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La compañía
Directora/Director de producciónOrganiza los horarios y espacios de trabajo de la
compañía. Supervisa todos los trabajos
FigurinistasDiseñan el vestuario
Compositoras/CompositoresCrean la música y la tocan con
CaracterizaciónMaquillan/peinan a los intérpretes
DocumentalistasCrean un archivo que muestra el
proceso de creación de la ópera
Escritoras/EscritoresEscriben el libreto
Regidora/RegidorSupervisa el proceso. Da entradas y salidas y cambios de escena durante
la función
IntérpretesAprenden el libreto y las
canciones e interpretan sus Relaciones públicasTraen público a las funciones, hacen carteles y programas
Iluminadoras/IluminadoresDiseñan la iluminación y construyen
Escenógrafas/EscenógrafosDiseñan y construyen la escenografía
Directora/Director de producción
Depende de: los directores adultos
Objetivo: organizar y supervisar todos los trabajos de la compañía
Descripción: es responsable de que la compañía siga el plan establecido y de que cada trabajo se haga con eficacia
Directora/Director de producción (2)
Palabras importantes: tablón de anuncios, discurso, calendario del curso, plan semanal, recogida
Herramientas: agenda, presupuesto, reuniones de la cía., horario de clases espacios disponibles, lista de recursos
Regidora/Regidor
Depende de: los directores adultos
Objetivo: coordinar el escenario durante la representación
Descripción: hace de enlace entre los intérpretes y el director de escena, apunta todos los movimientos en escena y tops. Durante la función da los tops a iluminadores e intérpretes
Regidora/Regidor (2)
Palabras importantes: tablilla, a escena, fuera de escena, libreto, marcaje, ensayo técnico, recogida, utilería
Herramientas: bloc con pinza, lista de utilería, contactos de la compañía, horario, calendario, tops de iluminadores
Escenógrafa/Escenógrafo
Depende de: director/a de producción y directores (adultos)
Objetivo: diseñar decorados que represente el ambiente, trama y el tiempo/lugar del libreto
Descripción: hacen bocetos, planos y maquetas para diseñar el decorado. Trabajan estrechamente con los carpinteros para hacer el decorado
Escenógrafa/Escenógrafo (2)
Palabras importantes: altura, plano, escala, maqueta, recogida, entre cajas, marcaje, elemento de decorado
Herramientas: metro, telón, tarima, vocabulario de diseño unificado, bastidor
Carpintera/Carpintero
Depende de: director/a de producción y directores adultos
Objetivo: crear y construir el decorado
Descripción: construyen los elementos del decorado, los telones, los bastidores y las tarimas que han diseñado los escenógrafos. En las funciones son los técnicos que mueven el decorado en los cambios de escena
Carpintera/Carpintero (2)
Palabras importantes: fuera de escena, en escena, entre cajas, top, recogida
Herramientas: martillo, sierra, metro, destornillador, clavos, cola, contrachapado
Iluminadora/Iluminador
Depende de: director/a de producción y directores (adultos)
Objetivo: fabricar focos y diseñar la iluminación que realce eficazmente el libreto
Descripción: deben comprender la relación entre watios y amperios y otros conceptos básicos de electricidad. Fabrican los focos, definen los tops de iluminación y de luces de sala para las funciones
Iluminadora/Iluminador (2)
Palabras importantes: amperios, voltios, watios, ohmios, candileja, mesa de luces, gelatina, ensayo técnico
Herramientas: lista de tops, martillo, destornillador, cinta aislante, alargador, vocabulario de diseño unificado
Caracterización
Depende de: director/a de producción y directores adultos
Objetivo: diseñar y aplicar un maquillaje que refleja las características de los personajes
Descripción: trabajan con los figurinistas, cuidan su material y trabajan rápido y con cuidado en las funciones
Caracterización (2)
Palabras importantes: ensayo general, tema, recogida, característica, pase de vestuario
Herramientas: paciencia, vocabulario de diseño unificado, pinceles, basecolorete, barra de labios, toallitas, sombra de ojos, crema limpiadora
Compositoras/Compositores
Depende de: los directores adultos
Objetivo: crear una música original basada en el tema, los personajes, las letras y las situaciones teatrales creadas por los escritores
Descripción: acentúan la teatralidad del libreto y las emociones, ayudan al desarrollo de la acción
Compositoras/Compositores (2)
Palabras importantes: dueto, solo, conjunto, letras, tema, trío, subtexto, registro, ensayo general
Herramientas: melodía, ritmo, timbre, tempo, matices, probar, instrumentos, imaginación
Escritoras/Escritores
Depende de: los directores adultos
Objetivo: escribir un libreto original con diálogos y letras
Descripción: desarrollan el tema, la tesis, los personajes, el tiempo y el lugar. Escriben letras de canciones y diálogos
Escritoras/Escritores (2)
Palabras importantes: característica, conflicto, diálogo, letra, monólogo, estructura dramática, libreto, recogida, tema, tesis
Herramientas: ordenador, cuaderno, diccionario, glosario, corregir, lectura dramatizada, plazos/fechas límite
Intérpretes
Depende de: regidor/a y de los directores adultos
Objetivo: crear, memorizar e interpretar un papel
Descripción: forman un conjunto y trabajan unidos para aprender a cantar y actuar. Una vez escrito el libreto, desarrollan su papel/personaje y aprenden a defenderlo en escena
Intérpretes (2)
Palabras importantes: movimientos escénicos, característica, diálogo, conjunto, proyectar, subtexto, recogida
Herramientas: libreto, lápiz, respiración, plan de ensayos, calentamiento, imaginación, dicción, empatía
Documentalistas
Depende de: regidor/a y de los directores adultos
Objetivo: documentar el proceso de la ópera
Descripción: siguen y registran el proceso de cada trabajo, crean la exposición y el archivo que en el futuro mostrará todo lo realizado
Documentalistas (2)
Palabras importantes: autobiografía, retrato, entrevista, exposición, línea temporal, calendario de la producción
Herramientas: carpeta, armario, cámara, ordenador, archivo,vocabulario de diseño unificado, plantillas para entrevistas
Figurinistas
Dependen de: regidor/a y de los directores adultos
Objetivo: realzar la caracterización con el vestuario de los intérpretes
Descripción: a partir del diseño unificado interpretan estados de ánimo y caracterización para crear personajes
Figurinistas (2)
Palabras importantes: pase de vestuario, ensayo general, accesorios, medidas, textura, recogida
Herramientas: línea, forma, esquema de color, textura, metro, fotos, armario, etiquetas
Profesiones de la profesora o profesor
Escritora/Escritor Jefe
Compositora/Compositor Jefe
Supervisora/Supervisor de Producción
Directora/Director Artístico
Directora/Director Musical
Audiciones de intérpretes
10-20 alumnas/os (sin preparación previa)
2 profesoras/es (dentro/fuera)
Sin público
“Atención, preparados, listos, ya”. “A vuestros puestos”. “Alto”. “Silencio”. “Hazlo lo mejor que puedas”.
Audición 1
Sonido/Gesto Caminar/Contar Caminar sin hablar Improvisación con objetos Conviértete en objeto (con sonido) Caminar/Emociones
Tema (una palabra) Tesis (una frase, un punto de vista)
Personajes Conflicto(s)
Tiempo/lugar general Estructura dramática y actividad
integradora Momentos musicales Letras y metáforas
Diálogos
Hay un conflicto entre ---------------- y ----------------
relacionado con ----------------
lo cual provoca que ---------------- y ----------------
reaccionen así: ----------------
Estructura dramática
principio (planteamiento) escena 1
parte central (nudo) escena 2: conflicto
final (desenlace) cambio y/o logro