Upload
others
View
17
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Osnovna škola Antuna Mihanovića Dubečka 5, Zagreb
ŠŠkkoollsskkii kkuurriikkuulluumm
Školska godina 2014./2015.
1
Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi (pročišćeni tekst, NN br. 87/08), na prijedlog Učiteljskog vijeća Školski
odbor na sjednici održanoj 15. rujna 2014. godine donosi:
ŠKOLSKI KURIKULUM
ZA ŠKOLSKU GODINU 2014./2015.
OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI (osobna karta škole)
ŽUPANIJA: GRAD ZAGREB
Osnovna škola Antuna Mihanovića
ADRESA: Dubečka 5,
10040, ZAGREB
Telefon: 01/ 2924-862
Telefax: 01/ 2924-863
e-mail: [email protected]
mailto:[email protected]
2
SADRŽAJ
Stranica
I. UVOD 3
II. PROGRAM PRODUŽENOG BORAVKA 7
III. PROGRAM ŠKOLE ZA ZDRAVSTVENO-SOCIJALNU I EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA 8
IV. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI 13
V. ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ, GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE 18
VI. PROGRAM SOCIJALNE PODRŠKE 19
VII. IZBORNA NASTAVA 21
VIII. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 32
IX. DOPUNSKA NASTAVA 69
X. DODATNA NASTAVA 93
XI. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA 121
XII. PROJEKTI 153
Eko projekt 191
VIII. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN 261
3
„Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje
procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente,
ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema
pretpostavkama za odvijanje procesa.“ (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski fakultet
Sveučilišta u Zagrebu)
U školskoj teoriji i praksi, kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti kojima
je svrha ostvarivanje zadataka i ciljeva obrazovanja na način da se promovira intelektualni,
osobni, društveni i fizički razvoj djece (učenika). Uz službeni program, kurikulum sadrži i
one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni
specifikum škole, zaštitni znak njenog «imidža» .
Školskim kurikukulumom utvrđen je kratkoročni i dugoročniji plan i program rada
škole kroz redovnu i izbornu nastavu, izvannastavne aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne
programe i projekte.
Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u
kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe
i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se
načelima individualizma, nepristranosti i interdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke
ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručnih kompetencija učitelja,
kvalitetna suradnja na relaciji roditelj-škola, te podrška i pomoć lokalne zajednice.
Školski kurikulum je dostupan na mrežnim stranicama škole svim učenicima,
roditeljima i ostalim zainteresiranim za život i rad škole.
Opći cilj nacionalnoga kurikuluma ogleda se u primjeni načela izgradnje razvojnog
školskog i nastavnog kurikuluma. Oni izražavaju usmjerenost na osobni razvoj učenika,
njegovo osposobljavanje za kvalitetno življenje, aktivno i odgovorno sudjelovanje u
kulturnom, gospodarskom, znanstvenom i općem društvenom napretku zemlje u uvjetima
razvoja društva znanja i globalizacije. Ciljevi se operacionalno iskazuju očekivanim
učeničkim odgojno-obrazovnim postignućima (kompetencijama), čime se omogućuje
vrjednovanje stupnja njihove razvijenosti.
OPĆE VRIJEDNOSTI
Osnovna škola Antuna Mihanovića je škola za sve učenike.
Poštujemo jedni druge.
Ne toleriramo nasilje.
Vrijedno radimo i odgovorni smo.
Težimo izvrsnosti.
Činimo pravu, iskrenu i etički korektnu stvar.
Odluke temeljimo na činjenicama, a ne na glasinama.
Idemo utrtom stazom naših postignuća.
4
NAŠA POSTIGNUĆA
Naša je škola poznata po postignućima svojih učenika i djelatnika, njihovoj kreativnosti i originalnosti.
Tradicionalno postižemo izvrsne rezultate u području tehničkog i inovatorskog stvaralaštva, sporta te na LIDRANU, a vrlo smo uspješni i na ostalim natjecanjima.
U našoj školi školuju se učenici s posebnim potrebama (čl. 7 Pravilnika o radu s djecom s posebnim potrebama) i u skladu s time djeci pružamo mogućnost
kvalitetnog školovanja u redovitom školskom sustavu.
Osiguravamo usavršavanje djelatnika i organiziramo pomoć roditeljima i učenicima.
Zalažemo se za suzdržavanje od nasilja bilo koje vrste.
MEĐUSOBNI ODNOSI
Učenike naše škole dočekujemo s toplinom i od prvog dana njihovog školovanja odgajamo ih u duhu tolerancije, slobodnog izražavanja, povjerenja, iskrenosti,
međusobnog razumijevanja i poticanja.
Potičemo poštovanje, uljudnost i prijateljstvo među djelatnicima i učenicima. Učimo jedni od drugih, pomažemo jedni drugima i aktivno slušamo jedni druge.
Prema svim učenicima odnosimo se pravedno i dosljedno, pružamo im jednake mogućnosti, poštujemo njihovo razmišljanje, ideje, emocije, potrebe i stavove, te
pozitivno utječemo na razvoj njihovog samopouzdanja. Razvijamo interkulturalnost, živimo u zajedništvu i prihvaćanju svih različitosti.
Vodimo brigu o potrebama drugih.
UČENJE I POUČAVANJE
Cijenimo trajno i primjenjivo znanje i cjeloživotno učenje.
Poučavanje je usmjeravanje i upućivanje ka korištenju svojih sposobnosti, znanja i
vještina. Činimo ga zabavnim i jednostavnim. Pri prenošenju znanja želimo učenicima pružiti priliku vježbati pozitivne
životne vrijednosti i životne vještine kroz različite oblike timskog rada i
suradnje.
Želimo učenje radi znanja, a ne učenje radi ocjene.
Potičemo učenike na razvoj radnih navika.
Njegujemo stvaralaštvo i kreativnost i pružamo svu dostupnu stručnu pomoć za što kvalitetniji osobni razvoj svakog učenika.
Trudimo se osuvremeniti nastavu i pružiti učenicima užitak zanimljivog,
kontinuiranog i istraživačkog učenja.
5
ODGOJNI CILJEVI
Promicanje općih vrijednosti
Poštovanje života
Razvijanje samopoštovanja i poštovanja drugih
Promicanje vrijednosti obitelji
Promicanje vrijednosti rada
Razvijanje poduzetničkog duha
Razvijanje osobne odgovornosti za zdravlje
Promicanje tolerancije i poštovanje različitosti
Promicanje jednake vrijednosti spolova
Promicanje ljubavi i ponosa prema zavičaju i domovini
SURADNJA
S roditeljima naših učenika ostvarujemo suradnički, otvoren, iskren, profesionalan odnos pun razumijevanja uz stalni razvoj i očuvanje međusobne podrške.
Lokalna zajednica je osnivač i partner naše škole. Trudimo se biti uzorni u ostvarenju svojih ciljeva, a lokalna zajednica u tome nam pruža podršku.
Svi djelatnici škole, uz pomoć roditelja i lokalne zajednice, kroz zalaganje,
upornost, te razmjenu iskustava i timski rad, teže ostvarivanju ovih ciljeva.
UČENIČKE KOMPETENCIJE
komunikacijska kompetencija na materinskom jeziku (osposobljenost za pravilno i stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli i osjećaja...),
komunikacijska kompetencija na stranom jeziku (razumijevanje, usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli i osjećaja na stranom jeziku...),
matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji (konceptualna znanja i primjena matematike u rješavanju problema, uključujući i
probleme u različitim životnim situacijama, uporaba znanja kojima se objašnjava
svijet prirode, razumijevanje promjena uzrokovanih ljudskom djelatnošću te
odgovornost pojedinca kao građanina), digitalna kompetencija (osposobljenost za sigurnu i kritičku uporabu
informacijsko-komunikacijske tehnologije za rad),
učiti kako učiti – obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju i organiziranje vlastitog učenja (upravljanje vremenom i informacijama u samostalnom
učenju i učenju u skupini),
socijalne i građanske kompetencije – obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju,
inicijativnost i poduzetnost – sposobnost pojedinca da ideje pretvori u djelovanje a uključuje stvaralaštvo, inovativnost i spremnost na preuzimanje rizika, planiranja i
vođenja projekata radi ostvarivanja ciljeva, kulturna svijest i izražavanje – razvijena svijest o važnosti stvaralačkog izražavanja
ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples,
kazališnu, književnu i vizualnu umjetnost.
6
NAČELA NOK-A
Osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve (osigurati potrebne
materijalne, kadrovske i ostale uvjete za kvalitetno obrazovanje u svim
dijelovima Republike Hrvatske). Umanjiti postojeće regionalne razlike u školovanju i sl.
Jednakost obrazovnih šansi za sve.
Obveznost općeg obrazovanja.
Uključenost svih učenika.
Poštivanje ljudskih prava te prava djece.
Multikulturalizam, tolerancija i poštivanje različitosti, očuvanje i razvoj vlastitoga povijesnog i kulturnog naslijeđa i nacionalnog identiteta.
Kompetentnost i profesionalna etika.
Znanstvena utemeljenost kurikuluma.
Demokratičnost (uključenost i odgovornost širokoga kruga sudionika i korisnika obrazovanja).
Autonomija škole.
Pedagoški i školski pluralizam.
Europska dimenzija obrazovanja.
Cjeloživotno učenje i obrazovanje, odgoj i osposobljavanje usmjereni na
individualni razvoj učenika. Sudionici u izradi, provođenju i vrednovanju školskog kurikuluma su roditelji i/ili
skrbnici. Njihova je uloga u podijeljenoj odgovornosti odgoja i obrazovanja djece i mladih s
odgojno-obrazovnim ustanovama, kao i s ostalim partnerima koji posreduju djelatnost
odgoja i obrazovanja.
MEĐUPREDMETNE TEME
Međupredmetne teme obvezne su u svim nastavnim predmetima i svi nositelji
odgojno-obrazovne djelatnosti u školi obvezni su ih ostvarivati. Planiranje i ostvarivanje
međupredmetnih tema pridonosi međusobnom povezivanju odgojno-obrazovnih područja i
nastavnih predmeta u skladnu cjelinu te se njima razvijaju različite temeljne kompetencije
učenika.
NOK predviđa ostvarivanje sljedećih meupredmetnih tema i
interdisciplinarnih sadržaja:
osobni i socijalni razvoj,
zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša,
učiti kako učiti,
poduzetništvo,
uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije,
građanski odgoj i obrazovanje
7
Produženi boravak neobavezni je oblik neposrednog odgojno-obrazovnog rada koji se
provodi izvan redovite nastave i ima svoje pedagoške, odgojne, zdravstvene i socijalne
vrijednosti. Odgojno-obrazovna skupina produženog boravka ustrojava se u pravilu od učenika
istog razrednog odjela ili istog razreda što je slučaj u našoj školi. Dnevno trajanje produženog boravka je od 7,00 do 17,00 sati, a program se provodi po
sljedećem rasporedu: · od 7,00 do 8,00 sati učenici dolaze u školu, · od 8,00 do 12,00 sati izvodi se nastava, · od 12,00 do 14,00 sati učenici provode slobodno vrijeme (objed, odmor i
rekreativne aktivnosti), · od 14,00 do 17,00 sati (tj. do dolaska roditelja) za učenike se organizira
samostalni rad. U organiziranom samostalnom radu, učenici pod vodstvom učiteljice izrađuju domaće
zadaće, samostalno uče i izrađuju ostale zadatke. Organizirani samostalni rad učenika izričito
je naglašen nastavnim programom, a metode rada učitelja i učenika u samostalnom radu
identične su metodama rada redovite nastave. U školi će u 2014./2015. školskoj godini djelovati 3 grupe produženog boravka i to:
1.razred – 2 grupe, ukupno 38 učenika, boravak je organiziran za učenike 1.a i 1.b raz. odjela. 2.razred – 1 grupa od 29 učenika, kombinirana od učenika 2.a i 2.c raz. odjela.
Program produženog boravka po trajanju je identičan nastavnoj godini. Voditeljice
programa produženog boravka su učiteljice razredne nastave; Martina Nemet i Jasmina Šorak – 1. razred
Sanja Nađ – 2. razred
PROGRAM PRODUŽENOG BORAVKA
8
Od 2012./2013. Školske godine u školi se provodi kurikulum ZDRAVSTVENOG
ODGOJA I OBRAZOVANJA. Provedba kurikuluma planira se kroz sadržaje integrirane
nastave i postojeće nastavne planove i programe kroz predmete Priroda, Priroda i društvo,
Biologija i Tjelesna i zdravstvena kultura.
Dodatni sadržaji kurikuluma zdravstvenog odgoja bit će integrirani u sat razredne
zajednice i to 12 sati tijekom nastavne godine. Dodatni sadržaji, integrirani u sate razredne
zajednice obrađivat će se s obzirom na dob, interese, izazove s kojima se susreću te potrebama
djece i mladih. Sadržaji kurikuluma zdravstvenog odgoja obrađivat će se u skladu s predloženim
sadržajima (priručnicima) propisanim od strane Ministarstva znanosti i sporta tj. Agencije za
odgoj i obrazovanje.
PROGRAM SPECIFIČNIH I PREVENTIVNIH MJERA
ZDRAVSTVENE ZAŠTITE UČENIKA
Zdravstvena zaštita i preventivne mjere zaštite učenika u školi se ostvaruju
timskim radom u suradnji sa zdravstvenim djelatnicima.
Cilj je promicanje zdravlja i zdravog načina života, usvajanje zdravih navika
hranjenja i redovne tjelesne aktivnosti.
Očekivanja su usmjerena na to da učenici razumiju odnos higijene i osobnog životnog
stila, čime se razvija odgovornost za vlastito zdravlje i okolinu. Izvršitelji su liječnici Zavoda
za javno zdravstvo – odjel školske medicine, a program se ostvaruje tijekom cijele nastavne
godine. SISTEMATSKI PREGLEDI
a) prije upisa u prvi razred b) u petom razredu
Obvezni dio sistematskog pregleda je i razgovor s razrednikom o školskom
uspjehu, ponašanju i prilagodbi djeteta u školi.
KONTROLNI PREGLEDI
Obavljaju se nakon sistematskih pregleda prema medicinskoj indikaciji.
PROGRAM ŠKOLE ZA ZDRAVSTVENO-SOCIJALNU
I EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA
9
NAMJENSKI PREGLEDI
a) Pregledi u svrhu profesionalne orijentacije učenika osmih razreda b) Prema potrebi i zahtjevu pregledi sportaša, organiziranog odmora, oslobađanja
od nastave TZK-e i određivanje odgovarajućeg prilagođenog programa.
SCREENINZI
a) Poremećaj vida na boje za učenike trećih razreda b) Deformacija kralježnice i tjelesna visina za učenike šestih razreda
HIGIJENSKO-EPIDEMIOLOŠKA ZAŠTITA UZ
PROVOĐENJE REDOVITOG PROGRAMA CIJEPLJENJA
UČENIKA a) Cijepljenje učenika prema programu obveznog cijepljenja
1. i 8. razredi – DI-TE pro adultis i POLIO 2. i 7. razred – tuberkulinsko testiranje i BCG docjepljivanje
nereaktora
6. razred – Hepatitis B a) Kontrolni pregledi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje manjih
protuepidemijskih intervencija
SAVJETOVALIŠNI RAD I ZDRAVSTVENI ODGOJ
Savjetovališni rad i zdravstveni odgoj uključuje individualni rad, rad u malim
skupinama, radionice i predavanja za učenike. Osim toga, školski liječnik u suradnji sa
školom provodi i mjere primarne prevencije zlouporabe sredstava ovisnosti. Teme koje će se
obrađivati su:
Zdrava prehrana Pubertet Adolescencija – 8. razred Profesionalna orijentacija uz namjenski pregled – 8. razred.
U radu s učenicima preventivni odgojno-obrazovni program potrebno je temeljiti na
višedimenzionalnom modelu zdravlja koji uključuje područje tjelesnog, emocionalnog,
mentalnog, socijalnog, osobnog i duhovnog zdravlja.
10
KINEZIOTERAPEUTSKI RAD S UČENICIMA
( UČENICI S POSEBNIM POTREBAMA , čl. 7. Pravilnika...)
UVOD
Tjelesna aktivnost, odnosno tjelesno vježbanje, za djecu u dobi od 7 do 14 godina
predstavlja jedan od najznačajnijih poticaja rasta i razvoja. Uz intenzivan rast i razvoj, kroz
koji prolaze djeca te dobi, obilježja tog životnog razdoblja jesu aktivnosti poput hodanja,
trčanja, skakanja, bacanja, penjanja, puzanja, kotrljanja i druge. Te se aktivnosti nerijetko
identificiraju s osnovnim oblicima kretanja. Razvoj tih oblika kretanja ne odvija se
ravnomjerno nego postupno, u igri. Dokazano je da se motoričkim razvojem potiče i
emocionalni, socijalni i intelektualni razvoj djece. Nedostatak igre i mogućnosti za
sudjelovanjem u različitim motoričkim aktivnostima može usporiti fizički i mentalni razvoj
djece. Stoga je potrebno organizirati adekvatne programe tjelesnog vježbanja za svu djecu. U
želji da se doprinese rješavanju tog problema napravljen je i ovaj plan i program
kimezioterapeutskog karaktera koji će djeci, bez obzira na njihove sposobnosti, omogućiti
razvoj, prije svega njihovih motoričkih, a potom i emocionalnih, psiholoških i socijalnih
potencijala. Program i sve aktivnosti vezane za njegovu realizaciju u funkciji su cjelokupnog
razvoja djeteta (tjelesnoga, kreativnoga, emotivnoga i kognitivnoga). Motorički sadržaji
izabrani su u skladu s mogućnostima djece.
CILJANA SKUPINA:
U našoj Školi već sedmu godinu djeluje skupina djece s posebnim potrebama. Od
2010./2011. školske godine radi se sa dvije grupe djece, a 2012./2013. i 2013./2014. školske
godine 13 je učenika starosti između 7 i 14 godina u te dvije grupe. Školske godine
2014./2015. skupine broje 11 učenika.
Radi se o učenicima sniženih intelektualnih sposobnosti koji dio nastave slušaju u
posebnoj skupini, a dijelom su integrirana u svojim matičnim razredima (čl. 7).
To su djeca s dijagnozom lake mentalne retardacije koja je često otežana kulturnom,
socijalnom i emocionalnom deprivacijom. Često se radi o djeci s popratnim simptomom
motoričke slabosti.
Poznato je koliko motorička aktivnost utječe na emocionalni, intelektualni i socijalni
razvoj djece pa je stoga sudjelovanje ove djece u projektu kineziterapeutskoga rada
neizostavan dio u njihovoj cjelokupnoj rehabilitaciji.
Rad u malim grupama omogućava individualizaciju odnosno individualizirani pristup
s djetetom u skladu s njegovim teškoćama, odnosno sposobnostima te primjenu onih metoda,
sredstava i rekvizita koji podupiru posebne edukacijske potrebe svakog pojedinog djeteta.
Program je prilagođen svakom učeniku, prije svega njegovim “jačim“ stranama tj.
sposobnostima, onome što dijete zna i može, a nakon toga uvažava i teškoće djeteta, ono što
dijete još nije svladalo, ono što ne može kao drugi vršnjaci u razredu.
VRIJEME PROVOĐENJA PROGRAMA:
Prgram se provodi dva puta tjedno po 45 minuta. Raspored je u skladu sa rasporedom
11
redovne nastave učenika u grupi.
CILJEVI I ZADAĆE PROGRAMA:
Osnovni cilj programa je poticati višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijati
zdravstvenu kulturu u svrhu čuvanja i unapređenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline,
zadovoljiti dječje potrebe za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike
svakodnevnog tjelesnog vježbanja. Nadalje, stvoriti kod djece čvrste navike zdravog načina
življenja koristeći se sredstvima tjelesne i zdravstvene kulture, prirodnim i drugim
čimbenicima, te pružiti djeci mogućnost za stjecanje osnovnih znanja, vještina i navika
potrebnih za prilagodbu novim motoričkim aktivnostima. Uz edukaciju o higijenskim
navikama i važnostima same higijene u svakodnevnom životu, djeca će učiti i o tome koliko
je važna zdrava prehrana za pravilan rast i razvoj.
Ostvarenje zadaća osigurava se pravilnim izborom kinezioloških operatora kojima će
se djelovati na povećanje mišićne mase te utjecati na unapređenje sposobnosti krvožilnog i
dišnog sustava (aerobnih kapaciteta). Program omogućava: zadovoljenje dječje potrebe za
igrom, usvajanje i usavršavanje motoričkih znanja, poboljšanje motoričkih dostignuća;
program također utječe na poboljšanje i razvitak moralnih svojstava djeteta i njegovih radnih
navika, na razvoj samodiscipline, samostalnosti u radu kao i u pomaganju drugima te na
poštovanje pravila igre.
CILJEVI:
Poticati višestrani psihosomatski razvoj djece Razviti zdravstvenu kulturu kod djece u svrhu očuvanja i unapređenja zdravlja Kod djece stvoriti naviku svakodnevnog tjelesnog vježbanja Razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti
ZADAĆE:
Omogućiti djeci stjecanje iskustva pokretom; poticati usvajanje znanja o različitim sportovima i vrijednostima bavljenja sportom; poticati pozitivan
stav prema zdravom načinu života i zdravoj prehrani
Primjenom različitih kinezioloških operatora utjecati na razvoj motoričkih sposobnosti, a naglasiti razvoj koordinacije, ravnoteže i fleksibilnosti
PROGRAMSKI SADRŽAJI:
Programski sadržaji na kojima se temelji realizacija kinezioterapeutskog plana i
programa:
Osnovni oblici kretanja ili biotička motorička znanja motorički su programi koji
omogućavaju djelotvorno svladavanje prostora, prepreka, otpora i djelotvornu
manipulaciju objektima. Radi se o aktivnostima koje se izravno ne mogu pripisati niti
jednom od sportova, a izuzetno su korisni i važni za razvoj osnova motorike, na kojima
se kasnije mogu graditi kompleksnije i zahtjevnije motoričke vještine.
Aktivnosti u okviru biotičkih motoričkih znanja dijele se na :
-djelotvorno svladavanje prostora
pravocrtno (valjanje, kolutanje,puzanje, hodanje, trčanje)
krivocrtno (valjanje, kolutanje, puzanje, hodanje, trčanje)
-djelotvorno svladavanje prepreka
vodoravno (balansiranja, provlačenja, naskoci,saskoci, preskoci)
okomito (provlačenja, uspinjanja, silaženja)
12
-djelotvorno svladavnje otpora
pasivni otpor (držanja, višenja, upiranja, vučenja, guranja, podizanja,
nošenja )
aktivni otpor (držanja nadvlačenja, nadgurivanja)
-djelotvorno manipuliranje objektima
egzistencijalno (nagonska, utilitarna)
stvaralačko (reorganizacija stereotipa, strukturiranje novih oblika)
IGRE:
One moraju biti smisleno odabrane prema njihovu utjecaju na razvoj djece.
Također, moraju biti prilagođene djeci. Treba uvažavati i mogućnost da djeca sama
iniciraju igre. Prilikom osmišljavanja igara treba voditi računa o stupnju emocionalnog i
biološkog razvoja. Potrebno je napomenuti da se mogu primjenivati razne vrste igara kao
što su: elementarne igre, momčadske igre, štafetne igre, pojednostavljene športske igre i
dr. Zahtjevi koji se stavljaju pred djecu tijekom primjene igara različiti su s obzirom na
dob djece. U ovoj dobi, igra mora dominirati nad ostalim športskim sadržajima, o čemu se
osobiti mora voditi računa tijekom realizacije športskog programa.
METODIČKO-ORGANIZACIJSKI OBLICI RADA:
Frontalni oblik rada, grupni oblik rada, individualni oblik rada
METODE RADA:
1. Nastavne metode: a. Metoda usmenog izlaganja b. Metoda demonstracije c. Metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka
2. Metode vježbanja a. Metoda standardno ponavljajućeg vježbanja b. Metoda promjenjivog vježbanja
3. Metode učenja a. Sintetička metoda b. Analitička metoda c. Kombinirana metoda
Program će se provoditi u športskoj dvorani, osobito se mora voditi računa da svako dijete
ima svoj rekvizit (npr. da svako dijete ima svoju loptu ili slično).
13
Cilj preventivnih mjera je osvješćivanje spoznaja o vlastitim sposobnosti, rješavanja
problema, o razvijanju samopoštovanja, o pomoći u životnim opredjeljenjima o socijalnoj
potpori, o motivaciji za zdrave stilove življenja, o poboljšanju kvalitete života, o pravilnom
organiziranju slobodnog vremena, te o kvalitetnoj ponudi športskih i drugih kreativnih
sadržaja kroz redovnu nastavu, radioničke oblike rada i razgovore na satovima razredne
zajednice, predavanja, tribine i savjetovališta.
SVRHA PROGRAMA:
osvijestiti učenike,
identificirati učenike s rizičnim ponašanjem,
osigurati stručnu pomoć
stvoriti ozračje povjerenja i suradnje
PODRUČJA DJELOVANJA:
rad s učenicima
rad s učiteljima
rad s roditeljima
suradnja s vanjskim institucijama sustava
NOSITELJI PROGRAMA:
Stručni suradnici
Učitelji biologije, prirode i kemije
Svi razrednici od 1 -8 razreda i drugi nastavnici po potrebi.
U sklopu školskih programa prevencije učenici će dobiti znanja o snalaženju u
specifičnim situacijama te vježbati socijalne vještine te vještine izgradnje samopouzdanja.
Kroz programe će se nastojati minimizirati rizične, a ojačati zaštitne faktore koji utječu na
razvoj mlade ličnosti i izgradnju stava u odnosu na konzumiranje sredstava ovisnosti,
prevenciju nasilničkog ponašanja te na ostale oblike rizičnog ponašanja.
U našoj Školi provode se preventivni programi za sprječavanje ovisnosti, nasilja i
neprihvaljivih oblika ponašanja, program mjera povećanja sigurnosti u školi te programi za
razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina.
ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI
14
NAZIV PROGRAMA NOSITELJI UKLJUČENI
UČENICI
VREMENIK
Programi prevencije ovisnosti
’’Suzbijanje zlouporabe
sredstava ovisnosti’’
Socijalni pedagog,
razrednici
Učenici 7. razreda tijekom prvog
polugodišta
„Prevencija kockanja i
klađenja“
Socijalni pedagog Učenici 8. razreda Tijekom drugog
polugodišta
Programi prevencije nasilja u Školi
’’Afirmacijom pozitivnih
vrijednosti protiv nasilja’’
stručni suradnici,
ravnatelj, učitelji,
vanjski suradnici
svi razredi tijekom godine
’’Prevencija neprihvatljivih
oblika ponašanja,
nasilničkog ponašanja’’
Socijalni pedagog,
pedagog, volonteri
Foruma za slobodu
odgoja
Učenici 6. razreda tijekom drugog
polugodišta
Program prevencije školskog neuspjeha
Individualna pomoć u
učenju
Volonteri udruge
Ambidexter, Foruma
za slobodu odgoja
Učenici slabijeg
školskog uspjeha
Tijekom godine
’’Kako učiti’’ Pedagog, razrednici Učenici 5. razreda tijekom godine
Socijalizacijske radionice
’’Lara’’-trening socijalnih
vještina”
socijalni pedagog,
razrednici 4. razreda,
roditelji
Učenici 4.razreda tijekom godine
Ostali programi
Radionice u sklopu školskih
projekata EKO projekt,
Interkulturalna školska
zajednica, Naša škola-
kvalitetna škola, Učimo
volontirati
Nositelji navedenih
projekata, vanjski
suradnici
Učenici svih
razreda
Tijekom godine
Radionice u sklopu 2.
(Prevencija nasilničkog
ponašanja) i 3. modula
(Prevencija ovisnosti)
Zdravstvenog odgoja -
razrednici, stručna
služba, liječnica
školske medicine,
vanjski stručnjaci
svi razredi tijekom godine
Program prevencije ovisnosti
Nositelji aktivnosti
Socijalni pedagog, učitelji, liječnik školske medicine,
policijska postaja Dubrava, Gradski ured za
obrazovanje i šport, Ministarstvo znanosti,
obrazovanja i športa, vanjski stručnjaci koji se bave
15
problematikom ovisnosti)
Uključeni učenici Učenici od 1. do 8. razreda
Ciljevi
Detektirati učenike u riziku, ojačati zaštitne a smanjiti
utjecaj rizičnih faktora za konzumiranje sredstava
ovisnosti, ukazati na štetnost i posljedice takvog
ponašanja, usvojiti (uvježbati) socijalne vještine
korisne u rizičnim situacijama, razviti kritički stav
prema uzimanju sredstava ovisnosti kod učenika,
razvijati samopouzadnje, osvijestiti važnost obitelji
(komunikacije s roditeljima) kao zaštitnog čimbenika
kod djece i roditelja.
Namjena
Program je namijenjen svim učenicima naše škole,
posebice rizičnoj skupini učenika; roditeljima učenika,
učiteljima.
Načini i metode realizacije
Radionice sa učenicima 7. razreda, grupni i
individualni rad sa učenicima, parlaonice, diskusija,
savjetovanje, program “Imam stav”, predavanje za
roditelje učenika 5.raz. „Pubertet i ovisnosti” (šk.
liječnica), za roditelje učenika 6.raz. „Problemi nasilja
i ovisnosti s aspekta policijskog postupanja” (PU
Zagrebačka).
Vremenik
Kontinuirano tijekom nastavne godine
Troškovnik
Troškovi pripreme radnih materijala za radionice
Način vrednovanja i korištenja
rezultata
Ankete,upitnici, praćenje učenika od strane
zaposlenika; izvješća vanjskim institucijama; suradnja
roditelj-učenik-škola.
Program prevencije nasilja u Školi
Nositelji aktivnosti
Stručni suradnici, ravnatelj, učitelji, vanjski suradnici
Uključeni učenici Učenici od 1. do 8. razreda
Ciljevi
Promicati pozitivne vrijednosti, kod učenika razvijati
empatiju, samokontrolu, samopouzdanje, vještine
16
komunikacije, toleranciju, prihvaćanje različitosti,
vještine nenasilnog rješavanja konflikata, ljubaznost,
razbijati stereotipe i predrasude; senzibiliranje
roditelja za prepoznavanje ranih znakova
neprihvatljivih oblika ponašanja; podizanje opće
kompetentnosti učitelja kroz razvijanje djelotvorne
komunikacije s učenicima, roditeljima i kolegama,
usvajanje znanja i vještina potrebnih za razumjevanje
učenika i njegovog ponašanja.
Namjena Program je namijenjen učenicima naše Škole,
njihovim roditeljima i učiteljima.
Načini i metode realizacije
Radionice prevencije nasilničkog ponašanja sa
učenicima 6.razreda, radionice volontera Foruma za
slobodu odgoja, predavanja, radionice, parlaonica,
individualni i grupni razgovori, savjetovanje….
Vremenik Tijekom školske godine
Troškovnik Troškovi pripreme materijala za radionice
Način vrednovanja i korištenja
rezultata
Ankete,upitnici, praćenje učenika od strane
zaposlenika; izvješća vanjskim institucijama; suradnja
roditelj-učenik-škola.
Program prevencije školskog neuspjeha
Nositelji aktivnosti Pedagog, razrednici
Uključeni učenici Učenici od 1. do 8. razreda
Ciljevi
Podići razinu znanja i popraviti školski uspjeh
učenika savladavanjem strategija učenja, prevencija
neprihvatljivih oblika ponašanja podizanjem
samopouzdanja učenika svladavanjem vještina učenja,
pomoć u učenju učenicima Romske nacionalne
manjine i strancima, rizičnim učenicima.
Namjena
Program je namijenjen učenicima 5. razreda te
učenicima sa slabijim školskim uspjehom od 1. do 8.
razreda (broj ovisi o broju volontera).
Načini i metode realizacije Predavanja, radionice, individualna pomoć u učenju.
17
Vremenik Tijekom školske godine
Troškovnik Troškovi pripreme radnih materijala za radionice
Način vrednovanja i korištenja
rezultata Praćenje učeničkog školskog uspjeha, izvješća učitelja
Socijalizacijske radionice
Nositelji aktivnosti socijalni pedagog, pedagog, razrednici 4. razreda,
roditelji
Uključeni učenici Učenici 4. razreda
Ciljevi
Trening socijalnih vještina (LaRa) ima za cilj
osnaživanje djece i mladih za snalaženje u
svakodnevnim situacijama kroz iskustveno učenje.
Dugoročni cilj je prevencija neprihvatljivog
ponašanja i postizanje učinkovite socijalne integracije
djece i mladih. Kratkoročni ciljevi: razvijanje
pozitivne slike o sebi, razvijanje odgovornosti za
vlastito ponašanje, poticanje i razvijanje mašte i
kreativnosti, razvijanje razumijevanja vlastitih
osjećaja i potreba, upravljanje vlastitim postupcima,
usvajanje socijalnih i komunikacijskih vještina,
razvijanje socijalne kompetencije, razvijanje
zajedništva i suradnje.
Namjena
Program je namijenjen učenicima 4. razreda i
njihovim roditeljima te razrednicima.
Načini i metode realizacije Radionički tip učenja, vježbanje socijalnih vještina,
igranje uloga, individualni rad sa učenicima.
Vremenik Tijekom školske godine
Troškovnik Troškovi pripreme radnih materijala za radionice
Način vrednovanja i korištenja
rezultata
Evaluacija prije-poslije, evaluacija nakon svake
radionice, feedback roditeljai razrednika.
18
19
Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj svojim sadržajima obuhvaća sve što nas
okružuje te podrazumijeva prirodne, socijalne, kulturno-tradicijske i gospodarske aspekte
života.
Temelji se na izgrađivanju pozitivnog sustava vrijednosti prema okolišu i
osposobljavanju učenika za ulogu aktivnog građanina sa razvijenim vještinama kritičkog
mišljenja, demokratskog rješavanja problema i odgovornog donošenja odluka.
To je upravo ideja koju promiče Građanski odgoj i obrazovanje – osposobiti učenika
za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture
ili etosa svoje škole, mjesta, države, Europe i svijeta.
Ostvaruje se različitim oblicima rada:
na satima razrednih odjela
međupredmetnom provedbom
u sklopu izvanučioničke nastave
integriranom nastavom u školi
izvannastavnim aktivnostima
ostvarivanjem projekata zaštite okoliša
izleti u parkove prirode
povezivanjem s drugim školama i stručnim institucijama
organiziranjem tribina i predavanja na temu .......
ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I
ODRŽIVI RAZVOJ;
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
20
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA
DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u
redovitim školama i posebnim ustanovama. Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u
razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju
njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju. Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i
obrazovanja određene ''Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s
teškoćama u razvoju'' (NN 23/93).
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju
obrazovanje za sve. One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece,
više obrazovnih i socijalnih iskustava, poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove
cjelokupnog obrazovnog sustava.
Prema ISCED (International Standard Classification of Education, UNESCO, 1997)
učenici s posebnim potrebama nisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije, već
sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i
postizanju uspjeha. Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije,
ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze, trauma ili šok - primjerice smrt člana obitelji,
rastava braka roditelja, nasilje u obitelji i dr.
Broj učenika s posebnim potrebama u 2013./2014. školskoj godini s obzirom na vrstu i
stupanj teškoća utvrđen je temeljem rješenja i Orijentacijske liste koja je sastavni dio
Pravilnika o upisu djece u prvi razred (NN, br. 13/1991) osnovne škole.
POTPUNA INTEGRACIJA (početkom školske godine 29 učenika IOOP, 12
učenika PP) podrazumijeva uključenost učenika s teškoćama u razvoju u razredni odjel,
izradu i primjenu individualiziranog pristupa ili prilagođenih programa uz individualizirani
pristup koje kreira učitelj u suradnji sa stručnom službom.
DJELOMIČNA INTEGRACIJA (početkom školske godine 11 učenika)
podrazumijeva uključenost učenika s teškoćama u razvoju, najčešće s lakom mentalnom
retardacijom, dijelom u razrednom odjelu, a dijelom u posebnom razrednom odjelu prema
okvirnom posebnom programu koji kreira i primjenjuje defektolog-učitelj rehabilitator.
Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 94/2013, Čl.62.
st.1. ) učenici s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama su i daroviti učenici čije uočavanje,
praćenje i poticanje škola također ima zadaću provoditi. Uočavanje darovitih učenika i
poticanje razvoja njihove darovitosti u skladu sa njihovim sklonostima, interesima,
motivacijom i sposobnostima obveza je učitelja i stručnih suradnika.
Zadovoljavanje posebnih spoznajnih, socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba
potencijalno darovitih učenika se potiče kroz organizaciju dodatne nastave, izvannastavne
aktivnosti, izbornu nastavu, grupni i individualni rad, radionice, raniji upis te kroz različite
projekte u koje se učenici mogu uključivati.
U cilju stvaranja jednakih uvjeta za sve i humanijih odnosa učitelji i stručna služba
škole, te učiteljice posebnih odjela zajednički svakodnevno pružaju stručnu, savjetodavnu i
instruktivnu pomoć učenicima, učiteljima i roditeljima.
PROGRAM SOCIJALNE PODRŠKE
22
POMOĆNICI U NASTAVI
Školske 2008./2009. godine u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i
šport i Udrugom IDEM započelo je uvođenje osposobljenih i educiranih asistenata u nastavu.
Za 2014./2015. školsku godinu Škola je dobila suglasnost Gradskog ureda za
obrazovanje, kulturu i šport za angažiranjem dvoje pomoćnika u nastavi koji će asistirati
učiteljima kod ukupno 6 učenika (1., 3., 4., 5. i 6. razred.) Zadaća im je da temeljem
individualiziranih planova i programa pomažu učiteljima i učenicima u nastavnom radu i
usmjeravaju učeničko napredovanje, te surađuju s roditeljima i stručnim institucijama.
VRŠNJAČKA POMOĆ
Programi vršnjačke pomoći djeluju unutar svakog razrednog odjela i dio su programa
rada razrednog odjela (razrednika) i Projekta „Školski volonteri“, a osnovni im je cilj poučiti
učenike socijalnim i komunikacijskim vještinama kojima ćemo ih ohrabriti i podržati da budu
aktivni u promicanju integracije djece s posebnim potrebama kao i učenika pripadnika drugih
nacionalnosti, vjeroispovijesti i iz drugog kulturološkog miljea. Kroz program se promovira
ideja podrške, suradnje, uvažavanja različitosti i radi na predrasudama kojima smo u
školskom okružju svakodnevno svjedoci, a naročito prema djeci s posebnim potrebama.
Također, kroz program se organizira i direktna vršnjačka pomoć pri učenju i
svladavanju nastavnog gradiva onim učenicima koji imaju u ovom dijelu određene teškoće.
Ideja vršnjačke pomoći zasniva se na činjenici da vršnjaci mogu pomoći u
uspostavljanju prijateljskih veza kroz zajedničke vršnjačke aktivnosti. Koncept je baziran na
urođenoj sposobnosti djece da podijele i iskažu osjećaje i da budu od koristi drugima.
Vršnjačka pomoć počinje s prirodnom željom većine djece da se jedni prema drugima
odnose na suradnički način. Sustav takve pomoći bazira se na intrinzičnoj motivaciji i potiče
potencijale djece za pokazivanjem odgovornosti, senzibiliteta i suosjećajne brižnosti prema
djeci koja po „nečemu“ nisu dio večine.
Kroz program, učenici bi trebali:
Postati „zaštitnici“ djeci s posebnim potrebama
Pratiti djecu s posebnim potrebama na putu u školu i iz škole
Poticati vršnjake u razredu, uz naglasak na djecu s posebnim potrebama, na pomaganje u učenju ili savladavanju nekih drugih vještina
iskazivati jasni stav prema nepravdi, neuvažavanju različitosti, uvredama, stereotipima ili predrasudama.
Očekivani rezultati:
Senzibiliziranost za rad s djecom s posebnim potrebama;
Povećanje praga tolerancije na različitosti;
Poboljšanje komunikacijskih i socijalnih vještina
Veće uvažavanje vlastitih i tuđih osjećaja i potreba
23
Škola provodi izbornu nastavu iz sljedećih predmeta:
Katolički vjeronauk
Islamski vjeronauk
Njemački jezik
Engleski jezik
Informatika
IZBORNA NASTAVA
24
Naziv
programa/aktivnosti
Katolički vjeronauk
Voditelji
Marija Žganjer
Planirani broj učenika
od 140- 150
Planirani broj sati
tjedno
2 sata tjedno
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica, učenici
Ciljevi
programa/aktivnosti
- cjelovitije upoznati svoju vjeru vezano za određeno godište
- pomoći učeniku da što dublje upozna ljepotu kat. vjere i Crkve
- nastojati što više povezivati sadržaj sa životom učenika
- otkrivati kako je Bog središte sadašnjosti i budućnosti
Namjena
programa/aktivnosti
- učiti učenika da se ne oslanja samo na svoje snage nego na snagu
Oca koji ga ljubi
- oduševiti učenika da bude spreman širiti „zarazu dobra“
Način realizacije
- na spoznajnoj razini, molitvenoj i eklezijalnoj
- literarni prikaz, dramski prikaz, izrada plakata, prezentacija, igre
Vremenski okvir
- tokom cijele nastavne godine
Troškovnik
- za plakate 50, 00 kn
- za markere 30, 00 kn
Način vrednovanja
- kroz ocjenjivanje za znanje, zalaganje, stvaralačko izražavanje i
Odnos prema ostalim sudionicima u grupi.
25
Naziv
programa/aktivnosti Njemački jezik - 4., 5. i 7. razredi
Voditelji Dubravka Dumić
Planirani broj učenika 75
Planirani broj sati
tjedno 2
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica i učenici 4., 5. i 7. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
Osposobljavanje učenika za adekvatnu komunikacijsku
kompetenciju na njemačkom jeziku proširenu elementima
sociokulture i interkulturalne kompetencije.
Namjena
programa/aktivnosti
Razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka,
pravilan izgovor glasova, razvijanje čitanja i razumijevanja riječi i
rečenica.
Prepričavanje slijeda događaja.
Pisanje jednostavnih rečenica i nadopuna dijelova teksta koji
nedostaju.
Način realizacije
Učenje iz situacija pomoću mimike, gesta, pokreta, igre i pjesme.
Rad na tekstu, rad u parovima i grupama, izrada tematskih panoa i
postera.
Vremenski okvir Tijekom nastavne godine
Troškovnik Oko 500 kuna (potreban je novi kasetofon).
Način vrednovanja
Provodi se kao integralni dio samog nastavnog sata.
Praćenje postignuća učenika promatranjem aktivnosti na satu i
jezičnog reagiranja pri ponavljanju, uvježbavanju i utvrđivanju
gradiva.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Provjera usvojenosti pravopisa i vještine pismenog izražavanja vrši
se na kraćim testovima, diktatima, kraćim sastavcima i domaćim
zadaćama.
26
Naziv
programa/aktivnosti
Njemački jezik – 6. razredi
Voditelji
Maja Manenica
Planirani broj učenika
30
Planirani broj sati
tjedno
2 sata
Nositelji i njihova
odgovornost
Učenici 6. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
Osposobljavanje učenika za temeljnu usmenu i pisanu
komunikaciju na njemačkom jeziku , razviti jezičnu i
komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje stranim jezikom
u aktualnom kontekstu proširenu sociokulturnom i interkulturalnom
kompetencijom. Osvješćivanje važnosti stranog jezika kao dijela
kulturne baštine i identiteta naroda i zemlje kojoj pripada.
Namjena
programa/aktivnosti
Upotreba jezičnih vještina potrebnih za govornu i pisanu
interpretaciju zvučnog i pisanog teksta. Izražavanje mišljenja,
stavova te njihovo argumentiranje u pismenom ili usmenom obliku.
Način realizacije
Nastava se povezuje sa situacijom u razredu, dramatizacijom,
pjesmom i pokretom uz poticanje maštovitosti i kreativnosti učenika
Usmeno izlaganje i razgovor, rad na tekstu (slušanje, čitanje,
pisanje, govor), rad u paru, rad u grupi. Izrada tematskih panoa i
postera.
Vremenski okvir
Tijekom nastavne godine
Troškovnik
-
Način vrednovanja
Provodi se kao integralni dio samog nastavnog sata kao praćenje
postignuća učenika, promatranjem aktivnosti na satu i jezičnog
reagiranja u fazama ponavljanja, uvježbavanja i utvrđivanja gradiva
bez izdvajanja učenika iz skupine, na osnovi skupnog i rada u paru.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Poboljšanje i prilagodba nastavnog plana i programa izborne
nastave u sljedećoj nastavnoj godini.
27
Naziv
programa/aktivnosti
Engleski jezik
Voditelji
učiteljica engleskog jezika: Sanda Petr, prof.
Planirani broj učenika
8.a -21; 8.b -20; 8.c -20
Planirani broj sati
tjedno
8.abc - 2 sata tjedno (70 sati godišnje) u svakom razrednom odjelu
Nositelji i njihova
odgovornost
učiteljica engleskog jezika i učenici
- učiteljica je obvezna obraditi nastavne sadržaje propisano
Nastavnim planom i programom te osigurati ugodnu radnu
atmosferu i odnos povjerenja sa svojim učenicima
- učenici su obvezni prema Kućnom redu škole dolaziti na nastavu
na vrijeme i primjereno se ponašati, s odgovarajućim priborom i
napisanim domaćim zadaćama te biti spremni za svaki nadolazeći
nastavni sat i redovito i kontinuirano izvršavati svoje učeničke
obveze
Ciljevi
programa/aktivnosti
osposobljavanje učenika za adekvatnu usmenu i pisanu
komunikaciju na engleskom jeziku propisano Nastavnim planom i
programom za odgovarajući razred proširenu kulturološkim
elementima engleskog govornog područja
Namjena
programa/aktivnosti
razviti želju za učenjem kroz zabavne i izazovne aktivnosti kako bi
učenici usvojili osnovan koristan vokabular i jezične strukture
engleskog jezika koje će ih osposobiti za usmenu i pisanu
komunikaciju na utvrđenoj razini; osigurati učenicima motivirajuće
i inspirativno okružje kako bi postupno i sustavno razvijali svoj
lingvistički potencijal - sve četiri ključne jezične vještine
(razumijevanje slušanjem, govor, čitanje, pisanje na stranom jeziku)
čime se potiče razvoj samopouzdanja i samopoštovanja te svijesti o
pripadanju globalnoj svjetskoj zajednici kojoj se znanjem "velikog"
stranog jezika može približiti bogatstvo vlastite kulture i tradicije
"male" nacije
Način realizacije
frontalni rad, individualni rad, rad u paru i skupinama; razgovor,
opis slike, razumijevanje slušanjem i čitanjem (obrada teksta uz
slušanje zvučnog zapisa s izvornim govornicima), pisanje
(pitanja/odgovori, dopunjavanje rečenica, rješavanje gramatičkih
vježbi te fonetskih vježbi izgovora), izražajno čitanje po ulogama
(role-play), prepričavanje pročitanog svojim riječima (retelling),
pjevanje, dramatizacija, gledanje DVD-a kulturološkog sadržaja,
timski rad na projektima na zadanu temu koji će biti izloženi na
panou u učionici engleskog jezika
28
Vremenski okvir
tijekom školske godine 2014 / 2015.
Troškovnik
nema troškova
Način vrednovanja
kontinuirano na svakom satu prati se postignuće učenika u sve četiri
jezične vještine kroz aktivnosti na satu (usmeno ili u pisanom
obliku) te provjerom domaćih zadaća i grupnih projekata na zadanu
temu; vrednovanje vještine pisanja provodi se pisanim diktatima
poznatog teksta; vrednovanje gramatičkog znanja provodi se
pisanim provjerama znanja u terminima utvrđenim Vremenikom
pisanih provjera
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
usmena javna pohvala na nastavnom satu (potiče učenikovo
samopouzdanje i motivira učenika za daljnji rad), pisana zapažanja
u imenik radi kontinuiranog praćenja učenikovog napredovanja,
razvoja interesa i sposobnosti, brojčana ocjena te, za iznimnu
aktivnost i zalaganje u radu, prijedlog za pohvalu razrednika i /ili
razrednog vijeća
29
Naziv
programa/aktivnosti
Informatika - 5. razredi
Voditelj DIJANA KARAČIĆ, učiteljica informatike
Planirani broj učenika 3 grupe od najmanje 15 učenika
Planirani broj sati
tjedno
2 sata tjedno (blok-sat)
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica koja prati rad učenika i osigurava siguran i nesmetan rad
računala. Učenici 5.razreda koji su se dužni pridržavati uputa i savjeta
učiteljice i obavljati radne zadatke savjesno i marljivo.
Ciljevi
programa/aktivnosti
- osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u
svakodnevnom životu;
- ovladavanje vještinom rada računalom,ovladavanje informatičkom
tehnologijom;
- stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja
jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije;
- samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje;
- upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacije računalom;
- uočavanje uloge timskog rada u informatici;
Namjena
programa/aktivnosti
- znati prepoznati sklopovske i programske probleme koji se pojavljuju u
svakodnevnom radu i odabrati načine njihova otklanjanja;
- znati samostalno koristiti računalo pri pisanju različitih tekstova i obradi
tekstova;
- znati spremiti podatke i ponovo ih pronaći i uporabiti;
- koristiti provjerene izvore informacija dostupne uz pomoć računala;
- primijeniti stečena znanja, dopunjavati ih i razvijati u svakodnevnoj
praksi kao potporu u učenju i istraživanju;
- korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše
razumijevanje nastavnog gradiva iz drugih predmeta;
- brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka;
- poticati pozitivno etičko ponašanje i odgovornost pri uporabi
informacijske i komunikacijske tehnologije;
- za proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu;
Način realizacije
Aktivnosti u informatičkoj učionici pomoću umreženih računala, različitim
metodama i oblicima poučavanja i učenja.
Nastava se provodi u informatičkoj učionici škole izvan redovnog
rasporeda sati, tj.u suprotnoj smjeni;
Vremenski okvir - tijekom školske godine 2014./2015.
Troškovnik troškovi utroška papira za kopiranje i tonera, te nastavna sredstva i
pomagala – osigurava škola
Način vrednovanja
- brojčano i opisno vrednovanje prema kriterijima za ocjenjivanje;
- praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja individualno i kao tim;
- sudjelovanje na natjecanjima iz informatike;
- razgovor sa učenicima o poboljšanju i kreativnosti nastave ;
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
- rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i
daljnje poticanje razvoja učenika u skladu sa sposobnostima i interesima,
te za osobne analize i poboljšanje rada;
-sudjelovanje u izvanškolskim projektima;
30
Naziv
programa/aktivnosti
Informatika – 6. razredi
Voditelji
Dane Pavić, prof.
Planirani broj učenika
35-40
Planirani broj sati
tjedno
6 sati ( tri grupe po 2 sata )
Nositelji i njihova
odgovornost
Učitelj i učenici 6. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
Informatički opismeniti učenike za daljnje školovanje i korištenje
informatičkih znanja u profesionalnom životu
Usvojiti informatičke sadržaje po planu i programu. Razviti osjećaj
za timski rad, odgovornost u radu, poseban naglasak staviti na
završnu provjeru svojeg posla. Osposobiti učenike za praktično
rješavanje zadanih problema u zadanim rokovima. Programski
ciljevi – upoznati MSWord, MSPowerpoint i multimedije (obrada
slike, videa i zvuka).
Namjena
programa/aktivnosti
Učenicima 6.razreda
Način realizacije
Putem redovite nastave u specijaliziranoj učionici, kroz različite
oblike i metode poučavanja i učenja.
Izborna nastava informatike realizira se sa dva školska sata tjedno
za učenike šestog razreda .
Vremenski okvir
Tijekom školske godine 2014./2015.
Troškovnik
Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice.
Način vrednovanja
Opisno i brojčano vrednovanje ( pismeno i usmeno ) postignuća
učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i
daljnje poticanje razvoja učenika u skladu sa sposobnostima i
interesima, za osobne analize i poboljšanje rada.
Identifikacija i poticanje darovitih učenika za daljnje napredovanje;
uključivanje zainteresiranih učenika u natjecanja iz programiranja.
31
Naziv
programa/aktivnosti
Informatika - 7. razredi
Voditelj DIJANA KARAČIĆ,učiteljica informatike
Planirani broj učenika 3 grupe od najmanje 15 učenika
Planirani broj sati
tjedno
2 sata tjedno (blok-sat)
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica koja prati rad učenika i osigurava siguran i nesmetan rad
računala. Učenici 7.razreda koji su se dužni pridržavati uputa i
savjeta učiteljice i obavljati radne zadatke savjesno i marljivo.
Ciljevi
programa/aktivnosti
Osposobiti učenike za:
-samostalno korištenje proračunskih tablica,grafičkih prezentacija i
crtanja.Učenici upoznaju Internet i njegovu strukturu.
-rješavanje problema,komuniciranje posredstvom različitih medija;
- prikupljanje,organiziranje i analizu podataka;
-u okviru nastavnog predmeta učenici moraju naučiti djelotvorno
upotrebljavati računala i biti sposobni ugraditi osnovne zamisli
algoritamskoga načina razmišljanja u rješavanje svakodnevnih
problema;
-razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, te
donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija;
-timski rad pri rješavanju problema;
Namjena
programa/aktivnosti
-znati samostalno koristiti računalo pri izradi izračunskih tablica,
spremiti podatke i ponovo ih pronaći i uporabiti;
- koristiti izvore informacija dostupne uz pomoć računala
pretraživanjem Interneta;
- komunicirati s drugim osobama pomoću računala, primijeniti
stečena znanja, dopunjavati ih i razvijati u svakodnevnoj praksi
kao potporu u učenju i istraživanju;
- shvaćati pravna i etička načela uporabe informacijske i
komunikacijske tehnologije i raspraviti posljedice njihova
narušavanja;
- upotrebljavati multimedijske alate kao potporu vlastitoj i
grupnoj produktivnosti u učenju;
- odabrati i ocijeniti prikladna pomagala za rješavanje raznovrsnih
zadataka i problema iz stvarnoga života,
- za proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu;
Način realizacije
U informatičkoj učionici pomoću umreženih računala, fotografskog
aparata i video kamere.Aktivnosti u informatičkoj učionici
različitim metodama i oblicima poučavanja i učenja.
Nastava se provodi u informatičkoj učionici škole izvan redovnog
rasporeda sati, tj.u suprotnoj smjeni;
Vremenski okvir - tijekom školske godine 2014./2015.
Troškovnik troškovi utroška papira za kopiranje i tonera,te potrebna nastavna
sredstva i pomagala osigurava škola;
32
Način vrednovanja
- brojčano i opisno vrednovanje prema kriterijima o ocjenjivanju;
- praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja kao tim i
individualnim radom;
- sudjelovanje na natjecanjima iz informatike;
- razgovor sa učenicima o poboljšanju i kreativnosti nastave ;
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
- rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i
daljnje poticanje razvoja učenika u skladu sa sposobnostima i
interesima, te za osobne analize i poboljšanje rada;
-sudjelovanje u izvanškolskim projektima;
33
Naziv
programa/aktivnosti
Informatika – 8. razredi
Voditelji
Dane Pavić, prof.
Planirani broj učenika
25-30
Planirani broj sati
tjedno
4 sata ( dvije grupe po 2 sata)
Nositelji i njihova
odgovornost
Učitelj i učenici 8. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
Informatički opismeniti učenike za daljnje školovanje i korištenje
informatičkih znanja u profesionalnom životu
Osposobiti učenike za praktično rješavanje zadanih problema u
zadanim rokovima. Programski ciljevi – Programiranje Logo, web
programiranje (HTML, Front Page), zaokružiti MS Office.
Namjena
programa/aktivnosti
Učenicima 8.razreda
Način realizacije
Putem redovite nastave u specijaliziranoj učionici, kroz različite
oblike i metode poučavanja i učenja.
Izborna nastava informatike realizira se sa dva školska sata tjedno
za učenike osmog razreda .
Vremenski okvir
Tijekom školske godine 2014./2015.
Troškovnik
Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice.
Način vrednovanja
Opisno i brojčano vrednovanje ( pismeno i usmeno ) postignuća
učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i
daljnje poticanje razvoja učenika u skladu sa sposobnostima i
interesima, za osobne analize i poboljšanje rada.
Identifikacija i poticanje darovitih učenika za daljnje napredovanje;
uključivanje zainteresiranih učenika u natjecanja iz programiranja.
34
Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola organizira izvannastavne
aktivnosti i to:
Novinarska družina
Mladi knjižničari
Literarno – recitatorska skupina
Literarno-recitatorska grupa njemačkog jezika
Recitatori
Klub prijatelja čitanja
Dramska skupina Sv. Brcka
Kršćanska molitva
Prva pomoć
Crveni križ
Lutkari
Školski zbor
Likovna sekcija
Mali folkloraši
Mali dizajneri
Kreativna radionica
Ručni rad
Eko grupa
Mladi čuvari prirode 1
Mladi čuvari prirode 2
Izviđači
Šah
Automatika
Mladi tehničari 1
Mladi tehničari 2
Brain Gym
Mali nogomet (ŠSD)
Atletika
Odbojka djevojčice (ŠSD)
Univerzalna sportska škola
Košarka (ŠSD)
Rukomet dječaci (ŠSD)
Nogomet (ŠSD)
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
35
Naziv
programa/aktivnosti
Novinarska družina
Voditelji
stručna suradnica mentorica Vanja Jurilj, dipl. knjižničarka i dipl.
komparatistica
Planirani broj učenika
20 učenika
Planirani broj sati
tjedno
dva sata svakog drugog tjedna tijekom nastavne
godine; u vrijeme pripreme školskog lista prema potrebi
Nositelji i njihova
odgovornost
učenici od 3. do 8. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
- razvoj zanimanja za novinarstvo - upoznavanje i ovladavanje osnovnim novinarskim vrstama i
tehnikama
- poticanje učenika na društveno odgovorno i aktivno ponašanje - upoznavanje s cjelokupnim procesom nastanka školskog lista:
uređivanje, grafičko oblikovanje
- izdavanje školskog lista
Namjena
programa/aktivnosti
- upoznavanje s različitim izvorima informacija: dnevne novine, časopisi, strani časopisi, tv, radio, internet
- analiza informacija prikupljenih iz različitih izvora - pisanje samostalnih novinarskih priloga - čitanje i analiza pisanih radova - priprema školskog lista
Način realizacije
- redoviti sastanci Družine - pozivanje gostiju za obradu stručnih tema: fotografija, grafičko
oblikovanje
- organizacija tribina, okruglih stolova, književnih susreta i sl. - uređivanje i izdavanje školskog lista - promidžba i distribucija školskog lista - podrška redizajnu i održavanju web stranica škole
Vremenski okvir
rujan 2014. – lipanj 2015.
Troškovnik
Literatura, oprema (foto-aparat), priprema i tisak školskog lista
36
Naziv
programa/aktivnosti
Mladi knjižničari
Voditelji
stručna suradnica mentorica Vanja Jurilj, dipl. knjižničarka i dipl.
komparatistica
Planirani broj učenika
20 učenika (od 3. do 8. razreda)
Planirani broj sati
tjedno
redovito dva sata svakog drugog tjedna tijekom nastavne godine i
prema potrebi
Nositelji i njihova
odgovornost
Učenici od 3. do 8. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
- razvoj zanimanja za knjigu i poticanje čitanja - upoznavanje i ovladavanje osnovama knjižničnog poslovanja - unaprjeđenje informacijskih znanja i vještina - razvoj socijalnih vještina i timskog rada
Namjena
programa/aktivnosti
- upoznavanje s povijesti knjige i knjižnica – osnove - upoznavanje s vrstama knjižnica i mrežom knjižnica u
Hrvatskoj, ustrojstvo i uloga školske knjižnice
- upoznavanje s knjižničnim fondom s naglaskom na smještaj fonda u školskim knjižnicama
- upoznavanje s dijelovima knjige, zaštita i popravak knjiga - upoznavanje s vrstama autorstva, izrada i svrha signature - upoznavanje s klasifikacijskim sustavima - kratka povijest,
UDK
- upoznavanje s knjižničnim zbirkama: svrha i izgradnja - posjet knjižnici po izboru - upoznavanje s knjižničnim katalogom: on-line i klasični - razmišljanja o knjižnici u svijetu elektronskih medija:
knjižnica budućnosti
Način realizacije
- teoretski i praktični rad u knjižnici - rad s korisnicima - posjet srodnim institucijama
Vremenski okvir
rujan 2014. – lipanj 2015. – redovito dva sata svakog drugog tjedna
tijekom nastavne godine i prema potrebi
Troškovnik
- materijal za pripremu izložbi
37
Naziv
programa/aktivnosti Literarno - recitatorska skupina
Voditelji
Nives Glavak
Planirani broj učenika
10-15
Planirani broj sati
tjedno
1 sat
Nositelji i njihova
odgovornost
Nives Glavak
Ciljevi
programa/aktivnosti
Razvijanje sposobnosti pismenog izražavanja te poticanje učenika
na primjećivanje okružja te iskazivanje misli i osjećaja. Razvijanje
govornih vrednota, spoznavanje moći izrečene riječi.
Namjena
programa/aktivnosti
Predstavljanje učeničkih radova na literarnim natjecanjima,
priredbama i u raznim listovima.
Način realizacije
Izabir tema koje su bliske uzrastu učenika, uočavanje u književnim
tekstovima vrijednosti umjetničke riječi. Odlasci na motivacijska
mjesta, književni susreti. Slušanje audio-zapisa. Razgovori o
slušanim tekstovima, uočavanje dobrih i ne tako dobrih usmenih
izričaja. Ispravljanje uočenih propusta.
Vremenski okvir
Tijekom nastavne godine.
Troškovnik
200 kuna (literarni susreti, odlaženje na natjecanja i smotre).
Način vrednovanja
Pohvaljivanje svakog napretka i uspjeha.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
U redovnoj nastavi.
38
Naziv
programa/aktivnosti
Literarno-recitatorska grupa njemačkog jezika
Voditelji Dubravka Dumić
Planirani broj učenika 10 – 15
Planirani broj sati
tjedno 2
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica i učenici 4. i 5. razreda
Ciljevi
programa/aktivnosti
Razvijanje sposobnosti usmenog izražavanja, poticanje učenika na
primječivanje okružja.
Razvijanje govornih vrednota.
Namjena
programa/aktivnosti Prikazivanje naučenog na školskim priredbama.
Način realizacije Izbor tema bliskih uzrastu učenika.
Slušanje audio zapisa, ispravljanje učeničkih propusta.
Vremenski okvir Tijekom nastavne godine
Troškovnik Oko 500 kuna (potreban je novi kasetofon).
Način vrednovanja Osvješćivanje spoznaja o vlastitm sposobnostima i nadarenosti.
Pohvala svakog napretka i uspjeha.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Bilježenje karakteristika svakog učenika.
39
Naziv
programa/aktivnosti
Recitatori
Voditelji
Zvjezdana Bukovec
Planirani broj učenika
3.b – cca. 5 – 7 učenika
Planirani broj sati tjedno
1 h tjedno
Nositelji i njihova
odgovornost
učiteljica, učenici
Ciljevi
programa/aktivnosti
proširivati znanje iz materinjeg jezika, književnosti čitajući zbirke
pjesama, bogatiti rječnik, uvježbati recitirati uz glazbeni, ritmički ili
likovni predložak; poticati učenike na stvaranje vlastitih poetskih
ostvarenja ; posjetiti knjižnice u gradu Zagrebu po izboru učenika;
prisustvovati nekom susretu s piscem; sudjelovati na priredbama u našoj
školi povodom Božića i Dana škole, te na razrednim priredbama
Namjena
programa/aktivnosti
njegovati osjećaj prema materinjem jeziku, razvijati samopuzdanje,
potrebu za čitanjem
Način realizacije
metode razgovora, rada na tekstu, metoda usmenog i pismenog
izlaganja, čitanja i pisanja s ciljem razvijanja radnog ozračja, poticanja
samopouzdanja i suradništva, komunikacije i tolerancije; poticanje na
izavnnastavno čitanje
Vremenski okvir
školska godina 2014./2015.
Troškovnik
posjet nekoj knjižari i kupnja knjige (cca. 100 kn)
Način vrednovanja
učenici će sami procjenjivati svoju uspješnost u recitiranju, a učiteljica
će iznijeti svoje viđenje nastupa; zajednički ćemo odabrati učenike koji
će nastupati na priredbama tijekom šk. god. 2013./2014.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
nastup na školskim priredbama
40
Naziv
programa/aktivnosti
Klub prijatelja čitanja
Voditelji
Renata Gredelj
Planirani broj učenika
10-15 učenika
Planirani broj sati
tjedno
1 h tjedno
Nositelji i njihova
odgovornost
učiteljica, učenici
Ciljevi
programa/aktivnosti
obogaćivanje redovnog programa kroz radionice čitanja i analizu
književnih djela čime se:
proširuje i produbljuje iskustvo stečeno u redovnoj nastavi
(integracija sadržaja hrvatskoga jezika, likovne kulture, prirode i
društva, te matematike)
osiguravaju iskustvo i aktivnosti izvan redovnog kurikuluma
razvijaju intelektualna darovitost i talenti najsposobnijih
ističe kvalitetni razvoj vještine mišljenja radije nego
kvantitativno gomilanje činjenica
naglašava proces učenja više nego sadržaj
Obogaćivanje redovnog programa jest:
· horizontalno (istraživanje glavnine znanja koja nisu spomenuta u školskoj zajedničkoj jezgri kurikuluma)
· vertikalno (razvijanje vještine kvantitativnog mišljenja koja uključuju lakoću savladavanja predmeta i mogućnost
razumijevanja osnovnih načela i sposobnost generalizacije)
Način realizacije
metoda usmenog izlaganja (objašnjavanje, pripovijedanje,
opisivanje, obrazlaganje, dokazivanje), metoda razgovora
(razgovor, rasprava, dijalog, polemika), metoda demonstracije,
metoda dokumentacije (metoda rada s udžbeničkom literaturom),
izrada samostalnih studija, suradnja s gostima predavačima i
mentorima.
Vremenski okvir
tijekom nastavne godine 2014./2015.
Troškovnik
U radu će se koristiti udžbenici te knjige iz Školske knjižice, te
pribor za likovnu kulturu koji koristimo u nastavi, stoga nisu
predviđeni troškovi.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Rad učenika bit će praćen i vrednovan kontinuirano, tijekom svakog
sata nastave, i to promatranjem i objektivnim mjerenjem (zadaci
objektivnog tipa, kontrolni zadaci) stupnja usvojenosti sadržaja,
kako bi se na temelju učeničkih postignuća (rezultata) planirale
daljnje aktivnosti.
41
Naziv
programa/aktivnosti
Dramska skupina sv. Brcka
Voditelji
Marija Žganjer
Planirani broj učenika
od 10-20 učenika, od 4.do7.r.
Planirani broj sati
tjedno
2 sata tjedno
Nositelji i njihova
odgovornost
Vjeroučiteljica, učenici, roditelji
Ciljevi
programa/aktivnosti
- omogućiti učenicima da se upoznaju i što kvalitetnije druže
- stvoriti ozračje za razvijanje sposobnosti i talenata i za zajedništvo
- poučiti ih opće ljudskim vrijednostima kroz igru i radionice
- razvijati ekološku svijest kroz radionice, igre i predstave
- razvijati samopoštovanje i odgovorno ponašanje i doprinos za
opće dobro škole...
Namjena
programa/aktivnosti
- pripremiti eko kutić sa prostorom za sv. Franju Asiškog, tokom
cijele god.
- pripremiti program za Dan kruha u ekološkom duhu(ozračju)
- organizirati ekološke priredbe u čast sv. Nikole
- sudjelovati u Božićnoj priredbi
- pripremiti eko ukrase za Uskršnji sajam
- obilježiti svjetski Dan lutkarstva i napisati predstavu za Dan škole
Način realizacije
- sve ovo gore navedeno izvelo bi se kroz radionice, razgovor, igru
dramske, pjesmu, prezentacije, istraživanje po internetu, u
suradnji sa roditeljem (autorom dramskih tekstova)
Vremenski okvir
- tokom cijele nastavne godine
Troškovnik
- za plakate 50, 00 kn
- za markere 30, 00 kn
- papir, fotokopiranje za Eko kutić- 50 kn
- materijal za lutke- 50, 00 kn
Način vrednovanja
-izrada Eko kutića
- učenjem Pjesme stvorova
- reakcijom publike za Dan kruha, za sv. Nikolu i Božić i Dan škole
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
- ukoliko se pokaže vrijedno truda i rada i prihvatljivo publici,
planira se posjetiti starački dom, djecu bez roditelja u domovima
42
Naziv
programa/aktivnosti
Kršćanska Molitva
Voditelji
Jasna Jembrih
Planirani broj učenika
15
Planirani broj sati
tjedno
2 h
Nositelji i njihova
odgovornost
Jasna Jembrih
Ciljevi
programa/aktivnosti
- spoznati da je molitva temeljni ljudski stav (pred Bogom)
- biti pozoran na okolnosti kršćanske molitve
- biti spreman otvoriti se Bogu u molitvi
Namjena
programa/aktivnosti
- na temelju molitvenog iskustva u obitelji, vjerničkoj zajednici i
školi, shvatiti molitvu kao
razgovor s Bogom i kao izražaj naše ljubavi jednih prema drugima
i naše brige jednih za
druge.
Pritom pomoći djeci da sve dublje doživljavaju i naslućuju ljepotu
i smisao tradicijom
posvećenih molitava kojima se s povjerenjem obraćamo Bogu.
Također djecu potaknuti i djelotvorno ohrabriti za oblikovanje
vlastitih (spontanih)
molitava.
Način realizacije
- vjeroučiteljevo tumačenje
- uvođenje u osnovne molitve
- prikazivanje molitvenih primjera primjerenih djeci
- iznošenje važnih ljudskih situacija i razgovor o njima, njihovo
opisivanje riječima i
preoblikovanje u molitvu (npr. situacije divljenja, radosti, žalosti).
- omogućavanje jezičnih vježbi izražavanja vlastitih molitvi Bogu
- tijekom nastavne godine,kao članovi Kristove zajednice, zajedno
slavimo euharistiju
Vremenski okvir
Tijekom školske godine 2014./2015.
Troškovnik
0,00 kn
43
Naziv
programa/aktivnosti
Prva Pomoć
Voditelji
Maja Pribolšan Čolakić
Planirani broj učenika
10-15
Planirani broj sati
tjedno
70
Nositelji i njihova
odgovornost
učenici 7. razreda i učitelj
Ciljevi
programa/aktivnosti
osposobito učenike za skup radnji kojima se pomaže ozljeđenoj ili
oboljeloj osobi na mjest događaja,prije dolaska ekipe hitne pomoći
ili drugih kvalificiranih zdravstvenih djelatnika
Namjena
programa/aktivnosti
nastojati osposobiti učenike za ukupno djelovanje,postupcima prve
pomoći i psihološkom potporom steknu povjerenje i stvore osjećaj
sigurnosti zdravstveno ugrožene osobe
Način realizacije
nastava u školi,predavanja,izrada poligona za vježbanje,
prisustvovati obuci Crvenog križa,metode istraživanja,usmeno
izlaganje,metoda demonstracije,metoda dokumentacije,praktični rad
Vremenski okvir
tijekom školske godine 2014/2015.
Troškovnik
kupiti torbe za prvu pomoć,minimalno dva komada
Način vrednovanja
prisustvovati županijkom natjecanju iz prve pomoći
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
promatrati učeničku aktivnost i motiviranost,uključenost u
provođenju obuke,rezultati će biti korišteni za provođenje
što kvalitetnije obuke
44
Naziv
programa/aktivnosti
Crveni križ
Voditelji
Snježana Jakovljević
Maja Pribolšan
Planirani broj učenika
Svi učenici Škole prema svojim mogućnostima
Planirani broj sati tjedno
Prema potrebi
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica, učenici, roditelji
Ciljevi
programa/aktivnosti
Senzibilizirati se s ljudima kojima je pomoć potrebna i sudjelovati u
provedbi svih ovogodišnjih akcija Crvenog križa grada Zagreba
Namjena
programa/aktivnosti
Razvijanje čovjekoljublja i svijesti o tome da svojim malim prilogom
možemo pomoći pojedincu i široj društvenoj zajednici
Način realizacije
Sudjelovanje u tradicionalnim akcijama Crvenog Križa: Solidarnost na
djelu, Zagrepčani Zagrepčanima...
Vremenski okvir
Školska godina 2014/15.
Troškovnik
-
Način vrednovanja
Kontinuirano tijekom trajanja akcija Crvenog križa
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Prezentiranje uspješnosti akcija u školskom prostoru i na web stranicama
škole
45
Naziv
programa/aktivnosti
Lutkari
Voditelji
Davorina Bakota
Planirani broj učenika
20
Planirani broj sati
tjedno
1
Nositelji i njihova
odgovornost
Davorina Bakota, učiteljica razredne nastave i dramsko lutkarski
pedagog u suradnji s vanjskim suradnicima, prije svega sa stručnim
kazališnim i filmskim djelatnicima.
Ciljevi
programa/aktivnosti
DRAMSKI:
promicanje i razvoj dramskog odgojnog rada uz oslanjanje na
stečevine hrvatske dramske pedagogije
promicanje i razvoj govorne kulture javnog nastupanja
pomoći djetetu da razvije i izrazi svoje osjećaje i svoje mišljenje
razvijanje mašte i stvaralaštva
bolje razumijevanje međuljudskih odnosa
razvijanje moralnih humanih uvjerenja
naučiti dijete surađivati, cijeniti sebe i druge
LUTKARSKI:
učenje lutkarske abecede
animacija ginjol lutke
pozitivan odnos prema lutki kao scenskom partneru
prenošenje vlastitih osjećaja na lutku
izražavanje osjećaja kroz lutku
MEDIJSKA KULTURA:
Način snimanja lutkarskog animiranog filma u programima Stop
animation i Pinacle
ODGOJNI:
pozitivna afirmacija djece
međusobna suradnja u zajedničkom radu
poštivanje pravila rada
razvijanje stvaralaštva djece
Namjena
programa/aktivnosti
Namjena ovog programa je prije svega osloboditi dijete za scenski
govor, povećati mu samopouzdanje u nastupu pred skupinom, te
pozitivno afirmirati dijete. Upoznati djecu s osnovama filmske
animacije te mogućnost multimedijskog spajanja filma i kazališta u
jednu cjelinu
Način realizacije
Rad Dramsko lutkarske družine temelji se na stečevini hrvatskog
dramskog lutkarskog odgoja i obrazovanja, a provodi ce kroz
sljedeće vježbe: govorene, disanja, koncentracije, pantomime,
scenskog pokreta, animacije lutaka, usklađivanje pokreta, govora i
glazbe, lutkarske improvizacije, dramske improvizacije, stvaranje
etida i vježbe pokreta uz glazbu.
46
Vremenski okvir
RUJAN:
Obnavljanje predstave Plagva, Lidije Dujić.
Prikazivanje prošlogodišnje radionice: Plagva, Lidije Dujić
učenicima prvih razreda.
Upoznavanje s novim projektom – PREDSTAVA PO IZBORU
UČENIKA
LISTOPAD:
Govorne vježbe i vježbe disanja.
Razrada ideje za film povodom 40-tog rođendana Škole.
Izrada lutaka.
STUDENI:
Vježbe koncentracije i vježbe pantomime.
Upoznavanje s tekstom
PROSINAC:
Vježbe scenskog pokreta.
Animacija lutaka i mizanscena.
SIJEČANJ:
Animacija lutaka (ginjol, štapna lutka i improvizirana lutka.)
Školski LIDRANO, prikazivanje predstave.
VELJAČA:
Usklađivanje pokreta, animacije i glazbe – lutke.
Pučke glume, improvizirane lutke.
Uvježbavanje predstave.
Eventualni nastup na županijskom LIDRANU.
OŽUJAK:
Lutkarske i dramske improvizacije.
Uvježbavanje predstave.
TRAVANJ:
Stvaranje etida.
Pokret i glazba.
Uvježbavanje predstave.
Izrada ginjol lutke.
SVIBANJ:
Izbor najboljih etida za produkciju.
Vježbanje za produkciju te nastup na Lutkarskom festivalu Smola.
LIPANJ:
Produkcija u Školi.
Troškovnik
-
Način vrednovanja
Nakon realizacije planirane produkcije gledateljima ćemo ponuditi
evaluacijske listiće
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Analiza s članovima skupine kako bismo sljedeče školske godine
znali organizirati još bolji program.
47
Naziv
programa/aktivnosti
Školski zbor
Voditelji
Stefko Kačurov
Planirani broj učenika
40 (4. – 8. a, b, c)
Planirani broj sati
tjedno
2 sata
Nositelji i njihova
odgovornost
Učenici i učitelj
Ciljevi
programa/aktivnosti
Upoznavanje sa pojmom partitura i dionica, upoznavanje notnog
pisma, usvajanje osnova vokalne tehnike, ovladavanje vještinom
pjevanja, osposobljavanje učenika za nastupanje i izvođenje
glazbenih djela, pjevanje prigodnih pjesama, razvijanje sluha i
etičkog vrednovanja glazbenog djela.
Namjena
programa/aktivnosti
Nastupanje i prezentiranje u okviru škole i izvan nje, razvijanje
pozitivnog stava prema različitim glazbenim pravcima, razvijanje
pozitivnih odnosa unutar zbora, upoznavanje i druženje sa dječjim
zborovima našega grada i šire.
Način realizacije
Praktičan rad ( pjevačke probe) – individualno i grupno, slušanje
zborskog repertoara, posjećivanje koncerata, sudjelovanje u
školskim priredbama, sudjelovanje na susretima i smotrama zborske
glazbe.
Vremenski okvir
Tijekom školske godine 2014./2015.
Troškovnik
Notni materijal _________________ 200, 00 kn
Način vrednovanja
Komunikacija s učenicima, uspoređivanje i analiza rezultata rada,
praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika,
slušanje zborova i uspoređivanje sa vlastitim izvedbama.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Vrednovanje uspjeha učenika od strane učitelja i samovrednovanje,
motivacija za daljnji rad i postizanje dobrih rezultata.
48
Naziv
programa/aktivnosti
Likovna sekcija
Voditelj
Prof. Marc Antonio Cinotti
Planirani broj učenika
10-15 učenika
Planirani broj sati
tjedno
1 sat tjedno
Nositelji i njihova
odgovornost
Prof. Marc Antonio Cinotti, ostvarivanje ciljeva
programa/aktivnosti
Ciljevi
programa/aktivnosti
Proširivanje znanja i vještina u likovnoj kulturi, obogaćivanje
vizualne percepcije i imaginacije, kreativno i divergentno
razmišljanje.
Namjena
programa/aktivnosti
Stvaranje bolje percepcije o prostoru, volumenu, plohi i boji,
poboljšanje kognitivnih sposobnosti oblikovanja.
Način realizacije
Oblikovanje različitim likovnim tehnikama.
Vremenski okvir
2 školska sata (blok-sat) ili prema dogovoru sa učenicima
Troškovnik
2.000,00 kn za likovne materijale
Način vrednovanja
Rješavanje likovnog problema uspoređivanjem uradaka.
Način korištenja
rezultata
vrednovanja
Ukazivanje na dobre i loše elemente gradnje kompozicije sa
razgovorom i motivacijom učenika.
49
Naziv
programa/aktivnosti
Mali folkloraši
Voditelji Martina Žerjav
Planirani broj učenika 4.a – 18 učenika
Planirani broj sati tjedno 1-2 h tjedno + probe za nastupe i nastupi na školskim priredbama
Nositelji i njihova
odgovornost
učiteljica, učenici
učitelj je mentor, a učenici uče nove pjesme i plesove
Ciljevi
programa/aktivnosti
- obogaćivanje redovnog programa sadržajima iz narodne baštine
- proširuje se i produbljuje iskustvo stečeno u redovnoj nastavi
(integracija sadržaja hrvatskoga jezika, likovne kulture, prirode i
društva, glazbene kulture te tjelesne i zdravstvene kulture)
- osigurava se iskustvo i aktivnosti izvan redovnog kurikuluma,
razvijaju intelektualna darovitost i talenti najsposobnijih
- poticanje svijesti o očuvanju narodne baštine, briga za zajednicu,
razvijanje pravilnog stava prema vlastitom zdravlju, razvijanje
samopouzdanja, suradničko ponašanje, razvijanje osjećaja za lijepo.
Namjena
programa/aktivnosti
- učenicima 4.a
Način realizacije metoda razgovora i objašnjavanja,;metoda usmenog izlaganja
(objašnjavanja, pripovijedanja, opisivanja); metoda demonstracije;
metoda praktičnih radova; dokumentirat će se sadržaji snimajući
učenike na nastupima
Vremenski okvir školska godina 2014./2015.
Troškovnik
- dobrovoljno sudjelovanje roditelja u podmirenju osnovnih potrebnih
materijala i pribora za nastupe (ukosnice, bijele čarape, gumice, igle
sigurnosnice, crvene trakice, lak za kosu....)
Način vrednovanja - rad učenika bit će praćen, a rezultati uspješnosti bit će vidljivi na
školskim priredbama.
- na temelju