os-skalice-st.skole.hros-skalice-st.skole.hr/upload/os-skalice-st/images/... · 2 Sadržaj Uvod……………………………………………………………………………….………….3

Šk.god. 2017./2018.

OSNOVNA ŠKOLA SKALICE

Ravnateljica: Željka Ruščić, prof.

GODIŠNJI I IZVEDBENI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

Ovaj Godišnji i Izvedbeni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja OŠ Skalice obuhvaća međupredmetne sadržaje u svim nastavnim predmetima, satu razrednika i izvanučioničke aktivnosti od 1. do 8. razreda.

1

Osnovna škola Skalice Put Skalica 18 21000 Split

GODIŠNJI I IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

1. – 8. RAZRED

Željka Ruščić, ravnateljica

Školska godina 2017./2018.

2

Sadržaj

Uvod……………………………………………………………………………….………….3

1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u PN i RN…………….……4

2. Godišnji plan i program građanskog odgoja i obrazovanja………….……….…6

2.1. Godišnji plan i program za prvi razred…………………………….……….…………6

2.2. Godišnji plan i program za drugi razred……………..…………………………….…9

2.3. Godišnji plan i program za treći razred………………………….………………..…12

2.4. Godišnji plan i program za četvrti razred………………......………….……………16

2.5. Godišnji plan i program za peti razred………………………………...…………….19

2.6. Godišnji plan i program za šesti razred………………………………….………….23

2.7. Godišnji plan i program za sedmi razred………………………………..……….…28

2.8. Godišnji plan i program za osmi razred………………………….…………………32

3. Izvedbeni planovi i programi……………………………………….……......………36

3.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred…………………….…………....….….36

3.2. Izvedbeni planovi i programi za drugi razred………………..………………..……42

3.3. Izvedbeni planovi i programi za treći razred………………..…..…………...……..53

3.4. Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred………………….…………...…..…63

3.5. Izvedbeni planovi i programi za peti razred………………………….…..…...……75

3.6. Izvedbeni planovi i programi za šesti razred……………..……...……….…….…118

3.7. Izvedbeni planovi i programi za sedmi razred…………………….………………153

3.8. Izvedbeni planovi i programi za osmi razred………………………...……………197

3

Uvod Godišnji i Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikula te Plana i programa rada Škole.

Školski kurikul OŠ Skalice izrađen je u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulom.

Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku:

O DONOŠENJU PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE

Ovaj Godišnji i Izvedbeni plan i program Građanskog odgoja OŠ Skalice obuhvaća međupredmetne sadržaje u svim nastavnim predmetima, satu razrednika i izvanučioničke aktivnosti od 1. do 8. razreda. Planiranje je ostvareno tijekom rujna 2016.g. U izradi plana i programa sudjelovali su svi učitelji članovi RV od 1. do 8. razreda.

Dokument pripremili: Jasna Mikas, pedagoginja i predstavnici aktiva:

1. razred – Ivanka Martić

2. razred – Goranka Bojanić

3. razred – Ines Mikulić

4. razred – Meri Stipinović

Hrvatski jezik – Andres Šodan

Likovna kultura – Ana Kaštelan

Glazbena kultura – Dragana Babić

Strani jezici – Ivana Torre

Matematika – Marina Pavičević

Biologija i Kemija – Magda Armanda

Povijest i Geografija – Ivan Ćužić

Fizika, tehnička kultura i informatika – Dragan Uljični

Tjelesna i zdravstvena kultura – Inge Marković

Vjeronauk – č.s. Lidija Čotić

Dokument je objavljen na mrežnoj stranici škole, postoji kao školski dokument u pisanom obliku te kao radna mapa za učitelje u zbornici škole.

4

1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja

1.1.Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u

I., II., III. i IV.razredu osnovne škole

Osnovna škola

Obvezna provedba Godišnji broj sati

I.,

II.,

III.

i IV

. ra

zre

du

os

no

vn

e š

ko

le

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13 i 52/14). – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Ukupno

35

5

1.2. Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u

V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Osnovna

Škola Obvezna provedba

Godišnji broj sati

V.,

VI.,

VII

. i V

III.

ra

zre

du

os

no

vn

e š

ko

le

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Biologija, Kemija, Fizika,Povijest, Geografija, Tehnička kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk,Informatika, programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

20

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13 i 152/14) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35

6

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG

ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU

2017./2018.

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I. razredu osnovne škole

Međupredmetno

U sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15

Predmet sati Područje* Tema predmeta/ nastavna jedinica + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a

Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik 3 LJ – P

Početno čitanje i pisanje:U ŠKOLI Početno čitanje i pisanje: U RAZREDU Početno čitanje i pisanje: NA IGRALIŠTU k.p. (ključni pojmovi): prava, ravnopravnost, učenik građanin, emocije

9. – 11. mj.

2 MK i E

Igrokaz : Zaboravljivi zeko Pjesma: Veliki svijete, ekoporuku šalje ti dijete k.p.:zavičajni identitet, solidarnost, okoliš,ekologija 3.i 5. mj.

Likovna kultura 2 MK i E

Boja: Čestitka za Majčin dan Ploha: Dan planeta Zemlje k.p.:blagdani, zavičajni identitet, tradicija, okoliš 4.i 5. mj.

Glazbena kultura 1 MK Popijevka: Čestitka majčici 5.mj.

Engleski jezik 2 K,LJ – P

Oslovljavanje i pozdravljanje k.p.: oslovljavanje, učenik građanin razreda i škole 10.mj.

Matematika 1 E

Računske priče; Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 k.p.:ekologija, razvrstavanje,prikupljanje boca 4.mj

Priroda i društvo 2 LJ – P

Ja sam učenik Kućni red škole k.p.:prava, ravnopravnost, pravila, poštovanje 9.mj.

Tjelesna i zdravstvena

kultura

LJ – P, D,

K Igra: pravila igre k. p.: ravnopravnost, poštovanje

Vjeronauk 2 MK

Blagdani u obitelji k.p.:tradicija, zajedništvo, zavičajni identitet, kultura 12.i 3. mj.

7

Sat razrednika

Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika te uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10

Poveznica s predmetom

sat Područje* Tema predmeta/ nastavna jedinica + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a

Vrijeme realizacije

PID, HJ,VJ 1. LJ – P Moj razredni prijatelj k.p.:prava, ravnopravnost, odlučivanje, izbori 9.mj.

PID 2. LJ – P, K Razredni dogovor k. p.: pravila, poštovanje, statut 9.mj.

PID 3. LJ – P,P

Prava djece k.p.: škola – demokratska zajednica, dječja pravai dužnosti 10.mj.

HJ, EJ 4. LJ – P Ponašanje u školi, u razredu, na igralištu k. p.: odgovornost, poštovanje 9.mj.

PID, HJ, LK 5. E, LJ – P

Dan planeta Zemlje Voda k.p.: ekologija, okoliš. 3., 4.mj.

HJ,PID, GK, LK,VJ, LK 6. MK

Blagdani: Božić, Uskrs, Majčin dan k.p.: zavičajni identitet, komunikacija, emocije

12., 3., 5.mj.

HJ 7. LJ-P, D, K

Ponašanje na javnom mjestu – navijanjena sportskim natjecanjima k.p.: kulturna ustanova, javna ustanova, navijanje 2.mj.

PID,TZK 8. E Pravilna prehrana k.p.: zdravlje 4.mj.

PID,VJ 9. D,K Obitelj i dom k.p.: komunikacija,pravda, nepravda 11.mj.

PID,HJ 10. LJ – P,K,D Demokratsko građanstvo k.p.: građanski odgoj, pravila, komunikacija 5.mj.

8

Izvanučioničke aktivnosti

Ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10

Aktivnost sat Područje

* Tema predmeta/aktivnost + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a

Vrijeme realizacije

Prikupljanje pomoći za potrebite 1. D

Socijalne vještine i društvena solidarnost k.p.: Pomoć, volontiranje, solidarnost 10.mj.

Odlazak u kino i kazalište 2. K

Kino-film,Kazalište-predstava k.p.: Kultura, javno mjesto

10., 11., 12.mj.

Upoznavanje grada-mjesta 3. K,D

Sudjelovanje u gradskim manifestacijama k. p.: kultura,zavičajni i domovinski identitet 5.mj.

Odlazak u park 4. E Ususret jeseni k.p.: okoliš, promjene u prirodi 9.mj.

Odlazak u park 5. E Ususret zimi 1.i 2.mj.

Odlazak u park 6. E Ususret proljeću 3.mj.

Prikupljanje i razvrstavanje

otpada 7. K,D,G Čist i zdrav okoliš k.p.: okoliš, očuvanje, ekologija 4.mj.

Volim baku i djeda 8. D, K

Volim baku i djeda, sudjelovanje u aktivnostima udruge MI k.p.: pomoć, poštovanje 10.mj.

Izlet 9. K,D Terenska nastava: Marjan k.p.: zavičajni identitet 10.mj.

Izlet 10. K,D, E Etno-eko selo Radošić, ljudi i običaji k.p.: zavičajni identitet, kultura i tradicija 6.mj.

* Područja

LJ – P: ljudsko-pravna dimenzija D: društvena dimenzija

P: politička dimenzija

G: gospodarska dimenzija E: ekološka dimenzija

K: kulturološka dimenzija

9

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja

i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u II. razredu osnovne škole

Međupredmetno


15


Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik

4

LJ-P, P,D

1. Književnost: Bajka: Ružno pače 2. Književnost: Pjesma : Kad mama i tata kažu ne 3. Književnost: Pjesma: Moja domovina k. p.: prava, ravnopravnost, emocije, pravda, nepravda, volontiranje, hrvatski domovinski identitet, zavičajni identitet

9. mj. 10. mj.

Likovna kultura 1

D, K

1. Građevine i tijela u prostoru: Dioklecijanova palača k. p.: kultura, zavičajni identitet

5. mj.

Glazbena kultura

2

K , D

1.Pjevanje: Prigodne blagdanske pjesme k. p.: komunikacija, zavičajni identitet, narodna pjesma 12. mj.

Engleski jezik 2

K, D

Oslovljavanje i pozdravljanje k. p.: oslovljavanje Blagdani 11.mj.

Matematika 1

G, E

1 . Jedinice za novac – Kunei lipe k. p.: poduzetnost, zaštita potrošača, upravljanje novcem, reklame 2. mj.

Priroda i društvo

4

LJ-P, P, D,E, K

1. Ponašanje u školi i među učenicima – Uz prava idu i dužnosti 2. Blagdani i praznici 3. Zaštita i očuvanje okoliša 4. Dijete – obitelj k. p.: prava, ravnopravnost, odlučivanje, odgovornost, komunikacija, osobni identitet


kultura 1 D, K , LJ-

P

1.Igra k. p.: ravnopravnost, prava, odgovornost, poštovanje 3. mj.

Vjeronauk 2

D,K

1.Gradimo zajedništvo i prijateljstvo 2. Čovjek je divno Božje stvorenje k. p.: volontiranje, zajedništvo, solidarnost, prijateljstvo

10. mj.

10

Sat razrednika

Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izboriza predsjednika razreda i vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe te zajedničkog rada na dobrobit svih.

10



Vrijeme realizacije

PID 1. LJ-P, P,

Izbori za predsjednika razrednog odjela, Vijeće uč. k. p.: prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole, kriteriji za izbor, odlučivanje, izbori 9. mj.

PID, TZK 2. LJP, D, K

Donošenje razrednih pravila k. p.: pravila, pravilnik, poštovanje, statut 9. mj.

PID 3. LJ-P, P, D

Prava djeteta – Dječjitjedan k. p.: škola demokratska zajednica, ljudska prava, dječja prava 10. mj.

PID 4. LJ-P, D

Pravao na različitosti k. p.: različitost, kulturni identitet, pripadnost 11. mj.

PID , VJ 5. D, K

Dijete, život u obitelji k. p.: komunikacija, nesporazum , emocije, ljutnja,pravda, nepravda, razred kao demokratska zajednica 12. mj.

HJ, TZK 6. D, K, G

Učenje je rad, učiti kako učiti, ne prepisujemo od drugog k. p.: odgovornost, poštovanje, verbalna i neverbalna komunikacia 1. mj.

HJ 7. LJ-P, D,

K, E

Ponašanje na javnom mjestu – navijanjena sportskim natjecanjima k. p.: kulturna ustanova, javna ustanova, navijanje 2. mj.

PID 8. LJ-P, D, K,E, G

Jedinstvo prirode i čovjeka k. p.: ekologija, otpad, recikliranje, prikupljanje 3. mj.

PID, HJ 9. D, E

Zaštita od požara i drugih opasnosti k. p.: požar, kućanski aparati, šumski požar, poplava 4.. mj.

PID, VJ 10. LJ-P, D, K, P, E

Demokratsko građanstvo, što smo naučili i usvojili k. p.: građanski odgoj, pravila, komunikacija 5. mj.

11



10

Aktivnost sat Područje* Tema predmeta/aktivnost + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a

Vrijeme realizacije

Prikupljanje pomoći za siromašne 1. D

Socijalne vještine i društvena solidarnost k. p.: pomoć, volontiranje, solidarnost 10. mj.


Posjet domu umirovljenika, Volim baku i djeda, sudjelovanje u aktivostima udruge MI k. p.: pomoć, uvažavanje, poštovanje 10. mj.

Odlazak u kino, kazalište 3. K

Kino - film, kazalište – predstava k. p.: kultura, javno mjesto

10.,12., 2., 4. mj.

Posjet banci 4. K, G

Štednja k. p.: štednja, reklama, potrošnja 10. mj.

Posjet muzeju 5. K, D

Muzej k. p.: kulturna ustanova, djelatnost, zaposlenici 2. mj.

Upoznavanje željezničkog kolodvora, trajektne luke 6. K, D

Rad ljudi, vozni red, putovanje, turizam k. p.: kultura, komunikacija, zavičajni i domovinski identitet, međukulturni dijalog 3. mj.

Prikupljanje i razvrstavanje otpada 7. K, D,G

Čist i zdrav okoliš k. p.: okoliš, očuvanje, prikupljanje, razvrstavanje Ekologija 4. mj.

Upoznavanje grada u kjemu živimo 8. K, D

Kulturno-povijesni spomenici u gradu Splitu k. p.:kultura, osobni identitet, zavičajni i domovinski identitet 5. mj.

Terenska nastava 9. K, D

Radmanove mlinice KLj. pojmovi: tradicija, zavičajni identitet 5. mj.

Terenska nastava 10. K, D

Grab k. p.: zavičajni identitet, kultura, tradicija 6. mj.

* Područja

LJ-P: ljudsko-pravna dimenzija

D: društvena dimenzija P: politička dimenzija

G: gospodarska dimenzija E: ekološka dimenzija K: kulturološka dimenzija

12

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u III. razredu osnovne škole

Međupredmetno


15

Predmet sat Područje* Tema predmeta/ nastavna jedinica + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a

Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik 4

LJ-P, P,D, E

1. Književnost: LEKTIRA: Vlak u snijegu,

M.Lovrak

2. Književnost: Priča: Anđeli, S. McMaster

3. Književnost: Pjesma : Uz Dan planeta zemlje, M.Pokić

4. Književnost: Priča : Ah, što sad?, S.

Pilić k. p.: prava, ravnopravnost, emocije, pravda, nepravda, volontiranje, ekologija, odgovornost

12.mj.

1. mj.

3. mj.

4. mj.

Likovna kultura 1

D, K

1. Likovno područje – dizajn, slikanje Izrada ekoplakata k. p.: ekologija, odgovornost, upravljanje resursima

4.mj

Glazbena kultura

2

K , D

1.Pjevanje: Prigodne hrvatske tradicijske pjesme, blagdanske pjesme. 2.Pjevanje: Himna zadrugara k. p.: komunikacija, zavičajni identitet, narodna pjesma, zajedništvo, odgovornost, prijateljstvo

12. mj.

Engleski jezik 1

K, D

Blagdani k. p.: osobni identitet, komunikacija, kulturni identitet

12.mj.

Matematika 1

G, E

1 . Mjerenje obujma tekućine k. p.: poduzetnost, štednja, upravljanje resursima, ekologija, reklame

5. mj.

Priroda i društvo

4

LJ-P, P, D,E, K

1. Značenje vode za život ljudi (Zaštita i čuvanje okoliša) 2. Sadašnjost prošlost i budućnost – predci i potomci

12.. mj. 1. mj. 2. mj. 4. mj

13

3. Vremenska crta 4.Moj zavičaj u prošlosti k. p.: ekologija, osobni, kulturni i zavičajni identitet


kultura

1 D, K,LJ-P 1 .Igra k. p.: ravnopravnost, prava, odgovornost, poštovanje . mj.

Vjeronauk 2 D,K

1.Dani kruha i zahvalnosti 2. Ne možemo sve kupiti k. p.: volontiranje, zajedništvo, solidarnost, prijateljstvo 10. mj.

14

Sat razrednika

Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izboriza predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10



Vrijeme realizacije

HJ 1. LJ-P, P,

Izbori za predsjednika razrednog odjela, Vijeće uč. KLJ. pojmovi: prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole, kriteriji za izbor, odlučivanje, izbori 9. mj.

TZK 2. LJ-P, D, K

Razredna pravila k.p.: pravila, pravilnik, poštovanje, statut 9. mj.

HJ, VJ 3. LJ-P, P, D

Dječja prava k. p.: škola – demokratskazajednica, ljudska prava, dječja prava 10. mj.

HJ 4. LJ-P, D

Uvažavanje različitosti k. p.: različitost, kulturni identitet, pripadnost 11. mj.

HJ 5. LJ-P, D

Mirno rješavanje sukoba k. p.: komunikacija, nesporazum, emocije, ljutnja,pravda, nepravda, razred kao demokratska zajednica 12. mj.

EJ, GK 6. D, K,

Blagdanski običaji k. p.: osobni, kulturni i zavičajni identitet,komunikacija 1. mj.

PID, GK 7. LJ-P, D, K

Moj grad priča k. p.: poštovanje, osobni, kulturni i zavičajni identitet,verbalna i neverbalna komunikacija 2. mj.

HJ 8. LJ-P, D, K,E

Koliko nas određuje ono što činimo i govorimo, mane i vrline k. p.: komunikacija, nesporazum, emocije, pravda, nepravda 3. mj.

PID, HJ , M 9. LJ-P , D, K, E

Naš plan zaštite okoliša k. p.: ekologija, otpad, recikliranje, prikupljanje 4.. mj.

PID,HJ , LK 10. LJ-P, D, K, E

Estetsko uređenje učionice k. p.: ekologija, otpad, odgovornost 5. mj.

15



10


Vrijeme realizacije




Posjet domu umirovljenika, Volim baku i djeda sudjelovanje u aktivostima udruge MI k. p.: pomoć, poštovanje 10. mj.

Terenska nastava 3. K, D, G

Marjan – snalaženje u prirodi k. p.: zavičajni identitet, ekologija, osvješćivanje važnosti park-šume Marjan za grad Split 10. mj.


Kino – film, kazalište – predstava k. p.: kultura, javno mjesto

11., 1. mj.

Upoznavanje grada u kojemu živimo 5. K, G

Kulturno-povijesni spomenici u gradu Splitu 2.mj.

Posjet muzeju 6. K, D Muzej k. p.: kulturna ustanova, djelatnost, zaposlenici 2. mj.

Upoznavanje grada u kojemu živimo 7. K, D

Dioklecijanova palača – spomenik UNESCO- a k. p.: kultura, osobni identitet, zavičajni i domovinski identitet 3. mj.

Terenska nastava 8. K, D,G, E

Kreševo brdo – upoznajem zavičajnu regiju k. p.: zavičajni identitet, ekologija, ljepote domovine 4. mj.

Terenska nastava 9. K, D,E

Kreševo brdo - reljef, klima, biljni i životinjski svijet k. p.: zavičajni identitet, ekologija, ljepote domovine 4. mj.

Prikupljanje i razvrstavanje otpada 10. K, D,G

Čist i zdrav okoliš – Akcijačišćenja okoliša škole i školskog maslinika k. p.: okoliš, očuvanje, prikupljanje, razvrstavanje, Ekologija 5. mj.

* Područja




16

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u IV. razredu osnovne škole

Međupredmetno


15


Vrijeme realizacije

5

LJ-P, P,D,E

1. Književnost: Družba Pere Kvržice 2. Književnost: Bambi 3. Književnost: Pjesma: Zemlja Hrvatska 4. Književnost: Vježba za zaboravne k. p.: prava, ravnopravnost, emocije, pravda, nepravda, volontiranje, hrvatski domovinski identitet, zavičajni identitet, zaštita okoliša

9. mj. 10. mj. 5.mj.

Likovna kultura 1

D, K,E

1. Izrada ekoplakata k. p.: kultura, zavičajni identitet, ekologija

5.mj.

Glazbena kultura

1

K , D

1.Tradicijska glazba Roma/pjesme nac. manjina – tradicijski običaji k. p.: komunikacija, zavičajni identitet, narodna pjesma, kulturološke razlike 11. mj.

Engleski jezik 1

K, D

Blagdani k. p.: osobni identitet, komunikacija, kulturni identitet 11.mj.

Talijanski jezik 1 D,K

Moja obitelj k. p.: komunikacija, emocije 10.mj.

Njemački jezik 1 LJ-P, D

Zimski praznici u Austriji k. p.: kulturni identitet, kulturološke razlike 12.mj.

Matematika 1

G, E

1 .Jedinice za novac–Kunei lipe

k. p.: poduzetnost, zaštita potrošača, upravljanje novcem, reklame 2. mj.

Priroda i društvo

2 LJ-P, P, D,E, K

1.Zaštita i čuvanje okoliša Nacionalni parkovi i Parkovi prirode u Hrvatskoj 2. Europska unija k. p.: prava, ravnopravnost, odlučivanje, odgovornost, komunikacija, osobni identitet,očuvanje okoliša 5.mj.


kultura 1 D . K ,LJ-

P

1.Igra k. p.: ravnopravnost, prava, odgovornost, poštovanje 3. mj.

Vjeronauk

2 D,K

1.Poštuj roditelje i čuvaj dar života 2. Isusu je važan čovjek k. p.: komunikacija, emocije, zajedništvo 11. mj.

17

Sat razrednika

Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izboriza predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10



Vrijeme realizacije

PID 1. LJ-P, P

Izbori za predsjednika razrednog odjela, Vijeće uč. k. p.: prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole, kriteriji za izbor, odlučivanje, izbori 9. mj.

PID, TZK 2. LJ-P, D, K Donošenje razrednih pravila k. p.: pravila, pravilnik, poštovanje, statut 9. mj.

PID 3. LJ-P, P, D

Prava djeteta – Dječjitjedan k. p.: škola demokratska zajednica, ljudska prava, dječja prava 10. mj.

PID, HJ, Njem.j., GK 4. LJ-P, D

Pravao na različitosti k. p.: različitost, kulturni identitet, pripadnost

11. mj. 12.mj.

PID, VJ,HJ, Tal.j. 5. D, K

Dijete, život u obitelji k. p.: komunikaciha, nesporazum , emocije, ljutnja,pravda, nepravda, razred kao demokratska zajednica

11. mj 12. mj.

HJ, PID 6. D, K, G,E Upoznajemo domovinu k. p.: hrvatski domovinski identitet 5.mj.

HJ 7. LJ-P, D,

K, E Prevencija nasilničkog ponašanja Slobodno vrijeme 2. mj.

PID , LK 8. LJ-P, D, K,E, G

Jedinstvo prirode i čovjeka – Vodaoko nas Ekologija, otpad, recikliranje, prikupljanje 10. mj.

PID 9. D, K, LJ-P Prevncija ovisnosti Mediji, ovisnost 4. mj.

PID 10. LJ-P, D, K, P, E

Demokratsko građanstvo, što smo naučili i usvojili k. p.: građanski odgoj, pravila, komunikacija 5. mj.

18



10


Vrijeme realizacije




Posjet domu umirovljenika, Volim baku i djeda sudjelovanje u aktivostima udruge MI k. p.: pomoć, uvažavanje, poštivanje 10. mj.


Kino – film, kazalište – predstava k. p.: kultura, javno mjesto,

10., 11., 12. I 3. mj.

Grad u kojem živimo 4. K, D

Materijalna i nematerijalna baština grada Splita – UNESCO Kultura, osobni identitet, zavičajni identitet 10. mj.

Posjet banci 5. K, D

Štednja KLJ: pojmovi: štednja, reklama, potrošnja 2. mj.

Prikupljanje i razvrstavanje otpada 6. K, D,E,G

Čist i zdrav okoliš k. p.:okoliš, očuvanje, prikupljanje, razvrstavanje, ekologija 4.mj.

Muzej grada Split, Prirodoslovni muzej 7. K, D,E

Split – Hrvatsko zagorje k. p.: kultura, komunikacija, zavičajni i domovinski identitet, međukult.dijalog, ekologija 5. mj.

Terenska nastava 8. K, D,

Močvara Pantan Održivi razvoj, ekologija, ljepote domovine 10. mj.

Izlet 9. K, D,

Likaaa, Gorski kotar k. p.: domovinski identitet, kultura, tradicija 3./4.mj.

Izlet 10. K, D

Nacionalni park Krka, Sokolarski centar Šibenik k. p.: domovinski identitet, kultura, tradicija 5. mj.

* Područja




19

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018. V. RAZRED

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V. razredu osnovne škole

Međupredmetno


20


Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik

1 LJ-P G. Vitez, Kako rastu djeca (K); temeljna prava djeteta, pripadnost obitelji i zajednici

listopad

2 P, K A. Mihanović, Hrvatska domovina (K); hrvatska nacionalna obilježja, uljudbeno ponašanje za vrijeme izvođenja himne

ožujak

1 D, K Hrvatski jezici dvojezičnost (J); materinski jezik, dvojezičnost, službeni jezik, manjinski jezik

lipanj

Likovna kultura 2 K Arhitektura i dizajn - strukturne crte; ornament, kulturna baština travanj

Glazbena kultura

1 K Glazbena pismenost/Uzmah+uzmah travanj

1 K Tonska građa/Istarska ljestvica+istarska ljestvica, balun, sopele,mih travanj

Engleski jezik 1 E

Christmas

k.p.: osobni i kulturni identitet, komunikacija

svibanj

1 D Easter k.p.: osobni i kulturni identitet, komunikacija

svibanj

Talijanski jezik 1. M È ora di cena .

svibanj

Njemački jezik 1 D Familien fest siječanj

Matematika 1 G Zaokruživanje prirodnih brojeva rujan

20

1 D Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva svibanj

Priroda

1 LJ-P, D, P i

G

Čovjekove životne potrebe i prehrambene navike/Čovjekove životne potrebe Ključni pojmovi: biološko(prirodno)biće, društveno(socijalno)biće, misaono biće, hrana i hranjive tvari, pravilna prehrana

siječanj

1 G, E , LJ-P i

D

Uzgoj i potrošnja hrane kod nas i u svijetu/Uzgoj i potrošnja hrane kod nas i u svijetu Ključni pojmovi: glad, vrsta, odlika(sorta), pasmina, odabiranje i križanje

svibanj

Povijest

1 LJ-P, P Grčka/Bogatstvo razlika: Sparta i Atena Ključni pojmovi: demos, demokracija, zakonodavci, aristokracija

siječanj

1 LJ-P, P Rim/Vojni sukobi u društvu: građanski ratovi Ključni pojmovi: diktator, građanski rat, gladijator, trijumvirat

travanj

Geografija

1 P Reljef/Vulkani i potresi Ključni pojmovi: vulkan, potres, fosili, magma, lava, nadmorska visina

siječanj

1 E Vode na zemlji Ključni pojmovi: porječje, tekućice, stajaćice, riječna mreža, sljev

veljača

Tehnička kultura 2 P,D,E Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike rujan


kultura

1 D Brzo trčanje do 20 m iz niskog starta svibanj

1 D Bacanje medicinke do 1kg s mjesta lijevom i desnom rukom

lipanj

Vjeronauk 1 LJ-P Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva / pravila ponašanja, kvalitetni međuljudski odnosi

rujan

1 LJ-P/K Različiti, ali povezani / dijalog, diskriminacija, različiti, ali povezani

studeni

Informatika 2 E Samostalna izrada crteža siječanj

21

Sat razrednika - Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na

dobrobit svih.

5

sati Područje* Tema predmeta/ nastavna jedinica + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a Vrijeme

realizacije

1 P

Biranje razrednog vodstva Navodi zašto svaka zajednica mora djelovati po određenim pravilima;,objašnjava da kao član RO ima pravo sudjelovati u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika.

rujan

1 D

Socijalne vještine i društvena solidarnost Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti. Komunikacijske vještine: aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, ja-poruke, ti-poruke, oblici i pravila grupnog rada.

listopad

1 D

Izrada razrednih pravila Pridržava se pravila ponašanja u školi kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja, dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada za dobrobit svih.

rujan

1 D

Izrada razrednih pravila Navodi vrste nasilja, sudjeluje u donošenju razrednih pravila za sprječavanje nasilja i odgovorno se odnosi prema njihovu provođenju; ispravno reagira u osjetljivim situacijama.

ožujak

1. D Uloga i vrste medija Socijalne vještine i društvena solidarnost.

ožujak

22

Izvanučioničke aktivnosti - Ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10

sati Područje* Tema predmeta/aktivnost + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a Vrijeme

realizacije

4 P, K

Obilježavanje važnijih datuma iz hrvatske povijesti: Paljenje svijeća za grad-heroj Vukovar, razgledavanje izložbe, gledanje monodrame Priče iz Vukovara. studeni

4 K Upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti u gradu tijekom godine

4 K Posjet kinu i kazalištu tijekom godine

5 E Rad u školskom masliniku, uređenje školskog okoliša tijekom godine

3 Lj-P, D

Sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Posjet Domu umirovljenika Lovret, posjet Domu za osobe s teškoćama u Rudinama, posjet Caritasu (prikupljanje pomoći za potrebite), razvijati osjećaj skrbi i solidarnosti prema onima koji su potrebni naše pomoći, razvijati stav vlastite odgovornosti u društvenoj zajednici, poticati organiziranje i uključivanje učenika u različite humanitarne akcije, poticati učenike da žive svoju vjeru i da je konkretnim oblicima pomoći pretvore u djela. prosinac

4 D; K; Jednodnevni izlet svibanj

* Područja



G: gospodarska dimenzija

E: ekološka dimenzija K: kulturološka

dimenzija

23

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018. VI. RAZRED

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u VI. razredu osnovne škole

Međupredmetno


20


Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik

1 E

T. Kolumbić, Igrajmo se mora (K); zbivanja u okolišu, očuvanje prirodnih ljepota RH, vlastiti doprinos čišćem okolišu listopad

2

K

Početci hrvatske pismenosti (J); kulturna baština,hrvatska pisma, najstariji hrvatski pisani spomenici, hrv. prvotisak listopad

2

LJ-P i D

P. Krelja, Povratak (MK); temeljna prava djeteta, rasprava, parlaonica prosinac

Likovna kultura 2

D

Modeliranje i građenje (proporcije,omjer) – ljudskafigura,kanon travanj

Glazbena kultura 1

K Ličko kolo+ličko kolo, kuterevka,nijemo kolo rujan

2 K Mandolina+triola i mandolina studeni

24

Engleski jezik

E Our Only World

listopad

K

Culture Spot 1, The United Kingdom studeni

Talijanski jezik 1 M

Alla posta studeni

Njemački jezik 1 K

Willkommen in Zagreb! rujan

Matematika 1

D Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva ožujak

1 G

Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva ožujak

Priroda

1

LJ-P, D, G, P i E

Zaštita prirode/Čovjekov utjecaj na okoliš Ključni pojmovi: gospodarenje šumama, utjecaj čovjeka na okoliš, zaštita šume

svibanj

1

LJ-P,D,E, G i P

Zaštita prirode/ Zaštićene biljke u RH;Zaštićene životinje u RH Ključni pojmovi: gospodarenje šumama, utjecaj čovjeka na okoliš, zaštita šume

svibanj

Povijest

1

P

Europa u doba baroka/Apsolutne i parlamentarne monarhije Ključni pojmovi: apsolutna monarhija, parlamentarna monarhija travanj

1 LJ-P

Uzlet srednjovjekovne Eurpe Ključni pojmovi: komuna, plemići, pučani, bratovštine stuideni

Geografija 1

LJ-P Zemlja i ljudi/Međunarodne organizacije Ključni pojmovi: UN, NATO, G7/GM listopad

1 K Zemlja i ljudi/ Obilježja stanovništva rujan

25

Ključni pojmovi: različitosti ljudi

Tehnička kultura 2 E

Iskorištavanje energije vode, okoliš i održivi razvoj

rujan

Tjelesna i zdravstvena kultura

2 Igre: Mini odbojka 3:3 (O) rujan

Vjeronauk 2

P/LJ-P

Suvremene situacije neslobode , Sloboda izvire iz prave ljubavi Ključni pojmovi : sloboda, nesloboda,grijeh, zarobljenost rujan

Informatika 2

D

Samostalna izrada prezentacije

svibanj

26

Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika- izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

sati Područje* Tema predmeta/ nastavna jedinica + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a Vrijeme

realizacije

1

P

Izbor razrednog rukovodstva

Opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata.

Opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat.

Pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke

dobrobiti. rujan

2

LJ-P

Pravila i što da ih nema, Izrada razrednih pravila u slučaju nasilja

Opisuje i objašnjava što su pravila, Statut škole, kućni red škole, zakoni.

Povezuje pravila i zaštitu dječjih prava.

Objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo,

na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata).

Opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena

nepravda.

1

LJ-P , D

Stereotipi i predrasude

Objašnjava sto su stereotipi i predrasude.

Koristi se postupcima za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda.

Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

1

K

Uloga medija u vršnjačkim odnosima

Učenik objašnjava što su stereotipi i predrasude, koristi se postupcima za prepoznavanje i

oslobađanje od stereotipa i predrasuda.

27

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI - Ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača),

volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti

(npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10


realizacije

4 P; K

Obilježavanje važnijih datuma iz hrvatske povijesti: Paljenje svijeća za grad-heroj Vukovar, razgledavanje izložbe, gledanje monodrame Priče iz Vukovara studeni

4 K Upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti u gradu

tijekom godine

4 K

Posjet kinu i kazalištu tijekom godine

5 E

Rad u školskom masliniku, uređenje školskog okoliša tijekom godine

3

LJ-P, D

Sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Posjet Domu umirovljenika Lovret, posjet Domu za osobe s teškoćama u Rudinama, posjet Caritasu (prikupljanje pomoći za potrebite), razvijati osjećaj skrbi i solidarnosti prema onima koji su potrebni naše pomoći, razvijati stav vlastite odgovornosti u društvenoj zajednici, poticati organiziranje i uključivanje učenika u različite humanitarne akcije, poticati učenike da žive svoju vjeru i da je konkretnim oblicima pomoći pretvore u djela. prosinac

D; K; E Jednodnevni izlet učenika šestog razreda

* Područja

LJ-P: ljudsko-pravna dimenzija D: društvena dimenzija P: politička dimenzija


28

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018. VII. RAZRED

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u VII. razredu osnovne škole

Međupredmetno


20


Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik

2 E i D B. Jan, Potraži me ispod duge (L); rasprava, ekološke katastrofe, ugrožene životinjske vrste, vlastiti doprinos očuvanju okoliša rujan

2 K Mitovi i legende ( JI); stvaranje zavičajne legende listopad

1 LJ-P i P D. Ellis, Djevojčica iz Afganistana (K),;pravo na školovanje, ravnopravnost među spolovima, pravo na slobodu mišljenja siječanj

Likovna kultura 2 D-K Modeliranje i građenje-Proporcija (zlatni rez) veljača

Glazbena kultura

1 P Budnice/glazbene vrste: strofne pjesme+budnice , koračnice, Ferdo Livadić, Ljudevit Gaj, hrvatski narodni preporod siječanj

2 P Oda, himna/oblikovanje glazbenog djela+oda, himna, Europska unija, L. van Beethoven, simfonija siječanj

Engleski jezik 1 D

Friendship rujan

1 LJ-P/P Culture Spot 1, The USAhistory studeni

Talijanski jezik M

Biglietto di auguri – Natale e Anno nuovo prosinac

Njemački jezik 1 D/K

Alles Gute! prosinac

Matematika 1 G Jednostavni kamatni račun studeni

29

1 D Prikazivanje i analiza podataka studeni

Biologija 1 G i E

Beskralježnjaci/Mekušci – Školjkaši Ključni pojmovi: puževi, školjkaši, glavonošci, plašt,stopalo veljača

1 D,E i LJ-P Kralježnjaci/Gmazovi Ključni pojmovi: kopneni kralježnjaci , pokrov tijela travanj

Kemija 1 E

Atmosfera – Zaštitniomotač/ sastav i svojstva zraka Ključni pojmovi: sastav i svojstva zraka, kisik, dušik, plemeniti plin, ugljikov dioksid siječanj

1 E

Voda/Voda Ključni pojmovi: fizikalna svojstva vode, tvrde i meke vode, destilirana voda, anomalija vode veljača

Fizika 1 E Energija (obnovljivi izvori energije ) veljača

Povijest 1 P

Svijet i Hrvatska u osvit modernog doba/ Postanak i razvoj SAD-a Ključni pojmovi: ustav, Deklaracija neovisnosti, rujan

1 LJ-P

Europa u promjenama/Francuska revolucija Ključni pojmovi: Francuska revolucija, Deklaracija o pravima čovjeka i građanina, Građanski zakonik listopad

Geografija D, M

Države Jugoistočne Europe/ Države Jugoistočne Europe Ključni pojmovi: etnički i vjerski sastav stanovništva, tranzicijske zemlje ožujak

1 M, G

Suvremena Europa/Hrvatska u Europi Ključni pojmovi: pristupni pregovori, europske integracije travanj

Tehnička kultura 2 E

Hidro i termoelektrane siječanj


kultura 2 D Engleski valcer siječanj veljača

Vjeronauk 2 LJ - P / K Božje zapovijedi – putu slobodu /sloboda, ljudska prava listopad

Informatika 4 LJ-P; D

Samostalna izrada veljača

30

Sat razrednika - Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

sati Područje* Tema predmeta / nastavna jedinica + ishodi ili ključni pojmovi iz Programa GOO-a Vrijeme

realizacije

1 D, P Izbori razrednog vodstva i Vijeće učenika rujan

1 P Donošenje razrednih pravila u slučaju nasilja veljača

1 D Sukob i suradnja veljača

1 E Obnovljivi izvori energije travanj

1 D

Projekt građanin ožujak-travanj

31

Izvanučioničke aktivnosti - Ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10


realizacije

4 P, K

Obilježavanje važnijih datuma iz hrvatske povijesti: Paljenje svijeća za grad-heroj Vukovar, razgledavanje izložbe, gledanje monodrame Priče iz

Vukovara

studeni


tijekom godine

4 K Posjet kinu i kazalištu Tijekom godine

5 E Rad u školskom masliniku, uređenje školskog okoliša Tijekom godine

3

LJ-P, D

Sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Posjet Domu umirovljenika Lovret, posjet Domu za osobe s teškoćama u Rudinama, posjet Caritasu (prikupljanje pomoći za potrebite),

razvijati osjećaj skrbi i solidarnosti prema onima koji su potrebni naše pomoći, razvijati stav vlastite odgovornosti u društvenoj zajednici, poticati organiziranje i uključivanje učenika u različite humanitarne akcije, poticati učenike da žive svoju vjeru i da je konkretnim oblicima

pomoći pretvore u djela.

prosinac

32

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018. VIII. RAZRED

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u VIII. razredu osnovne škole

Međupredmetno


20


Vrijeme realizacije

Hrvatski jezik

1

LJ-P

UNICEF, Dječji memorandum (K i JI); kritičko mišljenje, sloboda mišljenja, prava i dužnost i djece i roditelja studeni

2

K i P

V. Nazor, Hrvatski jezik i D. Ivanišević, Hrvatska (K); materinski jezik, službeni jezik, učenik kao građanin RH ožujak

1

D i G

D. Oraić Tolić, Coca-Cola (K), potrošačko društvo, utjecaj reklama i medija na potrošača lipanj

Likovna kultura 2

D i K

Točka i crta –Odnos slike i teksta (strip)

ožujak

Engleski jezik 1 G

They make us buy and buy studeni

1 K/LJ-P Culture Spot 1, Australia siječanj

Talijanski jezik E Il mio pianeta è la Terra veljača

Njemački jezik 1 D Die Zeit vergeht schnell travanj

33

Matematika 2

D; G

Kocka i kvadar

travanj

Biologija

1

D, LJ-P

Spolni sustav/Odgovorno spolno ponašanje Ključni pojmovi: zdravlje i osobna higijena spolnih organa, humani odnosi među spolovima, odgovorno spolno ponašanje

prosinac

1

LJ-P

Osjetila/ Osjetilo vida i sluha Ključni pojmovi: oko, osjet vida, uho, osjet sluha i ravnoteže

veljača

Kemija

1

E

Fosilna goriva Ključni pojmovi: suha destilacija, frakcijska destilacija, ugljen i nafta kao izvori organskih spojeva

veljača

1

G, LJ-P

Alkoholi Ključni pojmovi: funkcijska skupina, hidroksilna skupina, alkohol, alkoholno vrenje travanj

Fizika 1 LJ-P Galileo Galilei veljača

Povijest

1 P

Demokratski procesi između dva rata/ Zemlje parlamentarne demokracije Ključni pojmovi: dvostranačje, trodioba vlasti, liberalna demokracija, ljudske slobode rujan

1

P

Postanak i razvoj samostalne hrvatske države/ Postanak i razvoj samostalne hrvatske države Ključni pojmovi: Memorandum SANU, velikosrpska politika, višestranački izbori, samostalnost i suverenitet, Domovinski rat, međunarodno priznanje

ožujak

Geografija

1 M; P Opća obilježja Hrvatske/ Hrvatska-srednjoeuropska i sredozemna zemlja Ključni pojmovi: državnost, suverenitet, međunarodno priznanje listopad

1 LJ-P Stanovništvo/ Stanovništvo Hrvatske Ključni pojmovi: nacionalna, vjerska, dobno-spolna i gospodarska struktura stanovništva studeni

34

Tehnička kultura

1

E

Energija (obnovljivi izvori energije)

veljača


kultura 2

D

Igre: Igra košarka 3:3 ili 5:5 (K)

ožujak

Vjeronauk 2 K Pokrštenje Hrvata i ulazak u zajednicu kršćanskih naroda / Višeslavova krstionica, glagoljica, glagoljski spomenici

siječanj

Informatika 4 D, LJ-P Timska izrada web-stranica svibanj

Sat razrednika

Navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika i uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5



Vrijeme realizacije

Hj, Vj, INF., LK 2 P, D Izbor razrednog vodstva, razredna i školska pravila ponašanja rujan

1 P

Moja uloga u razvoju demokratskih odnosa u školi i lokalnoj zajednici – izrada razrednih pravila listopad

P i G 1 Upoznajmo povijesne, kulturne i geografske znamenitosti RH – Kviz listopad

HJ 1 D; K Hrvatska tradicija i običaji veljača

TK 1 D Kako se ponašamo u prometu u ulozi pješaka travanj

35

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI - Ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema svojim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10


realizacije

4 P, K

Obilježavanje važnijih datuma iz hrvatske povijesti: Paljenje svijeća za grad-heroj Vukovar, razgledavanje izložbe, gledanje monodrame Priče iz Vukovara studeni


tijekom godine

4 K Posjet kinu i kazalištu

tijekom godine

5 E Rad u školskom masliniku, uređenje školskog okoliša

tijekom godine

3

LJ-P, D

Sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Posjet Domu umirovljenika Lovret, posjet Domu za osobe s teškoćama u Rudinama, posjet Caritasu (prikupljanje pomoći za potrebite), razvijati osjećaj brige i solidarnosti prema onima koji su potrebni naše pomoći, razvijati stav vlastite odgovornosti u društvenoj zajednici, poticati organiziranje i uključivanje učenika u različite humanitarne akcije, poticati učenike da žive svoju vjeru i da je konkretnim oblicima pomoći pretvore u djela prosinac

36

IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI

1. RAZRED

Naziv Dimenzija

Tema: PRAVA,SLOBODE,DUŽNOSTI I ODGOVORNOSTI

GRAĐANINA

Ljudsko-pravna

Svrha

Učenici će upoznati obiteljsku i školsku zajednicu.

Učenik aktivno i odgovorno sudjeluje u donošenju odluka,

razvija građanske vještine, vrijednosti i stavove.

Ishodi

Imenovati članove svoje obitelji, prepoznati i imenovati članove razredne zajednice. Odrediti osnovne razlike i sličnosti između škole i obitelji. Otkriti kako u razredu svi možemo biti prijatelji. Pronaći vlastito mjesto u učionici i skupini. Poštovati sebe i prijatelje u razredu.

Kratki opis aktivnosti

Uočiti važnost imena, te upoznati ostale članove razredne zajednice. Upoznati ulogu članova u obiteljskoj i razrednoj zajednici. Usvojiti vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i oslovljavanja.

Ciljna grupa Prvi razredi

Način provedbe

Model Međupredmetno SAT RAZREDNIKA (4) Moj razredni prijatelj Razredni dogovor Prava djece Pravila ponašanja HRVATSKI JEZIK(3) Priprema za početno čitanje i pisanje: U ŠKOLI Priprema za početno čitanje i pisanje: U RAZREDU Priprema za početno čitanje i pisanje: NA IGRALIŠTU PRIRODA I DRUŠTVO(2) Ja sam učenik/učenica

37

Kućni red škole ENGLESKI JEZIK (1) Oslovljavanje i pozdravljanje VJERONAUK(2) Imam svoje ime i svoje mjesto. Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje.

Metode i oblici rada

promatranja, opisa, razgovora, čitanja i rada na tekstu, izlaganja, stvaralačkog izražavanja frontalni, individualni, rad u paru,rad u grupi

Resursi

udžbenički kompleti za 1.r., pisankeProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole (NN104/14)

Vremenik rujan

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

učenički radovi

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Ivanka Martić, Marinka Štambuk, Iris Jelovac, Sanja Čorić, č.s. Marija Lidija Čotić

38

Naziv Dimenzija

OSOBNI IDENTITET, KULTURNI IDENTITETI I

MEĐUKULTURNI DIJALOG

Međukulturna

Svrha

Upoznati običaje obilježavanja blagdana u RH i zemljama engleskoga govornog područja. Razvijati osobni identitet, hrvatski domovinski identitet te poštovati manjinski identitet. Prihvadati međukulturne razlike.

Ishodi

Navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja. Opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskim. Usvojiti kulturne razlike koje postoje u obilježavanju različitih blagdana i prihvaćati te kulturne različitosti .


Razlikovati i imenovati predmete koji su vezani uz blagdane na hrvatskom i englskom jeziku. Izrađivati čestitku. Razlikovati, usvojiti i pjevati prigodne blagdanske pjesme. Dramatizirati prigodne tekstove, prihvaćati i poštovati različitosti.


Način provedbe

Model Međupredmetno SAT RAZREDNIKA (3) Božić Uskrs Majčin dan HRVATSKI JEZIK(1) Zaboravljivi zeko,igrokaz LIKOVNA KULTURA(1) Čestitka za Majčin dan, boja GLAZBENA KULTURA(1) Čestitka majčici,pjesma ENGLESKI JEZIK (1) Blagdani IZVANUČIONIČNA(5)

39

Posjeti kazalištu i kinu. Sudjelovanje u gradskim manifestacijama.


promatranja, opisa, razgovora, čitanja i rada na tekstu, izlaganja, stvaralačkog izražavanja frontalni, individualni, rad u paru,rad u grupi

Resursi

udžbenik, časopisi, novine, internet, glazbeni sadržaji Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole (NN104/14).

Vremenik tijekom školske godine


učenički radovi, fotografije, prezentacije

Troškovnik troškove pokrivaju materijalni izdatci škole i roditelji

Nositelj odgovornosti Ivanka Martić, Marinka Štambuk, Iris Jelovac , Sanja Čorić, č.s. Marija Lidija Čotić

40

Naziv Dimenzija

ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ

Ekološka

Svrha

Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdravlje te zdrav i čisti okoliš.

Ishodi

Objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša. Prepoznati važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš. Svojim odgovornim ponašanjem pridonositi očuvanju i zaštiti okoliša. Prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš. Sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, plastičnih čepova, boca, limenki, baterija.


Istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i čuvanju okoliša. Sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša. Sudjelovati u prikupljanju starog papira. Izraditi plakat s ekoporukama. Upoznati i uočiti važnost utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša, Shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnom prehranom.


Način provedbe

Model Međupredmetno SAT RAZREDNIKA(3) Dan planeta Zemlje Voda Pravilna prehrana HRVATSKI JEZIK(1) Veliki svijete, ekoporuku šalje ti dijete, pjesma MATEMATIKA(1) Računske priče LIKOVNA KULTURA(1) Dan planeta Zemlje,ploha IZVANUČIONIČNA(5) -park:jesen, zima, proljeće, ljeto -izlet


promatranja, opisa, razgovora, čitanja i rada na tekstu, izlaganja, stvaralačkog izražavanja frontalni, individualni, rad u paru

41

Resursi

udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-papiri, likovni pribor Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole (NN104/14).

Vremenik tijekom školske godine


učenički radovi

Troškovnik troškove pokrivaju materijalni izdatci škole i roditelji

Nositelj odgovornosti Ivanka Martić, Marinka Štambuk, Iris Jelovac

42

2. razred

Naziv

RAZRED KAO DEMOKRATSKA ZAJEDNICA

Svrha

Učenik aktivno i odgovorno sudjeluje u donošenju odluka. Razvija građanske vještine, vrijednosti i stavove.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: ljudsko-pravna politička društvena kulturološka gospodarska ekološka

Funkcionalne dimenzije

znanje i razumijevanje Učenik/učenica zna što su demokratski izbori u razredu, ispravno se koristi intelektualnim alatima za procjenu položaja vlasti i aktivno sudjeluje u izborima. Zna da ima pravo predlagati, birati i biti biran. Razumije značenje i važnost ispravna donošenja odluka na razini razreda i škole za razvoj odgovornoga demokratskog građanstva. Zna da svoje ponašanje treba uskladiti s pravilima ponašanja u razredu i školi. Zna da ima prava i imenuje ih ( Konvencija o pravima djeteta). Učenik zna da uz prava idu i obveze.

vještine i sposobnosti Aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrđivanju kriterija za izbor predstavnika za pojedine funkcije. Razlikuje pristrano od nepristranog, pravedno od nepravednog. Imenuje članove za provedbu izbora, vodi zapisnik, objavljuje rezultate. Predlaže razredna pravila.

vrijednosti i stavovi Zalaže se za izgradnju škole i razreda kao demokratske zajednice. Slobodno izražava svoje mišljenje. Poštuje mišljenje ostalih. Objašnjava zašto je poštovanje pravila važno za uspjeh svih.


Razgovarati o početku školske godine i o tome što trebamo napraviti. Izabrati novog predsjednika razreda. Donijeti razredna pravila ponašanja. Učiti o ljudskim pravima s naglaskom na dječjim pravima. Vježba kritičkog mišljenja i korištenje alata za procjenu položaja vlasti - kriteriji koje treba ispunjavati učenik kandidat za predsjednika razreda i Vijeće učenika.

43

Ciljna grupa učenici 2. razreda

Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički MEĐUPREDMETNI; SAT RAZREDNOG ODJELA Provedba kroz sljedeće aktivnosti: predmeti SAT RAZREDNOG ODJELA 1.Izbori za predsjednika i zamjenika razrednog odjela, predlaganje, kampanja, kandidatura, izbori. 2. Izbori za predstavnika razreda u Vijeću učenika škole. 3. Donošenje razrednih pravila na početku školske godine. 4. Razgovor o pravima djeteta i zaključci. HRVATSKI JEZIK Književnost: Bajka Ružno pače Razgovor o likovima i postupcima u jednoj zajednici. Odnos prema različitom i slabijem u zajednici. Kako se osjeća odbačeni član. Učenici iznose zvoje mišljenje, stavljaju se u ulogu odbačenog. Osuđuju postupke drskog ponašanja. Zaključuju, izriču pouku, primjenjuju na ponašanje u razredu. Shvaćaju da takvo ponašanje nije dobro. Povezuju s naučenim o pravima djeteta na satu razrednog odjela. PRIRODA I DRUŠTVO 1. Učenička prava i dužnosti 2. Ponašanje u školi 3. Naša razredna pravila Povezuju naučeno na satu razrednog odjela o pravima i dužnostima, koristeći se PowerPoint prezentacijom u kojoj je navedeno pravo, postupak i dužnost. Učenici razumiju zašto je pravedno donošenje odluka temelj demokratskog ustroja razreda i škole. Razlikuju poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi. Navode primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja. Navode primjere dobrog ponašanja.

44

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Nastavna tema: Igra: Graničari U igri razvijati samopouzdanje, poštovati pravila igre, primjenjivati razredena pravila na konkretnim primjerima. Razvijati pozitivan stav prema tjelovježbi kao osnovi za zdravlje. VJERONAUK Gradimo zajedništvo i prijateljstvo Čovjek je divno Božje stvorenje Učenici znaju formulirati prijateljstvo, razgovaraju o prijateljstvu, Ističu važnost međusobnog poštovanja i pomaganja. Planiraju i realiziraju aktivnosti za pomoć drugima. IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Prikupljanje pomoći za siromašne u sklopu Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Posjet banci, međunarodni Dan štednje. Sudjelovanje u aktivnostima Udruge Mi povodom Dana starijih osoba. Volim baku i djeda, izložba likovnih i literarnih radova. Odlazak u kino i kazalište, gledanje predstave i kulturno ponašanje na javnom mjestu.


razgovora, izlaganja, rada na tekstu, promatranja, projiciranja, suradničkog učenja, praktičnog rada, demonstracije individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama

Resursi

učenici: listići za glasanje, glasačka kutija, plakati, listići sa zadatcima, udžbenici, bilježnica za zapisnike

učiteljica:Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, lopta, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala

Vremenik

RUJAN - LISTOPAD

SRO 4

HRVATSKI JEZIK 1

PRIRODA I DRUŠTVO 3

TZK 1

VJERONAUK IZVANUČIONIČKA NASTAVA

2 4

45


Razgovor, pitanja o provedenom , analiza odgovora. Praćenje ponašanja. Što smo htjeli postići, koliko smo uspjeli? Dogovor za sljedeće aktivnosti. Opisno praćenje .

Troškovnik (npr. za projekt)

Karte za kino i kazalište.

Nositelj odgovornosti učiteljica, vjeroučiteljica

46

Naziv

RAZVOJ OSOBNOGA, OBITELJSKOG I ZAVIČAJNOG

IDENTITETA I INTERKULTURNOG DIJALOGA

Svrha

Biti aktivan i odgovoran član zajednice koji ima razvijenu svijest

o vrijednosti osobnoga, obiteljskoga, zavičajnog i domovinskog

identiteta, te poštuje različitosti

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: ljudsko-pravna politička društvena kulturološka gospodarska ekološka


znanje i razumijevanje Učenik/učenica razumije osobni , zavičajni i domovinski identitet. Zna navesti neka od najvažnijh obilježja identiteta. Poštuje ostale učenike. Zna što je uloga gradonačelnika kao čelnika lokalne zajednice. Zna da odgovorno ponašanje svih doprinosi dobrobiti zajednice, grada u kojemu živi. Shvaća obitelj kao zajednicu koja djeluje po odrđenim pravilima. Razumije da u obitelji postoje prava i odgovornosti svih članova. Zna da su obitelji različite i to poštuje. Cijeni brigu i rad svojih roditelja. Zna da je i učenje rad. Zna vrijednost novca.

vještine i sposobnosti Ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije. Sudjeluje u raspravama koje su važne za život djece u obitelji, razredu, školi, kotaru, gradu.

vrijednosti i stavovi Razumije da razlike obogaćuju, ako se svi međusobno poštuju u školi, obitelji i lokalnoj zajednici. Prihvaća pravila, pokazuje interes za projekte i akcije u okruženju, Brine o očuvanju kulturnih znamenitosti. Osuđuje negativne pojave. Racionalno troši novac.


Razgovarati o obitelji, rodbini, imenovati članove obitelji, cijeniti njihov rad. Učiti o svom gradu i zavičaju, domovini. Obilježavati važne datume, blagdane i praznike.


47

Način provedbe

Model Međupredmetni/Sat razrednog odjela Provedba u sljedećim aktivnostima: predmeti SAT RAZREDNOG ODJELA Pravo na različitosti Učenici razgovaraju o svemu što ih okružuje, znaju da u našem okruženju postoje osobe s posebnim potrebama, osobe s invaliditetom, druge rase, vjere, podrijetla... Svi trebamo imati jednaka prava u svemu. ENGLESKI JEZIK Oslovljavanje i pozdravljanje na hrvatskom i engleskom jeziku Komunikacija i obraćanje. MATEMATIKA Jedinice za novac – Kune i lipe Učenici uče o vrijednosti rada i novca. Znaju vrijednost novčanica, preračunavaju, znaju koliko je važno čuvati novac, razgovaraju o posjetu banci. Satavljaju zadatke riječima, igraju matematičke igre. SAT RAZREDNOG ODJELA Dijete – obitelj, pomažem članovima obitelji Učenici govore kako pomažu u obitelji. Pišu o svojoj obitelji. Shvaćaju važnost odgovornog ponašanja i čuvanja imovine. HRVATSKI JEZIK Književnost: Pjesma: Kad mama i tata kažu ne Interpretacija pjesme, razgovor o postupcima mame i tate, bake i djeda. PRIRODA I DRUŠTVO Zanimanja ljudi Zanimanja članova obitelji, učenici pričaju, opisuju, crtaju. SAT RAZREDNOG ODJELA Učenje je rad- učiti kako učiti Shvaćati učenje kao rad, znati da učenje doprinosi zadovoljstvu. Uspoređivati učenje s radom svojih roditelja.

48

Učenici znaju da prepisivanje na ispitu nije pošteno, te da je to zlouporaba tuđeg intelektualnog rada. PRIRODA I DRUŠTVO Blagdani i praznici Blagdani i praznici u Republici Hrvatskoj Dan grada Splita – moj zavičaj. Upoznati običaje vezane za blagdane u obitelji i gradu. Obilježavanje Dana grada Splita. HRVATSKI JEZIK Pjesma: Moja domovina. Interpretirati pjesmu, razgovarati o državnim praznicima, imenovati ih. Dan neovisnosti, Dan državnosti. GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Obitelj i blagdani Pjesme iz zavičaja, hrvatske tradicijske pjesme, blagdanske pjesme. Pjesme o majci. IZVANUČIONIČKA NASTAVA Posjet muzeju, kako se živjelo u gradu u prošlosti, stari namještaj, odjeća, narodne nošnje. Obilazak grada, ulice, trgovi, naziv ulica i trgova, snalaženje po kućnom broju. Obilazak trajektne luke, autobusnog i željezničkog kolodvora . Tko i što radi, kako se odvija promet putnika i robe.?



Resursi

Učenik: bilježnice, pribor za pisanje i crtanje

Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, plan grada Splita, vozni red trajekata, autobusa i vlakova, foto-aparat, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala.

49

Vremenik

STUDENI – SVIBANJ 2016.

SRO 3

HRVATSKI JEZIK 2


ENGLESKI JEZIK 1

GLAZBENA KULTURA 1

MATEMATIKA 1

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

3


Razgovor, pitanja o provedenom , analiza odgovora. Raspraviti ishode, zatim vrednovati prema utvrđenim kriterijima. Provjeriti naučeno kroz literarne i likovne radove.


Cijena ulaznice za Muzej grada Splita

Nositelj odgovornosti učiteljice

50

Naziv

ZAŠTITA I OČUVANJE PRIRODE I OKOLIŠA

Svrha

Aktivan i odgovoran član zajednice koji ima razvijenu svijest o

zdravlju, okolišu i održivom razvoju.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije:

– ljudsko-pravna – politička – društvena – kulturološka – gospodarska – ekološka


znanje i razumijevanje Razumije važnost očuvanja okoliša. Razlikuje otpad od smeća. Zna da onečišćeni okoliš utječe na zdravlje, posebno djece. Objašnjava važnost čuvanja voda. Objašnjava svoju ulogu u očuvanju okoliša.

vještine i sposobnosti Iskazuje interes za očuvanjem okoliša u svom neposrednom okruženju, tako i šire. Prikuplja otpad, reciklira, koristi više puta. Uočava pozitivne promjene zbog svojih aktivnosti.

vrijednosti i stavovi Sudjeluje u aktivnostima ekoloških udruga, razvrstava otpad, svojim ponašanjem utječe na druge. Zna da se može uštedjeti i smanjiti zagađenje okoliša ako ne kupuje suvišne i nepotrebne stvari. Odupire se utjecaju medija i reklama. Plastične vrećice zamijenit će platnenim, utjecati na svoje roditelje i susjede da mijenjaju navike.


Uključiti se u rad ekoloških udruga, raditi u svom okruženju, učiti i razvijati svijest o potrebi očuvanja živih bića i prirodnog i kulturnog okoliša. Učenici će upozoravati ostale učenike na prikupljanje starog papira. Prikupljati papir u posebne kutije u učionici. Brinuti o urednosti učionice i zajedničkih prostorija. Uključiti se u čišćenje školskog maslinika. Razvrstavati papir, plastiku, baterije u posebne spremnike.


Način provedbe

Model MEĐUPREDMETNO, SAT RAZREDNOG ODJELA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA PRIRODA I DRUŠTVO

51

Zaštita i čuvanje okoliša LIKOVNA KULTURA Likovno područje – dizajn, slikanje Izrada ekoplakata SAT RAZREDNOG ODJELA Jedinstvo prirode i čovjeka SAT RAZREDNOG ODJELA Zaštita od požara i drugih opasnosti SAT RAZREDNOG ODJELA EVALUACIJA: Što smo naučili na satima razrednog odjela – prezentacija aktivnosti. Za čisti i zdrav okoliš, te demokratski razvoj u razredu. IZVANUČIONOČKA NASTAVA Akcija čišćenja okoliša škole i školskog maslinika. Izlet. Posjet eko-etno selu Radošić u kaštelanskoj zagori. Posjet Biblijskom vrtu u Kaštelima. Posjet rijeci Jadro.



Resursi

Učenici: gumene rukavice, grabljice, vrećice za otpad, kutije za baterije.

Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, foto-aparat, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala, plan i program izleta.

Vremenik

TRAVANJ - LIPANJ 2016.

SRO 3


LIKOVNA KULTURA 1


4

52


Razgovor, pitanja o provedenom, analiza odgovora. Raspraviti ishode, zatim vrednovati prema utvrđenim kriterijima. Opisno praćenje.


Sadnice i sjeme cvijeća, zemlja za cvijeće, gumene rukavice.

Nositelj odgovornosti učiteljice 2. razreda.

53

3. RAZRED

Naziv


Svrha


razvija građanske vještine, vrijednosti i stavove


- ljudsko-pravna - politička - društvena - kulturološka - gospodarska - ekološka


znanje i razumijevanje Učenik/ učenica zna što su demokratski izbori u razredu, ispravno se koristi intelektualnim alatima za procjenu položaja vlasti i aktivno sudjeluje u izborima. Zna da ima pravo predlagati, birati i biti biran. Razumije značenje i važnost ispravnog donošenja odluka na razini razreda i škole za razvoj odgovornoga demokratskog građanstva. Zna da svoje ponašanje treba uskladiti s pravilima ponašanja u razredu i školi. Zna da ima prava i imenuje ih (Konvencija o pravima djeteta). Učenik zna da uz prava idu i obveze.




Razgovarati o početku školske godine i o tome što trebamo napraviti. Izabrati novog predsjednika razreda. Donijeti razredna pravila ponašanja Učiti o ljudskim pravima s naglaskom na dječja prava Poticati učenike na mirno rješavanje sukoba

54

Vježba kritičkog mišljenja i korištenje alata za procjenu položaja vlasti – kriteriji koje treba ispunjavati učenik kandidat za predsjednika razreda i Vijeće učenika.

Ciljna grupa Učenici 3. razreda

Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički MEĐUPREDMETNI; SAT RAZREDNOG ODJELA Provedba kroz sljedeće aktivnosti: predmeti SAT RAZREDNOG ODJELA 1. Izbori za predsjednika i zamjenika razrednog odjela te za predstavnika razreda u Vijeću učenika - predlaganje, kampanja, kandidatura, izbori. 2. Razredna pravila na početku školske godine. 3. Dječja prava, razgovor i zaključci. 4. Poštovanje različitosti. 5. Mirno rješavanje sukoba. HRVATSKI JEZIK

5. LEKTIRA: Vlak u snijegu, M.Lovrak Razgovor o likovima i postupcima u jednoj zajednici. Osobine koje treba imati vođa tj.predsjednik. Odnos prema slabijem i bolesnom članu u zajednici. Povezuju s naučenim o pravima djeteta na satu razrednog odjela. Osuđuju postupke drskog ponašanja te potenciranja fizičkog nasilja Zaključuju, izriču pouku, primjenjuju na ponašanje u razredu.

6. Priča: Anđeli, S. McMaster Učenici istražuju koliko su slični, a koliko različiti. Kako se osjeća odbačeni član. Iznose svoje mišljenje, stavljaju se u ulogu odbačenog. Zaključuju da izgled, boja kože i podrijetlo nisu važni za prijateljstvo. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Nastavna tema: Igra: Graničari Kroz igru razvijati samopouzdanje, poštovati pravila igre, primjenjivati razredna pravila na konkretnim primjerima.

55

Razvijati pozitivan stav prema tjelovježbi kao osnovi za zdravlje. VJERONAUK Dani kruha i zahvalnosti Ne možemo sve kupiti Njegovati osjećaj brige za siromašne i potrebne. Prepoznati darivanje kao temeljni znak međusobne povezanosti GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Himna zadrugara Pjesma o prijateljstvu i važnosti zajedništva. IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Prikupljanje pomoći za siromašne u sklopu Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Sudjelovanje u aktivnostima Udruge Mi povodom Dana starijih osoba. Volim baku i djeda, izložba likovnih i literarnih radova. Odlazak u kino i kazalište, gledanje predstave i kulturno ponašanje na javnom mjestu.



Resursi

Učenici: listići za glasanje, glasačka kutija, plakati, listići sa zadatcima, udžbenici, bilježnica za zapisnike

Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, lopta, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala

Vremenik

RUJAN – LISTOPAD

SRO 5

HRVATSKI JEZIK 2

TZK 1

GLAZBENA KULTURA

1

VJERONAUK IZVANUČIONIČKA NASTAVA

2 3

56




karte za kino i kazalište

Nositelj odgovornosti učiteljica, vjeroučiteljica

57

Naziv



Svrha

Biti aktivan i odgovoran član zajednice koji ima razvijenu svijest o

vrijednosti osobnoga, obiteljskoga, zavičajnog i domovinskog

identiteta, te poštuje različitosti.


– ljudsko-pravna politička

– društvena – kulturološka – gospodarska – ekološka


znanje i razumijevanje Učenik/učenica razumije osobni , zavičajni i domovinski identitet. Zna navesti neka od najvažnijih obilježja identiteta. Poštuje ostale učenike. Zna što je uloga gradonačelnika kao čelnika lokalne zajednice. Zna da odgovorno ponašanje svih doprinosi dobrobiti zajednice, grada u kojemu živi. Shvaća obitelj kao zajednicu koja djeluje po određenim pravilima. Razumije da u obitelji postoje prava i odgovornosti svih članova. Zna da su obitelji različite i to poštuje. Cijeni brigu i rad svojih roditelja. Zna da je i učenje rad. Zna vrijednost novca.

vještine i sposobnosti Ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije. Sudjeluje u raspravama koja su važne za život djece u obitelji, razredu, školi, kotaru, gradu.

vrijednosti i stavovi Razumije da razlike obogaćuju, ako se svi međusobno poštuju u školi, obitelji i lokalnoj zajednici. Prihvaća pravila, pokazuje interes za projekte i akcije u okruženju, Brine o očuvanju kulturnih znamenitosti. Osuđuje negativne pojave. Racionalno troši novac.


Razgovarati o obitelji, rodbini, imenovati članove obitelji, cijeniti njihov rad. Učiti o svom gradu, zavičaju i domovini. Obilježavati važne datume, blagdane i praznike.


Model Međupredmetni / Sat razrednog odjela

58

Način provedbe Provedba kroz sljedeće aktivnosti: predmeti SAT RAZREDNOG ODJELA Moj grad priča Istraživanje podataka iz različitih povijesnih izvora o prošlosti grada Splita, županijskog središta. Izrada tematskih plakata. PRIRODA I DRUŠTVO Moj zavičaj u prošlosti Upoznati važne kulturno-povijesne spomenike zavičaja, istraživati i povezivati na temelju povijesnih izvora. PRIRODA I DRUŠTVO 1.Sadašnjost, prošlost i budućnost – predci i potomci 2.Vremenska crta Prikupljati i obrađivati podatke i fotografije o događajima iz prošlosti učenika te ih poredati kronološkim redom na vremensku crtu desetljeća, istraživati podatke o prošlosti svojih predaka. SAT RAZREDNOG ODJELA Blagdanski običaji Blagdani i praznici u Republici Hrvatskoj. Dan grada Splita – moj zavičaj. Upoznati običaje vezane za blagdane u obitelji i gradu. Obilježavanje Dana grada Splita. GLAZBENA KULTURA Pjevanje: Pjesme iz zavičaja, hrvatske tradicijske pjesme, blagdanske pjesme. ENGLESKI JEZIK Blagdani Učenici upoznaju blagdanske običaje u drugoj kulturi i uspoređuju je s vlastitom. SAT RAZREDNOG ODJELA Koliko nas određuje ono što činimo i govorimo, mane i vrline? Učenici govore kako pomažu u obitelji. Shvaćaju da odgovorno ponašanje svih doprinosi dobrobiti obitelji, zajednice, grada u kojemu žive... Shvaćaju učenje kao rad, znaju da učenje doprinosi zadovoljstvu, Uspoređivati učenje s radom svojih roditelja.

59

HRVATSKI JEZIK Književnost: Priča : Ah, što sad? S. Pilić Interpretacija priče, razgovor o postupcima mame i tate nakon razvoda. IZVANUČIONIČKA NASTAVA Dioklecijanova palača – spomenik UNESCO-a. Obilazak grada – upoznativažne kulturno-povijesne spomenike zavičaja. Posjet muzeju, kako se živjelo u gradu u prošlosti, stari namještaj, odjeća, narodne nošnje.



Resursi

Učenici: bilježnice, pribor za pisanje i crtanje

Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, plan grada Splita, vozni red trajekata, autobusa i vlakova, fotoaparat, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala

Vremenik

STUDENI, SVIBANJ

SRO 3

HRVATSKI JEZIK 1


GLAZBENA KULTURA 1

ENGLESKI JEZIK 1

IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3


Razgovor, pitanja o provedenom , analiza odgovora. Raspraviti ishode, zatim vrednovati prema utvrđenim kriterijima. Provjeriti naučeno kroz literarne i likovne radove.


cijena ulaznice za Muzej

Nositelj odgovornosti Učiteljice

60

Naziv


Svrha

Aktivan i odgovoran član zajednice koji ima razvijenu svijest o

zdravlju, okolišu i održivom razvoju




znanje i razumijevanje Razumije važnost očuvanja okoliša. Razlikuje otpad od smeća. Zna da zagađeni okoliš utječe na zdravlje, posebno djece. Objašnjava važnost čuvanja voda. Objašnjava svoju ulogu u očuvanju okoliša.


vrijednosti i stavovi Sudjeluje u aktivnostima ekoloških udruga, razvrstava otpad, svojim ponašanjem utječe na druge. Zna da se može uštedjeti i smanjiti onečišćenje okoliša ako ne kupuje suvišne i nepotrebne stvari. Odupire se utjecaju medija i reklama. Plastične vrećice zamijenit će platnenim, utjecati na svoje roditelje i susjede da mijenjaju navike.


Uključiti se u rad ekoloških udruga, raditi u svom okruženju, učiti i razvijati svijest o potrebi očuvanja živih bića i prirodnog i kulturnog okoliša. Učenici će upozoravati ostale učenike na prikupljanje starog papira. Prikupljati papir u posebne kutije u učionici. Brinuti o urednosti učionice i zajedničkih prostorija. Uključiti se u čišćenje školskog maslinika. Razvrstavati papir, plastiku, baterije u posebne spremnike. Dio ekoloških tema učenici će provesti tijekom terenske nastave na Marjanu i Kreševu brdu.


Način provedbe

Model MEĐUPREDMETNO, SAT RAZREDNOG ODJELA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA, TERENSKA NASTAVA

61

SAT RAZREDNOG ODJELA

1. Naš plan zaštite okoliša

2. Estetsko uređenje učionice HRVATSKI JEZIK Pjesma : Uz Dan planeta zemlje, M. Pokić Jedinstvo prirode i čovjeka PRIRODA I DRUŠTVO Značenje vode za život ljudi (Zaštita i čuvanje okoliša) Razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja. Uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode. MATEMATIKA Mjerenje obujma tekućine. Osvijestiti koliko vode svakodnevno trebamo, a koliko prolijevamo. LIKOVNA KULTURA Likovno područje – dizajn, slikanje Izrada ekoplakata. IZVANUČIONOČKA NASTAVA Akcija čišćenja okoliša škole i školskog maslinika. Škola u prirodi (odnos prema prirodi) : Terenska nastava u parku Emanuela Vidovića – osvješćivanje važnosti parkova za grad Split, snalaženje u prirodi, obilježja biljnog i životinjskog svijeta. Terenska nastava na Kreševu brdu – obilježjazavičaja, reljef, klima, biljni i životinjski svijet.



62

Resursi


UČITELJICA: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor,foto-aparat, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala, plan i program izleta.

Vremenik

TRAVANJ – LIPANJ

SRO 2


LIKOVNA KULTURA 1

HRVATSKI JEZIK 1

MATEMATIKA 1

IZVANUČIONIČKA NASTAVA 4


Razgovor, pitanja o provedenom , analiza odgovora. Raspraviti ishode, zatim vrednovati prema utvrđenim kriterijima. Opisno praćenje.


Sadnice i sjeme cvijeća, zemlja za cvijeće, gumene rukavice

Nositelj odgovornosti učiteljice 3. razreda

63

4. RAZRED

Naziv


Svrha


razvija građanske vještine, vrijednosti i stavove




znanje i razumijevanje Učenik/učenica zna što su demokratski izbori u razredu, ispravno se koristi intelektualnim alatima za procjenu položaja vlasti i aktivno sudjeluje u izborima. Zna da ima pravo predlagati, birati i biti biran. Razumije značenje i važnost ispravnog donošenja odluka na razini razreda i škole za razvoj odgovornoga demokratskog građanstva. Zna da svoje ponašanje treba uskladiti s pravilima ponašanja u razredu i školi. Zna da ima prava i imenuje ih (Konvencija o pravima djeteta). Učenik zna da uz prava idu i obveze.




Razgovarati o početku školske godine i o tome što trebamo napraviti. Izabrati novog predsjednika razreda. Donijeti razredna pravila ponašanja. Učiti o ljudskim pravima s naglaskom na dječjim pravima.

64

Vježba kritičkog mišljenja i korištenje alata za procjenu položaja vlasti – kriteriji koje treba ispunjavati učenik, kandidat za predsjednika razreda i Vijeće učenika.


Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički MEĐUPREDMETNI: SAT RAZREDNOG ODJELA Provedba u sljedećim aktivnosti: predmeti SAT RAZREDNOG ODJELA 1. Izbori za predsjednika i zamjenika razrednog odjela, predlaganje, kampanja, kandidatura, izbori. 2. Izbori za predstavnika razreda u Vijeću učenika škole. 3. Donošenje razrednih pravila na početku školske godine. 4. Razgovor o pravima djeteta i zaključci. HRVATSKI JEZIK Književnost: Lektira: Družba Pere Kvržice Razgovor o likovima i postupcima u jednoj zajednici. Učenici iznose svoje mišljenje, stavljaju se u ulogu izabranog vođe. Ne odobravaju ili odobravaju postupke likova. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Nastavna tema: Igra: Graničari Kroz igru razvijati samopouzdanje, poštovati pravila igre, primjenjivati razredna pravila na konkretnim primjerima. Razvijati pozitivan stav prema tjelovježbi kao osnovi za zdravlje. IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Prikupljanje pomoći za siromašne u sklopu Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Sudjelovanje u aktivnostima Udruge Mi povodom Dana starijih osoba. Volim baku i djeda, izložba likovnih i literarnih radova. Odlazak u kino i kazalište, gledanje predstave i kulturno ponašanje na javnom mjestu.

65



Resursi

Učenici: listići za glasanje, glasačka kutija, plakati, listići sa zadatcima, udžbenici, bilježnica za zapisnike

Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, lopta, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala

Vremenik

RUJAN – LISTOPAD

SRO 4

HRVATSKI JEZIK 1

TZK 1


3




karte za kino i kazalište

Nositelj odgovornosti učiteljice 4.razreda

66

Naziv



Svrha

Biti aktivan i odgovoran član zajednice koji ima razvijenu

svijest o vrijednosti osobnoga, obiteljskoga, zavičajnog i

domovinskog identiteta, te poštuje različitosti




znanje i razumijevanje Učenik/učenica razumije osobni, zavičajni i domovinski identitet. Zna navesti neka od najvažnijih obilježja identiteta. Poštuje ostale učenike. Zna što je uloga gradonačelnika kao čelnika lokalne zajednice. Poznaje pojam demokratske vlasti te ga povezuje s demokratskom kulturom svoje zajednice. Zna da odgovorno ponašanje svih doprinosi dobrobiti zajednice, grada u kojemu živi. Shvaća obitelj kao zajednicu koja djeluje po određenim pravilima. Razumije da u obitelji postoje prava i odgovornosti svih članova. Zna da su obitelji različite i to poštuje. Cijeni skrb i rad svojih roditelja. Zna da je i učenje rad. Zna vrijednost novca.

vještine i sposobnosti Ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije. Sudjeluje u raspravama koja su važne za život djece u obitelji, razredu, školi, kotaru, gradu.

vrijednosti i stavovi Razumije da razlike obogaćuju, ako se svi međusobno poštuju u školi, obitelji i lokalnoj zajednici. Prihvaća pravila,zainteresiranje za projekte i akcije u okruženju, Brine o očuvanju kulturnih znamenitosti. Ne odobrava negativne pojave. Racionalno troši novac.


Razgovarati o odnosima u obitelji, uvažavanju različitosti te o domoljubnim vrijednostima. Učiti o zavičaju i domovini kroz prošlost i sadašnjost. Obilježavati važne datume, blagdane i praznike.

67


Način provedbe

Model Međupredmetni / Sat razrednog odjela Provedba kroz sljedeće aktivnosti: predmeti SAT RAZREDNOG ODJELA Tolerancija, različitost, uvažavanje Učenici razgovaraju o svemu što ih okružuje, znaju da u našem okruženju postoje osobe s posebnim potrebama, osobe s invaliditetom, druge rase, vjere, podrijetla... Svi trebamo imati jednaka prava u svemu. HRVATSKI JEZIK Književnost - Prozni tekst: Nisi mi prijateljica Interpretacija teksta. Prosuđivanje sposobnosti ljudi oko nas i uočavanje odskakanja od prosjeka. Učenici izlažu jesu li tolerantni prema različitostima. SAT RAZREDNOG ODJELA Koliko roditelji imaju vremena za nas Učenici govore o odnosima u obitelji. Pišu raspored svojih i roditeljskih obveza. Shvaćaju da moraju poštovati svoje i tuđe vrijeme. Govore o međusobnom pomaganju kao obvezi. Shvaćaju važnost odgovornog ponašanja, izlažu tko utječe na njih i kada, osjećaju li se katkad kao marioneta. TALIJANSKI JEZIK La mia famiglia (Moja obitelj) ENGLESKI JEZIK Blagdani Učenici upoznaju blagdanske običaje vezaneuz druge kulture i uspoređuju ih s vlastitima. NJEMAČKI JEZIK Zimski praznici u Austriji Poštovanje vlastite i tuđe kulturne baštine i jezika, poštovanje kulturološke razlike. GLAZBENA KULTURA

68

Tradicijska glazba Roma/Pjesme nacionalnih manjina – tradicijski običaji. VJERONAUK Poštuj roditelje i čuvaj dar života Isusu je važan čovjek Upoznavanje s ljudskom nepravdom, i upoznavanje temeljnih dječjih prava koje treba poštovati. SAT RAZREDNOG ODJELA Upoznajemo domovinu Kronološki redaju odjeću, građevine, vojsku i hranu od najstarijih do najmlađih. Iskazuju pozitivna i negativna mišljenja povezana s temom. Obrazlažu u kojem bi razdoblju najradije živjeli i zbog čega. PRIRODA I DRUŠTVO Europska unija HRVATSKI JEZIK Pjesma: Zemlja Hrvatska Zbog čega se ponosim svojom domovinom Interpretirati pjesmu, razgovarati o ljepoti domovine. Podsjetiti se kada se slavi Dan neovisnosti. IZVANUČIONIČKA NASTAVA Dioklecijanova palača – spomenik UNESCO-a Kulturna baština u mome gradu – materijalna i nematerijalna - blagdanski običaji, stari jelovnici, nošnje, zavičajni govor, povijesni spomenici. MATEMATIKA Jedinice za novac – kune i lipe. Učenici uče o vrijednosti rada i novca. Znaju vrijednost novčanica, preračunavaju, znaju koliko je važno štedjeti novac. Sastavljaju zadatke riječima – cijene ulaznica u kulturno- povijesne ustanove – dnevna, tjedna, mjesečna i godišnja zarada, igraju matematičke igre.



69

Resursi

Učenici: Bilježnice, pribor za pisanje i crtanje, hamer-papiri za izradu plakata

Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor, fotoaparat, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala

Vremenik

STUDENI – SVIBANJ

SRO 3

HRVATSKI JEZIK 2


GLAZBENA KULTURA 1

MATEMATIKA 1


3

TALIJANSKI JEZIK 1

NJEMAČKI JEZIK 1

VJERONAUK 2

ENGLESKI JEZIK 1


Razgovor, pitanja o provedenom, analiza odgovora. Raspraviti o ishodima, zatim vrednovati prema utvrđenim kriterijima. Provjeriti naučeno kroz literarne i likovne radove.


hamer-papiri za izradu plakata


70

Naziv


Svrha

Aktivan i odgovoran član zajednice koji ima razvijenu

svijest o zdravlju, okolišu i održivom razvoju




znanje i razumijevanje Razumije važnost očuvanja okoliša. Razlikuje otpad od smeća. Zna da onečišćeni okoliš utječe na zdravlje, posebno djece. Objašnjava važnost čuvanja voda. Zna da se održivim razvojem smanjuje onečišćenje okoliša. Objašnjava svoju ulogu u očuvanju okoliša.


vrijednosti i stavovi Sudjeluje u aktivnostima ekoloških udruga, razvrstava otpad, svojim ponašanjem utječe na druge. Zna da se može uštedjeti i smanjiti onečišćenje okoliša ako ne kupuje suvišne i nepotrebne stvari. Odupire se utjecaju medija i reklama. Plastične vrećice zamijenit će platnenim, utjecati na svoje roditelje i susjede da mijenjaju navike.


Uključiti se u rad ekoloških udruga, raditi u svom okruženju, učiti i razvijati svijest o potrebi očuvanja živih bića i prirodnog i kulturnog okoliša. Učenici će upozoravati ostale učenike na prikupljanje starog papira. Prikupljati papir u posebne kutije u učionici. Brinuti o urednosti učionice i zajedničkih prostorija. Uključiti se u čišćenje školskog maslinika. Razvrstavati papir, plastiku, baterije u posebne spremnike. Dio ekoloških tema učenici će provesti tijekom višednevne terenske nastave Nacionalni park Paklenica, otok Pag - solana, Nacionalni park Plitvička jezera, Fužine.


Način provedbe

Model MEĐUPREDMETNO, SAT RAZREDNOG ODJELA, ŠKOLA U PRIRODI PRIRODA I DRUŠTVO

71

Zaštita i čuvanje okoliša – vode, šume Nacionalni parkovi, parkovi prirode LIKOVNA KULTURA Likovno područje – dizajn, slikanje Izrada ekoplakata HRVATSKI JEZIK Lektira: Bambi Jedinstvo prirode i čovjeka HRVATSKI JEZIK Lektira: Družba Pere Kvržice Zajedništvo, sloga i ustrajan rad spašavaju okoliš od propadanja SAT RAZREDNOG ODJELA Voda oko nas Prevencija nasilničkog ponašanja Prevencija ovisnosti IZVANUČIONIČKA NASTAVA Akcija čišćenja okoliša škole i školskog maslinika. Višednevna terenska nastava Nacionalni park Paklenica, otok Pag - solana, Nacionalni park Plitvička jezera, Fužine.



Resursi


Učiteljica: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, računalo i projektor,foto-aparat, razredna mapa za odlaganje i spremanje materijala, plan i program izleta.

Vremenik

RUJAN- SVIBANJ

SRO 3


LIKOVNA KULTURA 1


4

HRVATSKI JEZIK 2

72


Razgovor, pitanja o provedenom, analiza odgovora. Raspraviti o ishodima, zatim vrednovati prema utvrđenim kriterijima. Vježbe govorništva.Opisno praćenje.


Sadnice i sjeme cvijeća, zemlja za cvijeće, gumene rukavice Troškovi višednevne terenske nastave.


73

5. RAZRED

HRVATSKI JEZIK

Naziv Antun Mihanović, Hrvatska domovina

Svrha

Poticati učenike na ljubav prema domovini, prema hrvatskim nacionalnim

obilježjima, materinskom jeziku, hrvatskoj povijesti i književnosti; poštovati pravila

uljudbenog ponašanja tijekom izvođenja himne.




znanje i razumijevanje Učenik poznaje obilježja hrv. većinske nacionalne kulture, zna koja su hrv. nacionalna obilježja; razumije važnost načela mira, nenasilja i političkog rješavanja sporova za sve hrv. domovinske zajednice.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; koristi se vještinama javnog nastupa, prezentacije, timskog rada, vođenja i moderiranja grupe; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća.

vrijednosti i stavovi Učenik poštuje hrv. domovinsku kulturu te kulturu drugih nacija; etički djeluje i ima razvijen osjećaj solidarnosti.


Učenik će čitati pjesmu u sebi i naglas. Podcrtavat će osnovne domoljubne motive, izdvajati i ilustrirati najdojmljivije pjesničke slike, uočavat će pjesnikove osjećaje prema domovini i njezinu narodu. Uočit će obilježja himne. Poslušati

74

uglazbljenu himnu. Primijeniti uljudbena pravila ponašanja tijekom izvođenja himne. Napisat će sastavak Moja domovina. Istražit će o prirodnim ljepotama te o kulturno-povijesnim znamenitostima Republike Hrvatske.

Ciljna grupa 5. razred

Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Geografija, Glazbena kultura, Likovna kultura


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje , aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u paru

Resursi

čitanka Zvijezda jutarnja 5, učenički sastavci, ilustracije

Vremenik

ožujak, (2 sata)


pano s učeničkim ostvarajima


Nositelj odgovornosti učitelji Hrvatskoga jezika

Naziv Hrvatski jezik i dvojezičnost

Svrha

Znati razlikovati materinski i drugi jezik; razumjeti razliku između jednojezičnoga i dvojezičnoga ovladavanja hrvatskim jezikom; razumjeti ulogu službenoga i manjinskoga jezika.

Ishodi


znanje i razumijevanje Učenik zna da pripadnici svih društvenih grupa u Hrvatskoj uživaju ista prava, ali da Ustav i zakoni RH pripadnicima nacionalnih i religijskih manjina jamče dodatna

75

Strukturne dimenzije građanske kompetencije:


prava; imenuje nacionalne manjine u Hrv. i navodi neka od njihovih ustavnih prava, kao i načine zaštite tih prava. Razumije odredbe Ustava RH kojima se zabranjuje diskriminacija i širenje mržnje te suzbijanja diskriminacije temeljene na nepoštovanju kulturnih razlika. Zna što je društvena isključenost, koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrv. društvo u cjelini.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; koristi se vještinama javnog nastupa, prezentacije, timskog rada, vođenja i moderiranja grupe; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća. Vlast procjenjuje prema tome štiti li interese građana RH.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost načelu vladavine prava, pravde, jednakosti i ravnopravnosti u skladu s odredbama Ustava RH.


Učenik će u sebi pročitati polazni tekst ; usmeno odgovoriti na pitanja u udžbeniku (pod A i B). Uočiti razliku između pojmova: materinski jezik, službeni jezik, manjinski jezik, drugi jezik, zavičajni jezik. Razumjeti razliku između jednojezičnoga i dvojezičnoga ovladavanja hrvatskim jezikom. Pripremiti razrednu raspravu: 1. S kojim se poteškoćama najčešće susreću ljudi koji presele u drugi kraj ili zemlju? 2. Koji su uzroci neprihvaćanja tzv. pridošlica? 3. Kako tzv. pridošlice mogu utjecati na jezik i navike ljudi kraja u koji su doselili?


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Geografija, Povijest, Vjeronauk

76


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje , aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u grupi

Resursi

udžbenik Hrvatski jezik 5, učenički uradci

Vremenik

lipanj, 1 sat





Naziv

Grigor Vitez, Kako rastu djeca

Svrha

Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno djetinjstvo, na život u obitelji, na

igru, sigurnost...




znanje i razumijevanje Učenik zna što je civilno društvo, koja je njegova uloga u zaštiti prava i sloboda građana, koja su temeljna prava djeteta; razumije da je pripadnost obitelji i zajednici od ključne važnosti za razvoj sretnog djeteta.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; koristi se vještinama javnog nastupa, prezentacije, timskog rada, vođenja i moderiranja grupe; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti , interese, motivaciju i postignuća.

77

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i međugeneracijskoj suradnji na razini razreda, škole i društva u cjelini.


Učenik će čitati pjesmu u sebi i naglas. Podcrtavat će osnovne motive, uočavat će pjesničke slike koje daju primjer sretnoga, zadovoljnoga, voljenoga djeteta. Usporedit će djecu i djetinjstvo oslikano u Vitezovoj pjesmi s djetinjstvom koje nije sretno. Nabrojat će koja su dječja prava ostvarena u pojedinim stihovima pjesme. Napisat će poruku pjesme. Objasnit će zašto je život u skladnoj obitelj temelj za rast i razvoj sretnog djeteta. Istražit će u kakvim sve uvjetima žive djeca u pojedinim zemljama svijeta.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Priroda, Vjeronauk, Glazbena kultura, Likovna kultura


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje, aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u paru

Resursi

čitanka Zvijezda jutarnja 5, učenički radovi, pano

Vremenik

studeni, (1 sat)





78

LIKOVNA KULTURA

Naziv

Arhitektura i dizajn-strukturne crte

Kulturna baština

Svrha

Upoznati i vrednovati djela kulturne baštine koja sadržavaju ornamente i nizove. Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati različitost gustoća gradbenih crta i točaka u promjeni smjera, dužine i gustoće u ornamentima.




znanje i razumijevanje Učenici će prepoznati i pokazati strukturne crte i ornamente na primjerima umjetničkih djela i na primjerima iz prirode. Upoznat će se s pojmom „kulturna baština“ i spoznati bogatstvo hrvatske tradicijske kulture te važnost njezina očuvanja.

vještine i sposobnosti Vježbati sposobnosti divergentnog mišljenja, originalnosti i mašte. Opažati ornament, niz i strukturne crte u svojoj okolici i na likovnim radovima. Vježbati motoričku spretnost crtanjem flomasterima.

vrijednosti i stavovi Formiranje stavova, razvijanje estetskih i radnih sposobnosti. Spoznati kriterije vrednovanja likovnih djela prema upotrebi likovnih problema i materijala.


Učenici će prepoznati i pokazati strukturne crte i ornamente na primjerima umjetničkih djela i na primjerima iz hrvatskih tradicionalnih nošnji. Kreirati će vlastiti rad flomasterom, koristeći se strukturnim crtama i ornamentima. Zajedno će vrednovati uspješnost prikaza strukturnih crta, nizova i ornamenata, usporedbom više učeničkih radova.

Ciljna grupa 5. razreda

79

GLAZBENA KULTURA

Način provedbe

Model Međupredmetni – LIKOVNA KULTURA


rad na tekstu i slikama, metodom demonstracije i potpitanja vodi k pravilnom rješavanju likovnih problema frontalni, grupni i individualni

Resursi

Likovni pribor.

Multimedijska pomagala (projektor, udžbenik).

Vremenik

travanj, (2 sata)


Osobna zapažanja. Osvrt na naučeno kroz analizu i vrednovanje likovnih uradaka. Izložba u školi.


Nositelj odgovornosti Ana Kaštelan

80

Naziv

ISTARSKA LJESTVICA

Svrha

Glazbena pismenost, glazbene sastavnice, tonska

građa, upoznavanje različitih kultura kroz glazbeni

izričaj.




znanje i razumijevanje Uočiti dvoglasni zapis pjesme. Ustanoviti istarsku ljestvicu. Opisati i usporediti s drugim ljestvicama.

vještine i sposobnosti Pjevati jednoglasno i dvoglasno na čakavskome narječju. Plesati figuru plesa BALUN. Svirati pjesmu na klavijaturi.

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Izraziti svoje mišljenje o karakteru pjesme. Slobodno izraziti svoje mišljenje o pomaganju drugima.


Razgovor o poruci pjesme. Učenje gornjeg glasa pjesme po sluhu uz sviranje donjeg glasa zbog uočavanja dvoglasja Pjevanje dvoglasja. Analiza glazbenih sastavnica pjesme uz isticanje novih pojmova. Uspoređivanje s tonskim rodovima. Slušanje tradicijskih napjeva. Plesanje jednostavne plesne figure BALUNA.


Način provedbe

Model Međupredmetni - GLAZBENA KULTURA


iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom, vođeno otkrivanje; frontalni rad i rad u skupinama

Resursi

klavijature,CD-player, internetski sadržaji, glazbena petica

Vremenik

travanj

81


Ocjenjivanje rezultata pojedinačnih uspješnih izvedbi, te skupnih, uz mogućnost usporedbe samostalnog vrednovanja


Nositelj odgovornosti Dragana Babić

Naziv

UZMAH

AFRIČKA PJESMA

Svrha

Glazbena pismenost, upoznavanje različitih kultura

kroz glazbeni izričaj.




znanje i razumijevanje Zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Prepoznati i imenovati uzmah u pjesmi.

vještine i sposobnosti Pjevati izražajno uz sigurnu intonaciju i jasan ritam. Svirati ritamsku pratnju na glazbalima. Uskladiti pokrete tijela i glazbe uz vježbu.

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Slobodno izraziti svoje mišljenje o pomaganju drugima.


Pjevanje na svahiliju, afričkom jeziku. Praćenje teksta pjesme pokretima. Osvješćivanje pojma uzmah. Svirati pratnju na bubnjevima ili svemu što bubnja. Pjevanje pjesme kao karaoke. Istraživanje mogućnosti za pomoć učenicima, vršnjacima u Africi.


Model Međupredmetni – GLAZBENA KULTURA

82

Način provedbe


iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom, vođeno otkrivanje frontalni rad i rad u skupinama.

Resurs klavijature,CD-player, Orfov instrumentarij, internetski sadržaj, glazbena petica

Vremenik

travanj


Ocjenjivanje rezultata pojedinačnih uspješnih izvedbi, te skupnih, uz mogućnost usporedbe samostalnog vrednovanja.



83

ENGLESKI JEZIK

Naziv

Christmas

Svrha

Razvijati komunikacijske vještine i poštivati tradiciju i

običaje svoje i strane zemlje


– ljudsko-pravna

– politička – društvena – kulturološka – gospodarska – ekološka


znanje i razumijevanje Uči se lijepom ophođenju u različitim prigodama,

čestitanju različitih obljetnica (rođendan, imendan,

blagdani...)

Nabraja obilježja svog kulturnog identiteta, usporediti

ga s kulturnim identitetom država engleskog govornog

područja, uočava razlike, odnosno sličnosti

vještine i sposobnosti Aktivno sluša druge; Surađuje s članovima svoje grupe, prepričava sažimajući informacije koje čuje

vrijednosti i stavovi Razmišlja o svojim dosadašnjim nastojanjima da usreći nekog


Kroz nastavnu cjelinu Blagdani (Božić) učenici će

čitati o običajima zemlje čiji jezik uče i uspoređivati sa

svojim običajima; izrađivat će prigodne plakate i

čestitke


Način provedbe

Model Međupredmetni – ENGLESKI JEZIK


čitanje, razgovor, individualni rad, rad u paru, rad u grupi, kritičko promišljanje, donošenje zaključaka, argumentiranje, izrada plakata

Resursi

udžbenik, vježbenica, internet

84

Vremenik

prosinac, (1 sat)


Plakati, čestitke, sastavci


Nositelj odgovornosti Sanja Čorić

Naziv Easter

Svrha

Razvijati komunikacijske vještine i poštivati tradiciju

i običaje svoje i strane zemlje




znanje i razumijevanje Uči se lijepom ophođenju u različitim prigodama,


blagdani...)

Nabraja obilježja svog kulturnog identiteta,

usporediti ga s kulturnim identitetom država

engleskog govornog područja, uočava razlike,

odnosno sličnosti

vještine i sposobnosti Aktivno sluša druge; Surađuje s članovima svoje grupe, prepričava sažimajući informacije koje čuje

vrijednosti i stavovi Razmišlja o svojim dosadašnjim nastojanjima da usreći nekog


Kroz nastavnu cjelinu Blagdani (Uskrs) učenici će

čitati o običajima zemlje čiji jezik uče i uspoređivati

85

sa svojim običajima; izrađivat će prigodne plakate i

čestitke


Način provedbe

Model Međupredmetni- ENGLESKI JEZIK


čitanje, razgovor, individualni rad, rad u paru, rad u grupi, kritičko promišljanje, donošenje zaključaka, argumentiranje, izrada plakata

Resursi


Vremenik

ožujak, (1 sat)


Plakati, čestitke, sastavci


Nositelj odgovornosti Sanja Čorić

86

TALIJANSKI JEZIK

Naziv

È ora di cena

Svrha

Zdrava prehrana




znanje i razumijevanje Učenici će objasniti važnost utjecaja zdrave prehrane na svoj organizam.

vještine i sposobnosti Učenici će sami biti primjer drugima.

vrijednosti i stavovi Isticati važnost zdrave svakidašnje prehrane za sve generacije.


Kroz nastavnu temu È ora di cena učenici će utvrditi važnost pravilne prehrane te zdravog načina života. Izradit će plakat na temu kvalitetne i nekvalitetne prehrane. Usporedit će prehrambene navike s talijanskim te na istu temu raditi mini dijaloge.


Način provedbe

Model Međupredmetni - TALIJANSKI JEZIK


čitanje, razgovor; individualni rad, rad u grupi, rad u paru, izrada plakata

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, internet

Vremenik

svibanj, (2 sata)


reklame, plakat, zaključci, riješeni zadaci, praćenje ponašanja


Nositelj odgovornosti

87

NJEMAČKI JEZIK

Helena Nazlić

Naziv

Familienfest

Svrha Razvijati komunikacijske vještine i poštovati

obiteljske vrijednosti.




znanje i razumijevanje Učenik objašnjava održiv razvoj zajednice i važnost

prava na zdrav okoliš; daje pozitivne primjere

odnosa prema obitelji i prijateljima.

vještine i sposobnosti Surađuje s članovima svoje grupe, sluša ostale učenike te zatim prepričava sažimajući informacije koje čuje.

vrijednosti i stavovi Ističe važnost zajedništva i obitelji; učenik je primjer drugima.


čitanje, razgovor, izrada plakata, rad u paru, rad u grupi, crtanje

Ciljna grupa 5.razred

Način provedbe

Model Međupredmetni- NJEMAČKI JEZIK


čitanje, razgovor, izrada plakata i prezentacija rad u paru, rad u grupi, crtanje

Resursi


Vremenik

siječanj, (1 sat)


plakati, crteži, sastavci


Nositelj odgovornosti Nikolina Perković

88

MATEMATIKA

Naziv

Zaokruživanje prirodnihbrojeva

Svrha

Odgovorno

korištenjenovcaikritičkiodnospremareklamama.


– ljudsko-pravna



znanje i razumijevanje Učenik opisuještojereklama,tenavodikojaprava imakaopotrošač. Računatroškovesvojegkućanstva.

vještine i sposobnosti

Izrađujeproračun troškova izleta,projektaisl.

vrijednosti i stavovi

Kritičkiseodnosipremareklami.

Zagovararacionalnotrošenjenovca.


Razgovorom o cijenama u trgovinama koje su gotovo uvijek 99, 299, 799 itd , motiviram učenike na raspravu zašto je to tako, zaokružujemo te cijene. Učenici u grupi izrađuju reklame dok se ostali kritički osvrću na te reklame (izvlače najbitiniji dio). Učenici računaju trošak jednodnevnog izleta. Radimo popis proračuna – osobni, obiteljski, gradski, županijski, državni. Za domaću zad. roditeljima zbrajaju njihove troškove ( režije, hrana...).


Način provedbe

Model Međupredmetni – MATEMATIKA tehnička kultura, informatika, sat razrednika


frontalni, rad u grupi dijalog, demonstracija, usmeno izlaganje, izrada plakata i prezentacija

Resursi

udžbenik, internet

89

Vremenik

studeni


izrađeni zadatci


-

Nositelj odgovornosti Učitelji i učenici

Naziv

Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva

Svrha

Odgovorno

korištenjenovcaikritičkiodnospremareklamama.


– ljudsko-pravna



znanje i razumijevanje Učenik opisuještojereklama,tenavodikojaprava imakaopotrošač. Računatroškovesvojegkućanstva.


Izrađujeproračun troškova izleta,projektaisl.


Kritičkiseodnosipremareklami. Zagovararacionalnotrošenjenovca.


Razgovorom o cijenama u trgovinama koje su gotovo uvijek 99.99, 299.99, 799.99 itd , motiviram učenike na raspravu zašto je to tako, zaokružujemo te cijene. Učenici u grupi izrađuju reklame dok se ostali kritički osvrću na te reklame (izvlače najbitiniji dio). Učenici računaju trošak jednodnevnog izleta. Radimo popis proračuna – osobni, obiteljski, gradski, županijski, državni. Za domaću zadaću roditeljima zbrajaju njihove trškove (režije, hrana...).

90


Način provedbe

Model Međupredmetni – MATEMATIKA tehnički, informatika


frontalni, rad u grupi dijalog, demonstracija, usmeno izlaganje, izrada plakata i prezentacija

Resursi

udžbenik

internet

Vremenik

svibanj


izrađeni zadatci


-

Nositelj odgovornosti Učitelji

91

PRIRODA

Naziv

Čovjekove životne potrebe i prehrambene

navike

Svrha

Razumijevanje važnosti života u zajednici i

poštovanje prava i obaveza koje čovjek ima unutar

zajednice.




znanje i razumijevanje Zna što je civilno društvo, tko ga čini, na kojim načelima djeluje i koja je njegova uloga u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i osiguranju pravednog društva.

vještine i sposobnosti Ima razvijene vještine zauzimanja stavova, argumentirane obrane svojih stavova i pregovaranja o javnim pitanjima u skladu s načelom zaštite dostojanstva pojedinca, pravde i zajedničkog dobra.

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost očuvanju živih bića, te prirodnog i kulturnog bogatstva RH.


Učenje će se realizirati u sljedećim koracima: Priroda : Čovjekove životne potrebe Razgovor o važnosti života čovjeka u zajednici s drugim ljudima te o pravima i obvezama unutar određene zajednice. Razgovor o važnosti poštovanja pravila unutar neke zajednice. Razgovor o važnosti razumijevanja, pomoći i potpore drugim ljudima,osobito osobama s invaliditetom.

Ciljna grupa 5. a, b i c

Način provedbe

Model Međupredmetni – PRIRODA vjeronauk


razgovora pisanja,rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničkog rad individualni grupni i čelni oblik rada

92

Resursi

A) Za učenika: udžbenik iz prirode, Deklaracija o ljudskim pravima

b) Za učitelja: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja

Vremenik

siječanj


Opisno praćenje prema ishodima.

Troškovnik papir, toner

Nositelj odgovornosti Magda Armanda , učenici 5. a, b i c

Naziv

Pravo na život i odgovornost razvijenih zemalja

Svrha

Spoznavanje problema neravnomjerne raspodjele

hrane kao glavnog uzroka gladi u siromašnim

zemljama.


– ljudsko-pravna – društvena – gospodarska – ekološka


znanje i razumijevanje Navodi neke od najvažnijih prava i odgovornosti potrošača.

vještine i sposobnosti Istražuje i dokumentira utjecaj reklama na individualnu potrošnju. Opisuje i potkrepljuje primjerim iz vlastitog iskustva odgovornu potrošnju u odnosu na zdravlje.

vrijednosti i stavovi Pokazuje spremnost na selekciju informacija i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke. Etički djeluje i ima razvijen osjećaj solidarnosti. Zagovara volontiranje.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima:

93

Priroda : Proizvodnja i potrošnja hrane u svijetu i kod nas Izlaganje učenika o udrugama koje pomažu npr. UNICEF Hrvatska. Razgovor s učenicima o obilježavanju Svjetskog dana hrane i Dana zahvalnosti za plodove Zemlje. Promatranje ppt slike pretile i pothranjene osobe, o zdravstvenim problemima bogatih i siromašnih. Čitanje pjesme i popratnog teksta etiopske djevojčice. Mogućnost uzgoja ekološke hrane u RH (ili u svom vrtu).

Ciljna grupa 5. a, b i .c

Način provedbe

Model Međupredmetni – PRIRODA Ostali predmeti: geografija, hrvatski jezik, engleski jezik, talijanski jezik


razgovora,rada na tekstu, pisanja, suradničkog učenja, demonstracije individualni, grupni, čelni

Resursi

A) Za učenike: udžbenik, internet

B) Za učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program prirode i biologije

Vremenik

svibanj



Troškovnik hamer-papir, toner

Nositelj odgovornosti Magda Armanda, učenici 5. a, b i c

94

POVIJEST

Naziv

Vojni sukobi u društvu: građanski ratovi

Svrha

Uočiti odnose među društvenim slojevima i potrebu ravnopravnosti istih.




znanje i razumijevanje Objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku Svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva. Opisuje osnovne potrebe ljudi koje se moraju zadovoljiti da bi mogli dostojanstveno živjeti Promišlja o pravilima i što bi se dogodilo da ih nema. Osuđuje rat kao koncepciju i predlaže alternativne metode rješavanja sukoba.

vještine i sposobnosti Učenici će sami biti primjer drugima. Surađivat će s članovima svoje grupe i poštovati pravila rada u grupi.

vrijednosti i stavovi Isticat će važnost pojedinca. Poštovat će druge i drugačije stavove.


Učitelj će uvodnim izlaganjem izložiti tijek zbivanja ustanka robova koji je predvodio Spartak. Slijedi diskusija uz oblikovanje povijesne priče, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz prava svakog pojedinca na slobodu i sreću. Učenici kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji su slojevi društva ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Diskusija o ratu kao načinu oslobođenja potlačenih naroda ili rasnih/etničkih skupina. Promišljanje o sudbini ustanika i važnosti izricanja vlastitih stavova. Za sljedeći nastavni sat učenici će pripremiti kratki esej u kojem će ukratko opisati za njih najprihvatljiviji način ostvarivanja nekoga svoga osobnog cilja.

Ciljna grupa 5. a, b, c razred

Model Međupredmetni/Izvanučionički

95

Način provedbe

Povijest


pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, suradničko učenje frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

udžbenik, vježbenica, internet, DVD, povijesna čitanka, tekstovi i ilustrativni materijali, olovka, bilježnica, drvene bojice

Vremenik

travanj, (1 sat)


Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o optimalnom načinu postizanja osobnih ciljeva.


Nositelj odgovornosti Mladen Mikas

Naziv

Bogatstvo razlika: Sparta i Atena

Svrha

Ljudska prava jednako pripadaju svakom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, podrijetlo i društveni status.




znanje i razumijevanje Opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti. Svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije. Objašnjava razliku između atenske demokracije i današnje. Razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti.


vrijednosti i stavovi Isticat će važnost pojedinca za održivi razvoj. Poštovat će druge i drugačije stavove.

96


Timovi će izraditi grafičke prikaze organizacije države u Ateni i Sparti. Slijedi diskusija uz oblikovanje povijesne priče, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz uspoređivanje života stanovništva u demokracijama i aristokracijama. Kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji su slojevi društva ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Za sljedeći nastavni sat pripremit će kratki esej u kojem će odgovoriti na sljedeća pitanja: Jesu li djeca Spartanaca imala prava kakva imaju i današnja djeca? Koje su sve obveze imala? Koja sve prava i obveze imaju djeca danas? Koja prava djece u današnjem društvu treba unaprijediti?


Način provedbe

Model Međupredmetni – POVIJEST


pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, suradničko učenje frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

udžbenik, vježbenica, internet, povijesna čitanka, tekstovi i ilustrativni materijali, olovka, bilježnica, drvene bojice

Vremenik

siječanj, (1 sat)


Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o pravima i obvezama današnje djece i djece iz nekadašnjeg polisa Sparte.



97

GEOGRAFIJA

Naziv

Vulkani i potresi

Svrha

Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne pomoći.




znanje i razumijevanje Određuje pojam društvene zajednice. Određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih.




Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom, učenici će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i pruža pomoć stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu prikazat će svoju ulogu u postojećoj situaciji.


Način provedbe

Model Međupredmetni – GEOGRAFIJA


rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje, izvješćivanje

Resursi

udžbenik, radni listići, novinski članak, dodatna literatura / gost predavač

Vremenik

siječanj, (1sat)

98


izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno viđenje situacije



Naziv

Očuvanje okoliša

Svrha

Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjeta osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja zajednice.




znanje i razumijevanje Određuje razliku između otpada i smeća. Navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine. Sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine.




Učenici će izvijestiti o svom / obiteljskom odnosu prema otpadu, navesti mjesta i način odlaganja otpada na putu od kuće do škole. Radom u skupini prikazat će koje su sve mogućnosti odlaganja otpada i njegova ponovnog korištenja te izraditi svoj plan djelovanja u akcijama prikupljanja papira, plastičnih boca, baterija i sl. Među ponuđenim člancima zakona pronaći one koji se odnose na zbrinjavanje otpada.



99

Način provedbe


samostalni i rad u skupini, izvješćivanje, praktičan rad

Resursi

udžbenik, RB, bilježnica, radni listovi, Zakon o zaštiti okoliša

Vremenik

svibanj, lipanj, (1 sat)


Izrađen osobni ekološki plan i tablica praćenja njegova utjecaja na smanjenje otpada i financijsku dobit u svom kućanstvu.



100

TEHNIČKA KULTURA

Naziv

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike

Svrha

Izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša.




znanje i razumijevanje

• Prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente

osobnoga okružja.

• Poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu.

Objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako

pripadaju svakome drugomu čeniku bez obzira na spol,

nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje.

• Određuje razliku između otpada i smeća.


• Navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine.

• Izrađuje različite predmete od otpadnog materijala I

njihova recikliranja.


• Sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine.

Planira štedljivu potrošnju vode, struje I ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima.


Učenici će na satu tehničke culture prepoznati životno okružje. Radom u grupi rješavat će zadane zadatke, proučiti zakon, odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.


Način provedbe

Model Međupredmetni - TEHNIČKA KULTURA


zajedničkogistraživanja, traženja rješenja i prezentiranja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, demonstracija praktičan rad, frontalni, samostalni, grupni

Resursi

papir, hamer, flomasteri, ljepilo, računalo, cdrom, projektor,

101

Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje - priručnik, Deklaracija o ljudskim pravima, Zakon o zaštiti okoliša

Vremenik

rujan, (2 sata)


izrada plakata, prezentiranje sadržaja


Nositelj odgovornosti Dragan Uljični

102

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Naziv

Brzo trčanje do 20m iz niskog starta; bacanje

medicinke do 1 kg s mjesta lijevom i desnom rukom

Dimenzija Društvena

Svrha

Shvatiti tjelovježbu kao sastavni dio osobne

odgovornosti za svoje zdravlje.

Ishodi

Trčanjem utjecati na razvoj aerobne izdržljivosti u funkcionalnom smislu, te formirati karakterne crte kao što su upornost i ustrajnost. Bacanjem medicinke razvijati koordinaciju i eksplozivnost ruku i ramenog pojasa, a ujedno i osjećaj potrebe za vježbanjem, pojedinačno ili u skupini, međusobnom suradnjom, te razvijanje individualnosti i poštivanje pravila.


Učenici u prvom dijelu sata vježbaju brzo trčanje, a nakon toga bacaju medicinku, podijeljeni u dvije grupe. Pri tome razvijaju suradnju, obzirnost u ophođenju, pomaganje u izvođenju motoričkih elemenata.

Ciljna grupa

5 razred (učenici i učenice)

Način provedbe

Model Predmetni: TZK


usmenog izlaganja, demonstracije individualni oblik rada, frontalni, rad u grupi, rad u parovima

Resursi

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole, internet

Vremenik

svibanj, lipanj (2 sata)


Međurazredno natjecanje


------

Nositelj odgovornosti Inge Marković, Teo Bavčević

103

VJERONAUK

Naziv

Pravila dobrih odnosa, poštovanja i zajedništva

Svrha

Upoznavanje, sudjelovanje i usvajanje temeljnih

pravila koja omogućuju dobre odnose i rad u

razrednoj zajednici, ali i poštovanje pravila u svim

područjima života.




znanje i razumijevanje Shvaća da razred i škola djeluju prema određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih učenika.

vještine i sposobnosti Ima razvijene vještine zauzimanja stavova, argumentirane obrane svojih stavova u skladu s načelom zaštite dostojanstva pojedinca, pravde i zajedničkog dobra. Sudjeluje u donošenju pravila razreda i predlaže pravila ponašanja . Nabraja nekoliko važnijih pravila za ponašanje u razredu i školi. Uočava i tumači posljedice kršenja pravila. Obrazlaže kako kršenje pravila šteti pojedincu i zajednici.

vrijednosti i stavovi Usvaja temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u zajednici Prepoznaje zajedničke interese zajednice. Pokazuje spremnost na suradnju s drugima u zajedničkim aktivnostima. Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.


Razgovarati o pravilima i donositi pravila. Izraditi plakat s pravilima dobrih odnosa za razred. Istaknuti pravilo koje smatraju najvažnijim i pravilo kojega im se najteže pridržavati. Razgovarati o preprekama i poteškoćama u međusobnim susretima.

104

Ciljna grupa 5. a, b, c

Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički Međupredmetno – vjeronauk, sat razrednika


razgovor, promatranje, opis, čitanje i rad na tekstu, izlaganje, frontalni, individualni

Resursi

udžbenik, radna bilježnica Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole

Vremenik

rujan, (jedan sat)


radna bilježnica, pregled plakata, čitanje pravila


/

Nositelj odgovornosti Katarina Brekalo

Naziv

Različiti, ali povezani

Svrha

Upoznajući stav Katoličke Crkve prema drugim

religijama, potrebno je izgrađivati i razvijati stav

poštovanja, otvorenosti i prihvaćanja kulturno

drugačijih te ostvarivati interkulturni dijalog.




znanje i razumijevanje Spoznaje da je svaki čovjek na ovome svijetu jedinstven i neponovljiv, potpuno drugačiji od drugih. Razumije značenje riječi dijalog i diskriminacija. Povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom. Poznaje odredbe Ustava Republike Hrvatske kojima se zabranjuje diskriminacija i širenje mržnje.

105

vještine i sposobnosti Navodi primjere dijaloga i diskriminacije. Prepoznaje primjere dijaloga i diskriminacije u životu.

vrijednosti i stavovi Pokazuje interes, osjetljivost i otvorenost prema kulturno drugačijima. Usvaja stajalište poštovanja prema svim religijama. Usvaja i razvija dijalog s onima koji se od nas razlikuju na bilo koji način, osobito u vjeri.


Razgovarati i iznositi argumente. Istražiti na internetu i u novinama o diskriminaciji . Izraditi strip s pozitivnim primjerima i porukama.


Način provedbe

Model Međupredmetno – VJERONAUK sat razrednika


razgovor, fotogovor, molitveno izražavanje frontalni, individualni

Resursi


Vremenik studeni, (jedan sat)


radna bilježnica, radni zadatci, stvaralačko izražavanje

Troškovnik (npr. za projekt) /


106

INFORMATIKA

Naziv

Samostalna izrada crteža

Ekološka dimenzija

Svrha

Osvijestitiučenikezaočuvanjeokolišaiukazatinapostupkeko

ji ćedoprinijetizaštitiokolineukojojseučenicinalaze.


– ljudsko-pravna




Zna nabrojiti aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša.

Znaprepoznatiprihvatljivoineprihvatljivoponašanjeuprirodi.

vještineisposobnosti

Može se

koristitiinternetomzapronalaženjeekološkihsadržaja.

vrijednostiIstavovi Izraditiplan štednjeenergijeivodeuvlastitomdomu.


Učenicićeu razgovorurazmijenitivlastitaiskustvaokretanjuiboravkuuprirodi. Nainternetućepronaćislikeprihvatljivog i neprihvatljivogponašanja čovjekauprirodi, tediskusijomobjasnitipozitivneinegativnepostupke čovjeka. UprogramuPaintučenicićeizraditicrtežekojiupućujunaprihvatljivoponašanjeuprirodikojedoprinosizaštiti čovjekovaokoliša, datiprijedlogezazbrinjavanjeotpada, te štednjienergijeivode.

Ciljna grupa 5 razred

Način provedbe

Model Međupredmetni - INFORMATIKA


usmenogizlaganja, razgovora, demonstracije,

istraživačkirad

frontalni, individualni, praktičanradnaračunalu

107

Resursi internet, program Paint, računala

Vremenik

siječanj, (2 sata)


radoviučenikabitićevidljivinapanoimainformatičkeučionice, izrađenplan štednje.


Nositelj odgovornosti Dragan Uljični I Ivan Bagat

108

SAT RAZREDNIKA

Naziv

Biranje razrednog vodstva

Svrha

Potaknuti i osvijestiti važnost preuzimanja

odgovornosti za primjenu dogovorenih pravila.




znanje i razumijevanje Navodi zašto svaka zajednica mora djelovati po određenim pravilima.

vještine i sposobnosti Objašnjava da kao član RO ima pravo sudjelovati u donošenju razrednih pravila.

vrijednosti i stavovi Dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika.


Razgovarati o tome što znači vlast. O čemu građani trebaju brinuti kad biraju ljude na položaje? Izvješća predstavnika skupine, dopune i zaključci. Primijeniti naučeno na biranje predsjednika u RO. Učenici sami iznose poželjne osobine predsjednika razreda, zapisuju na ploču. Predlažu kandidate, navode zašto nekog predlažu.


Način provedbe

Model Međupredmetni – SAT RAZREDNIKA


usmjereni razgovor, čitanje i rad na tekstu, rješavanje problema, igranje uloga pojedinačni, čelni, rad u skupini

Resursi

A4 papiri, flomasteri

Vremenik

rujan, (1 sat)


izvještavanje, rezultati glasovanja

109


Nositelji odgovornosti razrednici 5. razreda i učenici

Naziv

Socijalne vještine i društvena solidarnost

Svrha






znanje i razumijevanje Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti. Komunikacijske vještine: aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, ja-poruke, ti-poruke, oblici i pravila grupnog rada.

vještine i sposobnosti Sudjeluje u pomaganju drugima i odgovorno se odnosi prema sebi i ostalim učenicima. Ispravno reagira u osjetljivim situacijama.

vrijednosti i stavovi Razlikuje ja-poruke i ti-poruke.


Rješavanje zadataka u skupinama: Što bi se događalo u školi da nema pravila ponašanja i da ne poštujemo druge učenike, nastavnike, a i sami sebe?


Način provedbe




Resursi

A4 papiri, flomasteri, Internet

110

Vremenik

listopad, (1 sat)


izvještavanje, analiza kroz riješene problemske zadatke


Nositelj odgovornosti razrednici 5. razreda i učenici

Naziv

Izrada razrednih pravila

Svrha






znanje i razumijevanje Navodi zašto svaka zajednica mora djelovati po

određenim pravilima; objašnjava da kao član RO

ima pravo sudjelovati u donošenju razrednih

pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje.

Navodi vrste nasilja, sudjeluje u donošenju

razrednih pravila za sprječavanje nasilja i

odgovorno se odnosi prema njihovu provođenju;

ispravno reagira u osjetljivim situacijama.

vještine i sposobnosti Sudjeluje u donošenju razrednih pravila za sprečavanje nasilja i odgovorno se odnosi prema njihovu provođenju; ispravno reagira u osjetljivim situacijama.

vrijednosti i stavovi Pridržava se pravila ponašanja u školi kao zajednici učenika i nastavnika uređenoj na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada za dobrobit svih


Rješavanje zadataka u skupinama: Što bi se događalo u školi da nema pravila ponašanja? Što bi se događalo u društvu da nema pravila i

111

propisa? Kakvi moraju biti ljudi koji su odgovorni za poštovanje pravila i propisa? Izraditi plakat s razrednim pravilima.

Ciljna grupa 5.a,b,c razred

Način provedbe




Resursi

A4 papiri, flomasteri, hamer-papir

Vremenik

ožujak, (2 sata)


izvještavanje, razredni plakat



Naziv

Uloga i vrste medija

Svrha

Potaknuti i osvijestiti važnost medija i njihova

utjecaja na mlade ljude.




znanje i razumijevanje Navodi primjere medija i njihovu ulogu u svakidašnjem životu; navodi njihove dobre i loše strane.

vještine i sposobnosti Promišlja o utjecaju medija na ljude, osobito mlade; razlikuje stvarni i virtualni svijet.

vrijednosti i stavovi Ima svoje 'ja' i ne uzima informacije zdravo za gotovo, nego promišlja o njima.

112


Kakav bi bio život bez moderne tehnologije i interneta? Raspravljati o onome što ih zanima i što najčešće gledaju na TV-u, internetu.


Način provedbe




Resursi

A4 papiri, flomasteri, internet

Vremenik

ožujak, (1 sat)


izvještavanje, diskutiranje



113

INA – PROMETNA GRUPA

Naziv

Prometni znakovi i propisi

Svrha

Razvijanjesocijalnedimenzije (zdravlje – vožnja biciklom,

komunikacijauprometu).


– ljudsko-pravna,




Promiče prometnu kulturu.

Analizira prometna raskrižja i uočava moguće probleme.

ObjašnjavavažnostpoštovanjaZakonaosigurnostinacesta

ma.

vještineisposobnosti

Primjenjujepoznavanjeprometnihznakovaipropisausvakid

ašnjem životu.

vrijednosti I stavovi Prepoznaje značenje prometnih znakova i ponaša se u skladu s prometnim znakovima.


Učenicićeupoznativrsteznakova, načinradasemafora, prednostimaprolaskakrozraskrižjeipravilimaponašanjauprometu. Radomugrupianaliziratćeiuočavatimogućeproblemeuprometuteponuditirješenjeprometnesituacije. Argumentiranoćeiznijetisvojstavovažnostikorištenjabiciklauzdravstvenesvrheteutjecajasmanjenjaonečišćenjazraka. Proučit će Zakon o sigurnosti na cestama, te iznijeti svoj stav.

Ciljna grupa 5 razred

Način provedbe

Model Izvanučionička aktivnost – PROMETNA GRUPA


istraživanjeproblema, traženjarješenja,

prezentiranja,simuliranja, igranjaodgovarajućihuloga,

raspraveidebateusklopukojihsevježbaasertivnost,

aktivnoslušanje, argumentiranje, izvođenjezaključaka.

114

grupni, frontalni, rad u paru

Resursi

plakatiprometnihznakova, računalo, projektor, cd-rom, semafor Zakonosigurnostinacestama, priručnik – Suradničko učenje, Priručnik – Građanski odgoj, ZakonoodgojuiobrazovanjuuOŠiSŠ

Vremenik rujan, (2 sata)


riješeni testovi iz prometa i vožnja bicikla



115

6.RAZRED

HRVATSKI JEZIK

Naziv

Tin Kolumbić, Igrajmo se mora

Svrha

Razvijati kod učenika svijest o očuvanju prirodnih

ljepota RH. Potaknuti učenike na uključivanje u

akcije zaštite i očuvanja okoliša.




znanje i razumijevanje Učenik poznaje neke od najvažnijih odredbi i mehanizama zaštite okoliša i održivog razvoja u zakonodavstvu RH, određuje pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; predlaže ostvarive projekte o stavljanju lokalne kulturne baštine u funkciju društvenoga, kulturnoga i gospodarskog razvoja svoje zajednice; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH.


Učenici će u dogovoru s učiteljem donijeti fotografije Jadranskoga mora, biljnih i životinjskih vrsta u moru, priobalju i sl.; izložiti fotografije na pano i prokomentirati ih. Čitat će igrokaz po ulogama. Kroz igrokaz pratit će zbivanja u prirodi, uočit će osobine likova (životinjskih vrsta), prisjetit će se koja su njihova prirodna staništa i što uvjetuje ugroženost određene vrste. Zaključit će koji su najveći onečišćivači mora i morskih stanovnika danas. Napisat će poruke teksta. Predlagat će kako mogu osobno doprinijeti čišćem okolišu. Pripremit će PowerPoint prezentacije.

116


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Priroda,Geografija, Vjeronauk, Glazbena kultura, Likovna kultura


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje , aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u grupi

Resursi

čitanka Zvijezda jutarnja 6, učenički radovi, fotografije

Vremenik

rujan, (1 sat)


pano s učeničkim ostvarajima, domaća zadaća, prezentacije



Naziv Početci hrvatske pismenosti

Svrha

Razvijati spoznaju o jeziku kao jednoj od značajka

hrv. nacionalnog identiteta; upoznati povijest

hrvatskoga jezika; razlikovati i prepoznati hrv.

pisma te najznačajnije spomenike hrvatske

pismenosti.




znanje i razumijevanje Učenik poznaje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti , interese, motivaciju i postignuća; predlaže ostvarive projekte o stavljanju lokalne kulturne baštine u funkciju društvenoga, kulturnog i gospodarskog razvoja svoje zajednice.

117

vrijednosti i stavovi Učenik poštuje hrv. domovinsku kulturu te kulturu drugih nacija; etički djeluje i ima razvijen osjećaj solidarnosti.


Učenici će povezati spoznaje o povijesti jezika usvojene na nastavi Povijesti i Vjeronauka s novim jezičnim spoznajama. Usvojit će osnovna znanja o trojezičnosti i tropismenosti Hrvata u srednjem vijeku. Na temelju priloženih fotografija upoznat će se s prvim spomenicima hrvatske pismenosti te s hrv. prvotiskom. Vježbat će pisati glagoljicom. Imenovat će, prepoznati i istražiti najvažnije spomenike u svome zavičaju.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Geografija, Povijest, Vjeronauk, Informatika, Likovna kultura


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje , aktualiziranje, uspoređivanje individualni, frontalni, u paru

Resursi

udžbenik i radna bilježnica Hrvatski jezik 6, fotografije najstarijih hrvatskih spomenika pismenosti

Vremenik

rujan, (2 sata)


pano s učeničkim ostvarajima, nastavni listići



118

Naziv

Petar Krelja, Povratak

Svrha

Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno

djetinjstvo, na odrastanje u obitelji, na odgovorno

roditeljstvo. Poticati učenike na međusobnu

toleranciju, na ravnopravnost među spolovima.




znanje i razumijevanje Učenik zna što je civilno društvo, koja je njegova uloga u zaštiti prava i sloboda građana, koja su temeljna prava djeteta; razumije da je odrastanje u obitelji od ključne važnosti za razvoj sretnog djeteta; zna da su za odgoj djeteta odgovorna oba roditelja, razumije da je ravnopravnost između muškarca i žene (oca i majke) ključ kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; koristi se vještinama javnog nastupa, prezentacije, timskog rada, vođenja i moderiranja grupe; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti , interese, motivaciju i postignuća; prepoznaje i uravnotežuje svoje stavove.

vrijednosti i stavovi Učenik etički djeluje i ima razvijen osjećaj solidarnosti prema društveno isključenima u obitelji, školi, lokalnoj zajednici i na nacionalnoj razini.


Učenici će pogledati dokumentarni film Povratak te prokomentirati dojmove o odgledanu filmu. Uočit će u kakvim uvjetima odrasta Milka, gdje i s kim. Zaključit će zašto je njezino djetinjstvo nesretno. Analizirat će međusobni odnos glavnih likova. Odredit će kakav je autorov stav prema temi, likovima i događajima iz Milkina života. Objasnit će kako izbor filmskih izražajnih sredstava utječe na uvjerljivost filmske priče. Pisat će pismo utjehe

119

djevojčici Milki. Predlagat će rješenje neugodne situacije u kojoj se zatekla Milka.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Priroda, Vjeronauk, Sat razrednika


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje , aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u paru

Resursi

čitanka Zvijezda jutarnja 6,dokumentarni film Povratak Petra Krelje, nastavni listići

Vremenik

prosinac, (2 sata)


nastavni listići



120

LIKOVNA KULTURA

Naziv

Plastična tekstura – Modeliranje građenje

Svrha

Kroz nacionalnu i svjetsku kulturnu baštinu spoznati

reljef u različitim povijesno-stilskim razdobljima.




znanje i razumijevanje Učenik će uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati visoki, plitki i uleknuti reljef u različitim izražajnim mogućnostima plastičnih tekstura površine, i s obzirom na stupanj izbočenosti plohe u prostoru. Učenik će kreirati na svojem likovnom radu različite visine reljefa. Analitički i kritički vrednovat će različite vrste reljefa na učeničkim radovima.

vještine i sposobnosti Razvijanje stavova i uvjerenja na području likovne stvarnosti. Poticanje divergentnog mišljenja, originalnosti i kreativnosti. Očuvanje nacionalne baštine.

vrijednosti i stavovi Razvijati pozitivan odnos prema radu, inicijativi, samostalnosti, suradnji i timskom radu.


Učenici kroz analitičko promatranje usvajaju termine: tekstura, kiparska obrada, visoki, plitki i uleknuti reljef. Kroz djela Ivana Meštrovića, Roberta Frangeš Mihanovića te vijenca s glavama na šibenskoj katedrali ponavljamo. Svoja zapažanja i znanja pretačemo u likovni uradak koji za cilj ima izraziti reljef u tehnici kaširanog papira.


Model Međupredmetni/Izvanučionički Likovna kultura

121

Način provedbe


Demonstracija,usmeno izlaganje, analitičko promatranje, istraživanje praktični rad.

Resursi

udžbenik, projektor, kaširani papir

Vremenik

travanj


Učeničke izložbe u školi. Samovrednovanje i analiza gotovih radova kroz naučene ključne pojmove.



122

GLAZBENA KULTURA

Naziv

LIČKO KOLO

Svrha

Glazbena pismenost, upoznavanje različitih kultura

kroz glazbeni izričaj.




znanje i razumijevanje Zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Istražiti značajke tradicijske glazbe gorske Hrvatske.

vještine i sposobnosti Pjevati pjesmu a cappella. Plesati ličko kolo.

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Slobodno izraziti svoje mišljenje o tradicijskoj glazbi.


Uočavanje glazbenih sastavnica(metar, ritam, melodija...). Sviranje akordičke glazbe uz pjevanje. Pjevanje a cappella. Pojedinačno i skupno pjevanje. Plesanje pjesme. Dokumentarni film o nijemom kolu.


Model Međupredmetni/Izvanučionički Međupredmetni

123

Način provedbe


iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom, vođeno otkrivanje frontalni rad i rad u skupinama

Resursi

klavijature,CD-player, Orfov instrumentarij, internetski sadržaj, glazbena šestica

Vremenik

rujan





Naziv

MANDOLINA

Svrha

glazbena pismenost: triola, tradicijska glazba

Dalmacije




znanje i razumijevanje zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Otkriti u zapisu pjesme dvoglasje i novi ritam. Triola.

vještine i sposobnosti Pjevati pjesmu a cappella. Pjevati jednoglasno i dvoglasno. Plesati na Stari splitski ples. Prepoznati klapsko pjevanje i zvuk mandoline. Aktivno slušanje Mozart: Don Giovanni, Dođi na prozor.

124

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Slobodno izraziti svoje mišljenje o tradicijskoj glazbi.


Učenje pjesme po sluhu. Vježbanje paralelne terce. Aktivno slušanje klapske obrade pjesme. Plesanje u parovima. Slušanje navedene arije. Istraživanje dalmatinske nošnje i glazbala.


Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički Međupredmetni


iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom, vođeno otkrivanje frontalni rad te rad u skupinama

Resursi

klavijature,CD-player, Orfov instrumentarij, internetski sadržaj, glazbena šestica

Vremenik

studeni


Ocjenjivanje rezultata pojedinačnih uspješnih izvedbi, te skupnih, uz mogućnost usporedbe samostalnog vrednovanja .



125

ENGLESKI JEZIK

Naziv

Our Only World

Svrha

Motivirati učenike da počnu razmišljati o nužnosti

potrebe zaštite očuvanja okoliša, društvenih i

prirodnih dobara i održivog razvoja.




znanje i razumijevanje Objašnjava važnost zdravog okoliša za društveni

razvoj; objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za

dobrobit zajednice i pojedinca; navodi prava i

odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša.

vještine i sposobnosti Sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine; koristi se odgovarajućim postupcima zaštite okoliša u obitelji, školi i zajednici.

vrijednosti i stavovi Ističe važnost pojedinca za održivi razvoj.


Kroz nastavnu cjelinu Naše zdravlje i okoliš učenici

će tijekom obrade prigodnih lekcija: slušati, čitati,

gledati, razgovarati i diskutirati o: zaštiti okoliša u

bliskoj budućnost , štetnosti onečišćivanja okoliša

te potrebi čuvanja i štednje raspoloživih

energenata, uništavanjem flore i faune ostavljanjem

otpadaka u prirodi, zdravim prehrambenim navika,

rješavati odgovarajuće zadatke u udžbeniku i

radnoj bilježnici koji se također odnose na gore

spomenute teme. Osim zadataka u radnoj bilježnici

učenici će za domaću zadaću pisati kratke sastave

vezane za spomenute sadržaje, a ujedno će raditi

odgovarajuće crteže, plakate i prezentacije.



126

Način provedbe


čitanje, razgovor, izrada plakata i prezentacija, crtanje rad u paru, rad u grupi

Resursi


Vremenik

listopad, (1 sat)


plakati, crteži, eseji, prezentacije


Nositelj odgovornosti Ivana Jukica, Sanja Čorić

Naziv

Culture Spot 1, The United Kingdom

Svrha

Upoznati se s kulturnim identitetom Ujedinjenog

Kraljevstva, usporediti ga sa svojim vlastitim i uočiti

kulturne različitosti.




znanje i razumijevanje Nabraja obilježja svoga kulturnog identiteta, usporedit će ga s kulturnim identitetom Ujedinjenog Kraljevstva i uočiti razlike odnosno sličnosti.

vještine i sposobnosti Propitkuje predrasude i stereotipove koji se vežu uz zemlje engleskoga govornog područja.

vrijednosti i stavovi Uči se toleranciji i poštuje različitosti te svačije pravo na vlastiti jezik, običaje i način života u multikulturnim sredinama.


Kroz nastavnu cjelinu Zemlje engleskoga govornog

područja učenici će čitati o Ujedinjenom

Kraljevstvu. Uočavat će razliku između zemalja od

127

kojih je ono sastavljeno i usporediti s Hrvatskom.

Crtat će kartu, države i smještati na nju glavne

gradove. Uspoređivat će zastave i nacionalne

himne. Istražit će koje znamenitosti obilježavaju te

zemlje. Radit će prezentacije ili plakate o tim

državama. Prepoznavat će razlike u jeziku koji se

tamo koristi. Propitkivat će stereotipove i

predrasude koje se eventualno vežu za to

područje.


Način provedbe

Model Međupredmetni - ENGLESKI JEZIK


slušanje, čitanje, istraživanje, izrada plakata, izrada

prezentacije, crtanje, rad u paru, rad u grupi,

razgovor, kritičko promišljanje

Resursi

udžbenik, vježbenica, slikovni materijali, internet

Vremenik

studeni, (1 sat)


praćenje, prezentacije


Nositelj odgovornosti Ivana Jukica, Sanja Čorić

128

TALIJANSKI JEZIK

Naziv

Alla posta

Svrha

Razvoj komunikacijskih vještina; internet, pismo,

razglednica, SMS poruka.




znanje i razumijevanje Imenovati određene sadržaje; analizirati i utvrditi utjecaj medija na mlade.

vještine i sposobnosti Učenici će iznijeti svoje mišljenje te procijeniti štetnost odnosno pozitivni utjecaj medija za mladu osobu.

vrijednosti i stavovi Važnost poštovanja tuđih mišljenja i stavova.


U sklopu nastavne teme Alla posta učenici će moći objasniti vrste medija s kojima se susreću te ih usporediti. Moći će samostalno izvijestiti na temelju pročitanog teksta ili na temelju natuknica. Učenici će moći voditi mini dijaloge, postavljati pitanja te odgovarati na njih.


Način provedbe

Model Međupredmetni – TALIJANSKI JEZIK


čitanje, razgovor, rad u paru, individualni oblik rada, rad u grupi

Resursi


Vremenik

prosinac, (2 sata)

129


praćenje, provjera zadataka, prezentacije


Nositelj odgovornosti Helena Nazlić

130

NJEMAČKI JEZIK

Naziv

Willkommen in Zagreb!

Svrha

Razvijati komunikacijske vještine i poštovati svoju i

stranu jezik i kulturno-povijesnu baštinu.




znanje i razumijevanje Nabraja obilježja svoga kulturnog identiteta, obilježjima glavnoga grada, uspoređuje ga s kulturnim identitetom država njemačkoga govornog područja, uočava razlike odnosno sličnosti.

vještine i sposobnosti Surađuje s članovima svoje grupe, sluša ostale učenike te zatim prepričava sažimajući informacije koje čuje.

vrijednosti i stavovi Ističe važnost pojedinca za održivi razvoj; učenik je primjer drugima.




Način provedbe

Model Međupredmetni - NJEMAČKI JEZIK


čitanje, razgovor, izrada plakata i prezentacija, rad u paru, rad u grupi, crtanje

Resursi udžbenik, vježbenica, internet

Vremenik

rujan, (1 sat)





131

MATEMATIKA

Naziv

Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva

Svrha

Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema.




znanje i razumijevanje Objašnjava pravila grupnog rada, donošenje zaključaka, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva.

vještine i sposobnosti Koristi se vještinama aktivnog slušanja.


Poštuje pravila grupnog rada.


Na nastavnom satu matematike pod temom Upravljanja financijama, a u nastavnim jedinicama Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva učenici će izraditi svoj jednomjesečni obiteljski proračun. Nakon identificiranja financijskog problema ( npr. minusa na tekućem računu), prikupljanja i obrađivanja svih potrebnih podataka ( izvadci tekućeg računa, pomoć roditelja) učenici će tražiti načine racionalnijeg trošenja novca, predlagati različita rješenja u cilju zadovoljavanja potreba svih članova obitelji. S pomoću tablica i grafikona pokazivat će promjene u trošenju i prezentirati svoje rješenje.


Model Međupredmetni - MATEMATIKA Tehnička kultura, Informatika

132

Način provedbe


U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi i obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje, priprema izvještaj i prezentira.

Resursi

udžbenik, zbirka zadataka, izvadci tekućeg računa, grafikoni

Vremenik

ožujak, (2 sata)


tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija

Troškovnik (npr. za projekt) -

Nositelj odgovornosti Leo Botica i Marina Pavičević

133

PRIRODA

Naziv

Uloga građana u održivom razvoju i razvijanje

ekološke svijesti

Svrha

Definiranje različitih štetnih aktivnosti pojedinca i

društva u cjelini na zrak, vodu, tlo i hranu te

prepoznavanje štetnih posljedica za čitavu

zajednicu zbog neodgovornosti pojedinca.




znanje i razumijevanje Zna zašto je zdrav i prirodan okoliš važan za društveni razvoj.

vještine i sposobnosti Navode prava i odgovornosti građana i povezanih sa zaštitom okoliša.

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost očuvanju živih bića, te prirodnog bogatstva RH.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima: PRIRODA: Čovjekov utjecaj na okoliš Definirati pojmove ozonske rupe, efekt staklenika i kisele kiše, globalno zatopljenje, onečišćenje hrane kojoj je uzrok neodgovoran pojedinac. Recikliranje starih novina i izrada ekopapira. Izrada panoa o selektiranju otpada – izraditi popis materijala koji se mogu reciklirati i objasniti kako i gdje.


Model Međupredmetni - PRIRODA

134

Način provedbe

Ostali predmeti: Geografija


razgovora, praktičnog rada, rada na tekstu, suradničko učenje izvještavanje individualni, čelni, grupni rad

Resursi

A) Za učenike: udžbenik prirode, internet, Zakon o gospodarenju otpadom

B) Za učitelje: udžbenik, ekološki časopisi, brošure, članci iz novina

Vremenik

svibanj


opisno praćenje prema ishodima

Troškovnik papir, toner

Nositelj odgovornosti Magda Armanda, Anita Davorka Kružičević učenici 6. a, b i c

Naziv

Čuvanje i njegovanje biološke raznolikosti u

RH

Svrha

Definiranje zaštićenih biljnih i životinjskih vrsta u RH

te povezanost s razlozima njihove ugroženosti i

potrebom za njihovim očuvanjem za budućnost.




znanje i razumijevanje Razumje, važnost i značenje biološke raznolikosti.

vještine i sposobnosti Povezuje prirodoslovna znanja prilikom pokretanja projekata za očuvanje biološke raznolikosti.

vrijednosti i stavovi: Pokazuje privrženost očuvanju živih bića i prirodnih bogatstava u RH.

135


Učenje će se realizirati sljedećim koracima: PRIRODA: Zaštićene biljne i životinjske vrste u RH Učenici će istražiti proučavanjem Zakona o zaštiti prirode zaštićene vrste te ih povezati s brojnošću i važnosti pojedine vrste za ekosustav. Istražiti dopuštene i zabranjene aktivnosti povezane sa zaštićenim vrstama. Saznanja primijeniti na zaštićene vrste našeg okruženja:visibaba, zvončići, šišmiši, leptiri. Suradnja i prijenos iskustva Lovačke zajednice.


Način provedbe

Model Međupredmetni – PRIRODA Ostali predmeti: Hrvatski jezik, Geografija


razgovora, radna tekstu, kritičkog mišljenja, izvještavanje individualni, rad u grupi, čelni

Resursi

A) Za učenike: udžbenik, enciklopedije, internet, časopisi iz priorodoslovlja

B) ZA učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, internet, časopisi

Vremenik

svibanj



Troškovnik hamer-papir, toner

Nositelj odgovornosti Magda Armanda, Anita Davorka Kružičević učenici 6. a, b i c

136

POVIJEST

Naziv

Apsolutne i parlamentarne monarhije

Svrha

Upoznati apsolutne i parlamentarne monarhije, utvrditi njihove sličnosti i razlike, način njihova funkcioniranja, te usporediti s današnjim načinom vladanja.




znanje i razumijevanje Zauzimaju vlastiti stav (za ili protiv) u pogledu izreke „Država, to sam ja“. Analiziraju razliku između parlamentarne i apsolutne monarhije. Objašnjavaju razvoj parlamentarne monarhije u Engleskoj. Koriste se intelektualnim alatom za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti.




„Olujom ideja“ učenici će se prisjetiti pojma apsolutizam nakon čega slijedi obrada nastavne jedinice uz prezentaciju. Na kraju će učenici u paru napraviti usporednu tablicu u kojoj će izdvojiti razlike u funkcioniranju apsolutističkih država i današnjih demokratskih država.


Model Međupredmetni - POVIJEST

137

Način provedbe


usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, rasprava, rada s usporednom tablicom; frontalni, individualni, u paru

Resursi

tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, zadatci iz radne bilježnice, prezentacija, računalo, projektor, tablice

Vremenik

svibanj, (1 sat)


korištenje intelektualnog alata za procjenu položaja vlasti – izrada usporedne tablice (apsolutizam i demokracija)


Nositelj odgovornosti Ivan Ćužić

Naziv

Uzlet srednjovjekovne Europe

Svrha

Upoznati svakidašnji život plemića, seljaka i građana te značenje obitelji i braka u srednjem vijeku.




znanje i razumijevanje Opisuju život plemića, seljaka, građana i obitelji u srednjem vijeku. Zauzimaju vlastiti stav o srednjovjekovnom životu. Opisuju što za njih znači osobno dostojanstvo i objašnjavaju zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku .


vrijednosti i stavovi Isticati će važnost pojedinca. Poštuje druge uvažavajući i drugačije stavove.

138


Podijeljeni u skupine (PLEMIĆI, SELJACI, GRAĐANI, SREDNJOVJEKOVNA OBITELJ) učenici će najprije samostalno pročitati odlomak o životu pojedinog sloja, a zatim timskim radom i suradnjom izrađivati mentalne mape, grafičke prikaze, rješavati odabrane zadatke iz radne bilježnice , oblikovati povijesnu priču te iznositi vlastite stavove. Za sljedeći sat ponavljanja skupine će pripremiti kratke igrokaze te sastavke


Način provedbe



pisanja, crtanja, rješavanja zadataka, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, suradničko učenje, igra uloga; frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika – zadatci i tablice iz radne bilježnice – olovka, bilježnica, drvene bojice

Vremenik

studeni, (1 sat)


Igrokaz na temu „Srednjovjekovna svakidašnjica“, sastavak o kršenju ljudskih prava u srednjem vijeku.



139

GEOGRAFIJA

Naziv

Obilježja stanovništva

Svrha

Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja na različitosti koja nas obogaćuju.



funkcionalne dimenzije

znanje i razumijevanje Određuju značenje slobode mišljenja, savjesti i vjere. Opisuju u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice. Pokazuju privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

vještine i sposobnosti Učenici će sami biti primjer drugima. Surađivati će s članovima svoje grupe i poštovati pravila rada u grupi.



Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu presavijajući nekoliko puta list papira i otkidanjem dijelova nakon čega slijedi razgovor o različitostima i životnim zanimljivostima zahvaljujući tome. Nastavljaju radom u skupini odgovoriti na postavljena pitanja, a zatim donijeti zajednički zaključak / stav o tvrdnjama: vanjska su obilježja ljudi sporedna, ljudi širom svijeta uče strane jezike zbog ..., pravo na opredjeljenje nekoj vjeri... Izvjestitelji skupina iznose zaključke svoje skupine.

140


Način provedbe

Model Međupredmetni - GEOGRAFIJA


praktičan rad, samostalno, u skupini, izvješćivanje, iznošenje stava oblici rada

Resursi

radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu

Vremenik rujan, (1 sat)


radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima.



Naziv

Međunarodne organizacije

Svrha

Prepoznati i naučiti dio dječjih prava UNICEF-a i važnost zaštite hrvatske kulturne i prirodne baštine kroz UNESCO.


– ljudsko-pravna – politička – društvena – kulturološka


znanje i razumijevanje Navode osnovna načela Konvencije o dječjim pravima. Povezuju pravila i zaštitu dječjih prava. Objašnjavaju da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu: osobno dostojanstvo, sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti...

141

– gospodarska – ekološka


vrijednosti i stavovi Isticat će važnost pojedinca. Poštovat će druge cijeneći i drugačije stavove.


Učenici izvlače kartice na kojima su napisana neka prava djece koja glasno čitaju i prepoznaju sadržaj. Slijedi razgovor nakon kojeg učenici u paru ustaju i pročitano pravo pridružuju sličici na panou. Na slikama u udžbeniku prepoznaju organizaciju koja je donijela prava te radom u skupini izrađuju podjelu OUN-a i ispisuju svjetsku kulturnu i prirodnu baštinu UNESCO-a u Hrvatskoj .


Način provedbe



Metode samostalni, u paru, praktičan rad

Resursi

udžbenik, pano dječjih prava, kartice , ljepilo

Vremenik

listopad, (1 sat)


Plakat dječjih prava i radni list s prikazom Organizacije Ujedinjenih naroda te karta svjetske kulturne i prirodne baštine u Hrvatskoj.



142

TEHNIČKA KULTURA

Naziv

Iskorištavanje energije vode

Svrha

Upoznati učenike s načinima iskorištavanja energije

vode i razviti ekološku svijest.


– Ekološka



Objašnjavaju zašto je voda važna za život ljudi.

Objašnjavaju ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit

pojedinca i zajednice.


Provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od

otpadnog materijala.

vrijednosti I stavovi

Opisuje postupke štednje vode u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj

osviještenosti i održivu razvoju. Navodi načine štednje potrošnje vode u kućanstvu.


Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti i proširiti znanja oiskorištavanju vodene energije, proučiti Zakon o energiji. Izradit će vodeni kotač i provjeriti njegovu funkcionalnost te objasniti ulogu vodenog kotača.


Način provedbe

Model Međupredmetni – TEHNIČKA KULTURA


Usmenog izlaganje, demonstracija, diskusija, praktični rad frontalni, individualni, rad u paru

Resursi računalo, internet, materijal za izradu vodenog kola, Zakon o energiji

143

Vremenik siječanj, (2 sata)


Prezentiranje funkcionalnosti radova, izložba radova.



144


Naziv

Igre: Mini odbojka 3:3 (O)

Dimenzija Društvena dimenzija

Svrha

Poštovanje pravila, međusobno uvažavanje, razvijanje

osjećaja za suradnju i pomaganje.

Ishodi

Objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi; kontrolira svoje emocije u igri prema nastavniku i suigračima; primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri; timski djeluje i surađuje u igri.


Nakon uvodno pripremnog dijela, učenice se dijele u skupine, trojke, na odbojkaškom igralištu (dvorani), te vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u trojkama, nakon čega slijedi igra: mini odbojka sa zadanim, dogovorenim pravilima i sucem, kojeg učenici (učenice) moraju poštovati. Nakon završetka igre, međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.

Ciljna grupa

6 razred (učenici i učenice)

Način provedbe

Model Predmetno/TZK


usmenog izlaganja, objašnjavanja, suradničko učenje, razgovor izmjenično-odjeljenski oblik rada, grupni rad, rad u trojkama, individualni rad, frontalni rad

Resursi

odbojkaške lopte, odbojkaška mreža

Vremenik

rujan (2 sata)


natjecanje u razredu i međurazredno


------


145

VJERONAUK

Naziv

Suvremene situacije neslobode, Sloboda izvire

iz prave ljubavi

Svrha

Uočavati i ispravno tumačiti neraskidivu povezanost

odgovornosti i slobode.




znanje i razumijevanje Znaju što je civilno društvo, na kojim načelima djeluje i koja je njegova uloga u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i osiguranju pravednog društva. Imenuju situacije slobode/neslobode iz vlastitog iskustva.

vještine i sposobnosti Uočavaju razlike i sličnosti između vanjske i unutarnje neslobode/zarobljenosti. Razvijaju vještine argumentirane obrane svojih stavova i pregovaranja o javnim pitanjima u skladu s načelom zaštite dostojanstva pojedinca, pravde i zajedničkog dobra.

vrijednosti i stavovi Imenuje neke važnije osobe koje se bore ili su se borile za slobodu čovjeka. Uočavaju i ispravno tumači neraskidivu povezanost odgovornosti i slobode Pokazuju spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na negativne nagovore vršnjaka i reklamnih poruka. Odgovorno se ponašaju u slobodi te nastoje pozitivno djelovati na druge.


Razgovarati i iznositi argumente. Promatrati i analizirati fotografije. Pronalaziti na internetskim stranicama podatke o osobama koje se bore ili su se borile za slobodu čovjeka – izraditi plakat.


146

Način provedbe

Model Međupredmetni - VJERONAUK sat razrednika


razgovor, čitanje, analiza i interpretacija tekstova, promatranje i analiza fotografija, pretraživanja internetskih stranica frontalni, individualni

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, internet Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole.



radna bilježnica, plakat, stvaralačko izražavanje


/


147

INFORMATIKA

Naziv


Svrha

Izraditi prezentaciju i razviti samopouzdanje učenika prilikom

javnog predstavljanja prezentacije.





Učenici se koriste komunikacijskim i prezentacijskim

vještinama prilikom izlaganja.


Uočavaju svoje komunikacijske i prezentacijske sposobnosti i

koriste se njima.

vrijednosti i stavovi Aktivno sudjeluju u analizi.


Učenici će samostalno izraditi prezentaciju na temu „Terenska nastava 6. razreda”. Putem javnog nastupa pred razredom, učenici će prezentirati svoja rješenja.


Način provedbe



usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, analiza, zaključivanje, frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Resursi

MS PowerPoint, računala

Vremenik svibanj , (2 sata)


Radovi učenika bit će objavljeni na WEB stranici škole.


Nositelj odgovornosti Ivan Bagat

148

SAT RAZREDNIKA

Naziv

Pravila i što da ih nema, izrada razrednih pravila u

slučaju nasilja

Svrha

Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici,

učitelji i roditelji moraju pridržavati radi zaštite svojih

temeljnih

prava.


Ljudsko pravna



Opisuju i objašnjavaju što su pravila, Statut škole, kućni

red škole, zakoni.

Povezuju pravila i zaštitu dječjih prava.


Objašnjavaju da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga).

vrijednosti I stavovi Opisuju kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda.


Učenici će ispričati vlastite priče o situacijama kada se nisu pridržavali pravila te će ih usporediti s izmišljenim situacijama koje opisuju društvo bez pravila. Učenici će ukazati na primjere odraslih koji su kršili pravila te će opisati ispravno postupanje. Predložit će i odabrati razredna pravila te izraditi razredni plakat s pravilima u slučaju nasilja



149

Način provedbe


rad na tekstu i slikama frontalni, grupni, individualni rad

Resursi

radni listovi s opisima situacija kršenja pravila i njihovih bezuvjetnih pridržavanja od odraslih i učenika



Vrednovanje će biti iskazano kroz zbirku priča iz osobnog života učenika.



150

7. RAZRED

HRVATSKI JEZIK

Naziv

Bernard Jan, Potraži me ispod duge

Svrha

Razvijati kod učenika svijest o suodnosu čovjeka i

prirode. Potaknuti učenike na uključivanje u akcije

zaštite i očuvanja okoliša te ugroženih životinjskih

vrsta.




znanje i razumijevanje Učenik poznaje neke od najvažnijih odredbi i mehanizama zaštite okoliša i održivog razvoja u zakonodavstvu RH; određuje pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš; zna značaj i ulogu dobrotvornoga društvenog rada u zajednici za razvoj osobnih sposobnosti zajedničkog dobra i društveni napredak u cjelini.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; ima razvijene komunikacijske vještine; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH; zagovara volonterizam kao dio školskog učenja.


Pogledati PP prezentaciju Lov na bijeletuljane koju su unaprijed pripremili odabrani učenici. Učenici kazuju dojmove o pogledanoj prezentaciji te uspoređuju s dojmovima o pročitanoj lektiri. Tijekom analize lektire učenici analiziraju glavne likove (dva bijela tuljana) i njihov međusobni odnos. Otkrivaju ekološke probleme, iznose svoje mišljenje o ponašanju ljudi prema životinjama i općenito prema prirodi, objašnjavaju na koji način i sami mogu doprinijeti kvaliteti očuvanja okoliša. Određuju ideju romana. Čitaju pismo indijanskog poglavice Seattle te izvlače nekoliko poruka „bijelom čovjeku“ kako se odnositi prema prirodi da

151

se ne poremeti prirodna ravnoteža. Izlažu prikupljene materijale o Udruzi za prirodu, okoliš i održivi razvoj Sunce. Gledaju i komentiraju nagrađeni dokumentarni film Mali vodič za velike ribe spomenute udruge.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Biologija, Geografija, Vjeronauk, Informatika


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje, aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u grupi, u paru

Resursi

B. Jan, Potraži me ispod duge, Katarina Zrinski, Zg., 2008. PP prezentacija Lov na bijele tuljane pismo indijanskoga poglavice dokumentarni film Mali vodič za velike ribe

Vremenik

rujan, (2 sata)


pano s učeničkim ostvarajima, bilježnice iz lektire, listić za brzu provjeru razumijevanja pročitanoga teksta



Naziv

Deborah Ellis, Djevojčica iz Afganistana

Svrha

Razvijati kod učenika svijest o osobnom

dostojanstvu i ravnopravnosti, zaštiti zajedničkih

interesa i dobrobiti. Uputiti učenike u njihova

temeljna prava na školovanje, život u miru, sretno

djetinjstvo.

Ishodi


152

Strukturne dimenzije građanske kompetencije:


znanje i razumijevanje Učenik zna što je demokracija; zna neka od najvažnijih načela demokracije i razumije njihovo značenje; razumije da se potrebno zalagati za ravnopravnost u odnosu na dob, spol, etničku, vjersku i klasnu pripadnost, rasu i druge razlike; zna što je društvena isključenost.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; ima razvijene komunikacijske vještine; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost načelu vladavine prava, pravde, jednakosti i ravnopravnosti u RH, ali i u svijetu; etički djeluje i ima razvijen osjećaj solidarnosti prema društveno isključenima.


Igrom asocijacija otkriti traženi pojam - Afganistan. Ukratko reći o društveno-političkim prilikama u toj zemlji. Najaviti temu. Ako je netko od učenika pročitao roman Djevojčica izAfganistana, prepriča ga u kratkim crtama. Učenici čitaju iz čitanke ulomak romana. Radeći u skupinama, pronalaze probleme: povreda ljudskog dostojanstva nanesena ženama za vladavine talibana; situacija u Parvaninoj obitelji nakon očeva zatvaranja, Parvana u ulozi dječaka, djevojčica kao hraniteljica obitelji. Daju prijedloge i savjete za rješenje problema. Određuju osnovnu misao. Zamišljaju se u Parvaninoj ulozi. Čitaju, slušaju i komentiraju zajedničke uratke. Istražuju na internetu tko je Malala Yousafzai, zašto je dobila Nobelovu nagradu za mir, što je napisala u romanu Ja sam Malala. Uspoređuju njezinu sudbinu s Parvaninom. Uočavaju sličnosti i razlike i zapisuju ih u Wennov dijagram.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Geografija, Povijest, Vjeronauk, Sat razrednika, Informatika

153


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje, aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u grupi

Resursi

čitanka iz književnosti Snaga riječi 7, roman D. Ellis, Djevojčica iz Afganistana, Biblioteka Stribor, Zg., 2010. roman M. Yousafzai, Ja sam Malala, ŠK, Zg., 2014.

Vremenik

siječanj, (2 sata)


učenički radovi



154

LIKOVNA KULTURA

Naziv

Modeliranje i građenje – Proporcija

Svrha

Upoznati učenike s primjerima zlatnog reza u prirodi,

arhitekturi i ljudskom tijelu.




znanje i razumijevanje Usvojiti pojmove proporcija, razmjer, i zlatni rez. Učenik će na svom likovnom radu prikazati odnos veličina prema zakonitostima zlatnog reza. Učenik će modelirati glinamolom postižući proporcionalne odnose veličina masa.

vještine i sposobnosti Razvijati sposobnosti likovnog izražavanja i modeliranjaglinom. Razvijati likovnu percepciju i vizualno mišljenje.

vrijednosti i stavovi Razvijanje estetičkih i radnih sposobnosti. Usvojiti argumentirano, estetsko i kritičko vrednovanje likovnih radova.


U uvodu učenici analitički promatraju primjere zlatnog reza u umjetničkim djelima. Objašnjavam i konstrukciju zlatnog reza. Na primjeru čovjeka uočavaju proporciju tijela i omjere između pojedinih dijelova tijela. Nakon proučavanja i istraživanja učenici kreću u realizaciju praktičnog rada.


Način provedbe



analitičko promatranje, građenje, istraživanje mjerenjem i računanjem, demonstracija frontalni,individualni

Resursi projektor, udžbenik i glinamol

veljača

155

Vremenik


školska izložba samovrednovanje



156

GLAZBENA KULTURA

Naziv

BUDNICE

Svrha

glazbena pismenost: glazbene vrste, strofna pjesma




znanje i razumijevanje Zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Opisati što je budnica i potkrijepiti glazbenim primjerom.

vještine i sposobnosti Pjevati izražajno budnicu: Još Hrvatska ni propala. Svirati akordnu pratnju na melodijskim glazbalima.

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Izraziti osjećaj domoljublja i čuvanja nacionalne baštine. Argumentirati mišljenje o hrvatskom narodnom preporodu.


Razgovor o tekstu budnice. Uočavanje likova s fotografije, zastora HNK-a. Učenje pjesme po sluhu. Učenje akorda uz pjevanje. Uočavanje oblika i tempa koračnica. Slušanje: Prosto zrakom ptica leti, Lisinski.


Način provedbe



iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom, vođeno otkrivanje frontalni i u skupinama

157

Resursi

klavijature, CD-player, internetski sadržaj, glazbena sedmica

Vremenik

siječanj





Naziv

ODA, HIMNA

Svrha

Oblikovanje glazbenog djela.




znanje i razumijevanje Zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Opisati jednostavnost i snagu Ode radosti. Utvrditi skladbu (oblik). Prosuditi zašto je odabrana himnom EU.

vještine i sposobnosti Pjevati izražajno himnu uz sigurnu intonaciju. Svirati akordnu pratnju na melodijskim glazbalima. Istraživati zvukovne mogućnosti improvizacije.

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Pokazati inicijativu i međusobnu toleranciju.


Priča o nastanku Ode radosti. Pjevanje po sluhu. Analiza kretanja melodije i opseg. Određivanje glazbenog oblika. Uvježbavanje drugog glasa. Sviranje akorda i melodije po želji. Slušanje odlomka.

158


Način provedbe



iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom, vođeno otkrivanje frontalni i u skupinama

Resursi klavijature,CD-player, internetski sadržaj, glazbena sedmica

Vremenik

siječanj





159

ENGLESKI JEZIK

Naziv

Friendship

Svrha

Razvijati komunikacijske vještine i samokritičnost

prema svojim postupcima.




znanje i razumijevanje Iznosi vlastito mišljenje o temi.

vještine i sposobnosti Aktivno sluša druge i uči od starijih (roditelji i poštovane osobe kao uzori u životu).

vrijednosti i stavovi Uči se kako biti samokritičan i iskren u vlastitom ponašanju.


Kroz nastavnu cjelinu Prijatelji i obitelj učenici će

tijekom obrada odgovarajućih lekcija slušati,

razgovarati, diskutirati o: odnosima među

prijateljima, različitostima i sličnostima. Također će

rješavati odgovarajuće zadatke u udžbeniku i

radnoj bilježnici koji se također odnose na

spomenute teme. Osim zadataka u radnoj bilježnici

učenici će za domaću zadaću pisati kratke sastave

(My best friend). Također će moći napraviti plakate

i prezentacije.


Način provedbe



čitanje, razgovor, diskusija, analiza, pitanja i

odgovori, pisanje, prezentacija, igranje uloga

Resursi udžbenik, vježbenica

160

Vremenik

rujan, (1 sat)


plakati, prezentacije, eseji, crteži


Nositelj odgovornosti Sanja Čorić i Ivana Jukica

Naziv

Culture Spot 1, The USA history

Svrha

Upoznati učenike s poviješću američkih Indijanaca,

Afro-Amerikanaca i osvijestiti važnost osobnog

dostojanstva i ravnopravnosti, zaštite zajedničkih

interesa i dobrobiti.




znanje i razumijevanje Objašnjava svojim riječima značenje prava na

sigurnost i dobar život, prava na zaštitu. Opisati što

za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objasniti

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako

pripada svakom čovjeku.

vještine i sposobnosti Pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti.

vrijednosti i stavovi Uči se toleranciji i poštuje različitosti te svačije pravo na vlastiti jezik, običaje i način života u multikulturnim sredinama.


Oluja ideja na temu Indijanaca. Kroz nastavnu

cjelinu Kultura i civilizacija učenici čitaju tekst u

udžbeniku i uspoređuju sa svojim idejama. Pitanja i

odgovori vezani uz tekst. Iznošenje stavova i

mišljenja. Učenici u skupinama analiziraju i

uspoređuju kršenje ljudskih prava, povredu

dostojanstva itd. Prezentacija analize. Za domaću

161

zadaću učenici dobiju „uloge“ koje će uvježbati i

odglumiti na sljedećem satu. Uloge su

osuvremenjeni oblik prikaza jednog učenika na

položaju vlasti, a drugog u podređenom položaju

(kolonijalizam, rasizam).


Način provedbe

Model Međupredmetni - ENGLESKI JEZIK


slušanje, čitanje, istraživanje, izrada plakata, izrada

prezentacije, crtanje, rad u paru, rad u grupi,

razgovor, kritičko promišljanje

Resursi udžbenik, vježbenica, slikovni materijali, Internet

Vremenik studeni, (1 sat)


praćenje, prezentacije


Nositelj odgovornosti Sanja Čorić i Ivana Jukica

162

TALIJANSKI JEZIK

Naziv

Biglietto di auguri – Natale e Anno Nuovo

Svrha

Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti.




znanje i razumijevanje Opisati svoje običaje i usporediti ih s talijanskim.

vještine i sposobnosti Učenici će izradit čestitku na talijanskom jeziku.

vrijednosti i stavovi Prihvaćanje kulturoloških različitosti te razvijanje komunikacijskih vještina.


U sklopu teme Biglietto di auguri – Natale e Anno nuovo učenici će razgovarati o Božiću i Novoj godini te božićnim praznicima. Također će razgovarati o običajima u Hrvatskoj te se prisjetiti talijanskih običaja. Izradit će čestitku, pjevati pjesmice te popunjavati praznine.


Način provedbe

Model Međupredmetni – TALIJANSKI JEZIK Sat razrednika

Metode i oblici rada čitanje, razgovor, crtanje; rad u grupi

Resursi udžbenik, radna bilježnica, materijal za izradu čestitke

Vremenik

prosinac, (1 sat)

163


crteži, prezentacije, plakati



164

NJEMAČKI JEZIK

Naziv

Alles Gute!

Svrha

Razvijati komunikacijske vještine i poštovati tradiciju

i običaje svoje i strane zemlje.




znanje i razumijevanje Uči se uljudnom ophođenju u različitim prigodama,


blagdani...).

Nabraja obilježja svoga kulturnog identiteta,

uspoređuje ga s kulturnim identitetom država

njemačkoga govornog područja (Švicarske),

uočava razlike, odnosno sličnosti.

vještine i sposobnosti Aktivno sluša druge, surađuje s članovima svoje grupe, prepričava sažimajući informacije koje čuje.

vrijednosti i stavovi Razmišlja o svojim dosadašnjim nastojanjima da

usreći nekog.


čitanje, razgovor, izrada plakata, crtanje rad u paru, rad u grupi


Način provedbe

Model Međupredmetni - NJEMAČKI JEZIK


čitanje, razgovor, izrada plakata i prezentacija; rad u paru, rad u grupi, crtanje

Resursi udžbenik, vježbenica, internet

Vremenik

prosinac, (1 sat)





165

MATEMATIKA

Naziv

Jednostavni kamatni račun

Svrha

Planiranje individualne potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna te planiranje štednje.




znanje i razumijevanje Objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem, upravljanje financijama, obiteljsku i društvenu stabilnost. Navodi pravila i oblike grupnog rada.

vještine i sposobnosti Vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje o njima.

vrijednosti i stavovi Objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama.


Koristeći se situacijom iz svakidašnjeg života vezanom uz banku i ukamaćivanje (razredna štednja), uvesti pojmove: glavnica, kamatna stopa, kamate. Analizirati razrednu štednju i njezine uvjete.


Način provedbe

Model Međupredmetni - MATEMATIKA Informatika


razgovor, vježbanje zadataka, kritičko promišljanje, PowerPoint prezentacije, plakat grupni rad

Resursi udžbenik, Internet

Vremenik

studeni, prosinac


Ostvareni riješeni zadatci.


166

Nositelj odgovornosti Leo Botica

Naziv Prikazivanje i analiza podataka

Svrha

Suradnja i grupni rad: pojam i iskustvo suradnje, moderiranje radom skupine, dogovaranje, usklađivanje, iznošenje zaključaka.


– društvena


znanje i razumijevanje Grafičko prikazivanje podataka. Čitanje podataka iz grafikona i tablica.

vještine i sposobnosti Vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje o njima.

vrijednosti i stavovi Objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama.


Učenici pripremaju i provode istraživanje te prezentiraju rezultate.


Način provedbe

Model Međupredmetni – MATEMATIKA Informatika


razgovor, kritičko promišljanje, usmeno izlaganje grupni rad, plakat, microsoft excel program, PowerPoint prezentacija

Resursi Udžbenik

Vremenik

studeni, prosinac, ( 2 sata )


prezentacija, plakat


167

BIOLOGIJA

Nositelj odgovornosti Leo Botica

Naziv

Odgovorno gospodarstvo i uloga građana u

održivom razvoju

Svrha

Razvijati kod učenika ulogu pojedinca u osiguranju

održivog razvoja

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije



znanje i razumijevanje Poznaje neke od najvažnijih odredbi i mehanizama zaštite okoliša i održivog razvoja i zakonodavstvu RH. Zna načine na koje se štiti prirodni okoliš.

vještine i sposobnosti Posjeduje prirodoslovna znanja i donosi racionalne odluke.

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost očuvanju živih bića, te prirodnog bogatstva RH.


Učenje će se realizirati u sljedećim koracima: Biologija: Mekušci: Školjkaši Razgovorom doći do zaključaka zašto je skupljanje prstaca dovelo do njegove ugroženosti zbog čega je strogo ugrožena vrsta. Radom u paru raspravljat će o pitanju: Može li se izumiranje predstavnika neke skupine mekušaca iako nije na našem jelovniku, u konačnici odraziti i na naš život? Učenik zapisuje načine kako može svatko od nas doprinijeti zaštiti ugroženih mekušaca te navode sve uzroke ugroženosti školjkaša.


168

Način provedbe

Model Međupredmetni - BIOLOGIJA Kemija


razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja pisanje, izvještavanje individualni, čelni, radu u paru

Resursi

A) Za učenike: udžbenik biologije, kemija, internet, časopis Priroda, novinski članci

B) Za učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, enciklopedije

Vremenik veljača



Troškovnik (npr. za projekt) papir, toner


Naziv

Upoznavanje raznovrsnosti skupine gmazova i

očuvanje biološke raznolikosti

Svrha

Radom u skupini potaknuti sve članove na aktivno

sudjelovanje u radu.




znanje i razumijevanje Zna prednosti planskoga i racionalnoga pred stihijskim,odnosno suradničkoga pred suparničkim rješavanjem problemskih situacija.

vještine i sposobnosti Vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o njima. Koristi se komunikacijskim vještinama – aktivnim slušanjem, parafraziranjem, sažimanjem, fokusiranjem, preoblikovanjem.

169

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju. Pokazuje spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija.


Učenje će se realizirati u sljedećim koracima: Biologija: Gmazovi Učenici će suradničkim učenjem obraditi nastavnu jedinicu radom u pet grupa. Svaka skupina obrađuje jednu skupinu gmazova (zmije, gušteri, kornjače, krokodili i premosnici) služeći se nastavnim listićima, fotografijama.

Ciljna grupa sedmi razred

Način provedbe

Model Međupredmetni - BOLOGIJA Ostali predmeti: Hrvatski jezik (Jurski park i sl.)


razgovora, izlaganja, rada na tekstu, suradničko učenje, pisanje individualni,čelni, u skupinama

Resursi

A) Za učenike: udžbenik biologije, internet, enciklopedije, časopis Priroda B) Za učitelja: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, internet

Vremenik

travanj


vrednovanje prema ishodima

Troškovnik ) papir, toner


170

KEMIJA

Naziv

Ustavne odredbe o pravu na zdrav okoliš

Svrha

Osvijestiti i navesti značenje i važnost prava na zdrav

okoliš.


– ekološka


znanje i razumijevanje Razumjeti značenje i važnost prava na zdravi okoliš za održivi razvoj zajednice.

vještine i sposobnosti Povezuje prirodoslovna znanja prilikom pokretanja projekata kojima se istražuju i rješavaju problemi održivog razvoja.

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnih bogatstava Republike Hrvatske.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima: Kemija: Zrak i sastojci zraka grupni rad – učenici podijeljeni u pet grupa 1. Gradonačelnik, 2. Ekoudruge, 3. Građani, 4. Vlasnik cementare, 5. Radnici cementare


Način provedbe

Model Međupredmetni - KEMIJA Ostali predmeti: Biologija, Geografija


razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničkog učenja, demonstracije, izvještavanja individualni, čelni, rad u skupinama

Resursi

A) Za učenike: udžbenik kemije za sedmi razred, internet, tisak, prezentacije o cementari, listići, bilježnica, fotografije, plakati, razgovori sa stručnjacima, razgovor s roditeljima, pribor za likovni

171

B) Za učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, udžbenici, internet, enciklopedije, tisak

Vremenik

Siječanj


Opisno praćenje. Argumentiranje vlastitog stava o pravu na život.


Nositelj odgovornosti Anita Davorka Kružičević učenici 7. a, b i .c razreda

Naziv

Pravo i odgovornost o očuvanju i raspolaganju

vodama

Svrha

Osvještavanje važnosti o očuvanju i gospodarenje

vodama (uz održiv razvoj).




znanje i razumijevanje Razumije što je društveno odgovorno gospodarstvo. Određuje značenje i važnost prava na zdravi okoliš za održivi razvoj zajednice.

vještine i sposobnosti Prepoznaje vlastite sposobnosti očuvanja voda. Odgovorno planira životne ciljeve.

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost očuvanju živih bića, prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske.


Učenje će se realizirati u sljedećim koracima: Kemija: Voda

172

Izvođenje pokusa mini pročišćivač vode/određivanje kvalitete vode u lokalnoj zajednici (rijeka,more,potok). Prezentacija gospodarske važnosti čiste vode. Navesti koristi od vode.


Način provedbe

Model Međupredmetni – KEMIJA Ostali predmeti: Priroda, Biologija, Geografija, Fizika


participativnog učenja, razgovora, izlaganja, kritičkog mišljenja, suradničkog učenja, demonstracije, izvještavanje, pisanja, crtanja, izvođenja pokusa individualni, čelni, rad u skupinama

Resursi

A) Za učenike: udžbenik iz kemije, fizika , internet, tisak, časopisi Priroda, Zakon o vodama

B) Za učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, udžbenici, internet, Zakon o vodama

Vremenik veljača




Nositelj odgovornosti Anita Davorka Kružičević učenici 7.a, b i c razreda

173

FIZIKA

Naziv


Svrha

Upoznati učenike s pojmom energija, te ekološkom

važnosti korištenja obnovljivih izvora. energije.





Definiraenergiju i opisuje je

naprimjerimaizsvijetakojinasokružuje.


Iskazati zakon očuvanja energije.

Navesti obnovljive izvore energije.

vrijednosti I stavovi

Objasniti zašto se važno koristiti obnovljivim izvorima energije.


Nakon što se učenici upoznaju s pojmom energije,

slijedi rasprava o vrstama energije i koji su sve izvori

energije. Nekoliko učenika pripremit će prezentaciju o

vrstama izvora energije nakon čega će svi zajedno

raspraviti koje su vrste izvora prihvatljivije u

ekološkom smislu.Učenici iznose mišljenja i upisuju u

tablicu za svaki izvor argumente za i protiv,

uspoređuju s odredbama Zakona o održivom razvoju.


Način provedbe

Model Međupredmetni – FIZIKA


pisanja, usmenog izlaganja, razgovora, rasprave, analize, kritičkog mišljenja, zaključivanja frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

internet, ppt prezentacija, laptop, projektor, zakon

Vremenik veljača, (1 sat)

174


izrađena ppt prezentacija


Nositelj odgovornosti Nikolina Milat

175

POVIJEST

Naziv

Francuska revolucija

Svrha

Uočiti koja su ljudska prava bila kršena kroz povijest, te analizom Deklaracije o pravima čovjeka i građanina prepoznavati temeljna ljudska prava.




znanje i razumijevanje Navodi osobe, događaje i pojmove o Francuskoj revoluciji. Prepoznaje koja su se temeljna ljudska prava kršila u Francuskoj revoluciji. Objašnjava važnost odgovornosti društva i pojedinca u očuvanja ljudskih prava i prava na slobodu (ocjenjuje važnost Deklaracije o pravima čovjeka i građanina). Opisuje kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima.




Prateći prezentaciju, ponavljamo sadržaje o Francuskoj revoluciji te učenici u paru crtaju lentu vremena. Nakon toga učenici analiziraju i uspoređuju povijesne izvore ( Deklaracija neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina), te iznose svoje stavove i razmišljanja o ljudskim pravima. Nabrajaju koja su se sve ljudska prava kršila na primjeru Francuske revolucije. Razgovaramo, komentiramo, zaključujemo, raspravljamo.


Model Međupredmetni – POVIJEST

176

Način provedbe


razgovor, rad na tekstu, zaključivanje, uspoređivanje, demonstracija, analiza slika, teksta i pov. izvora, rasprava; frontalni, u paru, skupni

Resursi

udžbenik, prezentacija “Francuska revolucija”, povijesni izvori: Deklaracija neovisnosti i Deklaracija o pravima čovjeka i građanina

Vremenik

listopad, (1 sat)


Iznošenje stavova o kršenju ljudskih prava – usporedba Deklaracije neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina.


Nositelj odgovornosti Ivana Jukica

Naziv

Postanak i razvoj SAD-a

Svrha

Interpretirati tijek i razloge nastanka SAD-a, njihovo političko i društveno uređenje te utjecaj na druge narode i države.




znanje i razumijevanje Prepoznaje važne osobe i događaje pri nastanku SAD-a prepoznatljive i u današnjem svijetu. Prepoznaje važnost i utjecaj Deklaracije neovisnosti, Ustava i uređenja SAD-a kao federacije na buduće države i njihovo političko i društveno uređenje. Objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti. Objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti.


177



Sat započinjemo analizom zastave SAD-a i povijesnog zemljovida, nakon čega paralelno pratimo udžbenik i prezentaciju „Nastanak SAD-a“ vodeći se predviđenim ishodima učenja. U drugom dijelu sata učenici će u paru odgovarati na pitanja iz udžbenika, te ćemo napraviti skicu i usporedbu trodiobe vlasti u SAD-u Hrvatskoj. Za domaću zadaću učenici će napisati sastavak „Da sam ja zastupnik/zastupnica u Hrvatskom saboru“.


Način provedbe



razgovor, izlaganje, demonstracija, analiza slikovnih priloga, teksta i povijesnih izvora u udžbeniku te na prezentaciji,rasprava, metoda pisanja; frontalni, samostalni, rad u paru

Resursi

udžbenik, RB, zidna karta Sjeverne Amerike, prezentacija „Nastanak SAD-a“, tekst „Deklaracije neovisnosti“, računalo, projektor

Vremenik

listopad, (1 sat)


natječaj „Da sam zastupnik u Hrvatskom saboru“


Nositelj odgovornosti Ivana Jukica

178

GEOGRAFIJA

Naziv

Države jugoistočne Europe

Svrha

Obrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda, s naglaskom na pravo svakog naroda na samoodređenje.




znanje i razumijevanje Objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i diskriminacije, osuđuje rat kao koncepciju i predlaže alternativne metode rješavanja sukoba. Opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice. Prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji.

vještine i sposobnosti Učenici će sami biti primjer drugima. Surađivat će s članovima svoje grupe i poštovati pravila rada u grupi

vrijednosti i stavovi Isticat će važnost pojedinca. Poštovat će druge uvažavajući i drugačije stavove.


U uvodnom izlaganju oslikati etničku i vjersku strukturu naroda balkanskog poluotoka. Izraditi tablicu u kojoj će navesti države jugoistočne Europe, te im pridružiti većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku državu. U tablicu će uključiti i glavne vjerske skupine u svakoj državi. Slijedi diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim manjinama i obratno. Za sljedeći nastavni sat piše esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.



179

Način provedbe


pisanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, internet, olovka, bilježnica

Vremenik

ožujak, (1 sat)


Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.



Naziv

Hrvatska u Europi

Svrha

Obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a; analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu.




znanje i razumijevanje Opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja. Objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti. Opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice. Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti. Opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo. Objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti i ljudskih resursa. Objašnjava što je odgovorna potrošnja.


180



Uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne probleme s kojima se susreće Europska unija. Slijedi diskusija o kriterijima za članstvo u EU (gospodarski, pravni, administrativni). Učenici će izraditi umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove EU. Diskutirat će o položaju Hrvatske unutar EU, o njezinim pravima i potencijalima. Za sljedeći nastavni sat učenik piše esej o vlastitoj percepciji Hrvatske unutar Europske unije, o pozitivnim i negativnim aspektima članstva.


Način provedbe



pisanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, internet, olovka, bilježnica

Vremenik

travanj, (1 sat)


grupna diskusija, esej



181

TEHNIČKA KULTURA

Naziv

Hidro i termoelektrane

Svrha

Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije te

razvijanje i poticanje ekološke svijesti.





Objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine

njihova iskorištavanja.

Koristi se odgovarajućim mjerama štednje

električne energije.

Objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za

društveni razvoj.

vještine i sposobnost

Razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj.

Opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici

kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i

održivu razvoju.


Navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša. Planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima.


Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati materijale vezane za obnovljive izvore energije. Koristeći se debatom, predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama pojedine elektrane.


Način provedbe



praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja, diskusi rad u paru, individualni rad

182

Resursi

udžbenik, isječci iz novina, papir, flomasteri, bojice, ljepilo

Vremenik

siječanj, (2 sata)


prezentiranje sadržaja, plakat, izrađen plan štednje



183


Naziv

Engleski valcer

Dimenzija Društvena

Svrha

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje plesom.

Ishodi

Razvijati glazbeno pamćenje i uskladiti koordinaciju pokreta i ritma glazbe; improvizirati pokretom i osjetiti zadovoljstvo pri skupnom oblikovanju plesne cjeline; samostalno se umjetnički izražavati plesom; timski surađivati tijekom uvježbavanja plesnih pokreta.


Učenice nakon objašnjenja i demonstracije samostalno, pojedinačno vježbaju plesne korake, a nakon svladanih, započinju vježbanje u parovima, pri čemu razvijaju osjećaj za ritmičku usklađenost i ljubav prema plesu, uče usvojiti i reproducirati ritam, te pokrete, a također i interes za glazbenim izražavanjem.

Ciljna grupa

7. razred

Način provedbe

Model Među predmetno: TZK Glazbena kultura


usmenog izlaganja, demonstracije, sintetičko-analitička metoda vježbanja frontalni, u parovima, individualni

Resursi

CD-player,CD s prikladnom glazbom

Vremenik

siječanj, veljača, (2 sata)


nastupima na školskim priredbama


------


184

VJERONAUK

Naziv

Božje zapovijedi – put u slobodu, jesmo li

doista slobodni, Dekalog i ljudska prava

Svrha

Potaknuti učenike da shvate kako ljudski zakoni

imaju izvor u Božjim zakonima i da svi ljudski zakoni

pojedinih naroda i država izražavaju dostojanstvo i

ravnopravnost svih ljudi




znanje i razumijevanje Uočava da svi ljudski zakoni imaju uporište i izvor u Božjem zakonu. Zna da su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima.

vještine i sposobnosti Uspoređuje Dekalog i temeljna ljudska prava i uočava njihovu povezanost. Razumije značenje slobode mišljenja, savjesti i vjere.

vrijednosti i stavovi Uočava da se sve zapovijedi svode na ljubav prema Bogu i bližnjemu te nastoji živjeti prema Božjim zapovijedima. Koristi se pravima i slobodom u svakidašnjim situacijama, ali i izvršava svoje dužnosti i obveze. Pokazuje privrženost načelu vladavine prava, pravde, jednakosti i ravnopravnosti u svijetu.


Po osobnom interesu izdvojiti pet ljudskih prava iz Opće deklaracije o pravima čovjeka i uz svako pravo napisati Božju zapovijed s kojom ga mogu povezati. Od navedenih pet izdvojiti jedno pravo za koje misle da je danas najviše ugroženo. Napisati poruku za zaštitu prava koje smatraju najugroženijim.



185

Način provedbe

Međupredmetno – Vjeronauk, Sat razrednika


izlaganje, razgovor, kritičko mišljenje i promišljanje, promatranje fotografija, evociranje učeničkih iskustava, pisano izražavanje individualni, frontalni

Resursi

udžbenik, fotografije, Biblija, internet program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole

Vremenik listopad, (2 sata)


pisano izražavanje, izvještaj


/

Nositelj odgovornosti Katarina Brekalo i Mira Ercegović

186

INFORMATIKA

SAT RAZREDNIKA

Naziv


Svrha

Učenik ima samopouzdanje za javni nastup kroz javni

prikaz prezentacije u svojem razredu i usvaja pravila

kojih se mora pridržavati u informatičkoj učionici.


– ljudsko-

pravna – društvena



Učenik se koristi komunikacijskim i prezentacijskim

vještinama u svakidašnjem životu, uočava svoje

sposobnosti i koristi se njima.


Stječe samopouzdanje i aktivno sudjeluje u zajednici.

vrijednosti i stavovi Učenik dijeli odgovornost za provođenje izrađenih pravila.


Učenici u grupama određuju pravila ponašanja u

informatičkoj učionici.

Samostalno će izraditi prezentaciju na temu „Pravila ponašanja u informatičkoj učionici", putem javnog nastupa pred razredom prezentirati svoje rješenje.


Način provedbe

Model Međupredmetni – INFORMATIKA


frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Resursi MS PowerPoint, računala

Vremenik

veljača, ožujak, (4 sata)


Radovi učenika bit će vidljivi na web-stranici škole.


Nositelj odgovornosti Nikolina Milat i Ivan Bagat

187

Naziv

Donošenje razrednih pravila u slučaju nasilja

Svrha

Donijeti pravila koja reguliraju odnose među

učenicima, vrijednosti i posljedice kršenja pravila.




znanje i razumijevanje Razlikuje vrijednosti i nepodobno ponašanje.

vještine i sposobnosti Formulira, usklađuje i donosi pravila kojima se štite temeljna prava: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj sposobnosti.

vrijednosti i stavovi Drži se dogovorenih razrednih pravila. Kreira mjere u slučaju kršenja pravila.


Razgovor o nasilničkom ponašanju među učenicima. Naglašavam kako nećemo navoditi imena. Podsjećam učenike na sve oblike nasilničkog ponašanja. Učenici se dijele u grupe, svaka grupa treba napisati 5 pravila za ponašanje kakvo ne žele u razredu. Naglašavam kako uz pravila koja reguliraju odnose trebaju navesti i posljedice kršenja pravila. Učenici izlažu svoja pravila. Nakon izlaganja svake grupe donosimo 5 zajedničkih pravila.

Ciljna grupa 7. a,b,c

Način provedbe

Model Međupredmetni – Sat razrednika


grupni rad, razgovor, pisanje, izlaganje, zaključivanj

Resursi papiri za svaku grupu, hamer-papir, flomasteri

188

Vremenik

veljača


plakat s razrednim pravilima u slučaju nasilja



Naziv

Izbor razrednog rukovodstva

Svrha

Razumjeti zašto je ljudima potrebna vlast, koja su

ljudska prava, obveze i odgovornosti učenika, te

osobine onih koji su članovi razrednog vodstva.




znanje i razumijevanje Navodim da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika.


Navode koje su osobine vođe.


Prihvaćanje razreda kao demokratske zajednice i sudjelovanje u upravljanju.


Govorim učenicima da zamisle jedno pravo za koje smatraju da ga sva djeca trebaju imati i jedno pravo koje trebaju imati u razredu. Učenici zapisuju prava. Odgovaraju na pitanja:

1. Kako ta prava mogu biti zaštićena? 2. Koji su nedostaci života bez

zakona?

189

3. Što bi se moglo dogoditi s ljudskim pravima?

4. Kakav bi bio život ljudi? Kako bi izgledao razred?

5. Zašto je potreban predsjednik razreda i koja je njegova uloga?

6. Koja je uloga ostalih učenika? Izbor predsjednika razreda.


Način provedbe

Model Međupredmetni - SAT RAZREDNIKA


individualni rad, rad u paru, razgovor, pisanje

Resursi

listići za glasovanje

Vremenik

rujan


Uspješnost predsjednika razreda.



Naziv

Sukob i suradnja

Svrha

Shvatiti da je svaki ishod rješiv ako se primjenjuje

nenasilna komunikacija.




znanje i razumijevanje Određuje što je i koju ulogu imaju dijalog,

pregovaranje, dokazivanje temeljeno na

činjenicama, donošenje zajedničkih zaključaka u

upravljanju sukobima.

190

vještine i sposobnosti Koristi se komunikacijskim vještinama – aktivnim slušanjem, parafraziranjem, sažimanjem, fokusiranjem, preoblikovanjem, ja-poruke, ti-poruke.



U razgovoru ponoviti što je sukob, kakav sukob

može biti.

Učenici daju primjere sukoba u razredu i navode

kako bi ihoni mogli riješiti.

Navodimo koje su komunikacijske vještine.

Dvoje učenika pred razredom istu situaciju

rješavaju ja- i ti-porukama (pripremljen tekst).

Učenici radom u paru čitaju jednu priču sukoba:

koriste se komunikacijskim vještinama pri

donošenju rješenja.


Način provedbe



razgovor, pisanje individualni rad, rad u paru

Resurs

nastavni listići sa zamišljenim situacijama, prezentacija, živa riječ razrednika i učenika

Vremenik

veljača, (2 sata)


Snalaženje učenika u sukobima na miroljubivi način.



191

Naziv

Obnovljivi izvori energije

Svrha

Aktivno sudjelovanje učenika u zaštiti okoliša i

razvijanje pozitivnih životnih navika.




znanje i razumijevanje Razumije važnost prava na zdrav okoliš.

vještine i sposobnosti Prihvaća ulogu pojedinca u osiguranju održivog

razvoja.

Razvija pozitivne stavove prema okolišu.


Primjenjuje pozitivne životne navike u svakidašnjem životu.


Praćenje ppt prezentacije s fotografijama

zagađenog okoliša.

Učenici predlažu što mogu učiniti da se stanje

popravi.

Praćenje ppt prezentacije o hidroelektranama,

vjetroelektranama

i solarnim panelima.

Razgovor o obnovljivim izvorima energije (sunce, voda, vjetar).


Način provedbe



individualni, grupni, razgovor, pisanje

192

Resursi računalo, LCD projektor, internet, slike, papiri, flomasteri

Vremenik

travanj, (3 sata)


izrada plakata i prezentacija



Naziv

Projekt građanin

Svrha

Osvijestiti učenike da budu aktivni građani koji

prepoznaju problem, istražuju ga i sudjeluju u

njegovu rješenju.




znanje i razumijevanje Shvaća što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima.

vještine i sposobnosti Koristi se komunikacijskim vještinama. Istražuje i dokumentira utjecaj reklame na potrošnju i stavove pojedinaca i grupa.

vrijednosti i stavovi shvaćanje održivog razvoja u lokalnoj sredini


Izbor problema kojima ćemo se baviti. Proučavanje propisa i pravilnika. Izrada plakata. Prezentacija.


193

Način provedbe

Model Međupredmetni - Sat razrednika


grupni, individualni, prikupljanje i obrada podataka

Resursi pravilnici, zakoni, računalo, hamer-papir, fotografije, flomasteri, ljepilo

Vremenik

ožujak, travanj, (4 sata)


prezentacija



194

8. RAZRED

HRVATSKI JEZIK

Naziv V. Nazor, Hrvatski jezik;

D. Ivanišević, Hrvatska

Svrha

Razvijati zavičajni, domovinski, nacionalni, jezični i

kulturni identitet. Razumjeti i razlikovati nazive:

hrvatski standardni jezik, hrvatski književni jezik,

jezik književnosti, službeni jezik, materinski jezik.

Razvijati spoznaju o važnosti učenja, njegovanja i

čuvanja materinskoga jezika.




znanje i razumijevanje Učenik poznaje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća; predlaže ostvarive projekte o stavljanju lokalne kulturne baštine u funkciju društvenoga, kulturnog i gospodarskog razvoja svoje zajednice.

vrijednosti i stavovi Učenik poštuje hrv. domovinsku kulturu te kulturu drugih nacija; etički djeluje i ima razvijen osjećaj solidarnosti prema društveno isključenima.


Učenici se prisjećaju i objašnjavaju značenja naziva: hrv. standardni jezik, hrv. književni jezik, jezik književnosti, službeni jezik i materinski jezik. Radeći u paru, čitat će i interpretirati Nazorovu pjesmu Hrvatski jezik. Prepoznat će domoljubne elemente. Izdvajat će stihove gdje uočavaju pjesnikove osjećaje i stav prema hrv. jeziku (ljubav, ponos, divljenje, neraskidivu povezanost). Ispisivat

195

će osobitosti hrv. jezika koje je istaknuo pjesnik. Pisat će svoja razmišljanja o hrv. jeziku. Čitat će i komentirati svoje uratke. Istražit će položaju hrvatskoga jezika u svijetu. Razred podijeliti u 4 skupine (4 - 6 učenika). Unaprijed dogovoriti da svaka skupina kratkim izlaganjem(prezentacijom, plakatima, fotografijama) predstavi dio RH (npr. Dalmaciju, Liku, Slavoniju, Zagorje i sl.). Učenici raspravljaju, iznose svoje stavove i razmišljanja što su vidjeli i čuli. Slijedi čitanje pjesme Hrvatska D. Ivaniševića. Učenici u skupinama rješavaju zadatke:1. Domoljubni motivi, 2. Značenje domovine Hrvatske za pjesnika, 3. Objašnjenje stiha Te ja kao Hrvat brat sam sviju ljudi, 4. Ideja pjesme. Čitaju, komentiraju i analiziraju svoje uratke. Objasnit će što oblikuje njihov zavičajni nacionalni, jezični i domovinski identitet. Pisat će sastavak Kud god idem sa mnom je Hrvatska.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Geografija, Povijest, Vjeronauk, Informatika, Likovna kultura, Glazbena kultura


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje, aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u paru, u skupinama

Resursi

čitanka Snaga riječi 8, prezentacije, fotografije, plakati, uč. radovi

Vremenik ožujak, (2 sata)





196

Naziv

D. Oraić Tolić Coca-Cola

Svrha

Potaknuti učenike da spoznaju što je odgovorna

potrošnja, što je potrošačko društvo, koliki je

utjecaj reklama na potrošača, što je zaštita

potrošača, kako steći otpornost na reklamne

poruke.




znanje i razumijevanje Učenik zna najvažnija prava i odgovornost potrošača; zna što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, upravljanje financijama te obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša i racionalno upravljanje novcem i dobrima; zna kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i dostupnost privatnih i javnih usluga.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine traženja i kritičke analize informacije iz više izvora; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke.


Učenici će pogledati na YouTubeu 2-3 najnovije reklame za Coca-Colu. Kazivat će svoje dojmove o pogledanim reklamama. Interpretirajući esej Coca-Cola, saznat će kako je prema legendi nastalo to popularno piće. Raspravljat će je li štetna ili korisna za zdravlje, koji su njezini osnovni sastojci. Zaključit će što je dovelo Coca-Colu na vrh – kvaliteta pića ili dobra medijska reklama? Objašnjavat će koliki je utjecaj reklama danas, na koji način djeluju na svijest prosječnog potrošača, kako steći otpornost na raznorazne reklamne poruke.

197

Obrazložit će što obuhvaća Zakon o zaštiti potrošača. Raspravljat će na parlaonici o (ne)odgovornoj potrošnji. Istraživat će o povijesti i razvoju reklama. Stvarat će reklamne slogane.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Hrvatski jezik Kemija, Informatika, Engleski jezik, Sat razrednika


čitanje, rad na tekstu, komentiranje, zaključivanje, aktualiziranje, uspoređivanje; individualni, frontalni, u paru

Resursi

čitanka Snaga riječi 8, prezentacije, uč. radovi

Vremenik

lipanj, (1 sat)


pano s učeničkim ostvarajima, prezentacije



198

LIKOVNA KULTURA

Naziv

Točka i crta –Odnos slike i teksta

Svrha

Promicanje vrednovanja stripa kao dijela materijalne

kulturne baštine.




znanje i razumijevanje Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos slike i teksta te izraziti vlastitu ideju točkom i crtom kroz nekoliko kadrova stripa.

vještine i sposobnosti Obrazložiti različite odnose slike i teksta, te različite vrste kadrova na stripovima. Razvijati maštovitost, kreativnost, originalnost i divergentno mišljenje

vrijednosti i stavovi Razvijati osvještavanje estetskih vrijednosti kadra i odnosa slike i teksta u motivu i izvedbi. Razvijanje kritičkog stava prema svom i tuđem radu.


Kroz nastavnu temu „Poželjno ponašanje“ učenici će imati zadatak nacrtati strip u nekoliko kadrova. Barem jednom u stripu upotrijebiti krupni plan i gornji rakurs.


Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički Likovna kultura


analitičko promatranje, vizualno istraživanje kadriranjem, praktičan rad, demonstracija i razgovor.

Resursi

udžbenik, projektor, tuš i pero

Vremenik

ožujak

199


Učenička izložba u školi.



200

GLAZBENA KULTURA

Naziv

GJELEM,GJELEM

Svrha

Upoznavanje tradicijske glazbe romske kulture.




znanje i razumijevanje Pjevati pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Raspraviti o Zakonu o ljudskim pravima vezano uz nacionalne manjine. Značajke romske glazbe.

vještine i sposobnosti Pjevati izražajno romsku himnu. Svirati akordnu pratnju na melodijskim glazbalima. Slušajući primjere, prepoznati elemente romske glazbe.

vrijednosti i stavovi Surađivati u skupnom muziciranju. Procijeniti postojanje predrasuda vezano uz Rome. Podržati toleranciju na različitosti.


Pjevanje po sluhu uz pratnju na klavijaturama. Razgovor o tekstu i značenju. Skupni rad uz raspravu. Slušanje primjera uz analizu.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Glazbena kultura Povijest



201

Resursi

klavijature, CD-player, internetski sadržaj, glazbena osmica

Vremenik

listopad





Naziv

NARANČA

Svrha

Glazbena pismenost: obrada tradicijske glazbe.




znanje i razumijevanje Zapamtiti pjesmu uz jasan izgovor i razumijevanje teksta. Opisati tradicijsku glazbu i navesti primjere. Objasniti posao etnomuzikologa.

vještine i sposobnosti Pjevati izražajno na tradicijski način. Svirati pratnju. Plesati.

vrijednosti i stavovi Opisati doživljaje nakon slušanja. Izraziti mišljenje. Ocijeniti značaj tradicijske glazbe za nacionalni identitet.


Razgovor o tekstu. Usporedba s operom Carmen.

202

Učenje pjesme po sluhu. Sviranje melodije. Ponavljanje aktivnosti za drugu pjesmu uz dvoglasno pjevanje. Razgovor o etnomuzikologu. Slušanje navedenih primjera.


Način provedbe

Model Međupredmetni – Glazbena kultura Hrvatski jezik



Resursi

klavijature,CD-player, internetski sadržaj, glazbena osmica,

Vremenik

listopad





203

ENGLESKI JEZIK

Naziv

They make us buy and buy

Svrha

Kritički stav prema reklamama koje nas okružuju




znanje i razumijevanje Učenik analizira i utvrđuje kakav utjecaj reklame

imaju na pojedinca i njegovu potrošnju.

vještine i sposobnosti Demonstrira vještine otpornosti na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacija.

vrijednosti i stavovi Ističe važnost pojedinca za održivi razvoj.


Kroz nastavnu temu Mladi i njihovi interesi; stvari

koje čine naš život zanimljivim učenici će gledati

reklame i analizirati kakav utjecaj imaju na njih.

Izdvajat će dobre i loše reklame te argumentirati

svoj odabir. Istaknut će dobre i loše strane

reklamiranja .

Čitat će, slušati i komentirati tekst vezan uz temu.

Izradit će primjere reklama.


Način provedbe



čitanje, razgovor, individualni rad, rad u paru, rad u grupi, kritičko promišljanje, donošenje zaključaka, argumentiranje razgovor, diskusija, čitanje, pisanje, istraživanje,

prezentacija, izrada plakata

204

Resursi

udžbenik, vježbenica, internet, plakati, novine, ostali mediji

Vremenik

studeni, (1 sat)


reklame, zaključci, provjera zadataka, praćenje

ponašanja


Nositelj odgovornosti Ivana Torre

Naziv

Culture Spot 1, Australia

Svrha

Upoznati učenike s Australijom i razvijati

međukulturni dijalog.




znanje i razumijevanje Upoznaje se s kulturnim identitetom Australije,

uspoređuje ga sa svojim vlastitim i uočava kulturne

različitosti.

vještine i sposobnosti Opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice. Opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj. Navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u izgradnji zajedničke hrvatske kulture. Imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj. Objašnjava što su stereotipi i predrasude, koristi se postupcima za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda.

vrijednosti i stavovi Uči se toleranciji, poštuje različitosti i svačije pravo na vlastiti jezik, običaje i način života u multikulturnim sredinama.

205


Prije čitanja teksta u udžbeniku učenici iznose što

sve znaju o Australiji (zapisuje se na ploči). Kroz

nastavnu cjelinu Kultura i civilizacija zemalja

engleskoga govornog područja i Hrvatska slijedi

slušanje i čitanje teksta u udžbeniku i usporedba s

njihovim prethodno iznesenim idejama. Podijele se

listići s pitanjima i ponuđenim odgovorima. Gledanje

kraćeg dokumentarca o Australiji i istodobno

zaokruživanje točnog odgovora na listićima.

Razgovor o manjinama i usporedba s Hrvatskom.

Rad u parovima: nabrajanje i usporedba manjina u

Hrvatskoj i Australiji.

Kroz nastavnu cjelinu Naše zdravlje i okoliš učenici

će tijekom obrade prigodnih lekcija: slušati,

čitati,gledati,razgovarati i diskutirati o: zaštiti okoliša

u bliskoj budućnosti, štetnosti zagađivanja okoliša

te potrebi čuvanja i štednje raspoloživih energenata,

uništavanjem flore i faune ostavljanjem otpadaka u

prirodi, zdravim prehrambenim navika, rješavati

odgovarajuće zadatke u udžbeniku i radnoj bilježnici

koji se također odnose na gore spomenute teme.

Osim zadataka u radnoj bilježnici učenici će za

domaću zadaću pisati kratke sastave vezane za

spomenute sadržaje, a ujedno će raditi

odgovarajuće crteže, plakate i prezentacije.


Način provedbe



razgovor, diskusija, čitanje, pisanje, istraživanje,

prezentacija, izrada plakata

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, internet, listići, ostali

mediji

Vremenik

siječanj, (1 sat)


praćenje, plakati, prezentacije

206

TALIJANSKI JEZIK


Nositelj odgovornosti Ivana Torre

Naziv

Il mio pianeta è la Terra

Svrha

Razvoj svijesti o očuvanju okoliša.




znanje i razumijevanje Objasniti važnost zdravog okoliša za društveni razvoj. Objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit zajednice i pojedinca. Navesti prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša.

vještine i sposobnosti Sudjelovati u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine. Koristiti se odgovarajućim postupcima zaštite okoliša u obitelji, školi i zajednici.

vrijednosti i stavovi Isticat će važnost pojedinca za održivi razvoj.


Kroz nastavnu cjelinu učenici će tijekom obrade lekcije slušati, čitati, gledati, razgovarati i diskutirati o zaštiti okoliša u bliskoj budućnosti, štetnosti zagađivanja okoliša te potrebi čuvanja i štednje raspoloživih energenata, uništavanju flore i faune ostavljanjem otpadaka u prirodi, zdravim prehrambenim navikama, rješavati odgovarajuće zadatke u udžbeniku i radnoj bilježnici koji se također odnose na gore spomenute teme. Osim zadataka u radnoj bilježnici učenici će za domaću zadaću pisati kratke sastave vezane za spomenute sadržaje, a ujedno će izraditi i plakat.


207

Način provedbe

Model Međupredmetni – TALIJANSKI JEZIK


čitanje, razgovor, individualni rad, rad u grupi, kritičko promišljanje, donošenje zaključaka, argumentiranje

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, plakat, internet, ostali mediji

Vremenik

veljača, (2 sata)


provjera zadataka, zaključci, reklame



208

NJEMAČKI JEZIK

Naziv

Die Zeit vergeht schnell

Svrha

Razvijati komunikacijske vještine i promišljati o

budućnosti




znanje i razumijevanje Razvija jezična znanja vezana uz temu prijateljstva.

Slobodno iznositi vlastito mišljenje o temi.

vještine i sposobnosti Aktivno sluša druge. Surađuje s članovima svoje grupe, prepričava sažimajući informacije koje čuje.

vrijednosti i stavovi Samokritičan je i iskren po pitanju vlastitog

ponašanja. Razmišlja o svojim dosadašnjem

dostignućima.




Način provedbe

Model Međupredmetni – NJEMAČKI JEZIK


čitanje, razgovor, izrada plakata i prezentacija, rad u paru, rad u grupi, crtanje

Resursi


Vremenik travanj, (1 sat)





209

MATEMATIKA

Naziv

Kocka i kvadar

Svrha

Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema.




znanje i razumijevanje Objašnjava pravila grupnog rada.

vještine i sposobnosti Učenik se koristi vještinama aktivnog slušanja.

vrijednosti i stavovi Zaključuje, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva.


Na nastavnom satu matematike pod temom upravljanja financijama, a u nastavnim jedinicama Kocka i Kvadar učenici će izraditi financijski proračun svoje obiteljske kuće. Nakon prikupljanja cijena potrebnih građevnih materijala, analize omjera cijene i kvalitete prelazi se na izradu samog proračuna u skladu s financijskim mogućnostima u cilju zadovoljavanja potreba svih članova obitelji. S pomoću tablica i grafikona pokazivat će različite cijene istih proizvoda i prezentirati svoje najracionalnije rješenje izgradnje obiteljske kuće.


Način provedbe

Model Međupredmetni - MATEMATIKA likovna kultura, tehnička kultura, informatika, fizika


U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi i obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje, priprema izvještaj i prezentira.

210

Resursi udžbenik, zbirka zadataka, modeli geometrijskih tijela, predračuni i računi

Vremenik

travanj, (2 sata)


tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija, modeli geometrijskih tijela


Nositelj odgovornosti Marijana Dodig

211

BIOLOGIJA

Naziv

Suzbijanje diskriminacije pojedinca i

ravnopravnost među spolovima

Svrha

Učenik će uočiti razlike i sličnosti spolova s

naglaskom na ravnopravnost u mentalnim,

intelektualnim, socijalnim i društvenim razlikama.




znanje i razumijevanje Znati što je društvena isključenost i koji oblici se mogu susresti i kako ih spriječiti.

vještine i sposobnosti Koristiti se odgovarajućim metodama za osvještavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda prema drugima i drugačijima.

vrijednosti i stavovi Ima razvijen osjećaj solidarnosti prema društveno isključenim osobama.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima: Biologija: Odgovorno spolno ponašanje Proučavanjem novinskih članaka i tekstova s interneta dokumentirati različite načine neravnopravnosti spolova te ukazati na načine njihovog suzbijanja. Istražiti broj registriranih HIV pozitivnih osoba. Razgovorom razvijati toleranciju i poštovanje ljudskih prava. Obilježiti Dan borbe protiv AIDS-a učeničkim prezentacijama i plakatima.


212

Način provedbe

Model Međupredmetni – BIOLOGIJA Sat razrednika


razgovor, rad na tekstu čelni, rad u skupinama

Resursi

A) Za učenike: udžbenik, internet, novinski članci

B) Za učitelje: udžbenici, internet, Ustav RH

Vremenik

prosinac


Vrednovanje prema ishodima opisnim praćenjem.



Naziv

Jednakopravnost i ravnopravnost u društvu

Svrha

Suzbijanje diskriminacije osoba s invaliditetom s

naglaskom na slijepe i slabovidne osobe te gluhe i

nagluhe osobe.




znanje i razumijevanje Povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom.

vještine i sposobnosti Objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca društvo i skupinu.

213

vrijednosti i stavovi. Zagovara volonterizam kao bitnu komponentu kulture življenja.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima: Biologija: Osjetilo vida i sluha Učenici će definirati načine diskriminacije slijepih i gluhih osoba u našoj sredini s kojim su se susreli. Komentirat će primjere iz novinskih članaka o slučajevima koji su podignuti na nacionalnu razinu. Poštovanje invalida u prometu u svom gradu. Izrada ppt.


Način provedbe

Model Međupredmetni – BIOLOGIJA


razgovora, izlaganja, rada na tekstu, diskusije, kritičkog mišljenja individualni, čelni, grupni

Resursi

A) Za učenike: udžbenik, internet, Pravilnik o invalidnim osobama

B) Za učitelje: udžbenici, internet, Pravilnik o invalidnim osobama

Vremenik

Veljača


Vrednovanje prema ishodima.

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Magda Armanda učenici 8. a, b i c

214

KEMIJA

Naziv

Uloga građana u održivom razvoju

Svrha

Zaštita okoliša i nacionalno upravljanje novcem i

dobrima.




znanje i razumijevanje Učenik zna što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje. Razumije ulogu pojedinca u osiguranju održivog razvoja.

vještine i sposobnosti Donosi racionalne odluke.

vrijednosti i stavovi Pokazuje privrženost očuvanju živih bića Republike Hrvatske.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima: Kemija: Fosilna goriva Sastaviti popis prijevoza kojima se onečišćuje okoliš. Istražiti (u grupama) i predložiti mogućnosti alternativnog prijevoza u lokalnoj zajednici(u ekološkom smislu). Sastaviti vodič o ekonomskoj potrošnji goriva (zatvaranje prozora, korištenje klime u automobilu, kontroliranje pritiska u gumama u automobilu).


Model Međupredmetni – KEMIJA Ostali predmeti: priroda, biologija, geografija, fizika

215

Način provedbe


razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, izvještavanje, pisanje Oblici: individualni, čelni, rad u skupinama

Resursi

A) Za učenike: udžbenik kemije, fizika i dr., internet, tisak, Zakon o zaštiti okoliša, zbirka Otpad – Udruga za prirodu, okoliš i održivi razvoj Sunce

B) Za učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, udžbenici, internet, Zakon o zaštiti okoliša, zbirka Otpad – Udruga za prirodu, okoliš i održivi razvoj Sunce

Vremenik

veljača.


Opisno praćenje prema ishodima. Timski rad i suradničko učenje.


Nositelj odgovornosti Anita Davorka Kružičević učenici 8. a, b i c

Naziv

Suzbijanje neljudskog, ponižavajućeg i

nepoštednog ponašanja

Svrha

Upoznati učenike na štetnost uzimanja alkohola te

posljedicama njegova konzumiranja u obitelji i

društvu.




znanje i razumijevanje Zna što je sukob, vrste sukoba i kako se upravlja sukobima na različitim razinama. Zna što je problemska situacija i koje reakcije najčešće izaziva,što je ljutnja.

vještine i sposobnosti Prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost. Racionalno odlučuje.

216

vrijednosti i stavovi Pokazuje spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke.


Učenje će se realizirati sljedećim koracima Kemija: Alkoholi Raspravljati o reklamama koje svakodnevno vide na televiziji, internetu i novinama. Raspravljat će o pićima koje se povezuju sa sportom, a koji nikako ne idu skupa. Iz tiska kritički analizirati primjer jednoga nesretnog slučaja kao posljedicu ovisnosti te predložiti scenarij sprječavanja slučaja ili pomoći akterima. Izrada informativnog panoa rizičnih ponašanja.


Način provedbe

Model Međupredmetno ostali predmeti: priroda, biologija, tzk


razgovora,izlaganja,rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, izvještavanje, pisanje individualni,čelni,rad u skupinama

Resursi

A) Za učenike: udžbenik kemije, fizika i dr., internet, tisak, Zakon o zabrani prodaje alkohola mlađim od 18 godina

B) Za učitelje: Kurikul GOO-a, Nastavni plan i program, udžbenici, internet, Zakon o zabrani prodaje alkohola mlađim od 18 godina

Vremenik

Travanj




Nositelj odgovornosti Anita Davorka Kružičević učenici 8. a, b i c

217

FIZIKA

Naziv

Galileo Galilei

Svrha

Upoznati život znanstvenika u 16. i 17. stoljeću,

usporediti položaj znanstvenika nekad i danas te

njihov doprinos razvoju društva.


– ljudsko-pravna



Učenici uspoređuju položaj znanstvenika nekad i

danas.

Uočavaju razlike u odnosu prema znanstvenim

otkrićima u 16.i 17. stoljeću i u današnje vrijeme.


Opisuje što za njega/nju znače ljudska prava i

temeljne slobode koje pripadaju svakom čovjeku.

vrijednosti I stavovi Uočava značaj posjedovanja moralnih vrijednosti za napredak društva.


Skupina učenika pripremit će prezentaciju o životu Galilea, nakon toga će razgovarati što misle u kakvom su položaju današnji znanstvenici. Svaki ce napisati tablicu u kojoj će popisati razlike. Iznijet će vlastite stavove i komentirati ih. U raspravi će uočiti koje je moralne kvalitete imao Galileo, koje osobine ima znanstvenik da doprinosi razvoju društva, kako se društvo nekad i danas odnosi prema znanstvenicima, koje su ljudska prava bila narušena Galileu, je li tadašnje društvo imalo uređene ljudske pravne norme, tko je pokretač razvoja društva uopće (čovjekov rad, učenje i znanost).


Model Međupredmetni - FIZIKA

218

Način provedbe


usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, rasprave,

zaključivanja, analize

frontalni, individualni, skupni rad

Resursi

internet, laptop, projektor

Vremenik

veljača, (1 sat)


ostvarena ppt prezentacija, izrađena tablica razlika



Nikolina Milat

219

POVIJEST

Naziv

Postanak i razvoj samostalne Hrvatske države

Svrha

Razumjeti politički sustav RH




znanje i razumijevanje Objašnjava pojavu višestranačja i prve višestranačke izbore u Hrvatskoj. Sistematizira podatke, uočava i izdvaja najvažnije. Osuđuje agresiju, ubijanje ljudi, ratna razaranja, izgrađuje stav o pravu na samoobranu i dostojanstvo. Razvija miroljubivost, humanost i osjećaj za pravdu. Objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava Republike Hrvatske


vrijednosti i stavovi Isticat će važnost pojedinca. Poštovat će druge uvažavajući i drugačije stavove.


Rad u skupinama sa zadacima na koje moraju odgovoriti i slijepim zemljovidima koje moraju obojiti. Nakon rješavanja radnih listova predstavnici skupina prepričavaju sadržaj i demonstriraju pred povijesnim zemljovidom dok ostali učenici ispunjavaju lentu vremena. Na kraju učenici iznose svoje stavove o ratnim zločinima i razaranjima. Dio učenika dobit će zadatak da istraži što o Domovinskom ratu piše u Ustavu RH, a drugi dio će prikupiti podatke, slikovni materijal i drugo o Domovinskome ratu u zavičaju te napraviti plakat i pripremiti izlaganje za učenike.


220

Način provedbe



pismenog rješavanja zadataka, te crtanja i bojanja; usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije; metoda istraživanja i prezentiranja frontalni i skupni rad

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, radni listovi, slijepi zemljovidi, zidni zemljovid

Vremenik

ožujak, (1 sat)


Učenička izlaganja i iznošenje vlastitih stavova o Domovinskom ratu, učeničko istraživanje (Ustav RH, Domovinski rat u zavičaju) Suradnja s Udrugom branitelja – gosti predavači.



Mladen Mikas i Ivan Ćužić

Naziv

Zemlje parlamentarne demokracije

Svrha

Objasniti pojam i smisao demokracije, nastanak i razvojni put demokratskih društava kroz povijest.




znanje i razumijevanje Objašnjava pojam demokracija i diktatura. Razlikuje obilježja demokracija u UK, Francuskoj, Weimarskoj Republici i SAD-u. Razvija kritičko mišljenje prema državama koje su uskraćivale osnovne građanske slobode. Objašnjava odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti. Objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti.


221



Učenici objašnjavaju pojam demokracija i diktatura, nakon čega izdvajaju obilježja demokratskih i diktatorskih režima. Slijedi obrada sadržaja po metodi suradničkog učenja u četiri kruga: prvih 10 – 15 minuta učenici u skupinama čitaju i analiziraju zadani tekst u udžbeniku, nakon toga skupine se miješaju tako da u svakoj bude predstavnik jedne skupine koji onda prenosi svoj dio drugima (učenici poučavatelji), nakon čega se vraćaju u svoju skupinu te slijede izlaganja. Navesti koja obilježja demokracije prepoznaju u svojoj zemlji, u svojoj svakidašnjici.


Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički Povijest


suradničko učenje, rad na tekstu, razgovor, izlaganje, demonstracija na povijesnom zemljovidu frontalni i skupni rad

Resursi

zidni povijesni i geografski zemljovidi, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica

Vremenik

rujan, (1 sat)


umna mapa


Nositelj odgovornosti Mladen Mikas i Ivan Ćužić

222

GEOGRAFIJA

Naziv

Hrvatska - srednjoeuropska i sredozemna država

Svrha

Uočiti geografski smještaj i položaj RH u Europi i posljedice dodira triju kulturno-civilizacijskih krugova.




znanje i razumijevanje Objašnjava što je identitet. Opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj. Objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH.




Radom u skupini uz tekst, geografsku kartu i fotografije učenici uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova preklapanja i posljedice i zaključuju zašto je važno i kako se čuva identitet naroda. Objašnjavaju pojam državnosti, suvereniteta i tijek događanja do danas uz ranije pripremljen sadržaj s interneta. Zaključuju o geografskom smještaju Hrvatske.



223

Način provedbe


rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje, zaključivanje, praktičan rad

Resursi

udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta

Vremenik

listopad, (1 sat)


Tablica germanizama, turcizama i romanizama. Radni list s tijekom događanja od proglašenja suvereniteta RH do danas. Skica geografske karte dijela Europe s označenim geografskim smještajem i položajem RH u Europi.


Nositelj odgovornosti Mladen Mikas i Ivan Ćužić

Naziv

Stanovništvo Hrvatske

Svrha

Povezati stečena znanja o obilježju stanovništva Hrvatske s Ustavnim pravima i životnim situacijama.




znanje i razumijevanje Argumentira zašto se temeljna ljudska prava štite zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav RH. Objašnjava što je društvena isključenost, opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo u cjelini.


224



Radom u skupini učenici odabiru po 5 članaka zakona koji se odnose na građanska, gospodarska, socijalna i kulturna prava. Odabrane članke povezuju sa životnim situacijama. Izvjestitelj svake skupine iznosi razmišljanja o zakonu i njegovu provođenju. Nakon izvješćivanja zajednički se zaključuje o člancima zakona koje je odabralo najviše skupina.


Način provedbe

Model Međupredmetni – GEGRAFIJA


rad u skupini, analiza članaka Ustava, izvješćivanje, zaključivanje, iznošenje stava

Resursi

Ustav RH, bilježnica, udžbenik

Vremenik

studeni, (1 sat)


radni list s odabranim Ustavnim člancima o građanskim, gospodarskim, socijalnim i kulturnim pravima i zajedničkim zaključcima svih skupina


Nositelj odgovornosti Mladen Mikas I Ivan Ćužić

225

TEHNIČKA KULTURA

Naziv


Svrha

Upoznati učenike s pojmom energija, te ekološkom

važnosti korištenja obnovljivih izvora energije.


– ekološka



Definirati energiju i opisati je na primjerima iz svijeta koji

nas okružuje.


Iskazati zakon očuvanja energije.

Navesti obnovljive izvore energije.


Objasniti zašto se važno koristiti obnovljivim izvorima energije.


Nakon sto se učenici upoznaju s pojmom energije,

slijedi rasprava o vrstama energije i koji su sve izvori

energije. Nekoliko učenika pripremit će prezentaciju o

vrstama izvora energije nakon čega će svi zajedno

raspraviti koje su vrste izvora prihvatljivije u ekološkom

smislu. Učenici iznose mišljenja i upisuju u tablicu za

svaki izvor argumente za i protiv, uspoređuju odredbe

Zakona o održivom razvoju.


Način provedbe



pisanja, usmenog izlaganja, razgovora, rasprava, analiza, kritičko mišljenje, zaključivanje frontalni, individualni, skupni rad

226

Resursi

internet, ppt prezentacija, laptop, projektor, zakon

Vremenik

veljača, (1 sat)


izrađena ppt prezentacija



Dragan Uljični

227


Naziv

Igre: Igra košarka 3: ili 5 : 5 (K)

Dimenzija Društvena dimenzija

Svrha Osposobiti učenike za timski rad, rad u skupini,

međusobnu suradnju i pomaganje.

Ishodi

Učenik se koristi komunikacijskim vještinama, razumije i reagira na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri; shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu; razvija aktivni međusobni suradnički odnos.


Uvodni razgovor o poštovanju pravila igre, međusobnom odnosu u igri, poštovanje suca i suigrača,naglasiti koje su posljedice neizvršavanja pravila. Učenici su podijeljeni u grupe po pet i igraju košarku, poštujući pravila i međusobno surađujući s ciljem postizanja što boljeg rezultata. Nakon 10 minuta slijedi izmjena grupa. Proglašava se pobjednik i komentira rezultat i ponašanja tijekom igre.

Ciljna grupa

8. razred

Način provedbe

Model Predmetno: TZK


usmenog izlaganja, objašnjenja, razgovor, suradničko učenje, demonstracija izmjenično-odjeljenski oblik rada, grupni rad, paralelni oblik rada, frontalni oblik, individualni rad

Resursi košarkaško igralište, košarkaške lopte

Vremenik

veljača, ožujak (2sata)


međusobno natjecanje u razredu, školsko natjecanje


------


228

VJERONAUK

Naziv

Pokrštenje Hrvata i ulazak u zajednicu

kršćanskih naroda, Pokrštenje Hrvata,

Glagoljica i starohrvatski jezik u bogoslužju

Svrha

Otkriti i upoznati spomeničku baštinu Katoličke

Crkve, pojedinih redovničkih zajednica i osoba u

hrvatskom narodu koji su doprinijeli očuvanju

hrvatske kulturne baštine




znanje i razumijevanje Povezuje početke pismenosti u Hrvata s Crkvom.

vještine i sposobnosti Ispravno vrednuje ulogu kršćanske vjere koja je dala nemjerljiv doprinos u stvaranju i samostalnosti hrvatske države. Predlaže ostvarive projekte o stavljanju lokalne kulturne baštine u funkciju društvenoga, kulturnoga i gospodarskog razvoja svoje zajednice.

vrijednosti i stavovi Izražava stajalište poštovanja prema najstarijim spomenicima vjere i kulture hrvatskog naroda. Imenuje načine kako trebamo čuvati i promicati hrvatsku kulturnu baštinu. Poštuje kulturu drugih nacija te hrvatsku domovinsku kulturu.


Prikupiti fotografije i druge materijale o pokrštenju Hrvata. Od glinamola oblikovati Višeslavovu krstionicu. Izraditi kronološku tablicu. Napisati glagoljicom molitvu po vlastitom izboru.

229


Način provedbe

Model Međupredmetni – VJERONAUK Povijest, Likovna kultura


razgovor, čitanje i rad na tekstu, izlaganje, stvaralačko izražavanje, pretraživanje internetskih stranica frontalni, individualni

Resursi

udžbenik, fotografije, radni listići, internet Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole

Vremenik siječanj, (2 sata)


radni zadatci, radni listići


/


230

INFORMATIKA

Naziv

Timska izrada Web stranica

Svrha

Usvajanje pravila timskog rada, poštovanje tuđeg

mišljenja.





Učenici se koriste tehnikom izrade web stranica

zajedničkim djelovanjem svih članova tima.


Učenici dogovorenim pravilima rješavaju postavljene

zadatke.

vrijednosti i stavovi Značaj i vrijednosti timskog rada.


Učenici će odrediti uloge unutar tima (prikupljanje slika i teksta s interneta, iz časopisa, enciklopedija, određivanje vizualnog izgleda web stranice, uređivanje web stranice). Timskim radom izradit će web-stranicu korištenjem grafičkog HTML uređivača.


Način provedbe



Frontalni, individualni, timski, praktičan rad na računalu, demonstracija, razgovor, rad na tekstu, analiza, suradničko učenje

Resursi internet, časopisi, enciklopedije, MS FrontPage, računala

Vremenik

svibanj, (4 sata)


Radovi učenika bit će vidljivi na računalima u informatičkim učionicama.


Nositelj odgovornosti Nikolina Milat

231

SAT RAZREDNOG ODJELA

Naziv Izbor razrednog vodstva

Razredna i školska pravila ponašanja

Svrha

Poticati učenike na važnost preuzimanja

odgovornosti za primjenu dogovorenih pravila

ponašanja. Aktivno i odgovorno sudjelovati u

donošenju odluka.

Razvijati građanske vrijednosti i stavove. Razvijati

komunikacijske vještine.




znanje i razumijevanje Učenik zna što je demokracija, zna neka od najvažnijih načela demokracije, zna što je vladavina prava, zna objasniti određivanje pravila izbora i potrebnih obilježja kandidata za uspješno obavljanje određenih dužnosti. Razumije važnost sudjelovanja građana u izradi, provedbi, praćenju i vrednovanju javnih politika. Razumije smisao timskog rada; zna što je aktivno slušanje te analitičko i dokazno mišljenje u suradničkom rješavanju problemskih situacija.

vještine i sposobnosti Učenik ima razvijene vještine sudjelovanja u izbornim procesima u razredu i školi kao glasač i kandidat;koristi se intelektualnim alatima za procjenu osoba koje se kandidiraju za određeni položaj u vlasti; koristi se vještinama javnog nastupa, prezentacije, timskog rada, vođenja i moderiranja grupe; ima razvijene vještine zauzimanja stavova; prepoznaje vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.


Razgovarati s učenicima što znači vlast. O čemu građani trebaju brinuti kada biraju ljude koji će ih predstavljati u Vladi? Kakve bi osobine trebali imati političari kojima su građani udijelili svoje povjerenje? Koje osobine bi trebao imati

232

predsjednik države, a koje predsjednik razreda / predstavnik učenika za Vijeće učenika? Učenici navode poželjne osobine predsjednika razreda dok jedan učenik zapisuje navedeno na ploču. Učenici predlažu 4 – 5 kandidata koji zadovoljavaju kriterije. Predloženi kandidati kratko se sučeljavaju brinući se o uljudbenom ponašanju. Slijedi tajno glasovanje i prebrojavanje glasova. Pravovaljanost izbora nadgleda komisija (2 učenika po odabiru razrednice). Izabrani predsjednik/predsjednica razreda obratit će se učenicima u samostalnom govornom nastupu. Učenici se prisjećaju nekoliko pravila koja trebaju poštovati na javnim mjestima. Što bi se događalo u društvu da nema propisa i pravila? Kako nepoštovanje pravila može unazaditi neku zajednicu i društvo u cjelini? Kakve bi kazne trebale biti za one koji ih krše? Učenici navode nekoliko školskih pravila. Zaključuju što je prihvatljivo, a što neprihvatljivo ponašanje u razredu. Iznose i obrazlažu svoje ideje i stajališta. U skupinama izrađuju plakat s razrednim pravilima. Objašnjavaju zbog čega je poštovanje pravila važno za uspjeh cijeloga razreda i škole. Shvaćaju razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja. Plakat s razrednim pravilima izvjesit će na vidljivo mjesto u učionici. Predlažu i donose mjere za prekršitelje donesenih pravila kao i za nadoknadu učinjene štete. Primjenjivat će donesena razredna pravila u svakidašnjim situacijama.


Način provedbe

Model Međupredmetni - SAT RAZREDNIKA Hrvatski jezik, Vjeronauk, Informatika, Likovna kultura


razgovor, komentiranje, argumentiranje, dokazivanje, pregovaranje, zaključivanje, čitanje, pisanje, uspoređivanje, glasanje, usmeno izlaganje; individualni, frontalni, u paru, u skupinama

Resursi

kutija i glasački listići, hamer-papir, flomasteri, ljepilo, škare

Vremenik

rujan, (2 sata)

233


plakat s razrednim pravilima, rezultati glasovanja


Nositelj odgovornosti razrednici 8.razreda i učenici

Naziv

Hrvatska tradicija i običaji

Svrha

Upoznati raznolikosti između tradicija i običaja u Republici Hrvatskoj.





Zna što je tradicija, običaji, uočava i povezuje

sličnosti i razlike.

vještine i sposobnosti Opisuje i objašnjava tradiciju te običaje u Republici Hrvatskoj.

vrijednosti i stavovi Poštuje pravo na raznolikost i slobodu izražavanja.


Učenici gledaju prezentaciju u kojoj se obrađuje pojam tradicije i običaja u Hrvatskoj. Sami govore i raspravljaju o tradiciji i običajima svoga kraja, zatim

gledaju prezentaciju tradicije drugih krajeva u Hrvatskoj i pokušavaju vidjeti sličnosti ako ih ima i

nabrajaju razlike.

Ciljna grupa 8. a razred

Način provedbe



razgovor,rasprava,prezentacija

frontalni,grupniiindividualnioblik rada

234

Resursi Microsof office, internet

Vremenik

veljača/ožujak, (mogućnost 2 sata)


prezentacija



Naziv

Moja uloga u razvoju demokratskih odnosa u

školi i lokalnoj zajednici – izrada razrednih

pravila

Svrha

Uvježbavati procedure kojima štitimo svoja prava i zajedničku dobrobit u razredu, školi, lokalnoj zajednici.





Formulira,usklađuje i donosi pravila razreda kojima

se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na

osobno dostojanstvo, nasudjelovanje.

vještine i sposobnosti Opisuje i objašnjava način donošenja i prihvaćanja pravila.

vrijednosti i stavovi Drži se dogovorenih pravila razreda, kreira mjere za pravilnu nadoknadu štete ili povrede u slučaju nastale štete.


Učenici sudjeluju u radu radionice razrednih pravila gdje razgovaramo o prihvatljivim i neprihvatljivim ponašanjima u razredu, učenici radom u grupi ispisuju ponašanja koja žele imati u razredu. Također razgovaram o sankcijama za

neprihvatljiva ponašanja.

235


Način provedbe



razgovor, rasprava

frontalni, grupni i individualni oblik rada

Resursi

priručnici, plakati

Vremenik

listopad


razredna pravila



Naziv

Kako se ponašamo u prometu u ulozi pješaka

Svrha

Naučiti pravila ponašanja u prometu





Zna osnovna prometna pravila, razumije pojedine

prometne znakove.

vještine i sposobnosti Opisuje i interpretira prometna pravila, simbole i znakove.

vrijednosti i stavovi Pokazuje spremnost na kritičku analizu, poštuje kulturu ponašanja u prometu.

236


Sat započeti viješću u kojoj se spominje prometna nesreća u kojoj su sudjelovali pješaci. Vijest pronaći u novinama ili na Internet-portalima. Učenici nakon toga raspravljaju zašto je došlo do nesreće, je li se mogla spriječiti, jesu li svi poštovali prometna pravila, jesu li jasno istaknuta…


Način provedbe



razgovor,rasprava

frontalni,grupniiindividualnioblik

Resursi

dnevne novine, internet

Vremenik

travanj/svibanj


izrada plakata



Naziv

Upoznajmo osobitosti naše domovine

Svrha

Upoznati kulturnu i društvenu strukturu svoga

mjesta.





Zna što je civilno društvo, što su predrasude i

stereotipi.

vještine i sposobnosti Opisuje i objašnjava kulturne osobitosti grada, aktivno sluša što drugi govore.

237

vrijednosti i stavovi Poštuje trud i zalaganje drugih u izgradnji kulturnih spomenika i obilježja grada, te pokazuje privrženost očuvanju.


Učenici gledaju prezentaciju kojima su spomenute neke bitne osobitosti i kulturni spomenici grada. Učenici aktivno sudjeluju u izlaganju tako da sami kažu što smatraju po čemu je njihov grad poznat, a zatim se na prezentaciji pokaže što je spomenuto. Nakon završetka prezentacije učenici raspravljaju o

tome jesu li spomenute sve osobitosti i koje bi se još

mogle navesti.


Način provedbe



razgovor,rasprava,prezentacija

frontalni,grupniiindividualni

Resursi

Microsof office, internet

Vremenik

siječanj




238

IZVANUČIONIČNA NASTAVA

Naziv Šetnja gradom

Posjet kinu/kazalištu

Svrha

Upoznavanje povijesnih i kulturnih znamenitosti stare gradske jezgre. Iskazivanje

privrženosti očuvanju povijesnih i kulturnih znamenitosti rodnoga grada. Primjenjivati

pravila uljudbenog ponašanja na javnom mjestu.




znanje i razumijevanje Učenik zna da je hrvatska kultura rezultat složenih interakcija između većinske i manjinskih nacionalnih kultura, religija, regionalnih tradicija i primjera ponašanja; poznaje obilježja hrv. većinske nacionalne kulture. Razumije značenje i važnost prava na zdravi okoliš za održivi razvoj zajednice.

vještine i sposobnosti Učenik posjeduje vještine provođenja individualnih i grupnih istraživačkih projekata usmjerenih na rješavanje pojedinačnih i zajedničkih problema na lokalne i hrvatske domovinske zajednice. Predlaže ostvarive projekte o stavljanju lokalne kulturne baštine u funkciju društvenoga, kulturnog i gospodarskog razvoja svoje zajednice.

vrijednosti i stavovi Učenik pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i međugeneracijskoj solidarnosti na razini, razreda, škole i društva u cjelini; poštuje hrv. domovinsku kulturu te kulturu drugih nacija; pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva svoga grada.

239


Tijekom svibnja (uoči Dana grada) učenici će s razrednicima prošetati do središta grada Splita. Razgledat će Dioklecijanovu palaču, katedralu svetog Duje, Peristil, Vestibul, Jupiterov hram... Obratit će pozornost na arhitekturu navedenih znamenitosti. Prisjetit će se povijesnog razvoja grada Splita. Zapisivat će koje su najpoznatije ulice i trgovi u staroj gradskoj jezgri. Usporedit će maketu Palače na Rivi s originalom. Razgledat će spomenik Marku Maruliću i Grguru Ninskom. Nakon šetnje gradom pripremit će kviz Koliko poznajem svoj grad? Izrađivat će razglednice s motivima grada.


Način provedbe

Model Međupredmetni/Izvanučionički Sat razrednika, Hrvatski jezik, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Informatika


govorenje, objašnjavanje, slušanje, gledanje, pisanje, komentiranje, zaključivanje; individualni, frontalni, usmeno izlaganje, u skupinama

Resursi

fotografije, internet, kviz , hamer-papir, pribor za crtanje, kritički osvrt

Vremenik

listopad, prosinac, svibanj, (6 sati)


učenički radovi, kviz

Troškovnik (npr. za projekt) cijena kino / kazališne karte

Nositelj odgovornosti razrednici osmih razreda

Documents

os-skalice-st.skole.hros-skalice-st.skole.hr/upload/os-skalice-st/images/... · 2 Sadržaj Uvod……………………………………………………………………………….………….3