OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS. •Speerpunt van de staatssecretaris en de inspectie gericht op resultaten: –Taal –Lezen –rekenen / wiskunde

OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS


• Speerpunt van de staatssecretaris en de inspectie gericht op resultaten:– Taal – Lezen– rekenen / wiskunde.


•Wat houdt het in: – Onderwijs afstemmen op

onderwijsbehoeften van de kinderen– Periodiek doelen stellen


•Wat houdt het in: – Leerdoelen, op basis van de methode

toetsen, per periode van ca. 9 weken vaststellen voor:• Basisgroep• Weergroep• Meergroep• Individuele trajecten


Dan:• weekdoelen stellen per basisgroep, • weekdoelen stellen per weergroep• weekdoelen stellen per meergroep• handelingsplan volgen voor

individueel kind


• Voorwaarden:1.LK kent de leerdoelen en gebruikt

gewoon de methode voor grootste deel van de groep

2.Leerkracht volgt zo nodig NIET de handleiding, maar kan zelf de leerlijn uit het boek destilleren.

3.Attitude van de leerkracht is dat ieder kind de leerdoelen per periode haalt.


• Voorwaarden:4. Leerkracht is flexibel in

tijdsinvestering per kind om toch de weekdoelen te bereiken. Soms is meer tijd nodig dan het vastgestelde aantal reken / taal / leesuren.


• Gevolgen:1. Uitgebreide voorbereiding en planning welke

kinderen voor welke leerstof in aanmerking komen.

2. Vermindering handelingsplannen omdat bij een duidelijk groepsplan de kinderen met naam genoemd staan en hun periodedoel staat erbij.

3. Alleen kinderen die structureel afwijken van het gemiddelde en volledig eigen leerlijnen kennen hebben nog een handelingsplan.


• Kracht van opbrengstgericht onderwijs:– Uitgaan van onderwijsbehoeftes van

kinderen– Aanpakken van “oude” achterliggende

problemen.– Inlopen van leerachterstand– Handelingsgericht, dus gericht op de

gestelde toekomstige doelen.– Geeft overzicht en duidelijkheid wie wat

moet kunnen en kennen en in welke periode


• Invullen van het groepsoverzicht– Harde gegevens als CITO en methode

toetsen– Eigen visie door observatie en gesprekken– Verwoorden van onderwijsbehoefte, zowel

sociaal emotioneel als cognitief– Signaal geven per leerling:

Basis,Weer,Meer,Individueel. – Overleg met IB er.

Opbrengstgericht werken


• Invullen van het groepsplan– Basiskinderen: – de hoofddoelen van de komende periode– Aanpak via de methode– Organisatie in je groep– Waarmee ga je evalueren


• Invullen van het groepsplan– Weerkinderen: – de hoofddoelen van de komende periode,

zelfde als de basisgroep– Extra doelen op basis van de

onderwijsbehoeftes.– Aanpak via de methode en anders– Organisatie in je groep, extra

instructietijden– Waarmee ga je evalueren


• Invullen van het groepsplan– Meerkinderen: – de hoofddoelen van de komende periode,

zelfde als de basisgroep– Extra doelen op basis van de

onderwijsbehoeftes.– Aanpak via de methode en anders– Organisatie in je groep, extra

instructietijden– Waarmee ga je evalueren


• Invullen van het groepsplan– I. kinderen: – Verwijzen naar IHP.

GROEPSOVERZICHTNaamLeerlingen

S Cito Cito Toets7

Toets8

Toets9

Extra te geven instructie navmethodetoetsenblok

Observaties en gesprekken met de leerlingen

Onderwijsbehoeften

Groep/Namen Doelen Inhoud Organisatie Evaluatie

Basis

Weer

Meer

Individueel

GROEPSPLAN

WEEKPLANNINGbasisgroep weergroep meergroep individuele leerlingen

MAANDAG

rekenen

schrijven

taal

spelling

goed gelezen

DINSDAG

rekenen

Taal -

Zelfstandig werk

NaamLeerlingen

S Cito Cito Toets7

Toets8

Toets9

Extra te geven instructie navmethodetoetsenblok

Observaties en gesprekken met de leerlingen

Onderwijsbehoeften

B B B 7 6 7 Instructie BTW berekeningen, relatie gewicht/geld.

Onzeker, gemotiveerd! Veel positieve feedback, meer aandacht van leerkracht.

B A A 8 7 9 gemotiveerd! Minder instructie extra uitdaging

B B C 6 7 8 Instructie: Inhoudsmaten. Slim, maakt soms onbegrijpelijke fouten.

Aanmoediging tot zelfstandig werken

M A A 8 10 9 Harde werkster. Diesel! Minder instructie extra uitdaging

B B B 7 6 8 BTW berekeningen. Harde werker. Slim, behulpzaam.

Af en toe verlengde instructie nodig

W D D 5 6 6 Oefening keer -en deelsommen. Inhoudsmaten

Weinig gemotiveerd. Belonen? Extra taken mogen doen in de klas. Veel instructie nodig!

W C D 6 5 5 Oefening keer -en deelsommen. Inhoudsmaten

Harde werkster, weinig inzicht. Verlengde instructie

M A B 9 7 8 Inzicht goed. Slordig! Schrift moet er netjes uitzien. Beloningsstickers!

I E E 6 5 5 Oefening keer -en deelsommen. Inhoudsmaten

Weinig inzicht, weinig zelfvertrouwen

Veel instructie nodig. Positieve aandacht. Extra RT

Groep/Namen Doelen Inhoud Organisatie Evaluatie

Basis Doelen:type sommen1/8 = 12,5%235x456=234,45- 34,56=5678,78:0,35=Redactiesommen CITOInhoud: M3->litersOpp: schoolplein

Basisstof Leerboek 7 B½ tot 1/10 in procentenOnder elkaar vermenigvuldigenLet op de kommaOefenen met andere vraagstellingKubieke meters naar litersHoeken van een plein apart berekenen en optellen

Twee keer in de week instructieles.

Werken met stoplicht, uitgestelde aandacht

Zo nodig incidenteel verlengde instructie

Methodetoets 10

Weer 1. Zie basisgroep.2. Extra doelen: 19% BTW nemen en optellen 235x 45= 5678,78:35= l,(dm3) dl, cl, ml

zie basisgroep: herhalen uit blok 7

Twee keer in de week instructie met basisgroep.

Verlengde instructie Elke dag extra uitleg aan de

instructietafel Minimumprogramma eerst,

zodat alles aan bod komt. Extra instructie tijdens

zelfstandig werken Extra rekenen op weektaak

met oefenstof voor delen en vermenigvuldigen.

Methodetoets 10 en toets blok 7

Meer 1. Zie basisgroep.2. Op rekengebied blijven uitdagen!

Routeboekje rekenen Meerwerk: methode Rekentoppers Plusboekje

Twee keer in de week instructie: op dinsdag en vrijdag. Na de instructie van de weergroep.

Methodetoets 10

Individueel 1. Maatwerk geel. Deel 7A2. Doelen blz. 9 handleiding

Werken in eigen maatwerkboekje

Werken in maatwerk op de computer

Elke dag eigen werkInstructie door R.T. 2x per week!Incidenteel instructie tijdens looproute.

Afsluiten toets 7A blok 5

Documents

OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS. •Speerpunt van de staatssecretaris en de inspectie gericht op resultaten: –Taal –Lezen –rekenen / wiskunde