ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN PADRES Y MAESTROS Núm. 321, …

PADRES Y MAESTROSNúm. 321, enero 2009

1) Benjamín Montesinos."Maravillas del Universo".

Resumen: Se analizan diversos descubrimientosrealizados por la astronomía hasta la fecha,como el descubrimiento de otros sistemas sola-res diferentes al de la tierra, y la expansión deluniverso, cuya causa podría estar en la composi-ción de la materia oscura que si sigue creciendoen grandes cantidades podría desgajarse enpedazos. Págs.: 1-4.

1. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERI-MENTALES Y NATURALES.

82

1) VV.AA."Monográfico: La convivencia en la escuela".

Resumen: Convivir es lo más difícil del ser huma-no. La convivencia es fuente de problemas ysatisfacciones para las personas e instituciones yla escuela no es una excepción. La escuela debeser el lugar donde los niños aprenden a vivir encomunidad como ciudadanos responsables,cooperativos y críticos. Y ese aprendizaje no serealiza con teorías, sino con la práctica escolardiaria basada en la ética del diálogo, y en laaceptación del otro. Los diferentes artículos queconforman esta monografía contienen una inte-resante referencia bibliográfica. Págs.: 14-32.

1. EDUCACIÓN CÍVICO-SOCIAL. PARA LAIGUALDAD. EDUCACIÓN PARA LA PAZ. ÉTICA.FILOSOFÍA. RELIGIÓN.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVANúm. 03, mayo-junio 2009

83

PADRES Y MAESTROSNúm. 322, febrero 2009

1) Roberto Baelo Álvarez."Cambios necesarios en la dirección escolar".

Resumen: Se plantea la necesidad de un recicla-je profesional de los directores de las escuelasen base a una serie de exigencias y objetivoscomo son la autonomía organizativa, el liderazgoeducativo y la profesionalización directiva paraconseguir que se atiendan las demandas de lasociedad educativa actual. Págs.: 5-10.

21. REFORMAS EDUCATIVAS. POLÍTICAEDUCATIVA.

PADRES Y MAESTROSNúm. 323, marzo-abril 2009

1) VV.AA."Familia y actividades físico - deportivas extra-escolares".

Resumen: Se hace hincapié en la adquisición dehábitos saludables por parte de los alumnos através de la realización de actividades físico -deportivas extraescolares, ya que permitenfomentar la colaboración en grupo, pero tambiénse señala que no se pone demasiado empeño enello por parte de los padres. Por este motivo seproponen programas de participación de padresy actividades para realizar junto con los hijos.Págs.: 5-8.

11. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.PSICOMOTRICIDAD.

84

PADRES Y MAESTROSNúm. 325, junio 2009

1) Rufino Meana Peón."Orientación y valores. Adolescentes homose-xuales ante la homofobia. Sentir distinto".

Resumen: "El modo en el que una sociedad trataa las minorías es un indicador de su grado decivilización". Este artículo trata de analizar cómose siente un adolescente cuando experimentaque se le evita o que sus compañeros le tolerancon profundo y manifiesto malestar por ser dis-tinto, por ser homosexual. Págs.: 12-16.

1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD. EDUCA-CIÓN SEXUAL.

PADRES Y MAESTROSNúm. 326, septiembre 2009

1) Yolanda Cartón Sevilla."Constructivismo en el aula".

Resumen: Constructivismo como alternativa a laenseñanza tradicional. Este artículo recoge unaexperiencia de aula sobre la enseñanza de uncontenido del área de las matemáticas (sobre losconceptos "< y >"), llevada a cabo con un alum-no de Secundaria con una limitación intelectualmoderada. Págs.: 14-16.

22. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCA-TIVA.

85

1) S.A."Experiencia escolar de educación ambiental".

Resumen: Se describe un proyecto sobre educa-ción ambiental realizado en la localidad deCebreros (Ávila), centrado en el trabajo en tornoal agua con diferentes actividades y apoyado pormuchas instituciones de la localidad, para con-cienciar del uso razonable de este elemento. Lasconclusiones fueron satisfactorias y se anima arepetir la experiencia en otros municipios. Págs.:27-31.

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTUDIO DELENTORNO.

PADRES/MADRES DEALUMNOS/ALUMNAS.CEAPANúm. 099, noviembre-diciembre 2008

1) Walter García Fontes."La Formación Profesional y su prestigio familiar,escolar y social".

Resumen: El autor considera que la formaciónprofesional es una opción que tiene que serdefendida y para ello reclama una mejor orienta-ción al alumno y a sus familias, una acción tuto-rial, acceso a los recursos más modernos paraidentificar la vocación de nuestros hijos para unaespecialización u otra, y asegurarnos de que elprofesorado y la dirección del centro presentetodas las opciones, tanto las de formación pro-fesional como las universitarias, como opcionesválidas y de igual prestigio y dignidad. Págs.:23-38.


PADRES/MADRES DEALUMNOS/ALUMNAS.CEAPANúm. 101, abril-mayo-junio 2009

PERFILESNúm. 247, enero 2009

1) Blanca Abella."Los bebés van al teatro".

Resumen: El artículo trata sobre una obra de tea-tro titulada La casa incierta, de Carlos Laredo,pensada especialmente para bebés de 0 a 3años, en los que la música juega un importantepapel, estimulando también la vista y todo ello enun ambiente cálido, que favorezca la sensibilidadde los niños. Págs.: 37-39.

14. - EDUCACIÓN INFANTIL.

PERFILESNúm. 251, mayo 2009

1) Chema Doménech."Tecnología. herramienta de integración."

Resumen: Se describen tres casos de tres per-sonas diferentes, de cómo gracias a la tecnolo-gía pueden controlar su trabajo ya sea con lavoz o con la mirada, permitiendo escribir oenviar correos electrónicos como lo haría unapersona sin ningún tipo de minusvalía. Tambiéndescribe de cómo se han creado navegadoresadaptados a personas ciegas mediante la voz, oel programa SVIsual que permite la interpreta-ción del audio y del video al lenguaje de signos.Págs.: 7-11.

1. - NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DECOMUNICACIÓN.

86

PERSPECTIVA ESCOLARNúm. 332, febrero 2009

1) VV.AA."Ensenyar i aprendre el temps històric".

Resumen: Es fundamental enseñar a los niños yjóvenes a analizar el presente como una conse-cuencia del pasado y como punto de partidapara construir el futuro, del cual todos debería-mos sentirnos responsables. La dimensión delconcepto tiempo es difícil de comprender, y paraesta didáctica se pueden utilizar diferentes técni-cas. En uno de los artículos se expone, para losmás pequeños, una actividad de investigaciónde la historia personal y familiar, para profundizaren la idea de cambio y continuidad. Para el últi-mo ciclo de EP, se propone, una experienciadidáctica para trabajar la simultaneidad. La con-temporaneidad de las diversas culturas median-te frisos cronológicos y mapas de contempora-neidad para la Educación Secundaria Obliga-toria. Además de las referencias bibliográficasque aparecen en cada artículo, hay también unapartado de bibliografía complementaria sobre eltema. Págs.: 2-47.

1. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.GEOGRAFÍA. HISTORIA. ARTE.

87

PERFILESNúm. 257, enero 2010

1) Sara Acosta."Cumbre de clima de Copenhague. La lucha con-tra el calentamiento global queda congelada".

Resumen: Copenhague era la cumbre del climamás esperada desde que en 1992 la comunidadinternacional decidiera poner coto a las emisio-nes de gas de efecto invernadero, durante lacumbre de la Tierra de Río. Sin embargo, los paí-ses han decidido viajar por separado en la luchacontra el cambio climático. Págs.: 22-23.

2. - EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTUDIO DELENTORNO.

88

PERSPECTIVA ESCOLARNúm. 333, marzo 2009

1) VV.AA."Cervell, educació i aprenentatge".

Resumen: La neurociencia todavía no tiene todaslas respuestas sobre el funcionamiento del cere-bro pero sí puede aportar mucha luz para avan-zar sobre cómo se forma el conocimiento, laimportancia de las emociones en este proceso,la memoria, y, en definitiva, la mejora del apren-dizaje y de la enseñanza. Para todo esto se ha detener muy en cuenta la evolución biológica delalumnado y todo lo que hoy se sabe sobre el fun-cionamiento cerebral. Interesante apartado debibliografía complementaria. Págs.: 2-58.

22. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCA-TIVA.

PERSPECTIVA ESCOLARNúm. 336, junio 2009

1) VV.AA."Les altres educacions".

Resumen: La adecuación de los sistemas educa-tivos a las características de la sociedad actual,exige atender a dos aspectos fundamentales: laeducación del individuo ha de ser un procesocontinuo a lo largo de toda la vida; la educacióndebe desarrollarse en distintos contextos socia-les y no únicamente en la escuela. PerspectivaEscolar quiere contribuir a esta nueva realidadeducativa ofreciendo una serie de artículos sobrela educación en la etapa infantil; sobre actuacio-nes con jóvenes en situación de riesgo social; ysobre experiencias de educación de adultos,tanto a niveles básicos como universitarios.Págs.: 2-59.


POLIBEANúm. 89, 2008

1) Mª Asunción Gómez Campillejo."Los problemas de sueño en la primera infanciadesde un enfoque psicopedagógico".

Resumen: Artículo que analiza los trastornos delsueño en la primera infancia en torno a seiscaracterísticas: consideraciones generales, laimportancia del sueño, y las funciones que cum-ple, la clasificación de los trastornos del sueño,características evolutivas del sueño infantil, ins-tauración del hábito del sueño y estrategias paraprevenir y resolver problemas de sueño. Incluyebibliografía. Págs.: 16-22.

14. EDUCACIÓN INFANTIL.

POLIBEANúm. 90, 2009

1) Álvaro Carpena Méndez."Atención a la diversidad en aulas hospitalarias:educando en el hospital, educando para la vida".

Resumen: Artículo que analiza los trastornos delsueño en la primera infancia en torno a seiscaracterísticas: consideraciones generales, laimportancia del sueño, y las funciones que cum-ple, la clasificación de los trastornos del sueño,características evolutivas del sueño infantil, ins-tauración del hábito del sueño y estrategias paraprevenir y resolver problemas de sueño. Incluyebibliografía. Págs.: 16-22.

13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. NECESIDA-DES EDUCATIVAS ESPECIALES. EDUCACIÓNINTERCULTURAL.

89

PSICOLOGÍA EDUCATIVAVol. 14, Núm. 2, 2008

QUERCUSNúm. 286, diciembre 2009

1) VV.AA."Programa ieSocio para la prevención del acosoescolar".

Resumen: Este artículo pretende obtener un aná-lisis sociométrico del grupo a través del uso delas nuevas tecnologías, y aprovechando la redinterna de los centros educativos, para facilitar lautilización de pautas y medidas de prevención ensituaciones de riesgo, así como en el tratamien-to de las dinámicas de acoso que se estén pro-duciendo en el Centro. Págs.: 129-146.

27. PSICOLOGÍA EDUCATIVA. ORIENTACIÓNESCOLAR Y PROFESIONAL.

1) Arturo Valledor de Lozoya."El último artículo de Darwin".

Resumen: Despedimos el Año Darwin con unartículo sobre la última contribución científica delcélebre naturalista británico, publicada solo dossemanas antes de su muerte. Estaba dedicada alas estrategias de dispersión de los bivalvos deagua dulce, un tema bastante oscuro a finalesdel siglo XIX, ya que todavía no se conocía condetalle el ciclo vital de estos moluscos. Págs.:41-47.

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTUDIO DELENTORNO..

90

REVISTA DE EDUCACIÓNNúm. 348, enero-abril 2009

1) VV.AA."Monográfico: El valor añadido en educación.Value- added in education".

Resumen: El monográfico presenta los modelosdel valor añadido en educación desde tres gran-des bloques temáticos: el primero centrado en ladefinición de valor añadido, el segundo bloquecomenta experiencias prácticas de modelos deevaluación basados en el valor añadido, y el últi-mo bloque está relacionado con cuestiones meto-dológicas. Incluye bibliografía. Págs.: 15-250.

22. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCA-TIVA

91

1) José Luis Barrio de la Puente."Hacia una educación inclusiva para todos".

Resumen: El artículo desarrolla los aspectos cla-ves que definen la educación inclusiva, analizalos retos que este sistema plantea a los sistemaseducativos y estudia las claves del desarrollo deprocesos educativos inclusivos. Del análisis sededucen algunas conclusiones más importantes.Págs.: 13-31.


REVISTA COMPLUTENSE DEEDUCACIÓNVol. 20, Núm. 1, 2009

REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUDNúm. 82, septiembre 2008

1) VV.AA."Monográfico: Jóvenes y gestión de riesgo".

Resumen: El monográfico se compone de diezartículos en cuatro grandes bloques. El primero,revisa la concepción del riesgo cuestionandoalgunos aspectos en su construcción, el segun-do, define el concepto juventud y su asociacióncon el concepto de riesgo. El tercer bloque, secentra en ámbitos donde el concepto de riesgotiene una singularidad propia, y, por último, elcuarto bloque, da una mirada más globalizadahacia el futuro. Págs.: 5-222.

28. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.92

REVISTA DE EDUCACIÓNNúmero extraordinario 2009

1) Federico Mayor Zaragoza."La problemática de la sostenibilidad en unmundo globalizado".

Resumen: Según el autor, la insostenibilidad denuestros modelos se hace patente cuandovemos que, junto a "la verdad incómoda" pre-sentada por Al Gore sobre el cambio climático,tenemos entre nosotros otra verdad más incó-moda todavía, la de la vida de la gente, de unagran parte de la población mundial que debe afa-narse por sobrevivir en condiciones realmenteadversas. Págs.: 25-53.

22. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCA-TIVA

93

REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUDNúm. 84, marzo 2009

1) VV.AA."La salud mental de las personas jóvenes enEspaña".

Resumen: En este monográfico se recoge unaselección de artículos cuyo conjunto pretendeofrecer un panorama inicial de la salud mental dejóvenes y adolescentes en España, abordandotodas aquellas patologías más prevalentes parael conocimiento de la situación mental juvenil.Págs.: 5-216.

1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD. EDUCA-CIÓN SEXUAL.

1) Manuel Álvarez González, Meritxell Obiols Soler."El proceso de toma de decisiones profesionalesa través del coaching".

Resumen: En este trabajo se afronta el procesode la toma de decisiones en la realidad del coa-ching. Para ello, se señalan aquellos aspectos atener en cuenta en una toma de decisiones decalidad. Se hace una aproximación a los princi-pales enfoques para el desarrollo de este proce-so. Igualmente se propone un modelo compren-sivo para la toma de decisiones con sus dimen-siones y descriptores. Termina este artículo conla presentación de algunas estrategias de coa-ching. Págs.: 237-254.

27. PSICOLOGÍA EDUCATIVA. ORIENTACIÓNESCOLAR Y PROFESIONAL.

REVISTA DE INVESTIGACIÓN PSICOEDUCATIVAVol. 7, Núm. 2, junio 2009

94

1) David Mateo."Especial fantasía y ciencia ficción. Fidelizacióndel niño a la literatura."

Resumen: El artículo da ideas para educar en lalectura a los niños, por ejemplo, que los padreselijan un libro y los profesores otro diferente paraque el niño elija y lo lea con más entusiasmo. Laliteratura fantástica tiene cuatro elementos fun-damentales: exaltación de los valores heroicos,un ambiente pseudohistórico, el simple hecho deleer y el romanticismo. Incluye una actividad arealizar con los niños. Págs.: 13-18.

1. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y DE LA LITE-RATURA.

REVISTA DE LITERATURAPRIMERAS NOTICIASNúm. 237, 2008

1) VV.AA."Especial la literatura infantil en Iberoamérica".

Resumen: Monográfico que analiza la tradiciónliteraria iberoamericana desde un enfoque miste-rioso y sobrenatural, analizando mitos primitivosde la tradición oral a través de la migración,como la historia de los dioses mayas y aztecas.Se repasa también, la literatura infantil en distin-tos países iberoamericanos como Argentina,Bolivia y Chile, Cuba y Uruguay. Págs.: 7-65.



95

1) VV.AA."Especial cómic."

Resumen: Monográfico dedicado al cómic, seña-lando especialmente las dificultades que ofrecesu proceso de elaboración y analizando sus dife-rentes fases, tanto la ilustración como la creaciónde los diálogos, pasando también por la adapta-ción de los dibujos al guión, los materiales elegi-dos, bocetos, el papel que ha tenido la mujer enel cómic, y, para finalizar, el paso del cómic alcine. Págs.: 4-56.

10. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Música, Plástica,etc.)


1) VV.AA."Especial: el arte de contar historias".

Resumen: Acerca del tema de este monográfico,se ha configurado un programa europeo quetrata de la importancia de las lenguas en la cons-trucción y evolución de las sociedades. Por otraparte, está demostrado el papel de los cuentos yde las narraciones tradicionales en la resoluciónde conflictos personales al introducirnos en unespacio simbólico y significativo. En este espe-cial colaboran profesionales de distintos paíseseuropeos que, desde sus diversas experiencias,aportan variados elementos de reflexión y prácti-ca. Interesante bibliografía. Págs.: 3-53.



96

1) Ángeles Perera Santana y Elisa Ramón Molina."La Literatura Infantil Multicultural en EducaciónInfantil, literatura para la tolerancia".

Resumen: Bajo el término de literatura infantilmulticultural se incluyen gran variedad de textosque reflejan aspectos y valores de otros países, ytambién nos proporcionan el conocimiento sobrelas creencias y costumbres de esas culturas.Págs.: 13-22.



1) Emilio Tresgallo Saiz."Violencia escolar ("Bullying"): Documento parapadres y educadores."

Resumen: Se estudia el término bulling y el pro-blema de la violencia escolar, analizando los prin-cipales agentes de este proceso. Págs.: 328-333.


REVISTA ESPAÑOLA DEORIENTACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍAVol. 19, Núm. 3, Tercer cuatrimestre 2008

97

1) VV.AA."La inclusión social y laboral de las personas condiscapacidad intelectual mediante los programasde empleo con apoyo. Un reto para la orienta-ción".

Resumen: Este artículo sintetiza un proyecto deinvestigación en el que se ha evaluado unPrograma de formación para la inserción laboralde jóvenes con discapacidad intelectual desarro-llado en el ámbito universitario. Se describen losprincipales rasgos del Programa y se presentansus resultados más relevantes. Págs.: 135-146.


REVISTA ESPAÑOLA DEORIENTACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍAVol. 20, Núm. 2, 2º cuatrimestre 2009

1) VV.AA."Tradición y modernidad en las políticas educati-vas en España: una revisión de las últimas déca-das".

Resumen: El presente artículo analiza las cues-tiones más relevantes sobre las políticas educa-tivas en España desde 1980 hasta la actualidad,permite estudiar la tensión dialéctica entre tradi-ción y modernidad, desde los sistemas educati-vos, políticas educativas, y estudiar la organiza-ción del sistema educativo desde un enfoqueeuropeo, analizando las consecuencias de lamodernidad tardía. Págs.: 53-71.


REVISTA IBEROAMERICANA DEEDUCACIÓNNúm. 48, septiembre-diciembre 2008

98

1) VV.AA."Monográfico: Educación: Futuro en Cons-trucción".

Resumen: Monográfico que analiza el pasado,presente y futuro de la educación, señalando laexistencia de elementos que son comunes atodos los periodos educativos, y resaltando que,a pesar de los avances tecnológicos que puedansurgir, la intervención humana será fundamentalen el devenir de la educación. Págs.: 19-199.

28. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

REVISTA IBEROAMERICANA DEEDUCACIÓNNúm. 49, enero-abril 2009

1) Rocio Anguita Martínez y Luis Torrego (coord.)."Monográfico: Género y Educación".

Resumen: Esta monografía pretende situar algu-nas de las últimas aportaciones de los estudiosde género en el campo de la educación y la for-mación del profesorado, para no seguir relegan-do a las mujeres a puestos subsidiarios o desegundo orden. Págs.: 17-166.


REVISTA INTERUNIVERSITARIA DEFORMACIÓN DEL PROFESORADOVol. 23.1, Núm. 64, abril 2009

RITMONúm. 815, enero 2009

1) Rafael - Juan Poveda Jabonero."Haydn (I). La instauración de la sinfonía."

Resumen: Artículo que recoge la biografía delcompositor Haydn, analizando sus tres etapasartísticas, los inicios, la etapa central, y la culmi-nación definitiva, así como un recorrido por susconciertos, sinfonías y otras obras orquestales.Incluye una selección de discos de obras com-puestas por Joseph Haydn. Págs.: 6-10.

10. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Música, Plástica,etc.).

RITMONúm. 816, febrero 2009

1) Rafael - Juan Poveda Jabonero."Haydn (II). Música de cámara. El teclado"

Resumen: Segunda parte de la biografía deJoseph Haydn. Se analizan sus cuartetos decuerda y sus obras de cámara para tecladoespecialmente los tríos para barítono, viola y vio-lonchelo o los llamados divertimentos. En dichasobras se incluyen las diferentes versiones y lasdiscografías que lo editan. Págs.: 6-10.


99

100

RITMONúm. 817, marzo 2009

1) Rafael- Juan Poveda Jabonero."Haydn (y III). La ópera. Música sacra y vocal."

Resumen: Se comenta el nacimiento de Haydnen Rohrau, cerca de Viena, así como la influenciade su padre, que también era músico. Se hacehincapié en la ópera y otras obras vocales, espe-cialmente los Lieder Arianna a Naxos, los orato-rios o las Misas, de las que el artículo recomien-da escuchar las interpretaciones de Dorati asícomo algunas óperas más representativas.Págs.: 6-10.


RITMONúm. 819, mayo 2009

1) Rafael- Juan Poveda Jabonero."Mendelsoohn. La música orquestal".

Resumen: Se resume la biografía deMendelssohn, resaltando su precocidad creativaya que, a los 12 años ya había compuesto diver-sas sinfonías. Su primeras obras eran sinfoníasde cuerda a los 17 años, y la iniciación haciapoemas sinfónicos. Por último se hace hincapiéen las cinco sinfonías compuestas por él. Incluyeuna discografía recomendada. Págs.: 6-10.


101

RITMONúm. 820, junio 2009

1) VV.AA."Especial Albéniz".

Resumen: Este especial Albéniz nos permiteahondar en las claves de la vida y la obra de estafigura universal de la música española, en el cen-tenario de su muerte. Ofrece, además, una selec-ción discográfica con las mejores versiones desus obras para piano y de algunas óperas ymúsica vocal escritas por el compositor. Tambiénpodemos leer la valoración que hacen del autorcuatro prestigiosos intérpretes de su música.Págs.: 6-31.


RITMONúm. 822, septiembre 2009

1) Rafael-Juan Poveda Jabonero."Georg Friedrich Haendel (I): Música orquestal einstrumental".

Resumen: Según el parecer del autor, los prime-ros pasos en la vida musical de Haendel son decapital importancia para comprender su obra.Sobre todo para entender su manera de proce-der en la composición de la obra instrumental.Págs.: 6-10.


102

RITMONúm. 823, octubre 2009

1) Rafael-Juan Poveda Jabonero."Georg Friedrich Haendel (II): Oratorios y otrasobras vocales".

Resumen: Si bien es cierto que su paso porFlorencia no dio todos los frutos que el composi-tor deseaba, supuso para Haendel la toma decontacto con las formas vocales utilizadas porlos máximos exponentes del lugar, tanto de supresente, como del pasado. Págs.: 6-10.


SETASILVESTRES Y PLANTASNATURALESNúm. 25, mayo 2009

1) J.A. De la Rica."Darwin y la micología".

Resumen: El artículo trata de la expedición alre-dedor del mundo realizada por Darwin a bordodel Beagle durante cinco años y de las conclu-siones de dicho viaje en su libro "El origen de lasespecies", así como de un libro anterior que con-tiene un amplio apartado sobre informaciónmicológica, con una serie de citas, bastante pre-cisas, lo que da a conocer la popularidad deestos hongos en Inglaterra así como un conoci-miento muy avanzado sobre esta materia. Págs.:36-42.


103

1) VV.AA."Estatuto del PDI de la universidad".

Resumen: El reportaje, ofrece reflexiones sobreel nuevo Estatuto del Personal Docente eInvestigador, y las repercusiones que tendrá suimplantación en el funcionamiento de las univer-sidades y los perfiles de carreras universitariasque deberá establecer dentro del marco de laLOMLOU y el Estatuto Básico del EmpleadoPúblico. Págs.: 12-15.


T.E. TRABAJADORES DE LAENSEÑANZANúm. 298, diciembre, Madrid 2008

104

1) Jaime Fernández."Entrevista Márius Rubiralta. Secretario deEstado de Universidades. "Las empresas y la uni-versidad deben encontrar un punto de diálogo"".

Resumen: El artículo recoge las declaraciones deMárius Ruboralta, Secretario de Estado deUniversidades en las que desmiente que las uni-versidades públicas vayan a ser controladas porel entorno privado, y sostiene que las empresasy la universidad deben encontrar un punto dediálogo así como una voluntad de cambio porparte del profesorado. Págs.: 10-12.


T.E. TRABAJADORES DE LAENSEÑANZANúm. 299, enero, Madrid 2009

1) José Gimeno Sacristán."La carrera profesional: algunas premisas bási-cas".

Resumen: El artículo establece una serie de pre-misas básicas sobre como deberían estructurar-se las carreras profesionales, centrándose en lacalidad del trabajo de los docentes y determi-nando algún tipo de sistema de evaluación.También reconoce que es difícil determinar estatarea debido a la heterogeneidad de las funcio-nes de los docentes. Págs.: 34.

23. PROFESORADO.

T.E. TRABAJADORES DE LAENSEÑANZANúm. 300, febrero 2009

105

1) VV.AA."La universidad española ante el proceso deBolonia".

Resumen: Se ofrecen varios puntos de vista enlos que se analizan los desafíos y las oportunida-des que supone la presencia española en elProceso de Bolonia, la principal de las cuálescontribuirá decisivamente a la modernización delsistema universitario. Asimismo se recogen lasopiniones de distintos representantes de sindica-tos internacionales de docentes. Págs.: 12-18.

30. LA EDUCACIÓN EN EUROPA.

T.E. TRABAJADORES DE LAENSEÑANZANúm. 302, abril 2009

1) Mª Cruz Calle Tierno."Organización de los centros y riesgos psicoso-ciales."

Resumen: La evaluación de los riesgos psicoso-ciales del trabajo presenta las siguientes caracte-rísticas: las enfermedades producidas se mani-fiestan a medio plazo, su afección no es igualpara todas las personas y pueden ser provoca-dos por distintos factores como la cultura orga-nizativa, el papel del empleado, la carrera profe-sional, la toma de decisiones o las relacionesinterpersonales. Págs.: 21-22.

23. PROFESORADO.

T.E. TRABAJADORES DE LAENSEÑANZANúm. 302, abril, Madrid 2009

TÁNDEMNúm. 29, enero-febrero-marzo 2009

1) Alfredo Larraz."¿Qué aprendizajes de educación física deberíatener el alumnado al finalizar sexto curso de pri-maria?".

Resumen: En base a la LOE en su apartado de lamateria de Educación Física, propone en el RealDecreto de Mínimos para la Educación Primariael concepto de dominio de acción como herra-mienta clasificatoria de situaciones motrices enla educación física escolar en torno a seis domi-nios o acciones y en cada dominio una serie deconocimientos. Págs.: 45-63.


TÁNDEMNúm. 30, abril-mayo-junio 2009

1) VV.AA."Monografía: Evaluación y dinamización de espa-cios e instalaciones".

Resumen: Se compone de seis artículos en losque los dos primeros proponen un acercamientoa los tipos de espacios dedicados a la prácticade las actividades físico - deportivas y los cuatroartículos restantes ofrecen alternativas, tantopara el desarrollo de contenidos diferentes en lasinstalaciones deportivas convencionales, comopara descubrir estrategias que nos permitansacar más rendimiento de los espacios conven-cionales y no convencionales escolares. Págs.:5-80.


106

107

TÁNDEMNúm. 31, julio-agosto-septiembre 2009

1) VV.AA."Ocio, actividad física y jóvenes".

Resumen: La mayor parte de los estudios referi-dos a los hábitos de actividad físico-deportiva dela población juvenil nos alertan del gran númerode deserciones entre los jóvenes del sistemadeportivo organizado. Este monográfico trata deanalizar esta situación así como de estudiar lascausas de estos abandonos y la falta de tiempocomo excusa número uno en todos ellos.Contiene bibliografía. Págs.: 5-47.


TEXTOSNúm. 50, enero-febrero-marzo 2009

1) Amaia Arsuaga."De la publicidad a la sintaxis y de la connotacióna la denotación en la educación secundaria obli-gatoria".

Resumen: Experiencia con alumnos de 4º de laESO relativa a la connotación y la denotaciónaplicadas a la publicidad, para que aprendieran adistinguir los tipos de publicidad, la regular (logo-tipos o marcas), la transitoria, que presentamanipulaciones de anuncios hacia estrategiassubliminales, y la subliminal que inculca hábitosde consumo, e incluso actitudes hacia la victoria.Págs.: 110-119.


108

TEXTOSNúm. 51, abril-mayo-junio 2009

1) José Manuel de Amo."El lector modelo en la narrativa infantil: clavespara el desarrollo de la competencia literaria".

Resumen: Se describen y comparan diferenteslectores modelo que el cuento infantil de cortetradicional y el álbum actual postulan. Gracias alos diferentes textos se pueden concretar losaspectos a desarrollar de la competencia litera-ria, sobre todo de los más pequeños. Págs.: 29-43.

14. EDUCACIÓN INFANTIL.

TEXTOSNúm. 52, julio-agosto-septiembre 2009

1) VV.AA."El comentario de textos".

Resumen: Esta monografía pretende hacernosreflexionar acerca de la importancia que la legis-lación educativa asigna a la lectura y a la com-prensión oral como competencias comunicativasbásicas, en los nuevos currículos de lengua yliteratura, precisa, de estrategias didácticas ade-cuadas y de instrumentos como el comentario detextos, que debe adaptarse a las nuevas necesi-dades educativas. Págs.: 5-72.


109

1) VV.AA."Educación ambiental, desarrollo sostenible ybioeconomía".

Resumen: El artículo es un resumen del discursode Mohammadian, profesor en el Instituto deCiencias Ambientales de la UniversidadComplutense de Madrid, sobre educaciónambiental, incidiendo en que es imposible conti-nuar con las fórmulas educativas y económicasactuales. El proceso educativo tiene que adoptarel holismo y la interdisciplinariedad y la economíatiene que estar ceñida a las posibilidadesambientales y no al revés. Págs.: 17-19.


THE ECOLOGIST PARA ESPAÑA YLATINOAMÉRICANúm. 36, enero-febrero-marzo 2009

1) VV.AA."Cradle to cradle".

Resumen: Dada la situación económica y socialque estamos atravesando se hace necesarioplantearnos, con suma urgencia, la necesidad deponer freno a los procesos de producción y con-sumo que devastan a ritmo desorbitado losrecursos naturales, vitales para nuestra subsis-tencia. Bajo "cradle to cradle" se aglutinan artí-culos y entrevistas que reflexionan sobre la cola-boración entre industria y medio ambiente, a tra-vés de la cual y abandonando la idea de enemis-tad, puede ofrecer oportunidades al comerciopara mejorar la gestión del consumo en beneficiode las empresas, de las personas y del planeta.Págs.: 13-36.


THE ECOLOGIST PARA ESPAÑA YLATINOAMÉRICANúm. 37, abril-mayo-junio 2009

UNONúm. 50, enero-febrero-marzo 2009

UNONúm. 51, abril-mayo-junio 2009

1) VV.AA."Monográfico: Literatura y matemáticas".

Resumen: A lo largo de varios artículos se ofre-cen diferentes actividades y experiencias quecombinan sabiamente la literatura con las mate-máticas, también relatos cortos en cuyas mora-lejas se aplican conocimientos matemáticos ysituaciones en las que las matemáticas son lafuente para resolver problemas cotidianos.Págs.: 5-107.

3. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS.

1) VV.AA."La formación del profesorado en matemáticas.Retos profesionales e incorporación al EEES".

Resumen: Se analizan las competencias profe-sionales en la enseñanza de matemáticas, funda-mentado en los procesos de resolución de pro-blemas y modelización. Para ello se han deadquirir las siguientes competencias, la compe-tencia interpersonal, la pedagógica, el dominiodel área y de su didáctica, la planificación, lacolaboración con sus compañeros, la colabora-ción con el medio social y la competencia para eldesarrollo profesional propio. Págs.: 18-101.

23. PROFESORADO.

110

111

UNONúm. 52, julio-agosto-septiembre 2009

1) VV.AA."Exposiciones matemáticas".

Resumen: Esta monografía se dedica a intentartrazar una panorámica de las exposiciones mate-máticas en nuestro país, que tienen una historiano muy larga, pero que poco a poco han idoentrando en la vida cotidiana, tanto de los cen-tros como de la sociedad. Contiene referenciasbibliográficas. Págs.: 5-74.

3. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS.

Documents

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN PADRES Y MAESTROS Núm. 321, …