Operativni nastavni plan i program engleskog jezika prema udbeniku New Headway ElementaryRazrada elemenata operativnog nastavnog plana prema udbeniku New Headway Elementary The 3rd EditionRazred / godina uenjakolska godina:Redni broj sataNaziv nastavne cjeline / jedinice Ciljevi i zadae:Kulturoloki sadrajiNastavne metode/ metodiki oblici radaNastavna sredstava i pomagalaNapomeneKorelacije 1234567Unit 11: LOOKING GOOD!STARTERClothesuenici promatraju jedni druge i pokuavaju prepoznati da li netko od drugih uenika nosi neki odjevni predmet naveden u kuici, nastavnik objanjava one odjevne predmet koje uenici ne prepoznaju,u parovima uenici se ispituju prema modelu u knjizi, te o tome govore ostatku razreda to oni imaju na sebi, njihov partner i njihov nastavnik.CEF deskriptori:uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu,uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.razgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 11DESCRIBING PEOPLEPresent continuousnastavnik kroz primjer opisa Sofie uenicima objanjava ovaj zadatak, zatim izabire nekoliko uenika koji e na taj nain opisati jo jednu ili dvije osobe sa fotografija, nakon ega ostali uenici ponavljaju te reenice; nakon toga uenici nastavljaju opisivati osobe u parovima, to nastavnik moe provjeriti na kraju zadatka sa cijelim razredom,nastavnik ispituje nekoliko primjera pitanja uenici moraju odgovoriti sa primjerom odgovora iz knjige, nastavnik nastavlja vjebu ispitujui ostala pitanja pri emu insistira da uenici u svojim odgovorima koriste skraeni oblik treeg lica Present Continuousa, uenici u otvorenim parovima sami vjebaju pitanja i odgovore,nastavnik izabire tri fotografije i izabire nekoliko uenika koji opisuju osobe, tj. to one imaju na sebi, ostali uenici ponavljaju reenice, te onda nastavljaju vjebu parovima, dok nastavnik nadzire.CEF deskriptori:uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu.itanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parukao razredfrontalnoudbenikUnit 11GRAMMARGrammar spotnastavnik sa cijelim razredom ita 1. i 2. zadatak, nakon ega uenici popunjavaju tabelu u 2. zadatku,nastavnik objanjava da se ovdje radi o novom glagolskom vremenu Present Continuous, uenici daju prijedloge kako izgleda upitni i negativni oblik, nastavnik zapisuje na plou,u 3. zadatku nastavnik sa razredom analizira dvije reenice (He speaks Spanish. / He's speaking Spanish), pokuava od uenika dobiti toan odgovor, ako ne uspije sam objanjava razliku.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.itanjeusmeno izlaganjeanalizaindividualnokao razredfrontalnoudbenikUnit 11PRACTICETalking about youuenici dovravaju reenice kako bi bile istinite za njih same, nakon ega moraju ispriati svom partneru o sebi, nastavnik nadzire rad,uenici rade u parovima, jedan uenik izabire neku osobu iz razred dok drugi uenik mora postavljajui pitanja o izgledu te osobe, o tome to ima na sebi i kako izgleda, pogoditi o kojoj osobi se radi,kroz 3. zadatak uenici imaju priliku vjebati Present Continuous kroz opisivanje krajolika, stvari i ljudi koji ih okruuju; nastavnik e prvo objasniti frazu I can see nakon toga e izabrati dva bolja uenika koji opisuju stvari koje vide kad pogledaju kroz prozor (sa to je vie mogue detalja); nadalje ovisno o veliini grupe nastavnik nastavlja vjebu sa ostatkom razreda.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei,uenici mogu komunicirati u jednostavnim i rutinskim zadacima, za koje je potrebna izravna i jednostavna izmjena podataka o bliskim i uobiajenim temama vezanim uz posao i slobodno vrijeme.pisanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u paruudbenikUnit 11PRACTICEWho's at the party / Getting informationako je potrebno nastavnik e sa cijelim razredom obraditi zadanu listu rijei (musician, rich, stories, cigar, pilot, upstairs); sa cijelim razredom e nastavnik proitati upute za zadatak, uenici sluaju (T 11.1) te upisuju imena ljudi na odgovarajuu crtu,uenici ponovo sluaju (T 11.1) do reenice (He works in L.A.) nakon ega uenici itaju reenice u tabeli, kako bi vidjeli to se od njih trai u zadatku; nakon toga uenici parovima popunjavaju ostatak tabele, kada zavre uenici sluaju cijeli tekst kako bi provjerili svoja rjeenja,uenici se dijele na A i B, pri emu A uenici okreu 149. a B uenici 151. stranicu u knjizi; nastavnik zapoinje zadatak prolazei kroz primjere reenica iz knjige, nakon toga uenici u parovima usporeuju dvije slike, ispitujui jedni druge pitanja kako bi otkrili ono to im nedostaje, a nastavnik nadzire rad.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu.sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 11THE HOUSE IS A MESS!Whose is it?uenici u parovima pronalaze rijei iz kuice na slici, a zatim na ljudima na fotografijama na 85. stranici, ponavljajui izgovor rijei pojedinano i zborno nastavnik ujedno provjerava i rjeenja,uenici sluaju (T 11.2) i dopunjavaju odgovore sa zadanim rijeima; nakon toga uenici u parovima vjebaju pitanja i odgovore koje su sluali, te po istom principu nastavljaju zadatak ispitujui i o drugim stvarima iz 1. zadatka,nastavnik uzima po jedan predmet od svakog uenika, te koristei posvojne zamjenice ispituje uenike iji je koji predmet.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei,uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.sluanjepisanjeitanjerazgovorindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 11GRAMMARGrammar spotnastavnik prvo na primjerima objanjava uenicima razliku izmeu subjekta, objekta, pridjeva i zamjenica, nakon toga zajedno sa razredom popunjava tablicu,nastavnik sa cijelim razredom ita 2. i 3. zadatak i objanjava, nakon ega svi skupa itaju Grammar Reference 11.3 na 145. stranici.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeusmeno izlaganjeanalizaindividualnofrontalnoudbenikUnit 11PRACTICEwho's or whose?uenici samostalno rjeavaju 1. zadatka, nakon ega usporeuju svoje odgovore s partnerom, a zatim nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom,uenici sluaju (T 11.3) reenice te ovisno o tome da li misle da su uli who's ili whose izvikuju brojeve 1 i 2.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei,izgovor je u pravilu ist i razumljiv unato stranom naglasku, no u samom razgovoru partneri e traiti ponavljanje.sluanjepisanjeitanjeanalizaindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 11PRACTICEWhat a mess!uenici dopunjavaju tekst, a zatim sluanje (T 11.4) provjeravaju rjeenja,koristei natuknice iz 4. zadatka, prvo u otvorenim parovima, a dalje u zatvorenim parovima smiljaju i vjebaju kratke dijaloge, nakon ega sluanjem (T 11.4) usporeuju svoje odgovore.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.sluanjepisanjeitanjerazgovorindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 11PRACTICECheck ituenici samostalno ispravljaju greke u reenicama, nakon ega nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeanalizaindividualnokao razredudbenikUnit 11LISTENING AND SPEAKINGLooking for that somethingnastavnik navodi nekoliko primjera koje njega ine sretnim, nakon ega potie uenike da iznesu svoja miljenja i primjere, pri tome nastavnik navodi uenike da upotrijebe Present Continuous,uenici moraju izabrati jednu stvar koja ih ini najsretnijima i usporeuju svoj odabir sa ostalim uenicima u razredu,sa zatvorenim knjigama uenici sluaju (T 11.6) pjesmu,uenici itaju pjesmu grupe Westlife, ne obazirui se pritom na nepoznate rijei kako bi odredili kakva je to pjesma i to autora ini najsretnijim, nakon toga uenici povezuju rijei u tabeli (mogu se koristiti i Rjenikom ako je stvarno potrebno), na kraju nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja; koristei fraze iz tabele uenici opisuju sliku na 86./87. stranici,uenici u parovima itaju pjesmu Westlifea, te pokuavaju koristei fraze iz 2. zadatka dopuniti praznine u pjesmi,uenici ponovo sluaju (T 11.6) pjesmu, provjeravaju rjeenja tj. dopunjavaju praznine ako su im ostale.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu,uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,uenici vladaju ogranienim brojem rijei potrebnim za svakodnevnu komunikaciju.Ako im nije poznata grupa Westlife, nastavnik e je uenicima pribliiti sa nekoliko biografskih podataka o grupi.sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 11LISTENING AND SPEAKINGWhat do you think?ovaj zadatak moe posluiti kao predloak iz kojeg se moe razviti rasprava izmeu uenika o njihovim osobnim sklonostima, miljenjimaCEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.razgovorindividualnofrontalnoudbenikUnit 11LISTENING AND SPEAKINGSpeakinguenici prvo itaju sva pitanja, nakon toga nastavnik daje nekoliko svojih primjera odgovora, a tada izabire nekoliko uenika koji e odigrati razgovor sa jo nekoliko pitanja; uenici zatim kreu po razredu pokuavajui nai uenike koji imaju iste odgovore kao i oni; na kraju vjebe uenici e izvijestiti razred koji su to uenici imali iste odgovor/e kao i oni.CEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe,uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu.razgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u paruudbenikUnit 11WRITINGDescribing people Linking words (although, but)uenici e kroz ovu vjebu pokuati upotrijebiti suprotne veznike (but, although), nastavnik sa razredom posebnu panju obraa na Caution Box,uenici zajedniki poinju rjeavanja 1. zadatka, a zatim nastavljaju samostalno, te nakon toga sa cijelim razredom provjeravaju rjeenja,uz analizu fotografije, uenici popunjavaju praznine sa veznicima iz 1. zadatka, rjeenja usporeuju u parovima, a zatim sa cijelim razredom,uenici u parovima razgovaraju o svojim roacima (brai, sestrama, bratiima, sestrinama ), nastavnik prati i nadgleda,uenici e u konkretnoj pismenoj vjebi usporediti i opisati dva lana svoje obitelji (nastavnik jo jednom upozorava na pripremu plana pisanja); uenici pokuavaju sami ispraviti ukazane pogreke.CEF deskriptori:uenici mogu postaviti i odgovoriti na jednostavna pitanja, te inicirati ili odgovoriti na izjave koje su vezane uz neke osnovne potrebe ili na poznate teme,uenici mogu napisati nekoliko jednostavnih fraza ili reenica o svojoj obitelji, uvjetima ivota, obrazovanju, trenutnom ili posljednjem poslu.itanjepisanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualno rad u paru / grupiudbenikNalazi se na stranici 122.Unit 11VOCABULARY AND PRONUNCIATIONWords that rhymeu parovima ili malim grupama uenici povezuju rijei koje se rimuju, nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja sluajui (T 11.7) nakon ega uenici vjebaju izgovor kao cijeli razred i pojedinano,u parovima ili malim grupama uenici povezuju rijei koje se rimuju, te ih zatim upisuju u drugu tabelu (zadatak 3) prema izgovoru samoglasnika, nakon ega sluanjem (T 11.8) provjeravaju svoja rjeenja,uz pomo nastavnika uenici pokuavaju pronai jo parova rijei koje se rimuju.CEF deskriptori:izgovor je u pravilu ist i razumljiv unato stranom naglasku, no u samom razgovoru partneri e traiti ponavljanje.sluanjepisanjeusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 11VOCABULARY AND PRONUNCIATIONTongue twistersTongue twisters su reenice koje je teko izgovoriti, nastavnik provjerava razumijevanje rijei u reenicama, nakon ega uenici sluaju (T 11.9) i ponavljaju,svaki uenik mora nauiti dva Tongue twistera, te ih izgovoriti pred razredom.CEF deskriptori:izgovor je u pravilu ist i razumljiv unato stranom naglasku, no u samom razgovoru partneri e traiti ponavljanje.Mogua je usporedba sa brzalicama na hrvatskom jeziku, te osvrt na tematske razlike.sluanjeusmeno izlaganjeindividualnofrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 11EVERYDAY ENGLISHIn a clothes shopanalizirajui reenice dijaloga u 1. zadatku uenici moraju odluiti tko je rekao koju reenicu (kupac ili prodava),uenici pokuavaju povezati reenice iz 1. zadatka u parove kao to je to navedeno u primjeru u knjizi, na kraju vjebe uenici u otvorenim parovima vjebaju nizove reenica,u parovima uenici pokuavaju poredati reenice u ispravan redoslijed, nakon ega jednim ili dva sluanja (11.10) provjeravaju svoja rjeenja,uenici u otvorenim parovima vjebaju razgovor, a zatim smiljaju svoje razgovore na slinu temu, nastavnik nadzire i zatim izabire nekoliko parova koji e prezentirati razredu svoj razgovor.CEF deskriptori:uenici su sposobni otii u duan, potu i banku i obaviti jednostavnu transakciju.sluanjepisanjeitanjerazgovorindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonOvdje se nudi mogunost vjebe izgovora kroz Music of English BoxNastavnik ovdje moe obraditi i pjesmu "Wonderful Tonight" koja se nalazi na 149. stranici prirunika za nastavnikeUnit 12: LIFE'S AN ADVENTURESTARTERPredictingu parovima uenici slau to vie mogu reenica koristei natuknice iz tabele, nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom,uenici sada slau reenice tako da budu istinite za njih, nastavnik izabire nekoliko uenika koji prezentiraju razredu.CEF deskriptori:uenici mogu napisati niz jednostavnih fraza i reenica povezanih jednostavnim veznicima, kao to su (and, but i because).pisanjeitanjeusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 12FUTURE PLANSgoing touenici promatraju fotografije Jack i njegovog uitelja Danny Carrick-a i daju svoje ideje o njihovim planovima za budunost, nakon toga uenici u parovima analiziraju reenice s planovima za budunost u 1. zadatku i odluuju da li oni pripadaju Jacku ili Dannyu, na kraju vjebe uenici sluaju (T 12.1) i provjeravaju svoje odgovore,nastavnik razgovara sa razredom o buduim planovima iz 1. zadatka i trai nekoliko reenica za primjer, nakon toga uenici u parovima koristei se modelom u knjizi razgovaraju o Jacku i Dannyu, nastavnik nadzire,uenici sluaju (T 12.2) i ponavljaju pitanja i odgovore o Jacku.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei,uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.sluanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnorad u parukao razredfrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 12GRAMMARGrammar spotnastavnik sa cijelim razredom ita 1. zadatak, nakon ega uenici popunjavaju tabelu koristei se skraenim oblicima, dok se rjeenja provjeravaju sa cijelim razredom; uenici pokuavaju iz pozitivnog oblika izvesti negativni i upitni oblik nastavnik zapisuje na plou,u 2. zadatku nastavnik s uenicima analizira zadane dvije reenice (I'm leaving tomoroow. / I'm going to leave tomorrow.), da li postoji velika razlika u znaenju izmeu te dvije reenice,razred zajedno ita Grammar Reference 12.1 na 146. stranici.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnofrontalnoudbenikUnit 12PRACTICEQuestions about Jackuenici u parovima tvore pitanja o Jacku, nakon ega ih povezuju sa odgovorima,uenici sluaju (T 12.3) i provjeravaju svoja rjeenja, te zatim u otvorenim parovima vjebaju pitanja i dogovore.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.sluanjepisanjeitanjerazgovorindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 12PRACTICEQuestions about younastavnik prvo izabire nekoliko parova koji ponavljaju pitanje i odgovor za prvu natuknicu, nakon ega izabire nekoliko parova koji rade isto za drugu natuknicu, nakon ega uenici nastavljaju zadatak u zatvorenim parovima ispitujui se meusobno, nastavnik nadzire,uenici prezentiraju razredu to oni i njihov partner hoe odnosno nee raditi.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.razgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u paruudbenikUnit 12PRACTICEI'm going to sneezekroz ovaj zadatak uenici prolaze jednu od upotreba going to future,uenici piu ispod svake slike predvianje to e se dogoditi koristei se rijeima iz kuice, pojedinci na glas itaju reenice i na taj nain provjeravaju rjeenja,uenici ubacuju reenice iz 5. zadatka u druge reenice u 6. zadatku, nakon ega sluanjem (T 12.4) provjeravaju svoja rjeenja.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.sluanjepisanjeitanjeindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 12I WANT TO SEE THE WORLDInfinitive of purposeuenici prvo gledaju fotografije na 92/93 stranici i pokuavaju prepoznati lokacije, nakon toga uenici u parovima povezuju mjesto iz tablice sa radnjom vezanom uz to mjesto, nastavnik nakon toga provjerava rjeenja sa cijelim razredom,uenici itaju razgovor izmeu Dannya i Harolda, te pokuavaju zavriti zadnju reenicu, nakon ega sluanjem (T 12.5) provjeravaju svoja rjeenja,kroz kratak razgovor sa cijelim razredom nastavnik ispituje koju bi od navedenih aktivnosti uenici probali.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama.sluanjepisanjeitanjeindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 12GRAMMARGrammar spotnastavnik sa razredom ita biljeke u 1. zadatku pod Grammar Spotu 2. zadatku nastavnik s uenicima analizira zadane dvije reenice (I'm going to Nepal to climb Mount Everest / I'm going to Nepal because I want to climb Mount Everest.), da li postoji velika razlika u znaenju izmeu te dvije reenice,razred zajedno ita Grammar Reference 12.2 na 146. stranici.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.itanjerazgovoranalizaindividualnofrontalnoudbenikUnit 12PRACTICERoleplayu parovima jedan je uenik A i glumi Harolda dok je drugi uenik B i glumi Dannya ispituju se o mjestima koje e Danny posjetiti, nastavnik nadzire,nastavnik izabire nekoliko uenika koji e ispriati priu o tome koja e sve mjesta posjetiti Danny.CEF deskriptori:uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu,uenici mogu postaviti pitanje o osobnim podacima i odgovoriti na ista.razgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 12PRACTICEWhy? and When?nastavnik izabire nekoliko parova kako bi odigrali primjer dijaloga iz knjige, zatim na svom primjeru prilagouje dijalog,svaki uenik zapisuje neka mjesta u kojima je bio u prolosti, te sa svojim partnerom vjeba prije spomenuti dijalog,u sljedeem dijelu uenici zapisuju mjesta koja e posjetiti u budunost, nakon ega uenici sa svojim partnerom vjebaju slian dijalog samo ovaj puta o budunosti, nastavnik nadzire.CEF deskriptori:uenici mogu postaviti pitanje o osobnim podacima i odgovoriti na ista.sluanjerazgovorrad u parufrontalnoudbenikUnit 12PRACTICECheck ituenici samostalno rjeavaju zadatak odabirui tono rjeenja, na kraju nastavnik sa cijelim razredom provjerava odgovore.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.itanjeanalizaindividualnofrontalnoudbenikUnit 12READING AND SPEAKINGBorn freeuenici moraju poredati sportove od najopasnijeg do najmanje opasnog, cijeli razred usporeuje rjeenja, uenici moraju braniti svoje ideje,uenici povezuju glagole i imenice u fraze, te kao razred provjeravaju rjeenja,koji bi od ova dva sporta radije probali (ronjenje na dah ili parkuranje) i zato, uenici vode kratku diskusiju u malim grupama, te zatim iznose svoja razmiljanja pred cijelim razredom; uenici su podijeljeni u dvije grupe A i B itaju zadani tekst i odgovaraju na pitanja u 3. zadatku,uenici se sada povezuju s nekim uenikom iz druge grupe i usporeuju rjeenja, nakon ega se pitanja provjeravaju na nivou cijelog razreda.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.pisanjeitanjeusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 12READING AND SPEAKINGSpeakingu grupama uenici pripremaju pitanja za lik iz druge grupe, nakon ega se uenici iz suprotnih grupa meusobno ispituju, tj. intervjuiraju se dok nastavnik nadgleda.CEF deskriptori:uenici mogu odgovoriti na jednostavna pitanja i jednostavne izjave u intervjuu.pisanjeitanjerazgovorrad u parurad u grupiudbenikUnit 12VOCABULARY AND SPEAKINGThe weatheruenici povezuju simbole sa prognostike karte sa njihovim nazivima u 1. zadatku, uz naziv simbola moemo se koristiti i pridjevom koji opisuje taj simbol, pa stoga uenici i povezuju pridjeve sa sliicama; cijeli razred provjerava rjeenja,uenici sluaju (T 12.6) i dopunjavaju reenice, te kao cijeli razred provjeravaju rjeenja,uenici vjebaju pitanja i odgovore o tome to se dogodilo juer, danas i to se planira za sutra,uenici u zatvorenim parovima, se ispituju o tome kakvo je vrijeme bilo negdje drugdje, te moraju utvrditi koje je mjesto najtoplije, najhladnije, te o kojem se mjesecu radi, nastavnik nadzire.CEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe,uenici mogu razumjeti i izvui bitne injenice iz kratkog, jasno i polagano izgovorenog snimljenog teksta koji se bavi predvidivom svakodnevnom problematikom,uenici mogu locirati odreenu informaciju na nekakvom popisu tj. Saznati odreeni podatak (npr. koristiti se "utim stranicama" kako bi pronali servisera ili trgovca).sluanjepisanjeitanjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 12EVERYDAY ENGLISHMaking suggestionsuenici samostalno popunjavaju listu stvari koje mogu raditi kada sije sunce i dobro je vrijeme ili kad je vrijeme loem stanju, nakon ega nastavnik zapisuje prijedloge po kategorijama,uenici itaju i sluaju (T 12.7)poetak dvaju razgovora, te pokuavaju zavriti isti,zajedno kao razred uenici itaju kuicu upozorenja (Caution box),uenici moraju povezati reenice i fraze iz 3. zadatka sa dijalozima iz 2. zadatka, nakon ega sluaju (T 12.8.) i provjeravaju rjeenja; u otvorenim parovima uenici vjebaju razgovor, nakon toga u zatvorenim parovima uenici modeliraju isti dijalog ubacujui neke od svojih ideja,.CEF deskriptori:uenici mogu pozvati nekoga, predloiti nekome neto, ispriati se nekome, te odgovoriti na iste situacije.sluanjepisanjeitanjerazgovoranalizaindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonOvdje se nudi mogunost vjebe izgovora kroz Music of English Box.Unit 12WRITINGWriting a postcarduenici e se susresti sa pisanjem razglednice; o emu se najee pie u razglednici (weather, accomodation, food, activities, places to visit), uenici razgovaraju u parovima, te daju povratnu informaciju razredu,uenici skeniraju razglednicu kako bi utvrdili neke osnove, kao npr. tko pie kome?, tko je na odmoru?, te pronalaze rijei za dobro i loe vrijeme nakon ega svoja rjeenja provjeravaju sa cijelim razredom,sama razglednica ima dvije verzije (dobru i lou u smislu kakvo je bilo vrijeme), podijeljeni u dvije grupe uenici zapisuju dva razliita opisa, nakon ega provjeravaju rjeenja,uenici e napisati razglednicu s odmora svom prijatelju, najbolje radove je mogue izloiti na panou.CEF deskriptori:uenici mogu postaviti i odgovoriti na jednostavna pitanja, te inicirati ili odgovoriti na izjave koje su vezane uz neke osnovne potrebe ili na poznate teme,uenici mogu napisati nekoliko jednostavnih fraza ili reenica o svojoj obitelji, uvjetima ivota, obrazovanju, trenutnom ili posljednjem poslu.itanjepisanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualno rad u paru / grupiudbenikNalazi se na stranici 123.Units 11-12VIDEOEpisode 5: CHANGE OF A DRESSBEFORE YOU WATCHuenici rade ili u parovima ili malim grupama (mogu se koristiti i Rjenikom); moraju kategorizirati razloge koji su za, a koji su protiv, nastavnik sa cijeli razredom provjerava rjeenja,nastavnik osobnim primjerom otvara raspravu o tome koje bi stvari sa popisa kupio ve koritene, te potie uenike da iznesu vlastito miljenje.CEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe,uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu.Mogue je ukazati na razlike meu kulturama, to se sve ve prodaje koritenopisanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5SECTION 1Alison's new dressnastavnik sa uenicima provjerava razumijevanje izjava u 1. zadatku, uenici gledaju prvi dio pete epizode i ispravljaju izjave, nastavnik zapisuje ispravna rjeenja na plou,u parovima uenici slau dijalog u red, nakon ega gledaju video i provjeravaju rjeenja,uenici u parovima dopunjavaju reenice sa odgovarajuim vremenom (Present continuous ili going to), uenici gledaju video i provjeravaju rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeitanjeindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5SECTION 2Disasternastavnik izabire po jednog uenika da opie svaku sliku u 1. zadatku , a zatim u malim grupama uenici pokuavaju napraviti priu pomou slika koje e posloiti u pravilan redoslijed, svaka grupa e iznijeti svoje miljenje i vienje situacije; na kraju uenici gledaju drugi dio pete epizode i provjeravaju svoja rjeenja,nastavnik sa razredom provjerava razumijevanje reenica u 2. zadatku , nakon toga uenici gledaju video do trenutka nezgode i pokuavaju posloiti dijalog po pravilnom redoslijedu, uenici su radili u parovima a rjeenja provjeravaju kao razred,u 3. zadatku uenici moraju shvatiti razliku izmeu Present simple, Present continuous i going to; nastavnik objanjava zadatak, a uenici zatim gledaju video i dopunjavaju razgovor, a nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeindividualnorad u parurad u grupivideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5SECTION 3What are you doing?nastavnik provjerava razumijevanje svakog pitanja u 1. zadatku; uenici gledaju trei dio pete epizode bez zvuka i pokuavaju odgovoriti na pitanja, nastavnik na ploi zapisuje neke od prijedloga; uenici ponovo gledaju video sa zvukom i provjeravaju svoja rjeenja,uenici ponovo gledaju video i povezuju izjave sa reakcijama, nakon ega provjeravaju rjeenja sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videasluanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5SECTION 4Oh, No! She's going to buy it!nastavnik jednom proita sve izjave u 1. zadatku, nakon ega uenici gledaju video i povezuju Helenine izjave sa fotografijama,uenici ponovo gledaju i dopunjavaju razgovor u drugom zadatku, nakon ega jo jednom gledaju video kako bi provjerili rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeitanjerazgovorrad u parurad u grupivideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5SECTION 5I bought another onenastavnik navodi uenike na zakljuke postavljajui im pitanja vezana uz fotografiju,uenici gledaju video i provjeravaju rjeenja tako da zaokrue u 2. zadatku ispravan odgovor,nastavnik izabire nekoliko uenika kako bi vjebali dijalog iz 3. zadatka, uenici zatim moraju upisati koja osoba govori; uenici gledaju i provjeravaju svoja rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u parurad u grupivideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5SECTION 1- 5Reviewuenici rade u parovima. Nastavnik moe pustiti cijelu epizodu na ubrzano kako bi se uenici podsjetili cijele radnje: uenici zatim slau dogaaje te gledaju cijelu epizodu i provjeravaju rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeitanjeindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 5AFTER YOU WATCHuenici povezuju dio reenice iz A sa dijelom reenice iz B, nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom,uenici u parovima dopisuju pitanja u dijalogu, a nastavnik nadzire i prati.CEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.pisanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryUnit 13: STORYTIMESTARTERQuestionsnastavnik zapoinje zadatak sa cijelim razredom demonstrirajui na prva dva pitanja, nakon ega uenici nastavljaju vjebu u parovima povezujui upitne rijei sa odgovorima, nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom,nastavnik navodi uenike da na osnovu odgovora osmisle priu, te zapisuje ideje na plou.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.itanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 13A QUIZQuestion wordsuenici prvo promatraju fotografije i slike i provjeravaju koje prie ve znaju ili poznaju,uenici rade u grupama i odgovaraju na pitanja iz kviza,uenici sluaju (T 13.1) i provjeravaju svoja rjeenja,u istim grupama uenici odgovaraju na pitanja u 4. zadatku nakon ega usporeuju svoje odgovore sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,izgovor je u pravilu ist i razumljiv unato stranom naglasku, no u samom razgovoru partneri e traiti ponavljanje,uenici mogu napisati niz jednostavnih fraza i reenica povezanih jednostavnim veznicima, kao to su (and, but i because).sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjerad u grupikao razredudbenikkazetakazetofonUnit 13GRAMMARGrammar spotuenici moraju podvui sve upitne rijei u kvizu, neke upitne rijei se sastoje od dva dijela,nastavnik sa cijelim razredom ita 2. zadatak zajedno sa primjerom, nakon ega uenici samostalno moraju napisati po dva oblika pitanja za svaku reenicu (sa upitnom rijei i bez), oni koji ranije zavre mogu provjeriti svoje odgovore u parovima, a na kraju nastavnik sluanjem (13.3) provjerava rjeenja sa cijelim razredom,nastavnik izabire nekoliko uenika koji e dati kratak odgovor na pitanja iz 2. zadatka, te na osnovu ove vjebe zajedno sa uenicima izvodi pravilo za kratke Yes / No odgovore,svi zajedno itaju Grammar Reference 13.1 na 133. stranici knjigeCEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 13PRACTICEQuestions and answersnastavni izabire dva tri para uenika i demonstrira zadatak, nakon ega uenici nastavljaju povezivati pitanja i odgovore u tabeli, nakon ega sa cijelim razredom sluajui (T 13.4) provjerava rjeenja.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjerad u parukao razredudbenikUnit 13PRACTICEListening and pronunciation uenici sluaju (T 13.5) tekst i stavljaju kvaicu uz onu reenicu koju misle da uju, uenici prvo provjeravaju svoje odgovore u parovima, a zatim sa cijelim razredomCEF deskriptori:izgovor je u pravilu ist i razumljiv unato stranom naglasku, no u samom razgovoru partneri e traiti ponavljanje.sluanjerazgovoranalizaindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 13PRACTICEAsking about youuenici u parovima od ponuenih rijei slau pitanja, a na kraju svoja rjeenja provjeravaju sa cijelim razredom,nakon toga u istim parovima uenici se meusobno ispituju pitanja iz 3. zadatkaCEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei,uenici mogu postaviti pitanje o osobnim podacima i odgovoriti na ista.pisanjeitanjerazgovorindividualnorad u paruudbenikUnit 13DO IT CAREFULLY!Adjectives and adverbsnastavnik na primjeru prvog para reenica objanjava razliku izmeu pridjeva i priloga (adjective / adverb), nakon ega uenici u parovima nastavljaju zadatak, nakon ega provjeravaju rjeenja sa cijelim razredom,u parovima uenici povezuju glagole i fraze iz jednog stupca i priloge iz drugog stupca, nastavnik sa cijelim razredom analizira koji su prilozi nepravilni.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeanalizaindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 13GRAMMARGrammar spotu 1. zadatku nastavnik sa cijelim razredom ita reenice i objanjenja,u 2. zadatku nastavnik na plou zapisuje nekoliko pridjeva iz kojih uenici moraju napraviti priloge, na osnovu tih primjera uenici zakljuuju koje je pravilo za tvorbu pravilnih priloga,uenici pokuavaju pronai nepravilne priloge u prolom zadatku,sa cijelim razredom nastavnik ita Grammar Reference 13.2 na 146. straniciCEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.itanjerazgovoranalizaindividualnokao razredfrontalnoudbenikUnit 13PRACTICEOrder of adjectives / adverbsuenici rade individualno ili u parovima i ubacuju pridjeve na odgovarajue mjesto u reenici; bitno je naglasiti da su ponekad mogua i dva ili vie rjeenja; ako je potrebno uenici tvore prilog iz pridjeva, na kraju nastavnik sa provjerava rjeenja sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeanalizaindividualnorad u parukao razredfrontalnoudbenikUnit 13PRACTICETelling a Storykoristei se primjerom prve reenice nastavnik trai od uenika mogue zavretke za tu reenicu, uenici nastavljaju vjebu u parovima dok nastavnik nadzire,uenici sluaju (T 13.6) priu te stavljaju brojeve uz priloge onim redoslijedom kojim ih uju, nakon ega provjeravaju svoje rjeenja,nastavnik izabire nekoliko uenika koji koristei se prilozima pokuavaju prepriati priu.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu napisati niz jednostavnih fraza i reenica povezanih jednostavnim veznicima, kao to su (and, but i because),koristei se jednostavno tehnikom nabrajanja uenici e moi ispriati priu ili opisati neto.sluanjeusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 13PRACTICECheck ituenici ispravljaju greke u reenicama, a zatim svoja rjeenja provjeravaju u parovima, te nakon toga sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeanalizaindividualnorad u parukao razredudbenikUnit 13VOCABULARYDescribing feelingsnastavnik sa cijelim razredom trai sliku koja odgovara pridjevu bored, nakon toga uenici samostalno povezuju ostale pridjeve za osjeaje sa slikama, na kraju nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja,nastavnik demonstrira zadatak na primjeru prve reenice, a nakon toga uenici samostalno povezuju dijelove reenica pop stupcima pronalazei pravi razlog za odreeni osjeaj, na kraju cijeli razred zajedno provjerava svoja rjeenja,uenici dovravaju reenice koristei odgovarajui oblik pridjeva, nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom i ujedno objanjava razliku izmeu ed i ing pridjeva,nastavnik postavlja uenicima pitanja, a oni mu odgovaraju koristei se pridjevima iz 1. i 2. zadatka.CEF deskriptori:uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu,uenici vladaju ogranienim brojem rijei potrebnim za svakodnevnu komunikaciju,uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.pisanjeitanjerazgovoranalizaindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 13READING AND LISTENINGA short storynastavnik zapoinje vjebu osobnim primjerom (o svojim najboljim i najloijim poklonima), te nastavlja razgovor sa uenicima,uenici promatraju prvu sliku i pokuavaju odgonetnuti gdje se dogaa pria i tko je tko, koji su njihovi meusobni odnosi,nastavnik objanjava nepoznate rijei ako je potrebno, nakon toga uenici sluaju (T 13.7) i itaju prvi dio prie, te analiziraju da li su bili toni u svojim idejama o slici,uenici odgovaraju na pitanja u 4. zadatku, koja onda nastavnik provjerava sa cijelim razredom,uenici promatraju Delline slike te iznose svoje ideje o tome to joj se dogodilo, mogu ih ak i zapisati u biljenicu,uenici sluaju (T 13.8) i itaju drugi dio prie, te je usporeuju sa svojom verzijom,u parovima uenici rjeavaju pitanja u 6. zadatku, nakon ega nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja,u parovima uenici pokuavaju osmisliti kraj prie to raspravljaju sa cijelim razredom, nakon toga itaju trei dio i provjeravaju svoja predvianja,uenici zatim sluaju (T 13.9) i itaju trei dio prie nakon ega e odgovoriti na pitanja u 9. zadatku; ako je potrebno nastavnik objanjava znaenje rijei moral (pouka) prie; uenici provjeravaju rjeenja kao cijeli razred.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,koristei se jednostavno tehnikom nabrajanja uenici e moi ispriati priu ili opisati neto.sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnorad u parurad u grupikao razredfrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 13READING AND LISTENINGLanguage workuenici trae primjere pridjeva i priloga iz prie koju su upravo proitali (ako nema dovoljno vremena mogue je ovaj zadatak postaviti kao domau zadau), odnosno uenici mogu raditi u grupama, tako da svaka grupa analizira jedan dio prie, na kraju nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja, a uz to vjeba i komparaciju pridjeva,uenici moraju postaviti pitanja o tekstu uz pomo rijei iz kuice, nakon ega se uenici meusobno ispituju.CEF deskriptori:uenici vladaju ogranienim brojem rijei potrebnim za svakodnevnu komunikaciju,uenici mogu napisati niz jednostavnih fraza i reenica povezanih jednostavnim veznicima, kao to su (and, but i because).pisanjeitanjerazgovoranalizaindividualnorad u grupifrontalnoudbenikUnit 13WRITINGWriting a story Using adjectives and adverbsnastavnik razgovara s uenicima o prii "Carevo novo ruho", koliko poznaju priu, koji je osnovni zaplet,nastavnik e sada provjeriti razumijevanje nekih rijei (tailor, palace, magic, cloth, clever, minister, clap cheer); nakon toga e ponoviti i pridjeve i priloge u tabeli, koje e uenici ubaciti u tekst nakon ega e provjeriti rjeenja sa cijelim razredom,koje prie uenici znaju koje poinju sa frazom (Once upon a time), koja im je najdraa pria, zato?, kakav imaju zavretak? (nastavnik zapisuje neke zanimljive odgovore na plou,uenici e sada izabrati jednu priu, pri emu e pokuati iskoristiti sve pridjeve i priloge iz tabele, a priu moraju zapoeti sa Once upon, a zavriti sa lived happily ever after.nastavnik vrednuje radove vie u savjetodavno nego ocjenjivaki.CEF deskriptori:uenici mogu postaviti i odgovoriti na jednostavna pitanja, te inicirati ili odgovoriti na izjave koje su vezane uz neke osnovne potrebe ili na poznate teme,uenici mogu napisati nekoliko jednostavnih fraza ili reenica o svojoj obitelji, uvjetima ivota, obrazovanju, trenutnom ili posljednjem poslu.itanjepisanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualno rad u paru / grupiudbenikNalazi se na stranici 124.Unit 13EVERYDAY ENGLISHAt the chemist'suenici se fokusiraju na fotografije i imenuju stvari koje vide, nakon ega ih povezuju sa nazivima u tabeli; kako bi provjerili svoje odgovore uenici e sada razvrstati te predmete u tabelu prema zadanim kategorijama, nakon ega nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja,uenici sluaju (T 13.10) razgovor i dopunjavaju praznine u knjizi, nakon ega u otvorenim parovima provjeravaju i vjebaju razgovor,za kraj uenici u parovima smiljaju svoje primjere razgovora u kojima odlaze u drogeriju i neto kupuju, zatim to prezentiraju cijelom razredu.CEF deskriptori:sluajui nekakvu kratku, jasnu i jednostavnu poruku ili najavu uenici e biti u stanju shvatiti poantu tj. osnovnu poruku,uenici mogu saznati jednostavne informacije o putovanju, upotrebi javnog prijevoza: autobusi, vlakovi i taxi, te znaju uputiti nekoga u pravom smjeru i kupiti karte.Vrsta duana koja se u engleskom naziva Chemist, pojavila se u Hrvatskoj unazad 10-tak godina kao drogerija, i u njoj se mogu nai sline stvari; ono to nema kod nas je farmaceut koji moe uz recept izdati i lijek kao u ljekarni.sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonOvdje se nudi mogunost vjebe izgovora kroz Music of English Box.Unit 14: HAVE YOU EVER?STARTERCountries and flagsuenici povezuju zastave sa imenima drava, nastavnik sa cijelim razredom provjerava rjeenja,nastavnik osobnim primjerom zapoinje drugi zadatak navodei zemlje sa popisa koje je posjetio, nakon toga uenici stavljaju kvaice uz one zemlje koje su oni posjetili.CEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.pisanjeitanjeindividualnofrontalnoudbenikUnit 14IN MY LIFEPresent perfect + ever and neveruenici sluaju (T 14.1) razgovor izmeu Stevea i Ryana, te odgovaraju na pitanja (What are the talking about?, Who's Tara?)uenici sluaju (T 14.2) i itaju reenice, odnosno ponavljaju; uenici u grupama koristei se modelom reenica koje su upravu sluali razgovaraju o tome u kojim zemljama su sve bili, a u kojima ne, tj. da li su bili u kojoj drugoj zemlji koja nije na ovom popisu, nastavnik nadzire rad i provjerava,uenici sluaju (T 14.2) i itaju razgovor, nakon ega ga vjebaju u otvorenim parovima,svaki uenik mora zapisati imena etiri grada u svojoj ili stranoj zemlji koja je posjetio, nakon ega provode razgovor slian onom iz 3. zadatka,uenici zatim koristei se treim licem prezentiraju razredu to su saznali o svom partneru.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 14GRAMMARGrammar spotnastavnik ita biljeke u 1. zadatku sa cijelim razredom, pri emu naglaava upotrebu ever sa Present perfectom u tvorbi pitanja kako bi se naglasila ideja "bilo kada u ivotu", no ever se ne koristi u odgovoru,nastavnik ita biljeke u 2. zadatku sa cijelim razredom, pri emu naglaava upotrebu Past simplea kako bi se izrazilo kada se neto tono dogodilo, uz to podsjea uenike na ostale vremenske reference koje se mogu koristiti uz Past simple,nastavnik ita biljeke u 3. zadatku sa cijelim razredom, nakon ega uenici popunjavaju tabelu i provjeravaju svoja rjeenja,uenici upisuju ever i never u reenice i provjeravaju svoja rjeenja,nastavnik sa cijelim razredom ita Grammar Reference 14.1 na 147. stranici.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeanalizaindividualnokao razredfrontalnoudbenikUnit 14PRACTICEPast participlesuenici moraju upisati infinitive oblik glagola u tabelu, na osnovu njegovog past participle oblika, uenici prvo provjeravaju rjeenja u parovima, a zatim sa cijelim razredom,uenici pronalaze dva pravilna glagola na listi,nastavnik sa razredom prolazi kroz Past simple oblike glagola sa liste,koristei se listom nepravilnih glagola na 158. stranici uenici provjeravaju svoja rjeenja.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeanalizaindividualnorad u parufrontalnoudbenikUnit 14PRACTICEWhat has Ryan done?uenici sluaju o Ryanovom ivotu i stavljaju kvaice uz one stvari u upitniku koje je on napravio u svom ivotu dosada,kako bi provjerio rjeenja nastavnik ispituje uenike o Ryanovom ivotu,uenici ispituju nastavnik i stavljaju kvaice uz tabelu,uenici ispituju jedan drugog u parovima i stavljaju kvaice u tabelu, nakon toga prezentiraju cijelom razredu to su saznali o svom partneru.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu postaviti pitanje o osobnim podacima i odgovoriti na ista.sluanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parukao razredudbenikkazetakazetofonUnit 14A HONEYMOON IN VENICEPresent perfect + yet and justnastavnik zajedno s uenicima ita upute za zadatak i popis stvari koje Ryan i Tara moraju uiniti u Veneciji; nastavnik ispituje uenike to znaju o mjestima i aktivnostima na popisu, koristei se fotografijom nastavnik dopunjava uenike odgovore,uenici sluaju (T 14.4) telefonski razgovor i stavljaju kvaice uz one stvari na popisu koje su Tara i Ryan ve uinili,uenici ponovo gledaju popis na 108. stranici i onda moraju rei u parovima to su Ryan i Tara ve uinili, a to nisu, zatim sluanjem (T 14.5) provjeravaju svoje odgovore.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei,uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama.sluanjepisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualnorad u parufrontalnoudbenikkazetakazetofonUnit 14GRAMMARGrammar spotnastavnik uenicima objanjava razliku izmeu yet i just,uenici dopunjavaju reenice sa odgovarajuim glagolom u past participle obliku, nastavnik provjerava rjeenja,nastavnik trai od uenika da zakljue na kojem mjestu u reenice se nalazi yet, a na kojem just,u 3. zadatku uenici sami izvode pravilo upotrebe yet,nastavnik sa cijelim razredom ita Grammar Reference 14.2 na 147. stranici.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke- na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjeusmeno izlaganjeanalizaindividualnofrontalnoudbenikUnit 14PRACTICEI've just done ituenici u parovima tvore pitanja u present perfectu koristei se natuknicama iz zadatka i yet, dok odgovore daju sa just, nastavnik nadzire i prati, na kraju provjerava rjeenja sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke - na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjerazgovorindividualnorad u paruudbenikUnit 14PRACTICECheck ituenici moraju izabrati ispravnu reenicu u paru, rjeenja prvo provjeravaju sa svojim partnerom, a poslije sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke - na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.itanjerazgovoranalizaindividualnorad u paruudbenikUnit 14READING AND SPEAKINGWe've never learnt to drive!uenici se meusobno ispituju pitanja iz tabele u 1. zadatku, nakon ega izvjetavaju razred o svome partneru (kroz ovu vjebu ujedno se obrauju i sredstva transporta i vjeba/ponavlja Present Perfect)uenici moraju prevesti rijei iz kuice i objasniti ih na engleskom; nastavnik moe sada ako smatra potrebnim provjeriti i razumijevanje nekih drugih rijei koje bi moda njegovim uenicima bile problem,uenici itaju uvodni tekst i gledaju fotografije, te odgovaraju na pitanje to je to to ove dvije osobe nikad nisu nauile i kako su inae putovale,uenici rade u dvije grupe, gdje svaka grupa ita jedan tekst, nakon ega moraju odgovoriti na pitanja u 5. zadatku, ako je potrebno nastavnik provjerava odgovore sa svakom grupom,uenici usporeuju u grupama dvije osobe o kojima su itali.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe,uenici mogu koristei jednostavne izraze opisati ljude, mjesta ili stvari koje posjeduju.Ukazati na odnos prema osobama tree dobi u hrvatskojpisanjeitanjerazgovorusmeno izlaganjeanalizaindividualnorad u parukao razredfrontalnoudbenikUnit 14READING AND SPEAKINGWhat do you think?ovaj zadatak moe posluiti kao predloak iz kojeg se moe razviti rasprava izmeu uenika o njihovim osobnim sklonostima, miljenjimaCEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.razgovorindividualnofrontalnoudbenikUnit 14LISTENINGAll around the worlduenici sluaju (T 14.6) pjesmu sa zatvorenom knjigom, nakon ega nastavnik pokuava odrediti koja je osnovna tema ove pjesme (netko trai osobu koju voli),uenici zatim rjeavaju 2. zadatak u kojem moraju odrediti znaenja podebljanih rijei pomou definicija u drugom stupcu.u parovima uenici itaju pjesmu te popunjavaju prazninu sa jednom od ponuenih rijei,uenici ponovo sluaju (T 14.6) i provjeravaju rjeenja, mogu i zapjevati uz snimku.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama.sluanjepisanjeitanjerazgovorindividualnorad u paruudbenikkazetakazetofonUnit 14LISTENINGWhat do you think?ovaj zadatak moe posluiti kao predloak iz kojeg se moe razviti rasprava izmeu uenika o njihovim osobnim sklonostima, miljenjimaCEF deskriptori:uenici imaju dostatan rjenik za jednostavne komunikacijske potrebe.razgovorindividualnofrontalnoudbenikUnit 14EVERYDAY ENGLISHAt the airportu paru ili malim grupama uenici moraju poredati reenice po zadanom redoslijedu, nastavnik provjerava sa cijelim razredom,uenici sluaju (T 14.7) aerodromsku najavu i popunjavaju tabelu, nakon ega provjeravaju rjeenjauenici sluaju (T 14.8) dijalog nakon ega moraju odrediti tko su ljudi i gdje su se nalazili,uenici u parovima popunjavaju dijaloge, nakon ega sluanjem (T 14.8) provjeravaju svoja rjeenja, u parovima uenici vjebaju, i smiljaju neki svoj dijalog na svakome od mjesta..CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,sluajui nekakvu kratku, jasnu i jednostavnu poruku ili najavu uenici e biti u stanju shvatiti poantu tj. osnovnu poruku,uenici mogu saznati jednostavne informacije o putovanju, upotrebi javnog prijevoza: autobusi, vlakovi i taxi, te znaju uputiti nekoga u pravom smjeru i kupiti karte.sluanjeitanjeusmeno izlaganjeindividualnorad u parurad u grupifrontalnoudbenikkazetakazetofonOvdje se nudi mogunost vjebe izgovora kroz Music of English Box.Nastavnik ovdje moe obraditi i pjesmu "Summertime" koja se nalazi na 153. stranici prirunika za nastavnikeUnit 14WRITINGWriting an email saying thank younastavnik u kratkoj diskusiji sa razredom prolazi kroz pitanja u 1. zadatku, nakon ega uenici u parovima ili malim grupama zavravaju diskusiju i daju povratnu informaciju,nastavnik podsjea uenike na Dankin email iz 2. lekcije i pokuava od uenika dobiti to vie informacija o tome, uenici skeniraju email i pokuavaju odgovoriti na pitanja, nastavnik provjerava odgovore sa cijelim razredom,uenici itaju email i popunjavaju praznine koristei se rijeima iz okvira, nakon ega provjeravaju rjeenja sa cijelim razredom,uz pomo brainstorminga nastavnik navodi uenike na mogue teme o kojima mogu pisati u emailu, kako podijeliti pismo; nastavnik vrednuje gotove radove, a one najbolje moe objesiti i na panou.CEF deskriptori:uenici mogu postaviti i odgovoriti na jednostavna pitanja, te inicirati ili odgovoriti na izjave koje su vezane uz neke osnovne potrebe ili na poznate teme,uenici mogu napisati nekoliko jednostavnih fraza ili reenica o svojoj obitelji, uvjetima ivota, obrazovanju, trenutnom ili posljednjem poslu.itanjepisanjerazgovorusmeno izlaganjeindividualno rad u paru / grupiudbenikNalazi se na stranici 125.Units 13-14VIDEOEpisode 6: A LONG WEEKENDBEFORE YOU WATCHnastavnik kae slovo a uenici moraju ponuditi rjeenja tj. ime grada sa popisa u 1. zadatku koje odgovara tom slovu,nastavnik izabire nekoliko parova uenika koji vjebaju primjer, zatim u zatvorenim parovima uenici nastavljaju dijalog, pri emu uenici iznose svoje miljenje o tome koja bi mjesta posjetili, a koja ne bi,uenici u parovima ispunjavaju tabelu, pa je zatim provjeravaju sa cijelim razredom.CEF deskriptori:uenici mogu izraziti svoje sklonosti, to ona ili on voli ili ne voli, tj. to im se svia, a to ne,uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke - na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.pisanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 6SECTION 1Where have you been?u ovom zadatku uenici moraju zabiljeiti detalje o oglasu za putovanje na odmor a) i kakvo je bilo iskustvo ljudi koji su ili na putovanje b),nastavnik provjerava razumijevanje zadatka,uenici dva put gledaju prvi dio este epizode kako bi to lake zabiljeili sve podatke koje moraju; nastavnik ispituje gdje tko od osoba na videu bio kako bi provjerio rjeenja,nastavnik u 2. zadatku radi sa cijelim razredom, itaju se dijalozi tj. kratki opisi, a uenici moraju pogoditi koji grad se opisuje; ponovo se gleda video, a uenici moraju rei nastavniku kad uju opis iz knjige da zaustavi video,u parovima u 3. zadatku uenici moraju dopuniti praznine u dijalogu sa pravilnim oblikom glagola iz zagrade, nastavnik izabire nekoliko uenika da vjebaju dijaloge i ujedno provjeri rjeenja, koja onda zapisuje na plou,uenici u 4. zadatku gledaju video i upisuju tko je rekao koju reenicu, nakon ega ponovo gledaju i provjeravaju svoja rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke - na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.gledanje videapisanjesluanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 6SECTION 2Booking the flightnastavnik provjerava razumijevanje zadataka, nakon ega uenici gledaju drugi dio este epizode (ali samo poetak, jer su svi bitni podaci za prvi zadatak odmah na poetku snimke) i upisuju podatke o Mattovom putovanju; nastavnik ispituje uenike o detaljima Mattovog putovanja nakon ega se ponovo gleda video i provjeravaju rjeenja,u parovima u 2. zadatku uenici gledaju video i dopunjavaju dijalog izmeu Matta i Jane, nakon toga uenici ponovo gledaju video i provjeravaju svoja rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici mogu saznati jednostavne informacije o putovanju, upotrebi javnog prijevoza: autobusi, vlakovi i taxi, te znaju uputiti nekoga u pravom smjeru i kupiti karte.gledanje videapisanjesluanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 6SECTION 3It might be a good idea1. zadatak se sastoji od tri dijela, a za svaki dio se primjenjuje ista tehnika, nastavnik provjerava razumijevanje i trai uenike da opiu svaku od ilustracija (What is he doing? What is this),uenici za svaki dio zadatka gledaju odgovarajui dio videa, nastavnik pauzira kako bi uenici stigli upisati; nakon cijelog zadatka uenici ponovo gledaju video i provjeravaju rjeenja,nastavnik u 2. zadatku potie razred na malu raspravu o prikladnoj torbi za vrstu putovanja i odmora,u 3. zadatku uenici ponovo gledaju video i upisuju odgovarajue brojeve na prazna mjesta u tekstu, provjeravaju se rjeenja,uenici moraju presloiti rijei kako bi formirali pitanja, nastavnik trai od uenika odgovore i zapisuje ih na plou, nakon toga se gleda video i provjeravaju rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u parurad u grupivideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 6SECTION 4Safe journeyuenici gledaju video bez zvuka i stavljaju kvaicu uz "toan" odgovor, nastavnik provjerava rjeenja (ako se uenici ne slau oko nekog rjeenja mogue je glasovanje ili prebrojavanje); uenici ponovo gledaju video ali sada sa zvukom i provjeravaju rjeenja,nastavnik provjerava razumijevanje dijalog u 2. zadatku nakon ega uenici gledaju video pri emu moraju identificirati tko govori; nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom,u 3. zadatku se provjerava koliko uenici razlikuju Present perfect i Past simple, nastavnik ita tekst na glas, uenici izabiru odreeni odgovor nakon ega se gleda video i provjeravaju rjeenja.CEF deskriptori:uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano,uenici koriste neke jednostavne strukture ispravno, ali i dalje rade sistematske pogreke - na primjer mijeaju glagolska vremena, upotrebljavaju krivo lice, no u pravilu je jasno to ona ili on ele rei.gledanje videapisanjesluanjeitanjerazgovorindividualnofrontalnorad u paruvideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 6SECTION 1 - 4Reviewuenici itaju kratki saetak cijele este epizode, u tekstu se nalazi osam pogreaka koje uenici moraju pronai i ispravit, nastavnik provjerava rjeenja sa cijelim razredom; na kraju uenici gledaju cijelu epizoduCEF deskriptori:uenici mogu razumjeti kratak, jednostavan tekst koji sadri rijei koje se najee koriste u jeziku, te odreen broj internacionalizama,uenici mogu razumjeti fraze i izraze vezane uz podruja koja su nam najee potrebna (npr. vrlo osnovni osobni i obiteljski podaci, kupovina, lokalna geografija, zaposlenje), pod uvjetom da je tekst izgovoren jasno i polagano.gledanje videapisanjesluanjeitanjeindividualnofrontalnovideo udbenik New Headway ElementaryEpisode 6AFTER YOU WATCHRoleplayuenici rade u parovima ili malim grupama dopunjavaju dijalog koristei se tekstom iz 3. zadatka u etvrtom dijelu (Section 4), nastavnik nadzire i prati rad, a zatim izabire nekoliko uenika da proitaju dijalog u paru,nastavnik dijeli uenike na A i B, pa onda u takvim parovima uenici rade zadatak; A uenici ostaju na 39. stranici dok B uenici okreu 43. stranicu; koristei se zadanim podacima uenici e se meusobno intervjuirati o svom putovanju na odmor; nastavnik izabire nekoliko parova kako bi izveli intervju pred cijelim razredom,u 3. zadatku uenici nastavljaju rad u parovima ispitujui se o tome gdje su stvarno bili na odmoru, a zatim nastavljaju kao u 2. zadatku, nastavnik nadzire i prati.CEF deskriptori:uenici mogu na jednostavan nain opisati ili prezentirati neke osobe, uvjete ivota, dnevnu rutinu, to im se svia, a to ne svia, itd., kroz kratki niz jednostavnih fraza ili reenica sloenih u listu,uenici mogu postaviti pitanje o osobnim podacima i odgovoriti na ista.pisanjeitanjerazgovorfrontalnorad u parurad u grupivideo udbenik New Headway Elementary