Orientering om folkeskolereformen

……på SøndermarkskolenDen 17. juni 2014

Folkeskolen skal udfordre alle elever, så alle bliver så dygtige, de kan

Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater

Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes - bl.a. gennem respekt for professionel viden og praksis

Disse mål er afsættet for de tiltag og forandringer vi lokalt arbejder med i bestyrelsen, ledelsen og blandt vores dygtige medarbejdere.

Folkeskolereformen har tre overordnede mål:

Skoledagens længde: indskoling

0.-3. klasse: 28 timer ugentligt – 2 dage: 08.10- 13.10

3 dage: 8.10 - 14.10

Hertil kommer frivillig lektiecafe/faglig fordybelse 2 timer om ugen

 

Skoledagens længde: mellemtrin

4.-6. klasse: Min. 30 timer ugentligt:

Skoledagen starter hver dag kl. 08.10

Hertil kommer frivillig lektiecafe/faglig fordybelse 3 timer om ugen

Skoledagens længde:Udskoling

7. -9. klasse: 33 timer ugentligt

Skoledagen starter hver dag kl. 08.10

Hertil kommer frivillig lektiecafe/faglig fordybelse 2 timer om ugen

Skoledagens organisering

klasserne følger en fast struktur hver dag med ensartet ramme: Alle møder kl. 08.10 Alle har læsebånd(understøttende læsning) fra kl. 09.40 - 10.10 Alle har lektiecafe/faglig fordybelse sidst på dagen på fastlagte

dage Alle har én times middagspause fra kl. 11.40 – 12.40. Den første del af pausen bruges på at spise. Den sidste halve

time vil der blive tilbudt forskellige aktiviteter for alle elever. Det er frivilligt at deltage.

Der indlægges én pause for eleverne om formiddagen og én om eftermiddagen når børnene har brug for det.

  Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

08.10 – 08.5508.10 – 09.40  

         

09.40 – 10.10

Læsebånd Læsebånd Læsebånd Læsebånd Læsebånd

10.10 – 10.55

   

       

10.55 – 11.4011.40 – 12.40

Spise/frikvarter Spise/frikvarter Spise/frikvarter Spise/frikvarter Spise/frikvarter 

12.40 – 13.25

   

       

13.25 – 14.1014.10 – 14.55/ 15.10/15.40

   

       

Elevskema Søndermarkskolen

Fokus på udvikling af undervisningen

Fælles Mål præciseres og forenkles

Elevernes læringsudbytte sættes tydeligere i centrum

Tydelige mål for elevernes læring

Fælles Mål for dansk og matematik præciseres og forenkles så det er tydeligt for lærere, pædagoger, ledere, forældre og elever, hvilke færdigheder, kompetencer og metoder eleverne skal tilegne sig.

Det arbejde har vi allerede igangsat på Søndermarkskolen. Det vil være vores gennemgående fokus i de næste 4 år.

Der er opstillet operative resultatmål for de nationale mål, der vil gøre det muligt løbende at følge op på udviklingen.

Resultatmålene er klare, enkle og målbare: Mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse

og regne i de nationale test. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og

matematik skal stige år for år. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale

test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Elevernes trivsel skal øges.

Læringsmål

Understøttende undervisning

Understøttende undervisning er et nyt begreb, der bliver præsenteret i forbindelse med Skolereformen.

Understøttende undervisning er ikke bundet op på faste fag, men skal understøtte den fagopdelte undervisning

Der i loven givet et antal ugentlige timer til understøttende undervisning. Dette timetal er forskelligt fra årgang til årgang.

Der er ikke mange ugentlige timer til understøttende undervisning.

En del af den understøttende undervisning skal desuden udbydes som lektiecafe/faglig fordybelse.

Hos os er det pædagoger og lærere der forestår den understøttende undervisning.

Vi har på Søndermarkskolen valgt at fastlægge et læsebånd for hele skolen, hvor der i særlig grad er fokus på læsning (læsetræning, faglig læsning, læseteknikker mv.), da dette er grundlaget for mange af skolens andre fag.

I indskolingen (0.-3. klasse) har vi derudover valgt at prioritere det vi kender fra vores nuværende indskolingsmodel med trivselstimer, som læses af pædagoger.

På mellemtrinnet(4.- 6. klasse) er den understøttende undervisning opbrugt når vi har prioriteret at lave læsebånd.

  I udskolingen (7.-9. klasse) bliver den understøttende

undervisning primært brugt til overgangsordning i tysk og geografi. Resten læses af lærere.

Understøttende undervisning på Søndermarkskolen

Skolereformen indeholder et krav om motion og bevægelse i gennemsnit 45 minutter dagligt.

I disse 45 minutter indgår idræts- og svømmeundervisning.

Bevægelse skal dog forstås bredt og som en naturlig del af den daglige undervisning.

Vi har for det kommende skoleår besluttet at tænke aktiviteter og bevægelse ind i den daglige undervisning, således at de faglige aktiviteter suppleres med bevægelse og aktivitet.

Der vil også være bevægelsesaktiviteter i middagspausen.  

Vi er i gang med at uddanne bevægelsesinspiratorer. Vi bruger to dage i uge 32 på at dygtiggøre hele

personalet.

Motion og bevægelse

Engelsk udbydes fra 1. klasse Tysk udbydes fra 5. klasse Design & håndværk afløser håndarbejde og

sløjd. Dette implementeres over de næste tre år.

Der gives flere timer i håndarbejde og sløjd i 4. og 5. årgangHjemkundskab omdøbes til madkundskab, og gives foruden i 6. årgang også i 7. årgang

Nye fag

Valgfag 7. – 9. klasse Valgfag gøres obligatorisk. Det betyder at alle elever i 7. – 9. klasse skal deltage i valgfag.

Vi har etableret et samarbejde med Vorup Skole, Tirsdalens Skole og Ungdomsskolen om valgfag. Dette for at ramme den enkelte elevs interesser med en større vifte af fag.

Den åbne skole

Samarbejde med idrætsforeninger og kulturlivet I det kommende skoleår vil vi arbejde på at få

etableret et samarbejde med de idrætsforeninger vi har i vores umiddelbare nærhed. Det drejer sig om Vorup FB badminton og Svømmeklubben Neptun. Vi har desuden planer om at etablere samarbejde med Cimbria omkring basketball og evt. en parkour-klub.

Vi har i kommende skoleår lavet aftale med skoletjeneste netværk og kulturhuset om samarbejde om projekt i 8. klasse.

Den åbne skole

Hver klasse skal forsat have en klasselærer. Opgaven som klasselærer varetages af en

lærer eller uddelegeres til flere af klassens lærere eller pædagoger.

Opgaven er fortsat at få klassen som fællesskab til at fungere og varetages fortsat i et samarbejde med eleverne og forældrene.

Klasselærerfunktionen – mere fleksible rammer

Elevplanen skal videreudvikles, Understøtte systematisk løbende evaluering,

opfølgning og forbedring af elevernes udbytte af undervisningen.

Elevplanen skal bidrage til, at alle elever udfordres, så de bliver så dygtige, de kan, og understøtte en professionel og åben dialog om elevernes faglige niveau og alsidige udvikling mellem elev, lærer og forældre.

Elevplanen

Vi vil i det kommende skoleår arbejde på en mere præcis plan for hvordan vi fremadrettet tænker skole/hjem samarbejde.

Det er dog vigtigt allerede nu at præcisere at lærernes arbejdstid omlægges så den ikke længere er så fleksibel som tidligere.

I skal derfor fortrinsvis kontakte lærerne på intra. Her kan I selvfølgelig bede om at blive ringet op.

Det vi skulle foregå indenfor lærernes normale arbejdstid. Lærerne svarer fremover ikke på mails og telefonopkald om aftenen

 Skole/hjem-samtaler skal i fremtiden afvikles før kl. 17. Forældremøder og arrangementer vil stadig i et vist omfang kunne

afvikles om aftenen. Vi laver stadig skolefest og Søndermarkløb 

Skole/hjem samarbejde

Mandag: 7.50 – 17.00 = 9.17 t

Tirsdag: 7.50 – 15.20 = 7,5 t

Onsdag: 7.50 – 15.20 = 7,5 t

Torsdag: 7.50 – 16.10 = 8,33 t

Fredag: 7.50 – 15.00 = 7,17 t

Samlet ugentlig tilstedeværelse: 39,67 timer

Grundskema - for lærere:

11 arbejdsdage på elevfri dage:

Uge 31 – 5 dage Mandag og tirsdag op til påske Grundlovsdag Uge 27 – mandag tirsdag og onsdag

Lærerarbejde på elevfri dage:

Mandag er fast mødedag fra 15.40 – 17.00

Rul på 4 uger:

Uge 1: fagteammøder/forberedelse

Uge 2: Fællesmøder, skift mellem afdelingsmøder og fællesmøder

Uge 3: Fagteammøder/forberedelse

Uge 4: LP – møder

Årgangsteammøder skemalægges for hele skolen én gang ugentligt.

Mødedag

færdigheder, læring og trivsel alsidig udvikling og læringsrelevante kompetencer, alsidige læringsstrategier, tilegnelsen af viden og kreativitet, motivation, refleksion, bedre undervisningsmiljø og trivsel, samarbejde mellem lærere og pædagoger, bevægelse og motion, kobling af teori og praksis og mulighed for lektiehjælp.

Hvad skal vi så fokusere på nu?

Vi er på vej ……..men Det er dejligt at vi heller ikke kommer til at

kede os i næste skoleår

Hvad nu?