Orientación educativa, vocacional y profesional.pptx

7/25/2019 Orientacin educativa, vocacional y profesional.pptx

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ORIENTACIN EDUCATIVA,VOCACIONAL Y

PROFESIONAL


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CONDUCTA VOCACIONAL

Comienza desde el nacimiento y termina en lajubilacin.Es un proceso gradual y acumulativo deexperiencias vividas en la familia, mbito escolar,profesional y medio socioeconmico del individuo.

La adolescencia es la etapa del individuo dondedeben tomarse una serie de decisiones queafectarn el modo de vida futura.


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El adolescente se enfrenta a dificultades:

Falta de experiencia en la toma de decisionesEscasez de la informacinFalta de seguridadActitud de los padres

Posibilidades socioeconmicasDemandas sociales


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BASES PARA LA INTERVENCIN ENORIENTACIN EDUCATIVA VOCACIONAL

1. Orientar es educar para la vida

2. Orientar significa ofrecer alternativas para latoma de decisiones.

3. La orientacin contribuye al desarrollo de laresponsabilidad y autonoma de los estudiantes.

4. La orientacin posibilita la competencia parabuscar y seleccionar informacin y por ello para

aprender para aprender.5. La orientacin favorece las competenciasemocionales desde el trabajo en pro de lamadurez y autoestima.


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NIVELES DE INTERVENCIN ENORIENTACIN VOCACIONAL

Los niveles de intervencin se configuran comouna red, la red de orientacin:

1. Primer nivel: El aula.

Corresponde con la funcin orientadorainherente a la condicin docente de todomaestro. La ayuda que se ofrece al alumnado espara que su desarrollo sea realmente integral yque supere lo educativo.


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2. Segundo nivel: El centro educativo.

Es necesario que ste proporcione unainfraestructura de apoyo y asesoramiento, paraque pueda dar lugar al primer nivel (el aula).Se dan las siguientes actividades:

a) Especializacin

b) Coordinacin de la Accin Tutorial

c) Informacin


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3. Tercer nivel: El entorno o comunidad

Se refiere a la zona, en cuanto a que es un reade influencia donde se sita una comunidadeducativa.

La orientacin externa al centro educativo esms especializada, ya que se centra ensituaciones donde se requiere el diagnstico, elasesoramiento y determinada especializacin.


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INSTRUMENTOS PARA LAORIENTACIN

TestsPruebas psicomtricasObservacin

EntrevistaMateriales elaborados en funcin de lasnecesidades.


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PRINCIPIOS TICOS DE LOSPROFESIONALES DE LA ORIENTACIN EN

LA PRCTICA

A.Respeto a la dignidad de toda persona a la cualse presta un servicio educativo y profesional.

B.Promocin de la igualdad de oportunidades enla orientacin educativa y profesional sinningn tipo de prejuicio hacia las personas porsu status social, religin, orientacin sexual, etc.


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C.Sensibilidad ante las necesidades de laspersonas. Y en todo caso, remitir demandas aotros expertos si no estn dentro de suscompetencias.

D.Informacin a las comunidades educativas, delos propsitos, polticas y normas ticas bajo lascuales prestan sus servicios. La confidencialidade puede negociar mediante el permisomanifiesto de las personas afectadas.


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MODELOS DE ORIENTACINEDUCATIVA Y VOCACIONAL

Son marcos explicativos de la realidad querequieren un posicionamiento terico- conceptual.

Ha de servir de marco de referencia para explicarel porqu y el cmo aprenden las personaseducativas institucionalizadas.


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MODELO CLNICO

Atencin individualizada y directaSu objetivo es teraputicoIntervencin: Por demanda reactiva

Trabajo: En fases clnicas, tales como lademanda, diagnstico, intervencin yseguimiento.

Inconvenientes: Se centra en nios problema.

Aleja al profesional de las dinmicas educativasms globales.


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MODELO DE SERVICIOS

Es muy similar al de clnico, en cuanto a alaintervencin reactiva.

Adems de atender a las personas de maneraindividual, tambin lo hace colectivamente.

Este modelo no genera intervencionesteraputicas, sino un servicio concreto.

Por ejemplo: trastornos de alimentacin, sederiva a un profesional en nutricin.


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MODELO DE PROGRAMAS

Tiene como objetico fundamental la prevencin.Plantea una intervencin proactiva que seadelanta a los problemas de la comunidadeducativa.

Como beneficio a la comunidad, ayuda a integrara todos sus componentes.

Por ejemplo: Programas de prevencin delconsumo de drogas


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MODELO DE CONSULTA

Se centra en la intervencin indirecta, individualo grupal.

Tiene como finalidad el asesoramiento yformacin, desde diferentes perspectivas comoson la teraputica, la preventiva y de ladesarrollo.

En este modelo el profesional de orientacinjuega un papel de especialista que asesora a otras

personas, como docentes o directivos.


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MODELO TECNOLGICO

Consiste en la orientacin que se realiza a travsde los medios de comunicacin, gracias a loscuales puede accederse a un mayor nmero dedestinatarios


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MODELO DE INTERVENCINPSICOPEDAGGICA

El orientador es otro docente ms que contribuyea este propsito.

Este modelo supone trabajar por un proyectocompartido y una cultura de reflexin, decooperacin y de trabajo en equipo.

Parte de una concepcin constructivista delaprendizaje que considera que el aprendizaje seconstruye socialmente.

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