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Nom : …………………………………………………………………
Prénom : …………………………………………………………….
l
Ecole du Verderet Année scolaire 2011 – 2012
Ce2 2
SOMMAIRE
1. Grammaire :
G1 : le texte
G2 : la phrase et la ponctuation
G3 : les types et les formes de phrases
G4 : les noms
G5 : le groupe nominal et le nom chef de groupe
G6 : le genre des noms
G7 : le nombre des noms
G8 : les déterminants du nom
G9 : l’adjectif qualificatif
G10 : l’accord de l’adjectif qualificatif
G11 : les compléments du nom
G12 : le verbe dans le texte
G13 : le temps dans le texte
G14 : le verbe (infinitif, groupe, auxiliaire)
G15 : le verbe et son sujet
G16 : l’accord du verbe avec le sujet
G17 : reconnaitre un personnage dans un texte
G18 : les compléments du verbe
Ce2 3
2. Conjugaison :
C1 : le présent de l’indicatif : être, avoir et 1er
groupe
C2 : le présent de l’indicatif : 2e et 3
e groupe
C3 : le futur simple de l’indicatif : être, avoir et 1er
groupe
C4 : le futur simple de l’indicatif : 2e et 3
e groupe
C5 : l’imparfait de l’indicatif : être, avoir et 1er
groupe
C6 : l’imparfait de l’indicatif : 2e et 3
e groupe
C7 : le passé composé
3. Orthographe :
O1 : les noms en –ail, -eil, -euil
O2 : les noms féminins en –ée ou é
O3 : comment utiliser les lettres c et g ?
O4 : comment utiliser les lettres c et s pour faire le son [s] ?
O5 : a ou à ?
O6 : on ou ont ?
O7 : et ou est ?
O8 : son ou sont ?
O9 : m ou n ?
O10 : la dernière lettre d’un mot
O11 : les mots invariables
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4. Vocabulaire :
V1 : le dictionnaire
V2 : trouver le sens d’un mot inconnu
V3 : les mots qui parlent de la même situation
V4 : les familles de mots
V5 : les préfixes et les suffixes
V6 : les homonymes
V7 : dire le contraire
V8 : dire la même chose
V9 : le même mot peut avoir plusieurs sens
5. Boite à outil :
Ce2 5
Grammaire
G1 : Le texte
Lorsque les mots sont organisés pour former ………………………………………………………………….. quand on le lit, cela
s’appelle un ………………………..
Tous les textes ne se ressemblent pas.
Il y a plusieurs ………………………..………………………..de textes : lettres, poésie, annonce…
Un texte est souvent composé de plusieurs parties : ce sont les ………………………..………………………...
Les paragraphes se suivent dans un ordre qui aide à la lecture.
G2 : La phrase et la ponctuation
Il ne suffit pas aligner des mots pour faire un ensemble qui a un ………………………...
Lorsqu’un ensemble de mots a un sens, cela s’appelle une ………………………...
Une phrase commence par une lettre ………………………..………………………...
Elle se termine par un ………………………..………………………...
Exemple : la princesse a abimé son scooter.
Une phrase se termine par un point. Il y a plusieurs sortes de points :
Le point ordinaire. Le point d’exclamation ! le point d’interrogation ? le point de suspension …
Pour rendre une phrase plus facile à lire et à comprendre, on utilise souvent d’autres signes de ponctuation :
la virgule , le point-virgule et les deux points .
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G3 : Les types et les formes de phrases
Les types de phrases :
Il existe des phrases de types ……………………….. (pour déclarer quelque chose), ……………………….. ………………………..
(pour exprimer la joie, la crainte, l’admiration…) et ……………………….. ……………………….. (pour poser une question).
• La phrase déclarative se termine par un point ………………………..………………………..:
Exemple : ..………………………..……………………………..……………………………..……
• La phrase exclamative se termine par un point ………………………..………………………..:
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
• La phrase interrogative se termine par un point ………………………..………………………..:
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Les formes de phrases :
Chaque type de phrase peut prendre deux formes différentes :
• La forme ………………………………………..……………..……: Les pigeons volent vite.
• La forme ………………………..……………………………..……: Les pigeons ne volent pas vite.
A la forme ………………………..……………………………..……, le verbe est encadré par deux mots : ne …. pas, ne…jamais,
ne…plus, ne…rien,etc.
G4 : Les noms
Il existe deux catégories de noms.
• Les noms ………………………..……………………………..……: ils désignent d’une manière générale les personnages,
les animaux, les choses…
Exemple : ………………………..……………………………..……
• Les noms ………………………..……………………………..……: ils indiquent le nom particulier d’une personne, d’un
animal, d’une chose…
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Les noms propres prennent une ………………………..……………………………..…….
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G5 : le groupe nominal et le nom chef de groupe
Un nom est le plus souvent employé avec d’autres mots.
L’ensemble forme un groupe appelé groupe du nom ou ………………………..…… ………………………..…… (on écrit GN)
Exemple : les poissons de ma sœur ont les yeux bleus.
GN GN
Dans chaque groupe nominal (GN), il y a un nom ………………………..……de groupe.
Exemple : les poissons de ma sœur ont les yeux bleus.
GN GN
G6 : le genre des noms
Devant certains noms, on peut mettre : un, le, mon, ce… Ce sont les noms ………………………..……………………………..…….
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Devant d’autres noms, on peut mettre : une, la, ma, cette… Ce sont les noms ………………………..……………………………...
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Pour mettre un nom masculin au féminin, on ajoute le plus souvent un ………………………..…… :
Un ami → une ………………………..…… ; un cousin → une ………………………..………
Mais il y a des exceptions, par exemple :
Un danseur → une ………………………..……; le boucher → la ………………………..……; un époux → une …………………
Attention ! Tous les noms ne peuvent pas changer de genre :
Un crayon, une gomme, ………………………..……………………………..………
Ce2 8
G7 : Le nombre des noms
Lorsqu’un nom désigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose, ce nom est au ………………………..…….
Exemple : ………………………..……………………………..……
Lorsqu’un nom désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux ou plusieurs choses, ce nom est au ……………………….
Exemple : l………………………..……………………………..……
Pour mettre un nom singulier au pluriel, on ajoute le plus souvent un ………………………..…….
Exemple : la nuit → les ………………………..……, un lapin → des ………………………..………
Mais il y a des exceptions, par exemple : un jeu → des jeux, un feu → des feux… ; un cheval → des chevaux, un
animal → des animaux… ;
et bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou prennent un ………………………..…… au pluriel.
Attention ! Les noms qui se terminent par –s, -x ou –z ne changent pas au pluriel.
Exemple : une souris, une noix, du riz…
G8 : les déterminants du nom
Le mot qui précède un nom commun et qui l’annonce s’appelle un ………………………..……………………………..…….
Le déterminant fait partie du groupe nominal.
Exemple : une ………………………..……, cette ………………………..………
Il indique le ………………………..…… (masculin ou féminin) et le ………………………..…… (singulier ou pluriel) du nom.
Il donne parfois d’autres renseignements.
Le, la, les, un, une, des, l’ … sont des ………………………..…….
Certains déterminants servent à indiquer la propriété.
Ce sont : mon, ton, son (masculin) ; ma, ta, sa (féminin) ; notre, votre, leur (masculin et féminin singuliers) ; mes,
tes, ses, nos, vos, leurs (masculin et féminin pluriels).
On les appelle des déterminants ………………………..……………………………..…….
Certains déterminants servent à montrer.
Ce sont : ce, cet (masculin), cette (féminin), ces (masculin et féminin pluriels)
On les appelle des déterminants ………………………..……………………………..…….
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G9 : l’adjectif qualificatif
On a parfois besoin de donner des précisions sur la personne ou la chose dont on parle.
On utilise pour cela des ………………………..……………………………..……………………………..……
Exemple : une montre, une belle montre, une belle montre cassée.
Vieux, marron, petit, gentil, lourd… sont des adjectifs qualificatifs.
Attention ! Si l’on remplace un adjectif qualificatif par un autre, on peut parfois changer le sens général de la phrase.
Exemple : on peut passer au feu vert. On peut passer au feu rouge.
Les adjectifs qualificatifs se placent avant ou après le nom.
(Parfois, ils sont juste à coté, parfois ils sont séparés de lui.)
Exemple : Le grand cerisier parait penché.
Nom
G10 : l’accord de l’adjectif qualificatif
L’adjectif qualificatif varie en genre : il peut être ………………………..……ou ………………………..…….
Pour obtenir le féminin, on ajoute le plus souvent un ………………………..…… à l’adjectif qualificatif.
Exemple : petit → ………………………..……, grand → ………………………..……..
Mais il y a des exceptions : vieux → ………………………..……, blanc → ………………………..………
L’adjectif qualificatif varie en ………………………..……………………………..……: il peut être singulier ou pluriel.
Pour obtenir le pluriel, on ajoute le plus souvent un ………………………..…… à l’adjectif singulier.
Exemple : petit → ………………………..……, grand → ………………………..………
Mais il y a des exceptions : vieux → ………………………..……, beau → ………………………..……, normal → ………………………..…
L’adjectif qualificatif s’accorde en ………………………..…… (masculin ou féminin) et en ………………………..…… (singulier ou
pluriel) avec le nom qu’il précise.
Exemple : une île flottante (fém. sing.) /des îles flottantes (fém.plur.)
un objet flottant (masc. Sing) / des objets flottants (masc. Plur.)
Ce2 10
G11 : les compléments du nom
A l’intérieur du groupe nominal, le nom chef de groupe peut être précisé par :
_ un ………………………..…………………………..………: les poissons rouges.
Mais aussi par :
_ un ………………………..…………………………..……… : les poissons de ma sœur.
Entre le nom chef de groupe et son complément, il y a un « petit » mot : à, aux, des, de, d’, pour…
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
G12 : le verbe dans le texte
Dans la phrase, le verbe est un mot qui permet d’exprimer :
_ une ………………………..……: L’eau franchit le pont du Gard.
_ Un ………………………..……: L’eau est fraiche.
Les verbes peuvent prendre des formes différentes :
_ une forme ………………………..……: Les automobilistes font un détour.
_ Une forme ………………………..……: Les autorités l’ont décidé.
G13 : le temps dans le texte
Le verbe conjugué peut exprimer le passé, le présent ou le futur.
Exemple : Le cirque est arrivé hier. (passé)
Depuis ce matin, il s’installe. (présent)
Demain, les représentations commenceront. (futur)
Comme le verbe conjugué, certains mots ou expressions situent l’action dans le temps.
………………………..……: hier, la semaine dernière, autrefois…
………………………..……: maintenant, aujourd’hui…
………………………..……: demain, bientôt, plus tard…
Ce2 11
G14 : le verbe (infinitif, groupe, auxiliaire)
Le verbe à l’infinitif :
Le verbe peut être à ………………………………………………..……..……ou ………………………………..……………………..…….
Tous les verbes ont un infinitif. C’est sous cette forme qu’ils sont classés dans le dictionnaire.
Exemple : ………………………..……………………………..…….
Le verbe conjugué :
Le verbe conjugué varie généralement avec ………………………..……………………………..……dont il dépend.
Exemple : Je fais 100 pas. → Nous faisons 100 pas.
Le verbe change de forme selon le ………………………..……de la conjugaison.
Exemple : Tu avances de 10 pas. → Tu avanceras de 10 pas.
Le groupe des verbes :
Les verbes sont classés en ………………………..……groupes selon leur infinitif.
1er
groupe : les verbes en ………………………..……
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
2e groupe : les verbes en ………………………..……qui prennent –ss- à la personne du pluriel (nous)
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
3e groupe : tous les ………………………..……………………………..…….
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
………………………………………...……et ………………………..…………………….n’appartiennent à aucun groupe.
Etre et avoir :
Le verbe être sert
• A qualifier : Léo est patient.
• Et à situer ce dont on parle : Sofiane est dans la cour.
Le verbe avoir sert souvent à indiquer la possession.
Exemple : Marie a le trésor.
Avoir et être servent aussi à conjuguer les autres verbes aux temps composés.
Dans ce cas, ce sont des ………………………..……………………………..…….
Exemple : Rémi a fouillé. Il est arrivé jusqu’au coffre.
Ce2 12
G15 : le verbe et son sujet
Le verbe dépend de son sujet :
Le ………………………..……………………………..……est le mot ou le groupe de mots qui fait varier le verbe.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Le sujet peut être encadré par c’est…qui ou ce sont…qui.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
La nature du sujet :
Le sujet du verbe peut être :
- Un nom ………………………..……: Dupont, Marie…
- Un ………………………..……………………………..…… (GN) : le meilleur coureur, un cheval de course…
- Un ………………………..……………………………..……: je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
Un sujet peut commander plusieurs verbes.
Exemple : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Un verbe peut avoir plusieurs sujets.
Exemple : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Le sujet n’est pas toujours devant le verbe qu’il commande.
Exemple : Sous la table roulent des brilles.
Ce2 13
G16 : l’accord du verbe avec le sujet
Le verbe s’accorde en nombre avec son sujet :
Sujet singulier → verbe au singulier sujet pluriel → verbe au pluriel
Exemple : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Le verbe s’accorde avec la personne du sujet dont il dépend.
C’est ce qui s’appelle la conjugaison.
Sujets singuliers Nombre : singulier Exemples
Sujets pluriels Nombre : pluriels Exemples
G17 : reconnaitre un personnage dans le texte
Dans un texte, les personnages ou les choses dont on parle ne sont pas toujours appelés par leur nom.
Quand on écrit, il faut éviter les ………………………..……………………………..…….
Exemple : Les roses sont épanouies. Les roses sentent bon. J’aime beaucoup les roses.
→ Les roses sont épanouies. Elles sentent bon. Je les aime beaucoup.
Les personnages ou les choses dont on parle peuvent être remplacés :
- Par des ………………………..……: il, elle, ils, elles, toi, lui, le , la, les, celui-ci…
Exemple : Pierre joue de la trompette.→ Il joue de la trompe8e.
- Par un ………………………..……………………………..……:
Exemple : Pierre joue de la trompette. → Mon ami joue de la trompe8e.
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G18 : les compléments du verbe :
Le rôle des compléments :
Une phrase peut être composée seulement d’un ………………………..……et de son ………………………..…….
Exemple : Mon grand-père sort.
Elle peut aussi donner des informations supplémentaires avec des groupes
………………………..……………………………..…….
Exemple : Tous les matins, quand il fait beau, mon grand-père sort à vélo.
La place des compléments :
Certains compléments sont ………………………..……par rapport au verbe. Ce sont les compléments ………………………..….
Ils indiquent le lieu, le moment, la manière ou la raison de l’action du verbe.
Exemple : Le matin, tranquillement, mon grand-père pédale dans la campagne parce qu’il aime le sport.
→ Parce qu’il aime le sport, le matin, mon grand-père pédale tranquillement dans la campagne.
Ces compléments répondent aux questions suivantes :
- Où pédale mon grand-père le matin ? → dans la campagne
- Comment pédale-t-il ? → tranquillement
- Quand mon grand-père pédale-t-il ? → le ma<n
- Pourquoi mon grand-père pédale-t-il ? →parce qu’il aime le sport
Certains compléments ne sont pas ………………………..……………………………..……par rapport au verbe.
Exemple : Mon grand-père prête son vélo. (La phrase ne peut pas commencer par son vélo).
Ce sont les compléments essentiels. Ils indiquent sur quoi ou sur qui porte l’action du verbe.
Exemple : Mon grand-père prête son vélo / à mon oncle.
Ces compléments répondent aux questions suivantes :
- Qu’est-ce que mon grand-père prête à mon oncle ? son vélo
- A qui mon grand-père prête-t-il son vélo ? à mon oncle
La nature des compléments :
Les compléments du verbe peuvent être :
- Des ………………………..…… ………………………..…… (GN) : chaque jour, au village, son vélo…
- Des ………………………..……: quotidiennement, là-bas…
- Des ………………………..……………………………..……: le, la, les… (Ne les confonds pas avec les articles !)
Ce2 15
Conjugaison
C1 : le présent de l’indicatif : être, avoir et 1er
groupe
Le ………………………..……exprime une action ou un état au moment où l’on parle.
Exemple : Aujourd’hui, je patine (action), je suis en forme (état)
Voici la conjugaison des verbes être, avoir et rouler (1er
groupe) au présent de l’indicatif.
Etre Avoir Rouler
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Attention ! Je lance → nous lançons – je nage → nous nageons.
Avec le verbe être, ………………………..……………………………..……s’accorde avec le sujet.
Exemple : Il est content, elle est contente, ils sont contents.
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C2 : le présent de l’indicatif : 2e et 3e groupe
Au ………………………..……de l’indicatif, tous les verbes du 2e groupe ont la même ………………………..………………………… :
→ ils se conjuguent sur le modèle de finir.
Attention à ne pas les confondre avec certains verbes du 1er
groupe.
Exemple : je finis (2e groupe), j’oublie (1
er groupe)
La plupart des verbes du 3e groupe ont les mêmes terminaisons que les verbes du 2
e groupe au présent de l’indicatif.
Finir
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Ce2 17
C3 : le futur simple de l’indicatif : être, avoir et 1er
groupe
Le ………………………..…… exprime un état ou une action qui aura lieu plus tard.
Au futur simple, tous les verbes ont la même terminaison.
Voici la conjugaison des être, avoir et donner (1er
groupe) au futur simple de l’indicatif.
Etre Avoir Donner
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
L’adjectif qualificatif s’accorde avec le sujet du verbe être.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Au futur simple de l’indicatif, la conjugaison se construit presque toujours à partir du verbe à l’infinitif.
Exemple : chanter (1er
groupe) → je ………………………..……; écouter (1er
groupe) → il ………………………..……
Pour certains verbes du 1er
groupe, cela permet de ne pas oublier le –e- que l’on n’entend pas !
Exemple : plier (1er
groupe) → je ………………………..……………………………..……
Ce2 18
C4: le futur simple de l’indicatif : 2e et 3e groupe
Au futur simple, les verbes de tous les groupes ont la même terminaison, mais certains verbes du 3e groupe ne se
conjuguent pas à partir de leur infinitif.
Exemple : savoir : je saurai – tu sauras – il saura – nous saurons – vous saurez – ils sauront
Finir Aller Faire Pouvoir Partir
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Prendre Venir Voir vouloir
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Ce2 19
C5 : l’imparfait de l’indicatif : être, avoir et 1er
groupe
L’imparfait est un temps du ………………………..……. Il est souvent utilisé pour décrire un état ou des évènements en
train de se dérouler dans le passé.
Les verbes des 3 groupes ont les mêmes ………………………..……………………………..…….
Voici la conjugaison des verbes être, avoir et pousser (1er
groupe) à l’imparfait de l’indicatif.
Etre Avoir Pousser
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Avec le verbe être, ………………………..……………………………..…… s’accorde avec le sujet.
Exemple : Il était content, elle était contente, ils étaient contents.
Attention ! A l’imparfait, les verbes en –cer s’écrivent –ç- devant le a.
Exemple : lancer : je lançais, tu lançais… mais nous lancions, vous lanciez.
De même, les verbes en –ger prennent un e devant le a.
Exemple : manger : je mangeais, tu mangeais… nous mangions, vous mangiez.
Ce2 20
C6: l’imparfait de l’indicatif : 2e et 3e groupe
A l’imparfait, les verbes des 3 groupes ont les mêmes terminaisons.
Finir Aller Faire Pouvoir Partir
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Prendre Venir Voir vouloir
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Ce2 21
C7 : la passé composé
Le ………………………..……………………………..……exprime une action ou un état qui sont terminés au moment où l’on
parle.
Exemple : Manon est arrivée. Tout s’est bien passé. (passé composé)
Manon arrive. Tout se passe bien. (présent)
Le passé composé est un temps composé. Le verbe conjugué est formé de deux mots :
l’auxiliaire (avoir ou être) au présent de l’indicatif et le participe passé du verbe
Exemple : Pierre est venu. Il a vu le film avec moi. Nous l’avons bien aimé.
Voici les conjugaisons d’être et avoir et des verbes des 1er
, 2e et 3
e groupes au passé composé.
1er
groupe 2e groupe 3
e groupe
Avoir Etre Donner Finir Venir faire
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Ce2 22
3e groupe
Aller Partir Vouloir Prendre Voir dire pouvoir
Je, j’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
La ………………………..……………………………..…… du participe passé dépend du groupe du verbe :
- é pour les verbes du 1er
groupe (en er) : arriver → arrivé
- ir pour les verbes du 2e groupe (en ir) : retentir → retenti
- -i, -u, -s, -t pour les autres verbes : partir →parO ; revenir →revenu ; mettre → mis ; ouvrir → ouvert.
Avec l’auxiliaire être, le participe passé ………………………..……………………………..……en genre et en nombre avec le
sujet (comme l’adjectif).
Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet.
Exemple : masculin / féminin : Pierre est sorti. Il a accueilli ses amis
féminin / singulier : Louise est sortie. Elle a accueilli ses amis.
masculin / pluriel : Pierre et Louise sont sortis. Ils ont accueilli leurs amis.
féminin / pluriel : Louise et Anne sont sorties. Elles ont accueilli leurs amis.
Selon le sens de la phrase, certains verbes peuvent se conjuguer avec être ou avoir.
Exemple : Pierre est passé me voir. Pierre a passé son examen.
Ce2 23
Orthographe
O1 : les noms en –ail, -eil, -euil
Les noms ………………………..……………………………..…… en –ail, -eil, -euil se terminent par –l.
Exemple : -ail : …………………… -eil : ……………………………….. -euil : ……………………………………………
Les noms ………………………………………………..……..…… se terminent par –lle.
Exemple : -aille : la ferraille, -eille : la corneille, -euille : la feuille (et les mots masculins qui se
terminent par feuille comme portefeuille, millefeuille…)
Bien sûr, il y a des exceptions ! Ne les oublie pas !
On écrit : un œil, l’orgueil, l’accueil, un cercueil.
O2 : les noms féminins en –ée ou é
Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent –ée.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Il y a une exception : la clé (la clef)
Les noms féminins qui se terminent par –té ou –tié ne prennent pas de –e à la fin
Exemple : la bonté, la qualité, la moitié…
Exception : les noms qui indiquent un contenu : une assiettée, une pelletée, une brouettée… et les noms
dictée, jetée, montée, pâtée, portée.
O3 : comment utiliser les lettres c et g ?
Devant les voyelles ………………………..……:
- La lettre c prend une ………………………..……………….. pour se prononcer [s] :
Exemple : en avançant – le glaçon – j’ai aperçu.
- La lettre g est suivie d’un e pour se prononcer [z] :
Exemple : nous plongeons – tu nageais
Devant les voyelles e et i, les lettres c et g sont suivies d’un u pour se prononcé [k] ou [g] :
Exemple : je cueille – un guitare.
Ce2 24
O4 : comment utiliser les lettres c et s pour faire le son [s] ?
Le son [s] peut s’écrire avec les c ou s.
La lettre c se prononce [s] devant les voyelles ………………………..…… :
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Devant les autres voyelles, elle se prononce [k] : un calcul – la colle
La lettre s se prononce [s] entre une consonne et une voyelle ou au début d’un mot :
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Il faut ss pour faire le son [s] entre deux ………………………..…… :
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Attention, pour faire le son [s], certains mots commencent par sc :
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Le s entre deux voyelles se prononce [z] :
Exemple : un coussin, mais un cousin
O5 : a ou à ?
Sans accent, a est une forme conjugué du verbe ………………………..…….
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……
Avec l’accent, à est un mot ………………………..…….
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……
Pour savoir lequel utiliser, il faut changer le temps de la phrase.
Exemple : Le chier a un os à manger.
→ Le chien avait un os à manger.
O6 : on ou ont ?
Ont est la forme conjuguée du verbe ………………………..……à la 3e personne du pluriel (ils, elles) au présent de
l’indicatif.
Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison.
Exemple : Les enfants ont raison. (présent) → Les enfants avaient raison. (imparfait)
On est un pronom personnel sujet à la 3e personne du singulier, comme il ou elle.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……
Ce2 25
O7 : et ou est ?
Est est la forme conjugué du verbe ………………………..…… à la 3e personne du singulier (il, elle, on) au présent
de l’indicatif.
Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……
Et est un mot ………………………..……………………………..…… . Il veut dire plus ou puis.
Exemple : Je prends mon cahier et (plus) mon stylo. J’écris et (puis) je dessine.
O8 : son ou sont ?
Sont est la forme conjugué du verbe ………………………..……à la 3e personne du singulier (il, elle, on) au
présent de l’indicatif.
Pour reconnaitre un verbe conjugué, il faut changer le temps de la conjugaison.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………..……
………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………
Son est un déterminant qui indique la possession.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……
O9 : m ou n ?
Pour savoir s’il faut écrire m ou n, il faut regarder la lettre qui suit.
Si c’est un –b, un –m ou un –p, alors on met un m-.
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……
Bien sûr, il y a des exceptions : bonbon, bonbonnière, bonbonne, néanmoins, embonpoint…
Ce2 26
O10 : la dernière lettre d’un mot
La dernière lettre muette d’un nom et d’un adjectif :
On peut essayer de trouver la dernière lettre muette d’un mot de deux façons :
- En mettant ce nom ou cet adjectif au ………………………..……………………………..……;
Exemple : un client → une cliente ; étroit → étroite…
- En cherchant un mot de la ………………………..……………………………..……………………………..…….
Exemple : tapis → tapisser ; permis→ permission…
Participe passé en –é ou infinitif en –er :
Pour savoir s’il faut mettre –é ou –er à la fin d’un verbe, on essaie de le remplacer par un verbe qui se
termine par –dre : prendre, vendre…
Si la phrase reste possible, alors le verbe est à l’infinitif et on peut mettre –er.
Sinon, il est au participe passé et on écrit –é (il faut parfois l’accorder).
Exemple : ………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……
………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..………………………
Ce2 27
O11 : les mots invariables
A
ailleurs
ainsi
alors
après
au-dessous
au-dessus
aujourd’hui
auparavant
auprès
aussi
aussitôt
autant
autour
autrefois
autrement
avant
avec
B
beaucoup
bien
bientôt
C
car
ceci
cela
cependant
D
dans
davantage
dedans
dehors
déjà
demain
depuis
dès que
désormais
dessous
dessus
devant
donc
dont
dorénavant
durant
E
encore
enfin
ensuite
entre
H I J
hélas
hier
hors
ici
jamais
L M N
là-bas
loin
longtemps
lorsque
maintenant
mais
malgré
mieux
moins
naguère
néanmoins
non
P
par
parce que
parfois
parmi
pas
pendant
personne
peu
plus
plusieurs
plutôt
pour
pourquoi
pourtant
près
presque
puis
Q
quand
quelquefois
quoi
S
sans
sauf
selon
seulement
sinon
soudain
sous
souvent
surtout
T
tant
tantôt
tard
tôt
toujours
toutefois
très
trop
V
vers
voici
voilà
volontiers
vraiment
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Vocabulaire
V1 : le dictionnaire
Quand on ne connait pas le sens d’un mot ou son écriture, on cherche dans le dictionnaire.
Les mots y sont rangés dans l’ordre ………………………..……………………………..…….
On regarde d’abord la première lettre d’un mot que l’on cherche, puis la deuxième, puis…
Exemple : galet vient avant gel – gel vient avant givre – givre vient avant guerre…
Généralement, les mots sont présentés de cette façon:
………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………
………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………
………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………
………………………..……………………………..……………………………..……………………………..……………………………..…………………………
V2 : trouver le sens d’un mot inconnu
Dans les phrases, on ne connait pas toujours tous les mots.
On peut comprendre un mot grâce au reste de la …..……………………………………ou du …..……………………………..……:
Exemple : La robe de la poupée est déchirée. (robe = vêtement)
Exemple : La robe de ce cheval est composée de poils bruns et de poils rouges. (robe = pelage,
couleur)
On peut comprendre un mot grâce aux éléments qui le …..……………………………..…………… :
Exemple : Ce gros camion possède un marchepied. (marche et pied = un petit escalier)
On peut chercher dans le dictionnaire. Même lorsqu’on pense avoir compris le sens, il faut vérifier.
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V3 : les mots qui parlent de la même situation
Un texte n’est pas un ensemble de phrases qui parlent de tout et de rien.
Un texte …..……………………………..…………… des choses :
Exemple : Le carré est un quadrilatère régulier qui a quatre angles droits et quatre côtés de la même
longueur…
Un texte …..……………………………..…………… une histoire :
Exemple : Il était une fois, dans un splendide château, une princesse qui s’ennoyait toute la journée.
Elle attendait son Prince charmant qui ne venait pas car il n’avait pas de GPS…
Un texte …..……………………………..…………… des évènements :
Exemple : En l’an 800, Charlemagne a été couronné empereur. Ce n’est pas lui qui a inventé l’école.
Elle existait bien avant lui. Mais il a crée, dans son palais, des classes pour que les enfants étudient…
Aucun des groupes des mots soulignés ne peut être utilisé dans un des deux autres textes.
V4 : les familles de mots
Les mots de la même famille ont tous une partie commune : le …..……………………………..…………….
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………
Tous les mots qui ont le même radical sont de la même famille.
Exemple : le radical …..…………… ;→ …..……………………………..………………..……………………………..……………
V5 : les préfixes et les suffixes
Les préfixes :
Pour faire varier le sens d’un mot, on peut ajouter …..……………………………..……………un élément qu’on appelle
un préfixe.
Exemple : lire → relire ; route → autoroute
Les préfixes peuvent exprimer par exemple :
- Le …..……………………………..…………… : défaire, anormal, impossible…
- La …..……………………………..…………… : relire, recommencer, redire…
Les suffixes :
Ce qu’on ajoute …..……………………………. le radical d’un mot pour former un nouveau mot s’appelle un suffixe.
Il existe de nombreux suffixes : -ment : proprement ; -eux : peureux : -ible : lisible ; -ette : fillette ; -able :
lavable ; -age : balayage…
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V6 : les homonymes
Il existe des mots qui se prononcent de la même façon, qui s’écrivent parfois de la même façon mais qui
ont des …..……………………………..………………..……………………………..…………… .
On les appelle des …..……………………………..…………… .
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..……………
V7 : dire le contraire
Pour dire le contraire, on peut :
- Utiliser une négation :
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………
- Utiliser un autre mot, de sens opposé :
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………
- Utiliser le même mot augmenté d’un préfixe :
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………
V8 : dire la même chose
Il existe des mots qui ont le …..……………………………..…………… …..……………………………..…………… (ou presque).
On les appelle des …..……………………………..…………….
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………
V9 : le même mot peut avoir plusieurs sens
Certains mots n’ont pas toujours le même sens.
Cela dépend de la phrase dans laquelle ils sont employés.
Exemple : Bonjour ma chère Véronique !
Au marché, la salade est très chère.
Exemple : …..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..……………
…..……………………………..………………..……………………………..………………..……………………………..………………..…………
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Boite à outils
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