NOSOTRAS QUEREMOS MOSTRAR CÓMO UTILIZAMOS

TABLEROS DE COMUNICACIÓN

DISTINTOS NIVELES CONGNITIVOS

CONTEXTOS CONVERSACIONLALES

HERRAMIENTA

INFORMÁTICA ELABORARLOS

EN

YADEMÁS ACERCARLOS A

UNA

PARA

Quién

GRUPO CON COMUNICACIÓN PRE-INTENCIONADA-NO SIMBÓLICA

CÓDIGO DE COMUNICACIÓN A DEFINIR

SE EXPRESA A PARTIR DE ESTADOS ANÍMICOS

SOSTIENE UN SEGUIMIENTO VISULA DE UN OBJETO

Qué

SOFTWARE DE CAUSA-EFECTO

OBJETOS

JUGUETES ADAPTADOS

FOTOS

Cómo

CON SU ATISVO DE CODIGO DE COMUNICACION

SELECIONANDO ENTRE DOS OPCIONES

Con qué

JUEGOS

EXPERIENCIAS

PLANTILLAS DE SELECCIÓN

SEGUIMIENTO DEL MODELO

Dónde

SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

SITUACIONES COTIDIANAS DADAS EN CONTEXTO

FAMILIAR

Para qué

DESCUBRIR SEÑALES COMUNICATIVAS

CREAR UN CÓDOGO DE COMUNICACIÓN

ATENDER A NECESIDADES

BASICAS

DAR RESPUESTA A ATISVOS

COMUNICACIONALES

Quién

COMUNICACIÓN INTENCIONADA-NO SIMBÓLICA

INTENTA COMUNICAR

TIENE INTENCION

USA GESTOS Y SEÑAS

Qué

PICTOGRAMAS TRANSPARENTES

Cómo

SELECCIÓN DIRECTA

AFIRMACIÓN NEGACIÓN

Con qué

PLANTILLA DE SELECCIÓNQUE ALIMENTO ES

PLANTILLA DE ACTIVIDADPIRAMIDE DE ALIMENTOS

Con qué

PLANTILLA DE SELECCIÓNQUE SONIDO ES?

Con qué

PLANTILLAS DE ACTIVIDAD ¿DÓNDE REALIZAMOS CADA TAREA?

QUE QUERES HACER AHORA?

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDAD

LICUADO DE FRUTILLA

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDAD

TRABAJOS DE ANTES Y DE AHORA

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDAD

CLASIFICACION DE ANIMALES

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDAD

ME GUSTA- NO ME GUSTA

Dónde

SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INDIVIDUAL

SITUACIONES COTIDIANAS DADAS EN CONTEXTOS

FAMILIARES

Para qué

ATENDER NECESIDADES BASICAS

CONOCER ESTADOS DE ANIMO

ATENDER DESEOS

Quien

COMIENZA A RELACIONAR

COMUNICA

AÚN PREFIERE SEÑAS A PICTOGRAMAS

Qué

TRASLUCIDOS

TRANSPARENTES

Cómo

AOIcsRSELECCIÓN INDIRECTA

SELECCIÓN DIRECTA

COMBINANDO Y RELACIONANDO

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDADNARRACION

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDADANOREXIA

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDAD

ABORIGENES

Con qué

PLANTILLA DE ACTIVIDADABORIGENES

Dónde

SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INDIVIDUAL

SITUACIONES FAMILIARES

ESPACIOS CON PARES DE INTERCAMBIO

SOCIAL

SITUACIONES AÚLICAS

Para qué

ATENDER NECESIDADES BASICAS

CONOCER ESTADOS DE ANIMO

ATENDER DESEOS

TRANSMITIR CONTENIDOS CURRICULARES

Quien

COMUNICACIÓN CONVERSACIONAL ESPONTANEA

INCORPORA EL USODE TABLEROS DE COMUNICACIÓN

DEMANDA, IMPONE EL COMUNICADOR

PIENSA EN PICTOGRAMAS

Qué

GRAFEMAS

TRASLUCIDOS

TRANSPARENTES

OPACOS

Cómo APLICANDO EL

USO ABARCATIVO DEL LENGUAJE

Con qué

RUTA DE CONVERSACION

Con quéPLANTILLA DE CONVERSACIÓN: ADJETIVOS

Con quéPLANTILLA DE CONVERSACIÓN: LUGARES

Con quéPLANTILLA DE

CONVERSACIÓN: ACCIONES

Con qué

PLANTILLA GENERAL

Con qué

TABLERO ALFABETICO

Dónde

Para qué

ATENDER NECESIDADES BASICAS

CONOCER ESTADOS DE ANIMO

TRANSMITIR CONTENIDOS CURRICULARES

Opiniones

“EL QUE UN ALUMNO UTILICE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ES UN GRAN RETO PARA LOS PROFESIONALES, PUES NO EXISTE NINGÚN PROGRAMA O MÉTODO QUE FUNCIONE CON TODOS”