викладача - методиста

ДПТНЗ “Соснівський професійний ліцей”

МАРЧУК ТАМАРИ

МИКОЛАЇВНИ

Марчук Тамара Миколаївна

Професійна освіта спрямована на забезпечення професійної

самореалізації особистості, формування її кваліфікаційного рівня, створення

соціально активного та фізично здорового національного виробничого

потенціалу, який має посідати важливе місце у технологічному оновленні

виробництва, впровадженні досягнень науки і техніки в практику.

Робота викладача спецдисциплін важка та трудомістка, багатогранна, але

водночас і захоплююча. Як творчий процес у самому високому розумінні цього

слова праця викладача вирізняється специфікою об’єкту його діяльності –

особистістю, яку він навчає та виховує.

Основною метою кожного викладача предметів професійного циклу –

формування творчої, працелюбної особистості, володіння на високому рівні

обраною професією, розвиток професійних інтересів учнів групи.

Моє завдання , як викладача спецтехнології столярів, полягає не лише у передачі

необхідних знань та першочергових навичок, а й у формуванні, насамперед,

здатності думати самостійно, критично, творчо. Тільки за таких умов навчання

насправді принесе в кінцевому результаті користь учневі.

На кожному уроці я працюю над тим, щоб довести доцільність і правильність

вибору професії “Столяр будівельний; паркетник; верстатник деревообробних

верстатів“. Для цього на уроках демонструю вироби, макети, стенди,

використовую роздатковий матеріал, технологічні картки, які виготовлені учнями

і знаходяться у навчальному кабінеті спецтехнології столярної справи. Це

спонукає учнів до вивчення предмету, ставить перед ними мету: “Зробити ще

краще!“

Правильний вибір професії – джерело щоденного задоволення, радості й

щастя трудівника. Саме творча праця за такою професією приносить найбільше

користі суспільству й особі.

Щоб бути успішним і щасливим людині потрібно ЗНАЙТИ СЕБЕ У ПРОФЕСІЇ!

Пропоную учням ознайомитись з мультимедійною презентацією

Моя професія - найкраща!. Енциклопедія робітничих

професій. Столяр будівельний; паркетник; верстатник

деревообробних верстатів. Ця енциклопедія допоможе розібратися з такими поняттями:

праця, робота, робітник, працівник, кваліфікація, професія,

спеціальність.

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

На сторінках енциклопедії дана характеристика комплексної професії

" Столяр будівельний; паркетник; верстатник деревообробних верстатів".

Доведено, що професія столяра це:

Престижно;

Гарантія працевлаштування;

Можливість заробити на достойне життя.

Міцному засвоєнню програмового матеріалу і кращому оволодінню виробничими

навичками та уміннями сприяють теоретичні заняття та практичні роботи. Кабінет

забезпечує можливість викладачу демонструвати під час уроків учбово-наочні

посібники для вивчення нового матеріалу. Це збагачує коло уявлень учнів,

оживляє виклад матеріалу, економить час, а головне – робить навчання більш

доступним, що викликає інтерес учнів.

За 3 останні роки матеріально-технічна база кабінету поповнилася великою

кількістю матеріалів завдяки гуртку «Столяр» та творчим роботам учнів.

Було виготовлено:

1. Стенди по темі «Деревообробні верстати» - 22шт.

2. Макети ШКК і ШКС столярних з‛єднань.

3. Макети зрощування і нарощування дерева.

4. Стінову панель на боковій стіні

Це не тільки покращило естетичний вигляд кабінету, а й одночасно є

прекрасною наочністю при вивченні теми « Стінові панелі. Будова. Технологія

виготовлення. Монтаж».

Для полегшення засвоєння навчальної програми курсу «спецтехнологія»

використовую плоскі наочні посібники: технологічні карти, інструкційні

плакати, таблиці, Вони дають можливість викладачу проводити урок

відповідно до сучасних методичних вимог, не витрачати часу для виконання

креслень, малюнків, схем на дошці.

Плоскі наочні посібники розробляються і виготовляються разом з учнями на

засіданнях гуртка чи консультаціях у позаурочний час.

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

Усі плоскі посібники знаходяться у

препараторській, де є спеціально

обладнане місце – у вигляді штанги

між стінами.

Повний перелік таблиць, плакатів,

технологічних карт дається у паспорті кабінету. У кабінеті знаходиться і

мультимедійний паспорт кабінету з усіма гіперпосиланнями.

Для контролю знань учнів розроблені дидактичні диференційовані завдання для

всього курсу «спецтехнологія»

Також використовую об‛ємні наочні посібники:

Виробничі об’єкти (діюче обладнання, інструменти, пристосування);

Натуральні взірці (стілець, штучний паркет, вагонка, погонажні вироби і

т.д.);

Моделі і макети (зруби дерев‛яних будинків, різні конструкції підлог,

дверні блоки, віконні рами і т.д.)

Моделі і макети

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

Натуральні взірці, моделі, макети

Для підвищення якості знань, умінь і навичок на уроках я використовую

різноманітні моделі. Наприклад, при вивченні теми “Теслярні з‛єднання“

використовую модель брущатого будинку та кутів

рубленого будинку і з бруса. Якщо вивчається тема

“Різання. Види пилопродукції“ , то демонструю

макет найпростішої пилорами, роздаткові картки із

зображенням сучасної пилорами. Усі макети та

моделі виготовлені у масштабі з дотриманням

технологічних вимог і стандартів, також більшість із

них розбірні. Перелік моделей, макетів, натуральних

взірці знаходиться у паспорті кабінету.

Макети і моделі кабінету

Велику допомогу при виготовленні макетів надають гуртківці.

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

Важливу роль у підвищенні ефективності учбового процесу відіграють екранні

учбово – наочні посібники.

У травні минулого року в ліцеї проходив конкурс навчальних кабінетів. Кабінет

спецтехнології столярів виборов перемогу, за що отримав від керівництва

комп’ютер та принтер. Це дає можливість застосовувати при вивченні столярної

справи інформаційно-комунікаційні технології навчання.

Використання комп'ютера в процесі навчання сприяє:

♦ підвищенню інтересу й загальної мотивації

навчання завдяки новим формам роботи;

♦ причетності до науково-технічного прогресу.

Використання компютерних засобів навчання дозволяє збільшити обсяг

аудіовізуальної інформації для засвоєння учнями, що у свою чергу сприяє:

- розвитку їхнього мислення, :

- формуванню системи розумових дій, здатності до самостійної творчої

роботи.

Інформатизація та комп'ютеризація закладів ПТО вимагає оволодіння

педпрацівниками та учнями основами комп'ютерної грамотності та

інформаційними технологіями.

З цією метою у навчально-виробничпй процес ПТНЗ наказом

Міністерства освіти і науки України від 13.01.2006 року №10 запроваджено освітню

программу "Інтел. Навчання для майбутнього". Програма передбачає підготовку

педагогічних працівників з ефективного використання педагогічних та інформаційних

технологій під час організації самостійної проектно - дослідницької діяльності учнів.

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

В основу методу проектів покладена ідея, що складає суть поняття "проект",

його спрямованість на результат. Для досягнення результату учні навчаються

самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети

знання з різних областей, навчаються прогнозувати результати і можливі наслідки

інших варіантів розв'язання проблеми, здобувають уміння

встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Учні

використовують ресурси Інтернету, створюють web-сайти

навчальних проектів, мультимедійні презентації на публікації.

Основні із поставлених завдань вирішуються за допомогаю

мультимедійних засобів навчання. Метод проектів завжди

орієнтований на самостійну творчу діяльність учнів, на розвиток

критичного мислення та вмінь самостійно виконструювати свої знання й

орієнтуватися в інформаційному просторі.

Я мала можливість бути учасником цієї програми і отримала відповідний сертифікат.

Нова програма - це нове слово у післядипломній освіті України. Необхідно всіляко

сприяти впровадженню цієї програми у кожному ПТНЗ, залучати якомога більше

викладачів, майстрів в/н, учнів до її вивчення. Разом ми робимо велику справу заради

майбутнього наших дітей.

На сьогоднішній день найбільш ефективно реалізувати можливості

інформаційних технологій мені вдалось в таких проектах і мультимедійних

презентаціях, як:

♦ «Термодеревина».Сучасні матеріали і технології

♦ «Типи і конструкції дверей».

♦ «Скляні роботи». Послідовність робіт

♦ «Вікна і двері». Сучасні конструкції і технології

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

♦ «Улаштування склопакетів». Етапи виконання робіт

♦ « Установка замка і завісі в на двері».

Етапи виконання робіт

♦ « Техніку безпеки знай і свої знання всім передай». Подорож країною охорона

праці»

♦ «Теслярські з'єднання зрошування»

♦ «Дзвони пам'яті». Дослідження історичних причин явища "остарбайтери" на

основі складних долей земляків - односельців;

♦ "Мудрий той, хто знає долю,

а знає долю той, хто знає життя,

а знає життя той, хто живе і мислить" Інноваційний

проект. Дослідницько-пошукова робота

♦ Родина, рід - які слова святі! Дослідження історії родоводу сім'ї МАРЧУКІВ с.

Бистричі, Березнівського району. Рівненської області. Пошукова робота

♦ Воскресни, Писанко! Мозаїчне оздоблення пасхального яйця.

Майстер-клас

♦ «Надзвичайні ситуації». Коментар фахівця. Правове виховання та ін.

♦ «Деревообробні верстати». Контроль знань з гіперпосиланнями

Можна назвати найбільш значущі цілі, реалізація яких виправдовує введення і н ф о р

м а ц і й н о - к о м у н і к а ц і й н и х технологій у процес навчання.

індивідуалізація і диференціація процесу навчання;

здійснення контролю за зворотним зв'язком, з діагностикою і оцінкою

результатів;

здійснення самоконтролю і самокорекції;

забезпечення можливостей здійснення з його допомогою

самопідготовки;

наочність (демонстрація динаміки процесів, що вивчаються, графічна

інтерпретація досліджуваних закономірностей);

моделювання та імітація процесів, які вивчаються і досліджуються;

Творча лабораторія викладача

Марчук Тамара Миколаївна

посилення мотивації навчання (за рахунок відображення засобів

програм, або вміщення в неї ігрових ситуацій);

озброєння учнів стратегією засвоєння навчального матеріалу;

формування стилю мислення, уміння приймати

варіанти розв'язання.

розвиток творчих здібностей особистості за

рахунок можливостей керувати пізнавальною

діяльністю учнів.

Інформаційні технології спонукають до постійної самоосвіти, а

сам процес навчання дає можливість відчути практичні

результати.

Використання вище перерахованих учбово-наочних посібників на уроках

спецтехнології оживляє процес навчання, підвищує активність учнів, сприяє глибокому

розумінню і міцному закріпленню знань, виробничих умінь і навичок, розвитку логічної

думки. Постійно працюю над розробкою методичних рекомендацій та роздаткових

карток для вивчення тем курсу. Перелік таких матеріалів знаходиться у паспорті

кабінету. Методичні розробки

Роздаткові картки

Такі форми і методи роботи сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів,

зростанню їх професійних умінь і навичок.

Творча лабораторія викладача