МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ...isu.ru/filearchive/edu_files/B1.V.DV.20.1Intellektualno...школьников в процессе организации

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФГБОУ ВО «ИГУ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра психологии и педагогики начального образования

Рабочая программа дисциплины

Наименование дисциплины - Б1.В.ДВ.20.1 Интеллектуально-развивающие занятия

для младших школьников

Направление подготовки - 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки)

Тип образовательной программы - академический бакалавриат

Направленность (профиль) подготовки - «Начальное образование – Дополнительное

образование»

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Форма обучения – очная

Иркутск 2017 г.

2

Содержание

стр.

1. Цели и задачи дисциплины 3

2. Место дисциплины в структуре ОПОП. 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3

4. Объем дисциплины и виды учебной работы 4

5. Содержание дисциплины

5.1 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля)

5.2 Разделы дисциплины (модуля) и междисциплинарные

связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

(модулями)

5.3 Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий

5

5

5

5

6. Перечень семинарских, практических занятий, лабораторных

работ, план самостоятельной работы студентов, методические

указания по организации самостоятельной работы студентов

6.1. План самостоятельной работы студентов

6.2. Методические указания по организации

самостоятельной работы студентов

7

8

10

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при

наличии)

11

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины:

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) программное обеспечение;

г) базы данных, поисково-справочные и информационные

системы

11

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 11

10. Образовательные технологии 12

11. Оценочные средства (ОС) 12

3

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: формирование у студентов с учётом их индивидуальных образовательных

потребностей готовности реализовать учебные программы базовых и элективных курсов

по математике для начальной школы; преемственность воспитания и обучения детей

дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов; применять

знания и методы сбережения психологического и соматического здоровья при

организации учебной деятельности младших школьников на интеллектуально-

развивающих занятиях по математике.

Задачи:

Формирование у студентов знаний учебных программ базовых и элективных курсов по

математике для начальной школы, целей, содержания, видов и форм организации

интеллектуально-развивающих занятий по математике для детей младшего школьного

возраста, методов сбережения психологического и соматического здоровья в

начальном образовании;

Формирование у студентов умений реализовать учебные программы базовых и

элективных курсов по математике для начальной школы при организации учебной

деятельности младших школьников на интеллектуально-развивающих занятиях по

математике, реализовать преемственность воспитания и обучения детей дошкольного,

младшего школьного и младшего подросткового возрастов в процессе организации и

проведения интеллектуально-развивающих занятий по математике, применять знания

и методы сбережения психологического и соматического здоровья младших

школьников в процессе организации и проведения интеллектуально-развивающих

занятий по математике

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина «Интеллектуально-развивающие занятия для младших школьников»

относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин

ООП по направлению 44.03.05 Педагогическое образование и профилю подготовки

«Начальное образование – Дополнительное образование». Изучение дисциплины

базируется на тех компетенциях, которыми овладели студенты при изучении дисциплин

«Теоретические основы начального курса математики», «Методика и технологии

начального математического образования». В результате освоения этих дисциплин

студенты должны овладеть следующими «входными» знаниями, умениями и

готовностями, необходимыми при освоении дисциплины «Интеллектуально-развивающие

занятия для младших школьников»: студент знает теоретические основы математики;

владеет понятийным аппаратом математики; теоретически готов к формированию

предметных умений и навыков младших школьников; способен решать задачи, выполнять

вычисления, распознавать числовые функции, строить алгоритмы.

Освоение дисциплины тесно связано с производственной практикой, научно-

исследовательской работой студентов, которые базируются на изучении данной

дисциплины.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

4

способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных,

возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых

образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2)

способностью использовать современные методы и технологии обучения и

диагностики (ПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

учебные программы базовых и элективных курсов по математике для начальной

школы;

цели, содержание, виды и формы организации интеллектуально-развивающих занятий

по математике для детей младшего школьного возраста;

методы сбережения психологического и соматического здоровья в начальном

образовании;

Уметь:

реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов по математике для

начальной школы при организации учебной деятельности младших школьников на

интеллектуально-развивающих занятиях по математике;

реализовывать преемственность воспитания и обучения детей дошкольного, младшего

школьного и младшего подросткового возрастов в процессе организации и проведения

интеллектуально-развивающих занятий по математике;

применять знания и методы сбережения психологического и соматического здоровья

младших школьников в процессе организации и проведения интеллектуально-

развивающих занятий по математике;

Владеть:

способами реализации учебных программ базовых и элективных курсов по

математике для начальной школы при организации учебной деятельности младших

школьников на интеллектуально-развивающих занятиях по математике;

способами организации творческой деятельности младших школьников на

интеллектуально-развивающих занятиях по математике;

методами сбережения психологического и соматического здоровья в процессе

организации и проведения интеллектуально-развивающих занятий по математике

4. Объем дисциплины и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)

Вид учебной работы

Всего часов /

зачетных

единиц

Семестры

10

Аудиторные занятия (всего) 38/2 38/2

В том числе: - -

Лекции 12 12

Практические занятия (ПЗ) 26 26

Лабораторные работы (ЛР) - -

Самостоятельная работа (всего) 34 34

Подготовка докладов 8 8

Составление методической копилки 8 8

Разработка проекта внеклассного занятия 18 18

Курсовой проект (работа) - -

Реферат (при наличии) - -

Вид промежуточной аттестации (зачет) - -

5

Контактная работа (всего) 38 38

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

72 72

2 2

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины. Все разделы и темы нумеруются.

Раздел 1. Виды упражнений и задач для интеллектуально-развивающих занятий по

математике

Тема 1. Развитие внеклассной работы в России

Внеклассные занятия по математике в дореволюционной России. Организация

внеклассной работы по математике в 1919-1925г.г Особенности внеклассной работы по

математике в 60-е годы. Основы методики внеклассной работы по математике на

современном этапе

Тема 2. Формы внеклассной работы по математике в начальной школе

Место и роль внеклассной работы по математике. Современные требования,

предъявляемые к проведению внеклассных занятий по математике. Формы внеклассной

работы по математике: кружок, уголок, газета, утренник, олимпиада

Тема 3. Характеристика и методика использования на интеллектуально-

развивающих занятиях по математике задач-смекалок, задач в стихах,

занимательных квадратов

Значение занимательности в интеллектуальном развитии младших школьников.

Упражнения и задачи на развитие смекалки. Задачи-сказки и задачи в стихах. Задачи-

шутки и простейшие математические софизмы. Роль ребусов, шарад, логогрифов,

магических квадратов в интеллектуальном развитии младших школьников

Тема 4. Типология логических упражнений и задач и методика их использования на

интеллектуально-развивающих занятиях

.Роль логических упражнений и задач в интеллектуальном развитии младших

школьников. Классификация логических задач и упражнений. Приёмы решения

логических задач в начальной школе. Нестандартные задачи как средство

интеллектуального развития младших школьников на внеклассных занятиях. Числовые

ребусы и загадки как вид логических задач

Раздел 2. Математические соревнования и игры на интеллектуально-развивающих

занятиях по математике

Тема 1. Методика организации и проведения интеллектуально-развивающих

занятий по математике со всем классом

.Цели и задачи проведения внеклассных занятий по математике со всем классом.

Содержание и формы организации внеклассных занятий по математике со всем классом.

Особенности организации и проведения внеклассных занятий по математике с учащимися

1 класса. Разработка и анализ внеклассных занятий по математике со всем классом

Тема 2. Виды и формы математических соревнований на интеллектуально-

развивающих занятиях по математике

Роль математических соревнований в интеллектуальном развитии младших школьников.

Викторина как одна из форм математического соревнования (подготовка материалов к

викторине, различные виды викторин, методика их проведения). Математические КВН и

методика их проведения. Математические олимпиады (подготовка учащихся к олимпиаде,

отбор олимпиадных заданий, методика проведения школьных математических олимпиад)

Тема 3. Методика организации и проведения интеллектуально-развивающих

занятий по математике с отдельными учениками

6

Цели и задачи проведения внеклассных занятий по математике с отдельными учениками.

Содержание и формы организации внеклассных занятий по математике с отдельными

учениками Разработка и анализ внеклассных занятий по математике с отдельными

учениками

Тема 4. Типология и методика организации и проведения игр на интеллектуально-


Математические игры, их значение в интеллектуальном развитии учащихся начальной

школы на внеклассных занятиях и методика их проведения. Игровые внеклассные занятия

по математике

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин

№№ разделов и тем данной дисциплины, необходимых

для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1. Педагогическая

практика

Все разделы

5.3. Разделы и темы дисциплин и виды занятий

№

п/п

Наименование

раздела

Наименование темы Виды занятий в часах

Лекц. Практ.

зан.

Се

ми

н

Лаб.

зан. СРС

Вс

его

1. Раздел 1. Виды

упражнений и

задач для

интеллектуальн

о-развивающих

занятий по


1.1. Развитие внеклассной

работы в России 2 2 - - 4 8

2. 1.2. Формы внеклассной

работы по математике в

начальной школе

2 4 - - 4 10

3. 1.3. Характеристика и

методика использования на

интеллектуально-

развивающих занятиях по

математике задач-смекалок,

задач в стихах,

занимательных квадратов

2 4 - - 4 10

4. 1.4. Типология логических

упражнений и задач и

методика их использования

на интеллектуально-

развивающих занятиях

- 2 - - 4 6

5. Раздел 2.

Математически

е соревнования

и игры на



занятиях по


2.1. Методика организации и

проведения


развивающих занятий по

математике со всем классом

2 4 - - 4 10

6. 2.2. Виды и формы

математических

соревнований на

2 4 - - 4 10

7




7. 2.3. Методика организации и



развивающих занятий по

математике с отдельными

учениками

2 4 - - 6 12

8. 2.4. Типология и методика

организации и проведения

игр на интеллектуально-



- 2 - - 4 6

6. Перечень практических занятий и лабораторных работ

№

п/п

№

раздела

и темы

дисципл

ины

Наименование семинаров, практических

и лабораторных работ

Труд

оемк

ость

(час.)

Оценочные

средства

Форми

руемые

компет

енции

1 2 3 4 5 6

1. 1.1 Практическая работа № 1 «Развитие

внеклассной работы в России» 2

доклады на

занятии

ОПК-2

2. 1.2. Практическая работа № 2 «Формы

внеклассной работы по математике в

начальной школе»

4

доклады на

занятии

ОПК-2

3. 1.3. Практическая работа № 3

«Характеристика и методика

использования на интеллектуально-


задач-смекалок, задач в стихах,

занимательных квадратов»

4

методическа

я копилка,

ОПК-2

4. 1.4. Практическая работа № 4 «Типология

логических упражнений и задач и

методика их использования на

интеллектуально-развивающих

занятиях»

2

методическа

я копилка

ПК-2,

ОПК-2

5. 2.1. Практическая работа № 5 «Методика


интеллектуально-развивающих занятий

по математике со всем классом»

4

проект

внеклассног

о занятия

ПК-2,

ОПК-2

6. 2.2. Практическая работа № 6 «Виды и

формы математических соревнований

на интеллектуально-развивающих

занятиях по математике»

4

проект


о занятия

ПК-2,

ОПК-2

7. 2.3. Практическая работа № 7 «Методика


интеллектуально-развивающих занятий

по математике с отдельными учениками

4

проект


о занятия

ПК-2,

ОПК-2

8. 2.4. Практическая работа № 8 «Типология и 2 проект ПК-2,

8

методика организации и проведения игр

на интеллектуально-развивающих

занятиях по математике»


о занятия

ОПК-2

6.1. План самостоятельной работы студентов

№

нед.

Тема Вид

самостоят

ельной

работы

Задание Рекомендуемая

литература

Колич

ество

часов

1-2

нед

еля

1.1. Развитие

внеклассной

работы в

России

Подготов

ка

докладов

подготовка докладов по

темам: «Внеклассные

занятия по математике в

дореволюционной

России», «Организация

внеклассной работы по

математике в 1919-

1925г.г.», «Особенности

внеклассной работы по

математике в 60-е годы»

Байрамукова П.

У. Методика

обучения

математике в

начальных

классах : курс

лекций,

Интернет-

источники

4

3-4

нед

еля

1.2. Формы

внеклассной

работы по


начальной

школе

Подготов

ка

докладов

ознакомление с

нормативными

документами,

подготовка докладов по

темам: «Математический

кружок»,

«Математическая

газета»,

«Математический

утренник»,

«Математический

уголок»,

«Математическая

олимпиада»



обучения


начальных


лекций,

МикляеваН.В.Те

ория и

технологии

развития


представлений у

детей : учебник

4

5-6

нед

еля

1.3.

Характеристика

и методика

использования

на





задач-смекалок,

задач в стихах,

занимательных

квадратов

Составле

ниеметод

ическойк

опилки

составление

аннотированного

библиографического

списка; подборка задач

на смекалку, задач в

стихах, задач-сказок,

софизмов, магических

квадратов и др.

занимательных

упражнений в

методическую копилку;

Андрущенко Т.

Ю.

Коррекционные

и развивающие

игры для детей

6-10 лет :

учебное

пособие, Жуков

А. В. Элегантная

математика.

Задачи и

решения,

Интернет-

источники

4

7-9

нед

еля

1.4. Типология

логических

упражнений и

Составле

ниеметод

ическойк


аннотированного


Математические

олимпиады. 906

самых

4

9

задач и

методика их

использования

на



занятиях

опилки списка;

конспектирование

журнальных статей;

подборка логических

задач и упражнений,

нестандартных задач,

числовых ребусов в

методическую копилку

интересных

задач и

примеров с

решениями,

Русанов В. Н.

Математические

олимпиады

младших

школьников : кн.

для учителя,

Интернет-

источники

10-

11

нед

еля

2.1. Методика

организации и




занятий по

математике со

всем классом

Разработк

а проекта

внеклассн

ого

занятия

посещение и анализ

внеклассного занятия по

математике для всего

класса,проектирование


математике (на выбор

студента) для 1 (2, 3, 4)

класса



обучения


начальных

классах,


ория и


развития



детей : учебник,

Григорьев Д. В.

Внеурочная

деятельность

школьников.

Методический

конструктор :

пособие для

учителя

4

12-

13

нед

еля

2.2. Виды и

формы


соревнований

на





Разработк

а проекта

внеклассн

ого

занятия

разработка викторин по

темам: «Изучение

чисел»,

«Арифметические

действия», «Величины»,

«Геометрический

материал»,

«Алгебраический

материал»;

разработка и проведение

математического КВН

для учащихся 2, (3, 4)

классов (на выбор);


математической

олимпиады для

учащихся 1, (2, 3, 4)

классов (на выбор)



обучения


начальных


лекций,


ория и


развития



детей, Сонин В.

А. Психология

решения

нестандартных

задач

4

10

14-

15

нед

еля

2.3. Методика





занятий по

математике с

отдельными

учениками

Разработк

а проекта

внеклассн

ого

занятия

посещение и анализ


математике с

отдельными учениками,

проектирование


математике (на выбор

студента) для 1 (2, 3, 4)

класса



обучения


начальных


лекций,


ория и


развития



детей,

Кульневич С. В.

Анализ

современного

урока

6

16-

18

нед

еля

2.4. Типология

и методика


проведения игр

на





Разработк

а проекта

внеклассн

ого

занятия

подборка

математических игр по

темам: «Изучение

чисел»,

«Арифметические

действия», «Величины»,

«Геометрический

материал»,

«Алгебраический

материал» в

методическую копилку;



списка;


игрового тематического


математике для

учащихся 1 (2, 3, 4)

класса (на выбор

студента)



обучения


начальных


лекций,


ория и


развития



детей,

Кульневич С. В.

Анализ

современного

урока

4

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Методическая копилка должны быть представлена в электронном и печатном

вариантах.

Печатный вариант копилки должен быть оформлен в виде папки

Требования к оформлению:

1. По содержанию копилки:

a. в обеих вариантах копилки указаны имя студента, наименование группы,

наименование специальности, наименование кафедры;

b. материалы скомпонованы по разделам;

c. разделы материалов имеют название.

2. Папка с электронными материалами должна быть помещена в любое «облачное»

хранилище данных (GoogleDrive (www.google.ru), Drobbox (www.dropbox.com)). На

11

странице курса «Методика и технологии начального математического

образования» системы дистанционного образования Moodle (cdo.vsgao.com)

должна быть опубликована ссылка на данную папку.

При подготовке доклада требуется разработать презентацию результатов своего труда,

непозволительно «чтение с листа».

Выступление оценивается по следующим критериям:

1. Соответствие теме, уровень ее раскрытия

2. Уровень организации «обратной связи» с аудиторией

3. Использование наглядных средств (ИКТ, материал методической копилки)

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) не предусмотрено

8. Учебно-методическоеи информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Байрамукова П. У. Методика обучения математике в начальных классах : курс

лекций / П. У. Байрамукова, А. У. Уртенова. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 299 с. :

ил. - (Библиотека учителя). - ISBN 978-5-222-14153-3 (5 экз)

2. МикляеваН.В.Теория и технологии развития математических представлений у

детей : учебник/ Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – 1-е изд. - М. : Академия, 2014. –

352 с.Режим доступа: ЭБ «Академия»

б) дополнительная литература

1. Андрущенко Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет :

учебное пособие / Т. Ю. Андрущенко, Н. В. Карабекова. - М. : Академия, 2004. - 94

с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1479-5 (11 экз)

2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор

: пособие для учителя / Д. В. Григорьев. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с.

- (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-025672-8 (2 экз.)

3. Жуков А. В. Элегантная математика. Задачи и решения : [учеб.пособие] / А. В.

Жуков, П. И. Самовол, М. В. Аппельбаум. - М. :КомКнига, 2005. - 205 с. : граф. ; 21

см. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 5-484-00132-3 (1 экз)

4. Кульневич С. В. Анализ современного урока : Практическое пособие / С.В.

Кульневич, Т.П. Лакоценина. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Учитель,

2003. - 224 с. - ISBN 5-87259-244-2 (3 экз.)

5. Математические олимпиады. 906 самых интересных задач и примеров с решениями

/ Р. И. Довбыш, Л. Л. Потемкин, Н. Л. Трегуб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 335 с. -

ISBN 5-222-10043-X (2 экз)

6. Русанов В. Н. Математические олимпиады младших школьников : кн. для учителя:

Из опыта работы (в сел.р-нах) / В. Н. Русанов. - М. : Просвещение, 1990. - 73 с. :

[8]л.ил.:ил. ; 22см. - (Творческая лаборатория учителя. Начальная школа). -

Библиогр. в конце текста: 16 назв. - ISBN 5090028826 (4экз)

7. Сонин В. А. Психология решения нестандартных задач / В. А. Сонин. - СПб. : Речь,

2009. - 384 с. - ISBN 978-5-9268-0752-2 (2 экз)

в) программное обеспечение

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Наименование Оснащенность специальных Перечень лицензионного

12

специальных

помещений и

помещений для

самостоятельной

работы

помещений и помещений для

самостоятельной работы

программного обеспечения.

Реквизиты подтверждающего

документа

Специальные

помещения:

Учебные аудитории

для проведения

занятий

лекционного типа

групповых

консультаций,

текущего контроля

Учебные аудитории

для проведения

занятий

семинарского типа

групповых и

индивидуальных

консультаций,

текущего контроля и

промежуточной

аттестации

Помещения для

самостоятельной

работы

(компьютерные

классы)

Укомплектованы

специализированной мебелью и

техническими средствами

обучения, компьютерной

техникой, служащая для

представления учебной

информации большой аудитории,

Интерактивный учебный комплекс

SMART TechnoIogies SMART

Board 685ix / UX60.




обучения, служащая для

представления учебной

информации большой аудитории,

переносная мультимедийная

техника: проектор View Sonik PJD

6353, ноутбук eMashines eME525-

902G16Mi Intel Celeron)




обучения, компьютерной техникой

с возможностью подключения к

сети «Интернет» и обеспечением

доступа в электронную

информационно-образовательную

среду:

Компьютер INTEL Core 2 DUO

E6550 Conroe – 28 шт; Коммутатор

16 port Сompex PS2216 Fast E-net

Perfect – 2 шт

Программное обеспечение: ОС:

windows xp, Антивирус Kaspersky

Endpoint Security 10.1

windows 7

Антивирус Kaspersky

MSOffice2007

Mozilla Firefox (GNU GPL, GNU LGPL)

Acrobat Reader DC (Условия

правообладателя

Условия использования по ссылке:

http://wwwimages.adobe.com/

content/dam/acom/en/legal/licenses-

terms/pdf/PlatformClients_PC_WWEULA-

en_US-20150407_1357.pdf)

SMART NoteBook (Наличие

интерактивной доски автоматически

предоставляет лицензию на продукт

SMART NoteBook SMART Notebook

Software license)

10. Образовательные технологии: деловые игры, модульно-рейтинговые технологии,

дискуссии, информационно-коммуникационные технологии, дистанционные технологии,

лекции, практические занятия

11. Оценочные средства (ОС):

11.1. Оценочные средства для входного контроля

11.2. Оценочные средства текущего контроля

13

Примерный перечень тем докладов.

Раздел 1. Виды упражнений и задач для интеллектуально-развивающих занятий по


Тема 1. Развитие внеклассной работы в России

«Внеклассные занятия по математике в дореволюционной России»,

«Организация внеклассной работы по математике в 1919-1925г.г.»,

«Особенности внеклассной работы по математике в 60-е годы»

Тема 2. Формы внеклассной работы по математике в начальной школе

«Математический кружок»,

«Математическая газета»,

«Математический утренник»,

«Математический уголок»,

«Математическая олимпиада»

Примерные темы портфолио.

Формы внеклассной работы по математике в начальной школе

Проекты внеклассных интеллектуально-развивающих занятий по математике

Занимательные задачи и упражнения по математике

Логические задачи и упражнения по математике

Нестандартные задачи по математике

Математические соревнования и игры по математике

Примерные темы учебных проектов по дисциплине.

Раздел 2. Математические соревнования и игры на интеллектуально-развивающих


Тема 1. Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике со

всем классом

Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Числа и величины» для 1 (2, 3, 4) класса

Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Арифметические действия» для 1 (2, 3, 4)

класса

Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Решение задач» для 1 (2, 3, 4) класса

Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Работа с информацией» для 1 (2, 3, 4)

класса

Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Пространственные отношения.

Геометрические фигуры» для 1 (2, 3, 4) класса

Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Геометрические величины» для 1 (2, 3, 4)

класса

Тема 3. Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике с

отдельными учениками

Внеклассное занятие с отдельными учениками для 1 (2, 3, 4) класса по теме «Числа и

величины»

Внеклассное занятие с отдельными учениками для 1 (2, 3, 4) класса по теме:

«Арифметические действия»

Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Решение задач» для 1 (2, 3, 4)

класса

Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Работа с информацией» для 1 (2,

3, 4) класса

Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Пространственные отношения.

Геометрические фигуры» для 1 (2, 3, 4) класса

Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Геометрические величины» для 1

(2, 3, 4) класса

14

Тема 2. Виды и формы математических соревнований на внеклассных занятиях по


Математическая викторина для учащихся 1 (2, 3, 4) класса на одну из тем: «Числа и

величины», «Арифметические действия»,

«Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины»,

«Решение задач»

Математическая олимпиада для учащихся 1 (2, 3, 4) класса

Математический КВН для учащихся 1 (2, 3, 4) класса

Тема 4. Типология и методика организации и проведения игр на внеклассных


Игровое внеклассное занятие для учащихся 1 (2, 3, 4) класса на одну из тем: «Числа и

величины», «Арифметические действия»,

«Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины»,

«Решение задач»

11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации (в форме зачета).

Примерный перечень вопросов к зачёту

Развитие внеклассной работы в России

Формы внеклассной работы по математике в начальной школе

Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике со всем классом

Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике с отдельными

учениками

Характеристика и методика использования на внеклассных занятиях задач-смекалок,

задач в стихах, занимательных квадратов

Типология логических упражнений и задач и методика их использования на внеклассных

занятиях

Виды и формы математических соревнований на интеллектуально-развивающих занятиях

по математике

Типология и методика организации и проведения игр на внеклассных занятиях по


Примерный перечень заданий к зачёту

Проектирование интеллектуально-развивающего занятия по одной из предложенных тем

(на выбор):

«Изучение чисел первого десятка»

«Изучение двузначных чисел»

«Изучение многозначных чисел»

«Изучение табличного сложения и вычитания»

«Изучения табличного умножения и деления»

«Изучение внетабличного сложения и вычитания»

«Изучение внетабличного умножения и деления»

«Изучение письменных приёмов сложения и вычитания»

«Изучение письменных приёмов умножения и деления»

«Обучение младших школьников решению задач»

«Изучение геометрического материала»

«Изучение алгебраического материала»

Условия выставления оценок:

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое

и глубокое знание учебного материала дисциплины, умение свободно выполнять задания,

предусмотренные программой, усвоивший основную литературу и знакомый с

15

дополнительной литературой, рекомендованной программой. Оценка «отлично»

выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их

значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в

понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного

материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший

основную литературу, рекомендованную в программе. Оценка «хорошо» выставляется

студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к

их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и

профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного

учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы

по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой,

знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Оценка

«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности при

выполнении зачётных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их

устранения под руководством преподавателя.

Разработчики:

___________________ ___ст. преподав.__ ___А.С. Францева__ (подпись) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без

предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.

Documents

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ...isu.ru/filearchive/edu_files/B1.V.DV.20.1Intellektualno...школьников в процессе организации