Český jazyk – 9.C Jméno vyučujícího: Mgr. Jana Vršecká

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

email: Jana.Vrsecka@zsgvodnany.cz

Předpokládám, že máte vypracované všechny testy v publikaci od Didaktisu. Pokud čemukoli z těchto

textů nerozumíte, dejte mi vědět, pokusím se vám to vysvětlit.

Posílám další test, který mi po vypracování zašlete na výše uvedenou adresu do 20. dubna 2020.

Projděte si prezentaci na literární pojmy, po kliknutí na správnou odpověď políčko zezelená, pokud je

odpověď špatná, zčervená. Správné odpovědi napište na papír nebo do wordu a zašlete na výše

uvedenou adresu.

Pošlete mi vaše čtenářské deníky.

Prezentace, pracovní list a test zde :

https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/vrsecka-jana

Mluvnice:

Všechna vypracovaná cvičení nafoťte a zašlete postupně na výše uvedou adresu, po

domluvě na fb

Středa 15.4.2020

Pořádek slov v české větě – str. 89

- Udělejte si stručný zápis do sešitu - Do školního sešitu vypracujte písemně: str. 90 cv. 4 - Učebnice str. 90 cv. 5 zašlete na výše uvedený email

- Učebnice str. 90 – Hledání souvislostí – vytvořte 2 myšlenkové mapy viz obrázky dole

Pátek 17.4.2020

Souhrnná cvičení – učebnice str. 91 cv.1, 2, 3 do školního sešitu

Pracovní sešit str. 51 cv. 1 + Testové úlohy Pondělí 20.4.2020

Učebnice čj 9 – Opakování pravopisu – tady už nepotřebujete žádný výklad, jde o opakování,

takže vypracujte následující cvičení: Učebnice str. 92 cv. 2,3,4 do školního sešitu Pracovní sešit str. 52 cv. 1,2,3,4,5 Středa 23.4.2020

Pracovní sešit str. 53 celá

Literatura

Čtvrtek 16.4. 2020, úterý 21.4.2020

Čítanka str. 125 - 128 : Karel Čapek: Bílá nemoc.

- Přečtěte si ukázku v čítance a vypracujte pracovní list, který mi zašlete na výše

uvedenou adresu

Sloh

Čtvrtek 23. 4. 2020

Proslov – učebnice str. 135 – přečtěte si ukázku, str. 136 udělejte si zápis do slohového sešitu

Napište proslov na libovolné téma viz. učebnice str.136 cv. 1 a zašlete ho na výše uvedenou

adresu

Matematika – 9.C Jméno vyučujícího: Mgr. Jaroslav Grill

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020 Email: Jaroslav.Grill@zsgvodnany.cz

Veškeré podklady k práci : https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/grill-jaroslav

Fyzika – 9. ročník Mgr. Lukáš Filip – lukas.filip@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

Podívejte se na dokument a zapište (vlepte) poznámky do sešitu

Jupiter: https://www.youtube.com/watch?v=9u6gOplmMs0

Saturn: https://www.youtube.com/watch?v=Tj1s2hwlvpQ&t=725s

Jupiter

pátá planeta sluneční soustavy

plynná planeta

největší planeta sluneční soustavy

silné magnetické pole

nejméně 79 měsíců

o Io – sopečná

o Europa – ledová + voda

o Ganymed – největší měsíc ve sluneční soustavě

o Kallisto – nejvíce kráterů

rudá skvrna – uragán v atmosféře

vyhazuje meteority ze sluneční soustavy -> přezdívka „vysavač komet“

poloměr: 71 000 km

teplota mraků: - 150°C

teplota v nitru: 30 000°C

oběh kolem Slunce za 12 let

rotace kolem své osy za < 10 hodin

vzdálenost od Slunce: 778 mil km

Saturn

šestá planeta sluneční soustavy

plynná planeta

rychlost větru 1 600 km/h

malá hustota -> plaval by na vodě

výrazné prstence tvořené z úlomků ledu a kamenů

o pohybují se rychlostí až 60 000 km/h

o časem zmizí

minimálně 82 měsíců

o Titan – má svou vlastní atmosféru; velikost jako Merkur

poloměr: 60 000 km (2. největší)

teplota mraků: - 180°C

oběh kolem Slunce za 30 let

rotace kolem své osy za 10,5 hod

vzdálenost od Slunce: 1,4 mld km

Anglický jazyk – 9.ročník 2.skupina

Jméno vyučujícího : Dagmar Šmídová

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020 Email: Dagmar.Smidova@zsgvodnany.cz

Student’s book, p.72 read.

Send me BY E-MAIL, PLEASE, THE BEST WAY IS AS A DOCUMENT IN WORD : p.72,

e.1a,1b, 2a, p.73,e.3 , 5a,6a

Work book – p.58, e.1,2,p.59,e.4,5,6,7 – don’t send me!

Write your own texts and send me as documents in WORD : 1/Easter of my dreams

– MIN. 20 SENTENCES

2/This year’s Easter

- MIN.20 SENTENCES

Send me both texts! Thanks.

Anglický jazyk – 9.ročník 3.skupina Jméno vyučujícího: Jindřiška Kraťková

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

Email: Jindriska.Kratkova@zsgvodnany.cz

1) opakování přídavných jmen končících na –ed a -ing

2) příběh

3) video

ad1) Use the following link to practise the adjectives ending with –ed and –ing

https://www.helpforenglish.cz/article/2006042705-cviceni-pridavna-jmena-ed-ing-1 a

https://www.helpforenglish.cz/article/2019112102-cviceni-pridavna-jmena-ed-ing-2

Použijte odkaz výše k procvičení používání přídavných jmen končících na –ed a -ing

Pro osvěžení opakované gramatiky přidávám odkaz s vysvětlením:

https://www.helpforenglish.cz/article/2006042704-pleteme-si-bored-or-boring a

https://www.engvid.com/ed-ing-adjectives-in-english/

ad 2) Use the following picture to write a story based on the instructions in the picture below.

/Napište příběh dle obrázku níže, kde jsou uvedeny pokyny – Někdo v Číně napsal celý román

na zdi tohoto domu a pak zmizel. Proč? Co se stalo?. Napište 7-10 vět (samozřejmě se můžete

i vice rozepsat:-D).

Zdroj: googlepictures.com

ad 3) Watch the video (under the text) and then write 5 questions. Use this link

https://www.newsinlevels.com/products/facebook-employees-level-2/ /Podívejte se a video (pod

textem) na uvedeném odkaze a napište 5 otázek k textu.

Zeměpis – 9. ročník Mgr. Radek Hrdlička; Radek.Hrdlicka@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

Pracovní list – Česká republika

List není třeba tisknout, výsledky úkolů si opište do sešitu, po příchodu do školy je oznámkuji.

1/ Doplňte k logům, co firma vyrábí, a kde sídlí (hlavní sídlo)

a)………………………………….b)………………………………….c)…………………………………..d)………………….…………………

2/ Rozmotejte přesmyčky českých a moravských řek.

a) CEŽNILU c) AVOPA e) BÚZRADA b) SKRATAV d) UNKPVA f) OUNKABER

3/ Srovnejte sestupně města podle počtu obyvatel. Ostrava – Brno – Olomouc – České Budějovice – Liberec – Ústí nad Labem – Hradec Králové – Plzeň

4/ Doplňte jména vrcholných představitelů ČR.

a) Prezident: c) Předseda Poslanecké sněmovny: b) Předseda vlády: d) Předseda Senátu:

5/ Pojmenujte památky ze seznamu UNESCO v ČR.

a)……………………….…………b)…………………………..……..c)……………………………………..d)………………………………….

6/ Přiřaďte k místům typicky těženou surovinu: a) Podkrušnohorské pánve: c) Čavyně u Vodňan: b) Ruprechtov u Karlových Varů: d) Břeclavsko:

7/ Kolik obyvatel měla Česká republika v roce 2019 (Pokud najdete číslo za r. 2020, doplňte to.)?.......

Chemie – 9. ročník Jméno vyučujícího: Jan Straka

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz

Zdravím, níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku zvládnout. V úterý 14. 4. zveřejním na webu školy nový soubor otázek k předešlému samostudiu.

Otázky naleznete na odkaze odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan. Termín pro odevzdání je úterý: 21. 4. 2020 do 12:00 hodin. Otázky zašlu taktéž na váš třídní email. Připomínám, že nechci, abyste se vše podrobně učili nazpaměť!!! Snažte se vše

soustředěně prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí. Předpokládám,

že po návratu situace do normálu, budeme tyto látky společně procházet . Na druhou stranu

vás žádám, věnujte se poctivě samostudiu z každého předmětu a žádný nevypouštějte…

Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích

Látky k nastudování Orientační termín do 19. 4.

o látka 27 plasty

o cca ½ látky 28 Lipidy

Orientační termín do 26. 4.

o zbytek látky 28 Lipidy

o látka 29 Sacharidy

27. Plasty Další názvy: umělé hmoty

Makromolekulární organické sloučeniny vyrobené uměle člověkem

o Makromolekula = velká molekula obsahující tisíce až miliony atomů

Vlastnosti

o Snadno tvarovatelné

o Odolné

o Trvanlivé – dlouhověké

o Velká variabilita vlastností, např.:

Tepelná odolnost

Tvrdost

Pružnost

Nízká hustota

Chemická odolnost

Izolanty

Dobrá zpracovatelnost

o Nevýhody:

Většina plastů je hořlavá a při hoření vznikají zdraví škodlivé látky

Nepodléhají přirozenému rozkladu dlouhodobě zatěžují životní

prostředí

Současný problém plastového dopadu

Zamoření oceánů plastem

Pouze některé plasty lze recyklovat

Využití

o Dnes nejrozšířenějším materiálem

o Téměř ve všech průmyslových odvětvích i v domácnostech.

Vznik a výroba

o Polymerací = druh reakce

poly = mnoho

mer = pravidelně se opakující jednotka (část) – viz níže

o Průběh polymerace: Molekuly výchozí látky obsahují násobnou vazbu, která se během

reakce rozpadá a slouží ke spojování mnoha molekul výchozí látky do

jedné makromolekuly

Schéma polymerace (ethylenu)

https://docplayer.cz/docs-images/41/4294201/images/page_5.jpg

Mer polyethylenu

https://cs.wikipedia.org/wiki/Polyethylen#/media/Soubor:Polyethylene_repeat_unit.svg

Závorka označuje opakující se stejnou část – tzv. mer

Písmeno „n“ za závorkou znamená velké číslo. „n“ je zpravidla větší než 1.000

Významné plasty:

o polyethylen - značka: (PE)

využití: sáčky, folie

https://www.kunststoffe.de/_storage/asset/7880806/storage/chv-content-

center/file/41100742/19681337.jpg

o polyvinylchlorid – značka: (PVC) využití: podlahové krytiny - lino

https://lh6.googleusercontent.com/proxy/YCJfECqGVZivaFiHDLj7aqBA6nytdgoOHOUjV1a

HiyvVWwLTz_7ynMvn_vAYX9slzmxPDNs3WNcnyyPMriQ

o polystyren – značka: (PS)

dobrý izolant tepla a zvuku

Využití: zateplování, obalový materiál, …

https://images.obi.cz/product/CZ/415x415/309326_1.jpg

Syntetická vlákna

Průmyslové náhražky přírodních vláken

Stejně jako umělé hmoty vznikají polymerací

Vlastnosti:

o Nemačkavá, odolná vůči plísním a škůdcům, odolná, pružná, rychle schnou,

…

Využití:

o Nemačkavé tkaniny, punčochy, záclony, koberce, lana, rybářské vlasce, …

Nevýhody:

o Špatně propouští vzduch a vlhkost – mohou podporovat vznik kožních

problémů

Zástupci

o Silon a nylon

Výrobky z umělých vláken

https://www.environmentalleader.com/wp-content/uploads/2020/01/Screen-Shot-2020-01-29-

at-9.50.32-AM-e1580319046123.png

https://takoydesign.cz/pub/media/catalog/product/_/v/_vyr_1554nl13viptextilpl.jpg

https://i.astratex.cz/prg13/5PackNylonS_pon_02.jpg

Významné přírodní látky = lipidy, sacharidy, bílkoviny

28. Lipidy Patří mezi ně: tuky, vosky, oleje

Nerozpustné ve vodě (odpuzují ji), ale rozpustné v organických rozpouštědlech např.: ethanol, aceton, benzen, …

A) Tuky

= estery glycerolu a vyšších mastných kyselin (VMK)

o Opakování: Estery – látka č. 25, glycerol – látka č. 19, mastné kyseliny –

látka č. 23

Podle skupenství rozlišujeme tuky na pevné a kapalné

o 1) Pevné neboli nasycené tuky = estery glycerolu a kys. palmitové a stearové

o 2) kapalné neboli nenasycené tuky = estery glycerolu a kys. olejové

„Zlé“ X „hodné“ tuky

o Živočišné tuky se někdy označují jako „zlé“

Zdroje: máslo, sádlo, lůj

„Zlé“ tuky obsahují mnoho cholesterolu

Cholesterol způsobuje uspávání cév a zvyšuje riziko infarktu

Cholesterol je ale nezbytný pro život

o Rostlinné tuky se někdy označují jako „hodné“ tuky

„Hodné“ tuky obsahují málo cholesterolu

Zdroje: rostlinné oleje + mořské ryby (i když nepatří mezi rostlinné)

Význam tuků:

o Rostlinné i živočišné tuky jsou nezbytnou složkou potravy a pro správnou

funkci organismu je důležité je přijímat

o Význam:

Zdroj energie + stavební látky pro buněčné membrány

Zásoba energie

Mechanická ochrana

Tepelná izolace

Umožňují vstřebávání vitaminů (D,E,K,A) a tvorbu některých

hormonů

Měly by tvořit cca 25% denního přísunu energie

Zdroje tuků

o Oleje, oříšky, olejnatá semena, ryby, máslo, sádlo, mléčné výrobky,

margaríny

Margaríny

o Ztužené rostlinné tuky

o Vyrábí se ztužováním rostlinných olejů

B) Oleje

= kapalné tuky neboli nenasycené tuky – viz výše

Fermeže = rostlinné oleje, které na vzduchu tuhnou

o používají se nátěrům dřeva

C) Vosky

= estery VMK a jednosytného alkoholu

o Opakování: Jednosytný alkohol – látka č. 17

vodu-odpuzující látky

Mají stavební a ochranou funkci:

o tvoří např.

kutikulu u rostlin

včelí vosk – stavba plastů u včel

Rovnice vzniku tuků (slide 6) – Neučit, pouze pro ilustraci!

http://slideplayer.cz/slide/3186901/

Obecný vzorec tuků - Neučit, pouze pro ilustraci!

http://www.sci.muni.cz/ptacek/Chemie-bar_soubory/image030.jpg

cholesterol vzorec - Neučit, pouze pro ilustraci!

http://www.dietologie.cz/teorie/tuky/cholesterol/cholesterol-vzorec.gif

buněčná membrána

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ee/CellMembraneDrawing.jpg

http://ktl.lf2.cuni.cz/text/bunka/image3.gif

Kutikula na povrchu rostliny (růžově)

http://web2.mendelu.cz/af_221_multitext/vyziva_rostlin/images/prijem_zivin/kutikula.jpg

Včelí vosk

https://beeinfo.cz/wp-content/uploads/2017/01/včelí-vosk-956x717.jpg

29. Sacharidy Další názvy: cukry, uhlohydráty

Většinou rostlinného původu

Skládají se z jedné nebo více cukerných jednotek (tzv. monosacharidů)

Dle počtu jednotek rozlišujeme:

o Monosacharidy – obsahuje pouze jednu cukernou jednotku

o Oligosacharidy – obsahují 2 až 10 cukerných jednotek (monosacharidů)

o Polysacharidy – obsahují 11 a více cukerných jednotek (monosacharidů)

I) Monosacharidy

Vzájemným spojováním monosacharidů vznikají složitější oligosacharidy nebo

polysacharidy

Zástupci:

o 1) Glukóza

„hroznový cukr“

Výrazně sladká

Nejvýznamnější sacharid vůbec

Vzniká při fotosyntéze.

Ve vodě rozpustná

Jediný zdroj energie pro mozek, červené krvinky a nervovou soustavu.

Obsažena v ovoci

V krvi je udržována stálá hladina

o 2) Fruktóza

„Ovocný cukr“

Nejsladší ze všech monosacharidů.

Hlavním zdrojem je ovoce

S glukózou hlavní cukry v medu

o 3) Galaktóza

„Mléčný cukr“

Nemá sladkou chuť!!!

Obsažena v mléce.

Důležitá pro výživu kojenců a mláďat savců

Vzorec glukózy – Neučit – pouze pro ilustraci!

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Glucose_Haworth.png

vzorec fruktózy – Neučit – pouze pro ilustraci!

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Beta-D-Fructofuranose.svg

vzorec galaktózy – Neučit – pouze pro ilustraci!

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Beta-D-Galactopyranose.svg

II) Oligosacharidy

= sacharidy tvořené ze 2 až 10 cukerných jednotek (2-10 monosacharidů)

Zástupci: o Sacharóza

„Řepný cukr“ nebo „třtinový cukr“

Vyrábí se z cukrové třtiny nebo z cukrové řepy

Využívá se jako sladidlo: kostkový cukr, cukr krystal

Silně sladká ve vodě rozpustná

Zahřátím vzniká karamel

o Maltóza

„Sladový cukr“

Málo sladká

Vzniká ze škrobu v klíčících zrnech

o Laktóza

Jinak také „mléčný cukr“

Vyskytuje se v mléce savců

Důležitá pro výživu mláďat

Málo sladká

Sladivost sacharidů

Každý sacharid jinak sladký a některé sacharidy nejsou sladké vůbec

o fruktóza (nejsladší sacharid vůbec)

o galaktóza (není sladká)

III) Polysacharidy

= sacharidy z 11 a více cukerných jednotek

Tvoří obrovské molekuly = makromolekuly

Zástupci: Škrob

o Zásobní sacharid rostlin

o Vzniká ze sacharidů vyrobených při fotosyntéze

o Ukládán v semenech, hlízách, oddencích, …

o Ve vodě částečně nerozpustný

o Nemá sladkou chuť

o Využití:

Významná složka potravy

Zahušťování pokrmů

Škrobení prádla

Glykogen „živočišný škrob“

o Zásobní sacharid živočichů a hub

o Uložen ve svalech a játrech

o Zásoba energie pro organismus

Celulóza (buničina)

o Stavební sacharid rostlin

o Tvoří buněčnou stěnu rostlinných buněk

o Pro člověka nestravitelná Býložravci jsou schopni celulózu strávit

o Nerozpustný

o Využití:

Výroba papíru, textilu (bavlna), …

o Vláknina

= Celulóza a další nestravitelné polysacharidy

napomáhá správné činnosti trávicí soustavy

Zpracováno dle: Chemie 8 a Chemie 9; Škoda, Doulík; Fraus a Základy chemie 2; Beneš, Pumpr, Banýr; Fortuna

Přírodopis – 9. ročník Jméno vyučujícího: Jan Straka

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020 Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz

Zdravím, níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku zvládnout. V úterý 14. 4. zveřejním na webu školy nový soubor otázek k předešlému samostudiu.

Otázky naleznete na odkaze odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan. Termín pro odevzdání je úterý: 21. 4. 2020 do 12:00 hodin. Otázky zašlu taktéž na váš třídní email. Připomínám, že nechci, abyste se vše podrobně učili nazpaměť!!! Snažte se vše

soustředěně prostudovat a zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí. Předpokládám,

že po návratu situace do normálu, budeme tyto látky společně procházet . Na druhou stranu

vás žádám, věnujte se poctivě samostudiu z každého předmětu a žádný nevypouštějte…

Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích

Látky k nastudování Orientační termín do 19. 4.

o látka 24 atmosféra

o cca 1/2látky 25 tok látek Orientační termín do 26. 4.

o zbytek látky 25 tok látek

o látka 26 nerostné suroviny

24. Atmosféra Atmosféra = vzdušný obal Země

Vzduch (ovzduší) je plyn složený z: 1. N (78%), O (21%), CO2 (0,03%) a jiných plynů (1% - nejvíce argon)

2. dále obsahuje vodní páru a pevné částice (saze, prach, …)

plyny tvořící atmosféru pochází ze zemského tělesa + obohacení kyslíkem po vzniku

fotosyntézy

o původní atmosféra měla odlišné složení než dnešní – CH4, NH3, CO, CO2 a

sopečné plyny

Atmosféra je členěna do několika vrstev:

o směrem k povrchu Země houstne

Nejvýznamnější vrstvy: a) Troposféra

o sahá do výšky cca 20 km

o vrstva, ve které žijeme

o teplota vzduchu směrem od povrchu klesá!!!

o obsahuje vodní páru

o vzniká zde počasí, oblačnost a vzduchové proudy (vítr)

o největší hustota vzduchu

b) Stratosféra

Sahá cca od 50 km

Je zde vrstva ozonu (tzv. ozonosféra ve výškách 25 -35 km), který pohlcuje

škodlivé UV (ultrafialové) záření

c) Mezosféra

Sahá cca od 50 km do 80 km

o dostatečná hustota ke zbrzdění asteroidů

Skleníkové plyny Část slunečního záření dopadajícího na povrch Země je pohlcováno Země se

ohřívá

o Zbylá část záření je odražena zpět do atmosféry

Skleníkové plyny brzdí zpětné vyzařování tepla do Vesmíru brání úniku tepla

ze Země = skleníkový efekt

Druhy skleníkového efektu

o přirozený skleníkový efekt

způsoben především vodní párou

vyskytuje se přirozeně a udržuje na Zemi víceméně konstantní teplotu,

nezbytnou pro život

o Antropogenní skleníkový efekt (způsobený člověkem) lidskou činností se do atmosféry uvolňují další skleníkové

plyny dochází ke zvýšenému zadržování tepla zvyšuje se teplota na planetě = globální oteplování

Hlavní skleníkové plyny

o H2O, CO2, CH4, N2O a O3 Atmosféra – červeně teplota X modře ozon

http://planety.astro.cz/obr/planety/zeme/atmosfera02.jpg

Schéma skleníkového efektu

http://geologie.vsb.cz/jelinek/Nauka_o_Zemi_PTO_htm_files/388.jpg

http://mikemeister.wz.cz/referaty/Sklenikovyefekt_clip_image005.jpg

http://vyznam-slov.yin.cz/s/sklenikovy-efekt/sklenikovy-efekt.jpg

Vrstvy atmosféry

http://cs.wikipedia.org/wiki/Stratosf%C3%A9ra#mediaviewer/Soubor:Atmosphere_layers-cs.svg

25. Toky látek Veškeré látky (tvořící horniny, nerosty i těla organismů) jsou v neustálém koloběhu

o Chemické látky jsou tvořeny atomy koloběh chemických prvků

Geochemické cykly

o Studují koloběhy chemických prvků

Biogeochemické cykly

o Studují koloběhy chemických prvků, které jsou součástí těl organismů

o Zkoumají především koloběhy biogenních (životadárných) prvků: C, O, H, N,

….

Koloběh uhlíku

Uhlík je nejvýznamnější chemický prvek. Je součástí živé i neživé přírody

Pohlcování uhlíku

o Uhlík se v podobě CO2 z atmosféry rozpouští do mořské vody

Část CO2 zůstává rozpuštěna ve vodě

Část je chemicky vázána do uhličitanů především v podobě CaCO3

CaCO3 buď vzniká samovolně a usazuje se na dně nebo je

vytvářen mořskými organismy především koráli a měkkýši

Z CaCO3 vznikají vápence

o Uhlík vázaný v atmosférickém CO2 je pohlcován při fotosyntéze

Uhlík je fotosyntézou zabudován do těl rostlin a následně do těl

ostatních organismů uhlík koluje v potravním řetězci

o Dále je uhlík obsažen v Uhlí

Ropa

Zemní plyn

Grafit, diamant

Methan

Uvolňování uhlíku

o Uhlík obsažen v tělech organismů je po jejich smrti uvolňován rozkladnými

procesy zpět do atmosféry v podobě CO2

o Uhlík se v podobě CO2 uvolňuje při dýchání a spalování

o Vápencové usazeniny CaCO3 se v oblasti podsouvání litosférických desek dostávají do zemského pláště, kde se

v důsledku vysoké teploty rozkládají na CO2, který se jakou součást sopečných

plynů dostává zpět do atmosféry.

Koloběh uhlíku Viz odkaz animace: http://step.vscht.cz/infografiky/kolobeh-uhliku/

http://step.vscht.cz/infografiky/kolobeh-uhliku/

http://www.metamater.cz/wp-content/uploads/množství_uhlíku.png

http://images.slideplayer.cz/11/3213337/slides/slide_6.jpg

26 Nerostné suroviny Nerostné suroviny

o = Průmyslově využitelné horniny a nerosty obsažené v zemské kůře

Nerosty a horniny se vyskytují v zemské kůře nepravidelně a rozptýleně. Při geologických procesech může dojít k nahromadění vznikají ložiska nerostných

suroviny

Dělení nerostných surovin

o Rudy

o Nerudy

o Energetické suroviny

I) Rudy

= nerostné suroviny obsahující kovy

Nejčastěji: prvky, oxidy a sulfidy – dále pak ostatní (uhličitany, sírany, …)

Vznik rudních minerálů

o Krystalizace z hydrotermálních roztoků (= krystalizace z horké vody obsahující rozpuštěné minerály)

o Složení hydrotermálních rudných žil

Rudní minerály = prvky nerosty různých kovů

Žilovina (jalovina) = ostatní minerály vyplňující žílu, ale neobsahují

kov

Nejčastěji: Křemen, kalcit

Nejběžnější rudy

o Rudy ryzích kovů

Ryzí kovy se vyskytují v čisté podobě – nejčastěji Au, Ag a Cu

Žíly těchto kovů jsou tvořeny žilovinou (jalovinou) ve které jsou

drobná zrnka a šupinky čistého kovu

o Rudy ostatních kovů

Žíly jsou tvořeny žilovinou (jalovinou) obsahující minerál kovu

Chalkopyrit = ruda Cu

Galenit = ruda Pb

Sfalerit = ruda Zn

Magnetit, hematit = ruda Fe

Bauxit = ruda Al

Uraninit = ruda U

Těžba rud

o Nejčastěji hlubinné doly

Žíla ve stropě štoly

http://www.sda.wz.cz/img/udalosti/301004zila.jpg

Zlato uložené v žilovině

http://www.muzeum-pribram.cz/akce-foto/201/37/foto/

II) Nerudy

= nerostné suroviny neobsahující kovy

Využití: stavební a dekorační suroviny, suroviny pro průmysl

Výroba chemických látek

o Sůl kamenná – Na, Cl

o Fluorit – F, HF, …

o Apatit – , P, kys. fosforečná, hnojiva

o Baryt - Ba

Výroba keramických a sklářských materiálů

o Křemen

o Živec

o Křemenný písek

o Jílové sedimenty

Výroba stavebních hmot

o Sádrovec – sádra, cement

o Vápenec - vápno

o Jílové sedimenty – cihly, …

Přímo využitelné

o Písek

o Štěrk (čedič, rula, …)

o Stavební dlažební a dekorační kámen (žula, pískovec, mramor)

Těžba nerud

o Nejčastěji povrchové doly

III) Energetické suroviny

Viz později

Těžba nerostných surovin

Zásah do krajinného rázu i do ekologie

Haldy

o Nevyužitelné horniny a minerály vyvezené z dolu

o Nejčastěji podoba velkých kopců

o Využití – zavážkový materiál

Skrývka

o Při povrchové těžbě

o Přemístění půdy a ostatního materiálu nad ložiskem nerostné suroviny

o Výsypka = nahromaděný materiál ze skrývky

Rekultivace - revitalizace

o = Znovuobnovení krajiny po ukončení těžby

Provádí se:

zasypávání těžebních jam

vysazování lesů

bourání starých objektů

vytváření vodních ploch

Zatravňování výsypek

Zaplavování opuštěných dolů umělá jezera

o celková úprava krajinného rázu

o Přínosy

zemědělské a rekreační využití

vznik nových útočišť pro organismy

Povrchová těžba

http://www.krusnohorsky.cz/image/200905071507_2.jpg

Hlubinná těžba

http://www.cez.cz/edee/content/file/static/encyklopedie/images//02/21_03.gif

Měsíční krajina vzniklá povrchovou těžbou

http://mates.czweb.org/ocko/foto/sokolovsko_druzba.jpg

http://www.fototuristika.cz/data/wysiwyg/articles/21/image/5.jpg

Rekultivované výsypky

http://www.sev-en.cz/img/rekult-uzemi.png

Srovnání krajiny před a po rekultivaci

http://www.ceskatelevize.cz/ct24/sites/default/files/styles/crop_880x495/public/images/1555458-

639891.jpg?itok=oVYwQFIs

http://www.ecmost.cz/img/clanky/jezero/jm3.jpg

Těžební krajina po revitalizaci

http://www.okd.cz/files/images_raw/ms_nwr_om_frantisek2.jpg

Zpracováno dle: Přírodopis 9; Švecová, Matějka; Fraus

Německý jazyk – 9. ročník Zuzana Libičová; Zuzana.Libicova@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

1, slovíčka 6.lekce

2, opiš si poznámky do sešitu na gramatiku

3, práce v učebnici – strana 52, cvičení 1a,b - přečíst, přeložit do školního sešitu + zpracovat

do sešitu otázky 1b – vyfotit, poslat ke kontrole

6.lekce PŘEDLOŽKY SE 3. PÁDEM

aus bei mit nach von zu

z, ze u, při s, se po, do od, o k, ku tyto předložky se pojí vždy se třetím pádem!

bei meiner Oma, aus dem Geschäft, mit einem Hund, nach der Schule, von seinem Bruder, zur Post

DALŠÍ PŘEDLOŽKY A SLOVNÍ POJENÍ UŽÍVANÉ PŘI URČENÍ SMĚRU

gegenüber – naproti – předložka se 3.pádem Ich wohne gegenüber dem Rathaus- Bydlím naproti radnici.

an der Ecke – na rohu An der Ecke ist der Konditorei – Na rohu je cukrárna.

bis zu – až k – předložka se 3. pádem

Gehe bis zum Hotel Stern. – Jdi až k hotelu Stern.

die Straβe geradeaus gehen – jít rovně ulicí Gehe die Straβe geradeaus – Jdi rovně ulicí.

die Straβe entlang gehen – jít ulicí Gehe die Straβe entlang. – Jdi ulicí.

abbiegen – zahnout – sloveso s odlučitelnou předponou

Am Ende der Straβe biege rechts ab. – Na konci ulice zahni doprava

Dějepis – 9.C Mgr. Jana Kovářová; Jana.Kovarova@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 14. 4. – 26. 4. 2020

- Přečíst, seznámit se s učivem

- Zpracuj na krátkou úvahu: Vyber si 1 osobnost z kosmonautiky, nebo medicíny, případně

kultury a napiš, jak ovlivnila svou dobu?

- Zaslat do 26 .4. 2020.

Učebnice strana 116-118.

1) Věda a technika druhé poloviny 20. století

2) Vesmír a jeho výzkum

3) Medicína- naděje pro lidstvo

4) Hudba, film, televize - socialistický realismus