Embed Size (px)
Citation preview
NIVEL II
A orillas del NiloEL ANTIGUO EGIPTO
El proyecto A orillas del Nilo es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDICIÓNVicente Camacho Díaz
ILUSTRACIÓNAndrés Lozano
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
A orillas del NiloEl Nilo es el río más largo de África y uno de los más largos del mundo. Desde su nacimiento en el corazón del continente africano viaja hacia el norte, atravesando el desierto, hasta desembocar en el mar Mediterráneo.
Hace muchísimos años, a orillas de este río nació y se desarrolló una antigua civilización: Egipto. La mayor parte de sus ciudades estaban situadas en la ribera del Nilo y todavía hoy se pueden encontrar allí construcciones de la época.
¿Te gustaría saber más sobre el Antiguo Egipto? ¿Quieres conocer cómo vivían y en qué trabajaban sus habitantes? Pues vamos a descubrirlo.
Etapas del proyecto
1
PUNTO DE PARTIDA
9Evento inicial:
Un mensaje del pasado
9
¿Qué sabemos sobre
el Antiguo Egipto?
14
¿Qué vamos a hacer?
13
¿Qué necesitamos saber?
15
¿Cómo vamos a organizarnos?
16
A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que constará de tres etapas distintas:
1
El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber adónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.
2
Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.
3
Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.
2
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
3
FINALIZAMOS EL PROYECTO
El arte egipcio
51
Los jeroglíficos
47
Las mujeres del Antiguo Egipto
43
Los faraones egipcios
29
La vida en el Antiguo Egipto
23
Las pirámides
37
Dioses y diosas de Egipto
33
El río Nilo19
Valoración personal
63
¿Qué he aprendido?
61
Trabajo final:
Una exposición sobre Egipto
57
1
PUNTO DE PARTIDA
8
9
En una importante excavación arqueológica, se ha hallado una tumba en la que, además de numerosos objetos y joyas, ha aparecido un misterioso mensaje.
Los arqueólogos y arqueólogas aún no han sido capaces de descifrarlo. ¿Podéis ayudarlos a desentrañar el mensaje oculto tras esos dibujos?
¿Con qué civilización del pasado relacionaríais el mensaje? Comentad las razones de vuestra elección.
UN MENSAJE DEL PASADO
AVERIGUAD QUIÉNES ESCRIBIERON EL MENSAJE
¿Qué sabes sobre esa civilización? Escribe tus ideas y compártelas con tu compañera o compañero.
ROMA
EGIPTO
GRECIA
CHINA
10
máscara
collar
yelmo
linterna
teléfono
¿Qué objetos crees que se han hallado en la tumba junto al mensaje misterioso? Rodea y completa la lista.
Objetos hallados en la excavación:
✓ mensaje
✓
✓
✓
✓
✓
cetro
tableta sarcófago
libro
hachuela
esfingeplanisferio
Escoged uno de los objetos anteriores y explicad qué utilidad creéis que tenía para las personas de aquella época.
11
¿Conoces alguna construcción del Antiguo Egipto? Dibújala y escribe lo que sepas sobre ella.
¿Puedes identificar el tipo de escritura utilizado en el mensaje? ¿Y el material con el que está fabricado el papel? Lee y elige.
¿Qué edificio es?
¿Con qué materiales se construyó?
¿Para qué servía?
ANALIZAD EL MENSAJE MISTERIOSO
Es una escritura
muy extraña…
El papel está fabricado con fibras de una planta.
Es una escritura alfabética, porque se usan letras para representar sonidos.
Es una escritura jeroglífica, porque se utilizan dibujos para representar sonidos e ideas.
Se trata de un pergamino fabricado con piel de cordero, después de limpiarla, y secarla.
Se trata de un papiro fabricado a partir de una planta que crece en las orillas de los ríos.
12
Anota la traducción del mensaje.
Utilizad la clave del sobre de materiales para descifrar el mensaje.
En una hoja aparte, escribid con mayúsculas las letras que habéis averiguado con ayuda de la clave.
Haced una raya en el lugar que ocupan los dibujos que no aparecen en la clave.
Completad el mensaje.
¡No olvidéis completar la
clave de la lámina con los dibujos
que habéis descubierto!
Ahora que tienes la clave completa, puedes usar la escritura jeroglífica. ¿Eres capaz de dibujar tu nombre? ¡Anímate a hacerlo!
Utilizad la clave para escribir un mensaje secreto a vuestro compañero o compañera.
Sed cuidadosos, para que vuestros dibujos se reconozcan bien y se puedan descifrar.
DESCIFRAD EL MENSAJE
13
En este proyecto te invitamos a realizar un viaje al pasado. Descubrirás cómo era la vida en el Antiguo Egipto y la importancia que el río Nilo tuvo para esta gran civilización.
También conocerás muchos de los restos que los egipcios nos dejaron, así como algunos personajes destacados de aquella época.
Vuestro trabajo final será...
¿QUÉ VAMOS A HACER?
A lo largo del proyecto aprenderéis a localizar la civilización egipcia en la línea del tiempo y en un mapa, conoceréis la vida de sus gentes, sus costumbres, sus creencias… Además, identificaréis algunos de los edificios más significativos de aquella época.
Y, todos juntos, transformaréis vuestro colegio en un museo dedicado a Egipto, para compartir lo que habéis aprendido con otros estudiantes y con vuestros familiares.
ORGANIZAR UNA EXPOSICIÓN SOBRE EL ANTIGUO EGIPTO
14
Escribe los números en la línea del tiempo y colorea cada parte de la flecha del color que corresponda.
¿Cuál de estos personajes gobernaba el Antiguo Egipto?
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL ANTIGUO EGIPTO?
EDAD MODERNA1
EDAD CONTEMPORÁNEA4
PREHISTORIA2 EDAD ANTIGUA3
EDAD MEDIA5
Hace unos 5 millones de años
Hace unos 5.500 años
Año 476
Año 1492
Año 1789
¿En qué etapa de la historia vivieron los antiguos egipcios?
¿Qué sabes sobre ese personaje?
Hace unos 5.000 años, a lo largo del curso medio y bajo del río Nilo se originó una civilización que se desarrolló durante un largo tiempo. Su nombre: el Antiguo Egipto.
rey faraón presidenta
15
¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
¿QUÉ MÁS QUEREMOS SABER?
Localizar el Antiguo Egipto
en la línea del tiempo y en un mapa.
Identificar qué trabajos se llevaban a cabo
en aquella época.
Diferenciar las construcciones
egipcias y averiguar cuál era su función.
Investigar las costumbres y tradiciones de
los egipcios.
Comprender la importancia
del río Nilo para la vida de los
antiguos egipcios.
Descubrir los principales dioses y diosas
de la civilización egipcia.
Explicar quién era
el faraón y cómo vivía.
Aprender a interpretar
la escritura jeroglífica.
Averiguar qué inventos y
descubrimientos realizaron los
egipcios.
Conocer el papel de la mujer en
la sociedad del Antiguo Egipto.
16
¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?
COORDINADOR o COORDINADORA
Se encargará de repartir el trabajo.
SUPERVISOR o SUPERVISORA
Controlará el tiempo.
SECRETARIO o SECRETARIA
Tomará nota de las decisiones del grupo.
PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo.
Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.
Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.
NOMBRE DE MI EQUIPO:
MIEMBRO FUNCIÓN
A lo largo del proyecto podéis intercambiar los papeles entre vosotros.
También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora de cuánto tiempo disponéis para la realización del proyecto.
Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.
CALENDARIO DE TRABAJO
SEMANAS TAREAS
Semana 1
Semana 2
2
TAREAS DE INVESTIGACIÓN
Observad el mapa y rotuladlo. Después, completad la ficha.
EL RÍO NILO
T
A R E A
¿En qué continente está el Nilo?
¿Dónde nace?
¿Dónde desemboca?
Mar Rojo Río Nilo Desierto de Libia
Delta del Nilo Mar Mediterráneo Lago Victoria
118689_01_p19_h02_africa_nilo
ÁFRICA
19
Comparad los datos de grandes ríos del mundo y ordenadlos de mayor a menor. Después, comentad qué lugar ocupa el Nilo.
RÍO MISISIPI
Longitud: 6.275 km
Caudal: 16.200 m3/s
RÍO AMAZONAS
Longitud: 6.915 km
Caudal: 219.000 m3/s
RÍO DANUBIO
Longitud: 2.850 km
Caudal: 7.130 m3/s
RÍO NILO
Longitud: 6.853 km
Caudal: 5.100 m3/s
RÍO CONGO
Longitud: 4.700 km
Caudal: 41.800 m3/s
RÍO YANGTSÉLongitud: 6.300 km
Caudal: 31.900 m3/s
RÍO YENISÉI
Longitud: 5.539 km
Caudal: 19.600 m3/s
Observad y comentad esta imagen actual.
¿A qué parte del río Nilo creéis que corresponde: al curso alto, al medio o al bajo? ¿Por qué lo sabéis?
¿Cómo aprovechan el agua del río las personas que viven en los alrededores? Poned algunos ejemplos.
¿Creéis que el río Nilo ha cambiado mucho desde la época del Antiguo Egipto hasta la actualidad? ¿Por qué?
SEGÚN SU LONGITUD SEGÚN SU CAUDAL
Amazonas,
Amazonas,
20
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Investigad sobre los diferentes grupos de la sociedad del Antiguo Egipto. Numerad.
LA VIDA EN EL ANTIGUO EGIPTO
T
A R E A
¿Qué actividades realizaba cada grupo en su vida cotidiana?
Sacerdotes y nobles
Faraón y familia real
Sirvientes y esclavos
Campesinos, pastores y ganaderos
Comerciantes, artesanos y escribas
23
¿Qué trabajos representan estas imágenes?
Piensa en otro trabajo de los antiguos egipcios y dibújalo.
Intenta seguir el estilo de los artistas egipcios.
Cuando tengas terminado tu dibujo, muéstraselo a tu compañero o compañera, para que adivine de qué trabajo se trata y lo anote.
24
Describid la vestimenta de estas personas.
¿A qué grupo de la sociedad creéis que pertenecían?
¿Por qué creéis que vestían así? Tened en cuenta estas cuestiones:✓ El clima de Egipto.✓ El trabajo que realizaban.✓ Los materiales de los que disponían.
¿Por qué se maquillaban los egipcios? Leed y comentad.
Cuando Horus, el dios del cielo, peleó contra su tío Seth, el dios de la tormenta, perdió un ojo. Para restablecer la perfección de su belleza, Horus decidió cubrir su herida con polvos de color carne y utilizar pinturas para dibujarse en la cara el ojo que le faltaba.
LA VIDA EN EL ANTIGUO EGIPTO
¿Creéis que todos los grupos de la sociedad tenían los mismos derechos? Indicad qué personas eran privilegiadas y cuáles no. Después, debatid sobre sus condiciones de vida.
Investigad sobre los cultivos y el ganado que criaban los antiguos egipcios. ¿Qué alimentos creéis que consumían? Comentad y anotad vuestras conclusiones.
PERSONAS CON POCOS DERECHOS
PERSONAS PRIVILEGIADAS
A B
27
Poned en común vuestro trabajo con el resto del equipo y completadlo.
Escribe sobre el faraón utilizando la información correcta.
LOS FARAONES EGIPCIOS
T
A R E A
Era considerado un dios vivo.
Era el máximo gobernante de
Egipto.
El pueblo lo elegía cuando moría el faraón anterior.
Al morir, era enterrado en una
tumba muy lujosa.
Cada año provocaba la
crecida del río Nilo.
Era dueño de toda la tierra del Antiguo Egipto.
Investigad de qué se encarga el presidente del gobierno de España y comparad.
FARAÓN
¿En qué se parecen sus trabajos?
¿En qué se diferencian?
PRESIDENTE
29
Los faraones vestían de una forma especial. Identificad estas prendas de su indumentaria.
Cada uno de los elementos anteriores tenía un significado.
¿Pensáis que el faraón vestía así siempre? ¿Por qué? ¿En qué ocasiones creéis que usaría esta indumentaria?
Representa la autoridad y
la protección del faraón para con
su pueblo.
Es el símbolo de la divinidad
del faraón.
Muestra el derecho del
faraón a gobernar sobre el Bajo
Egipto.
Relaciona al faraón con Ra,
el dios sol.
Muestra el derecho
del faraón a gobernar sobre el Alto Egipto.
Simboliza el derecho del faraón a impartir
justicia.
cetro
flagelo
nemes
barba postiza
cabeza de buitre
cabeza de cobra
30
