Palestra Iseib 2013

VALORIZAÇÃO HUMANA PARTINDO DO EUUma reflexão sobre a formação do educador

2013

Palavras chave: Pedagogia, Educação, Formação continuada, Pensamento sistêmico.

Professor Me. Jansen M. de F. Santana

[email protected]

Doutorando em Ciências da Educação pela Universidade Americana Mestre em Ciências da Educação pela Universidade AmericanaEspecialista em Ensino de Educação a Distância pela Faculdade de Ciências e Tecnologia Graduado em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná

Gestor da Associação Paula ElizabetePedagogo da Rede Municipal de Ensino

seguimento da Proteção Social BásicaMembro do Conselho Municipal de Assistência Social

seguimento criança e adolescenteDiretor Regional MIN e membro do Conselho Diretor Nacional do AFS Intercultura Brasil

seguimento de aprendizagem interculturalDocente convidado em cursos de especialização lato sensu

Pedagogia empresarial e social, Ensino a distância, Tecnologia Educacional,(...)Consultor Organizacional pela E Escola Empresa

Desenvolvimento organizacional e recursos humanos

Prof. Me. Jansen M. de F. Santana - [email protected]

SOUZA E SOUZA, L. P. ; CORDEIRO, A. L. F. ; AGUIAR, R. N. ; SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas ; DIAS, Orlene Veloso ; Vieira, M. A ; RAMOS, Laís Helena . El liderazgo en la visión de Enfermeros Líderes. Enfermería Global, v. 2, p. 281-293, 2013.

ARTIGOS COMPLETOS PUBLICADOS EM PERIÓDICOS

SOUZA e SOUZA, Luís Paulo ; PINTO, I. S. ; DIAMANTINO, N. A. M. ; MELO FRANCO, Elizabeth Ferreira de Pádua ; GONCALVES, Elba Coelho ; SILVA, Wanessa Moura ; SANTANA, J. M. F. . MAPEAMENTO DOS RISCOS AMBIENTAIS DO LABORATÓRIO DE ANÁLISES CLÍNICAS DE UM HOSPITAL DE ENSINO: RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista Eletrônica Gestão & Saúde, v. 4, p. 1791-1799, 2013.

SOUZA e SOUZA, Luís Paulo ; SOUZA, A. M. V. ; PEREIRA, K. G. ; FIGUEIREDO, T. ; BRETAS, Tereza Cristina Silva ; MENDES, Mirian Alves Faustino ; SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas ; MOTA, Écila Campos. ; SILVA, Carla Silvana de Oliveira . Matriz SWOT como ferramenta de gestão para melhoria da assistência de enfermagem: estudo de caso em um Hospital de Ensino. Revista Eletrônica Gestão & Saúde, v. 4, p. 1911-1921, 2013.

SOUZA e SOUZA, Luís Paulo ; FREITAS, J. A. C. ; SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas ; SOUSA JUNIOR, R. B. ; SOUTO, Daniella Fagundes ; ALVES, Elaine Cristina Santos ; SILVA, Carla Silvana de Oliveira . ACREDITAÇÃO NOS SERVIÇOS DE SAÚDE: UMA REVISÃO NARRATIVA. Revista Eletrônica Gestão & Saúde, v. 4, p. 337-352, 2013.


ARTIGOS ACEITOS PARA PUBLICAÇÃO

SOUZA e SOUZA, Luís Paulo ; ROCHA, J. K. S. A. E. ; MARTINS, K. A. F. ; SOUTO, Simone Guimarães Teixeira ; OLIVEIRA, Ricardo Soares de ; SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas ; PINTO, I. S. ; DIAS, Orlene Veloso . A QUALIDADE DO ATENDIMENTO PRESTADO PELOS PRONTOS SOCORROS DE HOSPITAIS PÚBLICOS DO BRASIL. Revista Brasileira de Ciências da Saúde (IMES), 2013.

SOUZA e SOUZA, Luís Paulo ; SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas ; SOUSA JUNIOR, R. B. ; SILVA, Wanessa Moura ; SOUZA, A. E. F. ; ANUNCIACAO, A. C. F. ; SOUTO, Simone Guimarães Teixeira ; SOUZA, A. A. M. . Atuação do enfermeiro na assistência a crianças com câncer: uma revisão de literatura. Revista do Instituto de Ciencias da Saude (UNIP), 2013.

SOUZA e SOUZA, Luís Paulo ; FREITAS, M. L. S. ; VERAS, E. F. ; SILVA, A. N. ; SILVA, Carla Silvana de Oliveira ; ALVES, Elaine Cristina Santos ; SOUTO, Simone Guimarães Teixeira ; SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas . A prática pedagógica no ambiente hospitalar: a experiência de um hospital de ensino. Prática Hospitalar (Online), 2013.


RESUMOS EXPANDIDOS PUBLICADOS EM ANAIS DE CONGRESSOS

SOUZA E SOUZA, L. P. ; LEITE, Maísa Tavares Souza ; FIGUEIREDO, Maria Fernanda Santos ; DIAS, Orlene Veloso ; MENDES, Danilo Cangussu ; SANTANA, J. M. F. ; VIEIRA, Maria Aparecida . VIOLÊNCIA E SAÚDE: REFLEXÃO DO IMPACTO DOS MAUS TRATOS NA VIDA DAS MULHERES. In: VI Fórum de Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão, 2012. Anais do VI Fórum de Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão.

ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS, CONGRESSOS, EXPOSIÇÕES E FEIRAS

SANTANA, Jansen. M. de F. ; VOLKER, V. ; ANJOS, W. E. E. ; SANTOS, G. R. ; SOUZA, P. A. A. ; Pe. Roberto Maver ; Ir. Marina Francisco ; Pe. Luca Pelis ; Larissa Garcia ; Nágila Brant ; Ir. Maria Aparecida . IV SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO SAGRADA FAMÍLIA. 2011. (Congresso).




ÉTICA & MORAL


A ética enquanto ciência analisa o comportamento moral.

A moral é concebida como uma forma de comportamento humano que se encontra em todos os tempos e todas as sociedades, isto é, uma forma específica do comportamento humano.

Segundo Sanchez (1974) o ato moral exige a sua decisão livre e consciente, assumida por uma convicção interior e não por uma atitude exterior e impessoal.


VALORIZAÇÃO HUMANA PARTINDO DO EU

Uma reflexão sobre a formação do educador

“Formação é o processo de desenvolvimento que o sujeito humano percorre até atingir um estado de ‘plenitude’ pessoal.” (BERAZA, 1990, p. 201),

“A formação, desde a Didática, diz respeito ao processo que o indivíduo percorre na procura da sua identidade plena de acordo com alguns princípios ou realidade sociocultural.” (GONZÁLEZ SOTO, 1989, p.83 apud GARCÍA, 1999, p.19).

Do ponto de vista de Ferry (apud GARCÍA, 1999, p.19) “formar-se nada mais é senão um trabalho sobre si mesmo, livremente imaginado, desejado e procurado, realizado através de meios que são oferecidos ou que o próprio procura.”.


EDUCAÇÃO

A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais (BRASIL, 1996).


Segundo Franco (2008), a Pedagogia é tratada ora como arte, ora como metodologia, ora ciência da arte educativa e recentemente, ha grande ênfase na atuação docente e não no estudo do fenômeno educativo na sua complexidade e amplitude.

PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO

Libâneo (2001, p. 6) define como “um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa.”


O PENSAMENTO SISTÊMICO NA

EDUCAÇÃO

Da noção de totalidadeindivisível, do

reconhecimento dainterconexão existenteentre os objetos e os

fenômenos da natureza,resulta um dos critérios

importantes do novoparadigma, [...]. No novo

paradigma, a relação entreas partes e o todo é

invertida. Isso implica queas propriedades das partes

somente podem serentendidas com base na

dinâmica do todo.(MORAIS, 2005, p.72).


[...] a natureza não pode serreduzida a entidades

fundamentais como blocosde construção básicos, mas

tem de ser entendidainteiramente pela

autoconsistência. E que ascoisas existem em razão desuas relações mutuamenteconsistentes, e toda a física

deve resultar, unicamente, daexigência de que seuscomponentes sejam

consistentes entre si econsigo mesmo. [...]

nenhuma das propriedades dequalquer parte dessa teia é

fundamental. Todas resultamdas propriedades das outras

partes, e a consistênciaglobal de suas inter-relações

determina a estrutura de todaa teia. (MORAIS, 2005, p.76.).

CONHECIMENTO EM REDE


AUTO-ORGANIZACAORECURSIVA

[...] possui um caráter aberto que induz ao entendimento de que o processo de desenvolvimento é uma sucessão ecológica em que uma etapa prepara a seguinte, um estágio inicia o próximo.

[...]. É o diálogo entre o construto presente e os problemas do meio ambiente que determinará o novo estágio. Esse diálogo depende da ação e da interação das relações entre os indivíduos, a cultura e o contexto.

[...]. Para que haja auto-organização é precisoque haja perturbações, desafios, problemas eturbulências [...].

Essa compreensão de que a ordem surge da auto-organização, que, por sua vez, exige a ocorrência de perturbação e a participação do meio ambiente, é de fundamental importância para a educação, [...]. (MORAIS,2005, p.78).


EDUCAÇÃO SOCIALMENTE RESPONSÁVEL


Cateura, Assunção, 2013.

Depoimento: Participo deste projeto antes de ser orquestra, quando era bem pequena. Hoje a música para mim é tudo. Sou voluntária e ensino os menores. Já conheci mais de cinco países quando jamais pensei que poderia sair daqui. Serei uma instrumentista profissional.


Docente promove a integração da comunidade e conscientiza turistas sobre a história e incentiva o apoio as atividades de desenvolvimento local.

O cuidador de carros que exerce a cidadania convidando turistas a conhecerem sua comunidade e interage com alegria a pertença de sua comunidade.

San Gerônimo (Região Costaneira), Assunção, 2013

San Gerônimo (Região Costaneira), Assunção, 2013


Consciência da ecologia das relações e da felicidade interna bruta.

Região Costaneira - Assunção, 2013.Universidade Americana - Assunção, 2013.

Atividade de grupo para consciência corporal e das relações humanas com a terapia do abraço durante atividade acadêmica.


Educação ambiental com crianças da Associação Paula Elizabete.

Parque Municipal - Montes Claros, 2013.

Oficina com pais das crianças da Associação Paula Elizabete estimulando o diálogo familiar.

Sede da Associação - Montes Claros, 2013.

Na perspectiva apresentada a compreensão da ação educacional, segundo Morais (2005) pode contribuir no desenvolvimento equilibrado dessas necessidades globais do homem como alternativa da educação pós-moderna, “o hoje” dialogando entre os paradigmas educacionais em busca de uma consciência global, homem – sociedade – natureza.



Libâneo (1991) define a didática como a mediação entre as dimensões teórico-científica e a prática docente.

DIDÁTICA

Ampliação do Nível Cultural e Científico

Diferenciar e Individualizar o Ensino

Desenvolver Independência de

Pensamento, a criatividade e o Gosto

Pelo Estudo

Formar hábitos e Habilidades que

permitam a aplicação dos Conhecimentos

Formação de Métodos e Hábitos

de Estudo

Valorizar a Sala de Aula Como Meio

Educativo

Formação do Espírito de Coletividade ,

Solidariedade e Ajuda Mútua, sem prejuízo

da atenção ás Peculiaridades de Cada Estudante

OBJETIVO DA AULA


PARADIGMA EDUCACIONAL E A PRÁXIS EDUCATIVAPANORAMA FRENTE AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM MONTES CLAROS

Objeto de estudo:

1. Sistema de e-mail (Gmail)2. Blog (Blogger do Google)3. Mapas digitais (Google Maps)4. Mapas tridimensionais (Google Earth)5. Aplicativo de produtividade e armazenamento (Google Docs ou Google Drive)

Objeto de estudo – (Continua)


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6. Gerenciador de imagens (Picasa)7. Vídeos digitais (Biblioteca on-line do Youtube)8. Biblioteca de livros (Google Livros)9. Fórum on-line (Grupos do Google)10. Agenda on-line (Agenda do Google)

Objeto de estudo – (Continuação) PANORAMA FRENTE AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM MONTES CLAROS


Distribuição dos acadêmicos por participação em cursos na área de tecnologias aplicadas à educação (n120).

Fonte: Santana (2012).

Distribuição dos estudantes por intenção de capacitação nos próximos 12 meses (n118).


PANORAMA FRENTE AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM MONTES CLAROS


Correlação dos acadêmicos segundo autodeclaração sobre o conhecimento para manuseio de aplicativos on-line para lecionar aulas e o resultado do teste de conhecimentos específicos considerando 100% de acerto (n122).


Distribuição da amostra por nível de conhecimentos específicos sobre recursos tecnológicos on-line (n122).




Santana (2012) afirma que é necessário uma evolução nas metodologias didáticas mediadas pelas tecnologias na formação docente do município de Montes Claros, sobretudo quanto a utilização de recursos tecnológicos on-line e interações colaborativas, não considerando a inserção de equipamentos eletrônicos no espaço educativo o suficiente para constatar que exista um avanço didático.



2013

Palavras chave: Pedagogia, Educação, Formação continuada, Pensamento sistêmico.

Professor Me. Jansen M. de F. Santana

[email protected]


REFERÊNCIAS

SANCHEZ, ADOLFO VAZQUEZ. ÉTICA. México. Editorial Grijalbo, (1ª ed., México, 1969) 10ª ed., 1974.

BERAZA, Zabalta. Los Diarios de los Professores como Documentos para EstudiarCualitativamente los Dilemas Prácticos de los Professores. Santiago: Proyecto deInvestigación de Acceso a Cátedra. 1987.

GARCIA, Marcelo Carlos. Formação de Professores: para uma mudança educativa. Ed.Porto – Portugal, 1999.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996.Seção I, p. 27834-27841.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar. n. 17. ,p. 153-176. Editora da UFPR. Curitiba, 2001.

FRANCO, Maria Amélia. Pedagogia como ciência da educação. São Paulo: Cortez, 2ª Ed. 2008.


REFERÊNCIAS

MORAIS, Maria Cândido. O Paradigma Educacional Emergente. São Paulo: Ed. Papirus, 2005.

LIBÂNEO, José Carlos. DIDÁTICA. São Paulo. Ed. Cortez, 1991.

SANTANA, Jansen Maxwell de Freitas. EDUCAÇÃO EM NUVEM: Domínio dos recursos tecnológicos em ambientes on-line por acadêmicos do Curso de Licenciatura em Pedagogia, nas Faculdades Unidas do Norte de Minas de Montes Claros, MG, Brasil, no período de janeiro a dezembro de 2012 / Jansen Maxwell de Freitas Santana – Assunção: Universidad Americana, 2013.

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