedības un disciplīnas veicināšana.

Sasniegtais:

1. Skolā ir iekšējās kārtības noteikumi, to ieviešanu un kontroli veic klases

audzinātāji un skolas vadība.

2. Klases stundās tiek akcentēti jautājumi par skolēnu ētikas normu ievērošanu,

attieksmi par sevi un sabiedrību.

3. Izglītojamie un vecāki zina iekšējās kārtības noteikumus.

4. Skolā uzskaita un analizē izglītojamo kavējumus un rīkojas atbilstoši, lai tos

novērstu.

5. Skolas darbinieki, izglītojamie un vecāki zina, kā jārīkojas, lai paziņotu par

izglītojamā nokavēšanos vai neierašanos.

6. Skolas telpas vienmēr uzturētas atbilstošā kartībā: veikts plānveida un skolas

telpu kosmētiskais remonts.

Joma “Skolas resursi”.

Prioritāte: Jaunu resursu ieviešana un finanšu piesaistīšana skolas attīstībai.

Sasniegtais:

1. Apzināti mācību programmu īstenošanai nepieciešamie mācību līdzekļi. Izveidots

mācību līdzekļu papildināšanas plāns.

2. Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanā.

3. Pilnveidots sporta inventārs, nomainīts grīdas segums sporta zālē,

4. Ir nopirkti trīs projektori, divi ekrāni, stereo sistēma, dators, divi printeri, divi

kopētāji, divās klasēs uzstādītas žalūzijas, elektriskie roku darba rīki mājturības

kabinetā zēniem.

5. Nomainītas iekārtas ēdināšanas blokā.

6. Tiek veikts klašu un kabinetu remonts.

7. Skolas mēbeles ir labā stāvoklī: jauni krēsli pamatskolā, jauni krēsli un soli

sākumskolā, iekārtots mājturības kabinets meitenēm.

8. Ir Interneta pieslēgums.

9. Ir izveidots rotaļu laukums.

Joma “Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošinājums”.

Prioritāte: Iekšējo skolas darbu reglamentējošo dokumentu izpilde, aktualizācija,

pilnveidošana un izstrāde.

Sasniegtais:

1. Attīstības plāna struktūra.

2. Iepazīstināšana ar attīstības plānu.

3. Attīstības plāna īstenošana.

4. Sadarbība ar Dagdas novada pašvaldību, Andzeļu pagasta pārvaldi, Dagdas

novada IKSN un sabiedriskajām organizācijām.

5. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu

atbilstošajos kritērijos.

1. MĀCĪBU SATURS

1.1.Skolas īstenotās izglītības programmas.

Skolā īstenotās izglītības programmas atbilst Izglītības un zinātnes ministrijas

izstrādātajiem izglītības programmu paraugiem.

Skolotāji apzinās viņu mācītā priekšmeta nozīmīgumu skolas izglītības programmās

un sniedz savu ieguldījumu izglītības programmu sekmīgā realizēšanā.

Skolā visi skolotāji strādā pēc jaunajiem mācību priekšmetu standartiem. Skolā

pedagogi strādā pēc ISEC speciālistu izstrādātajām programmām. Mācību priekšmetu

programmu paraugu izvēle ir apstiprināta atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Katra temata apguvei mācību priekšmeta programmā atvēlētais laiks ir pietiekams,

lai izglītojamie varētu sekmīgi sasniegt viņu spējām atbilstošus rezultātus.

Skolas vadība koordinē un pārrauga mācību priekšmetu programmu izstrādi un

izpildi. Par mācību priekšmetu programmu izvēli un mācību priekšmeta satura

izmaiņām skolotājiem ir pieejamas konsultācijas mācību priekšmetu novada

metodiskajās apvienībās, skolas apspriedēs pie vadības un metodiskajās komisijās.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētai izglītības

programmai. Mācību stundu saraksts ir pieejams un pārskatāms. Par izmaiņām mācību

stundu sarakstā izglītojamie un pedagogi ir savlaicīgi informēti.

Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.

Skola nodrošina ar izglītības programmas īstenošanai atbilstošo mācību literatūru.

Gandrīz visi pedagogi veiksmīgi plāno mācību satura apguves secību, dažādu tēmu

apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus un metodes, vērtēšanas formas un metodiskos

paņēmienus, paredz mācību darba diferenciāciju un individualizāciju.

Klašu audzinātāju darba plāni izveidoti atbilstoši licencētajai izglītības programmai

un citiem normatīvajiem dokumentiem.

Klases stundu skaits par attiecīgo tematu ir pietiekošs visās klasēs. Liela uzmanība

tiek veltīta izglītojamo pilsoniskās apziņas, latviskās dzīvesziņas, saskarsmes kultūras,

vides izglītības, veselīga dzīvesveida pamatu veidošanai, darbībai ekstremālās situācijās,

satiksmes drošībai, sadzīves ekonomikai un karjeras izvēlei.

Klašu audzinātāji veiksmīgi izmanto praktiskās nodarbības, tikšanās ar dažādu

profesiju pārstāvjiem. Izglītojamie aktīvi iesaistās gadskārtu pasākumu organizēšanā un

norisē.

Stiprās puses

Skolotāji pārzina savu mācību priekšmeta standartu, strādā atbilstoši tā prasībām.

Skolā ir radoša pieeja izglītības procesa inovācijām.

Darbs tiek plānots racionāli, ņemot vērā izglītojamo spējas, intereses un vajadzības.

Skolotāji realizē mācību procesa individualizāciju, papildus strādā ar izglītojamiem,

kuriem ir grūtības mācībās un ar talantīgajiem, sekmīgi sagatavojot tos dalībai

olimpiādēs un konkursos.

Turpmākās attīstības vajadzības

Pilnveidot starppriekšmetu saiknes nozīmīgumu

Vērtējums – ļoti labi

2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS.

2.1. Mācīšanas kvalitāte.

Klases žurnāli aizpildīti atbilstoši prasībām, klases žurnālu aizpildīšana ir

uzraudzīta.

Lielākajā daļā stundas mērķi ir skaidri formulēti, sasniedzami un izglītojamiem

saprotami. Mācību stundas plānojums ir loģiski strukturēts, veicina mācību stundas

mērķu un izvirzīto uzdevumu sasniegšanu.

Mācību stundās izmanto pieejamus, stundas mērķiem un uzdevumiem atbilstošus

mācību līdzekļus, aprīkojumu un informāciju tehnoloģijas.

Pedagogu izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas un atbilst izglītojamo

spējām, vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām. Viņi savā

darbā izmanto daudzveidīgas mācību metodes atbilstoši mācību priekšmetu specifikai

un izglītojamo vecuma posmu īpatnībām: radošo darbu izstrāde un prezentēšana;

eksperimenti, novērojumi; spēļu elementu izmantošana; diskusijas; āra nodarbības;

pētījumi, darbs ar tekstu; pāru darbs. Skolotāji motivē izglītojamos aktīvāk iesaistīties

sabiedriskajā dzīvē, piedaloties mācību ekskursijās, dažādos projektos un konkursos.

Mācību procesā pedagogi rosina izglītojamos izmantot dažādus mācību palīglīdzekļus:

enciklopēdijas, vārdnīcas, rokasgrāmatas, interneta resursus. Skolotāji veiksmīgi veido

un vada dialogus. Iekšējās kontroles rezultāti liecina, ka skolotāji pārzina un pilnveido

mācību priekšmeta pasniegšanas metodiku. Mājas darbu formas ir daudzveidīgas, tie ir

mērķtiecīgi un to apjoms ir optimāls un sabalansēts starp dažādiem mācību

priekšmetiem.

Visi pedagogi mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi nodrošina

mācību procesa saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Skola mērķtiecīgi

organizē mācību olimpiādes, sacensības, ekskursijas un citus ar mācību un audzināšanas

procesu saistītus pasākumus un projektus. Šie pasākumi ir mērķtiecīgi, lietderīgi,

kvalitatīvi un labi organizēti.

Pedagogu skaidrojums ir mērķtiecīgs, piemērots mācāmai tēmai, izglītojamo

vecumam un klases īpatnībām.

Pedagogi veiksmīgi iesaista mācību darbā visus izglītojamos, rosina viņus izteikt

savu viedokli, analizēt un secināt, diskutēt, veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā

izglītojamo viedokļus un vēlmes.

Skolotāji metodiskajās komisijās apspriež semestra, gada, valsts pārbaudes darbu

sasniegumu rezultātus, dalās pieredzē pēc atklāto pasākumu, semināru, stundu un

novada metodisko apvienību apmeklējumiem. Sniedz atklātās stundas kolēģiem savā

skolā. Ir izstrādāta mājas darbu sistēma, to zina un ievēro visi skolotāji.

MK vienojas par mācību priekšmetu standartiem un programmām.

Klases stundu darba organizēšanā audzinātāji izmanto dažādas interaktīvās metodes.

Klašu audzinātāji uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus. Apmeklētās klašu

stundas liecina, ka skolotāji rosina izglītojamos izteikt savu viedokli, analizēt situāciju,

risināt radušās problēmas. Skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību metodes un jaunākās

tehnoloģijas.

Par sekmēm, uzdoto mājās un cita veida informāciju vecāki uzzina no izglītojamo

dienasgrāmatām.

Mācību ekskursijas tiek plānotas tā, lai izglītojamiem būtu iespēja iepazīties ar

daudzveidīgo profesiju pasauli, kā arī lai nostiprinātu zināšanas par apgūto mācību

stundās.

Parasti mācību ekskursijas un pārgājieni notiek rudenī un pavasarī - uz

daudzveidīgiem dabas objektiem, muzejiem, dabas takām, sporta vietām.

Stiprās puses

Pedagogu kolektīvs ir inovatīvs, radošs, atvērts jaunām idejām.

Labvēlīga emocionālā vide sadarbībai starp skolotājiem un izglītojamiem.

Labā līmenī tiek organizēts mācību darbs.

Mācību procesā tiek izmantotas skolā pieejamās informācijas tehnoloģijas.

Izglītojamajiem ir daudzveidīgas iespējas uzlabot savu zināšanu kvalitāti, gūt labas

sekmes mācībās


Veicināt skolotāju sadarbību

Vērtējums: – ļoti labi

2.2. Mācīšanās kvalitāte.

Skolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam, veido viņos

motivāciju mācīties, aicina izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apguvē. Izglītojamie

mācās vērtēt savu un citu skolēnu darbu. Izglītojamajiem ir iespējas parādīt savas

zināšanas un darbu citiem skolēniem vai grupai, piedalīties projektu darbā,

konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs novada un republikas līmenī. Informācija

par izglītojamo dalību un rezultātiem šādos pasākumos tiek apkopota mācību gada

pārskatos.

Skolotāji stundās izmanto mācību darba organizatoriskās formas - individuālo,

pāru un grupu darbu.

Mācību darbam izvirzītās organizatoriskās prasības atspoguļotas skolas iekšējās

kārtības noteikumos, kuri pieejami skolas 1.stāvā pie ziņojumu stenda. Par

iepazīšanos ar iekšējās kārtības noteikumiem skolēni parakstās žurnālā.

Skolā un klasēs pārsvarā valda labvēlīgs mikroklimats.

Izglītojamajiem radītas iespējas parādīt savas zināšanas, prasmes un iemaņas,

gūstot augstus novērtējumus, motivē viņus turpmākajam darbam. Skolā ir arī tādi

skolēni, kuriem nepieciešama papildus motivācija.

Skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze ir sistemātiska un regulāra.

1.semestra beigās un mācību gada noslēgumā tiek apkopoti un analizēti mācību darba

sasniegumi. Skolotāji veic pārbaudes darbu analīzes. Pēc Valsts pārbaudes

diagnosticējošajiem un darbiem 3., 6.,8, 9.klasēs skolotāji veic rezultātu analīzi,

izvirza uzdevumus turpmākajam darbam.

Izglītojamie mācās izvērtēt savus sasniegumus, salīdzina ar skolotāja vērtējumu,

prognozē rezultātus. Lielākā daļa izglītojamo prot pamatot savu viedokli, racionāli

izmanto mācību laiku skolā un ārpus tās. Bet ir arī skolēnu daļa, kurai nepieciešama

papildus motivācija ikdienas darbam. Klašu audzinātāji un skolas vadība regulāri

seko tam, kā tiek apmeklētas mācību stundas. Mācību un audzināšanas darba norise

un kavējumi tiek izskatīti skolas vadības sēdēs. Ilgstošu neattaisnotu kavējumu

iemeslu noskaidrošanā tiek iesaistīts atbalsta personāls. Īpaša uzmanība tiek pievērsta

9.klases izglītojamo kavējumiem un mācību sasniegumu analīzei.

Stiprās puses

Skolā ir labvēlīga mācīšanās vide.


Attīstīt ikviena skolēna prasmi mācīties mērķtiecīgi un apzinīgi

Vērtējums – labi.

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.

Vērtējot izglītojamo sasniegumus, skolotāji ievēro valstī noteikto vērtēšanas

kārtību. Skolā ir izstrādāta vērtēšanas kārtība, kas nosaka vērtēšanas biežumu,

mācību sasniegumu uzlabošanas kārtību un citus ar vērtēšanas procesu saistītos

jautājumus.

Pedagogi sistemātiski vērtē skolēnu mācību sasniegumus, veic vērtējumu

uzskaiti, vērtēšanas metodes atbilst skolēnu vecumam, individuālajām spējām,

mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim. Izglītojamie ir iepazīstināti ar

vērtēšanas kārtību. Izglītojamo mācību sasniegumu novērtēšanai izmanto gan gatavus

mācību līdzekļu autoru piedāvātos pārbaudes darbus, gan pašu veidotus.

Vērtējumi tiek atspoguļoti klašu žurnālos, sekmju kopsavilkuma žurnālos,

dienasgrāmatās, sekmju izrakstos, liecībās. Pirms pārbaudes darbiem skolotājs

iepazīstina izglītojamos ar darba vērtēšanas kritērijiem. Pēc darbu novērtēšanas,

izglītojamie tiek iepazīstināti ar vērtējumiem, veikta darba rezultātu analīze. Ja

skolotājs un administrācija izglītojamā ikdienas darbā saskata problēmas, tad situāciju

pārrunā ar audzēkni un viņa vecākiem. Skolas padomes sēdēs tiek pārrunāta

vērtēšanas kārtība.

Ja izglītojamajam draud nepietiekami vērtējumi semestros, viņa vecāki vai

aizbildņi par to tiek informēti rakstiskā veidā. Skolas vadība kontrolē vienotu prasību

ievērošanu vērtēšanā. Izglītojamie stundās izmanto pašvērtējumu.

Stiprās puses Skolā ir izstrādāta vērtēšanas kārtība.

Rezultātu analīze tiek izmantota mācību procesa uzlabošanai.


Pārskatīt skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas principus

Vērtējums – labi

3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI.

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā.

Katrs priekšmeta skolotājs uzskaita un analizē izglītojamo zināšanu apguves

līmeņus savā priekšmetā, klasē.

Ir veikta standartprasmju apguves līmeņa uzskaite.

Ikdienas izglītojamo sasniegumu vērtēšanā izmantoti sekojoši līmeņi: 9, 10 – augsts

līmenis; 6, 7, 8 – optimāls līmenis; 4, 5 – pietiekams līmenis; 1, 2, 3 – nepietiekams

līmenis.

Atbilstoši šiem līmeņiem izglītojamo sasniegumi 2016./2017.m.g. beigās analizēti

visos mācību priekšmetos un visās klasēs.

Skolēnu zināšanu analīze

Vidējā balle 2016./2017. m.g.

K

L

A

S

E

Latv

iešu

valo

da

Lit

eratū

ra

An

gļu

valo

da

Kri

evu

valo

da

Mate

mā

tik

a

Dab

asz

inīb

as

Info

rmāti

ka

Bio

loģij

a

Fiz

ika

Ķīm

ija

Ģeo

grā

fija

Latv

ijas

vēs

ture

Pasa

ule

s vēs

ture

Soci

ālā

s zi

nīb

as

Mū

zik

a

Mā

jtu

rīb

a u

n t

ehn

olo

ģij

as

Viz

uālā

māk

sla

Sp

ort

s

Vid

ējā b

all

e

4. 5,0 5,0 6,33 --- 5,33 5,33 --- --- --- --- --- --- --- 6,00 7,33 8,00 7,33 6,67 6,23

6. 5,0 4,67 4,67 5,63 4,33 4,33 7,00 --- --- --- --- 6,33 6,00 7,33 6,00 5,67 6,33 6,67 5,74

7. 7,25 8,00 7,25 8,50 7,50 --- 9,00 7,25 --- --- 7,75 8,25 8,00 9,00 7,75 8,00 8,00 8,25 8,00

8. 5,78 6,11 5,67 6,89 5,11 --- --- 6,11 5,22 5,44 5,44 6,78 7,00 7,67 7,11 7,00 6,89 7,44 6,43

9. 5,86 6,83 5,33 7,17 5,86 --- --- 5,86 4,83 5,00 7,00 7,33 7,17 7,50 7,33 7,67 7,33 8,00 6,71

5.-9.

5,78

6,12

5,85

6,97

5,63

4,83

8,00

6,41

5,03

5,22

6,73

7,17

7,04

7,50

7,10

7,27

7,18

7,41

6,62

Skolēnu zināšanas analīze 2016./2017.m.g. gadā

Nr.

p.k.

Priekšmets Vidēja balle

1.sem

Apguves līmenis

Augsts līm. Optim. līm. Pieteik. līm. Nepietiek.lī

m.

Sk. % Sk. % Sk. % Sk. %

1. Ģeogrāfija 6,99 2 10 11 58 6 32 --- ---

2. Bioloģija 6,39 1 5 11 58 7 37 --- ---

Ķīmija 5,22 --- --- 6 40 9 60 --- ---

3. Dabaszinības 4,33 --- --- --- --- 3 100 --- ---

Vizuālā

māksla

7,18 4 16 20 80 1 4 --- ---

4. Informātika 8,00 4 57 3 43 --- --- --- ---

Krievu valoda 6,47 5 23 11 50 6 27 --- ---

Angļu valoda 7,87 6 33 10 56 2 11 --- ---

5. Mājturība (z) 6,13 --- --- 12 92 1 8 --- ---

Matemātika 6,15 1 6 9 47 9 47 --- ---

Fizika 5,11 --- --- 6 40 9 60 --- ---

Sports 7,40 4 16 21 84 --- --- --- ---

6. Mājturība (m) 8,72 7 78 2 22 --- --- --- ---

7. Sociālās

zinības

7,92 8 36 11 50 3 14 --- ---

Latvijas

vēsture

7,17 7 32 9 40 6 18 --- ---

Pasaules

vēsture

7,04 5 23 12 54 5 23 --- ---

8. Latviešu

valoda

6,30 --- --- 12 63 7 37 --- ---

Literatūra 6,98 3 16 10 53 6 31 --- ---

9. Angļu valoda 5,49 --- --- 9 42 12 58 --- ---

10. Latviešu

valoda

5,0 --- --- --- --- 3 100 --- ---

Literatūra 4,66 --- --- --- --- 3 100 --- ---

11. Matemātika 4,33 --- --- --- --- 3 100 --- ---

12. Mūzika 7,10 2 8 21 84 2 8 --- ---

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Skola uzskaita un analizē izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos. Valsts

pārbaudes darbu rezultāti tiek izvērtēti pedagoģiskās padomes sēdēs un MK sēdēs.

Analizējot valsts pārbaudes darbus, skolotāji konstatē izglītojamo sasniegumus,

salīdzina ar iegūtajiem izglītojamo sasniegumiem mācību gada beigās, izvērtē atsevišķu

uzdevumu, prasmju apguves līmeni, norāda aktivitātes turpmākās darbības rezultātu

paaugstināšanai. Skolā valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek salīdzināti pa mācību

gadiem.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Latviešu valoda Latvijas vēsture Matemātika Krievu valoda kāsvešvaloda

5,67

8,00

5,33

8,16

2016./2017.m.g. 9.klases eksāmenu rezultāti

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2016./2017.m.g.

Klašu

grupa Mācību priekšmets

Kopējais

skolēnu

skaits

1-3 balles

nepietiekams

līmenis

skolēnu skaits

4-5balles

pietiekams

līmenis

skolēnu

skaits

6-8 balles

optimāls

līmenis

skolēnu

skaits

9-10 balles

augsts

līmenis

skolēnu

skaits

9. Latviešu valoda 6 3 3

9. Latvijas vēsture 6 1 1 4

9. Matemātika 6 3 3

9. Krievu valoda kā svešvaloda 6 3 3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

48,8064,82

47,78

2016./2017.m.g. 6.klases Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti (procentos)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Latviešu valoda Matemātika

68,9757,69

2016./2017.m.g. 3.klases Valsts diagnosticējošodarbu rezultāti (procentos)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Dabaszinātnes - 9.kl. Matemātika - 8.kl.

48,57 46,78

2016./2017.m.g. 8.kl. un 9.kl. Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti (procentos)

Stiprās puses

Regulāra ikdienas mācību sasniegumu analīze


Veicināt skolēnu un vecāku līdzatbildību ikdienas mācību sasniegumos

4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība).

Izglītības iestādē pēc noteikta grafika darbojas atbalsta personāls (psihologs,

logopēds). Regulāri ir apzinātas izglītojamo psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās

vajadzības. Šo informāciju izmanto izglītojamo atbalstam un sadarbībai ar Dagdas

novada sociālo dienestu un citām atbildīgām valsts pārvaldes institūcijām. Sadarbībā ar

pagasta sociālo dienestu un bāriņtiesu tiek apzinātas nelabvēlīgās ģimenes, plānots darbs

ar tām. Audzinātāji pārzina savu audzināmo mājas apstākļus.

Izglītojamo veselības pārbaudi veic ģimenes ārste - pediatre.

Medicīnas dokumenti ir visiem izglītojamajiem. Tie glabājas pie ģimenes ārsta.

Izglītojamo potēšana notiek atbilstoši noteikumiem.

Visiem pasākumiem ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti, telpās ir

izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija (norādes, drošības instrukcijas u.tml.).

Skolā ir izstrādāti reglamentējošie dokumenti, kas nodrošina izglītojamo drošību: darba

kārtības noteikumi skolas darbiniekiem, iekšējas kārtības noteikumi izglītojamajiem,

darba drošības instrukcijas mācību priekšmetu kabinetos. Ar tiem iepazīstināti

izglītojamie, par ko tiek veikts ieraksts klašu žurnālos. Ir izstrādāts skolas evakuācijas

plāns un rīcības plāns ugunsgrēka gadījumā. Izglītības iestādei ir mācību procesa

organizēšanai nepieciešamā informācija par izglītojamo veselību un individuālajām

vajadzībām. Skola vienmēr precīzi ievēro saņemtos norādījumus un organizē pasākumus

atkarību profilaksei.

Izglītības iestādē popularizē veselīgu dzīvesveidu un organizē veselību veicinošus

pasākumus. Izglītojamie un izglītības iestādes personāls ir informēts, kā rīkoties

negadījumu, traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumos.

Izglītības iestādē izglītojamajiem piedāvā ēdināšanas pakalpojumus, veicina

veselīgas pārtikas lietošanu. Izglītojamajiem tiek piešķirtas brīvpusdienas, sakarā ar

valstī noteiktajiem un pagastā pieņemtajiem GMI noteikumiem.

Izglītības iestāde piedalās Lauku atbalsta dienesta programmā „Skolas auglis” un

“Skolas piens”.

Izglītības iestādē piedāvā pagarinātās dienas grupas nodarbības.

Klašu audzinātāji sniedz instruktāžu par to, kā uzvesties brīvdienās, lai pasargātu

bērnus no traumām. Par iepazīšanos tiek veikti atbilstoši ieraksti klašu žurnālos. Klašu

audzinātāji plāno un vada audzināšanas stundas par drošības jautājumiem un rīcību

ekstremālās situācijās, un ceļu satiksmes noteikumiem.

Regulāri starpbrīžos gaiteņos un pusdienlaikā ēdamzālē atbilstoši grafikam dežūrē

skolotāji.

Stiprās puses

Skolā ir evakuācijas plāni, rakstiskas instrukcijas, visi ir informēti, kā rīkoties

ekstremālu situāciju un evakuācijas gadījumā.

Sākumskolas skolēniem ir iespējas darboties pagarinātajā dienas grupā.


Rīkot veselību un drošību veicinošus pasākumus


4.2. Atbalsts personības veidošanā.

Izglītības iestādē plāno un organizē daudzveidīgus ārpusstundu pasākumus. To

sagatavošanā un norisē veiksmīgi iesaistās izglītojamie.

Klases audzinātāja audzināšanas stundas veicina vispusīgu personības attīstību.

Skolā tiek organizēti ļoti daudzveidīgi, pārsvarā - ļoti kvalitatīvi ārpusstundu

pasākumi. Tiek iesaistīti skolēni, pedagogi, vecāki. Tradicionālie pasākumi ir:

Dzejas dienas;

Ziedu kompozīciju un ražas izstādes;

Skolotāju diena;

Mārtiņi;

Lāčplēša diena;

LR proklamēšanas diena;

Svecīšu iedegšana Adventes vainagā;

Ziemassvētku ieskandināšana;

Meteņi;

Priekšmetu nedēļas;

Valentīndiena;

Lieldienas;

Mātes diena;

Pēdēja zvana svētki;

Ābeļziedu svētki;

Izlaidums.

Izglītības iestādes interešu izglītības programmu piedāvājums veicina vispusīgu

personības attīstību. Interešu izglītības programmu izstrāde/izvēle ir pamatota un

mērķtiecīga, izglītojamiem un vecākiem ir pieejama informācija par programmām un

nodarbību norises laikiem. Notiek interešu izglītības programmu izpildes un rezultātu

analīze.

Skolā darbojas 7 interešu izglītības pulciņi: sporta, novadpētniecības, vokālais

ansamblis, rokdarbu, tautas dejas, pašpārvaldes, angļu valodas. Skolēni var veiksmīgi

savienot mācības pamatskolā ar mācībām Mūzikas, Mākslas skolās Dagdā.

Interešu un profesionālās ievirzes izglītības iesaistīto skolēnu skaits

2016./2017.m.g.

Klase

Skolēnu

skaits

Profesionālās

ievirzes skolās

(mūzikas,

mākslas,

sporta)

Interešu

izglītības

pulciņos

Nekur

1. - - - -

2. 7 - 7 -

3. 7 2 7 -

4. 3 - 3 -

5. - - - -

6. 3 - 3 -

7. 4 - 4 -

8. 9 1 9 -

9. 6 2 5 1

Lai paplašinātu skolēnu redzesloku un iegūtu jaunas zināšanas , skola organizēja

mācību ekskursijas uz Aglonu, Krāslavu, Daugavpili un Rēzekni.

Stiprās puses

Izglītojamie aktīvi iesaistās ārpusklases darbā, dažādos konkursos un projektos.

Izglītojamajiem ir iespējas organizēt un uzņemties atbildību par dažādiem pasākumiem.

Vecāki ir informēti par skolas piedāvātajām interešu izglītības programmām.


Aktivizēt skolēnu iesaisti pasākumu organizēšanā


4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.

Skolā ir pieejama kvalitatīva, daudzveidīga un lietderīga informācija izglītojamajiem

un viņu vecākiem par vispārējās vidējās, profesionālās un augstākās izglītības

programmu izvēles iespējām, tajā skaitā arī e-formā. Karjeras izglītības saturu integrē

īstenotās izglītības programmas saturā. Skola plāno un palīdz izglītojamajiem apzināt

savas spējas un intereses, sniedz konsultācijas un atbalstu profesijas izvēlē.

Izglītības iestādē notiek sadarbība ar tās absolventiem karjeras izglītībā.

Ir izveidots karjeras izvēles stūrītis, tā saturu aktualizē atbilstoši reālajai situācijai.

Karjeras izvēles iespējas ir apgūtas gan teorētiskās nodarbībās, gan apmeklējot

darba vietas. Skolēni piedalās “Ēnu dienās” un Zinātnieku nakts pasākumā RTA.

Skolēni aktīvi iesaistās Karjeras nedēļas pasākumos.

Klases audzinātāji regulāri veic skolēnu aptaujas, lai noteiktu viņu intereses un

spējas, atbilstību noteiktām profesijām un turpmākās karjeras iespējas. Skolā tiek

organizētas tikšanās ar arodvidusskolu, profesionālo un vidusskolu pārstāvjiem.

Karjeras izglītības jautājumiem pievēršas arī priekšmetu skolotāji mācību stundās (īpaši

sociālo zinību) un individuālajās nodarbībās. Pagasta bibliotēkā ir pieejama informācija

par iespējamo tālāko izglītību, var izmantot jaunākās tehnoloģijas karjeras informācijas

iegūšanai. Vecākiem informācija par to, kā viņi var palīdzēt bērnam turpmākās karjeras

izvēlē, sniedz klašu audzinātāji klašu vecāku sapulcēs.

Andzeļu pamatskolas 9.klases absolventi

Mācību gads Absolventu

skaits

Mācās

vidusskolā

Mācās

profesionālajās

skolās

Nemācās

2015./2016 6 4 2 -

2016./2017. 6 4 2 -

Kopā 12 8 4 -

Stiprās puses

Skolā plānveidīgi tiek organizētas karjeras izvēles aktivitātes- klases stundas,

ekskursijas ar profesionālu ievirzi, tikšanās ar skolas absolventiem- dažādu profesiju

pārstāvjiem, tikšanās ar tuvāko vidējās izglītības iestāžu un profesionālo skolu

pārstāvjiem.


Novada karjeras konsultanta konsultācijas


4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.

Izglītības iestāde atbalsta talantīgo izglītojamo līdzdalību izstādēs, konkursos,

olimpiādēs, projektos u.c.. Mācību procesā skolotāji ņem vērā talantīgo izglītojamo

intereses, skola atbalsta arī skolotājus darbā ar talantīgiem izglītojamajiem, notiek

individuālas nodarbības. Skolotāji, administrācija, vecāki veicina izglītojamo līdzdalību

skolas un dažādos novada konkursos, olimpiādēs.

Skola atbalsta arī tos skolotājus, kuri strādā ar talantīgajiem bērniem.

Visi skolotāji veicina talantīgo izglītojamo līdzdalību olimpiādēs, konkursos,

projektos un citos pasākumos.

Andzeļu pamatskolas izglītojamo sasniegumi olimpiādēs, konkursos un sporta

sacensībās.

2016./2017.m.g.

Olimpiskā dienā Dagdā:

Volejbola sacensības (7.-9.kl.) – 2.vieta

Stafešu skrējiens (6.-7.kl.) – 2.vieta

Stafešu skrējiens (8.-9.kl.) – 2.vieta

Dagdas novada meiteņu florbola sacensības (8.-9.kl.) – 1.vieta

Dagdas novada zēnu florbola sacensības (6.-7.kl.) – 3.vieta

Diploms par piedalīšanos Karjeras nedēļas pasākumos

Pateicība par piedalīšanos Andzeļu pagasta pasākumā, veltīta LR proklamēšanas

gadadienai

Pateicība pat dalību konkursā “Ko man stāsta skolas sienas”

Pateicība par piedalīšanos Starpnovadu netradicionālās modes skatē “Balle

Aleksandrovā”

Angļu valodas konkurss “Lielbritānija”, (7.kl.) – 3.vieta

Dagdas novada vokālās mūzikas konkurss “Balsis 2017”- 3.pakāpes diploms

VUGD izglītojoša nodarbība par numuru 112

Nodarbības par Raznas nacionālā parka pārstāvjiem un Dabas aizsardzības pārvaldes

speciālistiem

Piedalīšanās 4. Starptautiskajā bērnu un jauniešu mūzikas deju un modes festivālā

“Apskauj mani, māmuliņa”

Uzdevumi lv Atzinības raksts par aktīvu līdzdalību mūsdienīgu tehnoloģiju

izmanrtošana un mācību procesā modernizēšana

PI “VSPC “Dagda” Sporta diena – diploms Andzeļu pamatskolas deju kolektīvam

Dagdas novada sadziedāšanas svētki – tecinājums Andzeļu pamatskolas deju

kolektīvam

Zemkopības ministrijas pateicība par piedalīšanos konkursa “Mežs – mūsu bagātība”

Dagdas novada konkurss “Viszinis” – iegūta nominācija

Dagdas novada erudītu konkurss “Pūčulis” – trīs godalgotas vietas

Piedalīšanās olimpiādēs:

Krievu valodas olimpiāde 7.klasei – divas 2.vietas, 8.klasei – 2.vieta

Vēstures olimpiāde 9.klasei – Atzinība

Starpnovadu atklātā krievu valodas olimpiāde – 1.vieta

Mājturības olimpiāde - Atzinība

Skolā ir apzināti bērni, kuriem ir grūtības mācībās. Ikviens skolotājs sadarbojas ar

izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās, kā arī strādā ar talantīgiem izglītojamajiem.

Ar izglītojamajiem, kuriem mācības sagādā grūtības vai kuri ilgstoši slimoja,

sistemātiski tiek veikts darbs, lai apgūtu mācību standarta prasības. Regulāri notiek

izglītojamo sasniegumu izpēte, tiek diferencēta pieeja izglītojamajiem, kuriem ir

grūtības mācībās.

Skola sadarbojas ar Dagdas novada Izglītības Kultūras Sporta nodaļu, logopēdu un

psihologu, Andzeļu pagasta sociālo darbinieci, bāriņtiesas locekli. Atbalsta personāls

nodrošina kvalitatīvu palīdzību izglītojamiem, sadarbojas ar priekšmetu pedagogiem,

klašu audzinātājiem un vecākiem.

Stiprās puses

Talantīgie izglītojamie saņem mērķtiecīgu atbalstu savai izaugsmei, piedalās dažāda

mēroga pasākumos.

Sekmīga izglītojamo iesaistīšana konkursos un olimpiādēs.


Pilnveidot darbu ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības, kā arī atbalsta pasākumu

sniegšanu.


4.5. Sadarbība ar skolēna ģimeni.

Izglītības iestāde regulāri informē vecākus par izglītības iestādes darbību. Vecākiem

sniegtā informācija ir kvalitatīva un savlaicīga. Vecākus aktīvi iesaista arī visos skolas

rīkotajos pasākumos:

klases vecāku sapulcēs (2 reizes gadā ir notikušas visās klasēs);

skolas vecāku kopsapulcēs;

atvērto durvju dienās;

kultūras pasākumu kopapmeklējumi;

svētki skolā;

pirmsskolas un sākumskolas bērnu vecāki piedalās klases telpu noformēšanā;

pamatskolas bērnu vecāki piedalās klases vakaru organizēšanā;

Vecākiem ir iespēja piedalīties ESF projektā „Bezdarbnieku un darba meklētāju

apmācība Latvijā”.

Izglītības iestādes sniegtā informācija vecākiem par izglītojamo sasniegumiem,

stundu apmeklējumiem, uzvedību un attieksmi pret mācību darbu ir lietderīga. Tiek

nodrošināta informācija par skolā notikušo – Krāslavas, Dagdas un Aglonas novadu

avīzē, portālā www.dagda.lv.

Stiprās puses

Vecāki aktīvi iesaistās klases un skolas rīkotajos pasākumos.


Pilnveidot sadarbības formas ar vecākiem.


5. IESTĀDES VIDE

5.1. Mikroklimats.

Izglītības iestāde veiksmīgi plāno un īsteno izglītības iestādes tēla veidošanu,

ievieš jaunas un kopj esošās tradīcijas. Izglītojamie un personāls jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, nacionālās,

reliģiskās u.c. piederības. Konfliktsituācijas risina taisnīgi.

Kopīgie pasākumi izglītojamajiem, skolotājiem, vecākiem un pagasta iedzīvotājiem

attīsta viņos lepnumu un piederību savai skolai, pagastam, valstij. Kopīgi tiek organizēti

Ģimeņu svētki, Māmiņu diena, Zinību diena, Ziemassvētki, LR Proklamēšanas diena.

Vadības, personāla un izglītojamo attiecībās valda labestība, savstarpēja cieņa,

uzticēšanās un izpalīdzība. Konfliktsituācijas skolā notiek reti. Tās tiek risinātas taisnīgi,

izpētot konfliktsituācijas cēloņus.

Izglītības iestādes vadības, personāla un izglītojamo attiecībās valda labvēlība un

cieņa.

Skolā ir izstrādāti izglītojamo iekšējās kārtības noteikumi, to izstrādē piedalījās

izglītojamie un skolotāji. Tie pieejami izglītojamajiem un darbiniekiem. Izglītojamie un

personāls tos ievēro.

http://www.dagda.lv/

Vecāki arī ir iepazīstināti ar skolas iekšējās kārtības noteikumiem.

Stiprās puses

Jaunu tradīciju ieviešana un esošo kopšana.


Skolas tēla popularizēšana.


5.2. Fiziskā vide.

Skolas telpas ir funkcionālas, kārtīgas un tīras. Īpaša vērība tiek pievērsta skolas

estētiskajam noformējumam.

Sanitārhigiēniskie apstākļi (apgaismojums, temperatūra, uzkopšana u.tml.) izglītības

iestādes telpās ir atbilstoši mācību procesa prasībām. Ir kontroles institūciju veikto

pārbaužu aktu reģistrācijas žurnāls (reģistrs), pārbaužu dokumenti ir pieejami.

Izglītojamie regulāri piedalās izglītības iestādes vides uzkopšanā un sakārtošanā.

Izglītības iestādei piederošā teritorija ir estētiski iekārtota, apzaļumota, sakopta un

uzturēta kārtībā. Skolas apkārtne ir sakārtota. Gan izglītojamie un viņu vecāki, gan

skolas darbinieki piedalās skolas apkārtnes uzkopšanas talkās.

Skola ir tīra un kārtīga.

Izglītojamie regulāri piedalās skolas telpu noformēšana, kur tiek izmantoti

izglītojamo zīmējumi un citi darbi.

Skolas teritorijā ir iekārtots sporta un atpūtas laukums. Tos izmanto dažādām

sportiskām aktivitātēm izglītojamie un pagasta iedzīvotāji.

Katru gadu pie skolas tiek iekoptas skaistas puķu dobes.

Skolai piebraucamie ceļi ir diezgan labā kvalitātē.

Stiprās puses

Sakopta un tīra skolas vide.


Veidot mūsdienīgu skolas vidi


6. IESTĀDES RESURSI .

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi.

Skolā ir visas izglītības programmas īstenošanai nepieciešamās telpas: mācību

priekšmetu kabineti, aktu un sporta zāle, ēdamzāle, administratīvās telpas, skolotāju

istaba, informātikas kabinets. Visas telpas ir pielāgotas mūsdienu mācību procesa

realizēšanas vajadzībām. Telpu iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam un

augumam.

Telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām. Ir noteikta

kārtība telpu un materiāltehnisko līdzekļu izmantošanai.

Izglītības iestādē ir piemērotas telpas ārpusstundu nodarbībām.

Izglītības iestādē ir visi izglītības programmas īstenošanai nepieciešamie

materiāltehniskie resursi (t.sk. informāciju tehnoloģijas) un iekārtas. Materiāltehniskie

līdzekļi un iekārtas ir darba kārtībā. Notiek regulāra materiāltehnisko līdzekļu un iekārtu

apkope un remonts. Materiāltehnisko resursu un iekārtu izmantojums ir efektīvs.

Pagasta bibliotēkā grāmatu fonds ir atbilstošs. Izglītojamie pilnībā nodrošināti ar

mācību grāmatām par valsts un pašvaldības līdzekļiem. Sastādīts un apstiprināts

izmantojamās literatūras saraksts. Mācību līdzekļi un inventārs ir labi saglabāti.

Stiprās puses

Skola nodrošina visus nepieciešamos resursus sekmīgai izglītošanas un audzināšanas

darba norisi.


Papildināt un pilnveidot skolas materiāltehniskos resursus


6.2. Personālresursi.

Izglītības iestādes pedagogu izglītība un profesionālā kvalifikācija, kā arī

profesionālā pilnveide atbilst normatīvo aktu prasībām.

Skolā strādā 13 pedagogi. Visi ar augstāko pedagoģisko izglītību. Skolotāji

nepārtraukti pilnveido savu kvalifikāciju.

Skolēniem tiek dota iespēja izmantot dažādas darba metodes, kas labāk ļauj apgūt

mācību vielu. Darbā ar skolēniem tiek izmantotas modernās IT, mācību ekskursijas,

prezentācijas un lekcijas. Šādas darba metodes skolēniem ir interesantākas, tāpēc vielas

apguves process šķiet vieglāks.

Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan izglītības

iestādē, gan ārpus izglītības iestādes. Metodiskā darba nodrošināšanai ir izveidotas 3

metodiskās komisijas, metodisko darbu vada un koordinē izglītības iestādes vadītāja

vietniece izglītības jomā.

Pedagogi veiksmīgi sadarbojas ar atbalsta personālu, klases izpētes nolūkos,

izglītojamo individuālo spēju noteikšanai, lai konsultētos problēmsituāciju

gadījumos.

Skolotāju darba slodzes sadala, ievērojot skolas izglītības programmu un darba

organizācijas vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Skolas darbinieku

pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amata aprakstos.

Iestādes pedagogi aktīvi piedalās pagasta un novada kultūras dzīvē.

Stiprās puses

Pedagogu profesionālais nodrošinājums, kvalifikācija un pieredze.


Turpināt pilnveidot skolotāju pieredzi un kvalifikāciju


7. „IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA,

VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA”.

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana. Skolas vadība plāno skolas darbu, tā kontroli un izvērtēšanu, organizē kontroles un

vērtēšanas procesu, vienojas par izmantojamajām metodēm, atbildīgajām personām,

laiku un vērtēšanas kritērijiem. Informācijas uzkrāšana notiek visu mācību gadu

atbilstoši skolas attīstības virzieniem, prioritātēm un mācību gada darba plānam. Skolas

vadība kontrolē un pārrauga personāla darbu. Skolas vadība veicina un atbalsta

pašvērtēšanas procesu un skolas darbinieku iesaistīšanu skolas stipro pušu apzināšanā

un nepieciešamo uzlabojumu noteikšanā.

Skolas darbs tiek analizēts, sadarbojoties skolas administrācijai, pedagogiem,

skolēniem un vecākiem.

Katrs skolas pedagoģiskais darbinieks mācību gada noslēgumā raksta pašvērtējumu

par paveikto darbu, analizējot sasniegumus, nepilnības un turpmāko darbu. Skolas

pedagoģiskie darbinieki balsta pašvērtējumu uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem.

Skolas darba vērtēšana notiek skolas vadības sanāksmēs, metodisko komisiju

sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs. Veicot izvērtēšanu, tiek uzklausītas visas

skolas darbā ieinteresētās puses. Skolas darba pašvērtēšanas procesā iesaistās visi skolas

pedagogi.

Skolas administrācija vērtēšanā iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu skolas

darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus. Regulāri tiek veidoti skolas darba

pašvērtējumi. Vērtēšanā iegūto informāciju izmanto tālākā skolas darba plānošanā.

Skolas attīstības plāns ir veidots, ņemot vērā skolas pamatmērķi un iepriekš

paveikto darbu, skolas vispārīgo rādītāju (skolēnu skaits u.tml.) prognozi nākamajiem

gadiem, kā arī pašvaldības un valsts prioritātes. Skolas attīstības virzieni tika apspriesti,

pedagoģiskās padomes sēdē, savus ieteikumus sniedza katrs pedagogs. Prioritātes un

uzdevumi tiek koriģēti, veidojot darba plānu konkrētam mācību gadam. Katru gadu tiek

veikta regulāra plāna izpildes izvērtēšana.

Stiprās puses

Darba plāns mācību gadam tiek veidots, pamatojoties uz skolas attīstībai izvirzītajām

prioritātēm.


Attīstības plāna pilnveidošana

Vērtējums - labi

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība .

Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija, tā izstrādāta

demokrātiski un atbilst likumu un citu ārējo normatīvo aktu prasībām. Ir izglītības

iestādes nolikums, kas atbilst normatīvo aktu prasībām. Ir izglītības iestādes gada darba

plāns un pašvērtējums par iepriekšējo darba plāna izpildi. Ir personāla amatu apraksti.

Izglītības iestādes dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas

prasībām un ir sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai.

Tiek uzturēta un aktualizēta VIIS datu bāze. Noteikta personu sensitīvo datu

veidošanas un aizsardzības kārtība.

Direktore un metodisko komisiju vadītāji (tālāk tekstā - vadītāji) iecelti, ievērojot

viņu kvalifikāciju, pieredzi un izglītības iestādes vajadzības, savas kompetences ietvaros

regulāri un veiksmīgi pārrauga pienākumu izpildi un sniedz darbiniekiem nepieciešamo

atbalstu. Ir noteikta vadības organizatoriskā struktūra, kas aptver visas izglītības iestādes

darbības jomas. Katra vadītāja kompetences joma ir precīzi noteikta. Vadītāju darba

pienākumi ir noteikti amatu aprakstos.

Direktore sadarbojas ar izglītojamo pašpārvaldi.

Skolas direktore plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deliģē

pienākumus un pārrauga to izpildi, savas kompetences ietvaros sniedz darbiniekiem

nepieciešamo atbalstu. Vadības sanāksmes ir plānotas un notiek regulāri, ir

dokumentētas. Vadība nodrošina informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un

to izpildi. Pirms lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas ar attiecīgajā jautājumā

kompetentiem darbiniekiem. Vadītāji profesionāli un kvalitatīvi veic viņiem uzticētos

pienākumus, veiksmīgi sadarbojas gan savā starpā, gan ar izglītības iestādes personālu,

izglītojamajiem un viņu vecākiem. Vadības atbildības jomas zināmas izglītojamajiem,

viņu vecākiem un citām ieinteresētajām pusēm.

Pedagogu darba slodzes sadalītas, ievērojot kvalifikācijas rādītājus un pieredzi, un

noteiktas atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Skolas vadība nodrošina informāciju par pieņemtajiem lēmumiem, vada un koordinē

pedagoģisko sēžu un metodisko komisiju darbu.

Stiprās puses

Skolas darbu reglamentējošo dokumentu izstrāde.


Rūpēties par skolas tēlu sabiedrībā


7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām.

Izglītības iestāde īsteno mērķtiecīgu sadarbību ar pašvaldības, valsts institūcijām un

nevalstiskajām organizācijām.

Skolas vadība nodrošina sadarbību ar vecākiem, sabiedrību, LAD, VISC, IKVD,

VUGD, IZM, Veselības inspekciju, Darba inspekciju, Pārtikas un veterināro dienestu,

Dagdas novada Izglītības, Kultūras un Sporta nodaļu, Dagdas novada pašvaldību,

Andzeļu pagasta pārvaldi, Sarkano Krustu, citām sabiedriskajām organizācijām un

rūpējas par skolas prestižu sabiedrībā. Notiek sadarbību ar citām izglītības iestādēm (ar

Dagdas un Ezernieku vidusskolu, Šķaunes, Asūnes un Andrupenes pamatskolu).

Izglītības iestāde piedalās NVA ESF projektā „Bezdarbnieku un darba meklētāju

apmācība Latvijā”.

Ir piesaistīti sponsori. Ar sponsoru palīdzību iegādāti jauni tautastērpi.

Stiprās puses

Sadarbība ar Dagdas pašvaldību, Andzeļu pagasta pārvaldi, Dagdas novada IKSN,

NVA, LAD un sabiedriskajām organizācijām.


Turpināt pozitīvu sadarbību ar valsts un nevalstiskajām organizācijām


Turpmākā attīstība

MĀCĪBU SATURS

Pilnveidot starppriekšmetu saiknes nozīmi

Mācīšana un mācīšanās Sekmēt skolēnu aktīvāku un atbildīgāku

iesaistīšanos savu sasniegumu novērtēšanā

un analīze

SKOLĒNU SASNIEGUMI Uzlabot sadarbību ar atbalsta personālu, lai

palīdzētu skolēniem mācīties atbilstoši

savām spējām

ATBALSTS SKOLĒNIEM Organizēt mācību satura apguvei saistošus

ārpusstundu pasākumus

SKOLAS VIDE Turpināt attīstīt skolēnu prasmes risināt

konfliktsituācijas

RESURSI Veicināt skolotāju profesionālas

kvalifikācijas pilnveidi

SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA,

VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

Sekmēt skolas sadarbību ar citām mācību

iestādēm, gūstot un daloties pieredzē

Documents

Andzeļu pamatskolas aktualizētais pašvērtējums · 2018-01-26 · 2016./2017. m.g. Andzeļu pamatskolā mācās 48 skolēni 1.-4.klasē – 17 skolēni 5.-9.klasē – 22 skolēni