Med læreren. For eleven. Aunivers.no

Nobels fredspris Arena 5–7 har laget et tverrfaglig undervisningsopplegg om Nobels fredspris. Opplegget består av lesetekst og oppgaver der elevene blant annet skal utforske, reflektere og diskutere. Undervisningsopplegget stimulerer alle de fire grunnleggende ferdighetene og er knyttet til det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap. Opplegget gir elevene kunnskap om og forståelse av demokratibegrepet gjennom å utforske hvordan demokratiet ikke kan tas for gitt, og sammenhengen mellom demokrati og sentrale menneskerettigheter. Elevene får også trent på viktige demokratiske ferdigheter gjennom vektlegging av diskusjon og meningsbrytning.

Til læreren: Kompetansemål i samfunnsfag: • utforske og presentere ei global utfordring ved berekraftig utvikling og kva for

konsekvensar ho kan ha, og utvikle forslag til korleis ein kan vere med på å motverke utfordringa og korleis samarbeid mellom land kan bidra

• Presentere ei aktuell nyheitssak og reflektere over forskjellar mellom fakta, meiningar og kommersiell bodskap i mediebiletet

Kompetansemål i norsk:

• orientere seg i faglige kilder på bibliotek og digitalt, vurdere hvor pålitelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster

• beskrive fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål.

• presentere faglige emner muntlig med og uten digitale ressurser • utforske og beskrive samspillet mellom skrift, bilder og andre uttrykksformer og

lage egne sammensatte tekster

2

Undervisningsopplegget ivaretar kompetansemålene ovenfor. Men ikke la dere begrense! Både kompetansemål i kunst og håndverk, KRLE og engelsk kan la seg kombinere om dere vil gjøre mer ut av innholdet og jobbe temabasert i enda flere fag.

Kompetansemål det kan jobbes med fra KRLE:

• utforske og beskrive egne og andres perspektiver i etiske dilemmaer knyttet til hverdags- og samfunnsutfordringer

• reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til menneskets levesett og levekår og klodens framtid

• gjøre rede for hva menneskerettighetene innebærer for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteters situasjon i Norge

Kompetansemål det kan jobbes med fra kunst og håndverk:

• bruke ulike strategier for idéutvikling og problemløsing • bruke digitale verktøy til å planlegge og presentere prosesser og produkter

analysere visuelle virkemidler i ulike medier og belyse et aktuelt tema gjennom foto eller infografikk

• designe og lage en utstilling som viser fram prosess og produkt

Undervisningsopplegget består blant annet av en lesetekst som tar for seg bakgrunnen for Nobels fredspris og prosessen rundt prisutdelingen. Elevene får lese om Norges rolle og reflektere over hva slags effekt Nobels fredspris har når det gjelder fredsarbeid. Les teksten sammen med elevene. Stopp opp og tenk/snakk sammen om spørsmålene som dukker opp underveis.

Gjennom opplegget får elevene oppgaver der de skal utforske, reflektere og diskutere. Det er opp til dere hvor mange oppgaver dere vil gjøre, og hvor mye dere vil gjøre ut av dem. Det er også muligheter for differensiering ved å la elevene jobbe med ulike oppgaver som de kan mestre alene, eller med hjelp fra andre. Innledningsvis får elevene se bilder av tidligere fredsprisvinnere. Kanskje de kjenner noen av dem igjen og vet hva de har kjempet for? Vi anbefaler at dere starter undervisningsopplegget med å reflektere over hva fredsarbeid innebærer. Hva slags arbeid kan bidra til fred og bedre levekår blant

3

mennesker som bor i konfliktfylte deler av verden? Hva slags effekt kan fredsprisen ha ved å sette fokus på fredsarbeidet?

4

Til elevene Nobels fredspris: Hvert år deles Nobels fredspris ut til noen som har jobbet for å skape fred i verden, sørget for strengere regler rundt våpen, eller jobbet for samhold og samarbeid for å hjelpe mennesker i nød,

Malala Yousafzai vant Nobels fredspris i 2014. Vet dere hva hun har kjempet for? Bruk gjerne internett til å finne ut hva som er bakgrunnen for at hun vant fredsprisen.

Hva er en fredspris? Hvilket arbeid tror dere man må gjøre for å fortjene en slik pris? Gi eksempler.

Hvordan oppstod fredsprisen? Nobels fredspris har fått navnet fra en svensk forsker, Alfred Nobel. Han fant opp det eksplosive stoffet dynamitt. Denne oppfinnelsen gjorde ham veldig rik. I 1895 skrev han i testamentet sitt at en stor del av formuen hans skulle gå til årlig utdeling av fem ulike priser. I testamentet stod det at prisene skulle deles ut til de som hadde gjort størst nytte for menneskeheten innen fysikk, kjemi, medisin, litteratur og fred – i hele verden.

5

Hva vil det si å testamentere noe? Hvorfor mente Alfred Nobel at fredsprisen var viktig for menneskeheten, tror dere?

Hvor mange år er det siden Alfred Nobel testamenterte formuen sin til blant annet fredsprisen? Hvordan må vi tenke for å finne det ut?

6

Hvorfor deles den internasjonale fredsprisen ut i Norge? I testamentet til Alfred Nobel stod det at den internasjonale fredsprisen skulle deles ut i Norge. De fire andre prisene skulle deles ut i Sverige. Hvorfor akkurat fredsprisen skulle deles ut i Norge, er det ingen som vet. Det er flere som har forsøkt å gjette seg fram til hvorfor Nobel ville at dette skulle skje i Norge. Noen tror det er fordi Stortinget i Norge var opptatt av fredsskapende og demokratisk arbeid. Det var slutt på å være underlagt Danmark, og Norge hadde fått sin egen grunnlov i 1814. Norge var fremdeles i union med Sverige da Nobel døde, men fikk stort sett bestemme over seg selv. Ryktene sier også at Nobel beundret tekstene til den norske forfatteren Bjørnstjerne Bjørnson, som var kjent for å være fredsaktivist.

Hva betyr det at fredsprisen er internasjonal? Hva synes du om at arbeidet rundt fredsprisen skjer i Norge?

Hvordan foregår arbeidet rundt prisutdelingen? Å bli valgt som medlem til Nobelkomiteen er en høytidelig prosess. Det er Stortinget som velger hvilke fem personer som skal være medlemmer av Nobelkomiteen. Dette skjer hvert sjette år. Hvert år mottar Nobelkomiteen hundrevis at forslag til hvem som fortjener å vinne fredsprisen. Det er et stort arbeid å velge hvem som skal vinne fredsprisen. Hvem som nominerer, og hvem som har blitt nominert, holdes hemmelig i 50 år. Hvem som mottar prisen, blir kunngjort på fredagen i den første hele uken i oktober. I år (2020) får vi vite hvem som får prisen, fredag 9. oktober kl. 11. Når media skriver om hvem som er kandidater til å få prisen, så er dette enten gjetting, eller det kan være at noen som har nominert en person eller en organisasjon, har fortalt det.

Hva kan være grunnen til at vi ikke får vite hvem som har vært nominert til fredsprisen, før etter 50 år?

7

Det Norske Nobelinstitutt ligger i Henrik Ibsens gate 51 i Oslo (c) iStock/epixx

Nobelkomiteen jobber ved Det Norske Nobelinstitutt i Oslo. Det er her det kunngjøres hvem som får prisen i oktober. Selve prisutdelingsseremonien foregår på Rådhuset i desember. I tillegg til denne seremonien holdes det en stor fredspriskonsert for å hylle fredsprisvinneren og det fredsskapende arbeidet. På konserten opptrer kjente artister både fra Norge og fra andre deler av verden. Også blant publikum sitter det mange kjente og innflytelsesrike personer. Kanskje du har sett konserten på TV en gang?

Hva slags effekt har det at fredsprisprosessen er så høytidelig? Hva slags signal sendes det når mange kjente personer opptrer og møtes for å hylle fredsprisvinnere?

8

Copyright © Johannes Granseth Nobel Peace Center facade september 2016.

I 2005 åpnet Nobels Fredssenter i Oslo. Her kan man se utstillinger med alle fredsprisvinnerne. I tillegg kan man lære mye om ulike temaer rundt krig, fred og konfliktløsning. Hvert år har Nobels Fredssenter over 250 000 besøkende, bl.a. 700 skolegrupper.

9

Oppgaver: Her finner dere flere ulike oppgaver. Noen oppgaver passer det godt å jobbe med alene, mens andre er fine for læringspartnere å samarbeide om. De siste oppgavene engasjerer hele klassen og er en gyllen mulighet til tverrfaglig arbeid og gode dypdykk! Hvilke oppgaver vil dere jobbe med? Hvordan vil dere gjøre det? Bli enig med læreren deres.

Oppgaver som egner seg til individuelt arbeid: Finn svaret!

Fullfør setningene.

Oppgaver som egner seg til samarbeid med læringspartner: Kvinner og fred.

Klarer dere å finne navnene?

Hvem er årets kandidater, mon tro?

Oppgaver som engasjerer hele klassen: Ha klasseromsdiskusjon.

La oss dypdykke.

OPPGAVE: Finn svaret!

1 Hvor mange kvinner har vunnet Nobels fredspris?

2 Hvor mange menn har vunnet Nobels fredspris?

3 Hvem er den yngste fredsprisvinneren i historien?

4 Hvem er den eldste fredsprisvinneren i historien?

5 Finn noen som har fått fredsprisen sammen med noen andre.

6 Finn en fredsprisvinner fra Midtøsten.

10

7 Finn en fredsprisvinner fra Europa.

8 Finn en fredsprisvinner fra Asia.

9 Finn en fredsprisvinner fra Afrika.

10 Finn en fredsprisvinner fra Nord-Amerika.

11 Finn en fredsprisvinner fra Latin-Amerika.

Sammenlign svarene med hverandre. På spørsmålene 5–11 har dere kanskje funnet ulike svar? Da kan dere lære hverandre litt om de ulike fredsprisvinnerne dere har funnet.

OPPGAVE: Kvinner og fred

Mange flere menn enn kvinner har vunnet Nobels fredspris. Krig rammer både menn og kvinner, men kvinnene får ofte ikke være med når det forhandles om fred. Samtidig er det 35 % større sjanse for at fred blir langvarig når kvinnene får være med!

Hvilken av disse forklaringene tror du mest på? Hvorfor?

1 Sjansen for fred øker med 35 % fordi kvinner er mer fredelige enn menn.

2 Sjansen for fred øker med 35 % fordi når alle blir hørt er det lettere å finne løsninger som gjør alle fornøyde.

OPPGAVE: Klarer dere å finne navnene?

Se på bildet fra innledningen som viser tidligere fredsprisvinnere. Søk opp en oversikt over tidligere fredsprisvinnere på internett. Klarer dere å finne bilder som viser navnet på hvem disse er? Lag en oversikt over hvem fredsprisvinnerne på bildene er. Skriv én eller to setninger om hvilket arbeid de har gjort for å fortjene fredsprisen.

11

OPPGAVE: Hvem er årets kandidater, mon tro? Gjør et internettsøk for å finne ut hvem media har lagt fram som mulige kandidater til årets fredspris. Eller kanskje dere finner ut at det er personer som selv mener de fortjener prisen? Samle informasjon om nyhetssaken, og forsøk å svare på følgende spørsmål:

• Hva er kandidaten opptatt av? • Hva er det ved arbeidet til kandidaten som gjør det til et bidrag for fred i verden? • Hva kommer det frem at folk mener om kandidaten? • Kan du gi eksempler på hva som er meninger om kandidaten og hva som er fakta? • Dukker det opp reklame i nyhetssaken? Hva slags? Hvordan vet du at dette er

reklame og ikke noe som hører sammen med saken?

OPPGAVE: Fullfør setningene. I testamentet til ………………………. stod det at …………………………….. Nobelkomiteen er de som jobber med å velge ut hvem som skal få ……………………… Hvert sjette år velges disse personene av ………………………….. I 2020 får vi vite hvem som vinner fredsprisen, den ….. oktober. Nobels Fredssenter åpnet i …………………………… Fredssenteret har ca. …………………………. besøkende hvert år.

OPPGAVE: Ha klasseromdiskusjon!

Skriv opp kandidater som er framstilt som mulige fredsprisvinnere i år, eller som har framstilt seg selv som mulig nominerte fredsprisvinnere. Velg ut to eller tre kandidater. Trekk lodd om hvem som skal argumentere for de ulike kandidatene. Dere kan f.eks. dele klassen inn i tre grupper. Hver gruppe skal argumentere for at deres kandidat burde vinne årets fredspris.

Hva jobber kandidatene for? Hvordan kan dette bidra til fred eller et bedre liv for mennesker som lever i konfliktfylte deler av verden? Hvorfor burde denne kandidaten vinne fredsprisen? Sitt sammen i grupper og skriv ned argumenter. Snakk sammen om regler for en god diskusjon før dere starter.

12

Begrunn argumentene dine: Tips:

• Jeg mener at … Dette mener jeg fordi … • Slik jeg ser det … • Min mening er at … Derfor synes jeg … • For det første … For det andre …

Lytt til det som blir sagt: Tips:

• Hør etter når den du diskuterer med, snakker. • Gjenta det som blir sagt, f.eks.: Ok, så du mener at …:

Dersom den du diskuterer med, har et godt poeng, så si det, f.eks.: Det var et godt poeng. Det hadde jeg ikke tenkt på.

Vær uenig på en god måte: Tips til hva du kan si dersom du er uenig: Tips til hva du ikke bør si dersom du ønsker en god diskusjon:

• Jeg er uenig med deg, for jeg tenker at ... • Jeg har en annen måte å tenke på ... • Jeg skjønner hva du mener, men jeg tenker heller at ... • Jeg synes du hadde et godt poeng, men jeg mener

likevel at... • Det du sier, er ikke riktig slik jeg ser det, fordi....

• Det du sa, var teit. • Meningen din er helt feil. • Tankene dine er dårlige. • Du må være dum som sier noe sånt. • Du vet nok ingen ting om denne saken

13

OPPGAVE: La oss dypdykke! Hjelp hverandre å lære ved å lage en miniutstilling eller en presentasjon av hva Nobels fredspris er. Klassen deles inn i grupper eller par. Følgende emner fordeles blant elevene:

• Alfred Nobel • Det Norske Nobelinstitutt • Nobel fredssenter • En kvinnelig nobelprisvinner som har kjempet for kvinners rett til skole og

utdanning • En organisasjon som har vunnet nobelprisen for å være imot kraftige våpen • En norsk nobelprisvinner • En nobelprisvinner før år 1900 • En nobelprisvinner som har kjempet mot rasisme

Bli med og bestem hvordan dere skal jobbe med emnene deres! Bli enig med læreren. Skal dere lage en utstilling av plakater? Skal dere lage en bildeserie, eller fotoutstilling? Skal dere lage digitale presentasjoner som sammen blir én stor, felles presentasjon om Nobels fredspris? Skal dere skrive tekster? Skal dere selv velge mellom ulike alternativer? Hva skal andre lære av arbeidet deres?

Lag kriterier for hvert emne det skal jobbes med. Hva skal dere finne ut om emnet? Lag underspørsmål som dere skal finne svar på ved å utforske. Husk underveisvurdering. Skal dere stoppe og gi hverandre tilbakemeldinger ut fra kriteriene underveis? Skal dere øve på å presentere for hverandre før dere har endelig presentasjon?

Eksempel på underspørsmål:

Alfred Nobel • Hvor kom han fra? • Hva er han kjent for? • Hvem var familien hans? • Hva var han opptatt av?

NB: Husk å være kildekritisk når dere utforsker, og å oppgi kildene dere bruker.