UBND TỈNH ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 51/SGDĐT-GDTrH-TXCN Đồng Tháp, ngày 30 tháng 8 năm 2018

V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụGiáo dục Trung học năm học 2018 - 2019

Kính gửi:

- Trưởng phòng Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện,thị xã, thành phố;

- Hiệu trưởng các Trường THPT, trường THCS-THPT.

Căn cứ Hướng dẫn số 43/HD-SGDĐT ngày 26 tháng 7 năm 2018 của SởGiáo dục và Đào tạo (GDĐT) tỉnh Đồng Tháp về việc thực hiện Kế hoạch thờigian năm học 2018-2019 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dụcthường xuyên; Công văn số 3711/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 8 năm 2018của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học2018-2019;

Sở GDĐT tỉnh Đồng Tháp hướng dẫn các đơn vị thực hiện nhiệm vụ Giáodục Trung học năm học 2018-2019 như sau:

A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1. Tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng 3năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình,sách giáo khoa giáo dục phổ thông và Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18 tháng 6 năm2018 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh đổi mới chương trình, sách giáokhoa giáo dục phổ thông.

2. Thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ chủ yếu và các nhóm giải pháp cơbản của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp với điều kiệntừng địa phương, đơn vị gắn với việc tăng cường nền nếp, kỷ cương và chấtlượng, hiệu quả công tác, đổi mới hoạt động giáo dục, rèn luyện phẩm chất chínhtrị, đạo đức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong mỗi cơ sởgiáo dục.

3. Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục theo hướng giaoquyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục điđôi với việc nâng cao năng lực quản trị, trách nhiệm của người đứng đầu và cánhân thực hiện nhiệm vụ; thực hiện tốt chức năng giám sát của xã hội và kiểm tracủa cấp trên.

4. Thực hiện tốt các phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giátích cực; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệmsáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy học.

5. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đáp ứng yêu cầuchuẩn nghề nghiệp, tiêu chuẩn của hạng chức danh nghề nghiệp và các yêu cầu của

1

đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; nâng cao năng lực của giáoviên tham gia công tác tư vấn tâm lý, giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn,Đội, Hội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện họcsinh.

6. Triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinhtrong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèm theo Quyết định số522/QĐ-TTg ngày 14 tháng 5 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ, nâng cao chấtlượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh sau trung học cơ sở(THCS) và trung học phổ thông (THPT).

B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I. Thực hiện kế hoạch giáo dục

1. Tiếp tục triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hànhtheo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh theo hướng dẫn tạiCông văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 10 năm 2017 (có hướng dẫnbổ sung tại Công văn số 5131/BGDĐT-GDTrH ngày 01 tháng 11 năm 2017).

- Tiếp tục rà soát nội dung sách giáo khoa, tinh giản những nội dung dạyhọc vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dụcphổ thông hiện hành; điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung giữa các môn học,hoạt động giáo dục; bổ sung, cập nhật những thông tin mới phù hợp thay chonhững thông tin cũ, lạc hậu.

- Xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục phùhợp với điều kiện thực tế của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các tiết học trongsách giáo khoa thành một số bài học theo chủ đề, nhằm tiết kiệm thời gian và tạothuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chútrọng giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội thực hành phápluật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên mônvào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

- Kế hoạch giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục của tổ/nhómchuyên môn phải được hiệu trưởng nhà trường phê duyệt, báo cáo Phòng GDĐT(đối với cấp THCS), Sở GDĐT (đối với cấp THPT) trước khi thực hiện và là căncứ để kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.

2. Tiếp tục triển khai có hiệu quả mô hình trường học mới phù hợp điềukiện thực tế của địa phương, cơ sở giáo dục; tùy theo nội dung bài học và điềukiện lớp học, việc bố trí cho học sinh ngồi học theo nhóm hay không theo nhómphải được thực hiện một cách phù hợp, linh hoạt giữa các hoạt động học trongmỗi bài học và giữa các bài học/môn học khác nhau, không cố định các thànhviên mỗi nhóm trong suốt quá trình học tập, có thể thay đổi hàng ngày, hàng tuầntùy theo các hoạt động, đảm bảo tất cả học sinh được hoạt động học tích cực, tựlực, hiệu quả. Đặc biệt, đối với các Phòng GDĐT đang có học sinh lớp 5 theohọc mô hình trường học mới phải chủ động, lên kế hoạch chuẩn bị cơ sở vật chất,đội ngũ giáo viên giảng dạy lớp 6 năm học 2018 - 2019; Phòng GDĐT đang cóhọc sinh lớp 9 theo học mô hình trường học mới phải chủ động, chỉ đạo chặt chẽviệc tổ chức giảng dạy và ôn tập cho học sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 đạt hiệu

2

quả.

3. Khuyến khích các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, bốtrí và huy động được các điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo Công văn số160/SGDĐT-TTr ngày 15 tháng 08 năm 2018 của Sở GDĐT về việc hướng dẫnthực hiện day hoc 2 buôi/ngay và dạy thêm, học thêm. Các trường xây dựng vàthực hiện kế hoạch giáo dục lưu ý bố trí thời gian dạy học 2 buổi/ngày phải linhhoạt đồng thời không gây áp lực, quá tải cho học sinh; tập trung vào phụ đạo họcsinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học,giáo dục giá trị, kỹ năng sống; văn hóa giao thông cho học sinh.

4. Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ

Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong các cơ sở giáodục trung học, cụ thể:

4.1. Đối với môn tiếng Anh

a. Chương trình tiếng Anh 10 năm và tiếng Anh tăng cường với giáoviên người Việt

Tiếp tục triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm cấp trung học năm học2018 - 2019 và thực hiện thí điểm dạy tiếng Anh tăng cường với giáo viên ngườiViệt được hướng dẫn cụ thể tại Công văn số 741/SGDĐT-GDTrH-TX&CN ngày18 tháng 6 năm 2018 của Sở GDĐT. Các đơn vị đã tham gia triển khai thí điểmchương trình tiếng Anh 10 năm các năm học trước phải tiếp tục triển khai dạy họctiếng Anh theo chương trình này trong năm học 2018 - 2019. Các đơn vị chuẩn bịcác điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất tối thiểu, đội ngũ giáo viên nhằm chuẩnbị triển khai đại trà chương trình tiếng Anh 10 năm ở lớp 8, lớp 9 và lớp 12 trongnhững năm tiếp theo nhằm từng bước thay thế toàn bộ chương trình tiếng Anh 7năm.

b. Chương trình tiếng Anh tăng cường với giáo viên người nước ngoài

Thực hiện theo Công văn số 896/SGDĐT-GDTrH-TX&CN ngày 30 tháng7 năm 2018 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình Tiếng Anhtăng cường với giáo viên người nước ngoài từ năm học 2018 - 2019.

c. Kiểm tra đánh giá

Tiếp tục thực hiện kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ theo hướngphát triển năng lực ngôn ngữ, nâng cao năng lực giao tiếp của học sinh. Các nộidung hướng dẫn kiểm tra đánh giá được hướng dẫn cụ thể tại Công văn số1104/SGDĐT-GDTrH ngày 17 tháng 8 năm 2015 về việc hướng dẫn tổ chức dạyhọc môn tiếng Anh năm học 2015 - 2016 và Công văn số 1284/SGDĐT-GDTrHngày 22 tháng 8 năm 2017 hướng dẫn tổ chức dạy học bộ môn tiếng Anh cấptrung học năm học 2017 - 2018.

d. Đổi mới phương pháp giảng dạy

- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩnkiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông. Giáo viên chủ động thiết

3

kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lí các hoạt động của giáo viên vàhọc sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm.

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và hình thức dạy học, lấy họcsinh và việc học làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của họcsinh, hợp tác tổ, nhóm. Chú trọng rèn luyện cả 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc và viết;tăng cường tổ chức các hoạt động như: sinh hoạt tổ chuyên môn và dạy học trêntrang truonghocketnoi.edu.vn, các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh, …

- Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy và học. Giớithiệu các website, phần mềm hỗ trợ học tiếng Anh cho học sinh.

e. Giảng dạy các môn khoa học bằng tiếng Anh

Triển khai giảng dạy các môn khoa học bằng tiếng Anh tại Trường THPTchuyên Nguyễn Quang Diêu, THPT chuyên Nguyễn Đình Chiểu và các trườngTHCS, THPT khác có điêu kiện về đội ngũ giáo viên và năng lực học tập của họcsinh. Các đơn vị chủ động xây dựng lộ trình, kế hoạch để tổ chức đào tạo và bồidưỡng năng lực tiếng Anh và tiếng Anh chuyên ngành cho các giáo viên đanggiảng dạy các môn khoa học tự nhiên tại đơn vị để từng bước tổ chức giảng dạycác môn khoa học bằng tiếng Anh với chính giáo viên hiện có của đơn vị trongnăm học 2018 - 2019, duy trì bền vững và lâu dài cho các năm tiếp theo nhằmthực hiện tốt Kế hoạch nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ của nhà trường.

f. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

Sở GDĐT yêu cầu tất cả cơ sở giáo dục trung học tổ chức mỗi học kỳ ítnhất một hoạt động ngoại khóa cho học sinh của đơn vị như câu lạc bộ tiếng Anhvà các hội thi tiếng Anh,…tạo điều kiện cho học sinh tăng cường khả năng tiếngAnh, đặc biệt là kỹ năng nghe và nói, vận dụng các kiến thức đã học trongchương trình vào các tình huống thực tiễn. Bên cạnh thực hiện các chủ đề, chủđiểm truyền thống trong chương trình học, các đơn vị quan tâm thực hiện các chủđề về địa phương, quê hương Đồng Tháp góp phần nâng cao vị thế và hình ảnhtỉnh nhà. Mỗi đơn vị cần có kế hoạch tổ chức cụ thể ngay từ đầu năm học để tổchức các hoạt động ngoại khóa chu đáo và hiệu quả.

g. Tổ chức hội thảo, hội giảng theo cụm

Tiếp tục duy trì các buổi hội giảng và hội thảo, giao lưu trao đổi giữa họcsinh và giáo viên theo cụm trường, cụm huyện, liên huyện trong mỗi học kỳ nhằmtạo điều kiện cho giáo viên tiếng Anh và học sinh có điều kiện giao lưu, chia sẻ,học tập kinh nghiệm trong công tác dạy và học

h. Tổ chức đánh giá năng lực ngoại ngữ đầu ra cho học sinh cuối cấp

Trong năm học 2018 - 2019, Sở GDĐT khuyến khích các đơn vị có điềukiện tổ chức đánh giá năng lực ngoại ngữ đầu ra của học sinh cuối mỗi cấp họcphổ thông theo nhu cầu của cha mẹ học sinh và học sinh.

i. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh

- Mỗi giáo viên tiếng Anh không ngừng tự nghiên cứu, tự tìm hiểu và traudồi để nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực sư phạm để đáp ứng theo yêu cầu

4

cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông theo tinh thần Công văn số792/BGDĐT–NGCBQLGD ngày 25 tháng 02 năm 2014 của Bộ GDĐT.

- Sau các khóa học bồi dưỡng nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực sưphạm, đặc biệt ngôn ngữ sư phạm tiếng Anh trong lớp học, Sở GDĐT yêu cầucác giáo viên tiếng Anh tăng cường sử dụng tiếng Anh trong quá trình giảng dạytrên lớp để học sinh có môi trường giao tiếp tiếng Anh và giáo viên có thể duy trìnăng lực ngôn ngữ của bản thân.

4.2. Đối với môn tiếng Pháp

- Tiếp tục thực hiện Chương trình tiếng Pháp ngoại ngữ 2 tại Trường THPTCao Lãnh 1 và Chương trình tăng cường tiếng Pháp tại Trường THPT chuyênNguyễn Đình Chiểu và THCS Lưu Văn Lang, TP Sa Đéc.

- Các đơn vị có tổ chức các chương trình tiếng Pháp cần đánh giá sự cầnthiết, hiệu quả dạy và học; lấy ý kiến học sinh và cha mẹ học sinh về việc tổ chứccác chương trình tiếng Pháp tại đơn vị và báo cáo kết quả đánh giá về Sở GDĐT(Phòng GDTrH-TX&CN).

4.3. Tổ chức dạy tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Đức, tiếng Trung

Nhằm triển khai dạy ngoại ngữ khác ngoài tiếng Anh theo chủ trương củaQuyết định số 2080/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ và Kế hoạch số122/KH-UBND Thực hiện Kết luận 30-KL/TU ngày 20 tháng 10 năm 2016 củaBan Chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa X, về nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnhĐồng Tháp đến năm 2020 tại các cơ sở giáo dục trung học để đáp ứng xu thế toàncầu hóa, hội nhập quốc tế và phục vụ cho chương trình đưa người lao động đi làmviệc ở nước ngoài của tỉnh và du học ở nước ngoài, Sở GDĐT khuyến khích cácđơn vị phối hợp với các đối tác triển khai dạy và học tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếngĐức, tiếng Trung ở những nơi có nhu cầu, đủ điều kiện và phải do cha mẹ họcsinh, học sinh tự nguyện đăng ký tham gia học.

5. Triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng họcsinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025 ban hành kèm theo Quyếtđịnh số 522/QD-TTg ngày 14 tháng 5 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ. Trongđó tập trung thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp: Nâng cao nhận thức, bổ sung,hoàn thiện các văn bản hướng dẫn, huy động nguồn lực xã hội, tăng cường quảnlý về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông; pháttriển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp trong cáctrường trung học; tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáodục hướng nghiệp trong giáo dục phổ thông.

- Các trường phối hợp với các cơ sở sản xuất, kinh doanh, cơ sở đào tạonghề để trao đổi, cung cấp thông tin về năng lực đào tạo, thông tin tuyển sinh; tỷlệ học sinh sau khi tốt nghiệp có việc làm; thông tin về nhu cầu việc làm và thịtrường lao động.

- Tổ chức triển khai thực hiện tốt Kế hoạch số 25/KH-SGDĐT ngày 07tháng 5 năm 2018 của Sở GDĐT về tổ chức Cuộc thi “Ý tưởng khởi nghiệp” nămhọc 2018 - 2019.

5

6. Tăng cường thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống; học tập và làm theotấm gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dụcphòng, chống tham nhũng; chú trọng công tác tuyên truyền, giáo dục chủ quyềnquốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệmôi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khíhậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông, quốc phòngan ninh,…theo văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở GDĐT. Thực hiện triển khai giảngdạy các nội dung về giáo dục địa phương.

7. Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập; triển khai mô hình giáodục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông.

8. Tổ chức tốt một số hoạt động đầu năm học 2018 - 2019; quan tâm đốivới các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạtvà tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường. Tuyên truyền vềmục đích, ý nghĩa của Ngày khai giảng, Lễ tri ân, Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫnhọc sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết,lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam.

Hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ vàbài thể dục chống mệt mỏi theo quy định. Duy trì nền nếp thực hiện các bài thểdục nói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.

9. Chuyển mạnh việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng hoạt động trải nghiệm sángtạo; tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống trên địa bàn giai đoạn2018-2020, định hướng đến năm 2025 góp phần nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện cho học sinh. Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạtđộng văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, trải nghiệm sáng tạo,… phù hợp vớiđặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trên cơ sở tự nguyện củacha mẹ học sinh và học sinh, phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địaphương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứngthú học tập, rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóatruyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới. Tiếp tục thực hiện nghiêm túcCông văn số 5814/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 12 năm 2017 về việc tổ chứccác cuộc thi dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2017 - 2018.

10. Chú trọng xây dựng môi trường văn hóa trong các nhà trường; ban hànhQuy tắc ứng xử trong trường học nhằm xây dựng văn hóa trường học lành mạnh,thân thiện. Tổ chức thực hiện hoạt động văn hóa - văn nghệ góp phần giáo dụctruyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và định hướng thị hiếuâm nhạc giúp học sinh hướng tới giá trị chân – thiện – mỹ theo Thông tư số23/2017/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 10 năm 2017 quy định tổ chức hoạt động vănhóa của học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục.

11. Tiếp tục nâng cao chất lượng công tác Đoàn, Hội, Đội trong các trườnghọc. Phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội, Đội tổ chức phong trào thi đua gắn với duytrì thực hiện nền nếp, kỷ cương trường học.

6

12. Các cơ sở giáo dục trung học phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tậpsuốt đời” và tổ chức ngày đọc sách hiệu quả; triển khai chương trình “mắt sánghọc hay” theo tài liệu của Bộ GDĐT.

II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

1. Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

- Xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủđộng, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy họcthành các hoạt động học để thực hiện trong và ngoài lớp học.

- Chủ động và sáng tạo trong việc xây dựng và duy trì hoạt động của cáccâu lạc bộ khoa học trong nhà trường. Chú ý đảm bảo hiệu quả hoạt động tránhhình thức. Triển khai Giáo dục STEM theo các hình thức phù hợp với điều kiệnthực tế của các đơn vị.

- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sáchgiáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụhọc tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian cho học sinh luyện tập, thựchành, trình bày, thảo luận, bảo vệ quan điểm của mình,...giáo viên tổng hợp, nhậnxét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức.

- Đa dạng hóa các hình thức dạy học, chú ý các hoạt động trải nghiệm sángtạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sởứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trườnghọc kết nối...Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ởtrên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ, giới thiệu các kênh thông tin và hướng dẫnhọc sinh tự học, tự tìm tòi, nghiên cứu, khám phá ở nhà, ở ngoài nhà trường. Thựchiện xây dựng kế hoạch giáo dục, biên soạn bài học gắn với thực tiễn sản xuấtkinh doanh, thế mạnh ngành nghề ở địa phương. Tiếp tục thực hiện tốt việc sửdụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16 tháng 01 năm 2013 của liên Bộ GDĐT, BộVăn hóa, Thể thao và Du lịch.

- Các cơ sở giáo dục tiếp tục tich cực triển khai công tác nghiên cứu khoahọc đối với học sinh trung học; động viên học sinh trung học tich cực tham giaCuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên nhiđồng. Chủ động phối hợp với các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng, các viện vàtrung tâm khoa học công nghệ, Đại học Đồng Tháp, Sở Khoa học và Công nghệ,cha mẹ học sinh trong việc hướng dẫn và đánh giá các dự án khoa học của họcsinh. Tổ chức tốt vòng thi cấp cơ sở nhằm chọn lựa các dự án tốt nhất tham giavòng thi cấp tỉnh.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phầnphát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; thínghiệm - thực hành; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoạingữ,…trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợpvới đặc điểm tâm sinh lý và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huytính chủ động, sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường hoạt động giaolưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ

7

sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thếgiới. Không giao chỉ tiêu, không lấy thành tích của các hoạt động giao lưu nóitrên làm tiêu chí để xét thi đua các đơn vị có học sinh tham gia.

- Các nhà trường thực hiện đầu tư nâng cấp thư viện trường học cả về cơ sởvật chất, nguồn tài liệu và hình thức hoạt động. Tích cực xây dựng tủ sách lớphọc, giỏ sách di động với các góc đọc xanh, góc đọc mở...để đáp ứng nhu cầu đọccủa giáo viên và học sinh trong nhà trường nhằm góp phần nâng cao văn hóa đọc.Các hoạt động như Ngày hội Đọc, Ngày sách và bản quyền thế giới, tuần lễ“Hưởng ứng học tập suốt đời”... cần được linh hoạt tổ chức vào các thời điểmhợp lý trong năm học. Công tác xây dựng thư viện đạt chuẩn cần được quan tâmvà đẩy mạnh.

2. Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá và kiểm địnhchất lượng giáo dục trung học

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế, quy trình đánh giáhọc sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực công bằng, đánh giá đúngnăng lực và sự tiến bộ của học sinh.

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua cáchoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật,báo cáo kết quả thực hành, thi nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bàitrình chiếu, video clip,…) vê kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Giáo viên cóthể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đê định kì, cuối học kì, cuối năm họctheo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đê. Đê kiểm tra bao gồm các câuhỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết (nhắclại hoặc mô tả đúng kiến thức, kỹ năng đã học); Thông hiểu (diễn đạt đúng kiếnthức hoặc mô tả đúng kỹ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình,có thể thêm các hoạt động phân tich, giải thich, so sánh, áp dụng trực tiếp kiếnthức, kỹ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đê trong học tập); Vậndụng (kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết thànhcông tình huống, vấn đê tương tự tình huống, vấn đê đã học); Vận dụng cao (vậndụng được các kiến thức, kỹ năng để giải quyết các tình huống, vấn đê mới,không giống với những tình huống, vấn đê đã được hướng dẫn; đưa ra nhữngphản hồi hợp lý trước một tình huống, vấn đê mới trong học tập hoặc trong cuộcsống). Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từngkhối lớp, giáo viên và nhà trường xác đinh tỷ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mứcđộ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đốitượng học sinh và tăng dần tỷ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng,vận dụng cao.

- Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắcnghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bàikiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn;tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước một cách hợp

8

lí, không thô thiển, gượng ép, phản cảm đối với các môn khoa học xã hội và nhânvăn để học sinh được bày tỏ chinh kiến của mình vê các vấn đê kinh tế, chinh tri,xã hội.

- Tăng cường tổ chức hoạt động đê xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câuhỏi, bài tập kiểm tra theo đinh hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư việncâu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu)vê câu hỏi, bài tập, đê thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trênwebsite của Bộ (tại đia chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) của Sở/Phòng GDĐTvà các trường học. Thực hiện 100% cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tichcực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” vêxây dựng các chuyên đê dạy học tich hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hìnhthức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo đinh hướng phát triển năng lực học sinh.

- Đẩy mạnh công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài, thực hiện thường xuyênviệc kiểm định chất lượng giáo dục đối với các trường THCS và THPT.

III. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

1. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáoviên, cán bộ quản lý

- Tổ chức tốt việc tập huấn về các nội dung do Bộ/Sở GDĐT triển khai.Chú trọng tập huấn để tiếp cận với chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mớikiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; xây dựng nộidung giáo dục địa phương,..

- Các trường trung học phối hợp với các Trung tâm GDTX-KTHN Tỉnh,trường Đại học, Cao đẳng Sư phạm tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộquản lý và giáo viên. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quảnlý, giáo viên vê chuyên môn và nghiệp vụ theo các chương trình bồi dưỡng đápứng yêu cầu của chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghê nghiệp giáo viên theo các hướngdẫn của Bộ GDĐT. Tăng cường đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng giáo viên,cán bộ quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua trang mạng “Trườnghọc kết nối”.

- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh),tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng theo chuẩn quy định của BộGDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáodục quốc dân tại địa phương, đơn vị. Những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lựctiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh thì được bốtrí đi học để đạt chuẩn/yêu cầu. Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí,sử dụng có hiệu quả.

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong các cơ sở giáo dục dựatrên nghiên cứu bài học. Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn họctrong các nhà trường. Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang“Trường học kết nối” để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên,cán bộ quản lý; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường,Phòng/Sở GDĐT (trực tiếp và qua mạng) theo hướng dẫn tại Công văn số5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 của Bộ GDĐT.

9

2. Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục

- Các trường trung học cần chủ động rà soát, bố trí sắp xếp đội ngũ đểkhông chỉ đảm bảo về số lượng mà còn phải đảm bảo về chất lượng, cân đối vềcơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoạingữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dụcQuốc phòng - An ninh, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học. Việc bố trísắp xếp đội ngũ, phân công công tác và giảng dạy cho giáo viên, nhân viên phảihợp lý, đúng chuyên môn theo hướng phát huy tối đa năng lực, sở trường, tínhnăng động, sáng tạo của mỗi cá nhân.

- Thành lập tổ tư vấn trong trường học theo quy định tại Thông tư số31/2017/TT-BGDĐT và tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiêm nhiệm công tác tưvấn học sinh.

- Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc nhằm điều chỉnh, khắc phục kịpthời những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tựđánh giá của giáo viên, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng giảng dạy củatừng giáo viên.

IV. Rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sởvật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; pháttriển hệ thống trường THPT chuyên, trường chất lượng cao

1. Rà soát quy hoạch mạng lưới trường, lớp

- Tiếp tục rà soát quy hoạch lại mạng lưới trường, lớp gắn với các điều kiệnđảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông;đối với các khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn cần có lộ trình sắp xếpđiểm trường, lớp hợp lý.

- Chú trọng phát triển trường THPT chuyên, tạo điều kiện thuận lợi cho họcsinh học tập; rà soát và chấm dứt việc tổ chức các cơ sở giáo dục cấp THCS theokiểu biến tướng các trường chuyên, lớp chọn.

2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bi dạy học

- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phi ngân sách Nhà nước kết hợp với cácnguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơsở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườntrường,…Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động cácnguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp,an toàn theo qui đinh; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu húthọc sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiệncác nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của đia phương…

- Phòng GDĐT và Trường THPT kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bi dạyhọc để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kip thời để từng bước đáp ứng yêu cầuđổi mới chương trình giáo dục phổ thông.

- Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viênchức làm công tác thiết bị dạy học; yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bịdạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

10

- Quan tâm đầu tư các điêu kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhàtrường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diệntheo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sángtạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ năng sốngcho học sinh, đặc biệt là học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn.

3. Các đơn vị chủ động tham mưu với chính quyền địa phương đầu tưnguồn lực và lập kế hoạch, lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo Đềán nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2016 - 2020 gắn vớichương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.

4. Tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm xây dựng và phát triển các trườngTHPT chuyên trong giai đoạn tới. Khuyến khích các trường THPT có đủ điềukiện về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cơ sở vật chất thực hiệnnhững mục tiêu, giải pháp như trường THPT chuyên.

V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục, xóa mù chữ

1. Các đơn vị tiếp tục tổ chức triển khai, thực hiện Nghị định số20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng 3 năm 2014 về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục THCS vàThông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 3 năm 2016 quy định về điềukiện đảm bảo và nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổcập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mùchữ cho người lớn.

2. Phòng GDĐT và Trường THCS tham mưu cho ủy ban nhân dân cấphuyện, cấp xã củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ cáccấp. Thực hiện tốt việc quản lý, lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục; coi trọng côngtác điều tra cơ bản, rà soát, đánh giá kết quả và thực hiện báo cáo định kỳ. Sửdụng có hiệu quả hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục, xóa mù chữvà phải đảm bảo tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.

3. Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọinguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cựchuy động trẻ ngoài nhà trường đến lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinhbỏ học để có giải pháp khắc phục; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duytrì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn phổ cậpgiáo dục, xóa mù chữ và phổ cập giáo dục bậc Trung học.

VI. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học

1. Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạchgiáo dục theo hướng phân cấp, giao quyên tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cốkỷ cương, nên nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi. Đê cao tinh thần đổimới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục. Quán triệt đầyđủ chức năng, nhiệm vụ cho từng cấp quản lý, từng chức danh quản lý theo quyđịnh tại các văn bản hiện hành. Khắc phục tình trạng thực hiện sai chức năng,nhiệm vụ của từng cấp, từng cơ quan đơn vị và từng chức danh quản lý.

11

2. Kiểm tra, rà soát và tăng cường quản lý các cơ sở giáo dục yếu tố nướcngoài, các chương trình giảng dạy của nước ngoài hoặc bằng tiếng nước ngoài tạicác cơ sở giáo dục; các cơ sở giáo dục ngoài công lập trên địa bàn.

3. Tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trườngtheo yêu cầu tại Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 01 năm 2014của Bộ GDĐT và các văn bản chỉ đạo khác của Sở GDĐT; sử dụng trang thôngtin điện tử của ngành và của đơn vị; thực hiện các báo cáo trực tuyến, đăng kýtham gia các hoạt động chuyên môn; sử dụng phần mềm quản lý nhà trường, phầnmềm quản lý số liệu, sổ điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử,…thay cho các hồ sơ,văn bản giấy. Các cơ sở giáo dục chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ vàđúng thời hạn.

4. Tăng cường kiểm tra, rà soát và quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm;việc thực hiện các khoản thu, chi tại các cơ sở giáo dục.

VII. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý

1. Chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động dạy vàhọc; tăng cường sử dụng các mô hình kết hợp giữa lớp học truyền thống với cáclớp trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian và chi phí cũng như tăng cường sự côngbằng trong việc tiếp cận các dịch vụ giáo dục chất lượng cao....

2. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chứcvà quản lý các hoạt động chuyên môn, quản lý kết quả học tập của học sinh; tăngcường mối liên hệ giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và cộng đồng.

3. Xây dựng kế hoạch và các cơ sở giáo dục nhập số liệu vào hệ thốngEMIS theo đúng tiến độ, đảm bảo tính chính xác của số liệu. Khai thác và sửdụng thống nhất số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên…toàn ngành và trongbáo cáo các cấp.

4. Tăng cường tổ chức hội nghị, tập huấn, hội thảo bằng hình thức trực tuyến.

VIII. Công tác thi đua, khen thưởng

1. Đổi mới công tác thi đua, khen thưởng bảo đảm công khai, minh bạchvới các tiêu chí rõ ràng, cụ thể gắn với hiệu quả công việc được giao.

2. Tạo phong trào thi đua sôi nổi, thiết thực, tránh hình thức. Tích cực thamgia các hoạt động chuyên môn do Bộ, Sở, Phòng GDĐT tổ chức hoặc phối hợp tổchức. Khuyến khích các đơn vị có nhiều mô hình đổi mới; vượt lên khó khăn đểhoàn thành tốt nhiệm vụ.

3. Chú trọng đánh giá kết quả của từng hoạt động nhằm rút ra bài học kinhnghiệm để thực hiện ngày càng tốt hơn nhiệm vụ năm học. Coi trọng đánh giáthông qua đối chiếu, so sánh quá trình, sự tiến bộ.

4. Chấp hành nghiêm túc quy định về chế độ thông tin, báo cáo: Báo cáophải đầy đủ, đúng thời gian, đúng biểu mẫu, số liệu phải chính xác; gửi bằng vănbản và qua email và chịu trách nhiệm về tính chính xác của số liệu.

IX. Tổ chức thực hiện

1. Phòng GDĐT

12

- Triển khai nghiêm túc, đầy đủ các nội dung nhiệm vụ giáo dục trung họcnăm học 2018 - 2019, chỉ đạo và kiểm tra các trường THCS xây dựng kế hoạchthực hiện nhiệm vụ năm học của đơn vị mình.

- Đánh giá kết quả thực hiện từng học kỳ, năm học, so sánh đối chiếu, phântích kết quả, sơ kết rút kinh nghiệm, điều chỉnh và chỉ đạo kịp thời nhằm nâng caochất lượng giáo dục toàn diện học sinh.

- Tìm giải pháp thực hiện kế hoạch tạo bước đột phá trong thực hiện mụctiêu đổi mới căn bản, toàn diện về công tác GDĐT, đổi mới công tác quản lýngành nhất là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp THCS.

2. Trường THCS, THPT

- Lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 và chỉ đạo tổchuyên môn thảo luận, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục sát thựcvới điều kiện cụ thể nhà trường.

- Tổ chức hội thảo tìm giải pháp đột phá thực hiện kế hoạch, tạo bước độtphá trong thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện về công tác GDĐT, đổimới công tác quản lý ngành.

3. Ngày bộ môn

Các đơn vị không xếp tiết dạy cho giáo viên vào ngày bộ môn nhằm đảmbảo cho giáo viên tham gia các hội thảo, hội nghị chuyên môn không ảnh hưởngđến hoạt động giảng dạy tại trường, cụ thể:

Ngay Thứ Ba Thứ Tư Thứ Năm Thứ Sau

MônNgữ văn,Sinh học,GDCD.

Lịch sử,Toán học,Tin học.

Đia lí,Vật lí.

Âm nhạcMỹ thuật

Tiếng Anh,Hoá học,

GDTC-GDQP.

Trên đây là hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học2018 - 2019, Sở GDĐT sẽ có các văn bản hướng dẫn thực hiện riêng một số nộidung. Sở GDĐT yêu cầu thủ trưởng các đơn vị triển khai đầy đủ hướng dẫn thựchiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2018 - 2019. Trong quá trình thựchiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, các đơn vị cần báo cáo về Sở GDĐT (PhòngGDTrH-TXCN) để được hướng dẫn./.

Nơi nhận: KT. GIÁM ĐỐC- Như trên (để thực hiện);- Vụ GDTrH (để b/c);- UBND các huyện, thị xã, thành phố (để ph/h);- Giám đốc, các PGĐ (để b/c);- Trưởng các Phòng CMNV Sở (để ph/h);- Lưu: VT, Tr, 75b.

PHÓ GIÁM ĐỐC

Nguyễn Thanh Danh

13

MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUNG HỌCNĂM HỌC 2018 - 2019

(Kèm theo Công văn số 51/SGDĐT-GDTrH-TXCN ngày 30 tháng 8 năm 2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Tháp)

TT Nội dung Thực hiện Thời gian Ghi chú

1Tựu trường và tổ chức “Tuần lễ sinh hoạt họcđường đầu năm học 2018-2019”

Trường THCS, THPT 20-25/08/2018

2Triển khai nhiệm vụ giáo dục trung học năm học2018-2019

Sở, Phòng GDĐTTrường THCS, THPT

09/2018

3 Hội thảo, Hội giảng chuyên mônSở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPTCó kế hoạch riêng

4 Kiểm tra công tác chuyên môn đầu năm Sở, Phòng GDĐT 09/2018

5Triển khai biên soạn chuyên đề lớp 10 thi THPTquốc gia năm 2019 và đề cương ôn tập thi tuyểnsinh vào lớp 10 năm học 2019-2020

Sở, phòng GDĐTTrường THPT, HĐBM

09/2018Hoàn thành

tháng 12/2018

6 Chốt số liệu học sinh năm học 2018-2019Sở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPT25/09/2018

7Hoàn thành hồ sơ đưa 160 học sinh nhập họctrường Đại học kỹ thuật Minh Tân (Đài Loan)

Sở GDĐT 09/2019

8 Thăm, nắm tình hình về công tác chuyên môn Sở GDĐT 10/2018; 2/2019

9 Tổ chức cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnhSở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPT11/2018

Thi cấp Quốcgia 03/2019

10Thanh tra: Đổi mới kiểm tra, đánh giá; thực hiệnchương trình theo định hướng phát triển năng lực,phẩm chất học sinh; Giáo dục STEM

Sở, Phòng GDĐTTrường THCS, THPT

11/2018

11 Kiểm tra học kỳ 1 năm học 2018-2019Sở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPTKhối 12: 17-22/12/2018

Khối 6-11: 24-29/12/2018

14

TT Nội dung Thực hiện Thời gian Ghi chú

12Thi Hùng biện tiếng Anh cấp tỉnh dành cho họcsinh phổ thông

Sở, Phòng GDĐTTrường TH, THCS, THPT

01/2019

13Thanh tra chấm thẩm định bài kiểm tra học kỳ 1năm học 2018-2019

Sở, Phòng GDĐTTrường THCS

01/2019

14Hội thảo về công tác ôn tập thi THPT quốc gianăm 2019

Sở GDĐTTrường THPT

03/2019

15 Thi học sinh giỏi lớp 9, lớp 12 cấp tỉnhSở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPT03/2019

16 Thi nghề phổ thôngSở GDĐT

Trường THCS, THPT04/2019

17Thanh tra công tác ôn tập thi THPT quốc gia năm2019

Sở GDĐTTrường THPT

04/2019

18 Kiểm tra học kỳ 2 năm học 2018-2019Sở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPTKhối 12: 01-06/04/2019

Khối 6-11: 06-11/05/2019

19Thanh tra công tác ôn tập thi tuyển sinh vào lớp10 năm học 2019-2020

Sở, Phòng GDĐTTrường THCS

05/2019

20Hội thảo về công tác ôn thi tuyển sinh vào lớp 10năm học 2019-2020

Sở, Phòng GDĐTTrường THCS, THPT

06/2019

21Hội thảo về công tác ôn thi THPT quốc gia năm2019

Sở GDĐTTrường THPT

06/2019

22 Tập huấn chuyên mônSở, Phòng GDĐT

Trường THCS, THPTTheo hướng dẫn của Bộ

GDĐT và có kế hoạch riêng

15