Openmetsä -portaali oppimisen ekosysteeminäAnu Liljeström, Henriikka Vartiainen, Petteri Vanninen, Sinikka Pöllänen & Jorma Enkenberg

Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, SavonlinnaKasvatustieteen päivät Jyväskylä 21.11.2013

Osallistava oppiminen(käsitys elinvoimaisesta oppimisesta)

itseoppiminenyhteisöihin liittyminen

Yhteiskehittely(opetusmalli)

oppijat suunnittelijoina

oppijat tutkijoina

personoitu oppimisympäristö

sosiaalinen media

Teknologia(oppimista medioivat välineet)

Oppimisenkonteksti

Metsä oppimisympäristönä hankekokonaisuus• Metsä opettajankoulutuksessa

(MMM, Suomen Metsäsäätiö 2010)• Metsä oppimisympäristönä ja seudullisen

asiantuntijuuden kokoajana (EAKR 2011-)• Lusto ja sen ympäristö osaksi

historiankasvatuksen opetusta opettajankoulutuksessa (SKR 2013-)

• Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä (OPH 2013-

Haasteita

• Monitieteellinen yhteistyö – pedagogiset näkemykset, käsitykset oppimisesta ja tiedosta

• Laajennetun oppijayhteisön roolit ”uudessa” tilanteessa

• Oppimisen ekosysteemi portaaliin rakenne tukemaan vahvasti tätä toimintaa

• Toiminnan laajentuminen

• Metsä –konteksti, miten laajasti se nähdään

Vartiainen, H., Liljeström, A. & Enkenberg, J. (2012). Design-Oriented Pedagogy for Technology-Enhanced Learning to Cross Over the Borders between Formal and Informal Environments. Journal of Universal Computer Science, 18(15), 2097-2119. http://www.jucs.org/jucs_18_15/design_oriented_pedagogy_for

Liljeström, A., Enkenberg, J. & Pöllänen, S. (2013). Making learning whole: an instructional approach for mediating thepractices of authentic science inquiries. Cultural Studies of Science Education. 8 (1), 51-86. (DOI) 10.1007/s11422-012-9416-0. http://blogs.springer.com/csse/articles-forums/making-learning-whole-an-instructional-approach-for-mediating-the-practices-of-authentic-science-inquiries

Vartiainen, H & Enkenberg, J. (2013). Learning from and with museum objects: design perspectives, environment, and emerging learning systems. Educational Technology Research & Development. Online first. doi:10.1007/s11423-013 9311-8. http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11423-013-9311-8

Vartiainen, H. & Enkenberg, J. (2013). Reflections of design-oriented pedagogy for sustainable learning: An internationalperspective. Journal of Teacher Education for Sustainability, 15 (1), 43-53. http://www.ise-lv.eu/ufiles/1367322764JTEFS_volume_15_volume_1.pdf

Liljeström, A., Enkenberg, J., & Pöllänen, S. (2013). The case of design-oriented pedagogy: What students’ digital video storiessay about emerging learning ecosystems]. Education and Information Technologies. doi:10.1007/s10639-013 9284-6. http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10639-013-9284-6

Vartiainen, H. & Enkenberg, J. (in press). Participant-led photography as a mediating tool in object-oriented learning in museum. Visitor Studies.

Liljeström, A., Vartiainen, H., Vanninen, P., Pöllänen, S. & Enkenberg, J. (in press). First-year teacher education students’ reflections and interpretations about sustainable development and enhancing learning practices. The International Conference on Sustainability, Technology and Education (STE2013) 29.11.-1.12. Malaysia, Kuala Lumpur.

Vanninen, P., Liljeström, A., Vartiainen, H., Enkenberg, J., Pellikka, I. & Pöllänen, S., (in press) Forest in teacher education: TheOpen Forest portal as a novel resource for learning. The International Conference on Sustainability, Technology and Education (STE2013) 29.11.-1.12. Malaysia, Kuala Lumpur.

Tutkimusryhmän Design-tutkimuksen julkaisuja: