Nguyên nhân chất lượng học tập của học sinh yếu kém: · Web viewDanh sách giáo viên dạy bồi dưỡng HSG 12 STT Họ và tên GV Dại BD môn Ghi chú 1

Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay

SƠ GIAO DUC VA ĐAO TAO ĐÔNG NAI TRƯƠNG THPT ĐIÊU CAI

-----o0o----- Ma sô: ……….

KHẮC PHUC KHÓ KHĂN TỔ CHỨC DAY HỌC 2 BUỔI/NGAY HIỆU QUA

TRƯƠNG THPT ĐIÊU CAI NĂM HỌC 2011-2012

Ngươi thưc hiện: Hoang Thi Kim Thao Linh vưc: Quan ly giao duc

Thang 05/2012


SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CA NHÂN1. Họ và tên: HOÀNG THỊ KIM THAO2. Ngày tháng năm sinh: 24/05/19773. Nam, nữ: Nữ4. Địa chỉ: Túc Trưng, Định Quán, Đồng Nai5. Điện thoại: 0613639043 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ:09848576306. Fax: E-mail: [email protected]. Chức vụ: Phó Hiệu trưởng8. Đơn vị công tác: Trường THPT Điểu Cải

II. TRÌNH ĐỘ ĐAO TAO- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân- Năm nhận bằng: 1999- Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn

III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lý giáo dục

Số năm có kinh nghiệm: 06- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 03


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TAI

Trong những năm vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều chủ trương, biện

pháp tích cực để nâng cao chất lượng dạy và học. Đặc biệt là thực hiện các cuộc vận

động lớn như: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo

dục”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, “Xây dựng trường

học thân thiện, học sinh tích cực”.

Thực hiện công văn số 4718/ BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010, ngày 01/11/2010,

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH về việc Hướng

dẫn dạy học 2 buổi / ngày đối với các trường trung học. Mục đích của việc dạy học 2

buổi/ngày ở các trường trung học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp

phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu gia đình và xã hội trong việc

quản lý và giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm – học thêm không đúng

quy định ở các nhà trường; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học

sinh.

Việc thực hiện các cuộc vận động lớn nêu trên và việc tổ chức dạy học hai buổi

cho học sinh đã làm thay đổi khá nhiều về chất lượng giáo dục.

Đối với các trường ở vùng sâu, vùng xa, các trường có điều kiện khó khăn, chất

lượng giáo dục còn thấp so với mặt bằng chung của tỉnh, học sinh yếu kém còn

chiếm tỉ lệ khá lớn, yêu cầu đặt ra cho chúng ta là phải nhìn thẳng vào sự thật một

cách khách quan, bình tỉnh để tìm kiếm giải pháp tích cực, sát với thực tế để từng

bước nâng cao chất lượng.

Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày là một trong những giải pháp mà nhiều trường đang

lựa chọn. Nó như đang trở thành một hoạt động bình thường và không thể thiếu trong

hoạt động dạy và học. Vấn đề đặt ra là tổ chức, quản lý việc dạy học 2 buổi/ngày như

thế nào để đạt hiệu quả cao nhất, nâng cao được chất lượng dạy và học, giảm thiểu tỉ


lệ học sinh yếu kém, tạo được lòng tin của nhân dân đối với nhà trường, tranh thủ

được các nguồn hỗ trợ cả về vật chất lẫn tinh thần từ cha mẹ học sinh?

Với việc lựa chọn đề tài “Khắc phục khó khăn tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hiệu

quả tại trương THPT Điểu Cải năm học 2011-2012 ”, thiết nghĩ bản thân tôi có thể

góp thêm một kinh nghiệm nhỏ trong việc tổ chức qiản lý dạy học 2 buổi/ngày để

nâng cao chất lượng dạy và học của những trường vùng sâu, vùng xa, điều kiện khó

khăn và có nhiều học sinh yếu kém.

II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TAI1. Cơ sở ly luận

1.1/ Mục đích: Việc dạy học 2 buổi/ngày ở các trường trung học nhằm thực hiện

mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu

của gia đình và xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy

thêm – học thêm không đúng quy định ở các nhà trường; tăng cường giáo dục giá trị

sống, kỹ năng sống cho học sinh.

1.2/ Nguyên tắc và yêu cầu đối với việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày

- Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chỉ được thực hiện ở những nơi học sinh có

nhu cầu, cha mẹ học sinh tự nguyện cho con em tham gia học tập; được sự đồng ý của

cấp trên có thẩm quyền quản lý trực tiếp của ngành giáo dục và địa phương.

- Chỉ được tổ chức vào các ngày trong tuần (từ thứ 2 đến thứ 7); không gây “quá

tải” đối với học sinh.

- Các trường trung học tổ chức dạy học 2 buổi/ngày phải đảm bảo hoàn thành kế

hoạch giáo dục được giao, đảm bảo chất lượng và hiệu quả.

- Có tối thiểu số lượng giáo viên theo quy định tại Thông tư số 35/2006/TTLT-

BGDĐT-BNV (đảm bảo tỉ lệ giáo viên trên lớp 1,90 đối với cấp THCS và 2,25 đối

với cấp THPT) kể cả giáo viên tình nguyện dạy thêm giờ, giáo viên thỉnh giảng. Đối

với các trường chưa đủ giáo viên một số môn học có thể hợp đồng giáo viên ngoài

biên chế hoặc mời cán bộ của các câu lạc bộ, trung tâm ngoại ngữ, tin học theo đúng

quy định hiện hành.


- Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh, đặc biệt đối với các trường vùng

dân tộc thiểu số, miền núi, hải đảo với sự đóng góp của gia đình theo thỏa thuận và

các nguồn hỗ trợ khác.

- Về cơ sở vật chất: Trường phải có đủ phòng thông thường, phòng học bộ môn,

thư viện, sân chơi, bãi tập đáp ứng cho các hoạt động dạy và học, hoạt động giáo dục

khác theo hướng trường đạt chuẩn quốc gia.

- Về thu chi tài chính: Phải đảm bảo công khai, minh bạch trong thu, chi để phục

vụ cho bữa ăn, yêu cầu phát triển năng khiếu, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho

việc tổ chức học tập (quạt, điện, nước uống, phương tiện, tổ chức câu lạc bộ ….).

1.3/ Nội dung

Nội dung dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường trung học thực hiện theo định

hướng sau:

- Bám sát nội dung chương trình quy định tại Quyết định số 16/2006/QĐ-

BGD&ĐT ngày 05/5/2006; đảm bảo yêu cầu tối thiểu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và

thái độ của Chương trình giáo dục phổ thông.

- Thực hiện các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự

học có hướng dẫn của giáo viên; tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh

giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh; dạy học các môn tự chọn và phát huy khả năng

của học sinh theo các nội dung tự chọn.

- Thực hiện các hoạt động giáo dục như: giáo dục hướng nghiệp; giáo dục ngoài

giờ lên lớp; giáo dục nghề phổ thông; giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống; hoạt

động tập thể, văn nghệ, thể thao… theo quy định của kế hoạch giáo dục, kế hoạch

thời gian năm học; phát triển năng khiếu cá nhân, tham gia các hoạt động xã hội tại

địa phương.

1.4/ Kế hoạch dạy học

Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đã phân cấp cho các sở, phòng GDĐT và các

trường chủ động xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho các môn học. Đối với

các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, căn cứ vào phân phối chương trình để bố trí

hợp lý thời gian biểu trên cơ sở đảm bảo nguyên tắc:


a) Đối với cấp THCS: Buổi sáng dạy không quá 4 tiết, buổi chiều không quá 3

tiết, mỗi tuần học không quá 6 ngày.

b) Đối với cấp THPT: Buổi sáng dạy không quá 5 tiết, buổi chiều không quá 3

tiết, mỗi tuần học không quá 6 ngày.

Các trường THPT báo cáo với Sở GDĐT, các trường THCS báo cáo với Phòng

GDĐT xây dựng phân phối chương trình, nội dung dạy học và hoạt động giáo dục

phù hợp với đặc điểm địa phương và điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ của nhà trường.

Ưu tiên bố trí các tiết học theo lớp vào buổi sáng, các tiết dạy học tự chọn, phụ đạo

học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi và các hoạt động giáo dục theo các nhóm đối

tượng học sinh vào buổi chiều.

1.5/ Hình thức tổ chức dạy học

Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo hướng các hoạt động giáo dục phù hợp với

đối tượng, cụ thể như sau:

a) Tổ chức các hoạt động giáo dục theo nhóm năng khiếu, sở thích, mỗi nhóm có

thể bao gồm học sinh từ các lớp khác nhau.

b) Phụ đạo, củng cố và ôn tập kiến thức:

Trên cơ sở nắm chắc chất lượng học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo

viên bộ môn lập danh sách học sinh theo nhóm học lực yếu kém hoặc học sinh giỏi

của từng môn học, báo cáo hiệu trưởng để tổng hợp tổ chức lớp, phân công giáo viên

phụ đạo học sinh yếu kém hoặc bồi dưỡng học sinh giỏi.

c) Dạy học tự chọn

Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, tổ chức học sinh có cùng nguyện

vọng, nhu cầu học tập các môn tự chọn phù hợp với điều kiện thực tế của trường

thành các lớp học tự chọn:

- Học sinh lớp tự chọn có cùng nguyện vọng học Ngoại ngữ 2, Giáo dục nghề

phổ thông, tin học có thể cùng hoặc không cùng khối, lớp.

- Học sinh các bộ môn nghệ thuật, năng khiếu theo cách trên để tổ chức thành

lớp, nhóm học tập.

1.6/ Về kinh phí thực hiện


Các trường trung học có thể huy động sự hỗ trợ của ngân sách, sự đóng góp tự

nguyện của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ,

dạy thỉnh giảng.

Việc thu và sử dụng kinh phí phải đảm bảo các nguyên tắc thu bù chi và các qui

định về quản lý tài chính hiện hành; tổ chức thực hiện theo đúng hướng dẫn tại Công

văn số 6890/BGDĐT-KHTC ngày 18/10/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc

hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho các cơ sở giáo dục và

đào tạo.

2. Cơ sở thực tiễn:

Trường THPT Điểu Cải những năm trước đây chất lượng thấp, tỉ lệ học sinh yếu

kém nhiều. Nguyên nhân chất lượng học tập của học sinh yếu kém cơ bản như sau:

- Học sinh chưa tự giác học tập, chưa có động cơ học tập hoặc chưa có quyết tâm

học tập.

- Học sinh mất căn bản kiến thức từ lớp dưới. Nhiều học sinh đuối sức trong học

tập do hiểu chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin. Khả năng tập trung của

các em vào bài giảng trên lớp không bền; do các em lười suy nghĩ, còn trông chờ vào

sự giúp đỡ của thấy cô.

- Một số học sinh ham chơi, la cà quán sá, trốn bỏ tiết, nghiện game, …

- Học sinh chưa có phương pháp học tập khoa học, hầu hết thụ động, lệ thuộc vào

các loại sách bài giải, học vẹt, không có khả năng vận dụng kiến thức, trong thi cử thì

quay cóp tài liệu.

-Thì giờ học thêm quá nhiều, học không “tiêu hóa” hết sinh ra nhàm chán, uể oải;

còn phân biệt môn chính, môn phụ nên học lệch.

- Học sinh yếu không chịu đi học phụ đạo tại trường.

- Một bộ phận cha mẹ học sinh chưa thật quan tâm, chăm lo, đôn đốc con em

mình học tập, còn phó thác cho nhà trường, cho thầy cô.

- Đa số giáo viên tận tụy với công tác giảng dạy, chăm chút học sinh nhưng cũng

có trường hợp chỉ thành công đối với đối tượng học sinh khá, giỏi còn với học sinh


yếu kém thì chưa hiệu quả hoặc cho kết quả ngược lại. Một bộ phận giáo viên còn

lúng túng, chưa mạnh dạn tìm các giải pháp mạnh để giải quyết vấn đề chất lượng

học tập của học sinh. Hoặc có giáo viên quá khắt khe làm cho học sinh lo sợ khi học

giờ học của mình, thậm chí còn làm các em thui chột tinh thần học tập.

- Chương trình học tập còn ôm đồm và nặng nề.

- Cơ sở vật chất của trường còn hạn chế chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học, đặc

biệt là phụ đạo học sinh yếu kém.

- Chưa có điều kiện để thực hiện tốt việc kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh.

v.v…

Lãnh đạo nhà trường lúng túng trong việc tìm kiếm giải pháp nâng chất lượng. Từ

khi có hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH về việc Hướng dẫn dạy học 2 buổi / ngày

đối với các trường trung học, Ban giám hiệu nhà trường đã tìm được lối mở cho

những bế tắc và tổ chức thực hiện hướng dẫn trên một cách hiệu quả nhất. Tập thể

nhà trường quyết tâm khắc phục khó khăn để dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả nhất.

3. Nội dung va biện phap thực hiện cac giai phap của đề tai:

3.1. Khái quát về đặc điểm tình hình địa phương và nhà trương

* Thuận lợi

Trường THPT Điểu Cải tọa lạc ở vị trí khá thuận lợi: nằm trên trục đường

chính quốc lộ 20, trung tâm của 4 xã Túc Trưng, Phú Túc, Phú Cường, Suối Nho;

cách trung tâm huyện Định Quán 24km và cách trung tâm tỉnh Đồng Nai khoảng

70km. Trường nhận được sự quan tâm, lãnh đạo sát sao của các cấp lãnh đạo: Sở

GD&ĐT Đồng Nai, Huyện Định Quán, sự quan tâm giúp đỡ của Đảng uỷ, chính

quyền, các ban ngành đoàn thể và nhân dân các xã trong khu vực.

Tập thể đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên dưới sự lãnh đạo của Chi bộ đảng là

một tập thể đoàn kết, nhất trí cao, trong công việc luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm,

đoàn kết, ý thức phê và tự phê cao.

Đời sống của cán bộ giáo viên ngày một được cải thiện và nâng lên rõ rệt.

Ban lãnh đạo luôn nổ lực, phấn đấu trong công tác, năng động, sáng tạo, ngày

càng được cấp trên tin tưởng, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh tin yêu.


Cảnh quan trường lớp ngày càng khang trang, sạch đẹp giúp giáo viên và học

sinh yêu trường, yêu lớp hơn.

* Khó khăn:

Trường thuộc địa bàn miền núi, đời sống của bà con nhân dân trong các xã còn

gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo còn cao nên khó vận động xã hội hóa giáo dục.

Các xã có diện tích khá rộng, dân cư sống phân bố không đều, việc đi lại ở một số ấp

còn gặp nhiều khó khăn; học sinh đi học qua rừng cao su, rẫy vắng, rất vất vả và nguy

hiểm, nhất là vào mùa mưa.

Phần lớn học sinh phải đi học xa. Một bộ phận học sinh phải ở trọ để đi học, thiếu

sự quản lý của cha mẹ, dê bị cám dỗ, hư hỏng, việc quản lí học tập của học sinh cũng

rất khó khăn.

Trình độ dân trí thấp, tỉ lệ học sinh học tập yếu kém rất cao.

Đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ tuổi đời và tuổi nghề nên còn thiếu kinh nghiệm

trong công tác giảng dạy đặc biệt là dạy học sinh yếu kém.

Thông tin liên lạc ngày càng tiên tiến đi đôi với những hệ lụy của nó. Trong địa

bàn mọc lên ngày càng nhiều những quán Internet đường truyền tốc độ cao, lúc nào

cũng đông khách hàng mà đa số là học sinh dẫn đến hiện tượng học sinh trốn học, cúp

tiết xảy ra thường xuyên. Học sinh mê game dẫn đến học tập sa sút, bỏ học cùng với

các tác động khác đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học của nhà

trường.

Trường có tất cả 38 lớp nhưng chỉ có 26 phòng học nên phải dạy học 02 ca, mỗi

buổi học hầu như kín chỗ. Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu dạy và học, đặc

biệt là phòng học để dạy học 2 buổi/ngày .

3.2. Khắc phục khó khăn tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả:

Từ nhiều năm nay Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác

dạy và học để nâng cao chất lượng học sinh yếu kém nói riêng, nâng cao chất lượng

của nhà trường nói chung, đặc biệt là cải thiện tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT

ngang bằng và vượt mặt bằng chung của tỉnh. Tuy nhiên, mọi cố gắng của Ban giám

hiệu nhà trường, sự nỗ lực của tập thể sư phạm, sự phối kết hợp của cha mẹ học sinh

vẫn chưa thu được hiệu quả như mong muốn. Hàng năm, tỉ lệ học sinh yếu kém của


trường vẫn còn rất cao, từ 20 đến 25%; tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT vẫn ở mức

thấp, nằm vị trí tốp cuối của các trường THPT trong tỉnh.

Năm học 2010 – 2011, trường THPT Điểu Cải có tổng số 39 lớp gồm 13 lớp

12, 12 lớp 11 và 14 lớp 10; Tỉ lệ học lực khá, giỏi chiếm khoảng 27%, học lực trung

bình khoảng 50%, còn lại là tỉ lệ học sinh yếu kém. Trong năm học nhà trường đã đầu

tư phụ đạo cho học sinh yếu kém khối 12, kết quả cuối năm tỉ lệ học sinh khá giỏi

tăng 0,5%, tỉ lệ học sinh yếu kém giảm 1,2%, tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT đạt

97,3% tăng so với năm 2010 là 15,3%. Tuy nhiên thái độ của học sinh đối với việc

học phụ đạo còn thờ ơ, coi thường dẫn đến việc tham gia học còn rời rạc, chưa thực

sự đi vào nề nếp.

Từ những hiệu quả và những hạn chế của năm học 2010-2011, năm học 2011 –

2012, trường THPT Điểu Cải quyết tâm khắc phục khó khăn, tổ chức dạy học 2

buổi/ngày một cách khoa học và hiệu quả nhất, kết quả phải phản ánh bằng những

con số cụ thể, thuyết phục.

Ban giám hiệu nhà trường đã đồng tâm hiệp lực cùng tập thể sư phạm nhà trường

quyết tâm tổ chức, quản lí dạy học 2 buổi/ngày một cách bài bản.

Với 26 phòng học, giảng dạy cho 38 lớp thì không thể tổ chức dạy học 2

buổi/ngày cho học sinh toàn trường. Vì vậy ngoài việc dạy học 2 ca sáng và chiều, số

phòng học còn trống được tận dụng hết để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Việc dạy học

2 buổi/ngày tập trung vào hai đối tượng cơ bản là bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo

học sinh trung bình yếu và học sinh yếu kém.

Yêu cầu dạy học 2 buổi/ngày tập trung chính cho học sinh trung bình yếu và yếu

kém của nhà trường là giáo viên chủ yếu bổ sung những “lỗ hổng” kiến thức cho học

sinh, giúp các em giành lại những kiến thức mà các em bị “khiếm khuyết” hoặc chưa

lĩnh hội hết trong tiết học chính khóa, giúp các em nắm bắt được kiến thức bài học,

theo kịp với các học sinh khác, cải thiện thành tích học tập và có hứng thú hơn trong

việc học. Chính vì vậy mà nhà trường đã đầu tư dạy 2 buổi/ngày cho 8 lớp 12 ban cơ

bản, 3 lớp 10 và 3 lớp 11 cũng thuộc ban cơ bản.

3.3 Biện pháp quản lý, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày:


3.3.1/ Lập kế hoạch :

TRƯƠNG THPT ĐIÊU CAI

KÊ HOACH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ 1 DAY HỌC 2 BUỔI /NGAY NĂM HỌC 2011-2012

BÔI DƯƠNG HỌC SINH GIOI LƠP 12

I. Muc đich: - Giảng dạy nâng cao, bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu, xây dựng các đội

tuyển học sinh giỏi của trường.- Nâng cao số lượng và chất lượng học sinh đạt giải cấp Tỉnh trong năm học

2011- 2012, II. Yêu câu:

- Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiệm để dạy bồi dưỡng.- Giáo viên bộ môn và giáo viên được phân công bồi dưỡng chọn lựa học sinh

đảm bảo các tiêu chí: + Điểm TB môn bồi dưỡng đạt 7.0 trở lên (Lấy kết quả HKII, lớp 11)+ Kết quả lớp 11: Học lực đạt loại khá trở lên, hạnh kiểm tốt.+ Mỗi đội tuyển tối đa 08 học sinh.

- Giáo viên bồi dưỡng phải có giáo án riêng.III. Thơi gian:

- Thực hiện trong khoảng 10 tuần từ 08/8/2011 đến 12/10/2011.- Tháng 8: 04 tuần: dạy 08 buổi - Tháng 09: 04 tuần: dạy 08 buổi - Tháng 10: 02 tuần thực hiện 04 buổi.

Tông dạy: 20 buôi x 6 tiết/buôi = 120 tiết Danh sach giao viên dạy bồi dưỡng HSG 12

STT Họ va tên GV Dại BD môn Ghi chú1 Nguyên Thy Toán2 Lê Đức Quý Lý3 Nguyên Thanh Thúy Hóa4 Đinh Quang Tuấn Sinh5 Lê Thị Huyền Trân Văn6 Nguyên Phong Nhã Sử7 Phạm Văn Lâm Địa8 Phạm Quang Tuyến Anh

Tuc Trưng, ngày 02 tháng 08 năm 2011 Hiệu trưởngTRƯƠNG THPT ĐIÊU CAI

KÊ HOACH TỔ CHỨC DAY HỌC 2 BUỔI/NGAY NĂM HỌC 2011-2012


I. Muc đich, yêu câu. 1/. Mục đich:

Thiết lập ổn định nề nếp dạy và học 2 buổi/ngày, tạo cho học sinh nhận thức đúng đắn về việc học tập 2 buổi/ngày theo công văn số 4718/ BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 và hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn dạy học 2 buổi / ngày đối với các trường trung học.

Giúp học sinh các lớp 12 ban cơ bản cải thiện thành tích học tập các môn Toán, Ngữ văn, Hóa, Lý, Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng và giúp các em nắm vững kiến thức để chuẩn bị thi tốt nghiệp THPT năm 2012.

Phụ đạo học sinh yếu kém lớp 10 và 11.2/. Yêu câu: Quá trình dạy học đảm bảo:- Củng cố kiến thức vừa học cho học sinh .- Nhắc lại và khắc sâu những kiến thức ở lớp trước mà các em chưa nắm vững

hoặc bị mất căn bản.- Rèn luyện kĩ năng làm bài.II. Nội dung thực hiện :1. Thơi gian tổ chức:

*Học kỳ ITừ 06/09/2011 đến 18/12/2011 (Có thời khoá biểu phân công cụ thể) (15

TUẦN) *Học kỳ II:

Từ 10/01/2012 đến 02/04/2012(Có thời khoá biểu phân công cụ thể) (12 TUẦN)

2. Các lớp thưc hiện :- 08 đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn,

Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh).- 08 lớp 12 ban cơ bản (12b1, 12b2,12b3,12b4,12b5,12b6,12b7,12b8)- 03 lớp 11 ban cơ bản (11b1,11b2,11b3)- 03 lớp 10 ban cơ bản (10b1,10b2,10b3)- 08 đội tuyển tạo nguồn học sinh giỏi lớp 11 (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học,

Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh).3. Nguyên tắc và yêu câu:

- Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày được thực hiện khi có sự đồng thuận của cha mẹ học sinh và sự tự nguyện, tự giác học tập của học sinh.

- Được tổ chức vào các ngày trong tuần (từ thứ 2 đến thứ 7)- Đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục được giao, đảm bảo chất lượng và hiệu

quả. - Đảm bảo công khai, minh bạch trong thu, chi để phục vụ cho việc tổ chức học

tập 4. Nội dungNội dung dạy học 2 buổi/ngày của nhà trường thực hiện theo định hướng sau:- Bám sát nội dung chương trình quy định tại Quyết định số 16/2006/QĐ-

BGD&ĐT ngày 05/5/2006; đảm bảo yêu cầu tối thiểu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của Chương trình giáo dục phổ thông.


- Thực hiện các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên; tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh.

5. Kế hoạch dạy họcBuổi sáng dạy 5 tiết, buổi chiều 4 tiết, mỗi tuần học buổi thứ hai 03 buổi đối với

các lớp 11,12; 02 buổi đối với lớp 10 và các đội tuyển học sinh giỏi . III. Tô chức thực hiện : - Giao trách nhiệm cho tổ trưởng chuyên môn thống nhất kế hoạch dạy 2

buổi/ngày chung của tổ để giáo viên làm căn cứ triển khai ở lớp giảng dạy.- Giáo viên dạy bộ môn ở lớp nào thì dạy buổi 2 của lớp đó.- Giáo viên dạy dạy 2 buổi/ngày phải có giáo án riêng theo yêu cầu nêu ở mục

I.2- Giáo viên chủ nhiệm và quản sinh theo dõi việc tham gia học tập của học sinh; - Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc giảng dạy của giáo viên.- Mỗi đợt kiểm tra chung, thi giữa kỳ, thi học kỳ sẽ có thống kê tỉ lệ để theo dõi

kết quả dạy và học của giáo viên và học sinh và có biện pháp cho việc thực hiện tiếp theo.

Định Quán, ngày 02 tháng 08 năm 2011Hiệu trưởng

KÊ HOACH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ 2 DAY HỌC 2 BUỔI /NGAY NĂM HỌC 2011-2012

BÔI DƯƠNG HỌC SINH GIOI TAO NGUÔN LƠP 11

IV. Muc đich: - Giảng dạy nâng cao, bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu, xây dựng các đội

tuyển học sinh giỏi của trường.- Nâng cao số lượng và chất lượng học sinh đạt giải cấp Tỉnh trong năm học

2012- 2013, V. Yêu câu:

- Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiệm để dạy bồi dưỡng.- Giáo viên bộ môn và giáo viên được phân công bồi dưỡng chọn lựa học sinh

đảm bảo các tiêu chí: + Điểm TB môn bồi dưỡng đạt 7.0 trở lên Học lực đạt loại khá trở lên, hạnh

kiểm tốt.(Lấy kết quả HKI lớp 11)+ Mỗi đội tuyển tối đa 12 học sinh.

- Giáo viên bồi dưỡng phải có giáo án riêng.VI. Thơi gian:

Thực hiện trong 4 tuần từ 01/3/2012 đến 30/03/2012.Tông dạy: 8 buôi x 6 tiết/buôi = 48 tiết

Danh sach giao viên dạy bồi dưỡng HSG lớp 11


STT Họ va tên GV Dại BD môn Ghi chú1 Nguyên Thy Toán2 Lê Đức Quý Lý3 Nguyên Thanh Thúy Hóa4 Đinh Quang Tuấn Sinh5 Lê Thị Huyền Trân Văn6 Nguyên Phong Nhã Sử7 Phạm Văn Lâm Địa8 Phạm Quang Tuyến Anh

Tuc Trưng, ngày 28 tháng 02 năm 2012 Hiệu trưởng

3.3.2/ Tạo cơ hội để trao đôi trực tiếp với cha mẹ học sinh:

Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường đã họp bàn với Ban đại diện

cha mẹ học sinh về giải pháp nâng cao chất lượng. Trong cuộc họp, hiệu trưởng thông

báo kết quả học tập của học sinh trong năm học trước, công khai tỉ lệ học sinh yếu

kém, tỉ lệ học sinh lớp 12 đỗ tốt nghiệp THPT.

Sau đó, Hiệu trưởng trình bày kế hoạch và giải pháp nâng cao chất lượng, nhấn

mạnh giải pháp dạy học 2 buổi/ngày chủ yếu cho tạo nguồn học sinh giỏi, tăng tiết

cho đối tượng học sinh trung bình yếu và học sinh yếu kém ngay từ đầu năm học.

Qua bàn bạc, Ban giám hiệu nhà trường đã thuyết phục được Ban đại diện cha

mẹ học sinh toàn trường đồng thuận với kế hoạch của trường và ủng hộ cả nhân lực

lẫn vật lực cho công tác dạy học 2 buổi/ngày trong năm học. Từ sự đồng thuận đó,

ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức họp cha mẹ học sinh toàn trường để phổ biến kế

hoạch và đã được đa số cha mẹ học sinh đồng tình, ủng hộ.

Kinh phí cho việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chủ yếu do cha mẹ học sinh

đóng góp với tinh thần phối hợp giữa gia đình và nhà trường để giảng dạy giáo dục

học sinh tốt nhất.

3.3.3/ Xây dựng động cơ học tập cho học sinh Có động cơ học tập đúng đắn nghĩa là động cơ xuất phát từ chính việc học, học

sinh học tập để có kết quả tốt .Do vậy sẽ tạo cho học sinh yêu thích việc học, có hứng


thú trong học tập. Động cơ tạo nên động lực học đó chính là thành tố quan trọng trong

cấu trúc hoạt động học tập của học sinh.

Giáo viên chủ nhiệm lớp phân tích cho học sinh hiểu học để làm gì? Vì sao

nhà trường dạy học 2 buổi/ngày; mục đích, yêu cầu, lợi ích của việc học 2

buổi/ngày?. Từ đó Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày đến

học sinh.

Giáo viên chủ nhiệm tổ chức nhóm học tập, trong đó giáo viên là người thường

xuyên theo dõi để tư vấn, kiểm tra và có thể dò bài trực tiếp đối với từng nhóm, giúp

học sinh thấy gần gũi, thân thiện, dê dàng hỏi đáp khi học.

Giáo viên chủ nhiệm cũng là người động viên, xử lý học sinh không chuyên

cần, trốn, bỏ học.

3.3.4/ Hệ thông hóa chương trình dạy học 2 buôi/ngay:

Ban giám hiệu họp với các tổ trưởng chuyên môn để phân tích thực trạng chất

lượng của nhà trường; tìm nguyên nhân, bàn bạc kế hoạch và các giải pháp tổ chức

dạy học 2 buổi/ngày.

Giao trách nhiệm cho tổ bộ môn lựa chọn, đề xuất giáo viên dạy các lớp học 2

buổi/ngày; thống nhất với nhóm giáo viên dạy để soạn chương trình chi tiết, biên soạn

nội dung giảng dạy sao cho khoa học, phù hợp và hiệu quả nhất.

Biên soạn giáo án thống nhất của tổ, nhóm bộ môn.

Giáo viên dạy học 2 buổi/ngày thiết kế, cụ thể hóa giáo án đối với từng lớp phù

hợp với trình độ học sinh.

3.3.5/ Phôi hợp cac phương phap dạy học:

Trong quá trình giảng dạy, nhà trường yêu cầu:

- Đối với dạy bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên cần có kế hoạch giảng dạy

nâng cao kiến thức, định hướng cho học sinh đọc tài liệu, tự tư duy và rèn luyện

các dạng đề thi học sinh giỏi các năm học.

- Đối với học sinh trung bình yếu và yếu kém:

+ Giáo viên bộ môn cần hướng dẫn học sinh sắp xếp thời gian tự học, tự chuẩn

bị bài.


+ Trong giảng dạy, giáo viên cần xác định trọng tâm bài học, nội dung chương

trình, tránh tình trạng dạy tràn lan gây nặng nề cho học sinh.

+ Giáo viên cần nắm chắc các đối tượng học sinh trong từng lớp để có biện

pháp giảng dạy phù hợp, tránh tình trạng dạy học theo kiểu “cào bằng”, đặc biệt

chú ý giúp đỡ những em quá yếu kém, khả năng tiếp thu bài chậm.

+ Tập trung rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm bài. Có thể ra bài tập theo từng

dạng để học sinh luyện làm đi làm lại nhiều lần cho đến khi quen thuộc, thuần

thục, học thuộc lòng những kiến thức cần ghi nhớ.

3.3.6/ Tô chức kiểm tra, đanh gia kết qua dạy học 2 buôi/ngay:

Để đánh giá hiệu quả của công tác giảng dạy học 2 buổi/ngày cho học sinh, nhà

trường đã tổ chức các kỳ kiểm tra chung cho tất cả các khối lớp. Cụ thể trong năm

học 2011-2012, trường đã tổ chức 04 kỳ kiểm tra chung cho khối lớp 10,11,12

gồm: Kiểm tra giữa học kỳ I, Kiểm tra học kỳ I, Kiểm tra giữa học kỳ II và Kiểm

tra học kỳ II; ngoài ra nhà trường đã tổ chức kiểm tra 45 phút theo đề chung toàn

khối cho lớp 12 các môn thi tốt nghiệp.

Qua mỗi kỳ kiểm tra chung, nhà trường thống kê tỉ lệ của từng môn, từng lớp,

từng khối lớp và toàn trường để đánh giá hiệu quả giảng dạy của từng giáo viên,

kết quả học tập của từng học sinh đồng thời rút kinh nghiệm để việc tổ chức, quản

lý, giảng dạy tốt hơn.

III. HIỆU QUA CỦA ĐỀ TAI Từ thực trạng chất lượng học tập và điều kiện cơ sở vật chất của trường THPT

Điểu Cải nêu trên, trong năm học 2011-2012, Ban giám hiệu nhà trường đã tận dụng

mọi phòng học còn trống, rà soát số lượng học sinh, nguồn lực giáo viên và đã tổ

chức được 30 lớp để dạy học 2 buổi/ngày.

Hiệu quả của việc khắc phục khó khăn tổ chức dạy học hai buổi hiệu quả tại

trường THPT Điểu Cải năm học 2011-2012 đã thể hiện rõ qua con số thống kê và

đánh giá cụ thể sau:

- Thiết lập nề nếp dạy học 2 buổi/ngày :


Nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày trong suốt năm học tạo thành nề nếp

chung. Học kỳ I có 10 tuần học cho các đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 học trái buổi

chính khóa (2 buổi/tuần), 15 tuần học cho học sinh 8 lớp 12 ban cơ bản và học sinh

yếu kém 3 lớp 10, 3 lớp 11. Học kỳ II có 4 tuần học cho các đội tuyển học sinh giỏi

lớp 11 tạo nguồn học trái buổi chính khóa (2 buổi/tuần), 12 tuần học cho học sinh 8

lớp 12 ban cơ bản và học sinh yếu kém 3 lớp 10, 3 lớp 11. Tất cả học sinh các lớp học

2 buổi/ngày đều tham gia học tập đầy đủ, nghiêm túc từ tuần đầu cho đến tuần cuối

cùng. Học sinh ý thức hơn về việc học 2 buổi/ngày, không còn suy nghĩ như học phụ

đạo trước đây thích thì đi học, không thích thì tùy tiện nghỉ học nữa. Đối với các lớp

yếu kém khối 10,11 số lượng học sinh tham gia học đông hơn số nhà trường bắt buộc

đi học.

Sau khi có thông báo 06 môn thi tốt nghiệp THTP năm 2012, nhà trường đã có

kế hoạch ôn tập kịp thời từ 16/4/2012 đến 26/05/2012 cho học sinh toàn khối 12 đồng

thời có kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày đối với một số lớp có nhiều học sinh yếu kém.

Nề nếp dạy học được duy trì ổn định, không có tình trạng học sinh vắng học, lơ là

trong học buổi thứ hai.

- Chất lượng giảng dạy và học tập qua việc thống kê số liệu:

+ Bảng thống kê kết quả kiểm tra giữa học kỳ I – Năm học 2011-2012

KHỐI 10 Toan Ly Hoa Sinh Van AnhSĩ số 634 632 634 632 632 634ĐIÊM >=5 357 299 344 518 537 283TỈ LỆ % 56.3 47.3 54.3 82.0 85.0 44.6

KHỐI 11 toan ly hoa sinh van anhSĩ số 482 485 484 484 485 484ĐIÊM >=5 304 347 150 265 287 182TỈ LỆ % 63.1 71.5 31.0 54.8 59.2 37.6

KHỐI 12 Toan Ly Hoa Sinh Van Anh


Sĩ số 488 488 488 488 488 488ĐIÊM >=5 416 351 356 84 349 154TỈ LỆ % 85.2 71.9 73.0 17.2 71.5 31.6 Toan trương 1604 1605 1606 1604 1605 1606ĐIÊM >=5 1077 997 850 867 1173 619TỈ LỆ % 67.1 62.1 52.9 54.1 73.1 38.5

+ Bảng thống kê kết quả thi học kỳ I – Năm học 2011-2012

Toan Ly Hoa Sinh Van Su Dia Anh KHỐI 10 617 617 617 617 617 617 617 617

ĐIÊM >=5 266 436 419 407 307 410 462 315

KHỐI 11 471 471 471 471 471 471 471 471

ĐIÊM >=5 260 261 331 252 249 353 368 268

KHỐI 12 482 482 482 482 482 482 482 482

ĐIÊM >=5 412 158 357 241 252 271 262 176

TỈ LỆ %Toan trương 1570 1570 1570 1570 1570 1570 1570 1570

ĐIÊM >=5 938 855 1107 900 808 1034 1092 759

TỈ LỆ % 59.7% 56.3 70.5 57.3 51.5 65.9 69.6 48.3

+Bảng thống kê tỉ lệ điểm thi học kỳ II của 06 môn thi Tốt nghiệp lớp 12

THỐNG KÊ KẾT QUẢ THI HỌC KỲ IINĂM HỌC 2011-2012

toán hóa van sử địa anhTỈ LỆ

TN

12A1

Sĩ số 44 44 44 44 44 44 44Điểm >=5 43 42 28 35 39 35 43

Tỉ tệ 97.7 95.5 63.6 79.5 88.6 79.5 97.7GV dạy T.Thy C.Thúy T.Long T.Nhã T.Lâm T.TRUNG

12A2Sĩ số 42 42 42 42 42 42 42Điểm >=5 35 40 32 39 32 18 41

Tỉ tệ 83.3 95.2 76.2 92.9 76.2 42.9 97.6


GV dạy T.Vương T.Hùng C.Trân C.Hải C.Thuận T.Tuyến

12A3

Sĩ số 38 38 38 38 38 38 38Điểm >=5 26 37 21 35 29 16 35

Tỉ tệ 68.4 97.4 55.3 92.1 76.3 42.1 92.1GV dạy T.Vương C.Thúy T.Được C.Thanh C.Thuận C.Vân

12A4

Sĩ số 45 45 45 45 45 45 45Điểm >=5 37 37 32 43 34 7 39

Tỉ tệ 82.2 82.2 71.1 95.6 75.6 15.6 86.7GV dạy T.Thy T.Hùng T.Quảng C.Thanh T.Lâm T.Tín

12B1

Sĩ số 38 38 38 38 38 38 38Điểm >=5 12 29 17 23 18 4 18

Tỉ tệ 31.6 76.3 44.7 60.5 47.4 10.5 47.4GV dạy T.Công T.Kiên C.Tâm C.Thanh C.An T.Trung

12B2

Sĩ số 39 39 39 39 39 39 39Điểm >=5 23 33 9 22 17 3 16

Tỉ tệ 59.0 84.6 23.1 56.4 43.6 7.7 41.0GV dạy T.Trung T.Hiệu T.Được T.Nhã C.Thuận C.Vân

12B3

Sĩ số 40 40 40 40 40 40 40Điểm >=5 12 33 17 27 28 4 21

Tỉ tệ 30 82.5 42.5 67.5 70 10 52.5GV dạy T.Hoàn T.Hiệu C.Trân C.Hải T.Ninh T.Tín

12B4

Sĩ số 37 37 37 37 37 37 37Điểm >=5 28 35 24 32 26 3 31

Tỉ tệ 75.7 94.6 64.9 86.5 70.3 8.1 83.8GV dạy T.Công C.Nguyên C.Tâm C.Hải C.An C.Vân

12B5

Sĩ số 39 39 39 39 39 39 39Điểm >=5 29 34 17 24 28 3 25

Tỉ tệ 74.4 87.2 43.6 61.5 71.8 7.7 64.1GV dạy T.Đức T.Hoàng T.Long T.Nhã T.Ninh T.Hoàng

12B6

Sĩ số 40 40 40 40 40 40 40Điểm >=5 32 34 9 30 24 3 30

Tỉ tệ 80.0 85.0 22.5 75.0 60.0 7.5 75.0GV dạy T.Công C.Nguyên T.Yên C.Thanh T.Ninh T.Hoàng

12B7

Sĩ số 40 40 40 40 40 40 40Điểm >=5 31 37 16 38 31 12 37

Tỉ tệ 77.5 92.5 40.0 95.0 77.5 30.0 92.5GV dạy T.Hoàn T.Hoàng T.Yên C.Hải C.An T.Tuyến

12B8

Sĩ số 38 38 38 38 38 38 38Điểm >=5 36 38 25 32 33 17 37

Tỉ tệ 94.7 100.0 65.8 84.2 86.8 44.7 97.4GV dạy T.Trung T.Kiên T.Quảng T.Nhã T.Lâm T.Trung

TOÀN TRƯỜNG

Sĩ số 480 480 480 480 480 480 480Điểm >=5 344 429 247 380 339 125 373

Tỉ tệ 71.7 89.4 51.5 79.2 70.6 26.0 77.7

Đánh giá chung về kết quả thống kê: Kết quả kỳ kiểm tra sau có tiến bộ hẳn so với kỳ

trước, chất lượng được cải thiện đáng kể.

+Bảng so sánh chất lượng học tập học kỳ I năm học 2011-2012 và học kỳ I năm học

2010-2011

Học kỳ I (2010-2011)


Giỏi Kha TB Yếu KémKhôi 10 2.4% 16.7% 41% 31.9% 8%

Khôi 11 1.5% 20.6% 51% 23.2% 3.6%

Khôi 12 1.7% 25.5% 61.4% 11.2% 0.2%

Toan trương 1.9% 20.7% 50.5% 22.7% 4.2%

Học kỳ I (2011-2012)

Giỏi Kha TB Yếu KémKhôi 10 3.6% 24.2% 43.2% 24.4% 4.6%

Khôi 11 4.3% 28.2% 54.5% 13% 0%

Khôi 12 3.4% 31% 59.1% 6.5% 0%

Toan trương 3.7% 27.7% 51.9% 15% 1.7%

Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng 7,8%Tỉ lệ TB tăng 1,4%Tỉ lệ yếu kém giảm 10,2%Qua các bảng thống kê số liệu nêu trên cho thấy việc tổ chức dạy học 2

buổi/ngày đã đạt hiệu quả, chất lượng của nhà trường có sự chuyển biến rõ nét, đặc

biệt là chất lượng học sinh lớp 12.

Qua số liệu thống kê điểm thi học kỳ II của lớp 12, kết quả 06 môn thi tốt

nghiệp đạt 78% chưa tính điểm khuyến khích. Hy vọng rằng sau 06 tuần ôn tập thi tốt

nghiệp cùng với việc tiếp tục dạy học 2 buổi/ngày cho những học sinh yếu kém lớp

12, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của trường sẽ ngang với mặt bằng chung của tỉnh, giữ được tỉ lệ

mà năm học 2010-2011trường đã đạt được.

IV. KÊT LUẬN:

Thực hiện công văn số 4718/ BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010, và hướng dẫn số

7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010, về việc dạy học 2 buổi / ngày đối với các

trường trung học. Trường THPT Điểu Cải đã khắc phịc mọi khó khăn để tổ chức dạy

học 2 buổi/ngày hiệu quả nhất đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp


phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu gia đình và xã hội trong việc

quản lý và giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm – học thêm không đúng

quy định; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh.

Để dạy học 2 buổi/ngày trong nhà trường được duy trì liêu tục và trở thành nề

nếp học tập chung đòi hỏi sự tổ chức quản lý khoa học của Ban giám hiệu, sự yêu

thương, tận tụy, cố gắng của cả thầy và trò.

Tùy vào hoàn cảnh cụ thể của từng năm học, từng khối lớp và điều kiện cơ sở

vật chất của nhà trường mà Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch và biện pháp thích hợp

để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nâng cao được chất lượng dạy và học. Kế hoạch phải

được xây dựng ngay từ đầu năm và phải tổ chức thực hiện chu đáo đồng thời phải biết

huy động mọi nguồn lực xã hội để cùng thực hiện có hiệu quả.

Kiểm tra, đánh giá hiệu quả của việc tổ chức, quản lý và rút kinh nghiệm kịp

thời là việc làm thường xuyên, trọng yếu trong công tác dạy học 2 buổi/ngày để nâng

cao chất lượng.

V. KIÊN NGHỊCần phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, Lãnh đạo

nhà trường và cha mẹ học sinh để quản lý dạy học 2 buổi/ngày. Cần kịp thời định

hướng tư tưởng cho những học sinh hiểu sai về việc dạy học 2 buổi/ngày, vận động

học sinh đi học đều đặn, xử lý học sinh lười học, trốn bỏ học.

Lựa chọn giáo viên giảng dạy tâm huyết, nhiệt tình, có kinh nghiệm.

Các ngành, các cấp hỗ trợ cho trường xây thêm một số phòng học để việc tổ

chức dạy học 2 buổi/ngày, nâng cao chất lượng thuận lợi hơn.

Người thực hiện

Hoàng Thị Kim Thao

Documents

Nguyên nhân chất lượng học tập của học sinh yếu kém: · Web viewDanh sách giáo viên dạy bồi dưỡng HSG 12 STT Họ và tên GV Dại BD môn Ghi chú 1