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자유학기제 영어과 수업 및 평가

■ 2월 영어 교육과정 준비교과협의회

교과별 핵심성취기준 추출 영어교육과정 재구성 융합수업계획

(교과융합, 진로융합) 평가계획수립

■ 영어수업을 통한 마음 두드리기(생각 키우기 활동) 자료준비인성교육 창의･진로교육 각인시키기 활동

2과-어려움을 극복한 이야기를 통해 현재 자신의 모습의 소중함을 깨닫기4과-친구의 소중함을 생각하고 표현해보기, 폭력예방포스터 그리기6과-한국전통문화에 대한 자부심 갖기

3과-팝아트 작품 만들기 (창의), 예술과 실생활의 밀접함을 인식 (진로)5과-영어발명아이디어내기(창의)발명의 경제적 가치(진로)6과-천연염색활동(창의)

각 단원별 문법수업을 팝송자료를 활용하여 학생들의 기억 속에 자동으로 저장될 수 있도록 함

■ 영어교과 운영내용가. 방침1) 학습자의 진로에 따른 다양한 요구를 충족시키기 위하여 학습자의 수준, 언어 능력, 공통관

심 분야를 고려하되 실생활과 기초 학문 영역의 주제에 관한 자료 및 정보를 다루는 데 필요한 언어 능력을 계발하도록 한다.

2) 다양한 진로 분야를 소개하고 체험할 수 있도록 하는 교수･학습 활동을 계획함으로써 학습자에게 진로 탐색과 자아실현을 위한 기회를 제공한다.

3) 단원별 핵심성취기준 기반 교육내용 재구성을 하여 학생의 영어 학습내용과 관련된 정보의 탐색, 수집 분석, 비판, 종합 , 협동적 문제해결 및 협력학습이 가능하게 운영한다.

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대단원 중단원 성취기준 소단원(학습 주제, 주요 내용)

수업형태

융합교과& 평가

Lesson 2. Staying Positive

ListeningSpeaking

영922. 상대방 화자의 무엇을 할 수 있고 없음을 표현하고 어떤 대상에 대해 알고 있는지 물을 수 있다.

*능력부인하기 I don’t know how to swim.

*알고 있는지 묻기 Have you heard about Nick Vujicic? 협동학습

&개별학습

마인드맵/자기소개글 작성하기

ReadingWriting

영922. 자서전을 읽고 글의 내용을 소재로 하여 짧은 글의 독서 감상문을 쓸 수 있다.

*마인드 맵 그리기*완료시제문장 활용 자기소개문 작성하기

*팝송자료(Early in the morning, Dick & Jane)

Lesson 3. Art around

You

ListeningSpeaking

영923. 상대방 화자의 어떤 것을 의미하는 것인지 확인을 요청하고 상대방이 한 말에 대해 확실한지 묻는 표현을 듣고 이해한다.

*확인요청하기 Do you mean the famous pop artist?

*확실성 정도 표현하기 Are you sure about that?

협동학습프로젝트

수행

미술교과융합/팝아트만들기프로젝트평가형성평가(2,3

과)ReadingWriting

영923. 팝아트에 대해 이해하고 작품소개를 간단히 쓸 수 있다.

*팝아트 이해*팝아트 작품 만들기*팝송자료(honesty)

Lesson 6. Invitation to Korean Tradition

ListeningSpeaking

영926. 상대방 화자의 어떤 것에 대해 알고 있는지 묻고 기대를 표현하는 말을 듣고 이해할 수 있다.

*알고 있는지 묻기 You know natural dyeing, don’t you?

*희망, 기대 표현하기 I’m looking forward to doing it myself.

협동학습조사발표프로젝트

수행과학

융합수업ReadingWriting

영926. 한국문화를 소개하는 글을 이해하고 천연염색을 소개하는 글을 쓸 수 있다.

*천연염색 이해*천연염색 작품 소개글 작성

Lesson 5. Small but

Great Wonders

ListeningSpeaking

영925. 상대방 화자의 궁금증을 표현하고 원하는 것을 예시하는 말을 듣고 이해할 수 있다.

*궁금증 표현하기 I’m curious about these slippers.

*예시하기 What do you want to do with it? 협동학습

프로젝트수행

진로 융합수업/영어발명

프로젝트평가형성평가(5,6과)

ReadingWriting

영925. 외국 십대들의 발명품과 자신의 발명품에 관하여 간단한 글이나 그림으로 묘사할 수 있다.

*십대발명이야기 이해*영어발명 아이디어 작성*팝송자료(I saw you dancing)

4) 프로젝트, 협동학습 등 수업방법의 개선으로 영어 학습에 소외되는 학생이 없도록 진행하여 참여도 및 협동심을 키울 수 있도록 한다.

나. 운영계획(2015학년도 1학기)

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대단원 중단원 성취기준 소단원(학습 주제, 주요 내용)

수업형태

융합교과& 평가

Lesson 4. Friendship in My Own

Way

ListeningSpeaking

영924. 상대방 화자의 걱정이나 두려움을 표현하고 안도감을 나타내는 표현을 듣고 이해할 수 있다.

*걱정, 두려움 표현하기 Emily is worried about her future too much.

*안도감표현하기 I’m glad to hear the news. 협동학습

도덕,음악,영어 주제 융합수업/

ReadingWriting

영924. 우정에 관한 이야기를 소재로 한 글을 이해하고 자신의 견해를 쓸 수 있다.

*친구고민을 듣고 충고하는 글 작성

*학교폭력예방포스터*팝송자료You raise me up

■ 평가 계획 1. 평가 방침가. 2학년 1학기 자유학기제 운영기간 중 기본 교과평가는 과정평가에 중점을 두고 평가한다.나. 평가는 교사와 학생이 함께 참여한 결과를 반영한다.다. 교과평가는 협력도 배려 리더쉽 등 정의적 영역의 평가를 비중 있게 한다.라. 교과활동 우수학생을 5% 내에서 표창한다.

2. 평가 계획가. 평가방법◉ 형성평가는 핵심성취기준을 활용하여 학생이 이해한 정도를 평가하고 피드백 함으로써 학

습목표 달성을 돕고, 학습 동기를 높이며, 학생 자신이 학습하고 정리한 정보를 학습 개선에 활용하게 한다.

◉ 프로젝트 평가는 주로 그룹 활동 평가로 이루어진다. 각 조에 이끔이를 배치하여 학습활동을 하고, 프로젝트하나가 끝날 때마다 새로운 조로 편성한다. 그룹프로젝트 결과물은 교실에 전시하여 전체가 결과물 우수 정도를 평가하고, 그룹 내에서 활동한 협력도, 배려, 리더쉽 평가는 조원끼리 평가한다.

◉ 학생들 간 평가는 자신의 활동정도를 피력하는 토론의 장이 되며 합의된 평가결과는 그룹리더가 성적표에 표시하여 교사의 부담이 줄어들 수 있다.

◉ 성장평가 성적표를 작성하여 학기말에 학부모와 공유한다.

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3. 영어 성적표 작성 활용(2015학년도 수정안)( 영어 )교과 성적표

학번: 이름:

1. 형성평가

1차 2차

/ 100 / 100

2. 프로젝트 평가

프로젝트

팝아트 작품만들기

영어발명아이디어학교폭력예방영어포스터

평가자

작품

사진

영역결과물

협력도

리더쉽

배려

결과물

협력도

창의력

배려

결과물

협력도

창의력

배려

매우우수 0 0 0 0 0 0 0 0 0동료평가우수 0 0 0

보통

학생자기

평가

학생

자기

평가

3. 교사평가

5

4. 평가의 실제가. 형성평가 예시1) 교수학습 과정 안

2015학년도 (영어과) (2)학년 학생활동 중심 교수･학습 과정 안

단원Lesson4 friendship in my own

way자신에게 친구의 의미가

무엇인지 생각해보기차시 1~9 지도교사 이문희

학습목표

교과 우정에 관한 이야기를 통해 자신에게 친구가 어떤 의미인지 글로 표현해본다.

창의 친구의 의미를 비유대상을 정해 창의적으로 표현한다.

인성･진로 우정에 관한 감동적인 이야기를 통해 친구관계를 생각해보는 시간을 갖는다.

수업모형 도덕･음악･영어 융합수업 & 학생활동 중심수업

단계(차시) 영역 학습활동내용 평가 마음에 새기는

활동

1~2 듣기･말하기 걱정과 안도의 표현

3~5 문법 4형식 문형 이해하기분사의 활용

6~7 독해 우정에 관한 이야기를 읽고 문답하기

8~9 쓰기Project work

친구의 의미를 사물에 비유하여 표현하기/

영어 학교폭력예방 포스터 그리기

형성평가(논술)

각인시키기-팝송가사를 활용한 표현

(You raise me up,Perhaps Love)

◔ Tip – 1단계 : 친구가 자신에게 어떤 의미인지 영어로 써보기

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2단계 : 팝송가사 내용을 참고로 친구가 자신에게 어떤 의미인지 내용 보충하기

형성평가 과정(예시) 교사 평가 의견◔ 전체 복습활동◔ 선택형 및 서술형 평가 문제 풀기 -> open book ◔ 논술 문항 풀기 – 단원 학습자료 활용가능 (팝송자료: You raise me, Perhaps Love)

학생논술 답안지 예시

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나. 프로젝트평가 결과 예시1) 프로젝트평가 1 - 닉부이치치 동영상 마인드 맵 그리기, 현재완료시제를 활용한

자기소개서 작성하기 가) 단원의 재구성 및 평가내용

단원명 중심지도내용(인성) 단원의 재구성 평가방법 교수･학습

방법마음에

새기는 활동 자료

L2Stayingpositive

장애를 극복한 사람들의 이야기를 통해 긍정적인 마음의 중요성을 생각해본다.

*닉부이치치 이야기 독후활동과, 동영상시청마인드맵그리기

*현재완료시제와 의문사+to부정사 구문을 활용한 자기소개 글 작성하기

마인드맵 그리기-협력활동평가,자기소개서 - 개별평가

개별학습 및 협동학습

동영상팝송

나) 마음에 새기는 활동 자료닉부이치치 동영상 팝송활용 문법 학습 동영상: you raise me up

Early in the morning-Cliff RichardEvening is the time of dayI find nothing much to sayDon"t know what to doBut I come to

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다) 교수･학습 과정 안2015학년도 (영어과) (2)학년 학생활동 중심 교수･학습 과정 안

단원 Lesson2 Staying Positive긍정적인 마음의 중요성 생각하기 차시 1~9 지도교사 이문희

학습목표

교과 자기소개 글을 학습한 문형을 활용하여 완성할 수 있다.

창의 동영상에서 인상적인 내용을 마인드맵으로 표현할 수 있다.

인성･진로 장애를 극복한 사람들을 통해 긍정적인 마음의 중요성을 생각해 본다.

수업모형 협력학습 & 개별학습

단계(차시) 영역 학습활동내용 평가 마음에 새기는

활동

1~2 듣기･말하기 방법 묻고 답하기경험 묻고 답하기

3~5 문법팝송을 활용한 ‘의문사 + to부정사’ 구문이해하기현재완료 구문이해하기

각인시키기-팝송을 활용한 문법학습

(Early in the morning)

6~7 독해닉부이치치 이야기 및 동영상을 보고 인상적인 말을 마인드 맵으로 표현하기

프로젝트 활동 평가1-① 동영상 및 마인드맵

8~9 쓰기Project work

About me (자신에 대한 정보 채우기 활동 후 소개하는 글쓰기)

프로젝트 활동 평가1-②

자기소개 마지막이 I’m happy로 마무리 될 수 있도록 사전 지도함

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라) 프로젝트 평가 활동 프로젝트평가 1 : 닉부이치치 동영상 마인드 맵 그리기, 현재완료시제를 활용한 자기소개서 작성하기

프로젝트

척도

마인드맵 & 나 결과물 협력도 리더쉽 배려

평가자 학생평가

교사평가 - (Very Good : 주어진 조건을 이용하여 훌륭하게 자기소개서를 완성함)

마. 모둠활동평가 척도평가자 평가기준 평가 의견

동료평가

▪ 모둠활동 시 친구들과 협동하였는가?▪ 마인드 맵 작성에 적극 참여하였는가?▪ 창의성을 발휘하여 결과물을 작성하였는가?▪ 맡은 역할을 성실히 수행하였는가?

※ 척도 평가 및장점 위주 서술 기록

자기평가

▪ 모둠활동 시 친구들과 협동하였는가?▪ 마인드 맵 작성에 적극 참여하였는가?▪ 창의성을 발휘하여 결과물을 작성하였는가?▪ 맡은 역할을 성실히 수행하였는가?

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2) 프로젝트평가 2 - 앤디 워홀 팝아트 세계를 이해하고 직접 팝아트 작품 만들기

가) 단원의 재구성 및 평가내용

단원명 중심지도내용(진로, 창의) 단원의 재구성 평가방법 교수･학습

방법마음에

새기는 활동 자료

L3 Art around

you

생활 속의 예술품을 통해

창의적인 마인드를 갖는다.

*팝 아티스트 앤디워홀의 작품특징을 이해하고 나만의 팝아트작품을 만들기

*팝송을 활용한 문법수업

*팝아트 작품소개 글 작성 및 작품 만들기 협동학습

앤디워홀 작품사진&팝송

나) 마음에 새기는 활동 자료앤디워홀 작품사진 팝송활용 문법 학습

HonestyIf you search for tenderness It isn`t hard to findYou can have the love you need to liveBut if you look for truthfulnessYou might just as well be blindIt always seems to be so hard to give ~

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다) 교수･학습 과정 안2015학년도 (영어과) (2)학년 학생활동 중심 교수･학습 과정 안

단원Lesson3 Art around you

생활 속에서 찾을 수 있는 예술의 보편성

차시 1~9 지도교사 이문희

학습목표

교과 팝아티스트 앤디워홀의 작품을 이해하고 자신만의 팝아트 작품을 만들어 소개할 수 있다

창의 팝아트 작품 계획서 작성 및 팝아트 작품 만들어 발표를 할 수 있다.

인성･진로 대중예술에 관한 학습을 통해 관련분야에 대한 진로의식을 높일 수 있다.

수업모형 미술･영어 융합수업 & 협력학습

단계(차시) 영역 학습활동내용 평가 마음에 새기는

활동

1~2 듣기･말하기 확인하기 위한 되묻기

3~5 문법It is ~ to부정사 구문

이해하기if 조건부사절 이해하기

각인시키기-팝송을 활용한 문법학습

(Honesty)

6~7 독해 앤디워홀과 팝아트의 특징에 관한 글 이해하기 미술선생님과 co-teaching

8~9 쓰기Project work

앤디워홀 그림의 특징을 따라 그림을 그리고

소개하기프로젝트 활동

평가2 이미지 반복을 통한 팝아트

작품 만들기 체험작품소개활동

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라) 프로젝트 평가활동 자료프로젝트 2 : 앤디 워홀 팝아트 세계를 이해하고 직접 팝아트

작품 만들기 그룹 팝아트 제작 결과

학생그룹평가 결과

프로젝트

척도팝아트 작품 만들기

결과물

협력도

리더쉽 배려

평가자 학생평가

마. 모둠활동평가 척도

평가자 평가기준 평가

동료평가

▪ 모둠활동 시 친구들과 협동하였는가?▪ 작품소개활동에 적극 참여하였는가?▪ 창의성을 발휘하여 결과물을 작성하였는가?▪ 준비물을 가져오고 성실히 하였는가?

※ 척도 평가 및장점 위주 서술 기록

자기평가

▪ 모둠활동 시 친구들과 협동하였는가?▪ 작품소개활동에 적극 참여하였는가?▪ 창의성을 발휘하여 결과물을 작성하였는가?▪ 준비물을 가져오고 성실히 하였는가?

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3) 프로젝트평가 3 – 발명아이디어 내고 제품기능을 포함한 광고포스터 만들기

가) 단원의 재구성 및 평가내용

단원명 중심지도내용(진로, 창의) 단원의 재구성 평가방법 교수･학습

방법마음에

새기는 활동 자료

L5 Small but GreatWonders

생활 속 발명품의 편리성을 살펴보고 발명가 되기

*청소년들이 발명한 발명품에 관한 글을 읽고 발명 아이디어 내기

*팝송을 활용한 문법수업

*발명아이디어를 내고 제품기능을 포함한 광고포스터 만들기

협동학습150억 생활발명품 동영상&팝송

나) 마음에 새기는 활동 자료

발명 동영상 팝송활용 문법 학습I saw you dancingI saw you dancingAnd I’ll never be the same again for sureI saw you dancingSay Yaki-da (my love)I’m waiting for a chance To get to know youTo ask for a dance ~

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다) 교수･학습 과정 안2015학년도 (영어과) (2)학년 학생활동 중심 교수･학습 과정 안

단원Lesson5 Small but Great

Wonders생활 속 발명품의 편리성을

살펴보고 발명가 되기차시 1~9 지도교사 이문희

학습목표

교과 청소년들이 발명한 여러 발명품에 관한 글을 읽고 발명 아이디어를 작성한다.

창의 모둠별로 유용한 발명품을 구상해보고 포스터를 만들어 발표한다.

인성･진로 발명의 세계를 살펴보면서 창의적인 마인드와 시각의 변화를 갖도록 노력한다.

수업모형 기술･가정&영어 융합수업 (협력수업)

단계(차시) 영역 학습활동내용 평가 마음에 새기는

활동

1~2 듣기･말하기 장래희망 묻고 답하기

3~5 문법‘~thing + 형용사’ 어순

익히기‘지각동사

+목적어+원형동사(분사)’구문이해

각인시키기-팝송을 활용한 문법학습

(I saw you dancing)

6~7 독해청소년들이 발명한 여러 가지

편리한 발명품에 관한 글 이해

발명동영상

8~9 쓰기Project work

발명아이디어를 짜고 발명품광고 포스터 만들기

프로젝트 활동 평가4

기술･가정과 릴레이 융합수업

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<Project Work> 조( ) (학번이름: )

Create Something New!모둠별로 상상력을 발휘하여 우리의 삶에 도움이 될 만한 발명품을 구상해 봅시다. 발명카드와 포스터를 완성한 후, 친구들에게 발명품을 소개해 봅시다.

Invention CardName How does it work?How would this improve our life?How much does it cost?What does it look like?

This is something new/special/interesting/unusual/useful/convenient.You may see/watch/hear/feel/

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■ 참고자료 가. 팝송활용 영어 문법수업 1

학습목표 ‘A 동사 as ~ as B’구문을 이해하고 활용할 수 있다.학습활동과정

1단계 교사는 학습지를 활용하여 기본적인 구문이해를 설명한다.학생은 교과서를 활용하여 간단한 문장을 완성해본다.

2단계* not as(so) ~ as , but as ~ as 구문 만들기 가. 교사 예시 들기 : I’m not so tall as a model, but my legs are as long as her legs.나. 학생들 개개인이 한 문장씩 만들게 한 후(5분), 칠판에 그룹별 릴레이로 각자의 문장

을 쓴다.다. 가장 빠르고 우수한 그룹이 점수를 받는다.

3단계팝송듣기- Everything at once가. 교사는 학생들이 팝송을 들으며 빈칸을 채우게 한다.나. 가잘 빨리 완성한 학생은 점수를 받는다.

4단계 각 학생은 팝송가사 내용을 한줄 이상 포함시켜 ‘not as(so) ~ as , but as ~ as 구문’을 다시 작성한다.

5단계 종이에 그룹별 조원들이 작성한 내용을 적어서 제출한다.

◔ 작성사례- 문장 만들기 : ‘ not as ~ as , but as ~ as ’ 학생작품Before After

I am not as tall as you but I am as strong as you.

He is not as rich as youbut he is as smart as you.

My grades are not as good as yoursbut I studied as hard as you.

He is not as fast as a tigerbut he is as smart as 에디슨

오나미 is not as pretty as 김태희but 오나미 is as bright as the sun.

My mom is not as royal as a queenbut my mom is as strong as Wonder woman

He is not as sweet as sugarbut his mind is as straight as a line.

My school life is not as free as bird’s lifemy school friend is as precious as gold.

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학습목표 ‘주어 + 지각동사 + 목적어 + 목적보어(동사원형, ~ing)’구문을 이해하고 활용할 수 있다.

학습활동과정1단계 교사는 학습지를 활용하여 기본적인 구문이해를 설명한다.

학생은 교과서를 활용하여 간단한 문장을 완성해본다.

2단계(조별활동)

* 지각동사 활용 5형식 문형 만들기 가. 교사 예시 들기 : I heard someone crying in the washroom.나. 학생들 개개인이 한 문장씩 만들게 한 후(5분), 칠판에 그룹별 릴레이로 각자의 문장

을 쓴다. (각 조원은 다른 지각동사를 사용하여 문장을 만들어야 함)다. 가장 빠르고 우수한 그룹이 점수를 받는다.

3단계(개별활동)

팝송듣기- “I saw you dancing.”가. 교사는 학생들이 팝송을 들으며 빈칸을 채우게 한다.(2회 들려주기)나. 완성한 학생은 점수를 받는다.

4단계(조별활동)

팝송가사 바꾸기 - “I saw you dancing.”을 I heard her singing.”과 같이 바꿔서 내용흐름이 자연스럽도록 가사를 바꾼다.

5단계 종이에 그룹별 조원들이 개사한 내용을 적어서 발표한다.

나. 팝송활용 영어 문법수업 2

◔ 팝송활용 활동지 – 빈칸 채우기(개별 활동), 가사 바꾸기(조별활동)

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◔ 작성사례- ‘ 가사 바꿔 쓰기 ’ 조별활동 결과