Ⅰ 2학년 국어과 진로융합 수업 지도안

수업모형 협동학습 관련교과 진로→국어

지도대상 2학년 5반 일 시 2015년 6월 18일(목) 2교시지도

교사김아란

단 원 명 3-2단원. 효과적인 대화차시 6/18 장소 2-5반 교실

학습주제 목적과 상대를 고려하여 대화 나누기

학습목표목적과 상대에 따라 말하기 방식의 차이를 고려하여 대화를 나눌 수 있다.

직업유형을 살펴보고 적절한 대화와 관련된 직업 유형 및 직업의 종류에 대하여 알 수 있다.

학습자료 활동지, PPT자료, 교과서

학습단계 시량 교수 ․ 학습 활동 자료 및 유의점

도 입 5분

◦ 인사

◦ 전시학습상기

- 효과적인 대화를 위해 고려해야 할 사항

◦ 동기유발-대화와 관련된 직업 유형 소개

- 현장형, 탐구형, 예술형, 사회형, 진취형, 사무형 소개

- 협력하기를 좋아하는 사회형은 대화하기를 즐겨하며 다른 사람의 의견을 경청함.

◦ 학습목표제시

- 목적과 상대에 따라 말하기 방식의 차이를 고려하여 대화를 나눌 수 있다.

- 대화하기와 관련된 직업 유형 및 직업의 종류에 대하여 알 수 있다.

․ 교과서

․ PPT자료

․ PPT자료

전 개 35분

◦ 조별로 마련한 역할극 대본을 바탕으로 목적과 상대를 고려한 대화를 발표한다.

- 대화상황: 1. 진로 문제로 갈등하는 부모님과의 대화

2. 교실, 새로 전학 온 친구와의 대화

3. 먼 곳에 계신 할아버지와의 대화

4. 명절에 우리집에 놀러 온 5살 사촌 동생과의 대화

◦ 평가지 작성

- 역할극에 참여하지 않는 조의 조원 들은 대화 내용을 잘 듣고 활동지의 평가

기준에 따라 평가지를 작성한다.

․ 활동지

․ 평가지

정리

및

평가

5분

◦ 학습정리 및 평가

- 대화에 대하여 잘한 점과 잘못한 점에 대하여 총평하고 대화할 때 목적과 대상을

고려하여 말해야 하는 이유를 다시 한 번 강조한다.

- 대화를 잘하는 사람에게 적합한 직업: 카피라이터, 외교관, 사업가, 심리학자,

교육자, 사회사업가, 목사, 상담가

◦ 차시수업예고

- 서로를 존중하며 대화하기

Ⅱ 학생 활동지

목적과 상대를 고려하여 대화 나누기 2학년 반 조이름 조원: , , , ,

우리 조에서 할 역할극의 상황 : 진로 문제로 갈등하는 부모님과의 대화

대화의 목적정보소통 관계발전 문제해결

대화 상대의 특징나이 :나와의 친밀도 :대화 상대의 성격 :

적절한 화제를 선정하여 조별로 구체적인 대화의 내용을 만들어 보세요나:

부모님:

나:

부모님:

나:

부모님:

나:

부모님:

나:

부모님:

목적과 상대를 고려하여 대화 나누기 2학년 반 조이름 조원: , , , ,

우리 조에서 할 역할극의 상황 : 교실, 새로 전학 온 친구와의 대화

대화의 목적정보소통 관계발전 문제해결

대화 상대의 특징

나이 :나와의 친밀도 :대화 상대의 성격 :

적절한 화제를 선정하여 조별로 구체적인 대화의 내용을 만들어 보세요나:

전학온 친구:

나:

전학온 친구:

나:

전학온 친구:

나:

전학온 친구:

나:

전학온 친구:

나:

전학온 친구:

목적과 상대를 고려하여 대화 나누기 2학년 반 조이름 조원: , , , ,

우리 조에서 할 역할극의 상황 : 먼 곳에 계신 할아버지와의 대화

대화의 목적정보소통 관계발전 문제해결

대화 상대의 특징

나이 :나와의 친밀도 :대화 상대의 성격 :

적절한 화제를 선정하여 조별로 구체적인 대화의 내용을 만들어 보세요나:

할아버지:

나:

할아버지:

나:

할아버지:

나:

할아버지:

나:

할아버지:

목적과 상대를 고려하여 대화 나누기 2학년 반 조이름 조원: , , , ,

우리 조에서 할 역할극의 상황 : 명절에 우리집에 놀러 온 5살 사촌 동생과의 대화

대화의 목적정보소통 관계발전 문제해결

대화 상대의 특징

나이 :나와의 친밀도 :대화 상대의 성격 :

적절한 화제를 선정하여 조별로 구체적인 대화의 내용을 만들어 보세요나:

사촌동생:

나:

사촌동생:

나:

사촌동생:

나:

사촌동생:

나:

사촌동생:

평가지

평가 기준목적과 상대에 맞게 대화 내용을 적절히 선정했는가?

대화 내용이 자연스럽게 연결되었는가? 대화의 분위기가 좋았는가?

1모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

2모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

3모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

4모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

5모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

6모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

7모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

8모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

9모둠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

Ⅲ 프리젠테이션

Ⅳ 수업활동 및 결과물

역할극 하는 학생들의 모습 역할극 하는 학생들의 모습

역할극 대본-명절에 우리집에 놀러온 사촌동생과의 대화 역할극 대본-새로 전학 온 친구와의 대화

역할극 대본-먼 곳에 계신 할아버지와의 대화 역할극 대본-진로문제로 갈등하는 친구와의 대화