Учень - uCozportfoliomarian.ucoz.com/_ld/2/290_10.doc · Web viewпрограма Microsoft Word, кошик, презентація «Урок 10», картки із завданням

Урок 1Тема:Поняття презентації та комп’ютерної презентації, їх

призначення. Поняття про слайдові та потокові презентації. Огляд програмних і технічних засобів, призначених для створення і демонстрації презентацій. Створення презентації за допомогою майстра автовмісту та шаблонів оформлення, створення пустої презентації, а також однієї презентації на базі іншої. Відкриття презентації та збереження її в різних форматах.

Мета:- навчальна: повторити вивчене в 9 класі; повторити правила

техніки безпеки в комп’ютерному класі; ознайомити учнів з поняттям презентації та комп’ютерної презентації, їх призняченням, слайдові та потокові презентації; оглянути програмні та технічні засоби, призначених для створення і демонстрації презентацій; навчити учнів створювати презентації різними способами, зберігати та відкривати створені презентації;

- розвиваюча: сприяти всебічному розвитку особистості; розвивати практичні вміння та навички учнів щодо наочного представлення інформації за допомогою комп’ютера;

- виховна: виховувати інформайційно-освічену людину, свідоме ставлення до формування інформаційної та комунікативної компетенції.

Обладнання: різнокольорові картки для гри «Райдуга», картки із зображенням елементів панелів інструментів «Стандартная» та «Форматирование», програма Power Point, картки з інструкціями до навчальної практичної роботи, кошик, картки із зображенням руки.

Тип уроку: комбінованийУчні повині:

пояснювати: поняття та призначення комп’ютерних презентацій;порівнювати: властивості слайдових та потокових презентацій;описувати: призначення й можливості технічних засобів, призначених для

показу презентацій (проекторів, інтерактивних дошок); призначення й можливості програмних засобів, призначених

для створення презентацій; вміти: створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на

базі іншої презентації та з пустих слайдів; розробляти структуру презентації.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Коротка характеристика про теми, які будуть вивчатись у 10 класі.

II. Актуалізація опорних знань.

1. «Райдуга»

Учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання: згадати, чого навчились у 9 класі з тем (кожна тема на окремому кольоровому папірцю) «Інформація. Інформаційні процеси та системи», «Апаратне забезпечення інформаційних систем», «Системне програмне забезпечення», «Службове програмне забезпечення», «Комп’ютерні мережі», «Основи роботи з текстовою інформацією», «Комп’ютерна графіка».

Наприклад: До теми «Службове програмне забезпечення» учні записують

- стискати, архівувати та розархівувати дані;- працювати з архіваторами;- записувати інформацію на оптичні носії;- захищати комп’ютер від вірусів;- класифікувати віруси; - тощо.

2. «Наведи порядок у своїх знаннях»Учитель по черзі показує основні елементи панелі

інструментів «Форматирование» та «Стандартные», учні повинні назвати функцію цього елемента та до якої панелі він належить.

III. Вивчення нового матеріалу.1. Мотивація навчальної діяльності.

В минулому році ми з вами навчились представляти інформацію за допомогою текста та графіки.

- Як ви гадаєте, а чи можна ці два способа представлення інформації поєднати? Яким чином? (вставити малюнок в текстову інформацію або вставити текст у графічне зображення)

- Ми з вами зустрічались з електронними підручниками при вивченні не тільки інформатики, а й інших предметів. Який підручник вам краще опрацьовувати звичайний, чи електронний? Чому?

2. Оголошення теми і мети уроку.3. Пояснення нового матеріалу.

Поняття презентації та комп’ютерної презентації, їх призначення.

Презентація (англ. presentation – представлення) – це набір кольорових карток-слайдів спеціального формату до певної теми. На кожному слайді можна розмістити довільну текстову і графічну інформацію.

Термін «презентація» (або «слайд-фільм») пов’язаний перш за все з інформаційними та рекламними функціями карток-слайдів, які розраховані на певну категорію глядачів: покупців, замовників, акціонерів, журналістів, читачів тощо. Теми презентації не обмежуються пропозицією товарів і послуг, інформацією про стан справ тощо. В школах та вузах за допомогою презентацій можна створювати і демонструвати навчальні і довідникові слайд-фільми, розповідати про роботу гуртків, клубів, наукових товарист, демонструвати колекції та спортивні досягнення, висловити свою думку щодо вивченої теми.

Створені презентації можуть містити текст, фотознімки, діаграми, малюнки, комп’ютерну анімацію процесів та явищ, звуковий супровід, автофігури, діаграми тощо.

У процесі створення презентації потрібно проявити себе як сценарист, режисер, художник і вимогливий глядач.

Поняття про слайдові та потокові презентації. Огляд програмних і технічних засобів, призначених для

створення і демонстрації презентацій.У пакет Microsoft Office для Windows входить додаток Power

Point, який призначений для створення і редагування довільної презентації. Її можна використовувати для:

- унаочнення матеріалу;- управління навчально-пізнавальною діяльністю;- сфери бізнесу;- рекламування товарів, послуг;- створення фотоальбомів тощо.

Power Point ставить підвищені вимоги до творчих здібностей автора, його художнього смаку. (демонстрація прикладів презентацій)

Об’єктом обробки Power Point є файл презентації, який має довільне ім’я та розширення .ppt. В цей файл входять структурні елементи презентації – слайди разом з додатковою інформацією (нотатки і т.п.)

Слайд – це фрагмент презентації, в межах якого виконується робота над її об’єктами.

Основні можливості програми: створення послідовності слайдів; форматування тексту; вставляння гіперпосилань; вставляння керуючих кнопок; сортування слайдів;

створення ефектів анімації та 3D-переходів слайдів; демонстрація презентації.

Режими роботи зі слайдами: слайдів (створювати й редагувати слайди) (1); структури (переглядати текстове наповнення) (2); упорядкування (перегляд, сортування, знищення слайдів); приміток (внесення пояснень до слайдів) (3) ; демонстрації («Показ слайдов» – «Начать показ», або [F5]. Вивчення структури вікна системи створення комп’ютерних

презентацій:

1

3

2

Створення презентації за допомогою:- майстра автовмісту Файл – Создать – Из мастера

автосодержания… – Далее – вибрати вид презентації – Далее – вибрати запропонований спосіб виводу презентації – Далее – ввести заголовок презентації та можливий нижній колонтитул – Далее – Готово.

Після створення презентації, потрібно вставити свій текст згідно вказівкам до кожного слайду.

- шаблонів оформлення Файл – Создать - Из шаблона оформления – вибрати шаблон

оформлення – оформити презентацію.- створення пустої презентації Файл – Создать – Новая презентация – вибрати макет

оформлення слайда – оформити слайд.- однієї презентації на базі іншої

Файл – Создать – Из имеющейся презентации… - вибрати файл з якого буде створена презентація – Создать новый – змінити оформлення слайдів.

- фотоальбомФайл – Создать – Фотоальбом… – вибрати зміст фотоальбома:

добавити текст або малюнок з певного джерела – Создать – відредагувати фотоальбом.

Відкриття презентації 1) Файл – Открыть – вибрати файл – Открыть2) натиснути на панелі інструментів «Стандартная» -

вибрати файл – Открыть.3) знайти необхідний файл через Проводник – двічі натиснути

лівою кнопкою миші на ярличку.Збереження презентації в різних форматах.1) Файл – Сохранить – для першого збереження дати назву та

визначити місце збереження файлу – Сохранить2) на панелі інструментів «Стандартная» вибрати - для

першого збереження дати назву та визначити місце збереження файлу – Сохранить

3) для збереження повторно відкритого файла з існуючим іменем досить виконати команду «Снхранить»; для збереження повторно відкритого файла з новим іменем треба виконати команду «Сохранить как…»

4) Формати файлів:

Тип файла Розширення Використовується для збереження

Презентація .ppt Звичайна презентація Power

Point Демонстрація презентації

.pps Презентація, яка завжди буде відкриватися в режимі показу слайдів.

Метафайл Windows .wmf Слайди у вигляді графіки

Малюнок у форматі gif

.gif Слайди у вигляді малюнка для використання на Web –сторінках

Малюнок у форматі jpeg

.jpg Слайди у вигляді малюнка для використання на Web –сторінках

Структура, rtf .rtf Зміст презентації у вигляді структури

Шаблон презентації .pot Презентації у вигляді шаблона

Web - сторінка .htm Презнтації для перегляду у Web - оглядачі

IV. Практична робота.1. Повторення правил техніки безпеки.

Опитування ланцюжком: учні по черзі озвучують правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером, розписуються в журналі з техніки безпеки.

2. Інструкція до навчальної практичної роботи.1) Ввімкнути комп’ютер.2) Відкрити програму створення презентацій Power Point: Пуск

– Все программы - Microsoft Office - Microsoft Office Power Point 2003.

3) Створити презентації різними способами:- майстер автовмісту Файл – Создать – Из мастера автосодержания… – Далее –

вибрати вид презентації – Далее – вибрати запропонований спосіб виводу презентації – Далее – ввести заголовок презентації та можливий нижній колонтитул – Далее – Готово.

Після створення презентації, потрібно вставити свій текст згідно вказівкам до кожного слайду.

- шаблон оформлення Файл – Создать - Из шаблона оформления – вибрати шаблон

оформлення – оформити презентацію.- створення пустої презентації

Файл – Создать – Новая презентация – вибрати макет оформлення слайда – оформити слайд.- однієї презентації на базі іншої

Файл – Создать – Из имеющейся презентации… - вибрати файл з якого буде створена презентація – Создать новый – змінити оформлення слайдів.

- фотоальбомФайл – Создать – Фотоальбом… – вибрати зміст фотоальбома:

добавити текст або малюнок з певного джерела – Создать – відредагувати фотоальбом.

4) Закрити програму Power Point не зберігаючи файли.5) Закрити всі вікна. Вимкнути комп’ютер.

3. Релаксація.1. Дуже повільно переводити погляд: вдихаючи, дивлячись

вправо, потім угору, видихаючи – вліво і додолу. Потім спрямувати погляд удалечінь. Повторити вправу 4-5 разів в один бік і стільки ж – в інший.

2. Для покращення фокусування ока подивитись на кінчик носа, потім одразу перевести погляд у далечінь. В обох випадках погляд затримати на кілька секунд. Повторити вправу 4-5 разів.

V. Підсумок уроку.1. «Кошик знань».

Під час вивчення теми, учні, у яких виникають запитання можуть записати їх на картці і покласти до кошика. В кінці уроку учитель зачитує запитання з карток. Відповіді на запитання дають учні. Можна запропонувати учням кинути в кошик картки, на яких записана думка про урок або побажання.

2. «Незакінчене речення».Учням роздаються зображення руки.

Потрібно на кожному пальці написати закінчення «За допомогою MS Power Point

можна …»3. Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.1) Підібрати малюнки до казки «Колобок» (в електронному

варіанті).2) Опрацювати в підручнику §§ **, дати відповіді на запитання.

Урок 2Тема: Створення текстових написів і вставлення графічних зображень на

слайдах презентації. Мета:- навчальна: ознайомити учнів з порядком створення текстових написів

та вставлення графічних зображень на слайдах презентації;- розвиваюча: розвивати логічне мислення (під час складання

алгоритму створення презентації), уважність, творчу уяву, зорово-моторну координацію та образне мислення (під час візуального оформлення проекту);

- виховна: виховувати інтерес до предмета засобами практичного втілення прийомів роботи із сучасними технологіями; акуратність та уважність під час створення текстових написів і вставлення графічних зображень на слайди презентації; навички самостійності та самоаналізу під час роботи з електронними засобами обробки інформації.

Обладнання: програма Power Point, картки з інструкціями до навчальної практичної роботи, кошик, завдання до гри «Барон Мюнхаузен».

Тип уроку: комбінованийУчні повинні: вміти додавати до слайдів текст і зображення та

настроювати їх параметри.

Хід урокуI. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.«Барон Мюнхаузен»

Мета – спростувати брехню барона Мюнхаузена:- Створити презентацію можна тільки за допомогою програми Power

Point;- На кожному слайді можна розмістити тільки графічну інформацію;- Створену презентацію можна зберегти тільки у форматі .ppt;

- Створити презентації можна тільки за допомогою майстра автовмісту та шаблонів оформлення;

- Презентацію можна застосовувати тільки у сфері бізнесу;- Екскіз шаблону можна застосувати лише до одного окремого слайда.

III. Вивчення нового матеріалу.1. Мотивація навчальної діяльності.

Ви вже впевнились в тому, що структура вікна Power Point дуже схожа на структуру вікна Word: панелі інструментів «Стандартная» і «Форматирование», панель «Рисование». Більш того, багато дій, які ми виконували у текстовому редакторі аналогічно виконуються й в Power Point. В цьому ми з вами сьогодні переконаємося.

2. Оголошення теми і мети уроку.3. Пояснення нового матеріалу.Структура слайдаЩо є основними елементами слайдової презентації? (слайди, замітки та

заголовки)Кожен слайд Power Point складається з трьох основних шарів:

1) Шар оформлення (рівень основи слайда) визначає фонове графічне зображення, кольорову схему слайда, шрифти тексту і розташування елементів на слайдах. Шар оформлення єдиний для всіх слайдів презентації.

2) Шар розмітки визначається типом слайда, що створюється (заголовок, маркований список, діаграма, таблиця або пустий слайд). Розмітка визначає розташування різних елементів на слайдах.

3) Шар слайда призначається для розміщення вмісту слайда. Зміст кожного слайда унікальний, тому текст або графічне зображення, яке включене до слайда, з’являється тільки в цьому шарі.

Створення фону слайдаДля створення першого шару можна використати шаблон оформлення

слайда (Формат – Оформление слайда) або створити фон за вподобанням (Формат – Фон).

Форматуючи слайд, можна змінити кольорову гаму оформлення слайда. Щоб змінити кольорову гаму оформлення слайда, необхідно виконати такі дії: Формат – Цветовая схема слайда. Далі вибрати стандартну чи спеціальну схему.

При оформленні фону можна вибрати інші кольори (Формат – Фон – Другие цвета – вибрати потрібний колір з Обычные або Спектр. Якщо вибрати Способы заливки, то на екрані з'явиться діалогове вікно Способы заливки, де можна вибрати різні типии заливки фону (Градиентная, Текстура, Узор або Рисунок).

Вибравши для оформлення фону або спосіб заливки, необхідно вказати: цей вибір стосується одного слайда чи всіх слайдів презентації. Для цього у діалоговому вікні Фон вибрати Применить або Применить ко всем.

Створення нового слайда, розмітка слайдаВи вже звернули увагу, що розмітку слайда можна створити різну:

титульний слайд, тільки заголовок, заголовок і текст, заголовок і текст у дві колонки, пустий слайд, слайд із об’єктом, слайд із заголовоком і об’єктом тощо. Тобто кожен слайд може мати свою структуру.

Для того, щоб змінити другий шар слайда, необхідно викликати меню Формат – Разметка слайда – вибрати необхідну розмітку слада.

Створити новий слайд можна декількома способами:1) Вставка – Создать слайд;2) вибрати на панелі інструментів «Форматирование» «Создать слайд»;3) натиснути комбінацію клавіш Ctrl+M.

Створення текстових написів Для зміни третього шару можна використати відомі нам прийоми

створення, редагування і форматування тексту і написів.На титульну сторінку можна вставити текст WordArt. Давайте згадаємо,

як це ми робили у текстовому редакторі? (Вставка – Рисунок – Объект WordArt або на панелі інструментів Рисование вибрати кнопку Добавить объект WordArt; у вікні Коллекция WordArt вибрати необхідний стиль тексту, ввести необхідний текст; за бажанням можна змінити тип, розмір та накреслення шрифту). Отже, у Power Point вставити текст WordArt вам буде не важко, адже всі дії аналогічні.

Встановити текст можна так: Вставка – Надпись або на панелі інструментів Рисование вибрати кнопку Надпись – вибрати місце розміщення тексту на сладі і ввести текст.

Щоб відформатувати текст, необхідно його виділити – Формат – Шрифт – вибрати параметри форматування. За потреби можна змінити тип, накреслення, розмір, колір тексту й установити ефекти (Подчеркивание, Тень, рельеф, Верхний, Нижний индекс)

Вставлення графічних зображень Ми вже зазначили, що до третього шару входять не тільки написи, а й

графічне зображення. Щоб презентація була більш привабливою, бажано розмістити на слайдах малюнки.

Графічні об’єкти Power Point не відрізняються від малюнків і автофігур Word. Давайте згадаємо, як ми це робили?

- Щоб вставити малюнок: Вставка – Рисунок – вибрати один із варіантів Картинки…, Из файла… , Со сканера или камеры… – розташувати малюнок у потрібному місці слайда – змінити розміри малюнка до необхідних.

- Користуючись інструментами малювання (панель Рисование), вставлені малюнки можна редагувати або створювати власні, так звані геометричні примітиви.

- В автофігури можна вставляти текст: клацнути на фігурі правою кнопкою миші – у контексному меню вибрати Добавить текстовую строку – ввести текст – зняти виділення фігури

- Із декількох автофігур можна скласти малюнок. Але щоб малюнок був єдиним цілим автофігури треба об’єднати (згрупувати): виділити автофігури, притиснувши клавішу Shift – права кнопка миші – Группировка – Группировать

IV. Практична робота.1. Повторення правил техніки безпеки.Перед вами лежать картки із правилами роботи з комп’ютером. Визначте,

приведене правило запобігає пошкодженню здоров’я людини, чи пошкодженню комп’ютера. Відповідь прокоментуйте.

2. Інструкція до навчальної практичної роботи.1) Ввімкнути комп’ютер.2) Відкрити програму створення презентацій Power Point.3) Створити пусту презентацію.4) Створити фон презентації.5) Створити перший слайд, у якому розмістіть назву «Казка про

Колобка» та зображення колобка за допомогою автофігур.6) Створіть слайди, у який розкажіть казку «Колобок», використовуючи

підібрані малюнки, написи, автофігури.7) Збережіть створену презентацію у форматі .ppt і назвою «Колобок».

8) Покажіть результат вчителю.9) Закрийте всі вікна. Вимкніть комп’ютер.

3. Релаксація.1. Не повертаючи голови, подивитись направо і зафіксувати погляд

на кілька секунд, потім подивитись вдалечінь прямо. Аналогічно виконати вправу з фіксацією наліво, угору, додолу. Повторити 4-5 разів.

2. Часто заплющувати і розплющувати очі (кліпати) протягом 20-30 секунд.

V. Підсумок уроку.1. «Кошик знань»2. Гра «Бараняча голова»Після вивчення теми учням пропонується: першому – назвати одне нове

слово (поняття, термін) із тих, що були засвоєнні; другий повинен повторити слово, промовлене попереднім учасником, і додати своє. Порядок слів при цьому змінювати не можна. Якщо учень зробив помилку, наступний замість слова промовляє – «бараняча голова».

VI. Домашнє завдання.1) Придумайте свій варіант казки «Колобок».2) Опрацювати в підручнику §§ **, дати відповіді на запитання.

Урок 3Тема:Принципи стильового оформлення презентацій. Основні принципи

дизайну слайдів. Практична робота № 1. Розробка слайдової презентації.Мета:- навчальна: навчити учнів оформляти слайди згідно принципу

стильвого оформлення презентації та основним принципам дизайну слайдів;

- розвиваюча: розвивати вміння та навички редагувати слайди за допомогою додавання та зміни тексту, розміщення на слайдах

графічних зображень, вдалого стильового оформлення та дизайну, естетичний смак;

- виховна: виховувати особистість, яка здатна поєднувати знання з різних галузей для успішного розв’язання задач.

Обладнання: програма Power Point, картки до гри «Аукціон», інструкції до практичної роботи, інформатичне лото «Правила техніки безпеки», кошик, різнокольорові стрічки та букви.

Тип уроку: комбінованийУчні повинні:

пояснювати: правила вибору стильового оформлення слайдів презентації; принципи дизайну слайдів презентації;вміти: добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів.

Хід уроку

I. Організаційний момент.II. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Аукціон»На дошку вивішуються картки (лоти), на які всі учні повинні знайти

відповідь. Із учнів класу можна вибрати експертну групу, члени якої визначають поміж собою ведучого. Ведучий призначає того, хто розпочинає «продаж». Обраний учень називає номер картки, яку він хоче «продати». Усі знаходять її на дошці. Ведучий зачитує запитання, пропонуючи його «купити» (відповісти на нього). За відповіді нараховуються бали. Відповідь можна доповнити або уточнити.

Якщо учні не можуть дати відповідь на питання, то така картка поміщається до кошика. В кінці обговорення вчитель дає відповіді на лоти, які опинилися у кошику.

Для полегшення обліку учасників гри, учні які дали правильні відповіді, можна ввести «валюту». За повну та правильну відповідь видається картка зеленого кольору; за правильну, але не повну – картка жовтого кольору; за доповнення – картку червоного кольору.

Наприкінці аукціону підраховуються одержані гроші, визначається лідер.Варіанти питань:

1) Щоб запустити програму Power Point необхідно…2) Щоб на панелі слайдів з’явилось контексне меню, слід …3) Панель «Область задач» має такі сторінки…4) Щоб зберегти файл Power Point, треба …5) Щоб відкрити існуючий файл Power Point потрібно…6) Щоб вставити об’єкт WordArt потрібно…7) Щоб вставити малюнок із файлу на слайд …8) Для того, щоб в автофігуру вставити текст потрібно…9) Автофігуру можна вставити таким чином…10) Для згрупування автофігур потрібно…

2. «Кошик знань»III. Вивчення нового матеріалу.

1. Мотивація навчальної діяльності.Дослідження свідчать, що ефективність слухового сприйняття інформації

становить 15%, зорового – 25%, а їх одночасне залучення підвищує ефективність сприйняття до 65%.

У культурах різних народів емоційне й прикладне сприйняття кольору є дуже різним і пов’язане з тривалою історичною традицією. Звідси й розходження у сприйнятті, наприклад, білого і чорного кольорів.

У процесі створення презентації потрібно проявити себе як сценарист, режисер, художник і вимогливий глядач.

Ми з вами на прикладі бачили різноманітне оформлення презентацій. Кожен із них відрізняється не лише тематикою, рівнем подання матеріалів, насиченістю або відсутністю графіків, а насамперед оформленням. Серед маси вирізняються групи дуже гармонійних і дуже «диких» у кольоровому виконанні презентацій. Але за наявності відповідних інструментів та застосування певних законів будь-яка людина може навчитися добирати нармонійні колірні схеми.

2. Оголошення теми і мети уроку.3. Пояснення нового матеріалу.Вимоги до врахування особливостей сприйняття кольорів і

форм- Стимулюючі (теплі) кольори сприяють збудженню й діють як

подразники (за спаданням інтенсивності впливу: червоний, оранжевий, жовтий)

- Деінтегруючі (холодні) кольори заспокоюють, спричиняють сонливий стан (у тому самому порядку: фіолетовий, синій, блакитний, сирьо0зелений, зелений).

- Нейтральні кольори: світло-рожевий, жовто-зелений, коричневий.- Поєднання двох кольорів – кольору знака й кольору фону – суттєво

впливає на зоровий комфорт, причому деякі пари кольорів не тільки стомлюють зір, а й можуть спричинити стрес (наприклад: зелені символи на червоному фоні).

- Найкраще поєднання кольорів шрифту й фону: білий на темно-синьому, чорний на білому, жовтий на синьому.

- Кольорова схема має бути одноковою для всіх слайдів.- Будь-який малюнок фону підвищує стомлюваність очей і знижує

ефективність сприйняття інформації.- Чіткі, яскраві малюнки, які швидко змінюються, миготять, легко

«вхоплює» підсвідомість, і вони краще запам’ятовуються.- Будь-який другорядний об’єкт, що рухається (анімований), знижує

якість сприйняття, відвертає увагу, порушує її динаміку.Додаткові вимоги до змісту презентації (за Д.Льюїсом)

- Кожен слайд має відображати одну думку.- Текст має складатися з коротких слів та простих речень.- Рядок має містити 6-8 слів.- Всього на слайді має бути 6-8 рядків.- Загальна кількість слів не повинна перевищувати 50.- Дієслова мають бути в одній часовій формі.- Заголовки мають привертати увагу аудиторії та узагальнювати основні

положення слайда.- У заголовках мають бути і великі, і малі літери.- Слайди мають бути не надто яскравими – зайві прикраси лише

створюють бар’єр на шляху ефективної передачі інформації.- Кількість блоків інформації під час відображення статистичних даних

на одному слайді має бути не більше ніж чртири.- Підписи до ілюстрації розміщуються під нею, а не над нею.- Усі слайди презентації мають бути витримані в одному стилі.


«Інформатичне лото»Відстань від

очей до екрана має бути 10-20

см

Готуючись до роботи з комп’ютером, наведи лад

на столі

Не можна заходити й

перебувати у комп’ютерному класі без

вчителя

Не можна чіпати дроти

Тримай комп’ютер в

чистоті

Сядь зручно: спину тримай

рівно, ноги постав на підлогу.

Не став лікті на

клавіатуру, нічого не

клади на неї.

Задню панель монітора та системного

блоку можна торкатися.

Учням можна відчиняти

шафи живлення і комп’ютери як тоді, коли ЕОМ працюють, так

і тоді, коли вони вимкнені.

Клавіатуру можна

покласти на коліна

Можна торкатися

пальцем екрану.

Починати роботу

можна без вказівки

викладача

На комірку, у якій правильне висловлювання потрібно покласти зелену фішку, на комірку, у якій неправильне висловлювання – червону фішку

2. Інструкція до практичної роботи.1) Ввімкнути комп’ютер.2) Відкрити програму створення презентацій Power Point.3) Відкрити створену на минулому уроці презентацію «Колобок».4) Завершити створення слайдів.5) Оформити слайди згідно принципам стильового оформлення

презентацій та основним принципам дизайну слайдів.6) Зберегти файл.7) Показати результат вчителю.8) Закрити всі вікна.9) Вимкнути комп’ютер.

3. Релаксація.1. Заплющити очі на 5-10 секунд, розслабивши м’язи очей, і розплющити

їх на такий же час. Повторити вправу 4-5 разів.2. Зробити кілька колових рухів (4-5) очима в один бік, а потім в другий.

Темп середній. Перенести погляд прямо перед собою на 5-7 секунд. Повторити вправу 3-4 рази.

V. Підсумок уроку.1. «Кольорова стрічка».Учням роздаються кольорові стрічки і кольорові букви. Завдання:

підібрати згідно принципам стильового оформлення презентацій та основним принципам дизайну слайдів колір знака й колір фону.

2. Оцінювання учнів.VI. Домашнє завдання.1) Закінчити оформлення презентації.2) Опрацювати в підручнику §§ **, дати відповіді на запитання.

Урок 4Тема:Додавання анімаційних ефектів до об’єктів слайда. Рух об’єктів за

заданими траєкторіями. Анімаційні ефекти зміни слайдів. Практична робота № 2. Анімація в слайдових презентаціях.

Мета:- навчальна: навчити анімаційні ефекти до об’єктів слайда, рухати

об’єкти за заданими траєкторіями, застосовувати анімаційні ефекти зміни слайдів;

- розвиваюча: розвивати творчі здібності; вміння та навички застосовувати набуті знання на практиці;

- виховна: виховувати уміння слухати та вчитись; здібність, охайність, вміння планувати свою роботу.

Обладнання:програма Power Point, інструкції до практичної роботи, кошик, «Інформатичне доміно»

Тип уроку: комбінований.Учні повинні:

описувати: спосіб застосування ефектів анімації до процесу змінення слайдів та

об’єктів на слайдах;вміти: додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти, керувати рухом об’єктів

на слайдах; настроювати анімаційні ефекти змінення слайдів;


II. Актуалізація опорних знань. «Інформатичне доміно»

Кнопка звичайного режиму Вибір розмітки слайда

Формат – Разметка слайда .ppt

Розширення звичайної презентації Шар розмітки визначається

типом слайда, що створюється (заголовок, маркований список, діаграма, таблиця або пустий слайд).

Створення напису

Вставка - Надпись

Кнопка Показ слайдів .pps

Спосіб збереження, який безпосередньо розглядає презентацію як слайд-шоу

Шар оформлення (рівень основи

слайда) визначаєфонове графічне зображення, кольорову схему слайда, шрифти тексту і розташування елементів на слайдах

Вставка автофігур

Вставка – Рисунок – ОбъектWordArt

Кнопка Режиму сортувальника слайдів

III. Вивчення нового матеріалу.Додавання анімаційних ефектів до об’єктів слайда. Рух об’єктів за заданими траєкторіями. Анімаційні ефекти зміни слайдів.


Опитування ланцюжком: учні по черзі озвучують правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером, розписуються в журналі з техніки безпеки.

2. Інструкція до практичної роботи.1) Вімкнути комп’ютер.2) Відкрити програму створення презентацій Power Point.3) Відкрити створену на минулому уроці презентацію «Колобок».4) Створити рух об’єкта «Колобок» за заданою траєкторією.5) Додати анімацію до об’єктів та появи слайда.6) Зберегти файл.7) Показати результат вчителю.8) Закрити всі вікна.9) Вимкнути комп’ютер.

3. Релаксація.1. Подивитись вправо, не повертаючи голови, і зафіксувати погляд на

кілька секунд. Потім – вліво на кілька секунд і подивитись прямо. Спрямувати погляд угору на кілька секунд, потім додолу, розслабивши м’язи очей, насамкінець – прямо перед собою. Повторити вправу 4-5 разів.

2. Подивитись кілька секунд на кінчик пальця, віддаленого на 30 см від очей, потім перенести погляд удалечінь і затримати погляд на 3-5 секунд. Вправу повторити 4-6 разів.

V. Підсумок уроку.1. «Кошик запитань». 2. Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.1) Придумати запитання до казки «Колобок»2) Опрацювати в підручнику §§ **, дати відповіді на запитання.

Урок 5

Тема: Використання гіперпосилань та кнопок дій. Перегляд презентації у різних програмних середовищах. Керування показом презентації, настроювання його часових параметрів.

Мета:- навчальна: ознайомити з поняттям «гіпертекстові технології»,

«гіперпосилання»; навчити прийомам створення гіпертекстової навігації як у межах однієї презентації, так і між декількома презентаціями й іншими комп’ютерними файлами; формувати практичні навички створення презентації, оформлення слайдів, налаштування анімаційних ефектів;

- розвиваюча: розвивати логічне й технічне мислення, пам’ять, сприяти розвитку координації рухів та образне мислення;

- виховна: виховувати акуратність та уважність під час застосування гіпертекстових технологій; навички самостійності та самоаналізу під час роботи з електронними засобами обробки інформації.

Обладнання: програма Power Point, інструкції до навчальної практичної роботи, кошик,

Тип уроку: комбінований.Учні повинні:

описувати: способи показу презентацій у різних програмних середовищах; вміти: додавати до презентації гіперпосилання та кнопки дій й використовувати

їх для керування показом презентації; настроювати часові параметри показу презентації; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі

програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.


II. Актуалізація опорних знань.Гра «Незакінчене речення»1) Анімація – це … (додавання до тексту або іншого об’єкта на слайдах

спеціальних ефектів, пов’язаних з їх переміщенням, появою чи зникненням)

2) Застосування анімаційних ефектів робить презентацію … (наочнішою, дає змогу продемонструвати динаміку явищ, підкреслити важливу інформацію, викликати зацікавленість аудиторії)

3) Microsoft PowerPoint містить бібліотеку анімаційних ефектів, які можна застосувати як до окремих об’єктів на слайдах, так … (і до самого процесу зміни слайдів)

4) Повний список схем анімації поділено на категорії … (Простий, Середній і Складний)

5) Є чотири типи ефектів анімації … (Вхід, Виділення, Вихід, Шляхи переміщення)

6) Вибраний анімаційний ефект буде застосовано до… (попередньо виділеного об’єкта)

III. Вивчення нового матеріалу.Використання гіперпосилань та кнопок дій.Перегляд презентації у різних програмних середовищах.Керування показом презентації, настроювання його часових

параметрів.Додавання звукового супроводу до презентації.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.2) Інструкція до навчальної практичної роботи.1) Вімкнути комп’ютер.2) Відкрити програму створення презентацій Power Point.3) Відкрити створену на минулому уроці презентацію «Колобок».4) На останньому слайді розмістити запитання до казки. Використати

гіперпосилання для висвітлення відповіді на кожне запитання.5) Створити на першому слайді кнопку запуску музичного супроводу.6) Виконати озвучування казки з мікрофону та застосувати у презентації.7) Зберегти файл.8) Показати результат вчителю.9) Закрити всі вікна.10) Вимкнути комп’ютер.3) Релаксація.1) Заплющити очі на 5-10 секунд, розслабивши м’язи очей, і розплющити

їх на такий же час. Повторити вправу 4-5 разів.2) Зробити кілька колових рухів (4-5) очима в один бік, а потім в другий.

Темп середній. Перенести погляд прямо перед собою на 5-7 секунд. Повторити вправу 3-4 рази.

3) Покліпати кілька разів очима, не напружуючи м’язи очей.V. Підсумок уроку.

1. Гра «Поет»Складання віршів у стилі «синквей» на запропоновану тему. Для цього

учні повинні використати 2 іменника, 3 прикметника, 2 дієслова, 5 довільних слів.

2. «Кошик знань» 3. Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.1) Опрацювати в підручнику §§ **, підготуватись до підсумкового уроку.2) Завершити роботу з презентацією «Казка про Колобка»

Урок 6

Тема: Підсумковий урок з теми "Комп'ютерні презентації" (захист проектів)Мета:

- навчальна: - розвиваюча: розвивати логічне й технічне мислення, пам’ять, сприяти

розвитку координації рухів та образне мислення;- виховна: виховувати акуратність та уважність під час застосування

гіпертекстових технологій; навички самостійності та самоаналізу під час роботи з електронними засобами обробки інформації.

Обладнання: програма Power Point, кошик, завдання для перевірки знань.

Тип уроку: контролю та оцінювання знань учнів.Учні повинні:

пояснювати: поняття та призначення комп’ютерних презентацій; правила вибору стильового оформлення слайдів презентації; принципи дизайну слайдів презентації;порівнювати: властивості слайдових та потокових презентацій;описувати: призначення й можливості технічних засобів, призначених для показу

презентацій (проекторів, інтерактивних дошок); призначення й можливості програмних засобів, призначених для

створення презентацій; спосіб застосування ефектів анімації до процесу змінення слайдів та

об’єктів на слайдах; способи показу презентацій у різних програмних середовищах; вміти: створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої

презентації та з пустих слайдів; розробляти структуру презентації; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до слайдів текст і зображення та настроювати їх параметри; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти, керувати рухом об’єктів

на слайдах; настроювати анімаційні ефекти змінення слайдів; додавати до презентації гіперпосилання та кнопки дій й використовувати

їх для керування показом презентації; настроювати часові параметри показу презентації;

зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.


II. Актуалізація опорних знань.Діаграма ВенаВпишіть у відповідні кола діаграми Вена

номери властивостей, що притаманні гіперпосиланням, кнопкам керування, обом цим елементам (на перетині кіл) або жодному з цих елементів (поза колами)

1) відтворення звуку;2) виконання за наведенням миші;3) запуск вказаної програми;4) можливість додати «підказку» про дію;5) змінення вигляду в разі наведення вказівника миші;6) функціонування в режимі демонстрації;7) запуск за таймером.

III. Контроль знань.2) Захист проектівУчні презентують створені протягом вивчення теми презентації, глядачі

задають питання по створенню проекта.3) Контрольна робота1. Укажіть переваги кожного із засобів демонстрації презентацій

(запишіть біля назви кожного засобу номери переваг):І в. дошка і крейда: _______________________________________________;ІІ в. проектор: ___________________________________________________;ІІІ в. прозорі аркуші та слайдоскоп: ___________________________________.Переваги:1) висока якість зображення;2) можливість показу анімації;3) незалежність від будь-якого обладнання;4) відсутність потреби в комп’ютері;5) економія часу під час показу презентації.2. Вкажіть, які дії у якому режимі найкраще виконувати та за

допомогою яких кнопок можна переключатися в ці режими. З’єднайте лініями дії з назвами відповідних режимів – з їхніми кнопками.

Кнопки керування

Гіперпосилання

Вводити нотатки до слайдів

Переглядати презентацію

Впорядковувати слайди

Вводити у рамки текстову інформацію

Вставляти на слайди графічні об’єкти

Звичайний режим

Режим сортувальника

Режим показу

І в.

ІІ

в.

ІІІ в.

3. Запишіть на рисунку номери елементів вікна програми Power Point та літери, що відповідають їх призначенню.

Елементи вікна Power Point:І в. 1) вкладка Структура;

2) панель інструментів Форматування;3) рядок стану.

ІІ в. 1) вкладка Слайди;2)панель інструментів Малювання;3) лінійка.

ІІІ в. 1) область слайдів;2)смуги прокручування;3) меню.Призначення:а) введення і редагування текстової інформації та нотаток до слайдів;б) відображення ескізів слайдів;в) відображення поточного слайду;г) форматування тексту на слайдах;д) створення графічних зображень;е) перегляд слайдів, які не помістилися у вікні;є) відображення інформації про номер поточного слайду.4. Виберіть кольори тла і тексту для презентації. Поясніть свій вибір.І в. Реклама магазину

Колір тексту _____________________;Колір тла _______________________;Пояснення __________________________________________________.

ІІ в. Урок історіїКолір тексту _____________________;Колір тла _______________________;Пояснення __________________________________________________.

ІІІ в. Презентація нового миючого засобуКолір тексту _____________________;Колір тла _______________________;Пояснення __________________________________________________.

5. Запишіть номери призначень елементів області завдань Настройка анімації.

І в. 1) змінити порядок відтворення ефектів;2) змінити швидкість відтворення ефекту.

ІІ в. 1) змінити спосіб запуску ефекту;2) змінити напрямок, шлях або інші параметри

ефекту.ІІІ в. 1) додати новий ефект;

2) переглянути ефект.6. Заповніть блок-схему алгоритму встановлення аудіо

фрагмента в презентацію Power Point. Впишіть номери дій та умов у відповідні блоки.

1) Потрібно, щоб звук відтворювався автоматично після анімаційних ефектів?

2) Відкрити меню Вставка – Фільми та звуки.3) Клацнути кнопку Після клацання.4) Клацнути кнопку Автоматично.5) Вибрати команду Звук із файлу6) Звідки вставити звук?7) Вибрати команду Звук із колекції кліпів.

8) У вікні оглядача вибрати файл і клацнути кнопку ОК.9) Клацнути на значку кліпу в області завдань Картинки.

IV. Підсумок уроку.1. Гра «Відповідність»Встановіть відповідність між способом показу слайдів і можливим

призначенням презентації, з’єднавши їх лініями (одному способу показу може відповідати кілька призначень)

Спосіб показу Призначення презентації


V. Домашнє завдання.Повторити текстовий редактор Microsoft Word.

Початок

Кінець

Керований доповідачем

Керований користувачем

АвтоматичнийДискусія

Доповідь

Рекламна акція

Виставка

Урок 7

Тема: Поняття про шаблон документа; створення документа за допомогою майстра.Мета:

- навчальна: ознайомити з основними прийомами щодо оформлення документів за допомогою шаблонів; набути практичних навичок створення та застосування шаблонів під час роботи з текстовим документом;

- розвиваюча: розвивати потребу творчого оволодіння знаннями, пізнавальні інтереси та креативність;

- виховна: виховувати позитивні мотиви до навчальної діяльності, створювати умови для самореалізації учнів.

Обладнання: програма Microsoft Word, кошик, картки із завданнями для «Аукціону», картки із завданням до навчальної практичної роботи.Тип уроку: комбінованийУчні повинні:пояснювати: правила стильового оформлення документів різних

типів; поняття шаблону документа;використовувати: майстер створення документів; шаблони документів.

Хід уроку


Гра «Аукціон»На дошку вивішуються картки (лоти), на які всі учні повинні знайти

відповідь. Із учнів класу можна вибрати експертну групу, члени якої визначають поміж собою ведучого. Ведучий призначає того, хто розпочинає «продаж». Обраний учень називає номер картки, яке він хоче «продати». Усі знаходять її на дошці. Ведучий зачитує запитання, пропонуючи його «купити» (відповісти на нього). За відповіді нараховуються бали. Відповідь можна доповнити або уточнити.

Якщо учні не можуть дати відповідь на питання, то така картка поміщається до кошика. В кінці обговорення вчитель дає відповіді на лоти, які опинилися у кошику.

Паралельно з обговоренням учні роблять записи до зошитів.Наприкінці аукціону визначається лідер.Варіанти питань:1. Призначення систем обробки текстів.2. Можливості текстового редактора.3. Класифікація систем обробки текстів.4. Формати файлів, що обробляються текстовим редактором.5. Запуск програми Microsoft Word.6. Призначення основних меню.7. Призначення панелі інструментів.8. Виклик панелі інструментів.9. Призначення лінійок та смуг прокрутки у вікні текстового редактора.10. Виклик довідкової системи.11. Режими роботи Word.12. Створення нового документа.13. Відкриття існуючого документа.14. Збереження документа.15. Введення тексту з клавіатури різними мовами.16. Редагування тексту.17. Правила набору тексту.18. Переміщення по тексту.19. Призначення клавіші Tab.20. Копіювання фрагменту тексту.21. Зміна параметрів сторінки.

III. Вивчення нового матеріалу.1) Мотивація навчальної діяльності.Іноді зустрічаються моменти, коли потрібно створити документи певного

формату і змісту. Наприклад, вам необхідно скласти резюме для зарахування на роботу. Резюме має певні обов’язкові пункти, які необхідно створити. Для створення такого резюме потрібен буде деякий час. А чи можна створити резюме не витрачаючи багато часу і сил?

2) Оголошення теми і мети уроку.3) Вивчення нового матеріалу.Шаблон – це файл спеціального формату (розширення формату .dot), що є

«заготовкою» документа певного змісту, містить певний набір стилів, панелей інструментів, встановлених параметрів сторінок документа, і навіть елементи автоматизації та призначений для створення деякої групи однотипних документів (довідок, звітів, формулярів, бланків замовлень тощо).

Для створення шаблону використовують всі такі самі дії, як під час створення будь-якого текстового документа, але оскільки шаблон – це заготовка для подальшого створення текстового документа, то зазвичай у

ньому залишаються порожні рядки, або порожні комірки, кадри, тощо для подальшого заповнення їх відомостями, коли користувач застосовуватиме цей шаблон для створення текстових документів.

Завершення створення шаблону відбувається операцією збереження його в окрему папку Шаблоны у вигляді файла зі спеціальним розширенням, причому зверніть увагу, що вибір папки для збереження відбувається автоматично після вказування користувачем типу документа – шаблон.

Для того, щоб використати створений шаблон та створити на його основі текстовий документ, необхідно виконати команди: Файл – Создать – обрати джерело, з якого користувач відкриває шаблон (Шаблоны – На моем компьютере) – обрати шаблон у вікні Шаблоны – ок.

Після відкриття шаблону користувач створює потрібний документ. Але зберігає вже не шаблон, а текстовий документ! Тобто користувач має ретельно від слідкувати, щоб під час збереження такого документа було обрано файл з розширенням .doc, .rtf, .txt.

Створення документа за допомогою майстра: вибрати шаблон з «майстром» - виконати всі вказані дії.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком.2) Інструкція до навчальної практичної роботи.Завдання 1.Використайте створення шаблону для такого документа, як показано

нижче. Збережіть його у папку Шаблоны з назвою файла club.dot.

Завдання 2.Створіть на основі шаблона Запрошення текстові документи з

запрошенням для своїх друзів. Виконайте збереження файла документа із запрошенням у свою папку з назвою vprava.doc

3) Релаксація.- Дуже повільно переводити погляд: вдихаючи, дивлячись вправо, потім

угору, видихаючи – вліво і додолу. Потім спрямувати погляд удалечінь. Повторити вправу 4-5 разів в один бік і стільки ж – в інший.

- Для покращення фокусування ока подивитись на кінчик носа, потім одразу перевести погляд у далечінь. В обох випадках погляд затримати на кілька секунд. Повторити вправу 4-5 разів.

V. Підсумок уроку.1. Гра «Бараняча голова»Після вивчення теми учням пропонується: першому – назвати одне нове

слово (поняття, термін) із тих, що були засвоєнні; другий повинен повторити слово, промовлене попереднім учасником, і додати своє. Порядок слів при цьому змінювати не можна. Якщо учень зробив помилку, наступний замість слова промовляє – «бараняча голова».

«Бізнес-Сервіс»Тел. 123-45-67Факс 123-45-66

Шановний ____________________! Акціонерне товариство «Бізнес-Сервіс» люб’язно запрошує Вас у суботу, ___ листопада 2010 року в ____ годин на традиційне осіннє засідання клубу джентльменів.


VI. Домашнє завдання.Придумати запитання з вивченої теми для гри «Запитання для сусіда».

Урок 8

Тема: Створення нумерованих і маркованих списків. Таблиці в текстових документах.Мета:

- навчальна: навчити учнів створювати нумеровані і марковані списки; навчити створювати таблиці в текстових документах, редагувати їх та форматувати;

- розвиваюча: розвивати інтерес до інформатики;- виховна: виховувати культуру споживача ПК.

Обладнання:програма Microsoft Word, кошик, Тип уроку: комбінований

Учні повинні:використовувати: інструменти для креслення й настроювання

властивостей таблиць у текстовому документі;вміти: створювати нумеровані й марковані списки; створювати в текстовому документі таблиці

довільного рівня складності.

Хід уроку


1. Гра «Незакінчене речення»Закінчити речення:

- Для змінення шрифту, розміру, кольору тексту в Microsoft Word використовують команду меню … або панель інструментів … (Формат – Шрифт, форматирование)

- У Microsoft Word за замовчуванням використовується шрифт … розміром … пунктів. (Time New Roman, 12)

- Для змінення параметрів сторінки у Microsoft Word використовують команду меню … (Файл – Параметры страницы)

- Для змінення міжрядкового інтервалу, установки абзацних відступів у Microsoft Word використовують команду меню … (Формат – Абзац)

- Для розбивки тексту на колонки використовують команду меню … (Формат – Колонки)

- Для того, щоб використати створений шаблон та створити на його основі текстовий документ, необхідно виконати команди… (Файл – Создать – обрати джерело, з якого користувач відкриває шаблон (Шаблоны – На моем компьютере) – обрати шаблон у вікні Шаблоны – ок).

2. Гра «Так – ні»- Для видалення символу ліворуч від курсора використовується клавіша

Del. (ні)- Для вставки пропущеного символу використовують клавішу Tab. (ні)- Розрізання рядків здійснюється за допомогою клавіші Enter. (так)- Пошук слів у тексті здійснюється за допомогою пункту Правка –

Знайти. (так)- Автоматична перевірка правопису встановлюється за допомогою

пункту меню Формат – Правопис. (ні)- Автоматичний перенос слів установлюється за допомогою пункту меню

Сервіс – Мова – Розтановка переносів. (так)- Заміна слів чи фрагмента тексту здійснюється за допомогою пункту

меню Правка – Знайти (так)- Для виділення непов’язаних фрагментів тексту використовується

клавіша Ctrl. (так)- Шаблон – це файл спеціального формату із розширенням формату .doс

(ні)3. Гра «Запитання доля сусіда»Учні зачитують запитання один одному і дають відповіді.

III. Вивчення нового матеріалу.1. Мотивація навчальної діяльності.Запитання до класу: Згадайте, будь ласка, чим відрізняється текстовий

редактор від текстового процесора?

Вивчаючи у 9 класі роботу з текстовим процесором Microsoft Word, ми вже навчилися створювати текстові документи, редагувати і форматувати текст. Однак користувач майже завжди передбачає, що при створенні документу можна використати зручні для оформлення інструменти. Наприклад, список прізвищ учнів класу, інструкція щодо користування приладом, перелік правил оформлення документа, список ліків в аптечці, послідовність дій під час приготування деякої страви тощо. Нам би хотілося швидко зробити не тільки якийсь перелік, а й можливість при видаленні будь-якого пункту або додавання в середину списку без порушення нумерації. Або, наприклад впорядкування і наочне подання в документах даних різних типів.

Для цього в текстових процесорах використовуються списки та таблиці.2. Оголошення теми і мети уроку.3. Вивчення нового матеріалу.

- Створення маркованого списку.- Створення нумерованого списку.- Створення багаторівневого списку.- Способи оформлення деякого фрагменту тексту у вигляді маркованого

чи нумерованого списку.- Редагування списків.- Форматування списків.- Табуляція та її використання.- Таблиці та їх властивості.- Створення таблиці.- Введення даних у таблицю і переміщення по таблиці.- Виділення об’єктів таблиці.- Редагування таблиці та її об’єктів.- Сортування рядків таблиці.- Форматування таблиці та її об’єктів.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Гра «Світлофор»Вчитель зачитує правила, учні повинні підняти зелену картку, якщо

озвучене правило відповідає правилам ТБ під час роботи за комп’ютером, червону - якщо ні.

Перш ніж розпочати роботу за комп’ютером, слід зробити таке:- Переконатися, що робоче місце й обладнання не мають пошкоджень.- Переконатися, що всі кабелі приєднані до комп’ютера правильно.- Увімкнути спочатку живлення системного блоку, а потім – монітора.- Розмістити зошит і підручник так, щоб вони не заважали роботі.У разі виникнення несправності обладнання потрібно вчинити так:

- Усунути несправність.- Припинити роботу.- Повідомити про несправність учителя.- Вимкнути комп’ютер.

Учням заборонено поводитися так:- Класти на клавіатуру зошит, ручку чи інші предмети.- Торкатися роз’єднувальних кабелів.- Торкатися екрана.- Торкатися задньої стінки монітора.- Торкатися проводів електроживлення та заземлення.

2) Інструкція до навчальної практичної роботи.1. Увімкніть комп’ютер.2. Дочекайтесь повного завантаження операційної системи.3. Запустіть Microsoft Word.

4. Уведіть та оформіть текст за зразком.1. Сніданок1.1. Чай/кава1.2. Бутерброд з маслом2. Обід3.1. Борщ3.2. Картопляники3.3. Салат з капусти3.4. Компот3. Вечеря3.1. Кефір3.2. Булочка

5. Створити календар за зразком.понеділо

квівторо

ксереда четвер п’ятниц

ясубота неділя

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 316. Збережіть документ під назвою Вправа.doc у власній папці.7. Покажіть результат вчителю.3) Релаксація.- Подивитись вправо, не повертаючи голови, і зафіксувати погляд на


- Подивитись кілька секунд на кінчик пальця, віддаленого на 30 см від очей, потім перенести погляд удалечінь і затримати погляд на 3-5 секунд. Вправу повторити 4-6 разів.

V. Підсумок уроку.1. Гра «Відповідність»Запишіть у виносках номери дій, які можна виконати за допомогою

відповідних елементів вікна Список.

1) Вибрати нумерацію списку.2) Настроїти параметри списку.3) Скасувати настроювання параметрів.

4) Скасувати створення списку.5) Зробити список багаторівневий.

1) Встановити спосіб вирівнювання тексту.2) Відсортувати текст за алфавітом у прямому чи зворотному

порядку.3) Увести в клітинку формулу.4) Додати таблицю з певною кількістю рядків та стовпців.5) Накреслити межі клітинок.6) Вирівняти ширину рядків або висоту стовпців.7) Об’єднати виділені клітинки.8) Визначити стиль меж, що креслитимуть ся.9) Вибрати колір заливки клітинок.10) Видалити межі клітинок.11) Задати автоматичний стиль форматування таблиці.12) Поділити виділені клітинки на більшу кількість рядків або

стовпців.13) Від форматувати межі виділених клітинок.14) Визначити колір меж, що креслитимуть ся.15) Задати напрямок тексту в клітинці.16) Визнати чи товщину меж, що креслитимуть ся.


VI. Домашнє завдання.Створити кросворд, підготувати малюнки в електронному варіанті.

Урок 9

Тема: Вставлення зображень у текстовий документ і настроювання їхніх властивостей.Мета:

- навчальна: навчити учнів вставляти зображення у текстовий документ і настроювати їхні властивості;

- розвиваюча: розвивати- виховна: виховувати

Обладнання:програма Microsoft Word, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:вміти: імпортувати зображення в текстовий документ; вставляти в документ зображення та настроювати

їхні властивості;


II. Актуалізація опорних знань.1) Перевірка домашнього завданняУчні демонструють складені кросворди, решта відгадує.2) «Кросворд»Щоб розгадати кросворд, ви маєте визначити назви та параметри

форматування об’єктів документа

Січень Лютий Березень Разом

Північ 7 7 5 19Захід 6 4 7 17Південь

8 7 9 24

Разом 21 18 21 60

7

6

8

4

5 2

3

1

4

2

1

6 7 8

3 5

III. Вивчення нового матеріалу.1) Мотивація навчальної діяльностіПід час створення текстового документа іноді виникає необхідність

вставити до нього графічне зображення, яке ілюструє зміст тексту (рисунок, фотографія, схема, діаграма тощо) або графічно оздоблює документ (рамки, розділювачі, графічні маркери списків, логотипів тощо)

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом

- Можливі об’єкти, які можна вставити до тексту: рисунок, графіка, фігури, діаграма, SmartArt.

- Властивості графічного зображення: розмір, обтікання, колір, товщина та штрих ліній контуру, заливка, спосіб розташування на сторінці тощо..

- Вставлення графічних зображень з файлів.- Вставлення графічних зображень з колекції Microsoft Office- Редагування та форматування графічних зображень у текстовому

документі.IV. Практична робота.

1) Повторення правил техніки безпеки.2) Робота з комп’ютером.Створити власну візитну картку, де розташуйте свою фотографію або

будь-який малюнок, своє прізвище та ім’я, місце роботи або навчання, контакні телефони та електронну адресу.

3) Релаксація.V. Підсумок уроку.

1. Гра «Текстовий процесор»Порівняйте властивості векторних зображень, намальованих засобами

програми Microsoft Word, та зображень, вставлених у документ, і запишіть номери застосованих до них ефектів в одному з кіл або на перетині кіл, якщо ефекти можна застосувати до зображень обох типів.

1) Зміна яскравості.2) Обтікання текстом.3) Обертання.4) Тіньові ефекти.5) Обтинання.6) Градієнтна заливка.2. «Кошик знань» 3. Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.Підготуватись до практичної роботи, Намалювати в будь-якому

графічному редакторі емблему туристичної фірми та записати малюнок на носій.

Урок 10

Тема: Практична робота № 3. Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах.Мета:

- навчальна: формувати навички роботи з різними об’єктами-елементами документа: рисунками, фігурним текстом, таблицями, текстом

- розвиваюча: розвивати образне мислення, творчу уяву, уважність, зорову та моторну координацію;

- виховна: виховувати охайність та уважність під час виконання завдань; формувати інтерес до використання інформаційних технологій.

Обладнання: програма Microsoft Word, кошик, презентація «Урок 10», картки із завданням до гри «Відповідність», тестові завдання «Правила ТБ», завдання до практичної роботи, підсумкові тестові завдання, картки оцінювання учнів.Тип уроку: урок формування умінь та навичокУчні повинні:використовувати: різні режими перегляду документа; інструменти для креслення й настроювання

властивостей таблиць у текстовому документі;вміти: імпортувати зображення в текстовий документ; створювати в текстовому документі таблиці

довільного рівня складності; вставляти в документ зображення та настроювати

їхні властивості;

Хід уроку

I. Організаційний момент. (2 хв)

Привітання, перевірка підготованості учнів до уроку, перевірка присутності. Повідомлення теми та плану роботи на уроці, мети та завдань уроку.

Протягом уроку учні виставляють бали за виконані завдання до таблиці. Наприкінці уроку бали підраховуються та виставляються оцінки до журналу. Наприклад:

Прізвище та ім’я учняВид роботи Кількість балів

Гра «Відповідність» 13Правила ТБ 6Робота з комп’ютером:

- Присутність об’єкту WordArt- Створення таблиці- Об’єднання комірок- Присутність тексту- Форматування тексту- Присутність малюнків- Зміна розмірів малюнків- Зміна границь таблиці- Колір комірки- Дизайн роботи

Всього:

111415111117

Всього балів 36Оцінка 12

Протягом уроку учні, у яких виникають запитання можуть записати їх на картці і покласти до кошика. В кінці уроку учитель зачитує запитання з карток. Відповіді на запитання дають учні. Можна запропонувати учням кинути в кошик картки, на яких записана думка про урок або побажання.

II. Актуалізація опорних знань. (5 хв)Гра «Відповідність»Запишіть у виносках номери дій, які можна виконати за допомогою

відповідних елементів вікна Таблиці та Налаштування зображення

1) Встановити спосіб вирівнювання тексту.2) Відсортувати текст за алфавітом у прямому чи зворотному

порядку.3) Увести в клітинку формулу.4) Додати таблицю з певною кількістю рядків та стовпців.5) Накреслити межі клітинок.6) Вирівняти ширину рядків або висоту стовпців.7) Об’єднати виділені клітинки.8) Визначити стиль меж, що креслитимуться.9) Вибрати колір заливки клітинок.10) Видалити межі клітинок.11) Задати автоматичний стиль форматування таблиці.

12) Поділити виділені клітинки на більшу кількість рядків або стовпців.

13) Від форматувати межі виділених клітинок.14) Визначити колір меж, що креслитимуть ся.15) Задати напрямок тексту в клітинці.16) Визнати чи товщину меж, що креслитимуть ся.

1) Змінити контрастність.2) Змінити яскравість.3) Змінити орієнтацію зображення.4) Зробити частини рисунка певного кольору прозорими.5) Подати малюнок у відтінках сірого або пастельного тонах.6) Повернути зображення до його початкового вигляду.7) Зменшити обсяг файлу документа.8) Створити навколо зображення рамку.9) Вибрати спосіб розташування зображення у тексті.10) Обтік нути зображення.

III. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки. (5 хв)Поставте галочки поряд із тими пунктами, що відповідають правилам ТБ

під час роботи за комп’ютером.Перш ніж розпочати роботу за комп’ютером, слід зробити таке:

- Переконатися, що робоче місце й обладнання не мають пошкоджень.- Переконатися, що всі кабелі приєднані до комп’ютера правильно.- Увімкнути спочатку живлення системного блоку, а потім – монітора.- Розмістити зошит і підручник так, щоб вони не заважали роботі.У разі виникнення несправності обладнання потрібно вчинити так:

- Усунути несправність.- Припинити роботу.- Повідомити про несправність учителя.- Вимкнути комп’ютер.

Учням заборонено поводитися так:- Класти на клавіатуру зошит, ручку чи інші предмети.- Торкатися роз’єднувальних кабелів.- Торкатися екрана.- Торкатися задньої стінки монітора.- Торкатися проводів електроживлення та заземлення.

2) Робота з комп’ютером. (25 хв)1) Увімкніть комп’ютер.2) Завантажте текстовий процесор Microsoft Word.3) Створіть такий рекламний проспект із пропозицією туристичної

фірми, як на рисунку. Кольори доберіть на власний смак.

Проживання

Готель Кімнати із зручними меблями Будиночки на березі моря

Харчування

Ресторан Бар

Дозвілля

Відпочинок на пляжі Катання на гірських лижах Тренажерний зал

Додаткова інформація

Виліт із Києва Прокат автомобілів

Наші контакти

Телефон Електронна пошта Веб-сайт

4) Збережіть файл у власну папку.5) Покажіть результат вчителю.

3) Релаксація. (2 хв)- Подивитись вправо, не повертаючи голови, і зафіксувати погляд на


- Подивитись кілька секунд на кінчик пальця, віддаленого на 30 см від очей, потім перенести погляд удалечінь і затримати погляд на 3-5 секунд. Вправу повторити 4-6 разів.

IV. Підсумок уроку.1. «Кошик знань» (2 хв)

Протягом уроку учні, у яких виникали запитання записали їх на картках і клали до кошика. Учитель зачитує запитання або побажання з карток. Відповіді на запитання дають учні.

2. Оцінювання учнів. (3 хв)Учні підраховують загальну кількість балів та здають картки оцінювання

учителю. Учитель виставляє оцінки до журналу.V. Домашнє завдання. (1 хв)

Використовуючи таблиці та малюнки, придумати візитку професора інформатики Івана Петровича Компика та зробити екскіз візитки на окремому аркуші. Учні, які мають вдома комп’ютер, виконати завдання за допомогою текстового процесора Microsoft Word та роздрукувати.

Урок 11

Тема: Використання стилів, поняття про схему документа. Перегляд документа в різних режимах. Автоматичне створення змісту документа. Правила стильового оформлення документів різних типів.Мета:

- навчальна: навчити учнів оформлювати текстові документи за допомогою стилів, використовувати схему документа, перегляд документа в різних режимах, автоматичне створення змісту документа; охарактеризувати основні правила стильового оформлення документів різних типів;

- розвиваюча: розвивати потребу творчого оволодіння знаннями;

- виховна: виховувати позитивні мотиви до навчальної діяльності, створювати умови для самореалізації учнів.

Обладнання:програма Microsoft Word, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:пояснювати: правила стильового оформлення документів різних

типів;використовувати: різні режими перегляду документа; стилі символів та абзаців для форматування тексту

й визначення схеми документа; схему документа для перегляду його змісту та

навігації ним.

Хід уроку


Гра «Порівняння»Порівняйте властивості векторних зображень, намальованих засобами

програми Microsoft Word, та зображень, вставлених у документ, і запишіть номери застосованих до них ефектів в одному з кіл або на перетині кіл, якщо ефекти можна застосувати до зображень обох типів.

1) Зміна яскравості.2) Обтікання текстом.3) Обертання.4) Тіньові ефекти.5) Обтинання.6) Градієнтна заливка.

III. Вивчення нового матеріалу.- Використання стилів, поняття про схему документа. Стиль – це сукупність параметрів форматування, що застосовується як до

окремих символів тексту, так і до текстів в абзацах, таблицях, списках.Застосування стилів дає змогу користувачеві присокрити процес

форматування фрагментів тексту, уніфікувати форматування окремих елементів тексту.

Типи стилів:- стиль символа: тип, накреслення, колір і розмір шрифта окремих

символів та слів у текстовому абзаці;- стиль абзаца: тип, накреслення, колір та розмір шрифта окремих

символів та слів у текстовому абзаці, а також застосування табуляцій, вирівнювання тексту в абзаці, границі тексту, відступи до абзаца та після нього, міжрядковий інтервал;

- стиль таблиці: тип лінії, товщина, колір границі, заголовок комірок, форматування тексту у комірках.

Застосування стилів:- виділити абзац;- Формат – Стили и форматирование;- Вибрати з переліку стилів потрібний.Створення та редагування стилів:

Зображення, намальоване засобами Word

Малюнок, вставлений у документ

Редагування: Формат – Стили и форматирование – Показать доступное – натиснути кнопку Стиль – вибрати стиль для редагування – Изменить – виконати налаштування потрібних параметрів (змінити назву стилю, тип і розмір шрифта, вирівнювання, міжрядковий інтервал тощо) – Применить

Створення: Формат – Стили и форматирование – Создать стильПри роботі зв складними документами, що містять велику кількість глав,

розділів, підлеглих документів, можна скористатися створенням структури документа.

Структура – це ієрархія заголовків у документі, взаємозв’язок між розділами і підлеглими елементами тексту різних рівнів.

Включити режим структури документа: Вид – Структура або натиснути кнопку Структура.

За допомогою оежима структури дуже зручно виконувати редагування тексту великого документа, виконувати переміщення його структурних елементів (заголовків) відносно один одного, виконувати зміну в ієрархії заголовків тощо.

- Перегляд документа в різних режимах. Звичайний режим. Веб-документ. Розмітка сторінки. Структура. Режим читання: звернути

- Автоматичне створення змісту документа. Вставка – Ссылка – Оглавление и указатели – Указатели Обрати потрібний варіант змісту в полі Формат та інші параметри

оформлення змісту - Ок- Правила стильового оформлення документів різних типів.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.2) Інструкція до навчальної практичної роботи.

- Завантажити текстовий редактор Word.- Відкрити файл vprava.doc, який знаходиться у вашій папці.- Змініть стилі форматування до тексту, вибравши для заголовків

Стиль 1, а для основного тексту Стиль 2.- Перейдіть у режим перегляду Структура.- Натисніть кнопку Схема документа на стандартній панелі

інструментів.- Здійсніть навігацію текстом за допомогою схеми документа.- Поверніть режим перегляду тексту на режим розмітки сторінки та

вимкніть кнопку Схема документа.- Створіть зміст документа, використовуючи заголовки тексту.- Збережіть документ під назвою vprava1.doc у власній папці.

Результат покажіть вчителю.3) Релаксація.

V. Підсумок уроку.1. Гра «Стиль»Вкажіть, що потрібно зробити для вирішення зазначених проблем та які

засоби (команди меню, інструменти тощо) для цього застосувати:- Увесь текст, оформлений стилем Стиль 1, потрібно оформити стилем

Стиль 2.- Певний стиль потрібно застосувати багаторазово і тому зі списку

стилів його вибрати незручно.- З фрагмента тексту потрібно зняти форматування стилем знака.

- Під час змінення параметрів стилю Стиль 1 так само змінюються параметри стилю Стиль 2, що небажано.

- Потрібно створити новий стиль, який лише трохи відрізняється від уже наявного, і тому недоцільно заново задавати всі його параметри.

- До фрагментів тексту потрібно застосувати стиль, який є в іншому документі.


VI. Домашнє завдання.Підготувати електронний варіант тексту, у якому будуть заголовки та

основний текст.

Урок 13

Тема: Настроювання середовища користувача текстового процесора. Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання. Робота з редактором формул. Практична робота № 5. Робота з редактором формул.Мета:

- навчальна: навчити учнів настроювати середовище користувача текстового процесора, створювати в автоматичному режимі макроси, навчити працювати з редактором формул;

- розвиваюча: розвивати практичну компетентність;- виховна: виховувати інформативну культуру.

Обладнання: програма Microsoft Word, кошик, кросворд, картки для гри «Відповідність» Тип уроку: комбінованийУчні повинні:використовувати: макроси для автоматизації повторюваних дій; редактор формул;вміти: записувати макроси в автоматичному режимі,

призначати їм кнопки та клавіші; настроювати середовище користувача текстового

процесора;

Хід уроку


КросвордНапрям запису кожного слова (від центру чи до центру) визначте

самостійно1. Частина документа, що має певні параметри форматування сторінки.2. Матеріал для друку.3. Місце, де закінчується одна сторінка і починається інша.4. Пристрій, що виконує друк.5. Сукупність символів, розміщених на одному горизонтальному рівні.6. Число, що позначає порядок сторінок.

III. Вивчення нового матеріалу.- Настроювання середовища користувача текстового процесора. - Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання. - Робота з редактором формул.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком2) Робота з комп’ютером.

1. Створіть документ Word і уведіть у ньому наведений нижче текст. Збережіть документ під іменем Практична_5.doc і встановіть курсор на початку тексту.

Ємність CD-диска становить 0,8 Гб, одностороннього DVD-диска – 4,7 Гб, типового жорсткого диска – 500-1000 Гб, а флешки – від 4 до 32 Гб.

2. Створіть макрос. Для цього виконайте такі дії:а. Виберіть команду Сервіс – Макрос – Почати запис. У вікні, що

відкриється, уведіть назву макросу – Гб_на_Гбайт і виберіть у списку Макрос доступний для документ Практична_5.doc

б. Клацніть кнопку Клавіші та натисніть клавіші Ctrl+1в. У вікні Настройка клавіатури клацніть спочатку кнопку

Призначити, а потім кнопку Закритиг. Запис макросу розпочнеться, а на екрані відобразиться панель

інструментів Зупинити запис.3. Виконайте дії, які потрібно записати в макрос:

а. Виконайте команду Правка – Замінити, щоб відкрити вікно Знайти й замінити.

б. У поле Знайти введіть текст Гб, у поле Замінити на – текст Гбайт, клацніть кнопку Більше, щоб відобразити додаткові параметри, і встановіть прапорець Лише слово цілком. Клацніть кнопку Замінити все.

в. Коли програма виведе повідомлення про кількість замін, клацніть у його вікні кнопку Ок.

г. Закрийте вікно Знайти й замінити. Клацніть кнопку зупинки запису макросу на панелі інструментів.

4. Перевірте, як працює макрос. Проте спершу скасуйте заміну тексту, натиснувши клавішу Ctrl+Z. Потім виберіть команду Сервіс – Макрос – Макроси або натисніть клавіші Alt+F8. Відкриється вікно Макрос. Виберіть створений вами макрос і клацніть кнопку Виконати. Ви побачите, що текст автоматично буде замінено. Це означає, що макрос працює.

5. Створіть панель інструментів. Для цього виконайте такі дії:а. Виберіть команду Сервіс – Настройка, у вікні, що

відкривається, перейдіть на вкладку Панелі інструментів.б. Клацніть кнопку Створити, введіть ім’я панелі інструментів у

форматі Панель_Своє прізвище і клацніть кнопку Ок. Панель відобразиться у вікні програми, і ви зможете розміщувати на ній кнопки.

6. Створіть на панелі кнопку для запуску макросу:а. Переконайтеся, що вікно Настройка не закрито. Перейдіть у

ньому на вкладку Команди.б. У списку категорій виберіть елемент Макроси, після чого у

списку праворуч ви побачите назву створеного макросу.

в. Перетягніть макрос на панель інструментів, і на ній буде створено кнопку для його запуску.


1. Гра «Відповідність»Визначте, до якої категорії команд ц вікні Настройка належать зображені

кнопки, з’єднавши лініями відповідні елементи.

Вставка Формат Сервіс Макроси Правка Таблиця2. «Кошик знань» 3. Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.Згрупуватись у команди по 4-5 учнів, створити за допомогою ТП візитні

картки та рекламні проспекти.

Урок 14

Тема: Ділова гра «Акули текстового процесора» (Підсумковий урок з теми "Текстовий процесор").Мета:

- навчальна: узагальнити, систематизувати та перевірити знання учнів з теми «Текстовий процесор»;

- розвиваюча: розвивати вміння практично застосовувати вивчений матеріал;

- виховна: виховувати впевненість у своїх силах, колективізм, естетичність у виконанні завдань.

Обладнання:програма Microsoft Word, кошик, презентація «Урок 14», таблиця результатів, завдання з тестами, плакати із зображенням кораблика, кольорові прапорці, таблиця для оцінювання практичної роботи, картки із зображенням руки, грамота переможцям.Тип уроку: урок узагальнення та систематизації навчального матеріалу, урок – ділова гра.Учні повинні:пояснювати: правила стильового оформлення документів різних

типів; поняття шаблону документа;використовувати: різні режими перегляду документа; майстер створення документів; стилі символів та абзаців для форматування тексту

й визначення схеми документа; шаблони документів; макроси для автоматизації повторюваних дій; інструменти для креслення й настроювання

властивостей таблиць у текстовому документі; схему документа для перегляду його змісту та

навігації ним; редактор формул;вміти: створювати нумеровані й марковані списки;

імпортувати зображення в текстовий документ; записувати макроси в автоматичному режимі,

призначати їм кнопки та клавіші; настроювати середовище користувача текстового

процесора; створювати в текстовому документі таблиці

довільного рівня складності; вставляти в документ зображення та настроювати

їхні властивості; настроювати параметри сторінок та створювати

колонтитули; роздруковувати документ на принтері.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності. (2 хв)Сучасний світ бізнесу вимагає професійного знання інформаційних

технологій. Пакет Office із редактором Word – це основа сучасного бізнесу. Сьогодні ми узагальнимо та перевіримо всі здобуті знання з текстового процесора Word за допомогою ділової гри, тому що тільки у вигляді гри навчають своє потомство тварини. А людям не гріх перейняти технології, напрацьовані природою в процесі еволюції за мільйони років. Адже ми – теж частина цієї природи. Я переконана, що гра – найефективніша форма навчання.

У нас одна мета – навчитися! Ми повинні підтримувати одне одного, якщо в когось щось не виходить. Я вам кажу, що у вас усе вийде, і ви повинні довіряти мені. Змагання й конкуренція – вічний двигун цивілізації!

II. Визначення очікуваних навчальних результатів. (3 хв)Програмісти й комп’ютерщики України й всього світу особливо цінуються

на світовому діловому ринку. Тому сьогодні ми проведемо боротьбу серед учнів 10 класу на звання «Акули текстового процесора» і визначимо, хто ж з учнів вже сьогодні може скласти конкуренцію на діловому ринку праці. Якщо у вас щось не вийде, не засмучуйтеся, зрештою, це тільки урок – і не останній – у вашому житті. Якщо щось не вийшло сьогодні, то будьте наполегливими і надалі все вийде. Не потрібно боятися зробити помилку, адже не помиляється той, хто нічого не робить. Хороший полководець теж може програти бій, але всю війну виграє кращий. Тому помилок не варто боятися, а потрібно їх аналізувати і враховувати цей досвід у подальшій роботі. Удачі командам!

III. Надання необхідної інформації. (5 хв)На кону гри – оцінки, які можуть отримати учні 10 класу. Для цього клас

поділився на групи, які складаються з 4-5 учасників кожна. Це групи, які беруть участь у змаганні за кращу оцінку і звання «Акул текстового процесора».

Роботу учасників буде оцінювати експертна група, яка складається з учнів, які показали протягом вивчення теми «Текстовий процесор» найкращі результати. В її склад входять Цуканов Іван, Мосінзова Юлія та Жук Діана. Протягом гри експерти оцінюють виконання завдань команд та фіксують результати у спеціальній таблиці та на дошці. В кінці гри експерти повинні визначити команду, яку можна по праву назвати «Акулами текстового процесора».

Протягом уроку учасники та гості можуть задати питання з теми експертній групі або написати побажання або враження щодо

сьогоднішнього уроку і покласти у «Кошик знань». Наприкінці уроку всі запитання, пропозиції, та враження будуть розглянуті.

IV. Інтерактивна вправа (30 хв).1) Візитна картка учасників (домашнє завдання).Домашнє завдання було підготувати візитні картки команд-учасників та

рекламні проспекти, в яких учасники вкажуть свої досягнення у вивченні текстового процесора. Максимальна кількість балів за цей конкурс – 6 балів. Експерти повинні врахувати використання різних об’єктів при виконанні завдання та дизайн.

Слово командам. (Команди представляють візитні картки та рекламні проспекти, а також виставляють на столи та надають експертній групі картки із назвою команди. Експерти отримані картки вивішують на дошку для подальшого подання результатів.)

2) Гра «Хто швидше» (тестування).Поки експертна група визначає переможців на даному етапі, пропоную

продовжити боротьбу за звання «Акули текстового процесора».Мабуть не секрет, що гарний спеціаліст – це людина, яка обізнана у всіх

питаннях діяльності, якою вона займається. Тому пропоную командам пройти тест на знання текстового процесора Word. Команда, яка виконає тест першою – отримує додатковий бал. Експерти повинні вивести середній бал за виконані тести.

(Команди виконують тести та здають експертній групі)А зараз слово експертам.3) Гра «Безпечне море» (правила ТБ).Кожна акула буде себе почувати в океані знань безпечно, якщо вона буде

знати правила ТБ. Перед вами корабель і необхідні атрибути для його прикрашання. Завдання: на прямокутних картках записати правила безпечної роботи на комп’ютері та прикрасити кораблик. Кожний прапорець дорівнює одному балу.

Тим часом експертна група повинна перевірити тести на правильність.(Команди виконують завдання)Слово експертам.4) Практична частина (робота з комп’ютером).Поки експерти перевіряють знання команд правил ТБ та підраховують

бали, командам час довести свої знання на практиці. Прошу команди зайняти місця біля комп’ютерів і виконати слідуюче завдання: Кожна команда займає два комп’ютера. Перша група повинна створити за допомогою майстра шаблонів та використовуючи власний стиль резюме, в якому вкаже всі свої здобуті знання з текстового процесора, а друга – записку на моє ім’я, в якій подасть пропозицію щодо вивчення інформатики.

(Учні виконують завдання біля комп’ютерів, експерти протягом виконання завдання оцінюють результати та заносять до таблиці)

Поки експерти підраховують результати виконання практичної роботи, пропоную виконати вправи релаксації:

- Подивитись не повертаючи голови вліво, вправо, вверх, вниз. Повторити 4-5 разів.

- Зробити кругові рухи очима вліво, вправо. Повторити 2-3 рази.- Зажмурити очі сильно, потім відпустити. Повторити 2-3 рази.

V. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку. (5 хв)2) Слово експертів.А зараз запрошую до слова експертів. (Експерти оголошують

переможців гри та вручають команді-переможниці грамоту)3) «Кошик знань».

Якщо до кошика було вкинуто листи, то вчитель витягує та зачитує запитання або побажання.

4) Слово вчителя.Сьогоднішній урок показав, що конкуренція серед учнів 10 класу здорова

і майбутні роботодавці можуть не переживати за поповнення молодих фахівців.

Домашнє завдання на наступний урок: повторити все що ми знаємо з теми «Електронні таблиці» та записати на зображенні руки «Що можна зробити за допомогою Excel»

Оцінки за сьогоднішній урок …

Команда Учасники Візитка (3 б)

Реклама (3 б)

Тест (середній бал)

ТБ (загальн

а кількість балів)

Практикум

(загальна кількість

балів)

Загальна кількість балів за

груМісце

1.2.3.4.5.6.1.2.3.4.5.6.1.2.3.4.5.6.1.2.3.4.5.6.

Команда

Завантаження ТП

Збереження файла

Застосування шаблону

Використання власного

стилюПрисутніст

ь текстуЗакінчена думка у тексті

Загальна

кількість балів

І варіант

1. Вказати значок програми, яка є текстовим процесором:

а.

б.

в.

г.2. Яку команду потрібно виконати для завантаження файла документа у

текстовий редактор?а. Файл – Сохранитьб. Файл – Вставитьв. Файл – Открытьг. Файл - Добавить

3. Вказати, які настройки параметрів друку можна встановити у діалоговому вікні Печать?

а. Якість друкуб. Орієнтація сторінкив. Вибір шрифтуг. Номера сторінокд. Формат паперуе. Кількість копійж. Масштабз. Перевірка правопису

4. Які основні параметри форматування символів?а. Гарнітура, розмір, накресленняб. Вирівнювання, відступи, відбивка, інтервалив. Поля, розмір паперу

5. Що таке шаблон?а. Список розділів документа з указуванням номерів сторінокб. Компонент, що спрощує процес створення та форматування

документа певного типув. Особливий вид документа, що є зразком його оформленняг. Алфавітний список визначених автором ключових слів із

указуванням номерів сторінок6. Яка послідовність є алгоритмом об’єкта WordArt?

1) У вікні колекція WordArt оберіть потрібний стиль напису2) Клацніть по кнопці Ок3) Оберіть пункт меню Рисунок – об’єкт WordArt4) Закінчіть діалог кнопкою Ок5) Наберіть текст6) Оберіть пункт горизонтального меню Вставка

а. 6,3,1,2,5,4б. 6,3,5,1,2,4в. 6,3,2,1,4,5

ІІ варіант

1. У документа, створеному текстовим редактором, таблицю можна:а. Додатиб. Зберегтив. Відкритиг. Намалюватид. Вирізатие. Створитиж. Виділитиз. Закрити

2. Як називають програми, призначені для створення, редагування та форматування простих і комплексних документів?а. Текстові процесориб. Табличні процесорив. Сервісні програми

3. Що таке колонтитул?а. Алфавітний список визначених автором ключових слів із вказанням

номерів сторінокб. Текст, який розташовується у верхній або нижній частині сторінки

й містить певну інформацію, що ідентифікує документв. Список розділів документа із указуванням номерів сторінокг. Особливий вид документа, що є зразком його оформлення.

4. Що таке майстер?а. Список розділів документа з указуванням номерів сторінокб. Компонент, що спрощує процес створення та форматування

документа певного типув. Особливий вид документа, що є зразком його оформленняг. Алфавітний список визначених автором ключових слів із

указуванням номерів сторінок5. Якою командою можна вставити малюнок із галереї в текст?

а. Вставка – Рисунок – Картинкиб. Вставка – Рисунок – Із файлав. Вставка – Рисунок - Автофігури

6. Яка послідовність команд є алгоритмом зміни відстані між символами?1) Оберіть пункт горизонтального меню Формат2) Виділіть фрагмент тексту3) Відкрийте список Інтервал4) Оберіть пункт меню Шрифт5) Оберіть вкладку Інтервал6) Встановіть необхідний інтервал7) Закінчить діалог кнопкою Ок

а. 1,2,3,4,5,6,7б. 2,1,4,5,3,6,7в. 6,7,5,4,3,2,1

ІІІ варіант

1. Що необхідно зробити для додавання нових рядків у кінець таблиці?а. Поставити курсор в останню комірку рядка та натиснути клавішу

Tabб. Поставити курсор у кінець за межі таблиці та натиснути клавішу

Tabв. Поставити курсор у будь-яку комірку таблиці та натиснути клавішу

Tab2. Які загальні функції можуть бути реалізовані текстовим процесором?

а. Форматування тексту, редагування текстуб. Сканування тексту, переклад текстув. Пошук комп’ютерних вірусів у тексті, архівування тексту

3. За допомогою чого можна пронумерувати сторінки у документі Word?а. Рядка меню Видб. Рядка меню Форматв. Панелі інструментів Елементи керування

4. Якою командою можна додати панель малювання?а. Вставка – Панелі інструментів – Малюванняб. Вигляд – Панелі інструментів – Малюванняв. Виправлення – Панелі інструментів - Малювання

5. Яка послідовність є алгоритмом створення колонтитула?1) Оберіть пункт меню Вигляд2) Від форматуйте текст колонтитула3) Оберіть команду Колонтитули4) Введіть текст колонтитула всередині заданого прямокутника5) Вкажіть верхній/нижній колонтитул6) Клацніть по кнопці Закрити

а. 1,3,5,4,2,6б. 1,2,3,4,5,6в. 3,1,2,4,5,6

6. Звичайний, Заголовок 1, Гіперпосилання – це…а. Накреслення шрифтуб. Гарнітура шрифтув. Стиль шрифту

IV варіант

1. Вказати формати файлів, у яких можна зберігати документи, створені програмою Word:

а. .txtб. .xlsв. .mdbг. .docд. .htmlе. .pptж. .rtfз. .dot

2. Вказати стандартні шаблони документів Word:а. Заяваб. Запискав. Листг. Автобіографіяд. Звіте. Пропозиціяж. Публікаціяз. Факс

3. Укажіть результат виконання алгоритму:1) Оберіть пункт горизонтального меню Таблиця2) Виконайте команду Додати – Таблиця3) У діалоговому вікні Вставка таблиці вкажіть розмір

таблиці4) Клацніть кнопку ОК

а. Додати стовпціб. Перетворити тексту у таблицюв. Вставити таблицюг. Намалювати таблицю

4. Що слугує для створення професійно оформлених документів у Word?а. Майстриб. Макросив. Надбудови

5. Яка орієнтація сторінки використовується у Word?а. Вертикальнаб. Горизонтальнав. Альбомнаг. Книжкова

6. Де у Word відображається ім’я документа?а. Рядку стануб. Рядку заголовкав. Рядку менюг. Робочої області вікна документа

V варіант

1. Яке розширення має документ Word?а. xlsб. mdbв. docг. txt

2. Що дозволяє зробити цей алгоритм?1) Оберіть пункт горизонтального меню Таблиця2) Оберіть пункт меню Авто формат3) У діалоговому вікні Авто формат таблиці вкажіть формат таблиці4) Клацніть по кнопці Ок

а. Вирівняти ширину стовпців таблиціб. Автоматично від форматувати таблицюв. Вирівняти ширину рядків таблиціг. Від форматувати текст усередині таблиці

3. Вибрати дію, яка не приводить до завантаження текстового редактора Word:а. Подвійний клік лівою кнопкою миші на ярлик програми Wordб. Подвійний клік лівою кнопкою миші на файлі info.docв. Подвійний клік лівою кнопкою миші на файлі redme.txtг. Застосування команди Выполнить – winword.exe

4. Що відбувається в результаті клацання по кнопці на панелі інструментів?а. Перехід курсору на нову сторінкуб. Перехід курсору на інший рядокв. Відображення символів, що не друкуютьсяг. Вставка символу «» у документ

5. Time New Roman, Arial, Courier – це …а. Накреслення шрифтуб. Гарнітура шрифтув. Стиль шрифту

6. Вказати, які команди виконуються з використанням буфера обміну?а. Відкритиб. Закритив. Копіюватиг. Переміститид. Вирізатие. Створитиж. Вставитиз. Зберегти

Урок 15

Тема: Запуск табличного процесора, відкриття й збереження документа. Огляд інтерфейсу табличного процесора. Поняття про книги, аркуші, рядки, стовпці, клітинки. Навігація аркушем і книгою; виділення елементів книги й аркушу. Введення даних до клітинок і редагування їх вмісту.Мета:

- навчальна: ознайомити учнів з призначенням електронних таблиць, основними поняттями; розповісти про можливості застосування електронних таблиць;

- розвиваюча: розвивати практичну компетентність, вміння виділяти головне;

- виховна: виховувати інформативну культуру, для формування наукового світогляду продемонструвати можливості застосування комп’ютерів та електронних таблиць для розв’язання різноманітних завдань.

Обладнання: програма Microsoft Excel, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати: поняття електронної книги, аркушу, рядка,

стовпця, клітинки, діапазону клітинок; способи навігації аркушем і книгою; формати даних: числовий, грошовий, текстовий,

формат дати; називати: сполучення клавіш для переміщення на початок та

в кінець аркушу, рядка, стовпця;вміти: переміщуватись аркушем і книгою; виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

Хід уроку


1) Перевірка домашнього завдання

Учні зачитують записані на зображення руки можливості табличного процесора

2) Гра «Таблиця»Запропонувати учням згадати, як можна створити таблицю у текстовому

процесорі, як добавити рядок або стовпець до таблиці, як зробити об’єднання комірок тощо.

III. Вивчення нового матеріалу.1) Мотивація навчальної діяльностіЗгадайте найперше призначення комп’ютера, яке походить від

англійського слова – обчислювач. Необхідність обробки числових даних і дотепер не втратила своєї актуальності. Більшість числових даних, що підлягають обробці в різноманітних сферах людської діяльності, можуть подані у вигляді таблиць, до того ж, у вигляді таблиць можна подати текстові дані (імена, захворювання, симптоми тощо)

Ми вже навчились обробляти текстову інформацію, на черзі – навчитись обробляти табличну інформацію.

Ідея створення ЕТ виникла давно – у 1979 році. Перша ЕТ призначалася для раціоналізації економічних обчислень і не відрізнялася різноманітністю функцій. Час минав, один табличний процесор змінювався іншим, більш удосконаленим, і на сьогодні найбільш популярним став табличний процесор Microsoft Excel.


- Запуск табличного процесора.- Відкриття й збереження документа. - Огляд інтерфейсу табличного процесора. - Поняття про книги, аркуші, рядки, стовпці, клітинки. - Навігація аркушем і книгою. - Виділення елементів книги й аркушу. - Введення даних до клітинок і редагування їх вмісту.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком2) Робота з комп’ютером.Новітні технології стрімко увірвалися в усі сфери нашого життя, стали

такою ж реальністю, як телефон чи літак. Вони спростили спілкування, стали визначальними в економіці та на виробництві, науці та освіті. Суспільство, яке дбає про своє майбутнє, вчить нас грамотно застосовувати можливості, надані новими інформаційними технологіями.

Саме тому, я пропоную вам взяти участь в конкурсі. Суть конкурсу полягає у моделюванні власного підприємства.

Пропоную створити проект «Власної справи». Чи можемо ми це здійснити, використовуючи програми, які вже вивчили? Як саме?

Але існує обмеження – всі ваші дані повинні бути оброблені та оформлені за допомогою програми ЕТ - Microsoft Excel.

Перший крок до розв’язання цієї проблеми ми зробимо сьогодні. Для цього ви у Microsoft Excel створите файл, у якому розмістите асортимент або послуги вашого підприємства, використовуючи таблицю.

На другому аркуші розмістіть учасників вашого проекту. Назвіть основних спеціалістів, котрі потрібні кожному підприємству (ними можуть бути ваші родичі або друзі) та відомості про них (прізвище, ім’я, по батькові, дата народження, домашня адреса, посада).


1) Гра «Поняття»Учитель на дошці посередині пише «Microsoft Excel». Учні повинні по

черзі підійти до дошки та записати навколо записаного всі поняття, які вивчили на уроці, пояснюючи, що це таке, для яких цілей даний об’єкт призначений у ЕТ.

2) «Кошик знань» 3) Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.Придумати емблему або товарний знак вашого підприємства та зберегти

його у електронному варіанті.

Урок 16

Тема: Копіювання, переміщення й видалення даних. Автозаповнення. Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок.Мета:

навчальна: формувати поняття діапазону, формувати вміння і навички роботи з діапазонами, домогтися засвоєння принципу відносної адресації і правил його застосування під час розв’язування задач, засвоєння операцій копіювання, переміщення формул, вивчення особливостей цих операцій під час застосування принципу відносної адресації, повторити правила введення даних;розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, мову й увагу;виховна: виховувати працьовитість, формувати навички самостійності в роботі.

Обладнання: програма Microsoft Excel, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати: формати даних: числовий, грошовий, текстовий,

формат дати; способи введення даних різних форматів та

керування форматом клітинок;використовувати:

автозаповнення клітинок для прискорення введення даних;

вміти: переміщуватись аркушем і книгою; вводити дані у клітинки та редагувати їх вміст; виділяти діапазони клітинок із заданою адресою; форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; копіювати, переміщувати й видаляти вміст

клітинок і діапазонів клітинок;

Хід уроку


1) Перевірка домашнього завданняУчні демонструють емблеми та товарні знаки своєї організації

2) Гра «Незакінчене речення»- Електронні таблиці – це інструмент для … (табличних розрахунків)- Табличний процесор – це … (прикладна програма, призначена для

роботи в ЕТ)- Сукупність стовпців та рядків є … (структурою ЕТ)- Перетин рядка і стовпця називається … (коміркою)- Ім’я комірки складається з … (імені стовпця і номера рядка, наприклад,

А1, В25)- Умістом комірки може бути .… (текст, числове значення, формула)- Запустити ЕТ на виконання можна …

III. Вивчення нового матеріалу.1) Мотивація навчальної діяльностіНа минулому уроці ми з вами навчилися створювати таблиці. Уявіть собі,

що ви ввели дані в таблицю, а потім вирішили трохи змінити їх, яким чином можна це зробити? Або ви ввели список своїх співробітників, їх у вас чимало (наприклад, 100), потім один співробітник розрахувався, а інший прийшов на роботу, як змінити дані у таблиці? Або як швидко пронумерувати рядки таблиці?

2) Оголошення теми і мети урокуСьогодні ми з вами познайомимося із копіюванням, переміщенням й

видаленням даних, автозаповненням, форматуванням даних, клітинок і діапазонів клітинок.

3) Ознайомлення з новим матеріалом- Виділення блоку (діапазону) комірок та його переміщення, копіювання

та видалення.- Принцип відносної адресації – адреса комірок, що використовується у

формулах, визначається щодо місця розташування формули.- Автозаповнення комірок.- Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок.

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком2) Робота з комп’ютером.Пропоную продовжити створення проекта «Власної справи». Ваша фірма,

організація, завод чи фабрика займається виготовленням якоїсь продукції, надає послуги тощо. Щомісяця ви робите одне й те ж, і вам необхідно буде підраховувати щомісяця кінцевий прибуток. Ваша задача:

1. Створити таблицю, в якій будуть міститися такі колонки: № з/п, Найменування товару чи послуги, Залишок на початок місяця, Кількість проданої продукції або послуги, Вартість продукта або послуги, Залишок на кінець місяця.

2. Заповнити аркуш «січень» необхідними даними, використовуючи автозаповнення для №з/п.

3. Створити 12 аркушів і дати їм назви місяців року (січень, лютий, березень і т.д.).

4. Виділити створену таблицю і скопіювати її у всі аркуші.3) Релаксація.

V. Підсумок уроку.1) Гра «Поняття»Учитель на дошці посередині пише «комірка». Учні повинні по черзі

підійти до дошки та записати навколо записаного всі поняття, які вивчили на уроці, пояснюючи, що це таке і для чого його використовують.


VI. Домашнє завдання.

Урок 17

Тема: Практична робота №6 «Введення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора».Мета:

навчальна: формувати навички вводу числової, формульної та текстової інформації за допомогою програми опрацювання електронних таблиць;

повторити і закріпити засвоєні на попередніх уроках умінь та навичок щодо використання основних понять ЕТ;розвиваюча: розвивати вміння порівнювання, аналізу та синтезу отриманих знань, навичок застосовувати їх на практиці;виховна: виховувати інформаційно компетентну людину.

Обладнання: програма Microsoft Excel, кошик, Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.Учні повинні:описувати: формати даних: числовий, грошовий, текстовий,


керування форматом клітинок;використовувати: автозаповнення клітинок для прискорення

введення даних;вміти: переміщуватись аркушем і книгою; вводити дані у клітинки та редагувати їх вміст; виділяти діапазони клітинок із заданою адресою; форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; копіювати, переміщувати й видаляти вміст

клітинок і діапазонів клітинок;

Хід уроку


1) Перевірка домашнього завдання2) Робота в групахУчні діляться на 4 групи для виконання завдань та подальшого аналізу

діяльності груп. Групи складаються з учнів, які мають різні рівні навчальних досягнень.

Завдання для 1-ої групиСкласти діаграму Венні для порівняння вікна табличного процесора з

вікном текстового процесора. Знайти спільні та особливі елементи.Завдання для 2-ої групиУчні працюють біля дошки, на якій за допомогою магнітів розташувати

послідовність різних способів запуску табличного процесора. Картки, які надані, перетасовані, необхідно вибрати правильну послідовність дій.

Завдання для 3-ої групиРобота у парах. Скласти схему-план відповіді на запитання:

- функції електронних таблиць- сфери використання ЕТЗавдання для 4-ої групиЗаповнити таблицю відповідно до картки

Номер елемента вікна

на малюнк

у

Назва Призначення

12

3456789

III. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком2) Робота з комп’ютером.Створити графік чергування працівників вашої фірми, підприємства,

організації, використовуючи авто заповнення комірок.3) Релаксація.

IV. Підсумок уроку.1) Гра «Комірка»- Записати назву діапазонів комірок, які зображені на малюнках.- Записати порядок виділення зв’язного і незв’язного діапазону комірок.

1.

2.

1

4

5

23

8

6

7

9

3.

4. 2) «Кошик знань» 3) Оцінювання учнів.

V. Домашнє завдання.

Заповнити таблицю відповідно до карткиНомер

елемента вікна

на малюнк

у

Назва Призначення

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

4

5

23

8

6

7

9

Функції електронних таблиць

Сфери використання ЕТ

EXCEL WORD

ПУСКВСЕ ПРОГРАММЫСТАНДАРТНЫЕMICROSOFT OFFICEMICROSOFT OFFICE EXCEL

MICROSOFT OFFICE WORDДвічі натичнути лівою клавішею відповідний ярлик на робочому століПрава кнопка мишіСОЗДАТЬЛист Microsoft

ExcelПАПКУ

- Записати назву діапазонів комірок, які зображені на малюнках.- Записати порядок виділення зв’язного і незв’язного діапазону комірок.

1.

2.

3.

4.

- Записати назву діапазонів комірок, які зображені на малюнках.- Записати порядок виділення зв’язного і незв’язного діапазону комірок.

1.

2.

3.

4.

Урок 18

Тема: Використання найпростіших формул. Абсолютні, відносні та мішані посилання на клітинки і діапазони клітинок. Посилання на клітинки інших аркушів та інших книг. Копіювання формул та модифікація посилань під час копіювання.Мета:

навчальна: формувати в учнів практичні навички обробки табличної інформації за допомогою формул, використання в них абсолютних і відносних адрес комірок;розвиваюча: розвивати в учнів пізнавальні здібності до роботи з ЕТ; формувати навички розв’язування задач;виховна: виховувати інформаційну культуру під час введення і редагування табличних даних, упевненість в оволодінні новою темою; формувати акуратність і увагу під час введення складних формул.

Обладнання: програма Microsoft Excel, кошик, Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.Учні повинні:описувати: формати даних: числовий, грошовий, текстовий,


керування форматом клітинок; види помилок під час уведення даних і формул та

способи їх усунення; призначення основних панелей інструментів

табличного процесора та кнопок на них;пояснювати: правила запису абсолютних, відносних та мішаних

посилань на клітинки та діапазони клітинок; правила запису формул і використання адрес

клітинок і діапазонів у формулах; правила перетворення абсолютних, відносних та

мішаних посилань під час копіювання формул; використовувати: автозаповнення клітинок для прискорення

введення даних;вміти: переміщуватись аркушем і книгою; вводити дані і формули у клітинки та редагувати їх

вміст; виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; копіювати, переміщувати й видаляти вміст

клітинок і діапазонів клітинок; записувати абсолютні, відносні та змішані

посилання на клітинки і діапазони клітинок.Хід уроку


1) Перевірка домашнього завдання2) Незакінчене речення

- Електронні таблиці використовують для …- Адреса комірки – це …- Щоб ввести текстову інформацію в комірку, потрібно …- В комірку можна ввести …- Для того, щоб відредагувати текст у комірці, потрібно …- Залежність однієї змінної від іншої називається … (функцією)- Залежність змінної у від змінної х називається функцією, якщо …

(кожному значенню х відповідає єдине значення у)- Змінну х називають … (незалежною змінною або аргументом)- Змінну у називають … (залежною змінною)

III. Вивчення нового матеріалу1) Мотивація навчальної діяльності

На попередніх уроках ми з вами склали таблиці, в яких занесені дані продажу вашої продукції (таблиця «Склад»). Але ми не заповнили одну комірку в кінці таблиці. Як ви гадаєте, що потрібно в даний стовпець внести? (формули) А як це зробити? Як зробити так, щоб залишок з минулого місяця попадав на сторінку теперішнього?

2) Оголошення теми і мети уроку3) Ознайомлення з новим матеріалом- Формула – це основний інструмент аналізу даних: за допомогою формул

можна виконувати математичні дії, порівнювати, об’єднувати дані як у межах одного робочого аркуша, так і з інших аркушів і навіть інших робочих книг.

- Операнди- Оператори- Правила записування формул- Синтаксис формул- Посилання на комірки: абсолютне посилання, відносне, мішане, на інші

аркуші.- Помилки під час введення формул

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком2) Робота з комп’ютером.Заповнити останню колонку у аркуші «січень» формулами і перенести

залишок «січня» на «лютий». Виконати аналогічні операції з іншими аркушами. Якщо необхідно, від форматуйте отримані дані.


1) Гра «Комірка»Визначити тип посилання:- A1:C5

- A$1- $C$5- $D1- Лист2!D5!2) «Кошик знань» 3) Оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання.Закінчити роботу з таблицею «Склад»

Урок 19

Тема: Створення простих діаграм. Практична робота № 7 «Використання формул в електронних таблицях».Мета:

навчальна: формувати в учнів вміння створювати прості діаграми;розвиваюча: розвивати в учнів практичні навички застосування формул в таблицях;виховна: виховувати інформаційну культуру під час введення і редагування табличних даних, упевненість в оволодінні новою темою; формувати акуратність і увагу під час введення складних формул.

Обладнання: програма Microsoft Excel, кошик, Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.Учні повинні:описувати: види помилок під час уведення даних і формул та

способи їх усунення; призначення основних панелей інструментів

табличного процесора та кнопок на них;пояснювати: правила запису абсолютних, відносних та мішаних

посилань на клітинки та діапазони клітинок; правила запису формул і використання адрес

клітинок і діапазонів у формулах; правила перетворення абсолютних, відносних та

мішаних посилань під час копіювання формул; використовувати:

автозаповнення клітинок для прискорення введення даних;

майстер діаграм;вміти: переміщуватись аркушем і книгою; вводити дані і формули у клітинки та редагувати їх

вміст; виділяти діапазони клітинок із заданою адресою; форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; копіювати, переміщувати й видаляти вміст

клітинок і діапазонів клітинок; записувати абсолютні, відносні та змішані

посилання на клітинки і діапазони клітинок.

Хід уроку


1) Перевірка домашнього завдання2) Інформативний диктант

- Електронна таблиця складається з … (комірок у вигляді сітки, яка поділяється на стовпчики і рядки)

- Будь-яка формула завжди починається з … (=)- Формула може містити … (числа, адреси комірок, імена функцій,

дужки, знаки арифметичних дій)- Адреси, що мають здатність змінюватись під час копіювання формул

називають … (відносними)- Адреса, яка містить лише один символ, - $, називається … (змішаною)- Адреса, в якій є символ $ і перед назвою стовпчика, і перед назвою

рядка називають … (абсолютною)III. Вивчення нового матеріалу

1) Мотивація навчальної діяльностіКожен з вас має свою фірму, яка займається певною діяльністю. Ви

щоквартально або щомісячно, як директор цікавитесь рівнем продаж своєї продукції. Як ви гадаєте, у якому вигляді вам краще було б сприймати таку інформацію?

Звичайно, інформація у графічному вигляді сприймається краще, і можна відразу побачити і порівняти зміни, навіть не замислюючись.

Дійсно, часто важливо не тільки мати дані, а й уміти стисло та наочно їх подати. Аналіз наочної інформації дає змогу прийняти правильне рішення.

2) Оголошення теми і мети урокуСьогодні ми ознайомимося із типами діаграм та навчимося їх будувати і

перевіримо ваші знання із застосуванням формул в ЕТ.3) Ознайомлення з новим матеріалом- Ознайомлення з типами діаграм майстра діаграм.- Визначення властивостей основних типів діаграм.- Побудова діаграм.- Коригування діаграми

IV. Практична робота.1) Повторення правил техніки безпеки.Опитування ланцюжком2) Робота з комп’ютером.Створити таблицю-відомість нарахування заробітної плати за 2 місяці на

різних аркушах електронної книги.

Сума, що видається на руки співробітникам (графі До видачі), обчислюється з урахуванням:

1) ставки за місяць (повна ставка – це 24 робочих дні);2) кількості робочих днів за місяць;3) заробітної плати;4) надбавки за вислугу років (10% для тих, у кого стаж роботи – 10 років);5) премії – 25%;6) відрахувань на:

- прибутковий податок – 15%;- податок на соціальне страхування – 0,25%- податок у пенсійний фонд – 2%- податок у фонд зайнятості – 0,5%Зробіть розрахунки в усіх стовпцях таблиці.При розрахунку в колонці Нараховано враховується Ставка та

Кількість відпрацьованих днів у місяці.При розрахунку в колонці Премія використовується формула Премія =

Ставка*%Премії.Скопіюйте авто заповненням набрану формулу вниз по стовпчику.Всього нарахувань = Ставка + Премія + Вислуга роківУтримання = Всього нарахувань * % УтриманняДо видачі = Всього нарахувань – Утримання

Відомість нарахування заробітної платисічень 2011

№Та

бель

ний

ном

ер

ПІП

Ста

ж р

обот

и

Всього нараховано Утримано

До

вида

чі

К-т

ь ві

дпра

ц.

Ста

вка

Нар

ахов

ано

Пре

мія

Вис

луга

рок

ів

Всь

ого

нара

хова

но

При

бутк

овий

по

дато

к

Соц

іаль

не

стра

хува

ння

Пен

сійн

ий ф

онд

Фон

д за

йнят

ості

Всь

ого

відр

ахов

ано

25% 15%0,25% 2%

0,50%

1 10 Іванов І.Р. 10 24 1500,001500,0

0 375,00 150,00 2025,00 295,40 5,06 40,5010,13351,0

81673,9

2

2 11 Петрова С.Д. 2 20 1600,001333,3

3 400,00 1733,33 252,85 4,33 34,67 8,67300,5

21432,8

2

3 15 Галкін С.Д. 5 25 2300,002395,8

3 575,00 2970,83 433,37 7,43 59,4214,85515,0

72455,7

7

4 17 Степанов П.Л. 15 24 1300,001300,0

0 325,00 130,00 1755,00 256,01 4,39 35,10 8,78304,2

71450,7

3

5 16Вітровський С.Л. 12 21 2000,00

1750,00 500,00 200,00 2450,00 357,39 6,13 49,0012,25

424,77

2025,23



VI. Домашнє завдання.

Урок №20

Тема: Сортування й фільтрація даних у таблицях. Використання розширених фільтрівМета:

- ознайомити учнів з прийомами упорядкування та фільтрації даних в ЕТ; розглянути теоретичні питання щодо використання розширеного фільтра та скласти алгоритм застосування розширеного фільтра в ЕТ;

- розвивати вміння та навички роботи з фільтрування та сортування даних у таблицях;

- виховувати інтерес до інформатики.Обладнання та матеріали: ЕТ, кошик, кровфордТип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати:

мету та способи фільтрації даних у таблицях; послідовність дій для автоматизованої вибірки значень з одного стовпця

таблиці за значеннями іншого стовпця;вміти: сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів;використовувати: розширені фільтри для вибору даних з таблиць за складними критеріями;

Хід уроку

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань1) Перевірка домашнього завдання2) Кросворд

1. Вводиться в комірку і визначає правила обчислення в ній. (формула)

2. Те, що утворюють дві або більше виділених комірок. (діапазон)

3. Лист робочої книги – це електронна … (таблиця)

4. Повідомлення # ДЕЛ/0 означає, що відбулася спроба поділити на … (нуль)

5. Для зміни зовнішнього вигляду рядків, стовпців, тексту, чисел тощо треба скористатися пунктом головного меню … (формат)

6. Знаходяться на перетині рядків та стовпців ЕТ. (комірка)7. Упорядкований набір слів, значень стовпця чи рядка (наприклад:

понеділок, вівторок, середа, четвер, п’ятниця, субота, неділя). (список)3) Фронтальне опитування

- Що таке діаграма?- Як запустити майстра діаграм?- Які типи діаграм можна використати в ЕТ?- Чи можна змінювати діаграми після їх створення?- Чи можна копіювати діаграму з ЕТ в ТП?- Що називають легендою діаграми?


Запитання до класу: - Для вас слово, яке зашифровано у кросворді, нове?- Як ви використовували фільтри в ЕТ?- Як можна використати сортування та фільтрацію у створених вами

таблицях? Для яких цілей?Дуже часто для сортування деяких даних необхідно використати

подвійну умову. Наприклад: вибрати всіх працівників фірми, які мають заробітну плату більшу за 1000 грн, але меншу, ніж 3000 грн; вибрати працівників, які народилися у січні місяці і привітати їх з днем народження і т.д.


- Сортування даних за зростанням (за спаданням)- Сортування за кількома критеріями відбору

- Нестандартне сортування (Сервис – Параметри – Списки – добавити список; Дані – Сортування - Параметри – Сортування по першому ключу

- Фільтр – це швидкий і легкий засіб пошуку та відображення даних, які відповідають певним критеріям.

- Фільтрування даних за автофільтром (Дані – Фільтр – Автофільтр)- Користувацький фільтр (при виборі Умова… - задати параметри)- Розширений фільтр (умови: кількість умов для одного стовпчика даних;

одна умова для кількох стовпчиків даних; одна умова для одного стовпчика та інша для іншого; набір умов для кількох стовпчиків; пошук за умовою у вигляді формули)

IV. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Практична робота

Виберіть різними способами співробітників, у яких день народження весною

3) РелаксаціяV. Підсумок уроку1) «Кошик знань»2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Урок №22

Тема: Практична робота №8 «Аналіз даних за допомогою функцій табличного процесора»Мета:

- Домогтися засвоєння знань, які стосуються загального вигляду і правил виконання умовної функції, використання їх під час розв’язування задач; повторити логічні вирази і особливості їх запису в ЕТ;

- розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, мовлення й увагу учнів, формувати інформаційну культуру і потребу здобуття знань;

- виховувати навички самостійності в роботі, працьовитість, пошану до науки.

Обладнання та матеріали: ЕТ, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:наводити приклади: математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій

табличного процесора;вміти: знаходити в таблиці дані, що відповідають довільним критеріям,

побудованим за допомогою логічних функцій «І» та «АБО»; визначати підсумкові характеристики для табличних даних; застосовувати основні математичні, статистичні, логічні, текстові й

фінансові функції для аналізу й обробки даних;

Хід уроку

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань

1) Перевірка домашнього завдання2) «Лови помилку»

Виправте помилки у формулах:- =СУММ(В2,В3)- =МАКС(В2.В13)- =ABS(В2:В3)- =КОРЕНЬ(В2;В3)

3) Фронтальне опитування- Які правила запису функцій в ЕТ?- Що таке вкладена функція?- Як ввести функцію до формули за допомогою майстра функцій?- Чи можна записати функцію вручну?- Назвіть найпростіші способи обчислення суми комірок.- На які категорії поділяються вбудовані функції?- Що таке значення помилки? Які бувають значення помилок?

III. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Практична робота

У таблиці «Заробітна плата» добавити колонку «Працює з», у якій ввести дату, з якої працює на підприємстві працівник. У колонці «Стаж» створити автоматичне підрахування стаж, використовуючи функції ГОД(А) та СЕГОДНЯ():

Сьогоднішня дата – Дата з комірки «Працює з»(=ГОД(СЕГОДНЯ())-ГОД(А))У колонці «Вислуга років» ввести формулу підрахунку необхідності

доплати, використовуючи логічну функцію ЕСЛИ: Якщо в комірці «Стаж» 10 та більше років, то нарахувати доплату у 10%,

інакше – нічого не доплачувати(=ЕСЛИ(B1>9;А*В;0))

3) РелаксаціяIV. Підсумок уроку

1) «Кошик знань»2) Оцінювання учнів

V. Домашнє завдання

Урок №23

Тема: Проміжні підсумки та зведені таблиці. Автоматизоване вибирання даних із таблиць. Умовне форматування даних.Мета:

- ввести поняття проміжних підсумків, зведених таблиць та умовного форматування даних; охарактеризувати автоматизоване вибирання даних із таблиць;



Обладнання та матеріали: ЕТ, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати: призначення зведених таблиць і засобів знаходження проміжних

підсумків, а також відмінність між ними; послідовність дій для автоматизованої вибірки значень з одного стовпця

таблиці за значеннями іншого стовпця; призначення і методику умовного форматування даних;вміти: виконувати умовне форматування даних.

Хід уроку


1) Перевірка домашнього завдання2) «Лови помилку»- функція – цн інструмент для ЕТ (скороченого запису формул), що

виконує дії над числами (над своїми аргументами)- Аргументами функцій можуть бути числові та текстові дані, адреси

комірок, а також інші функції, які в такому разі мають назву складні функції (вкладені функції)

- Для того, щоб ввести функцію у комірку, необхідно у комірку (рядок формул) викликати майстра функцій.

3) Фронтальне опитування- Які категорії функцій у ЕТ ви знаєте?- Назвіть найчастіше використовувані основні функції. (сума, середнє

значення, добуток, максимальне значення, мінімальне значення тощо)- Що може біти аргументом функції?



IV. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Навчальна практична робота3) Релаксація

V. Підсумок уроку1) «Кошик знань»

2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Урок №23

Тема: Графічний аналіз рядів даних. Різновиди діаграм, їх створення та настроювання.Мета:

- Ознайомити учнів із можливістю представлення даних графічним способом; охарактеризувати різновиди діаграм; навчити учнів створювати на настроювати діаграми;



Обладнання та матеріали: ЕТ, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати: критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один

або кілька рядів даних;вміти: визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів

даних; змінювати тип діаграми; задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для

кожного ряду; настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів

даних;

Хід уроку

I. Організаційний моментII. Актуалізація опорних знань1) Перевірка домашнього завдання2) «Відповідність»

Впишіть у виносках на зображенні діаграми номери її елементів:1. Ряд даних2. Легенда3. Назва діаграми4. Вісь категорій5. Вісь значень6. Лінії сітки

3) «Послідовність»Визначте послідовність дій під час створення діаграм, вписавши номери

дій:…… Вибір типу діаграми…… Вибір способу відображення значень поряд з елементами діаграми…… Створення таблиці з даними…… Визначення назв рядів даних…… Вибір діапазону вхідних даних…… Вибір розташування діаграми


Програма MS Excel має зручний інструмент для візуалізації даних – подання у вигляді діаграм та графіків. Це дає змогу швидкого розуміння інформації, адже графічно представлена інформація сприймається краще, ніж текстова.


- Типи діаграм: гістограма, лінійна, кругова, точкова, діаграма з областями, кільцьова, пелюсткова, поверхнева, бульбашкова.

- Створення діаграми- Редагування та форматування діаграм: зміна діапазону комірок,

додавання даних до діаграми, додавання тексту до діаграми, внесення діаграми на окремий аркуш і навпаки, форматування елементів діаграм

IV. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Навчальна практична робота

Проаналізувати продаж продукції, використовуючи діаграми (таблиця «Склад»)

3) РелаксаціяV. Підсумок уроку1) «Кошик знань»2) Оцінювання учнівVI. Домашнє завдання

Підготувати всі створені таблиці для практичної та підсумкової роботи.

Урок №25

Тема: Практична робота №9 «Фільтрація даних й обчислення підсумкових характеристик».Мета:

- перевірити практичні навички учнів щодо фільтрації даних й обчислення підсумкових характеристик;

- розвивати логічне мислення, мовлення й увагу учнів, формувати інформаційну культуру і потребу здобуття знань;


Обладнання та матеріали: ЕТ, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати: мету та способи фільтрації даних у таблицях; послідовність дій для автоматизованої вибірки значень з одного стовпця

таблиці за значеннями іншого стовпця;вміти: знаходити в таблиці дані, що відповідають довільним критеріям,

побудованим за допомогою логічних функцій «І» та «АБО»; сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів; визначати підсумкові характеристики для табличних даних;використовувати: розширені фільтри для вибору даних з таблиць за складними критеріями; засіб для знаходження підсумкових величин для груп рядків таблиці.

Хід уроку


1) Перевірка готовності домашнього завдання2) Гра «Магазин»

Товарознавець працює зі списком товарів, що надійшли до продуктового магазину. У списку є стовпці Назва товару, Тип товару, термін придатності. Порадьте товарознавцю, яку операцію йому варто виконати в описаних ситуаціях:

- Потрібно порівняти всі товари одного типу, наприклад, всі хлібобулочні вироби, всі соки і т.д.

- Продукти, термін придатності яких минув, потрібно певним чином візуально виділити.

- Відомості про продукти, термін придатності яких минув, потрібно скопіювати в документ Microsoft Word.

3) Гра «Таблиця»1. Які операції можна виконати над даними кожного стовпця таблиці?- Кількість значень- Середнє- Сума- Мінімум

№ Найменування

Тип приладу Рік випуску Вага, г

201343 Nokia E570 Моб.телефон 2002 225201765 Orion M115 Телевізор 2005 7800403032 Samsung A573 Телевізор 2003 12000207588 MSI MS-1422 Ноутбук 2010 2250311400 Motorola V90 Моб.телефон 2006 300

2. У клітинки стовпця А користувач вводить певні дати, а у відповідні клітинки стовпця В – значення температури в ці дні. Необхідно:

- автоматично зафарбувати синім кольором клітинки тих дат, у які температура була нижчою на нуль;

- клітинки тих дат, у які температура була нижчою за нуль, автоматично зафарбувати синім, а в які вищою за нуль, - червоним.


1. Завантажте комп’ютер2. Відкрийте файл «Склад» та виберіть рядки:- товар, який за даний період продано більше 100 одиниць;- товар, який за даний період продано менше 100 одиниць;- порівняйте вибрані дані та запишіть висновок у зошит.3. Виберіть продукцію, кількість якої було куплено найбільше і найбільше

продано. Зробіть висновок і запишіть у зошит.4. Виберіть товар, який на кінець діапазону на залишку нуль. Запишіть у

зошит кількість таких позицій.5. Визначте середній дохід вашого підприємства за 6 місяців. Результат

запишіть у зошит.6. Завершіть роботу з таблицею.



V. Домашнє завданняПовторити вивчений матеріал, підготовитися до підсумкового уроку

(демонстрація створених таблиць та діаграм).

Урок №29

Тема: Практична робота №11 «Електронне листування за допомогою поштового клієнта».Мета:

- перевірити практичні навички учнів щодо роботи з поштовим клієнтом Outlook Express: додавати облікові записи електронної пошти, настроювати програму на роботу зі своєю поштовою скринькою, створювати і надсилати електронні повідомлення, читати одержані листи та давати на них відповіді;

- розвивати логічне мислення, мовлення й увагу учнів, формувати інформаційну культуру і потребу здобуття знань;


Обладнання та матеріали: програма-поштовий клієнт, кошик, Тип уроку: комбінованийУчні повинні:описувати: принципи функціонування послуги електронної пошти; послідовність дій під час листування за допомогою поштового клієнта та

веб-інтерфейсу; елементи адреси електронної пошти;називати: поштові протоколи;наводити приклади: адрес електронної пошти;формулювати: правила етикету електронної переписки;вміти: запускати поштовий клієнт та завершувати роботу з ним; настроювати параметри середовища поштового клієнта; використовувати довідкову систему поштового клієнта; створювати та видаляти обліковий запис електронної пошти в поштовому

клієнті; змінювати та поновлювати пароль поштової скриньки, якщо його забуто;

керувати електронними повідомленнями: складати, надсилати, отримувати, видаляти й роздруковувати повідомлення, вказувати тему повідомлення, перевіряти його правопис, надсилати повідомлення з зазначенням терміновості, відповідати на повідомлення й перенаправляти їх;

керувати вмістом папок поштової скриньки: переміщуватися папками, переміщувати повідомлення з однієї папки до іншої, відновлювати видалені повідомлення, очищувати поштову скриньку;

копіювати й переміщувати текст як в межах повідомлення, так і з повідомлення до зовнішнього джерела і навпаки;

вкладати файли у повідомлення, видаляти вкладені файли, а також зберігати файли з отриманих повідомлень на комп’ютері;

створювати, редагувати й видаляти записи в адресній книзі; оновлювати адресну книгу після отримання повідомлення; створювати й використовувати списки розсилки.

Хід уроку


1) «Кільця Вена»Визначте, якими різновидами програм для роботи з електронною поштою

притаманні перелічені властивості, записавши їх номери в одному з кіл або на перетині кіл:

1. Надсилання сповіщень про доставку та прочитання повідомлення.2. Можливість працювати з попередньо отриманними листами без

доступу до Інтернету3. Доступ до листів із будь-якого комп’ютера4. Для роботи з поштою потрібен лише браузер без додаткових

налаштувань5. Відправка листів від різних облікових записів.

2) «Листування»Ігор, Оксана та Вікторія обмінювались листами. У папці вхідних

повідомлень Ігоря є лист із темою Re: Fw: Лист, в Оксани – два листи із темами Лист та Re: Fw: Лист, у Вікторії – один лист з темою Fw: Лист. Визначте, у якій послідовності відбувався обмін повідомленнями. Скільки листів надіслав кожен із друзів? Намалюйте стрілками рух листів між друзями, над кожною стрілкою напишіть тему листа, а біля імені – кількість листів, які надіслав відповідний адресат.


1. Створіть обліковий запис електронної пошти у програмі Outlook Express.

2. Настройте параметри облікового запису для скриньки Gmail (у разі, якщо скриньку надано провайдером, цей крок слід пропустити)

3. За допомогою програми Outlook Express прочитайте пошту, створіть та відправте лист.

4. Прочитайте електронний лист від однокласника та надішліть відповідь.


1) «Кошик знань»

2) Оцінювання учнівV. Домашнє завдання

Підготовити коротке повідомлення про служби передавання миттєвих повідомлень.

Урок №30

Тема: Поняття миттєвого повідомлення. Обмін миттєвими повідомленнями: принципи функціонування служби, огляд популярних програм. Реєстрація в службі обміну миттєвими повідомленнями. Створення й ведення списку контактів, надсилання текстових, графічних та відео повідомлень.Мета:

- дати поняття миттєвого повідомлення, охарактеризувати принципи функціонування служби, зробити огляд популярних програм;

- розвивати практичні навички реєстрації в службі обміну миттєвими повідомленнями, створювати й вести списки контактів, надсилати текстові, графічні та відеоповідомлення;


Обладнання та матеріали: програма створення миттєвих повідомлень, кошик, Тип уроку: вивчення нового матеріалуУчні повинні:пояснювати: поняття миттєвого повідомлення; принцип функціонування служби обміну миттєвими повідомленнями; правила етикету інтерактивного спілкування;

наводити приклади: програм обміну миттєвими повідомленнями; інтерактивних чатів;вміти: реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями; завантажувати та встановлювати програму обміну миттєвими

повідомленнями; отримувати ідентифікаційний номер у програмі обміну миттєвими

повідомленнями; настроювати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими

повідомленнями; запускати на виконання та завершувати роботу з програмою обміну

миттєвими повідомленнями; знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими

повідомленнями; керувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими

повідомленнями; використовувати панель додаткових можливостей програми обміну

миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті;

Хід уроку

I. Організаційний моментII. Вивчення нового матеріалу

1) Мотивація навчальної діяльностіАні електронна, ані звичайна пошта не можуть замінити живого

спілкування між людьми, і важко не погодитися з висловлюванням польського письменника Я.Курека про те, що «чим кращі засоби спілкування, тим далі людина від людини». Однак, з іншого боку, тільки Інтернет дає змогу обмінюватися повідомленнями в режимі реального часу, проводити відео конференції зі співрозмовниками, що перебувають на інших континентах, і навіть дає можливість, не залишаючи домівки, знаходити нових друзів та однодумців. Допомагають у цьому служби миттєвого передавання повідомлень і чати.


Чати (невимушено розмовляти, балакати) – це спеціальні онлайнові служби, що дають змогу обмінюватися повідомленнями в режимі реального часу. Найпопулярнішими сьогодні є так званні веб-чати (chat.meta.ua, chat.gala.net), для спілкування в яких потрібно тільки браузер.

Принцип роботи в чаті: відкрити у браузері відповідну сторінку, увести унікальне ім’я (нік) і пароль, вибрати «кімнату» або «дискусійну групу» або «приват».

Етикет спілкування в чатах: внести ім’я у спеціальний список для відключення від спілкування («ігнор»). За спілкуванням слідкує адміністратор, який може позбавити права входу в чат.

Інтерактивний чат: текстовий(1), графіка та тривимірна анімація(2) Для (2) необхідно встановити відповідну віртуальну програму-машину Java.

Служба передавання миттєвих повідомлень – користувачу надають певний унікальний номер, який ідентифікує його особу. Першою

загальнодоступною службою передавання миттєвих повідомлень стала ICQ («я шукаю тебе», 1996 р.)

Огляд програми Windows Messenger: завантаження, запуск, робота в локальній мережі, робота у глобальній мережі

III. Практична робота1) Повторення правил ТБ2) Навчальна практична робота

1. Завантажити програму Windows Messenger2. Зв’язатися зі всіма комп’ютерами локальної мережі3. Надіслати повідомлення різного характеру своїм однокласникам




Урок №31

Тема: Практична робота № 12 «Обмін миттєвими повідомленнями».Мета:

- перевірити знання учнів із обміну миттєвих повідомлень;- розвивати практичні навички реєстрації в службі обміну миттєвими

повідомленнями, створювати й вести списки контактів, надсилати текстові, графічні та відеоповідомлення;


Обладнання та матеріали: програма створення миттєвих повідомлень, кошик, Тип уроку: практична роботаУчні повинні:пояснювати: поняття миттєвого повідомлення; принцип функціонування служби обміну миттєвими повідомленнями; правила етикету інтерактивного спілкування;наводити приклади: програм обміну миттєвими повідомленнями; інтерактивних чатів;вміти: реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями; завантажувати та встановлювати програму обміну миттєвими

повідомленнями; отримувати ідентифікаційний номер у програмі обміну миттєвими

повідомленнями; настроювати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими

повідомленнями; запускати на виконання та завершувати роботу з програмою обміну

миттєвими повідомленнями; знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими

повідомленнями; керувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими

повідомленнями; використовувати панель додаткових можливостей програми обміну

миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті;

Хід уроку

I. Організаційний моментII. Актуалізація навчальної діяльності

1) «Відповідність»На зображенні вікна позначте номерами такі елементи:1. Аватар автора повідомлення2. Нік співрозмовника3. Повідомлення, надіслані співрозмовником4. Кнопка додавання смайлика5. Статус співрозмовника6. Аватар співрозмовника7. Кнопка запрошення до розмови інших користувачів8. Нік автора повідомлення9. Кнопка приховання аватарів співрозмовників

2) «Алгоритм»Встановіть порядок дій, укажіть, які з наведених дій і в якій послідовності

слід виконувати для надсилання повідомлення користувачеві зі свого списку контактів

…. Клацнути кнопку Доставити…. Ввести свій номер користувача та пароль…. Ввести назву скриньки та пароль

…. Обрати співрозмовника зі списку контактів…. Запустити браузер…. Ввести тему повідомлення та його зміст…. Перевірити наявність нових повідомлень кнопкою Доставити…. Запустити програму ICQ…. Зберегти повідомлення як чернетку…. Ввести повідомлення і клацнути кнопку Надіслати


1. Зареєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями і одержати унікальний ідентифікаційний номер

2. Створіть список контактів, додавши до нього когось зі своїх друзів-однокласників

3. Обміняйтесь повідомленнями зі створеним контактом4. Обміняйтеся з контактом файлами5. Налаштуйте програму на режим автоматичного приймання файлів від

одного з однокласників, який є вашим контактом.3) Релаксація

IV. Підсумок уроку1) «Кошик знань»2) Оцінювання учнів


Урок №32Тема: Поняття форуму. Реєстрація на форумі та участь в обговореннях. Спілкування в чатах. Етикет інтерактивного спілкування. Практична робота №13 «Спілкування на форумах та чатах»Мета:

- Ознайомити учнів із поняттями форуму та чату; визначити правила інтерактивного спілкування;

- розвивати практичні навички реєстрації та спілкування у форумах та чатах;


Обладнання та матеріали: браузер, кошик Тип уроку: комбінованийУчні повинні:пояснювати: правила етикету інтерактивного спілкування; принцип функціонування форуму;наводити приклади: інтерактивних чатів; тематичних інтернет-форумів;вміти: реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі; брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.

Хід урокуI. Організаційний моментII. Актуалізація навчальної діяльності

1) «Відповідність»З’єднайте лініями відповідні елементи, вкажіть, яку службу Інтернету

доцільно використовувати у кожній із зазначених ситуацій:

Електронна пошта

Служба передавання

миттєвих повідомлень

Веб

Інтернет-телебачення

FTP

Поспілкуватися в Інтернеті зі знайомим, що живе в іншій країні

Надіслати привітання з Новим роком колегам по роботі

Знайти інформацію для реферату

Завантажити фільм

Переглянути телевізійну програму в режимі онлайн

Організувати спілкування відразу з кількома користувачами

Надати кільком користувачам доступ до великого файлу через Інтернет

Отримати доступ до файлів, які містяться у файлових архівах

Замовити товар в Інтернет-магазині

Вкажіть відповідність між українськими назвами станів користувача та англійськими, з’єднавши їх лініями:


З початку навчального року ми з вами організували власне підприємство. Наші підприємства мають великий прибуток, і ви, як генеральний директор, щорічно маєте відпочинок не де інше, як на Багамських островах. Але щоразу покидаючи свій офіс, навіть на деякий час, серце не на місці і вас постійно тривожать продаж продукції, робота відділів, контракти з іноземними партнерами і т.д. Що ж робити, як бути? Адже весь час безвідривно працювати не можна, потрібно ж колись і відпочивати.


Інтернет має дуже багато можливостей спілкування між користувачами. Одними із головними супутниками бізнесу є послуги форумів та чатів, а також відео конференцій.

Експерти з даного питання сьогодні нас познайомлять з цими можливостями, а ви їм зможете задати питання по організації майбутнього бізнес-спілкування. (повідомлення учнів)

На веб-сторінці може знаходитись спеціальна сторінка, яка називається чатом (чат – базікання), для проведення спілкування між двома і більше «співрозмовниками» в реальному часі. Тема «розмови» може бути будь-якою: від «Як справи, чим займаєшся?» до обговорення наукової проблеми групою спеціалістів. Тексти спілкування у чаті не зберігаються і по ходу «бесіди» змінюються новими.

Для роботи в чаті необхідно виконати такі дії:- відкрити веб-сторінку, на якій є чат;- відкрити чат, зареєструватись (у спеціальному полі записати своє ім’я,

прізвище або псевдонім);

В мережі

Не в мережі

Невидимий

Відсутній

Зайнятий

Недоступний

Не турбувати

Готовий побалакати

Non-Available

Free For Chat

Invisible

Busy

Do Not Disturb

Offline

Away

Online

- увійти в чат, натиснувши відповідну кнопку, на екрані з’явиться повідомлення про нового учасника;

- написати повідомлення, яке помістити на сторінку чату;- чекати відповіді на своє повідомлення, після його появи написати нове

повідомлення, помістити його на сторінці чату;- після обміну кількома повідомленнями вийти із чату.Більш високим рівнем спілкування спеціалістів є форум, як місце, де

кожен може виступати з власною думкою. Форуми організовують на спеціальній веб-сторінці для обговорення питань з певної тематики.

В одному форумі, як правило, обговорюються кілька наукових або практичних напрямків, які оформлені як окремі сторінки. Кожен має можливість зробити повідомлення, після чого чекати відгуків від інших учасників форуму, які можуть з’явитися через кілька годин або днів.

Протокол проведення форуму зберігається і завжди доступний для перегляду і аналізу.

Для роботи у форумі необхідно виконати такі дії:- відкрити веб-сторінку, на якій є форум;- відкрити форум, зареєструватись (у спеціальному полі записати своє

прізвище, ім’я або псевдонім);- вибрати напрямок форуму, переглянути архів повідомлень, створити

власне враження про порушені питання;- написати своє повідомлення або відповісти на повідомлення іншого

учасника форуму;- розмістити повідомлення на форумі;- перейти на інший форум або залишити веб-сторінку.Розглянемо для прикладу форум школярів (informatyka10.uaforums.net/).

На його головній сторінці подано перелік великих розділів форуму, кожен із яких складається з багатьох тем.

Відшукати цікавий для себе форум зовсім неважко – для цього слід скористатися веб-каталогами або послугами пошукових серверів.Сьогодні розробники усіх веб-порталів, серверів новин чи просто великих сайтів вважають за необхідне мати свій форум. Що ж до сайтів великих організацій чи приватних веб-сторінок, то популярним серед них є спрощений варіант форуму – так звані гостьові книги, де кожен відвідувач може залишити своє повідомлення зі сподіванням на реакцію авторів чи інших відвідувачів.IV. Практична робота

1) Повторення правил ТБ2) Робота з комп’ютером

1. Зареєструйтеся на форумі школярівhttp://ris3.forum2x2.ru/http://brzeg28sgw.5bb.ru/

2. Опублікуйте на форумі повідомлення та відповідь із цитатою.3. Створіть на форумі повідомлення про улюбленого виконавця (спортсмена,

актора, письменника тощо), яке міститиме: його вислів, оформлений як цитата з виділенням кількох слів напівжирним; текстове посилання вигляду Сайт мого улюбленого…, що вказує на відповідний сайт; фото вашого улюбленця, взяте з його сайту.

3) РелаксаціяV. Підсумок уроку

1) «Так-ні»Вкажіть, які дії дозволені, заборонені та не рекомендовані в більшості

чатів:- використовувати нецензурні слова;- використовувати чужий нік;

http://brzeg28sgw.5bb.ru/

http://ris3.forum2x2.ru/

- використовувати нік, що складається із беззмістовної послідовності символів;

- спілкуватись із користувачами приватно;- пропагувати насильство;- писати у режимі Caps Lock;- багатократно повторювати одне і те ж повідомлення;- використовувати смайлики.


VI. Домашнє завдання

Documents

Учень - uCozportfoliomarian.ucoz.com/_ld/2/290_10.doc · Web viewпрограма Microsoft Word, кошик, презентація «Урок 10», картки із завданням