os-mirkovci.skole.hros-mirkovci.skole.hr/upload/os-mirkovci/images/static3...UVOD Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o eksperimentalnoj provedbi

OSNOVNA ŠKOLA NIKOLE TESLE, MIRKOVCI

TRG NIKOLE TESLE 1, 32100 VINKOVCI –MIRKOVCI

KLASA: 602-02/15-01/108

URBROJ: 2188-30-08-15-1

ŠKOLSKI KURIKUL

IZVEDBENI PLAN GRAĐANSKOG ODGOJA I

OBRAZOVANJA

U ŠKOLSKOJ GODINI 2015./2016.

(PRILOG 1)

Pripremio:

Alen Turjak, školski pedagog

v.d. ravnatelja:

Vesna Batković, prof.

Mirkovci, listopad 2015. godine.

UVOD

Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o

eksperimentalnoj provedbi i praćenju provedbe Kurikuluma građanskog odgoja i

obrazovanja u dvanaest osnovnih i srednjih škola u 2012./2013. i 2013./2014. školskoj

godini. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se od školske godine 2014./2015. obvezno

međupredmetno u sve razrede osnovne i srednje škole.

Zajednički su planirani i programirani ishodi i teme Građanskog odgoja i

obrazovanja pronalaženjem i usklađivanjem međupredmetnih poveznica u pojedinim

predmetima (nastavnim jedinicama), izvanučioničkim aktivnostima te satima razrednika.

U ovome izvedbenom planu Građanskog odgoja i obrazovanja OŠ Nikole Tesle,

Mirkovci nalazi se plan za svaki pojedini razredni odjel razredne i predmetne nastave.

Učitelji razredne nastave predstavili su plan kroz 6 dimenzija koje su sastavnice plana

GOO-a, a učitelji predmetne nastave prema traženom fondu sati za svaki pojedini razred.

Obrasce realizacije navedenih sati učitelji ulažu u unaprijed pripremljene registratore koji

se nalaze u školskoj zbornici, a pripremljene materijale daju učenicima koji ih pohranjuju

u učeničke mape.

Ciljevi Građanskog odgoja i obrazovanja vidljivi su u svim aspektima rada

osnovnoškolskog učenika, a glavni cilj jest stvaranje odgovornih i informiranih građana.

RAZREDNA NASTAVA (1.-4. RAZRED)

IZVEDBENI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA 1.a RAZRED

DIMENZIJA LJUDSKO- PRAVNA

TEMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građanina/ građanke

CILJ Upoznavanje s dječjim pravima Prava i odgovornosti učenika- građanina razreda i škole Ravnopravnost u odnosu na dob i spol

ISHODI

Učenik: - nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i

ponaša se u skladu s njima - opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom

učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.

KRATAK

OPIS AKTIVNOSTI PO PREDMETIMA

Sat razrednika

Razredna pravila ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- razgovaraju, nabrajaju, opisuju, zaključuju, pišu, navode. Preklapa se i s političkom dimenzijom.

Što kada se nađemo u sukobu? ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- prepoznaju, objašnjavaju, opisuju, razjašnjavaju, zaključuju, argumentiraju, crtaju, pišu. Preklapa se i s društvenom dimenzijom.

Načini rješavanja sukoba ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- pokazuju, crtaju, razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, zaključuju. Preklapa se i s društvenom dimenzijom.

Pomažimo slabijim učenicima ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- uočavaju, razgovaraju, opisuju, demonstriraju, crtaju.

Međupredmetno

HJ- T. Vrbanović: „Moja sestra “ uz preklapanje s društvenom dimenzijom.

M- Redni brojevi do 10 uz preklapanje s političkom i društvenom dimenzijom.


PID- Uskrs uz preklapanje s kulturološkom dimenzijom.

TZK- Oponašanje prirodnih pojava i raspoloženja uz glazbenu pratnju; Bočno valjanje ulijevo i udesno uz preklapanje s društvenom dimenzijom.

TZK- Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu uz preklapanje s društvenom dimenzijom.

Čitaju, razgovaraju, odgovaraju na pitanja, opisuju, zaključuju, broje, nabrajaju, crtaju, demonstriraju, pišu.

Izvanučionično

Uskrs u Dječjem domu sv. Ana- kroz razgovor i druženje s djecom i zaposlenicima dobivaju potrebne informacije o organizaciji života u domu. Igraju se, crtaju, pišu.

Preklapa se s kulturološkom dimenzijom.

NAMJENA Učenicima 1.a razreda.

NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika, međupredmetno, izvanučionično.

METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje, interpretacija teksta, demonstracija, pisanje, crtanje, rasprava. Individualni rad, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.

RESURSI NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

Pravilnici ( Konvencija o pravima djece i sl. ), papiri u boji, flomasteri, udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, pribor za pisanje, kasetofon, CD, vijače, strunjače, odskočna daska, kreda, ploča.

VRIJEME REALIZACIJE - BROJ SATI, PREDMET I MJESEC

Sat razrednika- 4 sata ( rujan, prosinac, siječanj, travanj ). Međupredmetno- 6 sati ( 1 HJ, 2 M, 1 PID, 2 TZK ; HJ- travanj; M- veljača, ožujak; PID- travanj; TZK- veljača, ožujak ). Izvanučionička aktivnost- 1 sat ( ožujak/ travanj ).

TROŠKOVNIK Cijenu gradskog prijevoza snose roditelji cca 10 kn.

NOSITELJI Učiteljica Mirjana Perić

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih razrednih pravila i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

DIMENZIJA POLITIČKA

TEMA Razred- demokratska zajednica

CILJ Školska pravila i što bi se dogodilo da ih nema? Sudjelovanje u donošenju pravila Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice

ISHODI

Učenik: - opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja,

koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih - navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za ponašanje

učenika u razredu

- aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost za njihovo provođenje

- aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika - navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na

sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika.

KRATAK


Sat razrednika

Razredna pravila (pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica )- razgovaraju, nabrajaju, opisuju, zaključuju, pišu, navode. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Sudjelovanje u životu škole( pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, pišu. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje (pravila) - razgovaraju, opisuju, zaključuju, objašnjavaju, igraju uloge. Preklapa se s društvenom i gospodarskom dimenzijom.

Međupredmetno

M- Redni brojevi do 10 uz preklapanje s ljudsko- pravnom i društvenom dimenzijom.


Nabrajaju, uspoređuju, opisuju, zaključuju, sastavljaju spis.

Izvanučionično

Jednodnevni izlet na Sopot- preklapa se s ekološkom dimenzijom.

Dan sjećanja na Vukovar- preklapa se s kulturološkom dimenzijom.

Razgovaraju, opisuju, prepoznaju, pokazuju, demonstriraju, crtaju, pišu.


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, čitanje, pisanje, crtanje, demonstracija. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenici, bilježnice, papiri u boji, pribor za pisanje i crtanje, lampioni, upaljač, kreda, ploča.


Sat razrednika- 3 sata ( rujan, studeni, veljača ). Međupredmetno- 2 sata ( M- veljača, ožujak ). Izvanučionička aktivnost- 2 sata ( studeni, svibanj ).

TROŠKOVNIK Cijena prijevoza do Sopota koju snose roditelji.

NOSITELJI Učiteljica Mirjana Perić.


Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih razrednih pravila i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

DIMENZIJA DRUŠTVENA

TEMA Socijalne vještine i društvena solidarnost

CILJ Društvene komunikacijske vještine Dostojanstvo osobe Upravljanje emocijama Timski rad

ISHODI

Učenik: - pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja - pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama - razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi - razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje) - razvija osnovne tehnike timskog rada - svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe.

KRATAK


Sat razrednika

Međunarodni dan tolerancije 16.11. ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, uočavaju, opisuju, zaključuju, pišu. Preklapa se s kulturološkom dimenzijom.

Sudjelovanje u životu škole ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, pišu, crtaju. Preklapa se s političkom dimenzijom.

Što kada se nađemo u sukobu? ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, igraju uloge, crtaju, pišu, demonstriraju, objašnjavaju. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Načini rješavanja sukoba ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, igraju uloge, objašnjavaju, crtaju, demonstriraju. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Razredne vrijednosti- zajedništvo i druženje ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, igraju se, demonstriraju, pjevaju, crtaju, čitaju, zaključuju, opisuju.

Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, demonstriraju, igraju uloge, zaključuju, opisuju, objašnjavaju, pišu, crtaju. Preklapa se s gospodarskom i političkom dimenzijom.

Međupredmetno

HJ- T. Vrbanović: „ Moja sestra “ uz preklapanje s ljudsko- pravnom dimenzijom.

HJ- I. Boždar: „ Školovanje “ uz preklapanje s gospodarskom dimenzijom.

M- Redni brojevi do 10 uz preklapanje s ljudsko- pravnom i političkom dimenzijom.


TZK- Oponašanje prirodnih pojava i raspoloženja uz glazbenu pratnju; Bočno valjanje ulijevo i udesno uz preklapanje s ljudsko- pravnom dimenzijom.

TZK- Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu uz preklapanje s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Razgovaraju, čitaju, analiziraju, odgovaraju na pitanja, opisuju, uspoređuju, sastavljaju popis, demonstriraju.

Izvanučionično

Večer matematike

Dani zahvalnosti za plodove zemlje

Promet

Hrvatski olimpijski dan uz preklapanje s kulturološkom dimenzijom.

Posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici Vinkovci uz preklapanje s kulturološkom dimenzijom.

Razgovaraju, čitaju, analiziraju, opisuju, crtaju, igraju se, natječu, objašnjavaju, pišu, demonstriraju.


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, demonstracija, čitanje, interpretacija teksta, opisivanje, rasprava, pisanje, crtanje. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, pribor za pisanje i crtanje, papiri u boji, kreda, ploča, hamer- papir, kasetofon, CD, strunjače, vijače, odskočna daska.


Sat razrednika- 6 sati ( studeni, prosinac, siječanj, veljača ). Međupredmetno- 6 sati ( 2 HJ- travanj, svibanj; 2 M- veljača, ožujak; 2 TZK- veljača, ožujak ). Izvanučioničke aktivnosti- 5 sati ( rujan, listopad, prosinac ).

TROŠKOVNIK Cijena gradskog prijevoza koju snose roditelji cca 10 kuna.



Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u pomaganju učenicima s posebnim potrebama i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

DIMENZIJA KULTUROLOŠKA

TEMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

CILJ Osobni identitet Hrvatski domovinski identitet Manjinski identiteti

ISHODI

Učenik: - navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja - nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu - opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel - prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao

cjeline.

KRATAK


Sat razrednika

Međunarodni dan tolerancije 16.11. ( osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, manjinski identiteti )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, nabrajaju, crtaju, pišu. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

Međupredmetno

GK ( osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, manjinski identiteti )- razgovaraju, odgovaraju na pitanja, pjevaju, slušaju, demonstriraju.

PID- Uskrs ( osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, manjinski identiteti )- razgovaraju, opisuju, nabrajaju, crtaju, pišu, objašnjavaju. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Izvanučionično

Dan sjećanja na Vukovar- razgovaraju, opisuju, crtaju, demonstriraju, primjenjuju, pišu. Preklapa se s političkom dimenzijom.

Posjet Gradskom kazalištu Joza Ivakić, Vinkovci- promatraju, opisuju, prepričavaju, zaključuju, crtaju, pišu, pjevaju.

Hrvatski olimpijski dan- natječu se, igraju se, demonstriraju, opisuju, razgovaraju. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

Uskrs u Dječjem domu sv. Ana- razgovaraju, opisuju, zaključuju, postavljaju pitanja, igraju se, pjevaju, crtaju, pišu. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici Vinkovci- razgovaraju, opisuju, čitaju, slušaju, postavljaju pitanja, crtaju, igraju uloge, dramatiziraju, pišu. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

NAMJENA Učenicima 1.a razreda

NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, pisanje, crtanje, dramatizacija, igranje uloga, natjecanje. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, pribor za pisanje i crtanje, kasetofon, CD, papiri u boji, kreda, ploča, lampioni, upaljač, lopte, vijače i dr. pomagala za štafetne igre.


Sat razrednika- 1 sat ( studeni ). Međupredmetno- 2 sata ( 1 GK- svibanj; 1 PID- ožujak ). Izvanučioničke aktivnosti- 5 sati ( rujan, studeni, prosinac, ožujak/ travanj ).

TROŠKOVNIK Cijena gradskog prijevoza kojeg snose roditelji.



Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u druženju s drugom djecom i starijim osobama i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

DIMENZIJA GOSPODARSKA

TEMA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

CILJ Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju Prava potrošača Novac i reklame

ISHODI

Učenik: - ocjenjuje svoje učenje kao rad - prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz

vlastitog iskustva u školi i obitelji - objašnjava što je za njega novac, kako se stječe i planira potrošnja i štednja (

džeparac ) - opisuje što je za njega reklama i kako utječe na njega - nabraja neka prava koja ima kao potrošač.

KRATAK


Sat razrednika

Svjetski dan štednje 31.10. ( individualne sposobnosti, novac, upravljanje novcem, reklama, otpornost na reklame, potrošač, prava potrošača )- razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, navode primjere, zaključuju, crtaju, dramatiziraju, raspravljaju, izrađuju plakat.

Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje ( individualne sposobnosti, novac, upravljanje novcem, reklama, otpornost na reklame, potrošač, prava potrošača )- razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, zaključuju, crtaju, pišu, dramatiziraju. Preklapa se s društvenom i političkom dimenzijom.

Međupredmetno

HJ- I. Boždar:“ Školovanje“ ( individualne sposobnosti, novac, upravljanje novcem, reklama, otpornost na reklame )- razgovaraju, navode, opisuju, čitaju, analiziraju tekst, zaključuju, odgovaraju na pitanja, crtaju, objašnjavaju. Preklapa se s društvenom dimenzijom.


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika, međupredmetno.

METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, dramatizacija, prezentiranje, igranje uloga, izvođenje zaključaka, rasprava. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje i crtanje, štedna kasica, hamer- papir, papiri u boji, ploča, kreda, Internet ( snimke reklama ).


Sat razrednika- 2 sata ( listopad, veljača ). Međupredmetno- 1 sat ( HJ- svibanj ).

TROŠKOVNIK -



Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

DIMENZIJA EKOLOŠKA

TEMA Zaštita okoliša i održivi razvoj

CILJ Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša Zbrinjavanje otpada

ISHODI

Učenik: - razumije važnost održavanja osobne higijene - opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša - pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi - sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće,…

KRATAK


Sat razrednika

Dan planeta Zemlje- uređujemo okoliš škole! ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, čitaju i rade na tekstu, objašnjavaju, zaključuju, sakupljaju stari papir, plastičnu ambalažu, smeće u dvorištu škole.

Međupredmetno

LK- Površina; Vizualna komunikacija; Plakat uz Dan planeta Zemlje ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, opisuju, nabrajaju, prikazuju, zaključuju, oblikuju, raspoređuju.

PID- Čistoća okoliša ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, crtaju, pišu, primjenjuju naučeno, zaključuju.

Izvanučionično

Jednodnevni izlet na Sopot ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, promatraju, crtaju, zaključuju. Preklapa se s političkom dimenzijom.

Čistimo okoliš ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- primjenjuju naučeno, sakupljaju, čiste okoliš škole, razgovaraju.


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, primijenjeno oblikovanje, čitanje i rad na tekstu, crtanje, pisanje, praktični rad. Individualni rad, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Pribor za likovnu kulturu ( crtanje, slikanje ), likovna mapa, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje, hamer- papir, ploča, kreda.


Sat razrednika- 1 sat ( travanj ). Međupredmetno- 2 sata (1 LK- travanj; 1 PID- travanj ). Izvanučioničke aktivnosti- 2 sata ( travanj, svibanj ).

TROŠKOVNIK Cijenu prijevoza do Sopota snose roditelji.



Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

IZVEDBENI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA 1.b RAZRED



CILJ Društvene komunikacijske vještine

Dostojanstvo osobe

Upravljanje emocijama

Timski rad

ISHODI

Učenik:

- pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja - pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama - razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi - razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje) - razvija osnovne tehnike timskog rada - svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe

KRATAK


Sat razrednika

Razredna pravila i izbori ( socijalne vještine i društvena solidarnost ;razred-

demokratska zajednica; odlučivanje) uz preklapanje s političkom i ljudsko-pravnom

dimenzijom

Razredna i školska pravila (socijalne vještine i društvena solidarnost prava, slobode,

dužnosti i odgovornosti) uz preklapanje s političkom i ljudsko-pravnom dimenzijom

Sudjelovanje u životu škole ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )-

preklapa se ljudsko-pravnom dimenzijom

Treba biti tolerantan-Međunarodni dan tolerancije 16.11. ( komunikacija, emocija,

pravila timskog rada )- preklapa se s kulturološkom dimenzijom

Dom i obitelj ( dostojanstvo osobe,prava i odgovornost) –preklapa se s ljudsko-

pravnom dimenzijom

Što kada se nađemo u sukobu? – načini rješavanja sukoba( komunikacija, emocija,

pravila timskog rada )- preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom

Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje ( komunikacija, emocija, individualne

sposobnosti, novac; pravila)- preklapa se s gospodarskom i političkom dimenzijom

Pomažemo slabijim učenicima (socijalne vještine i društvena solidarnost ;prava,

odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole)- preklapa se s ljudsko-

pravnom dimenzijom

Međupredmetno

Srpski jezik

D. Maksimović: „Patuljak Kukuruzović “ ( dostojanstvo osobe; prava)uz preklapanje s

ljudsko- pravnom dimenzijom

B. Nešić : „ Najdraža igračka“ (komunikacija, emocije, timski rad; prava) uz preklapanje s

ljudsko- pravnom dimenzijom

Engleski jezik

Happy Birthday! (socijalne vještine i društvena solidarnost; društvene komunikacijske

vještine, upravljanje emocijama)

Matematika

Redni brojevi do 20 (prava, odgovornosti, ljudska prava; pravila, odlučivanje, razred kao

demokratska zajednica;komunikacija,emocija, pravila timskog rada) uz preklapanje s

ljudsko- pravnom i političkom dimenzijom

Priroda i društvo

Dom i obitelj (socijalne vještine i društvena solidarnost ;prava i odgovornosti) uz

preklapanje s ljudsko- pravnom dimenzijom

Tjelesna i zdravstvena kultura

Puzanje i provlačenje na različite načine; Štafetne igre bez pomagala ( komunikacija,

emocija, pravila timskog rada prava, odgovornosti, ljudska prava; održavanje čistoće

prostora, predmeta i okoliša ) uz preklapanje s ljudsko- pravnom i ekološkom dimenzijom

Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada prava, odgovornosti, ljudska prava; održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša ) uz preklapanje s ljudsko- pravnom i ekološkom dimenzijom Vjeronauk Hristova ljubav prema ljudima i svetu+briga za bližnje Čovek domaćin sveta i sveštenik prirode+spasilac prirode, priroda + ekološka dimenzija Izvanučionično - Dječji tjedan (socijalne vještine i društvena solidarnost ;prava, slobode, dužnosti i odgovornosti)- preklapanje s ljudsko-pravnom dimenzijom - Posjet Gradskom kazalištu- Joza Ivakić (socijalne vještine ;osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog) – preklapanje s kulturološkom dimenzijom - Dan zahvalnosti za plodove Zemlje( socijalne vještine i društvena solidarnost) - - Posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici Vinkovci (socijalne vještine; osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog)- preklapanje s kulturološkom dimenzijom - Pomozimo starijima i nemoćnima (društvena solidarnost , osnovne tehnike timskog rada) - Razredni projekt: Čistoća okoliša( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i čuvanje okoliša, osnovne tehnike timskog rada)- preklapanje s ekološkom dimenzijom - Posjet dječjem kazalištu - Osijek (socijalne vještine; osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog)- preklapanje s kulturološkom dimenzijom - Jednodnevni izlet: Vinkovci-Županja (socijalne vještine; osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog)- preklapanje s kulturološkom dimenzijom - Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina (čistoća, zdrav okoliš, zaštita i čuvanje okoliša, poduzetništvo; osnovne tehnike timskog rada) – preklapanje s ekološkom i gospodarskom dimenzijom

NAMJENA Učenicima 1.b razreda

NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika, međupredmetno, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, demonstracija, čitanje, interpretacija teksta, opisivanje, pisanje, crtanje. -individualni, rad u paru, grupni rad,timski rad, frontalni rad


-udžbenici, tekstovi, hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča, kasetofon, CD … -lopte,sportski rekviziti


Sat razrednika- 8 sati ( rujan,listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, travanj ) Međupredmetno- 9 sati ( 2 SJ- studeni, ožujak; 1 EJ- travanj; 1 M – travanj; 1 PiD- studeni; 2 TZK- listopad, ožujak ; 2 VJ- veljača,ožujak) Izvanučioničke aktivnosti- 9 aktivnosti koje se ne mogu mjeriti šk.satima( listopad, prosinac, zimski mjeseci,travanj, svibanj ) Napomena: Broj sati nije moguće odvojiti na jednu dimenziju kada se one preklapaju, tako da će teme na kojima se to događa biti navedene u svakoj dimenziji.

TROŠKOVNIK Cijene prijevoza i ulaznica koje snose roditelji.

NOSITELJI učiteljica 1. b, učiteljica Engleskog jezika, vjeroučitelj


Poticajno, opisno vrednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja ( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u pomaganju učenicima s posebnim potrebama i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem

DIMENZIJA LJUDSKO-PRAVNA

TEMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građanina/građanke


ISHODI

Učenik: - nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s njima - opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.

KRATAK


Sat razrednika

Razredna pravila i izbori ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin

razreda i škole ;razred- demokratska zajednica,odlučivanje; socijalne vještine i

društvena solidarnost)- razgovaraju, nabrajaju, opisuju, zaključuju, pišu, navode.

Preklapa se s političkom i društvenom dimenzijom.

Razredna i školska pravila (prava, slobode, dužnosti i odgovornosti; socijalne

vještine i društvena solidarnost) - razgovaraju, nabrajaju, opisuju, zaključuju, pišu,

navode. Preklapa se s političkom i društvenom dimenzijom.

Sudjelovanje u životu škole ( prava, slobode, dužnosti i odgovornosti; socijalne

vještine i društvena solidarnost)- preklapa se s društvenom dimenzijom

Dom i obitelj (prava i odgovornost; dostojanstvo osobe)- preklapa se s društvenom

dimenzijom

Što kada se nađemo u sukobu?- načini rješavanja sukoba ( prava, odgovornosti,

ravnopravnost, komunikacija, upravljanje emocijam )- prepoznaju, objašnjavaju,

opisuju, razjašnjavaju, zaključuju, argumentiraju, crtaju, pišu. Preklapa se s

društvenom dimenzijom.

Pomažimo slabijim učenicima ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin

razreda i škole; socijalne vještine i društvena solidarnost )- uočavaju, razgovaraju,

opisuju, demonstriraju, crtaju.

Međupredmetno

Srpski jezik

D. Maksimović: „Patuljak Kukuruzović “ (prava; dostojanstvo osobe)-uz preklapanje s

društvenom dimenzijom

B. Nešić : „ Najdraža igračka“ (prava ; komunikacija, emocije, timski rad)- uz preklapanje s

društvenom dimenzijom

Matematika

Redni brojevi do 20 (prava, odgovornosti, ljudska prava; pravila, odlučivanje, razred kao

demokratska zajednica;komunikacija,emocija, pravila timskog rada) uz preklapanje s

društvenom i političkom dimenzijom

Priroda i društvo

Dom i obitelj (prava i odgovornosti; socijalne vještine i društvena solidarnost ) uz

preklapanje s društvenom dimenzijom

Uskrs (prava, odgovornost, ljudska prava;manjinski identitet )- uz preklapanje s

kulturološkom dimenzijom




prostora, predmeta i okoliša ) uz preklapanje s društvenim i ekološkom dimenzijom

Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada prava, odgovornosti, ljudska prava; održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša ) uz preklapanje s društvenom i ekološkom dimenzijom

Izvanučionično - Dječji tjedan (prava, slobode, dužnosti i odgovornosti ; socijalne vještine i društvena solidarnost)- preklapanje s društvenom dimenzijom


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA




VRIJEME REALIZACIJE -

BROJ SATI, PREDMET I MJESEC

Sat razrednika – 6 sati ( rujan, listopad, prosinac, siječanj, travanj) Međupredmetno – 7 sati ( 2 SJ - studeni, ožujak; 1 M-travanj; 2 PiD- studeni, travanj; 2 TZK listopad, ožujak) Izvanučioničke aktivnosti – tijekom Dječjeg tjedna - listopad

TROŠKOVNIK Nema

NOSITELJI Učiteljica 1.b

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

Poticajno, opisno vrednovati znanje( sukladno ishodima),vještine primjene znanja(praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih pravila razreda i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem




ISHODI

Učenik: - opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

- navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu - aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost za njihovo provođenje - aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika - navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika.

KRATAK


Sat razrednika Razredna pravila i izbori (pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska

zajednica )- preklapa se s ljudsko- pravnom i društvenom dimenzijom

Razredna i školska pravila ( pravila,razred i škola kao demokratska zajednica;

prava, slobode, dužnosti i odgovornosti; socijalne vještine i društvena solidarnost)

- preklapa se s ljudsko-pravnom i društvenom dimenzijom.

Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje (pravila; individualne sposobnosti, novac; komunikacija,emocije) -p reklapa se s društvenom i gospodarskom dimenzijom.

Međupredmetno Matematika Redni brojevi do 20 (prava, odgovornosti, ljudska prava; pravila, odlučivanje, razred kao demokratska zajednica;komunikacija,emocija, pravila timskog rada) - uz preklapanje s ljudsko- pravnom i društvenom dimenzijom.


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika, međupredmetno

METODE OBLICI RADA

-čitanje, prepričavanje,izlaganje, igranje uloga, razgovor, rasprava, izbor- odlučivanje, oluja ideja, doživljajno spoznavanje -individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


Kućni red Škole, Pravilnik o načinima,postupcima i elementima vrjednovanja, listići… neposredna stvarnost


Sat razrednika- 3 sata ( rujan, veljača) Međupredmetno – 1 sat ( travanj)

TROŠKOVNIK Nema



Kroz učenikovo poštivanje utvrđenih pravila ; uključenost u stvaranje, izgradnju i čuvanje demokratske razredne i škole; osviještenosti pojma građanin i njegove uloge u lokalnoj i državnoj zajednici; razlikovanju demokratskog od nedemokratskog načina odlučivanja…




ISHODI

Učenik: - ocjenjuje svoje učenje kao rad - prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji - objašnjava što je za njega novac, kako se stječe i planira potrošnja i štednja (džeparac ) - opisuje što je za njega reklama i kako utječe na njega - nabraja neka prava koja ima kao potrošač.

KRATAK


Sat razrednika

Posuđivanje stvari, čuvanje i vraćanje ( individualne sposobnosti, novac, upravljanje

novcem, reklama, otpornost na reklame, potrošač, prava potrošača )- preklapa se s

društvenom i političkom dimenzijom.

Međupredmetno Likovna kultura Površina: Ukrasi za bor ( poduzetnost, upravljanje financijama ) Matematika Zadatci riječima ( gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama) Priroda i društvo Dom i obitelj (socijalne vještine i društvena solidarnost ;prava i odgovornosti; upravljanje financijama) - preklapanje s društvenom i ljudsko-pravnom dimenzijom Izvanučioničke aktivnosti - - - Svjetski dan štednje 31.10. ( individualne sposobnosti, novac, upravljanje novcem, reklama, otpornost na reklame, potrošač, prava potrošača)

- Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina (čistoća, zdrav okoliš, zaštita i čuvanje okoliša, poduzetništvo; osnovne tehnike timskog rada) – preklapanje s ekološkom i društvenom dimenzijom


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu,

dramatizacija, prezentiranje, igranje uloga, oluja ideja ,izvođenje

zaključaka.

Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje ,crtanje i oblikovanje, štedna kasica, hamer- papir, papiri u boji, ploča, kreda, Internet .


Sat razrednika – 1 sat ( veljača) Međupredmetno – 3 sata ( 1 LK- prosinac; 1 M – veljača; 1 PiD – studeni) Izvanučioničke aktivnosti –listopad / tijekom godine

TROŠKOVNIK Nema

NOSITELJI učiteljica, učenici


Međupredmetno ostvarene ishode GOO vrednovati kroz ocjenu teme predmeta, pratiti i poticati razvoj vještine primjene znanja u svakodnevnom životu, te dosljednost u provođenju stečenih vrijednosti i stavova

DIMENZIJA MEĐUKULTURNA


CILJ Osobni identitet

Hrvatski domovinski identitet

Manjinski identiteti

ISHODI

Učenik: - navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja - nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu - opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel - prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline.

KRATAK


Sat razrednika Treba biti tolerantan - Međunarodni dan tolerancije 16.11. ( osobni identitet,

hrvatski domovinski identitet, manjinski identiteti )- preklapa se s društvenom dimenzijom

Sveti Sava – školska slava ( osobni identitet, manjinski nacionalni identitet) Međupredmetno Hrvatski jezik Posjet iz svemira – animirani film Glazbena kultura Božić, Božić, blagi dan (osobni, manjinski nacionalni identiteti,međukulturni dijalog) Engleski jezik Happy Valentine `s Day! ( osobni identitet, kulturni identitet, međukulturni dijalog) Priroda i društvo Uskrs ( osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, manjinski identitet) -preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom. Izvanučionično -Posjet Gradskom kazalištu Joza Ivakić, Vinkovci ( osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog; socijalne vještine) – preklapa se s društvenom dimenzijom -Posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici Vinkovci ( osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog; socijalne vještine) - preklapa se s društvenom dimenzijom - Posjet dječjem kazalištu - Osijek( osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog; socijalne vještine) - preklapa se s društvenom dimenzijom -- - Jednodnevni izlet: Vinkovci-Županja ( osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog; socijalne vještine) - preklapa se s društvenom dimenzijom


NAČIN REALIZACIJE


METODE

- razgovor, vođeni razgovor, argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmeno izlaganje, rad na tekstu, igranje uloga,

pisanje, pjevanje i slušanje, demonstracija, ples, suradničko učenje , doživljajno poučavanje

OBLICI RADA

- frontalni, individualni , skupni rad

RESURSI NASTAVNA SREDSTVA I

POMAGALA Udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, pribor za pisanje i crtanje, kasetofon, CD, papiri u boji, kreda, ploča


Sat razrednika –2 sata ( studeni, siječanj) Međupredmetno –5 sati ( 2 HJ – studeni; GK- prosinac, EJ-veljača, PID-travanj) Izvanučioničke aktivnosti - 4 aktivnosti – ( listopad,prosinac,travanj, svibanj)

TROŠKOVNIK Prijevoz, ulaznice- troškove snose roditelji

NOSITELJI Učiteljica 1.b, učitelji,


- praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se

pokazuju u grupnom radu, u druženju s drugom djecom i starijim osobama

- kroz vještinu dobre komunikacije s pripadnicima većinskog i ostalih manjinskih naroda, ljubavi prema svome identitetu ali i poštovanju identiteta većinskog naroda i ostalih manjina u RH

DIMENZIJA EKOLOŠKA



ISHODI


KRATAK


Sat razrednika

Dan planeta Zemlje- uređujemo okoliš škole! ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i

očuvanje okoliša )

Međupredmetno




prostora, predmeta i okoliša ) uz preklapanje s društvenim i ljudsko-pravnom dimenzijom

Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada prava, odgovornosti, ljudska prava; održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša ) uz preklapanje s društvenom i ljudsko-pravnom dimenzijom Vjeronauk Čovek domaćin sveta i sveštenik prirode+spasilac prirode, priroda - preklapanje s društvenom dimenzijom Izvanučioničke aktivnosti

- Razredni projekt: Čistoća okoliša (čistoća, zdrav okoliš, zaštita i čuvanje okoliša, osnovne tehnike timskog rada) –preklapanje s društvenom dimenzijom - Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina (čistoća, zdrav okoliš, zaštita i čuvanje okoliša, poduzetništvo; osnovne tehnike timskog rada) – preklapanje s društvenom i gospodarskom dimenzijom


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

čitanje,gledanje filma, razgovor, pisanje,rješavanje problemskih zadataka, oblikovanje i slikanje,oluja ideja frontalni, individualni, rad u paru, rad u skupinama


multimedija, udžbenik, bilježnica, pribor za pisanje, hamer- papir, ploča, kreda, vijače, lopte, strunjače


Sat razrednika – 1 sat ( travanj) Međupredmetno – 3 sata ( listopad, ožujak) Izvanučioničke aktivnosti –2 aktivnosti ( ožujak-travanj/ tijekom godine)

TROŠKOVNIK Nema

NOSITELJI Učiteljica 1.b razreda , vjeroučitelj


Međupredmetno ostvarene ishode GOO vrednovati kroz ocjenu teme predmeta. Pratiti i poticati razvoj vještine primjene znanja u svakodnevnom životu, te dosljednost u provođenju stečenih vrijednosti i stavova. Npr. kroz: aktivno sudjelovanje u akcijama zaštite i očuvanja zdravog okoliša ; upućivanje roditelja i bližih na odgovornost građana za razvrstavanje i zbrinjavanje otpada; privrženosti očuvanju prirodnih bogatstava i posebnosti u svom zavičaju i domovini…

IZVEDBENI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA 2.a i c RAZRED


TEMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

CILJ - Upoznavanje s dječjim pravima - Učenik građanin u sklopu razreda i škole - Ravnopravnost u odnosu na dob i spol, te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike - Sloboda i odgovornost u sklopu razreda i škole

ISHODI

Učenik: - uspoređuje svoja prava i prava drugih - prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela - aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu - samostalno navodi svoje ideje i stajališta - prihvaća odgovornost za svoje postupke - sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i rješenja - uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika

KRATAK


Sat razrednika

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi

Kriterij ocjenjivanja

Kućni red škole

Pravilnik o kriterijima za izricanje pedagoških mjera

Pravo na različitost- Dijete s posebnim potrebama u društvu

Međupredmetno:

PID- Kućanski uređaji- odgovornosti

Izvanučionička aktivnost:

Dan jabuka u Dječjem domu sv. Ana

NAMJENA Učenicima 2.a i c razreda

NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovora, usmeno izlaganje, igranje uloga, dramske igre, debate, čitanje, analiza teksta, istraživanje, prezentiranje, likovni radovi Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


Udžbenici, pravilnici, enciklopedije, časopisi, novine, Internet, likovni pribor, zorna stvarnost


Sat razrednika 2 sata (rujan, listopad ) Međupredmetno 1 sat PID ( studeni ) Izvanučionično 3 sata ( listopad )

TROŠKOVNIK

NOSITELJI Učiteljice 2. a i c


Poticajno, opisno vrjednovati znanje (sukladno ishodima), vještine primjene

znanja(praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina

koje se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz

provedbu dogovorenih pravila razreda i druge vještine i aktivnosti) te vrijednosti i

stavove pokazane učenikovim djelovanjem


TEMA Razred – demokratska zajednica

CILJ - Donošenje razrednih i školskih pravila - Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice - Aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju

ISHODI

Učenik: - navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornosti svih članova školske zajednice - predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene štete - objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata - objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi - aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika - zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja

KRATAK


Sat razrednika

Određujemo razredna pravila i rukovodstvo razreda

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi- preklapanje s LJ-P

Kriterij ocjenjivanja- preklapanje s LJ-P

Kućni red škole – preklapanje s LJ-P

Pravilnik o kriterijima za izricanje pedagoških mjera- preklapanje s LJ-P

Izvanučionično:

Putujemo vlakom ili autobusom/ Posjet kolodvoru (demokratska podjela dužnosti, obveza i pravila ponašanja toga dana)

Dan sjećanja na Vukovar


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika, izvanučionično

METODE OBLICI RADA



Udžbenici, pravilnici, enciklopedije, časopisi, novine, Internet, zorna stvarnost, Likovni pribor, novine, hameri


Sat razrednika 2 sata ( rujan ) Izvanučionično 2 sata ( studeni, travanj/ svibanj )

TROŠKOVNIK Cijenu gradskog prijevoza snose roditelji (10 kn)

NOSITELJI Učiteljice 2.a i c







DIMENZIJA Međukulturna


CILJ - Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta

ISHODI

Učenik: - određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja - nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu - razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline - ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije - razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju

KRATAK


Sat razrednika

Svatko ima pravo na svoju domovinu, svoj dom

Kako je nastalo moje ime- imendani

Međupredmetno:

HJ- Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta

Uskrsni medo, J. Čunčić- Bandov

GK- Tradicijska glazba ( pjevanje i slušanje zavičajnih pjesama )

PID- Uskrs

Izvanučionično – Maskenbalska školska priredba- preklapanje s D

Dan jabuka u Dječjem domu sv. Ana- preklapanje s LJ-P

Jednodnevni izlet u zavičaj- preklapanje s G

Posjet Gradskom kazalištu Joza Ivakić, Vinkovci

Dan sjećanja na Vukovar- preklapanje s P


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA



Udžbenici, pravilnici, enciklopedije, časopisi, novine, Internet, zorna stvarnost, obiteljske fotografije, Likovni pribor, hameri


Sat razrednika 2 sata ( rujan, siječanj ) Međupredmetno 4 sata ( HJ- studeni, ožujak; GK- travanj; PID- ožujak ) Izvanučioničke aktivnosti 5 sati ( listopad, studeni, veljača, svibanj )

TROŠKOVNIK Cijenu jednodnevnog izleta snose roditelji kao i prijevoza autobusom

NOSITELJI Učiteljice 2.a i c razreda









CILJ - Upravljanje emocijama - Društvene komunikacijske vještine - Timski rad - Volontiranje u razredu i školi

ISHODI

Učenik: - objašnjava načine kontrole vlastitih emocija - prepoznaje svoje „jake i slabe strane“ - razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi - navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma - objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi - sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole

KRATAK


Sat razrednika

Moje dobre strane

Andersenovo Ružno pače uči nas toleranciji i razumijevanju

Moji osjećaji

Međupredmetno:

LK- Boja- čistoća boje; Lik. motiv: ljubav i ravnodušnost; tempera

M- Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100, određivanje matematičkih volontera za pomoć slabijim učenicima

TZK- Igre

Izvanučionično:

Maskenbalska školska priredba- preklapanje s K

Putujemo vlakom ili autobusom/ Posjet kolodvoru- preklapanje s P


Večer matematike

NAMJENA Učenicima 2.a i c

NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA





Sat razrednika 3 sata ( listopad, studeni, travanj ) Međupredmetno: LK 1 sat ( veljača ) M 1 sat ( prosinac ) TZK 2 sata ( siječanj, lipanj ) Izvanučionično: 4 sata ( listopad, prosinac, veljača, travanj/ svibanj )

TROŠKOVNIK










CILJ - Poticanje poduzetnosti - Zaštita potrošača - Odgovorno upravljanje novcem

ISHODI

Učenik: - svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja - opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć - objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada - razlikuje poštenje od nepoštenja - razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj - svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje - sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju

KRATAK


Sat razrednika

Odgovorno upravljanje novcem

Međupredmetno: M- Jedinice za novac

Izvanučionično:

Posjet uraru i vatrogascima- preklapanje s E

Jednodnevni izlet u zavičaj- preklapanje s K


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovora, usmeno izlaganje, igranje uloga, dramske igre, debate, čitanje, analiza teksta, istraživanje, prezentiranje, likovni radovi

Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad




Sat razrednika 1 sat ( prosinac ) Međupredmetno: Matematika 1 sat ( siječanj ) Izvanučionično: 5 sati (svibanj)

TROŠKOVNIK Cijenu gradskog prijevoza snose roditelji (10 kn)








DIMENZIJA EKOLOŠKA


CILJ - Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša - Odgovorno ponašanje prema okolišu - Zbrinjavanje otpada

ISHODI

Učenik: - objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta - prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju - objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša - sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično

KRATAK


Sat razrednika

Svi smo mi sastavno dio prirode

Međupredmetno: PID- Kućanski uređaji- zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada;

preklapanje s LJ- P

Izvanučionično:

Čišćenje okoliša škole

Posjet uraru i vatrogascima- preklapanje s G


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA





Sat razrednika 1 sat ( svibanj ) Međupredmetno: PID 1 sat ( studeni ) Izvanučionično: 2 sata ( travanj, svibanj )

TROŠKOVNIK









DIMENZIJA LJUDSKO- PRAVNA

TEMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građanina/ građanke


ISHODI

Učenik: - nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i

ponaša se u skladu s njima - opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom

učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.

KRATAK


Sat razrednika

Razredna pravila ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- razgovaraju, nabrajaju, opisuju, zaključuju, pišu, navode. Preklapa se i s političkom dimenzijom.

Što kada se nađemo u sukobu? ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- prepoznaju, objašnjavaju, opisuju, razjašnjavaju, zaključuju, argumentiraju, crtaju, pišu. Preklapa se i s društvenom dimenzijom.

Načini rješavanja sukoba ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- pokazuju, crtaju, razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, zaključuju. Preklapa se i s društvenom dimenzijom.

Pomažimo slabijim učenicima ( prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole )- uočavaju, razgovaraju, opisuju, demonstriraju, crtaju.

Međupredmetno

M- Jednice za novac uz preklapanje s gospodarskom dimenzijom.


PID- Uskrs uz preklapanje s kulturološkom dimenzijom.

TZK- Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestuuz preklapanje s društvenom dimenzijom.

Čitaju, razgovaraju, odgovaraju na pitanja, opisuju, zaključuju, broje, nabrajaju, crtaju, demonstriraju, pišu.

Izvanučionično

Dan jabuka u Dječjem domu Sv.Ana,Vinkovci uz preklapanje s društvenom dimenzijom

NAMJENA Učenicima 2.b razreda.

NAČIN REALIZACIJE

MODELSat razrednika, međupredmetno, izvanučionično.

METODE OBLICI RADA





Sat razrednika- 4 sata ( rujan, studeni, travanj ). Međupredmetno- 4 sati ( 1 M, 1 PID, 1 TZK ; SJ- ožujak; M- listopad; PID- travanj; TZK- ožujak ). Izvanučionička aktivnost- 2 sata ( ožujak/ listopad ).

TROŠKOVNIK Cijenu gradskog prijevoza snose roditelji cca 10 kn.



Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja (

praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se

pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu

dogovorenih razrednih pravila i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove

pokazane učenikovim djelovanjem.




ISHODI

Učenik: - opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja,

koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih - navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za ponašanje

učenika u razredu - aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost za

njihovo provođenje - aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika - navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na

sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika.

KRATAK


Sat razrednika

Razredna pravila ( pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica )- razgovaraju, nabrajaju, opisuju, zaključuju, pišu, navode. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Sudjelovanje u životu škole( pravila, odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, pišu. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

Prevencija nasilničkog ponašanja-ponašanje u školi

Međupredmetno


Nabrajaju, uspoređuju, opisuju, zaključuju, sastavljaju spis.

Izvanučionično

Jednodnevni izlet u zavičaj- preklapa se s ekološkom dimenzijom.

Putujemo vlakom ili autobusom-podjela dužnosti,obaveza i pravila ponašanja toga dana

Razgovaraju, opisuju, prepoznaju, pokazuju, demonstriraju, crtaju, pišu.


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, čitanje, pisanje, crtanje, demonstracija. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenici, bilježnice, papiri u boji, pribor za pisanje i crtanje, kreda, ploča.


Sat razrednika- 2 sata ( rujan ). Međupredmetno- 1 sat ( M- listopad ). Izvanučionička aktivnost- 2 sata ( ožujak, svibanj ).

TROŠKOVNIK Cijena prijevoza koju snose roditelji.

NOSITELJI Učiteljica 2.b.


Poticajno, opisno vrjednovati znanje sukladno ishodima, vještine primjene znanja

( praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se

pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu

dogovorenih razrednih pravila i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove




CILJ Društvene komunikacijske vještine Dostojanstvo osobe Upravljanje emocijama Timski rad

ISHODI

Učenik: - pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja - pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama - razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi - razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja ( tužakanje, vrijeđanje ) - razvija osnovne tehnike timskog rada - svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe.

KRATAK


Sat razrednika

Sudjelovanje u životu škole ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, pišu, crtaju. Preklapa se s političkom dimenzijom.

Što kada se nađemo u sukobu? ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, igraju uloge, crtaju, pišu, demonstriraju, objašnjavaju. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Načini rješavanja sukoba ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, igraju uloge, objašnjavaju, crtaju, demonstriraju. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Razredne vrijednosti- zajedništvo i druženje ( komunikacija, emocija, pravila timskog rada )- razgovaraju, igraju se, demonstriraju, pjevaju, crtaju, čitaju, zaključuju, opisuju.

Međupredmetno

SJ- Tekst-B.Crnčević: Kad bi meni dali+ prava,odgovornost,emocije

SJ- Narodna pripovetka:Sedam prutova uz preklapanje s ljudsko-pravnom


PiD- Moj zavičaj je nizinski-zanimanja ljudi uz preklapanje sa gospodarskom dimenzijom

TZK- Igre;Socijalne vještine i društvena solidarnost

TZK- Kolut naprijed niz kosinu; Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu uz preklapanje s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Razgovaraju, čitaju, analiziraju, odgovaraju na pitanja, opisuju, uspoređuju, sastavljaju popis, demonstriraju.

Izvanučionično


Promet-putujemo vlakom ili autobusom

Dan jabuka u Dječjem domu Sv.Ana,Vinkovci

Razgovaraju, čitaju, analiziraju, opisuju, crtaju, igraju se, natječu, objašnjavaju, pišu, demonstriraju.


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, demonstracija, čitanje, interpretacija teksta, opisivanje, rasprava, pisanje, crtanje. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, pribor za pisanje i crtanje, papiri u boji, kreda, ploča, hamer- papir, kasetofon, CD, strunjače, vijače, odskočna daska.


Sat razrednika- 2 sata ( rujan, studeni ). Međupredmetno- 6 sati ( 2 SJ- rujan,ožujak; 1 M- listopad; 2 TZK- ožujak,travanj;Pid-veljača ). Izvanučioničke aktivnosti- 4 sata ( rujan, listopad, travanj ).

TROŠKOVNIK Cijena gradskog prijevoza koju snose roditelj.

NOSITELJI Učiteljica 2.b razreda.




pokazuju u grupnom radu, u pomaganju učenicima s posebnim potrebama i druge

aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.

DIMENZIJA KULTUROLOŠKA


CILJ Osobni identitet Manjinski identiteti

ISHODI

Učenik: - navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja - nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu - opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel - prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao

cjeline.

KRATAK


Sat razrednika

Međunarodni dan tolerancije 16.11. ( osobni identitet, hrvatski domovinski identitet, manjinski identiteti )- razgovaraju, opisuju, zaključuju, nabrajaju, crtaju, pišu. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

Školska slava Sveti Sava

Međupredmetno

GK ( osobni identitet, manjinski identiteti )- razgovaraju, odgovaraju na pitanja, pjevaju, slušaju, demonstriraju.

PID- Uskrs ( osobni identitet, manjinski identiteti )- razgovaraju, opisuju, nabrajaju, crtaju, pišu, objašnjavaju. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Izvanučionično

Posjet Gradskom kazalištu Joza Ivakić, Vinkovci- promatraju, opisuju, prepričavaju, zaključuju, crtaju, pišu, pjevaju.

Hrvatski olimpijski dan- natječu se, igraju se, demonstriraju, opisuju, razgovaraju. Preklapa se s društvenom dimenzijom.

Dan jabuka u Dječjem domu sv. Ana- razgovaraju, opisuju, zaključuju, postavljaju pitanja, igraju se, pjevaju, crtaju, pišu. Preklapa se s ljudsko- pravnom dimenzijom.

Proljeće


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, pisanje, crtanje, dramatizacija, igranje uloga, natjecanje. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, pribor za pisanje i crtanje, kasetofon, CD, papiri u boji, kreda, ploča, lampioni, upaljač, lopte, vijače i dr. pomagala za štafetne igre.


Sat razrednika- 3 sata ( prosinac,studeni, siječanj ). Međupredmetno- 2 sata ( 1 GK-travanj, 1 PID- travanj ). Izvanučioničke aktivnosti- 4 sata ( rujan, studeni,listopad, ožujak/ travanj ).

TROŠKOVNIK Cijena gradskog prijevoza kojeg snose roditelji.





pokazuju u grupnom radu, u druženju s drugom djecom i starijim osobama i druge

aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem.




ISHODI

Učenik: - ocjenjuje svoje učenje kao rad - prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz

vlastitog iskustva u školi i obitelji - objašnjava što je za njega novac, kako se stječe i planira potrošnja i štednja (

džeparac ) - opisuje što je za njega reklama i kako utječe na njega - nabraja neka prava koja ima kao potrošač.

KRATAK


Sat razrednika

Svjetski dan štednje 31.10. ( individualne sposobnosti, novac, upravljanje novcem, reklama, otpornost na reklame, potrošač, prava potrošača )- razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, navode primjere, zaključuju, crtaju, dramatiziraju, raspravljaju, izrađuju plakat.

Dan kruha- kruh je čovjekova svakodnevna hrana;gospodarstvo,poduzetništvo,upravljanje finansijama

Međupredmetno

M- Jednice za novac;gospodarstvo,poduzetnost,upravljanje finansijama

PiD- Moj zavičaj je nizinski-zanimanja ljudi,preklapa se s društvenom dimenzijom.


NAČIN REALIZACIJE

MODELSat razrednika, međupredmetno.

METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, dramatizacija, prezentiranje, igranje uloga, izvođenje zaključaka, rasprava. Individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje i crtanje, štedna kasica, hamer- papir, papiri u boji, ploča, kreda, Internet ( snimke reklama ).


Sat razrednika- 1 sat ( listopad ). Međupredmetno 2 sata (1 M-rujan,1 PiD-veljača) Izvanučioničke aktivnosti 1 sat

TROŠKOVNIK -


NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE



pokazuju u grupnom radu i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove


REZULTATA VREDNOVANJA

DIMENZIJA EKOLOŠKA



ISHODI


KRATAK


Sat razrednika

Dan planeta Zemlje- uređujemo okoliš škole! ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, čitaju i rade na tekstu, objašnjavaju, zaključuju, sakupljaju stari papir, plastičnu ambalažu, smeće u dvorištu škole.

Međupredmetno

LK- Površina; Vizualna komunikacija; Plakat uz Dan planeta Zemlje ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, opisuju, nabrajaju, prikazuju, zaključuju, oblikuju, raspoređuju.

Izvanučionično

Jednodnevni izlet u zavičaj( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- razgovaraju, opisuju, objašnjavaju, promatraju, crtaju, zaključuju. Preklapa se s političkom dimenzijom.

Čistimo okoliš ( čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša )- primjenjuju naučeno, sakupljaju, čiste okoliš škole, razgovaraju.

Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina-preklapa se sa gospodarskom


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

Razgovor, usmeno izlaganje, primijenjeno oblikovanje, čitanje i rad na tekstu, crtanje, pisanje, praktični rad. Individualni rad, rad u paru, grupni rad, frontalni rad.


Pribor za likovnu kulturu ( crtanje, slikanje ), likovna mapa, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje, hamer- papir, ploča, kreda.


Sat razrednika- 1 sat ( listopad ). Međupredmetno- 1 sat (1 LK- travanj ). Izvanučioničke aktivnosti- 3 sata ( travanj, svibanj ).

TROŠKOVNIK Cijenu prijevoza snose roditelji.





pokazuju u grupnom radu i druge aktivnosti i vještine) te vrijednosti i stavove


IZVEDBENI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA 3.a RAZRED


TEMA Prava,slobode,dužnosti i odgovornosti

CILJ -upoznati se s Konvencijom UN-a o pravima djeteta -njegovati i zauzimati se za ravnopravnost u odnosu na dob i spol,nacionalne, etničke i vjerske razlike -suzbijati ponižavajuće i nepošteno ponašanje -pridržavati se sloboda,prava i odgovornosti u sklopu razreda,škole,lokalne zajednice,države

ISHODI

Učenik: -objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta -razlikuje prekršitelja i žrtvu -sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu,u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete -objašnjava postupke pravednog odlučivanja,ispravljanja učinjene nepravde -zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi -prepoznaje situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta

KRATAK


Sat razrednika

1. Uvažavanje različitosti,razgovaraju,pišu,crtaju,pronalaze članke,čitaju

Međupredmetno

1. Doživio sam nepravdu (poniženje),pišu,čitaju,razgovaraju,razmatraju,prepoznaju

Izvanučioničke aktivnosti

1.Posjet starim i nemoćnim osobama (Kako su živjeli naši predci),kroz razgovor sa štićenicima doma saznaju važnost zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti,saznaju važnost načela dostojanstva svake osobe, aktivno slušaju,iskazuju solidarnost,razvijaju komunikaciju,slušaju opis nekadašnjih aktivnosti iz života (djetinjstva i mladosti) štićenika: u školi,proslavama,na polju,radnom mjestu,analiziraju i uspoređuju vlastita prava i odgovornost sa pravima i odgovornostima štićenika iz doba njihova djetinjstva i mladosti

NAMJENA učenicima 3.a razreda

NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika,međupredmetno,izvanučionično

METODE OBLICI RADA

-razgovor,usmeno izlaganje,čitanje,analiza teksta, prezentiranje, rasprava,izrada stripa,izrada plakata -frontalni,rad u paru,individualni,grupni rad


-pravilnici (Konvencija),novinske i TV vijesti, hamer, škare,ljepilo,flomasteri,papir A3 format


Sat razrednika - 1 sat (ožujak) Međupredmetno-1 sat (ožujak) Izvanučioničke aktivnosti-1 sat (ožujak)

TROŠKOVNIK

NOSITELJI učenici,učiteljice trećih razreda


-poticajno,opisno vrednovati znanje ,vještine primjene znanja - kroz praktične radove,rješavanje problema,usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu,u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih pravila razreda


TEMA Razred,škola i lokalna zajednica – demokratske zajednice

CILJ -sudjelovati u donošenju i provođenju pravila te donošenju mjera u nepoštivanju pravila -aktivno pridonijeti izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice -uvažavati različitost u razredu i društvu

ISHODI

Učenik: -određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga -imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti -pokazuje osnovne vještine komunikacije -obrazlaže i iznosi svoje ideje i stajališta o ulozi građana -aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici

KRATAK


Sat razrednika

1.Kućni red škole,Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinima,postupcima i elementima vrednovanja,Upoznavanje s Nastavnim planom i programom rada (pravila,Pravilnik)

2. Izbor predsjednika/ce razreda i zamjenika/ce predsjednika/ce razreda,izbor učenika/ce u Vijeće učenika (glasovanje,odgovornost)

3.Naša razredna pravila (predlaganje,uvažavanje,zaključivanje,međusobno jačanje)

4.Naša razredna pravila-što ne želimo (predlaganje,slušanje,međusobno jačanje samopouzdanja,uvažavanje,predstavljanje)

5.Naša razredna pravila-posljedice neprihvatljivog ponašanja (slušanje,govorenje,dogovaranje,zapisivanje,zaključivanje)

Međupredmetno

Hrvatski jezik

1.Vlak u snijegu (dječji film),uočavaju,gledaju,prosuđuju,zaključuju,na osnovi gledanja filma učiti kontrolu emocija

Izvanučionično

1.Vukovar,gdje se nalaze najvažnije županijske institucije (vlast, građanin, najvažnije institucije državne vlasti)-u sklopu jednodnevne izvanučioničke nastave


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika,međupredmetno,izvanučionično METODE OBLICI RADA

-čitanje,opisivanje,pripovijedanje,igranje uloga, razgovor, gledanje,izbor-odlučivanje,oluja ideja,doživljajno spoznavanje -individualni,rad u paru,rad u skupini,frontalni rad


-Kućni red škole,Pravilnik o načinima,postupcima i elementima vrednovanja,Nastavni plan i program,DVD,listići . . . neposredna stvarnost


Sat razrednika- 5 sati (rujan,listopad) Međupredmetno-1 sat (veljača) Izvanučioničke aktivnosti-1 sat (svibanj)

TROŠKOVNIK Po ponudi agencija i izboru roditelja 150 kn

NOSITELJI učiteljica,učenici


Kroz učenikovo poštivanje utvrđenih pravila,uključenost u stvaranje i čuvanje demokratske razredne i školske zajednice,osviještenosti pojma građanin,izrada plakata . . .



CILJ -naučiti upravljati emocijama,koristiti pozitivne društvene komunikacijske vještine (verbalna i neverbalna komunikacija,sloboda govora,aktivno slušanje, pregovaranje, posredovanje) u upravljanju sukobima,u timskom radu -osvijestiti značaj volontiranja i uključiti se u akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici

ISHODI

Učenik: -razlikuje poželjnih od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici,navodi primjere -zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice

-analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih -zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i život u zajednici -koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba,vještine kontrole emocija,aktivnog slušanja -pretražuje više izvora informiranja o nekoj temi

KRATAK


Međupredmetno

Hrvatski jezik 1. Rasprava –Volontiranje da ili ne, osvješćuju značaj volontiranja i društvene

solidarnosti,razvijaju komunikaciju,pravila timskog rada

Glazbena kultura 1. Pjevanje:Kad bi svi ljudi na svijetu,njegovati i poticati društvenu solidarnost

Engleski jezik 1. How does Harold become a hero?,razumiju razlike i sličnosti između sebe samih i

prijatelja,čitaju,razvijaju društvenu solidarnost,komunikaciju

Tjelesna i zdravstvena kultura 1. 1. Igre-Zaustavljanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge

(N),koriste vještine i pravila timskog rada,kontroliraju emocije

2. Vjeronauk

3. 1. Podijeli svoj kruh s gladnima

4. 2. Isusov zakon ljubavi:Tko je moj bližnji?,čitaju,pišu,razgovor,razlikuju žrtvu i

nasilje,uočavaju,zaključuju

Izvanučionično

1.Posjet Domu zdravlja,ljekarni,promatraju,iskazuju društvenu solidarnost,razvijaju komunikaciju,zaključuju

2. Što su radili naši predci ,pokazuju interesiranje,zapažaju,razlikuju,osvješćuju značaj starih zanimanja,razvijaju komunikacijska vještine,osvijestiti pozitivnu naviku posjete starim i nemoćnim osobama


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Međupredmetno,izvanučionično

METODE OBLICI RADA

-čitanje,aktivno slušanje, razgovor, rasprava, pisanje, pjevanje, igranje društvenih igara (u Domu starih),igra (tjelesne aktivnosti),izrada plakata,igranje uloga,dramatizacija -individualni,rad u paru,rad u skupinama


-tekstovi,udžbenici,hamer,flomasteri,papir u boji, lopte, sportski rekviziti,CD,novinske i TV vijesti,škare,ljepilo


Međupredmetno-6 sati (veljača,ožujak,svibanj,travanj,lipanj) Izvanučioničke aktivnosti-2 sata (ožujak,svibanj)


TROŠKOVNIK Za odlazak u posjet starim i nemoćnim osobama-dogovor s roditeljima

NOSITELJI učiteljica,učiteljice trećih razreda,učiteljica EJ,vjeroučiteljica,učenici,roditelji


-poticajno,opisno vrednovati znanje sukladno ishodima


TEMA Osobni identitet,kulturni identiteti i međukulturni dijalog

CILJ -razvijati osobni identitet,zavičajni identitet,većinski i manjinski nacionalni identitet te hrvatski domovinski identitet -razvijati,njegovati i očuvati zavičajne običaje i kulturne znamenitosti -njegovati interkulturnu otvorenost i komunikaciju

ISHODI

Učenik: -opisuje značajke zavičajnog,domovinskog,većinskog i manjinskog identiteta -imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke -ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije -zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji -sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu -prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda

KRATAK


Sat razrednika

1. Suradnja,tolerancija i prihvaćanje:stereotipi i predrasude, razgovaraju, uočavaju, zaključuju Međupredmetno

Likovna kultura

1.Točka i crta-Ornament,narodni ukras,simetrija,uočavati,razlikovati,zaključivati,crtati

Priroda i društvo

1.Moj zavičaj u prošlosti, starinske predmete promatrati (učenici ih donijeli),otkrivati značenje i namjenu predmeta,razgovarati,zaključivati


1.Ritmičke i plesne strukture-Dječji ples po izboru,aktivno sudjelovati

Izvanučionično

1.Posjet Gradskom kazalištu „Joza Ivakić“ Vinkovci i Gradskom muzeju Vinkovci,gledati predstavu,stare predmete,uočavati,zaključivati,navesti sličnosti i razlike,povezivati oblike i funkcije

2. Vukovar-vjerski objekti većinskog i manjinskih naroda-u sklopu jednodnevne izvanučioničke nastave posjetiti vjerske građevine ,uočiti arhitekturu vjerskih građevina,navesti sličnosti i razlike građevina koje će doprinijeti interkulturnom dijalogu


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

-razgovarati,zaključivati,uočavati,crtati,otkrivati,plesati,usmeno izlagati,demonstrirati,izraditi plakat,slušati -frontalni rad,individualni,rad u paru,rad u skupini


-udžbenici,CD,fotografije,Internet,tekstovi,neposredna stvarnost


Sat razrednika-1.sat (lipanj) Međupredmetno-3.sata (rujan,ožujak,svibanj) Izvanučioničke aktivnosti-2.sata (prosinac,svibanj)


NOSITELJI učiteljica,učiteljice trećih razreda,učenici


-kroz osobna zapažanja,plakate,likovne radove,kroz vještinu dobre komunikacije s pripadnicima većinskog i manjinskih naroda


TEMA Gospodarstvo,poduzetnost,upravljanje financijama i zaštita potrošača

CILJ -uočiti obilježja i odgovornog i uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti te važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom,kulturnom i gospodarskom razvoju -prepoznati vlastite sposobnosti važne za uspjeh u učenju - spoznati neka prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom - učiti upravljati osobnim i zajedničkim (razrednim) financijama

ISHODI

Učenik: -objašnjava svojim riječima što je poduzetnost i zašto je ona važna -opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom,kulturnom i gospodarskom razvoju -objašnjava prednosti planirane (odgovorne) potrošnje -navodi posljedice neodgovornog trošenja novca -otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta -pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

-zaključuje da je svako zanimanje kojim se ostvaruju sredstva za život jednako vrijedno -objašnjava svojim riječima primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

KRATAK


Sat razrednika

1. Korištenje i procjena različitih izvora informacija, odgovornost, procjenjivati, odlučiti 2. Oprez,Internet,mobitel,tržište,upravljanje novcem,odgovornost,prepoznavanje

opasnosti potrošnje Međupredmetno Matematika

1. Mjerenje mase ,smišljati i izračunavati masu robe prema količini i cijeni te procijeniti pravilnu potrošnju i upravljanjem novcem

2. Množenje i dijeljenje brojeva s 10 i 100,izračunavati zadatke vezane za potrošnju i štednju Izvanučionično

1. Posjet trgovini,upravljanje novcem,bilježiti,izračunavati 2. Prodaja plastičnih boca, plan potrošnje


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

-čitanje,razgovor,pisanje,izračunavanje zadataka, uočavanje, istraživanje -frontalni,rad u paru,individualni,rad u malim skupinama


-udžbenik,radna bilježnica,listići,reklamni materijal trgovačkih lanaca,plakat


Sat razrednika-2.sata (ožujak,svibanj) Međupredmetno-2.sata (ožujak,svibanj) Izvanučioničke aktivnosti-1.sat (travanj)

TROŠKOVNIK Hamer za plakat

NOSITELJI učiteljica,učenici


Međupredmetno ostvarene ishode GOO-a vrednovati kroz ocjenu teme predmeta, pratiti i poticati razvoj vještine primjene znanja u svakodnevnom životu,dosljednost u provođenju stečenih vrijednosti i stavova

DIMENZIJA EKOLOŠKA


CILJ -aktivno sudjelovati u akcijama zaštite i očuvanja zdravog okoliša i osiguranju održivog razvoja lokalne zajednice -osvijestiti odgovornost građana za razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI

Učenik: -razlikuje pojmove „zdravi okoliš“ i „održivi razvoj“ -opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju -razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš -pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života -sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira

KRATAK


Sat razrednika

1. Kakav okoliš želimo,razgovor,izrada svitka

Međupredmetno Engleski jezik

1.Where is the forest? ,razgovarati,uočavati,zaključivati . . . Matematika 1.Mjerenje mase,razgovarati,zaključivati,smišljati i izračunavati zadatke riječima vezane za ponovnu iskorištenost proizvoda Priroda i društvo 1.Značenje vode za život ljudi,pokazuju odgovornost korištenja vode,opisuju namjenu i upotrebu čiste vode,pokazuju privrženost očuvanju i zaštiti vode od onečišćenja Izvanučionično 1. Čišćenje okoliša škole,pokazuju odgovornost i aktivno sudjeluju u čišćenju i brizi za

okoliš škole 2. Sadnja biljke u školskom dvorištu,privrženost očuvanju okoliša škole ekološkim

aktivnostima-sadnjom i njegom biljke u školskom dvorištu 3. Prikupljanje starog papira,pokazati individualnu i zajedničku inicijativu u akciji

prikupljanja staroga papira 4. Prikupljanje plastičnih boca 5. Formiranje timova za uštedu vode i energije u školskim prostorijama



NAČIN REALIZACIJE

METODE OBLICI RADA

-čitanje, crtanje, razgovor, pisanje, računanje, zaključivanje, uočavanje,prepoznavanje,izrada svitka,sadnja biljke,rješavanje problemskih zadataka -frontalni,individualni,rad u skupini


-udžbenik,fotografije,listići,flomasteri,papir


Sat razrednika-1 sat (ožujak) Međupredmetno-3 sata (ožujak,travanj,svibanj) Izvanučioničke aktivnosti-3 sata (travanj)

TROŠKOVNIK Biljka 50 kn

NOSITELJI učiteljica,učiteljice trećih razreda,učiteljica EJ,učenici


-međupredmetno ostvarene ishode GOO-a vrednovati kroz ocjenu teme predmeta,

pratiti i poticati razvoj vještine primjene znanja u svakodnevnom životu te

dosljednost u provođenju stečenih stavova


DIMENZIJA DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA


CILJ - Pravila i postupci upravljanja sukobom - Suradnja i timski rad - Društvene komunikacijske vještine - Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici

ISHODI

Učenik:

- analizira najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i školi - uočava uzroke i objašnjava posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja

na žrtvi i nasilniku - navodi neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u školi i lokalnoj

zajednici - objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog zalaganja za

pravdu u suzbijanju isključenosti učenika - opisuje odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde - objašnjava načine nenasilnog rješavanja sukoba - poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja

mišljenja sugovornika - sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima

KRATAK


Međupredmetno

Srpski jezik- Rasprava: Treba li slušati tuđe savjete?–komunikacija, sloboda mišljenja i

važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika

Engleski jezik - How does Harold become a hero?-predrasude, osobni identitet, identitet

drugih

TZK- Primanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge(N), -pomaganje i

poštovanje

Vjeronauk - Priča o Mitru i Fariseju, -smirenje i gordost

Vjeronauk- Priča o izgubljenom sinu, -pokajanje i praštanje

Sat razrednika

Dani zahvalnosti za plodove Zemlje,-briga za siromašne

Zašto je on/ ona moj najbolji prijatelj?- društvena solidarnost, komunikacija

Izvanučionička nastava

Posjet Domu zdravlja i ljekarni- društvena solidarnost, komunikacija


NAČIN REALIZACIJE

MODELMeđupredmetno iizvanučionično

METODE OBLICI RADA

- razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, čitanje, analiza teksta, istraživanje, izlaganje radova, … - individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


- udžbenici, bilježnice, hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča, multimedijski sadržaji…


Međupredmetno-5 sati-(SJ-ožujak),EJ(travanj),TZK (travanj), VJ(2 sata- veljača)

Sat razrednika- 2 sata (listopad, travanj)

Izvanučionička nastava - ožujak

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI Učiteljica 3.b razreda, engleskog jezika, učitelj vjeronauka


Sukladno ishodima, poticajno i opisno vrjednovati:

znanje, vještine primjene znanja (praktični radovi, rješavanje problema, kombiniranje i usavršavanje tuđih ideja, usvojenost komunikacijskih vještina koje se pokazuju u grupnom radu, te druge aktivnosti i vještine),

vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem

DIMENZIJA Ekološka


CILJ -aktivno sudjelovati u akcijama zaštite i očuvanja zdravog okoliša i osiguranja održivog razvoja -osvijestiti odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI

Učenik: -razlikuje pojmove „zdravi okoliš„ i „održivi razvoj“

- objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice

- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja

- sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće

KRATAK


Međupredmetno LK Crtačka tekstura :Kora drveta, zdravi okoliš EJ Where is the forest?-pravila čuvanja okoliša MAT Pisano dijeljenje brojeva(primjer:369:3)- zaštita okoliša MAT Jedinica za mjerenje mase- odgovornost građana za održivi razvoj P I D Značenje vode za život ljudi- utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode Sat razrednika Eko poruke-zdravi okoliš Izvanučionička nastava Čišćenje okoliša škole- akcije zaštite i očuvanja okoliša Sadnja biljke u školskom dvorištu-akcije zaštite i očuvanja okoliša


NAČIN REALIZACIJE

MODEL međupredmetno, sat razrednika, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

čitanje, razgovor, pisanje,mjerenje,rješavanje problemskih zadataka,oluja ideja, anketa,istraživanje, prikupljanje i analiza podataka, izrada plakata frontalni, individualni, rad u paru, rad u malim skupinama


multimedija,fotografije, udžbenik,radna bilježnica, listići, likovni pribor, hamer,plakat, sadnica


Međupredmetno-5 sati: LK(veljača), EJ(travanj),MAT (ožujak, travanj), P I D(travanj) Sat razrednika- 1 sat ( svibanj) Izvanučionično – (travanj I svibanj)

TROŠKOVNIK sadnica

NOSITELJI Učiteljica engleskog jezika,učiteljica , Učiteljica 3.b razreda (izvanučioničke)


Međupredmetno ostvarene ishode GOO vrednovati kroz ocjenu teme predmeta. Pratiti i poticati razvoj vještine primjene znanja u svakodnevnom životu, te dosljednost u provođenju stečenih vrijednosti i stavova. Npr. kroz: aktivno sudjelovanje u akcijama zaštite i očuvanja zdravog okoliša ; upućivanje roditelja i bližih na odgovornost građana za razvrstavanje i zbrinjavanje otpada;privrženosti očuvanju prirodnih bogatstava i posebnosti u svom zavičaju i domovini…

DIMENZIJA LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA


CILJ

- Upoznavanje s ljudskim i dječjim pravima - Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici - Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne

i druge razlike - Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava

učenika - Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

ISHODI

Učenik: - razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi - identificira neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u razredu i školi - objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u

suzbijanju isključenosti - određuje načela dostojanstva svake osobe - prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih mogu kršiti u

razredu - identificira pravo koje je prekršeno - pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava

drugih učenika - preuzima odgovornost za svoje postupke

KRATAK


Međupredmetno

Hrvatski jezik- Kazalište, N.Mihaljević – ravnopravnost, ljudska prava

Srpski jezik- Književnost: Šta je otac, D.Lukić,- dječja prava, nepošteno

ponašanje,dostojanstvo osobe

Glazbena kultura- Kad bi svi ljudi na svijetu, A.Dedić –odgovornost, ravnopravnost

Sat razrednika

Moja i tvoja prava / Međunarodni dječji tjedan- ljudska prava

Svi smo različiti-ravnopravnost, suzbijanje nepoštenog ponašanja


Posjet Gradskom kazalištu Joza Ivakić, Vinkovci- ravnopravnost

Posjet domu za stare i nemoćne osobe u Mirkovcima – kroz razgovor sa djelatnicima i štićenicima doma učenici shvaćaju važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja kako bismo suzbili isključenost osoba u društvu s obzirom na njihovu dob, dolaze do zaključka da su ljudi ravnopravni bez obzira na dob i spol Kako su živjeli naši predci - opis nekadašnjih aktivnostiiz života (djetinjstva i mladosti) štićenika: u školi, kući, proslavama, na polju, radnom mjestu...– slušanje štićenika doma, analiziranje i uspoređivanje vlastitih prava i odgovornosti sa pravima i odgovornostima štićenika u doba njihova djetinjstva i mladosti, razgovor



NAČIN REALIZACIJE

METODE OBLICI RADA

- razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga, čitanje, analiza teksta, istraživanje, prezentiranje, … - individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


- udžbenici, pravilnici,hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča, multimedijski sadržaji,novinske i tv vijesti …


Međupredmetno- 4 sata-( HJ- 2 sata), SJ(travanj),GK(svibanj)

Sat razrednika- 2 sata (listopad)

Izvanučionička nastava ( studeni, ožujak)

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI Učiteljica 3.b razreda, učiteljica hrvatskog jezika


Sukladno ishodima, poticajno i opisno vrjednovati:

znanje, vještine primjene znanja (praktični radovi, rješavanje problema, kombiniranje i usavršavanje tuđih ideja, usvojenost komunikacijskih vještina koje se pokazuju u grupnom radu, te druge aktivnosti i vještine),

vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem


TEMA Gospodarstvo,poduzetnost,upravljanje financijama i zaštita potrošača

CILJ -uočiti obilježja i odgovornog i uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti te važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom,kulturnom i gospodarskom razvoju -prepoznati vlastite sposobnosti važne za uspjeh u učenju - spoznati neka prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom - učiti upravljati osobnim i zajedničkim (razrednim) financijama

ISHODI

Učenik: -objašnjava svojim riječima što je poduzetnost i zašto je ona važna -opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom,kulturnom i gospodarskom razvoju -objašnjava prednosti planirane (odgovorne) potrošnje -navodi posljedice neodgovornog trošenja novca -otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta -pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem -zaključuje da je svako zanimanje kojim se ostvaruju sredstva za život jednako vrijedno -objašnjava svojim riječima primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

KRATAK


Međupredmetno

MATEMATIKA- Pisano dijeljenje brojeva(primjer:369:3)- štednja ,

Jedinica za mjerenje mase- štednja, zaštita potrošača

Sat razrednika

Dani zahvalnosti za plodove Zemlje- rad, radnik

Štednjom do željene stvari- odgovornost

Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame)- zaštita potrošača


Posjet trgovini- utjecaj i zaštita potrošača, komunikacija


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

-čitanje, razgovor, pisanje, izračunavanje zadataka, uočavanje, istraživanje -frontalni, rad u paru, individualni, rad u malim skupinama


-udžbenik, radna bilježnica, listići, reklamni materijal trgovačkih lanaca, plakat


Međupredmetno- 2 sata (MAT-ožujak, svibanj)

Sat razrednika- 3 sata(listopad, prosinac, ožujak)

Izvanučionička nastava- travanj

TROŠKOVNIK Hamer za plakat



Međupredmetno ostvarene ishode GOO-a vrednovati kroz ocjenu teme predmeta, pratiti i poticati razvoj vještine primjene znanja u svakodnevnom životu, dosljednost u provođenju stečenih vrijednosti i stavova



CILJ -razvijati osobni identitet, zavičajni identitet, većinski i manjinski nacionalni identitet te hrvatski domovinski identitet -razvijati, njegovati i očuvati zavičajne običaje i kulturne znamenitosti -njegovati interkulturnu otvorenost i komunikaciju

ISHODI

Učenik: -opisuje značajke zavičajnog, domovinskog, većinskog i manjinskog identiteta -imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke -ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije -zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji -sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu -prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda

KRATAK


Međupredmetno

P I D Zavičaj u prošlosti- kulturno-povijesni spomenici zavičaja

TZK Dječji ples, - osobni identitet, kulturni identitet Sat razrednika

Sveti Sava – školska slava- osobni identitet, manjinski nacionalni identitet


Posjet Gradskom muzeju Vinkovci- zavičajni identitet

Što su radili naši preci?- štićenici Doma za stare osobe opisuju zanimanja nekad

Zagreb-vjerski objekti većinskog i manjinskih naroda-u sklopu jednodnevne izvanučioničke nastave posjetiti Zagrebačku katedralu i Sabornu crkvu Preobraženja Gospodnjeg, uočiti arhitekturu vjerskih građevina, navesti sličnosti i razlike građevina koje će doprinijeti interkulturnom dijalogu


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

-razgovarati,zaključivati,uočavati,crtati,otkrivati,plesati,usmeno izlagati, demonstrirati, izraditi plakat, slušati -frontalni rad, individualni, rad u paru, rad u skupini


-udžbenici, CD, fotografije, Internet, tekstovi ,neposredna stvarnost


Međupredmetno- 2 sata –PiD (veljača),TZK(veljača)

Sat razrednika- 1 sat(siječanj)

Izvanučionička nastava- prosinac, ožujak, svibanj


NOSITELJI Učiteljica 3.b razreda, učenici


-kroz osobna zapažanja, plakate, likovne radove, kroz vještinu dobre komunikacije s pripadnicima većinskog i manjinskih naroda

DIMENZIJA Politička

TEMA Razred, škola i lokalna zajednica- demokratske zajednice

CILJ -sudjelovati u donošenju i provođenju pravila, te u donošenju mjera u slučaju kršenja pravila -stvarati demokratske razredne i školske zajednice, učenički izbori -demokratsko upravljanje zajednicom -unapređenje demokratske kulture

ISHODI

Učenik: - određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna obilježja kandidata - predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete

- aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice

- objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija)

- opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice; razumije da o odgovornom ponašanju građana i župana ovisi dobrobit lokalne zajednice

- pokazuje osnovne vještine komunikacije

- predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje važnih datuma.

KRATAK


Sat razrednika 1.Opet zajedno – Pravilnik o ocjenjivanju i Kućni red škole-pravila, Pravilnik 2.Naša prava i obveze- izbor razrednog predsjednika, predstavnika u Vijeće učenika i blagajnika- izbor, glasovanje, odgovornost Izvanučionička nastava 1.Zagreb- gdje se nalaze najvažnije državne institucije u našem glavnom gradu -vlast, građanin; najvažnije institucije državne vlasti – u slopu jednodnevne izvanučioničke nastave posjetiti Markov trg


NAČIN REALIZACIJE

MODEL sat razrednika, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

-čitanje, prepričavanje,izlaganje, igranje uloga, razgovor, rasprava, izbor- odlučivanje, oluja ideja, doživljajno spoznavanje -individualni, rad u paru, grupni rad,timski rad, frontalni rad




Sat razrednika- 2 sata ( rujan)


Izvanučionično - 2 sata ( ožujak, svibanj)

TROŠKOVNIK Po ponudi agencija i izboru roditelja 150 kn / vrijedi i za međukulturnu dimenziju/

NOSITELJI Učiteljica 3.b razreda (izvanučioničke)


Kroz učenikovo poštivanje utvrđenih pravila ; uključenost u stvaranje, izgradnju i čuvanje demokratske razredne i školske zajednice; osviještenosti pojma građanin i njegove uloge u lokalnoj i državnoj zajednici; razlikovanju demokratskog od nedemokratskog načina odlučivanja…

IZVEDBENI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA 4. a i c RAZRED



CILJ - upoznati se s Konvencijom UN-a o pravima djeteta - njegovati i zauzimati se za ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike - znati da postoje općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika - suzbijati ponižavajuće i nepošteno ponašanja - pridržavati se prava, sloboda i odgovornosti u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države

ISHODI

Učenik: objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta; – imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava – razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete – razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja – objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete – zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – mоžе prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta

KRATAK


Sat razrednika 1. Kako postati i ostati odgovoran građanin?( odgovornost) -razgovaraju, uočavaju, zaključuju, pišu 2. Usrećite nas – mi djeca želimo… ( prava djece) -razgovaraju, uočavaju, zaključuju, pišu,

crtaju, izrađuju plakat

3. Doživljaj kojeg se sramim (ponižavajuće i nepošteno ponašanje)-igraju igru,pišu,čitaju..

Međupredmetno

Hrvatski jezik:

1. Kako su nastale rase - čitaju, razgovaraju, uočavaju, razlikuju…

Priroda i društvo

1. Čovjek- razumjeti jednakost i prava svih ljudi u zajednici; upoznati važna prava djeteta–

razgovaraju, uočavaju, pronalaze članke, čitaju i analiziraju ih

Izvanučionično

1. Posjet ustanovi koja se brine za dostojanstvo djece /socijalna skrb/ - kroz razgovor s

djelatnicima spoznavaju situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti

djeteta, osvješćuju zanemarivanje i zlostavljanje kao povredu dječjih prava


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika,međupredmetno, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga , dramske igre, čitanje, analiza teksta, istraživanje, prezentiranje, rasprave,… individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


Udžbenici, pravilnici ( Konvencija i sl.), protokoli, hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča,multimedija,novinske i tv vijesti …


BROJ SATI, PREDMET I

MJESEC

Sat razrednika – 3 sata (prosinac, veljača,travanj) Međupredmetno – 2 sata ( PID -siječanj, HJ- svibanj ) Izvanučioničke aktivnosti – 1 sat ( ožujak)

TROŠKOVNIK Cijenu gradskog prijevoza snose roditelji / 10 kn/

NOSITELJI učiteljice 4.a, 4.b i 4.c ( izvanučioničke)



VREDNOVANJA




CILJ -naučiti upravljati emocijama , promovirati i koristiti pozitivne društvene komunikacijske vještine (sloboda govora, verbalna i neverbalna komunikacija, aktivno slušanje, pregovaranje i posredovanje) u timskom radu, upravljanju sukobima - osvijestiti značaj i uključiti se u volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici

ISHODI

Učenik: – objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode – razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere – zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice – koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja – analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih – zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici – pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu – pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice – pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu

KRATAK


Sat razrednika 1. Dječak kojeg škola nije voljela ( prosuđivanje sposobnosti, odskakanje od prosjeka, tolerancija spram različitosti )–uočavaju i prosuđuju stereotipe i predrasude,odlike nasilja koji se događaju onima koji ne pripadaju“grupi“- isključivanje

Međupredmetno

Hrvatski jezik 1. Književne vrste- dramski tekst ( Podjela uloga) –uočavaju sukob, uče pregovaranje, posredovanje,kontrolu emocija

Engleski jezik 1. Greg is not feeling well - ovladavaju društvenim komunikacijskim vještinama; timskim radom

TZK Igre-koriste vještine i pravila timskog rada, kontroliraju emocije, upravljaju mogućim sukobima

Izvanučionično- 1.Učinimo im staračke dane ljepšim – posjet Domu starih i nemoćnih –razvijaju društvenu solidarnost, brigu o starijim članovima zajednice 2.,3.Pomažemo starijim osobama u susjedstvu - osvijestiti pojam volontiranje s ciljem da ono postane naša redovita navika

4. Posjet Domu zdravlja i ljekarni- društvena solidarnost, komunikacija


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika,međupredmetno, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

-čitanje, prepričavanje, igranje uloga, razgovor,rasprava, posredovanje , pregovaranje , rješavanje problema, pretraživanje interneta i tiskanih medija, pisanje, izrada plakata, igranje društvenih igara ( U Domu starih) -individualni, rad u paru, grupni rad,timski rad, frontalni rad


-udžbenici, tekstovi,hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča,multimedija,novinske i tv vijesti … -lopte,sportski rekviziti


Sat razrednika – 1 sat (travanj) Međupredmetno – 3 sata (HJ-veljača,EJ- travanj; TZK-listopad) Izvanučioničke aktivnosti – 4 sata (travanj, tijekom 2.polugodišta)

TROŠKOVNIK Za odlazak u posjet starijim i nemoćnim - dogovor s roditeljima

NOSITELJI učiteljice 4.a, b i c, učiteljica Engleskog jezika, učenici i roditelji


Poticajno, opisno vrednovati znanje( sukladno ishodima: značaj slobode govora i posljedice njegove zlouporabe, poželjnu i nepoželjnu verbalne i neverbalnu komunikaciju) ,vještine primjene znanja (praktični radovi, rješavanje problema- sukoba, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom i timskom radu- kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja ) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem/ solidarnost, volontiranje



CILJ -razvijati osobni identitet , zavičajni identitet, većinski i manjinski nacionalni identitet te hrvatski domovinski identitet -razvijati i njegovati interkulturnu otvorenost i komunikaciju

ISHODI

Učenik: – opisuje značajke zavičajnog , domovinskog , većinskog i manjinskog identiteta – imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke – zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine

– navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom – predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture

KRATAK


Sat razrednika

1. Posjet pravoslavnoj crkvi (crkva svetog Nikolaja) i rimokatoličkoj crkvi (crkva blaženog Alojzija Stepinca) u mjestu,razvijati osobni identitet,uočiti,promatrati ,navesti kulturne razlike,povezati ih s većinskim i manjinskim identitetom

2. Zbog čega se ponosim svojom domovinom (domovinski identitet, većinski i manjinski

nacionalni identiteti)- iskazuju privrženost očuvanju narodnih običaja , prirodnih ljepota i kulturnih znamenitosti domovine

Međupredmetno

Glazbena kultura

1.Tradicijska glazba Hrvatske – njegovati svoj identitet pjevanjem narodnih i umjetničkih

pjesama te slušanjem skladbi

Engleski jezik

1. Uncle Phil's relatives: Culture spot: Australia - opisuju u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice

TZK 1. Ritmičke i plesne strukture / Narodni ples (zavičajni identitet, manjinski identitet)-

plesovima iz zavičaja ( Srijem, Slavonija) njegovati i razvijati zavičajni i osobni

(manjinski) identitet

Vjeronauk

1. Crkva u šarenim bojama i licima : Jedan Krist – različite Crkve,osobni identitet,hrvatski identitet,manjinski identitet, interkulturalni dijalog,prava,odgovornosti,ljudska prava


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

- razgovor, vođeni razgovor, argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmenoizlaganje, rad na tekstu, pisanje, pjevanje i slušanje, demonstracija, ples, suradničko učenje , doživljajno poučavanje



Udžbenici, CD, Internet, fotografije, tekstovi, neposredna stvarnost


Sat razrednika – 2 sata (ožujak, svibanj) Međupredmetno – 4 sata ( GK–ožujak,EJ- ožujak; TZK- veljača,ožujak, travanj; VJ- travanj) Izvanučioničke aktivnosti – 1sat (travanj)


NOSITELJI Učiteljice 4.a, b i c , učiteljica EJ, vjeroučiteljica, učenici

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE

-kroz vještinu dobre komunikacije s pripadnicima većinskog i ostalih manjinskih naroda, ljubavi prema svome identitetu ali i poštovanju identiteta većinskog naroda i ostalih

REZULTATA VREDNOVANJA

manjina u RH;

osobna zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno, plakati, fotografije, pismeni/literarni radovi



CILJ - uočiti obilježja uspješnoga i odgovornog gospodarstva i poduzetnosti , te važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju - učiti upravljati osobnim i zajedničkim ( razrednim) financijama - spoznati neka prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom

ISHODI

Učenik: – svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna – svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju – razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti – tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje – navodi posljedice neodgovornog trošenja novca – pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit školske i lokalne zajednice – neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

KRATAK


Sat razrednika 1.Štednjom do željene stvari – zašto je dobro štedjeti?( odgovornost)- razgovarati,planirati,iznositi stavove, ideje

Međupredmetno

Matematika 1. Zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun (utjecaj na gospodarstvo potrošnjom) - smišljati i izračunavati zadatke riječima vezane za potrošnju i gospodarstvo RH 2. Površina pravokutnika i kvadrata ( upravljanje novcem)- izračunavanjem površine poda ili zidova prostorije te količine pločica, boje i sl. uticati na pravilnu potrošnju i upravljanje novcem

Likovna kultura

1. Oblici i funkcije - Ambalaža (omot) proizvoda (poduzetnost, individualne sposobnosti +

zaštita okoliša) izrađivati i oslikavati papirnate vrećice koje će kasnije biti predmet

prodaje ili podjele

Izvanučionično 1. Koliko „akcije“ trgovačkih lanaca donose uštede kućnom budžetu? ( konkurencija, tržište, upravljanje novcem)- pratiti , bilježiti, izračunavati i istraživati na osnovu promotivnih letaka 2. Prodaja/podjela oslikanih papirnatih vrećica (akcija zaštite i očuvanja okoliša + poduzetništvo- uočiti povezanost građanskih dimenzija) –pokazati individualnu i zajedničku inicijativu(poduzetnost) i sposobnost za doprinos gospodarskom i ekološkom razvoju

3.Posjet trgovini- utjecaj i zaštita potrošača, komunikacija


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

čitanje, razgovor, pisanje,rješavanje problemskih zadataka, oblikovanje i slikanje,oluja ideja, anketa,istraživanje, prikupljanje i analiza podataka frontalni, individualni, rad u paru, rad u malim skupinama


Udžbenik,radna bilježnica, listići, likovni pribor, papir za vrećice, ljepilo, škare, promotivni(reklamni) materijal trgovačkih kuća(lanaca), plakat


Sat razrednika – 1 sat (studeni) Međupredmetno – 3 sata ( MAT –listopad,travanj; LK- veljača) Izvanučioničke aktivnosti – 3 sata (veljača, svibanj, lipanj)

TROŠKOVNIK Papir za vrećice





TEMA Razred, škola, lokalna zajednica, država – demokratske zajednice

CILJ -sudjelovati u donošenju i provođenju pravila, te donošenju mjera u slučaju kršenja pravila -stvarati demokratske razredne i školske zajednice: učenički izbori - istraživati i rješavati probleme zajednice , odnos između vlasti i građana ,uloge građana u nadgledanju vlasti u svrhu zaštite zajedničke dobrobiti

ISHODI

Učenik: – određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga – imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti – opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra – jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana

– aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici

KRATAK


Međupredmetno

Priroda i društvo

1. Zagreb- glavni grad RH,građanin,najvažnije institucije državne vlasti,objasniti pojam

građanin,imenovati institucije,opisati,razgovarati,predlagati

Sat razrednika

1. Kućni red škole; Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrjednovanja ( pravila, Pravilnik) 2. O čemu ćemo/želim razgovarati na ovom satu;Izbor razrednog rukovodstva ( izbor, glasovanje, odgovornost)

Izvanučionično

1. Gdje se nalaze najvažnije lokalne institucije u našem gradu (lokalna zajednica kao demokratska zajednica; vlast, građanin)


NAČIN REALIZACIJE

MODEL Sat razrednika, izvanučionično

METODE OBLICI RADA





Mđupredmetno-1 sat (PiD-studeni) Sat razrednika- 2 sata ( rujan) Izvanučionično - 1 sat ( ožujak)


Po ponudi agencija i izboru roditelja 150 kn / vrijedi i za međukulturnu dimenziju/ NOSITELJI učiteljica 4.a ,učiteljice 4.a, 4.b i 4.c ( izvanučioničke)



DIMENZIJA EKOLOŠKA



Učenik:

ISHODI

– razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici – opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju – sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša – iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja – razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš – aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša – pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života – pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini

KRATAK


Sat razrednika 1.Nismo zadovoljni…Želimo živjeti na čistijoj planeti (ciljevi, postavljanje ciljeva, razvrstavanje otpada) – razgovor, izrada plakata

Međupredmetno

Hrvatski jezik 1. Dokumentarni film: Ekologija kopnenih voda (zaštita okoliša) - na osnovu gledanja filma razgovarati o zaštiti okoliša Likovna kultura

1. Oblici i funkcije - Ambalaža (omot) proizvoda (zaštita okoliša + poduzetnost, individualne

sposobnosti) - izrađivati i oslikavati papirnate vrećice koje će na Svjetski dan zaštite

okoliša biti predmet prodaje ili podjele

Priroda i društvo 1. Prirodne posebnosti Republike Hrvatske – razgovarati o zdravom okolišu (što to

znači),na osnovu promatranja fotografija prirodnih ljepota RH objasniti važnost zaštite i

očuvanja okoliša,povezati s navikama svakodnevnog života

Izvanučionično

1. Koliko smo ekološki odgovorni? – praćenje i bilježenje kako i koliko mještani odvojeno prikupljaju i razvrstavaju otpad

2. Prodaja/podjela oslikanih papirnatih vrećica ( akcija zaštite i očuvanja okoline + poduzetništvo- uočiti povezanost građanskih dimenzija) –pokazati individualnu i zajedničku inicijativu(poduzetnost) i sposobnost za doprinos gospodarskom i ekološkom razvoju

3. Posjet Šumarskom muzeju Bošnjaci u Bošnjacima+ aktivno sudjelovati u akcijama zaštite i očuvanja zdravog okoliša


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

čitanje,gledanje filma, razgovor, pisanje,rješavanje problemskih zadataka, oblikovanje i slikanje,oluja ideja, anketa,istraživanje, prikupljanje i analiza podataka, izrada plakata frontalni, individualni, rad u paru, rad u malim skupinama


multimedija,fotografije, udžbenik,radna bilježnica, listići, likovni pribor, papir za vrećice, ljepilo, škare, hamer,plakat


Sat razrednika – 1 sat (veljača) Međupredmetno – 3 sata ( HJ- ožujak; LK- veljača, PID - travanj) Izvanučioničke aktivnosti – 3 sata (3. srijede u mjesecu; IV,VI.)


NOSITELJI učiteljice i učenici 4. razreda



IZVEDBENI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA 4. b RAZRED



CILJ - upoznati se s Konvencijom UN-a o pravima djeteta - njegovati i zauzimati se za ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike - znati da postoje općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika - suzbijati ponižavajuće i nepošteno ponašanja - pridržavati se prava, sloboda i odgovornosti u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države

ISHODI

Učenik: objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta; – imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava – razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete – razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja – objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete – zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – mоžе prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta

KRATAK


Sat razrednika 1. Kako postati i ostati odgovoran građanin?( odgovornost) -razgovaraju, uočavaju, zaključuju, pišu 2. Usrećite nas – mi djeca želimo… ( prava djece) -razgovaraju, uočavaju, zaključuju, pišu,

crtaju, izrađuju plakat3. Doživljaj kojeg se sramim(ponižavajuće i nepošteno ponašanje)-

igraju igru,pišu,čitaju..

Međupredmetno

Hrvatski jezik:

1. Kako su nastale rase - čitaju, razgovaraju, uočavaju, razlikuju…

Priroda i društvo

1. Čovjek- razumjeti jednakost i prava svih ljudi u zajednici; upoznati važna prava djeteta–

razgovaraju, uočavaju, pronalaze članke, čitaju i analiziraju ih

Izvanučionično

Posjet ustanovi koja se brine za dostojanstvo djece /socijalna skrb/ - kroz razgovor s

djelatnicima spoznavaju situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta,

osvješćuju zanemarivanje i zlostavljanje kao povredu dječjih prava


NAČIN REALIZACIJE

MODELSat razrednika,međupredmetno, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

razgovor, usmeno izlaganje, igranje uloga , dramske igre, čitanje, analiza teksta, istraživanje, prezentiranje, rasprave,… individualni, rad u paru, grupni rad, frontalni rad


Udžbenici, pravilnici ( Konvencija i sl.), protokoli, hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča,multimedija,novinske i tv vijesti …


BROJ SATI, PREDMET I

MJESEC

Sat razrednika – 3 sata (prosinac, veljača,travanj) Međupredmetno – 2sata ( PID -travanj, HJ- svibanj ) Izvanučioničke aktivnosti – 1 sat ( ožujak)


NOSITELJI Učiteljica 4.b, učiteljica HJ, učiteljice 4.a, 4.b i 4.c ( izvanučioničke)



VREDNOVANJA




CILJ -naučiti upravljati emocijama , promovirati i koristiti pozitivne društvene komunikacijske vještine (sloboda govora, verbalna i neverbalna komunikacija, aktivno slušanje, pregovaranje i posredovanje) u timskom radu, upravljanju sukobima - osvijestiti značaj i uključiti se u volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici

ISHODI

Učenik: – objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode – razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere – zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice – koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja – analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih – zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici – pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu – pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice – pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu

KRATAK


Sat razrednika 1. Dječak kojeg škola nije voljela ( prosuđivanje sposobnosti, odskakanje od prosjeka, tolerancija spram različitosti )–uočavaju i prosuđujustereotipe i predrasude,odlike nasilja koji se događaju onima koji ne pripadaju“grupi“- isključivanje

Međupredmetno

Srpski jezik1. Književne vrste- dramski tekst ( Podela uloga) –uočavaju sukob, uče pregovaranje, posredovanje,kontrolu emocija 2. Rasprava( Šta ti radi TV?) – osvješćuju značaj slobode govora i posljedice njegove

zlouporabe, poželjnu i nepoželjnu verb. i neverb. komunikaciju; razvijaju komunikacijske vještine

Engleski jezik1. Greg is not feeling well - ovladavaju društvenim komunikacijskim vještinama; timskim radom

TZK Igre-koriste vještine i pravila timskog rada, kontroliraju emocije, upravljaju mogućim sukobima

Vjeronauk 1. Prvorodni greh kao promašaj- cilj zbog koga su čovek i svet stvoreni (pozitivna društvena komunikacija ) – obrađuju pojam smrti i prolaznosti kroz aspekt ljubavi Božije Izvanučionično- 1.Pomažemo starijim osobama u susjedstvu - osvijestiti pojam volontiranje s ciljem da ono postane naša redovita navika

2. Posjet Domu zdravlja i ljekarni- društvena solidarnost, komunikacija


NAČIN REALIZACIJE

MODELSat razrednika,međupredmetno, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

-čitanje, prepričavanje, igranje uloga, razgovor,rasprava, posredovanje , pregovaranje , rješavanje problema, pretraživanje interneta i tiskanih medija, pisanje, izrada plakata, igranje društvenih igara ( U Domu starih) -individualni, rad u paru, grupni rad,timski rad, frontalni rad


-udžbenici, tekstovi,hamer, flomasteri, papir u boji, ljepilo, škare, kreda, ploča,multimedija,novinske i tv vijesti … -lopte,sportski rekviziti


Sat razrednika – 1 sat (travanj) Međupredmetno – 5sati ( SJ –studeni, veljača; EJ- travanj; VJ – veljača;TZK-ožujak,travanj,svibanj,lipanj) Izvanučioničke aktivnosti – 2 sata (svibanj, tijekom 2.polugodišta)

TROŠKOVNIK Za odlazak u posjet starijim i nemoćnim - dogovor s roditeljima

NOSITELJI učiteljica 4. b, učiteljica Engleskog jezika, vjeroučitelj, učiteljice 4.a,4.b i 4.c, učenici i roditelji


Poticajno, opisno vrednovati znanje( sukladno ishodima: značaj slobode govora i posljedice njegove zlouporabe, poželjnu i nepoželjnu verbalne i neverbalnu komunikaciju) ,vještine primjene znanja(praktični radovi, rješavanje problema- sukoba, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom i timskom radu- kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja ) te vrijednosti i stavove pokazane učenikovim djelovanjem/ solidarnost, volontiranje



CILJ -razvijati osobni identitet , zavičajni identitet, većinski i manjinski nacionalni identitet te hrvatski domovinski identitet -razvijati i njegovati interkulturnu otvorenost i komunikaciju

Učenik:

ISHODI

– opisuje značajke zavičajnog , domovinskog , većinskog i manjinskog identiteta – imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke – zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine – navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom – predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture

KRATAK


Sat razrednika

1. Sveti Sava – školska slava ( osobni identitet, manjinski nacionalni identitet)- čitanjem , razgovorom, korištenjem multimedije doživljajno spoznati značaj života i djela Sv. Save 2. Zbog čega se ponosim svojom domovinom (domovinski identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti)- iskazuju privrženost očuvanju narodnih običaja , prirodnih ljepota i kulturnih znamenitosti domovine

Međupredmetno

Glazbena kultura

1. Pjesme nacionalnih manjina – njegovati svoj manjinski identitet pjevanjem narodnih i umjetničkih pjesama , te slušanjem skladbi srpskih skladatelja(Mokranjac), Božić, Božić blagi dan

Engleski jezik 1. UnclePhil's relatives: Culture spot: Australia - opisuju u čemu se sastoji interkulturni

dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice TZK 2. Ritmičke i plesne strukture / Narodni ples (zavičajni identitet, manjinski identitet)-

plesovima iz zavičaja ( Srijem, Slavonija) njegovati i razvijati zavičajni i osobni (manjinski) identitet

Vjeronauk

2. Vrlina – način života u skladu sa Božijim promislom o svetu i čoveku (osobni identitet

)- otkrivati hrišćanski smisao ljubavi


NAČIN REALIZACIJE

MODELSat razrednika, međupredmetno, izvanučionično

METODE OBLICI RADA

- razgovor, vođeni razgovor, argumentiranje, dokazivanje,

zaključivanje, usmenoizlaganje, rad na tekstu, pisanje, pjevanje i slušanje, demonstracija, ples, suradničko učenje , doživljajno

poučavanje



Udžbenici, CD, Internet, fotografije, tekstovi, neposredna stvarnost


Sat razrednika – 2 sata (siječanj, svibanj) Međupredmetno – 4 sata ( GK–prosinac; EJ- ožujak; TZK- veljača,ožujak, travanj; VJ- ožujak)


NOSITELJI učiteljica, učiteljica EJ,vjeroučitelj, učenici


-kroz vještinu dobre komunikacije s pripadnicima većinskog i ostalih manjinskih naroda, ljubavi prema svome identitetu ali i poštovanju identiteta većinskog naroda i ostalih manjina u RH; osobna zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno, plakati, fotografije, pismeni/literarni radovi



CILJ - uočiti obilježja uspješnoga i odgovornog gospodarstva i poduzetnosti , te važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju - učiti upravljati osobnim i zajedničkim ( razrednim) financijama - spoznati neka prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom

ISHODI

Učenik: – svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna – svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju – razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti – tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje – navodi posljedice neodgovornog trošenja novca – pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit školske i lokalne zajednice – neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

KRATAK


Sat razrednika 1.Štednjom do željene stvari – zašto je dobro štedjeti?( odgovornost)- razgovarati,planirati,iznositi stavove, ideje

Međupredmetno

Matematika 1. Zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun(utjecaj na gospodarstvo potrošnjom) - smišljati i izračunavati zadatke riječima vezane za potrošnju i gospodarstvo RH 2. Površina pravokutnika i kvadrata ( upravljanje novcem)- izračunavanjem površine poda ili zidova prostorije te količine pločica, boje i sl. uticati na pravilnu potrošnju i upravljanje novcem

Likovna kultura

1. Oblici i funkcije - Ambalaža (omot) proizvoda (poduzetnost, individualne sposobnosti +

zaštita okoliša) izrađivati i oslikavati papirnate vrećice koje će kasnije biti predmet

prodaje ili podjele

2. Izvanučionično

1. Koliko „akcije“ trgovačkih lanaca donose uštede kućnom budžetu? ( konkurencija,

tržište, upravljanje novcem)- pratiti , bilježiti, izračunavati i istraživati na osnovu

promotivnih letaka

2. Prodaja/podjela oslikanih papirnatih vrećica (akcija zaštite i očuvanja okoliša +

poduzetništvo- uočiti povezanost građanskih dimenzija) –pokazati individualnu i

zajedničku inicijativu(poduzetnost) i sposobnost za doprinos gospodarskom i

ekološkom razvoju

3. Posjet trgovini- utjecaj i zaštita potrošača, komunikacija


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

čitanje, razgovor, pisanje,rješavanje problemskih zadataka, oblikovanje i slikanje,oluja ideja, anketa,istraživanje, prikupljanje i analiza podataka frontalni, individualni, rad u paru, rad u malim skupinama


Udžbenik,radna bilježnica, listići, likovni pribor, papir za vrećice, ljepilo, škare, promotivni(reklamni) materijal trgovačkih kuća(lanaca), plakat


Sat razrednika – 1 sat (studeni) Međupredmetno – 3 sata ( MAT –listopad,travanj; LK- veljača) Izvanučioničke aktivnosti – 3 sata (veljača, svibanj, lipanj)






TEMA Razred, škola, lokalna zajednica, država – demokratske zajednice

CILJ -sudjelovati u donošenju i provođenju pravila, te donošenju mjera u slučaju kršenja pravila -stvarati demokratske razredne i školske zajednice: učenički izbori - istraživati i rješavati probleme zajednice , odnos između vlasti i građana ,uloge građana u nadgledanju vlasti u svrhu zaštite zajedničke dobrobiti

ISHODI

Učenik: – određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga – imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti – opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra – jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana – aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici

KRATAK


Međupredmetno

Priroda i društvo

1. Zagreb- glavni grad RH

Sat razrednika

1. Kućni red škole; Upoznavanje učenika s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrjednovanja ( pravila, Pravilnik) 2. O čemu ćemo/želim razgovarati na ovom satu;Izbor razrednog rukovodstva ( izbor, glasovanje, odgovornost)

Izvanučionično

1. Gdje se nalaze najvažnije lokalne institucije u našem gradu (lokalna zajednica kao demokratska zajednica; vlast, građanin)


NAČIN REALIZACIJE

MODELSat razrednika, izvanučionično

METODE OBLICI RADA





Mđupredmetno-1 sat (PiD-studeni) Sat razrednika- 2 sata ( rujan) Izvanučionično - 2 sata ( ožujak, svibanj)


Po ponudi agencija i izboru roditelja 150 kn / vrijedi i za međukulturnu dimenziju/ NOSITELJI učiteljica ,učiteljice 4.a, 4.b i 4.c ( izvanučioničke)



DIMENZIJA EKOLOŠKA



Učenik: – razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

ISHODI

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici – opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju – sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša – iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja – razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš – aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša – pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života – pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini

KRATAK


Sat razrednika 1.Nismo zadovoljni…Želimo živjeti na čistijoj planeti (ciljevi, postavljanje ciljeva, razvrstavanje otpada) – razgovor, izrada plakata

Međupredmetno

Hrvatski jezik 1. Dokumentarni film: Ekologija kopnenih voda (zaštita okoliša) - na osnovu gledanja filma razgovarati o zaštiti okoliša Likovna kultura

1. Oblici i funkcije - Ambalaža (omot) proizvoda (zaštita okoliša + poduzetnost,

individualne sposobnosti) - izrađivati i oslikavati papirnate vrećice koje će na

Svjetski dan zaštite okoliša biti predmet prodaje ili podjele

Izvanučionično

1. Koliko smo ekološki odgovorni? – praćenje i bilježenje kako i koliko mještani odvojeno prikupljaju i razvrstavaju otpad

2. Prodaja/podjela oslikanih papirnatih vrećica ( akcija zaštite i očuvanja okoline + poduzetništvo- uočiti povezanost građanskih dimenzija) –pokazati individualnu i zajedničku inicijativu(poduzetnost) i sposobnost za doprinos gospodarskom i ekološkom razvoju

3. Posjet Šumarskom muzeju Bošnjaci u Bošnjacima+ aktivno sudjelovati u akcijama zaštite i očuvanja zdravog okoliša


NAČIN REALIZACIJE


METODE OBLICI RADA

čitanje,gledanje filma, razgovor, pisanje,rješavanje problemskih zadataka, oblikovanje i slikanje,oluja ideja, anketa,istraživanje, prikupljanje i analiza podataka, izrada plakata frontalni, individualni, rad u paru, rad u malim skupinama


multimedija,fotografije, udžbenik,radna bilježnica, listići, likovni pribor, papir za vrećice, ljepilo, škare, hamer,plakat


Sat razrednika – 1 sat (veljača) Međupredmetno – 2 sata ( HJ- ožujak; LK- veljača) Izvanučioničke aktivnosti – 3 sata (3. srijede u mjesecu; IV,VI.)


NOSITELJI Učiteljica HJ, učiteljica i učenici 4. razreda



PREDMETNA NASTAVA (5.-8. RAZRED)

Razred: 5. a Razrednica: Jasmina Miličević, prof.

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete

i izvanučioničke aktivnosti u V. i VI. razredu osnovne škole.

Međupredmetno U sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20

Predmet Sat Područje* Tema predmeta+ tema ili ishod ili ključni pojam iz Programa GOO-a

Realizacija

Hrvatski jezik

1. Međukulturna dimenzija

Pearl Buck: Sestre - objašnjava što su stereotipi i predrasude - zalaže se za uklanjanje stereotipa i predrasuda u razrednoj i lokalnoj zajednici

travanj 2016.

2. Ekološka dimenzija

Vesna Parun: Riblji radio - određuje razliku između otpada i smeća - sudjeluje u prikupljanju otpada kao sirovine

ožujak 2016.

Likovna kultura 1. Međukult. dim. Sloboda izražavanja Vizualne komunikacije

travanj 2016.

Glazbena kultura 1. Kulturološka dimenzija

Glazbeni folklor Hrvatske Pjevanjem i multimedijskom demonstracijom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija. Hrvatske. Hrvatske

travanj 2016.

Engleski jezik 1. Društvena dim. My favourite animal ožujak

2016.

2. Međukult. dim. New York, New York prosinac 2015.

Njemački jezik 1. Ljudsko-pravna

dim. Wer hat Hunger? – raspodjela hrane veljača

2016.

2. Društvena dim. Hast du ein Hobby? ožujak 2016.

Matematika

1. Društvena dimenzija

Razlomci - objašnjava pravila grupnog rada,

donošenje zaključaka, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

veljača, 2016.

2. Društvena i gospodarska dimenzija

Decimalni brojevi - učenik opisuje što je reklama , te navodi koja prava ima kao potrošač, kritički se odnosi prema reklami, izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl., zagovara racionalno trošenje novca

svibanj, 2016.

Priroda Biologija

1. Ljudsko- pravna dimenzija

Čovjekove životne potrebe - opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

prosinac 2015.


Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i

u svijetu - objasniti razliku između želja i osnovnih potreba

svibanj, 2015.

Povijest 1. PD Bogatstvo razlika. Sparta i Atena veljača

2016.

2. PD Vojni sukobi u društvu-građanski

ratovi. travanj 2016.

Geografija 1. PD Vulkani i potresi. veljača

2016.

2. ED Očuvanje okoliša. lipanj

2016.

Tehnička kultura 1. Društvena dimenzija

Prometni znakovi i propisi svibanj 2016.

Tjelesna i zdrav-stvena kultura

1. D Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja.

ožujak 2016.

Vjeronauk 1. Društvena dimenzija

Isus prema drugima – susreti mogu promijeniti: Isusovi učenici – svjedoci istine i ljubavi; aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, ja-poruke, ti-poruke, oblici grupnog rada, pravila grupnog rada, provokacije, otpornost na provokacije, uloga medija

veljača 2016.

Informatika 1. Ekološka dimenzija

Samostalna izrada crteža Zna nabrojiti aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša. Zna prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje u prirodi. Može koristiti internet za pronalaženje ekoloških sadržaja izraditi plan štednje energije i vode u vlastitom domu

prosinac 2015.

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju

i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

Predmet Sat Područje* Tema GOO-a Realizacija

Sat razrednog odjela

1. Politička dimenzija

Izbor razrednog rukovodstva

Rujan, 2015.


Donošenje razrednih pravila u slučaju nasilja

Studeni, 2015.


Sukob i suradnja

Veljača, 2016.


Očuvanje školskog okoliša – Dan planeta Zemlje

Travanj, 2016.

5. Među/kulturna dimenzija

Stereotipi i predrasude

Svibanj, 2016.


ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10


1. Ljudsko-pravna dimenzija

Obilježavanje sjećanja na Vukovar

Studeni, 2015.

Večer matematike 2. Društvena dimenzija

Natjecanje, kviz Prosinac , 2015.

Teslin dan 3. Kulturološka Lik i djelo Nikole Tesle Prosinac, 2015.

Božićni sajam 4. Kulturološka Društvena

Božić u školi Prosinac, 2015.

Priredba 5. Kulturološka Društvena


Dan broja Pi 6. Društvena Kulturološka

Ludolfov broj Ožujak, 2016

Dan planeta Zemlje

7. Ekološka Očuvanje okoliša Travanj, 2016.

Jednodnevni izlet 8.

Društvena, Međukulturna Ekološka

Posjet značajnim spomenicima ili lokalitetima

Svibanj, 2016.

Jednodnevni izlet 9. Društvena, Međukulturna Ekološka


Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 5.b Razrednica: Nataša Tomić, prof.




22


Realizacija

Hrvatski jezik


Lirsko pjesništvo (Vesna Parun: Riblji radio) - prirodna dobra, otpad, smeće, štedljiva potrošnja, recikliranje, akcije zaštite i očuvanja okoliša

prosinac 2015.


Lik u književnome djelu; Obilježja pripovjednoga teksta (Pearl Buck: Sestre)

-osobni identitet, kulturni identiteti, kulturne različitosti, manjinske kulture, većinska kultura, predrasude, stereotipi

travanj 2016.

Srpski jezik 1. Društvena

dimenzija Književnost- umjetnost riječi „Domovina/Домовина“, Dušan Vasiljev

rujan 2015.

2. Kulturološka dimenzija

Književnost-umjetnost riječi „Sveti Sava“, narodna pesma

siječanj 2016.

Likovna kultura 1. Međukult. dim. Sloboda izražavanja Vizualne komunikacije

travanj 2016.

Glazbena kultura 1. Kulturološka dimenzija

Glazbeni folklor Hrvatske Pjevanjem i multimedijskom demonstracijom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija.

travanj 2016.

Engleski jezik 1. Društvena dim. My favourite animal ožujak

2016.

2. Međukult. dim. New York, New York svibanj 2016.

Njemački jezik 1. Ljudsko-pravna

dim. Wer hat Hunger? – raspodjela hrane veljača

2016.

2. Društvena dim. Hast du ein Hobby? ožujak 2016.

Matematika


Razlomci - objašnjava pravila grupnog rada,

donošenje zaključaka, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

veljača, 2016.


Decimalni brojevi - učenik opisuje što je

reklama te navodi koja prava ima kao potrošač, kritički se odnosi prema reklami, izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl., zagovara racionalno trošenje novca

svibanj, 2016.

Priroda Biologija

1. Ljudsko-pravna dim.

Čovjekove životne potrebe – čovjekove biološke potrebe misaonog bića.

prosinac 2015.


Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i u svijetu

svibanj 2016.

Povijest 1. PD Bogatstvo razlika. Sparta i Atena veljača

2016.

2. PD Vojni sukobi u društvu-građanski ratovi. travanj

2016.

Geografija 1. Ekološka

dimenzija Prirodne značajke mora; - prirodna dobra

veljača 2016.


Prirodni izvori; - prirodna dobra

svibanj 2016.

Tehnička kultura 1. Kulturološka dimenzija

Prometni znaci – sudjelovanje u prometu

prosinac 2015.


1. D Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja.

ožujak 2016.

Vjeronauk 1. D Ljudski napori u prevazilaženju smrti (razne religije)

veljača 2016.

Informatika 1. Ekološka dimenzija

Samostalna izrada crteža – očuvanje okoliša i štednja energije

ožujak 2016.

Sat razrednika navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5



1. Politička Izbori za predsjednika razreda i vijeće učenika Rujan 2015.

2. Politička Donošenje razrednih pravila Rujan 2015.

3. Politička Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika

Veljača 2016.

4. Društvena Komunikacijske vještine Ožujak 2016.

5. Ekološka Zaštitimo prirodu jer ona je dio nas Travanj 2016.



10




Studeni, 2015.









Ludolfov broj Ožujak, 2016.

Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 6.a Razrednica: Anica Jelčić, prof.




20


Realizacija

Hrvatski jezik

1. Međukulturna i ljudsko-pravna dimenzija

Medijska kultura – Filmska izražajna sredstva (Zlatko Grgić i Branko Ranitović: Tolerancija) međukulturni dijalog, pravo na različitost, predrasude, stereotipi

rujan 2015.


Josip Kozarac, Moj djed Pokazivati privrženost uzajamnome razumijevanju, uvažavanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti.

ožujak 2016.

Likovna kultura 1. Međukult. dim. Sloboda izražavanja Površina – Plastička tekstura

ožujak 2016.

Glazbena kultura 1. Međukulturalna dimenzija

Glazbeni folklor Hrvatske – Dinarska zona Pjevanjem i multimedijskom demonstracijom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija. Hrvatske.

ožujak 2016.

Engleski jezik 1. Ljuds.-pravna i

politička dim. Sitting Bull and the Sioux – dostojanstvo i ravnopravnost

svibanj 2016.

2. Međukult. dim. Plans – kulturološka različitost ožujak 2016.

Njemački jezik 1. Međukult. dim. Die Reise nach Deutschland siječanj

2016.

2. Ekološka dim. Naturfreunde ožujak 2016.

Matematika


Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva prikupljanje i obrađivanje određenih podataka, logičko zaključivanje, traženje novih informacija

siječanj, 2016.


Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva identificiranja financijskog problema, prikupljanja i obrađivanja svih potrebnih podataka, traženje načina racionalnijeg trošenja novca

ožujak, 2016.

Priroda Biologija


Onečišćenje i zaštita voda- opisati ulogu

pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti voda, opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja domaćeg i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš s naglaskom na vodu

ožujak, 2016.

2. Društvena i ekološka dimenzija

Zaštićene biljne i životinjske vrste - objasniti zašto je zdrav i prirodni okoliš važan za društveni razvoj navesti prava i odgovornosti građana povezanih s zaštitom okoliša naglasiti važnost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH

svibanj, 2016.

Povijest 1. PD Apsolutne i parlamentarne

monarhije. svibanj 2016.

2. PK Reformacija i katolička obnova.

Vjerska tolerancija. lipanj 2016.

Geografija 1. GD Voda i život Afrike. veljača

2016.

2. PD Amerika-useljenički kontinent.hbz svibanj

2016.

Tehnička kultura 1. Ekološka dimenzija

Iskorištavanje energije vode

veljača 2016.


1. D Igre: Mini odbojka 3:3 ožujak 2016.

Vjeronauk 1. LJ-PD

Što je kršćanska inicijacija? Konvencija o pravima djeteta, temeljna načela, pravo na sudjelovanje, pravo na razvoj naših potencijala, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu, osobno dostojanstvo, pravila, zakoni

veljača 2016.

Informatika 1. Društvena dimenzija

Samostalna izrada prezentacije -

Učenici koriste komunikacijske i prezentacijske vještine u prilikom izlaganja. Uočavaju svoje komunikacijske i prezentacijske sposobnosti i koriste ih. Aktivno sudjeluje u analizi

travanj 2016.


5




Biramo razredne dužnosnike; Etički kodeks razreda; Koje odluke donosite kao građani; Miroljubivo rješavanje problema

Rujan, 2015.


Pravila i što da ih nema, Donošenje razrednih pravila u slučaju nasilja.

Studeni, 2015.

3.

Međukult. dimenzija, Društvena dimenzija

Stereotipi i predrasude. Veljača, 2016.



Prosinac, 2015.

5. Međukult. dimenzija

Uloga medija u vršnjačkim odnosima (ZO) Travanj, 2016.



10




Studeni, 2015.










Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred:6.b Razrednik: Slobodan Seferović, prof.




22


Realizacija

Hrvatski jezik



rujan 2015.


Josip Kozarac, Moj djed Pokazivati privrženost uzajamnome razumijevanju, uvažavanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti.

ožujak 2016.

Srpski jezik 1. Međukulturna

dimenzija Književnost-umjetnost riječi, Desanka Maksimović: „Sjećanje na zavičaj“

Siječanj 2016.


Književnost-umjetnost riječi – „Marko Kraljević ukida svadbarinu“

rujan 2015.


ožujak 2016.



ožujak 2016.



svibanj 2016.



2016.


Matematika


Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva - prikupljanje i obrađivanje

određenih podataka, logičko zaključivanje, traženje novih informacija

siječanj, 2016.


Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva - identificiranja financijskog problema, prikupljanja i obrađivanja svih potrebnih podataka, traženje načina racionalnijeg trošenja novca

ožujak, 2016.

Priroda 1. Ekološka dim. Zaštićene biljne i životinjske vrste svibanj 2016.

Biologija 2. Ekološka dim. Utjecaj čovjeka na okoliš

studeni 2015.

Povijest 1. PD Apsolutne i parlamentarne

monarhije. svibanj 2016.

2. PK Reformacija i katolička

obnova.Vjerska tolerancija. lipanj 2016.

Geografija 1. Gospodarska

dimenzija Gospodarstvo i gospodarske djelatnosti; - poduzetnost

rujan 2016.


Međunarodne organizacije - konvencija o pravima djeteta

listopad 2016.

Tehnička kultura 1. Gospodarska d. Iskorištavanje energije vode – o prirodnim resursima

veljača 2016.



Vjeronauk 1. LJ-P Bog ne vrši nasilje nad slobodnim čovekom.

veljača 2016

Informatika 1. Društvena Samostalna izrada prezentacije – vještine izlaganja

travanj 2016.


5




Biramo razredne dužnosnike; Etički kodeks razreda.

Rujan, 2015.



Studeni, 2015.

3. Međukult. dimenzija, Društvena dimenzija




Prosinac, 2015.





10




Studeni, 2015.










Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred:6.c Razrednica: Jelena Mesić, prof.




22


Realizacija

Hrvatski jezik



listopad 2015.


Književnost – umjetnost riječi (Siniša Glavašević: Priča o djetinjstvu) - Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno djetinjstvo, sigurnost, dobar život, zaštitu i osobno dostojanstvo.

studeni 2015.


ožujak 2016.



ožujak 2016.



svibanj 2016.



2016.


Matematika


Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva prikupljanje i obrađivanje određenih podataka, logičko zaključivanje, traženje novih informacija

siječanj, 2016.


Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva identificiranja financijskog problema, prikupljanja i obrađivanja svih potrebnih podataka, traženje načina racionalnijeg trošenja novca

ožujak, 2016.

Priroda Biologija


Onečišćenje i zaštita voda- opisati ulogu

pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti voda, opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja domaćeg i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš s naglaskom na vodu

ožujak, 2016.

2. Društvena i ekološka dimenzija

Zaštićene biljne i životinjske vrste - objasniti zašto je zdrav i prirodni okoliš važan za društveni razvoj navesti prava i odgovornosti građana povezanih s zaštitom okoliša naglasiti važnost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH

svibanj, 2016.

Povijest 1. PD Apsolutne i parlamentarne monarhije.

svibanj 2016.

2. PK Reformacija i katolička obnova.

Vjerska tolerancija. lipanj 2016.

Geografija 1. GD Voda i život Afrike. veljača

2016.

2. PD Amerika-useljenički kontinent.hbz svibanj

2016.


Iskorištavanje energije vode

veljača 2016.



Vjeronauk 1. LJ-PD Što je kršćanska inicijacija? Konvencija o pravima djeteta, temeljna načela, pravo na sudjelovanje, pravo na razvoj naših potencijala, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu, osobno dostojanstvo, pravila, zakoni

veljača 2016.

Informatika 1. Društvena dimenzija

Samostalna izrada prezentacije -

Učenici koriste komunikacijske i prezentacijske vještine u prilikom izlaganja. Uočavaju svoje komunikacijske i prezentacijske sposobnosti i koriste ih. Aktivno sudjeluje u analizi

travanj 2016.


5




Biramo razredne dužnosnike; Etički kodeks razreda.

Rujan, 2015.



Studeni, 2015.

3. Međukult. dimenzija, Društvena dimenzija




Prosinac, 2015.





10




Studeni, 2015.










Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 7. a Razrednica: mr. sc. Željka Cvrković Karloci

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i

izvanučioničke aktivnosti u VII. i VIII. razredu osnovne škole.


24


Realizacija

Hrvatski jezik


Slijed događaja u pripovjednom djelu Deborah Ellis, Djevojčica iz Afganistana Konvencija o pravima djeteta, temeljna načela, pravo na sudjelovanje, pravo na razvoj naših potencijala, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu, osobno dostojanstvo, pravila, zakoni, zaštita temeljnih prava učenika i učitelja, suzbijanje trgovanja ljudima

studeni, 2015.

2. Kulturološka dimenzija

Povijest hrvatskoga književnog jezika

osobni identitet, utjecaj globalizacijske kulture, važnost očuvanja kulturnih identiteta i kulturnih različitosti, manjinske kulture, većinska kultura, međukulturni dijalog, izgradnja

zajedničke domovinske kulture, pospješivanje društvenog i gospodarskog razvoja

svibanj, 2016.

Likovna kultura 1. Međukult. dim.

Sloboda izražavanja Design - Plakat

ožujak 2016.

Glazbena kultura 1. Politička dimenzija

Oda radosti, himna Putem razgovora spoznati zašto je upravo ova skladba postala himnom Europske unije Pitati učenike znaju li kada je Hrvatska postala članicom Eu, te što još o njoj znaju

veljača 2016.

Engleski jezik 1. Međukult.

dim. Learn about USA history – kulturni identitet SAD-a i usporedba s RH

prosinac 2015.

2. Ekološka dim. Look into the future- odgovorno ponašanje prema okolišu

lipanj 2016.

Njemački jezik 1. Ekološka dim. Der Wald - Zaštita okoliša (šuma): ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša

svibanj 2016.


Die Geschichte vom Rosinenbrötchen neravnomjerne raspodjele hrane kao glavnog uzroka gladi u siromašnim zemljama.

veljača 2016.

Matematika

1. Gospodarska dimenzija

Jednostavni kamatni račun - objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem, upravljanje financijama, obiteljsku i društvenu stabilnost

veljača, 2016.


Prikazivanje i analiza podataka - objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama

veljača, 2016.

Priroda Biologija

1. E i D Raznolikost i podrijetlo vodozemaca objasniti potrebu očuvanja i zaštite okoliša s naglaskom na zaštićene vrste vodozemaca

veljača 2016.

2. E i D Raznolikost i podrijetlo gmazova objasniti potrebu očuvanja i zaštite okoliša s naglaskom na zaštićene vrste gmazova

ožujak 2016.

Kemija

1. E

Sastav i svojstva zraka objasniti pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

prosinac 2015.

2. E Voda u prirodi opisati ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti voda

prosinac 2015.

Fizika

1. Ljudsko pravna dimenzija

Galileo Galilei

Usporediti položaj znanstvenika nekad i danas. Uočiti razlike u odnosu prema znanstvenim otkrićima u 16. i 17. stoljeću i u današnje vrijeme. Opisati što za njega/nju znače ljudska prava i temeljne slobode koje pripadaju svakom čovjeku. Uočiti značaj posjedovanja moralnih vrijednosti za napredak društva.

prosinac 2015.


Energija (obnovljivi izvori energije) Definirati energiju. Opisati na primjerima iz svijeta koji nas okružuje prijelaz energije. Iskazati zakon očuvanja energije. Navesti obnovljive izvore energije. Objasniti zašto je važno koristiti obnovljive izvore energije.

ožujak 2016.

Povijest 1. DP Moderne države,društvo i kultura 19.st. ožujak 2016.

2. DP Hrvatska u HM u dr.polovini 19. St. svibanj 2016.

Geografija 1. GP Hrvatska i procesi ujedinjenja Europe. svibanj 2016.

2. GD Hrvatska i procesi ujedinjenja Europe. svibanj 2016.


Hidroelektrane i termoelektrane Objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog iskorištavanja. Koristi odgovarajuće mjere štednje električne energije. Objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj. Razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj. Opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju. Navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša .Planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima

veljača 2016.



Vjeronauk 1. Ljudsko-pravna dim.

Dekalog-pravila za život u ljubavi i slobodi listopad 2015.

Informatika 1.

Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija

Samostalna izrada prezentacije Učenik koristi komunikacijske i prezentacijske vještine u svakodnevnom životu, uočava svoje sposobnosti i koristi ih, stječe samopouzdanje i aktivno sudjeluje u zajednici. Učenik dijeli odgovornost za provođenje izrađenih pravila. Učenik koristi komunikacijske i prezentacijske vještine u svakodnevnom životu, uočava svoje sposobnosti i koristi ih, stječe samopouzdanje i aktivno sudjeluje u zajednici. Učenik dijeli odgovornost za provođenje izrađenih pravila.

veljača 2016.

Sat razrednika Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5





Rujan, 2015.


Moja domovina

Listopad, 2015.



Veljača, 2016.


Očuvanje školskog okoliša – Dan planeta Zemlja

Travanj, 2016.


Sukob i suradnja

Svibanj, 2016.


Ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10




Studeni, 2015.

Večer matematike










Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 7. b Razrednik: Slobodan Cvijović-Gorša, prof.




20


Realizacija

Hrvatski jezik


Vijest, novinska vijest, Komentar (Vijest) -komunikacijske vještine, pregovaranje, argumentiranje, donošenje zajedničkih zaključaka, timski rad, mediji, kritičko razumijevanje medijskih sadržaja

listopad 2015.


Povijest hrvatskoga književnog jezika (Povijest hrvatskoga književnog jezika) -osobni identitet, utjecaj globalizacijske kulture, važnost očuvanja identiteta

svibanj 2016.

Srpski jezik 1. Društvena Književnost- umjetnost riječi „Među

svojima“, Vladislav Petković Dis

studeni 2015.

2. Društvena i kulturna

Književnost-umjetnost riječi „Pokondirena tikva“, Jovan Sterija Popović

svibanj 2016.



ožujak 2016.

Glazbena kultura 1. Politička dimenzija

Oda radosti, himna Putem razgovora spoznati zašto je upravo ova skladba postala himnom Europske unije Pitati učenike znaju li kada je Hrvatska postala članicom Eu, te što još o njoj znaju

veljača 2016.

Engleski jezik 1. Međukult.

dim. Learn about USA history – povijest SAD-a

prosinac 2015.

2. Ekološka + ostale

Look into the future – odnos prema okolišu

lipanj 2016.

Njemački jezik 1. Ekološka dim. Der Wald - Zaštita okoliša (šuma):

ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša

svibanj 2016.



veljača 2016.

Matematika



veljača, 2016.



veljača, 2016.

Priroda Biologija

1. Društvena dim. Raznolikost i podrijetlo gmazova ožujak 2016.

2. Ekološka dim. Mekušci-Školjkaši prosinac 2015.

Kemija 1. Ekološka dim. Sastav i svojstva zraka – o okolišu siječanj

2016.

2. Ekološka dim. Kemijska energija – pojam energije veljača 2016.

Fizika 1. Ekološka

dimenzija Energija - obnovljivi i neobnovljivi izvori energije

ožujak 2016.


Sila – uzrok promjena studeni 2015.

Povijest 1. DP Moderne države, društvo i kultura

19.st. ožujak 2016.

2. DP Hrvatska u HM u dr.polovini 19. St. svibanj

2016.

Geografija 1. Među/kulturna

dimenzija Geografska obilježja europs. Sredozemlja - međukulturni dijalog

veljača 2016.


Države jugoistočne Europe - osobni identitet

ožujak 2016.

Tehnička kultura 1. Gospodarska dimenzija

Proizvodnja i svojstva metala siječanj 2016.



Vjeronauk 1. D Vaskrsenje Hristovo. travanj 2016.

Informatika 1. Društvena, ljudsko-pravna

Samostalna izrada prezentacije – kultura izražavanja i izlaganja

ožujak 2016.


5



1. Politička Izbor razrednog rukovodstva; prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

Rujan 2015.

2.

Međukulturna Društvena dimenzija

Stereotipi i predrasude; osobni identitet, zavičajni identitet, identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti, interkulturni dijalog

Veljača 2016.

3. Društvena

Upravljanje emocijama, Društvene

komunikacijske vještine; komunikacija, emocija, pravila timskog rada

Travanj 2016.

4. Društvena

Vršnjački pritisak i samopouzdanje;

sloboda govora, verbalna i neverbalna komunikacija, aktivno slušanje, , kontrola emocija

Travanj 2016.

5. Društvena Sukob i suradnja; pregovaranje i posredovanje, kontrola emocija, sukob,

Ožujak 2016.



10




Studeni, 2015.

Večer matematike










Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 8.a Razrednik: Ivan Žunac, prof.




24


Realizacija

Hrvatski jezik


Vladan Desnica, Pravda

Razumjeti važnost načela mira, nenasilja. Kreativno rješavati nesporazume i pozitivno transformirati sukobe.

ožujak 2016.


Povijest hrvatskog jezika od 20. st. Razumjeti značaj hrvatskog jezika u formiranju nacionalnog identiteta.

travanj 2016.



ožujak 2016.

Glazbena kultura 1. Međukult. dim.

Glazbeni folklor Hrvatske – Panonska zona Pjevanjem i multimedijskom demonstracijom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija Hrvatske.

travanj 2016.

Engleski jezik 1. Ekološka

dim. Is there a chance for us?- Razvoj ekološke svijesti

ožujak 2016.

2. Gospodarska dim.

They make us buy and buy- Kritički stav prema reklamama koje nas okružuju

prosinac 2015.

Njemački jezik 1. Ekološka

dim. Der Wald - Zaštita okoliša (šuma): ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša

svibanj 2016.



veljača 2016.

Matematika



veljača, 2016.



veljača, 2016.

Priroda Biologija


Nasljeđivanje spola objasniti zašto je važna ravnopravnost u odnosu na spol za društveni napredak objasniti da se pravna država temelje na jednakopravnosti i ravnopravnosti povezati društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

rujan 2015.


Osjetilo vida i sluha objasniti što je društvena isključenost, istražiti i opisati oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca, društvo i skupinu

veljača 2016.

Kemija


Kemija hrane razvoj odgovornosti za vlastito zdravlje i zdravi stil života prepoznati važnost čitanja deklaracija na proizvodima razlikovati informacije i reklame za hranu i prehrambene proizvode

svibanj 2016.


Sapuni i detergenti objasniti problematiku biorazgradivosti sapuna i detergenata opisati ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja, zaštiti živih bića i okoliša

svibanj 2016.

Fizika


Galileo Galilei


prosinac 2015.



ožujak 2016.







veljača 2016.



Vjeronauk 1. Društvena dim.

Radost odrastanja - prepoznati važnost ispravnog dozrijevanja

rujan 2015.

Informatika 1.



veljača 2016.


5





Rujan, 2015.


Moja domovina

Listopad, 2015.



Veljača, 2016.


Očuvanje školskog okoliša – Dan planeta Zemlja

Travanj, 2016.


Sukob i suradnja

Svibanj, 2016.



10




Studeni, 2015.

Večer matematike










Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 8.b Razrednica: Jasenka Vasiljević, prof.




24


Realizacija

Hrvatski jezik


Novela Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira – V. Desnica, Pravda

Komunikacijske vještine, primjereno iskazivanje emocija, empatija, pojedinac u društvenoj zajednici, obitelj temeljna društvena zajednica

prosinac 2015.


Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljeća

identitet, globalizacijski kulturni trendovi, kulturni identiteti, kulturne različitosti, manjinske kulture, većinska kultura, stereotipi, predrasude, međukulturni dijalog, izgradnja zajedničke domovinske kulture, suzbijanje predrasuda, doprinos velikana znanosti i umjetnosti hrvatske nacionalnosti, kao i pripadnika nacionalnih manjina hrvatskom i svjetskom napretku

travanj 2016.

Likovna kultura 1. Međukult. dim. Sloboda izražavanja Design - Plakat

ožujak 2016.



travanj 2016.

Engleski jezik 1. Ekološka dim. Is there a chance for us? – o zajednici veljača

2016.

2. Međukult. dim. Culture spot – Ireland – identitet Irske travanj 2016.

Njemački jezik 1. Ekološka Die Umwelt - Zaštita okoliša svibanj

2016.

2. Međukultur. dim.

Wir fahren nach Österreich lipanj 2016.

Matematika


Kocka i kvadar- učenik koristi vještine

aktivnog slušanja, objašnjava pravila grupnog rada, donosi zaključke, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

travanj 2016.


Kocka i kvadar- učenik koristi vještine

aktivnog slušanja, objašnjava pravila grupnog rada, donosi zaključke, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

travanj 2016.

Priroda Biologija

1. Ljudsko- pravna i društvena dimenzija

Živi zdravo – čuvaj zdravlje očiju i vid- zaključiti da se pravna država temelji na jednakosti i ravnopravnosti, opisati oblike isključenosti, uzroke i posljedice za pojedinca i društvo, povezati društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom, razvoj komunikacijskih vještina

siječanj 2016.

2.

Ljudsko- pravna,

gospodarska, društvena i

ekološka dimenzija

Biologija i izazovi budućnosti razvoj

komunikacijskih vještina i razvoj kritičkog mišljenja lipanj 2016.

Kemija


Kemija hrane razvoj odgovornosti za vlastito

zdravlje i zdravi stil života, prepoznati važnost čitanja deklaracija na proizvodima, razlikovati informacije i reklame za hranu i prehrambene proizvode

svibanj, 2016.


Sapuni i detergenti objasniti problematiku biorazgradivosti sapuna i detergenata, opisati ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja, zaštiti živih bića i okoliša, opisati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja domaćeg i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš

svibanj, 2016.

Fizika


Galileo Galilei Usporediti položaj znanstvenika nekad i danas, uočiti razlike u odnosu prema znanstvenim otkrićima u 16. i 17. stoljeću i u današnje vrijeme, opisati što znače ljudska prava i temeljne slobode koje pripadaju svakom čovjeku, uočiti značaj posjedovanja moralnih vrijednosti za napredak društva

ožujak 2016.


Spektar elektromagnetskog zračenja Iskazati dijelove spektra, objasniti vrste UV zračenja, navesti vrste zaštitnih faktora, navesti prema tipu kože preporučeno vrijeme izlaganja prema zaštitnom faktoru

svibanj 2016.

Povijest 1. P Svijet u doba hladnog rata travanj

2016.

2. P Postanak i razvoj samostalne Hrvatske svibanj 2016.

Geografija 1. K Prirodna i kulturna baština Primorske Hrvatske

ožujak 2016.

2. G Poljoprivreda i šumarstvo Nizinske Hrvatske

lipanj 2016.

Tehnička kultura 1. Društvena dimenzija

Priroda i tehnika svibanj 2016.


1. D Igre: Igra košarke 3:3 ili 5:5 ožujak 2016.

Vjeronauk 1. Među-kulturna dimenzija

Korijeni kršćanstva na hrvatskome prostoru identitet, globalizacijski kulturni trendovi, kulturni identiteti, kulturne različitosti, stereotipi, predrasude, međukulturni dijalog, izgradnja zajedničke domovinske kulture, suzbijanje predrasuda, doprinos velikana znanosti i umjetnosti hrvatske nacionalnosti

siječanj 2016.

Informatika 1.


Timska izrada web stranica razreda Koristiti tehnike izrade web stranica zajedničkim djelovanjem svih članova tima, dogovorenim pravilima rješavati postavljene zadatke

ožujak 2016.


5




Pravila i zakoni Rujan, 2015.


Pravila i zakoni Rujan, 2015.


Izbor razrednog rukovodstva Rujan, 2015.


Upravljanje sukobom Ožujak, 2016.


Upravljanje sukobom Ožujak, 2016.



10




Studeni, 2015.


Natjecanje, kviz Prosinac, 2015.








Dan planeta Zemlje


Jednodnevni izlet 8.

Društvena, Međukulturna Ekološka


Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Razred: 8.c Razrednica: Nikolina Matić, prof.




24


Realizacija

Hrvatski jezik


Vladan Desnica, Pravda

Razumjeti važnost načela mira, nenasilja. Kreativno rješavati nesporazume i pozitivno transformirati sukobe.

ožujak 2016.


Povijest hrvatskog jezika od 20. st. Razumjeti značaj hrvatskog jezika u formiranju nacionalnog identiteta.

travanj 2016.



ožujak 2016.



travanj 2016.

Engleski jezik 1. Ekološka

dim. Is there a chance for us?- Razvoj ekološke svijesti

ožujak 2016.

2. Gospodarska dim.

They make us buy and buy- Kritički stav prema reklamama koje nas okružuju

prosinac 2015.

Njemački jezik 1. Ekološka

dim. Der Wald - Zaštita okoliša (šuma): ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša

svibanj 2016.



veljača 2016.

Matematika



veljača, 2016.



veljača, 2016.

Priroda Biologija


Nasljeđivanje spola objasniti zašto je važna ravnopravnost u odnosu na spol za društveni napredak objasniti da se pravna država temelje na jednakopravnosti i ravnopravnosti povezati društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

rujan 2015.


Osjetilo vida i sluha objasniti što je društvena isključenost, istražiti i opisati oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca, društvo i skupinu

veljača 2016.

Kemija


Kemija hrane razvoj odgovornosti za vlastito zdravlje i zdravi stil života prepoznati važnost čitanja deklaracija na proizvodima razlikovati informacije i reklame za hranu i prehrambene proizvode

svibanj 2016.


Sapuni i detergenti objasniti problematiku biorazgradivosti sapuna i detergenata opisati ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja, zaštiti živih bića i okoliša

svibanj 2016.

Fizika


Galileo Galilei


prosinac 2015.



ožujak 2016.







veljača 2016.



Vjeronauk 1. Društvena dim.

Radost odrastanja - prepoznati važnost ispravnog dozrijevanja

rujan 2015.

Informatika 1.



veljača 2016.


5





Listopad, 2015.


Izbor razrednog rukovodstva Rujan, 2015.


Upravljanje emocijama Veljača, 2016.


Sukob i suradnja Veljača, 2016.


Dan planeta Zemlje Travanj, 2016.



10




Studeni, 2015.


Natjecanje, kviz Prosinac, 2015.








Dan planeta Zemlje




Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.



Svibanj, 2016.

Documents

os-mirkovci.skole.hros-mirkovci.skole.hr/upload/os-mirkovci/images/static3...UVOD Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o eksperimentalnoj provedbi