357

ππ. ∂ƒ°∞§∂π∞ ∞•π√§√°∏™∏™

1. √ º¿ÎÂÏÔ˜ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹ (portfolioassesment)2

™ÙË Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ˘Ô-ÂÓfiÙËÙ· ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÔÓÙ·È ÔÚÈṲ̂ӷ ÂÚÁ·Ï›· Ô˘ ÂÓÙ¿ÛÛÔ-

ÓÙ·È Û ÌÈ· ·È‰·ÁˆÁÈ΋ ÏÔÁÈ΋ Ù˘ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘. Àfi ·˘Ù‹Ó ÙËÓ ÔÙÈ΋, Ë ·ÍÈÔÏfi-

ÁËÛË ‰ÂÓ Â›Ó·È Î·Ù·Î˘ÚˆÙÈ΋, ·ÏÏ¿ ˘ÔÛÙËÚÈÎÙÈ΋ ÛÙËÓ ÔÚ›· Ì¿ıËÛ˘ ÙÔ˘ Ì·ıË-

Ù‹ Î·È Ï·Ì‚¿ÓÂÈ ˘fi„Ë Ù˘, fiÙÈ ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜ Ì·ı·›ÓÔ˘Ó Ì ‰È·ÊÔÚÂÙÈÎfi ÙÚfiÔ Î·È ÌÂ

‰È·ÊÔÚÂÙÈÎfi Ú˘ıÌfi.

ªÂ ‚¿ÛË ÙË ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· (Baron, 1991, Jones,1994, °ÂˆÚÁÔ‡Û˘,1998) ÌÈ· ·ÍÈÔ-

ÏfiÁËÛË Ô˘ ÂÓ¤¯ÂÈ ÌÈ· ·È‰·ÁˆÁÈ΋ ÏÔÁÈ΋, ‰ËÏ·‰‹ ÌÈ· ÂÓ·ÏÏ·ÎÙÈ΋ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË

‰›ÓÂÈ ¤ÌÊ·ÛË:

ñ fi¯È ÌfiÓÔ ÛÙȘ ÁÓÒÛÂȘ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹, ·ÏÏ¿ Î·È Û’ ·˘Ùfi Ô˘ ÌÔÚ› Ó· ÂÈÙ‡¯ÂÈ Ô

Ì·ıËÙ‹˜ ̤ۈ Ù˘ ÚÔÛ¿ıÂÈ¿˜ Ô˘ ηٷ‚¿ÏÏÂÈ, ÙˆÓ ‰ÂÍÈÔÙ‹ÙˆÓ Ô˘ ·Ó·Ù‡Û-

ÛÂÈ Î·È ÙˆÓ ÛÙ¿ÛÂˆÓ Ô˘ ηÏÏÈÂÚÁ›

ñ ÛÙȘ ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ ‰›ÓÔÓÙ·È Ì ÙË ÌÔÚÊ‹ χÛË ÚÔ‚Ï‹Ì·ÙÔ˜ Î·È Û˘Ó‰¤ÔÓÙ·È ÌÂ

ÙËÓ Î·ıËÌÂÚÈÓ‹ ˙ˆ‹

ñ ÛÙȘ ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ ÛÙËÚ›˙ÔÓÙ·È ÛÙË ‰È·ıÂÌ·ÙÈ΋ ÚÔÛ¤ÁÁÈÛË Î·È Ú·ÁÌ·ÙÒÓÔ-

ÓÙ·È Û ·ÙÔÌÈÎfi ‹ ÔÌ·‰ÈÎfi Ï·›ÛÈÔ

ñ ÛÙȘ ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ Âȉ¤¯ÔÓÙ·È ÂÚÈÛÛfiÙÂÚ˜ ·fi Ì›· ÔÚı¤˜ ··ÓÙ‹ÛÂȘ, ‰ËÏ·-

‰‹ ÛÙȘ ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ ÂÓı·ÚÚ‡ÓÔ˘Ó ÙËÓ «·ÓÔȯً ÛΤ„Ë».

™ÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ÂÓ·ÏÏ·ÎÙÈ΋˜ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘, Ô º¿ÎÂÏÔ˜ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹

(portfolio assesment) η٤¯ÂÈ ÛËÌ·ÓÙÈ΋ ı¤ÛË ÁÈ· ÙËÓ ·Ó¿Ù˘ÍË Ù˘ ÎÚÈÙÈ΋˜ ηÈ

·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÙÈ΋˜ ÛΤ„˘.

∞˘Ùfi ÙÔ Ì¤ÛÔ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ô˘ ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ› Ì ÙËÓ ÌÔÚÊ‹ ·È‰·ÁˆÁÈ΋˜ Ú·ÎÙÈ΋˜

ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ‰È¿ÊÔÚ· ÂÚÁ·Ï›·, Ù· ÔÔ›· ÌÔÚÔ‡Ó Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËıÔ‡Ó Î·È

ÌÂÌÔӈ̤ӷ, ¯ˆÚ›˜ ÙË ‰¤ÛÌ¢ÛË Ù˘ Û˘ÛÙËÌ·ÙÈ΋˜ Î·È ·˘ÛÙËÚ‹˜ Ù‹ÚËÛ˘ ÙÔ˘

ʷΤÏÔ˘.

1.1 ΔÈ Â›Ó·È ÙÔ «portfolio»;À¿Ú¯Ô˘Ó ÔÈΛϘ ÂÓÓÔÈÔÏÔÁ‹ÛÂȘ ÁÈ· ÙÔ portfolio. ∞fi ÙÔ˘˜ (Alter &

Spandel,1992) ÔÚ›˙ÂÙ·È ˆ˜ «ÛÎfiÈÌË Û˘ÏÏÔÁ‹ ÂÚÁ·Û›·˜ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ Ô˘ «‰ÈËÁ›ٷȻ

ÙËÓ ÚfiÔ‰fi ÙÔ˘ ‹ ÙËÓ Â›‰ÔÛ‹ ÙÔ˘ Û ÌÈ· ÔÚÈṲ̂ÓË ÂÚÈÔ¯‹».

ŒÓ·˜ ¿ÏÏÔ˜ ÔÚÈÛÌfi˜ ‰›‰ÂÙ·È ·fi ÙËÓ Vavrus (1990) Ô˘ ÔÚ›˙ÂÈ ÙÔ portfolio ˆ˜

«Û˘ÛÙËÌ·ÙÈ΋ ÔÚÁ·ÓˆÌ¤ÓË Û˘ÏÏÔÁ‹ ÂӉ›ÍÂˆÓ Ô˘ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÓÙ·È ·fi ÙÔÓ

ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi ÚÔÎÂÈ̤ÓÔ˘ Ó· ·Ú·ÎÔÏÔ˘ı‹ÛÂÈ ÙËÓ ·Ó¿Ù˘ÍË ÙˆÓ ÁÓÒÛˆÓ, ÙˆÓ

‰ÂÍÈÔÙ‹ÙˆÓ Î·È ÙˆÓ ÛÙ¿ÛÂˆÓ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹».

2 √È fiÚÔÈ º¿ÎÂÏÔ˜ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹ Î·È portfolio ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÓÙ·È ÂÓ·ÏÏ·ÎÙÈο ÛÙÔ Î›ÌÂÓÔ.

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"

358

∂›Û˘, ¤Ó·˜ ÂÎÙÂÓ¤ÛÙÂÚÔ˜ ÔÚÈÛÌfi˜ ‰›‰ÂÙ·È ·fi ÙÔ˘˜ Mayer et al (1990), Û‡Ìʈ-

Ó· Ì ÙÔÓ ÔÔ›Ô ÙÔ portfolio ÔÚ›˙ÂÙ·È ˆ˜ «Ê¿ÎÂÏÔ˜ ˘ÏÈÎÔ‡ Ô˘ ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÛÎfiÈ-

ÌË Û˘ÏÏÔÁ‹ ÂÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹, Ë ÔÔ›· ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ ÛÙÔ Ì·ıËÙ‹ (ηÈ/‹ ÛÂ

¿ÏÏÔ˘˜) ÙȘ ÚÔÛ¿ıÂȘ, ÙËÓ ÚfiÔ‰Ô ‹ ÙËÓ Â›‰ÔÛ‹ ÙÔ˘ Û ÔÚÈṲ̂ÓË-˜ ÂÚÈÔ¯‹-

¤˜. ∏ Û˘ÏÏÔÁ‹ Ú¤ÂÈ Ó· ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÙË Û˘ÌÌÂÙÔ¯‹ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ ÛÙËÓ ÂÈÏÔÁ‹ ÙÔ˘

ÂÚȯÔ̤ÓÔ˘ ÙÔ˘ º·Î¤ÏÔ˘, Ù· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· ÂÈÏÔÁ‹˜, Ù· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Ì ٷ ÔÔ›· ÎÚ›ıËηÓ

·ÍÈfiÏÔÁ· Ù· ÂÚȯfiÌÂÓ· Î·È ÂӉ›ÍÂȘ ÁÈ· ÙȘ ‚·ı‡ÙÂÚ˜ ÛΤ„ÂȘ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹».

Δ¤ÏÔ˜, ¤Ó·˜ ¢ڇÙÂÚÔ˜ ÔÚÈÛÌfi˜ ‰›‰ÂÙ·È ·fi ÙËÓ Jones (1996) Ë ÔÔ›· ÔÚ›˙ÂÈ ÙÔ

º¿ÎÂÏÔ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹ ˆ˜ «ÔÚÁ·ÓˆÌ¤ÓË Û˘ÛÙËÌ·ÙÈ΋ ·ÚÔ˘Û›·ÛË ÙˆÓ

ÂӉ›ÍÂˆÓ Ô˘ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÓÙ·È ·fi ÙÔÓ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi Î·È ÙÔ Ì·ıËÙ‹ ÁÈ· ÙËÓ ·Ú·-

ÎÔÏÔ‡ıËÛË Ù˘ ÚÔfi‰Ô˘ Ù˘ ÁÓÒÛ˘ ÙÔ˘ ÂÚȯÔ̤ÓÔ˘ ·fi ÙÔ Ì·ıËÙ‹, Ù˘ ¯Ú‹Û˘

ÛÙÚ·ÙËÁÈ΋˜ Î·È ÙˆÓ ÛÙ¿ÛÂˆÓ ÁÈ· ÙÔÓ ÂȉȈÎfiÌÂÓÔ ÛÎÔfi».

™˘ÓÔÙÈο, Ô º¿ÎÂÏÔ˜ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹ Â›Ó·È ¤Ó· ÚÔÛˆÈÎfi ·Ú¯Â›Ô ÛÙÔ

ÔÔ›Ô ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÈΤ˜ ÂÚÁ·Û›Â˜ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ ηıÒ˜ Î·È ÂÚÁ·Û›Â˜

Ô˘ ·ÔÙ˘ÒÓÔ˘Ó ÙËÓ ÎÚÈÙÈ΋ ÙÔ˘ ÛΤ„Ë. √ Ì·ıËÙ‹˜ ÂÈϤÁÂÈ Ô ›‰ÈÔ˜ ÙȘ ÂÚÁ·Û›Â˜

Ô˘ ı· ηٷ¯ˆÚ‹ÛÂÈ Ì ‚¿ÛË ¤Ó· Ì·ıËÛÈ·Îfi ÛÙfi¯Ô Î·È Î¿ÔÈ· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Ô˘ ÔÚ›-

˙ÔÓÙ·È Ì ÙË ‚Ô‹ıÂÈ· ÙÔ˘ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÔ‡. √È ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È ·ÔÙÂ-

ÏÔ‡Ó ÙÂÎÌ‹ÚÈ· Ù˘ ÚÔfi‰Ô˘ Î·È Ù˘ ›‰ÔÛ‹˜ ÙÔ˘.

1.2 ¶ÔÈÔ˜ Â›Ó·È Ô ÛÎÔfi˜ ÙÔ˘;√ ÛÎÔfi˜ Â›Ó·È Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ˜, ÔÚ›˙ÂÙ·È Ì ·fiÏ˘ÙË Û·Ê‹ÓÂÈ· Î·È ‰È·Ù˘ÒÓÂÙ·È

ÚËÙ¿. ªÔÚ› Ó· ‰È·‚·ıÌ›˙ÂÙ·È ÂÍÂÏÈÎÙÈο ÛÂ Û˘Ó¿ÚÙËÛË ¿ÓÙ· Ì ÙËÓ ÚÔÛˆÈ΋

Ì·ıËÛȷ΋ ·Ó¿Ù˘ÍË ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ.

1.3 ¶ÔÈÔ˜ Â›Ó·È Ô ÛÙfi¯Ô˜ ÙÔ˘; ™Ùfi¯Ô˜ ÙÔ˘ «portfolio» Â›Ó·È Ó· ·ÔÙ˘ÒÛÂÈ ÙËÓ ÂÍÂÏÈÎÙÈ΋ ÔÚ›· ÙÔ˘ ÚÔÁÚ·ÌÌ·-

ÙÈÛÌÔ‡ Ù˘ ‰È‰·Ûηϛ·˜, ÙË ‰È·ÏÂÎÙÈ΋ Û¯¤ÛË ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ Ì ÙÔ ÁÓˆÛÙÈÎfi ·ÓÙÈΛ-

ÌÂÓÔ, ÙÔÓ ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÌfi, ÙËÓ ·˘ÙÔÎÚÈÙÈ΋, ÙËÓ ·˘ÙÔÚÚ‡ıÌÈÛË Î·ıÒ˜ Î·È ÙÔ Û˘ÓÂÚ-

Á·ÙÈÎfi Ï·›ÛÈÔ Ì ·ÚÈ· ÚfiÛˆ· ·Ó·ÊÔÚ¿˜ ÙÔ˘˜ Û˘ÌÌ·ıËÙ¤˜, ÙÔ˘˜ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈ-

ÎÔ‡˜ Î·È ÙÔ˘˜ ÁÔÓ›˜ (¶·Ú¿ÚÙËÌ·: ŒÓÙ˘Ô 3).

∂›Ó·È ¤Ó· ÂÚÁ·Ï›Ô:

ñ ·˘ÙÔ-·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ (portfolio self-assessment) ηÈ

ñ ÂÙÂÚo-·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ ÙfiÛÔ ·fi Ù· ̤ÏË Ù˘ ÔÌ¿‰·˜, fiÛÔ Î·È ·fi ÙÔ˘˜ ‰È‰¿ÛÎÔÓÙ˜.

1.4 ¶ÔÈ· Â›Ó·È Ù· ›‰Ë ÙÔ˘;™ÙË ‰ÈÂıÓ‹ ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· ·Ó·Ê¤ÚÔÓÙ·È ‰È¿ÊÔÚ· ›‰Ë º·Î¤ÏˆÓ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹.

™‡Ìʈӷ Ì ÙËÓ Ù˘ÔÏÔÁ›· Ô˘ ÚÔÙ›ÓÂÙ·È ·fi ÙÔ˘˜ Rolheiser et al. (2000) Û˘ÁÎÚÔ-

ÙÔ‡ÓÙ·È ‰‡Ô ‚·ÛÈΤ˜ ηÙËÁÔڛ˜ ÁÈ· ÙËÓ Ù‹ÚËÛË ÙÔ˘ ʷΤÏÔ˘:

ñ √ «Ê¿ÎÂÏÔ˜ ·ÚÔ˘Û›·Û˘ Ù˘ ÚÔÛˆÈ΋˜ ·Ó¿Ù˘Í˘ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹» ·ÔÙ˘ÒÓÂÈ ·ÓÙÈ-

ÚÔÛˆÂ˘ÙÈο ÙË Ì·ıËÛȷ΋ ÔÚ›·, ÙË ‰È·‰Èηۛ· ·Ú·ÁˆÁ‹˜ ÙÔ˘ ¤ÚÁÔ˘ ÂÍÂÏÈÎÙÈ-

ο:, ηıÒ˜ Î·È ÙËÓ ÚÔÛ¿ıÂÈ· ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ ÁÈ· ·˘ÙÔ-‰ÈfiÚıˆÛË Î·È ·˘ÙÔ-‚ÂÏÙ›ˆÛË.

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"

359

ñ √ «Ê¿ÎÂÏÔ˜ ›‰ÂÈ͢ ÙÔ˘ ηχÙÂÚÔ˘ ˘ÏÈÎÔ‡ ‹ ÚfiÙ˘Ô˜ Ê¿ÎÂÏÔ˜», ÂÚÈÏ·Ì‚¿-

ÓÂÈ ÙȘ ÂÍ·ÈÚÂÙÈΤ˜ ÂȉfiÛÂȘ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ Î·È ‰ÂÓ ·ÔÙ˘ÒÓÂÈ ÛÙÔȯ›· ·fi ÙËÓ

ÂÎ·È‰Â˘ÙÈ΋ ÙÔ˘ ÔÚ›·. ∞ÓÙ›ıÂÙ·, ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È ÁÈ· ÙËÓ ÙÂÏÈ΋ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË

ÌfiÓÔ ÙˆÓ ÂÈÙ¢ÁÌ¿ÙˆÓ.

1.5 ¶ÔÈ· Â›Ó·È Ù· Û˘ÛÙ·ÙÈο ÙÔ˘ ÛÙÔȯ›·;∏ ‰ÔÌ‹ ÙÔ˘ Portfolio Û˘ÁÎÚÔÙÂ›Ù·È Ì ‚¿ÛË ÙȘ ·Ú·Î¿Ùˆ ÂÓfiÙËÙ˜:

ñ ∏ ‚ÈÔÁÚ·Ê›· ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ (Û˘Ó¤ÓÙ¢ÍË Ì ÙÔ Ì·ıËÙ‹, ηٷÁÚ·Ê‹ ˘ÏÈÎÒÓ Ô˘

¯ÚËÛÈÌÔÔÈ› ηıËÌÂÚÈÓ¿ Î·È Ù· ıˆÚ› ȉȷ›ÙÂÚ·, ÁÈ·Ù› ÎÂÓÙÚ›˙Ô˘Ó ÙÔ ÂӉȷʤ-

ÚÔÓ Î·È ÙË ÛΤ„Ë ÙÔ˘, .¯. ÏÂÍÈÎfi, DVD Î.Ï.).

ñ √È ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ ÚÔÙÈÌ¿ Ó· οÓÂÈ Ô Ì·ıËÙ‹˜:

ñ ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÈΤ˜ ÂÚÁ·Û›Â˜

ñ ÂÚÁ·Û›Â˜ Ô˘ ··ÈÙÔ‡Ó ÎÚÈÙÈ΋ ÛΤ„Ë

ñ ÂÚÁ·Û›Â˜ ÔχÏÔΘ, Û‡ÓıÂÙ˜, ÔÏ˘ÙÚÔÈΤ˜.

ñ ∏ ÛÙÔ¯ÔıÂÛ›· Ô˘ Ù›ıÂÙ·È ·fi ÙË Û˘ÓÂÚÁ·Û›· Ì·ıËÙ‹-ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÔ‡ (ÛÙfi¯ÔÈ,

ÚÔÛ‰Ô˘, «·È‰·ÁˆÁÈÎfi Û˘Ì‚fiÏ·ÈÔ»). ∞˘Ùfi ÙÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘

(¶·Ú¿ÚÙËÌ·: ŒÓÙ˘Ô 2) ı· ·ӤگÂÙ·È ÛÙ·‰È·Î¿ ηٿ ÙË ‰È¿ÚÎÂÈ· ÙÔ˘ ÚÔ-

ÁÚ¿ÌÌ·ÙÔ˜ Î·È ı· ‰ÈÂÚ¢ÓÒÓÙ·È ÔÈ ÌÂÙ·ÙÔ›ÛÂȘ ÙˆÓ ÚÔÛ‰ÔÎÈÒÓ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ

·fi ÙËÓ ¤Ó·ÚÍË Ù˘ Ù‹ÚËÛ˘ ÙÔ˘ ʷΤÏÔ˘ ̤¯ÚÈ ÙË Ï‹ÍË Ù˘ Û¯ÔÏÈ΋˜ ¯ÚÔÓÈ¿˜,

̤۷ ·fi ÌÈ· ‰È·‰Èηۛ· Ï‹„˘ ·fiÊ·Û˘.

ñ ∏ ÛÙÔ¯ÔıÂÛ›· Ô˘ Ù›ıÂÙ·È ·fi ÙËÓ ÔÌ¿‰· Ù˘ Ù¿Í˘ ÛÙËÓ ÔÔ›· ˘ÔÛÙËÚÈÎÙÈÎfi,

ηıÔ‰ËÁËÙÈÎfi ÚfiÏÔ ·Ó·Ï·Ì‚¿ÓÂÈ Î·È Ô ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi˜. ∏ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ÛÙÔ¯ÔıÂ-

Û›· Û˘ÌÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÙ·È ÛÙÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ (¶·Ú¿ÚÙËÌ·: ŒÓÙ˘Ô 2).

ñ √È ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ (·ÙÔÌÈΤ˜ Î·È ÔÌ·‰ÈΤ˜) ÔÈ Ôԛ˜ ·ÍÈÔÔÈÔ‡Ó Î·È ÂÂÎÙ›-

ÓÔ˘Ó ÙËÓ ÎÚÈÙÈ΋, ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÈ΋ Î·È ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÙÈ΋ ÛΤ„Ë. ŒÌÊ·ÛË ‰›ÓÂÙ·È ÛÙËÓ

·ÏÏËÏfi‰Ú·ÛË ·ÙfiÌÔ˘ – ÔÌ¿‰·˜.

1.6 ¶Ò˜ ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÂ›Ù·È ÙÔ portfolio; ™Ù¿‰È· ÂͤÏÈ͢:

1Ô ÛÙ¿‰ÈÔ, «√ ÚÔÁÚ·ÌÌ·ÙÈÛÌfi˜»: √ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi˜ Î·È ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜ Û˘Ó·ÔÊ·Û›˙Ô˘Ó

ÁÈ· ÙÔ ̄ ÚfiÓÔ ¤Ó·Ú͢ Î·È ÙÔ ̄ ÚfiÓÔ ÂÓË̤ڈÛ˘, ÁÈ· ÙÔ ÂÚȯfiÌÂÓÔ ÙÔ˘ portfolio, ÁÈ·

ÙÔ Â›‰Ô˜ ÙˆÓ ÂÚÁ·ÛÈÒÓ Ô˘ ı· ÂÌÂÚȤ¯ÂÈ Î·È ÁÈ· ÙÔÓ ÙÚfiÔ Ô˘ ı· ηٷ¯ˆÚÔ‡ÓÙ·È

ÔÈ ÂÚÁ·Û›Â˜ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ ÛÙÔ˘˜ ˘ÔʷΤÏÔ˘˜ (¶·Ú¿ÚÙËÌ·: ŒÓÙ˘Ô 1).

2Ô ÛÙ¿‰ÈÔ, «∏ Û˘ÏÏÔÁ‹ Î·È Ë ÂÈÏÔÁ‹ ÛÙÔȯ›ˆÓ: √ Ì·ıËÙ‹˜ Û˘ÏϤÁÂÈ, ÂÈϤÁÂÈ Î·È

ÔÚÁ·ÓÒÓÂÈ ÂΛӷ Ù· ÛÙÔȯ›· Ù· ÔÔ›· ¤¯Ô˘Ó ÔÚÈÛÙ› Ì ÙË ‚Ô‹ıÂÈ· ÙÔ˘ ÂÎ·È‰Â˘-

ÙÈÎÔ‡ Î·È ·Ú·¤ÌÔ˘Ó Û ÚËÙ¿ Î·È ‰È·‚·ıÌÈṲ̂ӷ ÎÚÈÙ‹ÚÈ· ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘, fiˆ˜,

ÁÈ· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· Ë Îϛ̷η ‰È·‚·ıÌÈÛÌ¤ÓˆÓ ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ (rubric) (‚Ï. ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· 1).

™ÙȘ Û˘ÏÏÔÁÈΤ˜ ÂÚÁ·Û›Â˜ ÙÔ ÎÔÈÓfi ¤ÚÁÔ ·Ó··Ú¿ÁÂÙ·È Û ÈÛ¿ÚÈıÌ· ʈÙÔ·ÓÙ›ÁÚ·-

Ê· ÙˆÓ ÌÂÏÒÓ Ù˘ ÔÌ¿‰·˜. ∫·Ù·¯ˆÚ›Ù ·fi fiÏ· Ù· ̤ÏË ÛÙÔÓ ˘Ô-Ê¿ÎÂÏÔ Ì ÙȘ

Û˘ÏÏÔÁÈΤ˜, Û˘ÓıÂÙÈΤ˜ ÂÚÁ·Û›Â˜. 줂·È·, Ô Ì·ıËÙ‹˜ ¤¯ÂÈ ÙËÓ ÂÏ¢ıÂÚ›· -ÂÈÏÂÎÙÈ-

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"

360

ο- Ó· Û˘ÌÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ Û ˘Ô-Ê¿ÎÂÏÔ ÙÔ˘ portfolio οÙÈ Ô˘ ÂÈϤÁÂÈ Ô ›‰ÈÔ˜ ηÈ

Ô˘ ıˆÚ› fiÙÈ Â›Ó·È ÛËÌ·ÓÙÈÎfi, ÚˆÙfiÙ˘Ô ÚÔÎÂÈ̤ÓÔ˘ Ó· ÙÔ ·ÚÔ˘ÛÈ¿ÛÂÈ ÛÙÔ˘˜

Û˘ÌÌ·ıËÙ¤˜ ÙÔ˘.

3Ô ÛÙ¿‰ÈÔ, «√ ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÌfi˜»: √ Ì·ıËÙ‹˜ ÛΤÊÙÂÙ·È Î·È ÌÈÏ¿ ÁÈ· ÙȘ ÂÈÏÔÁ¤˜ ÙÔ˘,

ÁÈ· ÙÔÓ ÙÚfiÔ Ô˘ ÔÚÁ¿ÓˆÛÂ ÙÔ Ê¿ÎÂÏfi ÙÔ˘, ÁÈ· ÙËÓ ÚÔÛ¿ıÂÈ¿ ÙÔ˘, ÁÈ· ÙÔÓ

ÙÚfiÔ Ô˘ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ Ù· ÛÙÔȯ›· ÙÔ˘ ʷΤÏÔ˘ ÙÔ˘. ∂Ó‰ÂÈÎÙÈο ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘

ÌÔÚ› Ó· ı¤ÛÂÈ Â›Ó·È: «°È·Ù› ¤ÏÂÍ· Ó· Û˘ÌÂÚÈÏ¿‚ˆ ·˘Ù¿ Ù· ÛÙÔȯ›· ÛÙÔ Ê¿ÎÂ-

Ïfi ÌÔ˘;», «°È·Ù› Ù· ·ÚÔ˘Û›·Û· Ì ·˘ÙfiÓ ÙÔÓ ÙÚfiÔ;», «Œ‰ÂÈÍ· fiÙÈ ¤Ù˘¯· ÙÔ˘˜

ÛÙfi¯Ô˘˜ ÌÔ˘;», «¶Ò˜ ·ÈÛı¿ÓÔÌ·È;», «¶Ô‡ Î·È fiÙ ‰˘ÛÎÔχÙËη;» (¶·Ú¿ÚÙËÌ·:

ŒÓÙ˘Ô 4, ŒÓÙ˘Ô 5).

¢Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· 1

¶ÚÔÙ›ÓÂÙ ÛÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ¯ˆÚÈÛÙÔ‡Ó Û ˘Ô-ÔÌ¿‰Â˜ ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ÙË ‚·ı-Ì›‰· Âη›‰Â˘Û˘ Ô˘ ˘ËÚÂÙÔ‡Ó ÁÈ· Ó· ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ‹ÛÔ˘Ó ¤Ó· ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÍÈÔÏfiÁËÛË˜Ô˘ Ó· ¢ÓÔ› ÙËÓ ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÙÈ΋ ÛΤ„Ë ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ ÛÙË Ï‡ÛË ÚÔ‚Ï‹Ì·ÙÔ˜.

∫·Ï¤ÛÙ ÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ·ÚÔ˘ÛÈ¿ÛÔ˘Ó Ù· ÂÚÁ·Ï›· ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ù˘·Ú·¿Óˆ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ·˜ ÛÙËÓ ÔÏÔ̤ÏÂÈ·.

Àfi‰ÂÈÍË:

°È· ÙËÓ ·Ú·¿Óˆ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· Û˘Ì‚Ô˘Ï¢Ù›Ù ÛÙÔ ¶·Ú¿ÚÙËÌ·, ÙÔ ŒÓÙ˘Ô 4.

¢Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· 2

¶ÚÔÙ›ÓÂÙ ÛÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ¯ˆÚÈÛÙÔ‡Ó Û ˘Ô-ÔÌ¿‰Â˜ ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ÙË ‚·ı-Ì›‰· Âη›‰Â˘Û˘ Ô˘ ˘ËÚÂÙÔ‡Ó, ÁÈ· Ó· ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ‹ÛÔ˘Ó ¤Ó· ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÍÈÔÏfiÁËÛË˜Ô˘ Ó· ¢ÓÔ› ÙËÓ ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÙÈ΋ ÛΤ„Ë ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ ÛÙË Ï‡ÛË ÚÔ‚Ï‹Ì·ÙÔ˜ ‹/ηÈÛÙËÓ Î·Ù·ÓfiËÛË ÎÂÈ̤ÓÔ˘.

∫·Ï¤ÛÙ ÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ·ÚÔ˘ÛÈ¿ÛÔ˘Ó Ù· ÂÚÁ·Ï›· ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ù˘·Ú·¿Óˆ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ·˜ ÛÙËÓ ÔÏÔ̤ÏÂÈ·.

Àfi‰ÂÈÍË:

°È· ÙËÓ ·Ú·¿Óˆ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· Û˘Ì‚Ô˘Ï¢Ù›Ù ÛÙÔ ¶·Ú¿ÚÙËÌ·, ÙÔ ŒÓÙ˘Ô 5.

¢Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· 3

¶ÚÔÙ›ÓÂÙ ÛÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ¯ˆÚÈÛÙÔ‡Ó Û ˘Ô-ÔÌ¿‰Â˜ ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ÙË ‚·ı-Ì›‰· Âη›‰Â˘Û˘ Ô˘ ˘ËÚÂÙÔ‡Ó ÁÈ· Ó· ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ‹ÛÔ˘Ó ¤Ó· ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÍÈÔÏfiÁËÛË˜Ô˘ Ó· ¢ÓÔ› ÙËÓ ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÙÈ΋ ÛΤ„Ë ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ, Û¯ÂÙÈο Ì ÙÔÓ ÙÚfiÔ ÚÔÂÙÔÈ-Ì·Û›·˜ ÁÈ· ¤Ó· ‰È·ÁÒÓÈÛÌ·.

Àfi‰ÂÈÍË:

°È· ÙËÓ ·Ú·¿Óˆ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· Û˘Ì‚Ô˘Ï¢Ù›Ù ÛÙÔ ¶·Ú¿ÚÙËÌ·, ÙÔ ŒÓÙ˘Ô 5.

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"

361

1.7 ¶ÔÈÔÈ ı· ¤¯Ô˘Ó ‰Èη›ˆÌ· ÚfiÛ‚·Û˘ ÛÙÔ portfolio;√È Ì·ıËÙ¤˜ ÛÂ Û˘ÓÂÚÁ·Û›· Ì ÙÔÓ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi ÂÈϤÁÔ˘Ó Ù· ¿ÙÔÌ· Ô˘ ı· ‹ıÂÏ·Ó

Ó· ¤¯Ô˘Ó ÚfiÛ‚·ÛË ÛÙÔ Ê¿ÎÂÏÔ ÁÈ· Ó· Û˘˙ËÙ‹ÛÔ˘Ó Ì·˙› ÙÔ˘˜ Î·È Ó· ·Ó·ÛÙÔ¯·-

ÛÙÔ‡Ó.

1.8 ¶Ò˜ ·ÍÈÔÏÔÁÂ›Ù·È ÙÔ portfolio; ∫ÚÈÙ‹ÚÈ·√ º¿ÎÂÏÔ˜ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹ Â›Ó·È ¤Ó· ̤ÛÔ Î·Ù·¯ÒÚÈÛ˘ Î·È ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘. ∏

·ÍÈÔÏfiÁËÛ‹ ÙÔ˘ Á›ÓÂÙ·È Ì ÂÚÈÁÚ·ÊÈÎfi ÙÚfiÔ Î·È Ì ‚¿ÛË Ù· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· (Rubric),

ηıÒ˜ Î·È Ì ÙËÓ Îϛ̷η ‰È·‚¿ıÌÈÛ˘ ÙˆÓ ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ Ô˘ ÚÔ·ÙÂÈ ·fi ÙË Û˘ÓÂÚ-

Á·Û›· ÙÔ˘ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÔ‡ Ì ÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜ ÙÔ˘ (¶·Ú¿ÚÙËÌ·: ŒÓÙ˘Ô 2). ™Â οıÂ

ÂÚ›ÙˆÛË, Ô ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi˜ ‚ÔËı¿ ÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜ Ó· ÂÌϤÎÔÓÙ·È ÛÙË ‰È·‰Èηۛ·

Û‡ÓÙ·Í˘ ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ ÁÈ·Ù› Ì ·˘ÙfiÓ ÙÔÓ ÙÚfiÔ ÙÔ˘˜ ÚÔÛ·Ó·ÙÔÏ›˙ÂÈ ÙfiÛÔ ÛÙÔ˘˜ ÂÈ-

‰ÈˆÎfiÌÂÓÔ˘˜ ÛÙfi¯Ô˘˜, fiÛÔ Î·È ÛÙËÓ ‰È·‰Èηۛ· ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÌÔ‡.

∏ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË ÙÔ˘ º·Î¤ÏÔ˘ ∂ÚÁ·ÛÈÒÓ ÙÔ˘ ª·ıËÙ‹ ¤¯ÂÈ ÛÎÔfi Ó· ‰È·ÈÛÙÒÛÂÈ ÙÔ

‚·ıÌfi ›Ù¢Í˘ ÙˆÓ ÛÙfi¯ˆÓ, Ó· ·ÓÂÍÂÙ¿ÛÂÈ ÙÔ˘˜ Ì·ıËÛÈ·ÎÔ‡˜ ÛÙfi¯Ô˘˜, Ó·

ÚÔÛı¤ÛÂÈ Ó¤Ô˘˜ Î·È Ó· ·Ó·ÓÂÒÛÂÈ Ù· ÛÙÔȯ›· ÙÔ˘ portfolio.

¶¶ ·· ÚÚ ¿¿ ‰‰  ÈÈ ÁÁ ÌÌ ·· 11

∫ϛ̷η ‰È·‚·ıÌÈÛÌ¤ÓˆÓ ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ(rubric)

¶·Ú·ı¤ÙÔ˘Ì ÌÈ· ‰È·‚¿ıÌÈÛË ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ, Ô˘ ÂȉÈÒÎÂÙ·È Ó· ÚÔ·„ÂÈ ·fi ÙË Û˘ÓÂÚ-Á·Û›· ÙÔ˘ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÔ‡ Ì ÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜. ∞Ó¿ÏÔÁ˜ ‹ ÈÔ Û‡ÓıÂÙ˜ Îϛ̷Θ ‰È·‚¿ı-ÌÈÛ˘ Û˘ÓÙ¿ÛÛÔÓÙ·È Û‡Ìʈӷ Ì ÙȘ ··ÈÙ‹ÛÂȘ ÙˆÓ Û¯ÔÏÈÎÒÓ ÂÚÁ·ÛÈÒÓ Î·È ÙË ‰È·ÊÔ-ÚÔÔ›ËÛË ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ ÛÙË Û¯ÔÏÈ΋ Ù¿ÍË. Δ· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Î·È ÔÈ ‰È·‚·ıÌ›ÛÂȘ ·˘Ù¤˜ ·ÊÔ-ÚÔ‡Ó ÙË Û¯¤ÛË «Î·Ù·ÓfiËÛË Ù˘ Ô‰ËÁ›·˜/ÂÎÊÒÓËÛ˘ Ì ÙÔ ·ÔÙ¤ÏÂÛÌ· ÂÚÁ·Û›·˜»:

∫ÚÈÙ‹ÚÈ· μ·ıÌÔ›

∫·Ù·ÓÔ› ÙËÓ Ô‰ËÁ›· Î·È ·ÓÙ·ÔÎÚ›ÓÂÙ·È ÛÙËÓ ÂÚÁ·Û›· Ì ·fiÏ˘ÙË ¿ÓÂÛË. 4

∫·Ù·ÓÔ› ÙËÓ Ô‰ËÁ›· Î·È ÂÓÙÔ›˙ÂÈ Ì ¿ÓÂÛË, ÛÙÔȯ›· Ù˘ ÂÚÁ·Û›·˜, ·ÏÏ¿ ‰Â ·ÓÙ·ÔÎÚ›ÓÂÙ·È Ì ·fiÏ˘ÙË ÂÈÙ˘¯›· ÛÙȘ ··ÈÙ‹ÛÂȘ Ù˘. 3

∫·Ù·ÓÔ› ÙËÓ Ô‰ËÁ›· ÌÂÚÈÎÒ˜, ·ÏÏ¿ ·‰˘Ó·Ù› Ó· ·ÓÙ·ÔÎÚÈı› ÛÙËÓ ÂÚÁ·Û›·. 2

¢ÂÓ Î·Ù·ÓÔ› ÙËÓ Ô‰ËÁ›· Î·È ·‰˘Ó·Ù› Ï‹Úˆ˜ Ó· ·ÓÙ·ÔÎÚÈı› ÛÙËÓ ÂÚÁ·Û›·. 1

¢Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· 4

¶ÚÔÙ›ÓÂÙ Û ˘Ô-ÔÌ¿‰Â˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓˆÓ Ó· Û˘ÓÙ¿ÍÔ˘Ó ÌÈ· Îϛ̷η ‰È·‚·ıÌÈṲ̂-ÓˆÓ ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘, ·Ú·‰Â›ÁÌ·ÙÔ˜ ¯¿ÚÈÓ ÁÈ· ÙËÓ ·Ó¿Ù˘ÍË ÂÓfi˜ ı¤Ì·ÙÔ˜, ÁÈ·ÙËÓ Î·Ù·ÓfiËÛË Ù˘ ÎÂÈÌÂÓÈ΋˜ ‰ÔÌ‹˜ ÌÈ·˜ ÈÛÙÔÚÈ΋˜ ·Ê‹ÁËÛ˘, ÁÈ· ÙË ÛˆÛÙ‹ ¯Ú‹ÛËÏÂÍÈÏÔÁ›Ô˘, ÁÈ· ÙËÓ ÂÊ·ÚÌÔÁ‹ ÂÓfi˜ ‚·ÛÈÎÔ‡ Ì·ıËÌ·ÙÈÎÔ‡ Ù‡Ô˘, ÁÈ· ÙË ‰È·¯Â›ÚÈÛË ÙÔ˘¯ÚfiÓÔ˘, Î.¿.

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"

362

™ÙË Û˘Ó¤¯ÂÈ· ˙ËÙ‹ÛÙ ӷ ·ÚÔ˘ÛÈ¿ÛÔ˘Ó ÛÙËÓ ÔÏÔ̤ÏÂÈ· ÙȘ ÚÔÙ¿ÛÂȘ ÙÔ˘˜ Î·È Ó· ÙȘۯÔÏÈ¿ÛÔ˘Ó.

Àfi‰ÂÈÍË:

°È· ÙËÓ Û‡ÓÙ·ÍË Îϛ̷η˜ ‰È·‚·ıÌÈÛÌ¤ÓˆÓ ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Û¯ÂÙÈο Ì ÙË ‰È·-¯Â›ÚÈÛË ÙÔ˘ ¯ÚfiÓÔ˘, Û˘Ì‚Ô˘Ï¢Ù›Ù ÙÔ ŒÓÙ˘Ô 5 ÛÙÔ ¶·Ú¿ÚÙËÌ·.

¢Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ· 5

¶ÚÔÙ›ÓÂÙ ÛÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ¯ˆÚÈÛÙÔ‡Ó Û ˘Ô-ÔÌ¿‰Â˜ Ì ‚¿ÛË ÙË ‚·ıÌ›-‰· Âη›‰Â˘Û˘ Ô˘ ˘ËÚÂÙÔ‡Ó Î·È ÙËÓ ÂȉÈÎfiÙËÙ· ÙÔ˘˜, ÁÈ· Ó· ηٷÛ΢¿ÛÔ˘Ó ÌÈ·‰È·‚·ıÌÈṲ̂ÓË Îϛ̷η ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘, Ô˘ Ó· ·ÊÔÚ¿ ÙËÓ ÂÎfiÓËÛË ÌÈ·˜ Û˘ÏÏÔÁÈ΋˜ÂÚÁ·Û›·˜ Û ¤Ó· Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÁÓˆÛÙÈÎfi ·ÓÙÈΛÌÂÓÔ.

∫·Ï¤ÛÙ ÙÔ˘˜ ÂÈÌÔÚÊÔ‡ÌÂÓÔ˘˜ Ó· ·ÚÔ˘ÛÈ¿ÛÔ˘Ó ÛÙËÓ ÔÏÔ̤ÏÂÈ· ÙȘ ÚÔÙ¿ÛÂȘ ÙÔ˘˜Î·È Ó· ÙȘ Û¯ÔÏÈ¿ÛÔ˘Ó.

1.9 ¶ÔÈ· Â›Ó·È Ë ¯ÚËÛÈÌfiÙËÙ· ÙÔ˘ portfolio;Δ· ‰˘Ó·Ù¿ ÛËÌ›· ÙÔ˘ portfolio ›ӷÈ:

ñ √È Ì·ıËÙ¤˜ ·Ó·Ï·Ì‚¿ÓÔ˘Ó ÙËÓ Â˘ı‡ÓË ÁÈ· ÙË Ì¿ıËÛË Î·È ÙËÓ ÚÔÛˆÈ΋ ÙÔ˘˜

·Ó¿Ù˘ÍË.

ñ √ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi˜ Ô˘ ÂÚÁ¿˙ÂÙ·È Ì portfolio ÂÛÙÈ¿˙ÂÈ ÛÙȘ ÚÔÛˆÈΤ˜ ÎÏ›ÛÂȘ ηÈ

·‰˘Ó·Ì›Â˜ οı ̷ıËÙ‹, Î·È ‰›ÓÂÈ ¤ÌÊ·ÛË ÛÙÔ˘˜ ÎÔÈÓˆÓÈÎÔÔÏÈÙÈÛÌÈÎÔ‡˜ ÙÚfi-

Ô˘˜ Ì¿ıËÛ˘. ¢È¢ڇÓÂÈ ‰Â, ÙÔ Ê¿ÛÌ· ÙˆÓ ‰È‰·ÎÙÈÎÒÓ ÚÔÛÂÁÁ›ÛÂÒÓ ÙÔ˘,

·ÊÔ‡ ÚfiÎÂÈÙ·È ÁÈ· ÌÈ· ÂÈÏÔÁ‹ ‰È‰·ÎÙÈÎÒÓ ÚÔÛÂÁÁ›ÛÂˆÓ Ô˘ Û˘Ì‚¿ÏÏÔ˘Ó

ÛÙËÓ ÔÈÔÙÈ΋ Î·È ·ÔÙÂÏÂÛÌ·ÙÈ΋ Âη›‰Â˘ÛË ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ.

ñ √ ÛÙfi¯Ô˜ Ù˘ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ ‰ÂÓ Â›Ó·È Ô ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÌfi˜ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Ì ·ÍÈÔÏÔ-

ÁÈΤ˜ ÎÚ›ÛÂȘ ÙÔ˘ Ù‡Ô˘ «Î·Ïfi˜», «·‰‡Ó·ÙÔ˜», «·‰È¿ÊÔÚÔ˜», ·ÏÏ¿ Ë Û˘ÌÌÂÙÔ¯‹

ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ ÛÙËÓ ·˘ÙÔ-‚ÂÏÙ›ˆÛ‹ ÙÔ˘ ̤ۈ Ù˘ ·˘ÙÔ-·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘.

ñ ™ÙÔ portfolio ·ÔÙ˘ÒÓÂÙ·È Î·È Ë ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÈ΋ Î·È Ë ÎÚÈÙÈ΋ ÛΤ„Ë ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹,

·ÊÔ‡ ÂÈϤÁÂÈ ÙÔ «Ò˜» Î·È ÙÔ «ÙÈ» ÛÙÔ Ê¿ÎÂÏÔ Ù˘ ÚÔÛˆÈ΋˜ ÙÔ˘ ·Ó¿Ù˘Í˘.

ñ √È ÁÔÓ›˜ fiÙ·Ó ¤¯Ô˘Ó ÚfiÛ‚·ÛË ÛÙÔ º∂ª ÂÓËÌÂÚÒÓÔÓÙ·È ·fi Ù· ÙÂÎÌ‹ÚÈ· Ù˘

ÚÔfi‰Ô˘ ÙÔ˘ ·È‰ÈÔ‡ ÙÔ˘˜. Àfi ·˘Ùfi ÙÔ Ú›ÛÌ·, ÂÈÛ¿ÁÂÙ·È ÌÈ· ÎÔ˘ÏÙÔ‡Ú·

Û˘ÓÂÚÁ·Û›·˜ Û¯ÔÏ›Ԣ, ÁÔÓ¤ˆÓ, Ô˘ ·Ó·ÁÓˆÚ›˙ÂÈ Î·È ÓÔËÌ·ÙÔ‰ÔÙ› ÙË ÁÔÓÂ˚΋

ÂÌÏÔ΋.

Δ· ·‰‡Ó·Ù· ÛËÌ›· ÙÔ˘ portfolio ›ӷÈ:

ñ ∏ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ì ÙÔ portfolio Â›Ó·È ¯ÚÔÓÔ‚fiÚ· ‰È·‰Èηۛ· Î·È ··ÈÙ› Ôχ ηϋ

ÔÚÁ¿ÓˆÛË ·fi ÙËÓ ÏÂ˘Ú¿ ÙÔ˘ ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÔ‡.

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"

363

ñ ™ÙȘ Û˘ÛΤ„ÂȘ ·Ó·ÛÙÔ¯·ÛÌÔ‡ – ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ô ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi˜ ¯ÚÂÈ¿˙ÂÙ·È Ó·

ÂÈÓÔ› ‰È·ÚÎÒ˜ ¢ÚËÌ·ÙÈÎÔ‡˜ ÙÚfiÔ˘˜, ÚÔÎÂÈ̤ÓÔ˘ Ó· ÎÈÓËÙÔÔÈ› ÙÔ ÂӉȷ-

ʤÚÔÓ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Î·È Ó· ÍÂʇÁÂÈ ·fi ÙÔÓ Î›Ó‰˘ÓÔ Ó· ηٷϋÍÂÈ Ë Ù‹ÚËÛË

ÙÔ˘ portfolio ÌÈ· Ù˘È΋ ‰È·‰Èηۛ·. ∞˘Ù‹ Ë Û˘Ó¿ÓÙËÛË Ì·ıËÙ‹, ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÔ‡

‰ÂÓ Ú¤ÂÈ Ó· ¯¿ÓÂÈ ÛÙ·‰È·Î¿ Ô‡Ù ÙÔ ÂÚȯfiÌÂÓÔ, ·ÏÏ¿ Ô‡Ù ÙÔ «ÂÚ›ÁÚ·Ì-

Ì¿» Ù˘.

Από το Υλικό του ΟΕΠΕΚ"Σύγχρονες διδακτικές Προσεγγίσεις

για τη δημιουργία Κριτικής και Δημιουργικής Σκέψης"