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Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°1 L’évolution d’un objet technique
L’histoire de l’avion et du vélo
L’é
volu
tion
des
obj
ets
tech
niqu
es
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°3 L’évolution d’un objet technique
N° de la
séance
Durée Activités Matériel et documents mis à disposition
Conditions de réalisation
1 1H30
Séquence 1 : Les grandes inventions Ev1 : Situer dans le temps les grandes inventions
1 ordinateur par élève avec le fichier « les inventions »
En groupe
2 1H30 Séquence 2 : L’évolution des moyens de transport Ev2 : Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d'usage
1 ordinateur par élève avec le fichier « l’aviation » 1 dossier ressources sur le thème du vélo
En groupe
3 1H30
Séquence 3 : L’évolution des principes techniques Ev3 : Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution
1 ordinateur par élève avec le fichier « l’aviation » 1 dossier ressources sur le thème du vélo
En groupe
4 1H30 Séquence 4 : Bilan Ev1 : Situer dans le temps les grandes inventions Ev2 : Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d'usage Ev3 : Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution
En groupe
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°4 L’évolution d’un objet technique
L’évolution d’un objet technique
Validation des compétences
Rep.
Technologie Compétences à acquérir
Je maîtrise Elève Prof
Oui Non Oui Non
Ev1
Situer dans le temps les grandes inventions
Ev2
Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d'usage
Ev3
Identifier des principes techniques simples liés à l'objet étudié et leur évolution
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°5 L’évolution d’un objet technique
Les grandes inventions
Séquence N° 1
Organisation : Classe Groupe
Type de démarche : Investigation Résolution de problème
Durée : 1H00
Problématique : Pourquoi et comment les objets ont-ils évolué au cours du temps ?
Ev1 : Situer dans le temps les grandes inventions
Compétences
Pré requis
Déroulement : Individuellement, les élèves complètent leur document de synthèse et leur document réponse à l’aide du fichier informatique « les inventions » Collectivement, les élèves mettent en commun les résul-tats de leur travail et prennent la correction
Matériel : 1 ordinateur par élève avec le fichier « les inventions »
Déroulement Matériel
l’élève doit savoir
Différencier invention et découverte Situer dans le temps les grandes inventions liées au thème des transports (la roue, l’automo-bile, le vélo, la locomotive, l’avion)
Notions abordées : inventions, découvertes, chronologie
Remarques
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°6 L’évolution d’un objet technique
Document de travail 1.1 Les grandes inventions
Ce que vous devez savoir faire : Situer dans le temps les grandes inventions liées au thème des transports
I . Installez vous sur un poste informatique et réalisez les opérations ci-dessous : (T5) 1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Dans la fenêtre de démarrage, double-cliquer successivement sur les répertoires : - Dossier ressources - Sixième - Evolution - Inventions et découvertes 3 . Sélectionnez le fichier « Les inventions » 4 . Lisez attentivement ce fichier 5 . Complétez la définition d’un « inventeur » sur le document synthèse 1.1.
6 . Complétez le tableau en bas du document de synthèse1.1 en cochant la bonne case en fonction
des exemples proposés.
7 . Complétez les 3 frises du document réponses 1.1 avec les dates manquantes et les inventions man-
quantes
/4 /2 /4 /10
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°7 L’évolution d’un objet technique
Les grandes inventions I . Qu’est ce qu’un inventeur ? …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. L’idée de base d’une invention peut être très simple, comme une roue, une vis, ou un bout de fil de métal,
ou d’une grande complexité, comme un poste radio ou une automobile. Un inventeur peut être l’auteur de
l’ensemble d’une nouvelle réalisation ou n’en avoir imaginé qu’une seule partie
II . Quelle est la Différence entre invention et découverte ? Celui qui invente a créé quelque chose de tout à fait nouveau, qui n’existait pas auparavant.
Une découverte, signifie quelque chose qui existait déjà, mais qui a été trouvée par quelqu’un pour la
première fois.
Exemples :
Document synthèse 1.1 Les grandes inventions
Ce que vous devez savoir faire : - Différencier invention et découverte - Situer dans le temps les grandes inventions liées au thème des transports (la roue, le premier avion, le premier vélo, la première voiture,la première locomotive). Compétence(s) visée(s) : - Ev1: Situer dans le temps les grandes inventions
Exemples Découvertes Inventions
Le feu X
La roue X Les grottes X
Le vélo X L’électricité X
La boussole X
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°8 L’évolution d’un objet technique
……………………..
III . Chronologie des inventions dans le domaine des transports ?
Document réponses 1.1 Les grandes inventions
-4000
……………………..
La brouette
1770 1817
……………………..
1845
……………………..
……………………..
Fam
ille
des
tran
spor
ts te
rres
tres
Automobile à essence
moteur diesel
1814
983
……………………..
Le gouvernail
1775 1804
……………………..
……………………..
1783
Fam
ille
des
tran
spor
ts m
ariti
mes
……………………..
1852 1891
……………………..
1890 1783
……………………..
Fam
ille
des
tran
spor
ts aé
rien
s
……………………..
……………………..
1903
……………………..
1926
……………………..
1939
……………………..
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°11 L’évolution d’un objet technique
L’évolution des moyens de transports (l’aviation et le vélo)
Séquence N° 2
Organisation : Classe Groupe
Type de démarche : Investigation Résolution de problème
Durée : 1H00
Problématique : Comment comprendre et décrire l’évolution des objets techniques étudiés ?
Ev2 : Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d'usage
Compétences
Pré requis
Déroulement : Répartir les élèves en deux groupes Premier groupe : travail sur le thème de l’aviation Deuxième groupe : travail sur le thème du vélo Individuellement, les élèves complètent leur document de synthèse et leur document réponses à l’aide du fichier informatique « l’aviation » pour le premier groupe et du dossier ressources pour le second groupe Collectivement, les élèves mettent en commun les résul-tats de leur travail et prennent la correction
Matériel : 1 ordinateur par élève avec le fichier « l’aviation » 1 dossier ressources sur le thème du vélo Déroulement
Matériel
l’élève doit savoir
Repérer les objets ayant la même fonction d’usage Repérer les grandes étapes de l’évolution de ces objets techniques Classer chronologiquement ces évolutions
Notions abordées : familles d’objets, lignées d’objets.
Remarques
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°12 L’évolution d’un objet technique
Document de travail 2.1 L’évolution des moyens de transport
Ce que vous devez savoir faire : Repérer les objets ayant la même fonction d’usage, repérer les grandes étapes de l’évolution de ces objets techniques et les classer chronologiquement.
I . Réalisez le travail ci-dessous en fonction de votre groupe :
II . Complétez les documents en suivant les consignes ci-dessous
1 . Complétez les définitions de « famille d’objets » et de « lignée d’objets» du document de syn-
thèse 2.1
2 . Entourez les objets présentés en bas du document de synthèse 2.1 de la façon suivante :
• Lignée des montgolfières en bleu
• Lignée des avions en vert
• Lignée des hélicoptères en rouge
3 . Complétez la frise du documents réponses 2.1 ou 2.2 (en fonction de votre groupe ) avec les dates
manquantes et les inventions manquantes ( inventions et inventeurs ).
/8 /3 /9
Groupe 1 : fichier informatique Groupe 2 : dossier ressources
1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Dans la fenêtre de démarrage, double-cliquer successivement sur les répertoires : - Dossier ressources - Sixième - Évolution 3 . Sélectionnez le fichier « L’histoire de l’avia-tion » 4 . Lisez attentivement ce fichier
1 . Prenez un dossier ressources 2 . Lisez attentivement le dossier sur le vélo
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°13 L’évolution d’un objet technique
Document synthèse 2.1 L’évolution des moyens de transport
Ce que vous devez savoir faire : - Repérer les objets ayant la même fonction d’usage - Repérer les grandes étapes de l’évolution de ces objets techniques - Classer chronologiquement ces évolutions Compétence(s) visée(s) : - Ev2 : Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d'usage
L’évolution des moyens de transport I . Qu’est ce qu’une famille d’objets ? …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. Exemple : Les objets ci-dessous ont tous la même fonction d’usage : ……………………………………….
Ils font tous partie de la famille des : ……………………………………..
II . Qu’est ce qu’une lignée d’objets ? …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. Exemple : Les objets ci-dessous font tous partie de la famille des : ……………………………………
Ils peuvent être classés en trois lignées d’objets: - ……………………………………..
- ……………………………………..
- ……………………………………..
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°19 L’évolution d’un objet technique
L’évolution des principes techniques (l’aviation et le vélo)
Séquence N° 3
Organisation : Classe Groupe
Type de démarche : Investigation Résolution de problème
Durée : 1H00
Problématique : Quel impact a l’évolution des principes techniques sur les objets étudiés ?
Ev3 : Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution
Compétences
Pré requis
Déroulement : Individuellement, les élèves complètent leur document de synthèse et leur document réponses à l’aide du dossier ressources « le vélo » En parallèle, les élèves passent par petits groupes en salle informatique pour compléter le tableau sur l’évolution des principes techniques liés à l’aviation à l’aide du fi-chier informatique « l’aviation » Collectivement, les élèves mettent en commun les résul-tats de leur travail et prennent la correction
Matériel : 1 ordinateur par élève avec le fichier « l’aviation » 1 dossier ressources sur le thème du vélo
Déroulement Matériel
l’élève doit savoir
Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié Identifier l’évolution des principes techniques étudiés Classer chronologiquement ces évolutions
Notions abordées : fonctions techniques, principes techniques.
Remarques
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°20 L’évolution d’un objet technique
Document de travail 3.1 L’évolution des principes techniques
Ce que vous devez savoir faire : Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution. Classer chronologiquement ces évolutions
I . Réalisez le travail ci-dessous en fonction de la salle où vous vous trouvez :
/20
En salle informatique : fichier informatique En salle de classe : dossier ressources
1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Dans la fenêtre de démarrage, double-cliquer successivement sur les répertoires : - Dossier ressources - Sixième - Évolution 3 . Sélectionnez le fichier « L’histoire de l’avia-tion » 4 . Complétez le premier tableau du document réponses 3.1 en recherchant les dates indiquées dans le tableau
1 . Prenez un dossier ressources 2 . Lisez attentivement le dossier sur le vélo 3 . Complétez le document synthèse 3.1 4 . Complétez les 3 tableaux de la partie IV ( documents réponses 3.1 et 3.2 ) en indiquant dans la partie « description » le nom des inven-tions et leur principe de fonctionnement.
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°21 L’évolution d’un objet technique
Document synthèse 3.1 L’évolution des principes techniques
Ce que vous devez savoir faire : - Décrire les principes techniques simples liés aux objets étudiés - Repérer les grandes étapes de l’évolution de ces principes techniques - Classer chronologiquement ces évolutions Compétence(s) visée(s) : - Ev3 : Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution
L’évolution des principes techniques I . Les fonctions techniques : Chaque objet technique est conçu pour répondre à un besoin. Pour répondre à ce besoin, l’objet doit répon-dre à une ou plusieurs fonctions techniques (le roulage, le guidage, le freinage, etc.). Exemple : Pour répondre au besoin de se déplacer sur l’eau, l’homme a créé le bateau. Pour répondre à ce
besoin, le bateau doit répondre à plusieurs ………………………………….. :
II . Les principes techniques : Lors de la fabrication d’un objet technique, différents principes techniques peuvent être utilisés pour réaliser une fonction technique. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. Exemple : Pour se déplacer sur l’eau l’homme a inventé le bateau, mais plusieurs ……………………….. ………………… ont été utilisés pour réaliser la fonction « …………..………… » ( avancer, reculer) :
…………………..
…………………
LES FONCTIONS TECHNIQUES D’UN BATEAU
…………………
…………………
…………………
…………………..
………………….. …………………..
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°22 L’évolution d’un objet technique
Document réponses 3.1 L’évolution des principes techniques
III . L’évolution des principes techniques liés à l’aviation
IV . L’évolution des principes techniques liés au vélo
Les quatre grandes fonctions techniques du vélo :
1 . L’évolution de la fonction roulage :
Fonctions techniques
Principes techniques
Eole
Année 1891 1896 1939
La propulsion de l’avion
L’atterrissage De l’avion
Freinage de l’avion
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
Année
Description
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°23 L’évolution d’un objet technique
Document réponses 3.2 L’évolution des principes techniques
2 . L’évolution de la fonction transmission :
3 . L’évolution de la fonction freinage :
Année
Description
Année
Description
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°27 L’évolution d’un objet technique
Bilan
Séquence N° 4
Organisation : Classe Groupe
Type de démarche : Investigation Résolution de problème
Durée : 1H00
Problématique : Quel impact a l’évolution des principes techniques sur les objets étudiés ?
Ev1 : Situer dans le temps les grandes inventions Ev2 : Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d'usage Ev3 : Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution
Compétences
Pré requis
Déroulement : Individuellement, les élèves complètent le document ré-ponses 4.1
Matériel :
Déroulement Matériel
l’élève doit savoir
Situer dans le temps les grandes inventions liées au thème des transports Repérer les objets ayant la même fonction d’usage, les grandes étapes de l’évolution de ces objets techniques et les classer chronologiquement. Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié, identifier l’évolution de ces principes techniques et les classer chronologiquement.
Notions abordées : fonctions techniques, principes techniques.
Remarques
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°28 L’évolution d’un objet technique
I . Réalisez le travail ci-dessous : 1 . Classez chronologiquement dans la frise ci-dessous les inventions suivantes : le premier avion (Éole), la roue, la première automobile, le premier vélo (la Draisienne), la première locomotive. (Ev1)
2 . Classez chronologiquement dans la frise ci-dessous avec les étiquettes distribuées par le profes-seur. (Ev2)
3 . Complétez le ta- bleau ci- dessous avec les éti- q u e t t e s distribuées par le professeur. (Ev3)
Document réponses 4.1 Bilan
- 4000 ……………………..
1814 ……………………..
1817 ……………………..
1770 ……………………..
1890 ……………………..
/5 /5 /10
1817 1861 1870 1895 1970
Année 1817 1861 1890 1980
Description
Modèle Vélocipède de Michaux Bicyclette VTT
1960
Vélo de course
Sixieme 2006\évolution\cour6evol.pub Page n°29 L’évolution d’un objet technique
Le VTT Le grand-bi La draisienne Le vélo pliant Le vélocipède de Michaux
Etiquettes de la question N°3
Etiquettes de la question N°2
Freinage avec les pieds.
Le frein à pa-tins. Il se com-pose d'un bras de levier lon-geant le gui-don qui com-mande une
tige parallèle au tube de di-
rection.
Freins automa-tiques ou par
rétropédalage. Le principe du freinage par rétropédalage consiste à pé-
daler en arrière pour pouvoir
freiner.
Frein à mors. Deux patins de
caoutchouc viennent en-serrer la roue au niveau de
la jante.
Frein à disque. Il consiste à serrer un dis-
que métallique fixé sur la roue entre deux pla-
quettes.
Le VTT Le grand-bi La draisienne Le vélo pliant Le vélocipède de Michaux
Etiquettes de la question N°3
Etiquettes de la question N°2
Freinage avec les pieds.
Le frein à pa-tins. Il se com-pose d'un bras de levier lon-geant le gui-don qui com-mande une
tige parallèle au tube de di-
rection.
Freins automa-tiques ou par
rétropédalage. Le principe du freinage par rétropédalage consiste à pé-
daler en arrière pour pouvoir
freiner.
Frein à mors. Deux patins de
caoutchouc viennent en-serrer la roue au niveau de
la jante.
Frein à disque. Il consiste à serrer un dis-
que métallique fixé sur la roue entre deux pla-
quettes.