Názov predmetu Angli ISCED 1- 1.- 2. 2 rokytrojka.edupage.org/files/ANJ_1.-_4._rocnik.pdf · Skrátený tvar slovesa byť. Tvorenie jednoduchých viet Vyjadrenie pocitov, nálady

Učebné osnovy

Názov predmetu Angličtina hrou

Stupeň vzdelania ISCED 1- nižšie primárne

Ročník 1.- 2.

Časový rozsah vyučovania 2 hodiny týždenne

Dĺžka štúdia 2 roky

Poznámka Povinný predmet

Vyučovací jazyk Slovenský jazyk

Ročník 1. ročník 2. ročník

ŠVP 2 2

ŠkVP 0 0

Spolu/ 66 66

Prvý cudzí jazyk

Oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: Angličtina hrou

Učebnica: Busy Bee 1, 2

1. Charakteristika predmetu

Predmet prispieva k otváraniu nových horizontov pre prijímanie rozmanitých kultúr.

Má pozitívny vplyv na celkový rozvoj

osobnosti dieťaťa, odbúrava etnocentrické myslenie, pomáha vytvárať tolerantnosť

voči inokultúrnemu svetu. Uľahčuje

chápanie a reflektovanie vlastného jazyka a vlastnej kultúry, prispieva k zvýšeniu

mobility dieťaťa v osobnom živote, v ďalšom

štúdiu a v konečnom dôsledku napomáha uplatneniu sa na trhu práce.

2. Ciele predmetu

Skorý začiatok vyučovania cudzieho jazyka

má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru

má sprostredkovať základné vedomosti v anglickom jazyku

má umožniť dieťaťu dorozumievať sa v inom jazyku doma i v inojazyčnom prostredí

má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho

emocionálne, kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti

má umožniť dieťaťu lepšie poznávanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie

3.Obsah

Obsah skorého vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmov dieťaťa,

z detského sveta hier a z reálií krajiny ( cultural studies ).

V začiatočnej fáze skorého vyučovania anglického jazyka hrajú dôležitú úlohu

parajazykové (rytmus, intonácia) a neverbálne (mimika, gestikulácia) prostriedky.

V prvom rade má dieťa jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom. Pritom majú

u začiatočníkov prednosť počúvanie a hovorenie. Čítanie a písanie sa pridávajú

postupne podľa schopností detí v rámci kontextu (napr. slová, v ktorých písaný

a počutý tvar sa neodlišuje- hot dog, desk, pen atď.).

Pri používaní jazyka sa dieťa oboznámi so štruktúrami jazyka hravou formou. Ich

systematizácia vo forme gramatickej progresie ostáva však obsahom

neskoršieho vyučovania.

4. Stratégie vyučovania – metódy a formy práce

Správne zvolenými metódami a formami práce sa

má vytvoriť atmosféra, v ktorej sa môže dieťa učiť bez strachu a stresu

má využiť a motivovať chuť dieťaťa do učenia sa a jeho prirodzená zvedavosť

majú zohľadňovať potreby dieťaťa a hlavne umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami

má dieťa naučiť reagovať v anglickom jazyku, aktívne ho používať a postupne sa

osamostatniť (leaders independence)

Skupinová práca, rozprávanie, didaktické hry - situačná, inscenačná metóda,

brainstorming, riadený rozhovor, samostatná práca,

práca s obrázkovým materiálom

5. Učebné zdroje

Učebnica, pracovný zošit, obrázkový slovník, didaktické pomôcky a prostriedky.

6. Požiadavky na výstup

Žiak používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa

osobných údajov.

Žiak: - má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení

vzťahujúcich sa na konkrétne situácie;

- rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam,

- dokáže sa pozdraviť, rozlúčiť, predstaviť sa, poďakovať,

- dokáže orientačne pracovať s obrázkovým slovníkom,

- dokáže odpísať slová, v ktorých sa písaný a počutý tvar neodlišuje,

- dokáže reagovať na pokyny učiteľa v triede

7. Hodnotenie predmetu

V skorom vyučovaní anglického jazyka

sa má sledovať a zisťovať prírastok vedomostí dieťaťa ako hodnotiť

majú sa slovným hodnotením zohľadňovať jeho vyjadrovacie schopnosti, kreativita,

sociálne správanie a rečové zručnosti

má sa uspokojovať prirodzená potreba dieťaťa informovať sa o vlastnom pokroku

správnymi formami bez toho, aby sme sa dotkli osobnosti dieťaťa

učiteľ má viesť dieťa k správnemu sebahodnoteniu, ako aj hodnoteniu spolužiakov

(rozvoj sociálneho správania, self-assessment)

Vzdelávací štandard Angličtiny hrou

1. ročník

Tematický celok Obsahový štandarad Výkonový štandard Hodinová

dotácia

1. Pozdravy Základné pozdravy.

Pomenovanie zvieratiek.

Neurčitý člen

Dieťa vie správne použiť

pozdrav v jednotlivých

častiach dňa. Oboznámi

sa s neurčitým členom.

2. Moje hračky Pomenovanie hračiek.

Otázka What´s this?

Základné farby. Väzba

I have…

Dieťa vie rozlíšiť

jednotlivé hračky a vie

ich správne pomenovať.

Dokáže identifikovať

hračku podľa farby. Vie

vyjadriť, čo vlastní

3. Zvieratká v

ZOO

Mená zvierat v ZOO.

Neurčitý člen a/an. Nové

farby. Otázka What colour

is…? Čísla 1-10. Množné

číslo.

Žiak dokáže rozlíšiť

zvieratká vizuálne podľa

tvaru i podľa popisu.

Aktívne ovláda farebnú

škálu. Vie sa pýtať na

farbu predmetov. Dokáže

spočítať veci od 1 do 10.

Učí sa tvoriť plurál

pomocou koncovky –s.

Prierezová téma –

ochrana životného

prostredia.

4. Vianoce Vianočné pozdravy

a dekorácie. Vyjadrenie

poďakovania. Rozprávkové

bytosti.

Žiaci dokážu popísať

vianočný stromček,

dekorácie. Spájajú

predmety s ich farbami

a počtom. Učia sa

poďakovať. Obohacujú

si slovník o mená

rozprávkových bytostí.


rodinný život, VMR.

5. Na farme Pomenovanie domácich

zvierat. Určenie počtu

zvieratiek na obrázku.

Deti si rozširujú slovnú

zásobu o domáce

zvieratká. Učia sa spájať

ich zvuky s obrazom

a pomenovaním.

Upevňujú si znalosť

farieb a čísloviek.


ochrana životného

prostredia.

6. Moja oslava Názvy niektorých potravín.

Otázka How old are you?

Vyjadrenie vzťahu I like…

Pomenovanie ovocia

a zeleniny.

Dieťa zvládne popis

rodinnej oslavy – jedál,

predmetov. Učí sa pýtať

na vek. Vie vyjadriť, čo

má rado – aké jedlo,

ovocie, zeleninu. Učí sa

vyjadriť svoj vzťah.

7. Moja rodina Pomenovanie členov

rodiny. Dom a jeho časti.

Zariadenie v dome.

Žiaci vedia popísať svoju

rodinu. Dokážu

pomenovať rodinné

vzťahy medzi

jednotlivými členmi.

Učia sa nakresliť

rodostrom.

Vedia nakresliť svoj

dom, pomenovať jeho

časti i zariadenie v ňom.

Upevňujú si znalosť

farieb a čísloviek.

Prierezová téma – VMR.

8. Telo,

obliekanie

Časti tela. Použitie spojenia

I can… Pomenovanie

oblečenia.

Učíme sa poznávať naše

telo. Rozlíšenie

ľudského a zvieracieho

tela. Telo a schopnosti –

žiaci sa učia pomenovať

základné činnosti, ktoré

dokážu urobiť. Popisujú

svoje oblečenie vrátane

farieb a počtu.

9. Doprava,

zamestnania

Pomenovanie dopravných

prostriedkov. Prídavné

mená veľký – malý.

Profesie.

Deti rozlišujú jednotlivé

dopravné prostriedky.

Priraďujú k nim

označenie big –

little/small. Predvádzajú

jednotlivé profesie

a spájajú ich

s činnosťami.

Opakovanie

Časovo-tematický plán

1. ročník

Mesiac Téma Výchovno- vzdelávací cieľ

September

Hello

Základné pozdravy, pieseň,

zvieratká

Chlapec, dievča

Pieseň o pozdravoch

Vedieť pozdraviť, odpovedať na

pozdrav

Vedieť sa predstaviť, odpovedať na

otázku – What´s your name?

I´m...a boy, a girl, meno...

How are you? I´m fine, thank

you.

Október

Toys

Pieseň o hračkách

Hračky, základné farby

Sloveso have

Halloween, tradície, pieseň

Vedieť pomenovať zkladné hračky,

pomenovať obrázky

Vedieť odpovedať na otázku-

What´s this? It´s ...

Vedieť rozlíšiť základné farby,

opísať farby na obrázkoch

Vedieť použiť vo vete sloveso

have - I have a train...

Vedieť odpovedať na otázku -

Have you got a....? Yes/ No.

November

Animals

Zvieratká v ZOO

Zoršírená slovná zásoba – farby

Čísla 1- 10

Pieseň o zvieratkách, indiánoch

Vedieť pomenovať zvieratká

v ZOO

Vedieť pomenovať viac farieb


What colour is...? It´s ...

Vedieť vymenovať čísla od 1 do

10, vedieť spočítať predmety,

zvieratá

December

Christmas

Vianočné dekorácie

Vianočný stromček a ozdoby

Vedieť pomenovať vianočné

ozdoby

Vedieť podať, poďakovať za

darček - Here you are. Thank

you.

Koledy

Rozprávkové postavy

Vedieť pomenovať rozprávkové

postavy

Január

Opakovanie slovnej zásoby

Farm

Zvieratká na farme

Čísla 1-10- opakovanie

Pieseň o zvieratkách, množné číslo

Rozlíšenie siluet zvierat

Vedieť pomenovať a rozpoznať

doteraz naučené slová, zvieratká,

farby, čísla...

Vedieť pomenovať zvieratká na

farme, povedať akej farby sú,

zrátať zvieratká


How many ... are there? There

are...

Február

Party

Zvieratká žijúce v lese

Jedlo, nápoje, ovocie, zelenina

Narodeniny, pieseň

Hry

Valentín, pieseň

Vedieť pomenovať zvieratká žijúce

v lese

Vedieť pomenovať jedlá, nápoje,

ovocie a zeleninu, vedieť povedať,

akej farby sú

Vyjadriť čo má rád - I like...

Odpovedať na otázku - Do you

like... ? Yes/ No.


How are you? I´m...

Marec

V obchode

I like, I don´t like

Family

Členovia rodiny

Pieseň o rodine

Dom

Časti domu

Nábytok v dome

Veľká noc, pieseň, tradície

Vedieť si vypýtať jedlo v obchode,

poďakovať- Here you are -

Thank you

Vedieť vyjadriť čo má žiak rád

a čo rád nemá

Vedieť pomenovať členov rodiny


Who is this? This is...

Vedieť pomenovať základné časti

domu

Vedieť pomenovať niektorý

nábytok v dome

Vedieť pomenovať symboly

Veľkej noci

Apríl

Základné pokyny v triede

Hra- Simon says

Body

Časti tela

Pieseň- Head and shoulders

Sloveso ,,can,,

Športy

Vedieť reagovať na pokyny učiteľa

- Stand up. Sit down...

Vedieť pomenovať časti tela

Vedieť reagovať na pokyny učiteľa

- Hands up, hands down...

Vedieť vyjadriť, aký šport vie žiak

robiť- I can...

Máj

Oblečenie

Druhy oblečenia

Traffic

Dopravné prostriedky

Báseň

Prídavné mená big- small

Vedieť pomenovať druhy

oblečenia

Vedieť opísa, aké oblečenie má

žiak na sebe, vedieť opísať farbu

oblečenia

Vedieť pomenovať dopravné

prostriedky

Vedieť povedať ľavá, pravá strana-

Left, right

Vedieť pomenovať veľké a malé

veci – a big car, a small car...

Jún

Povolania

Siluety

Opakovanie učiva

Slovná zásoba

Piesne

Didaktické hry

Vedieť vymenovať niekoľko

druhov povolaní

Vedieť rozlíšiť siluety povolaní

Vedieť pomenovať zvieratá, farby,

čísla, hračky, časti tela, dopravné

prostriedky, oblečenie, povolania,

členov rodiny

Vzdelávací štandard Angličtiny hrou

2. ročník

Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Hodinová

dotácia

1. Rodina a spoločnosť Pozdravy, časti dňa Žiaci sa učia pozdraviť

a rozlišovať časti dňa

2. Ahoj Zoznámenie sa;

pomenovanie

zvieratiek. Opis.

Osobné zámená ja –

ty. Neurčitý člen

a/an

Deti sa učia

spoločenskému

kontaktu, budujú si

vzťah ja a ty. Učia sa

používať neurčitý člen.

3. Moja rodina Členovia rodiny.

Popis jednotlivých

členov.

Privlastňovacie

zámená môj – tvoj.

Žiak vie pomenovať

podľa obrázku alebo

fotografie členov

rodiny. Pozná rodinné

vzťahy. Vie priradiť

ľudí pomocou zámen

môj – tvoj.

4. V triede Predmety v škole.

Pokyny v triede.

Číslovky 0-12.

Tvorenie

jednoduchej otázky.

Vyjadrenie

spôsobilosti.

Deti ovládajú školské

predmety. Vedia k nim

priradiť spôsobilosti.

Učia sa počítať

predmety. Vedia

položiť jednoduché

otázky.

5. Zimný čas Zimné oblečenie a

športové potreby.

Zimné športy.

Otázka na

spôsobilosť.

Jednotné a množné

číslo podstatných

mien.

Žiaci diferencujú ročné

obdobie a príslušné

oblečenie. Vedia

vyjadriť, aký zimný

šport ovládajú. Tvoria

množné číslo

podstatných mien.

Vianoce. VR

6. Farby Nové farby. Farba a

predmet.

Žiaci si obohatia škálu

farieb. Dokážu popísať

predmet, jeho farbu,

veľkosť a počet.

7. Jedlá a nápoje Pomenovanie jedla a

nápojov. Vyjadrenie

positu hladu a

smädu.

Obohatenie slovnej

zásoby o jedlá a nápoje.

Vyjadria vzťah – mám

– nemám rád. Jedlo a

farba. Jedlo a počet.

8. Moje mesto Budovy v meste.

Číslovky 10-30.

Určitý člen the.

Deti sa orientujú v

meste podľa plánu.

Poznávajú účel budov.

Počítajú jednoduché

príklady od 1 do 30.

9. Môj dom Miestnosti v dome.

Zariadenie izby.

Predložky v, na,

pod. Osobné zámena

on, ona.

Deti popisujú svoj dom,

izbu. Priraďujú k izbe

zariadenie, jeho

veľkosť, farbu a počet.

Oriantujú sa v pristore

pomocou predložiek.

Rozlišujú zámená on –

ona.

Otázka kde je – kde sú

10. Môj deň Režim dňa.

Vyjadrenie činností,

základných

hygienických

potrieb. Určovanie

času.

Žiaci dokážu povedať o

svojom dni, o

činnostiach v ňom.

Dokážu určiť čas dňa.

Časovo-tematický plán

2. ročník

Mesiac Téma Výchovno- vzdelávací cieľ

September Greetings

Úvod do vyučovania anglického jazyka

Pozdravy, vedieť pozdraviť, odpovedať

na pozdrav

Časti dňa. Vedieť vymenovať časti dňa,

vedieť pozdraviť

Pieseň

Október Hello again

Zoznámenie sa, predstavenie sa, nácvik

dialógu

Pomenovanie zvierat a opis, slovosled

prívlastkov

Osobné zámená ja, ty, sloveso byť

Neurčitý člen a/an

November The bee family

Pomenovanie členov rodiny a ich opis

Skrátený tvar slovesa byť. Tvorenie

jednoduchých viet

Vyjadrenie pocitov, nálady

Pieseň

Privlastňovacie zámená môj, tvoj

December Winter time

Zimné oblečenie a športové potreby

Zimné športy, sloveso vedieť, piesne

Tvorenie jednoduchej otázky, Vianoce –

slovná zásoba

Január In the classroom

Predmety v škole, množné číslo

podstatných mien

Pokyny v triede, pieseň. Vedieť reagovať

na jednoduché pokyny

Sloveso vedieť + zápor, otázka na

spôsobilosť

Čísla 0-12

Február Colours

Pomenovanie farieb, oblečenie

Báseň, pýtanie sa na farbu, vedieť

odpovedať.

Sloveso mať, tvorenie otázky, kladnej

vety

Marec Food and drinks

Pomenovanie jedla a nápojov

Pesnička, vyjadrenie pocitu hladu, smädu

Sloveso mať rád/ nemať rád

Krátke zdvorilé odpovede

Apríl Daisy town

Pomenovanie budov v meste

Predložky v, do, základné pokyny

Číslovky 11-30

Hra v meste, určitý člen the

Máj In the house

Miestnosti v dome

Nácvik otázok kde je/ kde sú

Zariadenie izby

Predložky v, na, pod

Osobné zámená on, ona

Jún My day

Režim dňa

Vyjadrenie činností

Určenie času, hodiny

Pieseň

Učebné osnovy

Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

Názov predmetu Anglický jazyk 1

Stupeň vzdelania ISCED 1 - primárne

Ročník 3.- 4.

Jazyková úroveň A1 (A1.1)

Časový rozsah vyučovania 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne

Vyučovací jazyk Slovenský jazyk

Poznámka Povinný predmet

Ročník 3. ročník 4. ročník

ŠVP 3 3

ŠkVP 0 0

Spolu/ 99 99

Prvý cudzí jazyk

Oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: Anglický jazyk

Učebnica: Family and Friends 1

1. Charakteristika učebného predmetu jeho význam v obsahu vzdelávania

Záujem o štúdium anglického jazyka v posledných rokoch stále rastie. Je to dané

nielen požiadavkou zo strany rodičov či žiakov, ale najmä spoločenským vývinom. Vstup

našej krajiny do EÚ a jej štruktúr si žiada ovládanie cudzích jazykov, dobré vedomosti a

komunikatívne zručnosti. Jednou z možnosti ako túto požiadavku splniť je začať vyučovať

anglický jazyk už v mladšom školskom veku a riadiť sa heslom: Čím skôr, tým lepšie.“ Skorý

začiatok vyučovania anglického jazyka má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti

dieťaťa. Otvára žiakom nový obzor pri spoznávaní iných kultúr.

Predmet anglický jazyk prispieva k tomu, aby žiaci získali základnú úroveň

komunikatívnej kompetencie. Požiadavky pre vzdelávanie v cudzích jazykoch vychádzajú zo

spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky ( SERR ), ktorý popisuje niekoľko

kategórií podľa úrovne znalosti cudzieho jazyka A.1 (A1.1, A1.2),A2, B1, B2. Jednotlivé

kategórie zohľadňujú úroveň porozumenia pri posluchu, čítaní, schopnosti konverzácie a

kvality písomného prejavu žiaka. Vzdelávanie v 1. cudzom jazyku smeruje k dosiahnutiu

úrovne B1. Úroveň A1.1 je pridelená do 3. a 4. ročníka.

2. Špecifiká vyučovania anglického jazyka

Vyučovanie anglického jazyka má v porovnaní s vedomostnými predmetmi svoje

špecifiká, pretože jazykové predmety sú typicky činnostné, teda podstatne odlišné od tzv.

predmetov náukových. Žiak musí na konci vyučovacieho cyklu nielen‚vedieť‘, ale

predovšetkým ‚dokázať’

3. Obsah učebného predmetu

Obsah vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmu dieťaťa. V začiatočnej fáze

vyučovania hrajú dôležitú úlohu parajazykové (rytmus, intonácia) a nonverbálne (mimika a

gestikulácia) prostriedky. V prvom rade má dieťa jazyk zažiť a použiť v komunikácii s

partnerom. Obsahom by mali byť oblasti, ktoré sú deťom známe, sú súčasťou ich

každodenného života. Sprostredkovať sa majú formami, ktoré zodpovedajú záujmom a

schopnostiam detí (hry, pohyb, manipulácia s predmetmi ) a jazykovými prostriedkami, ktoré

sú blízke (básničky, pesničky, rečňovanky, hry, príbehy a rozprávky ), ktoré obsahujú

autentickú reč v kontexte.

Obsahom výučby anglického je formovanie, rozvíjanie a sústavné prehlbovanie

vedomostí

a zručností zameraných na formovanie rečových zručností

4. Ciele učebného predmetu

má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru

má sprostredkovať základné vedomosti v AJ

má umožniť dieťaťu dorozumievať sa v inom jazyku

má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho

emocionálne

kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti

využívať detskú predstavivosť, fantáziu a kreativitu

má umožniť dieťaťu lepšie poznanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie

Dôležitá je úloha učiteľa - vzťah k učiteľovi je emocionálny, môže pozitívne

ovplyvniť vzťah k predmetu.

Cieľom predmetu je naučiť žiakov komunikovať v bežných situáciách. Žiak sa naučí

zvládnuť krátke spoločenské konverzácie.

Kompetencie

4.1 Jazykové spôsobilosti

Žiak na úrovni A1.1:

si osvojí slovnú zásobu ( výslovnosť a pravopis ) k danej téme a dokáže ju použiť

osvojí si anglickú abecedu

naučí sa pracovať s obrázkovým slovníkom

4.2 Komunikačné spôsobilosti


snaží sa aktívne počúvať

snaží sa porozumieť zmyslu a významu počutého

rozumie základným osvojeným výrazom

dokáže na ne reagovať (verbálne, neverbálne)

dokáže sa vyjadrovať v rámci osvojených fráz

4.3 Komunikačné a sociálne - interakčné spôsobilosti


snaží sa pracovať vo dvojiciach a skupinách

dokáže hrať sa hry zamerané na komunikáciu

snaží sa spievať piesne zamerané na komunikáciu

vie tvoriť jednoduché dialógy

vie dramatizovať jednoduché príbehy a rozprávky

5. Stratégia vyučovania

Pri voľbe vyučovacích metód, foriem a prostriedkov prihliadame na obsah

vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a

rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Správne zvolenými metódami sa

má vyprovokovať chuť do učenia a prirodzená zvedavosť dieťaťa. Na prvom stupni by mali

prevládať metódy motivačné, aktivizujúce a hrové. Deti si dokážu hrovými metódami osvojiť

nový jazyk ľahšie, na kvalitatívne lepšej úrovni, a tým z dlhodobého hľadiska aj efektívnejšie.

Pri výučbe anglického jazyka využijeme najmä tieto metódy.

5.1 Metódy

Informačnoreceptívna metóda- výklad

Demonštračné vizuálne a audiovizuálne metódy

Motivačné metódy

Aktivizujúce metódy -vo vyučovaní anglického jazyka v 3.ročníku budeme vyžívať

nasledovné aktivizujúce metódy:

Objavovacie metódy umožňujú žiakovi „objavovať“ pravidlá používania jazyka a

pochopiť ich (nie naučiť sa ich naspamäť), alebo pochopiť význam slovnej zásoby

Inscenačné metódy, ktoré zahrňujú situačné dialógy a hranie rolí

a) Situačné minidialógy, v ktorých je jazyk kontrolovaný a žiaci dialógy najprv

nacvičujú

vo dvojiciach

b) Hranie rolí – žiak preberá na seba úlohu niekoho iného

Simulačné metódy - žiaci hrajú sami seba a správajú sa rovnako, ako by sa správali v

určitých situáciách mimo triedy. K simulačným metódam, ktoré sa využívajú pri

vyučovaní anglického jazyka, patrí

Interview, ktorého cieľom je získať nejaké osobné informácie od spolužiaka.

Didaktické hry – podľa miery interakcie medzi hráčmi ich delíme na:

a) Neinteraktívne – krížovky, tajničky, jazykolamy, kvízy, pexeso, domino, slepé

mapy, šifrované texty,.....

b) Interaktívne – hádanky

Aktivizujúce metódy - prispievajú k rozvoju afektívnych vlastností žiaka,

jeho kognitívneho

kognitívneho myslenia, socializácie, komunikatívnych a interaktívnych

zručností.

TPR (Total Physical Response) - žiaci prevažne reagujú na slovné podnety pohybom

Dril - opakovanie vzorových viet a dialógov, substitúcia a iné mechanické aktivity

Dramatizácia

Prekladové metódy ( z AJ do SJ, zo SJ do AJ ) – preklad textu, preklad viet

Práca s učebnicou, pracovným zošitom

Práca s využitím IKT

Práca s textom

Práca s obrázkovým materiálom

Individuálna práca, práca vo dvojici, skupinová práca

Fixačné metódy – metóda otázok a odpovedí, metódy opakovania a precvičovania

vedomostí a spôsobilostí

Metóda CLIL - založená na integrovanom vyučovaní jazyka a iných predmetov

Na základe učebných osnov iných predmetov sa

vyhľadajú témy, ktoré by mohli byť zvládnuteľné v cudzom jazyku. Osnovy

odporúčajú predmety ako je matematika, biológia, geografia, dejepis, výtvarná, telesná,

pracovná a hudobná výchova a navrhujú konkrétne témy, ktoré by sa dali v cudzom

jazyku v jednotlivých predmetoch využiť.

Metóda CLIL je pozitívnym prínosom v oblasti jazykového vzdelávania

5.2 Formy

vyučovacia hodina klasického typu

projektové vyučovanie

skupinové vyučovanie

exkurzia

5.3 Prostriedky (učebnézdroje)

učebnica Family and Friends (OUP) + CD-ROM

pracovný zošit

Odborná literatúra:

metodická príručka s kľúčom a testami k učebnici Family and Friends 1

Internetové zdroje:

http://www.englishraven.com/methodology.html - metodické materiály

http://www.teachingenglish.org.uk/ - metodické materiály

http://www.primaryresources.co.uk/ - pracovné materiály

http://www.onestopenglish.com – pracovné a metodické materiály

http://www.zborovna.sk – metodické a pracovné materiály

Časopisy :

Svet cudzích jazykov ( staršie vydania)

žiacke časopisy v ANJ

Náučné slovníky:

prekladové a výkladové

slovníky na CD nosičoch, on-line slovníky

obrázkové slovníky

Materiálno-technické a didaktické prostriedky:

CD prehrávač

nástenné mapy, plagáty

flash karty

hračky, predmety

softvérové výučbové programy, PowerPoint-ové prezentácie, práca s MS Word

on-line testy, web stránky

tabuľa a krieda

interaktívna tabuľa

DVD nosiče

autentické materiály: obrázky, fotografie, pohľadnice, inf. letáky atď.

doplnkové materiály

6. Obsah vzdelávania :

V treťom ročníku si budú deti prevažne hravou formou prehlbovať vedomosti

a zručnosti získané počas predchádzajúcich dvoch rokov výučby angličtiny. Krásna moderná

učebnica ich zavedie do sveta im najbližšieho – do sveta hier, zvieratiek a obľúbených

hračiek. Spolu s kamarátmi z knižky sa ocitnú i v škole, na pracovisku svojich rodičov a po

usilovnej práci dokonca i na pláži.

Postupne si budú rozširovať slovnú zásobu poznávaním svojho bezprostredného okolia:

svojej rodiny, svojho domu, svojej izby, oblečenia, ale i jedál a nápojov. Pozornosť bude

venovaná i jednoduchému písomnému prejavu a vyjadreniu svojich myšlienok a estetického

cítenia formou nenáročných miniprojektov. Dôraz však bude kladený predovšetkým na rozvoj

komunikatívnych zručností detí (aby dokázali viesť jednoduchú konverzáciu pri stretnutí,

rozlúčke, vedeli sa pýtať na veci okolo seba, dokázali zistiť potrebné údaje o osobách a

zvieratkách, prípadne vedeli povedať o svojich obľúbených hračkách, jedlách, nápojoch a

pod.). Spôsobilosti, ktoré by mali deti získať v treťom ročníku, sú sformulované v

nasledovnom vzdelávacom štandarde.

Spôsobilosti, ktoré by mali deti získať v treťom ročníku, sú sformulované v

nasledovnom vzdelávacom štandarde

7. Hodnotenie žiakov

Pri hodnotení a klasifikácii budeme vychádzať z metodických pokynov pre hodnotenie

a klasifikáciu. Hodnotiť sa bude známkou.

Hodnotiť žiaka a následne klasifikovať musíme komplexne, na princípe individuálneho

prístupu k osobnosti a hľadať u žiaka iba dobré veci. Snažíme sa pri klasifikácii sledovať a

zisťovať prírastok vedomostí.. Klasifikáciu môžeme obohatiť aj o slovné hodnotenie,

nasledovne:

1. Very good! / Veľmi dobré.

2. Good! / Dobré.

3. Good butyou could do better! Dobré, ale môže to byť lepšie.

4. Try harder you can do it! Usiluj sa viac.

Taktiež je potrebné rozvíjať u žiakov správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom.

Hodnotiť sa budú komunikačné zručnosti v jazyku, ústne odpovede, písomne práce a

testy , projekty (len ako pomocné hodnotiace kritérium). Hodnotená bude tiež

aktivita žiakov na hodinách, zapájanie sa do hier.

Kontrolné písomné práce a testy budú hodnotené podľa nasledujúcich stupníc:

1/ 40-36 30-27 20-18

2/ 35-31 26-23 17-15

3/ 30-24 22-17 14-11

4/ 23-17 16-11 10-8

5/ 16-0 10-0 7-0

Hodnotenie tvorivého písania – tzv. PROJEKTOV :

Tu hodnotíme predovšetkým:

• formu – tvorivosť, kreativitu, fantáziu

• obsah – slovná zásoba, schopnosť vyjadriť vlastné myšlienky prebratou slovnou

zásobou a

naučenými gramatickými štruktúrami

Vzdelávací štandard z anglického jazyka pre tretí ročník

Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard

Start

Ahoj!

Pieseň:Ahoj.Ahoj. Čísla 0-10

Dni v týždni

Farby. Pieseň: Spievame dúhu

Reagovať pri prvom stretnutí

Počítať do 10 a pracovať

s číslami

Správne menovať dni v týždni

Reagovať na počuté, používať

názvy farieb

Unit 1

Čo je to?

Slovná zásoba: školské veci

Väzba: Čo je to? To je...

Pieseň: Otvor knihu.

Precvičovanie

výslovnosti: a,b,c,d

Čítanie: Školské veci

Počúvanie a písanie: Školské veci

Používať výrazy, osvojiť si

štruktúru vety

Správne vyslovovať hlásky

Rozumieť čítanému textu

a reagovať naň´

Vyhľadať informácie a pracovať

s nimi

Unit 2

Čas hier

Privlastňovacie zámená môj, tvoj

Pieseň: Hračky

Precvičovanie výslovnosti: e,f,g,h

Čítanie: Môj obľúbený

Počúvanie a rozprávanie: Naše

hračky

Menovať veci, hračky

Vyjadriť vlastníctvo

Reagovať na počuté,

dramatizácia



a reagovať naň

Počúvať text a rozumieť mu

Unit 3

Časti tela

Slovná zásoba: Moje telo

Väzba: Tam je..., Tam sú...

Pieseň: 10 prstov na mojej ruke

Precvičovanie výslovnosti: i,j,k,l

Čítanie: Časti tela

Počúvanie a písanie: Rôzne

zvieratá

Opakovanie 1

Test 1

Menovať časti tela

Vyjadriť, čo sa kde nachádza

Reagovať na počuté



a reagovať naň

Počúvať a reagovať na

informácie

Použiť naučené formulácie

Unit 4

On je hrdina

Slovná zásoba: Zamestnanie

Tvorba otázky a odpovede –

sloveso byť

Pieseň: Dvaja lekári

Precvičovanie výslovnosti: m,n,o,p

Čítanie: Moja rodina a práca

Počúvanie a písanie: Opis ľudí

Menovať rôzne typy zamestnania

Tvoriť jednoduchú otázku

a odpovedať na ňu


dramatizácia



a reagovať naň

Vypočuť a podať informácie

Unit 5

Kde je lopta?

Slovná zásoba: V parku

Predložky miesta: v, na, pod

Pieseň: V parku.

Precvičovanie výslovnosti: q,r,s,t,u

Čítanie: V parku

Čítanie a počúvanie: Kde je?

Menovať veci

Poznať a použiť predložky

miesta


dramatizácia


a reagovať naň

Prijať a podať informácie

Unit 6

Billiho macko

Slovná zásoba: Moja rodina

Privlastňovanie pomocou ´s

Pieseň: V mojej rodine

Precvičovanie výslovnosti:

v,w,x,y,z

Čítanie: Moja rodina

Počúvanie a rozprávanie: Kto je

Menovať a pomenovať členov

rodiny

Vyjadriť vlastníctvo

Reagovať na počuté, podať

informácie


Správne čítať text

to?

Opakovanie 2

Test 2

Prijať informácie a syntetizovať

ich

Unit 7

Sú to jeho

nohavice?

Slovná zásoba: Oblečenie

Privlastňovacie zámená jej, jeho

Pieseň: Každý deň

Precvičovanie výslovnosti: Abc

Čítanie: V obchode

Počúvanie a písanie: Akej farby

sú?

Záverečné hodnotenie žiakov

Pomenovať oblečenie



dramatizácia



a reagovať naň


Zhodnotiť nadobudnuté

vedomosti

Multikultúrna

spoločnosť

Vianoce Oboznámenie s tradíciami

vianočných sviatkov v Anglicku,

porovnávanie sviatkov

Spoznávanie a interpretácia

jednoduchých vianočných piesní

Povedať a napísať jednoduché

želanie k Vianociam a Novému

roku

Veľká noc Oboznámenie sa s tradíciou

veľkonočných sviatkov

v Anglicku a ich porovnanie

s našimi sviatkami

Deň matiek Pomenovať sviatok

Rozumieť a interpretovať báseň

pre mamu

Narodeniny Reagovať na otázku How old are

you?

Ovládať slovnú zásobu súvisiacu

s narodeninovou párty

Rozumieť a interpretovať pieseň

Happy birthday!

Deň otcov Pomenovať sviatok


pre otca

Halloween Pomenovať sviatok, poznať jeho

tradíciu


s týmto sviatkom

V 4.ročníku budeme nadväzovať na vyučovanie angličtiny z minulého školského roku.

Preto dokončíme prácu s učebnicou Family and Friends 1

Vzdelávací štandard z anglického jazyka pre štvrtý ročník

Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard

Unit 8

Kde je babka?

Slovná zásoba: Môj dom

Tvorba otázky a odpovede –

sloveso byť

Pieseň: Poď do môjho domu

Precvičovanie výslovnosti: sh na

začiatku a konci slova

Čítanie: Môj byt

Počúvanie a rozprávanie: V dome

Menovať časti domu

Tvoriť jednoduchú otázku

a odpovedať na ňu

Vypočuť a reagovať na počuté


Správne čítať text, rozumieť

informáciám


Unit 9

Čas obeda

Sloveso mať. Člen a/an

Pieseň: Otvor nádobu s obedom

Precvičovanie výslovnosti: ch

v slovách

Čítanie: Čo obedujem

Počúvanie a rozprávanie: Čo

mám/nemám na obed

Opakovanie 3

Test 3

Menovať typy jedál

Používať členy vo vetách

a slovných spojeniach

Vypočuť a podať informácie



informáciám

Používať vyýrazy mám/nemám

rád


Unit 10

Nový priateľ

Slovná zásoba: Moji priatelia;

tvary

Sloveso mať v skrátenej forme

Pieseň: Je to štvorec

Precvičovanie výslovnosti: th

v slovách

Čítanie: List kamarátovi

Počúvanie a písanie: Moji

kamaráti

Menovať tvary

Používať sloveso mať vo vetách

Reagovať na počuté, pracovať

s informáciami


Správne čítať text, použiť

informácie v praxi


Unit 11

Mám rád opice

Slovná zásoba: Zoo

Väzba: mám/nemám rád

Pieseň: Poďme do zoo

Precvičovanie výslovnosti: a

Čítanie: Čo som?

Počúvanie a rozprávanie: Zvieratá

Menovať zvieratá v zoo

Používať spojenia na vyjadrenie

súhlasu/nesúhlasu

Reagovať na počuté, dramatizácia


Správne čítať text, vyhľadávať

informácie


Unit 12

Večera

Slovná zásoba: Jedlá, nápoje

Väzba: Máš/nemáš rád?

Pieseň: Daj si mlieko

Výslovnosť: e

Čítanie: V reštaurácii

Počúvanie a písanie: Čo máš rád?

Opakovanie 4

Test 4

Menovať jedlá, nápoje

Vyjadriť chute, názory

Správne vyslovovať hlásky,

reagovať na počuté

Správne čítať text a porozumieť

mu



Unit 13

Upratujeme!

Slovná zásoba: Čísla 11-20. Moja

izba

Väzba: Tam je..., Tam sú...

Pieseň: Čísla. Precvičovanie

výslovnosti: i

Čítanie: Hviezdny list

Počúvanie a rozprávanie: V mojej

izbe

Menovať čísla do 20, časti izby

Používať naučené väzby

Správne vyslovovať hlásky,

reagovať na počuté

Správne čítať text a rozumieť

informáciám


Unit 14

Akčný chlapec vie

bežať

Slovná zásoba: Slovesá

Sloveso môcť, vedieť

Pieseň: Ja viem. Precvičovanie

výslovnoti: o

Čítanie: Nádherné zvieratá

Počúvanie a rozprávanie: Ja

viem/ja neviem

Menovať činnosti

Vyjadriť, čo viem/neviem urobiť



informáciám

Rozumieť textu a reagovať naň

Unit 15

Poď sa hrať

s loptou

Slovná zásoba: Na pláži

Väzba: Poďme+sloveso

Pieseň: Je nádherný deň.

Precvičovanie výslovnosti

Čítanie: Vitaj na našej pláži

Počúvanie a rozprávanie: Poďme

hrať...

Opakovanie 5

Test 5

Záverečné hodnotenie žiakov

Menovať predmety, veci

Vyjadriť, čo sa chystáme urobiť



informáciám



Zhodnotiť nadobudnuté

vedomosti

Multikutúrna

spoločnosť

Vianoce Oboznámenie s tradíciami

vianočných sviatkov v Anglicku,

porovnávanie sviatkov

Spoznávanie a interpretácia

jednoduchých vianočných piesní

Povedať a napísať jednoduché

želanie k Vianociam a Novému

roku

Veľká noc Oboznámenie sa s tradíciou

veľkonočných sviatkov

v Anglicku a ich porovnanie

s našimi sviatkami

Deň matiek Pomenovať sviatok


pre mamu

Narodeniny Reagovať na otázku How old are

you?


s narodeninovou párty

Rozumieť a interpretovať pieseň

Happy birthday!

Deň otcov Pomenovať sviatok


pre otca

Halloween Pomenovať sviatok, poznať jeho

tradíciu


s týmto sviatkom

Prierezové témy:

osobnostný a sociálny rozvoj: všetký témy

enviromentálna výchova: témy: domov a bývanie, zvieratá- našé okolie

ochrana života a zdravia: témy: stravovanie, športy

rodinná výchova: téma: rodina

multikultúrna výchova: témy: sviatky, oslavy,

tvorba projektu a jeho prezentácia: po každej lekcii vlastný miniprojekt

Documents

Názov predmetu Angli ISCED 1- 1.- 2. 2 rokytrojka.edupage.org/files/ANJ_1.-_4._rocnik.pdf · Skrátený tvar slovesa byť. Tvorenie jednoduchých viet Vyjadrenie pocitov, nálady