os prioritarios (Res 3.080) - campus.mec.gob.ar

a” Escuela Técnica “General Joaquín Madariag

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Espacio curricular Historia

Curso: 2do año (Todas las divisiones) Ciclo lectivo: 2020 Ciclo: básico Profesores: Fadón Betiana, Viviana Bontempo, Valiero Juan,Cabral Celeste,Hipolito Miguel,Caceres Eduardo

Cuadernillo de actividades contenidos prioritarios (Res 3.080)

Eje 1: El contexto europeo, con los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que produce la modernidad.

1ra CLASE: Tema: La transición del feudalismo al capitalismo

Para empezar Responde con tus palabras:

¿Qué está sucediendo en la actualidad en el mundo?

¿Qué es una pandemia?

¿Qué cambios se produjeron en nuestra vida y sociedad a partir de expansión de esta enfermedad?

¿Qué cambios o consecuencias crees que puede ocasionar en nuestro país y el mundo?

Así como en nuestro presente estamos viviendo una pandemia, hace muchos siglos, siglo XIV para ser más precisos, el continente europeo sufrió una, causada por otra enfermedad denominada “Peste Negra”. Con la diferencias que en dicho momento histórico, no existía como en la actualidad los grandes avances científicos de la medicina, (vacunas, medicamentos, tecnología etc.), que nos ayudan a los seres humanos a sobrevivir en la mayoría de los casos a las múltiples enfermedades, en aquel momento era todo muy diferente. Esa pandemia (Peste Negra), sumado a unas serie de malas cosechas, por cambios climáticos, y por consecuencia la hambruna de la población, provocaron un gran descenso de población, o lo que se denomina también “crisis demográfica”, que perjudico la economía de los Señores Feudales, y provocó una crisis general del feudalismo.


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¿Qué cambios sucedieron a partir de dicha crisis?

Reorganización del trabajo Rural: Los señores feudales decidieron pagar con dinero para que los campesinos siguieran cultivando sus tierras. En otros casos, los señores alquilaban las tierras a los campesinos a cambio una renta en dinero. Poco a poco, los señores dejaron de exigir a los campesinos las prestaciones gratuitas de servicio. Los campesinos obtenían el dinero para pagar el alquiler de las parcelas y vendían en el mercado de la ciudad el sobrante de sus cosechas y los productos que elaboraban. Los señores feudales, por su parte, comenzaron a invertir en abonos y técnicas para mejorar la calidad de sus tierras y así obtener un excedente de la producción para comercializar. A la mayoría de los campesinos les fue muy difícil competir con la calidad y con el precio de la producción que el señor vendía en el mercado, comenzaron a empobrecerse y no pudieron sostener su vida en el campo. Esta situación los impulso a abandonar el campo y marcharse a las ciudades. Así a partir del siglo XV, la reorganización del trabajo rural permitió el pasaje de una economía de autosubsistencia a una economía orientada al comercio.

Explicar 1 -¿Cómo se organizó el trabajo rural a partir del siglo XV? 2-Investigar a la que se denomina economía de auto autosubsistencia economía orientada al comercio.

1 -Actividad: Investigar en el siguiente enlace http://www.fundacionindex.com/gomeres/?p=1108

Peste Negra:

Cuarentena:

Edad Media

http://www.fundacionindex.com/gomeres/?p=1108


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Esta pirámide representa la

organización social de la Edad Media

en Europa.

Luego de la crisis del siglo XIV

Responder:

A. ¿Que otro nuevo sector social

se formó?

B. ¿Cómo se los denominó y

porque?

C. ¿A qué se dedicaba?

D. ¿Qué proceso social y

económico permitió su

surgimiento?

E. Dibujar una nueva pirámide

donde se incluya a ese nuevo

sector social

Surgimiento de la burguesía

El orden social de la etapa feudal estaba integrado por; los que oraban, ( el clero),los que luchaban ( nobles y guerreros) y los que trabajaban ( campesinos y artesanos). El desarrollo del comercio favoreció la formación de un nuevo sector social muy

dinámico. Los comerciantes también llamados burgueses porque vivían en los burgos (ciudades).Con el dinero que obtenían del comercio en las ciudades, los burgueses compraron tierras y también se convirtieron en banqueros o prestamistas. La reorganización de la producción también permitió la recuperación demográfica. El aumento de la población estímulo a demanda de alimentos y otros bienes de uso doméstico, como los paños de lana, que se producían en Inglaterra, Bélgica y Holanda, y te telas de seda, que proveían del norte de Italia. La producción de manufactura para el mercado se organizó de acuerdo con el sistema del “taller artesanal”. Los artesanos compraban a los burgueses las materias primas, luego producían las manufacturas y los burgueses las vendían en el mercado urbano y en los mercados de otras regiones y países. Los artesanos que vivían en las ciudades se agruparon en gremios según su oficio, a

diferencia de los artesanos que vivían en el campo, quienes eran al mismo tiempo, artesanos y campesinos. Los gremios reglamentaban la actividad en cuanto a los precios, los modos de producción y disponían de habilitaciones para ejercer el oficio.

2. Actividad


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La Crisis el poder feudal: En la etapa feudal, cada señor imponía las leyes en sus señoríos, organizaba sus ejércitos y era el dueño de la tierra de los campesinos (siervos de la gleba) que la trabajaban. Los campesinos estaban obligados a trabajar para el señor y tenían prohibido marcharse al feudo sin su permiso. El poder político estaba fragmentado: en un territorio había tantos poderes como señores feudales. Las transformaciones económicas y sociales provocaron que el poder de los señores feudales entraran en crisis .Para poder conservar ese poder, los señores debieron muchas veces recurrir a los reyes y poco a poco, comenzaron

fortalecerse las monarquías.

5- Responder ¿Porque el poder político estaba fragmentado durante la etapa feudal

¿Qué factores favorecieron a concentración del poder político?

6- Actividad de cierre:

Comentar con tus palabras que te pareció más interesante de lo

aprendido hoy ¿Por qué?

3- Responder:

A. Buscar en el diccionario de las

siguientes definiciones:

1. Manufactura:

2. Materias primas:

B. Elaborar una oración donde

incluyan términos 1 y 2 y

“producción artesanal”

C. Explicar que eran “Los gremios”


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2da CLASE ) Tema: “La Conformación de los Estados Modernos”

Para entrar en el tema Pensá y responde con tus palabras

¿Por qué Argentina, Brasil, Paraguay son definidos como

países? ¿Qué tienen en común?

¿Qué significa que son un “país”?

La palabra “país” es utilizada como sinónimo de “Estado”, ya que

su significado engloba al mismo. Todo país también es un Estado.

Entonces ¿Que es un

Estado? … Lo

podríamos definir

como:

“Un Estado es una organización política constituida por un

conjunto de instituciones burocráticas estables, a través de las

cuales ejerce el monopolio del uso de la

fuerza (soberanía) aplicada a una población dentro de unos

límites territoriales establecidos”.

Identifica las palabras que no conocen en dicha definición y busca su

significado.

Ahora nos vamos a la Historia… ¿Cuándo se empezaron a organizar de dicha manera los territorios?, ¿Dónde?

En el siglo XIV se había producido una profunda “crisis del

feudalismo”. (Clase pasada)

Lo que provocó el debilitamiento del poder se los señores feudales, que fueron

perdiendo el dominio de sus territorios y los reyes fueron ocupando esos

lugares.

Este proceso de centralización del poder requirió que las

monarquías contaran con algunos elementos necesarios para

extender su autoridad.

Monarquía absoluta:

https://es.wikipedia.org/wiki/Monopolio_de_la_violencia

https://es.wikipedia.org/wiki/Monopolio_de_la_violencia

https://es.wikipedia.org/wiki/Soberan%C3%ADa


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Rey

Su poder era otorgado por Dios

Era el único que podía tomar

decisiones

Necesitaba definir sus límites

territoriales

Todos los habitantes debían

rendirle obediencia,(Súbditos)

Reforzar soberanía

interna y externa

Ante una situación de

emergencia

Podía solicitar consejo y ayuda

Compuestos por los tres

estamentos que integraban la

sociedad

Provocó numerosas guerras

entre la nobleza

Asamblea General de los

Estados

Nobleza, Clero, Tercer

Estado ( Burgueses,

artesanos y

campesinos)

Responder:

1. ¿Qué factores favorecieron la concentración del poder político de los

reyes?

2. ¿Qué características tuvieron las monarquías absolutas?

3. ¿Cuál era la función de la Asamblea general? ¿Qué sectores sociales la

integraban?

4. Leer el texto siguiente:


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5. ¿Que permitía los instrumentos del Estado modernos?

6. Completar cuadro:

Instrumentos del Estado Moderno Objetivos

Cierre:

Con todo lo aprendido hasta ahora….

7. ¿Porque Argentina es un Estado?

8. Mirando las imágenes ¿Qué otras “instituciones” forman parte de un Estado en la actualidad?

¿Qué función cumple cada una de ellas?


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¿Qué somos los seres

HUMAnos?

¿Qué nos diferencIA del

resto de los ANIMALES

3ER CLASE: TEMA: UNA NUEVA forMA de pensAmiento el

“El HUMANISMO”TAl como sUENA lA pAlABRA “humAnismo”, proviene de

“humAno”….

NuestRA CApACIDAd de RAzoNAr, comprender, critICAr, elegir…

Es por ello que esTA COrriente de peNSAMiento se denominó Así.

El HumAnismo situABA Al hombre en el centro de sus preocupACIOnes y considERAbA

que el pAsAdo -greco remAno ERA lA perfección en MATERIA de CREACIÓn humAnA.

Este nuevo movimiento ideológico y cultURAl estuvo relACIOnAdo con lA imAgen que

tuvieron los burgueses del hombre y del mundo.

NACIÓ en lAs RICAS ciUDADES comerciAles de norte de ItAlIA (VeneCIA, GénovA, MilÁn y

luego se expAndió A zoNAs de EuropA donde se hAbíA confoRMADO uNA burguesÍA

CONSOLIDADA, DURANTE LOS SIGLOS XV Y XVI.

SE CONTRAPONÍA CON EL PENSADORES DE LA EDAD MEDIA QUE HABÍAN SITUADO A DIOS EN EL

CENTRO DEL UNIVERSO Y HABÍAN CONSIDERADO LA VIDA EN LA TIERRA COMO LUGAR DE PASO PARA

LOGRAR LA VIDA ETERNA; LOS INTELECTUALES DE LA EDAD MODERNA, EN CAMBIO COLOCARON L

HOMBRE ENE LE CENTRO DEL MUNDO QUE CONSIDERABAN DIGNO DE SER VIVIDO.

LA VISIÓN MEDIEVAL ERA TEOCÉNTRICA, ES DECIR CONSIDERABA QUE EL CENTRO DEL MUNDO Y DE LA

VIDA D LOS SERES HUMANOS ERA DIOS. LA NUEVA VISIÓN HUMANISTA, AUNQUE NO ROMPÍA

COMPLETAMENTE CON LA VISIÓN MEDIEVAL, SE DIFERENCIABA DE ELLA PORQUE ERA

ANTROPOCÉNTRICA, ES DECIR, PONÍA AL HOMBRE EN EL CENTRO DE SUS PREOCUPACIONES Y LO

CONSIDERABA PROTAGONISTA DE SU HISTORIA.

ESTA NUEVA VALORACIÓN DEL HOMBRE DE SÍ MISMO JUNTO CON EL DESARROLLO DEL ESPÍRITU CRÍTICO

PRODUJO AVANCES EN ASPECTOS ESENCIALES DE LA SOCIEDAD, COMO LA ECONOMÍA, LA POLÍTICA, LA

CIENCIA Y EL ARTE.

ActivIDAD: Leer el texto

Buscar las definiciones las palabras de no conocen el significado y copiar.

Expliquen la relación como puedan (definiciones, ejemplos, gráficoslos siguientes

conceptos: Humanismo, antropocentrismo y teocentrismo. Escriban un breve texto en donde demuestren la relación que existe entre estos conceptos


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Investigar

5- ¿Qué la filosofía?

6- Relacionando lo leído

anteriormente de

humanismo.. Explica

con tus palabras que

significa la famosa

frase de Renato

Descarte

¿Qué relación pueden establecer entre el surgimiento de la burguesía

y la nueva manera de entender el mundo?


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Eje 2: las particularidades de las civilizaciones indígenas la ocupación actual del territorio Argentino.

4 ta.Clase Tema: Los Pueblos Originarios de Territorio Argentino

Antes de la llegada de los españoles, en nuestro territorio habitaban los denominados

“pueblos originarios”.

Estos no constituían un grupo homogéneo, si no que cada uno según la región que

ocupase tenía modos de vida diferentes con esto nos referimos, a la forma de

organización social, política, vestimenta, alimentación etc.

Estos grupos constituyen los antepasados de la mayoría de los que hoy habitamos este

suelo.

Rescatar su vivencias nos ayudaran a comprender parte también de las nuestras

actuales, ya que sin saber muchas veces seguimos conservando muchas de sus

tradiciones, lenguajes. Etc.

Comencemos!

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1) Buscar significado de las siguientes palabras:

Nómades:

Sedentario:

1) Con tus palabras explica las diferencias entre ambas definiciones.

2) Lee el texto atentamente


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2).a Diferencia los pueblos originarios que eran nómades y sedentarios, coloca los nombres de los diferentes grupos en el cuadro

Nómades Sedentarios

Ej: Los Omaguacas

Describe las similitudes que encuentran entre los grupos que vivían de forma nómade y sedentaria Ej.: forma de obtención de la alimentación

3) Responder las siguientes preguntas

a- ¿Con que otra civilización estaban emparentados culturalmente los habitantes del noroeste argentino? ¿Porque?

b- ¿Para que utilizaron las boleadoras los pueblos originarios? ¿En la actualidad quienes las utilizan y con qué fin? (Investigar)

c- ¿Qué pueblo habitaba nuestra provincia antes de la llegada de los españoles? – Realizar un resumen de su estilo de vida y sus costumbres

4) Ahora te toca preguntar a vos… Realiza al menos cuatro preguntas al texto y respóndelas

5- En un mapa de Argentina ubicar y marcar la región que habitaron cada uno los pueblos originarios

5ta. Clase Tema: La Nación Guaraní

En nuestro lenguaje cotidiano utilizamos palabras como: Gurí (niño), Tanga (pequeño taparrabos de las mujeres de algunas tribus), Tereré (mate frío)… Estas palabras pertenecen al idioma guaraní

1) Nombra otras palaras usadas por vos o tu entorno que correspondan a dicha lengua y el significado

que tienen.

2) En base a lo estudiado en la clase anterior, explica con tus palabras porque utilizamos nosotros

esas palabras.

3) Solo en nuestra provincia o país se habla esa lengua, nombra si conoces otros.

Lee el siguiente relato

¿Cuál es el origen de los guaraníes? Una antigua leyenda cuenta la historia de dos hermanos, Tupí y Guaraní, que llegaron a la selva brasileña procedente de una tierra misteriosa para establecer allí su aldea y sembrar sus huertos.


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Convivieron en paz un tiempo en que sitio hasta que las continuas disputas de sus esposas le impidieron continuar juntos. Tupí, el mayor de ellos, se quedó entonces en la región de Mato Grosso; mientras guaraní emigro hacia el sur, y fundo el nuevo pueblo que se extendió por lo que es hoy Paraguay, y después de allí a los actuales territorios de Argentina, Bolivia y Uruguay. De esta forma los mismos guaraníes explican sus parentescos con los tupíes, que se evidencia en numerosas semejanzas entre ambas culturas y en el hecho de formar juntos las familia lingüística tupí-guaraní. (Alfredo Colombres. Los guaraníes. Buenos Aires. Ediciones Sol, 2008.)

1 Busca el significado de la palabra “Nación” y en base a lo leído explica porque se

denomina a estos pueblos que ocupan diferentes lugares, la “La Nación Guaraní”.

2 Representa con un dibujo, una imagen, canción, esquema

a. ( elije de acuerdo a tus preferencias, gustos o habilidades )

Leer atentamente!!

Los guaraníes habitan actualmente, como lo hacían en el pasado, el territorio que corresponde al suroeste de Brasil, noreste de Argentina, Paraguay, parte de Bolivia y parte de Uruguay.

En el pasado, su territorio estaba subdividido de la siguiente manera: Guaraníes de las islas o Chandules: se establecieron en las islas del Delta del río Paraná y en ambas costas. Guaraníes del Carcarañá: en la actual provincia de Santa Fe, en la desembocadura del río Carcarañá. Guaraníes de Santa Ana: los denominaron así los españoles por hallarlos en la región llamada Santa Ana, en el norte de la actual Corrientes. Cáingang o Cainguás: del interior de la provincia de Misiones, Corrientes y Entre Ríos; y en Uruguay hasta la altura de la actual ciudad de Concordia. Los Chiriguanos: se afincaron en el Chaco salteño y en el territorio boliviano.

Idioma Se distinguían tres grupos con características dialectales:

1. El Amazónico que habla de “ñe engatú” (lengua hermosa o pulida).

2. El Tupí o Tupinambá (guaraní de la costa atlántica).

3. 3. El grupo caracterizado por hablar el “avañe-é” (lengua del hombre), que comprende los dialectos del Paraguay, Bolivia, Argentina y sur de Brasil, emparentados entre sí.

Organización político social Vivían en aldeas, en tribus que ocupaban en los claros de la selva. Las familias vivían en casas comunales que tenían su jefe, este tenía su aposento en el centro de la cabaña, que podía tener hasta 60 metros de largo, de una sola pieza, donde cabían desde 60 hasta 120 personas. Los jefes de las casas comunales formaban el consejo de jefes, en el que eran tratados y resueltos los principales problemas de la comunidad. La aldea estaba dirigida por un jefe político llamado “Mburubichá”, y un jefe religioso llamado Chaman. La familia y el matrimonio constituían el núcleo básico de la sociedad.

Religión Los Guaraníes eran monoteístas y su dios fue Tubá, creador de todo lo existente. También fueron animistas, o sea que el mundo de los vivos estaba rodeado por espíritus buenos o malos que aparecían bajo formas humanas o animales. El chamán era el brujo de la tribu y tenía gran poder. Actualmente, las tribus amazónidas siguen considerando al chamán como una fuente de respeto

y poder. Los cadáveres eran depositados en grandes tinajas de barro, en las que colocaban objetos que habían pertenecido a la persona muerta y, finalmente, las cerraban con un plato y las


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Recuerden que un esquema

conceptual debe presentar las

distintas categorías de

conceptos (desde los más

generales hasta los más

específicos) y ejemplos.

También debe presentar las

relaciones entre los conceptos.

enterraban.

Los guaraníes preferían, para la instalación de sus aldeas, los terrenos ubicados sobre las riberas de los grandes ríos, arroyos y lagunas de la región. Eran los sitios más propicios para la pesca y la caza, para la recolección del “ñai’ú” o arcilla para la cerámica, y fundamentalmente para el aprovechamiento de la fértil capa de humus en las labores hortícolas, mientras que el monte cercano ofrecía sus frutos silvestres y abundante madera.

Los guaraníes conocían y visualizaban con claridad su hábitat geográfico, se sentían parte de él. Su lengua identificaba, con nombres propios, ríos, arroyos, lagunas, cerros, montes, sitios significativos y otros de orden mitológico. La aldea o “tavá” instalada, por ejemplo, junto a la laguna del Iberá, no constituía un hecho poblacional aislado. Todo lo contrario. Era parte de una amplísima red intercomunicada por caminos. En este ámbito las relaciones se establecían por el parentesco, o por alianzas circunstanciales de carácter ofensivo o defensivo.

Los guaraníes sabían de la existencia de los cazadores-recolectores que vagaban en torno de su ámbito geográfico, sabían de la existencia del imperio inca y de sus características, y habían llegado inclusive hasta sus fronteras. Tampoco se les escapaba el conocimiento de la existencia del océano Atlántico. La geografía guaraní era un espacio racionalmente administrado. En él se conjugaban el hombre y la naturaleza en un armonioso equilibrio. Esto era sentido así por el guaraní. Lo que quedaba fuera de aquella geografía pasaba a ser la “tierra del otro”, del no guaraní. Fuente : Secuencias Educ.ar

Elaboren un cuadro, mapa conceptual sobre La Nación Guaraní El esquema

debe incluir información sobre:

Territorio que ocupan y ubicación en el actual territorio argentino.

Lengua

Organización social

Cultura, religión y cosmovisión


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Un planisferio es una

representación gráfica del

mundo, pero como sabemos el

mundo no es plano si no

esférica. Eso sería que los iban

a comprobar los navegantes

desafiando a las creencias de la

época de que el mundo era plano

6ta) Clase

Tema: los viajes de los portugueses y españoles

Quienes serían los primeros en aventurarse a descubrir nuevas rutas y lugares sin explorar y

hasta atravesar los océanos dos países que componen los se denomina “Península Ibérica”….Portugal y España

La circunnavegación de África

El rey de Portugal, Enrique el Navegante, impulsó con los aportes de los burgueses las primeras exploraciones que se realizaron en las Islas Madeiras (1425), en las Islas Azores (1427)y en Ceuta, al norte de África (1415)

Con el objetivo de encontrar una ruta hacia las indias, navegaron circunnavegando es decir bordeando la corta de africana hasta llegar, en 1488 al cabo de Buena Esperanza en el sur del continente. El primer navegante que completo el viaje entre Lisboa (Portugal) y Calicut (India) fue Vasco da Gama, en 1498.

Los portugueses establecieron a lo largo de esa nueva ruta un extenso imperio comercial por los que circulaban, oro, esclavos y especias.

Un nuevo continente para los europeos

España llego tarde a la carrera por el comercio oriental. Recién en 1492, el año de la expulsión de los musulmanes de la península Ibérica, los reyes Isabel y Fernando dieron el paso decisivo: apoyaron a un marino genovés en su objetivo de llegar a Oriente por la ruta occidental.

Este navegante Cristóbal Colon basado en los conocimientos astronómicos de la época que afirmaba que la tierra era esférica y no plana, Colon aseguraba que era posible llegar a las Indias navegando en sentido contrario es decir, hacia Occidente.

Los reyes aceptaron el proyecto de Colon porque para España significaba la posibilidad de obtener una ruta alternativa que le permitiría adelantarse a sus rivales portugueses en la expansión sobre el Atlántico.

En el planisferio observen donde

están ubicados, los continentes,

los océanos.

Este mundo era desconocido

hasta el siglo VXI


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El 17 de abril de 1492 firmaron con Colon las capitulaciones de Stan Fe que as que le otorgaban el título de Don, Almirante, Virrey y capitán general de las tierras encontradas, le reconocía la décima parte de las ganancias del comercio y la octava parte de los beneficios, proporción idéntica que tenía que aportar en conceptos de gastos.

Colon zarpo del Puerto de Palos la madrugada del 3 de agosto de 1492, pero recién el 12 de Octubre del mismo año, Rodrigo de Triana Marinero de La Pinta, diviso tierra.

Colon llego a una isla en la zona de las Bahamas (Mar Caribe). Colon llamo San Salvador a la Isla e “Indios” a los pobladores, porque creía que había llegado a las Indias.

Colon no encontró lo había leído en II Millone de Marco Polo: ni palacios lujosos, ni gente vestida fastuosa vestimenta. Había llegado a un nuevo continente. Pero recién en 1503 Américo Vespucio dio cuenta de ese hallazgo en su obra Mundus Novis , y en su homenaje, el continente tomo el nombre de América .

Entre 1493 y 1504, Colon realizó otros tres viajes con el propósito de encontrar las Indias. En esos viaje exploro Jamaica Puerto Rico y las costas de América del Norte y del Sur y de América Central.

Leyendo los textos responder:

¿Cuál era el objetivo principal de los viajes de los españoles y portugueses?

¿Qué ruta descubrieron los portugueses para llegar a Las Indias?

¿Quién fue Vasco de Gama?

¿Quiénes fueron los impulsaron dichos viajes?

¿Cuál era el objetivo de Colon? ¿Logró cumplirlo? Explicar

¿Cuantos meses duro el viaje de Colón?

¿Porque denomino Indios a los pobladores de la Isla descubierta?

¿Porque nuestro continente se denomina América?

¿Que regiones exploró Colon es sus viajes?

En el planisferio marca la ruta que descubrieron los portugueses y los españoles

7ma- CLASE

Tema: La Conquista de América

España realiza su acción en América en estos tres pasos consecutivos : 1. Descubrimiento:

2. Conquista:

3. Colonización:

El actual territorio americano fue conquistado de un modo sorprendentemente rápido, en relación con los medios técnicos con los que contaban los europeos en esa época. Entre 1519 y 1540, en tan solo 21 años, los españoles se apropiaron de la mayor parte del continente. El territorio fue conquistado militarmente y luego, fueron organizados sus habitantes,

Actividad 1

Buscar el

significado

siguientes términos


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reconstruida la producción

y establecida la administración política del mismo. La conquista se desarrolló a partir de distintos núcleos. Las zonas más densamente pobladas y organizadas como los Estados aztecas e Incas, fueron conquistadas más rápidamente debido a que al someter a las autoridades de ambos imperios, lo españoles logaron dominar a la mayor parte de los grupos que dependían de ellas.

En cambio en las zonas del norte de México o sur de Chile, tuvieron que ir ganando palmo a palmo el territorio, derrotando a numerosos líderes de bandas o jefes de tribus existentes. En estos pueblos, los españoles debieron librar ciento de batallas.

Actividad 2 Leer texto, observar mapa y responder

A. ¿En cuántos años se desarrolló la conquista de América?

B. ¿Cómo se desarrolló la conquista de América y porque?

Características de la conquista Española:

Fue una empresa de carácter nacional ya que todas las personas de todas las clases

sociales se interesaron por ella

Fue una empresa costeada por navegantes y mercaderes, con autorización del Estado,

como el caso de los Adelantados

Tuvo una base contractual, o sea se firmaron contratos y capitulaciones

La empresa se hacía en nombre del Rey de España

Perseguía en fin de evangelizar y asimilar a los originarios a la civilización occidental

Los conquistadores llegaron a América con afán de aventura y enriquecimiento. De allí el

choque provocado entre la legislación humanitaria establecida entre España y América y

su aplicación por parte de los funcionarios llegados en este continente

La conquista de los grandes Imperios Americanos

La conquista de México Hernán Cortez salió desde la Isla de Cuba hacia el continente con 1 naves y 600 hombres en

febrero de 1519. El avance español se vio favorecido por alianza que los conquistadores lograron establecer con las tribus sometidas por los aztecas. Los caballos, las armas de fuego, el aspecto físico y las vestimentas de los españoles impactaron a los aztecas, quienes los confundieron con dioses y pensaron que se trataba del prometido retorno de Quetzalcóatl.


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Los españoles fueron bien recibidos el entrar en Tenochtitlan; a pesar de ello Cortés tomó prisionero a Moctezuma, jefe supremo de los aztecas, y mato a numerosos miembros de la nobleza. La matanza provocó la sublevación de los aztecas. Por orden de Cortés, Moctezuma intento mediar, pero fue herido en plena sublevación. La llamada “noche triste” del 30 de junio de 1520 culminó con la matanza de muchos españoles. Cortés y un pequeño grupo lograron escapar llevándose el botín obtenido. La resistencia duro muchos meses. Hasta que Cortés con el apoyo de las tribus sometidas y los refuerzos que recibió de Cuba, pudo entrar en Tenochtitlan y conquistarla definitivamente el 13 de Agosto de 1520. El rey Carlos nombro a Hernán Cortés gobernador y Capitán General de Nueva España, nombre que a partir de entonces se utilizó para denominar al Imperio Azteca.

La conquista de Perú: Francisco Pizarro partió con 180 hombres desde Panamá hacia el sur del continente. En

noviembre de 1532 llego a Cajamarca y valiéndose de su rivalidad entre Atahualpa y su hermano Huáscar por el trono incaico, avanzó sobre el territorio y tomo prisionero al inca Atahualpa. Para liberarlo exigió grande cantidades de oro y la promesa de que el Inca e convertiría al catolicismo. El oro fue entregado, pero Atahualpa fue asesinado después de haber arrojado la Biblia al suelo. De acuerdo con las crónicas delas épocas, los conquistadores aseguraron a Atahualpa que la biblia era “palabra de Dios”. El Inca acerco la biblia a su oído y al no escuchar sonido alguno, la arroja al suelo. Los españoles determinaron entonces que era justo asesinarlo. Pizarro nombró al nuevo Inca Manco Cápac. La resistencia indígena duro casi cuarenta años, hasta que los españoles capturaron y mataron al líder Túpac Amaru en 1571. Manco Cápac huyó con su gente y se refugió en la sierra. En Vilcabamba, Victos y Machu Pichu construyeron fortalezas para defender y reconstruir el mundo que habían perdido. Los conquistadores se vieron envueltos en intensas luchas de poder, en la que Pizarro perdió la vida, hasta que Carlos intervino en los conflictos mediante la firma de capitulaciones en 1534,por la cual a cada conquistado se le otorgaba una porción de territorio.

Actividad 3 Comparen la Conquista de México y Perú. Para ello tengan en cuenta

Estrategias e instrumentos utilizados por los españoles

Efectos que provocaron en cada una de las culturas

La conquista del actual territorio Argentino La conquista y ocupación del actual territorio argentino fue realizada en tres etapas 1era) Entre 1516 y 1526 se fue bordeando la costa atlántica en la búsqueda de un paso que permitiera llegar a la India, así llegaron al Rio de la Plata en 1516 y al Estrecho de Magallanes en 1520 2da) Luego el objetivo fue llegar a unas tierras de leyenda donde había grandes cantidades de plata. Buscándola una expedición que venía de España comandada por Pedro de Mendoza fundo por primera vez la ciudad de Buenos Aires en 1536. Este primer asentamiento fue abandonado porque no se encontraron riquezas mineras y no había posibilidad de abastecimiento ni población indígena sedentaria. 3era) La ocupación definitiva se produjo entre 1553 y 1594. Las expediciones provinieron de tres lugares: desde Chile, desde el Alto Perú, para defensa de la zona minera y desde Asunción buscando una vía de comunicación directa con España


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Actividad de Integración

Investigar libros internet

Enlace sugerido: http://diarioepoca.com/51941/La-fundaciandoacuten-de-la-Ciudad-de-

Corrientes-y-el-milagro-de-la-Cruz/

¿Quién fue el conquistado de la Provincia de Corrientes?

¿Qué relación tiene la fundación con conmemoración de “Cruz de los Milagros”?

Relaciona lo investigado con los conceptos anteriormente abordados

Ilustrar

Eje 3: Los cambios ideológicos, políticos y económicos producidos a partir de la revolución industrial

8va. CLASE

Tema : La Revolución Industrial

En la actualidad podemos diferenciar las actividades industriales y artesanales.

La mayoría de los productos que consumimos son industriales

¿Qué significa esto?

¿Cuál es la diferencia?

Leemos ¡

La industria es la actividad que tiene como propósito transformar las materias primas en

productos elaborados o semielaborados, utilizando una fuente de energía. Además de

materiales, para su desarrollo la industria necesita maquinaria y recursos humanos

organizados habitualmente en empresas por su especialización laboral

Actividad 4

1¿En cuántas etapas se conquistó

el territorio Argentino?

2¿Cuál etapa fue la definitiva?

Mirando el mapa:

¿Cuándo y por donde se

conquistó nuestra provincia?

http://diarioepoca.com/51941/La-fundaciandoacuten-de-la-Ciudad-de-Corrientes-y-el-milagro-de-la-Cruz/

http://diarioepoca.com/51941/La-fundaciandoacuten-de-la-Ciudad-de-Corrientes-y-el-milagro-de-la-Cruz/

https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad

https://es.wikipedia.org/wiki/Materias_primas

https://es.wikipedia.org/wiki/Manufactura

https://es.wikipedia.org/wiki/Maquinaria

https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_humanos



https://es.wikipedia.org/wiki/Empresa


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Producción artesanal

La producción artesanal elabora objetos mediante la transformación de materias primas

naturales básicas, a través de procesos de producción no industrial que involucran

máquinas y herramientas simples con predominio del trabajo físico y mentaL

Desde cuando podemos diferenciar un tipo de producción de la otra ….

Se desarrolló a partir de 1750 y comenzó en Inglaterra, no fue una revolución en el sentido de cambios rápidos y violentos, se trató de proceso lento que se extendió

durante casi dos siglos y produjo cambios en el comercio y en la producción en las

ciudades, en lo que la gente consumía y las relaciones sociales y familiares

Leer los textos y resolver las actividades

Los orígenes de la Revolución Industrial

Esta transformación se produjo por la conjunción de diferentes factores:

Los cambios en el mundo rural: Durante la última etapa Edad Media en la actividad agrícola se utilizaba el trabajo manual

y la tracción con animales, poca propiedad privada, los campos eran más bien abiertos o de

propiedad del municipio, y producción escasa debido al sistema de “barbecho” que

consistía en dejar descansar la tierra entre cada cosecha, para que se regeneren los

nutrientes del suelo. A partir del siglo XVI se introdujeron cambios: comenzó a utilizarse

maquinaria para el trabajo de la tierra, los campos se volvieron propiedad privada y se

reemplazó el viejo sistema de cultivo por “sistema de rotación Norfolk” que consistía en

rotar las variedades de cultivos, de modo que no se saturaran siempre los mismos

https://www.caracteristicas.co/reino-animal/

https://www.caracteristicas.co/propiedad-privada/

https://www.caracteristicas.co/suelo/

https://www.caracteristicas.co/trabajo/


22

nutrientes del suelo.

Esto también hizo que el campo expulsara mano de obra, que quedaba disponible para el

trabajo industrial, por otra parte se incrementaba la productividad, lo que permitía abastecer

de alimentos a la población urbana

Aumento y movimiento de población: Debido a los cambios en la alimentación y en la calidad de vida (que pasó del campo a la

ciudad), a partir del siglo XVIII se rompió con la tradicional estructura social que solía

mantener la misma cantidad de pobladores durante largos períodos de

tiempo. La Revolución Industrial introdujo cambios que impactaron en el crecimiento de

la población, como la disminución de la mortalidad (debido a la mayor producción de

alimentos), el mayor desarrollo de la medicina (gracias al descubrimiento de la vacuna) y

el consecuente incremento de la tasa de natalidad.

El comercio exterior: Inglaterra ocupaba un lugar importante en el comercio mundial: las exportaciones inglesas

se habían incrementado notablemente en los años previos a la revolución industrial

aventajando a sus rivales europeos. Así mientras la demanda de productos textiles ingleses

aumentaban contantemente, lo fabricantes de un tipo de industria domiciliaria, tanto urbana

como rural, comenzaron a buscar nuevas formas de producción.

En los siglos XVII y XVIII, los mercados más importantes para Inglaterra, fueron

América, Asia y África, interesados en adquirir productos a bajo costo. Los ingleses le

vendían a América desde cuchillos hasta ropa elaborada en sus fábricas. De esta manera es

posible afirmar que el mercado colonial contribuyo a sostener la Revolución Industrial

durante todo su desarrollo, en algunos casos a través del aporte de materias primas, en

otros como mercado comprador.

Primeras industrias de la Revolución Industrial La utilización de nuevas formas de energía:

La industria minera: A partir del siglo XIX, el carbón vegetal que provenía de la madera fue sustituido por el

carbón de coque o mineral.

A la par, se desarrolló un lado perverso: la explotación y la esclavitud del hombre para

trabajar en los yacimientos mineros. Debido a lo estrechos que resultaban los caminos

hacia el interior de las minas, surgió la explotación infantil en el sector minero.

La industria siderúrgica. El hierro y el acero fueron las principales materias primas de la época, que se utilizaron

para la producción de herramientas agrícolas, maquinas textiles, locomotoras, rieles de

ferrocarril y barcos. Era posible trabajar el hierro por el uso de hornos industriales que

funcionaban a muy altas temperaturas gracias al combustible del carbón mineral.

Inventos clave de la Revolución Industrial

Las tecnologías aplicadas a la producción marcaron un cambio radical para las industrias, debido a que

el trabajo manual fue reemplazado por la fabricación en serie. Son invenciones clave que desencadenar

la revolución fue:

https://www.caracteristicas.co/alimentacion/

https://www.caracteristicas.co/ciudad/

https://www.caracteristicas.co/poblacion/

https://www.caracteristicas.co/madera/

https://www.caracteristicas.co/esclavismo/

https://www.caracteristicas.co/materia-prima/

https://www.caracteristicas.co/temperatura/


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La máquina de vapor. Patentada en 1769 por James Watt (Escocia), resultó el invento más

importante de la Revolución industrial.

Los primeros usos fueron en el transporte (permitió fomentar el comercio), la industria

textil (permitió realizar producción en serie a través de maquinarias) y la metalúrgica

(permitió trabajar el hierro y el acero para elaborar transportes y maquinarias industriales).

La expansión del mercado y los nuevos medios de transporte La industria del transporte. Hasta el siglo XVIII, el sistema de transporte se basaba en

medios de tracción animal, viento, remo, entre otros. En el siglo XIX, se pasó del

transporte con caballos al ferrocarril, gracias al surgimiento de la máquina a vapor y al

desarrollo de la industria siderúrgica que permitió elaborar las locomotoras y los rieles. El

ferrocarril revolucionó el comercio y el traslado de personas.

La expansión comercial. A partir del impulso burgués, se generó un crecimiento comercial

sin precedentes que impactó en todo el mundo. Debido a la creación de importantes

inventos, como el ferrocarril y el barco a vapor, el comercio mundial se desarrolló para

transportar nuevas materias primas o vender productos en países alejados.

El alumbrado público a gas. La instalación de lámparas a gas en las calles revolucionó a las

ciudades, que se convirtieron en lugares más seguros para transitar al estar iluminadas en

horarios en los que ya no había luz solar. A fines del período de la Revolución Industrial,

las ciudades se habían transformado y las poblaciones se habían duplicado o triplicado.

A. Escribir un párrafo utilizando estos conceptos para explicar los inicios de la

revolución industrial

Los cambios en el mundo rural:

Aumento y movimiento de población:

El comercio exterior

Responder

¿Porque era importante el uso del carbón mineral para la industria siderúrgica?

¿De dónde se extraía el carbón mineral? ¿Qué mano de obra se utilizaba y

porque?

¿Para qué se utilizó el hierro?

¿Cuál fue el invento más importante de la revolución industrial?

¿Quién lo hizo y para que se utilizó?

¿Cuál fue la importancia de los medios de trasporte en la Revolución Industrial?

A. ¿Que consecuencia tuvo para las ciudades la revolución industrial?

Consecuencias de la Revolución Industrial Antes de la organización de los sectores de trabajadores, no existían leyes que regularan el

trabajo del proletariado. Dado que había un amplio sector de la población sin recursos

económicos, muchas personas aceptaban trabajos en cualquier condición. Por eso, las

jornadas laborales eran tan largas que se tornaban insalubres, además de que estaba

permitido el trabajo infantil.

La legislación del trabajo y las organizaciones de los trabajadores, así como las nuevas

ideologías (socialismo, comunismo) fueron las fuerzas que impulsaron cambios en

estas condiciones. Sin embargo, en algunos países los niveles de explotación que se

observaban en el siglo XVIII siguen aún vigentes.

Los grandes conglomerados urbanos multiplicaron la concentración de contaminantes

https://www.caracteristicas.co/caballo/

https://www.caracteristicas.co/leyes/

https://www.caracteristicas.co/socialismo/

https://www.caracteristicas.co/comunismo/


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propios de las ciudades: residuos orgánicos y contaminantes atmosféricos provenientes de

las estufas.

Además, tanto en la primera como en la segunda etapa de la Revolución Industrial, la

producción en fábricas dependió en gran medida del uso de combustibles, con la

consecuente contaminación del aire. Por otro lado, la producción excesiva de mercancías

comenzó a tener como efecto una más rápida producción de residuos.

Actividad de cierre H- Dibujar, hacer un colage de una ciudad de la primera revolución industrial

9na CLASE:

Tema “La Revolución Francesa”

La clase anterior estuvimos abordando el tema “la Revolución Industrial”, que se basó

fundamentalmente en cambios que modificaron la forma de producción que afectaron a

especialmente a la economía y a la sociedad en general.

Hoy vamos a desarrollar el tema “La Revolución Francesa”

Pero primero debemos entender que en Ciencias Sociales cuando se habla de revolución

nos referimos a:

REVOLUCIÓN 1. Cambio violento y radical en las instituciones políticas de una sociedad. 2. Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral de una sociedad. "la revolución industrial es un fenómeno que se va produciendo sucesivamente en unos y otros países"

El siglo XVIII en el mundo hubo múltiples revoluciones, por consiguientes muchos

cambios. (Políticos- económicos y sociales). Es por ello que a partir las dos grandes

revoluciones la “Revolución Industrial y la Revolución Francesa, los historiadores

consideran que se pasa de la Edad Moderna a la Edad Contemporánea.

Así como la revolución Industrial fue una revolución económica, la Revolución Francesa

fue una revolución política porque la consecuencia fundamental de su desarrollo fue la

ruptura en Francia se denominó “antiguo Régimen” y cuya forma de gobierno fue la

monarquía absoluta.

Actividad

a Responder:

1. ¿Qué es una revolución?

2. ¿Cuándo comienza la Edad Contemporánea para los

Historiadores?

3. ¿Cuál es la diferencia entre la Revolución Industrial y la francesa?

¿Y la similitud?

4. Busca en clase N4 el significado de Monarquía absoluta

https://www.caracteristicas.co/contaminacion-atmosferica/

https://www.caracteristicas.co/contaminacion-atmosferica/

https://www.caracteristicas.co/contaminacion-del-aire/

Escuela Técnica “General Joaquín Madariag

25

a”

Desarrollo de la Revolución Francesa En el Siglo XVIII, Francia era un país

eminentemente rural, donde su población la

mayoría eran campesinos. La sociedad estaba

compuesta por tres grupos sociales muy

desiguales en derechos:

El alto y bajo Clero, es decir, los

representantes de las jerarquías de la

Iglesia Católica

La Nobleza, quienes no pagaban

impuestos

El grupo social integrado por campesinos,

trabajadores de las ciudades y burgueses

(pequeños y grandes comerciantes,

profesionales y artesanos.)

Los dos primeros grupos eran privilegiados, mientras que el tercero era el que sostenían

económicamente a los otros dos con el pago de los impuestos.

Actividad B -

Leer el texto

Responder

1 ¿Porque se convocó la Asamblea de los Tres Estados?

2)¿Que exigieron los representantes del Tercer Estado? ¿Porque?¿Qué decisiones tomaron?

3) ¿Qué fue la toma de la Bastilla? 4) ¿Porque la Revolución Francesa fue violenta? 5) Que logró declarar la Asamblea Constituyente 6) ¿Qué principios tenía “La Declaración de los Derechos de Hombre y del ciudadano”? 7) Diferenciar entre estos principios y los del Antiguo Régimen?


26

Actividad C

Responder:

1. ¿En que coincidían los miembros del Tercer Estado?

2. Realizar un mapa conceptual sobre los sectores que componían el tercer Estado y

que intereses tenia cada uno de ellos

Actividad D

Leer Texto

1. ¿Cómo reaccionarios los monarcas de las países vecinos a Francia, porque?

2. ¿Qué posición tuvo el Rey respecto a la guerra y que decisiones tomó en consecuencia la

Asamblea Legislativa?

3. Que es una “Republica”. Buscar significado


27

EJ:

Imagen 1

Epígrafe: el 14 de julio de 1789

, el pueblo de Paris atacó la

fortaleza de la Bastilla ,

símbolo del gobierno

absolutista

Imagen 2

4. A que se denominó la época de “El Terror” , bajo la dirección de quien estaba Francia en ese

momento

Actividad de Cierre :

Imaginen que deben contar a travez de cuatro imágenes y sus epígrafes, los hechos mas importantes

de la revolución francesa

¿ Que imagen elegirían? ¿ Que epígrafe escribirían para cada una de ellas? Le damos una

ayuda, las imágenes y uno completa , el resto de los epígrafes deben completar ustedes


28

Imagen 4

10ma CLASE

Tema: Independencias de las colonias españolas

. América del Sur desde el siglo XV al siglo XVIII estuvo bajo el dominio de la corona

española, donde ellos impusieron un orden colonial

¿Qué es un orden colonial?

Imagen 3


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Siglo XVIII

Europa

Inglaterra Francia

Todo orden social construido por los conquistadores sobre las sociedades conquistadas, a

partir de la imposición y establecimiento de relaciones económicas, políticas, culturales

e institucionales de dominación. Son tantas las imposiciones que establece la metrópolis

a la colonia, que se hace inevitable y permanente el uso de la violencia, para mantener la

dominación.

A partir del siglo XVII por múltiples causas, externas e internas, los americanos va a

empezar de a poco a levantarse contra dicho orden social.

Así empezó todo….

CAusAs exterNAs:

Revolución Industrial:

Revolución económica:

cambios en la forma de

producción

Revolución Francesa

Revolución política: pasa de una monarquía absoluta a formas de gobierno participativas

con predominio de la burguesía

Necesitaba nuevos

mercados, donde vender sus

productos y materias pimas

para sus industrias

Napoleón quería expandir el dominio

francés por todo el territorio europeo y

crear un gran imperio, bajo el lema

“libertad, Igualdad y Fraternidad”, derrotar

a las monarquías europeas

América

Invasiones Inglesas Bs

As

Apoya logias secretas

para la independencia

Invasión de Francia a

España, destrona a

Fernando VII


30

CAusAs internAs:

LAs RefoRMAs BorbóNICAs y sus consecueNCIAs en AmériCA

En España en el año 1700, la muerte sin descendencia de su Rey Carlos II de Habsburgo provocó una larga guerra, conocida como la Guerra de Sucesión. Al finalizar el conflicto llego al trono Felipe V de Borbón. En esos años el Imperio Español se hallaba sumido en una crisis económica debido a la mala administración de los años anteriores. Esto llevo a poner en marcha reformas administrativas que buscaban superar el estancamiento económico y recuperar el control de sus colonias.


31

Estas reformas transformaron el vínculo colonial. Los cambios provocaron un gran descontento entre los criollos y entre ciertos sectores del clero.

Las reformas generaron tensiones sociales que derivaron en levantamientos contra las autoridades españolas. La sangrienta represión de estos movimientos afirmo el poder real, pero agudizo los sentimientos anti absolutistas y anti peninsulares. El caso más cruel ocurrió en 1780, en el Virreinato del Perú. Allí el cacique conocido Como Túpac Amaru exigió la supresión de los nuevos impuestos y la eliminación de los trabajos forzados, es decir, sin horario ni alimento suficiente, a los cuales estaba sometido los trabajadores de las minas de la región. La rebelión encabezada por Túpac Amaru fue derrotada y el ejecutado.

Los ingleses en Buenos Aires: En 1806, una parte de la flota británica destinada a tomar posesiones holandesas en Sudáfrica se dirigió al Rio de la Plata y las tropas comandadas Wiliam Beresford desembarcaron en Quilmes, la ocuparon e implantaron el libre comercio. Un mes después la ciudad fue reconquistada En 1807 los ingleses volvieron a invadir Buenos Aires y nuevamente fueron derrotados. En las dos oportunidades fue la feroz resistencia de los habitantes de Buenos Aires los hizo rendirse. Una de las muchas consecuencias de las invasiones fue que la presencia de la fuerza enemiga en el Rio de la Plata impulso el proceso de militarización de la población, ya que durante las invasiones se organizaron en cuerpos milicianos para defender la ciudad y su territorio. Estas serían las luego actuarían en la revolución de la independencia del Rio de la Plata.

A) Actividad 1-¿Qué orden social impusieron los españoles en América? ¿En que se basaba? 2- ¿Cuáles fueron las causas externas de la revoluciones de la independencia americana? Explicar que intereses tenía cada una de las potencias europeas

3- ¿Porque se impusieron las Reformas Borbónicas en América, cuál era su objetivo?

4- ¿Qué reformas territoriales que se llevaron a cabo con las Reformas Borbónicas?

5- ¿Cuáles fueron las consecuencias de las Reformas Borbónicas en América, porque?

6- ¿Quien fue Túpac Amaru? 7 - ¿A qué se denomina Invasiones Inglesas,que consecuencias tuvo para la futura revolución?

B) Actividad 1) leer el texto “Se rompe el lazo colonial”

2) Realizar una línea del tiempo o mapa donde se enumere los acontecimientos ocurridos desde la invasión francesa a España en 1807


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Para comprender e Integrar

Leer el texto La Ideas de los revolucionarios franceses inspiraron los revolucionarios americanos. Respondan las siguientes

preguntas teniendo en cuenta la clase anterior y esta.

¿Según el Rey quien le daba el poder? ¿ y al hombre?

¿Qué argumentos utiliza el Sansculotte para cuestiona la idea del poder del rey? Según lo

estudiado porque esta idea influyó a los americanos

Bibliografía

Campos , M. (2010). Ciencias Sociales 8. Buenos Aires : Tinta Fresa . Cattáneo , L., Cataruzza, A., & La Paz, G. (2001). Ciencias Sociales. Historia 8. Buenos Aires, Argentina : Santillana . Tato, M. I. (2015). Historia 2. Europa y América entre los siglos XV y XVIII. Argemtina : Logonautas . Vazquez de Fernandez , S. (2010). Ciencias Sociales para pensar. Buenos Aires: Kapeluz.

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