NM3 İpalandoken.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_07/... · konulması temel politikamız ve hedef değerlerimiz olacaktır. ... Bu kapsamda eğitim felsefemiz ve vizyonumuzun ana

2023

EĞİTİM

VİZYON

BELGES

İ

1

ERZURUM

MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2023

EĞİTİM VİZYONU BELGESİ

2

ŞUBAT 2019

ERZURUM

3

İÇİNDEKİLER

ÖN SÖZ.................................................................................................................................................. 4

VİZYON BELGESİ HAZIRLIK SÜRECİ ........................................................................................... 6

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ................................................................................ 8

2023 EĞİTİM VİZYONU FELSEFESİ ................................................................................................. 8

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ .............................................................................. 11

TEMEL POLİTİKASI .......................................................................................................................... 11

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ .............................................................................. 13

İÇERİK VE UYGULAMA .................................................................................................................. 13

OKUL GELİŞİM MODELİ ................................................................................................................. 16

ÖĞRENME ANALİTİĞİ ARAÇLARIYLA VERİYE DAYALI YÖNETİM ................................. 19

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME ....................................................................................................... 21

İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ ve YÖNETİMİ .................................................. 28

OKULLARIN FİNANSMANI ........................................................................................................... 31

TEFTİŞ VE KURUMSAL REHBERLİK HİZMETLERİ .................................................................. 33

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ........................................................................... 35

ÖZEL EĞİTİM ..................................................................................................................................... 37

ÖZEL YETENEK ................................................................................................................................. 40

YABANCI DİL EĞİTİMİ.................................................................................................................... 43

ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTAL İÇERİK ve BECERİ DESTEKLİ DÖNÜŞÜM ............. 46

ERKEN ÇOCUKLUK ......................................................................................................................... 49

TEMEL EĞİTİM .................................................................................................................................. 53

ORTAÖĞRETİM ................................................................................................................................. 59

FEN VE SOSYAL BİLİMLER LİSELERİ .......................................................................................... 63

İMAM HATİP ORTAOKULLARI VE LİSELERİ ........................................................................... 66

ÖZEL ÖĞRETİM ................................................................................................................................ 74

4

ÖN SÖZ

Bireylerin kendilerini tanıma ve yeteneklerini ortaya

koyma çabalarında önemli bir atlama noktası olan

eğitim; uzun soluklu çalışmaların, ayrıntılı

plânlamaların ve titiz tercihlerin bir sonucudur. Ortaya

konulacak değer o kadar kıymetlidir ki insanı insan

yapan unsurların yansımalarının çocuklarımızda ortaya çıktığını görmek ebeveynlerin

ve bizlerin çabalarının boşa gitmediğinin kanıtı olacaktır. Ancak tek başına insan

unsuru bu çalışmaların tek girdisi değildir. 21. yüzyıl bize yepyeni imkânlar ve

açılımlar sundu. Teknoloji ve onun getirdiği yenilikler, sunduğu kolaylıklar yanında

zorlukları da beraberinde getirdi. Temel girdiler olan eğitim ve teknoloji öğelerinin bir

arada ve uyumlu biçimde kullanılması günümüz ihtiyaçlarının giderilmesinde hayati

bir önem kazandı. Bilişim teknolojilerinin, eğitime uyum süreçlerinin takibi ve

değerlendirilmesi yönetsel faktörlerin önemini bir kat daha artırmıştır.

Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu eğitim-öğretim faaliyetlerinin günün şartlarına

uyumlu hale getirilmesi, güncel değerlerin, hayata dair kullanılabilir bilginin beceriye

dönüştürülmesi, bilginin kullanılmasında doğru ihtiyaç alanlarının tespit edilmesi

noktasında değerler ortaya koymaktadır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak il düzeyinde tespit edilmiş olan gelişme alanlarının

vizyon belgesi bağlamında değerlendirilmesi ve çözüm odaklı stratejilerin ortaya

konulması temel politikamız ve hedef değerlerimiz olacaktır.

Bu çalışmada emeği geçen sivil toplum kuruluşlarının başkanları, üniversitelerimizin

saygıdeğer akademisyenlerine, idareci arkadaşlarıma, öğretmenlerimize, velilerimize

ve bütün bu çalışmaların odak noktası olan öğrencilerimize katkılarından dolayı

gönülden teşekkür ederim.

Salih KAYGUSUZ

İl Millî Eğitim Müdürü

5

VİZYON BELGESİ

HAZIRLIK SÜRECİ

6

VİZYON BELGESİ HAZIRLIK SÜRECİ

2023 Eğitim Vizyonu öngörülerini gerçekleştirmek amacıyla insan merkezli bir

çalışma hedeflenmiştir. Bu kapsamda ilk aşamada öğretmen ve idarecilerden 6 kişilik

çalışma ekibi oluşturulmuştur. Bu ekip bakanlık vizyon belgesini incelemiş yerel

düzeyde uygulanacak olan ve planlanan çalışmaları “2023 Eğitim Vizyon Belgesi”

çerçevesinde ele almışlardır. Bu çerçevede ilçelerde çalışma komisyonları ( İlçe Milli

Eğitim Şube Müdürü başkanlığında her kademeden bir okul müdürü, okul rehber

öğretmeni, sınıf ve branş öğretmenleri) oluşturulmuştur. İlçeler ilgili vizyon belgesi

kapsamında çalıştaylar yaparak mikro düzeyde elde edilen verileri İl Komisyonuna

göndermişlerdir. İlçe raporları İl Komisyonu tarafından değerlendirilerek bir araya

getirilmiştir. Oluşturulan taslak raporun paydaşlar tarafından zenginleştirilebilmesi

amacıyla Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğünce 2023 Eğitim Vizyon Çalıştayı 161

katılımcı, 27 STK, 2 üniversiteden 28 öğretim görevlisi, 10 okuldan öğrenci veli ve okul

öğrenci meclisi temsilcileri, il ve ilçemizde görevli İl Milli Eğitim müdür yardımcıları

ve şube müdürleri, okul yöneticilerinin katılımlarıyla gerçekleştirilmiştir. Bu

çalıştayda 2023 Eğitim Vizyon Belgesindeki 22 ana başlık; sorun analizleri, çözüm

alanları ve öneriler AR-GE birimi ve ilgili komisyon tarafından rapor haline getirilerek

Milli Eğitim Bakanlığına sunulmuştur

7

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM

MÜDÜRLÜĞÜ

2023 EĞİTİM VİZYONU

FELSEFESİ

8

ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2023 EĞİTİM VİZYONU FELSEFESİ

Eğitimin öznesi insandır ve eğitim; mekanik değil, birey merkezli bir süreçtir. İnsana

ait evrensel, yerel, maddi, manevi, mesleki, ahlaki, millî tüm değerleri kapsayan ve

kuşatan bir olgunlaşma, gelişme, ilerleme, değişim ve ahlak güzelliğidir. Her eğitim

sistemi, içinden çıktığı toplumun bir aynasıdır.

Eğitim planlamalarını sadece akademik olmaktan çıkartıp hem akademik hem de

toplumsal değerleri içine alacak şekilde, plan ve programlarımızı hazırlanıp

uygulanması önemli bir aşamadır. Uygulayacağımız plan ve programların

belirlenmesi ve uygulanması aşamasında ortak bir akıl çerçevesinde paydaşların farklı

fikir ve bakış açılarının katkı sağlaması eğitim projeksiyonlarının ortaya

konulmasında önem arz etmektedir.

Bu kapsamda eğitim felsefemiz ve vizyonumuzun ana öğeleri şunlardan oluşacaktır:

İlimizin akademik başarısının artırılması

Okullarımızda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması

Okullarımız arasındaki imkân eşitsizliklerinin azaltılması

Proje tabanlı öğrenme etkinliklerinin artırılması

Öğretmen motivasyonunun en üst düzeye çıkartılması ve öğretmenlerimizin mesleki

gelişimi ile ilgili çalışmaların yapılması

Yine bu çerçevede; yapılan eğitimleri ve ölçme değerlendirme yöntemlerinin tek tip

olmaktan çıkarılması, ailelerin 2023 Vizyonuna hazırlanmasıyla alakalı çalışmalar

yapılması, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince, okullarla gerekli istişareler

yapılarak yaşanan problemlere iş birlikçi çözümler üretilmesi, başarılı örneklerin, okul

web sayfalarında ve basın yayın organlarında paylaşılarak dikkat çekilmesi ve

farkındalık oluşturulması, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri tarafından üniversiteler

ile iletişime geçilerek, akademisyenler ile öğrencilerimizi bir araya getirecek

konferanslar ve “Sosyal Sorumluluk Projeleri” düzenlenmesi hedeflenmektedir. Ayrıca

9

okullarımızda idareci, öğretmen ve öğrencilerin bir arada olduğu, süreklilik arz eden

faaliyetlere girişilmesi için alanında uzman pedagog, eğitimci yazar ve

akademisyenlerin katıldığı söyleşi, seminer vb. etkinlikler yapılması planlanmaktadır.

Eğitimi pedagojik zemine oturtmak için bağımsız çalışmalar düzenlenmesi ve güçlü Türkiye

hedeflerine ulaşmak için tüm enerjimizi bakanlığımızın eğitimde belirlediği yeni yol haritası

çerçevesinde hayata geçirmek Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ana felsefesini

oluşturmaktadır.

10


MÜDÜRLÜĞÜ

TEMEL POLİTİKASI

11


TEMEL POLİTİKASI

Müdürlüğümüzün eğitim ve öğretim faaliyetlerinde temel hareket noktası bireyin

kendini tanıma sürecinde bölgemize özgü dezavantajların en aza indirilmesidir.

Kişinin kendisini tanıması ve kendi profilini oluşturması, tutum, ilgi ve yeteneklerinin

farkında olması hem fırsat eşitliğini hem de ilimizde eğitimin istenilen noktaya

gelmesini sağlayacaktır.

İlimizde tüm öğrenme ortamlarının daha kapsamlı ve daha kullanışlı bir şekilde

plânlanması, ayrıca var olan eğitim anlayışının doğal ortamda gözlem ve takip

yöntemi ile desteklenmesi, ilgili alanlarda öğrencilere uygun rol modeller gösterilerek

etkili iletişim ortamı sunulması öncelikli politikamız olacaktır.

Ayrıca;

Eğitim sürecinde en önemli paydaşlar olan veli ve ailelerin Müdürlüğümüzün temel

politikaları doğrultusunda eğitim- öğretim süreçlerine daha fazla dâhil edilmesi,

Devamsızlık ve akademik başarıya yönelik sürdürülen yerel çalışmaların etkili bir biçimde

devam ettirilmesi,

Tüm spor branşlarının yanı sıra özellikle kış sporlarına ( curling, buz hokeyi, kayak, kızak vb.)

katılımın artırılmasına yönelik yönlendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi,

Yöresel el sanatlarının (Oltu taşı işlemeciliği, ehram, bakır işlemeciliği vb.) tanıtılması ve

yaygınlaştırılmasına yönelik olarak kurumlar arası işbirliğinin geliştirilmesi,

Müdürlüğümüz ve Atatürk Üniversitesi arasında gerçekleştirilen işbirliği kapsamında yerel

düzeyde tespit edilen eğitim sorunlarının ve çözümlerinin akademik çalışmalara dâhil edilmesi,

Çağın gereklerinden olan teknoloji kullanımının Robotik Kodlama, STEM, Tasarım ve Beceri

Atölyeleri ile doğru bir biçimde aktarılması,

Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğünün temel hareket noktası olmaya devam edecektir.

12


MÜDÜRLÜĞÜ

İÇERİK VE UYGULAMA

13


İÇERİK VE UYGULAMA

Tüm kademelerde uygulanan öğretim programlarının öğrencilerimize sunacağı en

önemli gelişim fırsatı bilgi, beceri ve tutumun bir davranış olarak ortaya

çıkarılmasıdır. Bu bağlamda temel öğrenmelerin yanı sıra evrensel ilkelerin yerel

değerlere aktarılması ve bu değerlerin çocuklarımıza kazandırılması eğitimin

sürdürülebilirliğinde önemli bir etkendir. Bu kapsamda;

Birbirini tamamlayan Okul-Aile-Çevre üçgeninin uyum, yakınlaşma ve birbirini

tanıyan unsurlarını temel alan bir yaklaşım sergilenecektir.

Devamsızlık ve akademik başarıya yönelik sürdürülen yerel çalışmaların etkili bir

biçimde sürdürülmesi için İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde

oluşturulacak izleme ve değerlendirme komisyonları aracılığıyla takibine dönük

çalışmalar yapılacaktır.

Tüm spor branşlarının yanı sıra özellikle kış sporlarına ( curling, buz hokeyi, kayak,

kızak vb.) katılımın artırılmasına yönelik yönlendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi,

yöresel el sanatlarının (Oltu taşı işlemeciliği, ehram, bakır işlemeciliği vb.) tanıtılması

ve yaygınlaştırılmasına yönelik olarak organizasyonlar düzenlenecek ve fiziki çalışma

alanları geliştirilecektir.

Müdürlüğümüz ve Atatürk Üniversitesi arasında gerçekleştirilen işbirliği kapsamında

yerel düzeyde tespit edilen eğitim sorunlarının ve çözümlerinin akademik çalışmalara

dâhil edilmesi için doktora ve yüksek lisans çalışmalarında bu sorun alanlarına yer

verilmesi, dönemsel olarak gerçekleştirilecek çalıştaylarla izleme ve değerlendirme

süreçlerinin etkin bir biçimde sürdürülmesi sağlanacaktır.

Tasarım-Beceri Atölyeleri aracılığıyla yeniçağın gerektirdiği problem çözme, eleştirel

düşünme, üretkenlik, takım çalışması ve çoklu okuryazarlık becerileri kazandırılmaya

özen gösterilecektir. Kazanılan becerilerin içselleşmesinde her türlü öğrenme içeriği

ilgili, ilişkili, geçirgen, analitik ve birbirini tamamlayıcı olarak tasarlanacak ve hayata

geçirilmeye çalışılacaktır. Öğrenilen, ölçülen ve pratik arasındaki uyum artırılmaya

çalışılacaktır. Okulların fizibilitesi yapılarak Tasarım-Beceri Atölyeleri hayata

14

geçirilecek, fiziki mekân imkânı olmayan okulların kapasite kullanımları en üst

seviyeye çıkarılacaktır.

15

OKUL GELİŞİM MODELİ

16

OKUL GELİŞİM MODELİ

İlimizin potansiyeli ve yeterliliği göz önünde bulundurarak okul gelişim

modellemeleri geliştirilecektir. Bu modellemelerin planlamalarında, milli eğitim

politikaları ve amaçları temel alınacaktır. Okul gelişim modellemelerinde okulların

fiziki koşullarının iyileştirilmesi, öğretici kadronun hizmet içi eğitimlerle

desteklenmesi ve en önemlisi de öğrencilerin bireysel, akademik ve sosyal

gelişimlerini artıracak uygulamalar yapılacaktır.

Okulların farklılığının, rekabetçi bir unsur teşkil etmemesine dikkat edilerek,

farklılıkların zenginlik olmasından hareketle programın tüm paydaşlarla

zenginleştirilmesi sağlanacaktır. Süreç odaklı değerlendirme ve izleme yapılmak

suretiyle program takip edilecektir.

İlimiz genelindeki okullarımızın imkân ve kapasitelerinin eşit olmayışı, en önemli

farklılığı oluşturmaktadır. Bu farklılıkların ve eşitsizliklerin en aza indirilmesi için

2019-2020 eğitim-öğretim yılı itibariyle ikili eğitimin tamamen sonlandırılması ve

pansiyon doluluk oranının artırılarak taşımalı eğitimin ağırlığının azaltılması

hedeflenmektedir.

Okullarımız, eğitiminin sağlandığı, genel kültür alanında zenginleştiği; en önemlisi de

evrensel değerlerin ve bireysel yeteneklerin kazandırıldığı mekânlardır. Bu değerlerin

öncelikle iç paydaşlarından başlayarak çevresine doğru genişleyen bir şekilde

kazandırılması gerekmektedir.

Okulların kurumsal kimliğinin ön plana çıkarılması için "Okul Gelişim Modeli" nin

toplum tarafından sahiplenmesi adına paydaşların eğitimin bir parçası olduğunu

ortaya koyan etkinlikler düzenlenecektir.

Okul Gelişim Modelinde atölyede üretilen ürünlerin sergilenmesi ve döner

sermayeye katkıda bulunması emeğin ürüne dönüşmesi sürecinin somutlaştığı bir

alan olarak öğrencilerin ve öğretmenlerin motivasyonunu artıracaktır.

Kurum Kültürünün içselleştirilmesi adına okul içi ve dışı tüm dinamiklerin

işlevselliğinin arttırılması sağlanacaktır. Sonuç olarak;

17

Bir yaşam alanı olarak okulu; her bir çocuğumuzun değerine değer, mutluluğuna mutluluk

katan, evrensel, millî ve manevi erdemlerle birlikte yaşam becerilerinin içselleştirildiği

mekânlar olarak görüyoruz. Yeni yüzyılda, zamanın ruhunu önemseyen yeni bir okul

anlayışını eğitimle ilgili tüm kurum ve kuruluşlar ile işbirliğiyle ortaya koymak önceliğimiz

olacaktır.

18

2023

ERZURUM VİZYONU

ÖLÇEKLERİ

19

ÖĞRENME ANALİTİĞİ ARAÇLARIYLA VERİYE DAYALI YÖNETİM

HEDEF 1: Bakanlığın Tüm Kararları Veriye Dayalı Hâle Gelecek

HEDEF 2: Okul Bazında Veriye Dayalı Yönetime Geçilecek

Yap

ılan

Çalı

şmal

ar

2019-2023 Dönemi Stratejik Planında veriye dayalı yönetim biçimine

yönelik hedefler konulmuştur.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Yapılacak faaliyetler, 2023 Eğitim Vizyonu kapsamında

bakanlığımızın talimatları doğrultusunda gerçekleştirilecektir.

So

run

Ala

nla

rı

Verileri değerlendirme aşamasında gerekli ölçekleri bulma ve

uygulama yollarında çeşitli sıkıntıların yaşanması

Mevsimsel şartların uygun olmaması ve bölgenin cazibe merkezi

olmaktan uzak olması

Okulların altyapı hazırlıkları için gerekli kaynakların

oluşturulamaması ve bu hazırlıkların çok uzun zamana yayılması

Desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerin için ilgi ve becerilerinin dikkate

alınmaması, uygun eğitim öğretim ortamlarının ve etkinliklerinin

hazırlanamaması

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Bakanlığımız tarafından kurulacak olan Öğrenme Analitiği

Platformunun yaygınlaştırılması ve farkındalığı sağlanarak, süreçte

elde edilecek verilerin sonuçlarına göre öğrencilerin

yönlendirilebileceği uygun alanlar ve öğrenme ortamları

hazırlanacaktır.

Hedef 1.2. Mevcut sistemlerden gelen verilerin doğru ve anlaşılır

biçimde bütünleştirilebilmesi için bir komisyon kurulacak ve bu

verilere ilgili kişilerin ulaşması sağlanacaktır.

20 Ön

eri

ler

Hedef 1.3. Okullarda en üst düzeyde performans başarısına ulaşmak

için her okul kendi şartlarında değerlendirilecek, mevcut durum ile

ulaşılmak istenen durum karşılaştırılarak gerekli tedbirler alınacaktır.

Bu konuda velilerle işbirliği yapılmak suretiyle öğrenmenin

gerçekleştiği çevreleri anlayıp daha iyi hale getirebilmek amacıyla

başarıyı engelleyen faktörler ortaya çıkarılacaktır.

Hedef 1.4. Veriye dayalı karar verme süreçlerinin aktif olarak

yürütülebilmesi için gerekli eğitim faaliyetleri yapılacaktır.

Hedef 1.5. Başta okullarımız olmak üzere tüm yönetim kademelerinde

bürokratik iş yükü azaltılacak, hedefe ulaşabilmek için öncelikli olarak

okullardaki altyapı eksikliklerinin giderilmesi sağlanacaktır.

Hedef 1.6. Veriye dayalı yönetime geçiş sürecinde ilimizde bulunan ve

gerekli eğitimleri almış personelden oluşan bir birim oluşturularak bu

birim aracılığıyla üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları ile

işbirliğine gidilecek ve gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Hedef 2.1. Bakanlıkça oluşturulacak platformların takibi ve il

genelinde okulların geliştirilmesi amacıyla hazırlanacak okul gelişim

planlarına rehberlik yapılacaktır.

Hedef 2.2. Okullarımızın kapasitelerinin tespitinde doğru verilerin

elde edilmesine yönelik izleme faaliyetleri yapılarak, ilimizde eğitimi

olumsuz etkileyen unsurlar tespit edilecektir.

Hedef 2.3. Veli Bilgilendirme Sistemi üzerinden yeni geliştirilecek olan

platforma, velilerin katılım sağlaması için il çapında veli bilgilendirme

toplantıları yapılacaktır.

Hedef 2.4. Okulların plan ve programlarında desteğe ihtiyaç duyan

öğrencilere yer verilecek, bu öğrenciler için uygulanabilir etkinlikler

hazırlanacaktır.

21

So

nu

ç

Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim

Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini

sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme

kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME

HEDEF 1: Eğitim Kalitesinin Artırılması için Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

Etkinleştirilecek

HEDEF 2: Öğrencilerin Sosyal, Kültürel ve Sportif Etkinlikleri İzlenecek

HEDEF 3: Kademeler Arası Geçiş Sınavlarının Eğitim Sistemi Üzerindeki Baskısı

Azaltılacak

HEDEF 4: Yeterlik Temelli Ölçme Değerlendirme Yapılacak

22

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinin son sınıf

öğrencilerine, yapacakları öğretmenlik mesleğine yönelik ders

anlatım metotlarına uygun doğru ölçme değerlendirme sisteminin

nasıl yapılacağı konusunda İl Milli Eğitim Müdürlüğü aracılığı ile

eğitim çalışmaları yapılmıştır.

Erzurum Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından Mahalli Hizmet

İçi Eğitimi kapsamında ilimizde toplam 135 öğretmene Test

Hazırlama Teknikleri Kursu verildi.

Test Hazırlama Teknikleri Kursu alan öğretmenlerimize Erzurum

Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından Mahalli Hizmet İçi Eğitimi

kapsamında ilimizde toplam 40 öğretmene Bilgisayar Destekli Yayın

(İn Design) Kursu verildi.

İlimizde Test Hazırlama Teknikleri Kursu almış olan

öğretmenlerimizden soru hazırlama ekibi oluşturulmuştur. Bu ekip

ile Erzurum Ölçme değerlendirme Merkezi aktif olarak soru

hazırlama çalışmaları yapmaktadır.

İlimiz soru hazırlama ekibi her ay düzenli olarak LGS örnek soruları

hazırlamakta ve bu sorular bakanlığımız soru hazırlama dairesine

mail yoluyla ulaştırılmaktadır.

İlimizde ABİDE benzeri beceri içeren soruların olduğu bir sınav

toplam 355 öğrenciye Erzurum Ölçme Değerlendirme Merkezi

tarafından uygulanmış raporlar tüm paydaşlarla ulaştırılmıştır.

İlimizde öğrenme problemlerine uygun EBA İçerik Geliştirme Projesi

kapsamında Atatürk Üniversitesi ile işbirliği yapılmış bu kapsamda

ilimiz 25 BT öğretmenine bir çalıştay gerçekleştirilmiştir. Proje

çalışmalarına başlanmıştır.

TIMSS sınavına katılacak olan okullarımıza ziyaretler düzenlenmiş ve

sınav hakkında bilgilendirmeler yapılmıştır.

Erzurum Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından 4 ilçe de 6 okulda

355 öğrenciye Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması

23

olan TIMSS sınavı 5 ve 8. Sınıf öğrencilerimize tablet ve kâğıt kalem

olarak uygulanmıştır.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından eğitim verilmiş

öğretmenlerden oluşan bir ekip, her branştan analiz, sentez ve uygulama

düzeyinde sorular hazırlayacak.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde ölçme değerlendirme komisyonları

oluşturulacaktır.

Şartları elverişsiz okullar tespit edilecek ve gerekli alt yapı

oluşturulacaktır.

Sınavla öğrenci alan okulumuzun yanı sıra yerel yerleştirme ile öğrenci

alan okullarımıza da talep artırılacaktır.

Elverişsiz koşullardaki aileler, ilgili kamu kurum ve kuruluşlarıyla

birlikte oluşturulacak mekanizmalarla desteklenecektir. Öncelikle

elverişsiz koşullardaki aileler tespit edilerek, bir destek planı

oluşturacaktır.

Başarı farkını oluşturan etmenler her okul için ayrı ayrı saptanarak

çözümüne çalışılacaktır.

Okullarda ihtiyaç fazlası olan malzemenin ihtiyaçlı olan okullara

dağıtılması sağlanacaktır.

24

So

run

Ala

nla

rı

Öğretmenler yeni soru tipine alışkın olmadığı için zorlanılacaktır.

Öğrenciler de alt sınıflardan bilgi, kavrama düzeyinde ölçüldükleri için

bu soruları uygulamaya koymak zor olacaktır. Sınavların merkezi olması

bölge farklılıklarından kaynaklı sıkıntılar meydana getirebilir.

Ölçme değerlendirmede süreç ve sonuç odaklı bütünleşik bir anlayış

ortaya koyacak yeterli bilgiye sahip personel bulunmamaktadır.

Testlerden oluşan sonuç odaklı sınavlarda tüm çalışmasını ve emeğini

ortaya koyduğu halde sonucu bulamadığı için öğrenci özgüvenini

kaybetmektedir.

Öğretmenlerin teknoloji ile barışık olması lazım. Onlardaki eksiklik

giderilmeden dijital ölçme ve değerlendirme yapılamaz.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Zümre toplantıları yapılarak her branştan uygulama, analiz,

sentez ve değerlendirme düzeyinde, yeni sınav sistemine uygun sorular

hazırlanacak. Bununla birlikte süreç içinde öğretmenlerin nitelikli soru

yazma becerilerini geliştirecek eğitimlere yer verilecek.

Hedef 1.2. Akademik başarının ölçülmesinde doğru-yanlış, boşluk

doldurma gibi öğrencilerin bilgi düzeyini ölçen sorularla birlikte ileri

düzey becerileri ölçen soru tiplerine de yer verilecektir.

Hedef 1.3. Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi yapılarak eksik

öğrenmelerin giderilmesi için geri bildirim anlayışı ortaya çıkarılacaktır.

Sınav sonucuyla birlikte öğrenme süreci ön planda olacaktır.

Hedef 1.4. Süreç odaklı ölçme değerlendirmenin önemi idareci, öğretmen

ve öğrencilere anlatılacaktır. Her öğrencinin bireysel olarak takip edildiği

bir sistem benimsenecektir.

25

Ön

eri

ler

Hedef 1.5. Geçen yıl ilimizde 5. sınıf düzeyinde yapılan Öğrenci Başarı

İzleme Araştırması, bu yıl 4, 7 ve 10. sınıf düzeylerinde uygulanacaktır.

Bu araştırmayla birlikte öğrenci, veli, öğretmen ve idarecilere yönelik

anketler uygulanacaktır. Bu anketlerin analizi yapılarak çıkan sonuçlara

göre gerekli tedbirler alınacaktır. Uygulama sonucunda öğrenci, şube,

okul, ilçe ve il düzeyinde karneler hazırlanacaktır. Bahsedilen bu

çalışmalar bakanlıkla işbirliği ile yürütülecektir.

Hedef 1.6. Öğrenci Başarı İzleme Araştırmasının sonuçları, Atatürk

Üniversitesi ve Erzurum Teknik Üniversitesi ile paylaşılarak işbirliği

içerisinde iyileştirici tedbirler alınacaktır.

Hedef 1.7. Erken çocukluk eğitiminden başlayarak üst öğrenim

kademelerinde de devam edecek şekilde çocukların tüm gelişim

alanlarının izlenmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik e-

portfolyo çocuğa ait verilerin korunması esasıyla oluşturulacaktır. Bu

konuda okullarda görev yapan idareci ve PDR öğretmenleriyle toplantı

yapılarak konunun amacı ve önemi anlatılarak süreç hakkında

bilgilendirme yapılacak.

Hedef 1.8. Dijital ölçme değerlendirme uygulamaları konusunda veliler

için özel eğitimler tasarlanacaktır. Bu konuda veliler ile bir araya

gelinerek toplantılar yapıldıktan sonra istekli veliler için eğitim

programları düzenlenecek.

Hedef 2.1. Ölçme değerlendirme birimleri kurulmasıyla birlikte, ilimizde

konuyla ilgili altyapının uygun hale getirilmesine yönelik çalışmalar

yapılacaktır.

Hedef 2.3. İzleme ve değerlendirme sürecinin sağlıklı işlemesi ve

uygulanması amacıyla eğitimcilere de bu konuda gerekli bilgilendirme

çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 3.1. İl çapında yapılacak izleme ve değerlendirme sınavlarında

ortaya çıkacak sonuçlara göre başarı düzeyi düşük olan okulların

başarısızlık nedenleri ortaya konularak gerekli tedbirler alınacaktır.

26

Hedef 3.2. Şartları elverişsiz okullar tespit edilerek yerel yönetimlerle

işbirliği içinde bu okulların imkânlarını genişletmeye gayret

gösterilecektir.

Hedef 3.3. İlimizdeki öğrenciler yeteneklerine göre gruplandırılıp, her

yeteneğe uygun şekilde liselerimiz düzenlenerek, sınavla öğrenci alan

okullarımızın yanı sıra diğer okullarımıza da talep artırılacaktır. İlimizde

adrese dayalı kayıt sistemini titizlikle uygulamaya gayret edilecek,

mahallelerde bulunan okulların fiziki ve sosyal imkânları genişletilerek

daha nitelikli hale getirilecek ve öğrenciler bu okullara gitmeye

özendirilecektir.

Hedef 3.4. Öğrencileri akademik, sosyal ve fiziksel olarak destekleyen

mekanizmaların bakanlık, il, ilçe ve okul düzeyinde yapılandırılması

sağlanacaktır. Bu konuda yerel yönetimler, Halk Eğitim Merkezleri,

Gençlik Spor İl Müdürlüğü ve gençlik merkezileri ile işbirliği içinde

çalışılacaktır.

Ön

eri

ler

Hedef 3.5. Elverişsiz koşullardaki ailelere destek olmak için yerel

yönetimler ve ASP İl Müdürlüğü’yle işbirliği ile bir destek planı ortaya

çıkarılacaktır.

Hedef 4.1. Müfredatların, oluşturulacak standartlara uygunluğu il

düzeyinde takip edilecektir. Zümre toplantılarında her branş kendi dersi

için bu standartlara uyarak planlama yapacaktır.

Hedef 4.2. Yapılacak uygulamalarla hedeflenen gruplarda tanımlanan

yeterlilik seviyelerine göre öğrenci dağılımları belirlenecek ve öğrenme

analitiğine iletilecektir. Yeterlilik seviyelerine göre öğrenci dağılımlarına

yönelik raporlar hazırlanarak veri havuzu oluşturulacaktır.

Hedef 4.3. Her öğrencinin yeterlik seviyesi e-portfolyo üzerinden takip

edilecektir.

Hedef 4.4. Öğrenme analitiği ile her okul kendi öğrencisini izleyecek, bu

sayede derhal müdahale etme fırsatı bulacaktır.

27

So

nu

ç


Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları

konusunda gerekli destek alınacaktır.

28

İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ ve YÖNETİMİ

HEDEF 1: Öğretmen ve okul yöneticilerinin mesleki gelişimleri yeniden

yapılandırılacak.

HEDEF 2: İnsan kaynağının verimli kullanılması ve hakkaniyetli bir şekilde

ödüllendirilmesi sağlanacak.

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğü ile Atatürk Üniversitesi Eğitim

Bilimleri Enstitüsü arsasında gerçekleştirilen çalıştay ve toplantılarla

karşılıklı olarak sorun alanları ve çözüm önerileri ile entegrasyon

çalışmaları gerçekleştirildi.

Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğü, Atatürk Üniversitesi ve

Erzurum Teknik Üniversitesinden STEM, kodlama ve simülasyon

eğitimleri ile ilgili içerik, müfredat oluşturma ve öğretmen eğitimi

üzerine toplantılar yapıldı.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Vizyon belgesi gereği gerekli çalışmalar, Bakanlığımızın hedefleri

doğrultusunda yürütülecektir.

So

run

Ala

nla

rı

Görev alan öğretmenlerimiz (özellikle ilçe ve köy) için uzmanlık

alanlarını geliştirmelerine yönelik, alanların sınırlı oluşu.

Yönetici ve öğretmenlere yönelik oryantasyon programının etkin ve

yeterli olmaması.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Meslek icra edilirken günün şartları ve durumuna göre

hizmet içi eğitimler arttırılmalıdır. Öğretmenlerin ve okul idarecilerin

uzmanlık alanlarını geliştirmeleri için hizmet içi eğitim programlarının

tespiti ve gerekli içeriklerin artırılması sağlanmalıdır.

Hedef 1.2. Mesleki gelişim yanı sıra kişisel gelişim programları

açılabilir.

Hedef 1.3. Öğretmenlerimiz için okullarında, ilçelerinde ve illerinde

uygun zaman ve mekânlar ayarlanarak “meslekî deneyim paylaşım

günleri” düzenlenmesi.

29

Ön

eri

ler

Hedef 1.4. Öğretmenlerin mesleki eğitimlerine yönelik yapılacak

yüksek lisans programları, sadece tezsiz yüksek lisans formatında

olmalıdır. Ancak akademik amaçlı yapılacak yüksek lisans ve

doktoralara çalışmaları çeşitlendirilmelidir.

Hedef 1.5. Okulun amaçlarını ve felsefesini açıklamak, okulun

politikasını saptamak ve tanıtmak, okul etkinlikleri için ihtiyaçları

karşılamak, okulda katılımcı ve demokratik yönetimi geliştirmek,

okulda kişiler ve gruplar arası ilişkiler kurmak, öğretim ve eğitim

etkinliklerini planlamak, çevre değerlerini incelemek ve desteğini

kazanmak, okul içi ve dışı öğelerle iletişim ve eş güdüm sağlamak,

etkili bir işletme yönetimi geliştirmek ve uygulamak, yapılan

çalışmaları sürekli izlemek ve değerlendirmek gibi görev ve

sorumlulukları bulunan okul yöneticilerinin seçilmesi sağlanmalıdır.

Hedef 2.1. Okul yöneticilerimiz ve öğretmenlerimizin için yüksek

lisans ve doktora programlarına başvurularında yönlendirici

motivasyon çalışmaları düzenlenmelidir.

Hedef 2.2. Aday öğretmenlerin yetişme safhalarının her aşamasında

öğretmenlik mesleğinin kutsiyetine yönelik öğretim programlarının

ağırlıklı olması; içeriklerinde mesleğin etik, ahlaki ve vicdani

boyutlarının öne çıkarılması; soysal, kültürel ve sportif etkinliklerle

öğrenme becerileri geliştirilecektir.

Hedef 2.3. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine ilişkin yaptığı çalışma

ve etkinliklerin ödüllendirilmesinin, hakkaniyetli bir şekilde yapılması

sağlanacaktır.

Hedef 2.4. MEM’in birçok AR-GE faaliyeti aslında kendi iç bünyesinde

lisansüstü eğitime sahip, öğretmenlerle yapılabilir. Özellikle kendi iç

dinamiklerini harekete geçirerek müfredat okuryazarlığı, program

geliştirme, içerik zenginleştirme, proje yapma, öğretmen eğitimleri vb.

konularda faaliyet planlamaları gerçekleştirilebilir.

30

Hedef 2.5. Bütün mesleki gelişim eğitimleri için akredite sertifika

programların zamanlamasının eğitim-öğretim faaliyetlerini

aksatmadan yapılması gereklidir.

Hedef 2.6. Uzaktan eğitim kanallarıyla alanında deneyimli, sahada

çalışan uzman kişiler tarafından öğretmenlerimize yönelik olarak

öğretim stratejileri, öğrencilerde kişilik gelişimi ve karakter eğitimi;

eğitim, öğretim, öğrenme, sınıf yönetimi alanlarındaki kuram ve

uygulamalar ile benzeri konuları içeren programların hazırlatılıp

uygulamaya konulması sağlanacaktır.

So

nu

ç





31

OKULLARIN FİNANSMANI

HEDEF 1: Finansman yöntemleri çeşitlendirilecek. Y

ap

ılan

Çalı

şmala

r

Okullarımızda AB ve Ulusal projelerle katılımı teşvik edici şekilde

eğitimler gerçekleştirildi.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Vizyon belgesi gereği gerekli çalışmalar, Bakanlığımızın hedefleri

doğrultusunda yürütülecektir.

So

run

Ala

nla

rı

Okullarımızda öğrencilerimizin ürettiği ürünlere pazar

bulunamaması.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Okullarımız ile özel sektör işbirliği yapılarak,

öğrencilerimizin ürettiği ürünlere pazar bulunacaktır. Devlet

kurumlarına ihtiyaç duyulan malzemelerin bir kısmı okullarımızda

üretilen ticari ürünlerden temin edilecektir.

Hedef 1.2. Ücretsiz dağıtılan kitapların, geri dönüşümlerini sağlamak

amacıyla veli ve okul arasında bir sözleşme imzalanmak suretiyle

kullanılmış kitaplar geri dönüşüme kazandırılacaktır.

Hedef 1.3. Yerel yönetimlerin eğitime daha fazla katkı sağlayabilmesi

için tanıtım çalışmaları gerçekleştirilecektir.

Hedef 1.4. Herkes denetimli bir şekilde her temada okullara bağışta

bulunabilmelidir.

Hedef 1.5. Okullarımızda AB ve Ulusal projelerle katılımı teşvik edici

şekilde, okullarımızın finansal ihtiyacını karşılayıcı proje tabanlı

çalışmalar tanıtılacaktır.

Hedef 1.6. Eğitime destek veren Özel Sektöre farklı konularda teşvik

çalışmaları daha etkin olarak yürütülecektir.

Hedef 1.7. Okul Aile Birliği gelirleri için okullara yardım kampanyası

imkânı sağlanabilir.

32

So

nu

ç





33

TEFTİŞ VE KURUMSAL REHBERLİK HİZMETLERİ

HEDEF 1: Kurumsal Rehberlik ve Teftiş Hizmetleri Yapılandırılacak Y

ap

ılan

Çalı

şmala

r

İzleme ve değerlendirme, rehberlik ve iş başında yetiştirme, denetim,

inceleme-soruşturma, araştırma alanlarında hizmet verilmesi,

Denetim uygulamalarının izleme ve değerlendirme çalışmalarının

yürütülmesi,

Rehberlik ve denetimi yapılan kurumların gelişim sürecinin izlenmesi

ve değerlendirilmesi,

İnceleme, soruşturma, ön inceleme çalışmalarının izleme ve

değerlendirme çalışmalarının yürütülmesi,

Başkanlığın çalışmalarının insan kaynakları açısından izlenmesi ve

değerlendirilmesi,

Sistem boyutunda; eğitim öğretim süreçlerinin, program

uygulamalarının, öğretim materyallerinin vb. değişkenler açısından

izlenmesi ve değerlendirilmesi,

Öğretmenlerin ve yöneticilerin hizmet içi eğitimlerine yönelik

çalışmalar yapılması, kurumlarda eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinin

geliştirilmesinde rehberlik çalışmalarının yürütülmesi,

İldeki her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları ile İl ve

İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin rehberlik, işbaşında yetiştirme

hizmetlerinin yürütülmesi,

Eğitim- öğretim ve yönetim faaliyetlerinin denetim ve değerlendirme

çalışmalarının yürütülmesi,

İldeki her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları ile İlçe

Millî Eğitim Müdürlüklerinin denetim, hizmetlerinin yürütülmesi,


İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin inceleme ve soruşturma hizmetlerinin

yürütülmesi,

Maarif müfettişleri ve muhakkiklerin tanzim ettiği soruşturma ve

inceleme raporlarının tamamlanması ve ilgili birimlere gönderilmesi.

34

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Rehberlik ve denetim grupları için müfettiş ve müfettiş yardımcısı

görevlendirilecektir.

Öğretmenlerin ve yöneticilerin hizmet içi eğitimlerine yönelik

çalışmalar yapılarak, kurumlarda eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinin

geliştirilmesinde rehberlik çalışmalarının yürütülecektir.


İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin inceleme ve soruşturma hizmetlerinin

yürütülecektir.

Maarif müfettişleri ve muhakkiklerin tanzim ettiği soruşturma ve

inceleme raporlarının tamamlanması ve ilgili birimlere gönderilecektir.

So

run

Ala

nla

rı Veri toplama ve analizler yapılırken okuldaki tüm paydaşların başarı

haritası, kurumu sahiplenme, kurumu ileriye taşıma içgüdüsü ve

faaliyetleri tespit edilip öncü kişilerin taltif edilmemesi.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Aday öğretmenlere, adaylık süreci içerisinde belirli bir

takvime göre rehberlik ve oryantasyon çalışmaları gerçekleştirilecektir.

So

nu

ç





35

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

HEDEF 1: Rehberlik Hizmetleri İhtiyaçlara Yönelik Olarak Yapılandırılacak. Y

ap

ılan

Çalı

şmala

r

Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında, adayların

uygulama becerilerinin geliştirilmesine yönelik, nitelikli uzman

personeller aracılığıyla aday rehber öğretmenlerin uygulama

becerilerini artırmaya yönelik eğitimler verildi.

Öğrencilerin akademik ve bireysel gelişimlerini desteklemek

amacıyla etkin rehberlik hizmetleri sunulmaktadır.

Mesleki gelişim kapsamında rehberlik öğretmenlerine kariyer

rehberliği eğitimleri verildi.

Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından, özel

eğitime muhtaç öğrencilerin eğitsel değerlendirme tanılama işlemleri

yapılmaktadır.

Okul rehberlik servislerince eğitsel, kişisel ve mesleki rehberlik ile

oryantasyon çalışmaları devam etmektedir.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

2023 Vizyon Belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,

eğitimler, toplantılar belirlenecek periyotlarla yapılacaktır.

So

run

Ala

nla

rı Öğrencilerde yaşanan motivasyon düşüklüğü ve kariyer

farkındalık eksikliği, öğrencilerin yetenek ve ilgilerini gösterecek

yeterliliklere sahip olamaması.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Tüm öğretim kademelerinde öğrencilerin kendini tanıyarak

(mizaç, yetenek, ilgi, değerler, kişilik ve aile) kariyer profili

oluşturması, iş-meslek tanıma yollarını, kaynaklarını öğrenmesi ve

kariyer gelişim dosyasının öğrenci portfolyosuyla ilişkilendirilmesi

sağlanacaktır.

Hedef 1.2. Rehberlik sonucu ortaya konulan veriler yardımıyla her bir

öğrencinin bilimsel yöntemlere başvurularak kariyer

yönlendirilmesinin yapılması sağlanacaktır.

36

Ön

eri

ler

Hedef 1.3. Göç ve benzeri nedenlerle oluşan psikososyal koruma,

önleme, krize müdahale süreçlerinin etkililiğini sağlamak için İl Göç

İdaresi, Sağlık İl Müdürlüğü, AÇSH İl Müdürlüğü ile koordinasyon

toplantıları yapılacaktır.

Hedef 1.4. Rehberlik ve araştırma merkezlerinin sunduğu hizmetlerin

etkililiğini arttırmak için yeni rehberlik ve araştırma merkezlerinin

açılması sağlanacaktır.

Hedef 1.5. Rehber öğretmenlerin mesleki gelişim gereksinimleri

mahalli kurs ve seminerlerle desteklenecektir.

Hedef 1.6. Yönetici ve sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik

hizmetlerine ilişkin becerilerinin artması için mahalli kurs ve

seminerlerle düzenlenecektir.

Hedef 1.7. Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında,

adayların uygulama becerilerinin geliştirilmesine yönelik, nitelikli

uzman personeller aracılığıyla aday rehber öğretmenlerin uygulama

becerileri arttırılacaktır.

Hedef 1.8. Öğrencilerin akademik ve bireysel gelişimlerini

desteklemek amacıyla etkin rehberlik hizmetleri sunulacaktır.

Hedef 1.9. Mesleki eğitimde kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam

amacıyla gereksinim duyduğu rehberlik sistemini etkinleştirecek

önlemler alınacaktır.

Hedef 1.10. Mesleki gelişim kapsamında branş öğretmenlerine kariyer

rehberliği eğitimleri verilecektir.

So

nu

ç





37

ÖZEL EĞİTİM

HEDEF 1: Özel Eğitime İhtiyacı Olan Bireylere Yönelik Hizmetlerin Kalitesini

Arttırmak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Özel gereksinimli bireylerin Sağlık İl Müdürlüğü, ÇASH İl

Müdürlüğü, Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü, Sosyal

Güvenlik Kurumu ve Belediyeler ile iş birliği içerisinde, eğitim

gereksinimleri düzeylerine göre ortak çalışmalar yürütüldü.

Özel gereksinimli çocukların mesleki yönlendirme istihdamlarına

dair “Özel Eğitim ve Mesleki Yönlendirme” AB Projesi

gerçekleştirildi.

Özel gereksinimli bireylerin sosyal uyum, rehabilitasyon

süreçlerinin desteklenmesine yönelik özel eğitim kurumlarıyla

işbirliği içerisinde sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerde yer

almalarının sağlanması için, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Atatürk

Üniversitesi ve Belediyelerle ortak çalışmalar gerçekleştirildi.

Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları, eğitim

plan/programları ve önemi hakkında bilgilendirilme faaliyetleri

düzenlenmektedir.

Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların ailelerine yönelik

bilgilendirilme eğitimleri düzenlenmiştir.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

2023 Vizyon belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,


So

run

Ala

nla

rı

Özel eğitim hizmetlerinin koordinasyonun sağlanması amacıyla

oluşturulacak mekanizmanın izleme ve uygulama araçlarının

sınırlılığı.

Özel gereksinimli çocukların taramasını yapacak Sağlık Bakanlığı,

Sosyal Güvenlik Kurumu ve yerel yönetim birimlerinde uzman

personel azlığı.

38

So

run

Ala

nla

rı

4.Sınıf ve branş öğretmenlerine verilecek hizmet içi eğitimlerin

süresinin az olması ve zamanlamasının uygun olmaması.

Evden eğitim konusunda gerekli alt yapının sağlanmasında

güçlükler ve aile bireylerinin ilgisizliği.

İlçe okullarımızdaki topluma hizmet uygulamalarının il

merkezinde bulunan RAM ve özel eğitim merkezleriyle

ilişkilendirilmesinde ulaşım kaynaklı uygulamada zorluklar

yaşanması.

Disleksi, otizm ve benzeri konularda uluslararası ve ulusal

düzeydeki sivil toplum kuruluşları ile iletişim ve ortak çalışma

hususunda koordinasyon eksikliğinin yaşanması.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Özel gereksinimli bireylerin Sağlık İl Müdürlüğü, ÇASH İl

Müdürlüğü, Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü, Sosyal

Güvenlik Kurumu ve Belediyeler ile iş birliği içerisinde, eğitim

gereksinimleri düzeylerine göre belirlenecektir.

Hedef 1.2. Özel eğitim hizmetlerinin ilimiz genelinde etkin

koordinasyonunun gerçekleşmesi amacıyla İl Millî Eğitim Müdürlüğü

Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu koordinasyonunda kurumlar arası

işbirliği ve izleme sistemi oluşturulacaktır.

Hedef 1.3. Belediyelerin özel gereksinimli bireylere yönelik açacakları

eğitim merkezleri ve korumalı iş yerlerine gerekli müşavirlik

hizmetleri sunulacaktır.

Hedef 1.4. Tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları,

yarı zamanlı kaynaştırma uygulamaları özel eğitim sınıfı), evde eğitim,

destek eğitim odası uygulamalarında görev alacak öğretmenlerin

farkındalıklarını artıracak eğitimler gerçekleştirilecektir.

Hedef 1.5. Özel gereksinimli bireylere yönelik eğitim ve istihdam

süreçlerini geliştirecek uluslararası projeler hazırlanacaktır.

39

Ön

eri

ler

Hedef 1.6. Özel gereksinimli bireylerin sosyal uyum, rehabilitasyon

süreçlerinin desteklenmesine yönelik özel eğitim kurumlarıyla işbirliği

içerisinde sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerde yer almalarının

sağlanması için, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Atatürk Üniversitesi

ve Belediyelerle ortak çalışmalar devam ettirilecektir.

Hedef 1.7. Özel gereksinimli bireylerin örgün eğitimin dışına çıktıktan

sonra oluşan eğitim ihtiyaçlarını gidermek için halk eğitim merkezleri

aracılığıyla bu bireylere yönelik kurslar açılması sağlanacaktır.

Hedef 1.8. İlimizde özel gereksinimli bireylere hizmet veren özel

eğitim okul ve sınıflarımızın etkili özel eğitim hizmetlerini

sürdürmeleri için özel eğitim hizmetleri kurulunca takibi

sağlanacaktır.

Hedef 1.9. Özel gereksinimli bireylerin istihdamlarını arttırmak içi İş-

Kur İl Müdürlüğü ile otak çalışmalar yapılacaktır.

Ön

eri

ler

Hedef 1.10. Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin

amaçları, eğitim plan/programları ve önemi hakkında bilgilendirilme

faaliyetleri düzenlenmeye devam edecektir.

Hedef 1.11. Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların ailelerine yönelik

bilgilendirilme eğitimleri düzenlenmeye devam edecektir.

Hedef 1.12. Okullarımızın fiziki özelliklerinin engellilerin kullanımına

uygun hale getirilmesi sağlanacaktır. (Asansör/lift, rampa ve tuvalet

vb. )

So

nu

ç





40

ÖZEL YETENEK

HEDEF 1: Özel Yeteneklilere Yönelik Kurumsal Yapı ve Süreçler İyileştirilecek.

HEDEF 2: Özel Yeteneklilere Yönelik Tanılama ve Değerlendirme Araçları Daha

İleri Seviyeye Taşınacak.

HEDEF 3: Özel Yeteneklilere Yönelik Öğrenme Ortamları, Ders Yapıları ve

Materyalleri Geliştirilecek.

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Bakanlığımız tarafından açıklanan kılavuz ve takvim doğrultusunda

özel yetenekli olduğu düşünülerek aday gösterilen öğrenciler, gerekli

grup ve bireysel taramalardan geçirilerek tespit edilen öğrencilerin

listesi her yıl bakanlığımıza gönderilmektedir.

Örgün Eğitime devam eden üstün yetenekli öğrencilerin devam

ettikleri okullarda destek eğitimi odaları açılmıştır.

Yetiştirilen formatörler aracılığı ile okullarımızda devam eden üstün

yetenekli öğrencilerimizin öğretmenlerine yönelik eğitimler

verilmiştir.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r



So

run

Ala

nla

rı

Özel yetenekli bireylerin tanılanması, donanımlı öğretmen ve

personel eksikliği, mekân, malzeme eksikliği, alınan kararlarda ve

uygulamalarda süreklilik olmaması, ailelerin katılımının az olması.

Eğitimler için zaman yetersizliği, oluşturulacak kurula katılması

için seçilecek öğretmenlerin motivasyon eksikliği.

İl merkezlerinde olan öğrencilerin BİLSEM sınavlarına girip Bilim

Sanat Merkezlerinde eğitim alırken merkeze uzak yerleşim yerlerinde

bu erişim sınırlılıklarının olması.

İlimizde Özel Yetenekli Öğrencilere hizmet sunan Bilim Sanat

Merkezi tek olmasından dolayı sınırlı sayıda öğrenci bu imkândan

yararlanmaktadır.

41

So

run

Ala

nla

rı

Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi konusunda Üniversitede görev

yapan akademisyenlerden yeterince destek sağlanamaması.

Özel Yeteneklilere Yönelik Tanılama ve Değerlendirme Araçlarını

kullanacak yeterince formatörlerin bulunmaması.

Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilerin

Eğitimi konusunda zorluklar yaşaması.

Özel yetenekli öğrencileri resmi, özel ve sivil toplum kuruluşlarıyla

buluşturulacak organizasyonların yetersizliği.

Bilim ve Sanat Merkezleri öğrencilerinin yararlanabileceği diğer

eğitim kurumlarındaki Tasarım- Beceri Atölyelerinin bulunmaması.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Bilim ve sanat merkezi, rehberlik ve araştırma merkezi ve

üniversiteler arasında daha etkin bir işbirliği sağlanacaktır.

Hedef 2.1. Tanılama hizmetlerinin yaygınlaştırılması sağlanacaktır.

Hedef 2.2. H.2.2. Özel yetenekli öğrencilerin erken fark edilmesi ve

tanılamalarının yapılabilmesi için öğretmen bilgilendirme eğitimleri

yapılacaktır.

Hedef 2.3. Özel yetenekli öğrencilerin erken fark edilmesi için

okullarda öğrencilerin yeteneklerini keşfedecekleri tasarım ve beceri

atölyeleri yaygınlaştırılacaktır.

Hedef 3.1. Özel yetenekli öğrencilere ileri öğrenme ortamları

oluşturabilmek için materyal temininde destek olunacaktır.

Hedef 3.2. Özel yetenekli bireylerin eğitim imkânlarından en üst

düzeyde yararlanabilmeleri için zengin bireyselleştirilmiş eğitim

programları hazırlanacaktır.

Hedef 3.3. Özel yetenekli öğrenciler resmi, özel kurum ve sivil toplum

kuruluşlarıyla buluşturulacaktır.

Hedef 3.4. Bilim ve Sanat Merkezi tüm okullardaki Tasarım- Beceri

Atölyeleri ile ilişkilendirilecektir.

42

Ön

eri

ler

Hedef 3.5. Özel yeteneklilerin eğitimine yönelik farkındalık eğitimleri

düzenlenecektir.

Hedef 3.6. Özel yetenekli öğrencilere hizmet edecek ikinci bilim ve

sanat merkezinin açılmasın sağlamaktır.

So

nu

ç





43

YABANCI DİL EĞİTİMİ

HEDEF 1: Ülke Genelinde Yabancı Dil Eğitimi, Seviye ve Okul Türlerine Göre

Uyarlanacak.

HEDEF 2: Yeni Kaynaklar ile Öğrencilerin İngilizce Konuşulan Dünyayı

Deneyimlemesi Sağlanacak.

HEDEF 3: Yabancı Dil Eğitiminde Öğretmen Nitelik ve Yeterlilikleri Yükseltilecek.

Yap

ılan

Çalı

şmala

r DynEd gibi yabancı dil eğitimini geliştirici çalışmaların tanıtımı ve

eğitimi yapıldı.

“Dili Yabancıdan Öğreneceksin” projesi kapsamında Atatürk

Üniversitesi ile işbirliği yapılarak öğrencilerin dil eğitimine katkı

sağlanmaktadır.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r



So

run

Ala

nla

rı

Yabancı dil eğitiminde, öğrenme stratejilerinin yetersizliği.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Yabancı dil eğitimi öğrenci merkezli bir yaklaşımla,

öğrencilerin bilişsel düzeylerine uygun yöntemler kullanılarak

işlenecektir.

Hedef 1.2. Disiplinler arası yaklaşımla Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler

ve Görsel Sanatlar gibi farklı disiplinlerin İngilizce dil eğitimine

entegrasyonu sağlanarak, öğrencilerin yabancı dili kullanımlarını

farklı alanlara aktarmaları teşvik edilecektir.

Hedef 1.3. Temel eğitimde çizgi film, animasyon vb. konularda alt

yazılı ve doğrudan yabancı dilde üretilmiş özgün, eğitsel içeriği

gözden geçirilmiş prodüksiyonların kullanımları teşvik edilecektir.

44 Ön

eri

ler

Hedef 2.1. Öğrencilerin anadili İngilizce, Almanca, Fransızca olan

öğretmenleri izleyebilmeleri, yaşayan dile ulaşmaları, çevrimiçi yazma

ve tartışma etkinliklerini yapabilmeleri için bakanlıkça oluşturulan

dijital ortamlara erişim ve kullanımları hakkında öğretmen ve

öğrenciler için dinamik bir bilgilendirme sistemi oluşturulacaktır.

Hedef 2.2. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerindeki ulusal ve uluslararası

yayıncılardan yenilikçi dijital kaynaklar temin edilerek genişletilecek

içerik havuzunu öğretmen ve öğrencilerin etkin kullanması için teşvik

ve izleme çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 2.3. Bakanlıkça oluşturulacak dijital içerikler öğrencilerin

dinleme, konuşma, okuma ve yazma dil becerilerini bütüncül olarak

geliştirilecekleri bağlamda ele alınacaktır.

Hedef 2.4. Okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretimde daha zengin yöntem

ve tekniklerin kullanılması teşvik edilecektir.

Hedef 2.5. Sınıflarda video oyunları, şarkılar, interaktif etkinlikler,

interaktif oyunlar ve hikâyeler yer alması için gerekli çalışmalar

yapılacaktır.

Hedef 2.6. Her bir öğrencinin bireysel gereksinimine cevap verecek

seviyelendirilmiş çevrimiçi hikâye kitapları, yazma etkinlikleri, kelime

çalışmalarının yapılması sağlanacaktır.

Hedef 3.1. Yabancı dil öğretmenlerine çevrimiçi ve yüz yüze eğitimler

verilmesinin yanında, tecrübeli öğretmenlerle mesleğe yeni başlayan

öğretmenlerin mesleki bilgi ve tecrübelerini paylaşmaları

sağlanacaktır.

Hedef 3.2. Öğretmenlerin alan metodolojisini ve güncel dijital

kaynakları takip etmeleri teşvik edilecektir.

Hedef 3.3. Merkezi sınavlar sonucunda çıkan durum dikkate alınarak

gerekli değerlendirmeler yapılarak tedbirler alınacaktır.

45

Hedef 3.4. Yabancı dil öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine olanak

sağlayıcı uluslararası kuruluşlar, üniversiteler ve Sivil Toplum

Kuruluşlarıyla işbirliği sağlanacaktır.

Hedef 3.5. Yabancı dil öğretiminin sınav odaklı olmasından ziyade

beceri kazanma üzerine kurgulanması özendirilmelidir.

So

nu

ç





46

ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTAL İÇERİK ve BECERİ DESTEKLİ

DÖNÜŞÜM

HEDEF 1: Dijital İçerik ve Becerilerin Gelişmesi İçin Ekosistem Kurulacak.

HEDEF 2: Dijital Becerilerin Gelişmesi İçin İçerik Geliştirilecek ve Öğretmen

Eğitimi Yapılacak.

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Medya Okuryazarlığı ve Sosyal Yeterlik AB Projesi uygulandı.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Mevcut sistemlerden gelen verilerin doğru ve anlaşılır bir biçimde

bütünleştirilebilmesi için bir komisyon kurulacak ve bu verilere ilgili

kişilerin ulaşması sağlanacaktır.

Bu platformda elde edilecek verilerin sonuçlarına göre öğrencilerin

yönlendirilebileceği uygun alanlar ve öğrenme ortamları hazırlanacaktır.

Eğitimle ilgili paydaşların (öğretmen, veli, öğrenci, idareci vb.) bir

araya gelerek gerekli takip ve kontrol yapılmalıdır.

Karar verme süreçlerine katılacak uzmanların var olan personelden

seçilmesi ve gerek duyulduğunda uzman desteği sağlanması, eğitim

etkinliklerinin ilgi ve yeteneklere göre geliştirilmesi planlanmaktadır.

Platformların takibi ve ilçe bazında okulların geliştirilmesi amacıyla

planlar hazırlanacaktır.

Okulların kapasitelerini yansıtacak doğru verilerin elde edilmesi

sağlanacak ve bölgemizin eğitimini kısıtlayan unsurlar tespit edilecektir.

Okulların plan ve programlarında desteğe ihtiyaç duyan öğrencilere

yer verilecek, bu öğrenciler için uygulanabilir etkinlikler hazırlanacaktır.

Velilerin desteğini alarak, teknolojik bağımlılıkla mücadele adına evde

ve okulda akıllı telefon ve tablet kullanımına yönelik rehberlik ve

planlama çalışmaları yapılacaktır.

47

So

run

Ala

nla

rı

Verileri değerlendirme aşamasında gerekli ölçekleri bulma ve

uygulama yollarında çeşitli sıkıntıların yaşanması, konuda uzman kişi

veya kişilerin desteklenmemesi

Velilerin eğitim öğretim aşamasına dâhil olmaktan kaçınması, gerekli

işbirliğinin sağlanamaması

Testlerden oluşan sonuç odaklı sınavlarda tüm çalışmasını ve emeğini

ortaya koyduğu halde istediği sonucu alamayan öğrenci özgüvenini

kaybetmektedir.

Rehber öğretmen eksikliği ve bu alanda öğretmen yetersizliği

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Atatürk Üniversitesi Dijital Dönüşüm Ofisi ile işbirliği içine

girilerek gönüllü öğretmenlere içerik geliştirme eğitimleri verilecektir.

Hedef 1.2. Bakanlıkça açılacak lider öğretmen kurslarına katılacak

ilimizde görev yapan, gönüllülük esasına uygun olarak seçilecek yaratıcı

ve gayretli öğretmenlerden oluşan ekipler kurarak dijital içerik konulu

seminer ve toplantılar yapılacaktır.

Hedef 1.3. İlimizde EBA kullanımının daha da artırılması özendirilecek,

öğretmenlerin EBA üzerinden dijital içerik edinmeleri, aynı zamanda

EBA’ ya içerik sunmaları da sağlanacak.

Hedef 1.4. Dijital içerikler kullanılarak kişiselleştirilmiş öğrenme

deneyimlerinin yaşanabildiği platformlar hazırlanacaktır. Öğretmenlerin

tasarladığı materyaller kullanıldıktan sonra sonuçların paylaşılabilmesi

için il bazında materyal paylaşım havuzu oluşturulacaktır.

Hedef 1.5. Öğrencilerin dijital içerikler ve Web 2.0 araçlarıyla ders

işlemesi sağlanacaktır. Öğretmenler bu konuda yönlendirilecektir.

Hedef 2.1. İlkokul derslerinin kazanımı hâline getirilmiş olan güvenli

internet, siber güvenlik, siber zorbalık ve veri güvenliği gibi kavramların

izleme ve değerlendirme çalışmalarıyla erişim ve edinimleri takip

edilecek, gerekli iyileştirmeler yapılacaktır.

48

Ön

eri

ler

Hedef 2.2. İzleme ve değerlendirme çalışmaları yapılarak öğrencilerin

güvenli internet, siber güvenlik, siber zorbalık ve veri güvenliği

konularında eksiklikler tespit edilerek gerekli tedbirler alınacaktır.

Hedef 2.3. Sınıf öğretmenlerinin bilgisayarsız ortamda algoritmik

düşünce öğretimine yönelik, yüz yüze hizmet içi eğitimler

düzenlenecektir. Bu eğitimler ilimizde de düzenlenecek, öğretmenlerin

uzmanlar tarafından eğitilmesi için ilimizdeki üniversitelerle işbirliği

yapılacak.

Hedef 2.4. Öğrencilerimizle birlikte, kendilerine bilişimle üretim

becerileri kazandırmaya yönelik olarak, kodlama ve 3D tasarım

etkinlikleri yürütülecektir. İl bazında kodlama ve 3D tasarım yarışmaları

düzenlenecektir.

Hedef 2.5. Atatürk Üniversitesi Dijital Dönüşüm Ofisi ile işbirliği içine

girilerek gönüllü öğretmenlere içerik geliştirme eğitimleri verilecek,

dijital eğitim konusunda video içerikleri hazırlamaları istenecektir.

Hedef 2.6. Matematik, fen bilimleri, fizik, kimya, biyoloji, Türkçe, sosyal

bilgiler, coğrafya gibi derslerin öğretmenlerine, disiplinler arası proje

yapımı, 3D tasarım ve akıllı cihaz gibi alanlarda yüz yüze atölye eğitimleri

verilecektir. Bu eğitimler ilimizde de verilecektir.

So

nu

ç





49

ERKEN ÇOCUKLUK

HEDEF 1: Erken Çocukluk Eğitim Hizmeti Yaygınlaştırılacak

HEDEF 2: Erken Çocukluk Eğitim Hizmetlerine Yönelik Bütünleşik Bir Sistem

Oluşturulacak

HEDEF 3: Şartları Elverişsiz Gruplarda Eğitimin Niteliği Artırılacak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Okul rehberlik servislerince çocuk gelişimi üzerine aile eğitimleri

yapılmıştır.

Öğrenci devamsızlığı ve okul başarısı gelişim modeli kapsamında

dezavantajlı gruplarla ilgili izleme, değerlendirme ve etkinlik temelli

çalışmalar planlanmıştır. Çalışmalar devam etmektedir.

Şartları elverişsiz gruplar içerisinde yer alan göçmen çocukların

okullaşmasına yönelik izleme ve değerlendirme çalışmaları

yapılmaktadır.

Erken Çocukluk eğitimine yönelik paydaşlarla işbirliği devam etmekte

olup okullaşma oranı ve eğitimin niteliğinin artırılmasına yönelik

hedefler doğrultusunda çalışmalar devam etmektedir.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Anaokulları ve anasınıflarında fiziki alt yapı çalışmaları yapılmalıdır.

İlimizde bulunan kırsal bölgelerde okul öncesi eğitimi artırmak

amacıyla gerekli tedbirler alınacaktır.

Dezavantajlı çocuk sayısı belirlenip, araç-gereç temini sağlanacaktır.

İl düzeyinde erken çocukluk eğitimi konusu ele alınarak, ortak çerçeve

planı oluşturulacaktır.

Erken çocukluk eğitimi alacak öğrencilerin tespiti için yapılacak alan

taramalarında yerel kurum ve kuruluşların veri tabanları kullanılacaktır.

Erken çocukluk eğitiminin önemi ve yaygınlaşmasıyla ilgili eğitim ve

seminer çalışmaları düzenlenerek, halk eğitim merkezleri ve Rehberlik

Araştırma Merkeziyle işbirliği yapılacaktır.

Özel eğitime tabi çocukların tespiti yapılıp, eğitime katılma durumları

belirlenerek, RAM ile işbirliği yapılmak suretiyle gereken öğretmen

eğitimleri planlanıp, uygulanacaktır.

50

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Valilikler bünyesinde kurulacak olan Okul Öncesi Eğitim Komisyonu

ile il, ilçe ve köylerde her çocuğun en az bir sene okul öncesi eğitimi

alması sağlanacaktır.

Beslenme Dostu Eğitim Programı temelinde kurulacak olan bir

komisyon eliyle, ilimizde yer alan bütün okullarda, özellikle faydalı besin

temelli programlar hazırlanıp sırasıyla il, ilçe ve köylerde uygulanarak

takip edilecektir.

Anne babalara yönelik yapılacak eğitimler ile ilgili gerekli özendirici


İzleme ve değerlendirme çalışmalarının standartlar çerçevesinde

yürütülmesi için gerekli ölçekler hazırlanacaktır.

Müfredatların uygulanması için öğretmenlere gerekli hizmet içi

eğitimler planlanacaktır.

Öğrenci sayısındaki artış ile birlikte, öğretmen ve derslik ihtiyacı her

yıl daha da artmaktadır. Bu nedenle, okul öncesi eğitimin 5 yaş altına

düşürülmesi, anaokullarında farklı yaş gruplarında sağlıklı eğitim

verilmesini zorlaştıracaktır.

Şartları elverişsiz bölgelere beslenme temini sağlanırken, yiyeceklerin

ulaştırılması ve muhafazası ile ilgili problemler yaşanabilir (zehirlenme,

bozulma, deformasyon vb.).

Ortak veri sistemi olmaması, öğretmenlerin bu verilere ulaşım

sınırlılıklarının olması aksaklıklara sebep olabilir.

Eğitimlere ailelerin ilgi, istek ve katılımlarının düşük olması, uygun

sonuçların alınamamasına sebep olabilir.

Özellikle Okul Öncesi Eğitimin gerekliliği mali anlamdaki

külfetlerinin veliler noktasında problem teşkil edeceği düşünüldüğünde,

sosyoekonomik yapısı alt düzeyde olan il, ilçe ve köylerde problemlerle

karşılaşılması oldukça olasıdır.

Anaokullarında yardımcı personel sayısı yetersiz olması.

51

So

run

Ala

nla

rı

Materyallerin erken çocukluk döneminin gelişim özelliklerine uygun,

çocuğun tüm gelişim alanlarını destekleyen, ergonomik, kullanışlı, çok

işlevli, uzun süreli kullanımlara uygun olmaması ve hijyen konularında

sıkıntılara neden olmaktadır.

Erken çocukluk döneminde okul öncesi eğitim deneyimi yaşayan

öğrenci ile bu eğitime dahil edilmeyen öğrenciler arasında sonraki eğitim

dönemlerinde akademik başarılarında farklılıklar görülmektedir.

Anne babaların çocuk gelişimi ve psikolojisi hakkında yeterli bilgiye

sahip olamaması okul öncesi eğitime olan yönelimi azaltmaktadır.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu kapsamında

gerçekleştireceği 5 yaş çocukların zorunlu eğitim kapsamına alınması için

ilimiz çapında izleme, değerlendirme ve destekleme çalışmaları

yürütülecektir.

Hedef 1.2. Oluşturulacak komisyon marifetiyle kırsal ve düşük

yoğunluklu yerleşim bölgelerindeki çocuklar için esnek zamanlı ve

alternatif erken çocukluk eğitimi modelleri üzerinde araştırma, inceleme,

planlama ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 1.3. Şartları elverişsiz yerleşim bölgelerindeki çocukların beslenme

ihtiyaçlarının karşılanması için kamu kurum ve kuruluşları ile ilimizdeki

STK’larla iş birliğine gidilecektir.

Hedef 1.4. Şartları elverişsiz hanelerdeki çocukların erken çocukluk

eğitiminde araç-gereç ihtiyacı karşılanmasına ve yoksul hane halkına

çocuk gelişimini destekleyici temel materyallerin sağlanmasına yönelik

faaliyetler yapılandırılacaktır.

Hedef 1.5. Toplum temelli erken çocukluk hizmetlerinin yayılımı

bağlamında bakanlığımızın devreye sokacağı merkezler, atölyeler ve

gezici otobüs sınıflarıyla ilgili gerekli araştırma, inceleme, planlama ve

değerlendirme faaliyetleri yapılacaktır.

52

Ön

eri

ler

Hedef 1.6. Erken çocukluk döneminde okul öncesi eğitim deneyimi

yaşayan öğrenci ile bu eğitime dâhil edilmeyen öğrenciler arasında

sonraki eğitim dönemlerinde akademik başarılarında farklılıklar

görülmektedir. Bu nedenle erken çocukluk eğitimi yaygınlaştırılacaktır.

Hedef 2.1. Resmi ve özel, farklı kurum ve kuruluşların inisiyatifinde

yürütülen her yaş grubundaki tüm erken çocukluk eğitim hizmetleri

izlenip değerlendirilerek, iyileştirilme yönünde ortak kalite

standartlarının neler olabileceği araştırılacaktır.

Hedef 2.2. Çocukla ilgili tüm yerel kurum ve kuruluşlar harekete

geçirilecek ve tamamlayıcı bir iş birliği çerçevesi teşvik edilecektir.

Hedef 3.1. İl genelinde farklı kurum ve kuruluşlar ile halk eğitim

merkezleri iş birliğinde, anne babalara yönelik erken çocukluk eğitiminin

önemi, çocuk gelişimi ve psikolojisi odaklı eğitimler düzenlenecektir.

Hedef 3.2. Bakanlığımızın; göçmen, geçici koruma altındaki ve mevsimlik

tarım işçisi çocuklarla okulsuz köy ve köy altı yerleşim yerlerindeki

çocukların bulunduğu okullarda hızlandırılmış, yoğun ve bir arada

yaşamı destekleyici müfredatlar oluşturmasına yönelik ilimiz genelinde

gerekli araştırma, inceleme ve değerlendirme çalışmaları yapılarak

karşılaşılacak sorunların çözümüne yönelik analiz çalışmaları

yapılacaktır.

Hedef 3.3. Erken çocukluk eğitiminde özel gereksinimli çocukların

uyumunun sağlanması için uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitim modelleri

ile gerekli öğretmen eğitimleri gerçekleştirilecektir.

So

nu

ç





53

TEMEL EĞİTİM

HEDEF 1: İlkokul ve Ortaokullar Gelişimsel Açıdan Yeniden Yapılandırılacak

HEDEF 2: Yenilikçi Uygulamalara İmkân Sağlanacak

HEDEF 3: Okullar Arası Başarı Farkı Azaltılarak Okulların Niteliği Artırılacak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Anne babalara yönelik okul öncesi eğitimin gerekliliği, çocuk gelişimi

ve psikolojisi hakkında bilgi veren seminerler düzenlenmiştir. Bu

sayede okul öncesi eğitimin yaygınlaşması sağlanmıştır.

Temel Eğitimden Ortaöğretime kadar tüm kademelerde Okuma

saatleri planlanmıştır. Velilerin de katılımı sağlanarak etkinlikler

yapılmaktadır.

İlkokullarda beceri temelli eğitim faaliyetlerinin etkili biçimde

yürütülmesi adına akıl atölyeleri, STEM ve Robotik Kodlama sınıfları

kurulmuştur. Yaygınlaştırma çalışmaları devam etmektedir.

İl genelinde 48 okula Z-Kütüphane yapıldı. Yaygınlaştırma çalışmaları

devam etmektedir.

54

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Öğrencilerin becerilerini geliştirecek olan beden eğitimi, müzik, bilişim

derslerinin araç ve gereçleri her okulda bulunması noktasında gerekli

temin çalışmaları yapılacaktır.

Okullarda fizibilite çalışmaları yapılıp her okul için imkân ve ihtiyaç

durumları tespit edilecektir.

Her okulun ‘Kurum Değer Haritası’ oluşturması ve buradan elde ettiği

veriler ile çalışmalar planlaması sağlanacaktır.

İlimizde okulların fiziki ortamlarının uygunluğu ile ilgili araştırmalar

yapılarak Tasarım Beceri atölyeleri kurulacak.

Yeni eğitim öğretim programına uygun olarak disiplinler arası

iletişimin sağlanmasına dönük öğretmenlere seminer çalışmaları

yapılacaktır.

Öğrencilerin not yarışından ziyade yeni programa uygun performansa

dayalı uygulamalarla gelişimlerinin ölçülmesine dönük ölçme araçlarının

kullanılmasının sağlanması, teneffüs ve etkinlik saatlerinin sportif, sosyal,

kültürel açıdan kazanım çalışmalarıyla desteklenmesine dönük


55

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Uygulamaya dönük etkinliklerin yöremize göre şekillenmesi

sağlanarak, öğrencilerimizin kültürel değerlerini tanımasını,

geliştirmesini ve aktarmasına dönük planlamalar yapılacaktır.

Özel yetenekli öğrencileri belirleyip halk eğitim merkezi, spor

kulüpleri ile koordinasyonu sağlayarak çocukların gelişimine dönük

planlamalar yapılacaktır.

Ödevlerin sadece ödev olmaktan çıkarılarak öğrencilerin yaparken

zevk alacakları, kişisel gelişimlerine uygun destek sağlayacakları

düzeyde yeninden yapılandırılacaktır.

Ders planlamalarının, öğrenciye ve uygulamaya dönük olarak

hazırlanmasını sağlayarak, okul bahçelerinin farklı etkinliklerin

yapılmasına imkân verecek şekilde tasarlanacaktır.

Mevcut okullarımızın materyal açısından desteklenmesine dönük


So

run

Ala

nla

rı

İlkokullarda sosyal etkinlik alanlarının yetersiz kalması

Mesleğe yönlendirme açısından yeterli verilerin toplanmaması

Çocukların yeterli ve dengeli beslenememesi

EBA kullanımının az olması

Velilerin çocuklarına yeterli ilgi alakayı göstermemesi

Mevsimlik işçiler ve göçmen çocukların yeterli eğitim alamaması

Okullar arası başarı farkının fazla olması

Teknolojinin eğitim öğretimde yeteri kadar kullanılmaması

Sınıf içindeki öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun ödevlerin

verilmemesi

Öğrenciler ile ilgili e-portfolyo dosyalarının olmamasından dolayı

çocukların ilgi yetenek ve kabiliyetlerinin yeterince bilinmemesine neden

oluyor

Çocukların sporda, sanatta kendilerini geliştirebilecekleri alanların

yetersiz olması

Öğrencilerin toplumsal problemleri çözmede yetersiz olmaları

56

So

run

Ala

nla

rı

Birleştirilmiş sınıflarda öğrenci seviyelerinin farklılık göstermesinden

dolayı öğrencilerimiz yeterince gelişim gösterememektedirler.

Ulaşım yönünden elverişsiz olan kırsal kesimin okullarına yemek

verilmesi noktasında zorluklar olacaktır.

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu kapsamında

gerçekleştireceği; ilkokul müfredatlarının çocukların ilgi, yetenek ve

mizaçlarına uygun olarak iyileştirilmesi, ilkokul ve ortaokullarda

çocuğun bütüncül gelişimi esas alınarak ders sayısı ve ders çizelgesi

hafifletilip yeniden yapılandırılması yönünde izleme ve destekleme

çalışmaları yürütülecektir.

Hedef 1.2. İlkokullarda teneffüs ve serbest etkinlik saatlerinin yeniden

düzenlenmesine ve not yerine çocukların gelişimsel özellikleri dikkate

alınarak çok yönlü değerlendirme sisteminin kurulmasına yönelik ilimiz

çevre şartları ve bölgesel faktörler üzerinde araştırma, inceleme ve

değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 1.3. Bakanlığımızın gerçekleştireceği temel eğitim kurumlarında

çocukların düşünsel, duygusal ve fiziksel ihtiyaçlarını destekleyen

Tasarım - Beceri Atölyelerine katılımın sağlanması için öğrenci, veli ve

öğretmen eğitimleri yapılacaktır.

Hedef 1.4. İlkokul ve ortaokullarda çocukların izleme ve

değerlendirilmesinde, e-portfolyo temelli bir gelişimsel izleme raporunun

kullanılabilmesi için gerekli altyapı çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 1.5. Tam gün eğitim yapılan, koşulları elverişsiz yerleşim

yerlerindeki okullardan başlayarak, çocuklara öğle yemeği verilmesi

hususunda ilimiz genelinde kamu kurum ve kuruluşlar ile iş birliği

sağlanacaktır.

Hedef 1.6. İkili eğitimin tümüyle kaldırılması yönünde gerekli fizibilite

çalışmaları devam edecektir.

57

Ön

eri

ler

Hedef 2.1. Çocukların kendi bölgelerinin üretim, kültür, sanat ve coğrafi

kapasitesini keşfetmesini, bitki ve hayvan türlerini, yöresel yemeklerini,

oyun ve folklorunu tanıması yönünde, derslerle bütünleşik veya ders dışı

etkinliği olarak gerçekleştirilmesi için okul yönetici ve öğretmenleri ile

birlikte gerekli koordinasyon çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 2.2. İlimizdeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri,

teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.

Hedef 2.3. Bölgesel faktörler ve çevre şartlarına yönelik gerekli araştırma

ve inceleme çalışmaları yapıldıktan sonra yatılı okulların imkânları

doğrultusunda, yaz dönemlerinde bölgesel değişim programları

oluşturulup çocukların bu programlara katılımı sağlanacaktır.

Hedef 2.4. İlimiz merkez ilçeleri ile bölgesel şartları uygun olan

ilçelerimizde, her okulun kayıt bölgesi içerisinde okul-mahalle spor

kulüpleri kurulacaktır. İlgili spor dalında yetenekli olan çocukların

öğleden sonra spor kulüplerinde yoğunlaştırılmış antrenmanlara katılımı

için gereken faaliyetler yapılacaktır.

Hedef 2.5. Öğrencilerin sosyal girişimcilikle tanışarak toplumsal

problemlere çözüm arama motivasyonu kazanması amacıyla çeşitli

eğitim planlamaları yapılacaktır.

Hedef 2.6. Okul bahçelerinin, Bakanlığımızın kuracağı Tasarım-Beceri

Atölyeleri ile bağlantılı olarak yeniden tasarlanıp yaşam alanlarına

dönüştürülmesi sağlanacaktır.

Hedef 3.1. İlimizdeki tüm okullara yönelik gerekli fizibilite çalışmaları

yapılarak şartları elverişsiz okullar, kaynak planlanmasında öncelikli hâle

getirilecektir.

Hedef 3.2. Oluşturulacak planlama ile Okul Gelişim Planlarını izleme

çalışmalarında hedefledikleri başarıyı gösteremediği tespit edilen

öğrencilere akademik ve sosyal gelişimleri için destek programları

uygulanacaktır.

58

Hedef 3.3. Birleştirilmiş sınıf uygulaması yapan okulların ihtiyaçları

tespit edilerek, bu okullarda görev yapan öğretmenlerimize yönelik

eğitimler planlanacak ve öğrenciler için de ek eğitim materyal desteği

sağlanacaktır.

So

nu

ç





59

ORTAÖĞRETİM

HEDEF 1: Ortaöğretimde Öğrencilerin İlgi, Yetenek ve Mizaçlarına Uygun Esnek

Modüler Bir Program ve Ders Çizelgesi Yapısına Geçilecek

HEDEF 2: Akademik Bilginin Beceriye Dönüşmesi Sağlanacak

HEDEF 3: Okullar Arası Başarı Farkı Azaltılacak

HEDEF 4: Okul Pansiyonlarında Hizmet Standartları Oluşturularak Hizmet Kalitesi

Artırılacak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Pansiyon hizmetlerinin yürütülmesine yönelik memnuniyet anketi

yapılmıştır. Ölçme, değerlendirme ve raporlama çalışmaları

periyodik olarak devam etmektedir.

Ortaöğretim kurumlarında beceri temelli eğitim faaliyetlerinin

etkili biçimde yürütülmesi adına akıl atölyeleri, STEM ve Robotik

Kodlama sınıfları kurulmuştur. Yaygınlaştırma çalışmaları devam

etmektedir.

İl genelinde 9 okula Z-Kütüphane yapıldı. Yaygınlaştırma

çalışmaları devam etmektedir.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r



So

run

Ala

nla

rı

Öğrencilerimize hayatı öğretecek, sosyal yaşam becerilerini

kazandıracak zamanının yetersizliği.

Fen bilimleri ve matematik derslerine karşı kısmi fobi oluşması ve

öğrenme zorluğu çekilmesi.

60

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Okullarımızda spor solunu, hobi bahçeleri, sanat, beceri vb.

atölyeler oluşturulacaktır.

Hedef 2.1. Boş vakitleri geçirmek için değil öğrencinin ilgi alanını

doyuran zihinsel ve bilişsel faaliyetler düzenlenecektir.

Hedef 2.2. Bakanlığımızın her yıl dağıtımını üstlendiği ve son derece

yararlı bir uygulama olan ders kitaplarının, geri dönüşümü ya da

ikinci üçüncü yıl kullanımı sağlanacaktır. Her yıl bütçeye ek yük

getirilmemeli.

61 Ön

eri

ler

Hedef 2.3. Okulların rehberlik servislerinin daha etkin bir işleyiş

sergileyerek, öğrencilerin alan seçimleri yapılırken akademik

başarısının ve yeteneği doğrultusunda seçim yapmalarına yönelik


Hedef 2.4. Okulların bilişim teknolojileri laboratuvarlarının daha etkin

hale getirilerek, öğrencilerin güvenli internet kullanımına

yönlendirilmesi sağlanacaktır.

Hedef 2.5. Proje faaliyeti yürütmek isteyen öğretmenler belirlenerek,

ilgilendikleri proje alanlarında hizmet içi eğitimi faaliyetlerinden

yararlanmaları sağlanacaktır.

Hedef 2.6. Veli bilgilendirme bilinçlendirme etkinliklerini artırılarak

ortaöğretim ve lisans eğitimine geçişte ortak karar alma süreçleri

geliştirilecektir.

Hedef 3.1. Kaynak planlamasında, imkân ve şartları bakımından

desteklenmesi gereken okulları, Okul Gelişim Planları’yla uyumlu

olarak öncelikli hâle getirecek bir yatırım planlaması İl Milli Eğitim

Müdürlüğü tarafından yürütülecektir.

Hedef 3.2. İl/ilçe ve okul düzeyinde yapılan izleme değerlendirme

çalışmalarında sosyo-ekonomik açıdan kısıtlı koşulları sebebiyle Okul

Gelişim Planlarında hedefledikleri başarıyı gösteremediği belirlenen

okullardaki öğrencilerin, akademik ve sosyal gelişimleri için destek

programları uygulanacaktır.

Hedef 4.1. Ortaöğretim düzeyinde yeni pansiyonların yapımı

sağlanarak pansiyonların kapasitesi artırılacak ve yatılılık

imkânlarının, ihtiyaç duyan tüm öğrenciler için il geneline

yaygınlaşması sağlanacaktır. Bu suretle taşımalı eğitimin azalması ve

elverişsiz şartlardaki öğrencilerin okul terkinin önemli ölçüde

azaltılması temin edilecektir.

62

So

nu

ç





63

FEN VE SOSYAL BİLİMLER LİSELERİ

HEDEF 1: Fen ve Sosyal Bilimler Liselerindeki öğretimin niteliği iyileştirilecek.

HEDEF 2: Fen ve Sosyal Bilimler Liselerinin Yükseköğretim Kurumlarıyla iş

birlikleri artırılacak.

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Fen ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileri için kariyer günleri ve meslek

tanıtım görüşmeleri yapılmaktadır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından proje kültürüne yönelik

okullarımızda tanıtıcı çalışmalar yapılmaktadır.

Proje ve araştırma becerilerine yönelik öğrenci ve öğretmenlerimize,

üniversitelerimizle iş birliği içerisinde danışmanlık faaliyetleri

yürütülmektedir.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Fen ve sosyal bilimler liselerinde proje etkinliklerinde projenin türü

ile ilgili üniversite öğretim görevlileri projelerde paydaş olmalı gerekirse

projeler bunların önderliğinde yapılacaktır.

Oluşturulacak bilim danışma kurulları sayısı artırılarak okullarında

yapılacak ders ve proje etkinliklerinin yürütülmesinde ve

sonuçlandırılmasında etkin rol almaları için TÜBİTAK projelerine

katılımları desteklenecektir.

Fen ve sosyal bilimler lisesi öğrencileri için kariyer günleri ve meslek

tanıtım görüşmeleri yapılacaktır.

So

run

Ala

nla

rı

Fen ve sosyal bilimler liselerine yönelik uygulama atölye ve

laboratuvarların yetersizliği.

Fen ve sosyal bilimler liselerine yönelik üniversite iş birliklerinin

zayıflığı.

64

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Fen Liselerinde eğitim gören öğrencilerin sayısal ağırlıklı

derslerde soyut olarak öğrendikleri bilgileri fiziki şartların

iyileştirilmesiyle laboratuvar ortamlarına yönlendirilmesi ve

somutlaştırma becerileri kazandırılacaktır.

Hedef 1.2. Sosyal derslerde öğrenilen bilgilerin somutlaştırılmasında gezi

ve sosyal etkinliklerle olayların geçtiği alanları tanımlanması soyut

bilgilerin dış çevrede somutlaştırılması gerçekleştirilecektir.

Ön

eri

ler

Hedef 1.3. Proje ve araştırmaya yönelik çalışma yapan öğrencilerin

ödüllendirilmesi gerçekleştirilecektir.

Hedef 1.4. Fen ve sosyal bilimler liselerindeki öğrencilerine kişisel

özelliklerini ve yetenekleri dikkate alınarak bilimsel, soysal, kültürel ve

sportif aktiviteler artırılmalıdır.

Hedef 1.5. TÜBİTAK projelerine katılımları desteklenmeli.

Hedef 1.6. Fen ve sosyal bilimler lisesi öğrencileri için kariyer günleri ve

meslek tanıtım görüşmeleri sağlanmalıdır.

Hedef 1.7. Okul sosyal kulüplerinin faaliyetleri artırılması sağlanacaktır.

Hedef 1.8. Teknolojik gelişimlere uyum sağlamak amacıyla STEM,

robotik ve kodlama eğitim faaliyetlerinin artırılması sağlanacaktır.

Hedef 2.1. Üniversitelerin araştırma imkânları ve laboratuvarlarının, Fen

ve Sosyal Bilimler Liselerindeki öğrencilere açılması için gerekli iş birliği

sağlanacaktır.

Hedef 2.2. Öğretim Üyelerinin, Fen ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileri

ile daha fazla iş birliği içerisinde olmaları için gerekli ortam sağlanacaktır.

Hedef 2.3. Teknokentler ile Fen ve Sosyal Bilimler Liselerindeki

öğrencilerinin yaralanabileceği çalışmalar tasarlanmalıdır.

Hedef 2.4. Üniversitelerle iş birliği yapılarak öğrencilerin üniversitelere

geçişlerinde hazır bulunuşlukları artırılacaktır.

65

So

nu

ç

Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri Türkiye’nin, özellikle temel bilimler başta

olmak üzere tüm alanlarında entelektüel sermayesini artırmak,

medeniyet ve kalkınmaya ilişkin çabalarında çocuklarımızın var olan

kapasitelerini geliştirmek için kurulmuştur. Yakın tarihimizde başarılı

mühendisler, hekimler, edebiyatçılar, sanatçılar, akademisyenler, iş ve

bilim insanlarının yetiştiği bu kurumlarımızın kapasitesini artırmak

önceliklerimiz arasındadır. Özellikle Fen Liselerinin temel bilimlere

yönelik kuruluş amacından uzaklaştığı, kanıta dayalı olarak

bilinmektedir. Her iki lise türünün de, kuruluş amaçları doğrultusunda

yeniden ele alınması kaçınılmazdır. Bu amaçla yükseköğretim

kurumlarıyla iş birlikleri sağlanacaktır. Aynı zamanda üniversitelerin alt

kademelere destek vermesi, daha yetkin lise mezunlarının üniversiteye

gelmesini sağlayacağından bu iş birlikleri üniversiteler için de bir geri

dönüş yaratacaktır.

66

İMAM HATİP ORTAOKULLARI VE LİSELERİ

HEDEF 1: İmam Hatip Okullarının Müfredat, Ders Yapısı ve Dil Yeterlikleri

İyileştirilecek

HEDEF 2: İmam Hatip Okulları ve Yükseköğretim Kurumları Arasında İş Birlikleri

Artırılacak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Öğrencilerin yetiştirilmesi adına bakanlığın uyguladığı DYK vb.

kurslar titizlikle takip edilmektedir.

Din Öğretimi Genel Müdürlüğü yarışma ve etkinlikleri yapılarak

Kalite Takip Sistemine işlenmektedir.

Müftülükle işbirliği içerisinde Cami ve Kuran kurslarında mesleki

faaliyetler yapılmaktadır.

DÖGEP ve YÖGEP çalışmaları takip edilmektedir.

Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi ile karşılıklı çalışmalar

yapılmaktadır.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Arapça öğretiminde karşılaşılan genel sorunlar ve çözüm önerisi

çalıştayı yapılması planlanmaktadır.

İmam hatip liseleri arası kardeş okul uygulaması yapılacaktır.

İlahiyat fakültesi öğretim görevlileri ve müftülerin okullarımızda

derslere girmesi sağlanarak, seminer ve konferans çalışmaları

yapılacaktır.

İmam Hatip okullarımızda bağımsız olarak İslam eserleri

kütüphanesi açılacaktır.

So

run

Ala

nla

rı

Yaz tatillerinde düzenlenmesi planlanan Arapça kurslarına katılım

yetersiz kalması

Özellikle Arapça ve Kuran-ı Kerim dersinde öğretmen yetersizliği

Yarışma ve etkinliklerin fazla olması

Arapça ders öğretiminde materyal ve dijital içerik geliştirici

alanların eksikliği

67

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. İlimizde İmam Hatip Ortaokuluna devam eden çocuklarımıza

özellikle Arapça ve diğer yabancı dil alanlarında nitelikli destek

eğitimleri düzenlenerek hafta içi ve hafta sonu uygulamaya ağırlık

verilecek, yaz aylarındaki kurslar verimli hale getirilecektir.

Hedef 1.2. Eylül ve özellikle Haziran dönemindeki mesleki çalışmaları bu

alanda hizmet içi kurslar düzenleyerek öğretmenlerimizin mesleki

alanda bilgi ve tecrübelerini artırma çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 1.3. İmam Hatip Ortaokulları ve liseleri arasında kardeş okul

uygulaması yapılacaktır. Örnek uygulamaları, diğer okullarda

yaygınlaştırmak için okul, ilçe ve il milli eğitim web sayfalarında

yayınlanacaktır.

Hedef 1.4. Yılsonunda Erzurum ili İmam hatipler bülteni çıkarılacak,

okullarımızda “Kitap Günleri” adında fuarlar düzenlenecektir.

Hedef 1.5. İmam hatip liseleri Koordinasyon kurulu oluşturulacak, İmam

Hatip Koordinasyon kurulu Çalışma Aile ve Sosyal Hizmetler İl

Müdürlüğü, müftülük ve belediyelerle protokol yaparak bu kurumların

yaptığı ve okullarımızın planladığı toplumsal sorumluluk çalışmalarında

öğrencilerimiz gönüllü katılımda bulunacaklardır.

Hedef 1.6. Arapçanın önemi anlatılarak okullarda Arapça dil

laboratuvarı kurulacak, kaynak ve materyallerle derslerin zevkli hale

getirilmesi sağlanacaktır.

Hedef 2.1. İmam Hatip Okullarında bilimsel ve entelektüel gelişimlerini

desteklemek için ilimizdeki üniversitelerle bilim, kültür ve sanat

alanlarında işbirliği yapılacaktır.

Hedef 2.2. İlahiyat Fakültesi öğretim görevlileri ile öğretmenlerimiz

arasında “Okulları yerinde görmek ve karşılıklı iletişim” etkinlikleri

yapılacaktır.

Hedef 2.3. Üniversitelerin kendi içinde düzenlediği bilimsel TÜBİTAK

projelerini yerinde görmek için katılım sağlanacaktır.

68

Hedef 2.4. Okullarımızda üniversitelerin ve fakültelerin tanıtım

etkinlikleri düzenlenecektir. S

on

uç





69

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM

HEDEF 1: Mesleki ve Teknik Eğitime Atfedilen Değerin Artırılması Sağlanacak

HEDEF 2: Mesleki ve Teknik Eğitimde Rehberlik, Erişim İmkânları Artırılacak

HEDEF 3: Yeni Nesil Müfredatlar Geliştirilecek

HEDEF 4: Eğitim Ortamları ve İnsan Kaynakları Geliştirilecek

HEDEF 5: Yurt Dışında Yatırım Yapan İş İnsanlarının İhtiyaç Duyduğu Meslek

Elemanları Yetiştirilecek

HEDEF 6: Mesleki ve Teknik Eğitimde Eğitim istihdam-Üretim İlişkisi

Güçlendirilecek

HEDEF 7: Yerli ve Milli Savunma Sanayinin İhtiyaç Duyduğu Nitelikli İnsan Gücü

Yetiştirilecek

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Mesleki ve Teknik Eğitimde atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin

meslek alanlarıyla ilgili bilgi ve becerilerini güncel tutacakları imkânlar

sağlanmaktadır.

Öğrencilerin beceri gelişimine destek olan döner sermaye

faaliyetlerinin mevcut vergilendirme sisteminden olumsuz yönde

etkilenmemesi ve gelirlerin eğitim alt yapısı için doğrudan

kullanılmasına çalışılmaktadır.

Sektör liderleri, organize sanayi bölgeleri ve Ar-Ge merkezlerinin

mesleki ve teknik eğitimle olan etkileşimi sağlanmaktadır.

70

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

İlimizdeki istihdam oranları dikkate alınarak mesleki ve teknik eğitim

kurumlarının yeniden yapılandırılması sağlanacaktır.

Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, üretkenlik ve inovasyon

kültürünün yerleşmesi için kurumsal eğitimler düzenlenecektir.

İlimizdeki meslek liselerindeki alan ve dallara yönelik olarak okul

temelli sektör günleri düzenlenecektir.

Öğretmenlerimizin gerçek üretim ortamlarındaki eğitimlerle sürekli

mesleki gelişimlerine yönelik işbirlikleri yapılacaktır.

Öğrenci ve öğretmenlerimizin işbaşında eğitim almaları ve yabancı dil

becerilerini geliştirmelerine yönelik ulusal/uluslararası projeler

yapılacaktır.

Mesleki ve teknik eğitiminde, sektörün ve iş gücü piyasasının

taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör

temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı

sağlanacaktır

Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısının

artmasına yönelik koordinasyon toplantısı planlanacaktır.

Geleceğin meslekleri konusunda çeşitli kuruluşlarla proje, eğitim ve

kurum açma iş birlikleri geliştirilecektir.

Ahilik kültürü modern eğitimin içerisine yerleştirilerek, millî kök ve

geleneksel eğitimin hiçbir zaman göz ardı edilmemesi sağlanacaktır.

71

So

run

Ala

nla

rı

Materyal eksikliği ve donanım yetersizliği, ülke genelinde medya

anlamında mesleki destek sağlayan platformların az olması ve

desteklenmemesi.

Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında altyapı yetersizliği, toplumun

meslek lisesi algısı ve bakış açısının tamamen yanlış ifade edilmesine ve

mesleki üretim alanlarında toplumun ilgisiz kalmasına sebep olmaktadır.

Mesleki ve teknik eğitime ilgiyi artırmak, ilgili destek platformlarının

yetersiz olması, başarıyı destekleyecek pekiştireçlerin sayıca az olması ve

göz ardı edilmesi, proje destek platformlarının bilgilendirilmelerinin

yetersizliği,

Öğrencilerin alan seçimlerinde; mesleki eğitimde velilerin bilgi

yönünden eksik olmaları ve gerekli önemi göstermemeleri, katı tutum

sergilemeleri,

Öğrencilerin bir kısmının taşımalı olarak gelmesi, ders dışı etkinliklere

katılmalarını zorlaştırmaktadır.

Mesleki ve teknik eğitim öğretim programlarının sektör talepleri ve

gelişen teknolojinin gerekleriyle yeterince uyumlu olmaması,

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Mesleki ve teknik eğitime yönelik farkındalığı artırmaya

yönelik afiş, broşür vb. çalışmalar yapılacaktır.

Hedef 1.2. Mesleki ve teknik eğitim öğretim programlarının tanıtımına

yönelik yönlendirme ve rehberlik dijital platformu oluşturulacaktır.

Hedef 1.3. Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında üretilen ürünlerin

pazar payının artırılması, ilgili fuar ve seminerlerde tanıtımının yapılması

sağlanmalıdır.

Hedef 2.1. Bakanlığımız tarafından geliştirilen Kariyer Rehberliğine

yönelik “Genel Beceri Test” leri uygulanacaktır.

Hedef 2.2. Mesleki rehberlik hizmetlerinin uygulandığı çocuklara ilişkin

veriler e-portfolyo sistemine işlenerek kaydedilecek ve çalışmalar

buradan takip edilecektir.

72

Ön

eri

ler

Hedef 2.3. Mesleki eğitimde kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam

amacıyla gereksinim duyulan rehberlik sistemini etkinleştirecek ve

gerekli önlemler alınacaktır.

Hedef 2.4. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilere

meslek liseleri ve alan dallarla ilgili tanıtım faaliyetleri yapılacaktır

Hedef 2.5. Çeşitli kurumlardaki ustabaşları ve kıdemli uzman

çalışanların tespitleri yapılarak belirlenecek ölçütlerle işbaşı eğitimlerde

ve derslerde verimlik ve tecrübe aktarımları sağlanacaktır.

Hedef 3.1. Sektörün iş istihdamı ve talep ettiği yetkinliklere uygun olarak

geliştirilecek, dijital dönüşüme uygun alan ve dalların açılması

sağlanacak iş istihdamları oluşturulacaktır.

Hedef 3.2. Öğrenci ve öğretmenlerimizin işbaşında eğitim almaları ve

yabancı dil becerilerini geliştirmelerine yönelik ulusal/uluslararası

projelere katılımlar desteklenecektir.

Hedef 3.3. Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde, il genelinde alan ve

dalların revize edilmesi.

Hedef 5.1. Mesleki eğitimde, sektör taleplerinin gerektirdiği yetkinlikler

doğrultusunda ulusal meslek standartları dikkate alınarak, mesleki alan

ve dallarda beceri uygulamalarının payı fiziki alt yapı, materyal ve

donanım desteği, yetişmiş insan gücü sayısını artırmaya yönelik mesleki

eğitim çalışmaları il düzeyinde yapılacaktır.

Hedef 6.1. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey

sayısının artmasına yönelik koordinasyon toplantısı planlanacaktır.

Hedef 6.2. Mesleki ve teknik eğitiminde, sektörün ve iş gücü piyasasının

taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör

temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı

sağlanacaktır

Hedef 6.3. Geleceğin meslekleri konusunda çeşitli kuruluşlarla proje,

eğitim ve kurum açma iş birlikleri geliştirilecektir.

Hedef 6.4. Mesleki gelişim kapsamında branş öğretmenlerine kariyer

73

rehberliği eğitimleri verilecektir.

Hedef 6.5. Savunma sanayi kuruluşlarının ihtiyaç duyduğu okulların

nitelikli okullar kapsamında açılması için bakanlığımıza teklifte

bulunulacaktır.

Hedef 7.1. Özel sektör kuruluşları ile işbirliği yapılarak, öğrencilerin

işbaşında yetişmeleri sağlanacaktır.

Hedef 7.2. Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, üretkenlik ve

inovasyon kültürünün yerleşmesi için kurumsal eğitimler

düzenlenecektir.

So

nu

ç





74

ÖZEL ÖĞRETİM

HEDEF 1: Özel Öğretim Kurumlarına Yönelik Yönetim ve Teftiş Yapısının

Etkililiği Artırılacak

HEDEF 2: Sertifika Eğitimi Veren Kurumların Niteliğini Artırmaya Yönelik

Düzenlemeler Yapılacak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r İl Milli Eğitim Müdürlüğünün gözetim ve denetiminde sertifika

programları düzenlenmektedir.

Kardeş okul uygulaması yapılmaktadır.

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Bürokratik kolaylıkların sağlanacağı danışmanlık hizmetleri

oluşturulacaktır.

Eğitim öğretim faaliyetlerinde ortak projeler ve etkinlikler yapılacaktır

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün gözetim ve denetiminde sertifika

programları düzenlenerek devam ettirilecektir.

Sosyal, sportif ve kültürel alanlarda kurumlar arası eş güdümlü


Kardeş okul uygulaması yaygınlaştırılarak devam ettirilecektir.

So

run

Ala

nla

rı

DYS sistemi özel öğretim kurumlarımızda bulunmamaktadır.

EBA ve benzeri interaktif ortamlardan özel okul öğretmenleri

yararlanamamakta ve sisteme katkı sağlayamamaktadır.

Teftişlerin rehberlik yönünün ön plana çıkarılması önem arz

etmektedir.

Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin (merkezi ve mahalli) özel öğretim

kurumlarında çalışan öğretmenleri de kapsayacak şekilde

planlanmaması.

Özel okullar ile resmi okullar arasındaki not farklıklarının olması

Ön

eri

ler

Hedef 1.1.Özel öğretim kurumlarının uyguladığı eğitim programları

(Bakalorya vb.) incelenerek, TÖMER gibi kurumlardan destek alınacaktır.

75 Ön

eri

ler

Hedef 1.2. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleriyle özel öğretim kurumları

arasında güçlü bir koordinasyon sistemi oluşturulacaktır.

Hedef 1.3. Özel okullar ile resmi okullar arasındaki not farklarını

gidermek için ortak sınavlar yapılacaktır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü

ölçme değerlendirme merkezi tarafından, her dönemde 1 sınav ortak

olarak yapılacaktır.

Hedef 1.4. MTSK kurslarına ve direksiyon eğitimlerine yönelik etkin bir

izleme ve denetim sistemi oluşturulacaktır.

Hedef 1.5. Eğitsel, sosyal, sportif ve kültürel alanlarda kurumlar arası eş

güdümlü çalışmalar ve projeler planlanarak çalışma takvimi

çıkarılacaktır.

Hedef 1.6. Özel öğretim kurumlarının ücretsiz öğrenci kontenjanlarının

uygulamaları etkin olarak takip edilecektir.

Hedef 1.7. Özel eğitim okul ve rehabilitasyon merkezlerinin eğitim

öğretim faaliyetleri il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından etkin

olarak takip edilecektir.

Hedef 1.8. Özel öğretim kurumlarının donatım ve tefrişat ihtiyaçlarının

mesleki ve teknik eğitim kurumlarından sağlanması konusunda gerekli

teşvik çalışmaları yapılacaktır.

Hedef 2.1. Özel öğretim kurumlarının niteliğinin artırılmasına yönelik

tedbirler alınacaktır.

Hedef 2.2. Bakanlık tarafından verilen özel öğretim teşviklerinin il

kamuoyunda duyurulması, tanıtım yapılması ve özel-resmi okullar

arasında deneyim paylaşımına yönelik faaliyetlerin yapılması

sağlanacaktır.

Hedef 2.3. Ulusal düzeyde kurumsallaşmış özel öğretim kurumlarının

ilimizde yatırım yapmalarına yönelik faaliyetlerin yapılması.

76

So

nu

ç





77

HAYAT BOYU ÖĞRENME

HEDEF 1: Hayat Boyu Öğrenme Programlarına Yönelik Nitelik ve Erişim

Artırılacak

Yap

ılan

Çalı

şmala

r

Hayat Boyu Öğrenme süreçlerinde farklı hedef kitlelere ulaşılması,

öğrenmeye erişimin artırılabilmesi ve teknoloji kullanımında sıkıntı

oluşmaması için seminerler düzenlenmiştir.

Hayat Boyu Öğrenmede yöreye yönelik ihtiyaç duyulan alanlarda

çeşitli kursların açılması sağlanmıştır.

İlimiz Halk Eğitim Merkezlerinde erken çocukluk, çocukluk ve ergenlik

dönemine ilişkin konularla ilgili ebeveynlere yönelik seminer ve

konferanslar düzenlenmiştir.

Aile eğitimi, çocuk gelişimi alanında modüllerimiz bulunmakta olup,

bu alanlarda kurs faaliyetlerimiz devam etmektedir.

Bağımlılık konusunda kurumumuzca Toplum Sağlığı Merkezi ile

işbirliği halinde farklı yaş gruplarına eğitimleri verilmiştir.

Özel eğitimle ilgili farkındalık geliştirmek için Yakutiye Rehberlik

Araştırma Merkezi tarafından eğitimler verilmiştir.

Çocuk ve gençlerimiz başta olmak üzere toplumun bütün kesimlerine

yönelik her türlü bağımlılıkla mücadeleye ilişkin farkındalık eğitimleri

verilmektedir.

78

Yap

ılm

ası

Pla

nla

nan

Çalı

şmala

r

Hayat Boyu Öğrenme İzleme ve Değerlendirme Komisyonumuz,

Hayat Boyu Öğrenme alanında faaliyet gösteren kurum ve kuruluş

verilerinin takibi yapılacaktır.

Yaş itibariyle örgün eğitim kapsamı dışında kalmış bireyler tespit

edilerek, bireysel görüşmelerle açık öğretim liselerine yönlendirilecektir.

Halk Eğitim Merkezleri bünyesinde kurumlar arası iş birliği

sağlanarak, farkındalık oluşturmak amacıyla okullarda “Çocuk ve

Kadına Yönelik Şiddete Hayır” konulu konferans ve seminerler

düzenlenecektir.

Çocuk ve gençlerimiz başta olmak üzere toplumun bütün kesimlerine

yönelik her türlü bağımlılıkla mücadeleye ilişkin farkındalık eğitimleri

yaygınlaştırılacaktır.

So

run

Ala

nla

rı

Eğitim-öğretim, finansman, sağlık, ekoloji ve sosyal medya gibi 21.

yüzyıl becerileri arasında yer alan program okuryazarlığına ilişkin

çalışmaların gereken düzeyde olmaması.

Hayat Boyu Öğrenme süreçlerinde farklı hedef kitlelere ulaşmak ve

öğrenmeye erişimi artırabilmek için Uzaktan Eğitim teknolojilerinin

sınırlılığı.

Mesleki, sosyal ve kültürel becerilere yönelik Hayat Boyu Öğrenme

programları kurumlarımızda görev alan eğiticilerin niteliklerinin gereken

düzeyde olmaması.

79

Ön

eri

ler

Hedef 1.1. Örgün eğitim dışında kalmış öğrenciler tespit edilerek, ilgi

durumuna göre açık öğretimin imam hatip ya da mesleki eğitim

bölümlerine yönlendirilmesi yapılacaktır.

Hedef 1.2. Erken çocukluk, çocukluk ve ergenlik dönemine ilişkin

ebeveynlere yönelik destek eğitim programları yapılacaktır.

Hedef 1.3. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun olarak hayat boyu

öğrenme faaliyetlerine yönelik kurslar düzenlenecektir.

Hedef 1.4. Hayat boyu öğrenme faaliyetlerini yapan, halk eğitim, imam

hatip ve meslek liselerinin EBA portalında, konular ile ilgili ders anlatım

videoları, ders notları ve sınav soruları gibi çalışmalar hazırlanacaktır.

Hedef 1.5. Halk eğitim merkezleri ve açık öğretim kurumlarının,

verilerinin güncel tutulması sağlanacaktır.

Hedef 1.6. Hayat boyu öğrenme alanında faaliyet gösteren kurum ve

kuruluşlardan Çalışma Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü ve

Üniversitelerin ilgili fakülte ve bölümleri ile protokoller yapılarak

çalıştay, konferans ve saha çalışması yapılacaktır.

Hedef 1.7. Her türlü bağımlılıkla mücadele için öğrenci ve yetişkinlere

eğitimler verilerek, e-Yaygın Sisteminde seminer veya kurs şeklinde

tanımlanıp takibi yapılacaktır.

Hedef 1.8. Hayat Boyu Öğrenmeye katılım artırılacaktır.

Hedef 1.9. Olgunlaşma Enstitüsü ile geleneksel kültürümüze ait giyim ve

sanat dallarında üretim ve tanıtım faaliyetleri yürütülecektir.

Hedef 1.10. Örgün eğitim dışına çıkmış bireylere yönelik İş-Kur İl

Müdürlüğü ile işbirliği içerisinde ihtiyaç duyulan alanlarda iş ve meslek

danışmanlığı hizmetleri gerçekleştirilecektir.

So

nu

ç





80

2023 VİZYON ÇALIŞMALARI

81

82

83

Documents

NM3 İpalandoken.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_07/... · konulması temel politikamız ve hedef değerlerimiz olacaktır. ... Bu kapsamda eğitim felsefemiz ve vizyonumuzun ana