Omdefiniering av lärandet- En inspirationsdag kring digital kompetens, Gy 11 och omdefiniering

Dagens program

Inte valt spår än?Skriv upp dig på listorna som finns utanför aulan.

Plats finns i alla spår utom Google Education.

Syfte med dagenSyftet med dagen är att starta en gemensam tankeprocess kring vad omdefiniering av lärandet är och hur omdefiniering av lärandet skulle kunna se ut för oss på Kungsbackas gymnasieskolor.

Förväntningen på dig som lärare är att du ska låta dig inspireras till nya pedagogiska tankar och samarbetsformer. Vår förhoppning är att du efter denna dag ska ha fått en god inblick i hur du som lärare kan arbeta med digitala verktyg i din undervisning för att främja lärandet!

Konkret mål med dagenAtt du som lärare utvecklar både praktisk och teoretisk kunskap om SAMR-modellens fyra olika nivåer, samt får inblick i hur denna modell kan omsättas till praktisk pedagogisk handling i din egen undervisning.

Recept för en lyckad dag!

Våga testa!

Ha kul!

Hjälps åt och samarbeta!

Var snäll mot dig själv! Kräv inte av dig själv att du ska kunna allt idag :).

Föreläsningens upplägg1.Historisk tillbakablick. Hur har digital kompetens förändrat

samhälle och vårt sätt att lära?

2.Vad säger Gy 11:s samlade läroplan om digital kompetens? Hur kan detta omsättas i praktiken?

3.SAMR-modellen

Joint actionHur har dina egna medievanor förändrats de senaste15 åren?

Berätta för den kloka personen som sitter brevid dig :)!

Minns du?

Eniac, klar 1946 (Mauchly & Eckert)

Teknikutvecklingen förändrar våra vanor och vårt samhälle hela tiden.

Några exempelEn mkt rörlig arbetsmarknad med höga krav på problemlösning, social kompetens, digital kompetens, kognitiva färdigheter.

En förändrad världsekonomi

Få rutinjobb kvar...

Nya typer av jobb...

”En ny teknik om den är tillräckligt kraftfull ändrar lärandets karaktär”

( Roger Säljö, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande 2005)

Det förändrar...

Var vi lär....

När vi lär....

Hur vi lär...

Med vem vi lär...

”Vi lever i ett kunskapssamhälle som ställer stora krav på kreativitet, initiativ och nytänkande och kan inte fortsätta med en skola som utbildar för industrisamhället”.

Åsa Falk-Lundqvist, forskare Umeå universitet

Största paradigmskiftet sen boktryckar-konsten?

Organiserar för den kunskapssyn

som ska råda enligt styrdokumenten.

Lärande 24/7?

Skapar nya rum för lärande: Digitala?

Analoga? I arbetslivet?

Utvecklar nya metoder och

verktyg för lärande. En didaktisk omdesign av

undervisningen?

Förnyar vårt

förhållningssätt till kunskap och

lärande.Tidsenlig utbildning?

Omdefiniering av skola och lärande innebär:

Vi är på G! Syftet med hela ”Skola 11”-reformen är just att skapa en mer tidsenlig utbildning.

EU:s åtta nyckelkompetenser

Kommunikation på modersmålet.Kommunikation på främmande språk.Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens.Digital kompetensLära att läraSocial och medborgerlig kompetensInitiativförmåga och företagarandaKulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer

Digital kompetens”Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikations- ändamål.

Den underbyggs av grundläggande IKT-färdigheter, dvs. användning av datorer för att hämta fram, bedöma, lagra, producera, redovisa och utbyta information samt för att kommunicera och delta i samarbetsnätverk via Internet. ”

Källa: EU:s åtta nyckelkompetenser

Digital kompetens

genomsyrar alla

skolformerna

Läroplan

En liten titt på vad den samlade läroplansdelen i Gy 11 säger om digital kompetens.

Gy 11:s fyra perspektiv på digital kompetens

Det medborgerliga perspektivet.

Det pedagogiska arbetet och lärprocessen.

Förberedelse för arbetsliv och fortsatta studier.

IT som innovativ kraft

Det medborgerliga perspektivet

Digitalt medborgarskap

Det pedagogiska arbetet och lärprocessen

Förmågebaserat lärande istället för

faktabaserat lärande

Platsannons Gy 11VA ingenjör:”Vi förutsätter att du är en van användare av IT.”!Säljassistent:”Du är social och utåtriktad och har en mycket god förmåga att skapa och utveckla affärer.” Du är van att arbeta i och leda projekt.”

Löneassistent:Du drivs av att utvecklas och inspireras av nya utmaningar och miljöer. Du har en förmåga och känsla för att verka i olika verksamheter och grupper.

Controller:”Du är en erfaren ledare som är prestigelös, metodisk och strukturerad och uppskattar att ständigt stå inför nya utmaningar. ”

”Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet med stort informationsflöde och snabb förändringstakt. Deras förmåga att finna, tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktig.”

”Eleverna ska i skolan få utveckla sin förmåga att ta inititiv och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra. Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper och förhållningssätt som främjar entreprenörskap, företagande och innovationstänkande.”

Gy 11 s. 7

Förberedelse för arbetsliv och fortsatta studier

IT som innovativ kraftSverige ska bli bäst i världen på IT!

Regeringens digitala agenda.

Långsiktigt målDet är skolans ansvar att varje elev kan:

Använda bok- och bibliotekskunskap och modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

Gy 11.s 10

Kunskapsöka

http://sv.wikipedia.org/wiki/Special:Bok

Utveckla elevernasinformationskompetens

genom aktivt användande och gemensamt

analyserande av olika källor!

livrustkammaren.sehttp://www.mediekompass.se/

http://urplay.se/

Omfattar även källkritik”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta tänderna med färgad tandkräm. Allt fler borstar tänderna med färgad tandkräm visar en rundringning. Experter anser att den färgade tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer. Detta har dock folktandvården velat hålla tyst om, uppger initierade källor. När detta blev känt bland föräldrar blev det en folkstorm.”

Hur många gånger behöver du vara källkritisk här? " " " " " "(från Mediakompassen.se)

”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta tänderna med färgad tandkräm. Allt fler borstar tänderna med färgad tandkräm visar en rundringning. Experter anser att den färgade tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer. Detta har dock folktandvården velat hålla tyst om, uppger initierade källor. När detta blev känt bland föräldrar blev det en folkstorm.”

Kommunicera

Utveckla elevernas förmåga att kommunicera

med hjälp av sociala medier och digitala

samarbetsytor.

http://padlet.com/wall/kommunicera

Skapa

http://www.webbstjärnan.se/

Fokusförflyttning: Från konsument till producent och skapare av kunskap

och material.

Lära!

http://www.raa.se/

Utveckla elevernasförmåga @Lära med hjälp

av digitala verktyg.

Digitala responssystemFlippa klassrummet!

Kamrat-respons

Two stars and a wish

Använda tekniken för att jobba djupare och mer didaktiskt, medvetet, inte till att jobba snabbare!

TPACK

Källa: http://tpack.org/

SAMR-modellen

ÄNDRING

ERSÄTTNING

OMDEFINIERING

FÖRBÄTTRING

TEKNIKEN FUNGERAR SOM ERSÄTTNING FÖR PAPPER OCH PENNA UTAN FUNKTIONELL FÖRBÄTTRING. ELEVERNA ANVÄNDER SAMMA INFORMATIONSKÄLLOR OCH SOCIALA KONTEXT SOM TIDIGARE.

TEKNIKEN FUNGERAR FORTFARANDE SOM ERSÄTTNING MEN NU MED FUNKTIONELL FÖRBÄTTRING. ELEVERNA ANVÄNDER SAMMA INFORMATIONSKÄLLOR OCH SOCIALA KONTEXT SOM TIDIGARE.

TEKNIKEN GER MÖJLIGHET TILL STORA FÖRÄNDRINGAR I ARBETSSÄTTET. ELEVER OCH LÄRARE BÖRJAR ANVÄNDA NYA TYPER AV INFORMATIONSKÄLLOR I UNDERVISNINGEN. ARBETET MED ATT VIDGA DEN SOCIALA KONTEXTEN HAR PÅBÖRJATS.

ELEVERNA FÖRSES MED UPPGIFTER SOM TIDIGARE VAR OMÖJLIGA ATT SKAPA. NYA TYPER AV INFORMATIONSKÄLLOR ANVÄNDS KONTINUERLIGT OCH ELEVERNA MÖTER REGELBUNDET EN SOCIAL KONTEXT SOM EJ VAR TILLGÄNGLIG INNAN TEKNIKEN.

Antiken

ÄNDRING

ERSÄTTNING

OMDEFINIERING

FÖRBÄTTRING

Eleverna läser om Antiken i de läromedel som skolan har tillgång till och använder datorn som skrivmaskin. Samma informationskällor och sociala kontext som tidigare.

Eleverna läser om Antiken i de läromedel som skolan har tillgång till. De gör powerpointpresentationer som de lägger på Fronter. Stavningskontroll, digitala ordböcker, talsyntes, digitala tankekartor, powerpoint m.m. används för att förenkla arbetet.

Eleverna får i uppdrag att producera egna Wikipediaartiklar om olika personer/händelser från Antiken. De researchar om Antiken, samlar länkar tillsammans och använder källor som inte tidigare fanns tillgängliga. De söker föremål i olika museers databaser, intervjuar forskare och arkiloger via Skyp. Resultatet sammanställs och publiceras på Wikipedia.

Eleverna får i updrag att skapa ett lärmaterial/en digital utställning om Antiken åt grundskoleelever. De återskapar bl.a kända miljöer från Antiken i Google Sketch up med hjälp av skisser och fakta från museer och andra källor, skapar filmer, artiklar och bildspel. Filmerna och övrigt material publiceras på en webbplats som fungerar som en digital utställning. Kanske blir det även en analog utställning?

ÄNDRING

ERSÄTTNING

FÖRBÄTTRING

Eleverna läser om svenska klassiker. Informationen sammanställs i frågor och svar. Anteckningar skrivs på datorn som används som skrivmaskin.

Eleven läser om svenska klassiker. Till sin hjälp har de en länklista, stavningsprogram och ljudböcker som de kan lyssna på i datorn.

Eleverna får tillgång till flera sorters nya källor. De kollaborerar/lär tillsammans och tar del av andras bloggar, tankar och reflektioner om svenska klassiker och möter klassikerna ur nya perspektiv. Informationen/tankarna sammanställs i en bokblogg som publiceras.

Eleverna i år 1 bygger gemensamt upp en wiki om svenska klassiker tillsammans med andra klasser inom kommunen. De får tillgång till nya källor, kollaborerar över kommungränsen och möter en helt ny publik. Andra människors tankar och reflektioner påverkar och formar resultatet.

OMDEFINIERING

OmdefineringstipsTänk långsiktiga förmågor, metod och sen verktyg. Pedagogisk medvetenhet. Det den pedagogiska kontexten som avgör huruvida det blir en omdefiniering eller ej. Inte verktyget i sig.

Ett bra omdefinieringsverktyg funkar på alla fyra nivåer.

Alla 4 nivåer är viktiga. Variation!

Hjälps åt!Alla måste inte kunna allt! Välj ett område var inom digital kompetens som ni specialiserar er på.Våga testa! Fail more, fail often:).

Dela, dela, dela!

Kollegialt lärande, kollegial kompetens :).

Pedagogens roll har aldrig varit så viktig som nu!

Frågor?malin.frykman@grkom.seTwitter: @bedomningforlarSkype: malin.frykman